跟(gen)班學習(xi)感想心得體會

　　當我(wo)們經過反思(si)，有了(le)新(xin)的(de)啟發時，不(bu)妨將其寫成(cheng)一篇心(xin)(xin)(xin)(xin)得體(ti)(ti)會，讓(rang)自己(ji)銘記于心(xin)(xin)(xin)(xin)，這樣可以記錄我(wo)們的(de)思(si)想活動(dong)。很多人都十分頭疼(teng)怎么寫一篇精彩的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)得體(ti)(ti)會，下面是小編收集整理的(de)跟班學習感(gan)想心(xin)(xin)(xin)(xin)得體(ti)(ti)會，歡(huan)迎閱讀(du)，希望(wang)大家能夠喜歡(huan)。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)次我(wo)有幸參加了(le)(le)(le)連(lian)江縣第二(er)期(qi)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)跟班學(xue)習，由衷感謝連(lian)江縣教(jiao)育(yu)局以(yi)及(ji)實(shi)(shi)驗幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)為我(wo)們(men)搭(da)建了(le)(le)(le)一個學(xue)習提高的(de)平臺。這(zhe)(zhe)(zhe)一個月的(de)學(xue)習，內容豐富，形式多樣，精(jing)彩紛呈。在這(zhe)(zhe)(zhe)過程中我(wo)們(men)聆聽了(le)(le)(le)實(shi)(shi)驗園(yuan)(yuan)(yuan)先進的(de)辦(ban)學(xue)經驗與行政(zheng)管理、觀摩優質的(de)公開教(jiao)學(xue)活動、了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)后勤工作、參與了(le)(le)(le)園(yuan)(yuan)(yuan)本教(jiao)研。導師們(men)以(yi)鮮活的(de)實(shi)(shi)例(li)和豐富的(de)知識內涵及(ji)精(jing)湛的(de)理論(lun)闡述，特別(bie)是(shi)三位(wei)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)關(guan)于幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管理方面的(de)講(jiang)座，給了(le)(le)(le)我(wo)們(men)強烈的(de)感染與深(shen)深(shen)的(de)理論(lun)引(yin)領。

　　一、跟班學習，讓我領悟到園長應具備的管理行為

　　陳(chen)紅園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)在(zai)辦學(xue)經驗(yan)與行(xing)政管(guan)理方(fang)(fang)面向我(wo)(wo)們(men)(men)進行(xing)了(le)簡要(yao)精(jing)辟的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)闡述(shu)，她(ta)那先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念(nian)、清晰地(di)辦園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)目標、穩健(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)治園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)方(fang)(fang)法(fa)及科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)領導行(xing)為(wei)(wei)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)場的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)者深深感嘆!在(zai)與陳(chen)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)交(jiao)流過程(cheng)中我(wo)(wo)看到了(le)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)做事(shi)(shi)(shi)風(feng)格，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)她(ta)自身的(de)(de)(de)(de)(de)專業素養與睿智(zhi)，還有(you)(you)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格魅力，都讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)敬佩不已。她(ta)說，管(guan)理者一(yi)(yi)定要(yao)從內心給(gei)予教(jiao)師(shi)包括保育(yu)員阿(a)姨最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重，而(er)且在(zai)尊(zun)(zun)重之后，還有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)幫(bang)助，就是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)最(zui)大(da)可能(neng)地(di)幫(bang)助每(mei)一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)實現自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)價值，提升自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)價值，從而(er)提升其做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)嚴(yan)(yan)感。這就應了(le)一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)育(yu)家反復講的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)：“教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)(shi)人(ren)有(you)(you)尊(zun)(zun)嚴(yan)(yan)地(di)活著。”作(zuo)為(wei)(wei)管(guan)理者就應該使(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)有(you)(you)尊(zun)(zun)嚴(yan)(yan)地(di)工作(zuo)著，且有(you)(you)歸屬感并獲得成(cheng)長(chang)。這讓(rang)我(wo)(wo)真正領悟到作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名新時期的(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)應具有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)新理念(nian)、新思想。管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)就是(shi)(shi)(shi)(shi)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)自我(wo)(wo)修煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。另外實驗(yan)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)創新的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理機制、創新的(de)(de)(de)(de)(de)激勵(li)機制、創新的(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)培訓機制、創新的(de)(de)(de)(de)(de)挖掘(jue)新資源機制以及分層管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式，使(shi)(shi)得在(zai)工作(zuo)中人(ren)人(ren)有(you)(you)專責，事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)有(you)(you)人(ren)管(guan)，辦事(shi)(shi)(shi)有(you)(you)標準，讓(rang)我(wo)(wo)充(chong)分感受到科(ke)學(xue)、創新、規(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理模式是(shi)(shi)(shi)(shi)提升一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)品質的(de)(de)(de)(de)(de)關健(jian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)提高(gao)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理效益的(de)(de)(de)(de)(de)保障。

