在校大學生(sheng)學習計劃(hua)精選
時(shi)(shi)間就(jiu)如(ru)同(tong)白駒過(guo)隙般的流逝(shi)，我(wo)(wo)們的工作又(you)將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此(ci)時(shi)(shi)此(ci)刻(ke)我(wo)(wo)們需(xu)要開始制定一個計劃。你所接觸過(guo)的計劃都(dou)是(shi)什么樣子的呢？下面是(shi)小(xiao)編幫大(da)家整(zheng)理的在校(xiao)大(da)學生學習計劃精選，僅供參考，希望能夠(gou)幫助(zhu)到(dao)大(da)家。
在校大學生學習計劃精選1
新(xin)(xin)學(xue)期初始，一切(qie)事物都充(chong)滿了活力與生機。新(xin)(xin)生活意味(wei)著新(xin)(xin)開(kai)始，新(xin)(xin)開(kai)始象征著新(xin)(xin)的挑戰。作為(wei)學(xue)生，我一直秉著“不斷進步”的宗(zong)旨(zhi)，在新(xin)(xin)學(xue)期我有(you)以下學(xue)習計(ji)劃：
一、首先(xian)，明確自己(ji)的專業，明確自己(ji)即將面對的專業先(xian)充分了解它。
二、積(ji)極認真完(wan)成每一次老師布置的作(zuo)業，做到主題突出，色(se)彩(cai)鮮(xian)明，同(tong)時廣(guang)納(na)各方意見，做到取人(ren)之長補己(ji)之短。
三、注重學(xue)生會部(bu)門之間的宣傳(chuan)交流工(gong)作，互相溝通。
四、積極配合我院內部(bu)其它部(bu)門的工(gong)(gong)作(zuo)，以(yi)及(ji)我院學生會的工(gong)(gong)作(zuo)，共同努(nu)力(li)，全(quan)(quan)力(li)以(yi)赴(fu)。不管是生活，學習，思想，人際關(guan)系，工(gong)(gong)作(zuo)等(deng)等(deng)，都要全(quan)(quan)面發展。
第一(yi)學(xue)(xue)期是(shi)我(wo)(wo)的摸索階段，現在(zai)是(shi)我(wo)(wo)的實施階段，我(wo)(wo)要結合以前的學(xue)(xue)習經(jing)驗來(lai)指定這學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習計劃(hua)．
首先(xian)，我(wo)要在學生(sheng)會(hui)中磨煉(lian)自己(ji)，并且(qie)可以充實自己(ji)的課外生(sheng)活(huo)．
其(qi)次，我要在(zai)社會上尋(xun)找(zhao)機會，找(zhao)一些我能(neng)干(gan)的(de)工作(zuo)，來豐富(fu)自己的(de)入(ru)社的(de)能(neng)力．
第(di)三，廣交朋友，尋找(zhao)機遇。
第四，學習還是挺重(zhong)要的(de)，合(he)理安排(pai)自己的(de)自習時間．
第五，不管今年(nian)有什么活動，我只要能參加的，盡量參加。
第六，生活勤儉節約，不奢侈浪費．
第七，認真(zhen)抓住每(mei)一次(ci)機會，讓自己(ji)的能力盡量發揮．
第八(ba)，生(sheng)活中的點點滴(di)滴(di)，如果能舍(she)得和放棄的，我都不(bu)會(hui)太在意，細節成就(jiu)成功．
第九，努(nu)力(li)的完成每(mei)項任務，無(wu)論是(shi)大事、小事，都認真的對待，命運是(shi)可(ke)以(yi)靠自己爭取的．
第十，活出自己(ji)的人格(ge)和(he)尊嚴．
對自(zi)己做全面(mian)詳細的(de)(de)分解，爭取(qu)在畢業之前(qian)，合理利用學校的(de)(de)天時、地利、人(ren)杰，在學校多(duo)考一些證件，豐富自(zi)己的(de)(de)人(ren)生空(kong)白。
第十(shi)一，學會(hui)(hui)自定目標與計劃(hua)，有(you)了目標才(cai)會(hui)(hui)有(you)努力的方向，有(you)了計劃(hua)才(cai)能合理規劃(hua)，才(cai)會(hui)(hui)有(you)奮斗的激情。
任何目(mu)標(biao)，只說不做到(dao)頭(tou)來(lai)都(dou)會是(shi)一場空。然而(er)，現(xian)實(shi)是(shi)未(wei)知多變的(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計劃(hua)隨時都(dou)可(ke)能遭(zao)遇(yu)問題，要(yao)求(qiu)有清醒的(de)(de)(de)'頭(tou)腦(nao)。一個人，若要(yao)獲得成功，必須拿出勇氣(qi)，付出努力、拼(pin)搏、奮斗。成功，不相信(xin)眼淚(lei)；未(wei)來(lai)，要(yao)靠自(zi)己去(qu)打拼(pin)！實(shi)現(xian)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)歷(li)程需要(yao)付出艱辛的(de)(de)(de)汗水和(he)不懈(xie)的(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)，不要(yao)因為挫折而(er)畏縮不前(qian)，不要(yao)因為失敗(bai)(bai)而(er)一蹶不振；要(yao)有屢(lv)敗(bai)(bai)屢(lv)戰的(de)(de)(de)精(jing)神，要(yao)有越挫越勇的(de)(de)(de)氣(qi)魄；成功最(zui)終會屬(shu)于你的(de)(de)(de)，每天要(yao)對自(zi)己說：“我一定能成功，我一定按(an)照目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)規劃(hua)行動，堅持(chi)直到(dao)勝(sheng)利(li)的(de)(de)(de)那一天。”既然選擇了認準(zhun)了是(shi)正確的(de)(de)(de)，就要(yao)一直走下去(qu)。
在校大學生學習計劃精選2
20xx，上半年是(shi)大(da)(da)(da)二階段的下學(xue)期，我的大(da)(da)(da)學(xue)三年生(sheng)活也過了一半，正好是(shi)一個總結和計劃的最佳時期。大(da)(da)(da)學(xue)過了一半，主(zhu)要(yao)是(shi)能清楚(chu)大(da)(da)(da)學(xue)該怎么(me)讀，學(xue)生(sheng)生(sheng)涯該怎么(me)過。
