月考心得體會
當我們經過(guo)反思，有了(le)新的啟發(fa)時，不妨將其(qi)寫(xie)成一篇心(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)，讓(rang)自己(ji)銘(ming)記于(yu)心(xin)(xin)，這樣可(ke)以記錄我們的思想(xiang)活動。那么(me)心(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)到底應該(gai)怎么(me)寫(xie)呢？以下是小編整(zheng)理的月考(kao)心(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)，歡迎大(da)家借(jie)鑒與參考(kao)，希望對大(da)家有所幫助。
月考心得體會1
轉眼間，一(yi)個月就這樣匆匆而過了。
從我的指間，溜向那筆頭(tou)，然后再(zai)溜向那歡笑聲中(zhong)(zhong)，在陽光的撫摸下，化散于空氣之中(zhong)(zhong)。
反過來(lai)看(kan)著一個月的行事(shi)，有(you)可圈可點的，也有(you)不盡人意的。
總之，憂喜(xi)參半吧。
對(dui)我而言(yan)，不(bu)是(shi)那么滿(man)意，不(bu)論是(shi)自(zi)己原先(xian)定下的計劃，還是(shi)想要做到的事，和一些在(zai)學習(xi)上(shang)生活中的態度問題，完成得都(dou)不(bu)是(shi)很好。
不說什(shen)么(me)客觀原因，就說自己好了，我(wo)自己又(you)(you)有(you)什(shen)么(me)理由可以(yi)，自我(wo)放松直至有(you)點頹廢的樣子，我(wo)又(you)(you)怎么(me)可以(yi)玩世不恭，整天垂頭喪氣(qi)的樣子，自甘墮落一(yi)會兒(er)的結果好嗎？
月(yue)考的慘淡已經說明了很多(duo)了。
就從考卷上來分析(xi)自己(ji)的過失好(hao)了(le)。
首先語(yu)文(wen)，選擇題(ti)，錯(cuo)了(le)四道(dao)，一(yi)道(dao)語(yu)音，一(yi)道(dao)詞意(yi)，一(yi)道(dao)古(gu)文(wen)句(ju)式，一(yi)道(dao)課文(wen)內容。雖說，在(zai)(zai)語(yu)音題(ti)上，我(wo)(wo)起先選對了(le)，后來該錯(cuo)了(le)，但這樣也說明了(le)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識不夠扎實（基礎不扎實），再(zai)者(zhe)，原先在(zai)(zai)作的(de)(de)那(nei)個(ge)摘記，還(huan)是(shi)殘(can)次不全的(de)(de)。古(gu)文(wen)句(ju)式的(de)(de)題(ti)目也說明了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識不扎實的(de)(de)問題(ti)，不懂(dong)得(de)問題(ti)為什(shen)么(me)就不問老師，弄懂(dong)呢？這也反映出了(le)學習態度(du)問題(ti)——不認真。再(zai)加上考試(shi)時出現的(de)(de)漏題(ti)，錯(cuo)別字的(de)(de)問題(ti)，古(gu)文(wen)翻譯，3分(fen)，真心(xin)覺得(de)，我(wo)(wo)該靜(jing)下心(xin)來，端正自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)態度(du)，重新拾(shi)起那(nei)些，我(wo)(wo)從“刻意(yi)”放(fang)過的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。
再(zai)說，數學(xue)，簡單的試卷，一(yi)(yi)般(ban)般(ban)的分數，我(wo)(wo)不認為，考卷的難度(du)上升，我(wo)(wo)的分數會好看些。東一(yi)(yi)個(ge)錯(cuo)，西(xi)一(yi)(yi)個(ge)疏忽。盡管，數學(xue)老師，安(an)慰(wei)我(wo)(wo)道，這只是思(si)維習慣的問題(ti)(ti)。但是我(wo)(wo)清楚(chu)，肚子里有(you)多少(shao)水。思(si)維不夠縝(zhen)密，做題(ti)(ti)毛(mao)毛(mao)躁躁，遇到難題(ti)(ti)不愿深究，思(si)維寬度(du)不夠，又(you)容易轉牛角尖。好多好多毛(mao)病(bing)！！
看(kan)看(kan)英語，盡管，考(kao)卷我還沒有(you)，但(dan)是(shi)(shi)，從自己對題(ti)時僅口(kou)的(de)(de)分數來(lai)看(kan)，呵(he)(he)呵(he)(he)。聽力(li)，依舊扣(kou)分嚴重，單選完(wan)型(xing)照舊，閱(yue)讀更是(shi)(shi)離譜。但(dan)問題(ti)是(shi)(shi)，這(zhe)些問題(ti)，我早就知道，我有(you)做出些改變嗎？雖說，單詞上(shang)的(de)(de)缺乏，我在慢(man)慢(man)的(de)(de)積(ji)累，確實有(you)見著一兩個我背的(de)(de)單詞，但(dan)是(shi)(shi)在閱(yue)讀能(neng)力(li)上(shang)呢？考(kao)試時又怎么能(neng)心生煩亂呢？
物(wu)理(li)化學一(yi)(yi)起談(tan)吧，這兩門一(yi)(yi)門好一(yi)(yi)門差，好笑的(de)(de)是，是因為，原以為物(wu)理(li)會滿分后(hou)，心生浮(fu)躁，化學考試在精(jing)神上就有(you)(you)(you)了(le)(le)怠謝。一(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)個(ge)的(de)(de)陷阱，我(wo)就居然(ran)(ran)當作沒(mei)看(kan)見的(de)(de)跳了(le)(le)下去。當然(ran)(ran)，這也側面說明了(le)(le)，我(wo)在基礎上的(de)(de)糟糕程度！這僅僅只是基礎題。還(huan)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)件事更離譜(pu)，就是錯題集(ji)的(de)(de)問題，好吧，我(wo)確確實實做(zuo)了(le)(le)，但是大多數題目，我(wo)卻沒(mei)有(you)(you)(you)有(you)(you)(you)重新看(kan)過（摘記完以后(hou)），有(you)(you)(you)的(de)(de)甚(shen)至只有(you)(you)(you)抄了(le)(le)題目……
最后(hou)說(shuo)說(shuo)我(wo)的(de)(de)政史地吧，分數的(de)(de)殘低(di)不說(shuo)，就(jiu)是，我(wo)所花(hua)的(de)(de)努力也就(jiu)僅值那會這點分數，你努力了(le)多少，考試時多余的(de)(de)時間你沒發呆嗎？
（學習(xi)態度不(bu)端正(zheng)，不(bu)夠踏實，基礎不(bu)扎(zha)實，總(zong)可以回避難題，不(bu)認真(zhen)）
好(hao)好(hao)看看書，好(hao)好(hao)背背書。
踏踏實實的(de)學習(xi)，一切(qie)就怕認真兩字(zi)。
靜下心來，不要在家(jia)就浮躁的只知道玩。
真(zhen)心的對自己說，我沒有多少時間可以耽擱了(le)。
盡管，總(zong)感到自己就沒成功過，一直失敗的挺沒自信的'。
但(dan)你也總(zong)不想老是看著(zhu)別人的輝(hui)煌(huang)然后自己躲在一(yi)個犄角里偷(tou)偷(tou)的用眼淚來(lai)舔息(xi)我的傷口。
真的(de)，相(xiang)信自己，然后慢慢的(de)改變(bian)，辦法總(zong)比困難(nan)多不是嗎？
懶惰(duo)不(bu)自信和小自卑都走開吧，
因為，改變已經開始！！
所以加油吧！
“思維方式(shi)決(jue)(jue)定(ding)做事行(xing)為， 做事行(xing)為決(jue)(jue)定(ding)習慣，習慣決(jue)(jue)定(ding)性(xing)格，性(xing)格決(jue)(jue)定(ding)命運。”比爾·蓋茨的一席(xi)話(hua)令我對人生又有(you)了(le)新的感悟。
一次(ci)次(ci)的失敗，一次(ci)次(ci)的總結，但(dan)每次(ci)結果卻沒什么大的變化。成績的不(bu)見好(hao)轉，說(shuo)明我自己(ji)在(zai)思(si)想上存(cun)在(zai)問題(ti)，所(suo)以當(dang)務(wu)之急并(bing)不(bu)是解決成績，而(er)是思(si)想上的問題(ti)，因為(wei)這(zhe)將關系到我一生的命(ming)運(yun)。
成績問題的(de)確很讓人頭疼，不過(guo)路是(shi)自(zi)己選的(de)，問題也應由自(zi)己來承擔，針對單科(ke)存在的(de)問題還是(shi)應該系統的(de)分析。
這次考試(shi)語(yu)文(wen)試(shi)卷得了(le)104分(fen)，放在高(gao)(gao)(gao)一高(gao)(gao)(gao)二的確(que)是(shi)個(ge)高(gao)(gao)(gao)分(fen)，但對于高(gao)(gao)(gao)三來說(shuo)，語(yu)文(wen)110分(fen)以下的成績都(dou)(dou)是(shi)低分(fen)。漢語(yu)作為母語(yu)，每個(ge)人在思想中都(dou)(dou)已(yi)形成了(le)一種固定的模式，所以要(yao)人為的改變(bian)這種模式確(que)實有(you)點困難。語(yu)文(wen)卷總的來看(kan)，影響成績的還(huan)是(shi)選擇(ze)和作文(wen)，這就(jiu)涉及到(dao)一些基礎知識，基礎知識丟分(fen)，我個(ge)人認為還(huan)是(shi)比較好彌補的。我還(huan)是(shi)很有(you)信心在第二次月考中突破110分(fen)的。
數(shu)(shu)學(xue)(xue)自古以來(lai)就(jiu)是(shi)(shi)文科生的(de)弱(ruo)科，但(dan)這(zhe)個社(she)會又是(shi)(shi)一(yi)個弱(ruo)肉強食的(de)社(she)會，如果你不強，就(jiu)注定被人吃掉。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)選擇無條件的(de)提升數(shu)(shu)學(xue)(xue)成(cheng)績，針對此次(ci)(ci)考(kao)試，數(shu)(shu)學(xue)(xue)卷(juan)子綜合(he)來(lai)說還是(shi)(shi)比較簡單，但(dan)因(yin)(yin)馬虎未審清題意，所(suo)以丟(diu)了許多不該丟(diu)的(de)分(fen)(fen)。此次(ci)(ci)數(shu)(shu)學(xue)(xue)考(kao)試，就(jiu)我(wo)(wo)(wo)個人看來(lai)124分(fen)(fen)是(shi)(shi)正常分(fen)(fen)數(shu)(shu)，因(yin)(yin)為這(zhe)124分(fen)(fen)都是(shi)(shi)基礎(chu)分(fen)(fen)，最次(ci)(ci)也得過120分(fen)(fen)。上高三以來(lai)我(wo)(wo)(wo)的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)成(cheng)績一(yi)直是(shi)(shi)班級(ji)里最好的(de)，但(dan)這(zhe)次(ci)(ci)的(de)失誤令我(wo)(wo)(wo)十(shi)分(fen)(fen)懊悔，希望沒有令數(shu)(shu)學(xue)(xue)老師失望，下次(ci)(ci)月考(kao)，我(wo)(wo)(wo)會拿回(hui)本屬于我(wo)(wo)(wo)的(de)東西。
英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)常被中(zhong)國人看(kan)作第(di)二(er)種(zhong)語(yu)(yu)(yu)(yu)言，但在經濟(ji)發達、國際交流日益頻(pin)繁(fan)的(de)今天，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)早(zao)已成(cheng)為了中(zhong)國的(de)第(di)二(er)種(zhong)母(mu)語(yu)(yu)(yu)(yu)。漢語(yu)(yu)(yu)(yu)、英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)不過(guo)關，很(hen)難在社會上生存，此外還必須掌握日語(yu)(yu)(yu)(yu)或法語(yu)(yu)(yu)(yu)第(di)二(er)門語(yu)(yu)(yu)(yu)言。香港大學(xue)(xue)的(de)面試更是(shi)以英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)為交流方式，由(you)此可見，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)對于我們這些90后(hou)來說非常重要，必須無條(tiao)件的(de)學(xue)(xue)好英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)。
政史地一(yi)直(zhi)被(bei)人們視為小科(ke)，但自分(fen)文理(li)以來，政史地就(jiu)已占據了(le)半片江山，想要考高分(fen)，政史地絕不能(neng)(neng)缺腿。可我現在還(huan)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是拘泥(ni)于及格…首先(xian)在基礎(chu)上(shang)我就(jiu)很不過關(guan)，所以受題的(de)(de)難(nan)易(yi)程度(du)影(ying)響很大。感(gan)覺基礎(chu)上(shang)的(de)(de)問題是最好解決的(de)(de)，只要付(fu)出時(shi)間與(yu)努力就(jiu)應得到相(xiang)應的(de)(de)收獲(huo)，但事(shi)實證(zheng)明，并沒我想得那么(me)簡單(dan)。上(shang)高中以來，欠下(xia)了(le)太多的(de)(de)債，現在想一(yi)次性還(huan)清的(de)(de)確很不現實。現在我所能(neng)(neng)做的(de)(de)就(jiu)是堅持，不放棄。正如政治(zhi)說的(de)(de)那樣“做好量的(de)(de)積累，抓住時(shi)機，促成(cheng)之變”。
