學前教育月心得體會

時間：2023-05-20 08:03:35 心得體會我要投稿

學前教育月心得體會

　　我們心里(li)有一(yi)些收(shou)獲后(hou)，可(ke)(ke)以通(tong)過寫心得(de)體(ti)會(hui)的(de)方式將其記錄(lu)下(xia)來，這樣我們就可(ke)(ke)以提高對(dui)思(si)維的(de)訓練。那么問題(ti)來了，應(ying)該如何寫心得(de)體(ti)會(hui)呢？下(xia)面是小編為大(da)(da)家(jia)收(shou)集的(de)學前教育月(yue)心得(de)體(ti)會(hui)，歡迎大(da)(da)家(jia)借鑒與參考，希望對(dui)大(da)(da)家(jia)有所(suo)幫(bang)助。

學前教育月心得體會

學前教育月心得體會1

　　人生(sheng)百年(nian)，立于幼(you)學(xue)。學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育于國(guo)于民(min)的重要性自(zi)不待言(yan)。改革(ge)開(kai)放(fang)以來(lai)，特別是(shi)(shi)近(jin)10年(nian)來(lai)，黨和(he)政府高度重視學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育的發展(zhan)，多個政策文(wen)件不斷明(ming)確學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育任(ren)(ren)務，提升學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育的地位。學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育事業發生(sheng)了(le)翻(fan)天覆地的變化(hua)。從(cong)照顧幼(you)兒到開(kai)展(zhan)學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育，從(cong)“托幼(you)中(zhong)心”到“保(bao)教(jiao)(jiao)結合”，從(cong)“保(bao)姆”“阿(a)姨”到“專業化(hua)”師(shi)資隊伍……這不僅是(shi)(shi)稱呼的變化(hua)，更是(shi)(shi)改革(ge)開(kai)放(fang)進程中(zhong)波瀾壯闊的變革(ge)，任(ren)(ren)何一(yi)項改革(ge)，既書寫在時代(dai)畫卷中(zhong)，也在每一(yi)個實踐者(zhe)、參與者(zhe)心中(zhong)留(liu)下了(le)深深的印記。

　　學(xue)(xue)前教育(yu)是終身(shen)學(xue)(xue)習的開端(duan)，也是國民教育(yu)體系(xi)的重要組成部分。10年時間，我(wo)們欣喜(xi)地看(kan)到中(zhong)國學(xue)(xue)前教育(yu)事業得到了(le)快速(su)發展(zhan)，在園幼兒數和學(xue)(xue)前教育(yu)毛入園率呈穩步增(zeng)長(chang)趨勢(shi)。

　　有(you)那么一群人，心中(zhong)有(you)愛(ai)，從事著(zhu)(zhu)幼教(jiao)工作。她們任(ren)勞任(ren)怨(yuan)，寒來暑(shu)往，耕(geng)耘在(zai)幼教(jiao)的(de)(de)田野，無私(si)奉獻，帶著(zhu)(zhu)一批又一批的(de)(de)孩子走向美好的(de)(de)明天。我(wo)，正是這群人里的(de)(de)一員。

　　20xx年9月，作為一名新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)懷揣著對幼教(jiao)(jiao)事(shi)業的(de)美好憧憬，對孩子(zi)們(men)的(de).無限熱(re)愛，加入了大(da)紙坊街(jie)幼兒園(yuan)這個溫暖的(de)大(da)家庭里。初來我(wo)們(men)幼兒園(yuan)，不管是(shi)(shi)老師(shi)還是(shi)(shi)小(xiao)孩都是(shi)(shi)新(xin)(xin)面孔，但也正是(shi)(shi)在這群陌生(sheng)又熱(re)心的(de)同事(shi)的(de)幫(bang)助下，我(wo)逐漸愛上了這里。

　　在(zai)父母眼(yan)里(li)，我(wo)(wo)也只是(shi)(shi)一(yi)個沒(mei)長(chang)大的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，如今(jin)卻(que)要成為幾(ji)十個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)“媽(ma)媽(ma)”，這對我(wo)(wo)來說無(wu)疑(yi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)個挑戰。剛(gang)開始帶班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，班(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友狀況頻(pin)出，每(mei)天處理(li)不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)各種問(wen)題(ti)使我(wo)(wo)感到身心(xin)疲憊，面對家長(chang)的(de)(de)(de)(de)質疑(yi)與不(bu)(bu)理(li)解頓感委屈(qu)，自責、懷疑(yi)、彷徨，久久縈(ying)繞(rao)在(zai)我(wo)(wo)心(xin)中。后(hou)來，經過不(bu)(bu)斷(duan)向老教師請教，通過網絡查閱資料，事情的(de)(de)(de)(de)處理(li)逐漸變得順利起(qi)(qi)來。回望(wang)曾經，當(dang)我(wo)(wo)第一(yi)次站(zhan)上講臺面對孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，心(xin)中五味雜陳。看著一(yi)張張稚嫩的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)臉，猶如靜待綻(zhan)放(fang)的(de)(de)(de)(de)蓓蕾，渴望(wang)著陽光(guang)雨(yu)露(lu)的(de)(de)(de)(de)滋潤時(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)緊張的(de)(de)(de)(de)；聽到清(qing)(qing)晨的(de)(de)(de)(de)那一(yi)句清(qing)(qing)脆的(de)(de)(de)(de)問(wen)候，又(you)是(shi)(shi)激動的(de)(de)(de)(de)。是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)純潔與天真，凈(jing)化了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，燃燒(shao)起(qi)(qi)了(le)我(wo)(wo)對這份職業深深的(de)(de)(de)(de)熱愛。

　　由于(yu)(yu)新學年的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)我帶的(de)(de)(de)小(xiao)班，班級里的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)是新生(sheng)，對于(yu)(yu)第一(yi)次離(li)開(kai)爸爸媽(ma)媽(ma)參與集體生(sheng)活的(de)(de)(de)他們來(lai)說，分離(li)是一(yi)件十(shi)分痛苦的(de)(de)(de)事，這也讓(rang)我看(kan)在眼(yan)里，急在心(xin)里。有人說教(jiao)(jiao)師(shi)就像園丁(ding)，只(zhi)有用心(xin)灌溉，才會收獲最(zui)美麗的(de)(de)(de)花朵。工作實(shi)踐告訴我，愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)師(shi)最(zui)美麗的(de)(de)(de)語言。只(zhi)要擁(yong)有一(yi)顆愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)，不(bu)管什么困難都(dou)引刃而解。新學期，從與孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)磨合當中，我深(shen)切(qie)(qie)地(di)感(gan)(gan)受到(dao)(dao)愛(ai)(ai)與被愛(ai)(ai)是成正(zheng)比(bi)的(de)(de)(de)。孩(hai)子(zi)(zi)們從一(yi)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)哭鬧、不(bu)信任，到(dao)(dao)后(hou)來(lai)孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)每一(yi)句“老(lao)師(shi)，我愛(ai)(ai)你”都(dou)是最(zui)好的(de)(de)(de)證明(ming)。誰說小(xiao)孩(hai)不(bu)懂感(gan)(gan)情？孩(hai)子(zi)(zi)們甜甜的(de)(de)(de)笑容和小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)擁(yong)抱(bao)就足以(yi)表(biao)達一(yi)切(qie)(qie)。

　　在(zai)每一次的活動(dong)展示中，都能(neng)看(kan)到孩子(zi)(zi)們大(da)(da)大(da)(da)小小的進步。在(zai)與(yu)老師、同伴(ban)朝夕相(xiang)處的日子(zi)(zi)里，孩子(zi)(zi)們也學會了關心(xin)、幫助、分(fen)享(xiang)與(yu)愛(ai)，這是(shi)最讓我感(gan)到欣(xin)慰和(he)開心(xin)的地方。

　　經過幾年的(de)(de)(de)磨練(lian)，在幼教(jiao)的(de)(de)(de)路上越走越堅實(shi)，而且(qie)樂此不(bu)疲。我(wo)(wo)愛這份工(gong)作，愛孩子，喜歡(huan)在孩子們(men)一聲(sheng)聲(sheng)“老師(shi)，早上好”問(wen)候(hou)中開(kai)始一天(tian)的(de)(de)(de)工(gong)作，喜歡(huan)在孩子們(men)一聲(sheng)聲(sheng)“老師(shi)，再見”中結束(shu)一天(tian)的(de)(de)(de)工(gong)作。“憶(yi)往昔崢嶸(rong)歲月，看今朝重任在肩(jian)”，作為(wei)幼師(shi)的(de)(de)(de)一員(yuan)，我(wo)(wo)始終不(bu)忘初心(xin)，牢記自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)學使命，為(wei)我(wo)(wo)所(suo)熱愛的(de)(de)(de)學前教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)不(bu)懈努力奮(fen)斗。

　　道阻且(qie)長，行則將至。我深知自己上升(sheng)的空(kong)間還很大，化(hua)繭成蝶的過程(cheng)是相當漫長的，這(zhe)就需要我們不(bu)斷(duan)地學習，不(bu)斷(duan)地打磨(mo)自己。而我，對于自己當初的選擇無怨無悔，并且(qie)將在(zai)成長的道路上不(bu)斷(duan)前行……

學前教育月心得體會2

　　初聞“學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”一詞是(shi)(shi)我(wo)15歲初三畢(bi)業中考(kao)(kao)(kao)(kao)那年(nian)，家里當(dang)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)老師的(de)小(xiao)(xiao)叔提議我(wo)考(kao)(kao)(kao)(kao)不(bu)(bu)上(shang)家里普通(tong)高(gao)中不(bu)(bu)如去專(zhuan)(zhuan)門學(xue)(xue)一下學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，未來當(dang)幼兒老師。他(ta)原話(hua)(hua)是(shi)(shi)這(zhe)么說(shuo)的(de)：“去學(xue)(xue)學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)畢(bi)業以后(hou)去幼兒園當(dang)老師，整天和小(xiao)(xiao)孩(hai)一起玩(wan)。”那是(shi)(shi)我(wo)第一次(ci)知道(dao)幼兒園的(de)專(zhuan)(zhuan)業術語叫“學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”。后(hou)來我(wo)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)普通(tong)高(gao)中，就沒(mei)再(zai)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮“學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”。不(bu)(bu)過我(wo)一直(zhi)記(ji)得(de)小(xiao)(xiao)叔說(shuo)的(de)話(hua)(hua)，所以三年(nian)后(hou)在報考(kao)(kao)(kao)(kao)大(da)學(xue)(xue)及專(zhuan)(zhuan)業的(de)時候，我(wo)沒(mei)有花(hua)太多時間去思考(kao)(kao)(kao)(kao)我(wo)的(de)職(zhi)業選擇(ze)，而是(shi)(shi)直(zhi)接選擇(ze)了(le)學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業。于(yu)是(shi)(shi)在大(da)學(xue)(xue)我(wo)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業，直(zhi)到今天以及以后(hou)我(wo)都從事學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作。

　　選(xuan)擇職(zhi)業(ye)的時候，身(shen)邊親人朋友夸學(xue)前教(jiao)(jiao)育好(hao)，也包括許(xu)多朋友同學(xue)都(dou)選(xuan)擇了(le)學(xue)前教(jiao)(jiao)育，他們說這個工作以后就是(shi)陪孩子玩兒(er)，很快樂(le)，很輕(qing)松。但在(zai)大學(xue)學(xue)習期間，我(wo)才知道，學(xue)做幼師(shi)要(yao)經過許(xu)多理論(lun)和技能上的考(kao)驗，我(wo)意(yi)識到，想真正成為一名(ming)幼兒(er)園老師(shi)，并不容(rong)易。

　　直到今天，算下來(lai)，我和(he)“學(xue)(xue)前(qian)教育(yu)”這(zhe)個(ge)詞認識了七年，而真正在一(yi)(yi)起的(de)時間是大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)和(he)畢業以后從(cong)事工作這(zhe)五年，當然啦，還(huan)有未來(lai)每一(yi)(yi)天。是學(xue)(xue)前(qian)教育(yu)成就(jiu)了我，讓我大學(xue)(xue)一(yi)(yi)畢業就(jiu)踏上幼教崗位，從(cong)事幼教工作。

　　時間過(guo)得也快，轉眼間，我已經入職(zhi)快要一年了，剛入職(zhi)時的(de)'我是(shi)手忙腳亂(luan)不知(zhi)所(suo)措(cuo)，慢慢地我和孩子們(men)(men)(men)一起認識新知(zhi)，探(tan)索未知(zhi)，見(jian)證了他們(men)(men)(men)的(de)欣(xin)喜以及帶給我的(de)感動，從他們(men)(men)(men)身上我學到了勇敢(gan)、堅(jian)強和寬容……

　　謝謝學前(qian)教育帶(dai)給我的所(suo)有美好相遇，謝謝我的寶貝(bei)孩子(zi)們(men)，我將好好珍(zhen)惜，盡(jin)我本職，獻我力量，去(qu)(qu)愛，去(qu)(qu)做，去(qu)(qu)認(ren)真(zhen)，去(qu)(qu)負責。