我(wo)(wo)(wo)學的(de)是商(shang)(shang)(shang)務(wu)管理(li)(li)(li)(li)，屬于經濟管理(li)(li)(li)(li)類別專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，主(zhu)要(yao)涉及營(ying)銷、管理(li)(li)(li)(li)、人力(li)、商(shang)(shang)(shang)務(wu)類和其他商(shang)(shang)(shang)務(wu)協(xie)助和管理(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)科(ke)目。我(wo)(wo)(wo)這樣看我(wo)(wo)(wo)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)：涉及面(mian)廣(guang)(guang)，應對(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)范(fan)圍(wei)大，但跟專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)人才市(shi)場(chang)(chang)的(de)貼合(he)度(du)低，職位針對(dui)(dui)性(xing)(xing)弱。簡之：面(mian)面(mian)俱到，但無一精通。根據我(wo)(wo)(wo)學校（廣(guang)(guang)東行政職業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)）XX年設(she)定的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)來看，主(zhu)要(yao)是增加外貿(mao)的(de)細分(fen)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，如(ru)國際貿(mao)易外貿(mao)跟單等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，商(shang)(shang)(shang)務(wu)管理(li)(li)(li)(li)這個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)從我(wo)(wo)(wo)10級的(de)兩個(ge)班減少到1個(ge)班，依(yi)我(wo)(wo)(wo)的(de)推測，xx年行院(yuan)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)定會(hui)刪減商(shang)(shang)(shang)務(wu)管理(li)(li)(li)(li)這個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。其實這樣的(de)安(an)排(pai)是很具(ju)備(bei)合(he)理(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)的(de)：商(shang)(shang)(shang)務(wu)管理(li)(li)(li)(li)沒(mei)有對(dui)(dui)應的(de)工(gong)(gong)作(zuo)崗位，而現在市(shi)場(chang)(chang)的(de)商(shang)(shang)(shang)務(wu)類工(gong)(gong)作(zuo)需求偏向市(shi)場(chang)(chang)營(ying)銷、電(dian)子商(shang)(shang)(shang)務(wu)、對(dui)(dui)外貿(mao)易等(deng)方面(mian)。細分(fen)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是必(bi)然選擇，但卻扼死了(le)應屆畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)就業(ye)(ye)(ye)發(fa)散性(xing)(xing)。所以，商(shang)(shang)(shang)務(wu)管理(li)(li)(li)(li)的(de)優勢是：可應對(dui)(dui)多種基本工(gong)(gong)作(zuo)，就業(ye)(ye)(ye)范(fan)圍(wei)廣(guang)(guang)；劣勢：專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)不強，競爭力(li)較弱。
所以，專業(ye)是(shi)固定不(bu)變的(de)了，如(ru)何發揮個(ge)人優(you)勢和增(zeng)加競爭(zheng)力(li)才是(shi)關鍵。而這個(ge)關鍵的(de)關鍵是(shi)，如(ru)何利用學生身份掌握(wo)最合(he)適的(de)知識(shi)和對應性強(qiang)的(de)技(ji)能。
作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)商(shang)務管理(li)(li)(li)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，貼合(he)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣和能(neng)(neng)(neng)(neng)力范圍，我個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方向(xiang)是(shi)營銷(xiao)、公關(guan)、策(ce)劃(hua)、管理(li)(li)(li)。具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)：銷(xiao)售(shou)、助(zhu)理(li)(li)(li)、公關(guan)策(ce)劃(hua)、營銷(xiao)渠道(dao)。