【熱】六年級英語復習計劃15篇

　　時間流逝得如此之快，我們的(de)工作又將在忙碌中充(chong)實著，在喜(xi)悅中收獲著，是(shi)時候(hou)寫(xie)一份詳細(xi)的(de)計(ji)劃(hua)了。你所接觸過的(de)計(ji)劃(hua)都是(shi)什(shen)么樣子的(de)呢？以下是(shi)小編(bian)收集整理的(de)六年(nian)級英語復習計(ji)劃(hua)，希望能(neng)夠(gou)幫助到大家。

六年級英語復習計劃1

　　復習策略：

　　1． 單(dan)詞(ci)、詞(ci)組(zu)盡可能讓(rang)每個學生(sheng)過關。

　　2． 把課文中的重點(dian)句，按(an)單元課文的順序進行語法歸類(lei)。

　　3． 加強(qiang)聽力、口頭(tou)和筆(bi)頭(tou)練習。

　　4． 每(mei)課一小練習(xi)，講、說、練結合。

　　5． 及(ji)(ji)時(shi)評講(jiang)，及(ji)(ji)時(shi)改正，及(ji)(ji)時(shi)補差，使每(mei)個學(xue)生(sheng)在原有基礎上(shang)有所提高。

　　6． 加強復習(xi)課(ke)的備(bei)課(ke)。

　　復習計劃：

　　1. 摸底階段

　一次綜合模擬練習(xi)（在沒(mei)有進行復(fu)習(xi)的(de)基(ji)礎上進行，徹底(di)排查(cha)一下(xia)學生的(de)具體情(qing)況，到(dao)底(di)是什么地方有問題，為接(jie)下(xia)來的(de)復(fu)習(xi)提(ti)供信息。）

　　2．系統復習階段

　（1）各(ge)單(dan)元(yuan)復習(xi)（內容重(zhong)點為(wei)各(ge)單(dan)元(yuan)單(dan)詞，詞組，句型）；

　　（2）特殊(shu)知識點(dian)集中訓練(lian)（羅列各單元特殊(shu)知識點(dian)，練(lian)習，在此基(ji)礎上老師進行重(zhong)點(dian)歸納和系統(tong)講(jiang)解，形式為說(shuo)，講(jiang)，練(lian)結合）；

　　（3）做(zuo)(zuo)相關(guan)練(lian)習并輔(fu)導（結合每單元內(nei)容做(zuo)(zuo)相關(guan)鞏固練(lian)習，爭取(qu)當堂消化鞏固知識）。

　　3. 針對性單項復習階段

　（1）語(yu)法知識集(ji)中(zhong)訓練（歸納(na)4種語(yu)法，練習）；

　　（2）專項練習（按考試題型(xing)分項練習）。

　　4. 綜合提高階段

　（1）兩次沖(chong)刺摸(mo)底練(lian)習（對(dui)學(xue)生有個(ge)再次摸(mo)底，最后做考前輔導）；

　　（2）查漏補缺（針對學生(sheng)暴露出的一些問題，再一次補充復習）。

　　復習方法、手段

　　1．上(shang)課（朗讀(du)，背誦，操練，練習，講解，歸(gui)納）；

　　2．輔導（集體輔導和個別輔導相結(jie)合）；

　　3．一(yi)幫一(yi)（老師專門負責(ze)邊緣學(xue)生(sheng)，一(yi)個(ge)(ge)優(you)秀學(xue)生(sheng)負責(ze)一(yi)個(ge)(ge)后進學(xue)生(sheng)）。

　　復習過程：

　1月2日—1月14日分單(dan)元復習

　　1月(yue)15日—1月(yue)25日綜(zong)合(he)復習

　　1. 按單元(yuan)進行(xing)系(xi)統(tong)的(de)知識(shi)梳理(li)。先將單元(yuan)的(de)主要話題和句型提煉出來，進行(xing)口(kou)頭上的(de)操練，在此基礎上老師進行(xing)重點的(de)歸(gui)納和系(xi)統(tong)講解，最后進行(xing)相應的(de)課堂(tang)(tang)練習(xi)，爭取當堂(tang)(tang)課消化鞏固(gu)知識(shi)，提高課堂(tang)(tang)效率。

　　2.歸類(lei)復習先把知(zhi)識點(dian)進行(xing)梳(shu)理整合，并結合前一輪復習中學(xue)生感到較困難的知(zhi)識點(dian)進行(xing)以講、練為主的復習，使學(xue)生學(xue)會有規律的'學(xue)習。可(ke)以從以 下幾(ji)個方(fang)面進行(xing)歸類(lei)

　　(1）.音(yin)標要解(jie)決音(yin)標元(yuan)音(yin)字母的發(fa)音(yin)規律，解(jie)決常見的字母組合的發(fa)音(yin) 規律。形式為(wei)讀，思(si)，歸納，強(qiang)化(hua)和練習(xi)。

　　(2）.時(shi)(shi)態一般(ban)現(xian)在(zai)時(shi)(shi)，一般(ban)過(guo)去時(shi)(shi)，一般(ban)將來時(shi)(shi)和現(xian)在(zai)進行時(shi)(shi)進行歸納 ，比較復(fu)習(xi)，可(ke)以(yi)整理信息詞(ci)和基本的語法(fa)結構。

　　（A）、一(yi)般(ban)現在時(shi)態概念：表示經常(chang)發(fa)生的(de)(de)或習慣性(xing)的(de)(de)動(dong)作(zuo)或目前 的(de)(de)狀態。 規律：一(yi)般(ban)用動(dong)詞原(yuan)形，當主語為第三人稱單數(shu)的(de)(de)一(yi)般(ban)現在時(shi)， 動(dong)詞要(yao)加s , es , 標志(zhi)性(xing)的(de)(de)單詞：always , usually , often , sometimes 如(ru)：She usually goes to school on foot .

　　（B）、現(xian)在進行時態概念：表示說話(hua)時正在發生或進行著(zhu)的動作。

　　規律：be + 動詞 ing 形式。標志性的(de)單詞：look , now , listen 如(ru) ：Look , the boy is playing football .

　　（C）、一般將來時態(tai) 概念：表示將來發生的動作(zuo)或情況。 規律： be going to do , will do . 標志(zhi)性的單詞(ci)：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .

　　（D）、一般過去時(shi)(shi)態概念：表示過去某(mou)一時(shi)(shi)刻(ke)或(huo)某(mou)一時(shi)(shi)間內發生的動 作或(huo)情況。標志性的單(dan)詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律(lv)：

　　a、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,

　　b、以不發音e結尾的動詞加(jia)d就要以了；如：lived , moved ,loved

　　c、以輔音加(jia)y結(jie)尾的動詞把y改成(cheng)i再(zai)加(jia)ed ； 如：study– studied , carry—carried

　　d、重讀閉(bi)音(yin)節的(de)動(dong)詞要雙寫末尾的(de)輔音(yin)字母再加ed；如：stop— stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊變(bian)化：見不規則動(dong)詞表。

　　（3）.介(jie)詞詞 結合實例講解(jie)，練(lian)習，鞏固

　　（4）.閱讀(du)進行閱讀(du)練習的(de)方法指導并結合(he)閱讀(du)材(cai)料訓練。

　　（5）.聽力聽力并非一(yi)(yi)日之功，我們可(ke)將聽力分散安(an)排在每一(yi)(yi)節課(ke)時中(zhong)。

　　3. 綜合練習，查(cha)漏補缺，爭取對(dui)學生(sheng)暴露的一(yi)些問題，再(zai)一(yi)次補充(chong)復習。

六年級英語復習計劃2

　　一、班級情況分析

　　六年級（1）（2）班有學生(sheng)79人，大部分學生(sheng)學習態度(du)比較(jiao)端正，平時上(shang)課(ke)積極開動(dong)腦筋、作業認真完(wan)成(cheng)，基(ji)(ji)礎知識比較(jiao)扎實，能(neng)按時完(wan)成(cheng)背(bei)誦(song)(song)、默寫(xie)任務，能(neng)跟著(zhu)老師的節奏進行復習。但還有一(yi)部分同學，不(bu)僅腦子(zi)不(bu)靈活(huo)還懶惰，作業不(bu)做，不(bu)花時間背(bei)誦(song)(song)，朗(lang)讀，單(dan)(dan)詞(ci)默不(bu)出，句(ju)子(zi)不(bu)會寫(xie)。對(dui)于他們只(zhi)能(neng)是(shi)從最基(ji)(ji)本的單(dan)(dan)詞(ci)，句(ju)子(zi)著(zhu)手(shou)。

　　二、復習目標

　　通過系(xi)統(tong)地復習，讓學生能(neng)扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能(neng)靈(ling)活地運用所學知識。

　　通(tong)過總復習，讓(rang)全體(ti)學生特別是中下生能扎實地掌握本(ben)學期的(de)知識點，全面提高班級的(de)合格(ge)率(lv)和優秀率(lv)。

　　三、復習內容

　　1、單詞(ci)，詞(ci)組(zu)的復(fu)習

　　A按詞性(xing)歸(gui)類(lei)復習單詞

　　B按所含(han)元(yuan)音及字母組(zu)合歸類復習單詞。

　　C按詞匯(hui)表復(fu)習單詞。

　　2、句子的復習

　　句子(zi)是英語(yu)學(xue)習的(de)重(zhong)點，通(tong)過(guo)各種(zhong)方(fang)法幫助學(xue)生梳理(li)學(xue)過(guo)的(de)句子(zi)。

　　（1）指導(dao)學(xue)(xue)生在語(yu)境中復(fu)習(xi)句子，讓學(xue)(xue)生分清日常(chang)交際用語(yu)的運用場(chang)合。

　　（2）根(gen)據句子(zi)類型指導學生在比較中(zhong)復(fu)習句子(zi)。

　　（3）指導學生在表演中(zhong)運用句(ju)子，使復習課同樣生動有趣。

　　3、課(ke)文的`復習(xi)。

　　（1）學生能(neng)夠正確拼寫(xie)let’s learn課(ke)后單詞

　　（2）學生(sheng)能夠(gou)正確(que)、流利(li)地認讀let’s talk課文

　　（3）Read and Write中的(de)重點(dian)句(ju)學生(sheng)能(neng)夠達(da)到(dao)四會（即聽、說(shuo)、讀、寫）

　　學生能夠獨(du)立完成相關練習

　　4、音標的復習(xi)。

　　學(xue)生能夠(gou)認讀所學(xue)字母(mu)組(zu)合及(ji)輔(fu)音(yin)字母(mu)在單詞中的發音(yin)，并掌握(wo)其規(gui)律(lv)。

　　例如(ru)：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　5、指導學(xue)生閱讀短文，并培(pei)養其(qi)閱讀技(ji)巧(qiao)和方法。

　　6、作文的(de)(de)復習：針對每一單元(yuan)的(de)(de)重(zhong)難點及話(hua)題(ti)進(jin)行循序漸進(jin)的(de)(de)操練。對基(ji)礎(chu)差(cha)的(de)(de)學生先要求讀背范文，并進(jin)行單獨(du)輔導(dao)。

