瑞恩的井(jing)
教學目的：
1、自讀課文(wen)，積累(lei)詞語。
2、默讀課文，理解故事(shi)內容，理清文章思路。
3、引導學生從人物語言(yan)、舉止(zhi)上去把握人物內(nei)心的精神世界。
教學重點：
引導(dao)學生從人(ren)物(wu)語言(yan)、舉(ju)止上去體會瑞恩的(de)愛心(xin)、同情心(xin)、學會關心(xin)他人(ren)。
教學難點：比較閱讀《瑞恩的井》和《黑孩子羅伯(bo)特(te)》
課時(shi)(shi)：一課時(shi)(shi)
教學過程：
一 導入課文（3分鐘）
師：課前老師讓(rang)同學們查找(zhao)了(le)關于非洲的(de)有關資(zi)料(liao)，誰(shui)來(lai)回(hui)報一下？
生：非(fei)(fei)洲(zhou)是“阿非(fei)(fei)利加(jia)洲(zhou)”的(de)簡(jian)稱。希臘文“阿非(fei)(fei)利加(jia)”是陽光灼熱的(de)意思。赤道橫貫(guan)非(fei)(fei)洲(zhou)的(de)中部，非(fei)(fei)洲(zhou)３／４的(de)土(tu)地受到太陽的(de)垂直照射，年平均氣溫在攝氏２０度(du)以上的(de)熱帶占全(quan)洲(zhou)的(de)９５％，其中有一半以上地區(qu)終(zhong)年炎熱，故(gu)稱為“阿非(fei)(fei)利加(jia)”。
非洲(zhou)人(ren)(ren)(ren)(ren)口(kou)74800萬。占世(shi)界人(ren)(ren)(ren)(ren)口(kou)總數12.9％，僅次于亞洲(zhou)，居世(shi)界第二(er)位(wei)。非洲(zhou)人(ren)(ren)(ren)(ren)口(kou)的(de)(de)出生率(lv)、死亡率(lv)和增長率(lv)均居世(shi)界各洲(zhou)的(de)(de)前列。人(ren)(ren)(ren)(ren)口(kou)分布極不平衡，尼羅(luo)河沿岸及三角洲(zhou)地區，每平方千米約1 000人(ren)(ren)(ren)(ren)。撒哈拉(la)、納米布、卡(ka)拉(la)哈迪(di)等(deng)沙漠(mo)和一(yi)些干旱草原、半(ban)沙漠(mo)地帶每平方千米不到1人(ren)(ren)(ren)(ren)。還(huan)有大片(pian)的(de)(de)無人(ren)(ren)(ren)(ren)區。
師：為了(le)更(geng)直觀地了(le)解非洲，老師還上網查找(zhao)了(le)一(yi)些非洲的圖片資料，大(da)家一(yi)起來欣賞(shang)一(yi)下。（幻(huan)燈片）
同(tong)學們，非洲給(gei)你(ni)留(liu)下的最深刻的印(yin)象是什么？
生：炎熱，嚴(yan)重(zhong)缺(que)水，因缺(que)水而(er)死亡(wang)的人數眾多。
師：過渡：非(fei)洲(zhou)是美(mei)麗的(de)，極(ji)少地方也很(hen)富裕(yu)，但是非(fei)洲(zhou)讓我們看到的(de)更(geng)多是它(ta)的(de)干旱、饑餓(e)、貧窮、疾病，甚至(zhi)是戰亂。如(ru)果(guo)有機會的(de)話(hua)，你們愿意幫幫非(fei)洲(zhou)人民嗎？你們想怎(zen)樣幫助非(fei)洲(zhou)人民呢？
生：捐款資助，長大了(le)可以為建設非(fei)(fei)洲出力，我們(men)還可以給非(fei)(fei)洲小朋友寫信，鼓(gu)勵他們(men)的(de)堅(jian)強意志。
師：揭題：大(da)家的想(xiang)法都很(hen)好，其實了(le)解非洲的人是很(hen)多的，但是又有(you)(you)多少人能實實在在的給予那里的人民以(yi)幫(bang)助呢？我們今天要(yao)學習的課(ke)文中(zhong)有(you)(you)一位小主人公他(ta)就做到(dao)了(le)，誰呀(ya)？
生：瑞恩
