人教版二年級語文下冊《找春天》教學設計

發布時間：2017-3-28 編輯(ji)：互聯網

教(jiao)材簡介

春天(tian)來了，她像個(ge)害羞(xiu)的(de)(de)小姑娘，悄悄地向(xiang)我(wo)們走來。本(ben)文(wen)的(de)(de)課題呼喚著我(wo)們──找(zhao)(zhao)春天(tian)去吧!我(wo)們到校園(yuan)里(li)找(zhao)(zhao)一(yi)(yi)找(zhao)(zhao)，也許能(neng)(neng)在操場邊發(fa)現(xian)剛探出(chu)頭的(de)(de)小草；我(wo)們到野(ye)外去找(zhao)(zhao)一(yi)(yi)找(zhao)(zhao)，也許能(neng)(neng)在天(tian)空(kong)中(zhong)發(fa)現(xian)飄(piao)飄(piao)搖(yao)搖(yao)的(de)(de)風箏(zheng)；打開(kai)課本(ben)，我(wo)們還會(hui)在課文(wen)插圖中(zhong)發(fa)現(xian)春天(tian)的(de)(de)影(ying)子(zi)；讀著課文(wen)，我(wo)們會(hui)感(gan)覺到自己就是那幾個(ge)脫掉棉襖、沖(chong)出(chu)家門、奔(ben)向(xiang)田野(ye)的(de)(de)孩子(zi)，體會(hui)到尋找(zhao)(zhao)春天(tian)的(de)(de)急(ji)切心(xin)情，感(gan)受到發(fa)現(xian)春天(tian)的(de)(de)欣喜。

課文語言優美(mei)，充滿(man)兒(er)童情趣和(he)文學色(se)彩。作者(zhe)把春(chun)天比(bi)作一個小(xiao)姑娘，她(ta)害(hai)羞，所以遮(zhe)遮(zhe)掩掩，躲躲藏(zang)藏(zang)；她(ta)美(mei)麗，有著嫩綠的秀(xiu)眉(mei)和(he)色(se)彩斑斕(lan)的眼睛；她(ta)活潑(po)，嫻熟地彈(dan)奏著動(dong)人的音(yin)符(fu)，快(kuai)樂地蕩著秋千，興(xing)奮(fen)地叫(jiao)著、笑著……

孩子們(men)找(zhao)到春天了嗎？從哪里找(zhao)到的(de)？怎樣找(zhao)到的(de)？激發學生多讀書吧。“早開(kai)的(de)野花(hua)一朵兩朵，那是春天的(de)眼睛吧？”“樹(shu)木吐出點(dian)點(dian)嫩芽，那是春天的(de)音(yin)符(fu)吧？”……讀著這(zhe)些語句，領(ling)會(hui)其中(zhong)的(de)情與趣，我們(men)會(hui)感到回(hui)味無窮。

還(huan)可以(yi)引導學(xue)生看著畫面背誦，不但背下語言，還(huan)“背”下畫面，“背”下豐富(fu)的情(qing)感。

教學目標

1．會認9個(ge)生(sheng)字(zi)，會寫9個(ge)字(zi)。

2．正確(que)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春(chun)天(tian)的(de)(de)美(mei)景，體驗投(tou)身到大自然懷抱中去的(de)(de)情趣。

3．熱(re)愛春天，愿意去觀察(cha)、發(fa)現。

教學重難點

學習重點：識記生(sheng)字，感(gan)情(qing)朗(lang)讀

學習難點(dian)：體會春光的美好，體驗投身(shen)大(da)自(zi)然的情趣。

課前準(zhun)備生字卡片、相關(guan)課件(jian)

課時安(an)排兩課時

教學過程教學隨筆

第一課時

課時目標

1．會認9個生字，會寫5 個字。

2．正(zheng)確、流利、有感情地(di)朗(lang)讀課文，體會春天的(de)美景(jing)，體驗投身到大(da)自然(ran)懷抱(bao)中去的(de)情趣。