　　7、專向訓練

　　詞組歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)，連詞成(cheng)句歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)，相應(ying)形式歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)，選擇歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)（爭對各單元(yuan)的難(nan)點），交際用語配對歸(gui)類(lei)聯(lian)系，閱讀短文(wen)的強化(hua)訓練(lian)(lian)(lian)(lian)，看圖完成(cheng)對話練(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)等(deng)，語音練(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)分解在各歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)中(zhong)，語音是(shi)難(nan)點，通過每天的訓練(lian)(lian)(lian)(lian)讓(rang)學生(sheng)學會拆(chai)分的方法。

　　四、具體措施

　　1、把好全體(ti)學(xue)生單(dan)詞關(guan)，每(mei)個學(xue)生都必須能(neng)準確認讀(du)出所學(xue)重點單(dan)詞。

　　2、設計練(lian)習，把(ba)每單元(yuan)的(de)句(ju)型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同(tong)類型的題型，訓練(lian)學生的審題能力(li)。

　　4、重點輔導中下(xia)生，堅持做好課(ke)后的個別輔導。

　　5、開展“一(yi)幫一(yi)”活動(dong)，讓中下生的成績盡可能地(di)提高。

　　6、做好學生的(de)思想工作，讓他們盡快地進入復習的(de)狀(zhuang)態(tai)。

　　7、及(ji)時(shi)做好檢測和(he)小結工作，以便(bian)及(ji)時(shi)地(di)調整復習計劃。

　　8、多與家長聯系，及時(shi)交流學生(sheng)在校和在家的學習情況。

　　五、注意事項

　　1、注(zhu)意因材施教(jiao)，采用分(fen)層(ceng)教(jiao)育，幫(bang)助不同層(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)生獲得不同的(de)(de)(de)提高和收獲。對基礎(chu)差的(de)(de)(de)同學(xue)，重(zhong)點(dian)放在基礎(chu)知識(shi)的(de)(de)(de)復習上，對于一些尖(jian)子生，重(zhong)點(dian)放在能力的(de)(de)(de)培養和綜合知識(shi)的(de)(de)(de)運用上。

　　2、注意做好學生(sheng)的心(xin)理調試工作，對于自感壓力(li)(li)大(da)的同學要耐心(xin)疏(shu)導，從思想上(shang)為他(ta)們(men)減負，使他(ta)們(men)沒有任何心(xin)理壓力(li)(li)；對還沒進入復習狀態的人要給予(yu)一定(ding)壓力(li)(li)，使他(ta)們(men)能較好地(di)投入到復習中來。

　　3、關(guan)注“學困生”

　　（1）做好學生的思想工作，多與家(jia)長聯系，了(le)解學生的情況。

　　（2）堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢(jian)測工作。

　　（3）開展“一(yi)幫一(yi)”活動，讓后進生(sheng)遇到問題能及時解決。

　　（4）及時(shi)表(biao)揚和鼓勵學生，讓他們(men)恢(hui)復學習(xi)的自(zi)信心

　　六、課時安排

　　六個(ge)課時，每(mei)課時復習兩(liang)個(ge)單元，最后兩(liang)課時進行專項練習的復習。

六年級英語復習計劃3

　　一、復習目的

　　最(zui)近(jin)(jin)，我們(men)六年級(ji)的(de)(de)英語教學(xue)工(gong)作已接(jie)近(jin)(jin)尾聲，投入(ru)到了緊張(zhang)的(de)(de)總復習(xi)階(jie)段。復習(xi)能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)鞏固(gu)所學(xue)知(zhi)識(shi)，提高綜合運用語言的(de)(de)能(neng)力，還能(neng)查漏補(bu)缺，使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)順(shun)利地完成小學(xue)階(jie)段的(de)(de)學(xue)習(xi)任務(wu)，能(neng)在畢(bi)業(ye)考試中取得好成績，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是為(wei)(wei)今后的(de)(de)學(xue)習(xi)打(da)下堅實(shi)的(de)(de)基礎。因此對于我們(men)畢(bi)業(ye)班老師和學(xue)生(sheng)(sheng)來說，近(jin)(jin)階(jie)段的(de)(de)復習(xi)工(gong)作顯得尤為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)。

　　二、復習原則

　　1.不要把復習(xi)課(ke)僅作為練習(xi)課(ke)

　　在以往的畢業(ye)班(ban)復習(xi)(xi)時我(wo)們發現：有(you)些老(lao)師把復習(xi)(xi)課(ke)簡(jian)(jian)單地(di)當作練習(xi)(xi)課(ke)來上，今天在這(zhe)里找張練習(xi)(xi)卷(juan)，明天從從那(nei)里拿張練習(xi)(xi)卷(juan)。每天都(dou)是(shi)學生枯燥地(di)做題，老(lao)師疲憊地(di)講題，上課(ke)基本(ben)聽不到學生說(shuo)英語，而(er)且很多(duo)練習(xi)(xi)都(dou)是(shi)簡(jian)(jian)單地(di)重復。這(zhe)種(zhong)搞(gao)題海(hai)戰的做法不但(dan)讓(rang)學生感到疲倦(juan)乏味，而(er)且沒有(you)注重學生能力的培養。

　　2.內(nei)容上打破年(nian)級、單元的(de)界(jie)限，為學(xue)生呈現一個完整的(de)知識(shi)體(ti)系(xi)。

　　牛津小學英(ying)語教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)注重交際、情景真實(shi)而且結構(gou)清晰(xi)，句(ju)型和詞(ci)匯(hui)融于情景對(dui)話(hua)(hua)(hua)之中(zhong)。但這套(tao)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)容量較(jiao)大(da)、而且知識的(de)(de)(de)復現(xian)率(lv)不是很高(gao)。復習(xi)(xi)時(shi)我(wo)們(men)又不可能按教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)順(shun)序(xu)從3A－6B面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱(ju)到地(di)(di)幫(bang)助學生把(ba)課本(ben)里(li)的(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)單(dan)詞(ci)、每(mei)一個(ge)句(ju)子都分析地(di)(di)很深很透。所以(yi)，在(zai)進(jin)入復習(xi)(xi)備課前(qian)(qian)，教(jiao)(jiao)師首先(xian)需要(yao)將從3A到6B的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)單(dan)元(yuan)都仔(zi)細推敲、精心提(ti)煉，在(zai)復習(xi)(xi)時(shi)以(yi)6B為基礎，把(ba)6B歸納(na)為數個(ge)話(hua)(hua)(hua)題，再把(ba)其他(ta)七冊教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)出現(xian)的(de)(de)(de)知識點有機地(di)(di)融入這些話(hua)(hua)(hua)題中(zhong)進(jin)行滾動復習(xi)(xi)，也就(jiu)是對(dui)小學階段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)精心地(di)(di)整合。下面(mian)(mian)，我(wo)主(zhu)要(yao)就(jiu)6B所涉(she)及的(de)(de)(de)話(hua)(hua)(hua)題，以(yi)及如何把(ba)前(qian)(qian)面(mian)(mian)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)的(de)(de)(de)內容融入這些話(hua)(hua)(hua)題進(jin)行交流。

　　6B主要談(tan)論(lun)到以下話(hua)題：寫信、問(wen)路、校園(yuan)生活、談(tan)論(lun)活動、談(tan)論(lun)天氣等自然(ran)現(xian)象(xiang)。

　　寫信：

　　a. 自我介紹 姓名、年齡、國(guo)籍、語言、外(wai)貌(mao)、能力、業(ye)余愛好等

　　3AU11

　　My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’m not tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……

　　5BU9

　　I’m from …. I speak …

　　6BU1

　　I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers or sisters. I’m the only child in my family.

　　6BU2

　　I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…

　　5BU3

　　My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth.

　　3BU11

　　I like swimming/rowing…

　　5AU4

　　We like playing table tennis.

　　5AU3

　　My favourite food/fruit 3AU10 4BU7

　　3AU3 4BU4

　　My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4

　　My favourite colour 3AU2

　　b.介(jie)紹家(jia)人(ren)(ren)、同學和(he)朋友 把自(zi)我介(jie)紹中的(de)第一人(ren)(ren)稱熟練地轉換成第三人(ren)(ren)稱單數

　　增加介紹父(fu)母或其他家庭(ting)成員、親戚的職(zhi)業

　　4BU2

　　The boy/girl with big eyes is my …

　　5AU8

　　have /has He/She has a small nose/long/short hair…

　　4BU4

　　What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …

　　5AU4

　　My father is a doctor and my mother is a bus driver.

　　5BU9

　　Part E Read the passage 比(bi)較(jiao)全面介紹他(ta)人 He lives… He’s from… His father/ mother is from… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns …from…

　　c. 介紹房子、學(xue)校場館設施

　　3BU7

　　bedroom, kitchen, bathroom …

　　4BU8

　　There’s /There are… What’s in the classroom?

　　5A U1(學校設施為主)

　　5A U2(家庭設(she)施為主)

　　校園生活

　　3BU4

　　What’s the time? It’s …. It’s time to…

　　4AU7

　　What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to school at….

　　5BU4

　　What do you usually do…?

　　5BU8

　　How do you/does he spend …?

　　5BU7

　　It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一(yi)天的生活作息)

　　問路：

　　5BU6Put your hands on your head and turn left and right.

　　6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.

　　(這個句(ju)子書上沒有原句(ju)，但放在(zai)問(wen)路(lu)的話題中比較自然)

　　4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?（這(zhe)句話(hua)僅在這(zhe)個單元(yuan)出現(xian)，在教材中沒有復(fu)現(xian)過，因此(ci)我(wo)的學生遺忘率較高）

　　4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps…

　　5AU2 介詞(ci)及介詞(ci)短語

　　3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….

　　談論活動

　　可以(yi)設計在假(jia)期中同學互相打電話的情景中，談(tan)論當前活動（現在進行時）、前幾(ji)(ji)天做了(le)什么(me)（一般過去時）和(he)接下來幾(ji)(ji)天打算(suan)做什么(me)(一般將來時)

　　5AU6 現在進行(xing)時的特殊疑問(wen)句(ju)和陳述句(ju)

　　5AU7 現(xian)在進(jin)行時一(yi)般疑(yi)問句及其回答

　　6AU3一(yi)般(ban)過(guo)去時BE句型(xing)

　　6AU5 一般過去(qu)時DO句型

　　6BU6 一(yi)般將(jiang)來時

　　5BU2

　　May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home and have a lot of rest.

　　天氣(qi)、季節、節日及人們的活動

　　6BU8

　　Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?) When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your like as a birthday?

　　6AU6

　　When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…?

　　5BU1

　　What day is it today? What lessons do we have …?