學前教育月心得體會3

　　學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)指出(chu)生(sheng)至六、七(qi)歲(sui)兒(er)(er)童的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，包(bao)括(kuo)學(xue)前(qian)社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)。它的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)任(ren)務和(he)要求是(shi)：重視幼兒(er)(er)的(de)身體健康(kang)和(he)個性發(fa)(fa)(fa)展(zhan)及良好(hao)習慣的(de)養成(cheng)，重視學(xue)前(qian)兒(er)(er)童智力(li)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和(he)入小學(xue)的(de)準備。幼兒(er)(er)期是(shi)智力(li)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)極為迅速的(de)時期，這時期孩子精力(li)充沛、好(hao)奇心(xin)強，求知欲旺盛，富于(yu)幻想，喜歡發(fa)(fa)(fa)問，適當(dang)、正(zheng)確的(de)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)對幼兒(er)(er)智力(li)及其日(ri)后的(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)有很大的(de)作用。

　　天才兒童的(de)(de)誕生(sheng)(sheng)無(wu)不(bu)(bu)與正(zheng)確的(de)(de)學(xue)前教(jiao)育(yu)有關(guan)，尤其是(shi)智力方面(mian)的(de)(de)學(xue)前教(jiao)育(yu)。當然(ran)，學(xue)前教(jiao)育(yu)也是(shi)1個(ge)多方面(mian)的(de)(de)培養過程，不(bu)(bu)僅注重智力教(jiao)育(yu)，更加關(guan)心(xin)幼(you)兒的(de)(de)心(xin)理(li)健康。這個(ge)年(nian)齡段(duan)的(de)(de)兒童心(xin)智發展極不(bu)(bu)成(cheng)熟(shu)，需要家(jia)長(chang)及幼(you)師積(ji)極的(de)(de)引導。現(xian)在的(de)(de)孩子很(hen)多都是(shi)獨生(sheng)(sheng)子女，自我意識很(hen)強，缺乏(fa)對他(ta)人的(de)(de)關(guan)心(xin)，不(bu)(bu)懂得分享(xiang)，因(yin)此(ci)，作為家(jia)長(chang)和幼(you)師，應積(ji)極引導孩子學(xue)會關(guan)心(xin)他(ta)人，學(xue)會分享(xiang)，樂于分享(xiang)。

　　一、樹立正確的教育理念，形成積極的現代兒童觀，因材施教。

　　蘇聯教育(yu)家(jia)烏申斯基有句名言：“良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習慣是人(ren)在某(mou)種(zhong)神經系統(tong)中存放的(de)(de)道德資(zi)本，這(zhe)資(zi)本不(bu)斷增值，而人(ren)在其整個一(yi)生中享受著它的(de)(de)利息。”這(zhe)句話道出了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習慣對于人(ren)的(de)(de)極重(zhong)要性(xing)。在國內，不(bu)少教育(yu)家(jia)也指出：“兒(er)童教育(yu)就是培(pei)養好(hao)(hao)習慣。”

　　學前(qian)教(jiao)育不(bu)(bu)能只注重兒(er)童(tong)智(zhi)力開發(fa)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是引導兒(er)童(tong)形成(cheng)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀(guan)，培養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)習慣(guan)，學會與他(ta)人相處(chu)。幼(you)兒(er)時期容易受(shou)外界(jie)影響，具有(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可塑性。這(zhe)就需要(yao)教(jiao)師(shi)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念，形成(cheng)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代兒(er)童(tong)觀(guan)，因材(cai)施教(jiao)。每(mei)個(ge)幼(you)兒(er)都有(you)(you)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天賦(fu)，不(bu)(bu)能以(yi)(yi)1種方式(shi)去(qu)教(jiao)育他(ta)。比如說：“有(you)(you)1個(ge)小朋友很調皮，每(mei)天上課不(bu)(bu)認真(zhen)，還經常打小朋友。對(dui)(dui)于這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)就要(yao)讓(rang)他(ta)有(you)(you)種成(cheng)就感，讓(rang)他(ta)當(dang)1個(ge)小組長啊(a)，管(guan)管(guan)班上其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友，這(zhe)樣(yang)他(ta)會更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束(shu)自己，”所以(yi)(yi)對(dui)(dui)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)要(yao)用不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，這(zhe)樣(yang)才(cai)能發(fa)揮(hui)孩子(zi)們各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長，做到因材(cai)施教(jiao)。幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)要(yao)真(zhen)正(zheng)以(yi)(yi)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度對(dui)(dui)待每(mei)1個(ge)孩子(zi)，用欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光看待每(mei)1個(ge)孩子(zi)，進而形成(cheng)積極樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“兒(er)童(tong)觀(guan)”。

　　只有(you)認真學習(xi)教育理(li)論(lun)，樹立正確的(de)現代(dai)兒(er)童(tong)觀(guan)，不僅要(yao)(yao)(yao)重視對兒(er)童(tong)文化知識的(de)傳授，更(geng)要(yao)(yao)(yao)重視對兒(er)童(tong)思(si)想品(pin)德的(de)教育，即不僅要(yao)(yao)(yao)“教書”，更(geng)要(yao)(yao)(yao)“育人”，并且把兩者辯證統一地結合(he)起來，讓孩子們有(you)個美好的(de)“樂園”，可以快(kuai)快(kuai)樂樂的(de)健康成長。

　　二、制定學習計劃，合理安排時間，實現自我突破。

　　凡(fan)事預則(ze)立，不預則(ze)廢(fei)。要(yao)是沒(mei)有(you)(you)1個(ge)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計劃(hua)，花(hua)再多的(de)(de)努(nu)力(li)也會事倍功半。做什(shen)(shen)么(me)事有(you)(you)了計劃(hua)就容易(yi)取(qu)得好的(de)(de)結果(guo)，反之則(ze)不然。有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計劃(hua)對(dui)你(ni)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效果(guo)有(you)(you)著深刻的(de)(de)影響。要(yao)正確利用(yong)好每(mei)(mei)天(tian)、每(mei)(mei)時、每(mei)(mei)刻的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時間(jian)。平時，學(xue)(xue)(xue)(xue)會要(yao)養成這樣1種習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，每(mei)(mei)天(tian)早上起(qi)來就對(dui)一(yi)天(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)個(ge)大致的(de)(de)安排：什(shen)(shen)么(me)時候學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，什(shen)(shen)么(me)時候復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)做作(zuo)業，什(shen)(shen)么(me)時候閱讀課外書籍等都做到心(xin)中有(you)(you)數，并(bing)且(qie)一(yi)件一(yi)件按(an)時完成。一(yi)般來說(shuo)，早晨(chen)空氣清新，環境安靜(jing)，精神飽滿(man)，這是的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時間(jian)。下午較(jiao)為疲勞，應以復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)舊課練習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)為主。晚(wan)上外界干(gan)擾少，注意力(li)容易(yi)集(ji)中，這時應抓緊時間(jian)做作(zuo)業。這樣堅持下去，就會養成科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)利用(yong)時間(jian)的(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣。

　　常(chang)言道：“一寸(cun)(cun)光陰(yin)一寸(cun)(cun)金，寸(cun)(cun)金難買寸(cun)(cun)光陰(yin)。”零星時(shi)(shi)間(jian)看(kan)似(si)很少，利(li)用價值很小，但集腋(ye)成(cheng)裘，聚(ju)沙成(cheng)塔，將零星時(shi)(shi)間(jian)集合起來(lai)，就(jiu)是寶貴的(de)(de)整(zheng)段時(shi)(shi)間(jian)。學會利(li)用在等待中浪費的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。等公交車、等人(ren)的(de)(de)這些等待的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)加(jia)起來(lai)其(qi)實(shi)是很可觀的(de)(de)。只是因(yin)為(wei)它(ta)們單獨時(shi)(shi)間(jian)都比(bi)較短，所以(yi)容易被大家忽視掉。其(qi)實(shi)5分(fen)鐘也可以(yi)做很多的(de)(de)事情(qing)，比(bi)如說溫(wen)習(xi)隨身的(de)(de)筆(bi)記，看(kan)看(kan)學前教(jiao)育的(de)(de)課外書。如果(guo)能夠充(chong)分(fen)利(li)用好(hao)這些“邊角料”時(shi)(shi)間(jian)，經過一定(ding)的(de)(de)量的(de)(de)積累，就(jiu)會產生(sheng)質的(de)(de)飛躍(yue)，就(jiu)一定(ding)會收到(dao)絕對想不到(dao)的(de)(de)效果(guo)，實(shi)現自(zi)我突(tu)破。

　　三、培養積極的學習態度，養成良好的'學習習慣，提高學習效率。

　　孔(kong)子(zi)曰：“知(zhi)之者(zhe)(zhe)不(bu)(bu)如好(hao)(hao)之者(zhe)(zhe)，好(hao)(hao)之者(zhe)(zhe)不(bu)(bu)如樂(le)之者(zhe)(zhe)。”意思說，干一件事，知(zhi)道它，了解它不(bu)(bu)如愛好(hao)(hao)它，愛好(hao)(hao)它不(bu)(bu)如樂(le)在(zai)其(qi)中。“好(hao)(hao)”和“樂(le)”就(jiu)(jiu)是愿意學(xue)(xue)，喜歡(huan)(huan)學(xue)(xue)，這(zhe)就(jiu)(jiu)是興趣(qu)(qu)。興趣(qu)(qu)是的(de)老(lao)師，有興趣(qu)(qu)才(cai)能產生(sheng)積極(ji)的(de)學(xue)(xue)習態(tai)度，就(jiu)(jiu)要去(qu)實(shi)踐它，達到(dao)樂(le)在(zai)其(qi)中，有興趣(qu)(qu)才(cai)會(hui)(hui)形(xing)成(cheng)學(xue)(xue)習的(de)主動(dong)(dong)性(xing)和積極(ji)性(xing)，所(suo)以說：興趣(qu)(qu)是學(xue)(xue)習的(de)不(bu)(bu)竭(jie)的(de)動(dong)(dong)力源泉。只要我喜歡(huan)(huan)當老(lao)師，喜歡(huan)(huan)教孩(hai)子(zi)，我就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)端(duan)正(zheng)自己(ji)的(de)學(xue)(xue)習態(tai)度，愿意去(qu)學(xue)(xue)，喜歡(huan)(huan)去(qu)學(xue)(xue)，養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)習習慣，使之相輔(fu)相成(cheng)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)(du)是內因(yin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是外(wai)因(yin)，只有(you)(you)(you)端(duan)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)(du)，才能形成(cheng)(cheng)良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程中經(jing)過反復練習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)形成(cheng)(cheng)并發(fa)展，成(cheng)(cheng)為1種個體需(xu)要(yao)的自動化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)行(xing)為方式(shi)。良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，有(you)(you)(you)利于(yu)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的積極性(xing)(xing)和主(zhu)動性(xing)(xing)；有(you)(you)(you)利于(yu)形成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)策略，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效率；有(you)(you)(you)利于(yu)培養自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能力(li)；有(you)(you)(you)利于(yu)培養創新精神(shen)和創造(zao)能力(li)，使自身終身受益。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)(du)是內因(yin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是外(wai)因(yin)，只有(you)(you)(you)端(duan)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)(du)，才能形成(cheng)(cheng)良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。

　　四、多做筆記，理論聯系實際，學會自我反思，自我總結。

　　俗話說好記(ji)(ji)性不如爛筆(bi)(bi)頭。在學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)過程中要(yao)養成做筆(bi)(bi)記(ji)(ji)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，考前(qian)復(fu)習(xi)(xi)(xi)時可以(yi)充(chong)分利用這一資源。做筆(bi)(bi)記(ji)(ji)的(de)(de)過程就是(shi)(shi)將書本(ben)知(zhi)識進行系統化整理的(de)(de)過程。內(nei)容(rong)要(yao)少而精(jing)，且條理清晰，看后很容(rong)易記(ji)(ji)住，比(bi)抱著厚(hou)厚(hou)的(de)(de)課本(ben)復(fu)習(xi)(xi)(xi)要(yao)輕松許多(duo)，不會造(zao)成大的(de)(de)心理壓力。最后復(fu)習(xi)(xi)(xi)時，筆(bi)(bi)記(ji)(ji)就是(shi)(shi)自(zi)己(ji)建(jian)的(de)(de)1個知(zhi)識體系，把知(zhi)識點(dian)串起來記(ji)(ji)就很容(rong)易了。多(duo)做筆(bi)(bi)記(ji)(ji)有(you)助于(yu)提高學習(xi)(xi)(xi)效率；有(you)助于(yu)加強記(ji)(ji)憶，還(huan)可以(yi)對知(zhi)識點(dian)進行查漏補缺。

　　學(xue)前教育(yu)不(bu)能(neng)單純作為知識進(jin)行學(xue)習(xi)，還要理論聯系(xi)實際，把(ba)所學(xue)的(de)教育(yu)理論運用于(yu)教學(xue)當中(zhong)(zhong)，同(tong)時(shi)在(zai)教學(xue)中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)和探索新的(de)教育(yu)理論。這就要求我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)要學(xue)會自我(wo)(wo)反思(si)，自我(wo)(wo)總結。所謂“溫故(gu)而知新”，我(wo)(wo)們(men)(men)要對自己平時(shi)學(xue)習(xi)的(de)成(cheng)果和心得進(jin)行及時(shi)的(de)反思(si)與(yu)總結。只有靜下心來，我(wo)(wo)們(men)(men)才能(neng)夠對自己在(zai)學(xue)習(xi)過程中(zhong)(zhong)碰到的(de)一些問題，做(zuo)到及時(shi)的(de)發現，然后進(jin)行及時(shi)的(de)補救。古(gu)人云：“思(si)己之過方(fang)成(cheng)才”。反思(si)，不(bu)可不(bu)做(zuo)的(de)一件(jian)事。