已(yi)經在路上，就(jiu)(jiu)不要忘(wang)記出(chu)發時所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話。是(shi)否(fou)還記得當初(chu)許下(xia)的(de)(de)(de)(de)承諾(nuo)，是(shi)否(fou)還記得當初(chu)夸(kua)下(xia)的(de)(de)(de)(de)海口。做人(ren)應做到(dao)“無悔”，已(yi)經到(dao)了(le)這步田地(di)，結果(guo)怎樣，已(yi)經不重(zhong)要了(le)，重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)過程(cheng)，我們到(dao)底為人(ren)生積累的(de)(de)(de)(de)多少的(de)(de)(de)(de)財富。從高考(kao)考(kao)場走出(chu)，是(shi)否(fou)敢對自(zi)己(ji)說(shuo)“我無悔”，如果(guo)能，那就(jiu)(jiu)沒有(you)對不起這三年(nian)的(de)(de)(de)(de)努力，就(jiu)(jiu)不會給自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生留下(xia)遺憾。
知識沒能學會，但做人我們還(huan)總是要學會的。所以說思維(wei)方式很(hen)重要。
我(wo)們現在所做(zuo)的(de)一(yi)切都是(shi)在為自(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)積累財富(fu)，不要(yao)放過(guo)每次學習的(de)機會，知識無處不在，我(wo)們應該懂得探(tan)索。每個(ge)人都應有自(zi)己(ji)的(de)追求，不然(ran)這真(zhen)是(shi)一(yi)個(ge)失(shi)敗(bai)的(de)人生(sheng)，鎖定目標，專注重復，永不言(yan)敗(bai)。
人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)就好比在拍一(yi)部(bu)電影(ying)，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)把自(zi)己(ji)看(kan)成(cheng)是電影(ying)的(de)(de)(de)觀眾(zhong)，享(xiang)受著無窮的(de)(de)(de)樂趣，沉浸在那(nei)虛幻的(de)(de)(de)世界中；有(you)的(de)(de)(de)人(ren)把自(zi)己(ji)看(kan)作電影(ying)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)角，主(zhu)(zhu)演著人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)點點滴滴，將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)“力量”發揮到極限；而(er)我(wo)將自(zi)己(ji)視為(wei)電影(ying)的(de)(de)(de)編導，影(ying)片的(de)(de)(de)劇情由自(zi)己(ji)決定，因為(wei)我(wo)不(bu)想(xiang)做那(nei)無知的(de)(de)(de)觀眾(zhong)，也不(bu)想(xiang)做那(nei)失敗的(de)(de)(de)演員(yuan)，我(wo)要導演自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)，拍好這部(bu)電影(ying)，因為(wei)我(wo)不(bu)想(xiang)給(gei)自(zi)己(ji)留下(xia)遺憾(han)，因為(wei)我(wo)要做到真正的(de)(de)(de)無悔。
思路決定出路，態(tai)度決定高(gao)度。命(ming)運掌握在自己(ji)(ji)手(shou)中，自己(ji)(ji)的命(ming)運應由自己(ji)(ji)來主宰。我(wo)要(yao)做成(cheng)功的編導，為自己(ji)(ji)的高(gao)中生活畫上圓滿的句號(hao)。所以我(wo)一(yi)定要(yao)加倍努力(li)，不為自己(ji)(ji)留下遺憾。當從高(gao)考考場走出時，我(wo)一(yi)定會昂首挺(ting)胸的對自己(ji)(ji)說“我(wo)無悔”！
月考心得體會2
從20xx年的(de)(de)(de)(de)9月(yue)初到(dao)今天，來到(dao)新(xin)巴(ba)爾虎右旗人民法院不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)(de)(de)已經一(yi)個月(yue)過去(qu)了(le)。初來的(de)(de)(de)(de)感(gan)受應該是不(bu)適的(de)(de)(de)(de)，一(yi)方(fang)面(mian)是語(yu)言的(de)(de)(de)(de)問題，看著身邊的(de)(de)(de)(de).同(tong)事(shi)(shi)用(yong)蒙語(yu)交流，而(er)我(wo)卻不(bu)解其(qi)意，雖然大家和我(wo)說話都(dou)是用(yong)漢語(yu)，但總有一(yi)種融入(ru)不(bu)進(jin)去(qu)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。另一(yi)方(fang)面(mian)是工作(zuo)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)陌生，因為以(yi)前沒有接(jie)觸(chu)過法院的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物，一(yi)直在做的(de)(de)(de)(de)都(dou)是檔案(an)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，所以(yi)有些(xie)手(shou)足無措(cuo)。相信這也是每一(yi)個去(qu)到(dao)新(xin)單位新(xin)崗位的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)通病(bing)吧！
時間(jian)永(yong)遠是(shi)最好(hao)的(de)緩沖劑。隨著和(he)身邊(bian)的(de)同事慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)接觸(chu)了解，還有領(ling)導對(dui)我這個新(xin)(xin)人的(de)幫助，讓我慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)的(de)度(du)過了初期的(de)不適(shi)，特別是(shi)去參加市中院舉(ju)辦的(de)詩歌朗誦(song)比(bi)賽(sai)，這個過程(cheng)讓我更快的(de)融入到(dao)新(xin)(xin)單(dan)位里，越(yue)來越(yue)覺得來到(dao)新(xin)(xin)右旗(qi)法(fa)院這個大家庭(ting)是(shi)幸運的(de)。
短短一(yi)個月的(de)時間，很多(duo)(duo)人還不是(shi)(shi)很熟(shu)悉，很多(duo)(duo)事還不是(shi)(shi)很清楚，但(dan)對于現在我是(shi)(shi)珍惜的(de)，珍惜這段新(xin)人時光(guang)，珍惜這份懵懂，因為這些(xie)都會(hui)(hui)是(shi)(shi)以后(hou)的(de)美好(hao)回憶，就像每(mei)一(yi)個畢業的(de)人都會(hui)(hui)記得自己(ji)的(de)新(xin)生報(bao)到(dao)一(yi)樣；對于未來(lai)我是(shi)(shi)憧憬的(de)，雖然不知道未來(lai)的(de)終點(dian)在哪里(li)，但(dan)每(mei)次(ci)午(wu)夜(ye)夢回，也總會(hui)(hui)幻想(xiang)自己(ji)未來(lai)的(de)樣子(zi)。
最后我想對自己(ji)說：雖然自己(ji)的語言不通，工作業務不熟練，很多時候無從(cong)下手，但是我相信自己(ji)可以(yi)克服這些困難。
月考心得體會3
剛剛開校的(de)(de)第(di)一個月，我們(men)就(jiu)迎來了第(di)一次月考(kao)(kao)。隨著叮鈴(ling)鈴(ling)的(de)(de)考(kao)(kao)試鈴(ling)，我忐忑不安的(de)(de)走進考(kao)(kao)場(chang)，非常的(de)(de)緊(jin)張，心(xin)情(qing)特別復雜。
我(wo)一向(xiang)語(yu)(yu)文(wen)很(hen)好，可是這次由于我(wo)的松懈，語(yu)(yu)文(wen)竟然錯(cuo)(cuo)了很(hen)多(duo)(duo)不該錯(cuo)(cuo)的地(di)方。經過我(wo)的仔細反(fan)思，我(wo)想(xiang)這和(he)我(wo)閱(yue)讀(du)題目不認真有著(zhu)很(hen)大的關(guan)系。這點也(ye)同樣(yang)延(yan)伸到了數學和(he)英語(yu)(yu)方面。很(hen)多(duo)(duo)計(ji)算和(he)語(yu)(yu)法上的小錯(cuo)(cuo)誤讓我(wo)丟掉了不少(shao)分數。
首(shou)先我要改掉考試(shi)不細心讀題目(mu)的壞習(xi)慣。有(you)時候(hou)我往往看著題目(mu)前面就順手把后(hou)面的'問題寫(xie)上了(le)(le)，但是卻錯(cuo)了(le)(le)很(hen)多。這也許(xu)也和答題技巧(qiao)有(you)關系。總之(zhi)，通過以后(hou)的練(lian)習(xi)，我一定要在考試(shi)的過程之(zhi)中認真(zhen)審題，把題目(mu)看準、看好。時間(jian)允許(xu)的時候(hou)要多檢查幾(ji)遍，絕對不允許(xu)自己再(zai)犯類似(si)于這樣(yang)的錯(cuo)誤。
其次，我(wo)還要(yao)加(jia)強語(yu)文、數學、英語(yu)三門主科以及歷(li)史、地理(li)、生(sheng)物和(he)道德。平日大(da)家都聚在一起做一樣(yang)的(de)題目，感覺(jue)不出來有什(shen)么明顯的(de)差異(yi)(yi)。可是到考試(shi)的(de)時(shi)候差異(yi)(yi)就(jiu)出來了，我(wo)一定要(yao)加(jia)倍努(nu)力，從(cong)這次考試(shi)之中吸取教訓，為下一次考試(shi)做好準(zhun)備，打好基(ji)礎。
希(xi)望在(zai)有效的(de)三(san)周多的(de)時間里(li)加倍(bei)復習，在(zai)平日生(sheng)活學習中學會積累，語(yu)文(wen)積累好詞好句(ju)，數學也要多積累難(nan)的(de)題。在(zai)下一(yi)次的(de)考試(shi)中，能吸取教訓不犯類(lei)似的(de)錯誤，爭取考上(shang)優異的(de)成(cheng)績，不辜(gu)負(fu)老師家長的(de)期望。
月考心得體會4
周一(yi)(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)例會上，教導處(chu)通知了各個(ge)年級下周三(san)、四(si)將(jiang)進(jin)行(xing)本學(xue)(xue)期第一(yi)(yi)次月(yue)考(kao)(kao)的(de)(de)消息，這(zhe)次考(kao)(kao)試(shi)是我頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)半(ban)個(ge)月(yue)以來(lai)要面對的(de)(de)第一(yi)(yi)次成(cheng)(cheng)績檢驗。雖(sui)然兩個(ge)星期的(de)(de)時間(jian)很(hen)短，但是在這(zhe)半(ban)個(ge)月(yue)中(zhong)，我已經(jing)基本熟悉了頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)工作與生(sheng)活(huo)，能夠獨立(li)完成(cheng)(cheng)日(ri)常的(de)(de)教學(xue)(xue)任務。月(yue)考(kao)(kao)不僅是對學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)個(ge)月(yue)以來(lai)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果的(de)(de)檢驗，更是對我這(zhe)個(ge)實(shi)(shi)習(xi)老師(shi)教學(xue)(xue)情況的(de)(de)考(kao)(kao)驗。為此，我在與指導老師(shi)溝通過后確定(ding)了較為科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)復習(xi)計劃，希(xi)望與其他實(shi)(shi)習(xi)老師(shi)一(yi)(yi)起分(fen)享，共同進(jin)步，為這(zhe)一(yi)(yi)階段的(de)(de)工作畫上一(yi)(yi)個(ge)圓滿的(de)(de)句點。
一、源于課標，立足課本
復(fu)習備考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)步就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)源于(yu)(yu)課標(biao)，立(li)足課本。師大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)主任索桂芳(fang)老師在(zai)(zai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業課上就(jiu)(jiu)非常強調課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準這一(yi)點，模擬授課大賽(sai)中(zhong)(zhong)也提(ti)問(wen)了(le)很(hen)多我們對于(yu)(yu)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和掌握程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度(du)，課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準是(shi)(shi)復(fu)習備考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據和方(fang)向(xiang)，是(shi)(shi)試卷中(zhong)(zhong)最主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)題(ti)來(lai)源。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們在(zai)(zai)平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)注(zhu)意對于(yu)(yu)課標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)，在(zai)(zai)復(fu)習過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)更是(shi)(shi)要(yao)(yao)在(zai)(zai)課標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上進(jin)(jin)行鞏固(gu)練(lian)習。