榕城區實驗學校 王鑾貞
三年級(ji)語文備課組(zu)在教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處、教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的領(ling)導(dao)下，一(yi)學期(qi)來(lai)，努力(li)革(ge)新教(jiao)(jiao)(jiao)法學法，教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研氣氛濃厚(hou)，扎扎實實地開展各項工作，取得(de)了一(yi)定(ding)的成(cheng)績。
一、學習教改前沿(yan)信(xin)息，提(ti)高教師理論素(su)養
本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我們(men)積極開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)。本(ben)組(zu)(zu)(zu)青年教(jiao)師(shi)多，工作熱(re)情足。結合本(ben)組(zu)(zu)(zu)實際，根據學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)導處(chu)布置(zhi)，在期(qi)初組(zu)(zu)(zu)織教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習了新(xin)課(ke)標教(jiao)學(xue)(xue)大綱，明確了三年級語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)總體(ti)(ti)目標和方(fang)向(xiang)；備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)(zu)長認(ren)真搜集教(jiao)改(gai)前沿信息，組(zu)(zu)(zu)織成員(yuan)在備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)(zu)活(huo)(huo)動(dong)中進行學(xue)(xue)習，努(nu)力(li)用全新(xin)的(de)(de)(de)理念武(wu)裝自(zi)己，并在實踐(jian)中加以嘗試(shi)、運用，使(shi)整個(ge)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風貌為(wei)之(zhi)一(yi)新(xin)。我組(zu)(zu)(zu)還積極實踐(jian)學(xue)(xue)校(xiao)備(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)改(gai)革。通過(guo)集體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)，減少了教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)無效勞動(dong)。備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)(zu)上(shang)觀點的(de)(de)(de)碰撞(zhuang)，優化了教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，教(jiao)師(shi)有了更(geng)多的(de)(de)(de)時間(jian)鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，探(tan)討(tao)教(jiao)法(fa)、學(xue)(xue)法(fa)，努(nu)力(li)使(shi)語(yu)文(wen)課(ke)上(shang)得充(chong)滿情趣，充(chong)滿活(huo)(huo)力(li)，變生硬(ying)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)為(wei)活(huo)(huo)潑自(zi)然的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)活(huo)(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個(ge)性飛揚(yang)起來。
二、以老(lao)帶新(xin)，新(xin)老(lao)互促，共同提(ti)高(gao)教學(xue)質(zhi)量
在開學初(chu)，本人及(ji)(ji)林樹娜老(lao)(lao)師(shi)(shi)上(shang)了“師(shi)(shi)徒結對課(ke)”，通過(guo)上(shang)課(ke)及(ji)(ji)其他老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)評(ping)課(ke)，幫助新(xin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)更好地掌握課(ke)堂教(jiao)學技巧；而新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)借助本學期上(shang)匯報課(ke)及(ji)(ji)教(jiao)學常規檢查(cha)的(de)(de)契(qi)機，教(jiao)學活(huo)(huo)動得到(dao)一(yi)次檢閱，通過(guo)系列活(huo)(huo)動，既提高了新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)實踐(jian)能(neng)力，又使他們的(de)(de)認識水平得以飛躍。
一(yi)學(xue)(xue)期以來，我們始(shi)終堅持以教學(xue)(xue)為中心，強化(hua)管理，進一(yi)步規范教學(xue)(xue)行為。新老(lao)(lao)師虛心請教，老(lao)(lao)教師不(bu)吝(lin)賜教。我們力求(qiu)常(chang)規與創新的(de)有機結(jie)合(he)，形(xing)成(cheng)了教師嚴謹(jin)、扎實、高(gao)效、科學(xue)(xue)的(de)良好教風(feng)及學(xue)(xue)生(sheng)嚴肅(su)、勤奮(fen)、求(qiu)真(zhen)、善問的(de)良好學(xue)(xue)風(feng)。課堂教學(xue)(xue)質量不(bu)斷提升，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習基礎扎實，成(cheng)績總體較為理想。
三、努(nu)力探索，抓好起(qi)步作文教學
三年級是作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)起(qi)步階(jie)段，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛剛邁入寫作(zuo)(zuo)的(de)門(men)檻，而(er)作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)要求又(you)比(bi)低(di)年級的(de)寫話高出一(yi)個層次，很多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)便對(dui)作(zuo)(zuo)文(wen)產生(sheng)(sheng)畏懼心(xin)理，感(gan)覺無從下(xia)手(shou)。所以，我(wo)(wo)們(men)積(ji)極探索起(qi)步作(zuo)(zuo)文(wen)教學(xue)(xue)的(de)路子。我(wo)(wo)們(men)從激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)寫作(zuo)(zuo)興趣(qu)入手(shou)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“四多(duo)(duo)”--多(duo)(duo)閱讀(du)課外書籍(ji)，多(duo)(duo)觀察身邊事(shi)物，多(duo)(duo)積(ji)累優(you)美詞句(ju)，多(duo)(duo)練筆。我(wo)(wo)們(men)會把每(mei)一(yi)次單元習(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)以及(ji)考(kao)試(shi)習(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)優(you)秀作(zuo)(zuo)品(pin)復印(yin)出來(lai)，供全年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)全體老師的(de)共(gong)同努力下(xia)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從一(yi)開始的(de)無從下(xia)筆到(dao)現在(zai)大(da)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能按要求習(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)并且內容完整(zheng)、語(yu)言通(tong)順，甚至(zhi)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)筆下(xia)生(sheng)(sheng)輝，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)習(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)水平不斷提(ti)高，這將為(wei)他們(men)以后的(de)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)打下(xia)良(liang)好的(de)基礎。
四、組織豐富多彩的語(yu)文(wen)活(huo)動(dong)
本學期本組共舉行了三次年(nian)級語文活動。