　　反思(si)的(de)(de)過程中(zhong)才能(neng)(neng)知道自(zi)(zi)己的(de)(de)弱點，要害，不(bu)足之(zhi)處在(zai)那里。加以(yi)改正，加以(yi)完善，不(bu)斷地進步(bu)，進取，成(cheng)(cheng)功就(jiu)會(hui)指日可待(dai)。人(ren)只有在(zai)不(bu)斷的(de)(de)反思(si)與改正中(zhong)才能(neng)(neng)成(cheng)(cheng)長。我(wo)(wo)每天(tian)下(xia)班都養成(cheng)(cheng)1個良好習慣，首先(xian)是打(da)開(kai)計算機(ji)，把(ba)一天(tian)的(de)(de)學習任務完成(cheng)(cheng)后(hou)。開(kai)始自(zi)(zi)我(wo)(wo)反思(si)，并且寫反思(si)日記。把(ba)出現的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)總結，能(neng)(neng)夠總結解(jie)決的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)就(jiu)自(zi)(zi)己解(jie)決，警(jing)惕自(zi)(zi)己的(de)(de)懶惰，如果不(bu)能(neng)(neng)解(jie)決的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)就(jiu)發布到(dao)網路(lu)平臺，讓家人(ren)和朋友同學來(lai)督促我(wo)(wo)改正，這樣，在(zai)不(bu)斷的(de)(de)總結中(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)專業水平提升很快。

　　通過這(zhe)兩(liang)年的(de)(de)學(xue)習，使(shi)我(wo)學(xue)到(dao)了許(xu)多關于(yu)幼兒教育(yu)方面的(de)(de)理(li)論知(zhi)識，在整個實(shi)(shi)(shi)習教學(xue)的(de)(de)過程中(zhong)，收(shou)獲(huo)了很(hen)多，成長了很(hen)多！這(zhe)些(xie)理(li)論知(zhi)識將會給未來的(de)(de)工作打(da)下(xia)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基礎。但(dan)我(wo)知(zhi)道(dao)自己不能松(song)懈，人活到(dao)老學(xue)到(dao)老。我(wo)還需要(yao)不斷(duan)補充(chong)知(zhi)識，充(chong)實(shi)(shi)(shi)自己，在實(shi)(shi)(shi)踐教育(yu)中(zhong)創(chuang)新改進方法，對得(de)起社(she)會，對得(de)起孩子，對得(de)起幼師(shi)這(zhe)份神(shen)圣的(de)(de)職業！

學前教育月心得體會4

　　為了(le)更(geng)好的(de)(de)加強(qiang)自身專業化的(de)(de)發展(zhan)，在(zai)(zai)此期間，我認真閱讀和(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)了(le)北京師范大學(xue)(xue)(xue)出版社梁(liang)志深主編的(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》一(yi)(yi)書。學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)是一(yi)(yi)門主要研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現象，揭示學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)規律，提高從事學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生專業素(su)質(zhi)，提高學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科。它可以幫助(zhu)我們(men)鞏(gong)固(gu)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基本知識和(he)(he)主要理論，掌握實用技能(neng)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要能(neng)力(li)，這主要反(fan)(fan)映在(zai)(zai)以下(xia)幾個(ge)方面：建立一(yi)(yi)個(ge)正確的(de)(de)兒(er)童和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)前景，認識到(dao)游戲的(de)(de)重要作(zuo)用在(zai)(zai)兒(er)童的(de)(de)成長和(he)(he)發展(zhan)；進一(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)習(xi)設(she)計優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程，能(neng)夠合(he)(he)(he)理安排(pai)兒(er)童節活(huo)動；正確認識幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)工作(zuo)特點，掌握與家長溝通合(he)(he)(he)作(zuo)的(de)(de)形式和(he)(he)策略。結合(he)(he)(he)我這幾年(nian)的(de)(de)工作(zuo)，我對(dui)理論和(he)(he)實踐(jian)進行了(le)深刻的(de)(de)反(fan)(fan)思。談(tan)談(tan)你對(dui)孩(hai)子的(de)(de)看法。

　　我(wo)(wo)教(jiao)兩個班，所(suo)以我(wo)(wo)接觸的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子都是3到6歲(sui)。通過我(wo)(wo)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)觀(guan)察，4歲(sui)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子比3歲(sui)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子更(geng)活(huo)躍。他們對(dui)(dui)周圍環(huan)境(jing)更(geng)加熟悉，可以積(ji)極積(ji)累經(jing)驗。他們不僅喜歡(huan)玩，而(er)(er)且會玩。他們可以自己(ji)和幾個孩(hai)(hai)(hai)子一起玩。他們可以在游戲(xi)中(zhong)創造想法(fa)，玩把(ba)戲(xi)，獲(huo)得更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)樂(le)趣。四歲(sui)的(de)(de)(de)`孩(hai)(hai)(hai)子有特(te)定的(de)(de)(de)形象(xiang)思(si)維，所(suo)以我(wo)(wo)們應(ying)該引導他們在活(huo)動中(zhong)了解(jie)很多(duo)事情(qing)。四歲(sui)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子可以傾(qing)聽(ting)大(da)人的(de)(de)(de)要(yao)求，理解(jie)一些原因，完(wan)成大(da)人布置的(de)(de)(de)一些任務。有意(yi)的(de)(de)(de)性行(xing)為開始(shi)發展(zhan)。他們能夠有意(yi)識地集(ji)中(zhong)注意(yi)力、記憶和想象(xiang)。因此，我(wo)(wo)們應(ying)該注意(yi)引導孩(hai)(hai)(hai)子觀(guan)察他們周圍的(de)(de)(de)生活(huo)，從而(er)(er)增加他們的(de)(de)(de)知識和發展(zhan)各種(zhong)能力。

　　生活(huo)(huo)無處不在(zai)，生活(huo)(huo)無處不在(zai)，只要我(wo)們(men)能用(yong)眼(yan)睛看(kan)，用(yong)耳朵(duo)聽，用(yong)嘴巴說，用(yong)鼻(bi)子聞，用(yong)心(xin)思(si)考(kao)，生活(huo)(huo)就在(zai)我(wo)們(men)身邊(bian)！例如(ru)，根據季節觀察周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，如(ru)：當(dang)春(chun)天(tian)(tian)來臨(lin)時，帶孩(hai)(hai)子去觀察大自然，談論春(chun)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)特點。草是(shi)綠的(de)(de)(de)(de)(de)，花是(shi)紅的(de)(de)(de)(de)(de)，冰雪是(shi)融(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)，嫩芽(ya)是(shi)發芽(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)，人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)衣服是(shi)穿(chuan)的(de)(de)(de)(de)(de)少了，孩(hai)(hai)子們(men)在(zai)放風(feng)箏感覺春(chun)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)美麗和萬(wan)物(wu)不可阻擋的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)力；觀察周圍(wei)環境的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，比如(ru)家(jia)(jia)鄉新(xin)修的(de)(de)(de)(de)(de)水泥(ni)路，街上新(xin)開的(de)(de)(de)(de)(de)商店等(deng)等(deng)，談談我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)感受，這(zhe)些變(bian)化如(ru)何(he)給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)帶來便利，想想我(wo)們(men)大家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)努力

學前教育月心得體會5

　　我(wo)從小學教(jiao)(jiao)師(shi)轉崗投身于幼(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業已經快5年了(le)，可(ke)是還從沒有機會參加幼(you)兒保(bao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的系(xi)統培訓。這次有幸(xing)有機會參加了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局組(zu)織的專家(jia)對(dui)我(wo)縣全體幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)進行學前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培訓。經過(guo)3天專家(jia)的集中(zhong)培訓，我(wo)受(shou)益匪淺，感(gan)受(shou)頗(po)多，對(dui)我(wo)今后在幼(you)兒保(bao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作上(shang)有很大的幫(bang)助。

　　通過(guo)幼(you)(you)(you)兒(er)專家、老(lao)師系統的(de)(de)(de)(de)、深入淺出(chu)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解《3—6歲兒(er)童學(xue)習(xi)與發(fa)展(zhan)指南》，讓我懂得了(le)(le)3—6歲學(xue)齡幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)發(fa)展(zhan)規律，從理論上(shang)懂得了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作應(ying)怎樣科學(xue)的(de)(de)(de)(de)進行，而在(zai)(zai)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中，應(ying)該怎樣地(di)去科學(xue)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)。我們在(zai)(zai)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)學(xue)前保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作中，雖然在(zai)(zai)認真努力地(di)去做，而且有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)表面上(shang)看來(lai)效果還(huan)挺好的(de)(de)(de)(de)，但通過(guo)這次培訓方(fang)知，我們有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)式(shi)是不(bu)符合幼(you)(you)(you)兒(er)身心(xin)健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)規律的(de)(de)(de)(de)，我們在(zai)(zai)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作中把自己老(lao)師的(de)(de)(de)(de)位置給定偏了(le)(le)甚(shen)至搞錯了(le)(le)，老(lao)師在(zai)(zai)整個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)學(xue)習(xi)過(guo)程中占了(le)(le)決定性的(de)(de)(de)(de)作用，這不(bu)利(li)(li)于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)健(jian)康(kang)快樂(le)地(di)的(de)(de)(de)(de)成長。我們以(yi)前在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中還(huan)有(you)(you)“小學(xue)化”教(jiao)(jiao)學(xue)趨向，重(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)知識(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，為(wei)了(le)(le)迎合幼(you)(you)(you)兒(er)家長的(de)(de)(de)(de)“口味”，我們一味的(de)(de)(de)(de)給幼(you)(you)(you)兒(er)灌(guan)輸太(tai)多機械(xie)的(de)(de)(de)(de)東西，這可以(yi)說(shuo)影響了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)身心(xin)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，不(bu)利(li)(li)于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)成長，也不(bu)利(li)(li)于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)智(zhi)力的(de)(de)(de)(de)開(kai)發(fa)。

　　根據《3—6歲兒(er)(er)(er)(er)童學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)發(fa)展(zhan)指(zhi)南》要(yao)求，我們(men)(men)應(ying)該在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)采(cai)取游戲(xi)化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究表明，孩(hai)子的(de)(de)(de)各(ge)種肢體(ti)活(huo)(huo)動(dong)能(neng)幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)開(kai)發(fa)大腦(nao)智力，所(suo)以我們(men)(men)應(ying)該主張幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)直接參與(yu)、經歷活(huo)(huo)動(dong)，使他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)大腦(nao)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)得到(dao)健康發(fa)展(zhan)。為什么我們(men)(men)說幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育就是(shi)游戲(xi)教(jiao)(jiao)育呢，原因就是(shi)這(zhe)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)依據。在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育中(zhong)，讓他(ta)們(men)(men)在(zai)玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)遠比(bi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)死記硬背一些東西更有(you)利于幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)大腦(nao)的(de)(de)(de)發(fa)育。我們(men)(men)應(ying)注重(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和生活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)培養養成，讓他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)會講衛生，具有(you)自(zi)理能(neng)力，具有(you)自(zi)我保護(hu)的(de)(de)(de)意識，生活(huo)(huo)上、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上具有(you)獨立性，做任何事情能(neng)專注，動(dong)作(zuo)協調，在(zai)公(gong)共場所(suo)能(neng)遵守公(gong)共秩序，做一個公(gong)共場所(suo)的(de)(de)(de)小(xiao)文明人。我們(men)(men)要(yao)培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)自(zi)信，與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)建立互相(xiang)信賴、互相(xiang)依賴的(de)(de)(de)伙伴關系。

　　在(zai)這次培(pei)訓中提到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通與(yu)(yu)交(jiao)流對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)保(bao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園做得比較欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通與(yu)(yu)交(jiao)流工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)一個(ge)系(xi)統(tong)工(gong)(gong)(gong)(gong)程，不(bu)僅涉及到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，還有家(jia)長(chang)(chang)、社會對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也(ye)起著非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，甚至幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)環(huan)境與(yu)(yu)社會環(huan)境也(ye)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)起著至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。實際上，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)邊(bian)能夠感受到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、聽得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切，都與(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習與(yu)(yu)發(fa)展(zhan)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環(huan)境、家(jia)庭情況、個(ge)性特點都不(bu)盡(jin)相同(tong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需(xu)要(yao)與(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)家(jia)長(chang)(chang)經常(chang)交(jiao)流、溝(gou)通，做到(dao)盡(jin)量了(le)解孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切，老師(shi)(shi)才(cai)能做到(dao)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)時(shi)心(xin)中有數。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)保(bao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)要(yao)有針對(dui)(dui)(dui)性，因幼(you)(you)兒(er)(er)(er)而確(que)立(li)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學目標方法，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)上不(bu)能搞(gao)“一刀切”，一種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“樣(yang)板”，社會上需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)是(shi)(shi)多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)才(cai)能時(shi)也(ye)要(yao)多(duo)樣(yang)化，教(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)式(shi)也(ye)不(bu)能搞(gao)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“統(tong)一”教(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)式(shi)，這才(cai)符(fu)合(he)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)發(fa)展(zhan)。所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)想做好幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，首先應(ying)該做好幼(you)(you)兒(er)(er)(er)家(jia)訪工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