課標(biao)中(zhong)(zhong)規定了(le)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)習板塊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)若干(gan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習主題(ti)，復(fu)習中(zhong)(zhong)也要(yao)(yao)圍繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)習主題(ti)體現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三維目(mu)標(biao)：知(zhi)(zhi)識(shi)與能力(li)、過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)與方(fang)法、情感態度(du)與價(jia)值觀進(jin)(jin)行。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立(li)足點，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點能夠熟(shu)練(lian)把(ba)握之(zhi)后，月考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績自然也會(hui)(hui)水漲(zhang)船高。當(dang)然，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材并不(bu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)工(gong)具，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)既要(yao)(yao)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材為基礎(chu)(chu)，又要(yao)(yao)盡(jin)量做到跳出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，而不(bu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，通過(guo)(guo)這種方(fang)法培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)關注(zhu)思(si)品與時事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，為以后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)真(zhen)正開啟學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維、培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種能力(li)提(ti)供了(le)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據，月考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習也會(hui)(hui)更加容易與輕松。
二、扎實基礎，夯(hang)實知(zhi)識(shi)
對于我教的(de)(de)(de)班(ban)級來說(shuo)，學生(sheng)們大多來自山(shan)區，知識基(ji)礎(chu)較差(cha)，學習(xi)經驗不(bu)足，在月(yue)考(kao)的(de)(de)(de).復習(xi)過程中(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)要(yao)特別注意基(ji)礎(chu)部分的(de)(de)(de)復習(xi)，盡量做到簡單的(de)(de)(de)題不(bu)丟(diu)分。基(ji)礎(chu)扎實了，知識積累多了，方法掌握了，自然分析問(wen)題解決問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力和歸納提煉的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力也就(jiu)提高了。我在這(zhe)個過程中(zhong)(zhong)(zhong)常(chang)用的(de)(de)(de)方法是課堂小(xiao)測，通過問(wen)題的(de)(de)(de)聽寫和背(bei)誦不(bu)斷強化(hua)他們的(de)(de)(de)記憶，在點滴的(de)(de)(de)時間中(zhong)(zhong)(zhong)使他們潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)接受基(ji)礎(chu)并且重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)知識，達到及時鞏固(gu)與提高的(de)(de)(de)效果。
三(san)、強調(diao)“點、線、面(mian)”立體記憶(yi)
對于(yu)歷(li)史、政治等類似文綜科(ke)目的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)當(dang)中(zhong)(zhong)一(yi)定少不了背誦、記憶(yi)，但是現在的(de)(de)(de)考(kao)試越來越重(zhong)(zhong)視對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多方面(mian)能(neng)力的(de)(de)(de)檢(jian)測，教師在復(fu)習(xi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)也要(yao)(yao)(yao)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強(qiang)調(diao)(diao)要(yao)(yao)(yao)在理解的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上有重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)地記憶(yi)，千萬不可(ke)死記硬背。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)精讀(du)課本(ben)，對于(yu)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)章(zhang)節更要(yao)(yao)(yao)逐(zhu)字、逐(zhu)句、逐(zhu)段(duan)地反復(fu)閱(yue)讀(du)，同時要(yao)(yao)(yao)多動腦(nao)筋，弄(nong)清每一(yi)個知(zhi)識點(dian)(dian)及其與(yu)其它知(zhi)識點(dian)(dian)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)內在聯(lian)系(xi)，強(qiang)調(diao)(diao)“點(dian)(dian)、線、面(mian)”立(li)體(ti)記憶(yi)。對于(yu)政治來說，復(fu)習(xi)中(zhong)(zhong)更要(yao)(yao)(yao)重(zhong)(zhong)視抓住各知(zhi)識點(dian)(dian)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，把大(da)量分散的(de)(de)(de)政治觀(guan)點(dian)(dian)、道(dao)德知(zhi)識等納入(ru)完整的(de)(de)(de)體(ti)系(xi)中(zhong)(zhong)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)真正理解與(yu)掌握(wo)。如(ru)果(guo)教師在復(fu)習(xi)中(zhong)(zhong)一(yi)味(wei)強(qiang)調(diao)(diao)一(yi)道(dao)道(dao)的(de)(de)(de)背誦知(zhi)識點(dian)(dian)，單純掌握(wo)零碎的(de)(de)(de)知(zhi)識，記憶(yi)幾個分散的(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)(dian)，不可(ke)能(neng)達(da)到很好的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。
月考心得體會5
月考過后，一(yi)種從(cong)沒有過的(de)(de)(de)感覺便油(you)然(ran)而生，時(shi)間真的(de)(de)(de)很急促，它仿如是(shi)洶涌澎(peng)湃的(de)(de)(de)海水(shui)匆匆地向東流去。然(ran)而，珍(zhen)惜時(shi)間的(de)(de)(de)人(ren)，自然(ran)會懂(dong)得爭風奪秒(miao)地利用時(shi)間；虛(xu)度年華人(ren)，只是(shi)把時(shi)間當作奴隸一(yi)樣(yang)(yang)看待，任你怎么(me)樣(yang)(yang)。俗話話：“百(bai)川東到海，何時(shi)復西(xi)歸”這大約有其中(zhong)的(de)(de)(de)道理。其實只要(yao)是(shi)一(yi)分鐘的(de)(de)(de)時(shi)間，便能讓一(yi)個人(ren)做到很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)事情,得到很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)利益。回望離去的(de)(de)(de)一(yi)個多(duo)(duo)月，那里度過的(de)(de)(de)每一(yi)天(tian)都覺得沒什么(me)的(de)(de)(de),，只想著明天(tian)再(zai)說吧(ba)！后天(tian)再(zai)做吧(ba)！就這樣(yang)(yang)一(yi)直拖下(xia)來。
月(yue)考(kao)(kao)以前(qian)我(wo)總(zong)把作業囫圇吞(tun)棗(zao)地應付一(yi)遍(bian)，但(dan)第一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)月(yue)考(kao)(kao)成績(ji)卻讓我(wo)懊惱(nao).，如果你想(xiang)要(yao)(yao)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習水平，就必須各盡所能，更主要(yao)(yao)地是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)于課堂與課外(wai)的(de)(de)(de)積累。雖然這(zhe)只是(shi)(shi)步入初中(zhong)的(de)(de)(de)第一(yi)次(ci)月(yue)考(kao)(kao)，但(dan)它提(ti)醒我(wo)們，學(xue)習不能投機取巧，一(yi)定要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)時間上(shang)花下(xia)功夫，它興許能給我(wo)很大的(de)(de)(de)幫助，對知識方(fang)面(mian)有很大的(de)(de)(de)理解和(he)提(ti)高。在(zai)(zai)(zai)每一(yi)次(ci)遇到困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)時候，有這(zhe)樣一(yi)句話便不知不覺地在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de).腦海里響(xiang)起：“學(xue)習是(shi)(shi)燈(deng)，努力是(shi)(shi)油(you)，要(yao)(yao)想(xiang)燈(deng)亮；必須加(jia)油(you)！”于是(shi)(shi)我(wo)便能應付一(yi)切。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)次(ci)考(kao)(kao)試當中(zhong)，我(wo)對各科成績(ji)感到非常(chang)地不滿(man)。最主要(yao)(yao)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)沒有上(shang)進心，有了上(shang)進心，才能擁有自(zi)信(xin)心；換(huan)一(yi)種方(fang)式說，上(shang)進心與自(zi)信(xin)心都是(shi)(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)老(lao)師。
月(yue)(yue)考(kao)不僅讓(rang)我(wo)改(gai)變了自(zi)(zi)己(ji)，也讓(rang)我(wo)有了莫大(da)的感受，初中(zhong)與(yu)小學(xue)的區別仿如是(shi)天上(shang)與(yu)地(di)下的距(ju)離。這使我(wo)感到(dao)(dao)很陌生，又感覺到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)生活到(dao)(dao)了另(ling)一個環境。同(tong)時更讓(rang)我(wo)體會到(dao)(dao)這一次的月(yue)(yue)考(kao)并(bing)不是(shi)我(wo)們所(suo)想象地(di)那(nei)樣簡單，比如說是(shi)語文吧！它(ta)并(bing)不是(shi)都以課內為主，而是(shi)考(kao)到(dao)(dao)課外(wai)去。自(zi)(zi)然，考(kao)卷改(gai)變它(ta)以往的面(mian)貌(mao)，戴上(shang)不同(tong)的面(mian)具，正在(zai)給我(wo)們演一場精彩的戲，但在(zai)精彩中(zhong)卻又夾雜著威脅——交(jiao)卷時間(jian),到(dao)(dao)了！
想(xiang)不到步入初中迎接(jie)的(de)第一次月考竟對我(wo)有這么大(da)的(de)影響，既讓(rang)我(wo)不知所措，又讓(rang)我(wo)終(zhong)身受益。我(wo)堅信，這次考試一定能為(wei)下(xia)(xia)一次考試打下(xia)(xia)更好(hao)的(de)基礎。
自己評：本(ben)文用(yong)的好詞(ci)好句較少，但(dan)結構清(qing)楚，語句通順(shun)。
同學評：感情(qing)真(zhen)摯，前后連貫，雖語(yu)句(ju)不是那么優美，但是卻(que)(que)是卻(que)(que)抒(shu)發出(chu)烈的感情(qing)，能引起(qi)讀者(zhe)的共鳴，是一(yi)篇不錯的作文，繼(ji)續努力，寫出(chu)更好的文章。
老師評：月考后感悟較(jiao)深,分析了(le)考試中(zhong)存在的(de)問題,特別是指(zhi)出了(le)初中(zhong)與小學的(de)區別,值得反省(sheng).文中(zhong)還存在語(yu)句混亂(luan)的(de)現象(xiang),今后要加以注意.
