教師外出參(can)觀學習心(xin)得體會(精選15篇)
當我(wo)們(men)積(ji)累了(le)新(xin)的(de)體會時(shi)，寫(xie)一(yi)篇心(xin)得體會，記錄下來，這樣可(ke)以記錄我(wo)們(men)的(de)思想(xiang)活(huo)動(dong)。那(nei)么如何寫(xie)心(xin)得體會才能更有(you)感染力呢(ni)？以下是(shi)小編為大(da)家收集的(de)教師外(wai)出參觀(guan)學習心(xin)得體會，希望對大(da)家有(you)所幫助。
教師外出參觀學習心得體會1
首先非常(chang)感(gan)謝園(yuan)領導為(wei)我提(ti)供(gong)這次到南(nan)京(jing)學(xue)習(xi)的機會，讓我有幸到這樣幼兒教育(yu)先進的大都市近距離的學(xue)習(xi)。一周的學(xue)習(xi)之旅，讓我眼(yan)界(jie)大開，收獲(huo)不小。
一、先進的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認知。
在南(nan)京的(de)一個星期，我(wo)有(you)幸地聆(ling)聽了南(nan)京市(shi)北京xxxxxx附屬幼(you)(you)兒園(yuan)園(yuan)長(chang)吳邵萍、南(nan)京市(shi)第(di)一幼(you)(you)兒園(yuan)園(yuan)長(chang)陸嫻敏、南(nan)京師(shi)(shi)范大學教育(yu)科(ke)學學院(yuan)學前(qian)教育(yu)系主任及教授許(xu)卓婭(ya)的(de)講(jiang)座。她(ta)們(men)(men)從(cong)開放性(xing)課程到例(li)談園(yuan)本(ben)課程的(de)建構與策略，從(cong)幼(you)(you)兒園(yuan)教科(ke)文化談到園(yuan)本(ben)的(de)"詩(shi)性(xing)智慧"和"游(you)戲(xi)精神(shen)"，既有(you)理論(lun)(lun)又(you)(you)有(you)實踐，深入淺出。聆(ling)聽專家(jia)們(men)(men)的(de)講(jiang)課，不(bu)僅有(you)理論(lun)(lun)層(ceng)面的(de)闡述，也(ye)有(you)操作層(ceng)面的(de)分(fen)析，清晰(xi)的(de)講(jiang)解思路，通俗易懂的(de)案例(li)，讓我(wo)掌(zhang)握(wo)了不(bu)少先進的(de)理念。特別是許(xu)卓婭(ya)老師(shi)(shi)的(de)講(jiang)課，談民間音樂舞蹈的(de)游(you)戲(xi)精神(shen)，她(ta)隨性(xing)而發卻生動又(you)(you)哲學的(de)言語、形象逗(dou)人的(de)表(biao)演、精彩的(de)案例(li)分(fen)析，吸引著(zhu)全(quan)場的(de)每一位幼(you)(you)教人，整個晚上氣氛"活"到沸點。她(ta)指出，音樂游(you)戲(xi)精神(shen)就講(jiang)究一個"逗(dou)"字，從(cong)她(ta)"逗(dou)"得我(wo)們(men)(men)全(quan)場教師(shi)(shi)都(dou)投入到游(you)戲(xi)中(zhong)，我(wo)意識到，我(wo)們(men)(men)自己需要(yao)"逗(dou)"才激發興趣，孩子(zi)們(men)(men)不(bu)是更(geng)需要(yao)這(zhe)種(zhong)"逗(dou)"嗎？
二、觀摩和考察南京市著名幼兒園辦園特色與校園文化建設讓我獲益良多。
第一(yi)站我們觀摩(mo)的(de)(de)是(shi)南京市xxxxxx附屬(shu)幼兒(er)園。北(bei)幼以培養幼兒(er)成為(wei)具有開放性(xing)生存智慧的(de)(de)人為(wei)目標(biao)，不(bu)斷建構(gou)開放性(xing)園本課程，形(xing)成以音樂教育(yu)為(wei)特(te)色，促進(jin)每(mei)個(ge)幼兒(er)富有個(ge)性(xing)化(hua)發展的(de)(de)課程體系(xi)。讓我最驚嘆的(de)(de)是(shi)他(ta)們的(de)(de)早(zao)(zao)操(cao)活動。當(dang)(dang)早(zao)(zao)操(cao)的(de)(de)音樂一(yi)播放，不(bu)管(guan)多調皮、多好動的(de)(de)孩子，一(yi)聽到樂聲(sheng)，馬上歸隊(dui)，認(ren)真地做起操(cao)來。每(mei)個(ge)孩子的(de)(de)音樂律(lv)感(gan)都(dou)非常強，還不(bu)斷的(de)(de)變換隊(dui)形(xing)，互動性(xing)和配合性(xing)都(dou)非常好。觀摩(mo)他(ta)們做早(zao)(zao)操(cao)是(shi)一(yi)種享受(shou)，整齊又有氣(qi)勢，我想孩子們自己也把做早(zao)(zao)操(cao)當(dang)(dang)成了一(yi)種享受(shou)吧！
北幼由于(yu)還在搞擴建，園內(nei)環(huan)境觀(guan)摩較(jiao)局限性(xing)，為(wei)彌補不足，園里安排了4節(jie)開放性(xing)課程(cheng)。有(you)小(xiao)班的(de)美術(shu)《棉線合印(yin)畫》、中班的(de)探索(suo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)《香香的(de)爆米花(hua)》、大(da)班的(de)數學活(huo)(huo)動(dong)(dong)《圖形(xing)找家(jia)》和(he)早期閱讀《我家(jia)是動(dong)(dong)物園》，每位教師對(dui)細(xi)小(xiao)的(de)環(huan)節(jie)的(de)處(chu)理都非常到(dao)位，講課生動(dong)(dong)，非常吸引孩子。
第二站我們到了南京(jing)市(shi)第一幼(you)兒(er)(er)園。他們以(yi)"詩性的(de)(de)(de)(de)智慧"，"游戲的(de)(de)(de)(de)精神"為(wei)(wei)宗旨(zhi)，以(yi)終身發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)智慧活動(dong)課程為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)特色。一幼(you)園舍清(qing)新淡雅，戶(hu)(hu)外運(yun)動(dong)場有開闊的(de)(de)(de)(de)活動(dong)空間，多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)運(yun)動(dong)器械(xie)，戶(hu)(hu)外景觀展(zhan)現創意的(de)(de)(de)(de)綠色空間，呈(cheng)現出田園式布(bu)局。園內(nei)(nei)有小朋(peng)友自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)森林(lin)主題(ti)公園，分為(wei)(wei)百草園、百果園、月(yue)季花園、歲寒三(san)友園，孩子在這(zhe)里鍛煉身體、陶冶心智。戶(hu)(hu)內(nei)(nei)有風格迥(jiong)異的(de)(de)(de)(de)探究工作室(shi)，幼(you)兒(er)(er)如同(tong)進入了一個充滿問題(ti)的(de)(de)(de)(de)科學實(shi)驗(yan)室(shi)，學會(hui)探究自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，愿意傾訴自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)發現，自(zi)由展(zhan)示(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果，從(cong)中體驗(yan)探究的(de)(de)(de)(de)無窮樂趣(qu)。園內(nei)(nei)布(bu)置非常優美，以(yi)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)作品為(wei)(wei)主，孩子的(de)(de)(de)(de)活動(dong)區域(yu)投放材料多，可謂(wei)琳瑯(lang)滿目。我不停地用(yong)相(xiang)機(ji)拍攝(she)下(xia)來(lai)，恨不得把他們的(de)(de)(de)(de)優秀與菁華全攝(she)下(xia)來(lai)。
接著(zhu)，我們(men)一(yi)行(xing)又(you)來到(dao)了南京江寧(ning)區的(de)(de)(de)(de)(de)百家(jia)湖幼兒園(yuan)(yuan)，地(di)處(chu)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)秦淮湖畔，這(zhe)是(shi)一(yi)所(suo)(suo)年(nian)輕向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒園(yuan)(yuan)，這(zhe)是(shi)一(yi)支年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍，年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)帶領著(zhu)一(yi)支年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍創(chuang)下幼教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)朵奇葩(pa)。我們(men)觀摩了兩節(jie)藝(yi)術類教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)：第一(yi)個(ge)藝(yi)術活(huo)動(dong)(dong)(dong)是(shi)由胡(hu)萍老師(shi)(shi)(shi)(shi)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)節(jie)原創(chuang)美(mei)術特(te)色活(huo)動(dong)(dong)(dong)《手繪鞋DIY》，其(qi)獨(du)具匠心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)設計思路(lu)、新穎有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容材(cai)料選擇(ze)以(yi)及其(qi)與生活(huo)緊密結合又(you)時(shi)尚創(chuang)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式深深地(di)吸(xi)引了在(zai)座每位園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)和老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)球(qiu)，當孩子(zi)(zi)們(men)充(chong)(chong)滿創(chuang)意(yi)又(you)個(ge)性十足的(de)(de)(de)(de)(de)多彩(cai)手繪DIY鞋作品展現在(zai)來賓們(men)眼(yan)前(qian)時(shi)，大(da)家(jia)忍不住(zhu)擠到(dao)孩子(zi)(zi)們(men)身(shen)邊用手中的(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)相(xiang)機(ji)和攝像機(ji)紛紛記錄(lu)下這(zhe)精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)刻；第二(er)個(ge)藝(yi)術活(huo)動(dong)(dong)(dong)是(shi)由湯琳老師(shi)(shi)(shi)(shi)展示的(de)(de)(de)(de)(de)打(da)(da)擊(ji)樂活(huo)動(dong)(dong)(dong)《雄壯(zhuang)進行(xing)曲》，當大(da)家(jia)親眼(yan)目睹了一(yi)群(qun)沒有(you)任(ren)何打(da)(da)擊(ji)樂經驗的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)在(zai)短短20分鐘后成為(wei)(wei)一(yi)群(qun)氣(qi)宇軒昂的(de)(de)(de)(de)(de)小小軍(jun)樂手后，所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)來賓都為(wei)(wei)這(zhe)充(chong)(chong)滿靈性的(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)式體驗教(jiao)(jiao)學所(suo)(suo)感染。百幼的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)和孩子(zi)(zi)共(gong)同詮(quan)釋著(zhu)百幼的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術特(te)色和園(yuan)(yuan)所(suo)(suo)文化，正如考(kao)察團的(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)和老師(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)(suo)說："一(yi)進百幼給人一(yi)種家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，百幼是(shi)開放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)、前(qian)沿的(de)(de)(de)(de)(de)，非常有(you)能力成為(wei)(wei)幼教(jiao)(jiao)同行(xing)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)窗口！"
百(bai)幼(you)(you)從園長到后(hou)勤人員自(zi)始至(zhi)終陪同考察團成(cheng)員參觀了園所(suo)環(huan)境(jing)，百(bai)幼(you)(you)的老師和(he)(he)孩(hai)子(zi)主(zhu)動(dong)向考察團的老師一一介(jie)紹和(he)(he)解讀我(wo)們的特色(se)環(huan)境(jing)。活(huo)動(dong)最后(hou)，中國教(jiao)育服務中心幼(you)(you)教(jiao)培訓部郝主(zhu)任(ren)不禁感(gan)慨："百(bai)家湖幼(you)(you)兒(er)園是(shi)名(ming)副其實的藝(yi)術(shu)特色(se)園，16個班，班班特色(se)，美術(shu)創(chuang)意室的活(huo)動(dong)更是(shi)凸(tu)現了孩(hai)子(zi)動(dong)手自(zi)由創(chuang)作的靈魂，藝(yi)術(shu)的魅力正(zheng)在于此；其次百(bai)幼(you)(you)的老師親(qin)和(he)(he)、團結、積(ji)極向上，是(shi)一支(zhi)具有優秀素質的幼(you)(you)教(jiao)突擊隊！最后(hou)，百(bai)幼(you)(you)的孩(hai)子(zi)在這樣一所(suo)充滿人文關愛(ai)和(he)(he)濃郁藝(yi)術(shu)氛圍中成(cheng)長是(shi)一種極大的幸福(fu)！"。
"煙花三(san)月下揚(yang)(yang)州(zhou)"的(de)(de)(de)感(gan)覺特(te)別難以(yi)忘懷。在飽覽美麗(li)的(de)(de)(de)"瘦西湖"，游歷"二(er)十四(si)橋"的(de)(de)(de)余興下，我(wo)們來(lai)到(dao)了揚(yang)(yang)州(zhou)市的(de)(de)(de)機關第(di)三(san)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)。這是一(yi)所以(yi)"多(duo)元(yuan)(yuan)化生態(tai)(tai)環境課(ke)(ke)程"為教(jiao)育特(te)色(se)之一(yi)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，中央教(jiao)科所重(zhong)點(dian)課(ke)(ke)題"333"已成為該園(yuan)的(de)(de)(de)特(te)色(se)教(jiao)育，先進的(de)(de)(de)理念、科學(xue)的(de)(de)(de)方法、多(duo)元(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)內容、嚴謹(jin)的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，使(shi)三(san)幼(you)(you)(you)(you)從開園(yuan)時的(de)(de)(de)50多(duo)名(ming)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)發展到(dao)500多(duo)名(ming)。在當地(di)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)遍(bian)地(di)開滿了花的(de)(de)(de)形(xing)勢下，三(san)幼(you)(you)(you)(you)能發展成這么好，足以(yi)證明(ming)三(san)幼(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)實力。三(san)幼(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)觀摩(mo)課(ke)(ke)有(you)(you)大(da)班的(de)(de)(de)綜合活動《小老鼠學(xue)數數》和音樂活動《家鄉小調(diao)》。整個課(ke)(ke)程安排得井然有(you)(you)序，條理清晰，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)興趣極高。值得一(yi)提的(de)(de)(de)是音樂活動《家鄉小調(diao)》，一(yi)節課(ke)(ke)下來(lai)，孩子(zi)們學(xue)會了揚(yang)(yang)州(zhou)小曲(qu)，我(wo)們觀摩(mo)團的(de)(de)(de)老師也學(xue)會了唱揚(yang)(yang)州(zhou)小調(diao)，還(huan)對揚(yang)(yang)州(zhou)的(de)(de)(de)特(te)色(se)有(you)(you)了一(yi)定的(de)(de)(de)了解，這使(shi)同樣做為游客的(de)(de)(de)我(wo)們對這趟的(de)(de)(de)揚(yang)(yang)州(zhou)之行(xing)記(ji)憶(yi)深(shen)刻。
學到的(de)(de)知識和(he)看到的(de)(de)東(dong)西不是三言兩(liang)語就能夠說得清(qing)的(de)(de)，這(zhe)次的(de)(de)學習收獲了不少知識，再次感謝園(yuan)領導的(de)(de)重視和(he)安排(pai)，我一定把學到經驗和(he)菁華發(fa)揮到我園(yuan)的(de)(de)教育事業中去，致力和(he)發(fa)展(zhan)萍鄉xx的(de)(de)美好未來！
教師外出參觀學習心得體會2
20xxxxx年11月17日，非常有幸跟隨劉校(xiao)長我(wo)們豐產路小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)行9人，來到文化底(di)蘊深厚的(de)(de)(de)浙江杭(hang)州(zhou)，感受(shou)了杭(hang)州(zhou)先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)育思想，富有特色的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，隨后又來到久負盛(sheng)名的(de)(de)(de)紹(shao)(shao)興(xing)(xing)，久聞紹(shao)(shao)興(xing)(xing)“大名”與魯迅(xun)有關，小(xiao)(xiao)時候(hou)在語(yu)文課本中學(xue)(xue)(xue)習了許(xu)多(duo)魯迅(xun)筆鋒鋒利的(de)(de)(de)雜文，后來又看了許(xu)多(duo)他的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)說，帶著無(wu)限的(de)(de)(de)敬仰之情(qing)來到了這片(pian)文人聚集(ji)的(de)(de)(de)靈杰之地(di)。此次外出學(xue)(xue)(xue)習我(wo)受(shou)益匪淺，感觸良多(duo)。
