大班幼兒園(yuan)家長會的心(xin)得體會
從某件事情上得(de)到(dao)收獲以后(hou)，就十分有必(bi)須要寫(xie)一篇(pian)心(xin)得(de)體會，這樣有利于培養我們思考的(de)習慣。那么好的(de)心(xin)得(de)體會都具備一些什么特點呢？下(xia)面是小編為大(da)家(jia)整(zheng)理的(de)大(da)班幼兒園(yuan)家(jia)長(chang)會的(de)心(xin)得(de)體會，希望能夠幫助到(dao)大(da)家(jia)。
大班幼兒園家長會的心得體會1
在(zai)這金九銀十(shi)的(de)(de)(de)(de)季節里(li)我(wo)們(men)(men)迎來了新(xin)學期的(de)(de)(de)(de)開(kai)始。首先非常感謝家長朋(peng)友們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年半(ban)來對我(wo)們(men)(men)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)力支持(chi)與(yu)配(pei)合(he)。在(zai)蕾三班里(li)我(wo)們(men)(men)像一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)家庭里(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，和諧和睦、真誠相對、。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)寶貝(bei)也漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地長大(da)(da)了，升(sheng)(sheng)入大(da)(da)班了，看著孩子們(men)(men)在(zai)我(wo)們(men)(men)共同的(de)(de)(de)(de)努力下快樂健(jian)康的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長我(wo)真的(de)(de)(de)(de)很高興。升(sheng)(sheng)入大(da)(da)班我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)關注(zhu)點(dian)也要從孩子們(men)(men)吃好了嗎，喝好了嗎，慢慢的(de)(de)(de)(de)要把關注(zhu)點(dian)升(sheng)(sheng)級了。讓我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子在(zai)大(da)(da)班一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年里(li)養成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣，行為習(xi)慣。為幼小(xiao)銜接做好準(zhun)備工(gong)作。短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)開(kai)學半(ban)個月我(wo)們(men)(men)老師發現了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些小(xiao)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，希望和家長朋(peng)友一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起探討，更希望家長朋(peng)友為了寶貝(bei)們(men)(men)來配(pei)合(he)支持(chi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。
1、孩子們長大(da)了，有些簡(jian)單的事情我(wo)們應該多放手讓(rang)孩子自己去做。
家(jia)長朋友送孩子(zi)到教(jiao)室(shi)門口后(hou)讓孩子(zi)自己(ji)拿(na)書(shu)包進(jin)入教(jiao)室(shi)，放衣(yi)服(fu)、放書(shu)包、交作業(ye)。請您不要(yao)進(jin)入教(jiao)室(shi)幫孩子(zi)去做以免(mian)影響到其(qi)他的孩子(zi)和家(jia)長。
2、請每天監督孩子(zi)檢(jian)查作(zuo)業本(ben)、算盤、九珠書以(yi)及其他書本(ben)是不是放在(zai)書包(bao)里。以(yi)方便上課時使用。
3、孩子(zi)們剛開始做作(zuo)業(ye)有困難，有時不(bu)愿(yuan)意(yi)寫，完(wan)(wan)成(cheng)不(bu)了作(zuo)業(ye)。這也屬于正(zheng)常現(xian)象，請各(ge)位家(jia)長不(bu)要(yao)著急，從少到多慢慢的(de)完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)。希(xi)望我們一起鼓勵孩子(zi)幫助孩子(zi)養成(cheng)良好的(de)完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)的(de)學(xue)習習慣(guan)。
4、在孩子寫(xie)作業的過(guo)程中我們(men)要(yao)多注意。
（1）培(pei)養孩(hai)子一個正確的(de)坐姿(zi)。
（2）培養孩子一個正(zheng)確的握筆姿勢。
（3）讓(rang)孩(hai)子按(an)照正(zheng)確的(de)占(zhan)格書寫數字。
（4）讓(rang)孩子按(an)照正(zheng)確(que)的筆順(shun)書寫數字。
5、教(jiao)室是孩子們(men)的(de)活動場所，家長朋友(you)們(men)請不要進入教(jiao)室。以免影(ying)響孩子們(men)正常的(de)一日常規生活和上課的(de)秩序。
6、在天氣(qi)晴好的(de)情況下請每周一(yi)為(wei)孩子穿園服的(de)紅(hong)色(se)半袖衫。
7、家園(yuan)聯系冊每周一(yi)完(wan)成后請放到孩(hai)子(zi)的書包里，讓孩(hai)子(zi)自己交給老師(shi)。
8、讓孩子(zi)早(zao)睡早(zao)起按時到(dao)園。
