教學目標：
通過學(xue)習《長(chang)歌行(xing)》，了解詩句(ju)的(de)意思，對學(xue)生(sheng)進行(xing)愛惜時(shi)間(jian)的(de)教育，使(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)珍惜時(shi)間(jian)，知道時(shi)間(jian)的(de)寶貴；會(hui)認、會(hui)寫本課生(sheng)字。
教學重點、難點：
通過使(shi)學(xue)生學(xue)習體(ti)會到時間的珍(zhen)貴。
在理解詩句(ju)的基礎上(shang)，背誦《長歌行》。
認(ren)識本(ben)課生字，能夠讀準對音字“長、少、行”，會(hui)寫本(ben)課生字。
教具準備：
生字卡(ka)片(pian)、電腦課件
教學過程：
課前導(dao)入，猜(cai)一(yi)猜(cai)：
師：課前我們先來猜一個謎語(yu)，猜猜它是什么？
看不(bu)(bu)見。摸不(bu)(bu)著，跑得(de)快，又沒腳(jiao)。
一去永遠不(bu)回頭，千金萬金買不(bu)到。
師(shi)：誰能(neng)說說，為什么時間一去永遠不回頭(tou)，千金萬金買(mai)不到(dao)？
師；小結：時(shi)間是(shi)非常珍(zhen)貴的的，過(guo)去了(le)就再也回不(bu)來了(le)，它(ta)是(shi)用多(duo)少錢也買不(bu)到(dao)的。
新課學習： 〖你正(zheng)在(zai)瀏(liu)覽《老百曉(xiao)在(zai)線》提供的文章〗
（一）初讀詩文(wen)，學習(xi)生字：
1．聽老師朗讀(du)《長歌行》，
調查：誰聽過這(zhe)首詩，誰又(you)會(hui)背這(zhe)首詩，誰又(you)了解它(ta)的意思。
師：看來(lai)這首詩非常有名(ming)，很(hen)多同(tong)學(xue)早就(jiu)知道它，還有同(tong)學(xue)都能(neng)背誦下來(lai)了，我相信，我們能(neng)夠通過這節(jie)課(ke)，把這首詩學(xue)得更好。
點評(ping)：了解學生對(dui)本詩(shi)的掌握情況(kuang)，使下面的學習能夠做到因材(cai)施(shi)教，更好地提高課堂學習效(xiao)率(lv)。
2．請同學們自己小聲讀讀這首詩(shi)，把(ba)你不認識的字(zi)標出來；
會讀(du)的(de)同學(xue)請(qing)你把(ba)這首詩再讀(du)一讀(du)，看(kan)看(kan)哪個字你還掌握的(de)不夠好。
3．合(he)作學習生字：
1）用你喜歡的方(fang)式認字(zi)；
2）再把課文(wen)讀(du)一讀(du)。
4．檢查(cha)識字(zi)情(qing)況：
老師出示生(sheng)字，學生(sheng)朗讀；
請(qing)同學當“小老師”重點講在(zai)學習中困難(nan)較大(da)的生(sheng)字；
同桌互查識字情況，并(bing)進(jin)行評(ping)價。
點評：有層(ceng)次、有針對性地進行(xing)識字教學，提(ti)高課堂識字效率。
5．讀音小練習：
請你讀(du)一讀(du)這幾(ji)個字在課(ke)文中讀(du)什么音：
長 行 少
你(ni)知道(dao)它們還有什么(me)讀音嗎？
（二）合(he)作學習(xi)，了解詩意：
1．請同學(xue)(xue)朗讀(du)課(ke)文。老(lao)師評價學(xue)(xue)生(sheng)朗讀(du)情況。
2．小組合作(zuo)學(xue)習：
說(shuo)說(shuo)這(zhe)首詩的說(shuo)了些什么？
還有哪些地方(fang)還不明白(bai)。
3．匯報小組(zu)合作學(xue)習的成果。
4．共(gong)同解(jie)決學生在合作學習中出現的問題(ti)。
點評：通過合作(zuo)學習的(de)方(fang)式讓學生(sheng)自(zi)己理解(jie)詩意，把自(zi)主學習的(de)權利交給學生(sheng)，更好地發揮了學生(sheng)學習的(de)主動(dong)性。
5．教師(shi)重點指導(dao)學生學習(xi)內容(rong)：
理解(jie)“少壯不努力(li)，老(lao)大徒傷悲(bei)”的意思。
體(ti)會時間的珍貴。
6．再次體會本詩(shi)意境：
請同學(xue)們看著插圖(tu)，和文中(zhong)詩句，聽老師說：
面對條條江(jiang)河向東奔去(qu)，流入大海。什么時(shi)候才能再回來呢？時(shi)間也是(shi)這樣一去(qu)不回啊！
如(ru)果年輕(qing)的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。
面對(dui)滾滾的江(jiang)水，和一去不回的時間，你有什么想(xiang)法嗎？
鼓勵學生(sheng)大膽說出自己(ji)的想法。
點(dian)評；鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)理解詩句(ju)的(de)基礎上說出自己的(de)想(xiang)法，進(jin)一步強化(hua)了對學(xue)生(sheng)(sheng)珍惜時間的(de)思想(xiang)滲透。
7．正向詩中和同學們說(shuo)的那樣，我們要(yao)珍惜時間(jian)(jian)，不浪(lang)費每一(yi)分(fen)、一(yi)秒，抓緊時間(jian)(jian)學習(xi)更多的本領。讓我們再來(lai)讀(du)讀(du)這首(shou)詩吧！
8．勇敢背誦課文。小組(zu)互相背誦并評價。
（三）指導書寫：
描(miao)一描(miao)課后寫字表中的(de)生字；
說說哪個字不容易寫；
教師根據學生實際情況進行指導(dao)；
在田(tian)字(zi)格中寫一(yi)寫，同桌互相評一(yi)評。
點(dian)評：結合(he)學生實(shi)際情況(kuang)有針(zhen)對性地進(jin)行(xing)書寫指導，體(ti)現了課(ke)堂的實(shi)效性。
學習小結：
說(shuo)說(shuo)你的(de)學習(xi)體會。
通過(guo)學(xue)(xue)習這首古詩(shi)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)體會到了時間(jian)的寶貴，在日常(chang)的學(xue)(xue)習生活中(zhong)，我們(men)應當珍(zhen)惜(xi)時間(jian)，抓緊時間(jian)學(xue)(xue)習，不讓(rang)時間(jian)從我們(men)身邊(bian)白(bai)白(bai)溜走。
板書設計：
長歌行
百川東到海，何時復(fu)西歸？
少壯不努力，老大徒傷(shang)悲(bei)。 珍惜時間
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