職業道德心得體會

時間：2024-12-25 10:10:07 丹心得體會我要投稿

職業道德心(xin)得體會范文（精(jing)選23篇）

　　當我(wo)們(men)受到啟發，對(dui)學習和工作生(sheng)活(huo)有了新的看法(fa)時(shi)，好(hao)好(hao)地寫一份心得體會，如此(ci)就可以(yi)提升我(wo)們(men)寫作能(neng)力了。那么你知道心得體會如何(he)寫嗎？下(xia)面是小編(bian)整(zheng)理的職業道德(de)心得體會范文，希(xi)望能(neng)夠幫助(zhu)到大家(jia)。

職業道德心得體會范文（精選23篇）

　　職業道德心得體會 1

　　學(xue)習(xi)了新修訂的(de)《中(zhong)小學(xue)教師(shi)職業(ye)道德(de)(de)規范(fan)》，對我們年(nian)輕教師(shi)有(you)很大的(de)幫助，使(shi)我對師(shi)德(de)(de)教育有(you)了更深(shen)的(de)認識，師(shi)德(de)(de)規范(fan)包括六個方面的(de)內容，要弘揚高尚(shang)師(shi)德(de)(de)，力行師(shi)德(de)(de)規范(fan)。因(yin)此，我想(xiang)唯有(you)在平凡的(de)工作中(zhong)，在微不足(zu)道的(de)小事中(zhong)努力實(shi)踐中(zhong)。

　　一(yi)、愛(ai)(ai)(ai)國守(shou)法。不僅老師(shi)自己(ji)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)國，還要(yao)將愛(ai)(ai)(ai)國精神傳(chuan)遞給(gei)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)從(cong)小就又(you)愛(ai)(ai)(ai)國守(shou)法的(de)意識(shi)。

　　二(er)、愛崗(gang)敬業(ye)。我作為(wei)(wei)教(jiao)師隊伍(wu)中的一(yi)員，一(yi)定(ding)要堅守(shou)崗(gang)位，踏實(shi)工(gong)作，全身心(xin)投(tou)入工(gong)作中，力爭上(shang)好每節課。在(zai)今后(hou)的工(gong)作當中，要繼續(xu)以教(jiao)書育人為(wei)(wei)己任，嚴(yan)格要求學生，因材施教(jiao)，教(jiao)學相(xiang)長。

　　三、關(guan)愛(ai)學(xue)生。我們(men)應該做學(xue)生的良師益友(you)，關(guan)心學(xue)生的健康，讓我們(men)做辛勤的園(yuan)丁，用愛(ai)心去澆灌每一(yi)株幼苗(miao)。

　　四、教書育人。應該努力引導學生掌握正(zheng)確(que)的(de)學習方法、培養他(ta)(ta)們良好的(de)學習習慣，幫助(zhu)他(ta)(ta)們逐步提高。在日常的(de)教學中，還(huan)要(yao)讓學生在學習的(de)過程中受(shou)到良好的(de)思想熏(xun)陶。

　　五、為人師(shi)表。孔子說(shuo)：”其(qi)身(shen)(shen)正(zheng)(zheng)，不令而行(xing)(xing)；其(qi)身(shen)(shen)不正(zheng)(zheng)，雖令不從。”教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)(xing)對學生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)、行(xing)(xing)為和品質具有潛移默化的(de)影響，教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)(xing)，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，學生(sheng)(sheng)都喜(xi)歡模仿，將會給學生(sheng)(sheng)帶來一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)影響，因此，教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)(yi)定要(yao)時時處(chu)處(chu)為學生(sheng)(sheng)做出(chu)榜樣。

　　六、終身學習(xi)(xi)。老(lao)師要時時刻刻準備著用“一眼泉的(de)水”來(lai)供給學生“一碗水”，做一名“學習(xi)(xi)型”的(de)優(you)秀教師。

　　我想(xiang)：教(jiao)師(shi)(shi)擔負著教(jiao)書育人(ren)的'重(zhong)任。教(jiao)師(shi)(shi)的行(xing)為思(si)想(xiang)將(jiang)直接(jie)影(ying)響著下一代青少年(nian)學(xue)生的健康成長。所(suo)以我深深地感到我們教(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)(yao)嚴格遵(zun)守《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德規范》，還要(yao)(yao)做(zuo)知識(shi)和文明的傳(chuan)播(bo)者，用自己的實際行(xing)動去(qu)實踐(jian)高尚的師(shi)(shi)德。

　　職業道德心得體會 2

　　教(jiao)(jiao)師是教(jiao)(jiao)育活動的(de)組織者、領導者，在教(jiao)(jiao)育活動中起主導作用(yong)。教(jiao)(jiao)師要想有效的(de)從事(shi)教(jiao)(jiao)育活動，就(jiu)必須具備一定的(de)職業(ye)(ye)素養。也就(jiu)是我們說的(de)職業(ye)(ye)道德。

　　教(jiao)師的(de)職業(ye)道德就是指(zhi)在共(gong)產主義道德的(de)指(zhi)引下，通過(guo)教(jiao)育勞動(dong)過(guo)程逐步形成并必(bi)須遵(zun)循的(de)道德規(gui)范和行(xing)為準則(ze)的(de)總和。

　　通(tong)過學(xue)習教師(shi)(shi)職業(ye)道德，使我(wo)更加忠于人(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)教育事業(ye)。忠于人(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)教育事業(ye)不僅要求我(wo)們教師(shi)(shi)發揚蠟燭的(de)精神，還(huan)要求教師(shi)(shi)自(zi)覺服從黨和人(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)安排，到祖(zu)國最需(xu)要的(de)地方去，甘為人(ren)(ren)(ren)梯，做(zuo)辛勤的(de)園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(ye)上，終生獻(xian)身教育，并用(yong)自(zi)己智(zhi)慧(hui)的(de)鑰匙，打開(kai)學(xue)業(ye)生踏(ta)入(ru)科學(xue)知識的(de)大門。用(yong)自(zi)己崇(chong)高的(de)品(pin)德和健全的(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)，塑(su)造學(xue)生美好的(de)心靈。

　　通過學習教(jiao)師職業道(dao)德(de)，讓我更加熱(re)愛(ai)(ai)學生。熱(re)愛(ai)(ai)學生是教(jiao)師做好(hao)教(jiao)育(yu)工作的(de)`力量源(yuan)泉(quan)和精神動力，一個(ge)教(jiao)師只(zhi)有(you)具備(bei)了這(zhe)種(zhong)道(dao)德(de)情感，才能(neng)(neng)產生做好(hao)教(jiao)育(yu)工作的(de)強烈愿(yuan)望。千方百計(ji)的(de)去教(jiao)好(hao)學生，孔(kong)子說的(de)：“愛(ai)(ai)之(zhi)，能(neng)(neng)勿勞乎？言之(zhi)，能(neng)(neng)勿誨乎？”就(jiu)是這(zhe)個(ge)道(dao)理。

　　能過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德(de)，使我(wo)明(ming)白了(le)凡事都要以身(shen)(shen)作則。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從事的(de)(de)(de)是(shi)培養人(ren)的(de)(de)(de)工作，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)勞動最有影(ying)(ying)響力的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)“言(yan)傳身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識、思想(xiang)品質和人(ren)格魅力來對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)，無(wu)論哪一層的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都自(zi)覺或(huo)不自(zi)覺的(de)(de)(de)把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)當成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)榜樣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)參照對象，所以人(ren)們(men)常(chang)說“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)鏡子(zi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)子(zi)。”以身(shen)(shen)做(zuo)則要求了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)做(zuo)事要言(yan)行(xing)一致(zhi)，表里如(ru)一，還(huan)要求我(wo)們(men)儀表端莊，大方得體。否則就(jiu)(jiu)(jiu)會在不知不覺中給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生造成不良的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。

　　學習教(jiao)師(shi)的職業道德不僅(jin)可以促進我們去(qu)實(shi)現自(zi)己的理想。

　　職業道德心得體會 3

　　師德不僅(jin)是對教(jiao)師個人行(xing)為的規范要(yao)求，而且也是教(jiao)育學生(sheng)的重要(yao)手段，起著“以(yi)身立教(jiao)”的作用。教(jiao)師要(yao)做好學生(sheng)的靈(ling)魂工程(cheng)師，首(shou)先要(yao)有高尚的道德情(qing)操，才能以(yi)德治(zhi)教(jiao)，以(yi)德育人，才能成為一名合格的教(jiao)育工作者(zhe)。

　　《中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道(dao)(dao)德規范(fan)》中的`核心問(wen)題為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)德問(wen)題，師(shi)(shi)(shi)德的核心問(wen)題是(shi)"愛(ai)(ai)"，我感(gan)覺做一(yi)名(ming)優(you)秀的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，關愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)前提，而(er)(er)后才是(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)，因(yin)而(er)(er)愛(ai)(ai)便成為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的靈(ling)魂，教(jiao)育的靈(ling)魂。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就必須對(dui)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)視同仁，不能偏愛(ai)(ai)一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)(er)冷(leng)淡或(huo)歧視另一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。精心培育、無私關愛(ai)(ai)每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓每一(yi)顆金(jin)子都閃閃發光。通過學(xue)(xue)習，我深(shen)深(shen)的體會到，《中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道(dao)(dao)德規范(fan)》對(dui)于(yu)我們教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的重要性(xing)。

　　為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，注重身(shen)教(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)總是(shi)(shi)把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)看(kan)作學(xue)習、模仿(fang)的(de)(de)(de)(de)對象。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，一(yi)舉一(yi)動，往(wang)往(wang)被孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)看(kan)在眼里，記在心里，模仿(fang)在行(xing)動上(shang)(shang)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格影響，不(bu)(bu)僅對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在校起(qi)作用，甚至以(yi)(yi)后(hou)在社會上(shang)(shang)還(huan)會長時(shi)(shi)間(jian)起(qi)作用。所以(yi)(yi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)處(chu)處(chu)嚴(yan)格要(yao)(yao)求自(zi)(zi)己(ji)，敢(gan)于正視自(zi)(zi)己(ji)，解剖自(zi)(zi)己(ji)。凡(fan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己(ji)必須(xu)先做(zuo)(zuo)到，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)樹立好的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，凡(fan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)事，自(zi)(zi)己(ji)堅決(jue)不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)，以(yi)(yi)免(mian)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)留下壞的(de)(de)(de)(de)印象，言(yan)傳身(shen)教(jiao)(jiao)比單純說教(jiao)(jiao)有效百倍；另外，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)應(ying)具備(bei)刻苦鉆(zhan)研(yan)，嚴(yan)謹治學(xue)的(de)(de)(de)(de)態度，要(yao)(yao)有活到老，教(jiao)(jiao)到老，學(xue)到老的(de)(de)(de)(de)進(jin)取精神(shen)，孜孜不(bu)(bu)倦地(di)吸收新(xin)鮮知識來充實自(zi)(zi)己(ji)，以(yi)(yi)適應(ying)時(shi)(shi)代發展(zhan)需要(yao)(yao)。要(yao)(yao)想給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)碗水，自(zi)(zi)己(ji)必須(xu)用有滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)一(yi)桶水，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)花(hua)朵，我們(men)是(shi)(shi)祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)園丁，花(hua)朵需要(yao)(yao)園丁的(de)(de)(de)(de)灌溉，在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)中，我們(men)應(ying)該嚴(yan)格遵守《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德規范》，一(yi)切為了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，為了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切。

