家長聽課感受心得體會

時間：2022-07-08 16:22:05 心得體會我要投稿

家長聽課(ke)感(gan)受心得體會范(fan)文(wen)（精選15篇）

　　當我們備(bei)受啟迪時，心(xin)得體會是(shi)很(hen)好(hao)的(de)(de)記錄方式(shi)，這(zhe)樣可(ke)以(yi)不(bu)斷更新(xin)自己的(de)(de)想法。那么(me)好(hao)的(de)(de)心(xin)得體會是(shi)什么(me)樣的(de)(de)呢？下面是(shi)小(xiao)編為大(da)家(jia)整理的(de)(de)家(jia)長聽課感(gan)受心(xin)得體會范文，供大(da)家(jia)參(can)考借鑒，希望可(ke)以(yi)幫(bang)助到有需(xu)要的(de)(de)朋友。

家長聽課感受心得體會范文（精選15篇）

　　家長聽課感受心得體會篇1

　　首先(xian)對教(jiao)(jiao)(jiao)委和幼兒園舉辦家(jia)(jia)長培訓表示感謝(xie)，想家(jia)(jia)長所(suo)想，急家(jia)(jia)長所(suo)急，是教(jiao)(jiao)(jiao)委和學校為(wei)家(jia)(jia)長做(zuo)的(de)一件實事(shi)，使(shi)我們在(zai)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育上(shang)能夠(gou)有所(suo)借鑒。作(zuo)為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)者，深知家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要性，但教(jiao)(jiao)(jiao)師有的(de)時候教(jiao)(jiao)(jiao)得(de)好自己(ji)的(de)學生(sheng)卻(que)教(jiao)(jiao)(jiao)不好自己(ji)的(de)子女是常有的(de)事(shi)。平(ping)時我也很(hen)重視家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育，通過這(zhe)次聽課從中得(de)出以下體會(hui)。

　　一、只有在教孩子學會獨立的基礎上才能讓他學會創新。

　　當今(jin)中國(guo)現(xian)(xian)代化(hua)進程(cheng)越來越快，對人(ren)才創(chuang)新能(neng)力的(de)(de)(de)(de)要(yao)求也(ye)(ye)越來越高，而讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學會(hui)創(chuang)新就必須(xu)先讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學會(hui)獨(du)(du)立(li)，這(zhe)(zhe)一(yi)點對于我(wo)(wo)們(men)現(xian)(xian)在(zai)還相對封(feng)閉的(de)(de)(de)(de)傳統教育(yu)(yu)來說尤為重要(yao)。我(wo)(wo)看過一(yi)篇關于中國(guo)和(he)德國(guo)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)比較的(de)(de)(de)(de)文(wen)章，德國(guo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)觀(guan)念和(he)方式(shi)與我(wo)(wo)們(men)有很大的(de)(de)(de)(de)不同。比如我(wo)(wo)們(men)帶孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)走路時，往往不自(zi)(zi)(zi)覺地(di)牽著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)手或(huo)把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)放在(zai)自(zi)(zi)(zi)行(xing)車車座上，而在(zai)德國(guo)卻很少看到這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象。家(jia)長總是(shi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)己走，或(huo)者騎著(zhu)小自(zi)(zi)(zi)行(xing)車跟著(zhu)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)摔倒(dao)了也(ye)(ye)從來不扶；孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)有單獨(du)(du)的(de)(de)(de)(de)房間，自(zi)(zi)(zi)己整理(li)(li)、安排；在(zai)日常語言(yan)交流(liu)上，他(ta)們(men)總是(shi)以征詢(xun)式(shi)、開放式(shi)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)交流(liu)，鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)由表達，自(zi)(zi)(zi)主(zhu)決定。正是(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)樣潛(qian)移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響下，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)養(yang)成(cheng)了獨(du)(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)意識和(he)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)習慣，這(zhe)(zhe)種獨(du)(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)意識和(he)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)習慣也(ye)(ye)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)更加(jia)樂意主(zhu)動地(di)去學習，去進一(yi)步(bu)創(chuang)新。而非獨(du)(du)立(li)性的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)則使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經常處于等(deng)待、順從、依附的(de)(de)(de)(de)狀態，形(xing)成(cheng)消極(ji)被動的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)，這(zhe)(zhe)對于創(chuang)新能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)是(shi)非常不利的(de)(de)(de)(de)。

　　二、要讓孩子感受到學習是快樂的，從而學會主動學習。

　　現代人才觀不是(shi)(shi)以一(yi)個(ge)人擁(yong)有多(duo)少知(zhi)識(shi)(shi)，而(er)是(shi)(shi)以一(yi)個(ge)人學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)(shi)能(neng)(neng)力的(de)(de)大(da)小作(zuo)為人才衡量(liang)標(biao)準(zhun)的(de)(de)。快(kuai)速發展的(de)(de)社會需要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)會適應，學(xue)(xue)會主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)會創新(xin)(xin)。但現行的(de)(de)學(xue)(xue)校教(jiao)育往往以統一(yi)的(de)(de)標(biao)準(zhun)去要(yao)(yao)(yao)(yao)求孩子(zi)(zi)，這恰(qia)恰(qia)束(shu)縛了孩子(zi)(zi)的(de)(de)創新(xin)(xin)能(neng)(neng)力和對于學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)興趣，使(shi)他(ta)(ta)們(men)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)(shi)產生畏懼(ju)心理。雖然現在我(wo)(wo)(wo)們(men)在大(da)力推行素質(zhi)教(jiao)育，但是(shi)(shi)觀念的(de)(de)轉變需要(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)個(ge)過程，我(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)父母的(de)(de)首先就要(yao)(yao)(yao)(yao)轉變教(jiao)育觀念，比如(ru)不要(yao)(yao)(yao)(yao)太在乎老師對孩子(zi)(zi)的(de)(de)評價(jia)，更不要(yao)(yao)(yao)(yao)以他(ta)(ta)人的(de)(de)標(biao)準(zhun)來(lai)要(yao)(yao)(yao)(yao)求自己的(de)(de)孩子(zi)(zi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)善于發現孩子(zi)(zi)的(de)(de)長(chang)處(chu)并支持他(ta)(ta)鼓(gu)勵他(ta)(ta)大(da)膽(dan)嘗試新(xin)(xin)事(shi)物，讓他(ta)(ta)感覺到學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)快(kuai)樂的(de)(de)，從(cong)而(er)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)充滿興趣。

　　三、學會做人是根本，一專多能和學好外語也很重要。

　　要學會做(zuo)人(ren)(ren)。要教(jiao)育孩子品(pin)行端正，比如孝敬父母、尊敬師長、知恩(en)圖報等。無論哪個(ge)年代(dai)，這些都是做(zuo)人(ren)(ren)的(de)根本(ben)。年輕的(de)父母往往工作繁(fan)忙，要面對(dui)激(ji)烈的(de)競(jing)爭(zheng)，但(dan)(dan)最好能堅(jian)持自己帶孩子，以(yi)便與(yu)孩子建立感(gan)情，加強(qiang)對(dui)孩子的(de)教(jiao)育。要一(yi)專多能。在競(jing)爭(zheng)的(de)社會，多種能力的(de)培(pei)養肯定(ding)是需要的(de)，但(dan)(dan)決不能因此而(er)忽視專長的(de)培(pei)養。擁有一(yi)技之長，這是競(jing)爭(zheng)社會個(ge)人(ren)(ren)生存(cun)的(de)基礎，也是社會發展的(de)需要。要學好外(wai)語。新世紀科(ke)技的(de)飛速發展意味著國際(ji)交流(liu)的(de)日(ri)益頻(pin)繁(fan)，誰(shui)掌握語言越豐富熟練，誰(shui)就能夠在國際(ji)交流(liu)中暢(chang)通無阻。因此我(wo)贊成幼兒園(yuan)開(kai)展外(wai)語教(jiao)學。

　　四、自信心、合作精神、競爭能力、耐挫折能力是新世紀人才的必備素質。

　　未來社會充滿競爭與(yu)挑戰，要(yao)讓孩(hai)子(zi)在新世紀的競爭中立于不敗之地，父母要(yao)著重(zhong)對孩(hai)子(zi)進行以下幾方面的教育：

　　１、樹立自(zi)(zi)信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)。自(zi)(zi)信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)是(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)的重要支柱，然而(er)目前獨生子(zi)女的狀況卻令人擔(dan)憂：許多孩(hai)(hai)子(zi)在家庭的呵護中(zhong)(zhong)變(bian)得(de)膽(dan)小懦弱，缺乏自(zi)(zi)信(xin)(xin)，凡事都(dou)想讓父(fu)母(mu)代勞，如(ru)果(guo)要讓他自(zi)(zi)己做，“我不行”三(san)個字就脫(tuo)口而(er)出。這種對自(zi)(zi)己缺乏自(zi)(zi)信(xin)(xin)的孩(hai)(hai)子(zi)，怎(zen)么能擔(dan)負(fu)起新世紀的重任？孩(hai)(hai)子(zi)“行”與“不行”不是(shi)天(tian)生的，而(er)是(shi)后天(tian)教育培養(yang)的結(jie)果(guo)。據有關(guan)調查中(zhong)(zhong)發現，父(fu)母(mu)的教育觀念和教養(yang)方法(fa)直接影響著孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)(zi)信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)的形(xing)成(cheng)(cheng)。因此，父(fu)母(mu)要幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)改變(bian)“我不行”的不良(liang)心(xin)(xin)(xin)態，經(jing)常向孩(hai)(hai)子(zi)發出“你一定能做好”的正(zheng)面信(xin)(xin)息，使孩(hai)(hai)子(zi)逐漸形(xing)成(cheng)(cheng)“我一定能行”的良(liang)好心(xin)(xin)(xin)態，同時(shi)多給孩(hai)(hai)子(zi)提供實(shi)踐的機(ji)會，讓孩(hai)(hai)子(zi)親身體驗成(cheng)(cheng)功(gong)的喜(xi)悅，從而(er)對自(zi)(zi)己充滿信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)。

　　２、學會合作。要(yao)學會合作，首先就要(yao)學會與人交往。父母(mu)不(bu)僅要(yao)平(ping)等(deng)地對待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)與成(cheng)(cheng)人友好共處，還要(yao)大膽地把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)放出去(qu)，或者熱心(xin)地把(ba)小伙(huo)伴(ban)請進來，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)到群體(ti)中去(qu)交往、游戲，幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學會發(fa)現同伴(ban)的(de)優(you)點(dian)，從而逐漸形成(cheng)(cheng)接納(na)、合作的(de)意(yi)識和能(neng)力(li)。

　　３、學會(hui)公(gong)(gong)平競爭(zheng)(zheng)。公(gong)(gong)平競爭(zheng)(zheng)、優勝(sheng)劣汰是(shi)社會(hui)發(fa)展的(de)內在(zai)動力，因(yin)此，父母(mu)應提供給孩(hai)子(zi)公(gong)(gong)平競爭(zheng)(zheng)的(de)機會(hui)，讓孩(hai)子(zi)意識到要把成功建立在(zai)自己努力的(de)基礎(chu)上，社會(hui)是(shi)在(zai)競爭(zheng)(zheng)中求得進步(bu)和發(fa)展的(de)，用物質(zhi)或地位撐起的(de)保護傘(san)保護不(bu)了孩(hai)子(zi)的(de)一生(sheng)。

　　４、培養承(cheng)受挫折的能(neng)力。成功人士(shi)都具有良好的承(cheng)受挫折的能(neng)力以(yi)及百折不撓的精神(shen)，這(zhe)些都需要(yao)從(cong)小培養。

