單(dan)片機課(ke)程設計(ji)心得體會匯編15篇

　　我(wo)們(men)心里有(you)一(yi)些(xie)收獲(huo)后(hou)，馬上(shang)將(jiang)其(qi)記錄(lu)下(xia)來，這(zhe)么做能(neng)(neng)夠提升(sheng)我(wo)們(men)的書面表(biao)達能(neng)(neng)力。那么你(ni)知(zhi)道心得體會如何寫嗎？以(yi)下(xia)是小編幫大家整理的單片機(ji)課程設(she)計(ji)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能(neng)(neng)夠喜歡。

單片機課程設計心得體會1

　　課程設計是(shi)培養學(xue)生綜合運用所學(xue)知識,發(fa)現,提出,分(fen)析和解決(jue)實(shi)際問題,鍛(duan)煉(lian)實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)的重(zhong)要環節(jie),是(shi)對學(xue)生實(shi)際工作能(neng)(neng)力(li)的具(ju)體訓練和考察(cha)過程.隨(sui)著科學(xue)技術發(fa)展的日(ri)新日(ri)異，單片機已(yi)經成為當今計算機應(ying)用中(zhong)空(kong)前(qian)活躍的領域， 在生活中(zhong)可以說(shuo)得是(shi)無(wu)處不(bu)在。因(yin)此(ci)作為二十一(yi)世(shi)紀的大學(xue)來說(shuo)掌(zhang)握單片機的開發(fa)技術是(shi)十分(fen)重(zhong)要的。

　　這次實(shi)習(xi)讓我受益匪淺(qian)，無論(lun)從知識(shi)上還(huan)是其他(ta)的(de)各個方面。上課的(de)時候的(de)學習(xi)從來沒有見過(guo)真(zhen)正的(de)單(dan)片(pian)(pian)機，只是從理(li)論(lun)的(de)角度去理(li)解(jie)枯(ku)燥乏(fa)味(wei)。但在(zai)實(shi)習(xi)中(zhong)見過(guo)甚(shen)至(zhi)使(shi)用(yong)了(le)單(dan)片(pian)(pian)機及(ji)其系統，能(neng)夠理(li)論(lun)聯系實(shi)際的(de)學習(xi)，開闊了(le)眼界(jie)，提高了(le)單(dan)片(pian)(pian)機知識(shi)的(de)理(li)解(jie)和水平。在(zai)這次課程設(she)(she)計中(zhong)又讓我體會到了(le)合作與(yu)團(tuan)結的(de)力量(liang)(liang)，當遇到不會或(huo)是設(she)(she)計不出來的(de)地方，我們就(jiu)會在(zai)QQ群里討論(lun)或(huo)者是同學之(zhi)間相互幫助(zhu)。團(tuan)結就(jiu)是力量(liang)(liang)，無論(lun)在(zai)現在(zai)的(de)學習(xi)中(zhong)還(huan)是在(zai)以(yi)后(hou)的(de)工作中(zhong)，團(tuan)結都是至(zhi)關重(zhong)要的(de)，有了(le)團(tuan)結會有更多(duo)的(de)理(li)念、更多(duo)的(de)思維、更多(duo)的(de)情感。

　　回顧(gu)起此(ci)次(ci)單片機(ji)課程設計，我仍感慨頗多(duo)，的(de)(de)確，從(cong)選題到定稿(gao)，從(cong)理論到實踐(jian)，在接近四星期的(de)(de)日子里，可以(yi)說得是苦多(duo)于甜(tian)，但是可以(yi)學到很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)的(de)(de)的(de)(de)東西(xi)，同時不僅(jin)可以(yi)鞏(gong)固了以(yi)前(qian)所(suo)學過(guo)的(de)(de).知識，而且(qie)學到了很(hen)多(duo)在書本上所(suo)沒(mei)有學到過(guo)的(de)(de)知識。通過(guo)這次(ci)課程

　　設(she)計(ji)使我(wo)懂(dong)得(de)(de)了理論(lun)(lun)與實際相結(jie)合(he)是很重(zhong)要的(de)(de)，只(zhi)有(you)理論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，只(zhi)有(you)把所(suo)(suo)學(xue)的(de)(de)理論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)與實踐相結(jie)合(he)起(qi)來，從(cong)理論(lun)(lun)中(zhong)(zhong)得(de)(de)出(chu)結(jie)論(lun)(lun)，才(cai)能(neng)真(zhen)正為社(she)會服(fu)務，從(cong)而提高自己(ji)的(de)(de)實際動手(shou)能(neng)力和獨立思(si)考的(de)(de)能(neng)力。在(zai)設(she)計(ji)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)遇到(dao)問題，可以(yi)說得(de)(de)是困難重(zhong)重(zhong)，這(zhe)畢竟第一次(ci)做(zuo)的(de)(de)，難免(mian)會遇到(dao)過各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)問題，同時(shi)在(zai)設(she)計(ji)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)發現了自己(ji)的(de)(de)不(bu)足之處，對以(yi)前所(suo)(suo)學(xue)過的(de)(de)知(zhi)識(shi)理解得(de)(de)不(bu)夠深刻(ke)，掌(zhang)握得(de)(de)不(bu)夠牢固，比如說不(bu)懂(dong)一些元器件的(de)(de)使用方(fang)法(fa)，對單片機(ji)匯編語言掌(zhang)握得(de)(de)不(bu)好……通過這(zhe)次(ci)課程(cheng)設(she)計(ji)之后，一定把以(yi)前所(suo)(suo)學(xue)過的(de)(de)知(zhi)識(shi)重(zhong)新(xin)溫故。

　　這次(ci)課程(cheng)設計終于(yu)順利(li)完成了，在(zai)設計中(zhong)遇到了很(hen)多(duo)編程(cheng)問題，最后在(zai)XXX、XXX、老師的(de)(de)辛勤指導下，終于(yu)游逆而解(jie)。同(tong)時，在(zai)XXX、XXX、老師那(nei)里我學(xue)得到很(hen)多(duo)實用的(de)(de)知識，在(zai)次(ci)我表示感(gan)謝(xie)！同(tong)時，對給過我幫(bang)助的(de)(de)所有同(tong)學(xue)和各位指導老師再次(ci)表示忠心的(de)(de)感(gan)謝(xie)！

　　再次感(gan) 謝(xie)老師的(de)輔(fu)導以及同(tong)學(xue)的(de)幫助，是他們讓我有(you)了一個更好的(de)認識，無論是學(xue)習還是生活，生活是實(shi)在(zai)的(de)，要踏實(shi)走(zou)路。課程設(she)計時間雖然很短，但我學(xue)習了很多(duo)的(de)東西，使(shi)我眼界打(da)開，感(gan)受頗深。

單片機課程設計心得體會2

　　1、通過(guo)這次課程設計，加強了我(wo)們(men)動手(shou)、思(si)考和(he)(he)解決(jue)問題(ti)的能力。在(zai)整個設計過(guo)程中，我(wo)們(men)通過(guo)這個方(fang)案包括設計了一套電路原理和(he)(he)PCB連接圖，和(he)(he)芯片上的選擇。這個方(fang)案總(zong)共使用(yong)了74LS248，CD4510各(ge)兩(liang)個，74LS04，74LS08，74LS20，74LS74，NE555定時器各(ge)一個。

　　2、在設計過程中，經常會遇到這樣那(nei)樣的(de)情況，就是心里想老著這樣的(de)接法可以行得通，但實際接上電路，總(zong)是實現不了，因此耗費在這上面(mian)的(de)時間用去很(hen)多(duo)。

　　3、我沉(chen)得做課程設(she)計同時(shi)也是對(dui)課本知識的(de)鞏(gong)固和加強，由于課本上的(de)知識太(tai)多，平時(shi)課間(jian)的(de)學習并(bing)不能很(hen)好的(de)理解和運用(yong)各個元(yuan)件的(de)功能，而且考(kao)試內容有限，所以在這次課程設(she)計過程中，我們了解了很(hen)多元(yuan)件的(de)功能，并(bing)且對(dui)于其(qi)在電(dian)路中的(de)使用(yong)有了更多的(de)認識。

　　平(ping)時(shi)看(kan)課本時(shi)，有時(shi)問題老(lao)是(shi)弄不懂，做(zuo)完課程(cheng)設(she)計，那些問題就迎刃(ren)而(er)解了(le)。而(er)且還可以記住很多東(dong)西(xi)。比如一些芯片的功(gong)能，平(ping)時(shi)看(kan)課本，這次看(kan)了(le)，下次就忘(wang)了(le)，通過動手實(shi)踐(jian)讓我們(men)對各(ge)個(ge)元(yuan)件映象深刻。認識(shi)來源于實(shi)踐(jian)，實(shi)踐(jian)是(shi)認識(shi)的動力和最(zui)終(zhong)目(mu)的，實(shi)踐(jian)是(shi)檢驗真理的唯(wei)一標準。所以這個(ge)期(qi)末測試之后的課程(cheng)設(she)計對我們(men)的作用是(shi)非常大的。

　　4、在制作(zuo)PCB時(shi)，發現細心耐(nai)心，恒心一定要有(you)才能做好事情(qing)，首先是線的布局上既要美觀又(you)要實用和走線簡單，兼顧到(dao)方方面(mian)面(mian)去考慮是很需要的，否則只是一紙空話(hua)。

　　5、在(zai)(zai)畫好(hao)原(yuan)理圖后(hou)的做PCB版(ban)時(shi)，由于項目組成(cheng)員對單面(mian)板的`不(bu)熟(shu)悉，導致(zhi)布(bu)線(xian)后(hou)元(yuan)件出現在(zai)(zai)另一邊，增加了布(bu)線(xian)難度，也(ye)產生很多(duo)不(bu)曾注意的問題，今后(hou)要牢記(ji)這個教訓(xun)，使以后(hou)布(bu)線(xian)更(geng)加順利。

　　6、經過兩個星(xing)期(qi)的(de)實習，過程曲折(zhe)可謂一語(yu)難盡。在此期(qi)間我們也(ye)失落過，也(ye)曾一度(du)熱情(qing)高漲。從開(kai)始(shi)時滿富盛(sheng)激情(qing)到最后汗水背(bei)后的(de)復雜心情(qing)，點點滴滴無不令我回味無長(chang)。

　　生(sheng)活(huo)就是這(zhe)樣(yang)(yang)，汗水預示著結果也(ye)(ye)見證著收獲。勞動是人(ren)(ren)類(lei)生(sheng)存生(sheng)活(huo)永恒不變的(de)(de)(de)(de)(de)話題。通過實(shi)習，我(wo)才真正(zheng)領略(lve)到“艱苦奮(fen)斗”這(zhe)一詞的(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)含義，我(wo)才意(yi)識到老一輩電子設(she)計(ji)為我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)付出(chu)。我(wo)想說(shuo)，設(she)計(ji)確實(shi)有(you)(you)些辛苦，但(dan)苦中也(ye)(ye)有(you)(you)樂，在如今單(dan)一的(de)(de)(de)(de)(de)理論學(xue)習中，很少(shao)有(you)(you)機會(hui)能(neng)有(you)(you)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，但(dan)我(wo)們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)，而且設(she)計(ji)也(ye)(ye)是一個團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)任務，一起的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)可(ke)以(yi)(yi)讓我(wo)們(men)(men)(men)有(you)(you)說(shuo)有(you)(you)笑，相(xiang)互(hu)幫助，配(pei)合默契，多少(shao)人(ren)(ren)間歡(huan)樂在這(zhe)里灑下，大學(xue)里一年的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處還趕不上這(zhe)十來天的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)，我(wo)感覺我(wo)和同學(xue)們(men)(men)(men)之間的(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離更加近了(le)；我(wo)想說(shuo)，確實(shi)很累，但(dan)當(dang)我(wo)們(men)(men)(men)看到自(zi)(zi)己(ji)所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)成果時，心中也(ye)(ye)不免(mian)產生(sheng)興奮(fen)；正(zheng)所謂(wei)“三百六十行，行行出(chu)狀元(yuan)”。我(wo)們(men)(men)(men)同樣(yang)(yang)可(ke)以(yi)(yi)為社(she)(she)(she)會(hui)作(zuo)出(chu)我(wo)們(men)(men)(men)應該做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一切(qie)，這(zhe)有(you)(you)什(shen)(shen)么(me)不好？我(wo)們(men)(men)(men)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)反問自(zi)(zi)己(ji)。也(ye)(ye)許(xu)有(you)(you)人(ren)(ren)不喜歡(huan)這(zhe)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，也(ye)(ye)許(xu)有(you)(you)人(ren)(ren)認(ren)為設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)(you)些枯燥，但(dan)我(wo)們(men)(men)(men)認(ren)為無(wu)論干什(shen)(shen)么(me)，只要(yao)人(ren)(ren)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)意(yi)義就可(ke)。社(she)(she)(she)會(hui)需要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)，我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)可(ke)以(yi)(yi)為社(she)(she)(she)會(hui)而工(gong)作(zuo)。既然如此，那還有(you)(you)什(shen)(shen)么(me)必要(yao)失落呢？于是我(wo)們(men)(men)(men)決定沿著自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)路，執(zhi)著的(de)(de)(de)(de)(de)走下去。

　　同時我(wo)認為我(wo)們的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是一(yi)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)需要(yao)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)，個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)也離不開(kai)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)，必須發揚(yang)團(tuan)(tuan)(tuan)結協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)精神。某個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)離群都(dou)可能(neng)導(dao)致導(dao)致整項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)失(shi)敗。實(shi)習中(zhong)只(zhi)有一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)知(zhi)道原理(li)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，必須讓每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)知(zhi)道，否則一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)錯誤，就(jiu)有可能(neng)導(dao)致整個(ge)(ge)(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)失(shi)敗。團(tuan)(tuan)(tuan)結協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)是我(wo)們實(shi)習成功的(de)一(yi)項非常重(zhong)要(yao)的(de)保證。而(er)這次(ci)實(shi)習也正好鍛煉我(wo)們這一(yi)點，這也是非常寶貴的(de)。

　　對我們而言，知識上的(de)收(shou)獲(huo)重(zhong)要，精(jing)神(shen)上的(de)豐收(shou)更加可喜(xi)。挫折(zhe)是一(yi)份財富(fu)，經歷是一(yi)份擁有(you)。這次實習必將(jiang)成為(wei)我人(ren)生旅途(tu)上一(yi)個非常美好的(de)回憶！