師：對(dui)，這就是今(jin)天我們要學習(xi)的(de)課文（板書課題(ti)：瑞恩的(de)井）齊讀(du)課題(ti)。
生：齊讀課題。
二 匯報預習情(qing)況：2分鐘
師：大家把課(ke)堂(tang)預習本(ben)打開(kai)，我們先來交流一下課(ke)前摘錄(lu)的詞語，同桌互讀，指正錯誤(wu)
師：誰愿意匯報
生：募捐 募集 爽快 水泵 登載 酷(ku)熱 羞(xiu)怯
齊讀(du)：募捐 募集 爽快 水泵 登載 酷熱 羞怯
師：通過預(yu)習(xi)，你能告訴我這篇文章到底(di)寫了一(yi)件(jian)什么事？
生：這篇課文(wen)主要寫了小主人(ren)公瑞恩是加(jia)拿大一(yi)(yi)個6歲的(de)一(yi)(yi)年級小男孩，當他聽老師說非洲是一(yi)(yi)個非常缺水的(de)地方，所(suo)以就用自己(ji)的(de)勞(lao)動掙來70美元，他一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴(di)的(de)攢錢造井，他的(de)事跡感動了身邊的(de)很多人(ren)。終于，瑞恩的(de)井建成(cheng)了。
師(shi)：你看一(yi)個六歲的(de)一(yi)年級小孩居然做了(le)這么(me)一(yi)件驚(jing)天(tian)動地的(de)大事，他到(dao)底(di)有什(shen)么(me)魅力能(neng)吸引那么(me)多人跟他一(yi)塊(kuai)來做呢(ni)？咱們走進課文，去感受瑞恩的(de)魅力。
三 學習課(ke)文（20分鐘）
師：打開課本，自(zi)(zi)學要求（1、默讀(du)課文(wen)，從課文(wen)中找出令(ling)你感動(dong)的地方做詳細(xi)的批注(zhu)。2、繼續提出自(zi)(zi)己不懂(dong)的問(wen)題(ti)3、組織語言，準備交流）
生：默讀課文
生(sheng)：交流(liu)；我(wo)們組(zu)一至認為第四自(zi)然段最讓我(wo)們感(gan)動，請大家和我(wo)們一起把第四自(zi)然段讀一下
生：從這個地方我們可以看出瑞恩(en)是一(yi)個多么善良的(de)(de)孩子，雖然爸(ba)爸(ba)媽媽沒(mei)有答應他(ta)個請求，但是他(ta)很(hen)堅定自己的(de)(de)信念，當(dang)他(ta)知道做家務活可以攢錢的(de)(de)時候(hou)，想都沒(mei)想，很(hen)爽快的(de)(de)答應了(le)。
師：你談(tan)到一(yi)個詞：爽快，什么意思(si)
生：
生(sheng)：補充，媽媽的這個方(fang)法是大多數人的一(yi)(yi)種(zhong)表(biao)現，70美元不是一(yi)(yi)個小數目，瑞恩的家庭也不是很富(fu)裕，這是人之常(chang)情(qing)
生(sheng)補充：媽媽以為讓瑞(rui)(rui)恩(en)做(zuo)家務，這對于僅僅六(liu)歲的孩(hai)子來說(shuo)是(shi)難以堅持(chi)下去(qu)的，所(suo)以他們就會把瑞(rui)(rui)恩(en)捐款打井的念頭打消
生：我們組對第八自然段(duan)感受深刻，請同學們和我們一同讀
生：瑞(rui)恩終于攢(zan)夠了70美(mei)元，他驕傲(ao)的(de)把(ba)70美(mei)元交給募捐項目的(de)負(fu)責人，這是(shi)他辛辛苦苦掙(zheng)來的(de)錢，所以非(fei)常驕傲(ao)，但是(shi)原來70美(mei)元只夠買一(yi)臺打水的(de)水泵，而(er)打一(yi)口(kou)井(jing)需要700美(mei)元，盡(jin)管如(ru)此，瑞(rui)恩并沒有灰心喪氣，他要繼(ji)續努力，希(xi)望(wang)非(fei)洲每個人都能喝上干凈的(de)水。瑞(rui)恩的(de)這種愛心和堅持不懈(xie)的(de)精神(shen)讓我(wo)們很感動(dong)。