　　二、跟班學習，給我多樣的深刻體會

　　1、立足實際(ji)的園本(ben)教研——熱烈有效

　　跟(gen)班培(pei)訓中(zhong)(zhong)，我參(can)與了(le)大(da)班年段的(de)(de)(de)(de)園本教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)。在教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)我發覺參(can)與研(yan)(yan)(yan)討的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)都能積極(ji)(ji)圍繞著主題(ti)，結合自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐工作暢所欲言(yan)，積極(ji)(ji)發表各自的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)，并(bing)將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐結合理(li)論(lun)(lun)來(lai)(lai)談，使整(zheng)個(ge)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)氛(fen)圍變(bian)得非常熱烈，給人意猶未(wei)盡的(de)(de)(de)(de)感覺。短短一(yi)(yi)個(ge)小時(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)，每位教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)發言(yan)也(ye)不過十來(lai)(lai)分(fen)鐘，但就(jiu)從(cong)這幾分(fen)鐘內體現(xian)(xian)出(chu)了(le)每一(yi)(yi)位教(jiao)師(shi)不同的(de)(de)(de)(de)風格(ge)特點(dian)，有的(de)(de)(de)(de)穩(wen)重，有的(de)(de)(de)(de)爽(shuang)快，有的(de)(de)(de)(de)幽默(mo)，有的(de)(de)(de)(de)也(ye)略(lve)有靦腆。但從(cong)每一(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)發言(yan)中(zhong)(zhong)，我切實(shi)(shi)感受到她(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念非常新，能緊緊切合綱要及(ji)課改的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，在活動(dong)(dong)前、活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)、活動(dong)(dong)后能隨時(shi)根據孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)情況及(ji)時(shi)、即時(shi)地調整(zheng)活動(dong)(dong)計(ji)劃及(ji)策略(lve)，以更好地促(cu)進孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)發展。觀(guan)摩了(le)整(zheng)個(ge)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)，其(qi)實(shi)(shi)，說(shuo)句心里話，她(ta)們(men)老(lao)(lao)師(shi)平時(shi)做的(de)(de)(de)(de)我們(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)也(ye)都在做，只不過同樣(yang)在向別(bie)人介紹時(shi)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)似乎就(jiu)缺乏像(xiang)她(ta)們(men)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)“層(ceng)次”。說(shuo)白了(le)，就(jiu)是沒有一(yi)(yi)個(ge)更好的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)支撐(cheng)，無法將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐用(yong)理(li)論(lun)(lun)來(lai)(lai)提(ti)升。專業理(li)論(lun)(lun)上的(de)(de)(de)(de)不足，或許是我們(men)現(xian)(xian)在大(da)部(bu)分(fen)一(yi)(yi)線老(lao)(lao)師(shi)所存(cun)在的(de)(de)(de)(de)最大(da)困(kun)難和問題(ti)了(le)。

　　2、緊張(zhang)有(you)序(xu)的一日活動環節——井然有(you)序(xu)

　　我(wo)們(men)(men)(men)(men)觀(guan)摩了實驗園(yuan)一(yi)日活動(dong)的(de)(de)各個環(huan)節，一(yi)天跟班下來(lai)感(gan)觸頗(po)多(duo)，孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)靜而有序(xu)，積(ji)極(ji)主動(dong)，教師對每(mei)個活動(dong)環(huan)節的(de)(de)考(kao)慮、各個教育教學活動(dong)設(she)計的(de)(de)新穎…….值得我(wo)們(men)(men)(men)(men)學習(xi)的(de)(de)還(huan)有很(hen)多(duo)，特別是近(jin)階段實驗幼兒(er)園(yuan)為迎接省(sheng)優質幼兒(er)園(yuan)評(ping)估的(de)(de)而做的(de)(de)籌備工作對教師們(men)(men)(men)(men)來(lai)說是個極(ji)大的(de)(de)考(kao)驗，然(ran)而教師們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)敬(jing)業、樂(le)觀(guan)精神，以(yi)及整個幼兒(er)園(yuan)帶給人(ren)的(de)(de)一(yi)種積(ji)極(ji)向上的(de)(de)團體(ti)氛圍氣息，都讓我(wo)感(gan)到深(shen)深(shen)的(de)(de)震憾。

