識字(zi)四(蘇教(jiao)版一年級教(jiao)學設計)
教學目標:
一． 讀準本課所有(you)詞(ci)語，并理解詞(ci)義。
二． 加深學(xue)生對自然生態環境和昆(kun)蟲的認識，拓(tuo)寬(kuan)學(xue)生的視(shi)野。
教學重點：認識(shi)字詞、詞義和讀音
教具：簡報、詞卡
教學步驟：
一． 指導看圖。
1. 簡報上展示與詞語內(nei)容相(xiang)關的圖畫，讓(rang)學生觀察圖中的具體事(shi)物和活動，說出本課要學的詞語。（簡報P.1）
師(shi)：同(tong)學(xue)們(men)，現(xian)在請你(ni)們(men)仔細地看圖(tu)，并(bing)告訴老師(shi)你(ni)們(men)看到了什么？誰(shui)來(lai)說說看？
展示“（誰(shui) ）在 (干什(shen)么)？” （簡報P.2）
生：有(you)兩個男孩子在(zai)看螞(ma)蟻。
師：是的，大家看，這(zhe)兩個小(xiao)朋友(you)在用(yong)什么(me)看螞蟻(yi)呀？是放大鏡(jing)在看螞蟻(yi)，因為螞蟻(yi)太小(xiao)了，他們(men)看不清(qing)楚(chu)，所以(yi)用(yong)放大鏡(jing)仔細地看。這(zhe)樣仔細地看，就叫觀(guan)察。 展示(shi)「觀(guan)察」和「螞蟻(yi)」 （簡報(bao)P.3）
師：再看這圖畫，說(shuo)說(shuo)你看到了什么？（簡(jian)報P.4）
生：小女孩在捉(zhuo)蝴(hu)蝶。
師：說得很好(hao)，那為什么這(zhe)個小女孩要捉(zhuo)蝴蝶呢？
生：（他喜(xi)歡蝴蝶(die)／用來做標本）
師(shi)：對，她(ta)可能要(yao)捉(zhuo)來(lai)做標(biao)本。像她(ta)這樣用網來(lai)捉(zhuo)蝴(hu)蝶，我們就用采(cai)集這個詞來(lai)形容(rong)。
展示「采集」和「蝴(hu)蝶」（簡報P.5）
師：同學們回答得真好，證明你(ni)們很(hen)仔細地觀(guan)察這(zhe)幅圖畫。
師：同學們，在這幅(fu)圖畫中除了螞(ma)蟻和蝴蝶(die)，還有(you)其他昆蟲，你(ni)們看到了嗎？
指(zhi)導學(xue)生說出答案，并適當作出提示(shi)。展示(shi)所有昆(kun)蟲名稱：「天牛」、「蜻蜓(ting)」、「螳螂」、「蟋蟀(shuai)」、「螞蟻」、「蝴蝶」、「昆(kun)蟲」（簡報P.6-11）
師：真棒！大家都找到(dao)圖中所有的昆蟲了(le)。
師：圖中的小朋友來到哪里采集和(he)觀(guan)察這(zhe)些昆(kun)蟲呢(ni)？
展示“小朋友來到（）、（）和(he)（）。（簡(jian)報P.12）
生：（自由回答）
師(shi)：是(shi)的(de)，我(wo)們知(zhi)道昆蟲都會在自(zi)然環境中活動，比如：田野、花(hua)叢和樹林。讓我(wo)們看看這些昆蟲滋(zi)生(sheng)的(de)地(di)方。
展示(shi)「田野」、「花叢」和(he)(he)「樹(shu)林」的圖片，配以詞語和(he)(he)拼音。（簡(jian)報(bao)P.13-15）
師：這是個(ge)怎么樣(yang)的田(tian)野(ye)、花叢(cong)和樹林呢？（學生組詞）（簡報P.13-15）
2．借(jie)助漢語(yu)拼音讀準詞語(yu)的字(zi)音。
師：同學們(men)今天都跟昆蟲交了(le)朋友，也知(zhi)道它們(men)活動的(de)地方。那(nei)么，我(wo)們(men)一起來讀讀這(zhe)些詞(ci)語？有那(nei)個(ge)小朋友可以提醒(xing)大家讀音？
展(zhan)示本課(ke)詞語，配以漢語拼音。（簡報P.16）
生：(我(wo)要提(ti)醒大家(jia)螳螂(lang)、蜻(qing)蜓和(he)蟲是(shi)(shi)后鼻音/觀是(shi)(shi)前鼻音/采和(he)叢是(shi)(shi)平舌音/察、蟀是(shi)(shi)翹舌音……跟我(wo)讀……)
師：好，哪個小老(lao)師要帶(dai)領大家(jia)讀這(zhe)些詞語(yu)？
師：（表揚讀得好的(de)同學，糾正錯誤讀音。）
師:讓我們全(quan)班(ban)一起來讀這(zhe)些詞語，連讀兩遍。
展示本課詞(ci)語(yu)，去掉漢語(yu)拼音。并隨意(yi)抽(chou)問不同的學生讀。（簡(jian)報P.17）
生：……
師:很(hen)棒！看來(lai)你(ni)們對這些昆蟲(chong)朋(peng)友都(dou)非常(chang)熟悉(xi)了。