月考心得體會6
本周(zhou)月考成績出(chu)來了，這(zhe)是我教思品以來面(mian)臨的(de)第一次(ci)(ci)考試(shi)成績，結果不盡人(ren)意，沒有(you)料想的(de)好，上(shang)次(ci)(ci)期中考試(shi)七(qi)八班及格人(ren)數31人(ren)，但是這(zhe)次(ci)(ci)只(zhi)有(you)24人(ren)，有(you)的(de)本來要考優秀的(de)，結果都沒有(you)及格。
這周只有四天時(shi)間，周二開始(shi)上課，周二八(ba)(ba)(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學生問他(ta)考的(de)(de)(de)(de)怎(zen)么(me)樣，周二上午(wu)卷(juan)子還沒有改(gai)(gai)出(chu)來，我(wo)們幾(ji)個(ge)思(si)品老(lao)師分工(gong)明(ming)確，改(gai)(gai)卷(juan)子的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，看到(dao)答(da)得比(bi)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)會看一看，期待著會是自(zi)己(ji)教的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)學生，晚(wan)上的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)已經(jing)全部改(gai)(gai)完(wan)，主觀(guan)題分數(shu)已經(jing)錄(lu)好(hao)，看著七(qi)八(ba)(ba)(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)題分數(shu)，感覺(jue)不(bu)好(hao)，個(ge)位數(shu)的(de)(de)(de)(de)有3個(ge)，別的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)基本沒有，心里很不(bu)是滋味。周三下午(wu)，客觀(guan)題分數(shu)也出(chu)來了，統(tong)計好(hao)數(shu)據后，每個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)就出(chu)來了，及(ji)格(ge)人數(shu)、優秀人數(shu)等，看到(dao)七(qi)八(ba)(ba)(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)那一刻，覺(jue)得是自(zi)己(ji)把(ba)他(ta)們耽(dan)擱了，及(ji)格(ge)率(lv)下降的(de)(de)(de)(de)太多，七(qi)八(ba)(ba)(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任沒有說啥，自(zi)己(ji)覺(jue)得對不(bu)起學生，對不(bu)起班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)期望。
看到成(cheng)(cheng)績(ji)后，我把兩次(ci)考試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)打印(yin)在一(yi)張紙上，分析兩次(ci)考試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，把退步(bu)大(da)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)圈出來，這次(ci)考試(shi)(shi)很多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都退步(bu)了，進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)'很少，我和另一(yi)個教(jiao)思品的(de)(de)(de)(de)崗友，我倆(lia)把能(neng)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)挑(tiao)出來，每(mei)個班大(da)概(gai)(gai)有(you)(you)10個，然后挑(tiao)出在及(ji)格線(xian)附(fu)(fu)近的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，每(mei)個班大(da)概(gai)(gai)也(ye)是10個。能(neng)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)他們(men)對于知識點掌握(wo)沒有(you)(you)問(wen)題，做題思路不清楚，及(ji)格線(xian)附(fu)(fu)近的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課本(ben)知識點掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)差，在最后的(de)(de)(de)(de)十(shi)天里，讓(rang)(rang)能(neng)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)天做一(yi)道材(cai)料(liao)題，找(zhao)經(jing)典(dian)的(de)(de)(de)(de)題目(mu)，每(mei)天抽時間給(gei)他們(men)講，讓(rang)(rang)及(ji)格線(xian)附(fu)(fu)近的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)天找(zhao)老師背(bei)書(shu)，按照進(jin)度背(bei)，每(mei)天都背(bei)。希(xi)望這樣能(neng)讓(rang)(rang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)提上去。
學生這(zhe)(zhe)次(ci)沒有(you)考好可能與這(zhe)(zhe)次(ci)考試(shi)范圍大(da)，學生沒有(you)時(shi)間復(fu)習(xi)有(you)關，這(zhe)(zhe)一個月基本在學習(xi)第(di)三單元，只(zhi)有(you)一節課的(de)時(shi)間復(fu)習(xi)前(qian)三個單元，復(fu)習(xi)完下午就考試(shi)，考試(shi)題目相對他們(men)來說有(you)一些難度(du)，每個班(ban)級都退(tui)步了，整個年級的(de)平(ping)均(jun)分是59分，唯(wei)一一個優(you)秀(xiu)的(de)在八班(ban)，還(huan)有(you)學生跟我(wo)說，謝謝老師，多虧了您，我(wo)這(zhe)(zhe)次(ci)考及格了，想(xiang)想(xiang)這(zhe)(zhe)些自己受到(dao)了安慰。
當了(le)思品老(lao)師后，體會(hui)到那種恨鐵不成鋼的(de)(de)心(xin)情(qing)，學(xue)生進(jin)步了(le)，自己(ji)(ji)(ji)特別(bie)開(kai)心(xin)，學(xue)生退(tui)步了(le)，會(hui)懷(huai)疑自己(ji)(ji)(ji)，會(hui)傷(shang)心(xin)，但(dan)最重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)會(hui)想(xiang)辦法讓他(ta)們(men)進(jin)步，還(huan)有兩(liang)周他(ta)們(men)就要(yao)(yao)期末考試了(le)，還(huan)有兩(liang)周就結(jie)束頂崗了(le)，這兩(liang)周注定是(shi)忙(mang)碌(liu)的(de)(de)，對自己(ji)(ji)(ji)對學(xue)生都要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求，期待他(ta)們(men)期末成績出(chu)來(lai)的(de)(de)時刻，加油！
月考心得體會7
一、前階段總結:
月考情況分析
高(gao)(gao)三(san)地理月考(kao)各班平均(jun)分(fen)54.1分(fen)，雖平均(jun)分(fen)數(shu)不達60分(fen)，但(dan)還是(shi)份好試卷。注重知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面的覆(fu)蓋，按知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)出題(ti)(ti)，并(bing)力爭涉及一個多(duo)月來所有知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)。并(bing)根據高(gao)(gao)考(kao)難(nan)度值0.55—0.60。多(duo)點(dian)(dian)(dian)題(ti)(ti)量(liang)，鍛煉學(xue)生(sheng)，同時便于講解(jie)時的再鞏固，提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)對基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)的重視及運用。因知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)多(duo)，題(ti)(ti)量(liang)較大，造成學(xue)生(sheng)平均(jun)分(fen)不足(zu)60分(fen)，但(dan)也在(zai)歷年高(gao)(gao)三(san)學(xue)生(sheng)這一模塊(kuai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)考(kao)查得(de)分(fen)正常范圍內。
①以區域地(di)理56分，加以改(gai)(gai)造，修改(gai)(gai)原(yuan)選項(xiang)，保(bao)持題(ti)目的科學性(xing)及嚴謹性(xing)，增(zeng)加對高三學生對區域地(di)理知(zhi)識運用的`考查，并在(zai)“百度(du)上”不(bu)能找到正確答案，保(bao)證考試(shi)的公平性(xing)。
②地球運動知(zhi)識(shi)，是(shi)公認高中地理最(zui)難點，但考(kao)慮到實際，本次(ci)涉(she)及的(de)44分，40分題圖都是(shi)以《創新方案》用書中，學生(sheng)做過(guo)的(de)原(yuan)題的(de)改造，但對這部分知(zhi)識(shi)，因是(shi)難點，雖都做過(guo)，圖也(ye)基(ji)(ji)(ji)本一致，也(ye)詳講過(guo)，但改變部分條(tiao)件后(hou)，學生(sheng)還是(shi)不能適應，說明(ming)我們學生(sheng)“舉(ju)一反三”能力(li)有限，當然(ran)也(ye)暴(bao)露(lu)出對基(ji)(ji)(ji)本原(yuan)理、基(ji)(ji)(ji)本技能、基(ji)(ji)(ji)本知(zhi)識(shi)靈活運動能力(li)滯后(hou)。
③考(kao)(kao)(kao)(kao)試后學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會滿意(yi)這樣(yang)的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)卷(juan)已調查(cha)中上生(sheng)(sheng)(sheng)，他們大(da)多滿意(yi)這樣(yang)的(de)地理(li)試卷(juan)。備課組也(ye)認(ren)為，是份較能考(kao)(kao)(kao)(kao)查(cha)前(qian)段知(zhi)(zhi)識內容的(de)試卷(juan)，對(dui)于考(kao)(kao)(kao)(kao)后的(de)講(jiang)(jiang)解及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)再(zai)鞏固(gu)有一(yi)(yi)定的(de)輻射意(yi)義。同(tong)時我們也(ye)認(ren)為，對(dui)高(gao)三考(kao)(kao)(kao)(kao)試，畢竟是選拔考(kao)(kao)(kao)(kao)試，不同(tong)與非畢業班(ban)，月考(kao)(kao)(kao)(kao)各科要針對(dui)涉及(ji)相關章節知(zhi)(zhi)識點(dian)，應根(gen)據(ju)實際章節內容，可以提倡(chang)高(gao)于“60分(fen)”，不一(yi)(yi)定對(dui)每次(ci)考(kao)(kao)(kao)(kao)試都要求統(tong)一(yi)(yi)一(yi)(yi)個什(shen)么樣(yang)的(de)分(fen)數標(biao)準(zhun)。因為某(mou)些模塊(kuai)知(zhi)(zhi)識是較難的(de)，若出題簡單，雖(sui)分(fen)數好(hao)，但對(dui)高(gao)三沒有選拔性，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)時、考(kao)(kao)(kao)(kao)后教師講(jiang)(jiang)評(ping)意(yi)義不大(da)。
二、下階段教學計劃：