　　五、良好的學習能力、適應能力、應變能力是“學習社會”必需的生存智慧。

　　現在(zai)(zai)知(zhi)識更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)速度(du)越來(lai)越快，未來(lai)社會(hui)必(bi)(bi)將是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學習的(de)(de)(de)(de)社會(hui)，人(ren)(ren)們(men)不會(hui)再抱著“干一(yi)(yi)(yi)行(xing)愛(ai)一(yi)(yi)(yi)行(xing)”的(de)(de)(de)(de)念頭終生(sheng)從(cong)事(shi)某一(yi)(yi)(yi)個(ge)職業，更(geng)不可能(neng)只(zhi)要(yao)(yao)學會(hui)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)知(zhi)識或(huo)技(ji)能(neng)就能(neng)享(xiang)用(yong)一(yi)(yi)(yi)輩子(zi)(zi)。為了適應新(xin)的(de)(de)(de)(de)發展，需要(yao)(yao)人(ren)(ren)們(men)擁有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學習能(neng)力、適應能(neng)力和(he)應變能(neng)力，這(zhe)(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)21世紀(ji)必(bi)(bi)需的(de)(de)(de)(de)生(sheng)存能(neng)力。對(dui)于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)來(lai)說，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)培(pei)養他們(men)具有較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)觀察力、強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲和(he)積極的(de)(de)(de)(de)進取心等(deng)等(deng)，這(zhe)(zhe)(zhe)些良好(hao)的(de)(de)(de)(de)心理(li)能(neng)力不是(shi)(shi)簡單地(di)靠書本(ben)(ben)學習就可以獲得的(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)需要(yao)(yao)在(zai)(zai)日(ri)常(chang)生(sheng)活中一(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)滴加以培(pei)養的(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)過程當中家(jia)長(chang)要(yao)(yao)特別注意對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)評價，要(yao)(yao)明(ming)確認識到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)：并不是(shi)(shi)知(zhi)識越多越聰明(ming)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)智慧應該是(shi)(shi)對(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)運用(yong)和(he)創造。舉個(ge)例子(zi)(zi)說：一(yi)(yi)(yi)個(ge)會(hui)背(bei)20首古詩的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)不一(yi)(yi)(yi)定(ding)就比會(hui)背(bei)10首的(de)(de)(de)(de)更(geng)聰明(ming)，而(er)可能(neng)要(yao)(yao)看誰會(hui)編兒(er)(er)(er)歌，誰編得更(geng)好(hao)。還有，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)往往忽(hu)略生(sheng)活中自然存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育契機(ji)(ji)而(er)刻意去追求書本(ben)(ben)上的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育內(nei)容(rong)，這(zhe)(zhe)(zhe)事(shi)實上是(shi)(shi)走入了家(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)誤(wu)區。其(qi)實，生(sheng)活本(ben)(ben)身就是(shi)(shi)教(jiao)育，家(jia)長(chang)要(yao)(yao)善于(yu)發揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育機(ji)(ji)智，抓住(zhu)日(ri)常(chang)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)契機(ji)(ji)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)進行(xing)時自然的(de)(de)(de)(de)引導和(he)教(jiao)育。

　　家長聽課感受心得體會篇2

　　給孩子做一個好榜樣。

　　父母(mu)是孩子的(de)第一(yi)(yi)任老師，我覺得，如果父母(mu)本(ben)身就(jiu)是一(yi)(yi)個(ge)處(chu)處(chu)依(yi)賴別(bie)人的(de)人，對什(shen)么事情都(dou)拿不定(ding)主(zhu)意，動(dong)不動(dong)就(jiu)尋求幫助，那就(jiu)不能指(zhi)望孩子獨立自主(zhu)。我的(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)都(dou)要獨立自主(zhu)，我是孩子模仿和學習的(de)的(de)、最直接的(de)榜樣。

　　對孩子多鼓勵少批評。

　　實(shi)際(ji)上(shang)，對(dui)于每一個孩(hai)(hai)子來講都喜歡自己(ji)做事，雖然有時(shi)候孩(hai)(hai)子會(hui)把事情辦糟。在我(wo)(wo)(wo)們(men)吃完(wan)飯(fan)收拾餐具(ju)的(de)時(shi)候，她會(hui)站在旁邊，跟我(wo)(wo)(wo)學刷(shua)碗，結果(guo)弄(nong)得滿(man)身滿(man)地(di)都是水。這(zhe)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)不能(neng)用成(cheng)人的(de)思想(xiang)去責備她，而是耐心(xin)地(di)告(gao)訴她應(ying)該(gai)如何刷(shua)碗，水弄(nong)到身上(shang)會(hui)把衣服打濕(shi)，容易(yi)著涼；同時(shi)還鼓(gu)勵她說：“好孩(hai)(hai)子真(zhen)棒(bang)，都會(hui)刷(shua)碗了(le)，爸爸、媽媽真(zhen)高興。”這(zhe)樣促使孩(hai)(hai)子繼續獨(du)立做事情，因(yin)為這(zhe)些對(dui)孩(hai)(hai)子來說，只(zhi)是小(xiao)小(xiao)的(de)失誤，這(zhe)些失誤會(hui)通過(guo)練習以后(hou)就會(hui)避免的(de)。

　　學會和孩子做朋友。

　　說實在話，我們(men)對孩子的(de)付(fu)出(chu)還不夠，特別(bie)是單獨和(he)她交流、談心的(de)時(shi)間(jian)很少，大部(bu)分時(shi)間(jian)都交給了(le)學(xue)校和(he)老師(shi)，對此我們(men)非常內(nei)疚。其實孩子對父母的(de)要求并不高，就(jiu)是周六(liu)、周日(ri)父母能夠帶她一(yi)起出(chu)去玩玩，多陪陪她，多聽她說說心里話，多了(le)解她童年的(de)內(nei)心世(shi)界，和(he)她做一(yi)個好朋(peng)友。

　　家長聽課感受心得體會篇3

　　近期，我校教師們參加了(le)株洲市(shi)各科(ke)目(mu)的秋(qiu)季視導課聽(ting)課學習活動(dong)，感觸很(hen)深，收獲不少。實實在(zai)在(zai)的課堂讓老(lao)師們對課堂教學有(you)了(le)更深刻的認識。

　　一(yi)起來聽(ting)聽(ting)生(sheng)物老(lao)師和化學老(lao)師的聽(ting)課學習感受和心得吧。

　　1、創新教學理念，提倡自主探究學習

　　在聽課過程中，我們看到了各(ge)位老(lao)師充(chong)滿幽默(mo)的(de)教(jiao)學，還有挖掘新事物，充(chong)分比較(jiao)老(lao)教(jiao)材(cai)和(he)新教(jiao)材(cai)的(de)不同，以及(ji)很好的(de)教(jiao)學理念和(he)教(jiao)學思想，并(bing)具有豐富的(de)教(jiao)學經驗和(he)清晰的(de)教(jiao)學思維。

　　通過聽(ting)課(ke)(ke)，感受到每位(wei)老師(shi)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教學不再(zai)是(shi)(shi)單一(yi)的(de)教師(shi)教，學生(sheng)學的(de)過程，而是(shi)(shi)學生(sheng)在教師(shi)的(de)引(yin)導下主(zhu)動(dong)探究(jiu)，師(shi)生(sheng)合作交流的(de)愉快的(de)課(ke)(ke)堂(tang)。師(shi)生(sheng)在課(ke)(ke)堂(tang)中不再(zai)是(shi)(shi)傳統的(de)傳授(shou)者和(he)理解者，學生(sheng)才是(shi)(shi)學習(xi)的(de)主(zhu)體。這點正是(shi)(shi)新課(ke)(ke)改所提(ti)倡的(de)。

　　2、體現教學與生活的聯系，重視教學情境創設

　　在課堂(tang)上，教師重視教學(xue)情境的(de)創設，從情景(jing)中引入要(yao)學(xue)習(xi)的(de)資料(liao)，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)探究(jiu)的(de)興趣(qu)和欲(yu)望，使學(xue)生(sheng)體會到(dao)知識(shi)就在我們身(shen)邊，理解課堂(tang)教學(xue)與生(sheng)活的(de)聯系(xi)，有(you)利于學(xue)生(sheng)主動(dong)的(de)進行觀(guan)察、實踐、驗證、推理與交流等教學(xue)活動(dong)。

　　3、注重教學過程，關注教學效果

　　從授(shou)課(ke)教師(shi)的教學過(guo)程來看，都是經過(guo)了精心準備(bei)的，從導(dao)入新課(ke)到作業布置(zhi)(zhi)，到小結，每(mei)句話都很(hen)精煉(lian)，每(mei)一個問題的設置(zhi)(zhi)都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷(duan)的反思自己的課(ke)堂，是不是有(you)(you)很(hen)多廢話，有(you)(you)沒有(you)(you)達到自己設置(zhi)(zhi)的教學目標等等。

　　老(lao)師(shi)們(men)說(shuo)聽(ting)課(ke)豐(feng)富(fu)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)經驗，改進(jin)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)方法，給教(jiao)學(xue)(xue)帶來了(le)一定的幫助，同時(shi)，也(ye)發現了(le)自(zi)己教(jiao)學(xue)(xue)中的不足(zu)。聽(ting)課(ke)是教(jiao)師(shi)成(cheng)長的一種很好的方式，老(lao)師(shi)們(men)都(dou)珍(zhen)惜每一次聽(ting)課(ke)的機會(hui)，向優(you)秀教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)，努力提高自(zi)身素質，提升教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。

　　家長聽課感受心得體會篇4

　　我(wo)有幸參加了勝采小學(xue)的(de)“家長開(kai)放(fang)周”活動(dong)，聆聽了三(san)位(wei)老師的(de)講課(ke)。自從走出學(xue)校，參加工作(zuo)后，這是我(wo)第一次(ci)走進(jin)小學(xue)學(xue)校的(de)課(ke)堂(tang)聽課(ke)，可以說，我(wo)是帶著(zhu)(zhu)好奇(qi)、帶著(zhu)(zhu)疑問來聽課(ke)的(de)，三(san)節課(ke)讓我(wo)感觸頗多(duo)。

　　第一節是老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語課(ke)。整(zheng)堂課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛相當熱烈，基本上是讓(rang)孩子(zi)們在(zai)近似游戲中(zhong)復習(xi)學過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、學習(xi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。課(ke)堂上不時(shi)傳出孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)笑(xiao)聲。孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力完(wan)老師(shi)吸引，隨著相互之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動、比賽(sai)，逐漸(jian)消化吸收了(le)(le)所要掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。連我們這(zhe)些家長也完(wan)全融入進(jin)去了(le)(le)。我不禁(jin)想起我上學時(shi)學英語，一堂課(ke)基本上是隨著老師(shi)讀單(dan)詞、背單(dan)詞、讀課(ke)文、記語法，可以說(shuo)是非常單(dan)調乏味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而現在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學方式，極(ji)大提高了(le)(le)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)興趣(qu)。