生(sheng)：補充，對于一個六歲的(de)(de)孩子一次(ci)能(neng)捐出(chu)70美(mei)元，而且是自己勞動掙的(de)(de)，這已經讓募捐項(xiang)目的(de)(de)負責人(ren)感激了，他(ta)們不(bu)相信瑞(rui)恩會(hui)(hui)湊到(dao)700美(mei)元，然而瑞(rui)恩卻說：“我會(hui)(hui)繼(ji)續努(nu)力”我佩服他(ta)，會(hui)(hui)為正確的(de)(de)事情堅持到(dao)底。
師：瑞恩(en)的夢想(xiang)是(shi)什么？在課文中劃出有關的句子
生(sheng)：（希望非洲每個人都能喝上(shang)干凈的水。）
師：這句(ju)話在文中出現了幾次？
生：兩次。
師：齊讀這(zhe)句話。我想(xiang)問大(da)家，這(zhe)句話是在(zai)什么(me)情(qing)況下出(chu)現(xian)的？
生(sheng)：第(di)一次(ci)是(shi)在捐(juan)70美(mei)元(yuan)的(de)(de)時(shi)候，募捐(juan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)負責人告訴他(ta)(ta)打(da)一口井(jing)需(xu)要700美(mei)元(yuan)，那時(shi)候他(ta)(ta)覺得為非洲人民打(da)一口井(jing)是(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)第(di)一個愿望，他(ta)(ta)要為實(shi)現(xian)(xian)愿望而(er)繼續(xu)努(nu)力。第(di)二次(ci)是(shi)在烏干(gan)達時(shi)他(ta)(ta)實(shi)現(xian)(xian)了最初的(de)(de)夢想(xiang)，這又是(shi)他(ta)(ta)繼續(xu)實(shi)現(xian)(xian)遠大夢想(xiang)的(de)(de)動力。
師：這兩句重復(fu)的(de)話表現(xian)了瑞(rui)恩怎樣的(de)精神？
生：從這兩(liang)次出現(xian)的(de)話語(yu)中(zhong)，我覺得瑞恩(en)是個有同情心(xin)的(de)孩子，又表現(xian)了(le)瑞恩(en)的(de)真誠(cheng)、愛(ai)心(xin)跨越了(le)國界，他值得我們大(da)家學習。
師：同(tong)樣的(de)兩句(ju)話在不同(tong)的(de)語言(yan)環境(jing)中(zhong)有不同(tong)的(de)讀法。（出(chu)示幻燈：文字，重復的(de)兩句(ju)話）
生：練習讀(du)。單讀(du)，齊(qi)讀(du)。
師：繼續(xu)說，課文中(zhong)還有那些(xie)地(di)方讓我們感動
生:我從文(wen)中發(fa)現了媽媽的一(yi)個好(hao)方法，請同學們和我一(yi)起讀第(di)五自(zi)然(ran)段。
生1：我覺得(de)瑞恩的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)非(fei)常有計劃性，她有計劃的(de)讓瑞恩用勞動(dong)掙(zheng)錢的(de)方法來實現自己(ji)的(de)愿望，就因(yin)為(wei)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)正當教育，才使得(de)瑞恩成為(wei)一個大有作為(wei)的(de)好孩子。
生2：我們也(ye)可以利用課余時間(jian)有計劃的掙錢，那么(me)要比無故向父母要錢有意(yi)義多了。
生(sheng)3：從(cong)(cong)網(wang)上我看到瑞(rui)恩(en)的媽(ma)媽(ma)曾說過，她當時制(zhi)定(ding)的表格，只是(shi)想(xiang)讓瑞(rui)恩(en)試著(zhu)去做，她覺(jue)(jue)得(de)(de)瑞(rui)恩(en)肯(ken)定(ding)半途而廢，然后就省下這(zhe)筆錢了，沒想(xiang)到瑞(rui)恩(en)是(shi)一個(ge)持(chi)之以恒，為理想(xiang)不斷努力的孩子(zi)，于是(shi)她媽(ma)媽(ma)就覺(jue)(jue)得(de)(de)孩子(zi)真(zhen)棒，從(cong)(cong)此(ci)開始支持(chi)瑞(rui)恩(en)的想(xiang)法了，并一再幫助(zhu)他，可以說瑞(rui)恩(en)最先感(gan)動的是(shi)他的媽(ma)媽(ma)。