針對(dui)(dui)前階段“區域地(di)理”基礎(chu)知(zhi)識(shi)常(chang)用性與“地(di)球運(yun)動知(zhi)識(shi)”難點，在(zai)周末“培優補差”活動中(zhong)，每兩(liang)次(ci)活動中(zhong)爭取安排一個課時的(de)講練結合，保(bao)證學生(sheng)對(dui)(dui)這(zhe)兩(liang)模塊知(zhi)識(shi)繼續認識(shi)，因為區域地(di)理全(quan)體學生(sheng)“輸不起”，地(di)球運(yun)動知(zhi)識(shi)---中(zhong)上生(sheng)要(yao)“啃得動”，所以(yi)確保(bao)學生(sheng)對(dui)(dui)區域知(zhi)識(shi)的(de)基礎(chu)鞏(gong)固，提高學生(sheng)對(dui)(dui)“地(di)球運(yun)動”知(zhi)識(shi)的(de)突破，必需周周加以(yi)“補充”、“強化”。
月考后(hou)到半(ban)期考前教學(xue)(xue)內容主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)必修(xiu)一(yi)中的(de)(de)氣(qi)候、水體、地殼物體循(xun)環內容。這部分(fen)知(zhi)識(shi)以記憶(yi)為(wei)主(zhu)(zhu)，所(suo)以要(yao)求學(xue)(xue)生每天要(yao)拿(na)中10分(fen)鐘左右或更多(duo)時(shi)間鞏(gong)固當天知(zhi)識(shi)，再花30分(fen)鐘左右時(shi)間做練習(xi)。記憶(yi)理(li)解(jie)基(ji)礎知(zhi)識(shi)，建構(gou)體系，循(xun)序(xu)漸進，再適當升華到運用，應該(gai)是(shi)第一(yi)輪復習(xi)主(zhu)(zhu)要(yao)教與學(xue)(xue)重(zhong)點。所(suo)以盡(jin)量發揮(hui)學(xue)(xue)生主(zhu)(zhu)動性，提(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)效率(lv)，加大對基(ji)礎知(zhi)識(shi)的(de)(de)鞏(gong)固。并(bing)提(ti)倡學(xue)(xue)生“堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)清”、“周(zhou)周(zhou)清”，我們也盡(jin)量督促學(xue)(xue)生按這種思(si)維完成與提(ti)高自己。
補充(chong)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)現階段學生中時間表問題：
根據學生課余能擁有最大時間數：晨讀30分鐘+中午50分鐘+傍晚20分鐘+晚自習200分鐘=300分鐘---即5小時。實際部分學生學習主動性及緊迫性不足，課后很難保證每天5小時的自習量。但就按上述最大時間數及各科高考分數比值，再分攤到學科：含早讀等，背書與做練習，語數英各科平均只能安排60分鐘，政史地各科平均只能安排40分鐘。所以也希望老師要強調：學生每天課后要抓緊時間，要確保各時間段效率，并參考平均分攤時間，能合理安排學生課后的作業鞏固量。讓學生也能合理安排時間，統籌兼顧，不可顧此失彼。##
月考心得體會8
這周，xx實驗中學進(jin)行了第三(san)次月考，這次的(de)考試給我了一份(fen)“大(da)禮(li)”。
月考過后，我(wo)的(de)一(yi)顆心(xin)便吊(diao)了起，總有(you)預感，六班這次(ci)考試成績(ji)會很不(bu)理想，但是(shi)又安慰自己，采取(qu)了這么多(duo)措施(shi)，除(chu)了沒有(you)“體罰”他們，個個應該都是(shi)有(you)點效果(guo)的(de)吧。因為我(wo)的(de)時間(jian)不(bu)多(duo)，不(bu)能大規模(mo)地考察，便就近分(fen)小(xiao)組，挑(tiao)選組長，讓他們互考，再(zai)不(bu)濟也(ye)能記住一(yi)些吧！
然而(er)，是我想錯了(le)。
盡管我們用(yong)了很長時間(jian)講(jiang)《誡子書》，并且(qie)我偶(ou)爾抽查背誦，孩子們依舊在考(kao)試中記(ji)不住。到底(di)是因為什么呢？
我不得不將記憶(yi)倒回最初上時，發現了問題(ti)的根本：我是一(yi)個站在講臺上的朋友。
或許，這個角色在(zai)某種角度上說(shuo)是正(zheng)確(que)的，但是，直到(dao)現在(zai)我才發現了問題的嚴重(zhong)性，在(zai)學生的心(xin)里，我是一(yi)個“站在(zai)講臺的朋友”，而不是“走下講臺的老師(shi)”。
這一(yi)刻，我(wo)突然(ran)明白(bai)了這二者的本質區別。
“走下(xia)講臺的(de)老師(shi)”，首先，你(ni)是一(yi)個(ge)老師(shi)，你(ni)在他們(men)心中(zhong)是一(yi)個(ge)的(de)教(jiao)師(shi)形(xing)象(xiang)，這(zhe)樣(yang)，即使以(yi)后“走下(xia)講臺”，和他們(men)玩耍、談心也不會影響(xiang)自身的(de)教(jiao)學，不會讓孩子們(men)出(chu)現(xian)學習上的(de)懈怠感(gan)。
“走(zou)上(shang)講臺(tai)的(de)(de)(de)朋(peng)友”，出(chu)發(fa)點(dian)是(shi)(shi)(shi)朋(peng)友，于學生，你(ni)(ni)先是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)朋(peng)友，然(ran)后(hou)才(cai)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)，或者說，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)稱呼你(ni)(ni)一(yi)聲“老(lao)師(shi)”，但(dan)實際上(shang)，如(ru)(ru)果你(ni)(ni)默許了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)可(ke)能就(jiu)會肆(si)無忌憚的(de)(de)(de)以朋(peng)友的(de)(de)(de)身(shen)份給你(ni)(ni)一(yi)些(xie)特殊的(de)(de)(de)稱呼。而此時(shi)是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)們(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)理(li)解(jie)的(de)(de)(de)朋(peng)友，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)處(chu)于不(bu)出(chu)賣他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)階段，并不(bu)能真正的(de)(de)(de)分(fen)清(qing)楚“朋(peng)友”的(de)(de)(de)各種(zhong)類別(bie)，理(li)所當然(ran)的(de)(de)(de)，你(ni)(ni)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)心中(zhong)的(de)(de)(de)形象便也是(shi)(shi)(shi)不(bu)如(ru)(ru)其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)老(lao)師(shi)那(nei)般懲(cheng)罰他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)我所存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題之根(gen)本，總是(shi)(shi)(shi)替他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)著想，想的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)時(shi)間段內這(zhe)么多作業(ye)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)否能完成(cheng)，而忽略了(le)(le)，如(ru)(ru)果不(bu)給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)留(liu)紙質作業(ye)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)絕對不(bu)會感(gan)激你(ni)(ni)的(de)(de)(de)'，不(bu)會因為你(ni)(ni)留(liu)的(de)(de)(de)少(shao)了(le)(le)便利用余時(shi)間記(ji)(ji)一(yi)記(ji)(ji)上(shang)未能掌握的(de)(de)(de)知(zhi)識。
還記得這(zhe)(zhe)么(me)多(duo)年看過的(de)(de)唯一(yi)一(yi)部日劇《女王的(de)(de)教師》，這(zhe)(zhe)里面(mian)的(de)(de)老師便(bian)是一(yi)個很好的(de)(de)例子(zi)，從最開(kai)始的(de)(de)想(xiang)和(he)學生做朋友，結果對學生毫無威懾力，導致上都(dou)成了問題。
我(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)狀態也僅(jin)僅(jin)是上(shang)時(shi)能夠震住他(ta)們，沒(mei)有學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)搗亂了(le)，僅(jin)此而(er)(er)已(yi)。他(ta)們依舊(jiu)會不完成作業，較于本(ben)校(xiao)的(de)其他(ta)實(shi)習生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)班成績差的(de)根本(ben)原因是我(wo)(wo)(wo)(wo)是獨(du)自帶(dai)這個班，沒(mei)有其他(ta)老師懲(cheng)罰(fa)他(ta)們，他(ta)們不會對因為沒(mei)有完成作業而(er)(er)出(chu)現(xian)(xian)畏懼(ju)心里，從而(er)(er)出(chu)現(xian)(xian)了(le)語學(xue)習上(shang)的(de)“懈(xie)怠”。
出于這一點，我要(yao)記得批(pi)評了(le)他(ta)們(men)，此時的批(pi)評，不(bu)再像以前那樣(yang)(yang)“曉之以情動之以理(li)”，而是以不(bu)理(li)他(ta)們(men)作為懲(cheng)罰。或許這樣(yang)(yang)說(shuo)有(you)點自戀(lian)，但是我知道(dao)，其(qi)實在他(ta)們(men)心里，我還是有(you)一些(xie)“地位(wei)”，我相(xiang)信，他(ta)們(men)的“朋友”不(bu)理(li)他(ta)們(men)了(le)，他(ta)們(men)一定會注(zhu)意(yi)的。
我不知道這樣做(zuo)到底有沒有效果，但是我會演出(chu)“漠不關(guan)心”，對他們(men)愛搭不理，然后看(kan)看(kan)以后的效果吧。
月考心得體會9
邁(mai)入高中(zhong)之后的(de)(de)第一次(ci)(ci)月考(kao)終于(yu)結(jie)束(shu)了，發卷之前(qian)微博(bo)總是不(bu)安(an)，對成績感到不(bu)安(an)，對未來的(de)(de)學習感到不(bu)安(an)。有(you)的(de)(de)科目的(de)(de)成績還說得過去，但我(wo)不(bu)滿足于(yu)此(ci)；有(you)些科目真的(de)(de)說不(bu)過去，我(wo)對這次(ci)(ci)月考(kao)做了總結(jie)與反思。
第一(yi)(yi)個(ge)就是(shi)我(wo)發現了(le)(le)(le)在做(zuo)題(ti)(ti)(ti)速度(du)上的問題(ti)(ti)(ti)。從一(yi)(yi)開始，我(wo)沒懷疑過(guo)我(wo)的做(zuo)題(ti)(ti)(ti)速度(du)，可是(shi)這一(yi)(yi)次，幾乎每(mei)一(yi)(yi)科(ke)都(dou)有時(shi)(shi)(shi)間緊迫這個(ge)致命問題(ti)(ti)(ti)，仔(zi)細想想，原因就是(shi)由于每(mei)天在完成(cheng)作(zuo)業上拉的時(shi)(shi)(shi)間線(xian)過(guo)長了(le)(le)(le)。拿物理(li)來說(shuo)，我(wo)的邏輯能(neng)力不是(shi)特別(bie)好(hao)，思(si)考問題(ti)(ti)(ti)不全面，反(fan)應不夠(gou)快，平(ping)(ping)時(shi)(shi)(shi)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)練習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)思(si)考的時(shi)(shi)(shi)間就會(hui)很多(duo)，只做(zuo)到了(le)(le)(le)保(bao)證(zheng)質量，在做(zuo)題(ti)(ti)(ti)數(shu)量上卻(que)一(yi)(yi)直沒有提(ti)高。我(wo)平(ping)(ping)時(shi)(shi)(shi)并(bing)沒有注意到這個(ge)問題(ti)(ti)(ti)，考試時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)間一(yi)(yi)緊，大腦一(yi)(yi)片空(kong)白(bai)，做(zuo)題(ti)(ti)(ti)毫(hao)無思(si)路，更別(bie)說(shuo)什么(me)答對了(le)(le)(le)。在這個(ge)問題(ti)(ti)(ti)上，我(wo)認為需要(yao)平(ping)(ping)時(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)習(xi)(xi)課(ke)上多(duo)多(duo)提(ti)高自(zi)(zi)己寫(xie)作(zuo)業速度(du)，但前提(ti)是(shi)保(bao)證(zheng)質量。如果想要(yao)見題(ti)(ti)(ti)就有思(si)路，就要(yao)在吸收了(le)(le)(le)課(ke)堂內容后，在課(ke)下多(duo)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)，每(mei)天一(yi)(yi)兩道，重在堅持下去(qu)。為了(le)(le)(le)提(ti)高做(zuo)題(ti)(ti)(ti)速度(du)，我(wo)會(hui)堅持做(zuo)下去(qu)，數(shu)、理(li)、化、生，每(mei)天都(dou)要(yao)有記錄。