首先，我(wo)(wo)感受到不管是(shi)杭州的小(xiao)學(xue)還是(shi)紹興的小(xiao)學(xue)，每一(yi)所(suo)都(dou)特(te)(te)色(se)突(tu)出，主題(ti)鮮(xian)明，值得品(pin)味(wei)和研究。例如：杭州市(shi)學(xue)軍小(xiao)學(xue)，整齊有序(xu)的課(ke)間(jian)操，游戲與課(ke)間(jian)操有機(ji)融(rong)合，使人耳目一(yi)新(xin)；杭州市(shi)未(wei)來科技(ji)城海(hai)曙(shu)小(xiao)學(xue)，學(xue)校(xiao)(xiao)建筑(zhu)色(se)彩斑斕(lan)、別具(ju)一(yi)格，充滿(man)了濃郁的童(tong)話氣息，學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)繪本為依托，圍繞“天(tian)空在我(wo)(wo)腳(jiao)下(xia)”的校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)核心理念，以(yi)“天(tian)行健，君(jun)子以(yi)自(zi)(zi)強不息”為校(xiao)(xiao)訓，著力打造“有夢想(xiang)、有勇(yong)氣、有自(zi)(zi)我(wo)(wo)、有擔(dan)當”的校(xiao)(xiao)風，構(gou)建了豐富完善、富有海(hai)曙(shu)特(te)(te)色(se)的課(ke)程(cheng)體系。
紹興市北海(hai)小(xiao)學(xue)(xue)，歷史悠久、底蘊深厚(hou)，校(xiao)名取自(zi)莊子的《逍遙游(you)》，大概(gai)寄托(tuo)了(le)(le)校(xiao)長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正(zheng)應(ying)和了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)的主題文化“博學(xue)(xue)厚(hou)德(de)、海(hai)納百川”，對紹興本(ben)土經典詩(shi)文的開發(fa)(fa)與挖掘(jue)更(geng)是給這(zhe)個學(xue)(xue)校(xiao)錦(jin)上添(tian)花(hua)，充(chong)分展(zhan)示了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)策略“縱向繼承(cheng)、擇優而從、橫向借鑒、以(yi)石(shi)攻玉”。杭州(zhou)市天(tian)長小(xiao)學(xue)(xue)，尊重學(xue)(xue)生的差異性，“好(hao)玩(wan)”為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)的第一要義，“交(jiao)往(wang)”是差異的實(shi)踐路徑之一，鼓勵孩子們在交(jiao)往(wang)實(shi)踐中發(fa)(fa)現自(zi)己，成長成才。
另外一個(ge)非(fei)常強烈(lie)的(de)(de)(de)感受就是(shi)(shi)文化底蘊(yun)和(he)文化傳承的(de)(de)(de)重要性。自古江浙出才子(zi)(zi)，早期(qi)的(de)(de)(de)吳越文化就給這個(ge)地方(fang)奠定了最初的(de)(de)(de)基調，自古重視教育(yu)，文化發(fa)達，才子(zi)(zi)佳人輩出，歷(li)史上(shang)更是(shi)(shi)文化璀璨(can)，盛(sheng)產大(da)儒鴻士。從小的(de)(de)(de)耳渲目(mu)染和(he)傳承使這個(ge)地方(fang)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)身上(shang)自帶(dai)儒雅氣(qi)息(xi)，課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)老師(shi)是(shi)(shi)溫文爾雅的(de)(de)(de)、是(shi)(shi)耳邊低(di)語的(de)(de)(de)，課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)眼里有(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)。
非常有幸聆聽(ting)(ting)了(le)北海小(xiao)學金老(lao)師(shi)執教的(de)《水鄉吟》，一睹了(le)金老(lao)師(shi)的(de)風采，富有魅力(li)的(de)語言加上(shang)如(ru)火純青的(de)課(ke)(ke)堂(tang)生成能力(li)，讓我如(ru)癡如(ru)醉，以至(zhi)于下課(ke)(ke)了(le)還沉(chen)浸其(qi)中，感(gan)慨原來(lai)語文課(ke)(ke)還可以上(shang)的(de)這(zhe)(zhe)(zhe)么美，這(zhe)(zhe)(zhe)么動(dong)聽(ting)(ting)，像欣(xin)賞(shang)了(le)一幅優美的(de)風景畫亦或如(ru)觀看了(le)一場(chang)精彩的(de)話(hua)劇表演，彼時的(de)我真想成為(wei)一名(ming)小(xiao)學生坐在那里每天聽(ting)(ting)金老(lao)師(shi)上(shang)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)孩子們字正(zheng)腔圓(yuan)的(de)讀和飽滿的(de)漢字發音(yin)，以及對老(lao)師(shi)引導的(de)準確應對，讓我久(jiu)(jiu)久(jiu)(jiu)回味，借(jie)用旁邊聽(ting)(ting)課(ke)(ke)老(lao)師(shi)的(de)一句話(hua)“文化已經在這(zhe)(zhe)(zhe)群孩子身上(shang)打上(shang)了(le)烙印”。
通過(guo)這(zhe)次(ci)學習(xi)(xi)我深刻感受到了(le)差距，如果(guo)沒有看(kan)到更(geng)好的(de)(de)，我以(yi)(yi)為(wei)教育(yu)就是這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)，但此(ci)次(ci)出去學習(xi)(xi)，讓我看(kan)到了(le)教育(yu)還可以(yi)(yi)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)，還可以(yi)(yi)那樣(yang)(yang)(yang)…人的(de)(de)無(wu)限能動性可以(yi)(yi)使教育(yu)這(zhe)件(jian)事(shi)情如此(ci)精彩(cai)，你(ni)的(de)(de)腦洞大(da)開，你(ni)的(de)(de)奇(qi)思(si)妙想都可能在某個孩子的(de)(de)童年里(li)留下濃(nong)墨(mo)重彩(cai)的(de)(de)一筆(bi)！
教師(shi)的引領作(zuo)用和(he)專業(ye)素養是一(yi)堂(tang)課的靈魂，一(yi)節完美的課一(yi)定是老師(shi)和(he)孩子們共同完成的，應該不(bu)斷提升自己(ji)，思索(suo)(suo)最(zui)適合自己(ji)的教學風格，求(qiu)上(shang)(shang)之路(lu)漫漫，吾將(jiang)上(shang)(shang)下(xia)而求(qiu)索(suo)(suo)！最(zui)后，再(zai)次(ci)感謝領導給的珍貴的外出學習機(ji)會！
教師外出參觀學習心得體會3
我們(men)在xx老師(shi)和xx老師(shi)的帶領下來(lai)到xx，參(can)(can)觀(guan)各個學校學習他們(men)的環境(jing)創設(she)，幼兒園特色(se)。參(can)(can)觀(guan)后感慨(kai)真的非常的多。
一、首先幼兒園的工作一定要注重細節
在(zai)參觀整個過程中，我們(men)(men)(men)一(yi)致體(ti)會到了(le)(le)(le)各個幼兒(er)園(yuan)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)工作的(de)(de)(de)(de)精細。有的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)為了(le)(le)(le)孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)安全，不管(guan)是(shi)大廳里(li)，還是(shi)教室(shi)里(li)他(ta)們(men)(men)(men)都把很尖銳的(de)(de)(de)(de)角、墻邊(bian)包了(le)(le)(le)起來。而且，每個教室(shi)里(li)都有滅火(huo)器(qi)和使用說(shuo)明(ming)書(shu)。有的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)手非(fei)常的(de)(de)(de)(de)靈巧，他(ta)們(men)(men)(men)把教室(shi)裝(zhuang)扮的(de)(de)(de)(de)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)美(mei)麗。最讓我印象深刻的(de)(de)(de)(de)一(yi)個裝(zhuang)飾(shi)是(shi)，把雨(yu)傘變成了(le)(le)(le)一(yi)個個會跳舞的(de)(de)(de)(de)舞蹈家。真的(de)(de)(de)(de)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)漂(piao)亮。
二、充滿童話特色
幼兒園是孩(hai)子的(de)(de)天堂，孩(hai)子生活在(zai)童(tong)(tong)話(hua)世界里(li)(li)，那幼兒園的(de)(de)童(tong)(tong)話(hua)色彩當然是必(bi)不可少的(de)(de)了(le)。有一(yi)(yi)(yi)座幼兒園他的(de)(de)房(fang)子就直接建成了(le)城堡，真的(de)(de)非常的(de)(de)美(mei)麗(li)。我想生活在(zai)里(li)(li)面的(de)(de)孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)定和公主(zhu)一(yi)(yi)(yi)樣美(mei)麗(li)，和王子一(yi)(yi)(yi)樣帥氣。有一(yi)(yi)(yi)個幼兒園，他們有一(yi)(yi)(yi)條非常美(mei)麗(li)的(de)(de)長廊，里(li)(li)面掛著孩(hai)子們和老師們的(de)(de)生活照(zhao)，走在(zai)里(li)(li)面溫(wen)馨(xin)極(ji)了(le)。
三、展現藝術氣息
幼兒(er)園(yuan)的(de)環境設(she)計(ji)和局(ju)部的(de)裝(zhuang)飾(shi)都體(ti)現(xian)出一種理念(nian)性，設(she)計(ji)感(gan)。走廊上(shang)美工作(zuo)品(pin)的(de)展示，布局(ju)美觀、作(zuo)品(pin)豐富，有(you)的(de)可以讓孩子(zi)作(zuo)為玩具(ju)，有(you)的(de)可以讓孩子(zi)感(gan)受觸(chu)摸。而且他們(men)的(de)設(she)計(ji)都有(you)屬于自己的(de)主題，體(ti)現(xian)了自己幼兒(er)園(yuan)的(de)特色。有(you)的(de)走廊上(shang)的(de)墻繪，非常(chang)的(de)漂亮，不僅體(ti)現(xian)了園(yuan)本特色，還(huan)和自己所屬的(de)城市文化(hua)相(xiang)結(jie)合。這(zhe)個城市特色也體(ti)現(xian)在他們(men)裝(zhuang)飾(shi)的(de)細(xi)節中。
四、進行廢舊利用
廢(fei)(fei)舊的(de)(de)紙盒，你會用來做什么？幼(you)兒園的(de)(de)老(lao)師們(men)用紙盒做成(cheng)(cheng)相(xiang)框，張貼上(shang)幼(you)兒作品；把紙盒等進行(xing)組裝就(jiu)做成(cheng)(cheng)一(yi)輛一(yi)輛的(de)(de)小(xiao)汽車，把它裝飾在(zai)教室里，走廊(lang)上(shang)，不僅(jin)裝飾了(le)(le)環境(jing)，還(huan)做到(dao)了(le)(le)廢(fei)(fei)物利用。院墻(qiang)上(shang)修出(chu)水(shui)泥(ni)槽，這里就(jiu)成(cheng)(cheng)了(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)種(zhong)植角。門(men)口(kou)的(de)(de)花(hua)池里中上(shang)花(hua)花(hua)草草，也(ye)能讓孩(hai)子(zi)們(men)近距(ju)離觀察(cha)這些生(sheng)(sheng)活中熟悉的(de)(de)植物的(de)(de)生(sheng)(sheng)長過程。
五、體現辦園特色
在(zai)參觀的(de)幼兒園(yuan)中(zhong)，讓我最(zui)印象(xiang)深刻的(de)是他(ta)們(men)(men)的(de)一個個活動室(shi)。科(ke)學發現室(shi)：里(li)面(mian)有(you)豐富的(de)科(ke)學器材，最(zui)夸張的(de)是他(ta)們(men)(men)的(de)房(fang)頂設計成了充(chong)滿奧(ao)秘的(de)宇宙(zhou)，宇航(hang)員在(zai)上(shang)面(mian)漫步，宇宙(zhou)飛船在(zai)上(shang)面(mian)翱翔。社會(hui)體驗室(shi)：里(li)面(mian)有(you)各種各樣(yang)的(de)＇店鋪，真的(de)就(jiu)像我們(men)(men)生活的(de)社會(hui)一樣(yang)。銀行、醫院、超市等等應(ying)有(you)盡有(you)。
六、總的來說
這次學習真的(de)(de)收獲(huo)很多，環境創設真的(de)(de)有很多方(fang)(fang)式，它不一(yi)定非(fei)要(yao)(yao)花費高昂(ang)的(de)(de)費用，才可以(yi)讓(rang)幼兒(er)園(yuan)(yuan)變得美麗，它也不一(yi)定因(yin)為環境小(xiao)而顯得自(zi)己的(de)(de)才能無(wu)用武之地。我(wo)(wo)們的(de)(de)環境創設要(yao)(yao)體現(xian)在方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，尤其是細節。而且我(wo)(wo)們要(yao)(yao)學會廢物利用，把別人認為已經沒用的(de)(de)東西，進行創新(xin)再利用，也許它就會成為園(yuan)(yuan)里一(yi)道亮麗的(de)(de)風(feng)景。
教師外出參觀學習心得體會4
10月20日作為(wei)青(qing)島市名師培養工程的(de)(de)(de)(de)(de)一員，有幸參(can)加了(le)(le)一次難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)赴上(shang)海(hai)、南(nan)京、杭州地區的(de)(de)(de)(de)(de)考察(cha)(cha)學(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)。其間(jian)，我們一行30余人先后參(can)觀(guan)了(le)(le)南(nan)京市夫子廟小學(xue)(xue)和鳳游寺小學(xue)(xue)，上(shang)海(hai)市潯陽(yang)路(lu)小學(xue)(xue)和杭州市崇文實驗學(xue)(xue)校(xiao)，聽取了(le)(le)華東師范大學(xue)(xue)3位教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)精彩(cai)講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。一路(lu)行程緊張而充(chong)實。所(suo)(suo)考察(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)這些學(xue)(xue)校(xiao)都是在當地享有盛譽、各具特色的(de)(de)(de)(de)(de)優質學(xue)(xue)校(xiao)。回顧這次考察(cha)(cha)學(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)，所(suo)(suo)參(can)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)容校(xiao)貌(mao)、教(jiao)育理(li)念、辦學(xue)(xue)特色、師生(sheng)風(feng)采、專家報告(gao)，給人留下了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)印象。本次學(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)，使我有以下兩方面的(de)(de)(de)(de)(de)體會。
一、教育的精彩源自教育的細節。
學(xue)校是(shi)教(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)場所(suo)，優(you)美規范的(de)(de)(de)校園環(huan)境(jing)無疑(yi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)著潛(qian)移默化的(de)(de)(de)影響。老子曾說：“天下大事(shi)，必做于細。”我們所(suo)參(can)觀的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些學(xue)校校園環(huan)境(jing)優(you)美，建筑設計布(bu)局合理(li)，校園文化氛圍濃厚(hou)。名(ming)人畫(hua)像、雕塑、格言警(jing)句隨處可見，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)繪畫(hua)作品、書法作品、小(xiao)制作、工藝品陳列琳瑯滿目，非(fei)常吸引參(can)觀者(zhe)的(de)(de)(de)眼(yan)球。這(zhe)(zhe)些細微之(zhi)處體現(xian)著教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)為學(xue)生(sheng)(sheng)才能(neng)的(de)(de)(de)發(fa)揮提(ti)供廣闊舞臺。幾所(suo)學(xue)校更是(shi)關(guan)注德育(yu)(yu)(yu)細節(jie)，把培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)“有(you)(you)禮(li)有(you)(you)節(jie)、知情感恩”作為德育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)價值取向。從要求師生(sheng)(sheng)走路時(shi)腳步輕(qing)輕(qing)，吃飯時(shi)安(an)安(an)靜靜，出操(cao)時(shi)的(de)(de)(de)井然有(you)(you)序等行(xing)為細節(jie)入(ru)手(shou)(shou)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)作法常抓不懈。這(zhe)(zhe)些做法對(dui)我們都是(shi)有(you)(you)益的(de)(de)(de)啟(qi)發(fa)和借鑒(jian)，他們從“大處著眼(yan)，小(xiao)處著手(shou)(shou)”，在細節(jie)上(shang)較(jiao)真，體現(xian)出一種(zhong)高(gao)境(jing)界辦學(xue)理(li)念。
二、辦學各具特色，各有所長，辦學效益非常突出。