孩(hai)子的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)需要我(wo)(wo)們共(gong)(gong)同(tong)(tong)的(de)努(nu)力(li)。我(wo)(wo)們的(de)工作也有不全面的(de)地方，我(wo)(wo)們歡(huan)迎您提出寶貴的(de)意見(jian)和要求(qiu)。最后(hou)希望在我(wo)(wo)們共(gong)(gong)同(tong)(tong)的(de)努(nu)力(li)下讓(rang)我(wo)(wo)們的(de)寶貝在蕾三班這個大(da)家(jia)庭里，健(jian)康快樂的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)學習(xi)。祝家(jia)長(chang)朋友(you)們工作順利，身(shen)體(ti)健(jian)康！
大班幼兒園家長會的心得體會2
一、班級情況分析：
經過中班的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)與學習(xi)，孩(hai)子(zi)們在(zai)(zai)常規(gui)和能力習(xi)慣(guan)方面(mian)有了很(hen)大提高，在(zai)(zai)教學活(huo)動(dong)和戶外活(huo)動(dong)的(de)(de)時(shi)(shi)候，規(gui)則(ze)意識增(zeng)強了，但是在(zai)(zai)一(yi)(yi)日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)各環節中仍然存在(zai)(zai)著很(hen)多的(de)(de)問題：比(bi)如上課做(zuo)小(xiao)動(dong)作(zuo)，其他小(xiao)朋友發(fa)(fa)言時(shi)(shi)不(bu)愿聽，喜(xi)歡在(zai)(zai)下面(mian)自由的(de)(de)交談，傾聽習(xi)慣(guan)很(hen)不(bu)好(hao)，坐姿隨(sui)便，不(bu)肯動(dong)腦筋等等；孩(hai)子(zi)們之間也(ye)缺乏互相關心，互相理(li)解的(de)(de)良好(hao)風尚，課間或者戶外活(huo)動(dong)時(shi)(shi)常常會和同伴(ban)間發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)矛(mao)盾，發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)矛(mao)盾后獨立解決(jue)問題的(de)(de)能力還(huan)需(xu)加(jia)強；還(huan)有的(de)(de)孩(hai)子(zi)吃飯的(de)(de)時(shi)(shi)候一(yi)(yi)定(ding)要不(bu)斷的(de)(de)督(du)促，否(fou)則(ze)不(bu)能在(zai)(zai)規(gui)定(ding)時(shi)(shi)間吃完自己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)份(fen)飯菜……因此本(ben)學期(qi)將(jiang)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)幾個方面(mian)加(jia)以重(zhong)點培養。很(hen)多家長希望自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)能在(zai)(zai)幼兒園(yuan)學到(dao)更(geng)多的(de)(de)學習(xi)技能方面(mian)的(de)(de)東(dong)西(xi)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方面(mian)也(ye)是本(ben)學期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)重(zhong)點。
二、大班全面發展目標以及具體培養措施：
1．有(you)基本的(de)生活自理能力，獨立完成力所能及(ji)的(de)事。（飲食(shi)、睡眠、如廁、盥洗、整(zheng)理物(wu)品(pin)等）。
2．認(ren)真做好值日生工作(zuo)，有初步(bu)的責任意(yi)識。
3．積極參加體育鍛煉(lian)，大膽嘗試新奇、有(you)野(ye)趣(qu)的活動，動作(zuo)協調靈活，有(you)安全意(yi)識和初步的自我保(bao)護意(yi)識。
4．了解(jie)環(huan)境(jing)與人們生活的(de)依(yi)存關(guan)系(xi)，具有熱愛和珍惜資(zi)源、愛護(hu)和保護(hu)環(huan)境(jing)的(de)意識。
5．知道一些不(bu)同地域，不(bu)同種族的(de)人以(yi)及他們的(de)風俗(su)習慣(guan)，有(you)初步(bu)的(de)多元文化意識(shi)。
6．喜歡集(ji)體生(sheng)活，體驗(yan)與人交往(wang)、合作的'快樂，學(xue)習尊重(zhong)他(ta)人的需(xu)要，有初步的自我(wo)意識(shi)(shi)、規則意識(shi)(shi)。
7．從多方(fang)面感知生活中的美，能大(da)膽地運(yun)用唱歌、舞蹈、繪畫、構造、角(jiao)色扮演等方(fang)式(shi)表(biao)現自己的感受和(he)體驗(yan)，進行想象和(he)創造。
8.喜(xi)歡(huan)閱讀(du)，養成(cheng)初步的閱讀(du)興(xing)趣和習慣，有初步的獨立(li)閱讀(du)能(neng)力(li)。
9.能大膽清(qing)楚的表達自(zi)己的想(xiang)法，傾(qing)聽他人的講(jiang)述(shu)，能用語言主動與人交流。
10.關心生活(huo)中常用的簡單文字(zi)和標志，嘗(chang)試運(yun)用簡單的圖像、文字(zi)、符號等形(xing)式(shi)表(biao)達自己的理解和感受。
11.幼(you)兒能用(yong)鉛筆寫自(zi)己的姓名，握(wo)筆、坐姿正確。
12.看到一幅圖能簡要說出故(gu)事的主要內容(rong)，來培養幼兒的表達(da)察(cha)能力。
本學期如果(guo)我(wo)們(men)(men)班能朝(chao)著這個目標(biao)努(nu)力，使孩子能做到以上(shang)12點，我(wo)們(men)(men)的(de)孩子就夠得上(shang)一(yi)個全面發展的(de)標(biao)準了。我(wo)們(men)(men)一(yi)起(qi)努(nu)力，我(wo)有信(xin)(xin)心，相(xiang)信(xin)(xin)大家也有信(xin)(xin)心!