第二個就是缺少總結(jie)積(ji)累。在(zai)語文這一學科里顯得尤為重要，有些(xie)知識(shi)(shi)點如字(zi)音字(zi)形，文學常識(shi)(shi)，作(zuo)文素材等都是靠(kao)平(ping)時積(ji)累背(bei)誦的(de)，臨時抱佛腳肯定是行不通的(de)。因此，在(zai)我(wo)的(de)日計劃里又多了(le)一項語文基礎鞏(gong)固。
第三個就是(shi)(shi)心(xin)理(li)素質的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。從小(xiao)學(xue)開始我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)素質就不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)好(hao)，遇事愛(ai)緊(jin)張(zhang)，直到現在，甚至在考(kao)(kao)(kao)試前幾天偶爾就會(hui)(hui)有(you)(you)緊(jin)張(zhang)感，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，而是(shi)(shi)每(mei)一次考(kao)(kao)(kao)試后(hou)的(de)(de)(de)(de)敗落想起(qi)來就讓我(wo)(wo)難以(yi)承受，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)想有(you)(you)這種(zhong)感覺，歸根(gen)結底，我(wo)(wo)認為(wei)是(shi)(shi)知識不(bu)(bu)(bu)扎實以(yi)及其(qi)他(ta)與考(kao)(kao)(kao)試有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，比如(ru)說(shuo)考(kao)(kao)(kao)場上的(de)(de)(de)(de)'隨機應(ying)變，難題(ti)的(de)(de)(de)(de)大膽放棄等等。話說(shuo)回來，我(wo)(wo)為(wei)什(shen)么每(mei)次都考(kao)(kao)(kao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)？我(wo)(wo)覺得(de)正如(ru)老師所說(shuo)，一次考(kao)(kao)(kao)好(hao)了(le)，你(ni)不(bu)(bu)(bu)去思考(kao)(kao)(kao)為(wei)什(shen)么會(hui)(hui)考(kao)(kao)(kao)好(hao)，到底是(shi)(shi)哪(na)個環(huan)節起(qi)作用(yong)了(le)；一次沒考(kao)(kao)(kao)好(hao)，你(ni)又(you)不(bu)(bu)(bu)去反思為(wei)什(shen)么考(kao)(kao)(kao)砸了(le)，是(shi)(shi)哪(na)里出了(le)問題(ti)。無(wu)疑這種(zhong)“不(bu)(bu)(bu)管不(bu)(bu)(bu)問”的(de)(de)(de)(de)行為(wei)對下一階段的(de)(de)(de)(de)學(xue)習是(shi)(shi)有(you)(you)弊無(wu)利的(de)(de)(de)(de)。如(ru)果心(xin)里總(zong)想著自己這次又(you)會(hui)(hui)考(kao)(kao)(kao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)，考(kao)(kao)(kao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)后(hou)結果又(you)會(hui)(hui)如(ru)何，這樣的(de)(de)(de)(de)話在復習階段你(ni)就落后(hou)于別人一步了(le)，所以(yi)我(wo)(wo)會(hui)(hui)盡(jin)量克制(zhi)自己不(bu)(bu)(bu)去想那些沒用(yong)的(de)(de)(de)(de)東西。
我承認(ren)自(zi)己不(bu)如(ru)別人聰明(ming)，不(bu)如(ru)別人反(fan)應快，但我必須做(zuo)到比別人勤奮，肯吃(chi)苦，用不(bu)斷重復的方法來(lai)加深記憶、積(ji)累經驗(yan)，笨(ben)鳥(niao)先飛(fei)早入林(lin)，正是(shi)這(zhe)(zhe)個道理。從多(duo)次測(ce)試的結(jie)果來(lai)看，我的成績(ji)都不(bu)是(shi)很理想，我認(ren)為自(zi)己就是(shi)不(bu)會(hui)學(xue)習，不(bu)會(hui)安排時(shi)間(jian)，可能(neng)這(zhe)(zhe)節(jie)課后(hou)做(zuo)數學(xue)題比較好，我卻拿了物(wu)理來(lai)做(zuo)。很多(duo)時(shi)候是(shi)在(zai)做(zuo)無(wu)用功自(zi)己卻不(bu)知道。所(suo)以(yi)在(zai)這(zhe)(zhe)次考試之后(hou)，我會(hui)合理安排我的時(shi)間(jian)，在(zai)合適的時(shi)間(jian)段做(zuo)應該做(zuo)的事情(qing)。我很希望老師(shi)能(neng)夠(gou)幫助我，給我指(zhi)明(ming)前(qian)進(jin)的方向。我會(hui)百尺(chi)竿頭，更(geng)進(jin)一(yi)步，爭取(qu)今后(hou)取(qu)得好的成績(ji)。
這是我高中的(de)第一次(ci)月(yue)考，我希望通(tong)過總結(jie)與反思(si)，吸取(qu)經驗教訓(xun)，爭取(qu)下次(ci)的(de)更大進(jin)步和成功(gong)。
月考心得體會10
這是我(wo)考(kao)得最差的(de)一次考(kao)試，是高一上學(xue)期的(de)第一次月考(kao)。再(zai)次，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)反思(si)一下，希(xi)望以此警示自己。
語文――基礎知識不好，回家沒(mei)(mei)有(you)(you)認真(zhen)復(fu)習背(bei)誦，古詩詞默寫(xie)(xie)部分(fen)錯(cuo)了幾個字。《朝(chao)花(hua)夕(xi)拾(shi)》的(de)(de)相關資料課后沒(mei)(mei)有(you)(you)看，沒(mei)(mei)做好充分(fen)的(de)(de)準備。作(zuo)文記(ji)敘文寫(xie)(xie)得有(you)(you)點跑題，沒(mei)(mei)有(you)(you)抓住其核心內容(rong)，沒(mei)(mei)有(you)(you)真(zhen)情實感(gan)和(he)有(you)(you)些語句不通順勢(shi)被扣分(fen)的(de)(de)主要原因。對此我對以后學習提(ti)出改正，上課要仔(zi)細聽老師講課，多(duo)(duo)復(fu)習、背(bei)誦等，提(ti)高寫(xie)(xie)作(zuo)水平和(he)能力，多(duo)(duo)練筆，多(duo)(duo)讀書，多(duo)(duo)參(can)加有(you)(you)益的(de)(de)活動，擴大知識面，做到“讀書破萬(wan)卷，下筆如有(you)(you)神(shen)”的(de)(de)境(jing)界。
數學――這(zhe)次考試我(wo)(wo)最后悔的(de)(de)一件事(shi)是(shi)倒數第二(er)題，我(wo)(wo)在(zai)抄寫時把符號寫反了，本來會做的(de)(de)題，為(wei)此扣了7分。還有就是(shi)X？—kxy+9y？的(de)(de)那道題，由于我(wo)(wo)考慮問題不夠全面(mian)(mian)，所以只(zhi)答了一個6，答案是(shi)±6。在(zai)以后的(de)(de)考試中，我(wo)(wo)要細心看題，用全面(mian)(mian)的(de)(de)眼光看待和(he)思考一個問題，不能只(zhi)知(zhi)其一，不知(zhi)其二(er)。并且也要認(ren)真仔細的(de)(de)完(wan)成老師不值得午練作業。
英語――在這次考(kao)試中，完形填空(kong)、改句(ju)(ju)子(zi)和翻譯句(ju)(ju)子(zi)方面扣分(fen)很多(duo)。在試卷中有些單詞不認識，有些語法不知道。對此(ci)，我要(yao)上課認真聽講，多(duo)讀英語的(de)小短文，擴(kuo)大(da)知識面，牢記老師講過(guo)(guo)和學過(guo)(guo)的(de)知識，爭取下次取得一個好(hao)成(cheng)績(ji)。
歷(li)史――這(zhe)(zhe)次總體(ti)來說(shuo)還是(shi)有(you)進步，就(jiu)是(shi)最后的(de)(de)一個大題扣(kou)分嚴重。寫出從1919年以來近代先進中國人向(xiang)西方學(xue)習經歷(li)了(le)(le)哪些變(bian)化？一看問變(bian)化，我的(de)(de)腦子就(jiu)空了(le)(le)，完全找不到(dao)答(da)案。回顧中國的(de)(de)近代變(bian)化過程，從中感悟是(shi)什么(me)？我也完全忘了(le)(le)這(zhe)(zhe)道題的(de)(de)標準答(da)案，所以就(jiu)寫出了(le)(le)我自己(ji)感悟。無耐，兩道題扣(kou)掉(diao)了(le)(le)5分。另外丟失的(de)(de)幾分，就(jiu)是(shi)我基礎知識沒有(you)背好(hao)，選擇題扣(kou)掉(diao)了(le)(le)。以后我要(yao)加(jia)倍學(xue)習，記(ji)住每一道題的(de)(de)標準答(da)案，學(xue)得(de)更好(hao)！
生物――這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)有(you)史以來考的最高(gao)分(fen)，以前都(dou)在82、81分(fen)上(shang)(shang)徘徊。這(zhe)(zhe)次考試(shi)的主要原因在于(yu)平時做的題目太(tai)少，有(you)些(xie)題換(huan)個方式(shi)問就(jiu)不會了(le)，有(you)些(xie)題還是(shi)(shi)基礎知(zhi)識沒(mei)有(you)記牢。為了(le)再次提高(gao)成績，我(wo)買了(le)一本習(xi)題開始做練(lian)習(xi)，認真背誦課本上(shang)(shang)的內容(rong)，我(wo)相信有(you)了(le)這(zhe)(zhe)次的提高(gao)，就(jiu)一定會有(you)下(xia)一次的。
政治――這次考試(shi)考的(de)(de)(de)不好(hao)。最后一(yi)(yi)道15分(fen)的(de)(de)(de)大題(ti)，只(zhi)得(de)了(le)2分(fen)。在考試(shi)前(qian)，我(wo)把所有的(de)(de)(de).題(ti)都看了(le)一(yi)(yi)遍(bian)，除了(le)這一(yi)(yi)題(ti)外的(de)(de)(de)其他題(ti)我(wo)都背(bei)(bei)過了(le)。可是，它(ta)真考了(le)，而且分(fen)數還很高，為什么我(wo)背(bei)(bei)過什么它(ta)不考什么，我(wo)背(bei)(bei)不過的(de)(de)(de)它(ta)偏要考呢(ni)？以(yi)后我(wo)要改正這種(zhong)饒幸心理，認真準備(bei)好(hao)，背(bei)(bei)過所有的(de)(de)(de)問題(ti)。
物(wu)理(li)――這(zhe)是物(wu)理(li)的第一(yi)次考(kao)(kao)試，但我(wo)認為這(zhe)么簡單(dan)的題我(wo)考(kao)(kao)這(zhe)點分數是完(wan)全沒(mei)道理(li)的。有三道題理(li)解錯誤。以(yi)后我(wo)要勤(qin)于思考(kao)(kao)，善于發(fa)現問題，去解決問題。
地理(li)(li)――問題主要(yao)在于對地圖的(de)背誦不好。把安徽和(he)浙江的(de)地理(li)(li)位置(zhi)記反了(le)(le)，把準格(ge)爾盆地和(he)柴(chai)達木盆地的(de)位置(zhi)顛倒了(le)(le)，還有(you)一些地理(li)(li)數據沒有(you)記清楚。
反思了我高一第(di)一次月考之(zhi)后，我相信總結(jie)了這些(xie)經驗(yan)教訓(xun)，下一次我肯定(ding)能(neng)考得更好。