我(wo)們所(suo)(suo)參觀考(kao)察的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都是(shi)(shi)在全國(guo)(guo)知名(ming)(ming)度很(hen)高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，而他(ta)們的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)是(shi)(shi)各有(you)特(te)色，各有(you)所(suo)(suo)長(chang)。如杭州市崇(chong)文實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)， 是(shi)(shi)全國(guo)(guo)第一(yi)(yi)所(suo)(suo)專門實(shi)(shi)施小(xiao)班(ban)(ban)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)全國(guo)(guo)第一(yi)(yi)所(suo)(suo)全面(mian)實(shi)(shi)施新(xin)班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布局創意新(xin)，班(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)方法新(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)思路新(xin)，校(xiao)(xiao)園生活風貌新(xin)，開(kai)放辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念新(xin)，新(xin)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)創意，新(xin)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)的(de)(de)(de)理(li)(li)念，現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術在辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)運用，無不(bu)給參觀者(zhe)以耳目(mu)一(yi)(yi)新(xin)的(de)(de)(de)感覺。尤(you)其是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)展的(de)(de)(de)新(xin)班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)(shi)在開(kai)展小(xiao)班(ban)(ban)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)環境下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)體(ti)性(xing)發展的(de)(de)(de)研(yan)究。著名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家呂型偉(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授認(ren)為“新(xin)班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”是(shi)(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)發展趨勢，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革中(zhong)具有(you)革命(ming)性(xing)的(de)(de)(de)動作(zuo)。八個轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)給我(wo)留下(xia)了深刻的(de)(de)(de)印(yin)象：從(cong)(cong)分科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師包班(ban)(ban)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)，從(cong)(cong)單獨(du)授課向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)協同轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)，從(cong)(cong)單一(yi)(yi)課程(cheng)向學(xue)(xue)(xue)(xue)科綜(zong)合(he)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)，從(cong)(cong)被動學(xue)(xue)(xue)(xue)習向主(zhu)動建構轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)，從(cong)(cong)單純(chun)認(ren)知向社會交往的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)，從(cong)(cong)分數至上向多元評價(jia)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)，從(cong)(cong)“黑板(ban)加粉筆(bi)”向現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)，從(cong)(cong)“苦(ku)學(xue)(xue)(xue)(xue)”向“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)”轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)。
此次(ci)考察學(xue)習(xi)(xi)是一(yi)次(ci)難忘的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)經歷。不論是聽講(jiang)座(zuo)、互(hu)動交流、還是聽課、參觀，對我來說(shuo)都是一(yi)次(ci)寶(bao)貴的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)機會，使我的(de)(de)認識水平上了一(yi)個(ge)檔次(ci)!讓我認識到，作(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，樹立終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)意識，光采博(bo)納，在(zai)(zai)反(fan)思中(zhong)(zhong)調整(zheng)自己(ji)，在(zai)(zai)調整(zheng)中(zhong)(zhong)提高(gao)自己(ji)，努力(li)實(shi)踐新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念，努力(li)實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育(yu)是使自身(shen)提高(gao)發展的(de)(de)根本!在(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我會更(geng)加(jia)努力(li)的(de)(de)充實(shi)自己(ji)，不斷改進自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)方法，力(li)爭使自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)更(geng)上一(yi)層樓。
教師外出參觀學習心得體會5
12月(yue)6日(ri)至(zhi)7日(ri)，我(wo)有(you)幸到(dao)x縣x中學(xue)(xue)參觀(guan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，通過這(zhe)短(duan)(duan)短(duan)(duan)兩(liang)天的(de)參觀(guan)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)的(de)收獲是實實在在的(de)。這(zhe)短(duan)(duan)暫的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)之旅，我(wo)感(gan)受到(dao)了(le)校園以及教(jiao)室(shi)里(li)那種濃(nong)厚的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍。學(xue)(xue)生積(ji)極(ji)參與學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)熱情，緊(jin)張(zhang)有(you)序的(de)合作(zuo)也深深震撼(han)了(le)我(wo)。以下則是我(wo)的(de)點滴體會：
一、成功的關鍵在于“細節”
xx中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校園(yuan)文(wen)化建設可(ke)以說是(shi)非(fei)常成功和(he)精細(xi)的(de)(de)。在(zai)(zai)參觀校園(yuan)的(de)(de)時候(hou)，那些勵志標(biao)(biao)語(yu)、宣傳語(yu)可(ke)謂是(shi)“到處都(dou)(dou)有(you)(you)”，教(jiao)室(shi)黑板(ban)上(shang)標(biao)(biao)有(you)(you)警句，教(jiao)室(shi)前(qian)(qian)后(hou)方都(dou)(dou)拉有(you)(you)警示(shi)橫(heng)幅，“滿(man)堂灌(guan)，照本宣科是(shi)最差的(de)(de)課，是(shi)在(zai)(zai)‘毀’人(ren)不(bu)倦”，教(jiao)室(shi)外(wai)墻有(you)(you)優(you)秀作文(wen)展示(shi)，教(jiao)室(shi)的(de)(de)前(qian)(qian)后(hou)都(dou)(dou)有(you)(you)堂清表(biao)，周清表(biao)，也懸掛了好(hao)人(ren)好(hao)事記(ji)(ji)錄薄，班級情況(kuang)通報(bao)表(biao)。校園(yuan)里，可(ke)以說只(zhi)要見(jian)到墻壁就(jiu)會見(jian)到鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)哲語(yu)，試問(wen)(wen)，有(you)(you)了這樣(yang)的(de)(de)環境，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)意識能不(bu)增(zeng)強嗎？學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己也是(shi)非(fei)常注意細(xi)節的(de)(de)，在(zai)(zai)他們的(de)(de)口袋里，會發現都(dou)(dou)有(you)(you)一本口袋本，上(shang)面(mian)記(ji)(ji)錄著小(xiao)的(de)(de)知識點，在(zai)(zai)排隊(dui)等飯，排隊(dui)上(shang)操時都(dou)(dou)回拿出來讀一讀，看一看，記(ji)(ji)一記(ji)(ji)。再問(wen)(wen)，有(you)(you)了這樣(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能不(bu)學(xue)(xue)(xue)好(hao)嗎？
二、老師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”
“教書(shu)首先(xian)強已，育(yu)(yu)(yu)人(ren)者(zhe)先(xian)律已”教育(yu)(yu)(yu)是(shi)教會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)工作，而人(ren)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)是(shi)要(yao)傾注愛的(de)(de)(de)，做(zuo)一個有(you)著(zhu)(zhu)高(gao)尚師(shi)德的(de)(de)(de)教師(shi)，應該(gai)是(shi)最(zui)基本的(de)(de)(de)要(yao)求，師(shi)德是(shi)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)靈魂。有(you)愛心(xin)的(de)(de)(de)教師(shi)才能培(pei)育(yu)(yu)(yu)出有(you)責(ze)任(ren)心(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，在xx中學(xue)(xue)，我體驗到了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)老師(shi)都有(you)著(zhu)(zhu)極(ji)強的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心(xin)，對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習有(you)著(zhu)(zhu)極(ji)大的(de)(de)(de)耐心(xin)和對工作也有(you)著(zhu)(zhu)很高(gao)的(de)(de)(de)熱情(qing)。
學校的(de)教師對于自己的(de)每個(ge)學生的(de)學習情況(kuang)、生活情況(kuang)做到了了然于心(xin)，做到了心(xin)中有數。每周的(de)學習任務也做到了個(ge)個(ge)落(luo)實，個(ge)個(ge)過關。
教師外出參觀學習心得體會6
3月24日，學校組織(zhi)了(le)教(jiao)干教(jiao)師和班主任教(jiao)師來到了(le)臨沭(shu)實驗(yan)小學和蘭山(shan)商城(cheng)實驗(yan)學校進行(xing)參(can)觀學習，大家(jia)深(shen)感不虛(xu)此行(xing)，收獲多(duo)多(duo)。
走進這兩所學(xue)校(xiao)，立刻(ke)(ke)就能(neng)感(gan)受到一股濃濃的(de)人文氣息，給(gei)我的(de)感(gan)覺非(fei)常(chang)(chang)的(de)好。進入(ru)校(xiao)園，首先我們就能(neng)看見(jian)學(xue)校(xiao)的(de)各種新(xin)興建筑物以及(ji)校(xiao)訓校(xiao)規，而且(qie)板報也做得非(fei)常(chang)(chang)認真和美觀(guan)，校(xiao)園整潔(jie)有(you)序，給(gei)我留(liu)下了深刻(ke)(ke)的(de)印象。
經過參觀校(xiao)(xiao)容校(xiao)(xiao)貌、設備(bei)設施、聽取學校(xiao)(xiao)領導(dao)給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)介紹(shao)紹(shao)該校(xiao)(xiao)辦學情況，對我(wo)的(de)觸動很大，很受啟發和(he)教育。首先，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)那種服務精神，團結精神。走進(jin)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)學校(xiao)(xiao)，給(gei)我(wo)一(yi)種感覺(jue)，不(bu)管是(shi)老(lao)師還是(shi)其他(ta)(ta)(ta)工作人員，都是(shi)那么認真。我(wo)想正是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)這(zhe)種服務精神，才讓(rang)學生喜歡，讓(rang)家(jia)長放(fang)心(xin)，讓(rang)社(she)會(hui)都承認。其次(ci)，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)學生那種自覺(jue)和(he)勤奮給(gei)我(wo)留下了非(fei)常(chang)深刻的(de)印象。課(ke)(ke)堂上，同學們(men)(men)(men)動手的(de)積極性很高，課(ke)(ke)堂次(ci)序維持(chi)的(de)很好(hao)，當(dang)老(lao)師提(ti)出問題時(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)很積極地思考(kao)和(he)回答(da)；當(dang)老(lao)師讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)看書(shu)并思考(kao)問題時(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)又(you)非(fei)常(chang)地專著(zhu)去思考(kao)，整個課(ke)(ke)堂顯(xian)得既嚴肅又(you)活潑。相(xiang)比較而言，課(ke)(ke)堂上我(wo)們(men)(men)(men)的(de)學生就顯(xian)得不(bu)夠積極活躍。
商城(cheng)實驗學校(xiao)的(de)(de)領導對(dui)我們說：我們做(zuo)每一(yi)件事情(qing)都要(yao)認認真真去做(zuo)，盡(jin)自己最(zui)大(da)的(de)(de)力量去做(zuo)，不(bu)求(qiu)十(shi)全十(shi)美，但(dan)要(yao)把(ba)它做(zuo)得(de)(de)盡(jin)量完美，一(yi)定(ding)會(hui)傾盡(jin)自己所能”。他(ta)的(de)(de)話讓我深思很(hen)長時間，是啊，我們既然是教師(shi)，擁有天(tian)下最(zui)光輝的(de)(de)職業，就應該(gai)盡(jin)心盡(jin)職，對(dui)得(de)(de)起(qi)(qi)這一(yi)行業。同樣，教師(shi)既然走(zou)上講臺，就應該(gai)上好每一(yi)堂課，對(dui)得(de)(de)起(qi)(qi)學生，對(dui)得(de)(de)起(qi)(qi)家長，對(dui)得(de)(de)起(qi)(qi)社會(hui)。
通過(guo)對比學習也(ye)發現了自己和本(ben)校(xiao)的(de)不(bu)足，建議本(ben)人與學校(xiao)在(zai)工作(zuo)中(zhong)要加強(qiang)以(yi)下幾點：
1、建議(yi)自(zi)(zi)己(ji)進一步加強與(yu)外界(jie)的(de)(de)溝通與(yu)交(jiao)流(liu)，不斷加強理論與(yu)實踐(jian)學(xue)習，開闊(kuo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)視野。
2、建議學(xue)校進(jin)一步加強(qiang)對教職(zhi)(zhi)工的各項業(ye)務培訓指導(dao)，提高教職(zhi)(zhi)工工作責任心，增強(qiang)教職(zhi)(zhi)工凝聚力(li)。
3、建議學(xue)校進一步(bu)加(jia)強(qiang)對開(kai)展每項活(huo)動的(de)落實，特別是(shi)課外活(huo)動的(de)開(kai)展，制定出具體(ti)開(kai)展工作的(de)措施，完善監督(du)考(kao)核(he)制度，充(chong)分調動教(jiao)職工參(can)與活(huo)動的(de)積極性，保證(zheng)活(huo)動時間，具體(ti)到(dao)人，切實發揮好(hao)各級領(ling)導(dao)的(de)指(zhi)導(dao)、監督(du)和(he)管理(li)的(de)職能作用。
4、建(jian)議加強對骨(gu)干教(jiao)師的培養和管理(li)，充分(fen)發揮好骨(gu)干教(jiao)師的模范(fan)帶頭(tou)作用。
5、建(jian)議加強(qiang)對各教研組和(he)班主任(ren)的管理，讓教研組和(he)班主任(ren)切(qie)實發揮作(zuo)用。
以上就是我本(ben)次外出(chu)學(xue)習的(de)(de)收獲，純屬個人(ren)不成熟的(de)(de)想法，希望能對學(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)起到一定的(de)(de)促進作用(yong)。不對之處(chu)敬(jing)請領導批評指正。期(qi)待學(xue)校(xiao)和自己通過本(ben)次學(xue)習活(huo)動有(you)一個新的(de)(de)發(fa)展(zhan)！
教師外出參觀學習心得體會7
首先(xian)非常感謝園XX領(ling)導為(wei)我(wo)提供這(zhe)次到xx學習的(de)機會，讓(rang)(rang)我(wo)有(you)幸(xing)到這(zhe)樣幼(you)兒教育先(xian)進的(de)大都市近距離的(de)學習。一(yi)周的(de)學習之旅，讓(rang)(rang)我(wo)眼界大開(kai)，收獲不小。
一、先進的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認知
