個人班主任工作心得體會

時(shi)間：2021-05-27 16:40:59 心得體會我要投稿

個人班主(zhu)任工作心得體(ti)會范文五篇

　　當我(wo)們(men)經過(guo)反思，有(you)(you)(you)了新(xin)的啟發時，有(you)(you)(you)這樣的時機，要好好記錄下來，如此就可以(yi)提升我(wo)們(men)寫作(zuo)能力了。那么如何寫心(xin)得(de)體會才(cai)能更有(you)(you)(you)感(gan)染力呢？以(yi)下是小編精(jing)心(xin)整理的個人(ren)班主(zhu)任工作(zuo)心(xin)得(de)體會范文(wen)五篇，供大家參考借鑒，希望可以(yi)幫助到(dao)有(you)(you)(you)需(xu)要的朋(peng)友(you)。

個人班主任工作心得體會范文五篇

個人班主任工作心得體會范文五篇1

　　一、優秀班主任要學會幫學生樹立自己的人生目標

　　一個成功的(de)(de)人(ren)通(tong)常都有(you)很明確很遠大的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)目(mu)標(biao)(biao)，很難想(xiang)象一個處于開啟(qi)狀態(tai)積(ji)極(ji)進(jin)取的(de)(de)人(ren)只是漫無目(mu)的(de)(de)地(di)過日子(zi)而沒有(you)目(mu)標(biao)(biao)。一個有(you)著堅定(ding)不移的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)方(fang)向的(de)(de)人(ren)，才有(you)可能克服不斷(duan)出現的(de)(de)困難和阻力，而永遠保(bao)持積(ji)極(ji)向上的(de)(de)精(jing)神狀態(tai)。教師不但要(yao)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)樹立目(mu)標(biao)(biao)，更(geng)要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)學(xue)會(hui)制(zhi)定(ding)目(mu)標(biao)(biao)。讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)學(xue)會(hui)激勵自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)學(xue)會(hui)調整自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　二、優秀班主任要努力改變自己的形象

　　以前(qian)總認為班主任(ren)進了(le)班就應該板著臉，讓(rang)學生(sheng)(sheng)害怕你，這樣自己所說(shuo)的(de)(de)每(mei)句話學生(sheng)(sheng)才會(hui)聽(ting)，班級才能(neng)管好。現在(zai)我才明白：對學生(sheng)(sheng)端老師的(de)(de)架子，學生(sheng)(sheng)喜歡跟(gen)老師開玩笑。只要不(bu)影(ying)響正常的(de)(de)工作和學習，這些有(you)什么大不(bu)了(le)的(de)(de)。教(jiao)師和學生(sheng)(sheng)心貼近了(le)，不(bu)是能(neng)夠更好的(de)(de)開展教(jiao)育(yu)嗎？這與師道尊嚴(yan)挨得上嗎？

　　三、優秀班主任要讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果

　　班主任(ren)老(lao)師做學生的思(si)想工作(zuo)時，會(hui)不會(hui)有(you)這樣的感覺？大道理(li)已(yi)(yi)經(jing)說盡，學生卻已(yi)(yi)經(jing)厭(yan)煩。歸根結底，是我們的道理(li)太過枯燥(zao)，缺乏有(you)血有(you)肉(rou)的內容。

　　我的班主任工作的經驗表明(ming)，通(tong)過(guo)講(jiang)故(gu)事(shi)說道理，學(xue)生一般都聽得很認(ren)真，也(ye)能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集(ji)一些(xie)這方面的故(gu)事(shi)，以備不時之需。學(xue)生通(tong)過(guo)故(gu)事(shi)會以一種積極的心(xin)態接(jie)受(shou)教育，效果自然比較明(ming)顯。