　　第二節(jie)是老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)數學課(ke)。這(zhe)(zhe)堂(tang)課(ke)主要(yao)是復習“年月(yue)日(ri)”的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識。我(wo)在工作(zuo)之余和朋友交談時，大(da)家都覺(jue)得很多孩子(zi)在“年月(yue)日(ri)”以及(ji)時間等問題(ti)上，總是犯迷(mi)糊。所以聽到(dao)這(zhe)(zhe)節(jie)課(ke)的(de)(de)(de)內容后(hou)，我(wo)就十分(fen)感(gan)興趣。這(zhe)(zhe)堂(tang)課(ke)一(yi)開始，老(lao)(lao)師(shi)就拿出了掛歷(li)(li)、臺歷(li)(li)、日(ri)歷(li)(li)本等，一(yi)下子(zi)吸引了孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)注(zhu)意。隨后(hou)，老(lao)(lao)師(shi)又帶著孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)復習了平年、閏年、大(da)月(yue)、小(xiao)月(yue)等知(zhi)(zhi)識。最(zui)(zui)讓我(wo)難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)是，老(lao)(lao)師(shi)把孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)分(fen)成12個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)，每個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)制作(zuo)一(yi)個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)日(ri)歷(li)(li)，然后(hou)組(zu)成一(yi)年的(de)(de)(de)日(ri)歷(li)(li)。通(tong)過這(zhe)(zhe)種方(fang)式，不(bu)但讓孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)更深刻直(zhi)觀的(de)(de)(de)了解(jie)了年月(yue)日(ri)，還提高了孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)地動手能(neng)力。我(wo)覺(jue)得這(zhe)(zhe)堂(tang)課(ke)最(zui)(zui)大(da)的(de)(de)(de)亮點就讓孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)自己動手制作(zuo)日(ri)歷(li)(li)。為了讓孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)學到(dao)知(zhi)(zhi)識，又不(bu)單純的(de)(de)(de)讀(du)死書，老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)下了很大(da)的(de)(de)(de)功夫。

　　第三節(jie)是(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課。一(yi)上(shang)課，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)先(xian)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)聽了(le)一(yi)首歌(ge)。歌(ge)名我(wo)沒記住，主要(yao)是(shi)(shi)講(jiang)述兒(er)女(nv)和(he)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)(qing)。通過(guo)這(zhe)(zhe)首歌(ge)把大家(jia)(jia)帶入所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課文(wen)(wen)(wen)《可貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉默》中(zhong)來。因為《可貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉默》就是(shi)(shi)講(jiang)述一(yi)位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)教育孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會感(gan)恩與(yu)(yu)自(zi)(zi)己父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事。朗讀(du)(du)(du)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走進文(wen)(wen)(wen)本，感(gan)悟真情(qing)(qing)(qing)，與(yu)(yu)作者產生(sheng)情(qing)(qing)(qing)感(gan)共(gong)鳴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紐帶。在這(zhe)(zhe)堂(tang)課中(zhong)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)輪流讀(du)(du)(du)課文(wen)(wen)(wen)，讓(rang)大家(jia)(jia)在讀(du)(du)(du)中(zhong)識字、學(xue)(xue)(xue)詞語(yu)、積累語(yu)言(yan)；在讀(du)(du)(du)中(zhong)，進行感(gan)知、感(gan)悟，拓展想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)，使孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)在閱讀(du)(du)(du)實踐中(zhong)受到扎扎實實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練。此外，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)還(huan)注重培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)“說”，通過(guo)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)觀察(cha)課文(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)圖(tu)，說出插(cha)(cha)圖(tu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)情(qing)(qing)(qing)神態，很好地培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)和(he)對(dui)語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用能力。整節(jie)課氣氛嚴肅而(er)不失(shi)活潑，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充滿柔情(qing)(qing)(qing)而(er)又(you)有激情(qing)(qing)(qing)。我(wo)覺得這(zhe)(zhe)堂(tang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高潮部分，是(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)給大家(jia)(jia)放(fang)了(le)一(yi)段(duan)詩朗誦，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)仿照詩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容寫(xie)一(yi)下平時家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)自(zi)(zi)己關心愛護的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)。不少孩(hai)子(zi)(zi)寫(xie)著(zhu)(zhu)(zhu)寫(xie)著(zhu)(zhu)(zhu)竟失(shi)聲痛哭起來，這(zhe)(zhe)或老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)沒有想(xiang)(xiang)(xiang)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)沒有想(xiang)(xiang)(xiang)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。看著(zhu)(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)趴(pa)在桌(zhuo)子(zi)(zi)上(shang)抽泣著(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)情(qing)(qing)(qing)不自(zi)(zi)禁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛也濕潤了(le)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課感(gan)動(dong)了(le)我(wo)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真誠感(gan)動(dong)了(le)我(wo)。

　　整整三堂課聽下來，意猶(you)未盡。每一節課，老師都毫(hao)不吝嗇的把(ba)夸獎、稱贊送給學生，并善(shan)于啟發、引(yin)導，幫助(zhu)學生動腦筋。課堂教(jiao)學氣(qi)氛也十分活(huo)躍，為了回答(da)問題，有的孩子甚至站起來把(ba)手都快舉到老師的鼻子上(shang)了。

　　“家(jia)長(chang)開放周(zhou)”是(shi)一(yi)個很好的交(jiao)流溝通平臺。對父(fu)母而(er)言，孩子(zi)永遠(yuan)都是(shi)一(yi)顆璀璨的明珠，生(sheng)活(huo)(huo)上父(fu)母能給予孩子(zi)們(men)(men)(men)的很多，可是(shi)對于教育，我(wo)們(men)(men)(men)確實需要走進課堂，了(le)解孩子(zi)在課堂的表現(xian)，感受(shou)到老師們(men)(men)(men)為教育孩子(zi)們(men)(men)(men)全(quan)面(mian)發展，健(jian)康成(cheng)長(chang)所作出的努力。非常感謝學校(xiao)組(zu)織(zhi)了(le)這樣一(yi)個活(huo)(huo)動(dong)，增進了(le)彼此了(le)解。愿(yuan)我(wo)們(men)(men)(men)的學校(xiao)、我(wo)們(men)(men)(men)的老師帶著我(wo)們(men)(men)(men)的孩子(zi)滿懷激(ji)情而(er)又充滿靈性的一(yi)路(lu)前行，不斷進步！

　　家長聽課感受心得體會篇5

　　做(zuo)一(yi)個好家長，這是我(wo)一(yi)直想(xiang)做(zuo)的(de)事(shi)。

　　從前(qian)(qian)一直認為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)很(hen)簡單，覺得(de)只要(yao)(yao)給孩子吃好(hao)、喝好(hao)、穿好(hao)，盡自(zi)己所能給她想要(yao)(yao)的(de)(de)東(dong)西，讓她覺得(de)快樂(le)；別(bie)(bie)人有的(de)(de)她也(ye)有，不要(yao)(yao)讓她覺得(de)自(zi)己的(de)(de)東(dong)西比(bi)別(bie)(bie)人少；不要(yao)(yao)讓她因為(wei)(wei)物(wu)質上比(bi)別(bie)(bie)人少些什么而感到(dao)委屈；吃的(de)(de)東(dong)西也(ye)要(yao)(yao)盡自(zi)己所能滿足她，只要(yao)(yao)她提出(chu)，都(dou)會(hui)無條件答應她！從前(qian)(qian)的(de)(de)我就是這(zhe)(zhe)樣(yang)簡單的(de)(de)認為(wei)(wei)，這(zhe)(zhe)樣(yang)就做到(dao)了一個好(hao)家長(chang)！

　　隨著孩(hai)(hai)子(zi)年齡(ling)的(de)增長，孩(hai)(hai)子(zi)上學(xue)了，不(bu)如意的(de)事情也(ye)(ye)隨之而來！望子(zi)成(cheng)龍，望女成(cheng)鳳的(de)思想在我(wo)(wo)心中明確(que)起來，這時的(de)我(wo)(wo)認為(wei)做一(yi)個好(hao)家長就是要(yao)把孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習抓(zhua)上去(qu)！于是我(wo)(wo)開始關注她(ta)(ta)的(de)學(xue)習、成(cheng)績、分數(shu)，我(wo)(wo)的(de)情緒也(ye)(ye)因為(wei)她(ta)(ta)的(de)成(cheng)績上下波動(dong)著。然而，我(wo)(wo)忽(hu)略了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)承受能力，結果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)成(cheng)績一(yi)落千(qian)丈(zhang)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)苦惱不(bu)堪(kan)！

　　這(zhe)時(shi)學校(xiao)里(li)組織家(jia)長(chang)課堂，聘請老師來為我們家(jia)長(chang)授課，我覺得這(zhe)非常好(hao)，家(jia)長(chang)課堂教了我許(xu)多(duo)從前我不認為是很重要(yao)的(de)(de)事(shi)其實卻是那么重要(yao)；而對于孩(hai)子，家(jia)長(chang)則需要(yao)有更(geng)加良好(hao)的(de)(de)心理品質和素(su)養；還(huan)有，教育子女是一(yi)個長(chang)期、艱巨、繁(fan)重、復雜的(de)(de)任務(wu)…這(zhe)許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)，讓我恍然大悟，原來做一(yi)個好(hao)父(fu)母遠比(bi)做一(yi)個好(hao)孩(hai)子更(geng)難！

　　家(jia)長課堂教育我：做(zuo)(zuo)一個好(hao)(hao)家(jia)長要(yao)(yao)能做(zuo)(zuo)到設身處地(di)地(di)為孩(hai)子(zi)著想，理解孩(hai)子(zi)；做(zuo)(zuo)一個好(hao)(hao)家(jia)長還(huan)要(yao)(yao)有健康的(de)(de)情(qing)(qing)感，不(bu)能因孩(hai)子(zi)的(de)(de)不(bu)如(ru)意怨恨孩(hai)子(zi)；還(huan)要(yao)(yao)避免情(qing)(qing)緒的(de)(de)大(da)起大(da)落，尤(you)其要(yao)(yao)善于(yu)制(zhi)怒！做(zuo)(zuo)一個好(hao)(hao)家(jia)長還(huan)要(yao)(yao)有良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)心理品質、良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)道德情(qing)(qing)操、有樂觀的(de)(de)幽默品性、有克服困難的(de)(de)勇氣、有持之以(yi)恒的(de)(de)韌性、還(huan)要(yao)(yao)有駕御自己情(qing)(qing)感的(de)(de)能力！只(zhi)有這樣，才能夠在(zai)潛移默化中使孩(hai)子(zi)形成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)情(qing)(qing)商！

　　家長課堂還(huan)教(jiao)育我(wo)：為(wei)人父(fu)母(mu)，要(yao)有(you)一(yi)(yi)顆(ke)平(ping)常心，在子(zi)女的(de)(de)(de)教(jiao)育上，看待子(zi)女的(de)(de)(de)分(fen)數上，更要(yao)有(you)一(yi)(yi)顆(ke)平(ping)常心！而這正是(shi)包(bao)括我(wo)在內的(de)(de)(de)大多(duo)數父(fu)母(mu)所沒(mei)有(you)做到的(de)(de)(de)。其實想(xiang)想(xiang)，我(wo)們(men)也是(shi)很普通的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，但卻為(wei)什么希望(wang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)出類拔萃(cui)的(de)(de)(de)呢？也許(xu)當我(wo)們(men)用(yong)一(yi)(yi)顆(ke)平(ping)常心要(yao)求自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)時，她(ta)反倒會成為(wei)一(yi)(yi)個讓我(wo)們(men)欣(xin)慰、健(jian)康、活潑、幸福、成功的(de)(de)(de)人！

　　總之，家(jia)長課堂教了我很多，雖然(ran)真正(zheng)做(zuo)起來(lai)著實不易，但(dan)我會一點(dian)一滴的(de)去(qu)改(gai)正(zheng)，努(nu)力提高自身的(de)心理(li)素質，與孩子一起學習，共同進(jin)步！

　　家長聽課感受心得體會篇6

　　25日，我有幸(xing)參加了xx中心小(xiao)學(xue)(xue)組織的(de)家(jia)長開放日活(huo)動，聆聽了班主任郭鳳(feng)英老師給學(xue)(xue)生(sheng)上的(de)一(yi)節生(sheng)動的(de)數學(xue)(xue)課(ke)。