　　這(zhe)(zhe)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大特點(dian)(dian)(dian)就是(shi)(shi)以兒(er)(er)(er)童為(wei)主(zhu)，尊重(zhong)幼兒(er)(er)(er)身(shen)心發展(zhan)規律，抓住幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)規律進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，也有些幼兒(er)(er)(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)(si)想(xiang)是(shi)(shi)與蒙特梭利教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)(si)想(xiang)是(shi)(shi)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)主(zhu)張“不(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，但這(zhe)(zhe)種思(si)(si)想(xiang)沒有徹(che)底(di)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)還顧(gu)忌幼兒(er)(er)(er)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應，怕幼兒(er)(er)(er)家長(chang)抱怨孩子(zi)少學(xue)(xue)了知(zhi)識技能(neng)，于是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)(zai)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)過程中(zhong)(zhong)(zhong)無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)受(shou)到了幼兒(er)(er)(er)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，在(zai)(zai)(zai)保(bao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程中(zhong)(zhong)(zhong)有一(yi)種“拔苗助長(chang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉動，或(huo)多或(huo)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)保(bao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)有以成(cheng)(cheng)人為(wei)本位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀點(dian)(dian)(dian)，在(zai)(zai)(zai)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)就難免有填鴨(ya)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現，忽略了以兒(er)(er)(er)童為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。這(zhe)(zhe)說明我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)(si)想(xiang)革命得不(bu)夠(gou)徹(che)底(di)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革不(bu)夠(gou)堅(jian)定、執(zhi)著，今后(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)幼兒(er)(er)(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)敢于創新，不(bu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)革新中(zhong)(zhong)(zhong)瞻(zhan)前(qian)顧(gu)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)有一(yi)種自我(wo)(wo)(wo)犧牲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)去(qu)奉獻幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)事(shi)業，不(bu)要(yao)(yao)因(yin)一(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)自利而(er)動搖(yao)幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de).思(si)(si)想(xiang)，只有這(zhe)(zhe)樣，我(wo)(wo)(wo)們(men)才能(neng)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)孩子(zi)當成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)“自然人”來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，否則(ze)我(wo)(wo)(wo)們(men)將“扼殺”幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性，換來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將是(shi)(shi)一(yi)個(ge)個(ge)頭腦里(li)裝(zhuang)滿(man)知(zhi)識、單板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械(xie)人，缺少了“人性”。另外，我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)幼兒(er)(er)(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，也重(zhong)視幼兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，但有些似乎太形式了，我(wo)(wo)(wo)們(men)今后(hou)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方面做準備(bei)(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)時，要(yao)(yao)盡量結合社會實(shi)(shi)際，盡量貼(tie)近(jin)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活，讓他(ta)們(men)感受(shou)到切(qie)切(qie)實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)世界(jie)。

　　這次培(pei)訓我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)了(le)當一名(ming)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)不容易，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)并(bing)不是(shi)(shi)一名(ming)簡(jian)單的(de)保姆，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)也有很(hen)高(gao)的(de)專(zhuan)業性，對于我(wo)(wo)們小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)轉崗(gang)當幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)，是(shi)(shi)需(xu)要不斷學(xue)(xue)習、培(pei)訓才(cai)能成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一名(ming)合(he)格(ge)的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)。這次培(pei)訓，我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)學(xue)(xue)習特點是(shi)(shi)游戲化，懂得了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園家幼(you)(you)聯系的(de)重要性，也了(le)解了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)蒙特梭利教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法，使我(wo)(wo)受益匪淺。要使自己早日(ri)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一名(ming)真正(zheng)的(de)合(he)格(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)還需(xu)要不停的(de)學(xue)(xue)習、培(pei)訓，抓住今后每一次培(pei)訓機會，才(cai)能讓自己早日(ri)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一名(ming)合(he)格(ge)的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)。

學前教育月心得體會6

　　我是一名幼(you)兒(er)(er)教師，我對學前教育有一份難舍(she)的情(qing)懷。幼(you)兒(er)(er)教師，是一個(ge)(ge)奉獻愛心和擁有責任的名字(zi)；幼(you)兒(er)(er)教師，是一個(ge)(ge)活力四射和永遠年輕(qing)的名字(zi)；幼(you)兒(er)(er)教師，更是一個(ge)(ge)值得(de)驕傲和自(zi)豪的名字(zi)。

　　在剛來幼(you)兒園的日子里，我沒有(you)任何經驗，通過學習(xi)，我逐漸做到了(le)眼勤，腿(tui)勤，手勤，還擁(yong)有(you)了(le)愛心(xin)，細(xi)心(xin)，耐心(xin)，童心(xin)。

　　記得有(you)(you)一次，我(wo)(wo)給(gei)小(xiao)朋友(you)洗(xi)手(shou)，發(fa)現(xian)有(you)(you)個(ge)小(xiao)朋友(you)的(de)手(shou)指甲長長了，而且里(li)面(mian)還(huan)藏有(you)(you)黑乎(hu)乎(hu)的(de)臟東西，我(wo)(wo)馬(ma)上想(xiang)到要給(gei)他剪(jian)(jian)，等給(gei)他剪(jian)(jian)好(hao)，洗(xi)洗(xi)干凈，卻(que)發(fa)現(xian)所有(you)(you)小(xiao)朋友(you)都圍著我(wo)(wo)，要給(gei)他們(men)剪(jian)(jian)，我(wo)(wo)想(xiang)：這正(zheng)是教育(yu)他們(men)講(jiang)衛(wei)生(sheng)，愛清潔的(de)好(hao)時機，我(wo)(wo)不(bu)僅給(gei)他們(men)全剪(jian)(jian)了手(shou)指甲，還(huan)教會了他們(men)正(zheng)確的(de)`洗(xi)手(shou)法，并與(yu)他們(men)約定，要做個(ge)清潔寶(bao)寶(bao)，以后老師會經常給(gei)他們(men)剪(jian)(jian)的(de)，他們(men)個(ge)個(ge)高(gao)興地(di)點頭，看著他們(men)如(ru)此乖巧，所有(you)(you)的(de)勞累都值了。

　　每個孩子都有不(bu)同(tong)的性格，在我們班(ban)里，有個好動的小男孩，剛來(lai)幼兒園時(shi)，爬高(gao)爬低，跑來(lai)跑去，而且對其他小

　　朋友(you)，稍不(bu)注意(yi)，甩手就打。其(qi)他(ta)小朋友(you)都不(bu)喜歡跟(gen)他(ta)玩，當我(wo)(wo)告訴他(ta)打人是不(bu)對(dui)的(de)(de)行(xing)為(wei)時，他(ta)說(shuo)： “每次我(wo)(wo)做錯了(le)事(shi)，或者爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)心(xin)情不(bu)好時，都會打我(wo)(wo)！”我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)，我(wo)(wo)需要和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)溝通(tong)了(le)。通(tong)過了(le)解，我(wo)(wo)得知(zhi)他(ta)的(de)(de)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)脾氣有些暴躁，有時會因一(yi)些不(bu)起眼的(de)(de)小事(shi)打孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。我(wo)(wo)委婉地告訴孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)，養育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)過程其(qi)實也(ye)是父母(mu)(mu)自我(wo)(wo)成長(chang)的(de)(de)過程，父母(mu)(mu)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)第一(yi)任老師，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)家庭中會模(mo)仿父母(mu)(mu)的(de)(de)行(xing)為(wei)。如果爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)不(bu)注重細(xi)節，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)會受到爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)的(de)(de)影(ying)響。從這以后，在(zai)(zai)家長(chang)和(he)我(wo)(wo)們的(de)(de)共同努(nu)力下，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)行(xing)為(wei)逐漸改善，經過幾(ji)個月(yue)的(de)(de)細(xi)心(xin)引導、共同夸獎等(deng)家園共育(yu)模(mo)式，他(ta)終(zhong)于有了(le)轉變，開始(shi)坐在(zai)(zai)課桌旁聽我(wo)(wo)講(jiang)故事(shi)了(le)，在(zai)(zai)集(ji)體(ti)活動(dong)時，也(ye)能和(he)其(qi)他(ta)小朋友(you)做游戲了(le)。作為(wei)一(yi)名幼兒教師，看到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)如此轉變，我(wo)(wo)感到無比欣(xin)慰。

　　對幼兒的(de)(de)愛(ai)心不(bu)僅體(ti)現(xian)在言語上，更要體(ti)現(xian)在現(xian)實生(sheng)活中，并(bing)在幼兒身上得到(dao)傳承，例如：我們(men)(men)幼兒園老(lao)師都會(hui)趁孩子們(men)(men)午休的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，幫助(zhu)幼兒把他們(men)(men)脫下(xia)來的(de)(de)小(xiao)(xiao)鞋(xie)子拿到(dao)窗臺上晾曬，一開始都是(shi)老(lao)師曬，現(xian)在都是(shi)后脫衣(yi)服(fu)、鞋(xie)子的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友幫先脫衣(yi)服(fu)的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友曬，他們(men)(men)互相(xiang)幫助(zhu)，并(bing)且(qie)起床的(de)(de)時(shi)(shi)候也(ye)是(shi)互相(xiang)幫著(zhu)拿，這(zhe)不(bu)僅是(shi)教育的(de)(de)力量，更是(shi)愛(ai)的(de)(de)力量。

學前教育月心得體會7

　　一、重在慣、貴在堅持

　　實在現在的(de)孩子(zi)由于優生優育(yu)，智力(li)不(bu)(bu)會相(xiang)差很多，關(guan)鍵是(shi)慣。平常我就和孩子(zi)說(shuo)過做(zuo)任何一件(jian)事情要(yao)么不(bu)(bu)做(zuo)，要(yao)做(zuo)就要(yao)堅持而且(qie)要(yao)盡力(li)做(zuo)好，縱(zong)然是(shi)玩(wan)某項玩(wan)具或學(xue)騎自行車、學(xue)溜旱(han)冰(bing)、踏(ta)板車、下棋等。實在這(zhe)就在培(pei)養孩子(zi)做(zuo)事要(yao)有(you)恒心和毅力(li)，做(zuo)事要(yao)有(you)上(shang)進心。要(yao)么不(bu)(bu)學(xue)，要(yao)學(xue)就應當有(you)責任心盡力(li)學(xue)好，至于達到(dao)甚(shen)么程度，那(nei)是(shi)能力(li)題目，而現代優生優育(yu)的(de)孩子(zi)中(zhong)慣遠(yuan)遠(yuan)比(bi)天分緊張。

　　二、家長應幫助孩子共度難關

　　孩子(zi)在(zai)學任何一(yi)(yi)(yi)樣(yang)內容時(shi)如鋼(gang)琴(qin)、書法、畫畫、棋類(lei)等都會(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)時(shi)期(qi)(qi)的困難(nan)期(qi)(qi)，家長應(ying)該有(you)耐心(xin)(xin)并(bing)鼓勵、幫助他(ta)一(yi)(yi)(yi)起度過難(nan)關。比(bi)如說：他(ta)在(zai)學寫字時(shi)，我發現(xian)他(ta)寫得不好，我就(jiu)幫他(ta)擦了，可是不小心(xin)(xin)多擦了一(yi)(yi)(yi)筆，他(ta)就(jiu)大哭。我就(jiu)耐心(xin)(xin)地(di)告訴孩子(zi)：這(zhe)個內容是很(hen)(hen)難(nan)，不過你(ni)比(bi)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽小時(shi)候都強，已經在(zai)慢(man)慢(man)克(ke)服了，并(bing)且比(bi)前面進步(bu)都很(hen)(hen)大，要(yao)是爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽練得話，說不定(ding)還是你(ni)好呢。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)遍你(ni)更(geng)會(hui)動腦(nao)筋(jin)了，憑這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點就(jiu)應(ying)該給你(ni)多加兩顆“愛動腦(nao)筋(jin)星”等等。