　　通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)次(ci)課(ke)程設計(ji)使(shi)我(wo)懂(dong)得(de)了理論(lun)與(yu)實(shi)際相結合(he)是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)，只有理論(lun)知(zhi)識(shi)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)，只有把所(suo)學(xue)的(de)(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)與(yu)實(shi)踐(jian)相結合(he)起來(lai)，從理論(lun)中得(de)出結論(lun)，才(cai)能(neng)(neng)真正(zheng)為社會服務，從而提高自(zi)己的(de)(de)實(shi)際動手能(neng)(neng)力和獨(du)立(li)思(si)考的(de)(de)能(neng)(neng)力。在設計(ji)的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中遇(yu)到問題，可(ke)以(yi)說得(de)是(shi)困(kun)難重(zhong)重(zhong)，這(zhe)畢竟第一次(ci)做(zuo)的(de)(de)，難免(mian)會遇(yu)到過(guo)(guo)(guo)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)問題，同時在設計(ji)的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中發現了自(zi)己的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處，對以(yi)前所(suo)學(xue)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)理解得(de)不(bu)(bu)夠(gou)深刻，掌握(wo)得(de)不(bu)(bu)夠(gou)牢固。

　　這次(ci)課程設(she)計(ji)終(zhong)于順利完成了(le)，在設(she)計(ji)中遇到(dao)了(le)很多專業知識問(wen)題，最(zui)后(hou)在老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)辛勤(qin)指導下，終(zhong)于游逆而解。同(tong)時(shi)，在老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)身上我們學(xue)也到(dao)很多實用(yong)的(de)(de)知識，在次(ci)我們表示(shi)感謝！同(tong)時(shi)，對(dui)給過(guo)我幫助(zhu)的(de)(de)所(suo)有同(tong)學(xue)和(he)各位指導老(lao)(lao)(lao)師(shi)再次(ci)表示(shi)忠(zhong)心的(de)(de)感謝！

　　7、此(ci)次課(ke)程設計(ji)，學到了很(hen)多課(ke)內學不(bu)到的(de)東(dong)西，比如(ru)獨立思考(kao)解決問題，出現(xian)差錯的(de)隨機應(ying)變，和與(yu)人合作(zuo)共(gong)同(tong)提高，都受(shou)益(yi)匪淺，今后的(de)制作(zuo)應(ying)該更輕松，自己也都能扛的(de)起并高質量的(de)完成項目。

　　8、在(zai)此，感謝(xie)(xie)于老師的(de)細心指(zhi)導(dao)，也同(tong)樣謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)其他各組同(tong)學的(de)無私幫(bang)助！

　　PROTEL99SE軟件工具應(ying)用技巧(qiao)

　　Protel 99SE 提(ti)供了一(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)電(dian)路(lu)設(she)(she)(she)計(ji)工具、優秀的(de)(de)(de)(de)文件管理(li)系(xi)統，使(shi)用戶真正享受(shou)到方便(bian)快(kuai)捷(jie)而又(you)形象的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)自動化，使(shi)設(she)(she)(she)計(ji)人員從(cong)(cong)煩瑣的(de)(de)(de)(de)電(dian)路(lu)設(she)(she)(she)計(ji)中解脫出來，只需擁有(you)一(yi)臺電(dian)腦，即(ji)可完成(cheng)從(cong)(cong)電(dian)路(lu)原理(li)圖的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)到最終的(de)(de)(de)(de)印制(zhi)電(dian)路(lu)板設(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)全部過程。它包含有(you)各(ge)功能模(mo)塊和標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)元件庫。

　　主要功能模塊：

　　Protel 99SE具(ju)有(you)出色的用戶管理技術，強(qiang)大的自動(dong)化設(she)計(ji)功能，靈(ling)活的編輯功能，簡單方便的操作環境和完(wan)善的元件庫管理能力。Protel 99SE

　　主(zhu)要由(you)兩大(da)部分(fen)組成，每一部分(fen)有三個功能模塊(kuai)

　　1.電路設計(ji)部分

　　a.

　　原理(li)圖設計模塊，包括用(yong)于(yu)設計原理(li)圖的原理(li)圖編輯器(qi)，用(yong)于(yu)管理(li)元器(qi)件的零(ling)件編輯器(qi)和各種相關(guan)報表生成器(qi)。

　　b.印制電(dian)路板(ban)設(she)計(ji)模塊，包括用于設(she)計(ji)電(dian)路板(ban)的(de)電(dian)路板(ban)編(bian)輯器，用于零(ling)件封(feng)裝(zhuang)管(guan)理的(de)零(ling)件封(feng)裝(zhuang)編(bian)輯器，電(dian)路板(ban)組件管(guan)理器和各種(zhong)相(xiang)關報(bao)表生成器。

　　c.

　　無(wu)網格布線模塊。

　　2.電路仿真與PLD設計(ji)部分

　　a.

　　可編(bian)程邏輯(ji)器件設計(ji)模塊，包括(kuo)具有(you)語法意識(shi)的(de)文本編(bian)輯(ji)器，用于編(bian)譯和(he)仿(fang)真結果的(de)PLD

　　和用于觀仿真(zhen)結果的Wave.

　　b.電(dian)路(lu)仿真(zhen)模(mo)塊，包(bao)括一個功(gong)能強大的數字(zi)/模(mo)擬混合信號電(dian)路(lu)仿真(zhen)器及(ji)用于仿真(zhen)結果顯示、測量的波形顯示器。

　　c.

　　高級(ji)信號完整(zheng)性(xing)(xing)分析模塊，主要包括一個高級(ji)信號完整(zheng)性(xing)(xing)分析仿真器(qi)，能分析PCB設(she)計和檢(jian)查設(she)計參數等(deng)。

　　這是(shi)定時器(qi)的問(wen)題(ti)，不是(shi)計數器(qi)的問(wen)題(ti)，把時序的控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)練好了這就是(shi)最(zui)大的收(shou)獲，因為微控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)器(qi)的核心就是(shi)輸(shu)出控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)信(xin)(xin)號，而(er)控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)信(xin)(xin)號的核心就是(shi)按照既定的時序輸(shu)出控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)信(xin)(xin)號

　　就是計數器的問題。倒計時，這個燈(deng)多(duo)少(shao)秒(miao)后點(dian)亮下個燈(deng)多(duo)少(shao)秒(miao)。或者(zhe)弄個變量，初始(shi)值可以自己設置。

單片機課程設計心得體會3

　　兩周的(de)單片機課程(cheng)設計(ji)(ji)(ji)終于(yu)順(shun)利完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)了(le)，其中包含著快樂，也(ye)有辛酸。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)選的(de)設計(ji)(ji)(ji)題(ti)目是(shi)“數(shu)字溫度計(ji)(ji)(ji)”，大家都(dou)覺得這個題(ti)目是(shi)比較(jiao)簡(jian)單的(de)。其實不(bu)(bu)然，做了(le)之后，發現設計(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)路(lu)雖然簡(jian)單，但我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)認為它真正(zheng)困難的(de)地方是(shi)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)設計(ji)(ji)(ji)，不(bu)(bu)過(guo)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)同心努(nu)力下最終完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)了(le)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)剛選該題(ti)目時，真的(de)是(shi)一(yi)頭霧水，硬件(jian)電(dian)(dian)路(lu)不(bu)(bu)知(zhi)如何下手，更何談解決程(cheng)序(xu)(xu)(xu)那塊，因為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)所學(xue)的(de)都(dou)是(shi)單片機方面的(de)'理(li)(li)論(lun)知(zhi)識，應用到(dao)實踐中去(qu)還比較(jiao)少(shao)。不(bu)(bu)過(guo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)三人也(ye)沒(mei)偷(tou)下懶，迅速分(fen)工去(qu)查(cha)閱和收集(ji)資料。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)去(qu)了(le)圖(tu)書(shu)館借(jie)一(yi)些參考書(shu)，上(shang)網找一(yi)些相關(guan)資料，并且請教指導(dao)老師。通過(guo)不(bu)(bu)斷(duan)努(nu)力，終于(yu)把數(shu)字溫度計(ji)(ji)(ji)的(de)思路(lu)和模型定了(le)下來(lai)并開始分(fen)一(yi)個人去(qu)焊(han)(han)接(jie)(jie)硬件(jian)電(dian)(dian)路(lu)，剩下的(de)去(qu)整理(li)(li)和修(xiu)改程(cheng)序(xu)(xu)(xu)。通過(guo)一(yi)番整理(li)(li)和修(xiu)改后，在(zai)電(dian)(dian)腦上(shang)進(jin)行(xing)(xing)(xing)仿真，仿真成(cheng)(cheng)功后準備焊(han)(han)接(jie)(jie)電(dian)(dian)路(lu)板(ban)。在(zai)焊(han)(han)接(jie)(jie)電(dian)(dian)路(lu)板(ban)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)首先(xian)對(dui)硬件(jian)電(dian)(dian)路(lu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)布局，然后確認無(wu)誤(wu)后，在(zai)電(dian)(dian)路(lu)板(ban)上(shang)進(jin)行(xing)(xing)(xing)焊(han)(han)接(jie)(jie)，這個過(guo)程(cheng)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)覺得是(shi)做得比較(jiao)快的(de)，以至于(yu)后面出現了(le)虛焊(han)(han)的(de)錯誤(wu)。

　　焊(han)接(jie)電(dian)(dian)路(lu)板完工，細心檢查后，進(jin)行通(tong)電(dian)(dian)測試。結果(guo)液晶LCD沒有顯示，通(tong)過(guo)檢查，原來(lai)是(shi)(shi)(shi)LCD壞了(le)，在(zai)(zai)換了(le)塊新的(de)(de)(de)(de)后，能(neng)(neng)顯示顯示值(zhi)。但還(huan)有個(ge)問題是(shi)(shi)(shi)，當(dang)報(bao)警電(dian)(dian)路(lu)不會報(bao)警，在(zai)(zai)請教老師后，發現走動(dong)蜂鳴器的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)壓太低了(le)，是(shi)(shi)(shi)因為串接(jie)了(le)一個(ge)太大(da)的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)阻(zu)。然(ran)后，我(wo)(wo)們(men)(men)換了(le)一個(ge)小電(dian)(dian)阻(zu)，但這(zhe)時(shi)蜂鳴器卻一直在(zai)(zai)叫，停不下來(lai)，不過(guo)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)三人(ren)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)細心檢查下，原來(lai)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)放(fang)大(da)電(dian)(dian)路(lu)的(de)(de)(de)(de)一端虛(xu)焊(han)了(le)，這(zhe)說明我(wo)(wo)們(men)(men)焊(han)接(jie)電(dian)(dian)路(lu)的(de)(de)(de)(de)技術還(huan)不夠(gou)好。在(zai)(zai)重新焊(han)接(jie)那端后，數字溫度電(dian)(dian)路(lu)終于成(cheng)功(gong)(gong)實(shi)現功(gong)(gong)能(neng)(neng)，當(dang)時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心情都是(shi)(shi)(shi)無比興奮和快樂的(de)(de)(de)(de)，因為我(wo)(wo)們(men)(men)兩周的(de)(de)(de)(de)辛苦沒有白費。在(zai)(zai)完成(cheng)單片機課程設(she)計后，我(wo)(wo)們(men)(men)發現我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)有許多不足，所學到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)，以至于還(huan)有一些(xie)功(gong)(gong)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)被(bei)動(dong)完成(cheng)。但通(tong)過(guo)學習這(zhe)一次(ci)實(shi)踐，增強了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)動(dong)手能(neng)(neng)力，提高(gao)和鞏固了(le)單片機方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)軟件方(fang)面。從中增強了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)合作(zuo)精神，并讓我(wo)(wo)們(men)(men)認識(shi)到(dao)把理論應(ying)用到(dao)實(shi)踐中去是(shi)(shi)(shi)多么重要(yao)。

單片機課程設計心得體會4

　　課程(cheng)設計(ji)是(shi)培養學生綜合運用所學知(zhi)識，發現，提出(chu)，分析和解(jie)決實際問題，鍛煉(lian)實踐(jian)潛力(li)的(de)重要環節，是(shi)對學生實際工作潛力(li)的(de)具體訓(xun)練和考察過程(cheng)。隨(sui)著科學技術發展的(de)日新日異，單(dan)片機已(yi)經成為當今計(ji)算機應用中空(kong)前活(huo)躍的(de)領域，在生活(huo)中能(neng)夠(gou)說(shuo)得是(shi)無處(chu)不(bu)在。因(yin)此(ci)作為二十(shi)(shi)一(yi)世紀的(de)大(da)學來說(shuo)掌握(wo)單(dan)片機的(de)開發技術是(shi)十(shi)(shi)分重要的(de)。

　　回顧(gu)起此(ci)次單片機課程設(she)(she)(she)計，至今我仍感慨頗多，的確，從(cong)選題到(dao)(dao)(dao)定稿(gao)，從(cong)理(li)論(lun)到(dao)(dao)(dao)實(shi)踐，在整整兩(liang)星(xing)期的日(ri)子里，能(neng)夠說得(de)是(shi)苦多于甜，但是(shi)能(neng)夠學到(dao)(dao)(dao)很多很多的的東西，同時不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅能(neng)夠鞏(gong)固了(le)以前所(suo)學過(guo)(guo)(guo)(guo)的知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，而且(qie)學到(dao)(dao)(dao)了(le)很多在書本上所(suo)沒有(you)學到(dao)(dao)(dao)過(guo)(guo)(guo)(guo)的知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。透(tou)過(guo)(guo)(guo)(guo)這(zhe)次課程設(she)(she)(she)計使我懂(dong)得(de)了(le)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)際相結(jie)合是(shi)很重(zhong)要的，只(zhi)有(you)理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠的，只(zhi)有(you)把所(suo)學的理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)實(shi)踐相結(jie)合起來，從(cong)理(li)論(lun)中(zhong)得(de)出結(jie)論(lun)，才(cai)能(neng)真正(zheng)為(wei)社會(hui)服務(wu)，從(cong)而提高自己(ji)的實(shi)際動手(shou)潛(qian)力(li)和獨立思考(kao)的潛(qian)力(li)。在設(she)(she)(she)計的過(guo)(guo)(guo)(guo)程中(zhong)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)問題，能(neng)夠說得(de)是(shi)困(kun)難重(zhong)重(zhong)，這(zhe)畢竟第一次做的，難免會(hui)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)過(guo)(guo)(guo)(guo)各(ge)種各(ge)樣的問題，同時在設(she)(she)(she)計的過(guo)(guo)(guo)(guo)程中(zhong)發現了(le)自己(ji)的不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足之(zhi)處(chu)，對以前所(suo)學過(guo)(guo)(guo)(guo)的'知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)理(li)解得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠深刻，掌(zhang)握得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠牢固，比如說三極(ji)管(guan)PNP管(guan)腳不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)怎(zen)樣放置，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)分得(de)二(er)極(ji)管(guan)的正(zheng)負(fu)極(ji)，對單片機匯(hui)編(bian)語言掌(zhang)握得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好……透(tou)過(guo)(guo)(guo)(guo)這(zhe)次課程設(she)(she)(she)計之(zhi)后，必須把以前所(suo)學過(guo)(guo)(guo)(guo)的知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)重(zhong)新溫故。