　　這節課(ke)主(zhu)要講分數的(de)(de)初步(bu)認識，整堂課(ke)氣氛熱烈，基(ji)本上是讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在近似(si)游戲中，在自己動(dong)腦和自己動(dong)手中，學習了(le)(le)(le)新(xin)知識。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)注意力完全被老(lao)師(shi)吸引(yin)，就連我們(men)家長也被這種(zhong)氣氛完全的(de)(de)融入了(le)(le)(le)進去(qu)。隨后(hou)郭老(lao)師(shi)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)講了(le)(le)(le)一個關(guan)于分數的(de)(de)故事(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)聽的(de)(de)津(jin)津(jin)有味，然后(hou)老(lao)師(shi)提(ti)出(chu)了(le)(le)(le)故事(shi)中的(de)(de)問題讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)回答，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)舉手踴躍，積極(ji)搶答，氣氛熱烈，又(you)把這一堂課(ke)推入一個新(xin)的(de)(de)高(gao)潮。

　　這(zhe)節課結(jie)束了(le)，讓我難忘的(de)(de)是，這(zhe)節課孩子(zi)們是在快(kuai)樂(le)中渡過的(de)(de)，孩子(zi)們不(bu)僅學到(dao)了(le)新知識(shi)，還提高了(le)孩子(zi)們的(de)(de)動手能力，活躍了(le)孩子(zi)們的(de)(de)思維(wei)。為了(le)讓孩子(zi)們學到(dao)知識(shi)，又不(bu)單(dan)純(chun)的(de)(de)讀死書，我想老師(shi)下了(le)很大的(de)(de)功夫。

　　之(zhi)后，我們家(jia)長(chang)來到(dao)操場(chang)，欣(xin)賞孩子們在操場(chang)上做(zuo)體操、跳兔子舞(wu)。雖(sui)然從整體來看，孩子們做(zuo)的(de)(de)不是特別(bie)的(de)(de)整齊，但是在家(jia)長(chang)看來，眼前的(de)(de)這一(yi)幕要勝(sheng)過任何的(de)(de)一(yi)場(chang)大(da)型文(wen)藝表演。

　　家(jia)長開(kai)放日是(shi)一(yi)個(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)交流溝通(tong)平臺，對父母(mu)而言，孩(hai)(hai)子永遠都(dou)是(shi)一(yi)顆(ke)璀璨的(de)(de)(de)明珠，生活上(shang)(shang)父母(mu)能給予(yu)他(ta)們很多(duo)，可(ke)是(shi)對于教育(yu)(yu)，我們確實要走進(jin)(jin)課堂(tang)，了(le)解孩(hai)(hai)子們在課堂(tang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)表現，感(gan)(gan)受(shou)老(lao)師(shi)們為(wei)教育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子全(quan)面發展，健康成長所作出的(de)(de)(de)努力，非常感(gan)(gan)謝(xie)。學校組織(zhi)的(de)(de)(de)這樣(yang)一(yi)個(ge)(ge)活動，增進(jin)(jin)了(le)彼此了(le)解，愿我們的(de)(de)(de)學校，我們的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)帶著我們的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子滿懷激情的(de)(de)(de)一(yi)路前行，不斷進(jin)(jin)步！

　　家長聽課感受心得體會篇7

　　在我校(xiao)開(kai)展的(de)教(jiao)學開(kai)放周期間，部(bu)分家(jia)長全程參與(yu)學校(xiao)教(jiao)學活(huo)動，對老師(shi)們的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學給予了高(gao)度評價(jia)。以(yi)下(xia)是部(bu)分家(jia)長聽課(ke)感言：

　　我們今天觀摩的(de)(de)兩(liang)節課(ke)(ke)，在(zai)我的(de)(de)記(ji)憶中(zhong)是屬于比較乏(fa)味(wei)的(de)(de)課(ke)(ke)程。語文課(ke)(ke)，就是老師在(zai)講(jiang)臺上搖(yao)頭晃(huang)腦地朗誦。津津有味(wei)地陶醉(zui)，而學生(sheng)在(zai)下面或打瞌睡、或看課(ke)(ke)外書(shu)……政治課(ke)(ke)呢，則更是讓人頭疼，尤其害(hai)怕那馬(ma)克思主義式(shi)的(de)(de)嘮叨(tao)。

　　今(jin)天在高(gao)新(xin)(xin)一(yi)中(zhong)聽到這(zhe)(zhe)兩節課(ke)(ke)，讓(rang)作為家長的(de)我豁然開朗(lang)、耳目一(yi)新(xin)(xin)。確實如(ru)候蓁老(lao)師(shi)說的(de)：語文課(ke)(ke)（政治課(ke)(ke)）能這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)上(shang)！也正(zheng)是(shi)從這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)課(ke)(ke)堂中(zhong)，讓(rang)我一(yi)方面認(ren)識了(le)(le)高(gao)新(xin)(xin)中(zhong)學老(lao)師(shi)的(de)整體(ti)教學基本功，也同時認(ren)識到了(le)(le)她們(men)的(de)認(ren)真的(de)態(tai)度和積極(ji)向上(shang)精神氛圍！聰明的(de)孩子在這(zhe)(zhe)些優(you)秀老(lao)師(shi)的(de)帶領(ling)下，一(yi)定會茁壯成長的(de)！

　　然(ran)而，學(xue)習只是(shi)人生旅途中(zhong)一(yi)個方(fang)面，我當然(ran)希望(wang)我的孩(hai)子學(xue)業成績優(you)異(yi)，但我更希望(wang)她是(shi)一(yi)個心智健(jian)康，全面發(fa)展的孩(hai)子！高新一(yi)中(zhong)能寓教于樂(le)，注重各科功課的教學(xue)方(fang)法讓我很(hen)是(shi)欣(xin)慰。

　　最后(hou)，衷心(xin)感謝學校和(he)老師(shi)對孩子的(de)精心(xin)培養。希望以(yi)后(hou)有機會參加這(zhe)樣的(de)活動，有更多的(de)機會和(he)學校、老師(shi)溝通。

　　聽了(le)兩位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課，又看了(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)環(huan)境，我覺得孩(hai)(hai)(hai)子(zi)真是幸福。老(lao)師(shi)能夠用生動的(de)(de)(de)(de)(de)語言，獨特的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方式引導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)去理解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，去啟(qi)發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，創造了(le)一個活潑生動的(de)(de)(de)(de)(de)課堂環(huan)境。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)希望學(xue)(xue)(xue)習好一定會進步的(de)(de)(de)(de)(de)。希望老(lao)師(shi)一直保持先進的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方式。我也希望學(xue)(xue)(xue)校多給家長這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)機會，去了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校環(huan)境，共同把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習抓好。

　　鄒老師(shi)的(de)(de)(de)語文課給我(wo)很(hen)深(shen)的(de)(de)(de)印象(xiang)，我(wo)覺得(de)老師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法很(hen)好，能調(diao)動(dong)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)思維，不(bu)光(guang)教會了孩(hai)(hai)(hai)子知識(shi)，更能引(yin)導孩(hai)(hai)(hai)子做人。我(wo)個人比較(jiao)贊同(tong)這(zhe)種教學(xue)(xue)方式。但是，我(wo)也有一個小小的(de)(de)(de)感觸比較(jiao)深(shen)刻，用什么(me)樣的(de)(de)(de)方法能使那(nei)些不(bu)常回答問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子也能跟著(zhu)老師(shi)的(de)(de)(de)思維，積極發言，勇敢(gan)的(de)(de)(de)提(ti)出自己(ji)疑(yi)問(wen)(wen)。當然，這(zhe)個問(wen)(wen)題(ti)(ti)不(bu)是老師(shi)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，這(zhe)是家(jia)長孩(hai)(hai)(hai)子老師(shi)得(de)共同(tong)努力(li)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，如果(guo)孩(hai)(hai)(hai)子對學(xue)(xue)習有濃厚的(de)(de)(de)興趣和(he)主(zhu)動(dong)性，那(nei)么(me)學(xue)(xue)習就不(bu)會有太多的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)了。

　　總之，今天聽了兩堂(tang)課，給我留下很深很好的印象。

　　家長聽課感受心得體會篇8

　　二實驗小學(xue)(xue)開(kai)辦的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校于xx開(kai)始了(le)，本人也是(shi)第一次以一名家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)身份當一名學(xue)(xue)生！開(kai)辦這(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校主(zhu)要的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)為了(le)讓(rang)孩(hai)子有個全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)發(fa)展，要以家(jia)(jia)校社會合(he)力的(de)(de)(de)方(fang)針來引導孩(hai)子從小有個好的(de)(de)(de)環(huan)境成為方(fang)向！讓(rang)孩(hai)子更好的(de)(de)(de)發(fa)展為目的(de)(de)(de)！

　　最關鍵的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，因為好的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育(yu)可以(yi)讓一個人從(cong)小養成(cheng)良好習(xi)慣和(he)高尚的(de)(de)(de)品德，作為年輕的(de)(de)(de)父母們(men)，以(yi)獨(du)生子(zi)的(de)(de)(de)身(shen)份(fen)面對(dui)(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)獨(du)二代(dai)的(de)(de)(de)確是(shi)需要(yao)一定的(de)(de)(de)經驗和(he)知識(shi)。如何讓孩子(zi)有個好的(de)(de)(de)開始，好的(de)(de)(de)未來，是(shi)需要(yao)付(fu)出努力和(he)汗水的(de)(de)(de)！所(suo)以(yi)聽這(zhe)樣的(de)(de)(de)課就(jiu)是(shi)對(dui)(dui)家(jia)長最好的(de)(de)(de)幫助(zhu)和(he)指導！感謝(xie)學校能(neng)給家(jia)長提供如此方(fang)便(bian)有效的(de)(de)(de)學習(xi)機會(hui)來提升我(wo)們(men)的(de)(de)(de)能(neng)力！

　　一(yi)個人的(de)成長需要(yao)父(fu)母的(de)關(guan)心(xin)，教育，培(pei)養，呵護。才(cai)(cai)能健康！當到(dao)了上學的(de)年齡更(geng)離不開老師的(de)正確指(zhi)導，精心(xin)培(pei)育。傳(chuan)授知識。孩(hai)子在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)健康環境(jing)中才(cai)(cai)能幸福快樂的(de)度過這(zhe)十(shi)幾年的(de)未成年生(sheng)活！等到(dao)了孩(hai)子成為一(yi)個真正的(de)大人，我們才(cai)(cai)能驕(jiao)傲的(de)說：孩(hai)子的(de)成功是(shi)父(fu)母老師共同付出(chu)的(de)結果！缺一(yi)不可的(de)雙(shuang)重根基！

　　也許因為工作的(de)(de)原(yuan)因，對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)沒有(you)(you)(you)盡到100%責任，而讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)(you)了些(xie)不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，這也成了自己(ji)懊惱(nao)的(de)(de)事(shi)(shi)情，甚(shen)至埋怨孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)懂事(shi)(shi)，不(bu)(bu)夠(gou)(gou)聽(ting)話(hua)，今(jin)天仔細想想老(lao)師的(de)(de)話(hua)，真的(de)(de)是(shi)很慚愧，沒有(you)(you)(you)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在入學(xue)前(qian)有(you)(you)(you)個好(hao)(hao)的(de)(de)生活習(xi)(xi)慣(guan)和學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度(du)！才導致孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)現(xian)在的(de)(de)表現(xian)不(bu)(bu)佳，不(bu)(bu)夠(gou)(gou)優秀！也許這是(shi)每(mei)位(wei)家長(chang)的(de)(de)心聲！但是(shi)我們要(yao)做的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)把話(hua)聽(ting)到耳(er)朵里(li)。而是(shi)進(jin)到心里(li)！先(xian)改(gai)變自己(ji)，再做給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，自然孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會改(gai)變！不(bu)(bu)能明知(zhi)故犯，而毀了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)前(qian)程！總結以下的(de)(de)幾(ji)項來(lai)教育好(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)！