三、我們班還存在的問題：
1、傾(qing)聽(ting)習慣不好
大班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)已經(jing)在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)生活(huo)了(le)兩年多(duo)(duo)，應(ying)(ying)該已經(jing)早就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)適應(ying)(ying)了(le)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)生活(huo)。可是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)班(ban)目前存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)最(zui)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)上能力(li)強(qiang)與能力(li)弱，傾(qing)聽習(xi)慣(guan)(guan)好(hao)和不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)相差(cha)很(hen)多(duo)(duo)。傾(qing)聽習(xi)慣(guan)(guan)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)表現(xian)出上課做小(xiao)動(dong)(dong)作，其(qi)他(ta)小(xiao)朋友發(fa)言時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)愿聽，喜(xi)歡在(zai)下面自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交談，坐姿隨便，不(bu)(bu)(bu)(bu)肯動(dong)(dong)腦筋等等。每次上課前我(wo)都先和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)說(shuo)(shuo)好(hao)，上課應(ying)(ying)該怎么做，盡(jin)量(liang)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)解上課認真(zhen)聽講(jiang)，早上完一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)活(huo)動(dong)(dong)早休息。說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候每個(ge)(ge)(ge)人都知(zhi)道，可是(shi)(shi)(shi)(shi)上課還不(bu)(bu)(bu)(bu)到10分(fen)鐘就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會有(you)大概五(wu)個(ge)(ge)(ge)人開始做不(bu)(bu)(bu)(bu)住，于是(shi)(shi)(shi)(shi)開始做小(xiao)動(dong)(dong)作，找人說(shuo)(shuo)話(hua)，這樣五(wu)個(ge)(ge)(ge)帶動(dong)(dong)了(le)五(wu)個(ge)(ge)(ge)，一(yi)(yi)(yi)會就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有(you)十個(ge)(ge)(ge)人自顧自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始玩了(le)。老師(shi)又(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)停下來開始管紀律等到將那(nei)十個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心收回(hui)來，又(you)浪費了(le)其(qi)他(ta)三(san)十幾個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，畢(bi)竟(jing)還有(you)那(nei)么多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)過一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)已經(jing)養成了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽習(xi)慣(guan)(guan)。我(wo)們(men)兩個(ge)(ge)(ge)老師(shi)一(yi)(yi)(yi)直都在(zai)努(nu)力(li)想(xiang)出一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)盡(jin)快進入一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)狀(zhuang)態。同(tong)時(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)發(fa)現(xian)，要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)改(gai)變一(yi)(yi)(yi)種習(xi)慣(guan)(guan)遠(yuan)遠(yuan)比讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)到一(yi)(yi)(yi)點知(zhi)識(shi)重(zhong)要(yao)，要(yao)養成一(yi)(yi)(yi)種良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)三(san)兩天就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)能養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)要(yao)我(wo)們(men)老師(shi)在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)加強(qiang)管束，家里不(bu)(bu)(bu)(bu)聞問(wen)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)能讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