3．熱愛春天，愿(yuan)意去觀察、發現。

一、激趣導入

聽《春天在哪里(li)的歌曲》

盼望(wang)著，盼望(wang)著，春天的(de)(de)腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓(rang)我們用美麗的(de)(de)詞語迎接她(ta)的(de)(de)到來吧(ba)！（你都知道哪(na)些(xie)有關春天的(de)(de)詞句？）

師：是(shi)的(de)。春天(tian)來了！春天(tian)來了！她像個害羞的(de)小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在(zai)哪(na)里(li)呢(ni)？讓我們一(yi)塊去找春天(tian)吧！（板(ban)書：找）

二、感知課文

師(shi)：春天就(jiu)藏在(zai)我們的課(ke)文(wen)里。同(tong)學們，平常(chang)讀課(ke)文(wen)，都有哪些要求呢？

（一(yi)）一(yi)讀課(ke)文，過生(sheng)字關(guan)

1．自(zi)由讀(du)課(ke)文，用(yong)自(zi)己喜歡的方(fang)法自(zi)學生字(zi)寶(bao)寶(bao)。

2．同桌讀一讀，讀得好的夸獎他(ta)，讀得不好的幫助他(ta)。

3．課件(jian)出示生字(zi)寶寶，多(duo)形式認讀爭取課內將生字(zi)記住。

4．班級(ji)里交流識記生字寶(bao)寶(bao)的方法，引導學生認真傾聽(ting)，注意(yi)積累。

（二）二讀課文，過讀通關

1．要求：把課文(wen)讀(du)流利，難(nan)讀(du)的句子多(duo)讀(du)幾(ji)遍。

讀后(hou)讓學生提(ti)出難讀的句子，課件隨(sui)機出示并指導讀流(liu)利。如(ru)：

（1）春(chun)天像個(ge)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地(di)下(xia)探出頭(tou)來，那(nei)是春天的(de)眉(mei)毛吧？

（3）樹(shu)木吐出點點嫩芽，那是(shi)春天(tian)的(de)音符吧(ba)？

（4）我(wo)們(men)看(kan)到(dao)(dao)了(le)她，我(wo)們(men)聽到(dao)(dao)了(le)她，我(wo)們(men)聞到(dao)(dao)了(le)她，我(wo)們(men)觸到(dao)(dao)了(le)她。

（5）她在(zai)(zai)喜鵲(que)、杜鵑(juan)嘴里叫，在(zai)(zai)桃花(hua)、杏花(hua)枝頭笑(xiao)------

2．放聲朗讀課文

（三(san)）三(san)讀課文，感悟(wu)積累

1、課件出示春景圖

“春天來(lai)了(le)(le)！春天來(lai)了(le)(le)！”小鳥報信(xin)的時候(hou)可(ke)高(gao)興(xing)了(le)(le)。

你們(men)呢(ni)？（高興）讓我們(men)和小鳥(niao)一起(qi)高興地向大家報個信吧(ba)！指(zhi)導朗讀(du)。

2．師：聽了你們的話，我們幾個(ge)孩(hai)子(zi)可(ke)高興了，急(ji)忙--（出示句子(zi)：脫(tuo)掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去(qu)尋找春(chun)天(tian)。）

齊讀第二段，指導：還能(neng)再急切些嗎(ma)？

3．師：老師聽出來了，孩(hai)子們可急了。可是春天(tian)卻--

出示(shi)句子：春天像(xiang)個害羞(xiu)的(de)小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由讀句子