　　四、優秀班主任要擺正自己的心態

　　怎(zen)(zen)樣才是(shi)一(yi)(yi)(yi)個優秀的(de)班主任？僅僅是(shi)各項(xiang)活動拿第(di)一(yi)(yi)(yi)？錯！我(wo)在(zai)(zai)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)交流的(de)過程中(zhong)(zhong)才知道(dao)，一(yi)(yi)(yi)個優秀的(de)班主任應該(gai)是(shi)懂(dong)得付出(chu)(chu)，并(bing)在(zai)(zai)付出(chu)(chu)中(zhong)(zhong)感到(dao)快樂(le)的(de)人。付出(chu)(chu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)件快樂(le)的(de)事，當(dang)我(wo)們(men)在(zai)(zai)幫助別(bie)人的(de)時候，不應該(gai)去(qu)希(xi)求回(hui)(hui)報，而(er)是(shi)享(xiang)受這份付出(chu)(chu)的(de)快樂(le)，在(zai)(zai)海(hai)邊(bian)看見一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)(xiao)男孩把一(yi)(yi)(yi)條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)擱淺的(de)小(xiao)(xiao)魚(yu)仍回(hui)(hui)大海(hai)，就說：這么(me)多(duo)魚(yu)，你(ni)怎(zen)(zen)么(me)能救得過來？沒(mei)人會在(zai)(zai)乎(hu)你(ni)這么(me)做的(de)。“那小(xiao)(xiao)男孩揀起一(yi)(yi)(yi)條(tiao)(tiao)魚(yu)說：”這條(tiao)(tiao)在(zai)(zai)乎(hu)“，又揀起一(yi)(yi)(yi)條(tiao)(tiao)說：”這條(tiao)(tiao)也在(zai)(zai)乎(hu)。樸實的(de)語言中(zhong)(zhong)，卻表達了小(xiao)(xiao)男孩對(dui)生(sheng)命(ming)的(de)珍視(shi)。作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教師，一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)前途于我(wo)們(men)似乎(hu)是(shi)無關緊要的(de)，但是(shi)，對(dui)那位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)呢？所(suo)以(yi)，我(wo)們(men)不能輕(qing)易地放(fang)棄任何一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)成長的(de)過程中(zhong)(zhong)，犯各種錯誤都(dou)是(shi)有(you)可能的(de)，更可能的(de)是(shi)出(chu)(chu)現反復，作為教師，一(yi)(yi)(yi)要付出(chu)(chu)，二要有(you)承(cheng)受打擊的(de)心理準備。當(dang)你(ni)全心付出(chu)(chu)而(er)沒(mei)有(you)得到(dao)預(yu)期的(de)回(hui)(hui)報時，你(ni)能夠捫心自問：我(wo)無愧于良心。這就夠了吧。

　　以上是(shi)我自己(ji)這(zhe)學(xue)期班主任工(gong)作的(de)(de)(de)(de)一(yi)些收獲和心(xin)得。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長過程(cheng)不會是(shi)一(yi)帆(fan)風順的(de)(de)(de)(de)，他們常常有成(cheng)功(gong)、有失敗，有高(gao)(gao)潮、有低潮。在學(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)變化最(zui)激烈的(de)(de)(de)(de)時候，教育的(de)(de)(de)(de)時機也(ye)就凸顯得最(zui)明(ming)顯。當時機出(chu)現時，平庸的(de)(de)(de)(de)教師可能會火(huo)冒三丈，或者牢騷滿腹(fu)；而高(gao)(gao)明(ming)的(de)(de)(de)(de)教師則(ze)是(shi)高(gao)(gao)瞻遠矚(zhu)，胸有成(cheng)竹(zhu)。正確把(ba)握(wo)教育的(de)(de)(de)(de)時機，是(shi)我們教師必(bi)須(xu)修(xiu)煉的(de)(de)(de)(de)一(yi)項內功(gong)。

個人班主任工作心得體會范文五篇2

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上。我認真(zhen)抓好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各個(ge)環(huan)節(jie)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。主要(yao)(yao)從課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)和課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)三個(ge)方面抓起：一是(shi)抓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)準備。在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)思(si)想、基本(ben)(ben)概念，每句(ju)話(hua)、每個(ge)字都(dou)搞清(qing)楚，了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)結(jie)構特點(dian)、重點(dian)、難(nan)點(dian)，掌握知識邏輯，能運用自(zi)如，知道(dao)要(yao)(yao)補(bu)充哪些資料，怎樣才能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)。二是(shi)抓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。我首先(xian)組織好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，做好(hao)(hao)信(xin)息反饋，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意力，使課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上保持相(xiang)對的(de)(de)(de)(de)穩(wen)定。同時，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感，使他(ta)們產生(sheng)(sheng)快樂的(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)，創造良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛。并且我注意了課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)語言的(de)(de)(de)(de)簡潔，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)提問面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，引發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上講練結(jie)合，布置家庭作(zuo)(zuo)業(ye)少而精，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負(fu)擔。三是(shi)抓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)輔(fu)(fu)(fu)導。要(yao)(yao)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，要(yao)(yao)注重課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)(hao)動(dong)、愛玩，缺乏自(zi)制力，在學(xue)(xue)(xue)(xue)習上表現為不能按(an)時完成作(zuo)(zuo)業(ye)，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還抄襲(xi)作(zuo)(zuo)業(ye)。針對這種行為，我把抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)(zuo)為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)一項原則(ze)，并把這項原則(ze)貫(guan)徹到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)。在輔(fu)(fu)(fu)導后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)上，根據后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)各自(zi)情(qing)況，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們制定學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)計劃(hua)和目標(biao)。使其都(dou)有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)“私人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師”。優(you)秀(xiu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)主任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)