　　職業道德心得體會 4

　　《中(zhong)小學教(jiao)師(shi)職業道德規范》中(zhong)明確(que)提出“愛(ai)國(guo)守法，愛(ai)崗敬業、關愛(ai)學生、教(jiao)書(shu)育人、為人師(shi)表(biao)、終身學習”六點要求，這表(biao)明了對教(jiao)師(shi)的高度關注。

　　“終身學習”在師德規范中也比較惹眼。我(wo)們(men)需要(yao)樹(shu)立終身學習觀念，不斷(duan)在讀書學習中拓寬知(zhi)識視野，更新知(zhi)識結構(gou)，這是(shi)我(wo)們(men)的專業成長的必由之路(lu)。

　　蘇(su)霍(huo)姆林斯曾疾呼(hu)：“讀書，讀書，再讀書——教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育(yu)素養正是取決(jue)與此。”所以教(jiao)師(shi)就必須(xu)有(you)終身學習(xi)的(de)意識(shi)，不(bu)斷地充實自己(ji)，使自己(ji)的(de)知識(shi)滿足學生(sheng)的(de)需求。

　　在以(yi)(yi)后的教(jiao)(jiao)學(xue)中，我將嚴(yan)格遵守《中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范》，認(ren)真學(xue)習，努力實(shi)踐，不斷(duan)反思。嚴(yan)格做到以(yi)(yi)下幾點：

　　1、許許多多成(cheng)功(gong)人士的(de)(de)經(jing)驗告(gao)訴我(wo)們，成(cheng)功(gong)取(qu)決于積極(ji)(ji)主(zhu)動的(de)(de)心態(tai)。而(er)教(jiao)師的(de)(de)積極(ji)(ji)情(qing)緒、主(zhu)動心態(tai)更是身(shen)心健(jian)康的(de)(de)一種內(nei)驅力，能促(cu)使我(wo)們積極(ji)(ji)向上，不斷進取(qu)。不僅如(ru)此，教(jiao)師的(de)(de)良好(hao)心態(tai)還能給學生帶來很大(da)的(de)(de)影響，促(cu)進他(ta)們健(jian)康快樂地成(cheng)長(chang)，最終達成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學目標，并形成(cheng)良性循環(huan)。

　　2、要養(yang)成寬容公(gong)正的(de)愛(ai)心(xin)，這是(shi)(shi)教師對待學(xue)生的(de)核(he)心(xin)原則(ze)。教師必須學(xue)會寬容。人(ren)非(fei)圣賢，孰能(neng)無過，更何況我們所面對的(de)是(shi)(shi)涉世(shi)不深、缺乏(fa)辨別是(shi)(shi)非(fei)能(neng)力(li)的(de)孩(hai)子(zi)呢？嚴(yan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)愛(ai)，寬容也是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)愛(ai)。寬容是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)信任，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)激勵，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)仁慈。同時(shi)教師還應該尊(zun)重學(xue)生的(de)個性差異，以(yi)平等(deng)的(de)'眼光看待每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生。

　　3、要養成終身學(xue)習的(de)(de)習慣，這(zhe)是教(jiao)師(shi)走向終身發展(zhan)的(de)(de)基本原(yuan)則。終身教(jiao)育，這(zhe)是現(xian)代人必備的(de)(de)思想(xiang)觀念(nian)，教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)應活到老學(xue)到老，才能勝任這(zhe)一(yi)富有(you)挑戰性(xing)的(de)(de)職業。把讀書(shu)當成一(yi)種習慣，把學(xue)習看作一(yi)種樂(le)趣，使(shi)自己變得更(geng)(geng)為睿(rui)智。以便真(zhen)正有(you)所提高，走向終身發展(zhan)、不斷進取的(de)(de)開拓(tuo)之路。

　　職業道德心得體會 5

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)完(wan)《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)違反職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)行(xing)為處理(li)(li)辦法(fa)》后，讓(rang)我感觸很(hen)深，各行(xing)各業(ye)都有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)和(he)準(zhun)則，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)承(cheng)擔著培養(yang)(yang)祖國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)朵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣職(zhi)(zhi)責，要(yao)(yao)明確(que)哪些是(shi)(shi)我們應該(gai)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪些是(shi)(shi)不能做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，時(shi)刻(ke)警醒自己決不能碰違反職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“高壓線(xian)”。首先要(yao)(yao)明確(que)什么是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)，應是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想、政治、法(fa)紀、道(dao)(dao)德(de)(de)等方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良(liang)素質在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)集中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)表(biao)現。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)內容(rong)主(zhu)要(yao)(yao)包括：政治理(li)(li)論，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方針(zhen)、政策，法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)(gui)，道(dao)(dao)德(de)(de)規(gui)(gui)范，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)所要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為標準(zhun)和(he)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)行(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)品德(de)(de)修(xiu)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)體(ti)現。《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)違反職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)行(xing)為處理(li)(li)辦法(fa)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)臺，對于規(gui)(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作行(xing)為有著重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)。

　　我(wo)認為(wei)不論你做什(shen)么工作，無規矩(ju)不成(cheng)方(fang)圓，沒有(you)(you)制度(du)的制約，就會產(chan)生(sheng)(sheng)一些(xie)意想不到的“后果”。有(you)(you)些(xie)人(ren)會因(yin)此鉆制度(du)的“空子”，很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會因(yin)此“遭殃”。教師(shi)是傳(chuan)道授(shou)業的人(ren)，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的`啟(qi)蒙人(ren)、開拓者(zhe)。面對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的過失(shi)，我(wo)們教師(shi)應適時予以教育(yu)，不能體(ti)罰(fa)或變相體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。面對不同的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應有(you)(you)不同的教育(yu)方(fang)法，讓(rang)師(shi)生(sheng)(sheng)關系變得更(geng)加和諧。

　　總之，一(yi)名(ming)優(you)秀的教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)者應該有良(liang)好(hao)的職業(ye)道德、健(jian)康的心理素(su)質(zhi)和(he)為教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)無(wu)私奉獻(xian)的敬業(ye)精神，有新(xin)(xin)時(shi)代所推崇的新(xin)(xin)思想、新(xin)(xin)觀念，有探索精神和(he)創(chuang)新(xin)(xin)精神。在以(yi)后(hou)的工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我還要繼續認真(zhen)學習《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德行為規范》。堅持以(yi)人(ren)為本、以(yi)德立教(jiao)(jiao)、愛(ai)崗敬業(ye)、為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，不斷提高自己的政(zheng)治(zhi)思想素(su)質(zhi)和(he)職業(ye)道德修養；并緊緊圍繞新(xin)(xin)時(shi)期師(shi)(shi)(shi)德素(su)質(zhi)要求和(he)師(shi)(shi)(shi)德規范，切實轉變工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，做一(yi)名(ming)讓人(ren)民滿意的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

　　職業道德心得體會 6

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)，應是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)思想(xiang)、政治、法(fa)紀、道(dao)德(de)(de)(de)等方(fang)面的(de)優良素質在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)的(de)統一集中(zhong)的(de)具(ju)體表現。中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)內容(rong)主要(yao)包括：政治理(li)論，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)、政策，法(fa)律法(fa)規，道(dao)德(de)(de)(de)規范，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)`心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)所要(yao)求的(de)行(xing)為(wei)標準和(he)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)行(xing)為(wei)的(de)規范，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)品(pin)德(de)(de)(de)修養的(de)集中(zhong)體現。

　　通過學習國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部新(xin)(xin)頒發《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)違(wei)反(fan)職業(ye)(ye)道德(de)(de)(de)行(xing)為(wei)處(chu)(chu)(chu)理辦(ban)法》，我深有感(gan)觸：從地(di)震(zhen)中(zhong)棄生而逃(tao)的(de)(de)范跑(pao)跑(pao)，到(dao)(dao)前段(duan)時間頻發的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)侵犯學生案件，近(jin)年來，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)問(wen)題成(cheng)為(wei)全(quan)(quan)社會(hui)(hui)關注的(de)(de)熱點。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部在新(xin)(xin)聞(wen)發布會(hui)(hui)上透露，《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)違(wei)反(fan)職業(ye)(ye)道德(de)(de)(de)行(xing)為(wei)處(chu)(chu)(chu)理辦(ban)法》將于近(jin)日發布。該辦(ban)法明確為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)劃出(chu)“紅線(xian)”，包(bao)括體(ti)罰學生、收(shou)受學生送禮、有償(chang)補課(ke)等行(xing)為(wei)均被列(lie)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)禁行(xing)行(xing)為(wei)。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)違(wei)反(fan)職業(ye)(ye)道德(de)(de)(de)的(de)(de)行(xing)為(wei)視情節(jie)輕重(zhong)給予警告、記過、降低專(zhuan)業(ye)(ye)技術職務直至開(kai)除處(chu)(chu)(chu)分。涉及違(wei)法犯罪的(de)(de)及時移交司法部門(men)。長期(qi)以來，廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人、敬業(ye)(ye)奉(feng)獻，贏(ying)得了全(quan)(quan)社會(hui)(hui)的(de)(de)尊重(zhong)。同(tong)時也(ye)必須看到(dao)(dao)，在市場經濟(ji)條件和開(kai)放環(huan)境(jing)下，學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)日益增長的(de)(de)需求(qiu)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質提出(chu)了新(xin)(xin)的(de)(de)更高的(de)(de)要求(qiu)。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設(she)工(gong)作(zuo)還存在許多不(bu)適應的(de)(de)方(fang)面和薄弱環(huan)節(jie)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)水平(ping)和全(quan)(quan)面素質亟(ji)(ji)待進一步(bu)提高，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設(she)工(gong)作(zuo)亟(ji)(ji)待進一步(bu)加強(qiang)和改進，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設(she)的(de)(de)制度環(huan)境(jing)亟(ji)(ji)待進一步(bu)改善(shan)。在新(xin)(xin)的(de)(de)歷史時期(qi)，加強(qiang)和改進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設(she)是一項(xiang)刻不(bu)容緩的(de)(de)緊迫任(ren)務。

　　在以后的工(gong)作中，我還要(yao)繼續認真學習《教師職業(ye)(ye)道德(de)行為規范》。堅持以人(ren)為本、以德(de)立教、愛崗(gang)敬業(ye)(ye)、為人(ren)師表，不斷提高(gao)自己(ji)的政治思(si)想素質和職業(ye)(ye)道德(de)修(xiu)養。和師德(de)建設工(gong)作面(mian)臨許多新(xin)情(qing)況新(xin)問題和新(xin)的挑戰(zhan)；人(ren)民(min)大眾對于優(you)。

　　職業道德心得體會 7

　　學(xue)(xue)(xue)習新(xin)修(xiu)訂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)(lao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)規范(fan)》，感受(shou)頗深。我(wo)(wo)從事(shi)訓練(lian)(lian)事(shi)業(ye)近八個年(nian)頭了，擁有這個神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，使我(wo)(wo)感到無比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驕(jiao)傲欣慰。從走進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一刻起，我(wo)(wo)時(shi)(shi)刻盡心盡力地做好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)深知百年(nian)大計(ji)，訓練(lian)(lian)為本(ben)，訓練(lian)(lian)進(jin)(jin)展，老(lao)(lao)師(shi)為本(ben)。在品嘗工作(zuo)(zuo)中辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)，也體驗著同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)帶給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂(le)。作(zuo)(zuo)為一名英語老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)時(shi)(shi)刻高標準嚴格(ge)要求自己(ji)，用(yong)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行感染同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，為同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)樹立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。或許(xu)在不(bu)(bu)經意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一天中，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)引(yin)導(dao)下，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)展。我(wo)(wo)悄悄地為同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)奉獻著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，發揮著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。