在xx的(de)(de)(de)(de)一個星期，我(wo)有(you)(you)幸地聆聽了(le)(le)xx市xx附(fu)屬(shu)幼(you)兒(er)園(yuan)園(yuan)長xx、xx市xx幼(you)兒(er)園(yuan)園(yuan)長xx、xx大(da)學xx學院(yuan)學前教育(yu)系(xi)主任及教授xx的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)。她(ta)(ta)們(men)(men)從(cong)開放性課程(cheng)(cheng)到(dao)(dao)例(li)(li)談園(yuan)本課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)建構(gou)與策略，從(cong)幼(you)兒(er)園(yuan)教科文化談到(dao)(dao)園(yuan)本的(de)(de)(de)(de)＂詩性智慧＂和＂游(you)戲(xi)精(jing)神＂，既有(you)(you)理(li)論(lun)(lun)又有(you)(you)實踐，深入淺出。聆聽專家們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)講課，不(bu)僅有(you)(you)理(li)論(lun)(lun)層面的(de)(de)(de)(de)闡(chan)述(shu)，也有(you)(you)操作(zuo)層面的(de)(de)(de)(de)分析，清晰的(de)(de)(de)(de)講解思路，通俗易懂(dong)的(de)(de)(de)(de)案例(li)(li)，讓我(wo)掌握了(le)(le)不(bu)少(shao)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)理(li)念。特別是xx老(lao)師的(de)(de)(de)(de)講課，談民間(jian)音樂(le)舞(wu)蹈(dao)的(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)精(jing)神，她(ta)(ta)隨(sui)性而發卻生動又哲學的(de)(de)(de)(de)言語、形象逗(dou)(dou)(dou)人(ren)的(de)(de)(de)(de)表(biao)演、精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)案例(li)(li)分析，吸引著全(quan)場(chang)的(de)(de)(de)(de)每一位幼(you)教人(ren)，整個晚上氣(qi)氛＂活(huo)＂到(dao)(dao)沸點。她(ta)(ta)指(zhi)出，音樂(le)游(you)戲(xi)精(jing)神就講究(jiu)一個＂逗(dou)(dou)(dou)＂字，從(cong)她(ta)(ta)＂逗(dou)(dou)(dou)＂得我(wo)們(men)(men)全(quan)場(chang)教師都投入到(dao)(dao)游(you)戲(xi)中，我(wo)意識到(dao)(dao)，我(wo)們(men)(men)自(zi)己需要(yao)＂逗(dou)(dou)(dou)＂才激(ji)發興趣，孩子們(men)(men)不(bu)是更需要(yao)這種＂逗(dou)(dou)(dou)＂嗎(ma)？
二、觀摩和考察xx市著名幼兒園辦園特色與校園文化建設讓我獲益良多
第(di)一(yi)(yi)站我們(men)觀摩(mo)的(de)(de)是xx市xx附屬幼兒園。xx以(yi)培養幼兒成(cheng)為具有(you)開放(fang)性(xing)(xing)(xing)生存智慧的(de)(de)人為目標，不(bu)斷建構開放(fang)性(xing)(xing)(xing)園本課程，形成(cheng)以(yi)音(yin)樂教育(yu)為特色，促進每個幼兒富有(you)個性(xing)(xing)(xing)化發展的(de)(de)課程體(ti)系。讓我最(zui)驚(jing)嘆的(de)(de)是他們(men)的(de)(de)早操(cao)活(huo)動(dong)。當(dang)早操(cao)的(de)(de)音(yin)樂一(yi)(yi)播放(fang)，不(bu)管多調皮(pi)、多好(hao)動(dong)的(de)(de)孩子(zi)，一(yi)(yi)聽到(dao)樂聲，馬上歸隊，認真地做起操(cao)來(lai)。每個孩子(zi)的(de)(de)音(yin)樂律感都非常(chang)(chang)強，還不(bu)斷的(de)(de)變換(huan)隊形，互動(dong)性(xing)(xing)(xing)和配合性(xing)(xing)(xing)都非常(chang)(chang)好(hao)。觀摩(mo)他們(men)做早操(cao)是一(yi)(yi)種(zhong)享受，整齊又有(you)氣勢(shi)，我想孩子(zi)們(men)自己也把做早操(cao)當(dang)成(cheng)了一(yi)(yi)種(zhong)享受吧！
xx由于還在搞擴(kuo)建，園內(nei)環境觀摩較局(ju)限性，為彌補(bu)不足，園里安(an)排了x節(jie)開放(fang)性課程(cheng)。有小班(ban)(ban)的(de)美術《棉線合(he)印畫(hua)》、中班(ban)(ban)的(de)探索活(huo)動(dong)(dong)《香香的(de)爆米花》、大班(ban)(ban)的(de)數(shu)學活(huo)動(dong)(dong)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dong)(dong)物園》，每位(wei)教(jiao)師對細(xi)小的(de)環節(jie)的(de)處(chu)理都非常到位(wei)，講課生(sheng)動(dong)(dong)，非常吸引孩子。
第二站我們到了(le)xx市(shi)xx幼(you)兒(er)園。他(ta)們以＂詩性的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)＂，＂游戲的(de)(de)(de)精神＂為(wei)(wei)宗旨，以終身發展(zhan)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)智(zhi)慧(hui)(hui)活(huo)動課程為(wei)(wei)教育特(te)色。一(yi)幼(you)園舍清新淡雅，戶外(wai)運(yun)動場有(you)開闊的(de)(de)(de)活(huo)動空(kong)間，多樣的(de)(de)(de)運(yun)動器(qi)械，戶外(wai)景觀展(zhan)現(xian)創(chuang)意的(de)(de)(de)綠色空(kong)間，呈現(xian)出田(tian)園式布局。園內(nei)有(you)小(xiao)朋友自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)森林(lin)主(zhu)題(ti)公園，分為(wei)(wei)百(bai)草園、百(bai)果園、月季(ji)花(hua)園、歲寒三(san)友園，孩(hai)子在這里鍛(duan)煉身體(ti)、陶冶(ye)心智(zhi)。戶內(nei)有(you)風格迥(jiong)異的(de)(de)(de)探(tan)究(jiu)工作室，幼(you)兒(er)如同進入了(le)一(yi)個充滿問題(ti)的(de)(de)(de)科學(xue)實驗(yan)室，學(xue)會探(tan)究(jiu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)問題(ti)，愿意傾訴(su)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)發現(xian)，自(zi)(zi)由展(zhan)示自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)成果，從(cong)中體(ti)驗(yan)探(tan)究(jiu)的(de)(de)(de)無窮樂趣。園內(nei)布置(zhi)非常優美，以幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)作品(pin)為(wei)(wei)主(zhu)，孩(hai)子的(de)(de)(de)活(huo)動區域(yu)投放(fang)材料多，可謂(wei)琳瑯滿目。我不停(ting)地用相機拍攝下(xia)來，恨不得把他(ta)們的(de)(de)(de)優秀與菁華全(quan)攝下(xia)來。
接著，我們(men)一(yi)行又(you)來(lai)到(dao)(dao)了xx市xx區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx幼(you)兒園(yuan)(yuan)，地處美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秦(qin)淮湖畔，這是一(yi)所(suo)年(nian)輕向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園(yuan)(yuan)，這是一(yi)支年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)長(chang)帶(dai)領著一(yi)支年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍創下(xia)(xia)幼(you)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)朵奇葩。我們(men)觀摩了兩(liang)節(jie)藝(yi)術類教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)：第一(yi)個(ge)藝(yi)術活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)是由xx老(lao)師(shi)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)節(jie)原創美術特(te)色活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)《手繪鞋DIY》，其(qi)獨(du)具(ju)匠心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)設(she)計思路、新穎有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容材料選擇以及其(qi)與生活(huo)(huo)(huo)緊密結合又(you)時尚創美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)深(shen)深(shen)地吸引了在座每位園(yuan)(yuan)長(chang)和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)球，當(dang)孩子們(men)充滿創意又(you)個(ge)性十足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多彩手繪DIY鞋作品(pin)展現在來(lai)賓(bin)們(men)眼(yan)前(qian)時，大家(jia)忍不住擠(ji)到(dao)(dao)孩子們(men)身(shen)邊用手中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照相機和攝像機紛紛記錄下(xia)(xia)這精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)刻(ke)；第二(er)個(ge)藝(yi)術活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)是由xx老(lao)師(shi)展示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打擊(ji)樂(le)(le)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)《雄壯(zhuang)進行曲(qu)》，當(dang)大家(jia)親(qin)眼(yan)目(mu)睹了一(yi)群沒有任何打擊(ji)樂(le)(le)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子在短(duan)短(duan)x分鐘后成為(wei)(wei)一(yi)群氣宇軒昂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)軍樂(le)(le)手后，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)賓(bin)都(dou)為(wei)(wei)這充滿靈性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)式(shi)體驗教(jiao)(jiao)學(xue)所(suo)感染。xx的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)和孩子共同詮釋著xx的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術特(te)色和園(yuan)(yuan)所(suo)文化，正如考察團(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)長(chang)和老(lao)師(shi)所(suo)說：＂一(yi)進xx給人一(yi)種家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，xx是開(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、前(qian)沿(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，非常有能(neng)力(li)成為(wei)(wei)幼(you)教(jiao)(jiao)同行學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗口！＂
xx從(cong)園(yuan)(yuan)長(chang)到(dao)后勤人員(yuan)(yuan)自始至終陪(pei)同考察(cha)團成(cheng)員(yuan)(yuan)參觀了(le)園(yuan)(yuan)所(suo)環(huan)境，xx的(de)老師和孩(hai)子主動(dong)向考察(cha)團的(de)老師一(yi)一(yi)介紹(shao)和解讀我們的(de)特色環(huan)境。活動(dong)最后，中國教育服(fu)務(wu)中心幼教培訓(xun)部(bu)xx主任不禁感慨：＂xx幼兒(er)園(yuan)(yuan)是(shi)名副(fu)其(qi)實(shi)的(de)藝(yi)(yi)術(shu)特色園(yuan)(yuan)，x個班，班班特色，美術(shu)創意(yi)室的(de)活動(dong)更是(shi)凸現了(le)孩(hai)子動(dong)手自由(you)創作的(de)靈魂，藝(yi)(yi)術(shu)的(de)魅(mei)力正在于(yu)此(ci)；其(qi)次xx的(de)老師親和、團結、積極向上(shang)，是(shi)一(yi)支具有優秀(xiu)素(su)質(zhi)的(de)幼教突擊(ji)隊(dui)！最后，xx的(de)孩(hai)子在這樣一(yi)所(suo)充滿(man)人文關(guan)愛和濃(nong)郁(yu)藝(yi)(yi)術(shu)氛圍(wei)中成(cheng)長(chang)是(shi)一(yi)種極大的(de)幸福！＂。
＂煙花(hua)三月下(xia)揚州(zhou)＂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺特(te)別難以忘懷。在(zai)飽(bao)覽(lan)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)＂瘦西湖(hu)＂，游歷＂二十四橋＂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)余興下(xia)，我們來到了xx市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx幼兒(er)園(yuan)。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)所以＂多元化生態(tai)環(huan)境(jing)課(ke)(ke)程＂為教育(yu)特(te)色之一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)，中央教科(ke)所重點課(ke)(ke)題(ti)＂333＂已成為該園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色教育(yu)，先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念、科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法、多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)、嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，使(shi)xx從開園(yuan)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx多名(ming)(ming)幼兒(er)發(fa)展到x多名(ming)(ming)。在(zai)當地幼兒(er)園(yuan)遍地開滿了花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)勢下(xia)，xx能發(fa)展成這(zhe)么好，足以證明xx的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實力。xx的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)摩課(ke)(ke)有大班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合活動(dong)《小(xiao)老(lao)鼠學(xue)數數》和音(yin)樂活動(dong)《家(jia)鄉小(xiao)調》。整(zheng)個課(ke)(ke)程安排得井然有序(xu)，條理(li)清晰(xi)，幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣極高。值得一(yi)(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)音(yin)樂活動(dong)《家(jia)鄉小(xiao)調》，一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)下(xia)來，孩子們學(xue)會了xx小(xiao)曲，我們觀(guan)摩團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師也學(xue)會了唱xx小(xiao)調，還對xx的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色有了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，這(zhe)使(shi)同樣做為游客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們對這(zhe)趟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)揚州(zhou)之行記(ji)憶深刻。
學到(dao)(dao)的(de)知識和看到(dao)(dao)的(de)東西不(bu)是三(san)言兩語就能(neng)夠說(shuo)得清的(de)，這(zhe)次的(de)學習收獲了不(bu)少知識，再(zai)次感(gan)謝園(yuan)領(ling)導的(de)重視和安排，我一定把學到(dao)(dao)經驗(yan)和菁華發揮到(dao)(dao)我園(yuan)的(de)教育事業中(zhong)去，致(zhi)力和發展xx的(de)美好未來！
教師外出參觀學習心得體會8
在(zai)(zai)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)(de)(de)組織下，在(zai)(zai)xxxx月xxxx日我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)xxxxx位老師(shi)去(qu)到了(le)(le)(le)我(wo)們市(shi)區xxxxx中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參觀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，這(zhe)次去(qu)xxxxx中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參觀的(de)(de)(de)一(yi)天我(wo)看到了(le)(le)(le)不同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，看到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)新鮮的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，開闊了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)視野，讓我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)不少(shao)，也讓我(wo)重新的(de)(de)(de)看待(dai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，吸取他人的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，運用(yong)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，這(zhe)次在(zai)(zai)去(qu)xxxxx中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中也跟xxxxx中的(de)(de)(de)老師(shi)交流了(le)(le)(le)一(yi)番，聽(ting)取了(le)(le)(le)一(yi)下xxxxx中老師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心得，在(zai)(zai)這(zhe)次的(de)(de)(de)參觀中，自(zi)(zi)己(ji)也有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)收獲，在(zai)(zai)去(qu)xxxxx中參觀中感(gan)悟了(le)(le)(le)不少(shao)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)些心得。