　　這次(ci)(ci)(ci)課程設(she)計最(zui)后順(shun)利完成了，在設(she)計中遇到(dao)了很多編(bian)程問題，最(zui)后在梁強老(lao)(lao)師(shi)的(de)辛勤指導下，最(zui)后游逆而解。同(tong)時，在梁強老(lao)(lao)師(shi)的(de)身(shen)上我(wo)(wo)學(xue)(xue)得到(dao)很多實(shi)用的(de)知(zhi)識，在次(ci)(ci)(ci)我(wo)(wo)表示感(gan)謝！同(tong)時，對給過我(wo)(wo)幫忙的(de)所有(you)同(tong)學(xue)(xue)和各位指導老(lao)(lao)師(shi)再次(ci)(ci)(ci)表示忠心(xin)的(de)感(gan)謝！

單片機課程設計心得體會5

　　課程(cheng)設計是(shi)培養學生(sheng)綜合運用所學知(zhi)識，發(fa)(fa)現，提出(chu)，分析和解決實(shi)(shi)(shi)際問(wen)題，鍛煉(lian)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)重要(yao)環節，是(shi)對學生(sheng)實(shi)(shi)(shi)際工作能(neng)力(li)的(de)具體訓練和考察過程(cheng)。隨著科學技術發(fa)(fa)展(zhan)的(de)日(ri)新日(ri)異，單(dan)片機已經成為當今計算機應用中(zhong)空前活躍的(de)領域， 在生(sheng)活中(zhong)可以說(shuo)得是(shi)無處不在。因(yin)此作為二十一世紀的(de)大學來說(shuo)掌握單(dan)片機的(de)開(kai)發(fa)(fa)技術是(shi)十分重要(yao)的(de)。

　　本次課程設(she)計持續(xu)了一(yi)個(ge)多月的(de)時(shi)間，它主要是培養我們(men)通過把所學的(de)理(li)論知識應用于實踐，并且這一(yi)次課程設(she)計采用的(de)萬(wan)用板搭建電路(lu)(lu)，想要焊接出(chu)來的(de)電路(lu)(lu)板看起(qi)來整(zheng)(zheng)潔美(mei)觀，我們(men)便(bian)需(xu)要從全(quan)局(ju)入手(shou)，要有全(quan)局(ju)統籌(chou)局(ju)部的(de)思維，這樣才能(neng)更快捷設(she)計出(chu)整(zheng)(zheng)齊美(mei)觀的(de)電路(lu)(lu)板。

　　剛(gang)開(kai)始(shi)(shi)(shi)時，由于自己的(de)專業(ye)基礎不(bu)(bu)足，對(dui)課(ke)(ke)題設計(ji)有一(yi)些恐懼。剛(gang)開(kai)始(shi)(shi)(shi)只是(shi)對(dui)照電路(lu)(lu)圖一(yi)個個元件進(jin)行(xing)焊接(jie)，沒有對(dui)整(zheng)(zheng)個電路(lu)(lu)結構(gou)進(jin)行(xing)布局(ju)。有經驗的(de)同(tong)學(xue)提醒我，如果繼續這樣(yang)下去，最后有些電路(lu)(lu)根本(ben)無法焊接(jie)上(shang)去。有了這種(zhong)意識之后，我立(li)即決(jue)定停止(zhi)焊接(jie)，在同(tong)學(xue)的(de)幫助下開(kai)始(shi)(shi)(shi)對(dui)整(zheng)(zheng)個電路(lu)(lu)圖進(jin)行(xing)合理的(de)排列，根據(ju)不(bu)(bu)同(tong)的(de)電路(lu)(lu)部分的(de)不(bu)(bu)同(tong)的(de)特殊(shu)要(yao)求來安排位置，以達到最佳。最優(you)的(de)效果。在進(jin)行(xing)焊接(jie)的(de)過程中(zhong)慢慢的(de)對(dui)此次課(ke)(ke)程越來越感興趣。

　　然而(er)在(zai)(zai)(zai)用(yong)(yong)程序對(dui)硬件進行(xing)調(diao)試的(de)(de)時(shi)候卻出(chu)現(xian)了一(yi)(yi)些(xie)問題。整體焊(han)(han)接完畢后還(huan)是(shi)不能實現(xian)功(gong)能，通過一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)(de)測量(liang)調(diao)試，檢查(cha)出(chu)多(duo)處(chu)漏焊(han)(han)、虛焊(han)(han)的(de)(de)現(xian)象，修改后還(huan)是(shi)有(you)(you)(you)很多(duo)的(de)(de)問題，用(yong)(yong)萬(wan)用(yong)(yong)表不斷的(de)(de)測試也找(zhao)不到(dao)問題所在(zai)(zai)(zai)，而(er)且用(yong)(yong)盡了各種方法(fa)檢查(cha)了很久(jiu)之后，任然沒(mei)有(you)(you)(you)有(you)(you)(you)這樣一(yi)(yi)個想法(fa)，但(dan)是(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)做(zuo)出(chu)來心里實在(zai)(zai)(zai)是(shi)很不甘心，因此我還(huan)是(shi)向基礎(chu)扎實，經(jing)驗(yan)豐富(fu)的(de)(de)同學請教(jiao)，鼓勵自(zi)己(ji)做(zuo)下去。在(zai)(zai)(zai)他們的(de)(de)幫助下，發現(xian)有(you)(you)(you)的(de)(de)電線上的(de)(de)絕緣膠皮由于(yu)焊(han)(han)接時(shi)，溫度過熱有(you)(you)(you)部分(fen)破損，導致(zhi)部分(fen)短路。一(yi)(yi)些(xie)殘留的(de)(de)錫使得有(you)(you)(you)些(xie)鍵盤與鍵盤之間連接了起來，卻又很難被發現(xian)。經(jing)過多(duo)次(ci)修改和調(diao)整后，終于(yu)能基本實現(xian)功(gong)能。

　　問(wen)題得(de)以(yi)圓滿(man)的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決，課(ke)(ke)題設計圓滿(man)結束，在此(ci)過程學到(dao)的(de)(de)(de)(de)細心，堅持不懈，不畏困難將使我受益終(zhong)身。這其中(zhong)除了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)感謝我們的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題設計老師段(duan)正(zheng)(zheng)華(hua)教授的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。由于對(dui)(dui)電路原理的(de)(de)(de)(de)不熟，對(dui)(dui)匯(hui)編語言的(de)(de)(de)(de)不精(jing)通(tong)我對(dui)(dui)課(ke)(ke)程設計很懼怕，但是(shi)段(duan)正(zheng)(zheng)華(hua)教授一(yi)方(fang)面在理論(lun)課(ke)(ke)上(shang)教育我們要對(dui)(dui)自(zi)(zi)己有信心，要爭做一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)學者，并很詳細很專業的(de)(de)(de)(de)為(wei)我們講解(jie)(jie)了(le)本次課(ke)(ke)程設計的(de)(de)(de)(de)`理論(lun)知識，讓(rang)我對(dui)(dui)此(ci)有了(le)宏觀(guan)上(shang)了(le)解(jie)(jie)，并能夠掌握這些理論(lun)知識，為(wei)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)實際(ji)操(cao)(cao)作(zuo)提供了(le)堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。另一(yi)方(fang)面在實際(ji)操(cao)(cao)作(zuo)時，也給我們很多(duo)技(ji)術(shu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)指導，讓(rang)我們能在此(ci)過程中(zhong)，學到(dao)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)技(ji)能。

　　接下來(lai)(lai)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)硬件(jian)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)焊接工作了(le)。沒想到這項看(kan)起來(lai)(lai)不(bu)需(xu)要(yao)多(duo)少技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)工作卻是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常的(de)(de)(de)(de)(de)勞心(xin)(xin)勞力。很多(duo)次是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)早(zao)上起來(lai)(lai)帶瓶水帶些(xie)吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)到實訓中心(xin)(xin)，一(yi)泡就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)天。我(wo)(wo)看(kan)到有很多(duo)人跟(gen)我(wo)(wo)一(yi)樣，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)三三兩兩，而我(wo)(wo)大(da)部分(fen)時(shi)間(jian)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)人做(zuo)。在這個(ge)時(shi)候(hou)(hou)也有很多(duo)人幫助我(wo)(wo)，或(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)熱心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)幫我(wo)(wo)帶飯，或(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在我(wo)(wo)打(da)盹兒的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)幫我(wo)(wo)做(zuo)點焊接。大(da)家(jia)都鼓勵我(wo)(wo)，即(ji)使(shi)最后出(chu)不(bu)來(lai)(lai)東西，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)定要(yao)堅持把它做(zuo)完。當我(wo)(wo)想放棄的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)也這么對自己說，即(ji)使(shi)你做(zuo)出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)次品甚至(zhi)不(bu)合格品，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你一(yi)定要(yao)拿(na)出(chu)來(lai)(lai)一(yi)件(jian)成品。

　　在要驗收前，終于(yu)做了(le)一(yi)件(jian)成品出(chu)(chu)來(lai)(lai)，不(bu)幸的(de)(de)(de)(de)是(shi)它真(zhen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)件(jian)不(bu)合(he)格品。幫我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)那個(ge)男生(sheng)做的(de)(de)(de)(de)已經出(chu)(chu)來(lai)(lai)了(le)，所以(yi)最(zui)后應該還(huan)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)焊接(jie)方面的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。有一(yi)點(dian)灰心，想(xiang)再(zai)重做來(lai)(lai)不(bu)及了(le)，單是(shi)檢查線路卻也(ye)查不(bu)出(chu)(chu)來(lai)(lai)什么(me)問(wen)題。那么(me)就準(zhun)備答辯吧(ba)。我(wo)(wo)對著電路圖再(zai)看課本(ben)，發現(xian)以(yi)前很多覺得很難記的(de)(de)(de)(de)東(dong)西現(xian)在記起來(lai)(lai)容易多了(le)，因為(wei)整天都在同它們(men)打交(jiao)道(dao)。51的(de)(de)(de)(de)引腳及其功能(neng)，A/D轉換器的(de)(de)(de)(de)，驅動器的(de)(de)(de)(de)，所有我(wo)(wo)用到的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)都一(yi)再(zai)的(de)(de)(de)(de)看書(shu)了(le)解，同時請教(jiao)同學我(wo)(wo)看書(shu)過(guo)(guo)程當中的(de)(de)(de)(de)疑惑在這個(ge)過(guo)(guo)程中又發現(xian)了(le)以(yi)前焊接(jie)當中出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些問(wen)題，能(neng)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)就改(gai)(gai)，不(bu)能(neng)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)，咳(ke)，要是(shi)時間再(zai)多一(yi)些，或者(zhe)我(wo)(wo)能(neng)早點(dian)做好，要是(shi)不(bu)只是(shi)我(wo)(wo)一(yi)個(ge)人動手……算(suan)了(le)吧(ba)，不(bu)要想(xiang)那些如果(guo)，還(huan)是(shi)準(zhun)備我(wo)(wo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)，做好我(wo)(wo)現(xian)在能(neng)做的(de)(de)(de)(de)吧(ba)。

　　最后(hou)(hou)，我發現(xian)自己對(dui)單片機竟然也有(you)了一(yi)點興趣，想暑假(jia)回家以(yi)后(hou)(hou)自己去買(mai)一(yi)些東西來做，再(zai)補一(yi)補匯編語言。有(you)什么問題請教下以(yi)前的(de)那些老(lao)同學(xue)好(hao)了，他們(men)好(hao)厲害，在高中勞動課就成(cheng)功的(de)做出過調頻收音機，大一(yi)暑假(jia)的(de)時候參(can)加了學(xue)校的(de)電子競賽培訓接(jie)著(zhu)比賽，不(bu)過后(hou)(hou)來怎么樣(yang)我就不(bu)知道了。汗(han)。看來要(yao)多保持(chi)聯絡，這次回家就好(hao)好(hao)找他們(men)敘敘舊(jiu)。

　　回顧起此(ci)次(ci)(ci)單片機(ji)課程設(she)計(ji)(ji)，至今我(wo)仍(reng)感(gan)慨(kai)頗多，的(de)(de)(de)(de)確，從選(xuan)題(ti)到(dao)(dao)(dao)定稿，從理(li)(li)論(lun)到(dao)(dao)(dao)實(shi)踐，在(zai)(zai)整整兩星期的(de)(de)(de)(de)日子里，可以(yi)(yi)說(shuo)得(de)是(shi)(shi)苦(ku)多于甜，但是(shi)(shi)可以(yi)(yi)學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)很(hen)(hen)多很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，同時不(bu)僅(jin)可以(yi)(yi)鞏固了以(yi)(yi)前所(suo)(suo)學(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識，而(er)且學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了很(hen)(hen)多在(zai)(zai)書本上所(suo)(suo)沒有學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識。通過(guo)(guo)(guo)這次(ci)(ci)課程設(she)計(ji)(ji)使(shi)我(wo)懂(dong)(dong)得(de)了理(li)(li)論(lun)與實(shi)際(ji)相結合(he)是(shi)(shi)很(hen)(hen)重要的(de)(de)(de)(de)，只有理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，只有把所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識與實(shi)踐相結合(he)起來，從理(li)(li)論(lun)中(zhong)得(de)出結論(lun)，才能真正(zheng)為社會(hui)服務，從而(er)提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)動手能力和(he)獨立思考的(de)(de)(de)(de)能力。在(zai)(zai)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)問題(ti)，可以(yi)(yi)說(shuo)得(de)是(shi)(shi)困難(nan)重重，這畢竟第一(yi)次(ci)(ci)做的(de)(de)(de)(de)，難(nan)免(mian)會(hui)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)過(guo)(guo)(guo)各種各樣的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，同時在(zai)(zai)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)發(fa)現了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不(bu)足之(zhi)處，對以(yi)(yi)前所(suo)(suo)學(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識理(li)(li)解得(de)不(bu)夠深刻，掌握得(de)不(bu)夠牢固，比如說(shuo)三極(ji)管PnP管腳不(bu)懂(dong)(dong)怎(zen)么放置，不(bu)懂(dong)(dong)分得(de)二極(ji)管的(de)(de)(de)(de)正(zheng)負極(ji)，對單片機(ji)匯編語言(yan)掌握得(de)不(bu)好……通過(guo)(guo)(guo)這次(ci)(ci)課程設(she)計(ji)(ji)之(zhi)后，一(yi)定把以(yi)(yi)前所(suo)(suo)學(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識重新溫故(gu)。