　　為(wei)了適應新(xin)的歷史時期對老(lao)師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)的要(yao)(yao)求，訓(xun)練(lian)(lian)部(bu)頒布了新(xin)的《中學(xue)(xue)(xue)(xue)校老(lao)師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)規范(fan)》，學(xue)(xue)(xue)(xue)校黨(dang)支(zhi)部(bu)組(zu)織全體老(lao)師(shi)仔細(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《規范(fan)》內容，領悟其精神(shen)內涵，并把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)落(luo)實(shi)(shi)到(dao)實(shi)(shi)際工作中去，落(luo)實(shi)(shi)到(dao)自(zi)己的言行(xing)中。 “教(jiao)(jiao)書(shu)育人”是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)的天職。我們(men)必(bi)需遵循(xun)(xun)訓(xun)練(lian)(lian)規律，實(shi)(shi)施素養(yang)訓(xun)練(lian)(lian)。循(xun)(xun)循(xun)(xun)善誘(you)，誨人不(bu)倦，因材(cai)施教(jiao)(jiao)，培(pei)育同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)良好(hao)的品(pin)德(de)(de)，激發同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創新(xin)精神(shen)，促進同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)全面進展。工作中不(bu)以分數(shu)作為(wei)評價同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的唯一標準。常言說：“只有(you)不(bu)會教(jiao)(jiao)的老(lao)師(shi)，沒有(you)教(jiao)(jiao)不(bu)好(hao)的同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。我們(men)要(yao)(yao)面對全體同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)能卑(bei)視、放棄(qi)任何一個同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我們(men)訓(xun)練(lian)(lian)的`目的不(bu)是(shi)(shi)讓全部(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)成為(wei)專(zhuan)家，教(jiao)(jiao)授，而是(shi)(shi)讓每個同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)將(jiang)來成為(wei)祖國的建(jian)設有(you)用之才。

　　“終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習”是(shi)我(wo)們老師(shi)專業(ye)(ye)進展(zhan)(zhan)不(bu)歇(xie)的(de)(de)動(dong)力(li)，終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習是(shi)時展(zhan)(zhan)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，也是(shi)老師(shi)職業(ye)(ye)特(te)點(dian)所打(da)算的(de)(de)。在(zai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術日新月異、學(xue)(xue)(xue)問更新層出不(bu)窮的(de)(de)今日，我(wo)們必需樹(shu)立終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習理(li)念(nian)，拓寬學(xue)(xue)(xue)問視野，更新學(xue)(xue)(xue)問結(jie)構，潛心專研業(ye)(ye)務，勇于(yu)探究創新，不(bu)斷提(ti)高專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)問素養(yang)和訓(xun)練教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，這樣(yang)才能(neng)適應(ying)時代(dai)的(de)(de)進展(zhan)(zhan)要(yao)求(qiu)，才能(neng)滿意同(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)要(yao)求(qiu)。要(yao)給同(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)碗水(shui)，老師(shi)必需有一(yi)桶水(shui)，否則就跟不(bu)上(shang)時代(dai)的(de)(de)進展(zhan)(zhan)，被社會所淘(tao)汰。我(wo)們要(yao)仔細學(xue)(xue)(xue)習深(shen)刻(ke)領悟《中學(xue)(xue)(xue)校老師(shi)職業(ye)(ye)道德(de)規范》精神(shen)實質，時刻(ke)用《中學(xue)(xue)(xue)校老師(shi)職業(ye)(ye)道德(de)規范》對比(bi)自(zi)己，不(bu)斷提(ti)高自(zi)己的(de)(de)思想素養(yang)，做一(yi)名合格(ge)的(de)(de)人民老師(shi)，為祖國的(de)(de)訓(xun)練事(shi)業(ye)(ye)貢獻(xian)自(zi)己的(de)(de)力(li)氣。

　　職業道德心得體會 8

　　職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)，是(shi)每(mei)個從(cong)事職(zhi)業(ye)的(de)人(ren)，在工(gong)作(zuo)(zuo)或勞(lao)動過程中，所應遵循的(de)。學習(xi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)，加強職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)建設，是(shi)規(gui)范我們職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)行(xing)為(wei)(wei)和(he)提(ti)高從(cong)事國(guo)(guo)土行(xing)業(ye)人(ren)員素質的(de)有(you)效方式。只有(you)熱(re)愛本身的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，尊重自己的(de)職(zhi)業(ye)，才能發(fa)揮自己的(de)才能。我既(ji)然(ran)選擇了從(cong)事國(guo)(guo)土行(xing)業(ye)這個崗位，就要(yao)擺正自己的(de)位置，熱(re)愛國(guo)(guo)土工(gong)作(zuo)(zuo)，獻身于國(guo)(guo)土行(xing)業(ye)的(de)'發(fa)展，為(wei)(wei)經濟發(fa)展和(he)社會進步做出(chu)自己的(de)貢獻，從(cong)而實現自身的(de)社會價值。通(tong)過學習(xi)，下面是(shi)我的(de)幾點學習(xi)體會：

　　一(yi)、了解社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義事業(ye)(ye)道德(de)的基本規范和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)修養的內容，深刻理解社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)建(jian)設和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義榮(rong)辱觀教(jiao)育(yu)的重(zhong)要性(xing)和(he)必要性(xing)。以后(hou)工作中，我會(hui)(hui)結(jie)合實際，樹立正確的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)信(xin)念，自覺進行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)修養，逐步養成(cheng)良好的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)行(xing)(xing)為和(he)習慣(guan)，把(ba)自己鍛(duan)煉成(cheng)為一(yi)個具良好的社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)的人。

　　二、使我進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)增強了(le)(le)責任(ren)感，明(ming)確(que)了(le)(le)自(zi)己的工作職(zhi)責和工作任(ren)務(wu)(wu)，增強了(le)(le)搞好本職(zhi)工作的使命感，從而樹立為他(ta)人(ren)服務(wu)(wu)的思想。自(zi)己的遵紀守法意(yi)識得到強化，政(zheng)治思想覺悟進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提(ti)高，組(zu)織紀律觀念和自(zi)我約束(shu)能力得到進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)增強。

　　三、使我更(geng)加熱愛(ai)本(ben)職(zhi)工作(zuo)，樹立搞(gao)好(hao)本(ben)職(zhi)工作(zuo)的(de)信心。隨著經濟的(de)快速(su)發展(zhan)和(he)進步(bu)(bu)，土(tu)地供需(xu)矛盾會越來(lai)越突出，國土(tu)行(xing)業(ye)的(de)壓力也會越來(lai)越大，作(zuo)為從事國土(tu)行(xing)業(ye)工作(zuo)人員要想發展(zhan)和(he)進步(bu)(bu)，就要不斷學習，使自己(ji)的(de)知識不斷更(geng)新。同時(shi)要遵守國土(tu)行(xing)業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德行(xing)為，要不斷學習提高(gao)國土(tu)行(xing)職(zhi)業(ye)技能，自覺樹立國土(tu)行(xing)業(ye)的(de)良好(hao)形象，在自己(ji)的(de)工作(zuo)崗位發揮應有的(de)作(zuo)用和(he)貢(gong)獻。

　　總(zong)之，通過(guo)學習，我要在今后工(gong)作(zuo)當中(zhong)，做(zuo)到“堂堂正(zheng)正(zheng)做(zuo)人，兢兢業業做(zuo)事”，結合社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)榮辱觀教育，把(ba)職(zhi)業道德行為(wei)規范自覺踐(jian)行開(kai)來，把(ba)職(zhi)業道德行為(wei)規范和社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)榮辱觀作(zuo)為(wei)自己思想道德建設的(de)核心內容(rong)，貫穿于工(gong)作(zuo)實(shi)踐(jian)生活中(zhong)去，體現在工(gong)作(zuo)、生活的(de)各個(ge)方面；樹立和踐(jian)行社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)榮辱觀，以身(shen)作(zuo)則，在平凡(fan)的(de)崗(gang)位上勤(qin)奮工(gong)作(zuo)，以一流(liu)的(de)標準創一流(liu)的(de)業績，努力做(zuo)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)榮辱觀的(de)模(mo)范實(shi)踐(jian)者(zhe)和積極推動者(zhe)。

　　職業道德心得體會 9

　　職業(ye)(ye)道(dao)德是人們在職業(ye)(ye)生(sheng)涯中要遵循的(de)基本規范，高中階段(duan)是培養(yang)職業(ye)(ye)道(dao)德意識的(de)關鍵時期。在高中學習(xi)中，我深(shen)刻認(ren)識到職業(ye)(ye)道(dao)德在我們日常的(de)學習(xi)生(sheng)活(huo)和(he)(he)未來的(de)職業(ye)(ye)道(dao)路中的(de)重要性。通過對職業(ye)(ye)道(dao)德的(de)實踐和(he)(he)思考，我深(shen)刻體(ti)會到職業(ye)(ye)道(dao)德的(de)必要性和(he)(he)意義(yi)。下面是我在高中職業(ye)(ye)道(dao)德方面的(de)心(xin)得體(ti)會。

　　職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)是指在(zai)執(zhi)行(xing)工(gong)作任(ren)務過程中須(xu)要遵(zun)守的(de)一些道德(de)規(gui)范(fan)和常規(gui)。它是一種職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)范(fan)，旨在(zai)確保從(cong)業(ye)(ye)者遵(zun)循誠信、公正和道德(de)行(xing)為。職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)在(zai)職(zhi)場中的(de)執(zhi)行(xing)和遵(zun)守不僅(jin)僅(jin)對個(ge)人職(zhi)業(ye)(ye)發展有益，也對于整個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)領域的(de)健康發展有著重要的(de)意義。

　　在學生的(de)日(ri)常學習中，職(zhi)業(ye)道德一直都是一個重要的(de)話題。老(lao)師通過(guo)課堂上的(de)案例分析或者講解(jie)職(zhi)業(ye)道德的(de)概念，引導我們認識其中的(de)含義。例如(ru)，在一些(xie)實(shi)驗(yan)課中，老(lao)師強調清潔原則和實(shi)驗(yan)規范是必不(bu)(bu)可少的(de)，不(bu)(bu)僅僅是為(wei)了實(shi)驗(yan)的(de)成(cheng)功(gong)進(jin)行，也是為(wei)了我們養成(cheng)遵守規則的(de)習慣(guan)。

　　了解(jie)職業(ye)道(dao)德(de)的(de)(de)定義并(bing)不足夠，更(geng)重要(yao)的(de)(de)是要(yao)踐(jian)行道(dao)德(de)準則和(he)實(shi)踐(jian)職業(ye)道(dao)德(de)行為。在高中階段，我們(men)學(xue)生往(wang)往(wang)通(tong)過社會實(shi)踐(jian)或者(zhe)實(shi)習來聯(lian)系實(shi)際(ji)，了解(jie)和(he)體會職業(ye)道(dao)德(de)的(de)(de)重要(yao)性。例如(ru)，在實(shi)踐(jian)教學(xue)中，我們(men)要(yao)遵守實(shi)驗室的(de)(de)安全規范和(he)實(shi)驗流程(cheng)規范，不僅是對實(shi)驗過程(cheng)的(de)(de)負(fu)責(ze)，也(ye)保證了實(shi)驗的(de)(de)'成功。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃密(mi)不可分，它們共同(tong)決定著我們的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)途徑。我們在確(que)定自(zi)己的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標時，一定要考慮職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德的內容和(he)規(gui)(gui)范。例如(ru)，在決定進入某個行業(ye)(ye)(ye)(ye)時，需(xu)要具備一定的專業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識和(he)技能，遵(zun)循該領域(yu)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德規(gui)(gui)范和(he)準則，以提(ti)高(gao)自(zi)己的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)形象和(he)發展。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)直接影響著我們在職(zhi)(zhi)業(ye)生涯中的(de)(de)(de)表現與成(cheng)就。遵循職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)標(biao)準(zhun)能夠提(ti)高(gao)我們的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)素質(zhi)和形象，增加個人在與人相(xiang)處中的(de)(de)(de)信任感。今后(hou)，在我選擇職(zhi)(zhi)業(ye)和工作方面，我一(yi)定要(yao)時刻牢記職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)的(de)(de)(de)觀念和原(yuan)則(ze)，通(tong)過踐行道德(de)準(zhun)則(ze)來提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)個人價值和職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)。

