學術年會的心得體會

　　當(dang)我(wo)們經過反思，有了新的(de)啟發時，寫(xie)(xie)一篇心(xin)得體(ti)會，記(ji)錄下來，這樣可(ke)以記(ji)錄我(wo)們的(de)思想活(huo)動。怎(zen)樣寫(xie)(xie)好心(xin)得體(ti)會呢？以下是(shi)小(xiao)編幫大(da)家整理的(de)學術年會的(de)心(xin)得體(ti)會，供大(da)家參考借鑒，希望可(ke)以幫助到(dao)有需要的(de)朋友。

　　學術年會的心得體會1

　　20xx年xx月(yue)x日(ri)至x日(ri)，我(wo)很(hen)榮(rong)幸以(yi)獲(huo)(huo)獎代表的身份參加(jia)了xx省教育學(xue)會在武昌舉行的第29次學(xue)術年會，感受頗多，獲(huo)(huo)益匪淺(qian)。

　　我所撰寫(xie)的論文(wen)《構建五峰(feng)校園文(wen)化，提升辦學品位》有(you)幸在本次比(bi)賽中榮獲(huo)省(sheng)級(ji)一等(deng)獎，本次評(ping)審一等(deng)獎獲(huo)獎比(bi)例僅為10％，是(shi)一項具有(you)較高價值(zhi)的學術成果。本次會(hui)議有(you)xx省(sheng)教育學會(hui)常務理事(shi)、理事(shi)、各(ge)市(shi)（州）、縣（市(shi)）教育學會(hui)、大型廠礦企業教育學會(hui)、各(ge)專(zhuan)業委員會(hui)負責人(ren)及(ji)秘書長、部(bu)分獲(huo)獎作者(zhe)代表、中小學骨干教師、校長、教育行政部(bu)門(men)(men)、教育科(ke)研部(bu)門(men)(men)等(deng)代表參加。

　　xx省教(jiao)育學(xue)會(hui)(hui)(hui)把本次會(hui)(hui)(hui)議(yi)內容安排的周密而充實。首(shou)先是xx省教(jiao)育學(xue)會(hui)(hui)(hui)領導(dao)致辭，然后是頒獎(jiang)典(dian)禮(li)。接下來是專家(jia)報告(gao)和經驗交流。本次會(hui)(hui)(hui)議(yi)緊(jin)緊(jin)圍繞29次學(xue)術(shu)(shu)年會(hui)(hui)(hui)主題(ti)“基于(yu)核心素養(yang)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革與創新”交流學(xue)術(shu)(shu)成果。頒獎(jiang)典(dian)禮(li)中(zhong)，我體(ti)驗到了(le)成功的喜悅與自豪；學(xue)術(shu)(shu)講座中(zhong)，我收獲了(le)很多專業知識(shi)及教(jiao)學(xue)經驗，獲獎(jiang)教(jiao)師晚(wan)宴上我結識(shi)了(le)全國(guo)各地的教(jiao)育精英及教(jiao)育界(jie)名(ming)人，這些都將是我人生中(zhong)最為寶(bao)貴(gui)的財(cai)富。

　　頒獎典禮過后，學(xue)(xue)會(hui)(hui)安排了很(hen)多(duo)(duo)精彩的(de)(de)(de)講(jiang)座。有(you)xx省(sheng)教(jiao)科(ke)院基礎教(jiao)育與學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育研(yan)究(jiu)所(suo)副所(suo)長楊國金(jin)專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)報(bao)告(gao)《核(he)心(xin)(xin)素(su)養的(de)(de)(de)意(yi)義蘊含及其政策導向(xiang)》，xx省(sheng)教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)術委員會(hui)(hui)副主(zhu)任xx專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)報(bao)告(gao)《核(he)心(xin)(xin)素(su)養的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)內涵及教(jiao)育培育》，襄陽市南漳縣教(jiao)研(yan)室的(de)(de)(de)錢良國專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)《踐行“自(zi)主(zhu)課堂”，全(quan)面提高學(xue)(xue)生素(su)養和教(jiao)學(xue)(xue)質量》，還有(you)來(lai)自(zi)很(hen)多(duo)(duo)教(jiao)學(xue)(xue)一線(xian)的(de)(de)(de)特級教(jiao)師(shi)、骨干(gan)教(jiao)師(shi)交流了經驗。最后，xx省(sheng)教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長、xx省(sheng)教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)術委員會(hui)(hui)主(zhu)任、華中師(shi)范大學(xue)(xue)教(jiao)授、博導王坤慶做(zuo)會(hui)(hui)議小結。