)明顯進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這里我(wo)要(yao)向大家訴(su)苦就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)讓(rang)大家理(li)解我(wo)們(men)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情，同(tong)時(shi)也(ye)(ye)想(xiang)告訴(su)大家其(qi)實父(fu)母對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你(ni)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)小(xiao)看你(ni)們(men)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)力(li)。如果真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)出息，為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)好(hao)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)起努(nu)力(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)覺得(de)在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)有(you)老師(shi)管著，回(hui)到家就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)解放了(le)。
2、依賴性強
我(wo)(wo)們(men)的孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)幼兒(er)園(yuan)表現出對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的依賴(lai)性很強，獨(du)立思考問(wen)(wen)題解決(jue)問(wen)(wen)題的能力(li)還(huan)有(you)待提高。平時(shi)常出現幾(ji)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)一起玩時(shi)，發(fa)(fa)生(sheng)了(le)一點小矛盾，誰不(bu)小心把(ba)誰弄(nong)疼了(le)，馬上(shang)就(jiu)會(hui)有(you)告狀聲：老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)怎么怎么樣(yang)了(le)。就(jiu)連有(you)時(shi)在(zai)教室的地板上(shang)發(fa)(fa)現了(le)一張廢紙，一點垃(la)圾也要先像老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)匯(hui)報：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)撿到(dao)(dao)一個垃(la)圾。”然后老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)告訴他(ta)(ta)仍到(dao)(dao)垃(la)圾簍他(ta)(ta)才很自(zi)(zi)滿的去(qu)仍好了(le)。當(dang)然這(zhe)也說明孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)喜歡和老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)交流，喜歡老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)多(duo)關注他(ta)(ta)，故意(yi)引起注意(yi)，并(bing)希望能得(de)到(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的表揚(yang)。但是我(wo)(wo)們(men)的孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)總不(bu)能一直都是這(zhe)樣(yang)依賴(lai)下去(qu)吧，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)總要學著自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)長(chang)大，獨(du)立處理問(wen)(wen)題。這(zhe)一點我(wo)(wo)們(men)一起來(lai)(lai)培養，一起放手讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)一點鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的機會(hui)。我(wo)(wo)希望下次(ci)放學來(lai)(lai)接(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的時(shi)候，不(bu)會(hui)再看到(dao)(dao)有(you)的家(jia)(jia)長(chang)一來(lai)(lai)接(jie)了(le)就(jiu)奪過孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)手里的書(shu)包，即使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)已經養成習慣把(ba)書(shu)包交給你背了(le)，你也要鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)背。更不(bu)希望看到(dao)(dao)還(huan)有(you)的家(jia)(jia)長(chang)是把(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)抱回家(jia)(jia)或(huo)是抱著送到(dao)(dao)幼兒(er)園(yuan)來(lai)(lai)的。還(huan)有(you)很多(duo)生(sheng)活細節，比如說在(zai)家(jia)(jia)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)吃(chi)飯堅決(jue)不(bu)喂飯，早上(shang)來(lai)(lai)幼兒(er)園(yuan)應該是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)記得(de)背書(shu)包上(shang)幼兒(er)園(yuan)而不(bu)是向老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)解釋今天你忘記為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)準(zhun)備書(shu)包了(le)……