　　三、家長潛移默化重于嚴肅說教

　　有(you)些知識我(wo)們都是(shi)在和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)玩的過(guo)程(cheng)中(zhong)慢慢滲透的，從來沒有(you)嚴嚴肅的像(xiang)老師上課式的教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學什(shen)么。比如和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出(chu)去(qu)(qu)散步時發(fa)現(xian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)小(xiao)樹(shu)(shu)特別感(gan)興趣，我(wo)就(jiu)(jiu)和(he)(he)(he)他(ta)做(zuo)過(guo)這樣的游(you)(you)戲：每隔(ge)三米(mi)種(zhong)一(yi)(yi)(yi)棵(ke)樹(shu)(shu)，15米(mi)內可(ke)以(yi)中(zhong)幾(ji)(ji)棵(ke)樹(shu)(shu)？一(yi)(yi)(yi)棵(ke)樹(shu)(shu)據一(yi)(yi)(yi)次可(ke)以(yi)將樹(shu)(shu)據成幾(ji)(ji)段(duan)？據三次可(ke)以(yi)據成幾(ji)(ji)段(duan)？早(zao)上吃牛奶時他(ta)不愿喝(he)罐(guan)裝奶粉(fen)，我(wo)就(jiu)(jiu)說(shuo)這個(ge)(ge)奶粉(fen)營養很豐富，由鐵、鈣、很多種(zhong)維生素和(he)(he)(he)礦物質，小(xiao)朋友喝(he)了(le)(le)會(hui)很聰(cong)明(ming)的。每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都希望自己(ji)是(shi)個(ge)(ge)聰(cong)明(ming)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，于是(shi)他(ta)就(jiu)(jiu)會(hui)樂意(yi)地(di)喝(he)了(le)(le)。在喝(he)的過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)就(jiu)(jiu)和(he)(he)(he)他(ta)彎了(le)(le)另一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)游(you)(you)戲：一(yi)(yi)(yi)罐(guan)奶粉(fen)398元，兩罐(guan)是(shi)多少錢(qian)？他(ta)很認真(zhen)地(di)在思考(kao)，掰手指，自立還(huan)發(fa)出(chu)嘰里咕嚕(lu)的聲音(yin)，我(wo)看(kan)他(ta)眉頭(tou)緊鎖，我(wo)就(jiu)(jiu)笑著和(he)(he)(he)他(ta)說(shuo)：寶貝，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)叫你(ni)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)玩這種(zhong)游(you)(you)戲的方法：媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)：398接近(jin)哪一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)一(yi)(yi)(yi)點的整數？兒子(zi)(zi)：400。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)：那么按照400算(suan)的話你(ni)多算(suan)了(le)(le)幾(ji)(ji)塊(kuai)。兩罐(guan)你(ni)又多算(suan)了(le)(le)幾(ji)(ji)元，再減去(qu)(qu)多算(suan)的不就(jiu)(jiu)得(de)了(le)(le)……他(ta)得(de)知還(huan)有(you)這種(zhong)聰(cong)明(ming)的算(suan)法可(ke)樂壞了(le)(le)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)勁的教我(wo)再出(chu)幾(ji)(ji)道(dao)。

　　兩歲時(shi)帶(dai)他(ta)出去玩(wan)，快到(dao)(dao)家的(de)時(shi)候，他(ta)問：媽(ma)媽(ma)還有多(duo)長(chang)時(shi)間才能到(dao)(dao)家？媽(ma)媽(ma)：大(da)概100秒。兒子(zi)：100秒到(dao)(dao)底是多(duo)少啊(a)？媽(ma)媽(ma)：就是你從100、99、98…這樣倒(dao)著書(shu)，數到(dao)(dao)時(shi)就到(dao)(dao)家了。他(ta)坐到(dao)(dao)我的(de)自行(xing)車上很專注的(de)在數，做媽(ma)媽(ma)的(de)根據孩子(zi)數的(de)情況可以(yi)(yi)加快或減慢汽(qi)車的(de)速度(du)，以(yi)(yi)達(da)到(dao)(dao)100秒的(de)目的(de)。

　　四、家長應嚴格把握孩子的興趣關

　　家(jia)長肯定會(hui)發現(xian)孩(hai)子一個階段的(de)喜好(hao)。就在(zai)他特別(bie)感興(xing)趣的(de)時候注重引導，效果特別(bie)好(hao)，實(shi)在(zai)這也驗應(ying)了(le)XXX所說“興(xing)趣是的(de)老師”。

　　孩子(zi)(zi)(zi)很(hen)(hen)小時(shi)我(wo)(wo)就(jiu)給他(ta)(ta)(ta)講睡前故(gu)事(shi)，不管他(ta)(ta)(ta)聽懂(dong)聽不懂(dong)。重復多(duo)了(le)，他(ta)(ta)(ta)竟然記(ji)得(de)了(le)，還裝模作樣的(de)拿著(zhu)書讀(du)，不料真有很(hen)(hen)多(duo)字(zi)會讀(du)，有些不認(ren)識的(de)字(zi)嘰(ji)嘰(ji)咕咕帶過，我(wo)(wo)立刻給他(ta)(ta)(ta)指認(ren)，并且的(de)表(biao)彰他(ta)(ta)(ta)會認(ren)那(nei)么(me)多(duo)字(zi)。他(ta)(ta)(ta)每當(dang)外出登車(che)就(jiu)會看車(che)站牌上(shang)的(de)字(zi)、廣告字(zi)、賓館、飯店的(de)字(zi)問個不停(ting)，這(zhe)(zhe)是作為(wei)家長一(yi)定要(yao)有問必(bi)答，滿(man)足(zu)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)求知欲，效果遠(yuan)遠(yuan)比家長和孩子(zi)(zi)(zi)正兒(er)八經的(de)坐在(zai)那(nei)學認(ren)字(zi)好(hao)得(de)多(duo)。就(jiu)這(zhe)(zhe)樣他(ta)(ta)(ta)學會讀(du)一(yi)篇(pian)故(gu)事(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)讀(du)兩篇(pian)故(gu)事(shi)作為(wei)獎勵他(ta)(ta)(ta)，由此在(zai)上(shang)一(yi)年級前他(ta)(ta)(ta)就(jiu)可以比較(jiao)流利的(de)讀(du)報紙上(shang)的(de)一(yi)些新聞了(le)。

　　在我(wo)(wo)孩(hai)子(zi)三(san)歲(sui)時他(ta)(ta)(ta)(ta)還對(dui)數(shu)(shu)字沒有概念。他(ta)(ta)(ta)(ta)只記(ji)得自己三(san)歲(sui)，家(jia)(jia)里(li)有三(san)口人。可是(shi)(shi)當家(jia)(jia)里(li)明(ming)明(ming)坐(zuo)著5個人，他(ta)(ta)(ta)(ta)也會從數(shu)(shu)過(guo)(guo)來(lai)，可是(shi)(shi)一當我(wo)(wo)問(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)一共(gong)幾個人？他(ta)(ta)(ta)(ta)就說成(cheng)了(le)三(san)個，可把我(wo)(wo)急壞了(le)。當時為了(le)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)感受色彩(cai)和數(shu)(shu)字，我(wo)(wo)把家(jia)(jia)里(li)的(de)墻上到處都貼上了(le)掛歷，突(tu)然有一天(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)站在床上很專注(zhu)的(de)在數(shu)(shu)掛歷上的(de)數(shu)(shu)字1———31，我(wo)(wo)就拿出了(le)織毛(mao)衣的(de)皮尺，他(ta)(ta)(ta)(ta)數(shu)(shu)皮尺上的(de)`數(shu)(shu)字可開心了(le)，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)借機給他(ta)(ta)(ta)(ta)量身高，問(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)：你有多少(shao)厘米(mi)高，當他(ta)(ta)(ta)(ta)得知自己數(shu)(shu)對(dui)了(le)XXX多高興了(le)。這是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)體驗法(fa)。緊接(jie)著我(wo)(wo)就從玩具市場買來(lai)了(le)數(shu)(shu)字拼圖，從此他(ta)(ta)(ta)(ta)從10以(yi)內(nei)的(de)加減法(fa)逐步過(guo)(guo)渡到一年(nian)級前會算湊十(shi)法(fa)的(de)20以(yi)內(nei)的(de)加法(fa)。

　　可是我作為(wei)家長從來沒有(you)系統的(de)教他過(guo)教材(cai)，在他上小學時，我就告訴他，你(ni)雖然(ran)知(zhi)道一些知(zhi)識(shi)，但課堂(tang)上老師的(de)教學有(you)很多知(zhi)識(shi)和(he)語言是你(ni)自己學不到(dao)的(de)，一定要謙虛，這樣才(cai)會(hui)不斷進步(bu)。還(huan)有(you)就是在和(he)小朋(peng)友一起時也要找適當的(de)時間把自己知(zhi)道的(de)也說給老師和(he)小朋(peng)友們聽。

　　他(ta)(ta)有時(shi)在(zai)我帶他(ta)(ta)上(shang)學的(de)路上(shang)，他(ta)(ta)就喜歡背誦語文老師教過的(de)拼音、課文、古詩等，我也(ye)會在(zai)路上(shang)和(he)他(ta)(ta)搶答(da)口算(suan)，這樣(yang)我們都節(jie)省時(shi)間。有時(shi)我特意比他(ta)(ta)快，讓(rang)他(ta)(ta)羨慕，然(ran)后告訴她我快的(de)秘(mi)訣，引出了上(shang)學的(de)路上(shang)我們就學完了“乘法口訣”這一內容(rong)。

　　其實目前的教育結(jie)果(guo)還不能(neng)完全(quan)說明是否成功，只(zhi)能(neng)作為(wei)一個(ge)心(xin)得相互(hu)交流(liu)一下。

學前教育月心得體會8

　　時光(guang)荏苒，轉(zhuan)眼(yan)(yan)間來幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)已(yi)(yi)經四個(ge)(ge)月(yue)(yue)(yue)了，四個(ge)(ge)月(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)活除了工作(zuo)(zuo)經驗(yan)和知(zhi)(zhi)識上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)豐碩外，最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)收獲莫過于“轉(zhuan)變(bian)”二字。從(cong)(cong)校(xiao)園(yuan)思維(wei)(wei)(wei)模(mo)式(shi)到(dao)職場思維(wei)(wei)(wei)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，為(wei)(wei)今后(hou)(hou)盡快(kuai)適應融入(ru)職場生(sheng)涯奠定了基礎說到(dao)從(cong)(cong)校(xiao)園(yuan)模(mo)式(shi)到(dao)職場思維(wei)(wei)(wei)模(mo)式(shi)就不得不把角(jiao)色定位。從(cong)(cong)進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)開始(shi)，就要(yao)求(qiu)自(zi)己以老師的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)要(yao)求(qiu)自(zi)己，不能將(jiang)學生(sheng)行(xing)為(wei)(wei)帶到(dao)工作(zuo)(zuo)環境中，但(dan)是在學習(xi)(xi)新的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識時要(yao)保持謙虛的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)。四個(ge)(ge)月(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)快(kuai)要(yao)結束了，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)感受只能用八個(ge)(ge)字來概括(kuo)“雖然辛苦(ku)，但(dan)很充實(shi)(shi)(shi)”剛開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候感覺時間好(hao)漫(man)長，四個(ge)(ge)月(yue)(yue)(yue)呀，什么時候才能熬到(dao)頭啊，可是，轉(zhuan)眼(yan)(yan)間，最(zui)后(hou)(hou)一個(ge)(ge)月(yue)(yue)(yue)已(yi)(yi)經來到(dao)了。當這(zhe)一天真來時，突然對實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)產生(sheng)了一種難以割舍的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感，幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)讓我(wo)在快(kuai)樂中獲取很多知(zhi)(zhi)識，學到(dao)了許(xu)多幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際操作(zuo)(zuo)經驗(yan)，這(zhe)為(wei)(wei)我(wo)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)打下了堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎成為(wei)(wei)我(wo)珍(zhen)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴財富。

　　當我邁入幼兒(er)(er)園的(de)大門時(shi)映入眼(yan)簾的(de)是孩子(zi)們的(de)小(xiao)作品，吸引人眼(yan)球的(de)裝飾(shi)品以及幼兒(er)(er)一天的(de)食譜，然后就是幼兒(er)(er)大型的(de)游樂場(chang)地。看到(dao)眼(yan)前的(de)一切(qie)，我感覺頓(dun)時(shi)回(hui)到(dao)了童年時(shi)光，進入了童話的(de)王國，孩子(zi)們的(de)`世界。

　　走進教(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)(wo)看見(jian)滿地(di)是雪花片、玩(wan)具、積木和教(jiao)(jiao)(jiao)具，就(jiu)像當初，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)個個從不(bu)(bu)同家庭被送到(dao)這(zhe)兒來的(de)(de)(de)狀況一(yi)樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)又失序了。這(zhe)幾個月來，我(wo)(wo)(wo)辛苦(ku)地(di)訓練他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，從不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)將課文讀熟，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)懂(dong)得(de)(de)禮貌(mao)，知道何(he)(he)時該(gai)說(shuo)(shuo)對不(bu)(bu)起(qi)、何(he)(he)時該(gai)說(shuo)(shuo)謝謝、何(he)(he)時要(yao)(yao)(yao)(yao)問好，從不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)唱歌(ge)要(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)調音(yin)唱準，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)盡興地(di)唱歌(ge)，快(kuai)樂地(di)跳舞(wu)，從不(bu)(bu)曾(ceng)在他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)游戲歡笑的(de)(de)(de)時候制止他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)記得(de)(de)將玩(wan)具歸位、只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)別去(qu)剝奪同伴們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)快(kuai)樂。跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)相處這(zhe)些日子來，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是用于其它老師的(de)(de)(de)方式(shi)跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)溝通，不(bu)(bu)必大聲地(di)管教(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)比其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)大哥哥大姐姐乖巧聽話，不(bu)(bu)必打罵他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)抱(bao)著他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話，一(yi)次、兩(liang)次他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)不(bu)(bu)再(zai)犯錯。一(yi)天有三(san)之一(yi)的(de)(de)(de)時間，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)都在我(wo)(wo)(wo)身(shen)邊(bian)。每個孩(hai)子都一(yi)樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)父母把(ba)孩(hai)子交到(dao)我(wo)(wo)(wo)手上，這(zhe)群平均不(bu)(bu)到(dao)三(san)歲的(de)(de)(de)孩(hai)子，此時應(ying)在父母身(shen)邊(bian)，享受著呵護的(de)(de)(de)，卻因為(wei)父母的(de)(de)(de)工作(zuo)無暇照顧，所以(yi)把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)放到(dao)這(zhe)里。