這(zhe)次在(zai)(zai)xxxxx中我(wo)(wo)看到了(le)(le)先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式，在(zai)(zai)老師上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)期(qi)間學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性很(hen)(hen)高，我(wo)(wo)很(hen)(hen)好奇這(zhe)是(shi)什么原(yuan)因，在(zai)(zai)與任課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)私下交流中我(wo)(wo)了(le)(le)解到，老師在(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)期(qi)間沒有(you)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)制造(zao)壓力，打(da)造(zao)好一個(ge)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式氣氛很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)，往(wang)往(wang)有(you)時(shi)候我(wo)(wo)就忽略了(le)(le)這(zhe)一點，在(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中給(gei)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)太大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，這(zhe)樣字(zi)其實反而適(shi)得(de)(de)其反，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一種輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)還是(shi)不(bu)要(yao)太過(guo)于嚴肅，多跟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)，有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)風格最好，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠感(gan)覺帶(dai)到上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)是(shi)那么無聊，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)覺得(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)還是(shi)有(you)意思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，做(zuo)到這(zhe)個(ge)就能夠事半功倍(bei)了(le)(le)。
第二(er)個(ge)就是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)自由的(de)(de)(de)發(fa)(fa)言，在(zai)討論的(de)(de)(de)時候(hou)不去限制學(xue)生(sheng)，多(duo)多(duo)讓(rang)學(xue)生(sheng)自己(ji)去摸索(suo)，這(zhe)樣子以來是(shi)(shi)很(hen)效果的(de)(de)(de)，讓(rang)學(xue)生(sheng)能夠(gou)發(fa)(fa)散自己(ji)的(de)(de)(de)思維，成立(li)一個(ge)個(ge)學(xue)習的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)其中(zhong)互相交(jiao)流，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，在(zai)學(xue)習的(de)(de)(de)過程后中(zhong)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)之(zhi)間可以展(zhan)開競賽，課堂上面小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)之(zhi)間進(jin)行搶答，私(si)下(xia)也給各(ge)個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)分配任務，讓(rang)其配合(he)完成，不嚴做太多(duo)的(de)(de)(de)干預(yu)。
最后就是充實學(xue)生的(de)(de)課(ke)外(wai)生活(huo)，在xxxxx中我看到了(le)一(yi)個(ge)充滿活(huo)力的(de)(de)校(xiao)(xiao)園，相比我們學(xue)校(xiao)(xiao)我看到了(le)更(geng)(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)娛(yu)樂(le)方式，我看到了(le)更(geng)(geng)(geng)加多(duo)(duo)樣(yang)的(de)(de)課(ke)外(wai)文(wen)化，這樣(yang)的(de)(de)氣氛(fen)真的(de)(de)很(hen)好，學(xue)生平時(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)也(ye)(ye)會感覺(jue)到累，在緊張學(xue)習(xi)(xi)中能夠以一(yi)種文(wen)化作為學(xue)生的(de)(de)娛(yu)樂(le)真的(de)(de)很(hen)高明，這是值得我們吸取的(de)(de)經驗，在這次參(can)(can)觀當中，我看到最多(duo)(duo)的(de)(de)還(huan)是這個(ge)，多(duo)(duo)彩多(duo)(duo)樣(yang)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園生活(huo)，學(xue)生與老師之間的(de)(de)密切交流(liu)，很(hen)和睦，沒有壓(ya)力，這些(xie)在這次參(can)(can)觀的(de)(de)過(guo)程中真的(de)(de)很(hen)驚訝，但是也(ye)(ye)讓(rang)我自己在這方面更(geng)(geng)(geng)加重(zhong)視了(le)起來。
經(jing)過(guo)這次的(de)參觀學習(xi)，讓我知道了作(zuo)(zuo)為一名教師，不單(dan)單(dan)是做好自己的(de)工作(zuo)(zuo)任務，還(huan)要(yao)跟(gen)學生(sheng)有(you)一定的(de)互動，拉進學生(sheng)跟(gen)老師之間的(de)距(ju)離，這和(he)很重(zhong)要(yao)，學生(sheng)跟(gen)老師的(de)關系近了，在教學中就不會太(tai)過(guo)于(yu)壓抑(yi)，沒有(you)了緊(jin)張的(de)氣氛(fen)，學生(sheng)學習(xi)的(de)效率(lv)自然就高了。
教師外出參觀學習心得體會9
20xx年10月11日至20日，在(zai)校(xiao)領導的(de)精心(xin)組織安排下(xia)(xia)，我(wo)們(men)一行10人(ren)從(cong)學(xue)校(xiao)出發奔赴本(ben)次(ci)學(xue)習(xi)(xi)目的(de)地—山東省濟(ji)寧市進(jin)行了(le)(le)為(wei)期十天的(de)學(xue)習(xi)(xi)。在(zai)這短(duan)短(duan)的(de)幾(ji)天時(shi)間(jian)里，我(wo)們(men)先后在(zai)濟(ji)寧一中新(xin)校(xiao)區、濟(ji)寧一中老(lao)校(xiao)區、濟(ji)寧學(xue)院附屬中學(xue)進(jin)行了(le)(le)參觀學(xue)習(xi)(xi)。期間(jian)觀摩了(le)(le)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)并與授課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)交流互動，聆(ling)聽(ting)了(le)(le)學(xue)校(xiao)領導的(de)專(zhuan)題講座，另外還(huan)參與了(le)(le)濟(ji)寧一中新(xin)校(xiao)區課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)聽(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活(huo)動。這次(ci)學(xue)習(xi)(xi)，使我(wo)深受(shou)啟發，受(shou)益匪淺。下(xia)(xia)面主要談談我(wo)在(zai)參觀學(xue)習(xi)(xi)后的(de)幾(ji)點感受(shou)和(he)收(shou)獲：
1、規劃合理，高端大氣。
最吸引我的(de)是(shi)它們的(de)校園文化：一個個整體的(de)規劃，創設了有利于(yu)學生勇于(yu)進取的(de)文化氛圍，古今中外的(de)名(ming)人名(ming)言隨處可見，當地名(ming)人的(de)塑(su)像成了默(mo)默(mo)無言的(de)教育者，每一塊墻(qiang)壁、黑(hei)板(ban)、樓梯、暖氣包、
甚至于每一(yi)塊草坪、每一(yi)個花壇他們都(dou)合(he)理地的有效地利用，每一(yi)個角落都(dou)洋溢著教(jiao)育的激情(qing)。學(xue)校在(zai)公(gong)寓樓及教(jiao)學(xue)區都(dou)有開水和溫開水，在(zai)實(shi)驗(yan)室(shi)、音樂美(mei)術舞蹈等各功能室(shi)、模擬動物園到(dao)處能體現出學(xue)校對學(xue)生(sheng)的人文(wen)關懷。
新校區規劃立足于(yu)二十一世紀教育(yu)的(de)發展(zhan)趨勢，著眼于(yu)可持續(xu)發展(zhan)的(de)客觀需(xu)求，追求高(gao)水準的(de)素質教育(yu)特色及文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育(yu)氛(fen)圍。堅(jian)持“標準化(hua)(hua)、現(xian)代(dai)化(hua)(hua)、信息化(hua)(hua)、人文(wen)(wen)化(hua)(hua)、生(sheng)態(tai)化(hua)(hua)、國際化(hua)(hua)”，科學前瞻(zhan)、以人為(wei)(wei)本，高(gao)起(qi)點(dian)、高(gao)水準規劃，實現(xian)現(xian)實與未來、整體與局(ju)部、功能(neng)與環境、效率與效益的(de)和諧統一。總體風(feng)格既體現(xian)百年(nian)老校的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)積淀，又突出(chu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)名校的(de)時代(dai)神韻；既彰顯儒(ru)家文(wen)(wen)化(hua)(hua)、運河文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)熏染(ran)特色，又與湖(hu)光水色、生(sheng)態(tai)自(zi)然的(de)北湖(hu)新城融為(wei)(wei)一體；既充(chong)滿儒(ru)雅凝重的(de)學院書香，又飽含活潑健康陽(yang)光人文(wen)(wen)的(de)青春氣息。
2、以人為本，凸顯學生主體地位
整(zheng)個校園(yuan)(yuan)均充(chong)滿(man)了以學(xue)(xue)生為主的(de)(de)校園(yuan)(yuan)文化氛圍，從(cong)校園(yuan)(yuan)到宿舍，從(cong)操場(chang)到教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)，從(cong)走(zou)廊(lang)到教(jiao)室，讓(rang)學(xue)(xue)生成(cheng)為校園(yuan)(yuan)的(de)(de)主人(ren)，讓(rang)學(xue)(xue)生的(de)(de)名言、作品(pin)和榮譽成(cheng)為激勵學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)、轉變學(xue)(xue)生行為的(de)(de)準則。如"請(qing)享受無法(fa)回避的(de)(de)痛苦"，“沒有(you)艱辛，便無收獲(huo)”“投(tou)資未來的(de)(de)人(ren)，是忠(zhong)于(yu)現實的(de)(de)人(ren)”“正課與自習(xi)一分(fen)鐘也(ye)不讓(rang)自己閑下來，緊張(zhang)而(er)積極(ji)，你的(de)(de)收獲(huo)會(hui)讓(rang)你更加喜悅”，"腳踏實地山讓(rang)路，持(chi)之以恒(heng)海可移"。這些名言會(hui)激勵學(xue)(xue)生嚴于(yu)律(lv)己，做事(shi)堅(jian)持(chi)不懈，很(hen)實用(yong)。學(xue)(xue)校充(chong)分(fen)利用(yong)校園(yuan)(yuan)環境教(jiao)育學(xue)(xue)生并(bing)激發學(xue)(xue)生的(de)(de)自信心(xin)和學(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)，利用(yong)教(jiao)室走(zou)廊(lang)墻(qiang)壁，隨時給學(xue)(xue)生提供(gong)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機(ji)會(hui)。
教師外出參觀學習心得體會10
在(zai)園領導的(de)安排下(xia)，我園全體教師有(you)幸參觀了(le)我縣3所幼(you)兒(er)園。在(zai)這2小時的(de)學(xue)習(xi)過程中(zhong)，我很珍惜每一(yi)時刻，特別是看(kan)3個園的(de)環(huan)創，認真看(kan)，認真記(ji)，有(you)了(le)不少的(de)收獲，感受很深。
我們(men)(men)每到一(yi)(yi)處幼兒(er)園，都會感受到一(yi)(yi)股濃厚的(de)(de)兒(er)童化氣息(xi)，每所幼兒(er)園都有一(yi)(yi)支充滿愛心、朝(chao)氣蓬勃的(de)(de)教師隊(dui)伍，通過觀(guan)察、交流，都能感受到他們(men)(men)團結、進取、敬業、樂(le)業的(de)(de)精神。各(ge)幼兒(er)園園長的(de)(de)熱(re)情接待、老師無私的(de)(de)經驗介紹，讓(rang)我們(men)(men)感受到家一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)溫(wen)馨(xin)。
一、所見：
1、城關幼(you)兒園：幼(you)兒園的(de)(de)整體(ti)環(huan)(huan)境，走廊(lang)中(zhong)的(de)(de)作(zuo)品(pin)展示、隨處可見的(de)(de)戶外活動材料等，墻壁文化都感覺豐富。班級中(zhong)的(de)(de)小環(huan)(huan)境，區角材料、家園雙通道以(yi)及幼(you)兒作(zuo)品(pin)都各有特(te)色(se)。教(jiao)師們充分利用(yong)活動室的(de)(de)每(mei)個角落，合(he)理(li)安排，布置溫馨(xin)舒適(shi)。
2、實驗幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)：最大的(de)感受就是(shi)這里的(de)布置繽紛多(duo)彩(cai)、個性十(shi)足。整個布局像童話中的(de)城(cheng)堡，并且極(ji)具(ju)中國(guo)特色，給(gei)幼(you)(you)(you)兒(er)無盡的(de)想象力(li)。這所幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)辦園(yuan)檔次高，能給(gei)幼(you)(you)(you)兒(er)充分提供優越(yue)的(de)物質條件(jian)(jian)。在這所園(yuan)里不管是(shi)活動室(shi)還是(shi)走廊，一(yi)幅(fu)幅(fu)幼(you)(you)(you)兒(er)創作畫(hua)，一(yi)件(jian)(jian)件(jian)(jian)獨具(ju)匠心的(de)作品(pin)，再加上管理規范的(de)師資隊伍，組成了(le)有(you)著的(de)藝術色彩(cai)的(de)辦園(yuan)理念，充分體(ti)現了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)主體(ti)特色。
這所幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)室里，設施齊全，各種活動(dong)豐富而富有幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)趣味，能夠(gou)使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)玩中學在(zai)學中玩，很好(hao)的調(diao)動(dong)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的天性。再有這所幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的區角材料豐富，合理(li)根據幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)年齡段設置(zhi)，老師們想(xiang)(xiang)得比(bi)較周到(dao)細致，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)能得到(dao)全面發(fa)展。孩子們在(zai)實際操作中認(ren)真的態(tai)度，并且能發(fa)揮自己(ji)的想(xiang)(xiang)象力構思著(zhu)，專研的精神令(ling)人折(zhe)服，將幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的想(xiang)(xiang)象空間與(yu)日常物品結合緊(jin)密的聯系，在(zai)動(dong)手(shou)操作的過(guo)程中感受創意美。
3、兩廠幼兒園(yuan)(yuan)：一進幼兒園(yuan)(yuan)大門(men)，我們就被它現代的(de)(de)(de)(de)外部設計所(suo)吸引(yin)。園(yuan)(yuan)長(chang)和(he)善(shan)的(de)(de)(de)(de)笑容(rong)和(he)有特(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)介紹透出了(le)這(zhe)所(suo)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)恬靜與獨特(te)。步入(ru)門(men)廳(ting)，看到寬敞的(de)(de)(de)(de)空間(jian)，協調的(de)(de)(de)(de)色(se)(se)彩，現代與童趣味結合(he)著各(ge)個(ge)布(bu)局，整個(ge)人(ren)讓舒服包(bao)圍著。我們在園(yuan)(yuan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)帶領下參觀了(le)她們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，各(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)活動室布(bu)置(zhi)(zhi)各(ge)具特(te)色(se)(se)，主題墻面、空間(jian)掛飾(shi)、區域設置(zhi)(zhi)整個(ge)環境布(bu)置(zhi)(zhi)充滿了(le)童真(zhen)和(he)人(ren)性化。這(zhe)所(suo)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)體現了(le)人(ren)文(wen)關懷(huai)、注重(zhong)幼兒的(de)(de)(de)(de)個(ge)性發展，充分給幼兒一個(ge)創造和(he)想象的(de)(de)(de)(de)空間(jian)。
二、所思