　　3、優(you)質課的觀摩與研(yan)討——深入淺(qian)出

　　三(san)大游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展一(yi)直是(shi)我們(men)(men)鄉鎮幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)比較(jiao)薄(bo)弱環節，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)綱要也(ye)指出“幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育應尊重(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)人格和(he)(he)(he)權(quan)利，尊重(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)規律和(he)(he)(he)學習特點，以游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)為基本(ben)活(huo)動(dong)，促進(jin)(jin)每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)富有(you)(you)(you)個性(xing)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。”反思(si)(si)(si)我們(men)(men)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)，游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)內則(ze)更(geng)多地被作為一(yi)種教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)輔助手段(duan)，即作為引(yin)起幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對知識(shi)對象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)好奇、注意，或作為調節情緒、消除練習枯(ku)燥乏味的(de)(de)(de)(de)手段(duan)，特別是(shi)在(zai)三(san)大游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展中(zhong)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)老師甚至(zhi)還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)計劃地定(ding)好主題(ti)(ti)、角色、情節與規劃，游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)變成(cheng)教(jiao)師導演的(de)(de)(de)(de)一(yi)場戲(xi)(xi)(xi)。而(er)(er)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)課程(cheng)方面甚至(zhi)還(huan)(huan)(huan)是(shi)一(yi)塊空白(bai)。此次的(de)(de)(de)(de)跟班學習中(zhong)，實驗幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)為我們(men)(men)提供了三(san)節優質的(de)(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)觀摩(mo)活(huo)動(dong)，通過觀摩(mo)活(huo)動(dong)，我感受頗深(shen)：首先是(shi)教(jiao)師思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)和(he)(he)(he)理念轉變。先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)、理念是(shi)我們(men)(men)必須思(si)(si)(si)考的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，反思(si)(si)(si)我們(men)(men)在(zai)實際操(cao)作中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足與欠缺(que)。“確立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)主體地位(wei)，促進(jin)(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)和(he)(he)(he)諧全(quan)面發(fa)展”我看到實驗園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)老師們(men)(men)都在(zai)往這(zhe)方向努力著(zhu)。其次是(shi)教(jiao)學引(yin)導者的(de)(de)(de)(de)專業引(yin)領。活(huo)動(dong)后(hou)我們(men)(men)還(huan)(huan)(huan)圍繞“在(zai)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)中(zhong)教(jiao)師運(yun)用哪些有(you)(you)(you)效策略支持幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)表(biao)現(xian)，促進(jin)(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展”進(jin)(jin)行深(shen)入的(de)(de)(de)(de)研討，最令人印(yin)象(xiang)(xiang)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)(huan)是(shi)連希園(yuan)(yuan)(yuan)長，她(ta)做為每(mei)一(yi)次活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)主持人，從她(ta)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)場白(bai)至(zhi)串詞，從她(ta)對每(mei)一(yi)位(wei)老師發(fa)言(yan)的(de)(de)(de)(de)概括和(he)(he)(he)總結，到最后(hou)的(de)(de)(de)(de)小結陳詞，的(de)(de)(de)(de)確可(ke)以看到她(ta)是(shi)一(yi)位(wei)知識(shi)底蘊非常(chang)(chang)(chang)深(shen)厚，專業理論水平(ping)非常(chang)(chang)(chang)扎實，而(er)(er)且(qie)非常(chang)(chang)(chang)機智(zhi)的(de)(de)(de)(de)老師，她(ta)能及時捕捉(zhuo)到每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師發(fa)言(yan)的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點及精(jing)髓把(ba)整(zheng)個教(jiao)研活(huo)動(dong)串得(de)非常(chang)(chang)(chang)流(liu)暢(chang)而(er)(er)自然，節奏把(ba)握得(de)非常(chang)(chang)(chang)緊湊而(er)(er)得(de)當。

　　4、保障有力的(de)后勤(qin)工作——面面俱到

　　在(zai)后(hou)勤工(gong)(gong)作(zuo)方面，方園(yuan)(yuan)長結合(he)具體(ti)案例(li)給我們(men)做了(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)介紹，包括安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)落實(shi);后(hou)勤工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員一(yi)(yi)日工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)安(an)排;后(hou)勤工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)量化(hua)考核(he)管(guan)理(li);財產管(guan)理(li);總務(wu)管(guan)理(li);膳食營養;園(yuan)(yuan)舍環(huan)境維(wei)護(hu)與(yu)更新(xin);保教工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)滲透等(deng)等(deng)，幾乎面面俱(ju)到，很詳細(xi)、明確。從(cong)中(zhong)(zhong)我深切感受(shou)到方園(yuan)(yuan)長心細(xi)如(ru)發的(de)(de)(de)做事風格，她很強(qiang)的(de)(de)(de)感召力、凝(ning)聚力和創新(xin)能力，為促進幼兒(er)園(yuan)(yuan)健康穩定發展有(you)了(le)一(yi)(yi)個強(qiang)而(er)有(you)力的(de)(de)(de)后(hou)勤保障。她深入淺出的(de)(de)(de)介紹給了(le)我們(men)很大的(de)(de)(de)啟示，在(zai)深入實(shi)際的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，讓我們(men)知道在(zai)后(hou)勤工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)還(huan)有(you)哪些值(zhi)得借(jie)鑒的(de)(de)(de)東西，使(shi)我們(men)拓展了(le)視野，增強(qiang)了(le)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)技(ji)巧，提高了(le)工(gong)(gong)作(zuo)效率。