②指名讀

③說(shuo)說(shuo)為什么這樣(yang)讀(du)？

通過動(dong)作表(biao)演把這個(ge)詞的意思(si)表(biao)達出來。

④再讀句子，讀出自己不(bu)同(tong)的體(ti)會

4．齊讀1-3段(duan)課文

5．留下懸念：

春(chun)天(tian)躲在(zai)哪里了(le)，又藏(zang)在(zai)何處了(le)？我們找到(dao)春(chun)天(tian)了(le)嗎？下節(jie)課，讓我們再跟著孩子們歡(huan)快的腳步，走進春(chun)天(tian)，去領悟春(chun)天(tian)那充滿生機的美。

三、指導寫字

1．探躲脫凍溪

3．師范寫學生提出的難寫字

4.學(xue)生書(shu)寫，評議。

第二課時

課時目標

1．會寫4個字。

2．正確(que)、流利(li)、有感情地朗讀課文(wen)，背(bei)誦課文(wen)，體(ti)會春天(tian)的美景，體(ti)驗投身到(dao)大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛(ai)春天，愿(yuan)意去觀(guan)察、發現。

一．復習檢查

師：燕(yan)子姐姐從南方回(hui)來了，她(ta)(ta)聽說咱們班小(xiao)朋友特別聰明(ming)，一節課(ke)就和許多生字詞(ci)(ci)語交上朋友。她(ta)(ta)想，耳聽為(wei)虛，眼見為(wei)實，就出了一些題目來考考大家(jia)。如果大家(jia)順利通過考試，她(ta)(ta)就會送我們大家(jia)一份禮物。課(ke)件顯示詞(ci)(ci)語檢查：害羞遮遮掩(yan)掩(yan) 躲躲藏藏嫩芽音(yin)符喜鵲杜鵑

二．朗讀感悟

（一(yi)）春天像個害羞(xiu)的小姑娘(niang)，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們(men)跟(gen)隨燕子(zi)姐姐一(yi)起去找春天吧！

1、.學生自由(you)讀(du)課(ke)文(wen)4到8段，找(zhao)找(zhao)春(chun)天都藏在哪里？

2、學生交(jiao)流學習(xi)成果(guo)，，隨(sui)機出示句子：

3．學(xue)(xue)生以(yi)小組為單位從這幾(ji)句話(hua)中選一句最喜歡的句子進行合作學(xue)(xue)習，說(shuo)說(shuo)你(ni)感受到了(le)什么(me)？你(ni)想到了(le)什么(me)？或(huo)你(ni)還(huan)想說(shuo)些什么(me)？并把你(ni)的體會(hui)用朗(lang)讀(du)告訴大(da)家。

4．匯報學習成果

學生(sheng)(sheng)讀句子，說(shuo)說(shuo)感受到(dao)的(de)，想到(dao)的(de)，在學生(sheng)(sheng)說(shuo)的(de)基礎(chu)上再抓住(zhu)問(wen)號指導學生(sheng)(sheng)反(fan)復朗讀。

請(qing)學生說(shuo)說(shuo)感受到了什(shen)(shen)么(me)(me)？想(xiang)到了什(shen)(shen)么(me)(me)？或還想(xiang)說(shuo)些什(shen)(shen)么(me)(me)？并把你的體會用朗讀告(gao)訴大家。

師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知(zhi)道的(de)？（課件中(zhong)的(de)“------”變紅色）

學(xue)生說說春天還在哪些地(di)方？

（二(er)）齊讀4-8段課文

1．春天這(zhe)么美，有位詩(shi)人(ren)把這(zhe)幾句話改成(cheng)了(le)一首詩(shi)

2．師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真(zhen)棒！

三、拓展延伸

1．小(xiao)朋友，你(ni)看到了(le)什(shen)(shen)么(me)，聽到了(le)什(shen)(shen)么(me)，聞(wen)到了(le)什(shen)(shen)么(me)，觸到了(le)什(shen)(shen)么(me)？讓學生暢所欲言。

2．你(ni)眼中的春天(tian)(tian)美嗎(ma)？你(ni)想(xiang)用(yong)什么(me)方式來贊美春天(tian)(tian)呢？

3．自主組合，贊美春天