　　在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)上。作(zuo)為一名班(ban)主(zhu)任，我的班(ban)務工(gong)作(zuo)主(zhu)旨是(shi)：讓(rang)每一位學生(sheng)都快樂的地度過在(zai)(zai)學校的每一天，既教書又育人！一是(shi)用心關懷。

　　關(guan)愛(ai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)，使他(ta)們(men)因為有我(wo)(wo)(wo)(wo)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)，每(mei)天能(neng)快樂充實(shi)；同(tong)時(shi)他(ta)們(men)在獲取書本知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)還學(xue)(xue)(xue)會(hui)了做人。這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)做教(jiao)師一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天就是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)做班(ban)(ban)主任(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點。我(wo)(wo)(wo)(wo)常教(jiao)育孩(hai)子(zi)們(men)回家要為父母做力所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家務活。注意(yi)規范學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為，不斷地掀(xian)起學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)潮(chao)，完美自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)形象(xiang)；學(xue)(xue)(xue)習中互相幫助，做好一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)活動。對于后進(jin)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)采取多(duo)鼓勵少批評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，以寬容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態去對待他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次過失；用期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態去等待他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點進(jin)步；用欣(xin)賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)去關(guan)注他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)閃光(guang)點；用喜悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情去贊許他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份成功。二(er)是(shi)注重(zhong)表率。我(wo)(wo)(wo)(wo)時(shi)刻(ke)注重(zhong)言傳(chuan)身(shen)教(jiao)，為人師表。平(ping)時(shi)，凡是(shi)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)首先(xian)做到。三(san)是(shi)全(quan)面培(pei)養(yang)(yang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社會(hui)實(shi)踐(jian)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，積通(tong)過開展一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)隊(dui)活動，涌現了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批思(si)維(wei)活躍，責任(ren)感強，有獨立見解(jie)和組織才(cai)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀班(ban)(ban)干部，創建了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)文明守紀、團結互助，勤學(xue)(xue)(xue)上進(jin)，凝聚力較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體。

　　未來(lai)對教師的素(su)質要求更高(gao)，在(zai)今后的教育教學工作中(zhong)，我將更嚴(yan)格(ge)要求自己(ji)(ji)，努力(li)工作，發揚優點，改(gai)正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己(ji)(ji)的力(li)量。

個人班主任工作心得體會范文五篇3

　　從事教(jiao)書行道已有十余載，可真(zhen)正(zheng)接手班主任工(gong)作才兩年左右，新手上(shang)路，面(mian)對學生(sheng)紛(fen)繁瑣碎的(de)衣(yi)食住(zhu)行，千(qian)頭萬緒的(de)思想工(gong)作，以及緊鑼密鼓的(de)各項活動，再(zai)穿插一些偶發事件，可真(zhen)讓人心(xin)煩意亂。如何引導教(jiao)育孩子，如何營造好(hao)的(de)班級氛圍，我(wo)(wo)不得(de)不進行仔細思考。正(zheng)巧我(wo)(wo)有幸參(can)加了班主任培(pei)訓，它給了我(wo)(wo)很(hen)多的(de)肯定(ding)和解惑。

　　記(ji)得有(you)位班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)曾說過(guo)這(zhe)(zhe)樣一段話(hua)“有(you)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)在，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)做(zuo)(zuo)好，這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)基(ji)本(ben)合(he)格；班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)不在，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)做(zuo)(zuo)好，這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)很優秀(xiu)；可(ke)是(shi)，如果班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)在，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)仍不能(neng)做(zuo)(zuo)好，那么這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)無疑是(shi)失(shi)敗的(de)(de)。”我希(xi)望通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)努力工作能(neng)做(zuo)(zuo)一個優秀(xiu)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，至少也要合(he)格才行。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)求(qiu)知、學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)思考、學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)競(jing)爭、學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)共處是(shi)我奮斗的(de)(de)目標(biao)。可(ke)通(tong)過(guo)兩年的(de)(de)實踐，卻(que)感路途艱險……