月考心得體會11
本周迎(ying)來了本學期(qi)開學以(yi)來的第一次(ci)月考，也(ye)迎(ying)來了我自己(ji)作(zuo)為(wei)真正意(yi)義上的監考老師的第一次(ci)經歷，對本次(ci)考試可以(yi)說是(shi)有(you)(you)些(xie)許的期(qi)待也(ye)有(you)(you)些(xie)許的擔憂。
期(qi)待的是通過自己執教后(hou)的第(di)一(yi)(yi)次考試，能對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有一(yi)(yi)個很好的了解與把握，期(qi)待能看(kan)見學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的進步與成(cheng)長，但期(qi)待的同時也擔憂著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的成(cheng)績不佳，無法為我們一(yi)(yi)個多月的學(xue)習(xi)交上(shang)一(yi)(yi)份令人(ren)滿(man)意的答(da)卷，畫上(shang)一(yi)(yi)個完美的句號。
但后(hou)來(lai)回想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)起(qi)來(lai)，想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)最初自己錯誤的(de)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)法，不(bu)禁開始嘲笑起(qi)自己的(de)幼稚，因為現在(zai)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)來(lai)，不(bu)管學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)的(de)是理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)還是失(shi)利，都(dou)有其(qi)(qi)自身存在(zai)著(zhu)的(de)那(nei)好的(de)一(yi)方(fang)面，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)若考(kao)得理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，那(nei)就(jiu)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)進步而快樂，鼓(gu)勵其(qi)(qi)繼(ji)續努力，再(zai)接再(zai)厲(li)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)倘(tang)若考(kao)試成績不(bu)夠理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，就(jiu)把其(qi)(qi)看作一(yi)個知不(bu)足的(de)好機會，從而查漏補缺，填(tian)充學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識的(de)不(bu)足或是還有欠缺的(de)方(fang)面，這樣也(ye)不(bu)失(shi)為一(yi)件(jian)壞事(shi)。
但令人(ren)開(kai)心(xin)的(de)是(shi)，晚自習(xi)后(hou)，有(you)(you)幾名性(xing)格活潑的(de)女學(xue)(xue)生來(lai)找我(wo)，好像(xiang)是(shi)來(lai)找我(wo)報喜(xi)一(yi)般，都說考(kao)得不錯，那時(shi)候聽(ting)見學(xue)(xue)生這么說，我(wo)頓時(shi)變(bian)得很開(kai)心(xin)，這充分說明我(wo)的(de)努力沒有(you)(you)白費，學(xue)(xue)生課上也有(you)(you)在認真(zhen)聽(ting)講(jiang)，一(yi)種幸(xing)福(fu)感與喜(xi)悅(yue)感油然(ran)而生，并且長久難以(yi)揮去。
想到(dao)最初接(jie)我(wo)(wo)(wo)現在(zai)所教的班(ban)級時，任教老師(shi)對(dui)其過低的評價(jia)和(he)當時不知實際情況的我(wo)(wo)(wo)聽(ting)信老師(shi)們(men)的評價(jia)后，萬分沮喪(sang)(sang)，再(zai)到(dao)我(wo)(wo)(wo)在(zai)上課時看見孩子(zi)們(men)在(zai)課堂上的優秀表現和(he)實際行(xing)動，我(wo)(wo)(wo)再(zai)也不會感到(dao)沮喪(sang)(sang)，我(wo)(wo)(wo)會以真誠對(dui)待我(wo)(wo)(wo)的`學(xue)生(sheng)，付出耐心與愛心，因為我(wo)(wo)(wo)堅信只要(yao)我(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)們(men)充滿信心，他(ta)們(men)必(bi)將是我(wo)(wo)(wo)最棒的學(xue)生(sheng)。
考試已經(jing)圓滿(man)結束，我(wo)(wo)期(qi)待著學生(sheng)(sheng)的(de)(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)，但最終(zhong)的(de)(de)結果(guo)卻是我(wo)(wo)難以預料的(de)(de)，可(ke)能(neng)是成(cheng)(cheng)績(ji)理想帶來的(de)(de)芳甜，也(ye)可(ke)能(neng)是學生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)理想而帶來的(de)(de)苦澀，但不(bu)管最后結果(guo)如何，我(wo)(wo)都會(hui)做好準備，秉承“勝(sheng)不(bu)驕，敗不(bu)餒”的(de)(de)精神(shen)，帶領(ling)學生(sheng)(sheng)不(bu)斷進(jin)步，伴隨他們成(cheng)(cheng)長，除此之(zhi)外，在以后的(de)(de)教學活(huo)動和(he)過程中更加努(nu)力地(di)不(bu)斷提(ti)升和(he)完善自己(ji)，不(bu)斷提(ti)高自己(ji)的(de)(de)專業知識水平。
成為老師才(cai)發現，“老師都盼著(zhu)學生(sheng)好”這句話(hua)已不(bu)再是一句空話(hua)，而(er)是一最份真最美(mei)的情感(gan)。
月考心得體會12
一(yi)直以來，我(wo)的(de)(de)(de)語文成(cheng)績還是(shi)(shi)(shi)算不錯的(de)(de)(de)，雖然沒有達到(dao)班級的(de)(de)(de)前(qian)三，但也(ye)還是(shi)(shi)(shi)在班級的(de)(de)(de)前(qian)十名內活動，最好(hao)的(de)(de)(de)達到(dao)過(guo)第四名的(de)(de)(de)成(cheng)績，與第一(yi)名相差三分的(de)(de)(de)距離，最壞的(de)(de)(de)成(cheng)績也(ye)就是(shi)(shi)(shi)這次(ci)，從(cong)第六名下滑到(dao)了(le)現(xian)在的(de)(de)(de)第十名。這個(ge)成(cheng)績是(shi)(shi)(shi)不敢拿給我(wo)的(de)(de)(de)父母看的(de)(de)(de)，畢竟本人現(xian)在正處于初三，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)馬上就要(yao)進行中(zhong)考的(de)(de)(de)學生，成(cheng)績出現(xian)了(le)下滑四個(ge)名次(ci)的(de)(de)(de)'情況，不得不先自己老(lao)老(lao)實實反思(si)一(yi)下才(cai)好(hao)！
反思這(zhe)次的(de)語文(wen)(wen)月(yue)考(kao)，我(wo)考(kao)出了(le)(le)(le)這(zhe)么(me)糟(zao)糕的(de)成績(ji)，毫不(bu)客(ke)氣地說，都(dou)是因(yin)為我(wo)的(de)自(zi)(zi)以為是和(he)(he)懶(lan)(lan)惰(duo)。在(zai)這(zhe)個月(yue)的(de)復習(xi)中，我(wo)因(yin)為對語文(wen)(wen)的(de)自(zi)(zi)信，把時間都(dou)用(yong)在(zai)了(le)(le)(le)復習(xi)別(bie)科上了(le)(le)(le)，以致于到(dao)了(le)(le)(le)考(kao)試(shi)的(de)時候，才意識到(dao)那(nei)些自(zi)(zi)以為記得(de)很熟(shu)的(de)知(zhi)識點真(zhen)正(zheng)變成了(le)(le)(le)一個記得(de)很熟(shu)的(de)概念(nian)，當我(wo)真(zhen)正(zheng)想要(yao)落(luo)筆寫(xie)下的(de)時候卻寫(xie)不(bu)全寫(xie)不(bu)好了(le)(le)(le)。在(zai)月(yue)考(kao)的(de)當時，我(wo)已(yi)經被自(zi)(zi)己(ji)的(de)自(zi)(zi)以為是和(he)(he)懶(lan)(lan)惰(duo)擊敗了(le)(le)(le)，雖然(ran)我(wo)還是堅(jian)持考(kao)完了(le)(le)(le)這(zhe)次月(yue)考(kao)，但(dan)我(wo)在(zai)考(kao)試(shi)之時，已(yi)經明白自(zi)(zi)己(ji)因(yin)為懶(lan)(lan)惰(duo)要(yao)下滑幾個名(ming)次了(le)(le)(le)。
懶(lan)惰這件事，正如羅曼(man)羅蘭所說的(de)(de)那樣，“懶(lan)惰是(shi)很奇(qi)怪的(de)(de)東(dong)西，它(ta)(ta)(ta)使(shi)你(ni)以(yi)為(wei)(wei)那是(shi)安逸，是(shi)休息，是(shi)福氣；但實際上它(ta)(ta)(ta)所給你(ni)的(de)(de)是(shi)無(wu)聊，是(shi)倦怠，是(shi)消沉；它(ta)(ta)(ta)剝奪(duo)你(ni)對(dui)前途的(de)(de)希(xi)望，隔斷你(ni)和別人之間的(de)(de)友(you)情，使(shi)你(ni)心胸日(ri)漸狹窄，對(dui)人生也越來越懷疑。”當然，我這次月考的(de)(de)失(shi)敗，不全是(shi)因為(wei)(wei)懶(lan)惰，而是(shi)一(yi)種對(dui)語文的(de)(de)自以(yi)為(wei)(wei)是(shi)，最終導致(zhi)了我的(de)(de)成績下(xia)滑！
還好離(li)中考(kao)還有一點時間(jian)，我(wo)可以通過這(zhe)次(ci)的(de)教訓(xun)來改(gai)正(zheng)自己(ji)(ji)，挽救自己(ji)(ji)，讓自己(ji)(ji)的(de)語文(wen)成(cheng)績重新恢復到前幾名，最(zui)好是沖進前三(san)吧！語文(wen)這(zhe)樣的(de)學科，我(wo)相信自己(ji)(ji)是有天賦的(de)，我(wo)只需要勤(qin)加背誦，一定能夠達到自己(ji)(ji)想(xiang)要的(de)高度的(de)！
當然，別人也在努(nu)力(li)，我(wo)又(you)怎么可以(yi)沖進前列呢(ni)？唯有比別人更加(jia)(jia)努(nu)力(li)了！加(jia)(jia)油(you)！相信自(zi)己(ji)是最棒(bang)的！只要(yao)不再懶惰和自(zi)以(yi)為(wei)是，前三(san)名一定可以(yi)有我(wo)的位置的！加(jia)(jia)油(you)！加(jia)(jia)油(you)！
月考心得體會13
第(di)一次月(yue)考(kao)閱(yue)卷(juan)心得(de)本周七年(nian)級學生(sheng)進(jin)行(xing)了(le)第(di)一次月(yue)考(kao)，作為實習(xi)教(jiao)師，在網(wang)上進(jin)行(xing)了(le)閱(yue)卷(juan)。在閱(yue)卷(juan)的過程中，發現學生(sheng)答題存(cun)在著一些問題。
首先，學(xue)(xue)生對(dui)知(zhi)識的(de)基本(ben)概念掌(zhang)握(wo)模(mo)糊不清(qing)，學(xue)(xue)習(xi)不夠(gou)系統分析(xi)問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)的(de)潛力(li)有待提高，從一定(ding)程度(du)上來講，這種(zhong)狀況與學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)歷(li)(li)史的(de)態度(du)不夠(gou)端(duan)正(zheng)有關(guan)，部分學(xue)(xue)生偏科思想嚴重，認為歷(li)(li)史平(ping)時不用學(xue)(xue)，還有的(de)學(xue)(xue)生沒有掌(zhang)握(wo)正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)習(xi)歷(li)(li)史的(de)方(fang)式對(dui)歷(li)(li)史知(zhi)識不理(li)解，死記(ji)硬背(bei)，平(ping)時做的(de)達標檢(jian)測(ce)、鞏固練(lian)習(xi)較少。