　　某些孩(hai)(hai)(hai)子的(de)父(fu)母說，孩(hai)(hai)(hai)子的(de)成(cheng)(cheng)長就(jiu)這(zhe)(zhe)么(me)一次，很遺憾錯過這(zhe)(zhe)么(me)多(duo)，而我(wo)何起有幸，看(kan)到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)么(me)多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)成(cheng)(cheng)長，因為孩(hai)(hai)(hai)子爸媽的(de)忙碌，所(suo)以還(huan)不到(dao)(dao)上小班的(de)年齡，就(jiu)得(de)把孩(hai)(hai)(hai)子送到(dao)(dao)園所(suo)來，我(wo)無(wu)法一一喂他(ta)(ta)們吃飯(fan)，所(suo)以，他(ta)(ta)們必須(xu)自己學(xue)著自立自強(qiang)，他(ta)(ta)們必須(xu)從鬧(nao)脾氣、一直到(dao)(dao)學(xue)會(hui)(hui)自己拿湯匙吃飯(fan)，從總是吃了滿(man)地(di)飯(fan)渣到(dao)(dao)能(neng)自己收拾(shi)桌邊(bian)環境，我(wo)腦中收集了無(wu)數(shu)個他(ta)(ta)們成(cheng)(cheng)長的(de)畫(hua)面，而這(zhe)(zhe)些畫(hua)面連他(ta)(ta)們的(de)父(fu)母都沒機會(hui)(hui)看(kan)見(jian)。我(wo)很珍(zhen)惜(xi)這(zhe)(zhe)一切的(de)，我(wo)給(gei)他(ta)(ta)們的(de)是他(ta)(ta)們在任何地(di)方都可(ke)以獲(huo)得(de)的(de)，但(dan)他(ta)(ta)們給(gei)我(wo)的(de)，卻是特別的(de)、很無(wu)價(jia)的(de)。

　　每天下(xia)午三點多(duo)，我總(zong)是幫著(zhu)吃(chi)完點心(xin)的(de)他(ta)們(men)(men)，整理著(zhu)服(fu)裝儀容，梳理小女(nv)生們(men)(men)的(de)頭發，等著(zhu)家長們(men)(men)來(lai)接他(ta)們(men)(men)回家。

　　實(shi)習對我(wo)們(men)來說真的(de)(de)是一個很好的(de)(de)機(ji)會(hui)，不(bu)僅可以看清(qing)楚自(zi)己的(de)(de)能力，更(geng)可以找(zhao)到和(he)書本上完全不(bu)一樣的(de)(de)知識面。古人常說：聽不(bu)如(ru)看，看不(bu)如(ru)做。人可以發(fa)(fa)展到如(ru)此強大，當然不(bu)是由想象而來，沒有一步(bu)步(bu)的(de)(de)做，又何來一步(bu)步(bu)的(de)(de)發(fa)(fa)展。在本次長達(da)四個月的(de)(de)實(shi)習期間(jian)，我(wo)從各方(fang)面了(le)解了(le)自(zi)己將(jiang)來的(de)(de)工作性質、義務與(yu)責任。

學前教育月心得體會9

　　由省教育(yu)廳(ting)主辦，西寧市教育(yu)局承辦的20xx年青海省學前教育(yu)宣傳月啟動儀式在西寧市城(cheng)中區龍(long)源(yuan)幼兒園舉行。

　　今年是(shi)第八個全(quan)國學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)宣傳月，宣傳主題(ti)是(shi)“科學(xue)(xue)(xue)做好入(ru)學(xue)(xue)(xue)準備(bei)”。目的是(shi)深入(ru)貫徹落實《幼(you)(you)兒園教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導綱(gang)要(yao)》和(he)《3—6歲兒童學(xue)(xue)(xue)習與發(fa)展指(zhi)南(nan)》，引導廣大教(jiao)師和(he)家長(chang)樹立(li)科學(xue)(xue)(xue)理念，尊重幼(you)(you)兒發(fa)展規(gui)律(lv)和(he)學(xue)(xue)(xue)習特點，關注幼(you)(you)兒身心全(quan)面發(fa)展，將入(ru)學(xue)(xue)(xue)準備(bei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)貫穿幼(you)(you)兒園教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的全(quan)過程(cheng)，為幼(you)(you)兒今后(hou)的'學(xue)(xue)(xue)校生活做好準備(bei)，為其終(zhong)身發(fa)展奠(dian)定良好素質(zhi)基礎。

　　近年來，省(sheng)(sheng)(sheng)委和省(sheng)(sheng)(sheng)政府高度重視學前(qian)教(jiao)育(yu)，把發展(zhan)學前(qian)教(jiao)育(yu)作為民生補(bu)短板的(de)重要任(ren)務，先后組織實施了(le)三期學前(qian)教(jiao)育(yu)行動計(ji)劃(hua)，有力推動了(le)學前(qian)教(jiao)育(yu)改革(ge)發展(zhan)。截至20xx年底，全省(sheng)(sheng)(sheng)1804所(suo)幼兒(er)園中公辦(ban)(ban)園1260所(suo)，占幼兒(er)園總數的(de)69.84%；普(pu)惠性民辦(ban)(ban)園占民辦(ban)(ban)園總數的(de)70.59%，全省(sheng)(sheng)(sheng)普(pu)惠性幼兒(er)因(yin)覆蓋率(lv)達(da)到87%。同時，全省(sheng)(sheng)(sheng)學前(qian)教(jiao)育(yu)毛入園率(lv)達(da)89.4%，比(bi)20xx年提高29.92個百分(fen)點，提前(qian)兩(liang)年實現(xian)了(le)國家(jia)和我省(sheng)(sheng)(sheng)“十三五”規(gui)劃(hua)目(mu)標。

　　啟動儀式(shi)現場(chang)，受邀學(xue)前教育專家(jia)表示，通過現場(chang)解答，教家(jia)長(chang)掌握(wo)入(ru)學(xue)準備(bei)的(de)方法(fa)，把銜接(jie)重點放在“為幼兒做(zuo)好生活(huo)常規、學(xue)習品(pin)質、社會交(jiao)往”等方面的(de)科(ke)學(xue)準備(bei)。從(cong)而(er)緩解家(jia)長(chang)焦慮，科(ke)學(xue)合理地為幼兒順利渡過幼小(xiao)銜接(jie)關鍵期保駕(jia)護航。

　　活動月(yue)期(qi)間，各(ge)地各(ge)幼兒園圍繞學(xue)前教育宣(xuan)傳(chuan)月(yue)活動主(zhu)題，通過舉辦啟動儀式、“六(liu)一”國際(ji)兒童節，開展專(zhuan)(zhuan)家講(jiang)座、名師專(zhuan)(zhuan)家訪(fang)談等多(duo)形式宣(xuan)傳(chuan)活動，使學(xue)前教育科學(xue)保教理(li)念家喻戶曉、深(shen)入人(ren)心。

學前教育月心得體會10

　　高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)保育教(jiao)(jiao)育已成(cheng)為全世界學前教(jiao)(jiao)育改革(ge)所(suo)關注的(de)重要問題(ti)(ti)之一，那(nei)么怎樣(yang)的(de)幼兒園保育教(jiao)(jiao)育活動才是高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)活動。聽(ting)了(le)兩(liang)位教(jiao)(jiao)授的(de)專題(ti)(ti)講座，我從中深受感觸(chu)。

　　一、改變保教人員的態度

　　在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)平時的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動中，何為(wei)一(yi)(yi)個好(hao)(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師？我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)致(zhi)認(ren)為(wei)唱歌、舞蹈、美(mei)工、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)(ji)(ji)(ji)能較強的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師，才(cai)是(shi)好(hao)(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師，為(wei)此(ci)我(wo)(wo)們(men)(men)幼兒(er)園(yuan)多次舉辦專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)(ji)(ji)(ji)能大(da)賽來衡量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能力的(de)(de)(de)強弱。可是(shi)，在(zai)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能真的(de)(de)(de)是(shi)最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)嗎？聽了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)講(jiang)座，讓我(wo)(wo)有了(le)新的(de)(de)(de)認(ren)識。高(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能不是(shi)最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，而是(shi)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)員對(dui)幼兒(er)的(de)(de)(de)態度(du)。如果(guo)一(yi)(yi)位老(lao)(lao)(lao)(lao)師一(yi)(yi)直用(yong)(yong)(yong)粗暴的(de)(de)(de)語言和(he)(he)(he)方(fang)式和(he)(he)(he)幼兒(er)交(jiao)流，使幼兒(er)害怕和(he)(he)(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師說(shuo)話，看(kan)見老(lao)(lao)(lao)(lao)師就(jiu)像貓見了(le)老(lao)(lao)(lao)(lao)鼠(shu)一(yi)(yi)樣，這能說(shuo)是(shi)高(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育？因此(ci)，在(zai)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動中，要(yao)想孩(hai)(hai)(hai)子(zi)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)發展(zhan)，我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)(lao)(lao)(lao)師要(yao)改變對(dui)幼兒(er)的(de)(de)(de)態度(du)。這就(jiu)要(yao)求老(lao)(lao)(lao)(lao)師要(yao)愛(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事業(ye)，既然(ran)選擇了(le)這份(fen)職業(ye)，我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)要(yao)用(yong)(yong)(yong)心(xin)去做，用(yong)(yong)(yong)愛(ai)和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流，用(yong)(yong)(yong)和(he)(he)(he)藹的(de)(de)(de)態度(du)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，用(yong)(yong)(yong)欣賞(shang)的(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)看(kan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，用(yong)(yong)(yong)一(yi)(yi)份(fen)母(mu)愛(ai)容納孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，這樣，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)才(cai)會快樂，身心(xin)才(cai)會更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　二、以游戲為基本教育活動

　　游(you)戲(xi)(xi)(xi)是幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)天性。《綱(gang)要(yao)》中(zhong)指(zhi)出“幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園教(jiao)育應以(yi)(yi)游(you)戲(xi)(xi)(xi)為(wei)基(ji)本(ben)(ben)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)通過游(you)戲(xi)(xi)(xi)來學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，在(zai)(zai)游(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)健康成長。”那么在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園一日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)如何開展以(yi)(yi)游(you)戲(xi)(xi)(xi)為(wei)主的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)呢(ni)？聽了(le)這(zhe)幾節講(jiang)座，我意識(shi)到，以(yi)(yi)游(you)戲(xi)(xi)(xi)為(wei)主的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)主導下的(de)(de)(de)經驗活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，而不是老師高控下的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)'一日(ri)保教(jiao)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，如：生活(huo)(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、集體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、區域活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、常(chang)規活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等(deng)都以(yi)(yi)游(you)戲(xi)(xi)(xi)融入，以(yi)(yi)游(you)戲(xi)(xi)(xi)為(wei)主設計活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)游(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，體驗游(you)戲(xi)(xi)(xi)帶來的(de)(de)(de)樂趣。

　　三、凸顯園本教研，提升教研質量

　　園本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)如何引領(ling)和支持教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)貫(guan)徹實施《綱要》《指南(nan)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，改變教(jiao)(jiao)(jiao)學關(guan)系(xi)、師幼(you)(you)關(guan)系(xi)，真(zhen)正(zheng)形成(cheng)“合作(zuo)(zuo)探(tan)究(jiu)(jiu)式”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師幼(you)(you)互(hu)動(dong)，成(cheng)為(wei)幼(you)(you)兒學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持者、合作(zuo)(zuo)者和引導者？在(zai)聽了(le)(le)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座后，作(zuo)(zuo)為(wei)幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學管理者，我(wo)有了(le)(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。在(zai)以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)們忽(hu)視了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)制定研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方案中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)權，沒有真(zhen)正(zheng)把教(jiao)(jiao)(jiao)師作(zuo)(zuo)為(wei)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主載，致使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)處于被(bei)動(dong)、跟隨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)。認識上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺醒(xing)，使(shi)我(wo)重(zhong)新(xin)(xin)對(dui)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程進行反思和質疑，對(dui)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際關(guan)系(xi)進行了(le)(le)重(zhong)新(xin)(xin)把握，對(dui)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色進行了(le)(le)重(zhong)新(xin)(xin)定位(wei)。在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)們要進行有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查，了(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受和希望研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。經常開展與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師訪談活(huo)動(dong)，征求(qiu)意見(jian)，從教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常言談中(zhong)(zhong)捕捉教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，解決教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑。以教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)幼(you)(you)兒保教(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動(dong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題為(wei)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課題，將研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果直接(jie)應用于教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐。

學前教育月心得體會11

　　我有(you)一對雙(shuang)胞胎女兒，在她(ta)們慢慢長(chang)大(da)的(de)過程中，我也(ye)在和她(ta)們相處的(de)過程中學習如何更好地教育她(ta)們，以下三點(dian)是我的(de)一點(dian)感(gan)悟：

　　第一，學會傾聽(ting)孩子(zi)的聲音，善于發現(xian)孩子(zi)的想法(fa)。當孩子(zi)叛逆時，多從(cong)他(ta)們(men)的角度去想一想，找到他(ta)們(men)鬧脾氣的原(yuan)因(yin)，這(zhe)樣才(cai)能更好更快地平息他(ta)們(men)的哭鬧。

　　第二，認真觀察孩子的言行，了解他們(men)的'發(fa)(fa)育過程和進(jin)步。家長要學會放下手機，多去和孩子一(yi)起(qi)玩，多觀察他們(men)，當發(fa)(fa)現他們(men)遇到困(kun)難或(huo)有進(jin)步時，要及時幫助他們(men)，促(cu)進(jin)他們(men)更(geng)好地發(fa)(fa)展(zhan)。