3、常(chang)常(chang)忘(wang)記老(lao)師要(yao)求(qiu)做的(de)事情這一點，如果一直(zhi)帶到(dao)小(xiao)學對孩子的(de)影響(xiang)會更大，現(xian)在(zai)在(zai)幼兒園可能只是忘(wang)記了老(lao)師說的(de)要(yao)帶來的(de)什么東西，到(dao)小(xiao)學后，老(lao)師布(bu)置的(de)作業也多了，那么孩子就常(chang)常(chang)會因為貪。
4、小朋友放在書包(bao)里的東西常常不翼而飛了
孩(hai)子喜(xi)歡拿別(bie)人的(de)(de)東(dong)西，這在每個班(ban)級都會出(chu)現，當父母發現孩(hai)子把不屬于的(de)(de)東(dong)西帶回(hui)家(jia)時(shi)，你們(men)都會有什么反應呢(ni)？
（1）極為敏感，一(yi)旦發現立即視為孩子有(you)了“偷摸”行為，于是嚴加審問，嚴厲(li)處罰。
（2）滿不(bu)在乎(hu)，認為孩子(zi)乖(guai)巧，拿了別人的(de)東(dong)西時占到了便宜，因而不(bu)作任何處(chu)置。
（3）認真謹慎對待(dai)，探究孩(hai)子(zi)行為(wei)的動機，進行耐心教育，動之(zhi)以情，曉之(zhi)以理，指點(dian)孩(hai)子(zi)應該(gai)怎樣正(zheng)確地(di)對待(dai)自己的行為(wei)。家長應該(gai)持哪一種態度？肯定(ding)是第三(san)種。
四、其他方面
1、本學(xue)期開始，我們(men)幼(you)兒園為確保生(sheng)病的孩子能(neng)及時吃藥，按照規(gui)定劑量服藥，請家長將(jiang)幼(you)兒帶的藥交給老師(shi)并說明，而不是要幼(you)兒帶來給老師(shi)。
2、為了避免幼兒(er)落下課(ke)程請(qing)家長每(mei)天(tian)在8點之前(qian)送幼兒(er)來(lai)園。
幼兒(er)園的事情都是(shi)細碎繁瑣的，但是(shi)我們(men)一(yi)直(zhi)在努力做到最好，我們(men)對孩子有信心，相信大家也是(shi)一(yi)樣，以后(hou)工作(zuo)中有疏忽之后(hou)請諒解。
大班幼兒園家長會的心得體會3
一、上學期工作回顧
結合滾動視頻(pin)回顧上學(xue)期及本學(xue)期開(kai)學(xue)來班級工作(zuo)情況。
二、本學期工作重點
幼小銜接、班(ban)級重大(da)活動、配合事項。
（一）本學期重中之重的幼小銜接
幼兒園方面：
本學(xue)(xue)期我班主要從四個(ge)方(fang)面開展(zhan)幼(you)(you)小銜接工作(zuo)：分別是入(ru)學(xue)(xue)通行證、主題活動(dong)、認(ren)識常見字(zi)。首(shou)先(xian)來講(jiang)一下(xia)入(ru)學(xue)(xue)通行證。入(ru)學(xue)(xue)通行證主要讓幼(you)(you)兒為進入(ru)小學(xue)(xue)做好(hao)準備，幫助幼(you)(you)兒順利得進入(ru)小學(xue)(xue)的銜接教育，要在幼(you)(you)兒的心理上(shang)(shang)、行動(dong)上(shang)(shang)做好(hao)入(ru)學(xue)(xue)。幫助幼(you)(you)兒在思想上(shang)(shang)克(ke)服(fu)以往漫無目的的玩耍，開始(shi)關注(zhu)有目的、系統地(di)學(xue)(xue)習(xi)；在生活上(shang)(shang)克(ke)服(fu)依賴性，培養獨立性，提高自理能力；在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)克(ke)服(fu)隨意、被動(dong)傾(qing)向，朝自覺、主動(dong)的方(fang)面發(fa)展(zhan)。
（1）入學(xue)通(tong)行證(zheng)，培養幼兒良好的習慣。生活、學(xue)習、交往(wang)、任(ren)務(wu)這(zhe)幾(ji)點開展。
生活(huo)(huo)：午睡、愛清潔(jie)、剪(jian)指(zhi)甲、勤洗手、進餐、桌(zhuo)面(mian)(mian)干凈。在(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)，生活(huo)(huo)上的(de)是(shi)有老(lao)師幫忙，但小學生生活(huo)(huo)一(yi)切要(yao)求(qiu)自理(li)(li)。試想，一(yi)個(ge)連吃飯也不(bu)能自理(li)(li)；鞋帶都(dou)系不(bu)好的(de)孩(hai)(hai)子，怎能跟(gen)上大(da)家(jia)(jia)的(de)節(jie)奏？在(zai)學校(xiao)生活(huo)(huo)中，他又(you)能跟(gen)上大(da)家(jia)(jia)的(de)節(jie)奏？開學來我們(men)要(yao)求(qiu)幼(you)(you)兒(er)在(zai)進餐后，讓幼(you)(you)兒(er)學會自己整(zheng)理(li)(li)桌(zhuo)面(mian)(mian)，幼(you)(you)兒(er)基本自己都(dou)能完成，而且(qie)很用心做事認真也很快樂。個(ge)別(bie)幼(you)(you)兒(er)無論是(shi)整(zheng)理(li)(li)還是(shi)操作(zuo)活(huo)(huo)動動作(zuo)緩慢、無序，做事效率相對較(jiao)低。而且(qie)有個(ge)別(bie)孩(hai)(hai)子出(chu)現說：“老(lao)師自己的(de)事情不(bu)做，總是(shi)叫我們(men)小朋友做，這么懶。”需要(yao)家(jia)(jia)長在(zai)家(jia)(jia)正(zheng)面(mian)(mian)引導(dao)。