　　除此(ci)之外，教(jiao)師(shi)還可以(yi)再增加一個談(tan)論(lun)物(wu)品(pin)的話題，比如文具、服裝等放在購物(wu)情景中，也可以(yi)談(tan)論(lun)物(wu)品(pin)的數量、形狀(zhuang)（5AU9 Shapes）、顏色、價錢、所(suo)屬（6AU7 At Christmas）等。這樣，這些話題就基本涵(han)蓋了(le)小學階段3A-6B的所(suo)有內容。

　　三、復習安排

　　第(di)一(yi)輪：按(an)話題進行知(zhi)識(shi)梳(shu)理(li)

　　以(yi)上話題復習的方式主要(yao)以(yi)學生自(zi)主的歸(gui)納總結(jie)為主，分(fen)三個步驟(zou)完成：

　　1．課前布置任(ren)務--給學生(sheng)話(hua)題，讓他們把各冊書中(zhong)有關的(de)內容整理到作業中(zhong)，可以合作完成并和同(tong)學口頭先(xian)說(shuo)說(shuo)。

　　2．課(ke)上給出學(xue)生(sheng)(sheng)準(zhun)備過的(de)話題(ti)(ti)(ti)，用(yong)brain storming的(de)方式(shi)讓學(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)(chong)分(fen)的(de)說(shuo)。如果學(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)的(de)是單詞，再請(qing)他/她(ta)說(shuo)一(yi)句(ju)包含該(gai)(gai)單詞的(de)句(ju)子(zi)或(huo)問答(da)。然后在學(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)相補充(chong)(chong)，充(chong)(chong)分(fen)豐富了該(gai)(gai)話題(ti)(ti)(ti)后，讓他們(men)同桌(zhuo)或(huo)小組對話，或(huo)就話題(ti)(ti)(ti)說(shuo)話。課(ke)上可以針對該(gai)(gai)話題(ti)(ti)(ti)出一(yi)些(xie)上下(xia)文填空、整句(ju)翻譯等難(nan)度(du)大于平時(shi)新授時(shi)的(de)練習(xi)。

　　3．課后可以(yi)布(bu)置(zhi)寫小作文。

　　值得提出的(de)是，第一步和第三(san)步的(de)學生作業中的(de)答案都(dou)不一樣，教(jiao)師批閱時(shi)難度較大，所以切忌流于形式，如果學生寫了作文老師看都(dou)不看的(de)話(hua)，學生積(ji)極性會(hui)減弱(ruo)，會(hui)影響后面的(de)復習。

　　第二輪：歸(gui)類復(fu)習和練習

　　詞匯：如(ru)反(fan)義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些(xie)內容同樣可以先(xian)讓學生自主搜集，在課上老師總(zong)結歸納的`基(ji)礎上，出(chu)一(yi)些(xie)“用所給詞的正確形式(shi)填(tian)空”等練習(xi)，把這些(xie)詞匯融入句中及時練習(xi)，并及時反(fan)饋。

　　句(ju)(ju)子：講清各(ge)(ge)種時態、各(ge)(ge)種句(ju)(ju)型(xing)的(de)陳(chen)述句(ju)(ju)、否(fou)定(ding)句(ju)(ju)、一般(ban)疑問句(ju)(ju)和特(te)殊疑問句(ju)(ju)變化(hua)規則，特(te)別是第三人稱單數和過去(qu)式的(de)句(ju)(ju)型(xing)轉換。

　　語篇(pian)：訓練學生通過上下(xia)文(wen)理解語篇(pian)的(de)能(neng)力(li)。在閱讀理解中(zhong)根(gen)據上下(xia)文(wen)猜測詞義的(de)能(neng)力(li)。做完形填空時養成先(xian)整(zheng)篇(pian)看完后再開始(shi)做的(de)習(xi)慣。

　　第(di)三(san)輪：聽力策略指導

　　進(jin)行必(bi)要的聽(ting)力策略指導：聽(ting)前仔細看題(ti)目，根據進(jin)行一(yi)定的猜測，聽(ting)短文或較長的句子時做適當(dang)的記錄(lu)（數(shu)字(zi)、畫(hua)簡單的圖、寫中(zhong)文幫助記憶等）。

　　第四(si)輪：做綜合練習卷

　　選擇好的(de)綜合練習(xi)卷，比如往年的(de)畢(bi)業(ye)考卷，進行練習(xi)，在2、3次(ci)練習(xi)后，做得好的(de)題型(xing)可以少練，針對學生的(de)弱項再加強(qiang)分析、指(zhi)導(dao)和(he)訓練。

　　第五輪(lun)：機(ji)動（答疑及考前指導） 學生(sheng)自(zi)主復習

　　四(si)、值得注意的問題

　　在復習(xi)(xi)過(guo)程中要(yao)特別關注學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)困(kun)(kun)難(nan)且心(xin)理焦慮煩躁的(de)(de)同學(xue)(xue)更要(yao)給予特別的(de)(de)關愛。注意(yi)因(yin)材(cai)施教，對(dui)一些學(xue)(xue)習(xi)(xi)困(kun)(kun)難(nan)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不要(yao)提過(guo)高的(de)(de)要(yao)求，復習(xi)(xi)要(yao)使得不同層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)得不同的(de)(de)提高和收獲(huo)。

　　總(zong)之(zhi)，我們要以學(xue)生(sheng)為主體，一(yi)切從學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際(ji)出發(fa)，讓(rang)所有的(de)(de)學(xue)生(sheng)都有不同的(de)(de)進步與提高(gao)，順(shun)利完(wan)成小(xiao)學(xue)階(jie)段的(de)(de)學(xue)習(xi)任務，并為今后的(de)(de)學(xue)習(xi)打(da)下良好(hao)的(de)(de)基礎。

六年級英語復習計劃4

　　一、班級概況：

　　六年級共(gong)有學(xue)(xue)生24人，大部分(fen)(fen)學(xue)(xue)生都喜(xi)歡學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)這門(men)學(xue)(xue)科，但(dan)由(you)于(yu)基礎較(jiao)(jiao)，差(cha)(cha)生較(jiao)(jiao)多。兩級分(fen)(fen)化十(shi)分(fen)(fen)明顯，其中一(yi)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)習努力(li)(li)，成績(ji)優秀，如：閆思(si)齊，劉雅征等，另一(yi)部分(fen)(fen)，學(xue)(xue)習態(tai)度(du)消(xiao)極，思(si)想懶惰，接受能力(li)(li)慢，但(dan)是學(xue)(xue)習態(tai)度(du)端正(zheng)。因此在復習時應(ying)該重點抓差(cha)(cha)生，加大練習量，提高學(xue)(xue)生的口頭表(biao)達和書寫能力(li)(li)。

　　二、復習目標：

　　通過復(fu)習，使學生(sheng)進一(yi)步掌(zhang)握單詞、句型，等(deng)基(ji)礎知識(shi)

　　三、復習內容：

　　1、能夠問(wen)答憑借何種交通(tong)工(gong)具達到目(mu)的(de)地。

　　2、能夠(gou)使(shi)用sometimes,usually等(deng)詞(ci)回答平時借(jie)助交通工具的頻(pin)率。

　　3、能(neng)聽懂、會說問路(lu)的表達方式Where is the…?It here a…near here?How can I get to the…

　　4、能夠通(tong)過詢問(wen)知道他人打算要(yao)做什么，并能正(zheng)確表達自(zi)己(ji)或他人將要(yao)進行的(de)活動(dong)。

　　5、能聽說讀(du)寫句型What’s your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.Does she teach English?Yes,she does.No,she doesn’t.并能在實際情景中運用。

　　6、能聽說讀寫動(dong)詞(ci)短語的(de)ing形(xing)(xing)式(shi)，如(ru)collecting,riding等和動(dong)詞(ci)的(de)第(di)三人(ren)稱單數形(xing)(xing)式(shi)，如(ru)lives,teaches等，并(bing)能在(zai)實(shi)際情景中運用。

　　7、能(neng)聽懂、會說：What does your mother do?She’s a…Where does she work?She works in a…等句子，并能(neng)在實際情(qing)景中詢問他(ta)人的.工(gong)作(zuo)情(qing)況。

　　8、能聽(ting)說認(ren)讀有關人物(wu)職業的11個單詞，并能在實(shi)際情景中運(yun)用。

　　四、復習形式：

　　從第一單元(yuan)至第六單元(yuan)逐個(ge)復習，再綜(zong)合(he)復習。

　　五、復習措施：

　　1、逐個單(dan)元復習，重(zhong)點復習單(dan)詞及課(ke)文(wen)，不(bu)同的學生(sheng)要有不(bu)同的要求(qiu)。

　　2、讓優(you)生和差生互相幫助。

　　3、復習(xi)結合練習(xi)進行。

　　4、提高復習效(xiao)率。

　　5、聽、說、讀、寫同時進行。

六年級英語復習計劃5

　　期(qi)中(zhong)考試在即，期(qi)中(zhong)復(fu)習(xi)(xi)(xi)工作相繼(ji)(ji)展開，如何有效利用時間，提高復(fu)習(xi)(xi)(xi)效率成了(le)目(mu)前老師們最(zui)關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)問題。期(qi)中(zhong)復(fu)習(xi)(xi)(xi)質(zhi)量的(de)(de)(de)好壞，關(guan)系到(dao)整個(ge)學(xue)期(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)學(xue)知識能否形(xing)成系統、能否上升到(dao)一個(ge)較(jiao)高層(ceng)面，同時也(ye)會(hui)影響(xiang)今后學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)繼(ji)(ji)續學(xue)習(xi)(xi)(xi)，這是學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)的(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)環節。因(yin)此，認真(zhen)、全面的(de)(de)(de)搞好期(qi)中(zhong)綜合復(fu)習(xi)(xi)(xi)，意義非常重大(da)，因(yin)此現制定(ding)復(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃如下：

　　一、周密計劃，打有準備之仗。

　　我把復(fu)(fu)習時(shi)間分成四個時(shi)間段(duan)，第(di)一階段(duan)按單(dan)元教學(xue)內容進行(xing)(xing)復(fu)(fu)習梳理；第(di)二階段(duan)進行(xing)(xing)字母書寫、字母辨音、詞(ci)匯、語(yu)音和日(ri)常交(jiao)際用語(yu)的(de)單(dan)項進行(xing)(xing)復(fu)(fu)習；第(di)三階段(duan)進行(xing)(xing)綜合復(fu)(fu)習、自主(zhu)復(fu)(fu)習與個別輔導相結合；第(di)四階段(duan)進行(xing)(xing)綜合模(mo)擬測試。

　　二、精心設計，打有戰術之仗。

　　1、精心(xin)設(she)計課(ke)堂(tang)流程。復(fu)習(xi)(xi)階段，有(you)效的(de)(de)利(li)用課(ke)堂(tang)有(you)限的(de)(de)時間(jian)，完成(cheng)繁雜的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)，提高復(fu)習(xi)(xi)效率，必(bi)須設(she)計好課(ke)堂(tang)流程。有(you)效的(de)(de)課(ke)堂(tang)流程，可以(yi)使整節課(ke)既層(ceng)次分明、錯(cuo)落有(you)致，精講少講，又能(neng)把知識內化到學生(sheng)頭腦中，還會(hui)減輕學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)(xi)負(fu)擔，學生(sheng)會(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)樂(le)學。