　　現(xian)代化(hua)的(de)教(jiao)育向班(ban)主任提(ti)出的(de)要求越(yue)來越(yue)高，家長的(de)高期望(wang)，素(su)質教(jiao)育的(de)高標準，使班(ban)主任的(de)工作越(yue)來越(yue)具有挑戰性(xing)(xing)和機智性(xing)(xing)了。培養孩(hai)子要有高瞻遠(yuan)矚的(de)思想(xiang)，全(quan)面性(xing)(xing)和靈活性(xing)(xing)是(shi)相當重要的(de)。

　　對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我這樣認(ren)為，既(ji)不(bu)能(neng)(neng)(neng)太放縱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)聞不(bu)問；也不(bu)能(neng)(neng)(neng)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管得太死，沒有自由(you)空間。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)基本做到上(shang)課(ke)(ke)好好聽(ting)講，下課(ke)(ke)自由(you)玩耍，作業認(ren)真獨立完成(cheng)，愛護班級衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，遵守學(xue)(xue)校規章制度，在(zai)我眼力(li)這個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就不(bu)錯(cuo)。至于偶爾犯點錯(cuo)誤，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知道改正就行，對于常(chang)犯錯(cuo)誤的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就要找出原因，采(cai)取(qu)一(yi)些相(xiang)應(ying)措施讓他(ta)盡量少犯。應(ying)該(gai)允許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)彰顯自己的(de)(de)(de)個性，讓他(ta)們在(zai)德，智，體，美等(deng)方面能(neng)(neng)(neng)得到全面的(de)(de)(de)發展。能(neng)(neng)(neng)成(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡力(li)讓他(ta)成(cheng)材(cai)，不(bu)可能(neng)(neng)(neng)成(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)把他(ta)們培養成(cheng)人，成(cheng)為一(yi)個有道德素養的(de)(de)(de)勞動者也是對教育事業做出的(de)(de)(de)貢獻。

　　但(dan)是(shi)(shi)用什么樣的(de)(de)方法去關心愛護(hu)學(xue)生，又用什么樣的(de)(de)方法去引導(dao)教(jiao)育孩子，這應該是(shi)(shi)值得班主(zhu)任認真思考的(de)(de)問題。但(dan)是(shi)(shi)現在不少(shao)班主(zhu)任好象就是(shi)(shi)維(wei)持班級紀律和(he)秩序的(de)(de)警察或保安，只抓紀律和(he)學(xue)習。

　　誠然(ran)，班(ban)級紀律(lv)和(he)學習固然(ran)重(zhong)要，但是(shi)(shi)學生的(de)品質，個(ge)性，愛好的(de)培(pei)養同樣不可忽視。青少年(nian)階段是(shi)(shi)世界觀形成的(de)時期，所以引導學生樹立正(zheng)確的(de)人生觀，價值觀，榮(rong)辱(ru)觀是(shi)(shi)很有必要的(de)。一位(wei)好班(ban)主(zhu)任應該強(qiang)化學生的(de)集體(ti)(ti)榮(rong)譽感(gan)，增強(qiang)他們(men)的(de)團隊意識，要讓每位(wei)學生知(zhi)道處于班(ban)集體(ti)(ti)中，以維護(hu)集體(ti)(ti)榮(rong)譽為(wei)榮(rong)，相互幫助為(wei)樂。提(ti)倡他們(men)學會相互關(guan)心，相互幫助。讓他們(men)能感(gan)覺到(dao)班(ban)集體(ti)(ti)的(de)溫暖(nuan)。

　　日子每(mei)天都是新的(de)，我們隨時面臨著(zhu)競爭(zheng)和挑戰！孩子們，你們的(de)一切都始(shi)終(zhong)牽(qian)引著(zhu)我的(de)目光、牽(qian)掛(gua)著(zhu)我的(de)心。你們的(de)健康成長、充分自由(you)的(de)發展就是我最大(da)的(de)愿望和快樂！

個人班主任工作心得體會范文五篇4

　　教育(yu)的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該(gai)充(chong)分認識到自己所承擔的歷(li)史重任。