　　培養(yang)孩子的思想品德；要以身作則，有(you)顆(ke)善良的心，感(gan)恩的心，這樣(yang)才能把(ba)每(mei)件(jian)事言傳身教(jiao)，代代流傳！

　　培(pei)養(yang)孩子的做人原(yuan)則(ze)；要時刻謹記(ji)：孝順父母，尊敬師長。珍惜(xi)生命，愛護大自然！

　　培養孩(hai)子的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)能力；要給孩(hai)子足(zu)夠的(de)空間，讓孩(hai)子有思想(xiang)。有行動(dong) ，學習生(sheng)(sheng)活(huo)技能，因為我們不能陪伴一生(sheng)(sheng)！

　　培養孩(hai)(hai)子的(de)語(yu)言表達(da)；要和孩(hai)(hai)子多談話(hua)，多交流(liu) ，讓孩(hai)(hai)子學會語(yu)言的(de) 運用。無論何時何地(di)與人交往都是離(li)不開語(yu)言的(de)藝術(shu)美！

　　培養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)求(qiu)知欲望；要(yao)給孩(hai)子(zi)一些有疑問的(de)(de)事(shi)，讓孩(hai)子(zi)自己去找答案(an)，學習更(geng)多的(de)(de)知識來充實自己的(de)(de)精神世界，作為(wei)永遠的(de)(de)財(cai)富！

　　培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)興(xing)(xing)趣愛好：要(yao)觀察孩子(zi)(zi)有興(xing)(xing)趣的(de)事(shi)物，從而發(fa)揮(hui)孩子(zi)(zi)的(de)潛能(neng)，正確的(de)引導(dao)和培養(yang)，讓孩子(zi)(zi)做自己一(yi)生(sheng)最喜歡(huan)的(de)工作(zuo)和生(sheng)活

　　讓自(zi)己的(de)(de)孩子長大(da)以后為擁(yong)有好的(de)(de)父母而自(zi)豪驕(jiao)傲，才是我們一生的(de)(de)成就，真正的(de)(de)成功！希望每個父母多點時間研究我們的(de)(de)未來，孩子的(de)(de)未來！

　　家長聽課感受心得體會篇9

　　28日學校(xiao)開(kai)放日，我們(men)有幸能夠到學校(xiao)聽課(ke)(ke)，這(zhe)次聽課(ke)(ke)，給了我很大的震撼，無論(lun)是對老師還是同學，他們(men)都太優秀了。

　　早晨8點進入教(jiao)(jiao)室(shi)，發(fa)現(xian)在老師(shi)未到(dao)(dao)的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)下，一(yi)（3）班的(de)(de)同學們(men)自發(fa)組織早讀，帶讀的(de)(de)帶讀，管(guan)紀(ji)律(lv)的(de)(de)管(guan)紀(ji)律(lv)，一(yi)切都井然有序，就(jiu)像老師(shi)在班級(ji)一(yi)樣，紀(ji)律(lv)性強，完(wan)全沒有打鬧、說(shuo)話等(deng)現(xian)象。隨后陶老師(shi)到(dao)(dao)了教(jiao)(jiao)室(shi)，對同學們(men)讀課(ke)文時(shi)(shi)的(de)(de)語氣、感(gan)情(qing)(qing)指導及時(shi)(shi)到(dao)(dao)位，同學們(men)朗讀得(de)非常投入及有感(gan)情(qing)(qing)。老師(shi)和同學們(men)配(pei)合默契。

　　8：10是出早(zao)操的時間，各班同學(xue)(xue)迅(xun)速整(zheng)隊(dui)，下到操場準備早(zao)操，當全(quan)校學(xue)(xue)生排好隊(dui)列站在操場時，學(xue)(xue)生們良好的精神面貌，整(zheng)齊的隊(dui)形(xing)，讓我們感受到了梅華小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生們的精、氣(qi)、神。

　　早操后(hou)，同學(xue)們(men)背誦著(zhu)(zhu)《三字經》走進了教室(shi)，各自(zi)回到座(zuo)位，沒有打鬧(nao)現(xian)象。接著(zhu)(zhu)是(shi)(shi)晨會時(shi)(shi)間，分(fen)管不(bu)(bu)同項目的班干(gan)部們(men)上(shang)臺小(xiao)結，各自(zi)展現(xian)自(zi)己的語言風格，最后(hou)是(shi)(shi)陶老師總結，獎懲分(fen)明。這種形式(shi)，即使老師不(bu)(bu)在班上(shang)，任何時(shi)(shi)候，同學(xue)們(men)都能做非常(chang)好(hao)，每(mei)個環節都有班干(gan)部在檢查記分(fen)。一切都有條不(bu)(bu)紊(wen)的進行著(zhu)(zhu)。

　　第(di)一節數學(xue)課，邱老師靈(ling)活多(duo)樣的教(jiao)學(xue)方式，孩(hai)子(zi)(zi)積極參與的學(xue)習(xi)勁頭，活躍(yue)的課堂氣氛，都(dou)讓我們(men)對這群孩(hai)子(zi)(zi)刮目(mu)相(xiang)看，同(tong)時也啟(qi)發(fa)了(le)家長，教(jiao)數學(xue)題(ti)可以有多(duo)種(zhong)不同(tong)的方法解答，增強了(le)家校之間的配合。

　　第二、三節的語文課，直接給我的感覺是(shi)：太(tai)震撼(han)了！完(wan)全不(bu)一樣的教學模式。一（3）班的同(tong)學們(men)太(tai)了不(bu)起了，老師指(zhi)導得太(tai)到位了。

　　一、課文內容及重點(dian)知識掌握牢固(gu)。第二節課，課堂上，配(pei)合多媒體(ti)教學(xue)，同(tong)學(xue)們(men)反復聽讀(du)(du)，跟讀(du)(du)，老師強調重點(dian)——把字句、被字句，同(tong)學(xue)們(men)掌握得非(fei)常扎實。然后(hou)，與我們(men)傳(chuan)統的(de)教學(xue)方(fang)式完全不同(tong)，是由同(tong)學(xue)們(men)自主學(xue)習的(de)方(fang)式為主。

　　二、自主學習，整體(ti)參與，合作互助。

　　（1）搭檔合作。

　　1、互讀預習內容；

　　2、互(hu)讀拼(pin)(pin)音(yin)生字；去拼(pin)(pin)音(yin)認生字；

　　3、互讀課文。

　　（2）六人小組(zu)合作。完全放同學(xue)們(men)自(zi)主的學(xue)習(xi)及分配任(ren)務(wu)，而下面的同學(xue)們(men)則討(tao)論激烈(lie)，學(xue)習(xi)氣氛濃厚，班級的每一個人都(dou)參與到(dao)其中，整(zheng)個班級的水平得(de)到(dao)了提(ti)升。

　　三、展(zhan)示(shi)訓練有素，激發(fa)同學們(men)的(de)(de)上進心，進一(yi)步掌握課文的(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)，組(zu)(zu)詞及(ji)課文重(zhong)點內容。到了(le)(le)第三節(jie)課，由小(xiao)組(zu)(zu)直(zhi)接上臺(tai)展(zhan)示(shi)，每個(ge)小(xiao)組(zu)(zu)有不(bu)同的(de)(de)沖關目(mu)標(biao)。這(zhe)節(jie)課讓(rang)我有點應(ying)接不(bu)暇(xia)了(le)(le)。小(xiao)組(zu)(zu)成員之間的(de)(de)合作、互助；其他(ta)小(xiao)組(zu)(zu)的(de)(de)點評，挑戰(zhan)；識字(zi)(zi)(zi)小(xiao)火(huo)車(che)環節(jie)；小(xiao)組(zu)(zu)之間的(de)(de)競賽。一(yi)次又(you)一(yi)次地把課堂(tang)氣氛推向高潮。在(zai)這(zhe)種狀態下，即使再不(bu)愿學習的(de)(de)孩(hai)子(zi)，也會(hui)被(bei)激發(fa)。值得一(yi)提的(de)(de)是，帶讀生(sheng)字(zi)(zi)(zi)環節(jie)，不(bu)僅讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)加上了(le)(le)身體語言，還讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)著重(zhong)指出每個(ge)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)重(zhong)點和(he)容易寫錯的(de)(de)地方，加深(shen)了(le)(le)孩(hai)子(zi)們(men)對(dui)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)認知及(ji)辨(bian)析。

　　家長開放日結束后，我一(yi)(yi)直回味在孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)上課(ke)的(de)(de)(de)情景中，這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)活動給(gei)我留下(xia)了(le)深刻的(de)(de)(de)印象。因平時就沒看到(dao)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)回去抄寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)字(zi)，（其他學校都(dou)是(shi)將(jiang)生(sheng)字(zi)抄兩行），還(huan)在擔(dan)心(xin)，他們(men)(men)(men)到(dao)底會不會寫(xie)(xie)(xie)，覺得練習(xi)太少(shao)了(le)，聽(ting)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)課(ke)后，明白了(le)，原來孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)完全不需要在寫(xie)(xie)(xie)字(zi)本上寫(xie)(xie)(xie)兩行生(sheng)字(zi)了(le)，因為他們(men)(men)(men)已將(jiang)生(sheng)字(zi)記入了(le)心(xin)里。還(huan)有(you)孩子(zi)(zi)對(dui)課(ke)文的(de)(de)(de)理(li)解(jie)能力，朗誦能力，都(dou)非常到(dao)位，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切都(dou)是(shi)陶教(jiao)師的(de)(de)(de)悉心(xin)教(jiao)導。我們(men)(men)(men)家長是(shi)真心(xin)的(de)(de)(de)感謝所(suo)有(you)老師們(men)(men)(men)對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)付(fu)出，同時也(ye)感謝學校給(gei)了(le)我們(men)(men)(men)一(yi)(yi)次(ci)這(zhe)(zhe)(zhe)樣聽(ting)課(ke)經歷。愿(yuan)一(yi)(yi)（3）班(ban)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在老師的(de)(de)(de)帶領(ling)下(xia)飛得更高，也(ye)愿(yuan)梅華小學更上一(yi)(yi)個臺階。

　　家長聽課感受心得體會篇10

　　17日前幾(ji)天，就(jiu)聽(ting)說學校要組織家長開(kai)放日，讓家長上課(ke)堂去(qu)親(qin)身體驗老師(shi)講課(ke)。雖(sui)然之前也曾參(can)加過家長委員(yuan)會、體育藝術節等有意義的(de)開(kai)放性(xing)活動，但相(xiang)比而(er)言(yan)，這次(ci)更讓我期待！因為我一直很好奇(qi)孩子(zi)的(de)課(ke)堂情況(kuang)，他(ta)是否能正確(que)理解老師(shi)傳授的(de)知識點(dian)？