　　總之，高中階段是職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)意識發展的關(guan)鍵時期。在這個階段，我們需要時刻關(guan)注職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)的規范和(he)重要性，在學習和(he)實踐中貫徹職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)精神(shen)，以此為(wei)基(ji)礎發展自己的職(zhi)業(ye)素質和(he)能(neng)力，為(wei)未來的職(zhi)業(ye)生涯發展打下堅實的基(ji)礎。

　　職業道德心得體會 10

　　護(hu)士(shi)肩負著救死(si)扶傷的(de)(de)(de)(de)光榮使命。護(hu)士(shi)素質(zhi)不(bu)僅與醫(yi)療護(hu)理(li)質(zhi)量有密(mi)切的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，而且是(shi)護(hu)理(li)學科發展的(de)(de)(de)(de)決定性要(yao)素。不(bu)斷提(ti)高自(zi)身(shen)素質(zhi)，是(shi)合格(ge)護(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)任務,護(hu)理(li)職(zhi)業道(dao)德是(shi)護(hu)理(li)社會(hui)價值和(he)護(hu)士(shi)理(li)想價值的(de)(de)(de)(de)具體體現，它與護(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業勞動緊密(mi)結合。形成(cheng)高尚的(de)(de)(de)(de)'護(hu)理(li)職(zhi)業風范，對指導護(hu)理(li)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)道(dao)德發展方(fang)向，促進醫(yi)療衛生戰線的(de)(de)(de)(de)精神文明(ming)建設(she)，造福于人(ren)民的(de)(de)(de)(de)健康事(shi)業具有深遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)意義。道(dao)德是(shi)一種社會(hui)意識形態，通過輿論、傳(chuan)統習慣和(he)內(nei)心(xin)信念來維系(xi)、調整人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為規范的(de)(de)(de)(de)總和(he)。所謂職(zhi)業道(dao)德，是(shi)指人(ren)們(men)在從事(shi)正當職(zhi)業、履行(xing)職(zhi)責的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，應當遵守的(de)(de)(de)(de)行(xing)為準則。

　　職業道(dao)德(de)是共產(chan)主義道(dao)德(de)和一般社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)在(zai)職業生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)具體體現。護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)職業道(dao)德(de)，是在(zai)一般社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)基礎上(shang)，根據護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)專業的(de)(de)性(xing)質、任務，以(yi)及護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)崗位(wei)對(dui)人(ren)(ren)類健(jian)康所承擔(dan)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)義務和責(ze)任，對(dui)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)者提出的(de)(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)職業道(dao)德(de)標(biao)準(zhun)和護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)行(xing)為規范(fan)(fan)。是護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)用于指導(dao)自(zi)己言行(xing)，調(diao)整(zheng)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)與(yu)病人(ren)(ren)，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)與(yu)集體，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)之間關系；判斷自(zi)己和他(ta)人(ren)(ren)在(zai)醫療、護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)、預防保健(jian)、護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)管理(li)(li)(li)(li)、護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)科研(yan)等實(shi)踐過程(cheng)中(zhong)行(xing)為是非(fei)、善惡、榮辱和褒貶的(de)(de)標(biao)準(zhun)。然而護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)要實(shi)現自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)理(li)(li)(li)(li)想(xiang)，必須(xu)以(yi)積(ji)極(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)態度抵制(zhi)拜金主義、極(ji)端(duan)個人(ren)(ren)主義等腐朽(xiu)思想(xiang)的(de)(de)侵蝕(shi)，正確認識(shi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)價值和意義，熱愛(ai)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)專業，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)對(dui)象是人(ren)(ren)，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)必須(xu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)尊重人(ren)(ren)、理(li)(li)(li)(li)解人(ren)(ren)，進而才會(hui)(hui)(hui)(hui)真誠地關心(xin)人(ren)(ren)，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)要懂(dong)得愛(ai)，懂(dong)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)規范(fan)(fan)，有與(yu)人(ren)(ren)交流思想(xiang)的(de)(de)技能。所以(yi)學(xue)(xue)習心(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)、倫(lun)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)、美(mei)學(xue)(xue)等人(ren)(ren)文、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)科學(xue)(xue)知識(shi)。

　　當我們將有限(xian)的時間和(he)精力(li)投入到為人民無限(xian)的服(fu)務中(zhong)時，將患(huan)者(zhe)視作自己的親人。通過勤奮(fen)和(he)才智(zhi)為人類身心健康(kang)而奮(fen)斗，我們就能夠實(shi)現高素質(zhi)的職業道德(de)目標(biao)。

　　1、任經濟社會(hui)發展(zhan)如何迅速，醫療衛(wei)生事業只能(neng)增強，醫生護士專業永遠搶手(shou)；

　　2、一項專長在手(shou)吃用(yong)不愁，僅僅是當醫生(sheng)護士，發不了家但能保持個人(ren)的穩(wen)定；

　　3、暫時看，醫護(hu)專業(ye)還不是競(jing)爭(zheng)很激(ji)烈的專業(ye)，但(dan)將(jiang)來這種(zhong)形勢必將(jiang)發生變化(hua)；

　　4、注(zhu)重(zhong)學(xue)習積累，注(zhu)重(zhong)提高技能、有(you)很(hen)強的責任心，將永遠讓你立于不(bu)敗之地。

　　職業道德心得體會 11

　　職業(ye)道(dao)德(de)教育旨在培養(yang)和提高人們(men)對職業(ye)道(dao)德(de)規范(fan)的意識，增強職業(ye)道(dao)德(de)意識和人格修養(yang)，使其具備良好的職業(ye)道(dao)德(de)素養(yang)。在職業(ye)道(dao)德(de)教育中，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)學到(dao)很(hen)多東西(xi)，以(yi)下是我(wo)個人的一些感悟和心得(de)體會。

　　首先，職(zhi)業(ye)道(dao)德教育的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。隨(sui)著社(she)會的(de)(de)(de)發(fa)展和(he)經(jing)濟的(de)(de)(de)蓬勃發(fa)展，社(she)會對于(yu)職(zhi)業(ye)道(dao)德要(yao)求越(yue)來越(yue)高，這是基礎，也是需要(yao)高度重(zhong)視的(de)(de)(de)。職(zhi)業(ye)道(dao)德是一種對職(zhi)業(ye)人士在(zai)從事(shi)職(zhi)業(ye)活動中進行(xing)倫理選擇的(de)(de)(de)本質規范要(yao)求。沒有(you)了職(zhi)業(ye)道(dao)德，就(jiu)會出現一些丑聞和(he)積弊，給(gei)公司(si)和(he)社(she)會帶來很大的(de)(de)(de)損害。

　　其次，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)教(jiao)育對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)幫助。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)活動中，如果我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)具備了良好(hao)(hao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)素養(yang)(yang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就會更(geng)好(hao)(hao)地(di)(di)處(chu)理事務，更(geng)好(hao)(hao)地(di)(di)完善(shan)自(zi)己。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必須養(yang)(yang)成做人(ren)的(de)良好(hao)(hao)習慣(guan)，要有(you)一定的(de)道德(de)標(biao)準(zhun)(zhun)，不能違(wei)反職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)倫(lun)理規范和道德(de)行為準(zhun)(zhun)則。只有(you)這樣，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才可(ke)能得到客(ke)戶的(de)認可(ke)、公司的(de)重視，并可(ke)以在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)場中更(geng)好(hao)(hao)地(di)(di)發(fa)展自(zi)己。

　　再次(ci)，職(zhi)業(ye)(ye)道德教育對個人(ren)成長的(de)啟示。在職(zhi)業(ye)(ye)道德教育中(zhong)(zhong)(zhong)，我們可(ke)以學(xue)(xue)到(dao)很多做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)的(de)道理和(he)真諦(di)，更能通過職(zhi)業(ye)(ye)道德的(de)學(xue)(xue)習來感悟生(sheng)命價值的(de)意義。職(zhi)業(ye)(ye)道德教育中(zhong)(zhong)(zhong)強調的(de)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)原(yuan)則(ze)，其實也是生(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)要注意的(de)準(zhun)則(ze)，我們從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)到(dao)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)緣由和(he)職(zhi)業(ye)(ye)素養與我們的(de)人(ren)生(sheng)相關(guan)聯。我認為，只(zhi)有秉承了職(zhi)業(ye)(ye)道德的(de)基(ji)本原(yuan)則(ze)，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)誠實守信(xin)、奉(feng)行公正(zheng)、尊重(zhong)人(ren)性和(he)維護職(zhi)業(ye)(ye)形象，才能在職(zhi)場中(zhong)(zhong)(zhong)站穩(wen)腳跟，更好地發展(zhan)自(zi)己。

　　最后，職(zhi)(zhi)業(ye)道德教(jiao)育可持續(xu)發展。職(zhi)(zhi)業(ye)道德教(jiao)育并不(bu)(bu)是一次(ci)性學習就能解(jie)決問題(ti)，它需(xu)要(yao)我(wo)們的(de)不(bu)(bu)斷(duan)學習和實踐經驗。每一個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)場(chang)中(zhong)的(de)人都必須不(bu)(bu)斷(duan)地發展自己的(de)`職(zhi)(zhi)業(ye)道德，才(cai)能在這個(ge)(ge)競爭激烈的(de)市場(chang)中(zhong)占據(ju)更好(hao)的(de)位(wei)置。因(yin)此，我(wo)們需(xu)要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)地拓展自己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)知識和專業(ye)技能，為(wei)更好(hao)地面對職(zhi)(zhi)場(chang)中(zhong)的(de)挑(tiao)戰做好(hao)充分的(de)準備。

　　總之(zhi)，在職(zhi)(zhi)業道德教(jiao)育中(zhong)，不(bu)僅使(shi)我們成長(chang)為擁有職(zhi)(zhi)業道德素養的人，而且也更(geng)好地協調了人與社(she)會之(zhi)間(jian)的關系。中(zhong)職(zhi)(zhi)業道德教(jiao)育更(geng)是(shi)推動(dong)了我們職(zhi)(zhi)業生涯的發展，幫助我們實(shi)現自(zi)我價(jia)值的同時，更(geng)好地為公司和社(she)會做出貢獻(xian)。

　　職業道德心得體會 12

　　第一，要愛崗敬業。

　　熱(re)愛教育(yu)事業，這是對教師職(zhi)業道德的(de)最(zui)基本(ben)(ben)要求。既然我們選(xuan)擇(ze)了教育(yu)事業，就要對自己(ji)的(de)選(xuan)擇(ze)無怨無悔，積極進取，開拓創新，力求做好自己(ji)的(de)本(ben)(ben)職(zhi)工作，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責地完成每一(yi)項教學(xue)任(ren)務，不(bu)求最(zui)好，但求更好，不(bu)斷的(de)挑戰自己(ji)，超越(yue)自己(ji)。