　　這次(ci)課程設計(ji)終于(yu)順利完成了，在設計(ji)中遇到(dao)了很多編(bian)程問題，最后在老師的(de)辛勤(qin)指導下(xia)，終于(yu)游逆而解(jie)。同(tong)時，在老師的(de)身上(shang)我學得(de)到(dao)很多實(shi)用的(de)知識，在次(ci)我表(biao)示(shi)感謝！同(tong)時，對給過我幫助的(de)所有(you)同(tong)學和老師再次(ci)表(biao)示(shi)忠心的(de)感謝！

單片機課程設計心得體會6

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)設的(de)(de)(de)選題，方案的(de)(de)(de)設計(ji)與確定(ding)，元器件(jian)的(de)(de)(de)選擇，硬件(jian)的(de)(de)(de)焊接，這一系列的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)設準備(bei)(bei)工作早在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)設開(kai)(kai)始(shi)之前，老師(shi)(shi)就(jiu)向我(wo)(wo)們做了相關的(de)(de)(de)介紹和明確的(de)(de)(de)說明，同(tong)時(shi)(shi)(shi)非常友好(hao)的(de)(de)(de)提示我(wo)(wo)們早點著手準備(bei)(bei)自(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)設項目(mu)。但(dan)是如此語重心長的(de)(de)(de)話語在(zai)當時(shi)(shi)(shi)似乎(hu)沒有(you)(you)引起(qi)所(suo)有(you)(you)人的(de)(de)(de)注意，只(zhi)到(dao)有(you)(you)同(tong)學拿出已(yi)成型的(de)(de)(de)作品時(shi)(shi)(shi)，只(zhi)到(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)設計(ji)進入(ru)第二周(zhou)時(shi)(shi)(shi)，只(zhi)到(dao)看到(dao)有(you)(you)同(tong)學拿著作品去驗(yan)收時(shi)(shi)(shi)，只(zhi)到(dao)發(fa)現自(zi)己在(zai)規定(ding)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)里(li)無法完成擴展功能是，我(wo)(wo)們開(kai)(kai)始(shi)醒悟，開(kai)(kai)始(shi)想起(qi)老師(shi)(shi)之前的(de)(de)(de)友情提示，開(kai)(kai)始(shi)意識到(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)設的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)工作沒做好(hao)，開(kai)(kai)始(shi)產生恐(kong)懼(ju)。這樣的(de)(de)(de)情形(xing)并(bing)不(bu)只(zhi)是出現在(zai)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)設計(ji)過(guo)程(cheng)中(zhong)，而是經常出現在(zai)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)。整個課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)設計(ji)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)都顯得有(you)(you)些(xie)盲目(mu)，有(you)(you)些(xie)匆忙。

　　像這樣的實訓課(ke)程，對(dui)我(wo)們(men)學習自動化的學生(sheng)來說(shuo)意(yi)義非常重大，它不僅是對(dui)單片機這一(yi)門課(ke)程的理解與運用，同時也(ye)涉及(ji)到數字電(dian)(dian)路和(he)模擬(ni)電(dian)(dian)路的領域(yu)；這也(ye)是一(yi)次(ci)鍛煉我(wo)們(men)動手動腦的絕佳機會，能讓我(wo)們(men)切(qie)實感受理論與實際(ji)相結合的過(guo)程。

　　設(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)枯(ku)燥(zao)的(de)(de)(de)(de)，程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)的(de)(de)(de)(de)調(diao)試(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)讓人(ren)感到(dao)乏味的(de)(de)(de)(de)、無(wu)奈(nai)的(de)(de)(de)(de)、頭(tou)疼的(de)(de)(de)(de).，但是(shi)看到(dao)完工的(de)(de)(de)(de)作品卻(que)是(shi)激動(dong)高(gao)興的(de)(de)(de)(de)。對于(yu)硬件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)焊(han)接，這可能(neng)是(shi)很(hen)多(duo)同(tong)學都喜歡做的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)環(huan)節。但是(shi)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)硬件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)焊(han)接與(yu)上一(yi)(yi)次(ci)實訓時的(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)樣，這次(ci)你需要自己設(she)(she)(she)計電路，自己學習理(li)解(jie)某些芯(xin)片的(de)(de)(de)(de)引(yin)腳(jiao)功能(neng)。芯(xin)片引(yin)腳(jiao)的(de)(de)(de)(de)接線是(shi)我們(men)容易出錯的(de)(de)(de)(de)地方，如(ru)(ru)果(guo)接線圖(tu)或(huo)者焊(han)接有(you)問題，這將對對芯(xin)片有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)危害。硬件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)完工后，是(shi)軟件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)調(diao)試(shi)。我認為程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)的(de)(de)(de)(de)調(diao)試(shi)是(shi)課設(she)(she)(she)全過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)最(zui)難得部分，原因是(shi)我這塊的(de)(de)(de)(de)功底(di)非常薄弱(ruo)。很(hen)坦誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)講，以自己現有(you)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，沒(mei)法寫出設(she)(she)(she)計中(zhong)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)，我和同(tong)學只(zhi)能(neng)借(jie)鑒(jian)高(gao)手的(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)，努力(li)地去修改源程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)，使其(qi)能(neng)夠實現想要的(de)(de)(de)(de)功能(neng)。軟件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)調(diao)試(shi)不(bu)像(xiang)硬件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)焊(han)接那么(me)容易，調(diao)試(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，我們(men)必須考(kao)慮硬件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)相匹配。在(zai)比如(ru)(ru)在(zai)這個(ge)環(huan)節中(zhong)，很(hen)感謝我的(de)(de)(de)(de)同(tong)學，因為他能(neng)夠非常耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)為我講解(jie)C語言中(zhong)一(yi)(yi)些語句的(de)(de)(de)(de)用(yong)法和功能(neng)。

　　這次(ci)實訓還(huan)有(you)一重(zhong)大收獲(huo)是學會寫一份正式(shi)的(de)科技論文。報(bao)告的(de)書寫與軟硬件同等重(zhong)要(yao)(yao)，我(wo)們應遵(zun)守(shou)論文的(de)格式(shi)要(yao)(yao)求，這也(ye)是對思維嚴謹性的(de)一種鍛煉。

　　完成一個出色(se)的作品(pin)，單(dan)靠一個人的力量是不行的，小組成員之間必須相互配合，相互支持(chi)，相互團結，所以這也是一次鍛煉我們團隊合作精神的機(ji)會。

　　雖(sui)然本次實訓結束了(le)，但是(shi)實訓留給我們思考的(de)地(di)方還(huan)很多(duo)，需(xu)要我們學習(xi)的(de)地(di)方還(huan)很多(duo)。無論(lun)在現在的(de)學習(xi)中還(huan)是(shi)在以后的(de)工作中，我們都應養成多(duo)學習(xi)，理解、多(duo)思考、多(duo)合作，多(duo)實踐的(de)好習(xi)慣，重(zhong)視理論(lun)與(yu)實踐相結合。

單片機課程設計心得體會7

　　結束了(le)(le)(le)兩周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)視(shi)機(ji)實(shi)(shi)訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)們(men)又(you)迎來了(le)(le)(le)單(dan)片機(ji)課程(cheng)設(she)(she)計實(shi)(shi)訓(xun)，真(zhen)是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)受益匪淺啊學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)多東西，不(bu)管怎樣(yang)樣(yang)，先(xian)感謝學(xue)(xue)校給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)么多機(ji)會(hui)。真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)東西。為(wei)(wei)期一(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)片機(ji)課程(cheng)設(she)(she)計讓我(wo)(wo)(wo)們(men)受益匪淺。此次課程(cheng)設(she)(she)計軟件與(yu)硬件相結合(he)，考察(cha)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)焊接(jie)水平(ping)與(yu)編(bian)程(cheng)潛力。對于我(wo)(wo)(wo)們(men)應用電(dian)子技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生而言(yan)焊接(jie)是(shi)不(bu)成問題，也(ye)很(hen)順(shun)利；可(ke)到了(le)(le)(le)編(bian)程(cheng)時(shi)(shi)就(jiu)出現(xian)了(le)(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙，先(xian)開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯示時(shi)(shi)鐘還算順(shun)利，下面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報警部分就(jiu)花費了(le)(le)(le)相當長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，還有(you)加上報警時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂也(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)到圖書館里查閱資料由匯編(bian)轉(zhuan)化成C語(yu)言(yan)得(de)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。本來還以(yi)為(wei)(wei)編(bian)程(cheng)會(hui)很(hen)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，等到實(shi)(shi)際操(cao)作起來才明白它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)雜性，沒有(you)想像(xiang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么得(de)心應手(shou)，理解流程(cheng)是(shi)有(you)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。單(dan)片機(ji)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)上學(xue)(xue)期開設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，所(suo)以(yi)很(hen)多專業知識也(ye)都忘記了(le)(le)(le)。但是(shi)經過我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，花費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`時(shi)(shi)間與(yu)精(jing)力最后沒有(you)白費，效(xiao)果漸漸地出現(xian)了(le)(le)(le)。其實(shi)(shi)本身程(cheng)序(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只是(shi)步(bu)(bu)驟中有(you)點小(xiao)錯(cuo)誤，所(suo)以(yi)導(dao)致整個程(cheng)序(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果很(hen)亂，在(zai)仔細修改程(cheng)序(xu)(xu)之后，最后一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)地到達效(xiao)果了(le)(le)(le)。

　　我(wo)們將(jiang)各個(ge)部分的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序(xu)編(bian)(bian)好后怎樣都(dou)(dou)連不(bu)起來(lai)(lai)，出不(bu)了(le)(le)預期的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。對(dui)于硬件(jian)(jian)在編(bian)(bian)程(cheng)(cheng)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中PCB板的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)觸又是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)頭疼的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，在進(jin)行編(bian)(bian)譯(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，數碼(ma)顯(xian)示管(guan)(guan)(guan)上(shang)(shang)什么(me)(me)都(dou)(dou)沒(mei)有(you)，按(an)一(yi)(yi)(yi)下(xia)旁邊與(yu)(yu)之(zhi)相(xiang)連的(de)(de)(de)(de)(de)元器件(jian)(jian)時(shi)就(jiu)有(you)顯(xian)示了(le)(le)，所以(yi)也(ye)(ye)花費了(le)(le)好多時(shi)間在PCB板的(de)(de)(de)(de)(de)重新(xin)焊接(jie)上(shang)(shang)。對(dui)于軟件(jian)(jian)我(wo)們在時(shi)鐘完成(cheng)后就(jiu)對(dui)其加(jia)入了(le)(le)報(bao)(bao)(bao)警(jing)系統，可(ke)加(jia)了(le)(le)之(zhi)后發(fa)現(xian)程(cheng)(cheng)序(xu)亂了(le)(le)，以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)鐘也(ye)(ye)不(bu)能夠控制了(le)(le)。經過(guo)(guo)反復研(yan)究(jiu)，發(fa)現(xian)接(jie)地接(jie)錯(cuo)了(le)(le)位置，導(dao)致了(le)(le)用來(lai)(lai)報(bao)(bao)(bao)警(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)紅(hong)燈(deng)跟(gen)綠燈(deng)根本不(bu)亮(liang)，然(ran)后就(jiu)將(jiang)接(jie)地線重新(xin)焊接(jie)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)下(xia)，功夫不(bu)負有(you)心人，紅(hong)燈(deng)亮(liang)了(le)(le)，配合編(bian)(bian)好的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序(xu)，用紙(zhi)板擋住了(le)(le)發(fa)射管(guan)(guan)(guan)與(yu)(yu)接(jie)收管(guan)(guan)(guan)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)信號傳輸，數碼(ma)顯(xian)示管(guan)(guan)(guan)出現(xian)閃爍(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)，并且(qie)沒(mei)信號的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候綠燈(deng)亮(liang)，有(you)信號的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候紅(hong)燈(deng)就(jiu)亮(liang)了(le)(le)，這(zhe)個(ge)現(xian)象讓我(wo)們喜出望外。經過(guo)(guo)修改(gai)(gai)時(shi)鐘程(cheng)(cheng)序(xu)和報(bao)(bao)(bao)警(jing)系統都(dou)(dou)被使用上(shang)(shang)了(le)(le)，可(ke)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)難題就(jiu)是(shi)如(ru)何讓它報(bao)(bao)(bao)警(jing)這(zhe)困(kun)擾了(le)(le)我(wo)們，數碼(ma)顯(xian)示管(guan)(guan)(guan)上(shang)(shang)最后有(you)了(le)(le)閃爍(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)，可(ke)報(bao)(bao)(bao)警(jing)聲還沒(mei)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)去(qu)。老師的(de)(de)(de)(de)(de)要求是(shi)除了(le)(le)蜂鳴器上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)(bao)警(jing)聲再加(jia)一(yi)(yi)(yi)段音樂。翻(fan)閱了(le)(le)圖書館(guan)里的(de)(de)(de)(de)(de)書籍，查出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)音樂程(cheng)(cheng)序(xu)都(dou)(dou)是(shi)用匯(hui)編(bian)(bian)編(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)，要將(jiang)此程(cheng)(cheng)序(xu)放到(dao)主程(cheng)(cheng)序(xu)中就(jiu)務(wu)必(bi)將(jiang)匯(hui)編(bian)(bian)程(cheng)(cheng)序(xu)改(gai)(gai)編(bian)(bian)成(cheng)C語(yu)言程(cheng)(cheng)序(xu)。這(zhe)再次(ci)困(kun)擾了(le)(le)我(wo)們，雖然(ran)以(yi)前(qian)也(ye)(ye)學過(guo)(guo)匯(hui)編(bian)(bian)跟(gen)C之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)互換，可(ke)都(dou)(dou)是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)沒(mei)涉及到(dao)這(zhe)么(me)(me)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序(xu)過(guo)(guo)，改(gai)(gai)編(bian)(bian)很(hen)是(shi)有(you)壓(ya)力(li)，經過(guo)(guo)研(yan)究(jiu)，我(wo)們將(jiang)匯(hui)