師：總結：是啊，瑞(rui)恩(en)非常(chang)不容易，先感動(dong)了(le)(le)媽媽，從2美(mei)元，到(dao)70美(mei)元而又感動(dong)了(le)(le)很多(duo)人(ren)(ren)，7000美(mei)元、60000美(mei)元……大家一(yi)直(zhi)在(zai)努力地付出(chu)他們的愛心(xin)，從瑞(rui)恩(en)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)，到(dao)媽媽的支持，老師、同(tong)學的參與，以更多(duo)人(ren)(ren)的加入(ru)。從這里，你們明白了(le)(le)什么？
生：（愛(ai)無(wu)(wu)(wu)國界，愛(ai)在無(wu)(wu)(wu)數人的手中(zhong)傳(chuan)遞，愛(ai)在無(wu)(wu)(wu)數人的心中(zhong)延續。）
師：瑞恩(en)的(de)愿望--實現(xian)了！瑞恩(en)跟著(zhu)媽媽親自到了烏干達(da)，你(ni)(ni)們知道(dao)那兒的(de)人們是怎樣(yang)歡迎他的(de)嗎？假如說現(xian)在你(ni)(ni)們就站在歡迎的(de)人群中(zhong)，咱們把(ba)當時的(de)場景給再現(xian)一下，怎么(me)樣(yang)？
生：師讀“兩(liang)年(nian)以(yi)后的(de)夏天，一(yi)個酷熱的(de)早晨----他(ta)們(men)興奮(fen)的(de)叫著：”（生拍手叫瑞恩(en)，瑞恩(en)）
師：有的同學(xue)一邊(bian)拍手一邊(bian)叫(jiao)，非(fei)(fei)常好，他們是怎么(me)叫(jiao)的呀(ya)？書上有個詞(ci)“興奮(fen)”那剛才我們叫(jiao)得(de)不足(zu)以表(biao)達非(fei)(fei)洲孩子的心情，再來(lai)展現一下、、、、、、
師：同學們(men)想一想看，在座的(de)(de)(de)也就(jiu)三十幾人(ren)，而書(shu)中說道，當時歡迎瑞(rui)恩的(de)(de)(de)有多少人(ren)？（五千(qian)多名(ming)）咱們(men)學校共有一百多人(ren)，當時歡迎瑞(rui)恩的(de)(de)(de)人(ren)數(shu)是(shi)我們(men)學校的(de)(de)(de)50倍左右，而面對這樣的(de)(de)(de)場(chang)景，小瑞(rui)恩是(shi)怎么做的(de)(de)(de)呢？（幻燈，出現(xian)文字）
師：配樂讀。
師：通過老(lao)師配樂朗讀(du)，你覺(jue)得朗讀(du)效果(guo)怎么樣？
生：我覺得自己讀(du)的時候，好像周(zhou)圍很燥(zao)熱(re)，干旱，人們很疲倦，但聽老師配樂朗讀(du)，就覺得氣氛一下(xia)子(zi)(zi)變了(le)，好像看到非(fei)洲的孩子(zi)(zi)露(lu)出幸福的笑臉。
師(shi)：其實，并不是老師(shi)讀的怎樣(yang)好(hao)，而是因為我(wo)們做的這些動作，以及我(wo)們聽著(zhu)音(yin)樂(le)，讀的這些文字我(wo)們就(jiu)會想象到當時的那種場景，相信你像老師(shi)這樣(yang)也(ye)會讀的很好(hao)的。
師：誰愿意試著讀一遍。
生：讀。
師：請問瑞恩得到(dao)多少(shao)資(zi)助，（六萬元(yuan)）他單單只得到(dao)了(le)這(zhe)些資(zi)助嗎？還得到(dao)了(le)什么(me)？
生：他還得到了很多(duo)人的信(xin)任，支持(chi)。