　　第二，要加強學習。

　　對教(jiao)(jiao)師(shi)而言，僅有不斷提(ti)高自(zi)(zi)身素質，不斷完善自(zi)(zi)己(ji)，才(cai)能教(jiao)(jiao)好(hao)每一位學(xue)(xue)生。怎樣(yang)提(ti)高自(zi)(zi)身素質呢這就要求(qiu)我(wo)們每一位教(jiao)(jiao)師(shi)孜孜不倦的`學(xue)(xue)習(xi)，做到厚積薄(bo)發，精(jing)益求(qiu)精(jing)，時(shi)刻準(zhun)備著用“一桶水”來(lai)供給學(xue)(xue)生“一碗水”。同時(shi)也要注重(zhong)加強(qiang)政(zheng)治學(xue)(xue)習(xi)，比如學(xue)(xue)習(xi)《義務教(jiao)(jiao)育法》、《中華人(ren)民(min)共和國教(jiao)(jiao)師(shi)法》等法律法規，嚴格按照《中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德規范》要求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，努力使自(zi)(zi)己(ji)成為一個道(dao)(dao)德高尚的人(ren)。

　　第三，要奉獻愛心。

　　崇(chong)高的(de)(de)師愛(ai)表此(ci)刻對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一視同仁，絕不厚此(ci)薄彼，按成績區(qu)別(bie)對(dui)待。要做到“三(san)心(xin)俱到”，即“愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)，”無論在生(sheng)活(huo)上(shang)還是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)，時時刻刻關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，特別(bie)對(dui)那些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習特困生(sheng)，更要付出特殊的(de)(de)關愛(ai)，切忌言行過激、辦(ban)事草率。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)細微之處的(de)(de)改(gai)變也要善(shan)于發(fa)現，發(fa)現他們“閃(shan)光點”，并(bing)且多加鼓勵，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康的(de)(de)人格，樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)自(zi)信心(xin)，注重培養他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。

　　第四，要以身作則。

　　教師(shi)的一言一行、一舉(ju)一動對學(xue)(xue)生(sheng)的思想、行為和品質具(ju)有(you)潛移默(mo)化的影響(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)們都喜歡模仿。為此，教師(shi)必須要(yao)時時處處為學(xue)(xue)生(sheng)做出榜(bang)樣(yang)，凡(fan)是教師(shi)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)做到(dao)的，自(zi)己(ji)首先做到(dao);凡(fan)是要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)不能做的，自(zi)己(ji)堅決不做。僅有(you)嚴于律已，以身作(zuo)則，誨人不倦，才能讓學(xue)(xue)生(sheng)心服(fu)口(kou)服(fu)，才能把教師(shi)當成良師(shi)益友。

　　總之，僅有不斷提高(gao)(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)道德素養，才能培養出明(ming)禮、誠信、自(zi)尊、自(zi)愛、自(zi)信和有創新(xin)精神(shen)的(de)(de)學生。我要努力從(cong)思想上嚴(yan)格要求自(zi)己，刻(ke)苦鉆研業務知識(shi)，切實(shi)用高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)人格魅(mei)力影(ying)響人，用崇(chong)高(gao)(gao)的(de)(de)師德師風(feng)塑造人，用扎(zha)實(shi)的(de)(de)知識(shi)儲(chu)備(bei)教育人。

　　在今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作及日常生活中，我會時(shi)時(shi)以(yi)《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師職業(ye)道德(de)規范》要求自(zi)己，做一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)小學(xue)教(jiao)(jiao)師!

　　職業道德心得體會 13

　　教師被譽為(wei)人類(lei)靈魂的工程(cheng)師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些(xie)贊美和敬(jing)仰，我(wo)們無疑是(shi)自(zi)豪的，不過同時(shi)，面對洶(xiong)涌而來的新世紀(ji)大潮(chao)，我(wo)我(wo)們應時(shi)時(shi)刻刻提醒自(zi)己、完(wan)善自(zi)己。學習了教師職(zhi)業道(dao)德規范后，我(wo)想(xiang)了很(hen)久：“以人為(wei)鏡(jing)”，方能揚長(chang)避短，擔負(fu)著(zhu)教書育(yu)人的職(zhi)責，若(ruo)要(yao)給孩(hai)子(zi)一杯水，我(wo)首先(xian)不是(shi)要(yao)有一桶水，而是(shi)要(yao)有長(chang)流水，這就要(yao)求我(wo)們需要(yao)一生不懈地追求。

　　所謂“學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)，身正為(wei)范(fan)”，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)組織(zhi)者、，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)中(zhong)起主導(dao)作用。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要想有效的(de)(de)(de)從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)，就必須具備一(yi)定的(de)(de)(de)職業素養(yang)。也就是我們(men)說的(de)(de)(de)職業道德(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職業道德(de)就是指在共產主義道德(de)的(de)(de)(de)指引下，通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)勞動(dong)過程逐步形成并必須遵循的(de)(de)(de)道德(de)規范(fan)和(he)行為(wei)準則的(de)(de)(de)總和(he)。

　　通(tong)過學習教(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)道德，使我更加忠于人(ren)民的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)。忠于人(ren)民的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)不但要求(qiu)我們教(jiao)(jiao)師發揚蠟燭的(de)(de)精神，還要求(qiu)教(jiao)(jiao)師自覺(jue)服從黨和(he)人(ren)民的(de)(de)安排(pai)，到(dao)祖國最需要的(de)(de).地方去，甘(gan)為人(ren)梯，做辛勤的(de)(de)園丁。只有這樣才(cai)能一(yi)心撲在教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)上，終生獻身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)，并用自己智慧的(de)(de)鑰匙，打開學業(ye)(ye)生踏入科學知識(shi)的(de)(de)大(da)門(men)。用自己崇高(gao)的(de)(de)品德和(he)健(jian)全的(de)(de)人(ren)格，塑造(zao)學生美好的(de)(de)心靈。

　　通過學(xue)習教師職業道德(de)，讓我更加熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)。熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)是教師做(zuo)好教育工作(zuo)(zuo)的(de)力量源泉和(he)精神動力，一(yi)個(ge)教師只(zhi)有具備了這種道德(de)情感，才能(neng)產生(sheng)(sheng)做(zuo)好教育工作(zuo)(zuo)的(de)強烈(lie)愿望(wang)。“愛之，能(neng)勿勞乎(hu)?言之，能(neng)勿誨(hui)乎(hu)?”

　　能過(guo)學習(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德，使我明白了凡(fan)事都要以身(shen)作則。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)從事的(de)(de)是(shi)培養人(ren)的(de)(de)工作，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)勞(lao)動最有(you)影響力的(de)(de)就是(shi)“言傳身(shen)教(jiao)(jiao)”，也就是(shi)說(shuo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)用自(zi)己的(de)(de)學識、思(si)想(xiang)品質和(he)人(ren)格魅(mei)力來對學生(sheng)(sheng)實行教(jiao)(jiao)育的(de)(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)學生(sheng)(sheng)學習(xi)做人(ren)的(de)(de)參照(zhao)對象，所以人(ren)們常說(shuo)“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)鏡(jing)子，學生(sheng)(sheng)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)......

　　職業道德心得體會 14

　　在最近的(de)(de)政治(zhi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，我認真(zhen)閱讀了(le)新版教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德規范(fan)(fan)(fan)，規范(fan)(fan)(fan)的(de)(de)內容有六(liu)(liu)條(tiao)，即：愛(ai)國守法、愛(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)、關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)書育人、為人師(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)、終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)。這六(liu)(liu)條(tiao)規范(fan)(fan)(fan)是(shi)每一個教(jiao)師(shi)(shi)(shi)義不容辭的(de)(de)責(ze)任(ren)，也是(shi)規范(fan)(fan)(fan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)育人行為，提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德修養的(de)(de)具體表(biao)(biao)現。通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)(xi)，使自(zi)己對新的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德規范(fan)(fan)(fan)有了(le)全新的(de)(de)認識和深刻的(de)(de)體會(hui)。

　　當我(wo)們(men)選擇教(jiao)師這一職業時，意味著我(wo)們(men)的工作(zuo)時間(jian)是無界限(xian)的。要在平凡的工作(zuo)崗(gang)位上，熱愛(ai)教(jiao)育(yu)，熱愛(ai)學(xue)校，盡職盡責(ze)，教(jiao)書育(yu)人(ren)。要認真上課，認真批(pi)改作(zuo)業，不(bu)敷衍塞責(ze)，不(bu)能傳播有害(hai)學(xue)生身心健康(kang)的思(si)想。要為人(ren)師表，以身作(zuo)則，注(zhu)重身教(jiao)。

　　作為教(jiao)(jiao)師，要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷提高自身素質，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，要(yao)(yao)妥善處(chu)理(li)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系：要(yao)(yao)給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特殊的(de)關心(xin)和愛護；不(bu)(bu)得(de)體(ti)(ti)罰和變相(xiang)體(ti)(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因(yin)為體(ti)(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)往往給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)靈留下傷痕(hen)，造成(cheng)性格殘暴，不(bu)(bu)服從教(jiao)(jiao)育，因(yin)此，教(jiao)(jiao)師必須(xu)充(chong)分認識《教(jiao)(jiao)師法》，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)'人(ren)格和尊(zun)嚴(yan)，不(bu)(bu)得(de)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)體(ti)(ti)罰或者侮辱(ru)人(ren)格的(de)行(xing)為。不(bu)(bu)得(de)歧視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對于(yu)班(ban)級(ji)個(ge)別(bie)調皮(pi)、成(cheng)績差的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，老師要(yao)(yao)積極進行(xing)幫教(jiao)(jiao)，做好后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)轉(zhuan)化工(gong)作，而不(bu)(bu)是有意進行(xing)歧視，造成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)退學(xue)(xue)。

　　教師在育人(ren)的(de)同(tong)時，不(bu)要忘了自身的(de)繼(ji)續學習(xi)，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不(bu)斷學習(xi)新知識，探索新的(de)教學規律，改進(jin)教育教學方法，提高(gao)自己教育、教學和(he)科(ke)研的(de)水(shui)平。

　　作(zuo)為(wei)一名人民(min)教師，我們應在(zai)團結協作(zuo)的(de)(de)基礎上，共同努力，將自己的(de)(de)“光芒”照(zhao)向(xiang)每一位學生，發(fa)揚奉獻(xian)精神(shen)，同時，應對學生充滿希望，要(yao)做到“尊(zun)重與信任，有耐心(xin)和愛心(xin)”。

　　職業道德心得體會 15

　　著(zhu)名(ming)的(de)教(jiao)(jiao)育家陶(tao)行知先生曾說過：“學高為師(shi)(shi)，德高為范。”作(zuo)為一名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不僅要具有(you)廣博的(de)知識，更(geng)要有(you)高尚的(de)道德。“為人師(shi)(shi)表(biao)，教(jiao)(jiao)書育人”。因此教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這一職業(ye)是(shi)神(shen)圣的(de)，擔(dan)負著(zhu)培養(yang)、教(jiao)(jiao)育下一代的(de)艱(jian)巨、繁重的(de)任務，傳道、授(shou)業(ye)、解惑是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)天職。為此我(wo)學習(xi)《幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德規范》有(you)以(yi)下幾點體(ti)會

　　一、愛教育

　　我們所(suo)從事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)。愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，就是(shi)(shi)要愛國守法、愛崗敬業(ye)(ye)。教(jiao)(jiao)(jiao)師要熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)，要對教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)有“鞠躬盡(jin)瘁(cui)”的(de)(de)(de)(de)(de)決心。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)需要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我們教(jiao)(jiao)(jiao)師實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)，不是(shi)(shi)在(zai)工作(zuo)中投機取巧，更不是(shi)(shi)事(shi)(shi)事(shi)(shi)以報酬(chou)的(de)(de)(de)(de)(de).多少來衡量自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。因此只有擁有了對事(shi)(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)一分熱愛，才能腳踏(ta)實地、默默奉獻，盡(jin)職盡(jin)責地完成每一項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)。