在(zai)家希望家長們讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們能(neng)(neng)自(zi)己(ji)的(de)(de)事自(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)(zuo),克服依賴性,培養自(zi)立能(neng)(neng)力,這(zhe)樣也是(shi)培養幼兒好(hao)學精神的(de)(de)第一(yi)步。還要(yao)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)提供一(yi)個固定(ding)空間，里面(mian)的(de)(de)東西讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)去整(zheng)理,父母可(ke)(ke)(ke)指(zhi)導(dao),但不(bu)(bu)(bu)要(yao)包(bao)(bao)辦(ban)代(dai)替。現(xian)(xian)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都有自(zi)己(ji)的(de)(de)書包(bao)(bao)，我(wo)也知(zhi)道我(wo)們很多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有在(zai)上補習班。那上補習班之前可(ke)(ke)(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)己(ji)整(zheng)理書包(bao)(bao)，把今天要(yao)帶(dai)(dai)的(de)(de)課本，文(wen)具，作(zuo)業(ye)等等都放進書包(bao)(bao)。等孩(hai)(hai)(hai)子(zi)整(zheng)理好(hao)以(yi)后，家長再(zai)幫(bang)他(ta)檢查一(yi)下，看看有沒(mei)有什么遺漏的(de)(de)。家長不(bu)(bu)(bu)要(yao)怕孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)好(hao)，是(shi)的(de)(de)，剛開始，可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)會出(chu)現(xian)(xian)帶(dai)(dai)了鉛筆忘帶(dai)(dai)橡皮(pi)，帶(dai)(dai)了課本忘帶(dai)(dai)作(zuo)業(ye)等情況(kuang)。但如果現(xian)(xian)在(zai)不(bu)(bu)(bu)讓他(ta)做(zuo)(zuo)(zuo)，那這(zhe)些情況(kuang)就有可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)出(chu)現(xian)(xian)在(zai)入小學階段(duan)。因(yin)為爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)幫(bang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)整(zheng)理一(yi)輩子(zi)的(de)(de)書包(bao)(bao)吧。現(xian)(xian)在(zai)讓他(ta)自(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)了，以(yi)后就能(neng)(neng)夠(gou)(gou)規避(bi)掉這(zhe)些不(bu)(bu)(bu)必要(yao)的(de)(de)情況(kuang)。我(wo)說的(de)(de)整(zheng)理書包(bao)(bao)是(shi)一(yi)個，其他(ta)事情也是(shi)一(yi)樣的(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)要(yao)總認為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)會，或者會做(zuo)(zuo)(zuo)得不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)好(hao)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)的(de)(de)，只要(yao)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)機會和空間，他(ta)一(yi)定(ding)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)。
學(xue)習：書(shu)寫(xie)能(neng)力(li)、傾聽能(neng)力(li)、互動(dong)能(neng)力(li)（盡管較多幼(you)(you)兒(er)在集體(ti)教學(xue)活(huo)動(dong)中表現出積極舉手、愛(ai)動(dong)腦筋的行(xing)為，但是(shi)活(huo)躍的始(shi)終(zhong)是(shi)那一(yi)部分“活(huo)躍”的孩子，反(fan)之還有一(yi)部分幼(you)(you)兒(er)非常被動(dong)、甚至是(shi)處于“隱身(shen)”狀態(tai)，本學(xue)期需要重點(dian)突破(po)。）還有個別幼(you)(you)兒(er)的坐姿。（舉例種(zhong)植活(huo)動(dong)：測量、記錄(lu)、觀(guan)察、以及語言(yan)表達與描(miao)述）
交往(wang)：團結友愛、互相幫助、講禮(li)貌(mao)、懂(dong)文明。絕(jue)大多數(shu)的孩子都有(you)自己的好朋友，愿意和好朋友進行(xing)游戲(xi)。但(dan)是到了大班我們(men)會(hui)發(fa)(fa)現很多小團體(ti)的產生，無論什么活動(dong)固定的幾個人幾乎(hu)一有(you)空余時間就會(hui)聚(ju)集(ji)在一起(qi)。不僅(jin)幼(you)兒自身發(fa)(fa)展局限(xian)，而且(qie)也造成了一定的困擾。
任(ren)(ren)(ren)務：值日生、管理(li)員(yuan)、班(ban)級(ji)管理(li)、口頭傳達（經過一(yi)(yi)個(ge)學期的(de)(de)(de)培養，我們(men)從“口頭作業”這個(ge)載體(ti)入(ru)手，從小到帶一(yi)(yi)樣物(wu)品來園(yuan)到需要(yao)完(wan)成(cheng)(cheng)老師布置(zhi)的(de)(de)(de)作業等，幼(you)兒(er)從一(yi)(yi)開始的(de)(de)(de)忘記、逐漸(jian)地(di)偶爾(er)記得到現(xian)在三分之(zhi)二(er)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)基(ji)本(ben)能夠(gou)較好(hao)(hao)地(di)完(wan)成(cheng)(cheng)，可(ke)見幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務意識(shi)正在不斷提高。