　　小(xiao)學班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相(xiang)信，任(ren)何(he)一位班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)都希(xi)望(wang)勝任(ren)這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lai)，那么，如何(he)開展小(xiao)學班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作就至關(guan)重要。下面我談(tan)談(tan)自己的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會(hui)愛他(ta)，只有用愛才(cai)能教育孩子。"班主(zhu)任(ren)要善于(yu)接近(jin)孩子，體(ti)貼和關心學(xue)生(sheng)，和他(ta)們(men)進行親(qin)密的(de)(de)思想交(jiao)流，讓他(ta)們(men)真正感受到老師對他(ta)的(de)(de)親(qin)近(jin)和"愛"。這是班主(zhu)任(ren)順利(li)開展一(yi)切工作的(de)(de)基(ji)礎(chu)。研究學(xue)生(sheng)是教育取得成功的(de)(de)必要條(tiao)件，最(zui)好的(de)(de)途徑是通(tong)過活(huo)動觀察。

　　了解(jie)班風、學風，了解(jie)全(quan)班主要的(de)優缺點(dian)并分(fen)析其(qi)原因(yin)所在，了解(jie)家長(chang)普(pu)遍的(de)文化層次，找(zhao)到亟待糾(jiu)正的(de)弱點(dian)；二要研究學生的(de)個性特征（包括能(neng)力(li)、氣質(zhi)、性格、愛好等(deng)），了解(jie)個人(ren)的(de).生活(huo)環境，掌握哪(na)些是積極分(fen)子，哪(na)些是特別(bie)需要注意的(de)學生等(deng)等(deng)。

　　在親(qin)近(jin)與研究學(xue)生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xue)生對你(ni)"既(ji)親(qin)近(jin)又(you)崇拜"，既(ji)認定你(ni)是值得信賴的老師，又(you)把你(ni)當作好朋友(you)，樹立起(qi)班主任崇高的威望。那么，你(ni)的教(jiao)育可能取(qu)得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的組建和培養。

　　一個班(ban)(ban)的(de)集體(ti)面貌(mao)如何，很(hen)大(da)程度上是由小(xiao)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)決定的(de)。小(xiao)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)對班(ban)(ban)集體(ti)有著"以點(dian)帶(dai)面"和"以面帶(dai)面"的(de)作(zuo)用，我稱他們是"班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)左右手。"所以唯有慎重地選(xuan)拔(ba)和培(pei)養班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍，班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)才能逐(zhu)漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)應具有較強的(de)(de)號召力(li)和自我管理能力(li)。班(ban)干(gan)部(bu)隊(dui)伍的(de)(de)組建不能僅僅作(zuo)為(wei)一種形式存在(zai)(zai)，班(ban)主任(ren)必(bi)須精心(xin)培養：其一，要(yao)(yao)大(da)力(li)表揚班(ban)干(gan)部(bu)優點(dian)，宣傳他們(men)的(de)(de)先進(jin)(jin)事跡，幫助小(xiao)班(ban)干(gan)部(bu)樹立威信(xin)；其二(er)，在(zai)(zai)鼓勵班(ban)干(gan)部(bu)大(da)膽(dan)工(gong)作(zuo)，指(zhi)點(dian)他們(men)工(gong)作(zuo)方法的(de)(de)同時，要(yao)(yao)更嚴格要(yao)(yao)求班(ban)干(gan)部(bu)個人在(zai)(zai)知識(shi)、能力(li)上(shang)取得更大(da)進(jin)(jin)步，在(zai)(zai)紀(ji)律(lv)上(shang)以身作(zuo)則，力(li)求從各方面(mian)(mian)(mian)給全班(ban)起(qi)到模(mo)范(fan)帶(dai)(dai)頭作(zuo)用(yong)，亦即(ji)(ji)"以點(dian)帶(dai)(dai)面(mian)(mian)(mian)"；其三，培養__部(bu)團(tuan)結協作(zuo)的(de)(de)精神，要(yao)(yao)能夠通過(guo)__部(bu)這(zhe)個小(xiao)集體建立正確(que)、健(jian)全的(de)(de)輿論，帶(dai)(dai)動整(zheng)個班(ban)集體開展批(pi)評與(yu)自我批(pi)評，形成集體的(de)(de)組織性、紀(ji)律(lv)性和進(jin)(jin)取心(xin)，亦即(ji)(ji)"以面(mian)(mian)(mian)帶(dai)(dai)面(mian)(mian)(mian)"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好(hao)的(de)(de)常(chang)規是進行正常(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)保(bao)障，一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)調皮(pi)搗蛋、不(bu)合常(chang)規的(de)(de)舉動往往會(hui)使(shi)(shi)一堂好(hao)課留下遺憾，使(shi)(shi)整(zheng)個集體(ti)活(huo)動宣告失敗，甚至使(shi)(shi)全(quan)(quan)班努力(li)(li)爭取(qu)的(de)(de)榮譽付諸東(dong)流，直(zhi)接(jie)影(ying)響(xiang)到班集體(ti)的(de)(de)利益(yi)。因(yin)此(ci)，要扎實有效地加強一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)常(chang)規訓練(lian)。訓練(lian)的(de)(de)內容包括《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為規范》要求的(de)(de)常(chang)規、課堂常(chang)規、集會(hui)和出操常(chang)規、衛(wei)生(sheng)(sheng)常(chang)規、勞動常(chang)規、參觀常(chang)規以及路隊常(chang)規等(deng)等(deng)諸多方面。訓練(lian)可以通過集體(ti)或個人、單(dan)項強化或全(quan)(quan)面優化相結合的(de)(de)方式進行（根據具(ju)(ju)體(ti)情(qing)況選擇(ze)），務必使(shi)(shi)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)(ju)有"服從集體(ti)，服從命令"的(de)(de)思想，具(ju)(ju)有自我約束(shu)力(li)(li)，形成習慣，保(bao)證整(zheng)個班集體(ti)隨時表現出"活(huo)而不(bu)亂，嚴而不(bu)死(si)"的(de)(de)良好(hao)班風班貌。