發動(dong)學生(sheng)(sheng)積極(ji)參加(jia)“粵星杯”小學生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)文大(da)賽。我們頂著三(san)年(nian)級(ji)(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)起步作(zuo)(zuo)文的(de)(de)(de)難題，積極(ji)發動(dong)學生(sheng)(sheng)參加(jia)，八(ba)位科任老師(shi)認真引導。在第六周，我們在全級(ji)(ji)(ji)上(shang)交的(de)(de)(de)一百多(duo)篇習作(zuo)(zuo)中(zhong)，挑選了16篇優秀習作(zuo)(zuo)上(shang)交學校教導處，其中(zhong)有兩篇被學校推薦(jian)參加(jia)上(shang)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)比(bi)賽。這個(ge)成績，對于剛(gang)剛(gang)開始習作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)三(san)年(nian)級(ji)(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)來說，是(shi)極(ji)大(da)的(de)(de)(de)鼓舞！
開(kai)展(zhan)《生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)傳(chuan)統文(wen)化》綜合性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動。在(zai)第11周，我組開(kai)展(zhan)了(le)(le)《生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)傳(chuan)統文(wen)化》綜合性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動。活動要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到生(sheng)(sheng)活中(zhong)去探(tan)尋、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)“傳(chuan)統文(wen)化”，然后把自己搜集到資料以習(xi)作、手(shou)抄報、讀書(shu)卡(ka)、攝影、手(shou)工（剪紙、手(shou)工制(zhi)作、剪報等(deng)）等(deng)方式(shi)進行(xing)匯報。活動持(chi)續時(shi)間(jian)長(chang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與熱(re)情(qing)高漲，認真完成(cheng)。我們在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上交的(de)(de)八十(shi)多份作品中(zhong)評(ping)選，評(ping)出一等(deng)獎4名，二(er)等(deng)獎8名，三等(deng)獎10名。這項活動大大激(ji)發(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱(re)情(qing)，提(ti)高了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搜集資料的(de)(de)能力(li)，促進了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)動手(shou)能力(li)，同時(shi)又增進了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)合作探(tan)究精神，獲得了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)好評(ping)。
傳承國學，開(kai)展(zhan)成(cheng)語知識競(jing)賽
成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)是漢語(yu)(yu)(yu)言文(wen)(wen)化(hua)的(de)精(jing)華(hua)，其中(zhong)(zhong)蘊藏著中(zhong)(zhong)華(hua)民族豐富的(de)文(wen)(wen)化(hua)內(nei)涵。這(zhe)些(xie)極(ji)富于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命力的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)，就像語(yu)(yu)(yu)言中(zhong)(zhong)的(de)活化(hua)石。為了(le)(le)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)，更好地掌握成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)，本學(xue)期我們語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)備課(ke)(ke)組舉(ju)行(xing)(xing)了(le)(le)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)知識(shi)競(jing)賽(sai)。我們在(zai)學(xue)期初印發(fa)了(le)(le)有(you)關成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)的(de)資料分(fen)(fen)發(fa)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，利用每節語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)的(de)課(ke)(ke)前三(san)分(fen)(fen)鐘時間進行(xing)(xing)誦讀(du)；我們還讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把自己平(ping)時看到的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)抄寫在(zai)“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)積累本”上(shang)，“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)積累本”就是流(liu)動的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)詞(ci)典，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)余互(hu)相傳閱；每個(ge)(ge)班(ban)(ban)級爭取每周每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)故(gu)事……通過形式多樣的(de)活動，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)，會(hui)運用成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)。在(zai)十六周舉(ju)行(xing)(xing)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)知識(shi)競(jing)賽(sai)，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)一(yi)學(xue)期成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)的(de)學(xue)習做(zuo)了(le)(le)一(yi)次檢驗。知識(shi)競(jing)賽(sai)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績喜(xi)人，八(ba)個(ge)(ge)班(ban)(ban)級有(you)三(san)個(ge)(ge)班(ban)(ban)級平(ping)均(jun)分(fen)(fen)達到90分(fen)(fen)，其他五個(ge)(ge)班(ban)(ban)級均(jun)在(zai)85分(fen)(fen)以上(shang)。
當然，我(wo)們(men)(men)(men)也存在一(yi)(yi)些不足：如(ru)對于(yu)優等和有潛力的(de)(de)學(xue)生(sheng)，他們(men)(men)(men)的(de)(de)語文(wen)綜合素(su)養(yang)仍(reng)舊有待(dai)提高(gao)，聽說(shuo)讀寫能力還要進一(yi)(yi)步挖掘培養(yang)，整體的(de)(de)語文(wen)成(cheng)績(ji)還需在上臺(tai)階；差(cha)生(sheng)的(de)(de)問題一(yi)(yi)直是困繞我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)難(nan)點問題，他們(men)(men)(men)的(de)(de)成(cheng)績(ji)仍(reng)舊不盡人(ren)意，努力提高(gao)他們(men)(men)(men)的(de)(de)及格(ge)率，是我(wo)們(men)(men)(men)下學(xue)期的(de)(de)奮斗目標(biao)。
我(wo)們會繼續加強教師的(de)學(xue)(xue)習(xi)，開(kai)展(zhan)組內老師之間更進(jin)一步地交流溝通，努力提(ti)高(gao)我(wo)們組老師的(de)課堂教學(xue)(xue)效率，提(ti)高(gao)語文(wen)教學(xue)(xue)質量。規(gui)范教學(xue)(xue)常規(gui)工(gong)作(zuo)，注重學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興趣和學(xue)(xue)習(xi)方法的(de)培(pei)養，努力做好后進(jin)生的(de)工(gong)作(zuo)，想(xiang)各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(ge)學(xue)(xue)生掉隊。
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