師(shi)：是啊，瑞恩(en)得到(dao)了(le)很(hen)多人得不到(dao)的(de)東西，那你(ni)知道(dao)他得到(dao)的(de)同時還失(shi)去了(le)什么嗎？
生(sheng)：他失去了(le)看(kan)電(dian)影的時(shi)間(jian)，自(zi)由玩耍的時(shi)間(jian)。
師(shi)：對(dui)于一個六歲的(de)孩子來說，他失去的(de)又何(he)嘗少呢、
師：瑞(rui)恩(en)一個孩(hai)子，靠2美元(yuan)，2美元(yuan)的(de)(de)掙，可能這(zhe)個事業堅持做(zuo)一輩(bei)子，也(ye)未必做(zuo)的(de)(de)這(zhe)么大，但(dan)是有很多人幫(bang)助他(ta)(ta)，為(wei)他(ta)(ta)寄來25美元(yuan)，7000美元(yuan)，最后一點一點匯集，達到(dao)六萬美元(yuan)，這(zhe)么多人幫(bang)助他(ta)(ta)，為(wei)什(shen)么我們這(zhe)篇課文的(de)(de)題目定為(wei)“瑞(rui)恩(en)的(de)(de)井”呢(ni)？
生(sheng)：因為是瑞(rui)恩的愛(ai)心，才感動大(da)家(jia)(jia)，得到大(da)家(jia)(jia)對非洲苦難(nan)人(ren)民的愛(ai)，才導(dao)致(zhi)烏干達有(you)一口(kou)井。
生(sheng)：可以說瑞恩(en)是一個精神引(yin)導者，在他的引(yin)導下，才影響(xiang)了大(da)家的認識。
師：實際上，瑞恩(en)的愛(ai)，他堅(jian)持不懈(xie)的精神感動了(le)這(zhe)(zhe)么(me)多(duo)人(ren)，他無私的愛(ai)影響著(zhu)這(zhe)(zhe)么(me)多(duo)人(ren)，所以(yi)這(zhe)(zhe)份(fen)愛(ai)就(jiu)在這(zhe)(zhe)么(me)多(duo)人(ren)之間--傳遞、、、、傳遞。以(yi)致這(zhe)(zhe)個資金越積累越多(duo)，這(zhe)(zhe)份(fen)愛(ai)也就(jiu)越來越大。（板書）
師：想不(bu)想看(kan)看(kan)小(xiao)瑞恩的樣子？（放幻燈）
師：文(wen)章學完了，你(ni)有什么特別想說的話，兩分(fen)鐘準備，就瑞(rui)恩的事跡(ji)進行(xing)一分(fen)鐘演講。
生：瑞恩想(xiang)讓烏(wu)干(gan)達喝上干(gan)凈的水(shui)的愿(yuan)望就好像是一個花(hua)苞，就是他(ta)這種強烈的愿(yuan)望，感動(dong)了他(ta)身邊的所有(you)人，以致于這些(xie)人像水(shui)和陽光一樣幫助他(ta)，使(shi)得這朵美麗的鮮(xian)花(hua)盛開。
師：總結，（放幻(huan)燈）在(zai)(zai)這(zhe)個世(shi)界上還有(you)干(gan)旱(han)，盡管瑞恩他用他和身(shen)邊的(de)(de)(de)人(ren)那么大(da)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)在(zai)(zai)做(zuo)這(zhe)件(jian)事情，但是干(gan)旱(han)、貧窮和饑餓，洪水、災害，還有(you)戰爭，這(zhe)些(xie)在(zai)(zai)我們(men)地球上確(que)實還存(cun)在(zai)(zai)，但是我們(men)每個人(ren)都懷著一(yi)種真誠(cheng)和無私的(de)(de)(de)跨越國際(ji)的(de)(de)(de)跨越種族(zu)的(de)(de)(de)愛，我們(men)一(yi)定會催(cui)開那朵最(zui)美麗(li)的(de)(de)(de)花(hua) ，讓我們(men)的(de)(de)(de)地球真正成(cheng)為(wei)我們(men)每一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)家園(yuan)！
