六年級英語復習計劃通用（15篇）

　　時(shi)間就如(ru)同白駒(ju)過隙般的(de)流逝(shi)，前方(fang)等待著我們(men)的(de)是(shi)(shi)新的(de)機(ji)遇和挑戰，一起對(dui)今后的(de)學習(xi)做個計(ji)劃吧(ba)。什么樣(yang)的(de)計(ji)劃才是(shi)(shi)有效的(de)呢？下面是(shi)(shi)小編精心整(zheng)理的(de)六年級英語復習(xi)計(ji)劃，供大家參(can)考(kao)借鑒(jian)，希望可以幫助到有需要的(de)朋友。

六年級英語復習計劃1

　　六年(nian)級(ji)已臨近畢業，這次(ci)的(de)期(qi)末考試(shi)相(xiang)對于我們老師和六年(nian)級(ji)的(de)學生來說(shuo)，都好(hao)比(bi)一(yi)次(ci)“演練”。所以(yi)我們六年(nian)級(ji)段的(de)英(ying)語老師經過商量與(yu)研究(jiu)，根(gen)據現在(zai)學生的(de)實際情況，制訂出了以(yi)下一(yi)套復(fu)習計劃(hua)方(fang)案。

　　第一輪復習階段

　　針對(dui)學生(sheng)本學期已所學的(de)知識，因時間久，部分已遺忘的(de)共性，本著“溫(wen)故知新”的(de).原則，要求學生(sheng)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印，在第一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)，扎(zha)扎(zha)實實搞好基礎知識的(de)復(fu)習(xi)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)包括(kuo)四(si)會單詞(ci)和(he)四(si)會句子的(de)拼寫，常見音(yin)標的(de)書(shu)寫和(he)發音(yin)等(deng)。這(zhe)一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)，教師每(mei)天的(de)復(fu)習(xi)課由淺入(ru)深，由詞(ci)入(ru)句，按(an)教材的(de)順序歸納單詞(ci)和(he)所對(dui)應(ying)的(de)語言點，做一(yi)(yi)些單詞(ci)拼寫，四(si)會句子的(de)連詞(ci)成句，改正句子中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)錯(cuo)誤等(deng)。

　　第二輪復習階段

　　要(yao)求突(tu)出(chu)重(zhong)點，牢固掌握(wo)。在(zai)第一輪復(fu)(fu)習(xi)的基礎上，相(xiang)應地提高要(yao)求，進行系統整理(li)(li)消化(hua)，抓住重(zhong)點，加深理(li)(li)解，強化(hua)記憶。要(yao)求學生對(dui)那(nei)些在(zai)平常練習(xi)中經(jing)常出(chu)現(xian)的錯誤(wu)，反復(fu)(fu)強調(diao)，格外(wai)加以注意，但避免(mian)簡(jian)單的反反復(fu)(fu)復(fu)(fu)，反對(dui)面面具到，做到講——練——評(ping)的原(yuan)則。

　　第三輪復習階段

　　考(kao)(kao)前指導(dao)(dao)和適應性訓練，主要是集中本教材的要求，側重(zhong)學生(sheng)綜(zong)合能力(li)的測試(shi)。這(zhe)一(yi)輪可以做一(yi)些綜(zong)合練習題，包括(kuo)聽力(li)與筆試(shi)的結(jie)合，并及(ji)時做到查漏補缺。考(kao)(kao)試(shi)前幾(ji)天(tian)，重(zhong)點個別輔導(dao)(dao)和學生(sheng)互相檢測。

　　希望通(tong)過(guo)期末(mo)(mo)總復習，使每位(wei)學(xue)生所學(xue)的知識都得到鞏固和提高，在期末(mo)(mo)考試(shi)中交出滿(man)意的答卷。

六年級英語復習計劃2

　　小學(xue)(xue)(xue)英語六(liu)年級復(fu)習(xi)計劃期中(zhong)考試(shi)在即，期中(zhong)復(fu)習(xi)工作已陸續開展。如何有效(xiao)利用時間，提高復(fu)習(xi)效(xiao)率(lv)，成為目(mu)前(qian)教師最關(guan)心的(de)問題。期中(zhong)復(fu)習(xi)的(de)質量關(guan)系(xi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所學(xue)(xue)(xue)知識能否形成體系(xi)，在整個學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)上升(sheng)到(dao)更高的(de)水平，也(ye)會影響(xiang)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)今后的(de)繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)的(de)重要環(huan)節。因此，認(ren)真全面地做一(yi)次全面的(de)中(zhong)期檢(jian)討，意義重大。因此，審查(cha)計劃如下:

