縣幼兒園骨干教師送(song)教下鄉(xiang)心得體會(hui)

　　當我(wo)們備(bei)受啟(qi)迪時，寫一篇(pian)心(xin)得(de)體會，記錄下(xia)來，這樣就可以通(tong)過不(bu)斷總結，豐(feng)富我(wo)們的思想(xiang)。相(xiang)信許多人會覺(jue)得(de)心(xin)得(de)體會很難寫吧，以下(xia)是小編為大(da)家整理的縣(xian)幼(you)兒園骨干教師送教下(xia)鄉(xiang)心(xin)得(de)體會，歡迎大(da)家借鑒與參考(kao)，希望對大(da)家有(you)所(suo)幫助。

　　6月13日上午，我(wo)(wo)(wo)參(can)加了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)縣(xian)里在(zai)黃流(liu)幼(you)兒園舉行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)送教(jiao)(jiao)下鄉優質課(ke)觀(guan)摩活動。一(yi)共聽了(le)2節活動，此(ci)次觀(guan)摩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程內(nei)容是(shi)(shi)語言(yan)領域和音樂領域活動。而(er)在(zai)六大領域中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)認為科學(xue)領域是(shi)(shi)最難組織和施(shi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，特(te)別是(shi)(shi)公開(kai)示范(fan)課(ke)，在(zai)選(xuan)材(cai)和施(shi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)要考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素太多(duo)太多(duo)，施(shi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)組織不當可能導致孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口無遮攔泛泛而(er)談，對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態、語速、語感、情緒要求特(te)別高，對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌控也需要一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧。在(zai)本次活動中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)大開(kai)眼界(jie)，讓我(wo)(wo)(wo)見識(shi)了(le)兩位(wei)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)能力(li)、組織教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)、駕馭課(ke)堂能力(li)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)看到了(le)在(zai)活動中(zhong)(zhong)表(biao)現(xian)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，包(bao)括他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)材(cai)，教(jiao)(jiao)法及最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價都值得我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)習(xi)：

　　每節(jie)活(huo)(huo)動(dong)課結束后，再由(you)機(ji)關幼兒園的業(ye)務園長(chang)陳老(lao)師點(dian)評(ping)，介紹(shao)本節(jie)活(huo)(huo)動(dong)課的設計(ji)意圖、活(huo)(huo)動(dong)目標、重(zhong)點(dian)難點(dian)和教學方(fang)法等。老(lao)師們獨特的教學方(fang)式，充分的活(huo)(huo)動(dong)準備，孩子們積極活(huo)(huo)躍的表現，都(dou)讓我(wo)(wo)感(gan)到那是(shi)一種享受(shou)。不僅如此，通過這次(ci)優質課觀摩學習(xi)，還讓我(wo)(wo)感(gan)受(shou)頗多(duo)。

　　在(zai)(zai)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計上(shang)，講課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)活動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個環節，設(she)計合(he)理(li)，構思巧妙，層層遞進，由(you)易到(dao)難，緊緊圍繞活動(dong)(dong)(dong)(dong)目標，運用(yong)自己獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)(he)新穎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具吸(xi)引著(zhu)(zhu)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)，也深深的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)染了(le)(le)在(zai)(zai)聽課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)。面對這(zhe)么(me)多的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)評委(wei)，她們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態自然大(da)方(fang)，語言(yan)流暢，非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)輕(qing)松(song)自如，用(yong)她們(men)自身的(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)(te)魅力來(lai)(lai)吸(xi)引每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)和(he)(he)在(zai)(zai)場的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)還(huan)有評委(wei)。這(zhe)兩(liang)節活動(dong)(dong)(dong)(dong)課(ke)(ke)中，其中一(yi)節課(ke)(ke)是張(zhang)娜老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)散(san)文《聽雨》。活動(dong)(dong)(dong)(dong)開始(shi)以提問的(de)(de)(de)(de)(de)'方(fang)式(shi)進入課(ke)(ke)題，之后讓學(xue)(xue)(xue)生傾聽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)朗誦。朗讀的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，配(pei)著(zhu)(zhu)輕(qing)柔的(de)(de)(de)(de)(de)音樂把在(zai)(zai)場的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)位孩(hai)子(zi)和(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)都帶到(dao)了(le)(le)語境中，享受著(zhu)(zhu)雨給大(da)家帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種舒心感(gan)覺。整(zheng)堂課(ke)(ke)最為亮點就(jiu)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)尋找與課(ke)(ke)文相關的(de)(de)(de)(de)(de)雨聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具。可想而知，這(zhe)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)對這(zhe)堂課(ke)(ke)付出多么(me)辛苦。活動(dong)(dong)(dong)(dong)設(she)計上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用(yong)圖片來(lai)(lai)幫助幼兒記憶(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，在(zai)(zai)短短的(de)(de)(de)(de)(de)30分鐘里(li)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)整(zheng)堂課(ke)(ke)散(san)文的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。整(zheng)節課(ke)(ke)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)選材，活動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具的(de)(de)(de)(de)(de)準備，獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，都是那么(me)得(de)合(he)情(qing)合(he)理(li)。特(te)(te)別是授課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音特(te)(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)優美動(dong)(dong)(dong)(dong)聽，非(fei)常(chang)適合(he)這(zhe)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)散(san)文朗誦。可見老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)選材上(shang)是下(xia)了(le)(le)很大(da)功夫(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)(de)操作材料，新穎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)操作方(fang)式(shi)，都給孩(hai)子(zi)們(men)帶來(lai)(lai)了(le)(le)驚喜，感(gan)染了(le)(le)孩(hai)子(zi)們(men)，也感(gan)染了(le)(le)在(zai)(zai)場的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)。

