《d t n l》教(jiao)學(xue)資源 

1. d、t、n、l的發(fa)音(yin)方法。

發d時，舌(she)尖抵住(zhu)上齒(chi)齦，擋住(zhu)氣流(liu)，然后舌(she)尖突然離開，吐(tu)出(chu)微弱的(de)氣流(liu)，聲帶不(bu)顫(zhan)動。發t 時，發音(yin)部(bu)位、方法和d基本相同，不(bu)同的(de)是口腔送出(chu)的(de)氣流(liu)比較強(qiang)。發n 時，舌(she)尖頂(ding)住(zhu)上齒(chi)齦，擋住(zhu)氣流(liu)，讓氣流(liu)通向鼻腔，從(cong)鼻孔出(chu)來，聲帶顫(zhan)動。發l 時，舌(she)尖頂(ding)住(zhu)上齒(chi)齦，不(bu)頂(ding)滿，讓氣流(liu)從(cong)舌(she)頭兩邊出(chu)來，聲帶顫(zhan)動。

2. 情境(jing)圖故(gu)事。

在學校舉辦的(de)藝術節活動中，小明(ming)神氣地敲(qiao)打著(zhu)鼓，小敏隨(sui)著(zhu)音樂深情地跳著(zhu)舞，精彩的(de)表演(yan)博得了在場觀眾的(de)陣(zhen)陣(zhen)掌(zhang)聲。我們班的(de)同學真是多才多藝!

3. 字母手指操。

《d t n l》教學目(mu)標(biao) 

1. 正(zheng)確認(ren)讀(du)聲(sheng)母d、t、n、l，讀(du)準(zhun)音，認(ren)清(qing)形，能正(zheng)確書寫。

2. 正確拼讀d、t、n、l和單(dan)韻母ɑ、e、i、u、ü組(zu)成(cheng)的音節。

3. 借助拼音，正(zheng)確(que)認讀“馬路、泥土”2 個詞語;正(zheng)確(que)朗(lang)讀兒歌《輕輕跳》。

4. 認識“馬、土、不”3 個生字(zi)。

【重(zhong)點】聲母d、t、n、l和單韻母組成(cheng)音節的正確拼(pin)讀(du)。

【難點(dian)】n、l的(de)發音(yin);n、l和單韻母組(zu)成音(yin)節的(de)正確拼讀(du)。

《d t n l》課文解析(xi) 

本課有5部分內容。

第(di)一(yi)部(bu)分(fen)是4 個(ge)(ge)聲母，配有一(yi)幅校園藝(yi)(yi)術節的情境(jing)圖。舞(wu)臺(tai)(tai)右側，一(yi)個(ge)(ge)男孩打著鼓(gu)，鼓(gu)聲提示(shi)d的音，鼓(gu)和鼓(gu)槌的組合提示(shi)d的形(xing)。男孩手中敲打樂(le)器的兩根(gen)鼓(gu)槌提示(shi)l 的形(xing)。舞(wu)臺(tai)(tai)中間，一(yi)個(ge)(ge)女(nv)孩正在表演節目，她(ta)手中握(wo)著的傘(san)柄提示(shi)t 的形(xing)。舞(wu)臺(tai)(tai)背景中的拱門(men)上(shang)有“藝(yi)(yi)術節”3 個(ge)(ge)字，拱門(men)提示(shi)n 的形(xing)。

第二部(bu)分是d、t、n、l和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。

第三部(bu)分是“馬(ma)路、泥土(tu)”兩個(ge)詞(ci)語(yu)，其中“馬(ma)、土(tu)”是本課要認的(de)生(sheng)字。

第四部分是兒歌《輕(qing)輕(qing)跳》，其中tù 、nǐ 是本課新學(xue)的音節，“不”是本課要認的生字。

第(di)五部分是本課要求(qiu)會(hui)認的生字“馬、土、不”，要求(qiu)書寫的字母d、t、n、l 的筆順以及在四線格中的位置。 

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