因(yin)而(er)大二下學(xue)(xue)(xue)期(qi)，要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)好專業(ye)設定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，并(bing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動策(ce)劃(hua)、營銷(xiao)策(ce)劃(hua)、網絡(luo)渠道(dao)、公關(guan)資源整(zheng)合(he)，以(yi)及重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)待人(ren)(ren)處(chu)事。但有些技能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)通(tong)用(yong)(yong)(yong)于任何工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比如(ru)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)技巧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)和摸索。《組織行為(wei)學(xue)(xue)(xue)》里對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)(neng)(neng)力分五個(ge)(ge)等(deng)級(ji)(ji)：本(ben)本(ben)型(xing)、本(ben)本(ben)與(yu)情景(jing)結(jie)合(he)型(xing)、能(neng)(neng)(neng)(neng)力型(xing)、熟練(lian)(lian)型(xing)、專家(jia)型(xing)。前三(san)者(zhe)是(shi)對(dui)(dui)一項技能(neng)(neng)(neng)(neng)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然程(cheng)度，學(xue)(xue)(xue)校生活和社會(hui)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脫(tuo)節很難(nan)達到(dao)能(neng)(neng)(neng)(neng)力型(xing)和以(yi)上等(deng)級(ji)(ji)，能(neng)(neng)(neng)(neng)力型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概述是(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)靈(ling)活地(di)運用(yong)(yong)(yong)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則去適應和處(chu)理(li)(li)(li)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)新情況，并(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)將(jiang)理(li)(li)(li)論(lun)與(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗結(jie)合(he)起來，用(yong)(yong)(yong)創新方法來提高理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)性(xing)或適用(yong)(yong)(yong)性(xing)。能(neng)(neng)(neng)(neng)力型(xing)就(jiu)是(shi)在畢業(ye)前期(qi)預計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最優(you)等(deng)級(ji)(ji)，即能(neng)(neng)(neng)(neng)達到(dao)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況能(neng)(neng)(neng)(neng)用(yong)(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)和相(xiang)關(guan)規則搜索出來并(bing)貼合(he)實際加以(yi)解決(jue)，這個(ge)(ge)就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳形(xing)態(tai)。而(er)熟練(lian)(lian)型(xing)：可以(yi)本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)地(di)察覺(jue)問(wen)(wen)題和憑(ping)直覺(jue)對(dui)(dui)同類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題作(zuo)(zuo)(zuo)出反(fan)應，僅(jin)僅(jin)在不尋(xun)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題出現(xian)時，才有意識地(di)去深思熟慮如(ru)何解決(jue)問(wen)(wen)題，所以(yi)熟練(lian)(lian)型(xing)是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標等(deng)級(ji)(ji)，專家(jia)型(xing)是(shi)理(li)(li)(li)想等(deng)級(ji)(ji)。所以(yi)，將(jiang)專業(ye)設定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)和個(ge)(ge)人(ren)(ren)發(fa)展(zhan)興趣主導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)知識做到(dao)本(ben)本(ben)與(yu)情景(jing)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層次，再通(tong)過在校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各類實踐與(yu)活動，嘗試著突破(po)等(deng)級(ji)(ji)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)(neng)掌(zhang)握(wo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，才便于就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)(neng)使用(yong)(yong)(yong)和發(fa)揮。