3．讓學生欣賞本課中(zhong)的(de)昆蟲真實圖片，加深對(dui)昆蟲的(de)了解(jie)。
師：你們認識(shi)這些昆蟲嗎？都認識(shi)這些昆蟲的小朋(peng)友(you)請(qing)舉手(shou)。
師：（稱贊舉手的同學）你的課外知識真是豐富。那(nei)你可以告訴林老師天牛是怎樣(yang)的嗎？
生：……
師：說得(de)很好(hao)。(適當(dang)作出補充)
師：還有誰(shui)要來介紹你所(suo)認識的(de)昆蟲(chong)？（3-4位學生(sheng)）
師：好，讓我們一起來(lai)看(kan)看(kan)這些昆蟲的圖片。看(kan)完(wan)后，你們對這些昆蟲會(hui)有(you)更深的了(le)解。
展示(shi)各種昆(kun)蟲真實圖片（簡報P.18-24）
師：上(shang)次去秋游(you)野(ye)餐的(de)時候(hou)，我們都坐在草地上(shang)，旁邊就是(shi)樹林，你們有(you)沒有(you)看到這些(xie)昆蟲？
生：有／沒有……
師：其實你(ni)們(men)上次應該(gai)看不到的，因為這些昆蟲只(zhi)會(hui)在(zai)(zai)夏天出現，現在(zai)(zai)是(shi)冬天，他們(men)是(shi)不會(hui)出來活(huo)動的。如果要(yao)看到這些昆蟲，就要(yao)在(zai)(zai)4-9月時，到公園或郊外(wai)去(qu)。
4．區分(fen)害蟲，了解(jie)昆蟲的特點。
師(shi)：同學們，這些昆蟲(chong)中，有的(de)會破壞大自然(ran)，對我們的(de)生活(huo)環(huan)境也有不(bu)好的(de)影響(xiang)；有的(de)則(ze)會幫我們消滅害(hai)蟲(chong)，有誰能夠區別哪些是(shi)害(hai)蟲(chong)，哪些不(bu)是(shi)呢？請你們動動腦(nao)筋想想看。
生：……
師：（表揚(yang)回答正(zheng)(zheng)確(que)(que)的同學）說出正(zheng)(zheng)確(que)(que)答案和簡單介紹害蟲和益蟲的特點。
天(tian)牛(niu)是(shi)害(hai)蟲，會蛀食樹木和葉片(pian)，阻礙樹木正常生長。
蟋蟀是(shi)害蟲，會破壞各種農作物的根(gen)、葉子和果實。蟋蟀也(ye)叫蛐蛐兒，多在夜(ye)間活動。
蝴(hu)蝶是害蟲，在幼蟲時會破壞果木，吃掉大量植物(wu)的葉子。
螞蟻是害(hai)蟲，會破壞人類的食物(wu)和家居環境(jing)。但(dan)也(ye)可以(yi)是益蟲，有(you)的螞蟻吃了有(you)益身體(ti)健(jian)康，可治病。
蜻蜓是(shi)益蟲(chong)，會(hui)飛行(xing)捕食蚊子(zi)，蛾等對(dui)人類有害的蟲(chong)。
螳螂(lang)是(shi)益(yi)蟲(chong)，在田(tian)野和樹林里捕食和消滅害蟲(chong)。多在草叢(cong)和樹枝(zhi)上活動。
5.看(kan)圖辨(bian)識昆(kun)蟲(chong)，鞏固(gu)學生(sheng)對詞義和讀音(yin)的掌握。
師：昆(kun)(kun)蟲(chong)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)聽到你們(men)熱情地叫他們(men)，現在(zai)它(ta)們(men)都要(yao)跑出來了。下面我們(men)來做個(ge)小(xiao)(xiao)游戲，看看誰(shui)真正(zheng)認識這(zhe)些昆(kun)(kun)蟲(chong)朋(peng)友？老(lao)師現在(zai)會一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)請出這(zhe)些昆(kun)(kun)蟲(chong)，你們(men)要(yao)馬上找到它(ta)的名字(zi)(舉起詞卡)并大聲讀出它(ta)的名稱，看誰(shui)答得又快又好。我想找兩個(ge)小(xiao)(xiao)朋(peng)友來玩這(zhe)個(ge)游戲，有誰(shui)愿(yuan)意(yi)？
隨意展示昆蟲圖片，（簡報P.19-24）讓兩位學(xue)生舉起正確的(de)詞卡并讀出名稱，請其他同學(xue)做(zuo)小(xiao)裁判(pan)，看(kan)看(kan)誰最(zui)快又正確。
師：（獎勵勝出的同學）
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