　　一、精心策劃，打好準備之戰。

　　我把復(fu)(fu)(fu)習時(shi)間分為四個(ge)時(shi)間段(duan)(duan)。第一階(jie)(jie)段(duan)(duan)，我按照單元(yuan)教學內容進行回顧和梳理；第二階(jie)(jie)段(duan)(duan)，復(fu)(fu)(fu)習字母(mu)書寫、字母(mu)辨別、詞(ci)匯、發(fa)音和日常交流語言等(deng)單項；第三階(jie)(jie)段(duan)(duan)，綜合復(fu)(fu)(fu)習、獨立復(fu)(fu)(fu)習和個(ge)別輔導(dao)相結合；第四階(jie)(jie)段(duan)(duan)進行綜合模擬試(shi)驗。

　　二是精心設計，打戰術仗。

　　1.精心設計課(ke)堂流程。在復習階段，為了有(you)效利(li)用有(you)限的(de)課(ke)堂時間，完成復雜的(de)復習任務(wu)，提高復習效率(lv)，需要設計好課(ke)堂流程。有(you)效的(de)課(ke)堂過(guo)程可以(yi)(yi)讓整個課(ke)堂組織得井井有(you)條，井井有(you)條，少(shao)說話(hua)，把知識內化到學生的(de)頭(tou)腦中(zhong)。也可以(yi)(yi)減輕學生的(de)學習負擔，學生會越來越享(xiang)受學習。

　　2.精選練習(xi)。在(zai)復習(xi)階(jie)段(duan)，多做題提高分數的(de)(de)策略(lve)效率(lv)極低，效率(lv)極低。為了全面(mian)系統地(di)掌(zhang)握和鞏(gong)固所學(xue)知(zhi)識(shi)，適當的(de)(de)強(qiang)化訓練是(shi)絕對必要(yao)的(de)(de).，但練習(xi)必須仔(zi)細選擇。否(fou)則，如(ru)果學(xue)生(sheng)不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于(yu)更好(hao)(hao)地(di)掌(zhang)握知(zhi)識(shi)。因(yin)此，在(zai)第四階(jie)段(duan)，我們(men)采用(yong)分類復習(xi)，充分利用(yong)課外(wai)練習(xi)中(zhong)的(de)(de)好(hao)(hao)問題，以達到最好(hao)(hao)的(de)(de)效果。

　　3.復習(xi)內(nei)容:所有(you)字母(mu)的(de)聽、說、讀、寫重點在(zai)發音，所有(you)單(dan)詞(ci)重點在(zai)三節課的(de)內(nei)容；聽說訓練應該集中在(zai)所有(you)日(ri)常(chang)交流術語上。

　　三、階段評審的實施方法:

　　第(di)一(yi)階段:復習(xi)每個單(dan)元(yuan)的重點句型，檢查每個單(dan)元(yuan)單(dan)詞(ci)和課文(wen)的背誦(song)情(qing)況，注重口語交際訓(xun)練。

　　第(di)二階段(duan):復(fu)習和(he)測試(shi)字母，包括(kuo)聽寫(xie)、拼(pin)詞和(he)游戲，激發學生(sheng)的學習熱情。短語(yu)和(he)句型在英漢之間進(jin)行翻(fan)譯，在答題時(shi)進(jin)行訓練，結合連(lian)詞、搜句等能(neng)(neng)力(li)題，提高(gao)學生(sheng)的實際應(ying)用能(neng)(neng)力(li)。語(yu)音:26個(ge)字母的語(yu)音分類(lei)和(he)簡單(dan)的單(dan)詞識別。

　　第三階段:在學(xue)生自(zi)我(wo)分類復習的基礎上，設計(ji)一些綜合(he)(he)練(lian)習，將聽力(li)、語音、詞匯、短語、句型、對(dui)話等融為一體，由淺入深進行鞏固測試訓練(lian)，發(fa)現普遍性問題(ti)，集(ji)體解決(jue)，結合(he)(he)個別輔導，讓(rang)每個學(xue)生都(dou)有所提高。