學(xue)習是(shi)(shi)(shi)好事，學(xue)得多確實有(you)(you)百益(yi)而(er)無(wu)一害，但是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)將(jiang)學(xue)習劃階段，現在(zai)處(chu)于(yu)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)間點(dian)階段，主要(yao)(yao)(yao)(yao)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)為了步入(ru)社會(hui)(hui)后(hou)學(xue)習到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西能發(fa)揮(hui)到它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，所以就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)針對性地學(xue)習。步入(ru)社會(hui)(hui)莫(mo)非(fei)有(you)(you)兩種分流：就(jiu)業和創(chuang)業。創(chuang)業對個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質要(yao)(yao)(yao)(yao)求更高(gao)，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)(me)是(shi)(shi)(shi)人(ren)脈夠(gou)強硬，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)(me)是(shi)(shi)(shi)實力夠(gou)強。對我們(men)這(zhe)些文科類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業畢業生，崗位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)供是(shi)(shi)(shi)由(you)這(zhe)個(ge)商業社會(hui)(hui)決定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。基(ji)本(ben)上(shang)任(ren)何(he)工作(zuo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)以產生效(xiao)益(yi)或利潤為目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，說(shuo)推動社會(hui)(hui)發(fa)展只是(shi)(shi)(shi)在(zai)創(chuang)造效(xiao)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)起到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)附加作(zuo)用(yong)，沒有(you)(you)任(ren)何(he)一個(ge)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)為了做無(wu)用(yong)功而(er)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以在(zai)行院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習歷(li)程(cheng)中(zhong)(zhong)，學(xue)什么(me)(me)(me)更便于(yu)日后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，更能發(fa)揮(hui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，更為工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)供者(zhe)創(chuang)造更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)益(yi)，才是(shi)(shi)(shi)我們(men)側重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。除了各學(xue)者(zhe)和專(zhuan)家整(zheng)(zheng)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)我要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)怎(zen)么(me)(me)(me)思考，怎(zen)么(me)(me)(me)整(zheng)(zheng)理思緒，怎(zen)么(me)(me)(me)提(ti)煉知識(shi)精華，怎(zen)么(me)(me)(me)總結(jie)經驗和放眼(yan)未(wei)來(lai)，怎(zen)么(me)(me)(me)為決定(ding)(ding)收(shou)集有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參考，怎(zen)么(me)(me)(me)從(cong)別人(ren)身上(shang)學(xue)到對自己有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，怎(zen)么(me)(me)(me)情(qing)景再(zai)現結(jie)合要(yao)(yao)(yao)(yao)處(chu)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。
在校大學生學習計劃精選3
同學(xue)們經過堅持不懈的努力和(he)拼搏(bo)，順(shun)利(li)地完成(cheng)了的學(xue)業，完成(cheng)了人生的又一次轉折(zhe)，成(cheng)為一名。與相(xiang)比，的有一些(xie)新的特點：