　　2、精(jing)選(xuan)(xuan)習題。復習階段靠多做(zuo)題來(lai)提高成績的題海戰術(shu)，效(xiao)率(lv)極低(di)，效(xiao)果(guo)極差(cha)。為了(le)更全面、系(xi)統地掌(zhang)握(wo)、鞏固所學(xue)知(zhi)識(shi)，適(shi)當(dang)的強化訓(xun)練完全有必要，但必須精(jing)選(xuan)(xuan)習題，否則，學(xue)生如(ru)果(guo)不加選(xuan)(xuan)擇(ze)的`做(zuo)提，做(zuo)得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利(li)于更好的掌(zhang)握(wo)知(zhi)識(shi)。所以，在第四階段采(cai)用了(le)歸類(lei)復習，充分(fen)利(li)用課外練習中(zhong)的好題，系(xi)統的復習，以求達到最好的效(xiao)果(guo)。

　　復習內(nei)容(rong)：所(suo)有(you)字母的聽說讀(du)寫以辯音為(wei)(wei)重點(dian)，所(suo)有(you)詞匯(hui)以三(san)會(hui)內(nei)容(rong)為(wei)(wei)重點(dian)；所(suo)有(you)日常交(jiao)際用語并以其答問訓練為(wei)(wei)重點(dian)進行聽說訓練。

　　三、階段復習的實施辦法：

　　第一階段：圍(wei)繞(rao)各(ge)單元重點句(ju)型展開復習，檢查各(ge)單元的單詞和課文對話的背誦(song)情況(kuang)，并且(qie)注重口語交際(ji)訓(xun)練。

　　第二(er)階段：字(zi)母復習并檢測，包括默寫(xie)、單詞拼寫(xie)，并輔(fu)以游戲以激發學生(sheng)的(de)學習積極性。短語(yu)及(ji)句型(xing)進行英漢互(hu)譯練習，答問訓練并與連詞成(cheng)句、尋(xun)找答句等(deng)能力性題(ti)型(xing)結合(he)練習，以提高學生(sheng)的(de)實際運用(yong)能力。語(yu)音(yin)：26個(ge)字(zi)母的(de)語(yu)音(yin)歸類及(ji)簡單的(de)單詞辨音(yin)。

　　第三階段：在學生進行(xing)自主歸類(lei)復習的(de)基礎上，設計一(yi)些(xie)綜合練(lian)習，集(ji)(ji)聽力(li)、語音、詞匯、短語、句型及對話于一(yi)體(ti)進行(xing)由淺入深(shen)的(de)測試鞏固型訓(xun)練(lian)，發(fa)現普(pu)遍性問題，集(ji)(ji)體(ti)解決，結合個(ge)別輔(fu)導(dao)，力(li)爭使每位(wei)學生都得到提高(gao)。

　　第(di)四階段：利用一切資源如網上試(shi)(shi)題、以(yi)往的期(qi)中考試(shi)(shi)試(shi)(shi)卷(juan)進行期(qi)中模(mo)擬測試(shi)(shi)，以(yi)便查漏(lou)補(bu)缺，發(fa)現(xian)問題及時解決。

六年級英語復習計劃6

　　本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)工作已經進(jin)(jin)入了尾(wei)聲階段，對本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)知(zhi)識該進(jin)(jin)行系統(tong)的(de)(de)鞏固和復習(xi)了。教學(xue)(xue)效果(guo)的(de)(de)好(hao)壞(huai)，除了知(zhi)識的(de)(de)傳授外(wai)，復習(xi)也非常重要(yao)。復習(xi)能讓(rang)學(xue)(xue)生鞏固所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識，還(huan)能進(jin)(jin)行查(cha)漏補缺，使(shi)學(xue)(xue)生順利完(wan)成(cheng)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務，能在期(qi)末考試中(zhong)取(qu)得好(hao)成(cheng)績(ji)，同時也為今后的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)打下良好(hao)的(de)(de)基礎(chu)。復習(xi)不(bu)是單單的(de)(de)讀(du)和背(bei)。在復習(xi)過程中(zhong)要(yao)避免把復習(xi)課變(bian)成(cheng)背(bei)誦課堂，使(shi)復習(xi)失去(qu)真正(zheng)的(de)(de)意義而變(bian)得枯燥乏(fa)味(wei)。復習(xi)應從學(xue)(xue)生實際出發，要(yao)因(yin)地制宜(yi)，因(yin)材施教，有的(de)(de)放矢，

　　下面(mian)就(jiu)是我的一些復(fu)習計劃。

　　一、復習目標

　　1、認讀四會單詞(ci)(ci)(ci)，在學(xue)生(sheng)原有的(de)(de)基礎上增(zeng)加一定的(de)(de)單詞(ci)(ci)(ci)量，并且按照要求背誦四會單詞(ci)(ci)(ci)。能完成四會單詞(ci)(ci)(ci)默(mo)寫，分類的(de)(de)練習。

　　2、認讀教材中出現(xian)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xi)題。

　　3、掌握(wo)教(jiao)材中出(chu)現的(de)句型，和一些簡(jian)單的(de)與教(jiao)材內容有關的(de)語法(fa)知識。能夠區分教(jiao)材中出(chu)現的(de)句型，運(yun)用翻譯補充所(suo)學句子(zi)。

　　4、能夠(gou)認(ren)讀(du)教材中的短文，能獨立完成(cheng)一些較(jiao)容易閱讀(du)題。

　　二、復習內容及要點

　　1、單(dan)詞(ci)。單(dan)詞(ci)是(shi)英語的基礎和(he)復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞(ci)匯表復習單詞(ci)。

　　2、詞(ci)(ci)組(zu)(zu)(zu)。詞(ci)(ci)組(zu)(zu)(zu)是學習(xi)英語的關鍵，它是復習(xi)英語的良好途徑，同時(shi)又是學習(xi)句子的基礎。把詞(ci)(ci)組(zu)(zu)(zu)歸(gui)類，分(fen)類掌(zhang)握。要讓(rang)學生學會自己組(zu)(zu)(zu)詞(ci)(ci)。

　　3、句子。句子是(shi)學(xue)習(xi)英語的重點(dian)，也是(shi)本(ben)冊教材的.重點(dian)和難點(dian)。

　　1)指導(dao)學生在語境中(zhong)復習句(ju)子。

　　2)根(gen)據句(ju)子類(lei)型指導學生在比(bi)較(jiao)中復習(xi)句(ju)子，教(jiao)給學生適當的(de)語法知識(shi)。

　　3)指導學生在表(biao)演(yan)中運用句子，這(zhe)樣的復(fu)習課也不(bu)缺趣味性。

　　4、閱(yue)讀。閱(yue)讀雖(sui)然對學生來(lai)說(shuo)很困難，可是(shi)教材中已經出現(xian)了(le)比較復雜的英(ying)語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強(qiang)單(dan)(dan)詞的朗讀(du)(du)和(he)默寫，給學生明確(que)的任務，使他(ta)們(men)也能(neng)盡自己最(zui)大(da)能(neng)力過(guo)好(hao)單(dan)(dan)詞關。將(jiang)(jiang)詞組復(fu)(fu)習(xi)與(yu)單(dan)(dan)詞分(fen)類(lei)復(fu)(fu)習(xi)相(xiang)聯系(xi)。在(zai)復(fu)(fu)習(xi)過(guo)程中(zhong)(zhong)，要緊緊抓住教(jiao)材中(zhong)(zhong)的短文，做到精讀(du)(du)和(he)導讀(du)(du)相(xiang)結合(he)，在(zai)較短時間內起到良好(hao)的教(jiao)學效果(guo)。把(ba)單(dan)(dan)詞、詞組、句子和(he)閱讀(du)(du)作為一個(ge)有機整體，在(zai)復(fu)(fu)習(xi)過(guo)程中(zhong)(zhong)將(jiang)(jiang)它們(men)緊密聯系(xi)起來，合(he)理安(an)排復(fu)(fu)習(xi)內容，提高學生整體運(yun)用(yong)知識的能(neng)力。。

　　2、以聽(ting)說讀(du)(du)寫(xie)為(wei)主要(yao)途徑，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)讀(du)(du)，在復(fu)習(xi)中(zhong)培養學生(sheng)(sheng)(sheng)郎讀(du)(du)英語(yu)的(de)習(xi)慣，在學生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)讀(du)(du)多(duo)說的(de)基礎(chu)上不(bu)斷提高(gao)聽(ting)和寫(xie)的(de)能力。聽(ting)說讀(du)(du)寫(xie)要(yao)有(you)機結(jie)合，才能相輔相成(cheng)。學生(sheng)(sheng)(sheng)基礎(chu)差，見過的(de)英語(yu)習(xi)題(ti)(ti)比較(jiao)少(shao)，教師要(yao)從習(xi)題(ti)(ti)入(ru)手(shou)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)盡可能的(de)做出比較(jiao)多(duo)的(de)習(xi)題(ti)(ti)，這(zhe)樣在考(kao)試中(zhong)不(bu)至于束手(shou)無(wu)策。

　　3、注意因(yin)材施教，采(cai)用分(fen)層分(fen)類教育，幫助不(bu)同(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)學(xue)生(sheng)獲得不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)提高和收(shou)獲。學(xue)生(sheng)兩極分(fen)化(hua)現象(xiang)嚴重(zhong)，那么對不(bu)同(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)學(xue)生(sheng)就要(yao)提出(chu)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。對于(yu)成績較差的(de)(de)學(xue)生(sheng)復習重(zhong)點(dian)應放在單詞，句(ju)型等(deng)基礎知(zhi)識上。

　　4、指導學(xue)生(sheng)收集、整理不(bu)會和背錯(cuo)的單(dan)詞(ci)，在閱讀課文(wen)的同時查(cha)找生(sheng)詞(ci)的含義，并獨立完(wan)成(cheng)課文(wen)的翻譯。增加學(xue)生(sheng)的詞(ci)匯量。

　　總之，緊張(zhang)的復習(xi)工(gong)作已經全面展開，我們(men)要(yao)以學(xue)生(sheng)為主體，要(yao)求(qiu)從(cong)實際出發(fa)，讓所有的學(xue)生(sheng)都獲得一定(ding)的提高(gao)和進步，

六年級英語復習計劃7

　　為(wei)配合教研(yan)室的(de)第二次小(xiao)學(xue)英語升(sheng)學(xue)考(kao)，我根據(ju)學(xue)生基(ji)本情況和考(kao)試內(nei)容，以(yi)培養(yang)學(xue)生的(de)綜合語言(yan)運用能力為(wei)宗(zong)旨，特按照時間的(de)順序制定以(yi)下計劃：