當然這是幼(you)兒(er)銜接中必不可(ke)少的(de)(de)(de)重要(yao)步(bu)驟。針(zhen)對上一(yi)(yi)學期主要(yao)以按時完(wan)成(cheng)(cheng)任(ren)(ren)(ren)務的(de)(de)(de)情況為過關，本(ben)學期我們(men)嘗試幼(you)兒(er)任(ren)(ren)(ren)務難度的(de)(de)(de)不斷遞進，督促(cu)幼(you)兒(er)任(ren)(ren)(ren)務完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)質量，家長可(ke)以做好(hao)(hao)更多地(di)督促(cu)。這個(ge)習慣形成(cheng)(cheng)了，基(ji)本(ben)小學生回家作業都能夠(gou)記住并(bing)且完(wan)成(cheng)(cheng)，反之(zhi)可(ke)能以后讀書也(ye)是比較討(tao)厭的(de)(de)(de)事情。）、守時守則。（舉例飼(si)養蠶寶寶活動(dong)(dong)：幼(you)兒(er)小組自行討(tao)論分配任(ren)(ren)(ren)務，帶盒(he)子、桑(sang)葉(xie)等，每日戶外活動(dong)(dong)后給蠶寶寶換(huan)桑(sang)葉(xie)，及時清理(li)垃(la)圾(ji)，從孩(hai)子感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)事物(wu)出(chu)發，培養一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務意識(shi)）
“入(ru)學通行(xing)證”活動(dong)的(de)展開只(zhi)是(shi)(shi)一個(ge)幫助(zhu)(zhu)孩(hai)子更(geng)好(hao)地從幼(you)兒園(yuan)過渡(du)到小學的(de)一個(ge)手段(duan)，并不(bu)是(shi)(shi)目的(de)。所(suo)以請家長們對于涂上顏色的(de)花(hua)瓣多(duo)少的(de)得(de)失心(xin)不(bu)要太重(zhong)，我們更(geng)應(ying)該注(zhu)重(zhong)這(zhe)個(ge)過程(cheng)。在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中發現自己孩(hai)子的(de)哪些方面確實比較(jiao)弱(ruo)的(de)，幫助(zhu)(zhu)他改(gai)正過來。在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中讓孩(hai)子的(de)各(ge)方面的(de)能力(li)得(de)到發展，這(zhe)才(cai)是(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)。
（2）主(zhu)題(ti)活動(dong)：本學(xue)期要(yao)開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)主(zhu)題(ti)活動(dong)有：《我換牙了(le)》、《走(zou)近(jin)小(xiao)學(xue)》、《再見(jian)(jian)了(le)幼兒園(yuan)》、以(yi)及圍繞幼小(xiao)銜接的(de)主(zhu)要(yao)從5月開(kai)展(zhan)(zhan)《走(zou)近(jin)小(xiao)學(xue)》和(he)6月《再見(jian)(jian)了(le)幼兒園(yuan)》兩塊(kuai)內(nei)容(rong)進入。是鼓勵(li)幼兒向往(wang)小(xiao)學(xue)的(de)沖動(dong)，有參觀小(xiao)學(xue)，看我們的(de)主(zhu)題(ti)墻(qiang)主(zhu)要(yao)也是通過這(zhe)兩方面來展(zhan)(zhan)開(kai)的(de)。
（3）閱(yue)(yue)(yue)讀，本(ben)學期我們“幼小(xiao)銜接”其(qi)中一(yi)塊內容是(shi)(shi)“認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)常(chang)(chang)見(jian)(jian)字(zi)(zi)”，其(qi)實(shi)“認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)常(chang)(chang)見(jian)(jian)字(zi)(zi)”和“閱(yue)(yue)(yue)讀”是(shi)(shi)一(yi)個(ge)相輔(fu)相成的(de)(de)(de)(de)過程。只有認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)了(le)字(zi)(zi)才會(hui)去(qu)閱(yue)(yue)(yue)讀，只有多閱(yue)(yue)(yue)讀才能認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)更多的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)，并且鞏固已經(jing)學會(hui)的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)我們還(huan)是(shi)(shi)要繼續(xu)去(qu)引導孩子(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)見(jian)(jian)字(zi)(zi)。還(huan)有繪(hui)本(ben)也(ye)是(shi)(shi)比較好的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)載體，平常(chang)(chang)可以(yi)進(jin)行親子(zi)(zi)(zi)繪(hui)本(ben)閱(yue)(yue)(yue)讀。對于個(ge)別的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)可以(yi)玩“猜(cai)字(zi)(zi)游戲(xi)”（演示猜(cai)字(zi)(zi)游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)方法）。字(zi)(zi)認(ren)(ren)(ren)(ren)那現在這(zhe)(zhe)個(ge)階段(duan)最重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)培養孩子(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)習慣和興(xing)趣(qu)。