其次，部分學生(sheng)應用(yong)歷(li)史知識(shi)遷移(yi)的能力差(cha)，不(bu)(bu)能與(yu)社會生(sheng)活(huo)相聯系，缺(que)乏生(sheng)活(huo)的基本常(chang)識(shi)，對(dui)基礎知識(shi)在新課標下不(bu)(bu)能正(zheng)確應用(yong)，對(dui)問題不(bu)(bu)善于分析
同時，部分學生(sheng)審題(ti)能力差(cha)，不(bu)能提取(qu)題(ti)目中(zhong)的(de)隱(yin)含信息(xi)(xi)，不(bu)能依(yi)據題(ti)目帶給的(de)信息(xi)(xi)分析(xi)解(jie)決問(wen)題(ti)，對題(ti)意一知半解(jie)，就憑經驗或印象答題(ti)題(ti)與學生(sheng)閱讀理解(jie)潛力較(jiao)差(cha)有關，不(bu)會(hui)找關鍵詞，不(bu)會(hui)總結(jie)中(zhong)心意思。
針對以(yi)上(shang)問題(ti)，在以(yi)后的教學中應采(cai)取(qu)措施：
首先要轉變歷(li)史教(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，明確歷(li)史教(jiao)學(xue)(xue)的(de)功能和目的(de)'，激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)歷(li)史的(de)興(xing)趣設(she)法，把學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣持續下去，并轉化為學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力，從而培(pei)養正確的(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，因材(cai)施教(jiao)，認真鉆研教(jiao)材(cai)，挖(wa)掘(jue)教(jiao)材(cai)的(de)深度擴展，教(jiao)學(xue)(xue)的(de)廣度整(zheng)合課(ke)程資(zi)源，認真備好每一節課(ke)。
其(qi)次，不斷改善(shan)教學(xue)(xue)方法，創設生(sheng)動搞(gao)笑的課(ke)堂氣(qi)氛(fen)，讓(rang)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)都參加進來，按(an)照課(ke)標的要(yao)求，突出重點，突破(po)難點，扎(zha)扎(zha)實實落實好基礎知識(shi)方法，靈活(huo)多樣，不要(yao)死(si)記(ji)硬背，要(yao)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)。
在教(jiao)學(xue)(xue)中，要尊重學(xue)(xue)生與時俱進(jin)，與學(xue)(xue)生共同學(xue)(xue)習，共同提高！
月考心得體會14
自(zi)從這次(ci)(ci)學校開學，就(jiu)一(yi)直忙碌著月考(kao)，對(dui)于我(wo)(wo)說已經步(bu)入(ru)實習(xi)學校將近兩個月，這次(ci)(ci)月考(kao)也是對(dui)我(wo)(wo)一(yi)個很(hen)好的(de)檢(jian)測，對(dui)于這次(ci)(ci)檢(jian)測，我(wo)(wo)也很(hen)有壓(ya)(ya)力(li)，很(hen)怕自(zi)己的(de)孩子考(kao)的(de)很(hen)差。但(dan)是我(wo)(wo)又不敢給(gei)孩子們太大的(de)壓(ya)(ya)力(li)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)給(gei)他們交代了四條(tiao)原則(ze)：
1、字跡清楚規范。
2、不許空題，哪怕不會也要全(quan)部蒙(meng)上。
3、作必須寫夠字數(shu)。
3、講(jiang)過的題目不(bu)允許丟掉分數。
在辦公室里面見(jian)到自己(ji)的學生，我也是一直(zhi)重(zhong)復強調著這幾點。
語考試(shi)(shi)我沒(mei)有(you)監(jian)考，但是我在辦公室也坐不住了(le)(le)，很焦急，終于體會到(dao)了(le)(le)當初我作為學(xue)生(sheng)，我的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)心境了(le)(le)。現在我的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份由學(xue)生(sheng)變成了(le)(le)人(ren)民(min)教師(shi)(shi)。從(cong)被(bei)教育的(de)(de)(de)(de)(de)'學(xue)生(sheng)到(dao)教育學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，看著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們參(can)加考試(shi)(shi)，我莫名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)替自(zi)己是一名(ming)人(ren)民(min)教師(shi)(shi)而驕傲(ao)。我要努力，成為一名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民(min)教師(shi)(shi)！
晚上的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)去教室找學生(sheng)們(men)(men)談論今天的(de)考試，孩(hai)子們(men)(men)很開心的(de)圍著我(wo)(wo)，他們(men)(men)和我(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)給他們(men)(men)在考試前反復強調(diao)的(de)兩個(ge)題(ti)都考到了，并且考的(de)還不錯。我(wo)(wo)這顆心頓時(shi)踏實了下。我(wo)(wo)突然發現(xian)，其實當(dang)自(zi)己站到講臺上開始(shi)，每一位(wei)老(lao)師都和家長一樣，盼望著自(zi)己的(de)孩(hai)子可以更好(hao)、更優秀。所以我(wo)(wo)想說(shuo)：“孩(hai)子們(men)(men)，你們(men)(men)真(zhen)棒，老(lao)師為你們(men)(men)驕傲！“
出成績
昨天的(de)考(kao)試(shi)讓(rang)我(wo)對(dui)(dui)孩(hai)子們充(chong)滿(man)了(le)信心(xin)，但(dan)(dan)是(shi)當(dang)我(wo)拿(na)到試(shi)卷(juan)的(de)時(shi)候，發現最高分(fen)只(zhi)有88分(fen)，滿(man)分(fen)是(shi)120分(fen)，當(dang)時(shi)心(xin)里有種說不(bu)出的(de)滋味，難(nan)過、失望我(wo)瞬(shun)間體(ti)會到了(le)每次(ci)自己考(kao)試(shi)考(kao)砸的(de)時(shi)候，老師的(de)心(xin)情遠(yuan)遠(yuan)比學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)難(nan)過，這是(shi)一種自己的(de)付(fu)出沒有辦法得到肯(ken)定與回報的(de)感(gan)覺。但(dan)(dan)是(shi)傷心(xin)過后，我(wo)必須要反思：是(shi)什(shen)么原(yuan)因(yin)才導致了(le)這一次(ci)月考(kao)語成績(ji)的(de)不(bu)理想。當(dang)我(wo)把試(shi)卷(juan)都翻(fan)看(kan)完，我(wo)發現學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基(ji)礎參差不(bu)齊，差距(ju)明顯(xian)。我(wo)應該(gai)在今(jin)后的(de)教學(xue)(xue)中針對(dui)(dui)不(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，制定不(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)習計劃、學(xue)(xue)習目(mu)標和學(xue)(xue)習方法，盡量不(bu)去放棄每一個孩(hai)子，讓(rang)他們夯(hang)實基(ji)礎。
回到(dao)班里上(shang)，學生們(men)(men)(men)察覺到(dao)我(wo)的(de)失落，他們(men)(men)(men)也(ye)滿臉的(de)不知(zhi)所措，這節聽的(de)格外的(de)認真。我(wo)相信(xin)他們(men)(men)(men)不是(shi)故意去把(ba)成(cheng)績考壞的(de)，我(wo)要多從自己身上(shang)找原因，勤反思、多研究(jiu)。但是(shi)同時(shi)也(ye)要對孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)嚴慈(ci)并濟(ji)，因為(wei)他們(men)(men)(men)這個年齡，如果我(wo)不趕著(zhu)他們(men)(men)(men)走，我(wo)做再多的(de)努(nu)力都(dou)是(shi)白(bai)費的(de)。
期(qi)待孩(hai)子們(men)的第(di)二場考試，我一定會吸取這一次的經驗教訓，不求最好，只求更好。為(wei)自己加油(you)，為(wei)孩(hai)子們(men)加油(you)！
月考心得體會15
兩天已過，那是什(shen)么感覺？失落中(zhong)夾雜著充實！感染之下(xia)，唯一的希望就是用盡(jin)一切力量來拔高自己！——題記
一(yi)(yi)個(ge)小時前，教室窗外(wai)人聲鼎沸。我淡淡地笑(xiao)著，心里一(yi)(yi)陣(zhen)輕松(song)，就離開考場(chang)的一(yi)(yi)瞬間(jian)(jian)，我終(zhong)于打完了這場(chang)仗了！剛(gang)剛(gang)還在為自己沒有好好利用(yong)時間(jian)(jian)做(zuo)好考前復(fu)習而自責，但是交卷的那(nei)一(yi)(yi)刻，一(yi)(yi)切都改變了！
這(zhe)(zhe)兩天都(dou)在考試(shi)。曾擔憂過(guo)，散(san)漫過(guo)，后悔過(guo)，期(qi)待過(guo)。直到把生(sheng)物試(shi)卷遞(di)給(gei)那(nei)個(ge)來(lai)收卷的(de)一號同學，我才真(zhen)的(de)脫離了(le)(le)“考試(shi)綜(zong)合(he)癥”的(de)狀態(tai)。忽覺考試(shi)的(de)事情似乎很(hen)是(shi)遙遠了(le)(le)，卻又(you)說(shuo)不出個(ge)所以然。要我說(shuo)，這(zhe)(zhe)是(shi)處于非考試(shi)狀態(tai)的(de)孩子絕對無法(fa)體會到的(de)感覺。即使他們使勁全力把自(zi)己置于于死地，也沒辦法(fa)進入考試(shi)的(de)世界。因為人這(zhe)(zhe)種生(sheng)物很(hen)敏感，沒有那(nei)種氛圍便很(hen)難有那(nei)種心情去(qu)學習了(le)(le)。
我現在很(hen)(hen)困，很(hen)(hen)想去睡(shui)(shui)覺。并不是因為這兩天考試睡(shui)(shui)得少，而是由于我把復習時間(jian)用(yong)到了(le)睡(shui)(shui)覺上，有些(xie)不適應。但之(zhi)后(hou)我才發現我平常是多(duo)么的需要(yao)睡(shui)(shui)眠啊！（睡(shui)(shui)到自然(ran)醒(xing)真的很(hen)(hen)費時！）我的一切(qie)生理癥狀都暗(an)示著不能失眠。但今(jin)天過后(hou)，我又將回到那個挑燈(deng)夜戰(zhan)的狀態了(le)，又要(yao)拼(pin)命(ming)寫(xie)作業了(le)。
考試那(nei)種(zhong)沖(chong)刺感(gan)、快節奏(zou)是(shi)讓人(ren)感(gan)覺很舒服的(de)`，也許過程不那(nei)么(me)令人(ren)心怡，但我真的(de)很喜(xi)歡。周圍都是(shi)年(nian)級精(jing)英(ying)，非凡的(de)品質從種(zhong)種(zhong)細節上散發出來。什么(me)都忘卻，雙眼注視白卷，腦海中飛(fei)速的(de)計(ji)算，思考，操(cao)筆(bi)寫字絕不能浪費一(yi)(yi)點時間。也許中途(tu)走神(shen)了(le)，什么(me)都別糾結，馬上集(ji)中注意力(li)！這場面，貌(mao)似全(quan)是(shi)強迫自己，一(yi)(yi)點也不幸(xing)福(fu)；等(deng)收卷的(de)那(nei)一(yi)(yi)刻，幸(xing)福(fu)可是(shi)滿滿的(de)！
月考過(guo)(guo)后，我(wo)又將那(nei)樣生活。但是，隱約記(ji)得這(zhe)兩天，擔憂過(guo)(guo)，散(san)漫過(guo)(guo)，后悔(hui)過(guo)(guo)，期待過(guo)(guo)。我(wo)淡(dan)淡(dan)地笑(xiao)著，提起筆開(kai)始寫作業。
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