　　給我印象最深的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)盤(pan)小(xiao)(xiao)娟老師(shi)上(shang)得(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)活動(dong)《迷路的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)花(hua)鴨(ya)》。活動(dong)開始她以(yi)一(yi)首好聽(ting)的(de)(de)(de)(de)兒(er)歌(ge)帶(dai)領孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)享受(shou)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種愉悅(yue)心情(qing)(qing)(qing)，導入(ru)活動(dong)，一(yi)步步進入(ru)主題(ti)。整節(jie)課從教師(shi)的(de)(de)(de)(de)選材，活動(dong)的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)到(dao)教具(ju)的(de)(de)(de)(de)準備，獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法，都是(shi)(shi)(shi)(shi)那么(me)得(de)合情(qing)(qing)(qing)合理(li)(li)。特(te)(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)授課的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)特(te)(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)優(you)美動(dong)聽(ting)，非常適合這節(jie)課。她利(li)用(yong)(yong)歌(ge)曲(qu)內容制(zhi)作了(le)與歌(ge)詞相關的(de)(de)(de)(de)圖片(pian)，展示給孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)，然(ran)后讓(rang)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)傾(qing)聽(ting)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)大概理(li)(li)解歌(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)內容。由于這是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)堂新授課，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)內容有(you)三(san)段(duan)，孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)通過聽(ting)來(lai)記憶歌(ge)詞的(de)(de)(de)(de)能力還是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)盤(pan)老師(shi)利(li)用(yong)(yong)獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，把三(san)段(duan)情(qing)(qing)(qing)景利(li)用(yong)(yong)圖片(pian)來(lai)總結，每(mei)段(duan)分(fen)成五個步驟圖來(lai)幫助孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)記憶，并利(li)用(yong)(yong)不(bu)同情(qing)(qing)(qing)感的(de)(de)(de)(de)表(biao)情(qing)(qing)(qing)圖片(pian)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會利(li)用(yong)(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)(qing)來(lai)歌(ge)唱。盤(pan)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)情(qing)(qing)(qing)，姿態，語言感染(ran)了(le)在(zai)場(chang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)位孩子(zi)(zi)和老師(shi)以(yi)及家(jia)長(chang)。這種獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)操作材料，新穎的(de)(de)(de)(de)操作方(fang)式(shi)，都給孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)帶(dai)來(lai)了(le)驚喜(xi)，也給在(zai)場(chang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)位老師(shi)大開眼界。僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)那么(me)30分(fen)鐘，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)都把整首歌(ge)學(xue)(xue)會了(le)，真的(de)(de)(de)(de)讓(rang)我受(shou)益(yi)匪淺(qian)啊。

　　這次的(de)觀摩(mo)活動(dong)給(gei)我(wo)最大的(de)感觸是“冰凍(dong)三尺(chi)非一日(ri)(ri)之寒”，執教(jiao)老師(shi)對(dui)課(ke)改(gai)理念(nian)的(de)把(ba)握、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)材(cai)(cai)料(liao)的(de)選擇、活動(dong)中(zhong)(zhong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機智、以及活動(dong)后的(de)反思，都顯(xian)示(shi)了她(ta)們扎(zha)實的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)功和較好地專(zhuan)業化水平。由此我(wo)體會，必須(xu)在每日(ri)(ri)活動(dong)中(zhong)(zhong)認真對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習材(cai)(cai)料(liao)深入(ru)分析、只有不斷實踐(jian)、不斷積(ji)累教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的(de)基(ji)礎上，才能靈活掌(zhang)握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機智與應答、以及活動(dong)后認真反思是促使自己(ji)專(zhuan)業化水平發展的(de)有效途徑。

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