　　上(shang)午(wu)9時(shi)我準時(shi)來到(dao)(dao)三（2）班(ban)(ban)(ban)，看(kan)到(dao)(dao)教室(shi)后面(mian)(mian)整齊的(de)(de)(de)擺著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)十幾個凳子，旁邊(bian)有(you)(you)張(zhang)課桌上(shang)還(huan)(huan)放著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)礦泉水，可見(jian)老師的(de)(de)(de)費心！家長入座后，班(ban)(ban)(ban)主任周老師給每位家長發放了(le)(le)“家長開放日活動反饋(kui)意(yi)見(jian)表(biao)”。當上(shang)課鈴聲(sheng)響(xiang)，我聽到(dao)(dao)響(xiang)亮的(de)(de)(de)聲(sheng)音“尊敬的(de)(de)(de)各位家長，你們好！”猛地(di)一(yi)(yi)(yi)抬頭，兒(er)子已經站在(zai)講臺(tai)上(shang)了(le)(le)，雖然在(zai)之(zhi)前就知道(dao)他有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個很重要的(de)(de)(de)講解工(gong)作(zuo)，但我還(huan)(huan)是被震了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)下，心里覺得特別緊(jin)張(zhang)，怕(pa)他吃螺絲。看(kan)到(dao)(dao)他煞有(you)(you)其事的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)邊(bian)走一(yi)(yi)(yi)邊(bian)介(jie)紹(shao)，還(huan)(huan)自創了(le)(le)幾個肢體語(yu)言，很是可愛！再環顧(gu)教室(shi)，第一(yi)(yi)(yi)眼就看(kan)到(dao)(dao)黑(hei)板(ban)旁的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級公告欄，里面(mian)(mian)張(zhang)貼著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學校的(de)(de)(de)各項制度和活動方案。北墻(qiang)上(shang)貼著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)班(ban)(ban)(ban)訓(xun)：做人誠心、學習細(xi)心、友情(qing)真心、生(sheng)活開心。南墻(qiang)是學生(sheng)作(zuo)品(pin)，展示(shi)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)孩子們眼里的(de)(de)(de)世界與(yu)美麗，展示(shi)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)他們對生(sheng)活的(de)(de)(de)發現與(yu)熱愛。后墻(qiang)是同學們工(gong)整的(de)(de)(de)書(shu)法作(zuo)品(pin)、精心編(bian)寫的(de)(de)(de)黑(hei)板(ban)報，以及“快(kuai)樂小苗”中同學們燦(can)爛的(de)(de)(de)笑(xiao)臉。再看(kan)看(kan)濟(ji)濟(ji)一(yi)(yi)(yi)堂的(de)(de)(de)莘(xin)莘(xin)學子、鮮艷的(de)(de)(de)紅(hong)領(ling)巾(jin)、統一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)校服，我不(bu)由得在(zai)心里為學校、班(ban)(ban)(ban)級和孩子們喝(he)彩：真是好樣的(de)(de)(de)！

　　第一堂是(shi)品德課，主(zhu)要教孩(hai)子們如(ru)何購物。根(gen)據老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要求，每個同學(xue)都熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)爭相述說(shuo)著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)購物經歷，令(ling)我(wo)意想(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)`是(shi)，在我(wo)看來有(you)點書(shu)呆子式的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)子竟然也知道很多(duo)(duo)生活(huo)日用品的(de)(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售價格，這令(ling)我(wo)感受到課堂內外的(de)(de)(de)(de)(de)銜接是(shi)多(duo)(duo)么得當。這堂課真(zhen)實用，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)組織(zhi)能力(li)真(zhen)成功！只不(bu)過(guo)稍覺遺憾(han)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)講課時間太短了(le)，希望學(xue)校多(duo)(duo)加(jia)強副科教育(yu)，多(duo)(duo)培養(yang)孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會情操。

　　接下來是(shi)數學(xue)(xue)課(ke)，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)是(shi)“小數的(de)(de)(de)初(chu)步認識”。杜(du)老師重點講(jiang)解了小數的(de)(de)(de)意(yi)義、數位(wei)、讀寫(xie)法。她還教孩子(zi)們看(kan)課(ke)本的(de)(de)(de)標(biao)價、想象(xiang)自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)玩具、零食(shi)等物品價格，借(jie)以引導(dao)孩子(zi)們更深(shen)刻的(de)(de)(de)理解小數。印象(xiang)最深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們上課(ke)時(shi)的(de)(de)(de)氛圍，杜(du)老師講(jiang)課(ke)時(shi)一直面帶微笑、和藹可親，對孩子(zi)們的(de)(de)(de)思維和發言(yan)一步步循循善(shan)導(dao)，給孩子(zi)們很多表達和想象(xiang)的(de)(de)(de)空間(jian)。每(mei)次(ci)提問時(shi)，孩子(zi)都積極思考(kao)(kao)、舉一反三、踴躍發言(yan)，即使遇到(dao)回答不出問題(ti)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，老師也以鼓(gu)勵(li)的(de)(de)(de)口(kou)吻讓其坐下、繼續(xu)思考(kao)(kao)，這對孩子(zi)的(de)(de)(de)成長是(shi)極為有利的(de)(de)(de)。杜(du)老師的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動教學(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)了“用(yong)腦，用(yong)手，用(yong)嘴”，令(ling)課(ke)堂氣氛十分活躍，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們也掌握了本課(ke)應獲得的(de)(de)(de)相應知識，又(you)印象(xiang)深(shen)刻！

　　課后，聽(ting)到家(jia)長們有(you)感而言：杜老師，看(kan)到你的課堂上每個孩(hai)子都能認真(zhen)聽(ting)講、踴躍(yue)發(fa)言，真(zhen)感到高興，這(zhe)才(cai)是真(zhen)正的課堂啊！

　　兩(liang)堂課的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)開放日，內(nei)容豐富，讓我(wo)們(men)(men)目(mu)睹了孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)進步。我(wo)們(men)(men)也深(shen)有體會(hui)，每(mei)(mei)一個孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)進步和優秀表現都(dou)飽含了老(lao)師(shi)辛勤的(de)(de)(de)(de)汗(han)水(shui)，老(lao)師(shi)真不容易！我(wo)們(men)(men)交到老(lao)師(shi)手上(shang)的(de)(de)(de)(de)是年(nian)幼無知的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，在老(lao)師(shi)精心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)培育(yu)(yu)下，正在茁壯成長(chang)著，老(lao)師(shi)用(yong)耐心(xin)(xin)，愛心(xin)(xin)和責任心(xin)(xin)使他們(men)(men)不斷進步，這都(dou)使我(wo)們(men)(men)家(jia)長(chang)深(shen)受(shou)感動。家(jia)長(chang)們(men)(men)也借此(ci)交流了很多(duo)教育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，受(shou)益匪淺。老(lao)師(shi)是孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)領路(lu)人(ren)，家(jia)長(chang)是孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)同行者，我(wo)們(men)(men)都(dou)在以足夠的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)陪伴(ban)孩(hai)(hai)子們(men)(men)每(mei)(mei)一步成長(chang)！在此(ci)謝謝老(lao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，謝謝學校開展了這么有意義(yi)的(de)(de)(de)(de)活動！

　　您用心，我受益！家長開(kai)(kai)放日，它敞開(kai)(kai)了(le)(le)校(xiao)園大門，架起了(le)(le)家校(xiao)心橋，實踐了(le)(le)智(zhi)慧教育，構建(jian)了(le)(le)智(zhi)慧課(ke)堂，促進了(le)(le)家校(xiao)合作(zuo)，我們非常喜(xi)歡這種教育方式！

　　家長聽課感受心得體會篇11

　　記得那天天氣很冷，還刮著風(feng)，到了(le)省實驗(yan)小學(xue)二樓的(de)會議室(shi)，卻感覺這(zhe)里(li)“熱騰騰”的(de)，好多家長已經到了(le)，是啊(a)，既能(neng)了(le)解老師(shi)授(shou)課的(de)情況也能(neng)了(le)解孩子上課到底什么情形，這(zhe)樣的(de)機會即使家長再忙興(xing)許也不愿錯過，帶著這(zhe)些許疑問(wen)，我對這(zhe)次開(kai)放課充滿了(le)期待！

　　三節(jie)課不知(zhi)不覺中(zhong)就聽完(wan)了，原想(xiang)著會很“漫長”，但事實上，我被課堂上“熱烈”的(de)氛圍(wei)感染了，似乎自己不是作為(wei)一(yi)名(ming)家長，而(er)是變成一(yi)名(ming)小學生在聽課，原本(ben)枯燥(zao)的(de)知(zhi)識就這樣在輕松愉(yu)快的(de)氣(qi)氛中(zhong)在不經意間(jian)“輸送(song)”到我們(men)的(de)腦海，并一(yi)直停留在我的(de)記(ji)憶(yi)中(zhong)難(nan)以忘卻，想(xiang)來讓人記(ji)憶(yi)猶新。其中(zhong)印象最深(shen)的(de)有以下幾(ji)點：

　　一、師(shi)生互動(dong)，老師(shi)傳(chuan)授，學(xue)生感悟，二者達到了完(wan)美的(de)統一，與我印象中(zhong)傳(chuan)統的(de)“填(tian)鴨”式的(de)應(ying)試教育(yu)截然(ran)不同。最讓(rang)我嘆服(fu)的(de)是，全班(ban)60來個孩子，兩(liang)位老師(shi)能最大限度地調動(dong)起(qi)孩子們(men)(men)的(de)主動(dong)性、積(ji)極性，孩子們(men)(men)參(can)與的(de)熱情，看(kan)看(kan)他們(men)(men)高高舉起(qi)的(de)雙手就(jiu)(jiu)知道！情不自禁地想夸一句：省實驗(yan)小學(xue)的(de)老師(shi)，就(jiu)(jiu)是不一般！

　　二、教師(shi)面(mian)授與現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)多媒體(ti)現(xian)育相結合(he)，增強(qiang)了(le)教學的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)和孩(hai)子(zi)們(men)聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。我印(yin)象中的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學授課(ke)，經常是講(jiang)臺上老師(shi)講(jiang)得(de)口干舌燥(zao)，講(jiang)臺下孩(hai)子(zi)們(men)卻一個(ge)個(ge)“開小(xiao)(xiao)差”，搞(gao)小(xiao)(xiao)動(dong)作(zuo)，是啊，對于這些八(ba)、九歲的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)來說，好動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)天性讓他們(men)跟大人一樣全身心投(tou)入地(di)坐一堂課(ke)真得(de)不(bu)是那么容易的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)！但在這里時間變(bian)得(de)不(bu)再漫長，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)情并荗輔助多媒體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)圖、形、色(se)…，使(shi)枯燥(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識變(bian)得(de)形象、生動(dong)和直觀，看看孩(hai)子(zi)們(men)挺直的(de)(de)(de)(de)(de)腰(yao)板(ban)，還有一雙雙全神貫注的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛及聽他們(men)回答問題時高(gao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)嗓(sang)門，就可(ke)以感覺到他們(men)聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)！

　　三、兩位老(lao)師(shi)課(ke)堂(tang)上的表現，各(ge)(ge)有(you)特(te)色，各(ge)(ge)具(ju)千秋，也(ye)給我(wo)留下很(hen)深的印象，讓我(wo)感(gan)(gan)受到(dao)省實驗小學優秀教(jiao)師(shi)的風(feng)采(cai)！語文陳老(lao)師(shi)講課(ke)富有(you)激情自信，講解(jie)聲情并(bing)荗，讀課(ke)感(gan)(gan)染力強(qiang)，啟發隨之讓孩(hai)(hai)子們(men)感(gan)(gan)悟，“授(shou)業(ye)”也(ye)在“解(jie)惑”，授(shou)課(ke)同(tong)(tong)時也(ye)在育人，相信小女孩(hai)(hai)金吉(ji)婭(ya)的善良、仁愛、同(tong)(tong)情和(he)體貼(tie)也(ye)同(tong)(tong)樣感(gan)(gan)動著(zhu)每(mei)一個孩(hai)(hai)子，這是一節多么(me)有(you)意(yi)義的“愛心”教(jiao)育課(ke)！數學王(wang)老(lao)師(shi)講話(hua)簡潔、干練，永遠沒有(you)一點拖泥(ni)帶(dai)水(shui)，能夠引導、啟發孩(hai)(hai)子們(men)拓展思(si)維，引導的同(tong)(tong)時也(ye)在激發孩(hai)(hai)子的自信，鼓勵孩(hai)(hai)子們(men)積極、踴躍地回(hui)答(da)問題(ti)。還有(you)王(wang)老(lao)師(shi)準點下課(ke)，絲毫(hao)不拖堂(tang)有(you)嚴格時間觀念的小細節也(ye)讓我(wo)這個做家長的很(hen)感(gan)(gan)動！