個人班主任工作心得體會范文五篇5

　　本學(xue)期，我擔任一(yi)年級六班班主任工作(zuo)。在(zai)學(xue)校領導的(de)支持下(xia)(xia)，在(zai)政教處老師(shi)的(de)配合下(xia)(xia)以(yi)及各(ge)位(wei)任課老師(shi)的(de)指(zhi)導下(xia)(xia)我順利(li)地完(wan)成了學(xue)校布置的(de)各(ge)項任務(wu)。

　　一(yi)、注意(yi)養(yang)成教(jiao)育和(he)思想(xiang)品德教(jiao)育的(de)培養(yang)。我(wo)經常(chang)(chang)利用課余時間和(he)班(ban)(ban)會給學(xue)(xue)生讀(du)有關如(ru)何做(zuo)(zuo)人，如(ru)何協作的(de)文(wen)章(zhang)及故事(shi)(shi)，讓學(xue)(xue)生通過講自己身邊的(de)事(shi)(shi)來互相感(gan)染。在(zai)我(wo)接(jie)任班(ban)(ban)主(zhu)任伊始，就對學(xue)(xue)生進行《中學(xue)(xue)生守(shou)則(ze)》、《中學(xue)(xue)生日常(chang)(chang)行為規(gui)范》的(de)教(jiao)育，向他們宣讀(du)各種規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)全文(wen)，使學(xue)(xue)生充(chong)分(fen)認識到這些(xie)規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)重要性。并結合班(ban)(ban)級的(de)實際(ji)制(zhi)(zhi)定各種有針(zhen)對性的(de)班(ban)(ban)級規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)，張貼上墻。讓學(xue)(xue)生明確哪些(xie)事(shi)(shi)該做(zuo)(zuo)，哪些(xie)事(shi)(shi)不該做(zuo)(zuo)，在(zai)明辨是非的(de)同時，不斷(duan)增強自制(zhi)(zhi)能(neng)力。

　　二、注意班干部的培養

　　要培(pei)養良好(hao)(hao)的(de)(de)班集體(ti)，使之(zhi)形成一個積極向(xiang)上(shang)，努力(li)學(xue)習，團結和睦的(de)(de)集體(ti)，進(jin)行班級(ji)(ji)(ji)管理是重(zhong)點，開(kai)學(xue)初我通過班會(hui)形式由學(xue)生民主(zhu)投票，選取(qu)一批威(wei)信較高，有(you)一定(ding)工作能(neng)力(li)的(de)(de)班干部(bu)隊(dui)伍。對(dui)待班干部(bu)，我積級(ji)(ji)(ji)引導，大(da)膽(dan)使用，注意培(pei)養他(ta)們的(de)(de)工作能(neng)力(li)，要求他(ta)們以(yi)身(shen)作則(ze)。另外，定(ding)期召(zhao)開(kai)班干部(bu)會(hui)議，發現(xian)并討論解決(jue)出(chu)現(xian)的(de)(de)問題，同時(shi)布置工作和任務。這樣，由于班干部(bu)的(de)(de)積級(ji)(ji)(ji)配(pei)合(he)及以(yi)身(shen)作則(ze)，班級(ji)(ji)(ji)受到好(hao)(hao)的(de)(de)帶(dai)頭作用，取(qu)得了較好(hao)(hao)的(de)(de)成效。