　　參加(jia)了如(ru)(ru)此(ci)高(gao)規格的(de)(de)(de)(de)會(hui)議，聆聽了高(gao)層領導（這些(xie)高(gao)層領導其實也是(shi)(shi)專家）和學(xue)(xue)界(jie)名(ming)家的(de)(de)(de)(de)講話和演(yan)講，如(ru)(ru)飲甘霖(lin)，如(ru)(ru)沐春風。思(si)想(xiang)得(de)到(dao)熏陶，精神得(de)到(dao)升華，知(zhi)識得(de)到(dao)充實，在我(wo)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)工(gong)作中(zhong)深(shen)受影響(xiang)。會(hui)議議題(ti)涵蓋了核(he)心素養(yang)的(de)(de)(de)(de)方方面(mian)面(mian)，緊扣目前教(jiao)育實際實際，縱橫比較，有問題(ti)、有觀點、有解決的(de)(de)(de)(de)辦法(fa)。每位名(ming)家的(de)(de)(de)(de)演(yan)講都由表(biao)及(ji)里，切中(zhong)要害(hai)。我(wo)深(shen)刻體(ti)會(hui)到(dao)，這種(zhong)基于核(he)心素養(yang)背景下的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)改革與創(chuang)新，是(shi)(shi)因材施教(jiao)、學(xue)(xue)思(si)結合、知(zhi)行統一的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)；是(shi)(shi)自覺主(zhu)動(dong)(dong)、活潑生(sheng)動(dong)(dong)、師(shi)生(sheng)互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)；是(shi)(shi)充滿(man)著(zhu)“愛”、洋溢著(zhu)“情”、體(ti)驗(yan)著(zhu)“樂”的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)。在這樣的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)師(shi)生(sheng)“教(jiao)”與“學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de).個性充分張揚，呈現著(zhu)共生(sheng)共長(chang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)文化樣態，不正是(shi)(shi)我(wo)們目前正在推(tui)行的(de)(de)(de)(de)“綠色.生(sheng)態”課(ke)(ke)(ke)堂(tang)想(xiang)要的(de)(de)(de)(de)效果(guo)嗎？教(jiao)師(shi)一旦將以“自主(zhu)性、能動(dong)(dong)性、創(chuang)造性”為基本特征的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)性的(de)(de)(de)(de)激發，“智慧(hui)火把”的(de)(de)(de)(de)點燃，那么學(xue)(xue)科知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)建構(gou)、方法(fa)意義的(de)(de)(de)(de)找尋、智慧(hui)能力的(de)(de)(de)(de)提升將成為現實，真正實現學(xue)(xue)生(sheng)樂學(xue)(xue)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)高(gao)效！

　　學術年會的心得體會2

　　xx月xx日參加設(she)在(zai)XX小學的《全國協作區孔(kong)子(zi)杯(bei)小學課堂教(jiao)學大賽暨(ji)第xx屆嘗(chang)試教(jiao)育(yu)(yu)學術(shu)年會》。有(you)幸聆(ling)聽了xx歲(sui)高(gao)齡xxx教(jiao)授報告。對(dui)嘗(chang)試教(jiao)學有(you)了更新(xin)的認識(shi)，對(dui)嘗(chang)試教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)新(xin)的教(jiao)育(yu)(yu)形(xing)式(shi)下有(you)了更深(shen)的了解。