　　編程(cheng)序舍棄了，到網上下載了一段音樂(le)程(cheng)序，是C語言編的(de)(de)。要讓音樂(le)在我們的(de)(de)紅外報警系統中唱出(chu)來可不是什(shen)么簡單的(de)(de)事情，雖然找到了音樂(le)程(cheng)序，但(dan)要讓音樂(le)程(cheng)序跟我們的(de)(de)主程(cheng)序融(rong)合在一齊得(de)花費(fei)點(dian)心思了。

　　最(zui)后在全組人竭盡(jin)全力(li)，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心(xin)指(zhi)導(dao)下，程序(xu)基本(ben)編寫成功，這是我(wo)(wo)們(men)(men)共(gong)同努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果，在享(xiang)受我(wo)(wo)們(men)(men)成果之(zhi)時，不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)感慨單片機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性與(yu)高難(nan)度性，所(suo)以為期一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單片機(ji)課(ke)程設計(ji)沒有浪費，我(wo)(wo)們(men)(men)從中學到了很多知識。，也(ye)讓我(wo)(wo)們(men)(men)對單片機(ji)有了更(geng)深一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解。雖(sui)然最(zui)后結(jie)果是出來(lai)了，可這與(yu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心(xin)指(zhi)導(dao)是分不(bu)(bu)(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，她引導(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，本(ben)來(lai)一(yi)竅(qiao)不(bu)(bu)(bu)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)經過(guo)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點撥基本(ben)上通了，所(suo)以說老(lao)師(shi)(shi)是功不(bu)(bu)(bu)可抹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　總而言(yan)之，單(dan)片機(ji)課程(cheng)設計(ji)對于我們有很大的幫忙(mang)，我們從中受益匪淺。

單片機課程設計心得體會8

　　兩周的單片機課(ke)程設(she)計(ji)最(zui)后順利完(wan)成(cheng)了，其中包含著(zhu)快(kuai)樂，也有辛酸。我們(men)選(xuan)的設(she)計(ji)題(ti)目是(shi)“數字(zi)溫度計(ji)”，大家都覺得這個(ge)題(ti)目是(shi)比較(jiao)簡單的。其實不然，做(zuo)了之后，發現設(she)計(ji)電(dian)路雖然簡單，但我們(men)認(ren)為它真正困難的地方是(shi)程序設(she)計(ji)，但是(shi)在我們(men)同心(xin)努力下最(zui)終完(wan)成(cheng)了。

　　我(wo)(wo)們剛選該題目時(shi)，真(zhen)的(de)是(shi)(shi)一頭霧水，硬件(jian)電路不知如何(he)下(xia)手，更何(he)談解(jie)決(jue)程序那塊(kuai)，因為我(wo)(wo)們所(suo)學的(de)都是(shi)(shi)單片機方(fang)面的(de).理論(lun)知識，應用到實踐中去(qu)還比較少。但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)們三(san)人也沒偷下(xia)懶(lan)，迅速(su)分工(gong)去(qu)查閱和收(shou)集資料。我(wo)(wo)們去(qu)了(le)圖(tu)書館(guan)借一些參考書，上(shang)網找一些相關(guan)資料，并(bing)且請教指導老師。透過不斷努力，最后把數字溫度計的(de)思路和模(mo)型定了(le)下(xia)來(lai)并(bing)開始分一個人去(qu)焊接(jie)硬件(jian)電路，剩下(xia)的(de)去(qu)整理和修改程序。

　　透過(guo)一番整(zheng)理(li)和修(xiu)改后，在電(dian)腦上進行(xing)仿真(zhen)(zhen)，仿真(zhen)(zhen)成功(gong)后準備焊(han)(han)接電(dian)路(lu)板。在焊(han)(han)接電(dian)路(lu)板中，我們首先對(dui)硬件電(dian)路(lu)進行(xing)布局，然(ran)后確(que)認無誤后，在電(dian)路(lu)板上進行(xing)焊(han)(han)接，這個過(guo)程我們覺得是做得比較(jiao)快(kuai)的(de)，以(yi)至于后面(mian)出現了虛(xu)焊(han)(han)的(de)錯(cuo)誤。

　　焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)電(dian)(dian)(dian)路(lu)(lu)(lu)板(ban)完工(gong)，細心檢查(cha)后，進行(xing)通電(dian)(dian)(dian)測試。結果液晶LCD沒有(you)顯示(shi)，透(tou)過檢查(cha)，原(yuan)先是LCD壞了(le)，在(zai)(zai)換(huan)了(le)塊(kuai)新(xin)的(de)后，能(neng)顯示(shi)顯示(shi)值。但(dan)還有(you)個(ge)問題是，當報警電(dian)(dian)(dian)路(lu)(lu)(lu)不會報警，在(zai)(zai)請教老師后，發現走(zou)動蜂鳴(ming)器(qi)的(de)電(dian)(dian)(dian)壓太(tai)低了(le)，是因(yin)(yin)為(wei)(wei)串(chuan)接(jie)(jie)了(le)一個(ge)太(tai)大(da)的(de)電(dian)(dian)(dian)阻。然(ran)后，我們換(huan)了(le)一個(ge)小(xiao)電(dian)(dian)(dian)阻，但(dan)這時(shi)蜂鳴(ming)器(qi)卻一向在(zai)(zai)叫，停不下(xia)來(lai)，但(dan)是，在(zai)(zai)我們三人的(de)的(de)細心檢查(cha)下(xia)，原(yuan)先是在(zai)(zai)放大(da)電(dian)(dian)(dian)路(lu)(lu)(lu)的(de)一端(duan)虛焊(han)(han)(han)了(le)，這說明我們焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)電(dian)(dian)(dian)路(lu)(lu)(lu)的(de)技術還不夠好(hao)。在(zai)(zai)重新(xin)焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)那(nei)端(duan)后，數字(zi)溫度電(dian)(dian)(dian)路(lu)(lu)(lu)最(zui)后成功實(shi)現功能(neng)，當時(shi)我們的(de)情緒都是無比興奮和(he)快(kuai)樂(le)的(de)，因(yin)(yin)為(wei)(wei)我們兩周(zhou)的(de)辛(xin)苦沒有(you)白(bai)費(fei)。

　　在完成單片機課程(cheng)設計后(hou)，我們發現我們還(huan)有許(xu)多不(bu)足，所學到的知識(shi)(shi)(shi)還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠，以(yi)至于(yu)還(huan)有一些功能(neng)不(bu)能(neng)被動完成。但(dan)透過(guo)學習這一次實踐(jian)，增強(qiang)了(le)(le)我們的動手(shou)潛力，提高和鞏固(gu)了(le)(le)單片機方(fang)面的知識(shi)(shi)(shi)，個(ge)性是(shi)軟件方(fang)面。從中(zhong)增強(qiang)了(le)(le)我們的團隊合(he)作精神(shen)，并讓我們認識(shi)(shi)(shi)到把理論應用到實踐(jian)中(zhong)去是(shi)多么重(zhong)要(yao)。[

單片機課程設計心得體會9

　　做(zuo)了兩周的單片(pian)機課程(cheng)設(she)計，我(wo)有了很多(duo)的體會(hui)和感想。

　　我們(men)的課程設(she)計有兩個(ge)主(zhu)要內(nei)容：一個(ge)是出(chu)租車計費器系統（還包(bao)括255計數和50000計數）；另一個(ge)就是溫度報警系統。實習可以(yi)在(zai)實驗室里(li)做(zuo)，也可以(yi)在(zai)寢室里(li)自己做(zuo)，我大(da)部(bu)分時間還是在(zai)寢室里(li)做(zuo)的。

　　出(chu)租車計費器的(de)(de)(de)設計是(shi)第(di)一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)內容，由于有了(le)老師的(de)(de)(de)設計圖和程序，只需(xu)要改一(yi)(yi)下自己(ji)所要求的(de)(de)(de)變量就好(hao)。單(dan)片(pian)機(ji)的(de)(de)(de)編程用的(de)(de)(de)主要是(shi)匯編語言(yan)，說實話(hua)，我對(dui)匯編語言(yan)談不上掌(zhang)握，充其(qi)量只是(shi)了(le)解。學(xue)校安(an)排的(de)(de)(de)課(ke)程真(zhen)的(de)(de)(de)太少了(le)，關于語言(yan)部分的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)只學(xue)了(le)幾節課(ke)的(de)(de)(de)內容，整本單(dan)片(pian)機(ji)書的(de)(de)(de)內容也是(shi)學(xue)了(le)三分之一(yi)(yi)多一(yi)(yi)點。

　　第二周的(de)內容(rong)就是溫度報警系統(tong)的(de)設計。這個內容(rong)沒有(you)現成的(de)程序和(he)設計圖(tu)(tu)，需要我們真(zhen)正(zheng)親手(shou)去(qu)編，最郁悶的(de)莫過(guo)于畫(hua)設計圖(tu)(tu)。按(an)照實驗要求(qiu)上的(de)圖(tu)(tu)畫(hua)了(le)(le)出來，加載(zai)程序以后卻(que)不能正(zheng)常運行，改了(le)(le)好多次都(dou)沒有(you)成功。同學們電腦上軟件的(de)版本差異也(ye)影響了(le)(le)交流。有(you)些(xie)元件的(de)'型號不同，但在(zai)選用時(shi)圖(tu)(tu)形確很相(xiang)似，致使選錯了(le)(le)元件，影響了(le)(le)結果(guo)。

　　這兩周的(de)實習真的(de)有點郁悶，程序(xu)里面的(de)好(hao)多內容(rong)(rong)不(bu)懂，自我(wo)感(gan)覺是單片機我(wo)們所學的(de)內容(rong)(rong)還不(bu)足以編出這兩個(ge)程序(xu)，但是只好(hao)硬著頭皮去看(kan)去理(li)解。但在學習過程中也充滿(man)了樂趣，當看(kan)懂了程序(xu)的(de)一些語句(ju)，畫出了要求的(de)設計圖，那我(wo)喜(xi)悅(yue)那種(zhong)成就感(gan)油然(ran)而生。

　　這次實習(xi)讓(rang)我受益(yi)匪淺，無論(lun)(lun)從知識(shi)上還是(shi)(shi)(shi)其他的(de)(de)各個方面。上課的(de)(de)時候的(de)(de)學習(xi)從來沒有(you)見過(guo)真(zhen)正的(de)(de)單片(pian)機(ji)，只是(shi)(shi)(shi)從理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)角度去理(li)解(jie)枯燥乏味(wei)。但在實習(xi)中見過(guo)甚至使用(yong)了(le)單片(pian)機(ji)及其系(xi)統，能(neng)夠(gou)理(li)論(lun)(lun)聯系(xi)實際的(de)(de)學習(xi)，開闊了(le)眼界(jie)，提(ti)高(gao)了(le)單片(pian)機(ji)知識(shi)的(de)(de)理(li)解(jie)和水平。在這次課程設計中又讓(rang)我體會(hui)到(dao)了(le)合作與團(tuan)結(jie)的(de)(de)力(li)量，當遇到(dao)不(bu)會(hui)或是(shi)(shi)(shi)設計不(bu)出來的(de)(de)地方，我們就會(hui)在QQ群(qun)里討論(lun)(lun)或者是(shi)(shi)(shi)同(tong)學之(zhi)間相(xiang)互幫助。團(tuan)結(jie)就是(shi)(shi)(shi)力(li)量，無論(lun)(lun)在現(xian)在的(de)(de)學習(xi)中還是(shi)(shi)(shi)在以后(hou)的(de)(de)工作中，團(tuan)結(jie)都是(shi)(shi)(shi)至關重要的(de)(de)，有(you)了(le)團(tuan)結(jie)會(hui)有(you)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)理(li)念(nian)、更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)思維、更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)情(qing)感。

　　單片(pian)機(ji)是很重要(yao)的(de)(de)一(yi)門(men)課(ke)程(cheng)，老師(shi)和(he)一(yi)些工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)朋友都曾說(shuo)過，如果學好(hao)一(yi)門(men)單片(pian)機(ji)，就憑這個技(ji)術這門(men)手藝找(zhao)一(yi)個好(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)也不成問題(ti)。盡管我們(men)在課(ke)堂學到的(de)(de)內容很有(you)限(xian)，但在以(yi)后(hou)的(de)(de)學習中單片(pian)機(ji)還(huan)需要(yao)好(hao)好(hao)的(de)(de)深入研究和(he)學習，學好(hao)了單片(pian)機(ji)也就多了一(yi)項生存的(de)(de)本錢。最(zui)后(hou)感(gan)謝老師(shi)對我們(men)的(de)(de)精心指導(dao)和(he)幫助，感(gan)謝同學們(men)對我的(de)(de)幫助。

單片機課程設計心得體會10

　　作(zuo)為(wei)一名自(zi)動化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)大學(xue)生，我覺得做單片機課(ke)(ke)(ke)(ke)程設計(ji)(ji)是十分有意義的(de)，而且是十分必(bi)要的(de)。在已度過(guo)的(de)大學(xue)時間里，我們(men)(men)大多數(shu)接觸的(de)是專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)。我們(men)(men)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上掌握的(de)僅僅是專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)理(li)論知識，如何(he)去(qu)鍛煉我們(men)(men)的(de)實踐(jian)能力？如何(he)把我們(men)(men)所(suo)學(xue)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)理(li)論知識運用到實踐(jian)中去(qu)呢？我想做類似的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程設計(ji)(ji)就為(wei)我們(men)(men)提供(gong)了良(liang)好的(de)實踐(jian)平臺。

　　在做本次課(ke)程設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)感觸最深的(de)(de)(de)(de)當屬(shu)查(cha)閱大(da)量的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)資料(liao)(liao)了(le)。為了(le)讓自己的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)更加完(wan)善，查(cha)閱這方面的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)資料(liao)(liao)是十(shi)分(fen)必要的(de)(de)(de)(de)，同時也(ye)是必不可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們是在做單片機(ji)課(ke)程設(she)(she)計(ji)(ji)，但(dan)我(wo)們不是藝術家，他(ta)們可(ke)(ke)以拋開(kai)實際盡情在幻想的(de)(de)(de)(de)世(shi)界里翱翔，而我(wo)們一(yi)切(qie)都要有據可(ke)(ke)依，有理可(ke)(ke)尋，不切(qie)實際的(de)(de)(de)(de)`構想永遠(yuan)(yuan)只能是構想，永遠(yuan)(yuan)無法升級為設(she)(she)計(ji)(ji)。