　　第四(si)階段:利用一(yi)切資源，如網上試(shi)題和以往的期(qi)中試(shi)卷，進行期(qi)中模擬考試(shi)，以便查缺補缺，及時解決問題。

六年級英語復習計劃3

　　下周就要(yao)(yao)進行期中測驗，大家都投(tou)入了緊張的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)工(gong)作中，小(xiao)學(xue)六(liu)年級英(ying)(ying)語復(fu)習(xi)計劃。讓學(xue)生把所學(xue)英(ying)(ying)語知(zhi)識(shi)鞏固，還能進行查漏補缺，使學(xue)生完(wan)成(cheng)英(ying)(ying)語學(xue)習(xi)任務，能在考試(shi)中取得(de)好成(cheng)績，同時也為今(jin)后的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)打(da)下良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。因此，依(yi)據實際情(qing)況，制定一(yi)個(ge)科(ke)學(xue)合理的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)計劃顯得(de)尤為重要(yao)(yao)。以下是我們(men)的(de)(de)(de)一(yi)些工(gong)作要(yao)(yao)點。

　　一、摸清學情，理清思路

　　首先，對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)情況有清晰的(de)(de)認識(shi)。可以(yi)通過對(dui)(dui)(dui)(dui)平時的(de)(de)單元練習(xi)測試分(fen)析進(jin)(jin)行(xing)(xing)一(yi)個(ge)匯總，從而(er)弄清學(xue)生易錯點，有針對(dui)(dui)(dui)(dui)性地進(jin)(jin)行(xing)(xing)復習(xi)，即(ji)(ji)要“避輕就(jiu)重”，對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生掌(zhang)握較好的(de)(de)內容(rong)可以(yi)少花(hua)點時間，而(er)對(dui)(dui)(dui)(dui)于學(xue)生來說較難的(de)(de)則(ze)要想辦法，通過講解、練習(xi)、分(fen)析、總結等(deng)方法，把難點個(ge)個(ge)擊(ji)破。在復習(xi)順序上，我覺(jue)得還(huan)是先局部，再整體，即(ji)(ji)先按(an)單元復習(xi)字、詞、句(ju)、篇基礎知識(shi)，再綜合全面、查漏補(bu)缺地進(jin)(jin)行(xing)(xing)復習(xi)、訓(xun)練，并要注意不斷反思，調(diao)整復習(xi)內容(rong)、方法等(deng)。

　　二、有的放矢，突出重點

　　六年(nian)級(ji)學(xue)生已學(xue)習(xi)了(le)近四年(nian)的(de)英(ying)(ying)語(yu)，因此涉及了(le)許(xu)多知識(shi)點。最基(ji)礎的(de)是(shi)單(dan)詞(ci)(ci)、詞(ci)(ci)組和句子，應(ying)是(shi)我們復(fu)習(xi)的(de)重點之一，工作計(ji)劃《小學(xue)六年(nian)級(ji)英(ying)(ying)語(yu)復(fu)習(xi)計(ji)劃》。而其中詞(ci)(ci)組是(shi)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)關鍵，它(ta)是(shi)復(fu)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)良好途徑，同(tong)時(shi)又是(shi)學(xue)習(xi)句子的(de)基(ji)礎，所以必須要讓學(xue)生理解掌(zhang)握。

　　語音(yin)題——單詞辨音(yin)是學生(sheng)(sheng)的(de)死(si)***，生(sheng)(sheng)成(cheng)原因(yin)主要是發音(yin)不(bu)標準或不(bu)會把(ba)音(yin)素從(cong)單詞中分離出來，這需(xu)要我們(men)耐心細致地(di)(di)進(jin)(jin)行輔導(dao)、訓練，適當的(de)時候可以教學一(yi)點(dian)音(yin)標，幫助學生(sheng)(sheng)更好(hao)地(di)(di)記憶(yi)單詞劃(hua)線部(bu)分的(de)讀音(yin)，從(cong)而正確地(di)(di)進(jin)(jin)行判(pan)斷、選擇。

　　三、注重反思，不斷優化

　　教(jiao)師要確立“練(lian)(lian)后(hou)反(fan)(fan)思(si)比練(lian)(lian)習(xi)更(geng)重要”的(de)(de)(de)觀念。首先要引(yin)導學生(sheng)(sheng)建(jian)立錯(cuo)(cuo)(cuo)題檔案(an)，把練(lian)(lian)習(xi)中錯(cuo)(cuo)(cuo)誤的(de)(de)(de)題目(mu)集中到一(yi)個(ge)本(ben)子(zi)上，如(ru)我就要求學生(sheng)(sheng)把改寫(xie)句子(zi)、翻譯(yi)詞組等容易錯(cuo)(cuo)(cuo)的(de)(de)(de).題摘錄到一(yi)起，便于學生(sheng)(sheng)在一(yi)個(ge)階段后(hou)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)思(si)、復習(xi)，真(zhen)正做到讓“失敗”成(cheng)為(wei)“成(cheng)功之(zhi)母”，減少學生(sheng)(sheng)在同一(yi)種題型上犯(fan)同樣的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤，并培養他們“舉一(yi)反(fan)(fan)三”的(de)(de)(de)解題能力。另(ling)外，教(jiao)師也要在學生(sheng)(sheng)練(lian)(lian)習(xi)后(hou)及(ji)時進行(xing)反(fan)(fan)思(si)，依據學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤，反(fan)(fan)思(si)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學、訓練(lian)(lian)是否有(you)(you)效，反(fan)(fan)思(si)練(lian)(lian)習(xi)設計的(de)(de)(de)得(de)失，并以此(ci)為(wei)依據設計下一(yi)次更(geng)為(wei)有(you)(you)效的(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)。