我曾(ceng)經(jing)看到過這(zhe)(zhe)樣一(yi)篇報道：有一(yi)位孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)父親是(shi)(shi)個(ge)“新聞迷(mi)”，早上(shang)(shang)聽(ting)收音機，晚上(shang)(shang)看新聞節(jie)目。而他的(de)(de)(de)(de)兒子(zi)(zi)(zi)呢，從小(xiao)受(shou)到了(le)潛移默化，久(jiu)而久(jiu)之，也(ye)迷(mi)上(shang)(shang)看新聞。等這(zhe)(zhe)個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)入小(xiao)學后(hou)，老(lao)師發現這(zhe)(zhe)個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)說能力、記(ji)憶力特別強，讀起(qi)課文來(lai)，語感也(ye)特好，對看課外書，對身邊的(de)(de)(de)(de)事也(ye)很感興(xing)趣(qu)。剛入小(xiao)學就(jiu)能看《西游記(ji)》的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)版本(ben)了(le)，問她，字(zi)(zi)認(ren)(ren)(ren)(ren)到嗎？他說有的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)到，有的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)不到，但(dan)大概能知(zhi)道講了(le)什么事。而認(ren)(ren)(ren)(ren)到的(de)(de)(de)(de)那些字(zi)(zi)基本(ben)上(shang)(shang)是(shi)(shi)自己通過問父母(mu)，通過一(yi)遍(bian)又一(yi)遍(bian)反(fan)復的(de)(de)(de)(de)接觸，學會(hui)的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)旦有了(le)興(xing)趣(qu)，根本(ben)就(jiu)用不著機械、死(si)板的(de)(de)(de)(de)教他認(ren)(ren)(ren)(ren)字(zi)(zi)、寫字(zi)(zi)了(le)。這(zhe)(zhe)樣，對這(zhe)(zhe)個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)來(lai)說，將是(shi)(shi)一(yi)個(ge)良性的(de)(de)(de)(de)循環，將會(hui)學得很輕松。
◆家長方面：
除(chu)了上學期家(jia)長開放日(ri)活動中和大家(jia)提到的(de)(de)學習(xi)、生活習(xi)慣的(de)(de)培養外，還(huan)可以怎么跟進與延申？
1.根據班級開展的(de)(de)活動(dong)配合(he)延伸，如簽到(dao)活動(dong)，家(jia)長可以讓孩(hai)子在(zai)家(jia)里(li)計(ji)時(shi)(shi)(shi)。早上起床到(dao)學校需(xu)(xu)要多少時(shi)(shi)(shi)間，需(xu)(xu)要做些什么事情。晚上是(shi)幾點睡(shui)覺的(de)(de)，睡(shui)覺前看書多少時(shi)(shi)(shi)間，散步(bu)多少時(shi)(shi)(shi)間，吃飯多少時(shi)(shi)(shi)間。這都對孩(hai)子以后入小學以后的(de)(de)生活是(shi)有幫助(zhu)的(de)(de)，讓他(ta)們(men)更加有計(ji)劃性。
2.興趣(qu)班要(yao)不(bu)要(yao)報，識字量(liang)要(yao)求多少。
3.每次老師布置的(de)(de)口頭任務或者需要做的(de)(de)小制(zhi)作都能(neng)夠認(ren)真完成，讓孩子明(ming)白這是他們應該完成的(de)(de)任務。
4.加強任務意識的培養。，如：及(ji)時完成安全教育平臺作業或者(zhe)是(shi)提醒孩子(zi)管(guan)理好自(zi)己的物品等。
（二）本學期的重大活動
（1）參觀小(xiao)學已經進(jin)行過了(le)，入學通行證正式啟動。
（2）春游活動
（3）家(jia)長開放(fang)日
（4）六一活動
（5）畢業典禮
（三）家長配合事項
1.馬(ma)上要上小學(xue)了，從(cong)這(zhe)個學(xue)期開始(shi)家長們要注意了。
要按時睡(shui)覺，要有充足的(de)睡(shui)眠，增(zeng)強自身的(de)免(mian)疫力；多吃蔬菜(cai)和水果，少吃油膩的(de)食物。多喝白(bai)開(kai)水；不要到人群(qun)密集的(de)地方去(qu)。如(ru)有不適比如(ru)發燒、咳(ke)嗽、嘔吐、感冒、頭痛、眼睛紅腫(zhong)等等狀況(kuang)不能讓(rang)您(nin)的(de)孩子(zi)到學(xue)校(xiao)上課，要在(zai)家休息。
2.如果您的孩子在家出現(xian)情緒不穩定或(huo)身(shen)體不舒服(fu)時(shi)(shi)，請您在送孩子入園時(shi)(shi)及時(shi)(shi)告訴老師，以便我們能多關注孩子，避(bi)免意外事故的發生。
3.當班里要(yao)求孩子從(cong)家(jia)(jia)里帶一些材(cai)料的(de)時候，如主(zhu)題活(huo)動時會請(qing)家(jia)(jia)長(chang)制(zhi)作些手工、孩子的(de)親子作業一定在家(jia)(jia)中完成，請(qing)家(jia)(jia)長(chang)給予支持和協助(zhu)，這(zhe)是為了開展各種教育活(huo)動而必(bi)須的(de)資源。
4.離(li)園不(bu)玩(wan)大型(xing)玩(wan)具，不(bu)逗留在(zai)社區操場。
5.協商畢業典禮節目內(nei)容(rong)交(jiao)流以及服(fu)裝采(cai)購事項。
三、結束語
家(jia)長的滿意(yi)，是對我(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的肯(ken)定，更是對我(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的鞭策。我(wo)們(men)(men)的工(gong)作(zuo)離不開家(jia)長的配合與(yu)支(zhi)持(chi)，希(xi)望家(jia)長能(neng)繼(ji)續(xu)支(zhi)持(chi)我(wo)們(men)(men)、配合我(wo)們(men)(men)。再次謝(xie)謝(xie)你們(men)(men)的到(dao)來。
【大班(ban)幼兒園家長會的心得(de)體會】相關文章：