　　接下來的(de)(de)(de)(de)4月，我(wo)(wo)意外的(de)(de)(de)(de)接到(dao)系學生工作(zuo)處主(zhu)管(guan)陳老(lao)師來電，說(shuo)我(wo)(wo)系承辦(ban)了(le)院校園文(wen)化藝術節(jie)的(de)(de)(de)(de)南(nan)方擂(lei)臺知識搶(qiang)(qiang)答競賽(sai)(sai)，而學校又沒(mei)有(you)搶(qiang)(qiang)答器，要(yao)我(wo)(wo)組(zu)織幾個(ge)學生做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)搶(qiang)(qiang)答器。我(wo)(wo)當時(shi)(shi)想，那(nei)好(hao)啊，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)搶(qiang)(qiang)答器不(bu)難。以前有(you)用與非門做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)便爽快的(de)(de)(de)(de)答應了(le)陳老(lao)師，并保(bao)證沒(mei)有(you)問(wen)題，保(bao)質保(bao)量(liang)完成。當是(shi)(shi)可(ke)能是(shi)(shi)我(wo)(wo)想得(de)太簡單了(le)，搶(qiang)(qiang)答器不(bu)就(jiu)八個(ge)按鍵一(yi)個(ge)數碼(ma)管(guan)顯(xian)示(shi)(shi)不(bu)就(jiu)完了(le)么，把最先搶(qiang)(qiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)組(zu)別顯(xian)示(shi)(shi)出(chu)來。可(ke)是(shi)(shi)到(dao)主(zhu)任(ren)給我(wo)(wo)們提要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候才發(fa)現(xian)搶(qiang)(qiang)答器要(yao)實現(xian)我(wo)(wo)功能遠不(bu)只這(zhe)(zhe)么多，倒計時(shi)(shi)、蜂鳴提示(shi)(shi)、范規報警(jing)、電子計分器，這(zhe)(zhe)些我(wo)(wo)都沒(mei)有(you)考慮(lv)進來。主(zhu)任(ren)也說(shuo)了(le)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)次院級的(de)(de)(de)(de)比賽(sai)(sai)，電子系做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)東西要(yao)拿的(de)(de)(de)(de)出(chu)手，要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)點(dian)樣子出(chu)來。我(wo)(wo)想也好(hao)，雖有(you)點(dian)難度，但符合我(wo)(wo)喜歡挑戰難度的(de)(de)(de)(de)性格。我(wo)(wo)說(shuo)行！這(zhe)(zhe)個(ge)活我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)！

　　接(jie)到(dao)任(ren)務開始布屬，我(wo)(wo)把計分電(dian)路(lu)(lu)分了(le)(le)出去由(you)其它幾個(ge)同(tong)學做(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)專(zhuan)攻搶答(da)部分。由(you)于沒(mei)(mei)有(you)獨(du)立設計電(dian)路(lu)(lu)的經(jing)驗，剛開始得(de)一步步慢慢深入，正好(hao)我(wo)(wo)會PROTEUS。軟硬(ying)件的調(diao)(diao)度都(dou)靠它完成，這樣可以省很(hen)多的時(shi)(shi)間(jian)。做(zuo)(zuo)搶答(da)器(qi)，我(wo)(wo)們花了(le)(le)一個(ge)月(yue)的時(shi)(shi)間(jian)，沒(mei)(mei)日沒(mei)(mei)夜的調(diao)(diao)試(shi)程序（當(dang)時(shi)(shi)單(dan)片(pian)機課(ke)程還沒(mei)(mei)學到(dao)定時(shi)(shi)器(qi)中(zhong)斷，還得(de)一邊自(zi)學。）做(zuo)(zuo)PCB板，采購(gou)元(yuan)器(qi)件，安裝，調(diao)(diao)試(shi)，運行。那(nei)(nei)時(shi)(shi)，他們的計分電(dian)路(lu)(lu)也做(zuo)(zuo)好(hao)了(le)(le)，用了(le)(le)16個(ge)數碼(ma)(ma)管(guan)做(zuo)(zuo)顯示。我(wo)(wo)們將(jiang)計分和搶答(da)電(dian)路(lu)(lu)板及數碼(ma)(ma)管(guan)安裝在了(le)(le)事先(xian)木制的外殼上(shang)，進行整體調(diao)(diao)試(shi)。記得(de)那(nei)(nei)時(shi)(shi)正趕(gan)上(shang)五(wu)一放假，而五(wu)月(yue)8號就是比賽了(le)(le)。我(wo)(wo)們都(dou)沒(mei)(mei)有(you)休(xiu)息，將(jiang)工作間(jian)從實驗室(shi)搬到(dao)了(le)(le)寢室(shi)。那(nei)(nei)段時(shi)(shi)間(jian)雖(sui)然(ran)辛苦，但很(hen)充實，每個(ge)人收(shou)獲都(dou)特別(bie)大。

　　為(wei)了讓自(zi)己的(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)程(cheng)水平能(neng)進一步提高，我將(jiang)自(zi)己編(bian)(bian)寫的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)發(fa)到(dao)(dao)了論壇(tan)里與大家(jia)共享(xiang)，并(bing)下載網(wang)友(you)們的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)進行(xing)分析(xi)。電子(zi)(zi)鐘程(cheng)序(xu)(xu)(xu)、液(ye)晶密碼(ma)鎖(suo)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)、跑馬燈程(cheng)序(xu)(xu)(xu)、大屏(ping)(ping)幕點陣屏(ping)(ping)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)、上下位機通(tong)信程(cheng)序(xu)(xu)(xu)等等，這些(xie)(xie)我都(dou)能(neng)熟練的(de)(de)(de)(de)掌握。我認為(wei)，學編(bian)(bian)程(cheng)讀(du)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)非常重要，每個人(ren)都(dou)有(you)不同的(de)(de)(de)(de)思維(wei)，相同的(de)(de)(de)(de)任務卻有(you)很多(duo)不同的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，在(zai)每個程(cheng)序(xu)(xu)(xu)里都(dou)能(neng)找到(dao)(dao)些(xie)(xie)經典的(de)(de)(de)(de)段子(zi)(zi)，讓人(ren)回味。從中可以學到(dao)(dao)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，并(bing)且有(you)些(xie)(xie)可以直接的(de)(de)(de)(de)引用(yong)。一個出色的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)員在(zai)編(bian)(bian)程(cheng)時(shi)，并(bing)不是從零(ling)開始(shi)，而應(ying)該是先(xian)找出類似的(de)(de)(de)(de)例(li)子(zi)(zi)進行(xing)分析(xi)，參考，看看有(you)沒有(you)值得引用(yong)和借鑒的(de)(de)(de)(de)地方，加(jia)以修改，為(wei)自(zi)己所(suo)用(yong)。實踐證明，這樣做是對的(de)(de)(de)(de)。從當初不知如何著手到(dao)(dao)現在(zai)隨手就(jiu)能(neng)寫個幾百行(xing)，短短幾個月(yue)，我進步還是蠻快的(de)(de)(de)(de)。

　　做單(dan)片機課設那會，我(wo)(wo)(wo)幫助(zhu)了班上不少的(de)同(tong)學，幫他(ta)們調(diao)試過硬件(jian)，修改過程序，并為他(ta)們解答了一系列的(de)疑惑。當(dang)同(tong)學們投來(lai)羨慕的(de)目(mu)光時，我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)自豪，這些(xie)都是我(wo)(wo)(wo)努力(li)的(de)結果(guo)。當(dang)然(ran)，努力(li)歸(gui)努力(li)，方法也很(hen)(hen)重要(yao)。在這里，我(wo)(wo)(wo)總結一下，與大家共勉(mian)：

　　1、基(ji)本功要(yao)雜實，要(yao)有一定的數(shu)模(mo)電基(ji)礎。學單(dan)片機(ji)首先要(yao)搞清楚(chu)它的基(ji)本結構和存儲單(dan)元(yuan)的分配。

　　2、在學單片機的(de)(de)過程中，最(zui)好自己動手做(zuo)一個單片機系(xi)統。先(xian)找現(xian)成的(de)(de)程序，現(xian)成的(de)(de)電路(lu)圖，做(zuo)成實物，并以這個例子為開端，帶著疑問(wen)學習(xi)，往往更有(you)目(mu)的(de)(de)，更主動。

　　3、有(you)條件(jian)的話先(xian)個好的開(kai)發(fa)板，便實(shi)驗(yan)時之用。沒開(kai)發(fa)板，PROTEUS軟件(jian)仿真也行。

　　4、多讀有(you)代(dai)表性(xing)的(de)程序(xu)，讀得(de)多了自然就會學到(dao)很多的(de)好方法。可(ke)買本單片機子程序(xu)集看看，也可(ke)網上下(xia)載程序(xu)分(fen)析。

　　5、多(duo)泡(pao)泡(pao)單(dan)片(pian)機相關的論壇(tan)，與大家(jia)多(duo)交流交流，單(dan)片(pian)機完全可以自學的。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得以(yi)上(shang)幾點相(xiang)當重要，因(yin)為(wei)它對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幫助(zhu)很(hen)大(da)，算(suan)是(shi)(shi)將(jiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)領進了單(dan)片(pian)機的(de)(de)(de)(de)大(da)門，以(yi)至于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學起(qi)來不那(nei)(nei)么吃力，沒(mei)有感(gan)覺到像大(da)家說的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)樣的(de)(de)(de)(de)難(nan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看過很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序，也調試過很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序，每一次(ci)收獲都不小。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實驗室就是(shi)(shi)KEIL和PROTEUS。這(zhe)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做實驗很(hen)方便。雖(sui)是(shi)(shi)虛(xu)擬的(de)(de)(de)(de)，但(dan)調試程(cheng)序還是(shi)(shi)可(ke)以(yi)的(de)(de)(de)(de)，省去了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)時間提高了效率。最近(jin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學CX51，因(yin)為(wei)學單(dan)片(pian)機掌(zhang)握(wo)C語言(yan)是(shi)(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)，C語言(yan)的(de)(de)(de)(de)通用性對學習其它類型的(de)(de)(de)(de)單(dan)片(pian)機有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。今后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想做嵌入式系統工程(cheng)師，想學ARM，想搞操作系統。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)必須打好基礎，這(zhe)樣才能進步。

　　我(wo)(wo)學(xue)(xue)單(dan)片(pian)機的(de)(de)一些(xie)經歷。其(qi)實我(wo)(wo)并不是很厲害，我(wo)(wo)懂(dong)的(de)(de)也只(zhi)(zhi)是一點皮毛，只(zhi)(zhi)是曉得單(dan)片(pian)機是怎么(me)回事，能編(bian)幾(ji)個小(xiao)程(cheng)序罷了。寫這些(xie)我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)是想記(ji)錄一下我(wo)(wo)初學(xue)(xue)單(dan)片(pian)機的(de)(de)經歷。同(tong)時對(dui)于那(nei)些(xie)想開始學(xue)(xue)習單(dan)片(pian)機的(de)(de)朋友們，還是可以有(you)一些(xie)值(zhi)得借鑒(jian)的(de)(de)地方。希(xi)望大(da)家都(dou)能學(xue)(xue)好(hao)單(dan)片(pian)機，那(nei)些(xie)覺得難的(de)(de)學(xue)(xue)得吃力的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)要對(dui)自己有(you)信(xin)心，要多(duo)做多(duo)練，這樣才能培養學(xue)(xue)習興趣。只(zhi)(zhi)要堅持就能如(ru)愿，同(tong)志們，加油！

單片機課程設計心得體會11

　　結(jie)束了(le)(le)(le)(le)兩(liang)周(zhou)的(de)電(dian)視機實訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)又迎(ying)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)單(dan)片機課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)實訓(xun)，真是讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)受益匪淺(qian)啊學(xue)到了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多東西，不管怎樣(yang)樣(yang)，先感謝學(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)這么多機會.真正(zheng)的(de)學(xue)到了(le)(le)(le)(le)東西.為(wei)期一周(zhou)的(de)單(dan)片機課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)受益匪淺(qian).此次課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)軟件(jian)(jian)與(yu)硬(ying)件(jian)(jian)相(xiang)結(jie)合，考察(cha)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)焊(han)接(jie)水平(ping)與(yu)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)潛(qian)力(li).對于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應用電(dian)子技(ji)術的(de)學(xue)生而言(yan)焊(han)接(jie)是不成問題，也(ye)很(hen)(hen)(hen)順(shun)利(li);可到了(le)(le)(le)(le)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)時就出現(xian)了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)大(da)的(de)障礙，先開(kai)始的(de)顯(xian)示(shi)時鐘還(huan)算順(shun)利(li)，下面的(de)報(bao)(bao)警部分就花費了(le)(le)(le)(le)相(xiang)當長的(de)時間，還(huan)有(you)加上報(bao)(bao)警時的(de)音樂也(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)到圖書館里查閱資料由匯編(bian)轉化(hua)成C語(yu)言(yan)得來(lai)(lai)的(de).本來(lai)(lai)還(huan)以(yi)為(wei)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)會很(hen)(hen)(hen)簡單(dan)的(de)，等到實際操(cao)作起來(lai)(lai)才(cai)明(ming)白它(ta)的(de)復雜性，沒有(you)想像(xiang)中的(de)那么得心應手，理解流程(cheng)(cheng)(cheng)是有(you)思維(wei)的(de)前提.單(dan)片機是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)上學(xue)期開(kai)設的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，所以(yi)很(hen)(hen)(hen)多專業知識也(ye)都忘記了(le)(le)(le)(le).但是經過我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)努力(li)，花費的(de)時間與(yu)精力(li)最后(hou)沒有(you)白費，效果漸漸地出現(xian)了(le)(le)(le)(le).其實本身程(cheng)(cheng)(cheng)序的(de).思維(wei)是正(zheng)確的(de)，只(zhi)是步(bu)(bu)驟中有(you)點小(xiao)錯(cuo)誤，所以(yi)導致整個(ge)程(cheng)(cheng)(cheng)序的(de)結(jie)果很(hen)(hen)(hen)亂，在仔細修(xiu)改程(cheng)(cheng)(cheng)序之后(hou)，最后(hou)一步(bu)(bu)步(bu)(bu)地到達效果了(le)(le)(le)(le).