這次學習看到(dao)那些幼兒園(yuan)的發展和(he)變化我(wo)(wo)心(xin)情非常(chang)激動，聽著(zhu)幼兒園(yuan)負責人(ren)介(jie)紹他們(men)的辦(ban)園(yuan)過程和(he)艱(jian)苦，我(wo)(wo)深受感(gan)動，參觀回(hui)來后我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們(men)要做到(dao)取別(bie)人(ren)之(zhi)長補己之(zhi)短(duan)，我(wo)(wo)的思路(lu)是(shi)：
1、采取多種形(xing)式學(xue)習(xi)。多讀一些專業方面的書，也可以(yi)利用網(wang)絡學(xue)習(xi)。
2、環(huan)境創設做(zuo)(zuo)到尊重兒童，以后(hou)我們(men)要做(zuo)(zuo)到給教師和家(jia)長看(kan)的(de)(de)(de)在成人高度。給小朋(peng)友看(kan)的(de)(de)(de)全在低(di)處(chu)，“成人處(chu)”的(de)(de)(de)墻報(bao)做(zuo)(zuo)到與時(shi)(shi)俱進，處(chu)處(chu)體(ti)現和諧社會。幼兒園的(de)(de)(de)教師也應該學習時(shi)(shi)政(zheng)，低(di)處(chu)的(de)(de)(de)墻面，留(liu)給幼兒一些展示和想象的(de)(de)(de)空(kong)間。
3、細心(xin)、耐心(xin)、虛(xu)心(xin)是我(wo)們每(mei)(mei)位教師應該(gai)所具備的。我(wo)應該(gai)做到，做每(mei)(mei)一(yi)件事(shi)都要(yao)(yao)細心(xin)。對家長(chang)、對孩子(zi)要(yao)(yao)有耐心(xin)。在工作(zuo)中做到虛(xu)心(xin)請教每(mei)(mei)個問(wen)題，要(yao)(yao)有不恥下問(wen)的精神。歸根結(jie)底(di)就(jiu)是我(wo)對待自己的工作(zuo)要(yao)(yao)有責任心(xin)。
4、轉變教(jiao)學觀念，在組織(zhi)活(huo)動中(zhong)，要做到始終以“支(zhi)持者、合(he)作者、引(yin)導(dao)者”的角色(se)參與(yu)其中(zhong)。多(duo)給(gei)孩子(zi)(zi)一些思考問題的時間(jian)(jian)和空(kong)間(jian)(jian)。不急于幫助孩子(zi)(zi)調節，而是讓孩子(zi)(zi)們去發現問題，再一起想辦法(fa)解決。
總(zong)之，通過這次參觀學(xue)(xue)習，讓(rang)我們(men)開(kai)闊(kuo)了眼界，學(xue)(xue)到了很(hen)多。在今后的(de)工(gong)作中，我們(men)將認真學(xue)(xue)習別人的(de)優點，改正自(zi)己(ji)的(de)不足，不懂、不會(hui)的(de)地方虛心向別人請(qing)教，不斷提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)業務水平，用自(zi)己(ji)的(de)智慧和汗(han)水，滿懷愛心的(de)為(wei)幼兒創造一個寬松、和諧、民主的(de)美麗的(de)活動環(huan)境！
教師外出參觀學習心得體會11
為了迎(ying)接(jie)黔南州對(dui)我園的(de)(de)督導評(ping)估，12月11日(ri)，我園特意組織(zhi)了一次(ci)外出參(can)(can)觀學(xue)習的(de)(de)活動，其中有三位教師參(can)(can)加了這次(ci)學(xue)習。
一大早，我們在(zai)武園(yuan)長(chang)的(de)(de)帶(dai)領下，帶(dai)著各自分配的(de)(de)任(ren)務踏(ta)上了參(can)觀(guan)學習(xi)的(de)(de)旅途。今天我們共參(can)觀(guan)了獨山縣兩所幼兒園(yuan)，主要通過看(kan)、問、查(cha)閱檔案等形(xing)式(shi)去學習(xi)其(qi)優點，特(te)別是觀(guan)看(kan)了兩個園(yuan)的(de)(de)環境創(chuang)設后(hou)，讓我們受(shou)益匪(fei)淺(qian)。
獨山縣第二幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)：幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)整體(ti)(ti)環境以(yi)民(min)族特色為(wei)主，最(zui)大(da)的(de)感受就是(shi)這里(li)的(de)布(bu)置繽紛多彩、個性十足。這所(suo)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)辦園(yuan)(yuan)(yuan)檔次高，能(neng)(neng)給幼兒(er)充分提供優越(yue)的(de)物質(zhi)條件(jian)(jian)。在(zai)這所(suo)園(yuan)(yuan)(yuan)里(li)不(bu)管是(shi)活(huo)動(dong)室(shi)還是(shi)走廊，一幅幅幼兒(er)創(chuang)作(zuo)畫，一件(jian)(jian)件(jian)(jian)獨具匠心(xin)的(de)作(zuo)品，充分體(ti)(ti)現(xian)了(le)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)主體(ti)(ti)特色。這所(suo)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)教室(shi)，設施齊(qi)全，各種活(huo)動(dong)豐(feng)富而富有趣味，能(neng)(neng)夠讓幼兒(er)在(zai)玩(wan)中學(xue)、學(xue)中玩(wan)，很好的(de)調動(dong)了(le)幼兒(er)自主學(xue)習的(de)興趣。其次，這所(suo)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)區角材料十分豐(feng)富，根據幼兒(er)年齡(ling)段合理投放材料，使幼兒(er)能(neng)(neng)得到(dao)全面(mian)發展(zhan)。
獨山縣第一幼(you)兒園(yuan)(yuan)：幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)整體環境以民族特(te)色基調，隨處(chu)可見(jian)的(de)戶外活(huo)(huo)動(dong)(dong)材料(liao)、區域活(huo)(huo)動(dong)(dong)、班級中的(de)小環境以及幼(you)兒作品都(dou)各有特(te)色。教師們(men)充分利用活(huo)(huo)動(dong)(dong)室和(he)走廊的(de)每個角落，讓孩子能(neng)盡情游(you)戲，得到全面發(fa)展。最后(hou)我們(men)還觀賞到獨山縣示范幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)在全國(guo)榮獲(huo)一等獎的(de)玩教具——無處(chu)不(bu)在的(de)洞，看(kan)似簡(jian)單卻又不(bu)可思議的(de)洞，竟有十七種玩法，令大家嘆為觀止。
能有幸參(can)加這次參(can)觀(guan)活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)心情非常激動(dong)，聽著幼兒園(yuan)負責(ze)人介紹他們的(de)辦園(yuan)過程的(de)艱苦，我(wo)(wo)(wo)深感敬佩，參(can)觀(guan)回來后我(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)們要做到取別人之長補己之短，我(wo)(wo)(wo)的(de)思路是(shi)：
1、細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)、虛心(xin)是我(wo)們每(mei)位教師應(ying)該所具備的。我(wo)應(ying)該做到做每(mei)一(yi)件事都要細(xi)心(xin)。對家長、對孩(hai)子要有(you)耐(nai)心(xin)。在工作中做到虛心(xin)請(qing)教每(mei)個(ge)問題，要有(you)不(bu)恥(chi)下問的精神(shen)。歸根結底就(jiu)是我(wo)對待自己的工作要有(you)責任心(xin)。
2、轉變教學觀念(nian)，在組織活動中(zhong)，教師以支(zhi)持(chi)者、合作者、引導者的(de)角(jiao)色參與其(qi)中(zhong)，多給孩子一(yi)些(xie)思考(kao)問(wen)題的(de)時間和空間，自(zi)己去(qu)發(fa)現問(wen)題，解決問(wen)題。
3、利用豐富(fu)有趣的活動(dong)，讓幼(you)(you)兒(er)在(zai)玩(wan)中(zhong)學(xue)在(zai)學(xue)中(zhong)玩(wan)，調動(dong)了幼(you)(you)兒(er)的學(xue)習興(xing)趣。根(gen)據幼(you)(you)兒(er)年齡段以(yi)及(ji)班級主(zhu)題投放區角材(cai)料，使(shi)幼(you)(you)兒(er)能得到全面發展。
總之，通過這次參觀(guan)學(xue)(xue)習，讓我開(kai)闊了眼界(jie)，學(xue)(xue)到了很多。在今(jin)后(hou)的(de)工作中，我將認(ren)真學(xue)(xue)習其(qi)他幼兒教(jiao)師的(de)優點，并改正自(zi)己的(de)不足，在不懂、不會的(de)地方(fang)虛(xu)心向別人請教(jiao)，不斷提高自(zi)身的(de)業(ye)務能力以及教(jiao)學(xue)(xue)水平，為(wei)幼兒創造一個寬(kuan)松、和諧、民(min)主的(de)環(huan)境，為(wei)明年評估能順利通過奉獻我的(de)'一份(fen)力量。
教師外出參觀學習心得體會12
通(tong)過這次學(xue)習，使我(wo)(wo)受益(yi)(yi)匪淺。讓(rang)我(wo)(wo)進一步了(le)解到如(ru)何最(zui)大限度地提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)效益(yi)(yi)，用(yong)最(zui)少(shao)的(de)講授時間(jian)獲(huo)取最(zui)佳(jia)的(de)教(jiao)學(xue)效果？
1、創(chuang)設(she)學習情景，引導(dao)學生自(zi)學。一個好的(de)導(dao)入能喚起學生的(de)學習動機，激發學習興趣。好的(de)原則(ze)應(ying)是(shi)運用各(ge)種方(fang)式方(fang)法在教學的(de)第(di)一時間創(chuang)設(she)情境，制造懸念，激發情感，引起學生的(de)注意，使學生產生如饑似渴的(de)學習愿(yuan)望(wang)。
2、精簡(jian)教師(shi)說教行為，增加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽、說、讀、寫、思(si)的(de)時間。要做到“三(san)講(jiang)(jiang)三(san)不(bu)(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)”，即：講(jiang)(jiang)易混點、易錯點、易漏點；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己已(yi)經學(xue)(xue)會了的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己能(neng)學(xue)(xue)會的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)，老師(shi)講(jiang)(jiang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)怎么也(ye)學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)會的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)。凡是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠自學(xue)(xue)解決(jue)的(de)問(wen)題，教師(shi)就(jiu)要堅決(jue)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自學(xue)(xue)，就(jiu)要毫不(bu)(bu)(bu)(bu)猶豫(yu)地把時間交給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。
3、關注(zhu)中下水(shui)平的(de)學(xue)生，促進學(xue)生的(de)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)。學(xue)生如(ru)果在課堂(tang)上(shang)長時間得(de)不到表現自己或與他(ta)人(ren)交流的(de)機會，必然會失去學(xue)習的(de)積極性(xing)，甚(shen)至會搗亂課堂(tang)秩(zhi)序。要(yao)提高課堂(tang)效益，就必須關注(zhu)中下生的(de)學(xue)習，讓他(ta)們跟上(shang)教學(xue)，得(de)到發(fa)(fa)展(zhan)。
4、鼓勵與尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，建立和(he)諧(xie)的師生(sheng)關系。要(yao)善(shan)于(yu)發(fa)現、善(shan)于(yu)挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上蘊藏著(zhu)的閃光(guang)點，多一(yi)些表揚，少一(yi)些批評；多一(yi)些鼓勵，少一(yi)些嘆(tan)息(xi)。不要(yao)遇(yu)到(dao)問(wen)題總是怪罪于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，怪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)懶惰，怪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)腦子笨，怪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺乏家庭教育……
5、精(jing)心設計教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，優化(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)環節。教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計重在環節的(de)安排，主(zhu)(zhu)要(yao)是將(jiang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容通過什么方法(fa)步驟傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。教師應成(cheng)為教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)的(de)組(zu)織者(zhe)、設計師，負責編(bian)排各種教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，營造問(wen)題情景，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛能，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“生(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑主(zhu)(zhu)動(dong)地學(xue)(xue)(xue)(xue)”。
6、突出重(zhong)點(dian)、難(nan)點(dian)，提高(gao)教學的(de)(de)針對性(xing)。教學的(de)(de)重(zhong)點(dian)、難(nan)點(dian)處理是(shi)課堂集(ji)中用力之所在，應(ying)根據(ju)重(zhong)、難(nan)點(dian)的(de)(de)不同內(nei)容(rong)，采(cai)取不同的(de)(de)解決方法。
7、注重學(xue)(xue)習方法指導，培(pei)養良好的(de)學(xue)(xue)習習慣。課堂教學(xue)(xue)內容的(de)傳授(shou)，必須服從(cong)學(xue)(xue)生的(de)認知(zhi)規律和能(neng)力發展規律。
教師外出參觀學習心得體會13
首先非常感謝XX領(ling)導給(gei)予本次(ci)(ci)難得的(de)(de)(de)學(xue)習機會(hui)，本次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)主題是(shi)：“國培”農村幼(you)(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)短(duan)期培訓，本次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)主要分為：幼(you)(you)(you)(you)(you)兒相(xiang)關政策(ce)解讀(du)；幼(you)(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)藝術素養(yang)；有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)師(shi)幼(you)(you)(you)(you)(you)互(hu)動(dong)；幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園環(huan)(huan)境創設；社會(hui)領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)內容(rong)(rong)與知導；藝術領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)內容(rong)(rong)與指(zhi)導；游戲(xi)理論與實踐(jian)；健康領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)內容(rong)(rong)與指(zhi)導；幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園常規教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)優(you)化；幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園教(jiao)研工作的(de)(de)(de)開展；科學(xue)領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)內容(rong)(rong)與指(zhi)導；語言領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)內容(rong)(rong)與指(zhi)導；共涉(she)及十二(er)個領(ling)域(yu)(yu)。探討(tao)最多的(de)(de)(de)是(shi)在xx教(jiao)授(shou)（有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)師(shi)幼(you)(you)(you)(you)(you)互(hu)動(dong)和幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園環(huan)(huan)境創設）的(de)(de)(de)引導下(xia)進行思考，使我們在座的(de)(de)(de)每位(wei)都受(shou)益匪淺。
通(tong)過這(zhe)次活(huo)動，使我感觸很(hen)多，自(zi)(zi)身(shen)得(de)到(dao)了很(hen)大(da)的提高，現將自(zi)(zi)己的心得(de)體會總(zong)結(jie)如(ru)下：
一、通過專家以及諸位教師的評課，對教學活動的設計有了新的了解
本(ben)次培訓，每(mei)節課結束后(hou)老師(shi)都(dou)會提出(chu)(chu)思考點，諸多老師(shi)根據思考點提出(chu)(chu)自己的(de)(de)見(jian)解(jie)，各位老師(shi)可謂仁(ren)者見(jian)仁(ren)智(zhi)者見(jian)智(zhi)，但通(tong)過探討對問題也有(you)了更深的(de)(de)見(jian)解(jie)，在以后(hou)的(de)(de)教學活(huo)動中，我想(xiang)一定要努力做到(dao)以下幾點：
1、教(jiao)學(xue)活(huo)動名稱的選擇一(yi)定要抓住中心(xin)且與教(jiao)學(xue)目(mu)標及內容相符合(he)，在此基礎(chu)上再追(zhui)求吸引力和獨特(te)性。