　　四、這次聽(ting)課讓我對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)有了(le)(le)一(yi)份理(li)解，總體感覺是教(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)真的(de)(de)很辛苦，她(ta)們確實在(zai)盡(jin)(jin)責盡(jin)(jin)力地去做了(le)(le)，60來個孩(hai)(hai)子的(de)(de)班容量還能做這么好(hao)，把孩(hai)(hai)子交(jiao)給這樣好(hao)的(de)(de)學(xue)校和(he)這樣好(hao)的(de)(de)老師(shi)，當(dang)家(jia)長(chang)的(de)(de)真的(de)(de)放心了(le)(le)！重新作(zuo)了(le)(le)一(yi)回“學(xue)生”，也讓我這個當(dang)家(jia)長(chang)的(de)(de)對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)(de)“處境”加(jia)深(shen)了(le)(le)一(yi)些體會(hui)，孩(hai)(hai)子們也很不容易，小(xiao)小(xiao)年齡讓他們多(duo)半天坐在(zai)教(jiao)室(shi)注意力集中(zhong)地去聽(ting)課！這也是這次公開課帶(dai)給我的(de)(de)收獲之一(yi)吧！

　　以上(shang)是我的(de)幾點體會，同時也(ye)給我們(men)(men)家長上(shang)了一課，家長在抱(bao)怨(yuan)學校(xiao)不(bu)夠好(hao)抱(bao)怨(yuan)孩(hai)子不(bu)夠出息的(de)時候，我們(men)(men)應該(gai)捫心自問，我們(men)(men)對(dui)孩(hai)子的(de)教育真的(de)是做(zuo)到盡心盡力了嗎，有沒有做(zuo)到跟老師和孩(hai)子一樣地付出呢(ni)！

　　家長聽課感受心得體會篇12

　　今天，我(wo)(wo)們幾(ji)位家長(chang)應學校的(de)邀請，來參加(jia)家長(chang)開(kai)放日活動。我(wo)(wo)們一同(tong)觀摩了(le)語文、數學、科(ke)學三節(jie)課，切身感受到(dao)了(le)孩子在校的(de)情況，上課的(de)老師給我(wo)(wo)們幾(ji)位家長(chang)留(liu)下了(le)深刻的(de)印象(xiang)，也(ye)讓我(wo)(wo)受益匪淺。

　　第一節(jie)課(ke)是(shi)數學課(ke)，謝老師帶著和藹可親的笑容(rong)和同(tong)(tong)(tong)學們共(gong)同(tong)(tong)(tong)講(jiang)解了小(xiao)數點的加減法，她通過讓(rang)同(tong)(tong)(tong)學們到講(jiang)臺上利用自己的語言來講(jiang)題(ti)，使孩子(zi)(zi)們記(ji)憶更(geng)深刻，并提出(chu)各種問題(ti)讓(rang)孩子(zi)(zi)們回答，孩子(zi)(zi)們積極地回答問題(ti)使我(wo)感到很欣慰(wei)。

　　第(di)二節是語文(wen)課(ke)，講的(de)是《牧場之國(guo)》這(zhe)篇(pian)課(ke)文(wen)。閆老師(shi)在解(jie)讀課(ke)文(wen)時，一直是以啟(qi)發(fa)為主(zhu)，循循善誘，孩子(zi)們也(ye)積極(ji)思(si)考，爭(zheng)相舉手回答問(wen)題。我的(de)孩子(zi)平常不愛回答問(wen)題，可是那節課(ke)舉手回答了一次(ci)問(wen)題得(de)到(dao)了老師(shi)的(de)鼓勵，用多媒體播(bo)放圖片的(de)時候，孩子(zi)們都發(fa)出(chu)了驚(jing)嘆之聲，我也(ye)跟著閆老師(shi)講解(jie)仿(fang)佛進(jin)入到(dao)了真正的(de)牧場。閆老師(shi)的(de)課(ke)自然(ran)風趣、生(sheng)動活(huo)潑。

　　接下(xia)來的(de)科學(xue)課也很吸(xi)引(yin)人，科學(xue)課上孩子們(men)做實(shi)驗很認真和興奮(fen)，真是羨(xian)慕現在孩子啊，和我們(men)那時(shi)候(hou)比起來，他(ta)們(men)的(de)學(xue)習生(sheng)活可謂是多(duo)姿多(duo)彩呀！

　　久違的(de)課堂(tang)生活(huo)使我仿佛(fo)回到(dao)了學(xue)(xue)生時代，良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習環境和優秀敬業(ye)的(de)老師很羨(xian)慕孩(hai)子們(men)(men)的(de)幸(xing)福。也向(xiang)老師們(men)(men)到(dao)一聲：老師你(ni)們(men)(men)辛苦了，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你(ni)們(men)(men)，孩(hai)子交給你(ni)們(men)(men)，放(fang)心！在這(zhe)里，也感謝(xie)(xie)學(xue)(xue)校給了我們(men)(men)這(zhe)次機會來參加(jia)這(zhe)個活(huo)動(dong)，希望這(zhe)種活(huo)動(dong)多多益善。

　　最后祝愿孩子天天快樂，健康成(cheng)長！希望還(huan)(huan)有機會(hui)體驗一(yi)下其他老師的(de)風采，還(huan)(huan)能和孩子們(men)一(yi)起感受求知的(de)樂趣(qu)！

　　家長聽課感受心得體會篇13

　　今天(tian)特地請了(le)(le)(le)(le)一(yi)天(tian)假，參(can)加了(le)(le)(le)(le)兒(er)子學校的(de)家長開(kai)放日活動。一(yi)上(shang)午觀(guan)摩了(le)(le)(le)(le)三(san)節課(ke)，語文、數學和英語口語課(ke)。我還帶上(shang)了(le)(le)(le)(le)聽課(ke)筆記(ji)，記(ji)下(xia)(xia)了(le)(le)(le)(le)他們上(shang)的(de)三(san)節課(ke)實(shi)錄，也順便學習了(le)(le)(le)(le)下(xia)(xia)。

　　今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)他(ta)們肯(ken)定(ding)也(ye)是(shi)精(jing)心(xin)準備端出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大餐。今天我(wo)(wo)用(yong)雙重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)(guang)去(qu)聽他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，既(ji)從(cong)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)(guang)去(qu)聽課(ke)(ke)(ke)，又從(cong)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)(guang)去(qu)聽課(ke)(ke)(ke)。讓我(wo)(wo)覺得滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)確(que)實有(you)(you)(you)獨到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，尤(you)其對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價上(shang)很花(hua)心(xin)思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。語文(wen)老師(shi)(shi)很年(nian)輕，很有(you)(you)(you)激情活力，尤(you)其親(qin)近(jin)小(xiao)朋友，雖然經(jing)(jing)驗(yan)不多，但很主張賞識教育，這(zhe)一點對(dui)我(wo)(wo)兒子(zi)(zi)很有(you)(you)(you)激勵效果。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)(shi)經(jing)(jing)驗(yan)豐富，將近(jin)二(er)十年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)，雖然沒有(you)(you)(you)小(xiao)年(nian)輕這(zhe)么有(you)(you)(you)激情活力，但這(zhe)個數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)培養(yang)很好，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上(shang)讓我(wo)(wo)看到(dao)了(le)(le)從(cong)小(xiao)培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)，而且他(ta)有(you)(you)(you)意(yi)識培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)用(yong)簡潔又全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)表(biao)達，這(zhe)對(dui)于(yu)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)題理解(jie)會有(you)(you)(you)好處。可是(shi)今天讓我(wo)(wo)失望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)兒子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂表(biao)現(xian)。三(san)節(jie)課(ke)(ke)(ke)就只有(you)(you)(you)語文(wen)課(ke)(ke)(ke)很自信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達，并(bing)且能(neng)跟著(zhu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)不積極動腦，幾乎很少舉手發言(yan)，唯一一次舉手發言(yan)還是(shi)說話輕輕地。英(ying)語口語課(ke)(ke)(ke)明顯成了(le)(le)好生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，有(you)(you)(you)幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生每一次提問都(dou)叫著(zhu)“Let me try！”“Let me try！”，真是(shi)佩服(fu)這(zhe)些孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量與知(zhi)識，估計這(zhe)些孩(hai)子(zi)(zi)早就在外(wai)面興趣班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)兒子(zi)(zi)明顯在英(ying)語口語課(ke)(ke)(ke)上(shang)已經(jing)(jing)坐(zuo)不住了(le)(le)，上(shang)午第三(san)節(jie)課(ke)(ke)(ke)了(le)(le)。老師(shi)(shi)在黑(hei)板上(shang)加那么多星(xing)星(xing)好像對(dui)他(ta)毫無(wu)興趣。

　　晚上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)會聽了(le)一(yi)個小時陸校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)告(gao)(gao)，這個報(bao)(bao)告(gao)(gao)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)真想把每個字都(dou)記下(xia)來。報(bao)(bao)告(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題是(shi)培養孩子良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。這個主(zhu)題我(wo)(wo)們(men)(men)開家(jia)(jia)長(chang)會都(dou)會用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)總(zong)覺得她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)告(gao)(gao)句句在(zai)理。一(yi)小時后(hou)(hou)又(you)(you)回到(dao)教室(shi)，家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)不約(yue)而同地都(dou)坐(zuo)在(zai)自家(jia)(jia)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)(wei)置(zhi)上(shang)。不到(dao)幾分(fen)鐘，轉眼一(yi)看，教室(shi)里(li)沒(mei)有(you)一(yi)個空位(wei)(wei)，這比起我(wo)(wo)們(men)(men)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)會可(ke)是(shi)好(hao)多了(le)。我(wo)(wo)以前每次開家(jia)(jia)長(chang)會總(zong)有(you)些家(jia)(jia)長(chang)不來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，請(qing)假的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)有(you)遲到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。聽完(wan)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹報(bao)(bao)告(gao)(gao)，又(you)(you)討論了(le)幾分(fen)鐘，后(hou)(hou)來個別交流(liu)了(le)下(xia)，已(yi)經是(shi)晚上(shang)九點鐘了(le)。

　　今天(tian)的(de)(de)家(jia)長開放日活動我(wo)覺得(de)我(wo)是(shi)請對假了(le)，否則光看兒子的(de)(de)“100分”試(shi)卷還(huan)以(yi)為(wei)很(hen)好呢，今天(tian)觀摩后我(wo)知道了(le)哪些方面需要我(wo)去關注的(de)(de)了(le)。同樣地，我(wo)也在想，我(wo)的(de)(de)學生(sheng)在我(wo)的(de)(de)課(ke)堂(tang)不(bu)積極動腦，不(bu)肯發言，我(wo)要怎么(me)辦呢？自從自家(jia)孩(hai)(hai)子上(shang)學之后，經常看到學生(sheng)的(de)(de)優點或缺點會聯系到自家(jia)的(de)(de)孩(hai)(hai)子，看到自家(jia)孩(hai)(hai)子的(de)(de)缺點后也會去思索(suo)我(wo)的(de)(de)學生(sheng)。我(wo)很(hen)感謝這(zhe)位(wei)年輕的(de)(de)班主(zhu)任，她的(de)(de)賞識教育讓我(wo)兒子在她的(de)(de)課(ke)堂(tang)上(shang)進步(bu)飛(fei)快！我(wo)相信我(wo)的(de)(de)兒子總有一天(tian)能突飛(fei)猛進的(de)(de)！