　　二、愛自己

　　教師愛自(zi)己就是要有積(ji)極的人生(sheng)態(tai)度，既然我們選(xuan)擇了教育事業，就要對(dui)自(zi)己的選(xuan)擇無怨無悔(hui)，不計名利(li)，積(ji)極進取(qu)，開(kai)拓創新，無私奉獻。不斷(duan)提高自(zi)身素質，不斷(duan)完善自(zi)己，用愛呵護每一位幼兒。

　　三、愛幼兒

　　這是教師所有“愛(ai)”的(de)歸宿點。教師對幼兒的(de)“愛(ai)”必須是排除了私心(xin)(xin)和雜(za)念(nian)的(de)父母(mu)般溫暖慈祥的(de)愛(ai)，恩師般高(gao)尚純潔(jie)的(de)愛(ai)。要做到(dao)“三心(xin)(xin)”俱到(dao)，即“愛(ai)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)”。嚴于律已(yi)，以身作(zuo)則，才能讓幼兒心(xin)(xin)服(fu)口(kou)服(fu)，把你(ni)當成良(liang)師益友。

　　愛教(jiao)育、愛自己、愛幼兒，是一種以人(ren)為本的(de)基本道德要求。只要每(mei)一位教(jiao)師不斷地完(wan)善自我、超越自我，從(cong)民族和事業的(de)大局出發，認認真(zhen)真(zhen)地學習(xi)，勤勤懇(ken)懇(ken)地鉆研，扎(zha)扎(zha)實實地工作(zuo)，就能無愧于教(jiao)師這一光榮稱號，相信明(ming)天將是一個艷(yan)陽天。

　　職業道德心得體會 16

　　前蘇聯(lian)教(jiao)育(yu)家蘇霍姆(mu)林斯基曾指出：“教(jiao)師的(de)(de)(de)人格是進行教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基石(shi)。”所(suo)以(yi)，從某種意義(yi)(yi)上(shang)講，教(jiao)師的(de)(de)(de)職業道德(de)(de)不僅是個人意義(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)品(pin)德(de)(de)問(wen)題，而且賦有深刻的(de)(de)(de)社會意義(yi)(yi)。它關系(xi)到千百(bai)萬(wan)青少年(nian)一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)健康成長，關系(xi)于祖國的(de)(de)(de)未(wei)來。今天(tian)，在(zai)改(gai)革開放和社會主義(yi)(yi)市場(chang)經濟(ji)的(de)(de)(de)新(xin)形勢(shi)下，在(zai)深入進行教(jiao)育(yu)改(gai)革、全面(mian)實施(shi)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)新(xin)形勢(shi)下，進一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)師德(de)(de)建設顯得(de)極為重要。

　　師德(de)師風所包含(han)的內容，自古就是“教(jiao)書育人，為人師表(biao)”。這一表(biao)述使教(jiao)師道德(de)體制與其他職業(ye)道德(de)體制明顯的區別(bie)開來(lai)。

　　第一(yi)，要求(qiu)教(jiao)師忠(zhong)誠于(yu)人民的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，熱愛教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)。社會主義的(de)(de)`教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)是人民的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，是真正的(de)(de)天底下最光(guang)輝的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)。每位教(jiao)師都應當忠(zhong)誠于(yu)人民的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，甘(gan)愿為人民的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)奉(feng)獻自己的(de)(de)聰明才(cai)智(zhi)。在(zai)實際工作中(zhong)，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)、勤勤懇(ken)懇(ken)、不圖名利、甘(gan)做蠶燭，在(zai)崗位上發(fa)出光(guang)和(he)熱。

　　第二(er)，無(wu)私奉(feng)獻，關(guan)心(xin)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)。奉(feng)獻是(shi)(shi)世世代(dai)代(dai)進步人類所尊崇的(de)(de)(de)高尚的(de)(de)(de)道(dao)德(de)品(pin)質、道(dao)德(de)行為、道(dao)德(de)境界。一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師應該(gai)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)私奉(feng)獻。熱(re)(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重、理解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以人為本，關(guan)心(xin)愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)教(jiao)師正確處理與自己直接服務對(dui)象學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間關(guan)系的(de)(de)(de)準則，熱(re)(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并不是(shi)(shi)一(yi)(yi)件容易的(de)(de)(de)事，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)會(hui)到(dao)老師對(dui)他們的(de)(de)(de)愛更困難(nan)。疼愛自己的(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)本能，而(er)熱(re)(re)愛別人的(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)神圣！這(zhe)種愛是(shi)(shi)教(jiao)師教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感情基礎(chu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)旦體(ti)(ti)會(hui)到(dao)這(zhe)種感情，就會(hui)“親(qin)其(qi)(qi)(qi)師”，從而(er)“信(xin)其(qi)(qi)(qi)道(dao)”。教(jiao)育愛，作(zuo)為一(yi)(yi)種出自崇高目的(de)(de)(de)、充滿科學(xue)(xue)精神、普遍、持(chi)久(jiu)而(er)又(you)深厚的(de)(de)(de)愛，其(qi)(qi)(qi)內涵極(ji)為豐富(fu)，既包(bao)括要(yao)求教(jiao)師精心(xin)熱(re)(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，又(you)包(bao)括要(yao)求教(jiao)師精心(xin)教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　職業道德心得體會 17

　　《中小學教師道德規范》雖然只有(you)這簡短的32個(ge)字概括：依法執教、愛(ai)崗敬業、熱(re)愛(ai)學生、嚴謹(jin)治(zhi)學、團結(jie)協作、尊重家長、廉潔從教、為人(ren)師表。但是卻(que)包含了(le)教師的點(dian)點(dian)滴滴。

　　在教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)(de)修養(yang)(yang)中(zhong)指導整(zheng)個(ge)(ge)修養(yang)(yang)過程的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是崇(chong)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)(de)理想(xiang)，它(ta)作(zuo)(zuo)為(wei)一面旗(qi)幟，為(wei)教師(shi)(shi)(shi)如何作(zuo)(zuo)人，如何勝(sheng)任(ren)教書(shu)育人的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)指明了前進的(de)(de)(de)(de)(de)方向和(he)奮(fen)斗目(mu)(mu)標(biao)(biao)，推動和(he)激勵著教師(shi)(shi)(shi)朝(chao)著更高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)境界奮(fen)進。但(dan)是，由(you)于教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道德(de)(de)修養(yang)(yang)過程是構(gou)成師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)各種要(yao)素相互制約、相互影響、相互作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)過程，個(ge)(ge)人原(yuan)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)水平與(yu)社會(hui)道德(de)(de)要(yao)求(qiu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾和(he)不(bu)平衡(heng)性，使得(de)教師(shi)(shi)(shi)道德(de)(de)修養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)必然(ran)有(you)(you)(you)著層次之分，每個(ge)(ge)教師(shi)(shi)(shi)必須從(cong)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況出發，確立可行的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，去努力(li)實現(xian)自身(shen)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)從(cong)無到有(you)(you)(you)，從(cong)現(xian)有(you)(you)(you)層次向更高(gao)(gao)層次的(de)(de)(de)(de)(de)攀登(deng)。

　　師德(de)(de)(de)(de)修養(yang)(yang)實(shi)際上是教(jiao)(jiao)(jiao)師道德(de)(de)(de)(de)認(ren)識、情感、意志(zhi)、信(xin)念(nian)、行(xing)為和(he)(he)習慣(guan)諸(zhu)要(yao)素從(cong)無(wu)到(dao)有、從(cong)低到(dao)高、從(cong)舊到(dao)新(xin)質(zhi)的(de)矛盾運(yun)動過程，因此(ci)也就決定了它是一(yi)個長期(qi)的(de)艱苦過程，這就必然要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師堅持不(bu)(bu)(bu)懈的(de)努(nu)力。不(bu)(bu)(bu)管是師德(de)(de)(de)(de)認(ren)識的(de)提(ti)(ti)高、師德(de)(de)(de)(de)情感的(de)陶冶、師德(de)(de)(de)(de)意志(zhi)的(de)磨練、師德(de)(de)(de)(de)信(xin)念(nian)的(de)確立，還(huan)是師德(de)(de)(de)(de)行(xing)為和(he)(he)習慣(guan)的(de)`培(pei)養(yang)(yang)都不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能是短時期(qi)的(de)、輕而易舉就完成的(de)，也不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能一(yi)蹴(cu)而就。一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)中要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)選擇自(zi)己的(de)行(xing)為，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)活動的(de)深入和(he)(he)發(fa)展，會提(ti)(ti)出許多新(xin)的(de)問題，教(jiao)(jiao)(jiao)師總是面臨新(xin)的(de)選擇考(kao)驗，教(jiao)(jiao)(jiao)師道德(de)(de)(de)(de)修養(yang)(yang)也就不(bu)(bu)(bu)能停留在一(yi)個水平上，而是要(yao)求(qiu)越(yue)來越(yue)高，永無(wu)止境(jing)。所以每(mei)一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師都要(yao)長期(qi)修養(yang)(yang)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)磨練，做(zuo)到(dao)堅持不(bu)(bu)(bu)懈才能使(shi)自(zi)己的(de)思想品質(zhi)修養(yang)(yang)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高，達到(dao)更(geng)高的(de)境(jing)界水平，適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)社會發(fa)展的(de)需要(yao)。

　　職業道德心得體會 18

　　在(zai)今(jin)年暑(shu)假期間(jian)，根據上(shang)級指示精神，學(xue)校又一次組(zu)織全體教(jiao)職員工深(shen)(shen)入學(xue)習教(jiao)師職業道德規范(fan)。學(xue)習之后，感觸(chu)頗深(shen)(shen)。對于激勵(li)和引導(dao)廣大教(jiao)師向全國教(jiao)育系(xi)統的模(mo)范(fan)教(jiao)師，特別是抗震(zhen)救災(zai)英模(mo)教(jiao)師學(xue)習，樹立崇(chong)高理想，自覺規范(fan)思(si)想行(xing)為和職業行(xing)為，做人(ren)民滿意教(jiao)師，更具有重要的現(xian)實(shi)意義。

　　《規范(fan)(fan)》的要求與新(xin)時(shi)期(qi)的教(jiao)育改(gai)革、教(jiao)育形勢、時(shi)代(dai)背景緊密結合(he)，對教(jiao)師(shi)的職業道德提(ti)出了(le)(le)更高、更全面(mian)的要求，更突出來對教(jiao)師(shi)自(zi)身修養(yang)和(he)素質的時(shi)代(dai)要求。作為(wei)一位來自(zi)教(jiao)育教(jiao)學一線的教(jiao)師(shi)，《規范(fan)(fan)》體現了(le)(le)與時(shi)俱(ju)進、以(yi)人為(wei)本的精神，把(ba)握了(le)(le)時(shi)代(dai)脈搏，既有傳承(cheng)，也有創新(xin)。