2、教學活(huo)動(dong)的設計應避免形式(shi)多樣、面面聚到有(you)(you)(you)失重點(dian)。通過一(yi)(yi)(yi)(yi)節活(huo)動(dong)想把所有(you)(you)(you)的相關知(zhi)識(shi)都傳授(shou)給(gei)幼(you)兒(er)未必有(you)(you)(you)點(dian)“一(yi)(yi)(yi)(yi)口吃(chi)胖子(zi)”，且(qie)不說孩子(zi)的接受能力有(you)(you)(you)限(xian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)兒(er)讓幼(you)兒(er)體驗，一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)學習兒(er)歌，一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)觀(guan)看(kan)圖(tu)片，一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)兒(er)幼(you)兒(er)貼圖(tu)示記(ji)錄？？孩子(zi)忙忙碌(liu)碌(liu)，教學活(huo)動(dong)的重點(dian)反而(er)沒(mei)突顯出來(lai)。但是前期要充分(fen)了解，盡可能了解本(ben)領域幼(you)兒(er)的發展(zhan)特點(dian)，專業術語要通俗易(yi)懂。
3、在教學活動(dong)中，若出現重復性(xing)的活動(dong)，如講兩(liang)邊(bian)故事、做兩(liang)次(ci)實驗等，第二次(ci)的目標應該更具有層次(ci)性(xing)、遞進性(xing)，避(bi)免進行重復活動(dong)。
4、如何與幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行交流與評價，是(shi)我們今后(hou)教學活(huo)動探索(suo)的(de)重點(dian)。在教學活(huo)動中幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)反應與應答(da)很多(duo)是(shi)我們始料未及的(de)，及時給予幼(you)兒(er)(er)(er)肯定或應答(da)對幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)發展具有重要影響(xiang)。
5、背景音樂(le)的(de)(de)選擇要(yao)慎重。在(zai)多次教學活(huo)動中(zhong)都出現(xian)過當幼兒進行創(chuang)作或實驗(yan)時(shi)播放背景音樂(le)的(de)(de)現(xian)象，專家建議，對背景音樂(le)的(de)(de)選擇要(yao)慎重，應以(yi)輕音樂(le)為主(zhu)，至于背景音樂(le)的(de)(de)有無對幼兒創(chuang)作是否有影響，還(huan)是今后我(wo)們需要(yao)探討的(de)(de)問題。
二、通過本次學習活動，發現自己存有諸多不足之處
一直以為自(zi)己少的(de)是實踐，對于理論，經過(guo)多年的(de)學習已不是問題。但是現在幼兒教育的(de)發展已受(shou)到國(guo)家(jia)的(de)高度重(zhong)視了，
如果(guo)不(bu)學習還是要落(luo)后(hou)于時(shi)代(dai)的。尤其是《xx》，還需要更透徹的去解讀(du)，還有每個年齡階段(duan)對(dui)幼兒具(ju)有怎樣的要求，如果(guo)帶班教師連(lian)這些都不(bu)知道，確實是很不(bu)合格的老(lao)師。
三、今后努力方向
有(you)缺點不要緊，知不足而后進(jin)才是最(zui)重(zhong)要的(de)。通過本次活動，發現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動的(de)設計本身(shen)有(you)很多值(zhi)得(de)研究的(de)點，在學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大力發展的(de)情況下，相信不久各(ge)領(ling)域的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動會(hui)像中小學(xue)的(de)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一樣受到重(zhong)視，因此(ci)自己(ji)應該結合自己(ji)的(de)特長(chang)進(jin)行領(ling)域研究，美(mei)術領(ling)域對自己(ji)來說是不錯的(de)選擇(ze)，希望自己(ji)在此(ci)方面有(you)所造(zao)就。
總之，這(zhe)次教研(yan)活動雖然安排在假期(qi)，時間緊，任(ren)務(wu)重，但(dan)是(shi)獲益匪淺，希望(wang)在以后的(de)(de)教學活動中(zhong)，能夠理論聯系實踐(jian)，真(zhen)正學有(you)所用(yong)，有(you)更大的(de)(de)提高！
教師外出參觀學習心得體會14
首先，我(wo)感謝學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導給我(wo)這(zhe)次學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)機會，讓我(wo)參(can)加了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導和(he)教師教干外出考(kao)察學(xue)(xue)習(xi)(xi)。在歷(li)時(shi)三天的(de)(de)(de)(de)考(kao)察學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)們先后參(can)觀了(le)淄博市(shi)工業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、濟南市(shi)歷(li)城區職業(ye)中等專業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以及萊(lai)蕪市(shi)職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)等，聽講(jiang)座報(bao)告(gao)3場(chang)并(bing)參(can)觀了(le)其學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)環境，一路行程(cheng)緊張而充實。所(suo)考(kao)察的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)都是全(quan)省職業(ye)教育領域(yu)中的(de)(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者。雖然這(zhe)次考(kao)察學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)已(yi)經(jing)結(jie)束了(le)，但所(suo)參(can)觀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)容校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)貌、教育理念、辦學(xue)(xue)特色、師生風采無(wu)不給我(wo)留下了(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)印象，使我(wo)感觸(chu)頗深，內(nei)心久久不能(neng)平靜，胸中似(si)有千言萬語(yu)，卻(que)無(wu)從下筆。疏理了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)思緒之后，使我(wo)更(geng)加清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)到(dao)，新時(shi)期班主任工作應具備(bei)一定的(de)(de)(de)(de)技巧和(he)素質(zhi)。下面我(wo)就(jiu)從以下五方(fang)面談談這(zhe)次考(kao)察學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)一點感受和(he)體會。
一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。
實(shi)(shi)施素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)當前我(wo)(wo)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主旋律，新(xin)(xin)課程的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改理(li)(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，成為(wei)落實(shi)(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)助推(tui)劑，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)(li)者(zhe)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)力(li)(li)軍。我(wo)(wo)們(men)所參(can)觀考察(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校都是(shi)(shi)我(wo)(wo)省(sheng)經(jing)濟(ji)發(fa)達地區的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(萊蕪職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)屬高(gao)校)，這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)校集中(zhong)優(you)勢教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)，辦優(you)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，并取得了(le)(le)顯(xian)著(zhu)(zhu)成效(xiao);著(zhu)(zhu)眼于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)德、智、體、美、勞等(deng)五育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)并舉，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能力(li)(li)與(yu)創新(xin)(xin)意(yi)識(shi)兼顧(gu)。大(da)到學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)硬(ying)件設(she)施，小到校園中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)草(cao)一(yi)(yi)木，無不(bu)(bu)(bu)(bu)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)著(zhu)(zhu)良好而又務實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)氛(fen)圍，無不(bu)(bu)(bu)(bu)體現(xian)著(zhu)(zhu)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)旺盛的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命力(li)(li)。例如：淄博市工業(ye)(ye)學(xue)(xue)校突出人(ren)本管理(li)(li)(li)、“五個(ge)一(yi)(yi)”及“五導”、用系統論的(de)(de)(de)(de)觀點管理(li)(li)(li)學(xue)(xue)校等(deng)使(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)步入良性(xing)循(xun)環的(de)(de)(de)(de)軌道，取得了(le)(le)很好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)塑造人(ren)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享(xiang)受高(gao)起(qi)點、高(gao)品位的(de)(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)堅強(qiang)的(de)(de)(de)(de)意(yi)志，成為(wei)有人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。他們(men)認為(wei)只關(guan)注分數是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)所學(xue)(xue)校放手讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主參(can)與(yu)管理(li)(li)(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自發(fa)組織開展(zhan)(zhan)(zhan)各種活動，參(can)加社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，培(pei)養(yang)社(she)會(hui)責(ze)任感及實(shi)(shi)踐(jian)(jian)創新(xin)(xin)能力(li)(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)愛心意(yi)識(shi)、責(ze)任意(yi)識(shi)和維護正義的(de)(de)(de)(de)精神。相比之下，我(wo)(wo)以前在潛(qian)意(yi)識(shi)之中(zhong)還是(shi)(shi)只看重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成績的(de)(de)(de)(de)，在育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)方(fang)面缺少創新(xin)(xin)和實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)(li)方(fang)面為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)創造的(de)(de)(de)(de)條件還不(bu)(bu)(bu)(bu)夠。又如;濟(ji)南市歷城職業(ye)(ye)中(zhong)專明確辦學(xue)(xue)思(si)想走(zou)“建工廠化學(xue)(xue)校、品牌化經(jing)營、集團化發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)(de)路子。學(xue)(xue)校從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)(li)者(zhe)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)(shi)行(xing)雙師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(老師(shi)-師(shi)傅(fu))、科學(xue)(xue)(技(ji)術)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等(deng)等(deng)很好的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)了(le)(le)學(xue)(xue)校和社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)連接，體現(xian)著(zhu)(zhu)超前的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)思(si)想。然而我(wo)(wo)深知，這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)校所形(xing)成的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)規(gui)模、管理(li)(li)(li)風(feng)格(ge)和辦學(xue)(xue)特色無不(bu)(bu)(bu)(bu)滲透著(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)智慧，無不(bu)(bu)(bu)(bu)凝聚著(zhu)(zhu)他們(men)辛勤的(de)(de)(de)(de)汗水。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)項(xiang)神圣的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)校將(jiang)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)演繹的(de)(de)(de)(de)淋漓盡致(zhi)，大(da)氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學校(xiao)是教書育(yu)(yu)人的(de)場所，草率、粗放的(de)校(xiao)園環境無疑對(dui)學生(sheng)有著(zhu)潛(qian)移默化(hua)的(de)傷(shang)害。老子曾(ceng)說(shuo)：“天(tian)下大(da)事(shi)，必做(zuo)于細。”教育(yu)(yu)作為一種事(shi)業，如(ru)果光停留在口頭(tou)上(shang)而(er)不(bu)體(ti)現在行動實踐上(shang)，則(ze)無異于空(kong)中樓(lou)閣，如(ru)水中月、鏡中花。我(wo)(wo)們所參觀的(de)這些學校(xiao)校(xiao)園環境優美，建(jian)筑設計(ji)布局合理，校(xiao)園文化(hua)氛(fen)圍(wei)濃厚。名人畫像(xiang)、雕塑、格(ge)言(yan)警(jing)句隨(sui)處(chu)可見。學生(sheng)的(de)繪畫作品、書法(fa)作品、小制作、工藝品等在細微之處(chu)體(ti)現著(zhu)教育(yu)(yu)者(zhe)為學生(sheng)才能(neng)的(de)展(zhan)現和(he)拓展(zhan)所做(zuo)的(de)努力(li)與良苦(ku)用心。這些做(zuo)法(fa)對(dui)我(wo)(wo)們都是一種啟發和(he)提醒(xing)，如(ru)果我(wo)(wo)們在這些方(fang)面進(jin)入了一種常規教育(yu)(yu)的(de)話，那么對(dui)學生(sheng)身心的(de)健康成長、才能(neng)的(de)展(zhan)現無疑是一種促進(jin)。
三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。