　　一、讓我記住的一句話：請不要告訴我，讓我先試一試

　　學(xue)(xue)(xue)習回(hui)來這句(ju)話時(shi)刻(ke)(ke)回(hui)蕩在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)耳邊。我(wo)時(shi)刻(ke)(ke)反思自己的(de)(de)(de)(de).課堂，什(shen)么時(shi)候讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)試(shi)(shi)了一試(shi)(shi)，又是(shi)(shi)什(shen)么時(shi)候沒有(you)(you)告訴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。總是(shi)(shi)以自己的(de)(de)(de)(de)想法(fa)去(qu)告訴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)什(shen)么，而(er)不是(shi)(shi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己去(qu)試(shi)(shi)著(zhu)想為什(shen)么。以往(wang)采用(yong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式都(dou)是(shi)(shi)以自己先講解，然后學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)習。通(tong)過這次學(xue)(xue)(xue)習嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，讓(rang)(rang)我(wo)認(ren)識(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習應(ying)該先由教(jiao)師(shi)提出問題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)舊知識(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎上，自學(xue)(xue)(xue)課本(ben)和相互討(tao)論，依(yi)靠自己的(de)(de)(de)(de)努力，通(tong)過嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)練(lian)習，去(qu)初步(bu)解決問題，最后教(jiao)師(shi)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)練(lian)習過程中的(de)(de)(de)(de)難點(dian)和教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)重點(dian)，針對性地進(jin)行(xing)講授(shou)。這樣一種把教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)主導(dao)作(zuo)(zuo)用(yong)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體作(zuo)(zuo)用(yong)緊密、有(you)(you)機(ji)地結合起(qi)來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，對的(de)(de)(de)(de)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)改進(jin)，起(qi)到(dao)了積極的(de)(de)(de)(de)促進(jin)和推動作(zuo)(zuo)用(yong)。也只有(you)(you)嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)才真正(zheng)實現上面的(de)(de)(de)(de)這句(ju)話。

　　二、要做到三靠。

　　使用嘗(chang)試教學法，要清晰地(di)深植(zhi)于學生心中(zhong)就(jiu)是(shi)“三(san)靠”，用“三(san)靠”來解決自己學習問題。

　　一靠課本(ben)，就(jiu)是要充分發揮教科書的(de)作(zuo)用(yong)，學生的(de)學習離不文(wen)本(ben)也就(jiu)是教科書，學生在課堂上要閱讀課本(ben)仔細地(di)研(yan)究課本(ben)要以本(ben)為本(ben)。

　　二靠同學(xue)(xue)，課堂教(jiao)學(xue)(xue)中教(jiao)師只(zhi)是一個組織者、引導(dao)者、合(he)作(zuo)(zuo)者。以教(jiao)師一已(yi)之力不可照顧到所有(you)(you)的(de)同學(xue)(xue)。也(ye)只(zhi)有(you)(you)小組合(he)作(zuo)(zuo)才能最大限(xian)度的(de)讓全體同學(xue)(xue)動起來，達到學(xue)(xue)習上(shang)的(de)高效(xiao)。也(ye)只(zhi)有(you)(you)這樣(yang)才能發(fa)揮學(xue)(xue)生之間的(de)互補作(zuo)(zuo)用。

　　三靠自己，課堂(tang)中所學(xue)(xue)習的(de)(de)知(zhi)(zhi)識歸根到底是讓自己去理解、應(ying)用。學(xue)(xue)生也只由靠自己的(de)(de)學(xue)(xue)習，才能最(zui)終掌(zhang)握(wo)知(zhi)(zhi)識。

　　這(zhe)就是我通過兩天學(xue)(xue)習嘗試教學(xue)(xue)法的一些心得體會，盼望諸位(wei)朋友(you)不嗇(se)指正。

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