　　三、注重(zhong)班級文(wen)化(hua)的建設

　　指導和引(yin)導學生(sheng)(sheng)設(she)計了(le)(le)班級文化，每期的手抄(chao)報讓每個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)有了(le)(le)展示自(zi)我的機會(hui)，同時提高了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的自(zi)身素質(zhi)。整個(ge)(ge)版面(mian)的設(she)計，更是展示了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的才華。班級量化的設(she)計，給(gei)學生(sheng)(sheng)提供了(le)(le)競爭的機會(hui)。班級的學習(xi)氛圍更濃了(le)(le)。

　　四、積極(ji)參加(jia)并組織并開展(zhan)多項活動，豐富學生視野

　　通過參(can)加(jia)各項(xiang)活(huo)動(dong)，豐(feng)富了(le)學(xue)生(sheng)的(de)知識面，培(pei)養了(le)學(xue)生(sheng)的(de)興趣，提(ti)高(gao)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際(ji)動(dong)手(shou)能(neng)力，且促進(jin)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)興趣和(he)培(pei)養團隊精神。我發動(dong)學(xue)生(sheng)積極配(pei)合學(xue)校(xiao)參(can)加(jia)了(le)健(jian)美(mei)操(cao)、太極拳、美(mei)術作品比賽、手(shou)抄報(bao)比賽、英語單詞競賽和(he)語文(wen)朗誦(song)競賽等活(huo)動(dong)，極大的(de)提(ti)高(gao)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣。同時增(zeng)強學(xue)生(sheng)們(men)的(de)班級凝聚力，使我班形(xing)成了(le)一個團結的(de)整體。

　　五、做好與(yu)課任老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)協調工(gong)(gong)作。在(zai)班(ban)級管理(li)工(gong)(gong)作中，及時與(yu)任課老(lao)(lao)師(shi)溝通，協調老(lao)(lao)師(shi)與(yu)學(xue)生之間的(de)(de)關系(xi)，使同學(xue)們的(de)(de)各(ge)門學(xue)科(ke)得到全面(mian)發展。

　　六(liu)、做好與家長的(de)溝通(tong)工作(zuo)，通(tong)過打電話(hua)和發短信的(de)形式，對學生所出現的(de)問題及時與家長聯系，家校共同教育(yu)。

　　七、參(can)加了(le)(le)學校(xiao)的(de)自主管理模式試點(dian)班(ban)，在班(ban)內展(zhan)開了(le)(le)自我管理，自主學習(xi)的(de)活(huo)動，通過評選優秀小組和個人，激發(fa)了(le)(le)學生的(de)學習(xi)積極性，主動性，班(ban)干部的(de)工作能力(li)、責任(ren)感也(ye)增強了(le)(le)。

　　八、在學(xue)校組(zu)織的各(ge)項(xiang)活動中，我班均獲一等獎(jiang)，精(jing)神文明(ming)班級(ji)，文明(ming)禮儀先進班級(ji)等。

　　九、狠抓弱勢學(xue)生的學(xue)習與(yu)思想。在(zai)教育教學(xue)中，我經(jing)常(chang)與(yu)弱勢學(xue)生談心(xin)，樹立他(ta)們的自信心(xin)，在(zai)班(ban)內開展一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)活動，力爭(zheng)不讓一(yi)(yi)個學(xue)生掉(diao)隊。

　　十、利用課余時間(jian)(jian)為我的學(xue)生做了(le)兩個數字故事(shi)，拉近了(le)和學(xue)生之間(jian)(jian)的距離，給了(le)學(xue)生莫大的動力。

　　總的來說，我班(ban)較開學有(you)明(ming)(ming)顯進(jin)步，無論(lun)學習氛圍(wei)還是學生的工作(zuo)熱情(qing)、文明(ming)(ming)禮儀，責任(ren)感(gan)都有(you)了明(ming)(ming)顯的提高。班(ban)級凝聚力(li)加強了，我想這次(ci)期末成績一(yi)定會有(you)大的提高。

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