　　職業(ye)道德(de)(de)規(gui)范從(cong)六(liu)個方(fang)面對教師的(de)職業(ye)道德(de)(de)進行了(le)規(gui)范，其(qi)中(zhong)，“關愛學生(sheng)”條(tiao)目(mu)里寫入(ru)“保(bao)(bao)護學生(sheng)安全(quan)(quan)”的(de)'體(ti)會(hui)尤為深刻。這是首次將“保(bao)(bao)護學生(sheng)安全(quan)(quan)”納入(ru)規(gui)范，教師面對的(de)中(zhong)小學生(sheng)是未成年人，他(ta)們缺乏自我保(bao)(bao)護必需的(de)能力，教師應該(gai)對學生(sheng)的(de)安全(quan)(quan)負(fu)責(ze)，當學生(sheng)的(de)身(shen)心安全(quan)(quan)受到(dao)威脅時(shi)，教師責(ze)無旁貸地擔(dan)負(fu)著保(bao)(bao)護他(ta)們的(de)責(ze)任(ren)和義(yi)務。

　　規范中明確提出要“實施素質教育(yu)”，并(bing)首次將(jiang)“激發學生創新精神”列入其中。實施素質教育(yu)，必然對教師有新的(de)要求，這就(jiu)要求教師自己(ji)一定(ding)提高(gao)思想覺悟，利用有效時間進行學習，提高(gao)自己(ji)的(de)業務水平和思想素質。

　　教師如果不學(xue)(xue)習(xi)，其(qi)所教的(de)內(nei)容、教學(xue)(xue)的(de)手段、自身的(de)內(nei)涵和(he)修(xiu)養，就會(hui)在很(hen)短的(de)時間(jian)里落后、老化。學(xue)(xue)校(xiao)應該建立校(xiao)本培訓制(zhi)度(du)，使之教師繼(ji)續學(xue)(xue)習(xi)。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名中學教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，可以說對(dui)規(gui)范(fan)點點滴滴都深有(you)體會，規(gui)范(fan)體現了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業特點，“愛”與(yu)“責任”是貫穿其(qi)中的核心與(yu)靈魂。我將始終(zhong)不(bu)渝地學習它、貫徹他。謹記每一(yi)條要求，理解每一(yi)條的內涵、宗旨。將規(gui)范(fan)轉(zhuan)化為(wei)我自(zi)身(shen)的具(ju)體行動，對(dui)照檢查(cha)，自(zi)覺加強師(shi)(shi)(shi)德(de)修養，全面(mian)提高自(zi)身(shen)素質，做一(yi)名合(he)格的人民(min)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，為(wei)教(jiao)育事業做出自(zi)己的貢(gong)獻(xian)，不(bu)辜負人民(min)的關懷和期望。

　　職業道德心得體會 19

　　教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)(de)(de)建(jian)設(she)是教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設(she)的(de)(de)青年教(jiao)師(shi)(shi)重要(yao)內(nei)(nei)(nei)容，是教(jiao)師(shi)(shi)職業達到專業化水(shui)平(ping)的(de)(de)基本素質(zhi)要(yao)求。在新的(de)(de)歷史時期，要(yao)市(shi)政建(jian)設(she)一支為(wei)人民(min)服務的(de)(de)，讓人民(min)滿意的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)，就(jiu)必(bi)(bi)須進(jin)一步加強和(he)改進(jin)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)，為(wei)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)注入新的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容，增加新的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)涵。當(dang)前，在愛是師(shi)(shi)德(de)(de)(de)之魂這個共識(shi)的(de)(de)基礎上，把責任(ren)(ren)教(jiao)育放(fang)在師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)的(de)(de)首(shou)位(wei)是非常必(bi)(bi)要(yao)的(de)(de)。責任(ren)(ren)，是一個成熟的(de)(de)人對自己的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)心和(he)環境人完全承當(dang)的(de)(de)自主性(xing)和(he)行為(wei)。

　　關(guan)鍵技術，運用現代化的教育教學(xue)手(shou)段(duan)提(ti)高工(gong)作(zuo)效率;不斷的反(fan)思總(zong)結，在(zai)方法論的指(zhi)導(dao)下大膽(dan)實踐、勇于探(tan)索(suo)，“我們確不能懈怠，不能放(fang)松，一定要鞭策自己，努力跑在(zai)學(xue)生前(qian)頭引導(dao)學(xue)生，這是我們應有的責任”。

　　一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，應(ying)該是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)手，更是科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)先鋒，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，才(cai)能(neng)可持續發展(zhan),才(cai)能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)履行(xing)重要(yao)(yao)職(zhi)責自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相結(jie)合必須(xu)緊密(mi)結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際，立足課堂，以(yi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光審(shen)視和(he)睿智分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種問題(ti),進行(xing)積極探(tan)究(jiu)，以(yi)形(xing)成規(gui)律性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“只(zhi)有研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)分析事實(shi)，才(cai)能(neng)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)無(wu)私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，極其平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物中所看(kan)出(chu)(chu)新(xin)東西，能(neng)夠從(cong)平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、極其平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、不足為(wei)(wei)(wei)奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物中看(kan)出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細節(jie)，——這是創造性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動態度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要(yao)(yao)條(tiao)件(jian)，也是興(xing)趣，靈感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).源泉。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只(zhi)要(yao)(yao)增(zeng)強弱化自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)意識，把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂、班級當成自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“實(shi)驗(yan)室”、“試驗(yan)田”，并投入精(jing)力去做，就(jiu)一(yi)定(ding)能(neng)使自己(ji)(ji)變科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局外人(ren)為(wei)(wei)(wei)局內人(ren)，變可能(neng)性(xing)不大為(wei)(wei)(wei)現實(shi)性(xing)，實(shi)現經驗(yan)型(xing)向(xiang)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變。當我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)走上(shang)了(le)從(cong)事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這條(tiao)幸福道路，就(jiu)會得(de)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)感(gan)康奈爾大學(xue)和(he)自豪(hao)感(gan)，同時(shi)也為(wei)(wei)(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯展(zhan)示(shi)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望。時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呼喚，事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任，激勵(li)著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們長(chang)期(qi)精(jing)心耕(geng)耘在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育這方熱土，斯霞、魏(wei)書(shu)生、李吉林(lin)、于永正……一(yi)位位名師(shi)(shi)、大師(shi)(shi)，桃李芬芳，碩果(guo)累累，贏得(de)了(le)家長(chang)和(he)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬重，這真是英語專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力所在(zai)。

　　職業道德心得體會 20

　　作為一(yi)種專業的(de)職(zhi)(zhi)業，不(bu)僅要(yao)有扎(zha)實(shi)的(de)專業知(zhi)識(shi)和(he)技能(neng)，還需要(yao)具備(bei)高度(du)的(de)意識(shi)，才能(neng)更(geng)好地(di)為企(qi)業和(he)社會服務(wu)。在我的(de)工(gong)作中，我深(shen)刻(ke)認識(shi)到了會計職(zhi)(zhi)業道德的(de)重要(yao)性(xing)，同時也有了一(yi)些體會和(he)收獲。

　　要(yao)做到誠(cheng)實守信。會(hui)(hui)計(ji)人員是企業(ye)(ye)的(de)財務(wu)管(guan)理者，需要(yao)承擔起對企業(ye)(ye)財務(wu)信息的(de)監督和管(guan)理責任(ren)。因此，會(hui)(hui)計(ji)人員必須要(yao)保持誠(cheng)實守信的(de)原(yuan)則，不得(de)(de)隱(yin)瞞、篡改、造(zao)(zao)假(jia)，不得(de)(de)捏造(zao)(zao)賬目、虛構業(ye)(ye)務(wu)，更不能擅自挪用資金，這是會(hui)(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德的(de)基本要(yao)求(qiu)。在我工(gong)作中，我始終(zhong)堅持以(yi)客戶利益為(wei)先，保持良(liang)好的(de)`職(zhi)業(ye)(ye)操守，嚴(yan)格遵守職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德規(gui)范，贏(ying)得(de)(de)了(le)客戶的(de)信任(ren)和尊重。

　　要(yao)尊重(zhong)客(ke)戶(hu)的(de)隱(yin)私(si)。在工(gong)作中(zhong)，我們會(hui)有很多的(de)客(ke)戶(hu)，他(ta)們的(de)財務信息(xi)都有很高(gao)的(de)保密(mi)性，因此(ci)會(hui)計人(ren)員需要(yao)對(dui)客(ke)戶(hu)的(de)隱(yin)私(si)信息(xi)保密(mi)。在我的(de)工(gong)作中(zhong)，我深知保密(mi)工(gong)作的(de)重(zhong)要(yao)性，通過加強保密(mi)意識，提高(gao)保密(mi)能力，嚴格執行保密(mi)規定，保證客(ke)戶(hu)信息(xi)的(de)安全。

　　另外，會(hui)計人員(yuan)還需(xu)要具備(bei)高度的(de)責任意(yi)識。會(hui)計人員(yuan)的(de)工(gong)(gong)作直接(jie)關系(xi)到企業(ye)的(de)經濟(ji)運(yun)行和發展(zhan)，如果(guo)犯了失(shi)誤、造成財務損失(shi)，會(hui)給企業(ye)帶來嚴重的(de)后果(guo)。因此，我(wo)們需(xu)要對(dui)工(gong)(gong)作負(fu)責、認真細致，時刻保持警醒，不斷提高自身的(de)工(gong)(gong)作能力和質量水平。

　　最后(hou)，會計(ji)人(ren)員還(huan)要(yao)秉持公(gong)(gong)正(zheng)、公(gong)(gong)平(ping)的原則。會計(ji)人(ren)員不僅要(yao)獨立(li)、客觀、公(gong)(gong)正(zheng)地審計(ji)企業財務，還(huan)要(yao)在協(xie)(xie)調各方利益時，把握好平(ping)衡(heng)點(dian)，做(zuo)到公(gong)(gong)正(zheng)、公(gong)(gong)平(ping)處理(li)事務。在我(wo)的工作中，我(wo)經常與客戶交(jiao)流(liu)，積極協(xie)(xie)調各方利益，保(bao)持工作的公(gong)(gong)正(zheng)性(xing)、公(gong)(gong)平(ping)性(xing)，贏得了客戶的高(gao)度認可(ke)。

　　會(hui)計職業(ye)(ye)道(dao)德是會(hui)計人員(yuan)必須遵守的(de)基本準則，只有堅持職業(ye)(ye)道(dao)德，才(cai)能(neng)更(geng)好地為企業(ye)(ye)和(he)社(she)會(hui)服務(wu)。作為一名會(hui)計人員(yuan)，我會(hui)不斷地加強職業(ye)(ye)道(dao)德意識，提(ti)高自身(shen)素質，做(zuo)好工作，為企業(ye)(ye)和(he)社(she)會(hui)做(zuo)出(chu)更(geng)多的(de)貢獻(xian)。

　　職業道德心得體會 21

　　經(jing)過(guo)這段(duan)時(shi)間(jian)的的學習和實踐，我深深地感受到(dao)(dao)了職業(ye)(ye)道德(de)教育(yu)的重要性。在(zai)這里，我將帶(dai)著我的體會，給大家談(tan)談(tan)我在(zai)職業(ye)(ye)道德(de)教育(yu)中(zhong)所遇(yu)到(dao)(dao)的問題和解決(jue)辦法。

　　所謂職業道(dao)德(de)，就(jiu)是在(zai)工(gong)作職責中所需(xu)要遵守的(de)規范、原(yuan)則和道(dao)德(de)規范。在(zai)職業道(dao)德(de)教育方面(mian)，讓(rang)我(wo)最(zui)為(wei)深刻的(de)體(ti)會(hui)就(jiu)是，在(zai)工(gong)作中，我(wo)們無論從(cong)事(shi)何種職業，都需(xu)要始(shi)終(zhong)保持誠信、責任、感恩和不斷的(de)學習。