　　第三(san)，做好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)榜樣，培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)良(liang)好(hao)行為習慣。曾經孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)犯錯時，我會(hui)(hui)打小手以(yi)(yi)(yi)示懲罰，可是有一(yi)天孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也學會(hui)(hui)了打我，我這才意識到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)言行大多(duo)源自(zi)于(yu)身邊的(de)(de)人，所以(yi)(yi)(yi)希(xi)望我們都能(neng)以(yi)(yi)(yi)身作則(ze)，做好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)好(hao)榜樣。

學前教育月心得體會12

　　伴隨著孩子們(men)的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一(yi)(yi)學(xue)期即將結束了(le)，當(dang)我空閑下來細(xi)細(xi)回(hui)顧這學(xue)期的工(gong)作時(shi)，深(shen)深(shen)地感(gan)到一(yi)(yi)份耕耘(yun)一(yi)(yi)份收獲。作為學(xue)前班的老師，既要(yao)培(pei)養孩子獨(du)立自主(zhu)的能力(li)的能力(li)，同時(shi)又要(yao)幫(bang)助他(ta)們(men)養成樂于(yu)助人，尊老愛幼的良好品(pin)行。以下是我的一(yi)(yi)些(xie)心得體會：

　　一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

　　學前班學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我(wo)從(cong)培養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)習(xi)慣開始，課(ke)上進(jin)行趣味教學、盡量吸引學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的'注(zhu)意力，組織好(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的紀侓。利用各種獎勵(li)措(cuo)施激勵(li)孩子，及(ji)時(shi)提醒孩子們(men)做好(hao)(hao)上課(ke)準備(bei)工(gong)作(zuo)，并且在(zai)課(ke)后注(zhu)意觀察(cha)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的行為，根據(ju)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的表現在(zai)班里進(jin)行榜樣教育。在(zai)日(ri)常學習(xi)中(zhong)、時(shi)刻注(zhu)意調動學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的積極性，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐漸養(yang)成了認真聽課(ke)，認真完成作(zuo)業(ye)的習(xi)慣。

　　在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)習得英(ying)語(yu)，雙語(yu)學(xue)(xue)前班(ban)(ban)的(de)(de)環境讓孩子們(men)(men)時(shi)(shi)刻(ke)能夠接觸到英(ying)文(wen)，能將課上所學(xue)(xue)到的(de)(de)英(ying)文(wen)知(zhi)識靈活的(de)(de)運用(yong)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級生(sheng)(sheng)活中(zhong)，早晚我會主動用(yong)英(ying)文(wen)問候(hou)；在(zai)(zai)(zai)課間的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我提醒他們(men)(men)入(ru)廁喝水。在(zai)(zai)(zai)午飯時(shi)(shi)間我會向(xiang)他們(men)(men)介紹每天的(de)(de)食物名稱。在(zai)(zai)(zai)打掃衛生(sheng)(sheng)時(shi)(shi)我會說。在(zai)(zai)(zai)他們(men)(men)需(xu)要幫(bang)助時(shi)(shi)我會及(ji)時(shi)(shi)地(di)出現。在(zai)(zai)(zai)一遍(bian)一遍(bian)的(de)(de)重(zhong)復中(zhong)學(xue)(xue)會了用(yong)英(ying)文(wen)交流，現在(zai)(zai)(zai)孩子們(men)(men)已經在(zai)(zai)(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺中(zhong)把(ba)說英(ying)文(wen)變成他們(men)(men)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)一部分(fen)。

　　二、關心愛護每個孩子。

　　我(wo)國著名教育家夏沔(mian)尊說過(guo)：教育之沒(mei)有(you)情感，沒(mei)有(you)愛(ai)，如同池(chi)塘(tang)沒(mei)有(you)水(shui)一(yi)樣，沒(mei)有(you)水(shui)，就不成其池(chi)塘(tang)，沒(mei)有(you)愛(ai)就沒(mei)有(you)教育。這個年齡段孩(hai)子(zi)的(de)心(xin)靈是(shi)純潔的(de)，同時也是(shi)非(fei)常脆(cui)弱(ruo)的(de)，這就需要教師用自己一(yi)顆真誠(cheng)、熱愛(ai)、賞識孩(hai)子(zi)的(de)心(xin)去(qu)喚醒，去(qu)呵護。平時多(duo)與(yu)孩(hai)子(zi)交(jiao)談，多(duo)給孩(hai)子(zi)以愛(ai)撫，走進孩(hai)子(zi)的(de)內心(xin)世界，用愛(ai)心(xin)來澆(jiao)灌和呵護他(ta)們(men)。哪怕只是(shi)一(yi)道暖(nuan)和目光，也會(hui)讓其爭當(dang)好(hao)孩(hai)子(zi)乖孩(hai)子(zi)的(de)信念倍(bei)增。在(zai)班里(li)我(wo)平等對待(dai)每一(yi)位同學，課下我(wo)們(men)像朋友(you)的(de)相處，融洽的(de)師生關(guan)系，讓孩(hai)子(zi)們(men)能在(zai)輕松快樂的(de)環境里(li)好(hao)好(hao)學習(xi)。

　　三、教育要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。

　　3—6歲，對孩(hai)子來說是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)發(fa)(fa)育(yu)的(de)黃金時(shi)(shi)期(qi)(qi)。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)年齡段是(shi)孩(hai)子語言(yan)飛(fei)速(su)發(fa)(fa)展的(de)時(shi)(shi)期(qi)(qi)，是(shi)孩(hai)子一(yi)生中智(zhi)力發(fa)(fa)展最迅速(su)的(de)時(shi)(shi)期(qi)(qi)；是(shi)孩(hai)子個(ge)(ge)(ge)(ge)性形(xing)成的(de)關(guan)鍵時(shi)(shi)期(qi)(qi)。作為(wei)一(yi)名幼兒(er)教(jiao)師，應(ying)抓住這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)關(guan)鍵時(shi)(shi)期(qi)(qi)，促(cu)進(jin)兒(er)童智(zhi)力，言(yan)語及個(ge)(ge)(ge)(ge)性地快速(su)發(fa)(fa)展。同(tong)時(shi)(shi)在對不同(tong)類(lei)型，不同(tong)個(ge)(ge)(ge)(ge)性的(de)學(xue)生，應(ying)該有針對性地進(jin)行教(jiao)育(yu)，將培優扶(fu)差工作做(zuo)到最好。在下半學(xue)期(qi)(qi)班里來了2個(ge)(ge)(ge)(ge)新學(xue)生，學(xue)習基礎較弱，為(wei)了讓她(ta)們盡快的(de)融(rong)入到這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)集(ji)體(ti)，我(wo)利用下課后的(de)時(shi)(shi)間(jian)給她(ta)們補課，積極和家長交流意見(jian)，經過(guo)2個(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)的(de)時(shi)(shi)間(jian)，她(ta)們的(de)進(jin)步很大。

　　雖然在學前班(ban)的(de)工作(zuo)多少有些辛苦(ku)，每天(tian)總是忙忙碌碌的(de)，但是看(kan)到孩子(zi)們(men)在輕松愉快的(de)環境中能健康(kang)茁壯的(de)成長，快樂無憂(you)的(de)學習(xi)和游(you)戲，感(gan)到所有的(de)付出都(dou)是一(yi)種幸福。

學前教育月心得體會13

　　有幸參加了為期二十天的(de)學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)短期培(pei)訓，讓我(wo)受益(yi)(yi)匪淺。教(jiao)師(shi)是(shi)一個(ge)神圣的(de)職業(ye)，肩(jian)負著為祖國培(pei)養(yang)下(xia)一代(dai)的(de)歷史重(zhong)任(ren)。當(dang)一名(ming)教(jiao)師(shi)容易(yi)，但是(shi)要當(dang)一名(ming)好幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)卻是(shi)那(nei)么的(de)不易(yi)，通過這次(ci)培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)收益(yi)(yi)頗多。這次(ci)的(de)國培(pei)參訓一段，讓我(wo)對教(jiao)育(yu)的(de)價值又(you)有了更深(shen)刻的(de)理(li)解，進一步明確(que)了教(jiao)育(yu)的(de)目標“不僅要學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)，還要學(xue)(xue)會做(zuo)人和學(xue)(xue)習(xi)生活”。

　　致力于每一個(ge)幼兒的(de)發(fa)展(zhan)，為兒童的(de)發(fa)展(zhan)學習(xi)奠定基礎”認識到幼兒教師是生活在(zai)“鏡子(zi)”里的(de)，時時刻刻都有(you)孩子(zi)在(zai)注視并(bing)模仿著我(wo)們(men)，我(wo)們(men)是每個(ge)孩子(zi)的(de)榜樣，應該做一個(ge)有(you)理有(you)節的(de)人。而且在(zai)新(xin)的(de)教育(yu)時期，做一名合格的(de)幼兒教師不但(dan)需(xu)要有(you)幼兒教育(yu)方面(mian)的(de)專(zhuan)長(chang)，更需(xu)要有(you)自己的(de)特長(chang)。同時作為幼兒園集(ji)體(ti)中(zhong)的(de)一份子(zi)，我(wo)們(men)必須尊重自己的(de)職業規律，具(ju)體(ti)團隊意識，維(wei)護幼兒集(ji)體(ti)的(de)榮(rong)譽。

　　通過(guo)學習(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)清(qing)楚了執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)能(neng)力(li)(li)建設蘊含(han)(han)著豐(feng)富的(de)內涵，它不僅包(bao)含(han)(han)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)素(su)養、教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)學方式、還(huan)包(bao)含(han)(han)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人等多(duo)方面的(de)能(neng)力(li)(li)。提高(gao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)能(neng)力(li)(li)不僅需(xu)要先進的(de)理念，高(gao)超的(de)技術，還(huan)需(xu)要對孩子全(quan)身(shen)(shen)心(xin)熱愛，無私的(de)關(guan)懷。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會更(geng)積極地去實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)(ye)道德規范，迅速提高(gao)自身(shen)(shen)的(de)思想(xiang)道德素(su)質；明確在教(jiao)(jiao)(jiao)育過(guo)程中應(ying)該(gai)以什么樣的(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德思想(xiang)、情感、態度(du)、行為和(he)作風去待人接物、處理問題，做(zuo)好工作，為家長服務。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也明白了良好的(de)師德是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師敬業(ye)(ye)愛崗、無私奉獻(xian)的(de)內在動力(li)(li)，是(shi)挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)師潛(qian)能(neng)得不竭源泉。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)愿意做(zuo)兒童(tong)世(shi)界的(de)守護著！

　　通過學習我深(shen)深(shen)地感覺到教師必須具(ju)備(bei)較(jiao)高的.業務素質(zhi)。要實施創新教育理念，創新型教師必須具(ju)備(bei)以下幾種業務素質(zhi)：

　　（1）有豐富的知識結(jie)構，這是教師發(fa)揮創(chuang)造(zao)性的基本保證。

　　（2）有較高的(de)(de)管(guan)理(li)藝術。管(guan)理(li)包括(kuo)兩方面，一是班級的(de)(de)整體(ti)管(guan)理(li)，二是針對每(mei)個學(xue)生的(de)(de)個別指導(dao)。

　　（3）有豐富的感情。

　　教師聲情并茂(mao)的朗誦，熱(re)(re)情洋溢(yi)的贊賞以及在(zai)與學(xue)(xue)生接觸時(shi)的儀態(tai)、表情和舉(ju)止所表現出的積(ji)極情感(gan)能(neng)隨(sui)時(shi)地激發(fa)、調動(dong)學(xue)(xue)生的熱(re)(re)情，激發(fa)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習動(dong)機，學(xue)(xue)生因“親其師而信(xin)其教”，變(bian)苦學(xue)(xue)為樂(le)學(xue)(xue)，單(dan)純的知識傳授變(bian)成了雙(shuang)向的情感(gan)交(jiao)流，使教者亦(yi)樂(le)、學(xue)(xue)者亦(yi)樂(le)。

　　通過此(ci)次學習(xi)，使我(wo)(wo)懂得了，我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)線(xian)教(jiao)師要拋開以(yi)往傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師道尊(zun)嚴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糟粕，以(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個合作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份，本著(zhu)以(yi)幼(you)兒為本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)，熱愛每一(yi)(yi)(yi)(yi)個幼(you)兒，接納每一(yi)(yi)(yi)(yi)個幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)特點，采取有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)措施，設(she)計趣味性(xing)濃、活(huo)(huo)動(dong)性(xing)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、滲(shen)透于生(sheng)活(huo)(huo)、游戲中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)幼(you)兒在玩(wan)中學，玩(wan)中去探索，從(cong)而(er)促進(jin)其自身真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。堅決杜絕學前教(jiao)育(yu)小(xiao)學化，堅決杜絕把孩(hai)(hai)子培養成機(ji)械化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)機(ji)器(qi)人，要鼓勵孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)思(si)維，爭取把每位孩(hai)(hai)子都(dou)培養成一(yi)(yi)(yi)(yi)個活(huo)(huo)潑開朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有自己個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)玩(wan)童，總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說，我(wo)(wo)非(fei)常(chang)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)校方領導給(gei)(gei)我(wo)(wo)這次機(ji)會去好好學習(xi)，同時也感(gan)(gan)謝(xie)(xie)教(jiao)育(yu)局領導能為我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師組(zu)織這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，處處為老(lao)師著(zhu)想(xiang)(xiang)，最(zui)后感(gan)(gan)謝(xie)(xie)各位專家講師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)不斷地充(chong)實(shi)自己，給(gei)(gei)自己增加能量，我(wo)(wo)們(men)(men)會將所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識運用到(dao)實(shi)際工作(zuo)中去，再次謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)！