①量大;
②學(xue)(xue)科(ke)內容深，學(xue)(xue)科(ke)的抽(chou)象(xiang)概括性強，需要掌握大量的科(ke)學(xue)(xue)概念、公式、定理、定律;
③綜合(he)性、系統性強，要理(li)解或解決一個問題(ti)，往往需(xu)(xu)要綜合(he)運用(yong)各學(xue)科。生(sheng)每(mei)天(tian)要學(xue)的(de)(de)(de)(de)內容很多，如果(guo)不分先后順序和輕重(zhong)緩急，就(jiu)會手忙腳(jiao)亂、丟(diu)三(san)落四(si)，本來能學(xue)好的(de)(de)(de)(de)東西(xi)也(ye)學(xue)不好，這就(jiu)需(xu)(xu)要制定(ding)一個計劃(hua)，每(mei)天(tian)運用(yong)計劃(hua)促進目標的(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)，磨(mo)煉意志力，養成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣并(bing)且提高，減少(shao)時間(jian)浪費。
每(mei)個同學的具體情況不同，也應(ying)該因人而異(yi)，但在制(zhi)定計劃時應(ying)注意以下幾點：
黃金時間來
同學們應該抓住記(ji)憶效果(guo)最(zui)佳的時間(jian)段來安排記(ji)憶，提高效率。一般而(er)言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記(ji)憶效果(guo)比(bi)較(jiao)好，上午(wu)、下午(wu)都(dou)有課(ke)程安排學習比(bi)較(jiao)緊(jin)張，中午(wu)休息30考試技巧;50分鐘可以緩解疲勞，以便下午(wu)有充沛的精力學習。而(er)每天如果(guo)不能保證7—8小時睡(shui)眠，記(ji)憶效果(guo)也(ye)會(hui)降低(di)。
尊重自己鐘
由于生理條件和(he)生活(huo)(huo)環境、習(xi)慣(guan)的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)(tong)，人(ren)們的(de)(de)生活(huo)(huo)節(jie)律和(he)最佳感(gan)(gan)(gan)覺(jue)(jue)(jue)也往往不(bu)盡相同(tong)(tong)(tong)。有(you)(you)的(de)(de)人(ren)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)最佳時間在上午，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)在下午，還有(you)(you)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)感(gan)(gan)(gan)覺(jue)(jue)(jue)晚上學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率(lv)最高。在了解了自(zi)己的(de)(de)最佳學(xue)(xue)習(xi)時段之后，按照它來安(an)排(pai)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)休息。將最重要的(de)(de)事(shi)情放在最佳感(gan)(gan)(gan)覺(jue)(jue)(jue)時間去做(zuo)，就會取得事(shi)半功(gong)倍的(de)(de)效(xiao)果。
學習要有時間限制
為了提高效率，在制定計(ji)劃時，要適當給自己(ji)“壓力”，對每一科目的和要做到(dao)三限制：即限定時間、限定速度(du)、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以(yi)使(shi)注意力高度(du)集中，提高效率。同時，每學習完一部分時，都(dou)有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地下去。
對照計劃反省
計劃(hua)一(yi)旦制定，就(jiu)要雷打(da)不(bu)動地完成，如(ru)有(you)(you)完不(bu)成的，也應(ying)立(li)即在次(ci)日加倍補上。如(ru)：反省自(zi)己，當(dang)天(tian)的計劃(hua)完成了(le)沒有(you)(you)，明天(tian)先干(gan)(gan)什么(me)？再干(gan)(gan)什么(me)？如(ru)果(guo)完成的好(hao)時(shi)可獎勵(li)自(zi)己一(yi)次(ci);如(ru)果(guo)完成的不(bu)好(hao)時(shi)可懲(cheng)罰(fa)自(zi)己一(yi)次(ci)。這樣做(zuo)，既(ji)有(you)(you)約束力又有(you)(you)可行性，每天(tian)都(dou)會感到在進(jin)步。一(yi)段時(shi)間后，還應(ying)該(gai)根據(ju)自(zi)己的學(xue)習情(qing)況(kuang)，對(dui)計劃(hua)做(zuo)出進(jin)一(yi)步完善，使其更(geng)好(hao)地促(cu)進(jin)學(xue)習。
公開學習計劃
少(shao)數(shu)缺乏自我約(yue)(yue)束，這(zhe)樣的(de)同(tong)學(xue)在(zai)制定學(xue)習計劃(hua)后，最好向、或(huo)(huo)者同(tong)學(xue)宣布。這(zhe)樣做一(yi)(yi)方(fang)面會(hui)起到(dao)(dao)監(jian)督作(zuo)用(yong)，也會(hui)起到(dao)(dao)一(yi)(yi)個(ge)強迫約(yue)(yue)束效(xiao)果，當自己不能堅(jian)持時(shi)，馬上就(jiu)會(hui)想到(dao)(dao)：“是(shi)否別(bie)人會(hui)笑話自己意志薄弱”或(huo)(huo)者“太沒出息了”，因此就(jiu)能堅(jian)持到(dao)(dao)底，“無論如何，一(yi)(yi)定要(yao)堅(jian)持實行自己的(de)計劃(hua)”。
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