班主任一(yi)言一(yi)行(xing)，一(yi)舉一(yi)動(dong)都(dou)直接(jie)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)起著潛移默化(hua)的(de)(de)(de)作用。自(zi)(zi)古以(yi)(yi)來就強(qiang)調身教(jiao)勝于(yu)言傳，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)(de),班主任首(shou)先做(zuo)到，而(er)且要做(zuo)的(de)(de)(de)更好(hao)，更具有示范性，在(zai)(zai)無形之(zhi)中為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)(shu)立(li)(li)榜(bang)樣。同時班主任還要善(shan)于(yu)創新(xin)(xin)，做(zuo)到以(yi)(yi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)德(de)(de)、以(yi)(yi)個(ge)(ge)性育(yu)(yu)(yu)個(ge)(ge)性、以(yi)(yi)創新(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)創新(xin)(xin)。要想做(zuo)到這些，班主任還要不斷的(de)(de)(de)完善(shan)自(zi)(zi)己，不斷地學(xue)(xue)(xue)(xue)習有關(guan)知(zhi)識，提高自(zi)(zi)身素質，嚴于(yu)律(lv)己，以(yi)(yi)身作則，才(cai)能(neng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中樹(shu)(shu)立(li)(li)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)形象。著名教(jiao)育(yu)(yu)(yu)家魏書生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)過：“教(jiao)師(shi)應(ying)具備(bei)進(jin)(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈的(de)(de)(de)本(ben)領。育(yu)(yu)(yu)人先育(yu)(yu)(yu)心(xin)，只有走進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈世界的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，才(cai)能(neng)引起孩(hai)子心(xin)靈深處的(de)(de)(de)共鳴。”所以(yi)(yi)老師(shi)要善(shan)待(dai)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)愛每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子，當成(cheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)朋友，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)心(xin)靈的(de)(de)(de)自(zi)(zi)由，多與(yu)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)觸，縮短(duan)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)心(xin)理距離，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打成(cheng)一(yi)片，切實走進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最信任的(de)(de)(de)領路(lu)人。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要注意語言分寸(cun)，多鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，樹(shu)(shu)立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)，這樣才(cai)能(neng)搞好(hao)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，管理班級才(cai)能(neng)取得良好(hao)的(de)(de)(de)效果。
四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。
愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，愛(ai)(ai)是(shi)塑(su)造美(mei)好(hao)心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量。平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，理解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，尊重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，信任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)等(deng)等(deng)，這些都是(shi)老(lao)師(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦。不(bu)論在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上，還(huan)(huan)是(shi)在(zai)學(xue)(xue)習上，都要(yao)(yao)給予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)和(he)幫助。只要(yao)(yao)有了問題時及時處理，處理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)得(de)當，注意(yi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)信任你，喜歡你，也(ye)就(jiu)喜歡上你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)(huan)表現在(zai)老(lao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重和(he)信任，以(yi)及對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要(yao)(yao)求，又(you)要(yao)(yao)注意(yi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，區別對(dui)待。對(dui)成(cheng)(cheng)績比較差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我們老(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)采用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方法(fa)，因材施教(jiao)(jiao)。只有注入了愛(ai)(ai)才能引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，才能走近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)，才能成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)(shi)益友(you)，成(cheng)(cheng)為(wei)一個(ge)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育者(zhe)。作為(wei)職業(ye)教(jiao)(jiao)育者(zhe)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)用心(xin)(xin)去(qu)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉型(xing)，足使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到技(ji)術(shu)工人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，使養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，加強(qiang)安全教(jiao)(jiao)育，苦累教(jiao)(jiao)育等(deng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。
五、班主任要有責任心
教師肩負著(zhu)即教書(shu)又育人(ren)的(de)(de)(de)重(zhong)任。首(shou)先，班(ban)主任要(yao)有嚴謹的(de)(de)(de)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)態度(du)，雄厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科專業(ye)知(zhi)識和廣博的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化知(zhi)識。其次，班(ban)主任還要(yao)有良好(hao)的(de)(de)(de)職業(ye)道德與責任感(gan)、使命感(gan)。這樣就會(hui)有為教育事業(ye)無私(si)奉獻、就會(hui)有甘為人(ren)梯、善為人(ren)梯的(de)(de)(de)精神(shen)。這幾天的(de)(de)(de)考察學(xue)(xue)(xue)(xue)習使我認識到作為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)老師的(de)(de)(de)班(ban)主任，要(yao)用(yong)自己(ji)滿腔(qiang)的(de)(de)(de)愛去關心，去尊重(zhong)每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，耐心細(xi)致(zhi)地去指導每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，才能(neng)做到對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)關心，體現出班(ban)主任的(de)(de)(de)責任心，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)才能(neng)養成良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，得到良好(hao)的(de)(de)(de)教育。
總(zong)之，此次(ci)考(kao)(kao)察學(xue)習(xi)是一次(ci)難忘(wang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)經(jing)歷(li)。對我(wo)來說是受了一次(ci)極(ji)好的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，也(ye)是對我(wo)教育(yu)教學(xue)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)鞭(bian)策!以上(shang)僅是我(wo)個人考(kao)(kao)察學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)一點體會，并不能展現此次(ci)參觀考(kao)(kao)察的(de)(de)(de)(de)全貌。通過學(xue)習(xi)，我(wo)認識(shi)到(dao)，作為一名教師、班主任，樹立終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，不作井底之蛙，在反(fan)思中(zhong)調整自(zi)己，努(nu)力(li)踐行(xing)新課(ke)程理念(nian)，努(nu)力(li)實(shi)施素質教育(yu)才(cai)是根本，才(cai)能不虛此行(xing)!我(wo)在今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，要(yao)多(duo)學(xue)習(xi)先進經(jing)驗，不斷改進自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作方(fang)法，力(li)爭使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)班集體更加(jia)優秀。
教師外出參觀學習心得體會15
在xx市、區(qu)教育局的安排下，我(wo)有幸參(can)觀(guan)了(le)(le)xx實(shi)驗(yan)幼(you)兒園。雖然這次參(can)觀(guan)學習只有短(duan)短(duan)的時間，卻充滿了(le)(le)緊張和勞累，但我(wo)也收獲頗多(duo)。每到一處我(wo)和同行的老師(shi)就(jiu)仔細看，認真學，觀(guan)摩教師(shi)的教學管理，幼(you)兒園的環境創設，區(qu)域活(huo)動的開設、園本教研的開展等。
通(tong)過參觀學習，我(wo)深深的感受(shou)到他們的優秀特(te)點如下：
一、環境創設
幼(you)兒(er)(er)(er)園環境(jing)(jing)(jing)從(cong)室(shi)(shi)外的(de)(de)(de)(de)大環境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)創設到室(shi)(shi)內(nei)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)區角，每(mei)一處都(dou)滲透著(zhu)《綱(gang)要(yao)》中“幼(you)兒(er)(er)(er)園應(ying)為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)提供健康、豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)和活(huo)動環境(jing)(jing)(jing)，滿足他們多(duo)方(fang)面發展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，使他們在快樂的(de)(de)(de)(de)童年生活(huo)中獲得有益(yi)于身心發展的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗”的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，同時充分(fen)體(ti)(ti)現了幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)(jing)創設要(yao)讓每(mei)一面墻說話(hua)，要(yao)符(fu)合地域特色(se)(se)。他們優美怡人的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)(jing)、現代化(hua)的(de)(de)(de)(de)硬件設施、豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)操作材料、富(fu)有特色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)游(you)戲室(shi)(shi)和兒(er)(er)(er)童化(hua)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)(jing)布置等(deng)，到處顯現著(zhu)以(yi)發展兒(er)(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)素質(zhi)能力為(wei)基本活(huo)動的(de)(de)(de)(de)幼(you)教宗(zong)旨。
二、充分利用空間
教學樓內的走(zou)廊和各班級的環境(jing)創(chuang)設各有(you)千(qian)秋，墻壁(bi)上老師布置的作品(pin)幾乎沒有(you)，展現在我們面前(qian)的全是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的作品(pin)，真正讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成為了環境(jing)的主(zhu)人。各個活(huo)動(dong)室所有(you)的擺(bai)設都(dou)充分考慮(lv)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)設置的環境(jing)非常全面，有(you)鍛煉孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自理能力的值日生，有(you)培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)愛(ai)心的動(dong)、植(zhi)物角。所有(you)區域及物品(pin)的放(fang)(fang)置都(dou)便于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)取放(fang)(fang)而且有(you)利(li)于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自主(zhu)性的發揮(hui)。
三、廢物利用率高
在(zai)觀摩考察(cha)過程(cheng)(cheng)中，他們(men)每(mei)個(ge)年(nian)段各(ge)有不(bu)同的(de)特(te)色，環境(jing)布置別(bie)具(ju)風格，走廊的(de)吊飾比較(jiao)漂亮，有的(de)把一(yi)種(zhong)植物(wu)或動物(wu)的(de)生長(chang)過程(cheng)(cheng)用(yong)(yong)圖片的(de)形(xing)式展示(shi)出來(lai)，更加形(xing)象生動。每(mei)各(ge)班級，都會出現一(yi)個(ge)植物(wu)角。他們(men)的(de)廢(fei)品(pin)利(li)用(yong)(yong)率很高，他們(men)會用(yong)(yong)廢(fei)品(pin)制作各(ge)種(zhong)自(zi)制玩具(ju)，而且一(yi)物(wu)多玩。課堂上老師(shi)(shi)稱呼孩子(zi)“寶貝(bei)”，聽起來(lai)溫柔、親切，讓孩子(zi)覺得(de)老師(shi)(shi)和媽(ma)媽(ma)一(yi)樣愛他們(men)。
四、趣味勞動
給我印象最深的(de)(de)(de)是下午(wu)大班(ban)角(jiao)色游戲和(he)結(jie)構游戲和(he)中班(ban)角(jiao)色游戲的(de)(de)(de)開(kai)展，他們利用本地(di)資源開(kai)展“天福茶(cha)莊(zhuang)”“天福茶(cha)博物館”“美(mei)食(shi)城”讓幼(you)(you)兒扮(ban)演清(qing)朝泡茶(cha)的(de)(de)(de)角(jiao)色，幼(you)(you)兒精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)泡茶(cha)手藝，吸引了所有(you)參觀人員的(de)(de)(de)眼球(qiu)，還有(you)天福茶(cha)葉加工廠，小朋友們把茶(cha)葉包裝(zhuang)得非(fei)常精(jing)美(mei)，還讓幼(you)(you)兒親(qin)自(zi)體驗制作黃金糕(gao)，利用本地(di)的(de)(de)(de)特色佳(jia)肴讓幼(you)(you)兒去(qu)扮(ban)演不同的(de)(de)(de)角(jiao)色，從自(zi)作到買(mai)，讓孩子體驗了勞動的(de)(de)(de)樂(le)趣，積累了社會經(jing)驗。
五、師生和諧
在區(qu)域活動(dong)中，老師(shi)和(he)孩子(zi)們都(dou)充分享受，他(ta)們一起參與活動(dong)，沒(mei)有老師(shi)的大聲指責，也沒(mei)有孩子(zi)們的大吵大嚷，一切(qie)都(dou)顯得那么(me)有序(xu)，那么(me)自(zi)然。
參觀學習完，好好的(de)(de)(de)反思我園(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，發現(xian)差(cha)距很大，硬件(jian)我們(men)無法(fa)比，一(yi)日(ri)活動的(de)(de)(de)設計不(bu)(bu)符合《綱(gang)要》的(de)(de)(de)要求，對(dui)教(jiao)師的(de)(de)(de)專業性指導做得(de)不(bu)(bu)夠，給教(jiao)師外出學習的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)太少，雖然我園(yuan)在環(huan)境創設上，也有地域特色，但是表現(xian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠明顯，沒有運用(yong)到一(yi)日(ri)活動中；手工(gong)課展現(xian)的(de)(de)(de)只是結果，沒有展現(xian)活動的(de)(de)(de)過程，而(er)且給孩子提供的(de)(de)(de)可(ke)操作(zuo)(zuo)材料不(bu)(bu)豐富(fu)；幼兒作(zuo)(zuo)品不(bu)(bu)夠齊(qi)全(quan)，在今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我們(men)將(jiang)認真學習別人的(de)(de)(de)優點，改(gai)進自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)懂(dong)、不(bu)(bu)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)地方(fang)虛心向別人請教(jiao)，不(bu)(bu)斷提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)業務(wu)水平(ping)，用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)智慧和汗水，滿(man)懷愛(ai)心的(de)(de)(de)為幼兒創造(zao)一(yi)個(ge)寬(kuan)松(song)、和諧、民(min)主的(de)(de)(de)活動環(huan)境！
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