四、拓展（3分鐘）
1、補充資料：瑞恩(en)希里杰克被(bei)人(ren)(ren)稱為(wei)“加(jia)(jia)拿大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)靈魂”。2001年，在(zai)加(jia)(jia)拿大(da)(da)國際發(fa)展協會的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)下(xia)，成立了(le)“瑞恩(en)的(de)(de)(de)(de)井”基金(jin)會。2002年9月30日，他(ta)接受了(le)加(jia)(jia)拿大(da)(da)總督克拉克森頒發(fa)的(de)(de)(de)(de)國家榮譽勛章，10月，他(ta)作為(wei)唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)拿大(da)(da)人(ren)(ren)，被(bei)評選為(wei)“北美洲十(shi)(shi)大(da)(da)少年英雄”。這(zhe)一(yi)切(qie)來(lai)自于他(ta)6歲時(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)──為(wei)非洲兒童挖(wa)一(yi)口井！起初(chu)，挖(wa)井的(de)(de)(de)(de)錢(qian)是靠他(ta)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)做家務(wu)賺來(lai)的(de)(de)(de)(de)。然后親(qin)戚、朋友、鄰居也加(jia)(jia)入進來(lai)……隨著時(shi)間的(de)(de)(de)(de)推(tui)移，他(ta)的(de)(de)(de)(de)心愿鼓(gu)舞了(le)全世(shi)界六十(shi)(shi)多個(ge)國家的(de)(de)(de)(de)成年人(ren)(ren)，幫(bang)助(zhu)瑞恩(en)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)伍(wu)越(yue)來(lai)越(yue)龐(pang)大(da)(da)，人(ren)(ren)們(men)紛(fen)紛(fen)解(jie)囊(nang)相助(zhu)。到2003年初(chu)，“瑞恩(en)的(de)(de)(de)(de)井”基金(jin)會有(you)七十(shi)(shi)多萬加(jia)(jia)元，已經(jing)在(zai)非洲挖(wa)了(le)七十(shi)(shi)多口水井。
003年(nian)3月15日，瑞恩去(qu)日本(ben)參加(jia)“第三屆世界水(shui)資(zi)源論壇”，中央電視臺《實話實說(shuo)》欄目(mu)組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做(zuo)客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說(shuo)》節目(mu)與中國廣(guang)大觀眾見面(mian)。在這次節目(mu)即(ji)將(jiang)結束時，瑞恩說(shuo)：“我(wo)要為取得干凈的水(shui)源而努力工作，直到我(wo)爸爸那個年(nian)紀。”
;2、有夢想(xiang)，才有作為(wei)，同學們(men)，你們(men)的(de)夢想(xiang)是什么呢(ni)？
3、有了夢想，才有作為，祝愿你(ni)們夢想成真。
六 作業（三選一）
●以瑞恩(en)小伙伴的口吻講述瑞恩(en)的故(gu)事。
●給瑞恩寫一封信
●談自(zi)己(ji)將如何去(qu)實現夢(meng)想，你(ni)希望你(ni)的(de)家人、朋(peng)友如何對(dui)待(dai)你(ni)的(de)夢(meng)想。
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