　　六年(nian)級下學(xue)期總共為(wei)(wei)4個月，考試(shi)分為(wei)(wei)口試(shi)和筆(bi)試(shi)。其中(zhong)口試(shi)的時(shi)間為(wei)(wei)5月中(zhong)旬，筆(bi)試(shi)時(shi)間與數學(xue)，語文(wen)同(tong)時(shi)進行，定于六月底。口試(shi)的內容(rong)分為(wei)(wei)：日常(chang)口語問答，音標(biao)，音標(biao)詞的拼寫，以(yi)及開閉音節(jie)的見詞能讀(du)。最后是(shi)一篇文(wen)章的朗讀(du)。另外，我覺得對一幅圖片進行簡(jian)單的描述，也是(shi)本(ben)學(xue)期的重點(dian)。有利于加(jia)強學(xue)生的綜(zong)合語言運用(yong)能力。

　　在2月份到(dao)3月中旬(xun)結束(shu)本學期一到(dao)二(er)單元的新課。

　　3月(yue)中(zhong)旬到3月(yue)底進行音(yin)標，字母和(he)音(yin)標詞(ci)拼寫的'復習。并進行音(yin)標的過關。

　　并(bing)進行(xing)三年級上，下冊的Let’stalk.的復習與過關，并(bing)對見詞能讀(du)進行(xing)專項訓(xun)練。

　　4月份開始要進(jin)行(xing)三會單(dan)詞，和(he)四會單(dan)詞的(de)(de)復(fu)習。除(chu)了了解單(dan)詞的(de)(de)意思(si)，要進(jin)行(xing)單(dan)詞的(de)(de)運用。在(zai)這個期間要出一(yi)些以(yi)前(qian)六(liu)年級(ji)是所(suo)采取的(de)(de)單(dan)詞默(mo)(mo)寫(xie)手段(duan)。必要時(shi)進(jin)行(xing)全年級(ji)段(duan)的(de)(de)單(dan)詞默(mo)(mo)寫(xie)比賽，以(yi)引(yin)起全六(liu)年級(ji)段(duan)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)重(zhong)視。但單(dan)詞默(mo)(mo)寫(xie)的(de)(de)同(tong)時(shi)，要對(dui)四，五，六(liu)年級(ji)的(de)(de)Let’stalk.進(jin)行(xing)復(fu)習與(yu)過(guo)關。在(zai)課前(qian)可以(yi)對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常口語進(jin)行(xing)問答，一(yi)來復(fu)習他們的(de)(de)Let’stalk.又可以(yi)讓他們在(zai)考前(qian)的(de)(de)訓練。

　　5月份上旬對(dui)學(xue)(xue)生看圖(tu)說話進(jin)行針對(dui)訓練，并(bing)過關。剩下(xia)的時間(jian)到考試(shi)(shi)(shi)口(kou)試(shi)(shi)(shi)時間(jian)是(shi)對(dui)口(kou)試(shi)(shi)(shi)進(jin)行二次(ci)復習。并(bing)對(dui)學(xue)(xue)生的口(kou)試(shi)(shi)(shi)進(jin)行模擬測試(shi)(shi)(shi)。

　　5月底到6月底：針對筆試題型進行專項訓練并進行模擬練習。《小學英語六年級下學期復習計劃》一文來自！<

六年級英語復習計劃8

　　緊(jin)(jin)張(zhang)的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作即將開(kai)始，整個六年(nian)級都(dou)投入了緊(jin)(jin)張(zhang)的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作。復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)能讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鞏(gong)固(gu)所學(xue)(xue)(xue)知識，還能進行查漏補缺，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能順利地完成(cheng)小學(xue)(xue)(xue)階(jie)段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務，能在畢業(ye)(ye)考試中(zhong)(zhong)取得(de)好成(cheng)績，同時也(ye)為(wei)今(jin)后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)打下堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。因(yin)此對于畢業(ye)(ye)班老(lao)師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，近階(jie)段的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作顯(xian)得(de)由為(wei)重要(yao)。我認為(wei)在復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)要(yao)避免把復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)課(ke)搞(gao)成(cheng)題(ti)海戰，使復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)失去(qu)它應有(you)的(de)(de)意義而變得(de)枯燥乏(fa)味，在復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)同樣要(yao)強調趣味性。復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)還要(yao)從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際出發(fa)，做到因(yin)地制宜，因(yin)材施教，有(you)的(de)(de)放(fang)矢(shi)。目前(qian)六年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方面普遍存在的(de)(de)問(wen)題(ti)主要(yao)有(you)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎(chu)普遍較(jiao)差(cha)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣差(cha)，兩極分化現象極為(wei)嚴(yan)重，學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)比較(jiao)多，英(ying)(ying)語的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)基礎(chu)非(fei)常(chang)薄(bo)弱。

　　針(zhen)對目前(qian)我們學校(xiao)的現狀，在復習過程中我們準(zhun)備(bei)以聽(ting)說讀(du)寫為主要的形式和抓手，以英(ying)語(yu)基礎知識(shi)為主要內容，指導學生在聽(ting)說讀(du)寫的'過程中系統地(di)梳理所學知識(shi)，從單(dan)詞到(dao)詞組(zu)到(dao)句子到(dao)短(duan)文，全(quan)面(mian)把握所學內容。

　　一、復習的指導思想

　　六(liu)年(nian)級英語復習(xi)和(he)其他(ta)年(nian)級復習(xi)既有(you)共同(tong)點又有(you)不同(tong)點。所以在(zai)復習(xi)時，要(yao)以英語新課程標(biao)準中提(ti)到的(de)六(liu)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)達標(biao)標(biao)準為依據，面向(xiang)全(quan)(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，本著全(quan)(quan)面復習(xi)又有(you)側(ce)重點的(de)原則，考慮到畢(bi)業(ye)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理特(te)點，適時調(diao)整復習(xi)策略。

　　二、學生情況分析

　　我任教的六年級三(san)個班共有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)120人(ren)，大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都喜歡學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語這門學(xue)(xue)(xue)科(ke)，但由于基礎較(jiao)差，學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)較(jiao)多。兩級分化十分明(ming)顯(xian)，其中一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)努力，成績優(you)秀。另一(yi)部分，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)端正。因此在復(fu)習(xi)(xi)時應該重點抓學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)，加大練(lian)習(xi)(xi)量，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的口頭表達和書寫(xie)能力。

　　三、復習目標

　　通過系統(tong)地復(fu)習，讓學生能扎實地掌握(wo)本(ben)學期的(de)所(suo)學的(de)單詞、句型和(he)其他與(yu)課本(ben)所(suo)學的(de)知(zhi)識(shi)技能，能靈活地運用所(suo)學知(zhi)識(shi)。

　　通過總復習，讓(rang)全(quan)體學生特別是中下生能扎實地掌握本(ben)學期的知識(shi)點(dian)，全(quan)面(mian)提高(gao)班級的合(he)格率(lv)和優秀率(lv)。

　　四、復習措施及策略

　　復習措施

　　1、把(ba)好全體學(xue)(xue)生(sheng)的單詞關(guan)，每個學(xue)(xue)生(sheng)都必須能(neng)背通單詞。

　　2、設計(ji)練習(xi)(xi)，把每單元的句(ju)型重點復習(xi)(xi)并鞏固。

　　3、設計不同類(lei)型(xing)的題型(xing)，訓練學生的審題能力(li)。

　　4、重(zhong)點輔(fu)(fu)導中下生，堅持做好(hao)課后(hou)的個別輔(fu)(fu)導。

　　5、及時(shi)做(zuo)好檢(jian)測和小結工作(zuo)，以便做(zuo)及時(shi)地(di)復習調整(zheng)。

　　6、特別關注“學困生”

　　復習策略

　　1、 單詞、詞組(zu)盡可能讓每個學生過關(guan)。

　　2、 把課(ke)文(wen)中的重點句，按單元課(ke)文(wen)的順序進行語法(fa)歸(gui)類(lei)。

　　3、 加強聽(ting)力(li)、口(kou)頭(tou)和筆(bi)頭(tou)練(lian)習。

　　4、 及時(shi)評講(jiang)，及時(shi)改(gai)正，及時(shi)補差，使(shi)每個(ge)學生在(zai)原有(you)基(ji)礎上有(you)所(suo)提高。

　　五、復習內容

　　（一）過好單詞關。

　　單詞是學(xue)習英(ying)語的(de)(de)基礎，針對(dui)目前學(xue)生(sheng)中存(cun)在的(de)(de)基礎差，習慣差的(de)(de)現狀，根據小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)年齡(ling)特(te)點以及記憶與遺忘的(de)(de)規律，學(xue)生(sheng)在反復記憶相(xiang)同的(de)(de)內(nei)容能(neng)使這些內(nei)容長期儲存(cun)在記憶里，不(bu)易遺忘。因此我準(zhun)備從不(bu)同角度，用不(bu)同方法(fa)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習(xi)單(dan)詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復習(xi)單(dan)詞。

　　3、按(an)詞匯表(biao)復習(xi)單詞。

　　目(mu)前(qian)按照(zhao)這樣(yang)的分類(lei)進行復習：

　　⑴ 數(shu)字(zi)、數(shu)量、時間、日期

　　⑵ 服裝、購物

　　⑶ 學(xue)校(xiao)生活：課程、作(zuo)息、課外活動

　　⑷ 家庭生活：家庭成員(yuan)及其(qi)職業與愛好(hao)、家務與休閑

　　⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理(li)想、生平

　　⑹ 食品

　　⑺ 生活習(xi)慣(guan)與健康

　　⑻（電話(hua)）邀請(qing)與(yu)聚會

　　⑼ 動物、公園

　　⑽ 天氣與季節

　　⑾ 節假日、旅(lv)行、城市(shi)、計劃與建議

　　⑿ 方位與方向

　　⒀ 變化：人的(de)變化、地方(fang)的(de)變化

　　⒁ 過去的事情

　　加(jia)強單詞(ci)的(de)(de)朗讀與默(mo)寫，給(gei)學(xue)生明確(que)的(de)(de)任(ren)務，并(bing)采(cai)用(yong)短頻快的(de)(de)方式，這樣學(xue)生一方面可以做好(hao)充分準備，一方面容(rong)易獲(huo)得成功。當(dang)然對于(yu)極個別學(xue)困生來說，還要區別對待(dai)，給(gei)他們適(shi)當(dang)降低難度和要求，使他們也能盡最大努(nu)力過好(hao)單詞(ci)關。

　　（二）過好詞組關。

　　詞(ci)組(zu)(zu)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)英語的(de)(de)關鍵(jian)，它是(shi)(shi)復(fu)習(xi)單詞(ci)的(de)(de)良好途(tu)徑，同時又是(shi)(shi)學(xue)習(xi)句子的(de)(de)基礎。我準備將詞(ci)組(zu)(zu)復(fu)習(xi)與單詞(ci)分類復(fu)習(xi)相聯系，在(zai)(zai)復(fu)習(xi)的(de)(de)同時一(yi)起復(fu)習(xi)詞(ci)組(zu)(zu)讓學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)復(fu)習(xi)的(de)(de)同時掌握詞(ci)組(zu)(zu)構成(cheng)的(de)(de)規律。