　　結束了(le)學習，我(wo)(wo)已(yi)回(hui)一線工作兩(liang)三天了(le)，我(wo)(wo)正逐(zhu)步的把我(wo)(wo)所學的知識和同事之間(jian)交流，并循序漸(jian)進(jin)的運(yun)用到我(wo)(wo)的課堂之上，希望會有不一樣的收(shou)獲。希望看(kan)到的你也給我(wo)(wo)祝(zhu)福吧！

學前教育月心得體會14

　　在這個夏日炎炎的(de)(de)烈日下，踏入(ru)清(qing)(qing)中(zhong)的(de)(de)大門，可以說是萬分榮幸。因為清(qing)(qing)中(zhong)有著優(you)美的(de)(de)環境(jing)、雄厚(hou)的(de)(de)教資條件、嚴格的(de)(de)校紀校規、濃厚(hou)的(de)(de)學習氣氛、并(bing)且還有著豐富的(de)(de)課(ke)余活動(dong)。這無疑是塊(kuai)廣(guang)袤的(de)(de)土地(di)。而這里(li)的(de)(de)每位學生都貌(mao)似一株小草(cao)，在肥沃的(de)(de)土地(di)中(zhong)不(bu)斷汲取(qu)(qu)養(yang)分，積極(ji)進取(qu)(qu)，快樂成長……

　　帶著家(jia)長的(de)(de)(de)期(qi)望，我欣喜若(ruo)狂邁入了清(qing)中的(de)(de)(de)大門。在進入清(qing)中時的(de)(de)(de)那種期(qi)待，那種激動的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)，是無法用(yong)言語形(xing)容的(de)(de)(de)。

　　由于這兩天學(xue)(xue)校組織同學(xue)(xue)們回校進行學(xue)(xue)前教育。因此我也像其他的同學(xue)(xue)一樣，按時回校報到(dao)、入住宿舍(she)。等待學(xue)(xue)前教育的開幕……

　　這(zhe)也是(shi)我從(cong)小到大(da)第一(yi)次在校住(zhu)宿，雖然還不(bu)太習慣于此時(shi)的生活(huo)，但經過這(zhe)兩(liang)天的住(zhu)宿生活(huo)我還是(shi)總結出了兩(liang)個字：速(su)(su)度(du)(du)。刷牙要(yao)速(su)(su)度(du)(du)，吃飯(fan)要(yao)速(su)(su)度(du)(du)，洗(xi)澡(zao)洗(xi)衣要(yao)速(su)(su)度(du)(du)，總之什么(me)都(dou)要(yao)速(su)(su)度(du)(du)。否則就(jiu)跟不(bu)上其他同學(xue)的腳步，總慢一(yi)拍。雖然這(zhe)兒(er)的生活(huo)節奏是(shi)極快的，但我還是(shi)感覺每天都(dou)過得(de)很充(chong)足、很快樂。

　　經過這(zhe)兩(liang)天的(de)(de)學前教(jiao)育，真讓(rang)我受益(yi)匪淺。其中，有領(ling)導(dao)們(men)(men)的(de)(de)精彩講(jiang)話(hua)，有師兄(xiong)師姐們(men)(men)談論(lun)自己(ji)學習經歷的(de)(de)`講(jiang)座，有心理老師的(de)(de)輔導(dao)講(jiang)座，還有班主任(ren)的(de)(de)規則教(jiao)育課堂，更有參觀校史的(de)(de)活動……這(zhe)一切，都讓(rang)我大開(kai)眼界，懂得了不(bu)少，對學校有著更透(tou)切的(de)(de)了解。

　　此外，學(xue)前教(jiao)育(yu)清楚地告訴(su)我們：每(mei)個(ge)人都(dou)應該有(you)(you)(you)各(ge)自(zi)的目標，各(ge)自(zi)的夢(meng)(meng)想。如果一(yi)(yi)個(ge)人沒有(you)(you)(you)夢(meng)(meng)想，就如同船沒有(you)(you)(you)了船漿(jiang)，在大海(hai)中飄搖不定(ding)，沒有(you)(you)(you)方向。但如果一(yi)(yi)個(ge)人有(you)(you)(you)了目標，有(you)(you)(you)了夢(meng)(meng)想，哪怕是(shi)離現(xian)實多么(me)遙(yao)遠(yuan)，實現(xian)的希望(wang)多么(me)渺茫，都(dou)會做出一(yi)(yi)定(ding)的努力，爭取實現(xian)。

　　是(shi)的，我(wo)也不例外(wai)，我(wo)也有自己(ji)的目(mu)標與夢想。我(wo)希(xi)望３年后的今天(tian)(tian)我(wo)能(neng)考(kao)上一(yi)所(suo)重點大學，在那兒尋(xun)找屬于自己(ji)的一(yi)片天(tian)(tian)。無論多么困難(nan)，遭遇多少(shao)挫折，我(wo)都(dou)不能(neng)放棄，不會放棄。因為，我(wo)有夢想！希(xi)望某一(yi)天(tian)(tian)，我(wo)也能(neng)自豪的高歌：我(wo)的未來不是(shi)夢！

　　我(wo)清楚(chu)的知道，高中的學習(xi)不能(neng)再像初中那樣(yang)隨便懶散了(le)。我(wo)必須尋找一套(tao)更適合自(zi)己(ji)的學習(xi)方(fang)法，端正(zheng)自(zi)己(ji)的學習(xi)態度，養(yang)成良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣，更要樹立正(zheng)確的競爭意識。并(bing)在這(zhe)個競爭激烈的賽場上不斷激發潛能(neng)，努力拼搏。我(wo)相信(xin)，我(wo)能(neng)行(xing)！

　　在(zai)(zai)清中(zhong)，每個(ge)同學都是極(ji)其(qi)優(you)秀(xiu)的(de)。在(zai)(zai)這樣的(de)環(huan)境中(zhong)奮(fen)發學習，快(kuai)樂成長。我堅信，我三年(nian)的(de)高中(zhong)生活也必定會(hui)是多姿(zi)多彩(cai)的(de)。

　　恩，加油，同學們(men)，讓(rang)我們(men)一同展翅飛翔吧！

學前教育月心得體會15

　　當我(wo)踏上回(hui)家的(de)(de)(de)路的(de)(de)(de)那一霎那，我(wo)便知道，7天(tian)的(de)(de)(de)學前(qian)教育結(jie)束了。我(wo)的(de)(de)(de)心里一下子輕松了許(xu)多，卻又(you)像失去了什(shen)么。回(hui)想起7天(tian)里那一幅幅熟(shu)悉的(de)(de)(de)場(chang)景，我(wo)突然覺(jue)得(de)7天(tian)里我(wo)所擁有的(de)(de)(de)在一瞬間(jian)都不屬于我(wo)了。

　　7天(tian)(tian)(tian)里，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)，我(wo)(wo)也懂得(de)(de)了(le)好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)。我(wo)(wo)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)了(le)很(hen)多(duo)我(wo)(wo)從來都沒有做(zuo)過的(de)事情。我(wo)(wo)嘗(chang)到(dao)(dao)(dao)了(le)苦(ku)，我(wo)(wo)嘗(chang)到(dao)(dao)(dao)了(le)累。我(wo)(wo)體會(hui)到(dao)(dao)(dao)軍人的(de)嚴謹(jin)，也體會(hui)到(dao)(dao)(dao)爸媽的(de)艱辛。在7天(tian)(tian)(tian)之(zhi)前，我(wo)(wo)還洗(xi)不干凈衣服；7天(tian)(tian)(tian)后(hou)，我(wo)(wo)把衣服洗(xi)得(de)(de)雪白(bai)。7天(tian)(tian)(tian)前，我(wo)(wo)白(bai)白(bai)嫩嫩地在家里玩(wan)耍，7天(tian)(tian)(tian)后(hou)，我(wo)(wo)曬得(de)(de)黑黑的(de)像個軍人一樣(yang)挺拔地站著(zhu)。

　　這幾天(tian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次感受到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)是那么幸(xing)福。還記得我(wo)(wo)(wo)們剛去到(dao)(dao)德(de)育基地的(de)(de)'場(chang)景，我(wo)(wo)(wo)們提著(zhu)大(da)包小(xiao)包、歡天(tian)喜地的(de)(de)走來(lai)。迎接我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)，是烈(lie)日炎(yan)炎(yan)。我(wo)(wo)(wo)們哪里(li)受過這等(deng)苦？不(bu)少(shao)人(ren)挺(ting)不(bu)住烈(lie)日而暈倒。第(di)一(yi)(yi)天(tian)晚上不(bu)少(shao)人(ren)就開始想(xiang)家，想(xiang)家里(li)爸媽給我(wo)(wo)(wo)們溫暖的(de)(de)被窩，想(xiang)家里(li)爸媽用汗(han)水換來(lai)的(de)(de)空調(diao)、電視、大(da)床。我(wo)(wo)(wo)望著(zhu)窗外的(de)(de)星星，開始幻想(xiang)回家的(de)(de)時(shi)刻(ke)。當我(wo)(wo)(wo)們快要(yao)熬到(dao)(dao)回家的(de)(de)時(shi)候，黃教練(lian)給我(wo)(wo)(wo)們上了一(yi)(yi)堂我(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)至今都印象(xiang)深刻(ke)的(de)(de)課。這堂課的(de)(de)名字叫感恩。我(wo)(wo)(wo)們回憶起父親母親為我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)生活(huo)奔波(bo)，為我(wo)(wo)(wo)們操心，為我(wo)(wo)(wo)們付出，而我(wo)(wo)(wo)們卻不(bu)停地抱怨著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)眼淚，忍(ren)不(bu)住奪眶(kuang)而出。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)或許(xu)是第一次心疼父(fu)(fu)親(qin)(qin)母親(qin)(qin)，第一次想到父(fu)(fu)親(qin)(qin)母親(qin)(qin)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)好(hao)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)教(jiao)(jiao)師里舒舒服服地上課(ke)時，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)都還(huan)在(zai)烈(lie)日(ri)下(xia)不(bu)斷的(de)(de)(de)工作。為(wei)(wei)的(de)(de)(de)，就是能讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生活好(hao)一點(dian)。再回想一下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這幾天(tian)在(zai)這里訓練(lian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)吃(chi)的(de)(de)(de)苦，怎能和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)比呢？當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)見到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爸的(de)(de)(de)那(nei)一刻，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)緊(jin)緊(jin)地抱住了他(ta)(ta)，恨不(bu)得永(yong)遠不(bu)松開。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛他(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想他(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心疼他(ta)(ta)。父(fu)(fu)親(qin)(qin)臉頰早已曬(shai)得黝黑，可我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)(que)沒有仔細地看過。父(fu)(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)黑發(fa)已經稀疏了，這都是為(wei)(wei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)(que)還(huan)是一遍(bian)一遍(bian)地要(yao)父(fu)(fu)親(qin)(qin)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)買(mai)這個(ge)(ge)買(mai)那(nei)個(ge)(ge)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)后(hou)悔我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)懂事。離開的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看了一眼教(jiao)(jiao)官(guan)(guan)(guan)。教(jiao)(jiao)官(guan)(guan)(guan)這幾天(tian)陪著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)烈(lie)日(ri)下(xia)訓練(lian)，晚上還(huan)要(yao)起來查房。教(jiao)(jiao)官(guan)(guan)(guan)比我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)辛苦他(ta)(ta)們(men)(men)(men)天(tian)天(tian)想著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能踏(ta)好(hao)步(bu)，能做到最好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一定要(yao)走(zou)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)舍不(bu)得陪了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)七天(tian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)官(guan)(guan)(guan)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)比我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)大多少(shao)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)吃(chi)的(de)(de)(de)苦，卻(que)(que)比我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)多得多。

　　7天里，我(wo)(wo)認識了(le)(le)好多新(xin)朋(peng)友(you)，我(wo)(wo)進步了(le)(le)，我(wo)(wo)改變了(le)(le)，我(wo)(wo)懂事(shi)了(le)(le)，我(wo)(wo)學會(hui)了(le)(le)，我(wo)(wo)長(chang)大了(le)(le)，我(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)的(de)未來(lai)(lai)要靠我(wo)(wo)自己去(qu)改變。這次學前教育(yu)，雖然很累很苦，但也值(zhi)得。他讓(rang)我(wo)(wo)們體會(hui)到了(le)(le)：“流血流汗不(bu)流淚，掉皮(pi)掉肉不(bu)掉隊”。我(wo)(wo)相信，以(yi)后在(zai)一中(zhong)實驗學校(xiao)里，我(wo)(wo)可以(yi)當(dang)1個好學生。我(wo)(wo)可以(yi)把最好的(de)成績用來(lai)(lai)回報(bao)父母(mu)，我(wo)(wo)一定(ding)可以(yi)的(de)！

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