　　三、跟班學習，使我重塑了新的職業追求

　　1990年(nian)我(wo)走進(jin)幼兒(er)(er)教育這(zhe)支(zhi)隊伍(wu)，經歷了(le)從一位普通教師到副(fu)園長(chang)，不斷發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、成長(chang)的(de)過程，是幼兒(er)(er)園給(gei)了(le)我(wo)成長(chang)的(de)土壤與空間，更是給(gei)了(le)我(wo)工作(zuo)鍛煉與專業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)機(ji)會。在教師與管理崗(gang)位上已算一個(ge)老兵的(de)我(wo)，但農村多年(nian)一成不變的(de)教育環境已使我(wo)產生(sheng)了(le)職業(ye)上的(de)倦怠(dai)，然而，通過這(zhe)次跟班學(xue)習使我(wo)打開了(le)心門，在一次次的(de)感悟中，拓寬了(le)學(xue)習的(de)視野(ye)，更新(xin)了(le)教育觀念，使我(wo)更進(jin)一步了(le)解(jie)和掌握(wo)了(le)幼兒(er)(er)園管理的(de)理念，有了(le)新(xin)的(de)工作(zuo)目標和方向。

　　反思了在(zai)以往(wang)工作中存在(zai)的(de)不足(zu)，我(wo)(wo)覺得首先要加強學習(xi)(xi)。通過(guo)聆聽導師(shi)們富含深厚知識底蘊與專業(ye)理論水(shui)平(ping)的(de)講座，這應該與她們平(ping)時加強自(zi)身的(de)學習(xi)(xi)基奠(dian)是息(xi)息(xi)相關的(de)，為此使我(wo)(wo)認(ren)識到必須始終地把(ba)學習(xi)(xi)放在(zai)第(di)一位(wei)。只有扎實、認(ren)真(zhen)地學習(xi)(xi)，才能擴展知識領域，更新知識結構，提高(gao)分析、解決問題的(de)能力，才能提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)整體素質。

　　其次要(yao)深(shen)入(ru)實(shi)(shi)踐(jian)。作(zuo)為幼兒園的副(fu)園長(chang)，不(bu)但要(yao)做好園長(chang)的助手開展好教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)，還要(yao)深(shen)入(ru)到(dao)班(ban)級聽課，腳踏實(shi)(shi)地的深(shen)入(ru)到(dao)孩子(zi)內心深(shen)處，教(jiao)師(shi)身邊。與孩子(zi)作(zuo)伙伴，建立師(shi)生感情;與同(tong)事交朋(peng)友(you)，建立工(gong)作(zuo)友(you)情，真正從實(shi)(shi)踐(jian)中獲取新知，收到(dao)實(shi)(shi)效，做一(yi)名有熱情、能創新、會判斷的管理者(zhe)。

　　總而言(yan)之，這次跟(gen)班(ban)學(xue)習(xi)給(gei)我們提供的(de)是一(yi)次難(nan)得的(de)學(xue)習(xi)機會，不(bu)僅使(shi)我開拓了視野，增長了見識(shi)，更讓我經歷了一(yi)場深(shen)刻的(de)教育思想觀念(nian)的(de)洗(xi)禮，給(gei)我注(zhu)入了新的(de)動力。

　　通過這次學(xue)習，我們要做(zuo)到(dao)(dao)(dao)善(shan)(shan)于總結和習得、注(zhu)重完善(shan)(shan)和提(ti)升(sheng);要做(zuo)到(dao)(dao)(dao)付諸實踐、致力規(gui)范;要做(zuo)到(dao)(dao)(dao)有效指導(dao)、關注(zhu)延伸和提(ti)高(gao)。使園長跟(gen)班學(xue)習的經驗(yan)落(luo)到(dao)(dao)(dao)實處，真正(zheng)服(fu)務于園所、服(fu)務于教育。

　　雖然一個月時(shi)間很(hen)快就(jiu)過去了(le)，這次(ci)的(de)學(xue)習留給我的(de)是深深的(de)回(hui)憶，是一筆(bi)寶(bao)貴的(de)財富。導師們的(de)成功經驗為我們今后的(de)工作奠定了(le)良(liang)好的(de)基礎(chu)，縮短了(le)我們探索的(de)路途(tu)。在今后的(de)工作中，我會更努力地做好這份工作!

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