　　在實踐過程中，我們不可避免地會遇到(dao)各種各樣(yang)的(de)(de)問題。比如、如何處理業務合作(zuo)關系(xi)時，如何與客戶(hu)建立良好的(de)(de)溝通關系(xi)，如何避免和(he)解(jie)決工(gong)作(zuo)中遇到(dao)的(de)(de)矛盾和(he)紛(fen)爭。在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)情況下(xia)，我們必(bi)須(xu)學會破壞刻板的(de)(de)思維，要積極嘗試多種解(jie)決方案，做(zuo)出(chu)最佳的(de)(de)選擇，這(zhe)是一(yi)個職業工(gong)作(zuo)者必(bi)須(xu)掌(zhang)握的(de)(de)必(bi)殺技。

　　另(ling)外，對于多數職業(ye)(ye)的從(cong)業(ye)(ye)者來講，要(yao)堅持不斷的學習(xi)與提升(sheng)自我。世界不斷進步，職業(ye)(ye)也(ye)在(zai)(zai)不斷發展(zhan)，日新(xin)月異，許多老舊理念已經被淘汰，一個職業(ye)(ye)從(cong)業(ye)(ye)者要(yao)想在(zai)(zai)實踐中有所成就，就必須(xu)始終(zhong)保(bao)(bao)持進取心和求(qiu)知(zhi)欲(yu)。此外，我們還(huan)應該牢記客戶至上的職業(ye)(ye)操(cao)守(shou)，維護自己和他(ta)人的利益，必須(xu)認真執行法律法規和行業(ye)(ye)規范，保(bao)(bao)持清醒的頭腦。

　　在職業道德教育實踐中，我從(cong)時(shi)間的使(shi)用角度深入(ru)體(ti)會到了“時(shi)間就(jiu)是(shi)金錢”的道理(li)。“時(shi)間就(jiu)是(shi)金錢”，更(geng)是(shi)滴水穿(chuan)石的真理(li)。沒有時(shi)間管理(li)的職業道德，就(jiu)沒有高效的工作生產(chan)率，就(jiu)無法贏得客戶(hu)的信任和口(kou)碑。

　　同(tong)時，我的學習中還發現，職業道德教育需(xu)要擁有靈活多(duo)變(bian)的'思(si)(si)維方式(shi)。因(yin)為(wei)每個人(ren)的工作(zuo)職責(ze)不同(tong)，所(suo)面(mian)對的工作(zuo)問題(ti)也不同(tong)，因(yin)此，如(ru)何解決問題(ti)，需(xu)要靈活多(duo)變(bian)的思(si)(si)維方式(shi)。我在(zai)職業道德教育實踐中體會到的，恰(qia)恰(qia)就是先學習，然(ran)后研究(jiu)和實踐解決思(si)(si)路。

　　總之，職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德教(jiao)育的(de)目的(de)，就是為(wei)了(le)促進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)從業(ye)(ye)者形成(cheng)良好的(de)職(zhi)業(ye)(ye)素(su)養、職(zhi)業(ye)(ye)操(cao)守和職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德規(gui)范，可以更好地在職(zhi)場中鍛(duan)煉自(zi)己(ji)。在今后的(de)生活工作中，我將不(bu)斷學習，不(bu)斷提高自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)素(su)養和職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德水(shui)平，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)之路奠定堅實的(de)基礎。

　　職業道德心得體會 22

　　愛(ai)(ai)(ai)國守(shou)法(fa)、愛(ai)(ai)(ai)崗敬業、關(guan)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表、教書育人(ren)、終身學(xue)習，是新時期教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德規范的主要內容。其中(zhong)，最重要的一(yi)點就是——愛(ai)(ai)(ai)。教師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)國，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)可(ke)能(neng)(neng)愛(ai)(ai)(ai)國；教師(shi)(shi)(shi)熱(re)愛(ai)(ai)(ai)自己的工作，以身作則(ze)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)可(ke)能(neng)(neng)從教師(shi)(shi)(shi)身上習得(de)“干(gan)一(yi)行愛(ai)(ai)(ai)一(yi)行”的真諦；教師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如子，想(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)想(xiang)，急學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)急，能(neng)(neng)用寬容、平和的心態面對每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長道路上出現的錯誤(wu)、問題，能(neng)(neng)有足夠的耐心教育他(ta)們、等待他(ta)們改(gai)正錯誤(wu)、健(jian)康成(cheng)長。

　　“愛(ai)”看似簡單，但對于老師(shi)來說真(zhen)正地把握(wo)好(hao)尺度并(bing)不(bu)容易(yi)。操(cao)之過急，就會(hui)做出(chu)違背師(shi)德規(gui)范的舉動。雖說出(chu)發點(dian)是(shi)好(hao)的，但教(jiao)育的結果卻(que)(que)不(bu)一(yi)(yi)定是(shi)正確(que)的。十(shi)幾年的教(jiao)育實(shi)踐(jian)讓我深(shen)深(shen)地明白不(bu)管學(xue)生(sheng)做錯了什么，老師(shi)都必須做到像(xiang)法官一(yi)(yi)樣冷靜(jing)，這(zhe)樣才能最大限度地不(bu)傷(shang)害(hai)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)。否(fou)則(ze)，你(ni)的一(yi)(yi)腔怒(nu)火只(zhi)會(hui)誤判(pan)誤傷(shang)，后果無法彌補。所以，師(shi)愛(ai)是(shi)最偉(wei)大的，但卻(que)(que)也最不(bu)容易(yi)做好(hao)。

　　事實上(shang)，最讓老師無法容(rong)忍但又不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)容(rong)忍的就是學生的“屢教(jiao)不(bu)(bu)改”。同(tong)一個(ge)錯誤，你(ni)不(bu)(bu)知(zhi)苦口婆心跟他(ta)說了多少遍，但他(ta)依舊我行我素，你(ni)的“金玉良(liang)言”他(ta)只(zhi)當耳旁風，你(ni)的好心他(ta)全不(bu)(bu)放心上(shang)，即使這樣，你(ni)還得(de)和顏悅(yue)色地不(bu)(bu)厭其煩地教(jiao)育。所以說，關愛學生，是需要有百煉成(cheng)鋼后的'豁達才(cai)能做好的。

　　其次，要(yao)時(shi)刻反省自身的(de)言行。要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)，自己必須做到，要(yao)讓自己這一活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)榜樣盡可能完美。如(ru)此，無聲勝(sheng)有聲的(de)教育就(jiu)會滲透(tou)到每一個學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)內心，從而影響(xiang)他(ta)的(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　最(zui)后就是活到老學到老的觀念。誰都(dou)知道，隨著(zhu)經濟的迅速(su)發展，知識的更(geng)新換代(dai)更(geng)快了，即便你是個普通工(gong)人(ren)，不學習(xi)也會被時代(dai)所拋棄(qi)，更(geng)別說教育祖國(guo)接(jie)班人(ren)的老師了。只有不斷學習(xi)，與時俱進(jin)，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地了解學生，更(geng)成(cheng)功地對(dui)其進(jin)行教育。

　　通過再一次《教師職業道(dao)德規(gui)范》的學習，我深(shen)知只(zhi)有(you)不斷提高教師自身(shen)的道(dao)德素(su)養(yang)，才能培養(yang)出明禮誠信(xin)、自尊自愛(ai)、自信(xin)和有(you)創新精神的高素(su)質人才。

　　職業道德心得體會 23

　　教(jiao)(jiao)(jiao)員是教(jiao)(jiao)(jiao)育活動的(de)(de)組(zu)織者、，在教(jiao)(jiao)(jiao)育大型活動中(zhong)起主(zhu)導作(zuo)用(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)師要大型活動急著有效的(de)(de)從事教(jiao)(jiao)(jiao)育活動，就(jiu)應(ying)該具備一定的(de)(de)職業素養，也就(jiu)是我們說的(de)(de)職業道德(de)。

　　教(jiao)師的職業道(dao)(dao)德(de)就是指在共產主義道(dao)(dao)德(de)的下能(neng)，通過(guo)教(jiao)育(yu)勞(lao)動過(guo)程逐步形成(cheng)并必須遵循道(dao)(dao)德(de)規范和行(xing)為(wei)準(zhun)則的總和。

　　通過學(xue)習(xi)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)，使我更(geng)加忠于人(ren)民(min)的(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業。忠于人(ren)民(min)的(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業不(bu)僅要求我們教(jiao)師(shi)發揚蠟燭的(de)精神(shen)，還要求教(jiao)師(shi)教(jiao)職(zhi)員(yuan)自(zi)(zi)覺(jue)服從黨和(he)人(ren)民(min)的(de)安排，到祖國(guo)最需要的(de)地方去(qu)，甘(gan)為人(ren)梯，做辛勤的(de)園(yuan)丁。只有這樣才能(neng)一心撲在教(jiao)育(yu)事(shi)業上(shang)，終(zhong)生獻身(shen)教(jiao)育(yu)，并用自(zi)(zi)己智慧的(de)鑰匙(chi)，打(da)開完成學(xue)業生踏入生科學(xue)知識的(de)大(da)門。用自(zi)(zi)己崇高(gao)的(de)品德(de)和(he)健全的(de)人(ren)格(ge)，塑造學(xue)生美好的(de)心靈。

　　通過學習(xi)教(jiao)師(shi)操守(shou)，讓我更加熱愛(ai)學生。熱愛(ai)學生是教(jiao)師(shi)做好教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的力量源泉和精神動力，一(yi)個教(jiao)師(shi)只有具備(bei)了這種道德美德情感(gan)，才(cai)能產生做好方(fang)(fang)可教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的強(qiang)烈愿望。千方(fang)(fang)百計的去教(jiao)好學生，孔子說的：“愛(ai)之，能勿勞乎(hu)?言之，能勿誨乎(hu)?”就是這個道理。

　　能過學(xue)(xue)(xue)習輔導員職業(ye)道德，使我明白(bai)了凡事都即便要(yao)以(yi)身作(zuo)(zuo)則(ze)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)從事的(de)(de)是(shi)(shi)培(pei)養(yang)培(pei)養(yang)人的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)勞動最有(you)聲(sheng)望影(ying)響力(li)的(de)(de)'就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“言傳身教(jiao)(jiao)”，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)說教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)心志用(yong)自己的(de)(de)品性、思想品質和人格(ge)魅力(li)來(lai)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)，無(wu)論哪一(yi)層的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都自覺或不自覺的(de)(de)把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)當成(cheng)自己的(de)(de)榜樣。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習做(zuo)人的(de)(de)參照對象，所以(yi)人們常(chang)說“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)鏡子，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)影(ying)子。”以(yi)身做(zuo)則(ze)要(yao)求了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)做(zuo)事要(yao)言行(xing)一(yi)致，表里如一(yi)，還要(yao)求我們儀表盤端莊，大方得(de)體。否則(ze)就(jiu)(jiu)會在不知不覺中給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)造(zao)成(cheng)不良的(de)(de)影(ying)響。

　　學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)(de)不(bu)僅可以促(cu)進我(wo)們(men)去(qu)自己的(de)(de)(de)(de)理想，暗中(zhong)幫助幫助我(wo)們(men)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水平，而且是建立(li)平等的(de)(de)(de)(de)新型(xing)師生關系的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。因此，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)是貫穿(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)全過程的(de)(de)(de)(de)精(jing)神支柱。學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)師職業道(dao)德(de)(de)讓我(wo)受益匪淺，我(wo)會用它(ta)(ta)時刻的(de)(de)(de)(de)鞭(bian)策(ce)我(wo)自己，讓它(ta)(ta)成為我(wo)燭臺教(jiao)(jiao)育(yu)事業中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一盞明燈!

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