　　（三）過(guo)好句(ju)子關(guan)。

　　句(ju)子是學(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)重點。通過兩年(nian)的(de)學(xue)習，學(xue)生已(yi)(yi)經掌握了一(yi)定數量(liang)的(de)句(ju)型(xing)及日常交際用(yong)語(yu)(yu)，大多數學(xue)生現在已(yi)(yi)經能比較自如(ru)地(di)運用(yong)這些句(ju)子，但對一(yi)部分(fen)學(xue)生來(lai)說，還處于朦朧狀(zhuang)態，因此(ci)我準備從以下幾方面(mian)來(lai)幫助學(xue)生梳(shu)理所(suo)學(xue)過的(de)句(ju)子。

　　1、指(zhi)導學生在語境中復(fu)習句(ju)子(zi)，讓學生分(fen)清(qing)日常交際用(yong)語的運(yun)用(yong)場合(he)。

　　2、根(gen)據句子類型指導(dao)學生在比較中復習句子，教給學生適當的語(yu)法知識。

　　3、指導學(xue)生在表演中(zhong)運用句(ju)子，使(shi)復習課同樣生動(dong)有趣(qu)。

　　總而(er)言之，要把單詞(ci)、詞(ci)組(zu)、句子和短文作為一個有機整(zheng)體，在復習過程中將它(ta)們緊密(mi)結合(he)起來，合(he)理安排教(jiao)學內容，提高學生(sheng)整(zheng)體運用知識的能(neng)力。

　　（四(si)）過好語法關。

　　1. 時態

　　一般(ban)現在(zai)時(shi)，現在(zai)進(jin)行時(shi)，一般(ban)將來時(shi)和一般(ban)過去時(shi)進(jin)行歸納、比較(jiao)復(fu)習，可以整理(li)信(xin)息詞和基本的語(yu)法結構。

　　2. 名詞復數

　　3. 形容詞比(bi)較級

　　六、復習注意事項

　　1、注(zhu)意(yi)復習的全(quan)面性(xing)；

　　2、要(yao)特別關(guan)注后(hou)進的(de)學生；

　　3、注意(yi)重、難點；

　　4、以(yi)練為(wei)主、綜合練習、應用(yong)性為(wei)主；

　　5、調(diao)整心態，學會面(mian)對(dui)，有效復習知識，查漏補缺

六年級英語復習計劃9

　　班級情況分析

　　六(liu)(liu)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體(ti)教(jiao)活躍，畢業將(jiang)近，一些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)重心偏離學(xue)(xue)(xue)習。六(liu)(liu)（1）班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜動(dong)活潑的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)多(duo)，自(zi)主力自(zi)制力不(bu)強，部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習缺乏主動(dong)性。六(liu)(liu)（2）班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體(ti)情況較(jiao)好，知(zhi)識較(jiao)牢固(gu)(gu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)踏實，學(xue)(xue)(xue)習意愿強。六(liu)(liu)（3）班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況較(jiao)好，但(dan)(dan)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)多(duo)，兩(liang)極(ji)分化(hua)較(jiao)明顯。六(liu)(liu)（4）班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性高，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體(ti)知(zhi)識基礎較(jiao)好，但(dan)(dan)知(zhi)識不(bu)牢固(gu)(gu)。

　　復習內容：

　　六年級：

　　1、重點句型的(de)掌握和運用。

　　2、四會單詞(ci)的(de)(de)拼寫，其(qi)他重(zhong)點單詞(ci)的(de)(de)記憶。

　　3、話題。

　　4、簡單語法(fa)知識。

　　5、簡單寫作。

　　復習措施：

　　1、從基(ji)礎知識入手(shou)。每(mei)單元分(fen)四部分(fen)復習：加粗(cu)單詞、不加粗(cu)單詞、加粗(cu)句(ju)子和課(ke)文。每(mei)部分(fen)一課(ke)時(shi)。及時(shi)表揚默(mo)寫(xie)全對學(xue)生。

　　2、提高課(ke)堂效率。幫助學生回憶(yi)動作和圖畫以便更好地(di)記憶(yi)單(dan)詞(ci)句型，分(fen)模塊(kuai)復(fu)習，每(mei)模塊(kuai)四課(ke)時，加(jia)粗(cu)單(dan)詞(ci)四課(ke)時，加(jia)粗(cu)句子四課(ke)時，不加(jia)粗(cu)單(dan)詞(ci)四課(ke)時，課(ke)文四課(ke)時，教(jiao)師(shi)引導復(fu)習一課(ke)時。

　　目前加粗(cu)單詞、加粗(cu)句子已復(fu)習(xi)完畢。

　　2、教師監督(du)背誦。所有學生(sheng)全部給老師背誦拼(pin)寫。一課一默寫，一天一匯總情(qing)況;做到(dao)今(jin)日(ri)事今(jin)日(ri)畢，在校完(wan)不(bu)成的學生(sheng)及時(shi)聯(lian)系家長督(du)促孩(hai)子在家必須完(wan)成，注意與家長溝通時(shi)，多站(zhan)在家長角(jiao)度理解(jie)幫(bang)助家長而不(bu)是責備。

　　3、加(jia)大獎勵措施。多(duo)表(biao)揚，多(duo)鼓勵，表(biao)現優(you)異的(de)學生要多(duo)發(fa)校信通表(biao)揚。

　　4、與家長及時溝通(tong)學生(sheng)情(qing)況。電話，校信通(tong)，小(xiao)型家長會，發送復習建議和教育理念(nian)的短信。

　　5、重(zhong)點關注(zhu)學(xue)(xue)困生。學(xue)(xue)困生名單(dan)要根(gen)據情況本(ben)流動，要及(ji)時(shi)給表(biao)現好的(de)(de)'學(xue)(xue)困生翻身機會；上(shang)課時(shi)帶上(shang)點名冊，在(zai)點名冊上(shang)圈出必須(xu)重(zhong)點關注(zhu)和表(biao)揚(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)生；及(ji)時(shi)與學(xue)(xue)困生溝通(tong)了解任務沒有完成的(de)(de)原因(yin)，遵循學(xue)(xue)困生改變的(de)(de)持(chi)續、反復、長久的(de)(de)規律(lv)，給學(xue)(xue)困生足(zu)夠(gou)的(de)(de)耐心。

　　6、家庭作業減量。關注默(mo)寫；重點突出，不給學生(sheng)額外負擔；及時檢(jian)查，加大反饋力度。

　　復習流程：

　　六年級：

　　1、每單(dan)元四個課(ke)時，加粗單(dan)詞、不(bu)加粗單(dan)詞、加粗句子和課(ke)文各一課(ke)時。

　　2、寫作一課時。

　　3、綜合復習一課時(shi)。

六年級英語復習計劃10

　　六年(nian)(nian)級已臨近畢業，這次的(de)(de)期末考(kao)試相(xiang)對于我(wo)們老(lao)(lao)師和六年(nian)(nian)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)來說(shuo)，都好(hao)比一次“演(yan)練”。所以我(wo)們六年(nian)(nian)級段的(de)(de)英語老(lao)(lao)師經過(guo)商量與研究(jiu)，根據現在學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際情況，制訂出了以下一套(tao)復(fu)習計(ji)劃(hua)方案。

　　第一輪復習階段

　　針對(dui)學生本學期已(yi)所學的(de)知(zhi)識(shi)，因時(shi)間久，部分已(yi)遺忘的(de)共性，本著(zhu)“溫故知(zhi)新”的(de)原則，要(yao)求學生一步一個腳印，在第一輪(lun)復習(xi)中，扎(zha)扎(zha)實實搞好基礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)復習(xi)，其中包括四(si)(si)會(hui)(hui)單詞和四(si)(si)會(hui)(hui)句(ju)(ju)(ju)子的(de)拼寫(xie)，常(chang)見音標的(de)書(shu)寫(xie)和發音等(deng)。這一輪(lun)復習(xi)中，教師每天(tian)的(de).復習(xi)課由淺(qian)入深，由詞入句(ju)(ju)(ju)，按教材的(de)順序(xu)歸納(na)單詞和所對(dui)應(ying)的(de)語(yu)言點，做(zuo)一些單詞拼寫(xie)，四(si)(si)會(hui)(hui)句(ju)(ju)(ju)子的(de)連詞成句(ju)(ju)(ju)，改(gai)正句(ju)(ju)(ju)子中的(de)錯誤等(deng)。

　　第二輪復習階段

　　要(yao)求(qiu)突出(chu)重點，牢固掌(zhang)握。在第一輪復習的(de)基(ji)礎上，相應地提高要(yao)求(qiu)，進行(xing)系統整理消(xiao)化，抓住重點，加深(shen)理解(jie)，強化記(ji)憶。要(yao)求(qiu)學(xue)生對(dui)那些在平常練(lian)習中經常出(chu)現的(de)錯誤，反復強調，格外加以注意，但避(bi)免簡單的(de)反反復復，反對(dui)面面具到，做到講——練(lian)——評的(de)原(yuan)則。

　　第三輪復習階段

　　考前指導和(he)(he)適應(ying)性(xing)訓練，主要是集中本教(jiao)材的(de)要求，側重(zhong)學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)能力的(de)測(ce)試。這一輪可以做(zuo)一些綜(zong)合(he)練習題，包(bao)括聽力與筆試的(de)結合(he)，并及(ji)時做(zuo)到查漏補缺。考試前幾天(tian)，重(zhong)點個別輔導和(he)(he)學(xue)生(sheng)互相檢測(ce)。

　　希望通過期(qi)末總復習，使每位學(xue)生所學(xue)的知識都(dou)得到(dao)鞏(gong)固(gu)和提高，在期(qi)末考試(shi)中交出滿意的答(da)卷。

六年級英語復習計劃11

　　一、復習內容

　　1、課文

　　（一(yi)）學生能(neng)夠(gou)正(zheng)確(que)拼寫let’s learn課后單詞

　　（二）學生(sheng)能夠正確(que)、流利(li)地認讀let’s talk課文

　　（三）Read and Write中的重點句學生(sheng)能夠(gou)達到(dao)四會（即聽、說、讀、寫）學生(sheng)能夠(gou)獨立完成下(xia)面(mian)練習：

　　2、學生能夠認讀所(suo)學字母(mu)組合及輔音字母(mu)在單詞中的發(fa)音

　　例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指(zhi)導學生閱(yue)讀短文

　　4、根據題(ti)型進(jin)行專項復習

　　二、復習具體措施

　　1、單詞(ci)，詞(ci)組(zu)的復習

　　A按詞性歸類復習單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類(lei)復(fu)習單詞。

　　C按詞匯表復(fu)習(xi)單詞。

　　2、句子的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各(ge)種方法(fa)幫助學生梳理學過的句子

　　（1）指導學(xue)生(sheng)(sheng)在語境(jing)中復習句子，讓學(xue)生(sheng)(sheng)分清日常交際用語的運用場合(he)