　　我(wo)們將各(ge)個(ge)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序編(bian)好后怎樣都(dou)(dou)(dou)連不(bu)(bu)起來，出不(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果.對于硬(ying)件(jian)在(zai)(zai)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)PCB板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)觸又是(shi)一(yi)個(ge)頭疼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，在(zai)(zai)進(jin)行編(bian)譯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，數碼顯示管上(shang)什么都(dou)(dou)(dou)沒有(you)，按(an)一(yi)下旁邊與之相(xiang)連的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)元器件(jian)時(shi)就(jiu)有(you)顯示了(le)(le)(le)(le)(le)，所以(yi)也(ye)花(hua)費了(le)(le)(le)(le)(le)好多時(shi)間(jian)(jian)在(zai)(zai)PCB板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重新焊接(jie)(jie)上(shang).對于軟件(jian)我(wo)們在(zai)(zai)時(shi)鐘(zhong)完成后就(jiu)對其加(jia)入了(le)(le)(le)(le)(le)報(bao)警系(xi)統，可加(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)之后發(fa)現程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序亂了(le)(le)(le)(le)(le)，以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)鐘(zhong)也(ye)不(bu)(bu)能夠(gou)控制(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le).經(jing)過反(fan)復研究(jiu)，發(fa)現接(jie)(jie)地(di)接(jie)(jie)錯了(le)(le)(le)(le)(le)位置，導致了(le)(le)(le)(le)(le)用(yong)來報(bao)警的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅(hong)燈(deng)(deng)跟(gen)綠燈(deng)(deng)根本不(bu)(bu)亮，然后就(jiu)將接(jie)(jie)地(di)線重新焊接(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)下，功夫不(bu)(bu)負有(you)心人，紅(hong)燈(deng)(deng)亮了(le)(le)(le)(le)(le)，配(pei)合編(bian)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序，用(yong)紙(zhi)板擋住(zhu)了(le)(le)(le)(le)(le)發(fa)射管與接(jie)(jie)收管之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信號(hao)傳輸，數碼顯示管出現閃爍(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，并(bing)且沒信號(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候綠燈(deng)(deng)亮，有(you)信號(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候紅(hong)燈(deng)(deng)就(jiu)亮了(le)(le)(le)(le)(le)，這個(ge)現象讓我(wo)們喜(xi)出望外.經(jing)過修改時(shi)鐘(zhong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序和報(bao)警系(xi)統都(dou)(dou)(dou)被(bei)使用(yong)上(shang)了(le)(le)(le)(le)(le)，可更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題就(jiu)是(shi)如何(he)讓它報(bao)警這困擾了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)們，數碼顯示管上(shang)最(zui)后有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)閃爍(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，可報(bao)警聲(sheng)還沒加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)去(qu).老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求是(shi)除了(le)(le)(le)(le)(le)蜂鳴(ming)器上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)警聲(sheng)再加(jia)一(yi)段(duan)音(yin)樂(le).翻閱了(le)(le)(le)(le)(le)圖書館里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，查出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序都(dou)(dou)(dou)是(shi)用(yong)匯編(bian)編(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)將此程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序放到(dao)(dao)主程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序中(zhong)就(jiu)務必將匯編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序改編(bian)成C語言程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序.這再次困擾了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)們，雖然以(yi)前也(ye)學過匯編(bian)跟(gen)C之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互換，可都(dou)(dou)(dou)是(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從沒涉(she)及(ji)到(dao)(dao)這么復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序過，改編(bian)很是(shi)有(you)壓力，經(jing)過研究(jiu)，我(wo)們將匯

　　編程序(xu)(xu)舍(she)棄了(le)(le)，到(dao)網上(shang)下載了(le)(le)一段音樂程序(xu)(xu)，是(shi)C語言編的.要讓(rang)(rang)音樂在我(wo)們(men)的紅外報(bao)警系統中(zhong)唱出來可(ke)不是(shi)什么簡(jian)單的事(shi)情(qing)，雖(sui)然找到(dao)了(le)(le)音樂程序(xu)(xu)，但要讓(rang)(rang)音樂程序(xu)(xu)跟我(wo)們(men)的主程序(xu)(xu)融合在一齊得花費(fei)點心思了(le)(le).

　　最(zui)(zui)后在(zai)全組人(ren)竭盡全力(li)(li)，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)心(xin)(xin)指導下(xia)，程序基本編寫成功(gong)(gong)，這是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)共同(tong)努(nu)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)結果，在(zai)享受我(wo)(wo)們(men)(men)成果之(zhi)時(shi)，不(bu)得不(bu)感慨單(dan)片機(ji)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)與高難度性(xing)，所以為期一周的(de)(de)(de)(de)單(dan)片機(ji)課程設計沒有浪(lang)費，我(wo)(wo)們(men)(men)從中學到了(le)很多(duo)知(zhi)識.，也讓我(wo)(wo)們(men)(men)對單(dan)片機(ji)有了(le)更(geng)深一步的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie).雖然(ran)最(zui)(zui)后結果是(shi)出來了(le)，可(ke)這與老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)心(xin)(xin)指導是(shi)分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)，她(ta)引導我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思路，本來一竅不(bu)通的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)經過老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)點(dian)撥(bo)基本上通了(le)，所以說老(lao)師(shi)是(shi)功(gong)(gong)不(bu)可(ke)抹的(de)(de)(de)(de).

　　總而言之(zhi)，單片機課程設計對于我們有(you)很大(da)的(de)幫忙，我們從中受益匪(fei)淺。

單片機課程設計心得體會12

　這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)單(dan)片(pian)(pian)機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)我(wo)(wo)們完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)太理想(xiang)，我(wo)(wo)們小組兩個(ge)(ge)(ge)人都(dou)(dou)是(shi)交流(liu)生(sheng)，并(bing)且不(bu)(bu)(bu)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)物理學(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)習，同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)選課(ke)時(shi)沒有(you)認真全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)這(zhe)(zhe)門課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)，導致沒有(you)選上(shang)和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)配套(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)課(ke)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期也就沒有(you)做(zuo)過一(yi)次(ci)(ci)實(shi)驗(yan)(yan)，在(zai)(zai)(zai)(zai)后來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)過程(cheng)(cheng)中遇到了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)困(kun)難(nan)，所(suo)以(yi)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品完全(quan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)沒有(you)任何(he)單(dan)片(pian)(pian)機制作(zuo)經驗(yan)(yan)甚(shen)至是(shi)沒有(you)做(zuo)過任何(he)相(xiang)關電(dian)路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。選題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候其(qi)實(shi)只上(shang)了(le)(le)幾個(ge)(ge)(ge)星期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，對(dui)單(dan)片(pian)(pian)機能(neng)(neng)(neng)做(zuo)什(shen)(shen)么或(huo)者(zhe)說(shuo)以(yi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平能(neng)(neng)(neng)讓單(dan)片(pian)(pian)機做(zuo)什(shen)(shen)么根本(ben)沒有(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，很(hen)(hen)擔(dan)心自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選題最(zui)后做(zuo)不(bu)(bu)(bu)出來(lai)(lai)，所(suo)以(yi)當(dang)時(shi)選題時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)是(shi)盡量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)可(ke)行(xing)，因為畢竟(jing)我(wo)(wo)們沒有(you)實(shi)驗(yan)(yan)課(ke)，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期下來(lai)(lai)必(bi)定(ding)(ding)會(hui)(hui)比(bi)物理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)(zai)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)方面(mian)落后不(bu)(bu)(bu)少，同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)平時(shi)我(wo)(wo)們都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)南新校區，與(yu)老(lao)師和(he)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)都(dou)(dou)很(hen)(hen)困(kun)難(nan)，在(zai)(zai)(zai)(zai)后來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)制作(zuo)過程(cheng)(cheng)中遇到什(shen)(shen)么困(kun)難(nan)幾乎不(bu)(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)跑到實(shi)驗(yan)(yan)室去向(xiang)老(lao)師請(qing)教，同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)社會(hui)(hui)上(shang)都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)大力提倡節(jie)能(neng)(neng)(neng)，于(yu)是(shi)我(wo)(wo)們打(da)算從這(zhe)(zhe)點出發(fa)(fa)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊發(fa)(fa)現(xian)(xian)問題，當(dang)時(shi)我(wo)(wo)們聽周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)說(shuo)起(qi)濟(ji)南的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夏天白天相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)炎熱(re)，可(ke)是(shi)晚(wan)上(shang)退涼很(hen)(hen)快特別是(shi)深夜(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候溫度其(qi)實(shi)已(yi)經不(bu)(bu)(bu)高(gao)了(le)(le)，但是(shi)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們一(yi)般晚(wan)上(shang)睡覺都(dou)(dou)比(bi)較早，都(dou)(dou)會(hui)(hui)叫風(feng)(feng)扇(shan)一(yi)直(zhi)開著最(zui)大檔，可(ke)是(shi)到了(le)(le)深夜(ye)(ye)后已(yi)經沒有(you)必(bi)要這(zhe)(zhe)么強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)速了(le)(le)，這(zhe)(zhe)樣一(yi)夜(ye)(ye)下來(lai)(lai)將會(hui)(hui)浪費很(hen)(hen)多(duo)(duo)電(dian)能(neng)(neng)(neng)，同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)還容易把同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們吹感冒。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)們想(xiang)能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)單(dan)片(pian)(pian)機系統來(lai)(lai)解(jie)決(jue)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題，基于(yu)以(yi)上(shang)原因我(wo)(wo)們確定(ding)(ding)了(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)方案，在(zai)(zai)(zai)(zai)最(zui)初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃中我(wo)(wo)們還準備(bei)加入對(dui)風(feng)(feng)扇(shan)轉(zhuan)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)(kong)制，使(shi)之(zhi)能(neng)(neng)(neng)實(shi)現(xian)(xian)人體(ti)追蹤功能(neng)(neng)(neng)，不(bu)(bu)(bu)過在(zai)(zai)(zai)(zai)后來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)設(she)計(ji)中發(fa)(fa)現(xian)(xian)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)風(feng)(feng)扇(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)扇(shan)轉(zhuan)向(xiang)控(kong)(kong)制基本(ben)都(dou)(dou)是(shi)純機械(xie)裝置，要用單(dan)片(pian)(pian)機控(kong)(kong)制比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，而(er)電(dian)子控(kong)(kong)制裝置一(yi)般都(dou)(dou)出現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)高(gao)端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)扇(shan)之(zhi)中且價格比(bi)較昂貴，而(er)且機械(xie)部分方面(mian)我(wo)(wo)們也無法解(jie)決(jue)。所(suo)以(yi)最(zui)后決(jue)定(ding)(ding)放(fang)棄(qi)對(dui)轉(zhuan)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)(kong)制，等以(yi)后對(dui)機械(xie)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)有(you)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習之(zhi)后再做(zuo)。

　　通過這次(ci)的(de)課程設計作品的(de)制(zhi)作讓我(wo)對單片機的(de)理(li)(li)論(lun)(lun)有了更加(jia)深入的(de)了解，同時在具體(ti)的(de)制(zhi)作過程中(zhong)我(wo)們發現現在書本(ben)上的(de)知(zhi)識與實(shi)(shi)際的(de)應(ying)用(yong)存在著(zhu)不小的(de)差距(ju)，書本(ben)上的(de)知(zhi)識很多都是理(li)(li)想(xiang)化后的(de)`結論(lun)(lun)，忽(hu)略了很多實(shi)(shi)際的(de)因素，或者涉及(ji)的(de)不全面，可在實(shi)(shi)際的(de)應(ying)用(yong)時這些是不能被忽(hu)略的(de)，我(wo)們不得(de)不考慮這方(fang)的(de)問題，這讓我(wo)們無法根據書上的(de)理(li)(li)論(lun)(lun)就輕易得(de)到(dao)預想(xiang)中(zhong)的(de)結果(guo)，有時結果(guo)甚至很差別很大。通過這次(ci)實(shi)(shi)踐使我(wo)更深刻(ke)的(de)體(ti)會到(dao)了理(li)(li)論(lun)(lun)聯系(xi)實(shi)(shi)際的(de)重(zhong)要性，我(wo)們在今后的(de)學習工作中(zhong)會更加(jia)的(de)注重(zhong)實(shi)(shi)際，避免稱為只(zhi)會紙上談兵的(de)趙括。

　　課程設計貢(gong)獻排序(xu)：這次課程設計從最初的規(gui)劃(hua)到(dao)后來的理論設計到(dao)最后的具體制作都是我(wo)們兩共同完成的，實在無法區分貢(gong)獻排序(xu)。各取50%吧。

　　課程改革建(jian)(jian)議：我(wo)們強烈建(jian)(jian)議將這(zhe)門課程的理論學習和(he)實驗部分合(he)并(bing)成一門，以避免想我(wo)們這(zhe)種情況的再次發生。

單片機課程設計心得體會13

　　這個學期的單片機課已經早早的上完了，但是理論純屬理論，沒有與實踐的結合總讓我們學的不踏實，感覺沒有達到學以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后，老師給我們安排了這次單片機課程設計，給了我們學以致用的做好的實踐。