　　家長聽課感受心得體會篇14

　　今(jin)天參(can)加幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)放(fang)日(ri)，讓(rang)我體(ti)驗了(le)(le)(le)女兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生活(huo)，在(zai)(zai)(zai)體(ti)驗進程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，讓(rang)我了(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)進程(cheng)，讓(rang)我了(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)(kuang)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)進程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)(men)(men)(men)和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)由老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)帶著(zhu)一(yi)起(qi)做(zuo)(zuo)游戲，大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)下融進了(le)(le)(le)進往，后(hou)來(lai)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)教(jiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)(you)念xxx規，有(you)很(hen)多(duo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)(you)都(dou)能背的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗朗上口，這(zhe)(zhe)(zhe)能證明老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)(xin)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專心(xin)(xin)(xin)。講(jiang)故事活(huo)動(dong)(dong)進程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)樓老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)課更(geng)(geng)(geng)具吸引性、神秘(mi)(mi)感，以(yi)介紹一(yi)個(ge)(ge)秘(mi)(mi)密朋友(you)(you)(you)(you)為(wei)(wei)開(kai)頭，引發了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)呢(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)極大(da)愛好(hao)，并(bing)(bing)以(yi)此為(wei)(wei)題安(an)排同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)呢(ni)展開(kai)找朋友(you)(you)(you)(you)活(huo)動(dong)(dong)，比(bi)一(yi)比(bi)哪位(wei)同(tong)學(xue)(xue)找得(de)(de)對(dui)，找得(de)(de)快，諾(nuo)諾(nuo)屬于慢熱型寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，人多(duo)時有(you)些(xie)害臊，不(bu)積(ji)極參(can)與活(huo)動(dong)(dong)，在(zai)(zai)(zai)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助下才融進到一(yi)起(qi)。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)(you)玩得(de)(de)好(hao)開(kai)心(xin)(xin)(xin)，活(huo)動(dong)(dong)結束(shu)(shu)了(le)(le)(le)道具還不(bu)肯(ken)交回。在(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)早操(cao)時，看著(zhu)她(ta)隨著(zhu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口號做(zuo)(zuo)操(cao)，看到她(ta)和(he)其他小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)(you)一(yi)起(qi)蹦(beng)蹦(beng)跳(tiao)跳(tiao)地做(zuo)(zuo)完全套(tao)操(cao)時，心(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)由感慨萬(wan)千(qian)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)長(chang)(chang)(chang)大(da)了(le)(le)(le)，不(bu)再是(shi)(shi)剛進托(tuo)班時那個(ge)(ge)哭得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稀(xi)里嘩啦嚷(rang)嚷(rang)著(zhu)要回家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)了(le)(le)(le)，融進群(qun)體(ti)，遵守規章(zhang)，開(kai)心(xin)(xin)(xin)進園(yuan)(yuan)。在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一(yi)起(qi)做(zuo)(zuo)手(shou)工環節中(zhong)(zhong)(zhong)，樓老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)耐心(xin)(xin)(xin)指導，鼓勵大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)發揮想(xiang)象力和(he)創造力，制(zhi)作完成后(hou)，并(bing)(bing)找了(le)(le)(le)幾位(wei)同(tong)學(xue)(xue)上臺，通過走秀來(lai)展現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)積(ji)極報名上臺想(xiang)展現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果。教(jiao)學(xue)(xue)課后(hou)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)要求小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)(men)(men)(men)上廁(ce)所，洗手(shou)。在(zai)(zai)(zai)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)仔(zi)細指導下是(shi)(shi)如(ru)此地乖(guai)巧(qiao)懂(dong)事，進廁(ce)、洗手(shou)時不(bu)吵鬧有(you)秩(zhi)序(xu)。最后(hou)每個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)都(dou)貼(tie)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)星星，都(dou)得(de)(de)到了(le)(le)(le)表揚，讓(rang)他們(men)(men)(men)(men)感到了(le)(le)(le)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，別小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)視(shi)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)星星，這(zhe)(zhe)(zhe)可是(shi)(shi)榮譽啊！看到女兒(er)(er)(er)(er)從一(yi)個(ge)(ge)懵(meng)懂(dong)無知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，開(kai)始變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懂(dong)道理(li)了(le)(le)(le)、守秩(zhi)序(xu)了(le)(le)(le)、長(chang)(chang)(chang)本領了(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)點一(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，讓(rang)我們(men)(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非常欣喜(xi)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里我最想(xiang)感謝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人是(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)，是(shi)(shi)你們(men)(men)(men)(men)用(yong)辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水、母親般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷，讓(rang)他們(men)(men)(men)(men)成長(chang)(chang)(chang)成今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模樣。此次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)放(fang)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)結束(shu)(shu)后(hou)，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)半(ban)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時，活(huo)動(dong)(dong)緊湊而(er)多(duo)姿多(duo)彩(cai)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)備感欣慰。很(hen)感謝幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)能有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)參(can)與其中(zhong)(zhong)(zhong)，也期看幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)能不(bu)斷完善、進步，成為(wei)(wei)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)(men)(men)(men)更(geng)(geng)(geng)好(hao)、更(geng)(geng)(geng)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂園(yuan)(yuan)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)放(fang)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情勢(shi)很(hen)好(hao)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)到寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、生活(huo)情況(kuang)(kuang)，便(bian)于加強溝通，相互了(le)(le)(le)解(jie)(jie)，我們(men)(men)(men)(men)也衷心(xin)(xin)(xin)希(xi)看幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)和(he)我們(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)共同(tong)把小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育弄(nong)好(hao)。

　　家長聽課感受心得體會篇15

　　為(wei)進一步深化新課程改革、推進素質教育，提升學(xue)校辦學(xue)的整體水平，促進校際交流、加強家(jia)校聯系(xi)。11月13日(ri)，我(wo)校舉辦教育教學(xue)開(kai)放日(ri)。

　　著名教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)蘇霍姆斯(si)基說過：只有(you)(you)(you)(you)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)而沒有(you)(you)(you)(you)家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)，或者只有(you)(you)(you)(you)家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)而無學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)，都不能(neng)完(wan)成培(pei)養人這一(yi)極(ji)其艱(jian)巨而復雜的(de)(de)任務。家(jia)庭是(shi)(shi)孩子的(de)(de)第一(yi)所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)，父母(mu)是(shi)(shi)孩子的(de)(de)第一(yi)任老師(shi)，家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)整個教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基石，對孩子的(de)(de)健康成長(chang)有(you)(you)(you)(you)著重(zhong)大的(de)(de)影響(xiang)。學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生接受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)場所(suo)(suo)(suo)，規(gui)范的(de)(de)管理(li)、專業的(de)(de)師(shi)資、豐富(fu)的(de)(de)設備(bei)設施、所(suo)(suo)(suo)以學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)核心(xin)，對孩子的(de)(de)成長(chang)起著關(guan)鍵作用。只有(you)(you)(you)(you)二者有(you)(you)(you)(you)機的(de)(de)結合，才能(neng)形成教(jiao)育(yu)(yu)合力。

　　公開日是一種資源，因(yin)為公開課(ke)能夠得到很(hen)(hen)(hen)多同行(xing)的(de)(de)指導，無(wu)論是好的(de)(de)還(huan)是不(bu)(bu)足的(de)(de)地方(fang)，酸甜苦辣都(dou)有營養，成功(gong)失敗都(dou)是收獲(huo)。新的(de)(de)教育(yu)(yu)思想(xiang)必然(ran)會(hui)(hui)在教學(xue)實(shi)踐改革中產生，新的(de)(de)教學(xue)觀念與教育(yu)(yu)思想(xiang)也必然(ran)會(hui)(hui)在教育(yu)(yu)實(shi)驗(yan)的(de)(de)探索(suo)中逐步升(sheng)華和完(wan)善。在其他(ta)老師聽我的(de)(de)課(ke)及講座時，不(bu)(bu)僅(jin)對給予了(le)高度(du)的(de)(de)評價，還(huan)指出了(le)我的(de)(de)不(bu)(bu)足之處，每一個小(xiao)細節都(dou)對我幫助(zhu)很(hen)(hen)(hen)大(da)。鄢老師的(de)(de)班會(hui)(hui)課(ke)，也很(hen)(hen)(hen)多優(you)點(dian)值得我學(xue)習：

　　1、她(ta)對課題進(jin)行了(le)深入(ru)細致的(de)(de)鉆研與分析，教學(xue)(xue)基本功扎實(shi)，調空課堂能力強，體現了(le)教師為(wei)主(zhu)導，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體的(de)(de)教學(xue)(xue)觀念。從(cong)這節課我深深感受到學(xue)(xue)會欣(xin)賞的(de)(de)魅(mei)力，課上學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不是(shi)被(bei)動(dong)地等待(dai)，而是(shi)積極主(zhu)動(dong)地參與；通過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)評價，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相互(hu)欣(xin)賞；我認為(wei)要讓(rang)學(xue)(xue)

　　生真正成為(wei)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)，就應該想辦法促(cu)使(shi)他們成為(wei)思的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)、做的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)和(he)評的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)。當(dang)然，在把這(zhe)些主(zhu)動(dong)權(quan)還(huan)給學(xue)生的(de)(de)(de)同時(shi)，教師要特別關注他們的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)動(dong)態(tai)，及時(shi)圍繞問題的(de)(de)(de)核心給予點撥和(he)指引是非常必(bi)要的(de)(de)(de)。

　　2、板(ban)書用一(yi)棵樹開花的形式展示(shi)，既美觀(guan)又便于孩子(zi)展示(shi)自我，教學(xue)過程的推動應該是教師和學(xue)生雙方智慧的體現(xian)。同時，家(jia)長對此(ci)次開放日給(gei)予了搞的的評(ping)價。感謝(xie)學(xue)校(xiao)給(gei)了他們(men)一(yi)個參與孩子(zi)學(xue)校(xiao)教育的機會。

　　其實，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)都應以孩(hai)子(zi)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)主體(ti)，相(xiang)互配合(he)，形成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)合(he)力(li)。家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)共育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，總的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是為(wei)了(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)健(jian)康成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，讓孩(hai)子(zi)充分享(xiang)受(shou)來(lai)自老師和家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)關懷，享(xiang)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)給孩(hai)子(zi)帶來(lai)的(de)(de)歡樂(le)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)由于現行體(ti)制設(she)計，要(yao)求(qiu)對(dui)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生以統一的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱為(wei)指導，施以統一規范和標準的(de)(de)管理和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，有(you)人(ren)形象化地比(bi)喻為(wei)“人(ren)才(cai)流水線”，對(dui)所有(you)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)要(yao)求(qiu)和培(pei)養(yang)目(mu)標都是大(da)體(ti)一致(zhi)的(de)(de)。但是，由于家(jia)(jia)庭的(de)(de)千差萬別，家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)子(zi)女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)目(mu)標、成(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)觀念(nian)各不(bu)相(xiang)同，因此家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)子(zi)女(nv)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念(nian)和培(pei)養(yang)目(mu)標各不(bu)相(xiang)同，而孩(hai)子(zi)的(de)(de)情況(kuang)更是千差萬別。所以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)必(bi)須在家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)配合(he)下，具體(ti)分析每個孩(hai)子(zi)的(de)(de)實際情況(kuang)，正確引導孩(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)才(cai)，讓孩(hai)子(zi)健(jian)康成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，成(cheng)(cheng)為(wei)有(you)用之(zhi)人(ren)。在以后得到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我們(men)會大(da)力(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師和家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)合(he)作共建教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)意識，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)既是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基礎，又是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)補充。“十(shi)年樹(shu)木，百年樹(shu)人(ren)”，因此我們(men)會努力(li)促(cu)進(jin)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)相(xiang)互配合(he)和協調。

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家長聽課有感01-20