　　（2）根(gen)據句子類型指(zhi)導學生在比較中(zhong)復習句子

　　（3）指導學生(sheng)在表演中(zhong)運用句子，使復習(xi)課同(tong)樣(yang)生(sheng)動有趣。

　　3、注意因材施教(jiao)(jiao)，采用(yong)(yong)分(fen)層教(jiao)(jiao)育，幫助不同層次的學生(sheng)獲得不同的提高和(he)收獲。對基礎(chu)差的同學，重點(dian)(dian)放(fang)在基礎(chu)知識(shi)的復習(xi)上，對于一些尖子生(sheng)，重點(dian)(dian)放(fang)在能力的培養和(he)綜(zong)合知識(shi)的`運用(yong)(yong)上。

　　4、注意(yi)做(zuo)好(hao)(hao)學生的(de)心理(li)調(diao)試工作，對于(yu)自感壓(ya)(ya)力(li)大的(de)同學要(yao)耐心疏導，從思(si)想上為他(ta)們(men)(men)減負(fu)，使(shi)他(ta)們(men)(men)沒有任何心理(li)壓(ya)(ya)力(li)；對還沒進入(ru)復習狀態的(de)人要(yao)給予一定壓(ya)(ya)力(li)，使(shi)他(ta)們(men)(men)能(neng)較(jiao)好(hao)(hao)地投入(ru)到復習中來。

　　五年級四會單詞和(he)句子匯總

　　Unit 1

　　do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner get up climb mountains go shoppin

　　g play the piano visit grandparents go hiking usually often sometimes

　　When do you eat dinner？I eat dinner at 7：00 in the evening。

　　When do you get up？I usually get up at 12：00 at noon。

　　What do you do on the weekend？

　　Usually I watch TV and go shopping。

　　Sometimes I visit my grandparents。 What about you？

　　I often play football。 Sometimes I go hiking。

　　Unit 2

　　spring summer fall winter season which best swim fly kites sleep skate make a snowman plant trees why because

　　Which season do you like best？I like winter best。

　　Summer is good，but fall is my favourite season。

　　Why do you like summer？Because I can swim in the lake。

　　Why do you like winter？Because I can sleep a long time。

　　Unit 3

　　January（Jan。）February（Feb。）March（Mar。）April（Apr。）May June July August（Aug。）September（Sept。）October（Oct。）November（Nov。）December（Dec。）birthday uncle her date When is your birthday？It’s in May。

　　My birthday is in June。 Uncle Bill’s birthday is in June，too。

　　Is her birthday in June？Yes。 What’s the date？June 9th 。

　　Unit 4

　　draw pictures cook dinner read a book

　　answer the phone listen to music clean the room

　　write a letter write an e—mail mom grandpa study

　　Hi，John。 This is Zhang Peng。

　　What are you doing？I’m doing the dishes。

　　I’m reading a book。

　　Grandpa is writing a letter。

　　Brother is doing homework。

　　Mom is cooking dinner in the kitchen。

　　He’s writing an e—mail in the study。

　　Unit 5

　　fly jump walk run swim kangaroo sleep climb fight swing drink water

　　What is it doing？It’s eating bananas。

　　What is she doing？She’s jumping。

　　What are they doing？They’re swimming。

　　They’re climbing trees。

　　Unit 6

　　take pictures watch insects pick up leaves do an experiment catch butterflies count insects collect leave

　　s write a report play chess have a picni

　　c honey

　　Are you eating lunch？No，we aren’t。

　　Are they eating the honey？Yes，they are。

　　Is he playing chess？Yes，he is。

　　Is she counting insects？No，she isn’t。

　　三、復習時間安排：

　　結合學校的安排(pai)，準備安排(pai)4到(dao)5課時。

六年級英語復習計劃12

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)已經(jing)進(jin)入了尾聲(sheng)階段(duan)，對一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)知(zhi)識該(gai)進(jin)行系統的(de)(de)鞏固(gu)和(he)復習，復習能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鞏固(gu)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，還能進(jin)行查漏(lou)補缺。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)面(mian)存(cun)在的(de)(de)問(wen)題主(zhu)(zhu)要有(you)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)兩極分化(hua)現象比較嚴重(zhong)，英(ying)語(yu)(yu)知(zhi)識和(he)能力(li)水平參差不齊。班(ban)里還有(you)幾個(ge)非常特別的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。針對現狀，在復習過(guo)程中(zhong)，我(wo)準(zhun)備結合課(ke)本(ben)內容(rong)，以(yi)聽說(shuo)讀寫為主(zhu)(zhu)要的(de)(de)形式(shi)抓手，以(yi)英(ying)語(yu)(yu)基礎知(zhi)識為主(zhu)(zhu)要內容(rong)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在聽說(shuo)讀寫的(de)(de)過(guo)程中(zhong)系統地梳理(li)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，從單詞到詞組到句子(zi)到短文，全面(mian)把握所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)。

　　全面(mian)地系統地復習所學過的`知識(shi)：

　　(一)過好單詞關

　　形式：加(jia)強單詞(ci)的(de)背誦與默寫，給學生明確(que)的(de)任(ren)務，發(fa)揮大組(zu)長(chang)(chang)和(he)小組(zu)長(chang)(chang)的(de)作用，組(zu)內過(guo)(guo)關(guan)，組(zu)間過(guo)(guo)關(guan)，并采用短(duan)頻快(kuai)的(de)方式，每節(jie)課(ke)開(kai)始5分鐘，聽(ting)寫相應課(ke)的(de)單詞(ci)。當然對(dui)于極個別(bie)學困生來(lai)說，還(huan)要(yao)區(qu)別(bie)對(dui)待，給他們(men)適(shi)當降低難度和(he)要(yao)求，使他們(men)也能盡努(nu)力過(guo)(guo)好單詞(ci)關(guan)。

　　(二)過(guo)好詞組關。一些(xie)常用的詞組讓學生多(duo)讀，多(duo)記。

　　(三)、過(guo)(guo)好句(ju)子關。每一課都有一個句(ju)型，大多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)能比較自如(ru)地運用這些句(ju)子，但對(dui)一部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說，還處于(yu)朦朧狀態(tai)，因此我準(zhun)備從以(yi)下幾方面(mian)來幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)梳理所學(xue)過(guo)(guo)的句(ju)型。

　　1、指導學生在(zai)語境中復習句(ju)子，讓學生分清日常交際用(yong)語的運用(yong)場(chang)合(he)。

　　2、根據句子類(lei)型(xing)指導學生在比(bi)較(jiao)中復習句子。

　　3、指導學生在(zai)表演中運(yun)用句子(zi)，使復習課同樣生動有趣。并結合(he)相應(ying)的句子(zi)復習卷進行檢測(ce)和(he)反饋。

　　(四)、過好閱(yue)讀關(guan)。閱(yue)讀短文能讓學生(sheng)全(quan)面運用所學知(zhi)識(shi)，因此指導學生(sheng)認真閱(yue)讀也是英語復習(xi)的(de)重要環節，在復習(xi)過程中我準備充分運用好每一張總(zong)復習(xi)卷中的(de)短文，教給學生(sheng)閱(yue)讀的(de)方法和(he)做題的(de)技巧。

　　(五)、過好聽力(li)關(guan)

　　利用練(lian)習冊(ce)和試(shi)卷上的(de)聽(ting)力(li)材料(liao)加強對學生聽(ting)力(li)的(de)訓練(lian)。

　　總而言之(zhi)，要把單詞(ci)、詞(ci)組、句(ju)子和短(duan)文作為一個有機整(zheng)體(ti)，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整(zheng)體(ti)運(yun)用知識(shi)的能力(li)。

六年級英語復習計劃13

　　小學(xue)(xue)(xue)英語六年(nian)級復(fu)習(xi)計劃期中考(kao)試在即，期中復(fu)習(xi)工作已陸續開展。如(ru)何有效利用時(shi)間，提高復(fu)習(xi)效率，成(cheng)為目前教師最關心(xin)的問題。期中復(fu)習(xi)的質量關系到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)能否形成(cheng)體系，在整個(ge)學(xue)(xue)(xue)期中上升到(dao)(dao)更(geng)高的水平，也會影響到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今(jin)后的繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中的重要環(huan)節。因(yin)此(ci)，認真全面(mian)地做一次全面(mian)的中期檢(jian)討，意義(yi)重大。因(yin)此(ci)，審(shen)查計劃如(ru)下:

　　一、精心策劃，打好準備之戰。

　　我把復(fu)習(xi)時(shi)間分(fen)為四個時(shi)間段。第(di)(di)一階(jie)段，我按照單元教學內容(rong)進行回顧和(he)梳理；第(di)(di)二階(jie)段，復(fu)習(xi)字母書寫、字母辨(bian)別、詞匯、發(fa)音和(he)日常(chang)交流語言等單項；第(di)(di)三階(jie)段，綜(zong)合(he)復(fu)習(xi)、獨立復(fu)習(xi)和(he)個別輔導相結合(he)；第(di)(di)四階(jie)段進行綜(zong)合(he)模擬試驗。

　　二是精心設計，打戰術仗。

　　1.精心設(she)計課(ke)堂(tang)流程(cheng)。在(zai)復(fu)(fu)習階段，為(wei)了有效利用有限(xian)的課(ke)堂(tang)時間，完成復(fu)(fu)雜(za)的復(fu)(fu)習任務，提(ti)高復(fu)(fu)習效率，需要設(she)計好(hao)課(ke)堂(tang)流程(cheng)。有效的'課(ke)堂(tang)過程(cheng)可以讓整(zheng)個課(ke)堂(tang)組織得井(jing)井(jing)有條，井(jing)井(jing)有條，少(shao)說話，把知識內(nei)化(hua)到學(xue)生的頭腦(nao)中。也可以減輕學(xue)生的學(xue)習負(fu)擔，學(xue)生會越來越享受(shou)學(xue)習。

　　2.精(jing)選練(lian)習(xi)。在復習(xi)階段，多做(zuo)題(ti)提高分(fen)數的(de)(de)策略效率(lv)極低(di)，效率(lv)極低(di)。為了(le)全面系統(tong)地(di)掌(zhang)握和鞏固所學知識(shi)，適(shi)當的(de)(de)強化訓(xun)練(lian)是絕對必要的(de)(de)，但練(lian)習(xi)必須仔(zi)細選擇(ze)。否則，如果學生不選擇(ze)提，越(yue)提越(yue)糊涂，越(yue)糊涂，不利于更好(hao)地(di)掌(zhang)握知識(shi)。因此，在第四階段，我們采用分(fen)類復習(xi)，充分(fen)利用課外練(lian)習(xi)中的(de)(de)好(hao)問題(ti)，以達到最好(hao)的(de)(de)效果。

　　3.復(fu)習內容(rong):所(suo)(suo)有(you)字母的聽、說(shuo)、讀、寫重(zhong)點在發音，所(suo)(suo)有(you)單(dan)詞重(zhong)點在三節課的內容(rong)；聽說(shuo)訓練應該集中在所(suo)(suo)有(you)日常交流術語上(shang)。