　　關于這次(ci)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)計(ji)(ji)，我(wo)們(men)花費了比較(jiao)多的(de)(de)(de)心思，既是對課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理論(lun)內(nei)容的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次(ci)復習(xi)和鞏固，還讓(rang)我(wo)們(men)豐富了更多與該(gai)專業相(xiang)關的(de)(de)(de)其他知(zhi)識，比如(ru)軟件應(ying)用等，在(zai)(zai)摸索(suo)中學習(xi)，在(zai)(zai)摸索(suo)中成長，在(zai)(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中帶(dai)著(zhu)問題(ti)去學我(wo)發現效率很(hen)高(gao)，這是我(wo)做這次(ci)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)又(you)一(yi)(yi)(yi)收獲，在(zai)(zai)真(zhen)正設(she)計(ji)(ji)之(zhi)前我(wo)們(men)做了相(xiang)當豐富的(de)(de)(de)準(zhun)備，首(shou)先(xian)鞏固一(yi)(yi)(yi)下課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理論(lun)，再一(yi)(yi)(yi)遍(bian)熟(shu)悉(xi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)知(zhi)識的(de)(de)(de)構架，然后(hou)結合加以理論(lun)分析、總結，有了一(yi)(yi)(yi)個(ge)清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)思路(lu)和一(yi)(yi)(yi)個(ge)完整的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)軟件流程(cheng)(cheng)(cheng)圖之(zhi)后(hou)才著(zhu)手(shou)設(she)計(ji)(ji)。在(zai)(zai)設(she)計(ji)(ji)程(cheng)(cheng)(cheng)序時，我(wo)們(men)不(bu)能(neng)(neng)妄想一(yi)(yi)(yi)次(ci)就將整個(ge)程(cheng)(cheng)(cheng)序設(she)計(ji)(ji)好，反復修改(gai)、不(bu)斷改(gai)進(jin)是程(cheng)(cheng)(cheng)序設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)必經之(zhi)路(lu)；養成注釋程(cheng)(cheng)(cheng)序的(de)(de)(de)好習(xi)慣是非常必要(yao)的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)程(cheng)(cheng)(cheng)序的(de)(de)(de)完美與否不(bu)僅(jin)僅(jin)是實(shi)現功(gong)能(neng)(neng)，而應(ying)該(gai)讓(rang)人(ren)一(yi)(yi)(yi)看(kan)就能(neng)(neng)明白你的(de)(de)(de)思路(lu)，這樣也能(neng)(neng)為(wei)資料的(de)(de)(de)`保(bao)存和交(jiao)流提供了方便；我(wo)覺得(de)在(zai)(zai)設(she)計(ji)(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)過程(cheng)(cheng)(cheng)中遇(yu)到(dao)(dao)問題(ti)是很(hen)正常，但我(wo)們(men)應(ying)該(gai)將每次(ci)遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)問題(ti)記錄下來，并分析清(qing)楚，以免下次(ci)再碰到(dao)(dao)同樣的(de)(de)(de)問題(ti)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)計(ji)(ji)又(you)出錯了。

　　除了(le)對此次(ci)設計(ji)(ji)的(de)(de)準備工作(zuo)之(zhi)外，我們(men)還學到了(le)很(hen)多平(ping)時(shi)難(nan)得的(de)(de)東西(xi)，首先是團隊協作(zuo)，在這(zhe)次(ci)設計(ji)(ji)當(dang)中(zhong)，難(nan)免和同(tong)學產生觀點和意見的(de)(de)分(fen)歧，以(yi)及分(fen)工明細(xi)、時(shi)間安排(pai)等不合理，通過這(zhe)次(ci)設計(ji)(ji)，我們(men)體會到了(le)團結合作(zuo)的(de)(de)重要性及力(li)量之(zhi)強大，還有讓(rang)我們(men)處理事(shi)情更(geng)加有條理，思(si)路更(geng)加清晰明了(le)了(le)，發現、提出、分(fen)析、解決問題和實踐能力(li)的(de)(de)提高都將受(shou)益于我在以(yi)后的(de)(de)學習、工作(zuo)和生活中(zhong)。

　　此次(ci)(ci)的(de)(de)設(she)計，其(qi)實(shi)也是我(wo)(wo)們所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)綜合(he)運用(yong)(yong)，讓我(wo)(wo)深深的(de)(de)認識(shi)到了學(xue)習單(dan)片(pian)(pian)機(ji)要(yao)(yao)(yao)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)基礎，要(yao)(yao)(yao)有(you)電(dian)子技術方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)數字電(dian)路和(he)模擬電(dian)路等方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)理論基礎，特別是數字電(dian)路；也要(yao)(yao)(yao)有(you)編(bian)程語(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)匯編(bian)語(yu)(yu)言(yan)(yan)或(huo)C語(yu)(yu)言(yan)(yan)。要(yao)(yao)(yao)想成為單(dan)片(pian)(pian)機(ji)高手(shou)，我(wo)(wo)們首(shou)先要(yao)(yao)(yao)學(xue)好匯編(bian)語(yu)(yu)言(yan)(yan)，然(ran)后轉入(ru)C語(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)習，所(suo)以我(wo)(wo)們不能(neng)學(xue)到后面(mian)(mian)就忘了前面(mian)(mian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，更應該將所(suo)學(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)緊緊的(de)(de)結(jie)合(he)在一(yi)起(qi)，綜合(he)運用(yong)(yong)，所(suo)謂設(she)計，就是要(yao)(yao)(yao)求(qiu)創新，只有(you)將知(zhi)識(shi)綜合(he)運用(yong)(yong)起(qi)來(lai)才能(neng)真正的(de)(de)設(she)計好。

單片機課程設計心得體會14

　　為期一(yi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)實(shi)訓(xun)結束了(le)，真是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受(shou)益匪淺啊!學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)很(hen)多(duo)東西，不管怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)，先(xian)感(gan)謝學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)這(zhe)么多(duo)機(ji)(ji)會，真正(zheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)東西。隨著電(dian)(dian)子技術的(de)(de)發展(zhan)，個(ge)性是(shi)(shi)隨著大規(gui)模(mo)集成(cheng)電(dian)(dian)路(lu)的(de)(de)產生(sheng)，給人們(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)帶來了(le)根本(ben)性的(de)(de)變(bian)化，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)這(zhe)門(men)課程，感(gan)覺(jue)是(shi)(shi)有(you)點(dian)難。也不明(ming)白(bai)整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)過來得，但是(shi)(shi)時間不等人。但是(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)才發現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)不僅(jin)(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)(jin)需(xu)要(yao)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，還需(xu)要(yao)硬件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)買了(le)一(yi)個(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)例子，沒有(you)相(xiang)應的(de)(de)硬件(jian)(jian)(jian)知(zhi)識(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)連單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)和(he)電(dian)(dian)腦相(xiang)連都(dou)不明(ming)白(bai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)為我(wo)(wo)(wo)(wo)當初(chu)的(de)(de)想法感(gan)到羞愧。單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)是(shi)(shi)一(yi)門(men)很(hen)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)，需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)去鉆研它(ta)。但是(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)才發現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)不僅(jin)(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)(jin)需(xu)要(yao)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，還需(xu)要(yao)硬件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)買了(le)一(yi)個(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)'例子，沒有(you)相(xiang)應的(de)(de)硬件(jian)(jian)(jian)知(zhi)識(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)連單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)和(he)電(dian)(dian)腦相(xiang)連都(dou)不明(ming)白(bai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)為我(wo)(wo)(wo)(wo)當初(chu)的(de)(de)想法感(gan)到羞愧。單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)是(shi)(shi)一(yi)門(men)很(hen)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)，需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)去鉆研它(ta)。時光飛逝，一(yi)轉眼，一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期又進(jin)尾聲了(le)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)片(pian)機(ji)(ji)綜(zong)合(he)課程設(she)計也在(zai)(zai)一(yi)周(zhou)(zhou)內(nei)完成(cheng)了(le)。俗話(hua)說“好(hao)的(de)(de)開始是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)一(yi)半”。

　　說(shuo)起課程設(she)計，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)做好(hao)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)預習，認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)研究老(lao)(lao)師(shi)給(gei)的(de)(de)(de)(de)(de)題目，選(xuan)一個自(zi)己有(you)(you)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)題目。其次(ci)，老(lao)(lao)師(shi)對(dui)實驗的(de)(de)(de)(de)(de)講解要一絲不茍(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)去聽去想，因(yin)為(wei)(wei)只有(you)(you)都明白了(le)，做起設(she)計就(jiu)會事半功(gong)倍，如果沒弄明白，就(jiu)迷(mi)迷(mi)糊糊的(de)(de)(de)(de)(de)去選(xuan)題目做設(she)計，到頭(tou)來一點收獲也(ye)(ye)沒有(you)(you)。最后(hou)，要重視程序(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)模塊化，修改的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)便，也(ye)(ye)要注(zhu)重程序(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)試，掌(zhang)握其方(fang)法。在全組人(ren)竭盡全力(li)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)指導下，程序(xu)(xu)基(ji)本(ben)(ben)編(bian)寫成(cheng)功(gong)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們共(gong)同努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)結果，在享受我(wo)們成(cheng)果之時，不得不感慨單片機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)與(yu)高(gao)難度性(xing)，所以為(wei)(wei)期一周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)單片機(ji)(ji)課程設(she)計沒有(you)(you)浪費我(wo)我(wo)們學(xue)到了(le)很多知識(shi)，也(ye)(ye)讓我(wo)們對(dui)單片機(ji)(ji)有(you)(you)了(le)更深(shen)一步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，雖然最后(hou)結果是(shi)(shi)(shi)出來了(le)，可這(zhe)與(yu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)指導是(shi)(shi)(shi)分不開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)她引(yin)導我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路(lu)，本(ben)(ben)來一竅不通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們經(jing)過老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)點撥(bo)基(ji)本(ben)(ben)上通(tong)了(le)，所以老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)功(gong)不可沒的(de)(de)(de)(de)(de)。總而言之，單片機(ji)(ji)課程設(she)計對(dui)于(yu)我(wo)們有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙，我(wo)們從中受益(yi)匪(fei)淺。

單片機課程設計心得體會15

　　兩個星期的課程設(she)計結束了(le)，從中(zhong)我學(xue)到了(le)很多東西(xi)且感(gan)悟良多，體(ti)會到了(le)課本聯系實際(ji)，學(xue)以至用，設(she)計思(si)想，實際(ji)動手能力都(dou)有所提高。

　　初學(xue)(xue)單片機時(shi)覺得它深(shen)奧難懂，枯(ku)燥無味(wei)，通過課(ke)程(cheng)設計(ji)我(wo)體會到(dao)了(le)編程(cheng)的(de)靈活性并(bing)對它產生了(le)濃(nong)厚的(de)興趣。以前所(suo)學(xue)(xue)過的(de)知識(shi)，而(er)且學(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多(duo)在書本上(shang)所(suo)沒(mei)有學(xue)(xue)到(dao)過的(de)知識(shi)。課(ke)程(cheng)設計(ji)從設計(ji)電路到(dao)調試結束，我(wo)們(men)失敗很(hen)多(duo)次(ci)也修改很(hen)多(duo)次(ci)，可謂(wei)是(shi)屢(lv)敗屢(lv)戰，可我(wo)們(men)并(bing)未(wei)氣餒，我(wo)們(men)堅持到(dao)了(le)最后(hou)，雖(sui)然最后(hou)做出的(de)電路板不太(tai)讓(rang)人滿意，但總(zong)算(suan)完成了(le)，總(zong)算(suan)看(kan)到(dao)我(wo)們(men)的(de)成果(guo)了(le)，總(zong)算(suan)可以激動(dong)，高興一番(fan)了(le)。

　　我們(men)(men)在打印(yin)PCB時，打印(yin)機壞了，所(suo)以我們(men)(men)只能去買萬能板(ban)來焊(han)(han)，我們(men)(men)可謂(wei)是不幸的，可我們(men)(men)并未因此放(fang)棄(qi)而(er)是越發(fa)努力地去焊(han)(han)電路板(ban)，雖(sui)然(ran)比PCB板(ban)麻煩(fan)，但焊(han)(han)萬能使我弄懂了其中的很(hen)多細節(jie)。

　　在(zai)焊接每(mei)個元件(jian)的(de)時候(hou)一(yi)定要注意各(ge)個輸(shu)入、輸(shu)出引腳(jiao)，因(yin)為每(mei)個引腳(jiao)都是不一(yi)樣的(de)，只要讓各(ge)個引腳(jiao)互相對應，才能得出正確的(de)結(jie)果，否則，出現任何一(yi)點小的(de)誤(wu)差(cha)就會對整個系(xi)統造成(cheng)毀滅性的(de)打(da)擊。由于在(zai)設計及制作(zuo)是沒有(you)太大(da)的(de)困難。

　　雖然在有了第(di)一次課程(cheng)設計時對于焊接的經驗，我(wo)們也很小心的制作(zuo)著(zhu)(zhu)這次的電(dian)路板(ban)，并最終通過(guo)了驗收(shou)，那一刻看著(zhu)(zhu)自己(ji)的勞動獲得(de)了肯定真的很開心，而那種(zhong)開心是在課本中無法獲得(de)的。

　　這次課(ke)程設計使我懂得(de)(de)了同學(xue)間的(de)團結合作(zuo)，懂得(de)(de)了理(li)(li)(li)(li)論(lun)聯系實(shi)際，只有理(li)(li)(li)(li)論(lun)知識是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，只有把所學(xue)的(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)知識與實(shi)踐相結合起(qi)來(lai)，從(cong)理(li)(li)(li)(li)論(lun)中(zhong)得(de)(de)出結論(lun)，才是(shi)正(zheng)確的(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)，從(cong)而提高自(zi)己(ji)實(shi)際動手(shou)能(neng)力(li)(li)和獨(du)立思考的(de)能(neng)力(li)(li)。在(zai)設計的(de)過程中(zhong)遇(yu)到問題(ti)，可以(yi)說得(de)(de)是(shi)困難重重，這畢竟(jing)第(di)一次做的(de)，難免(mian)會(hui)遇(yu)到過各種各樣的(de)問題(ti)，同時在(zai)設計的(de)過程中(zhong)發(fa)現(xian)了自(zi)己(ji)的(de)不足之處，對以(yi)前(qian)所學(xue)過的(de)知識理(li)(li)(li)(li)解(jie)得(de)(de)不夠深刻(ke)，掌握(wo)得(de)(de)不夠牢固，并決心在(zai)以(yi)后的(de)學(xue)習(xi)中(zhong)加以(yi)改正(zheng)，努(nu)力(li)(li)練習(xi)，提高自(zi)己(ji)的(de).動手(shou)能(neng)力(li)(li)。

　　在(zai)老師的(de)(de)辛勤的(de)(de)指導下，最(zui)后(hou)我們順(shun)利(li)地完成(cheng)了(le)這(zhe)次的(de)(de)課(ke)程(cheng)設(she)計。看見到(dao)課(ke)本(ben)所學知識得以(yi)應用，心中(zhong)滿是(shi)歡喜(xi)，滿是(shi)激動。這(zhe)次課(ke)程(cheng)設(she)計讓我的(de)(de)實際(ji)動手能(neng)力(li)得到(dao)了(le)大(da)大(da)的(de)(de)鍛煉，讓我解決(jue)(jue)實際(ji)問(wen)題的(de)(de)能(neng)力(li)得到(dao)了(le)大(da)大(da)的(de)(de)提高，并(bing)對本(ben)專業(ye)的(de)(de)課(ke)程(cheng)充(chong)滿了(le)濃厚(hou)的(de)(de)興趣，及對以(yi)后(hou)的(de)(de)學習充(chong)滿了(le)信心，決(jue)(jue)定在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)學習生活中(zhong)加(jia)強練習，端正心態，迎(ying)接新的(de)(de)挑(tiao)戰。

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