　　三、階段評審的實施方法:

　　第(di)一階段:復(fu)習每個單元(yuan)的(de)重點句(ju)型，檢查每個單元(yuan)單詞和課(ke)文的(de)背誦情況，注重口語交際(ji)訓練。

　　第二階段:復習和(he)測試字(zi)母，包括聽寫、拼詞(ci)和(he)游戲(xi)，激發(fa)學(xue)生的學(xue)習熱情(qing)。短語(yu)(yu)和(he)句型在英漢之間進行翻譯，在答題時(shi)進行訓練，結合連詞(ci)、搜句等能力題，提高學(xue)生的實際應用(yong)能力。語(yu)(yu)音:26個字(zi)母的語(yu)(yu)音分類和(he)簡單的單詞(ci)識(shi)別。

　　第(di)三階段:在學生自(zi)我分(fen)類復習(xi)(xi)的基(ji)礎上(shang)，設計(ji)一些綜合(he)練習(xi)(xi)，將聽力(li)、語(yu)音、詞匯、短語(yu)、句型、對話等(deng)融為一體(ti)，由(you)淺入(ru)深進行鞏固測試訓練，發(fa)現普遍性問題，集體(ti)解決，結(jie)合(he)個別輔導，讓每個學生都(dou)有所(suo)提高。

　　第四(si)階段:利(li)用一切資源，如網上試(shi)題和以往(wang)的期(qi)中試(shi)卷，進行期(qi)中模擬考試(shi)，以便查缺補缺，及時解決(jue)問(wen)題。

六年級英語復習計劃14

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)六年級英語的(de)(de)(de)(de)復(fu)習工作即(ji)將開始，為(wei)(wei)了使學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)順利地(di)完(wan)成(cheng)(cheng)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任務，能(neng)(neng)在畢(bi)業考試中取(qu)得好成(cheng)(cheng)績，同時(shi)也為(wei)(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習打下(xia)堅實的(de)(de)(de)(de)基礎，最后(hou)的(de)(de)(de)(de)復(fu)習階(jie)段(duan)尤(you)其重要(yao)。目(mu)前本校(xiao)六年級學(xue)(xue)(xue)生英語學(xue)(xue)(xue)習方面普(pu)遍存在的(de)(de)(de)(de)問題主要(yao)有：大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習態度比較端正，平時(shi)上課(ke)積極開動腦筋、作業認真(zhen)完(wan)成(cheng)(cheng)，能(neng)(neng)跟著老師的(de)(de)(de)(de)節奏進(jin)行(xing)復(fu)習。但還有一部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)，較懶惰，作業不做，不花時(shi)間朗讀(du)，對于單詞(ci)和(he)句(ju)子沒(mei)辦法做到認讀(du)，對于他們只能(neng)(neng)是從最基本的(de)(de)(de)(de)單詞(ci)，句(ju)子著手。

　　針(zhen)對本校學(xue)生(sheng)的情況，在復(fu)習過(guo)程(cheng)中我準備(bei)以聽(ting)(ting)說(shuo)讀三方面(mian)為主要的著手點，以基礎知識為主要內容(rong)，指導(dao)學(xue)生(sheng)在聽(ting)(ting)說(shuo)讀的過(guo)程(cheng)中梳理所學(xue)知識，從單詞到詞組到句子到短(duan)文，全面(mian)把(ba)握所學(xue)內容(rong)。

　　一、復習的指導思(si)想

　　以英語新(xin)課程標(biao)準中(zhong)提(ti)到的(de)六年級學(xue)生(sheng)達標(biao)標(biao)準為依據，面向全體學(xue)生(sheng)，本著全面復習又有側重(zhong)點(dian)的(de)原則，考(kao)慮到畢業班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)心理特點(dian)，適時調整復習策略。

　　二、復習目標

　　通過系統地(di)復(fu)習，讓學生(sheng)能扎實地(di)掌握本學期的(de)所學的(de)單(dan)詞、句型，能靈活地(di)運用(yong)所學知識。通過總復(fu)習，讓全體學生(sheng)特別(bie)是中(zhong)下生(sheng)能扎實地(di)掌握本學期的(de)知識點(dian)，全面提高班級(ji)的(de)合格率和(he)優秀率。

　　三、復習內容

　　（一）單詞

　　單(dan)詞(ci)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語的(de)基礎，針對目前學(xue)(xue)(xue)生中存在的(de)基礎差，習(xi)慣差的(de)現狀，我(wo)準備從不同角度，用不同方法幫助學(xue)(xue)(xue)生復習(xi)單(dan)詞(ci)。

　　1、按詞性歸(gui)類復(fu)習單詞。

　　2、按詞匯表復(fu)習單詞。

　　目(mu)前(qian)按(an)照這(zhe)樣(yang)的分類進行(xing)復習(xi)：

　　⑴數字、數量、時(shi)間、日期

　　⑵服裝、購物

　　⑶學校生活：課(ke)程、作(zuo)息、課(ke)外(wai)活動

　　⑷家庭(ting)生活(huo)：家庭(ting)成員及(ji)其職(zhi)業與(yu)愛好、家務與(yu)休閑 ⑸人物：年齡(ling)、外貌、性(xing)格、職(zhi)業、愛好與(yu)特長、理想(xiang)、生平

　　⑹食品

　　⑺生活習慣與健康(kang)

　　⑻（電(dian)話）邀請與聚(ju)會

　　⑼動物、公園

　　⑽天氣與季節

　　⑾節假日、旅行、城市、計(ji)劃與建議

　　⑿方位與方向

　　⒀變化：人的變化、地方的變化

　　⒁過去的(de)事情(qing)（不規則過去式變形的(de)歸納(na)）

　　在復習歸納(na)的過程中加強單(dan)詞的認讀(du)，對(dui)于極個別(bie)學困生來(lai)說，還要區別(bie)對(dui)待，給他們適(shi)當降低難度和要求，使他們也能盡最大(da)努力過好單(dan)詞關(guan)。

　　（二）句子

　　句子(zi)是學(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的(de)重點。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)經掌握了一定數量的(de).句型及日(ri)常交(jiao)際用(yong)語(yu)，部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現(xian)在已(yi)經能比較自(zi)如地運用(yong)這些(xie)句子(zi)，但對(dui)一部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說(shuo)，還處(chu)于朦朧狀(zhuang)態(tai)，因此我準備從以下(xia)幾方面來幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)梳理(li)所學(xue)(xue)過(guo)的(de)句子(zi)。

　　1、指導學生在語(yu)(yu)境中復習句子(zi)，讓學生分(fen)清(qing)日(ri)常(chang)交際用語(yu)(yu)的運用場(chang)合。

　　2、根據句(ju)子類型指(zhi)導學生在比(bi)較中復(fu)習句(ju)子，教(jiao)給學生適當的(de)語法知(zhi)識(shi)。

　　3、指導學生(sheng)在表演中運用句子，使復習課同樣生(sheng)動(dong)有趣。

　　四、復習措施

　　1、把好全(quan)體學生(sheng)的(de)單詞關(guan)，每個學生(sheng)都(dou)必(bi)須(xu)能認讀單詞。

　　2、設計練習(xi)，把每單元(yuan)的句型重點(dian)復(fu)習(xi)并鞏固。

　　3、設計不同(tong)類型(xing)(xing)的題型(xing)(xing)，訓練學生的審題能力。

　　4、重(zhong)點輔導中下生，堅持做好課(ke)后的個(ge)別輔導。

　　5、及時做好(hao)檢(jian)測和(he)小結(jie)工作，以便做及時地復(fu)習調整。

　　6、特別關注“學(xue)困(kun)生”。

　　五、復(fu)習注意事項

　　1、注意(yi)復習的全面(mian)性；

　　2、要特別關注后(hou)進的學(xue)生；

　　3、注(zhu)意(yi)重、難點；

　　4、以(yi)練為主、綜合練習、應用性為主。

六年級英語復習計劃15

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作已經(jing)進(jin)入了尾聲階(jie)段，對本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)知識該進(jin)行系統的(de)(de)(de)鞏固和復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)了。教學(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞，除(chu)了知識的(de)(de)(de)傳授(shou)外，復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)也非常重要(yao)。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)能讓學(xue)(xue)(xue)生鞏固所學(xue)(xue)(xue)知識，還能進(jin)行查漏補缺，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生順利(li)完成(cheng)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務，能在期末(mo)考試中取得好(hao)(hao)成(cheng)績，同(tong)時也為(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)打下良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基礎。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)不是單(dan)單(dan)的(de)(de)(de).讀和背(bei)。在復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中要(yao)避免把復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)課變成(cheng)背(bei)誦(song)課堂，使(shi)(shi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)失去真(zhen)正的(de)(de)(de)意義而(er)變得枯(ku)燥乏味。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)應從學(xue)(xue)(xue)生實際出發(fa)，要(yao)因(yin)地制宜(yi)，因(yin)材施教，有(you)的(de)(de)(de)放矢，特制訂本(ben)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃。

　　首先，通過對(dui)整冊書的(de)(de)(de)6個(ge)新授(shou)單(dan)元(yuan)及(ji)(ji)2個(ge)復習(xi)(xi)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)進(jin)行系(xi)統化(hua)的(de)(de)(de)分析與(yu)總結，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)構建知(zhi)識(shi)(shi)框(kuang)架(jia)和(he)梳理知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系(xi)，進(jin)一(yi)(yi)步將每個(ge)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)單(dan)詞和(he)句(ju)型(xing)(xing)進(jin)行全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)串講。然(ran)后(hou)把大綱上(shang)強調的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，難點(dian)及(ji)(ji)平時練(lian)(lian)習(xi)(xi)中(zhong)反映(ying)出孩(hai)子們掌握的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)薄弱環(huan)節再(zai)(zai)一(yi)(yi)步地(di)細化(hua)、分解、力求做到復習(xi)(xi)全(quan)面(mian)，不留(liu)“死(si)角”；緊(jin)接著是強化(hua)練(lian)(lian)習(xi)(xi)階(jie)段，具體(ti)計(ji)劃是在學(xue)(xue)生(sheng)熟練(lian)(lian)掌握課本上(shang)實用的(de)(de)(de)單(dan)詞與(yu)句(ju)型(xing)(xing)后(hou)，再(zai)(zai)穿插進(jin)行知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)記憶，練(lian)(lian)習(xi)(xi)與(yu)測評，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)在筆試練(lian)(lian)習(xi)(xi)與(yu)口語問答中(zhong)出錯頻率高的(de)(de)(de)題型(xing)(xing)及(ji)(ji)句(ju)型(xing)(xing)進(jin)行及(ji)(ji)時，集中(zhong)的(de)(de)(de)糾正輔導；最(zui)后(hou)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)再(zai)(zai)次整合歸(gui)納知(zhi)識(shi)(shi)結構框(kuang)架(jia)，總結應試和(he)做特定題型(xing)(xing)的(de)(de)(de)技巧。

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