　　四、互幫互助，齊頭并進

　　后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)存在是影(ying)響教育(yu)質量(liang)提高的(de)(de)(de)桎梏，所(suo)以(yi)相對(dui)(dui)(dui)于(yu)其他兩類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們要(yao)盡(jin)可能(neng)地多關注學(xue)(xue)(xue)習(xi)后進(jin)生(sheng)(sheng)，并加強對(dui)(dui)(dui)他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)輔導。由(you)于(yu)師生(sheng)(sheng)比(bi)例的(de)(de)(de)問(wen)題，導致(zhi)我(wo)們無法對(dui)(dui)(dui)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投放更(geng)多的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和精(jing)力，所(suo)以(yi)利(li)用好學(xue)(xue)(xue)習(xi)優(you)秀(xiu)生(sheng)(sheng)這(zhe)一資源可以(yi)為我(wo)們提高教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)起很大的(de)(de)(de)輔助作用。我(wo)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)進(jin)行結(jie)對(dui)(dui)(dui)互(hu)(hu)助，采取“一幫一”的(de)(de)(de)形式，并努力加強對(dui)(dui)(dui)“師徒結(jie)對(dui)(dui)(dui)”的(de)(de)(de)過程管理，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好記錄(lu)，及時(shi)進(jin)行評比(bi)。這(zhe)樣互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)助的(de)(de)(de)形式不僅是對(dui)(dui)(dui)后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)幫助，也是對(dui)(dui)(dui)優(you)秀(xiu)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)促進(jin)，更(geng)能(neng)培養他們的(de)(de)(de)責任心。

　　總(zong)之，緊張的(de)(de)復習工作已經全面(mian)展開，我們要以學(xue)生為(wei)主體，努力從實際(ji)出發，讓(rang)所(suo)有(you)的(de)(de)學(xue)生都獲得一(yi)定的(de)(de)提高(gao)和進步，不但在考試(shi)中取(qu)得好成績，也(ye)為(wei)今(jin)后的(de)(de)學(xue)習打(da)下堅實的(de)(de)基礎。希望通過師生共同的(de)(de)努力，讓(rang)學(xue)生能在愉快(kuai)而輕松的(de)(de)氛圍下來備戰小學(xue)階段的(de)(de)最后一(yi)次(ci)英語考試(shi)。

六年級英語復習計劃4

　　一(yi)、天天堅持聽音(yin)半(ban)小時，剛(gang)好在考前(qian)將六個單元的(de)聽力內容進(jin)行(xing)一(yi)次全面(mian)地聽音(yin)訓練。

　　二、將(jiang)整(zheng)冊書的重要詞、短(duan)語、句(ju)子按單元進行整(zheng)理(li)和歸(gui)類，幫助學生進行強(qiang)化識記。并堅持(chi)每(mei)天聽(ting)寫。

　　三、將整冊書的語法進行歸(gui)類，邊總(zong)結邊練習，夯實鞏固，使學生對全書的語法知識(shi)在頭腦中構建起一個知識(shi)框架。

　　四、與此(ci)同時，我們對全書的`作文(wen)話題(ti)進(jin)行歸類，在平(ping)時練過的基礎(chu)上(shang)(shang)，再挑重點話題(ti)進(jin)行寫(xie)作練習，可以(yi)作為每天的家庭作業布置(zhi)，然(ran)后第二天老(lao)師收上(shang)(shang)來批閱，并及時進(jin)行作文(wen)點評，如存(cun)在哪些共性問(wen)題(ti)與個性問(wen)題(ti)。個性問(wen)題(ti)還可以(yi)落實到學生(sheng)本人身(shen)上(shang)(shang)，當面批閱。

　　五(wu)、接(jie)下來(lai)我們針對全書的重要知(zhi)識點配出(chu)三套綜合測(ce)試題，進行檢驗。

　　六、最(zui)后，針對三(san)套(tao)綜合題，我們(men)進行(xing)知識(shi)點(dian)的查(cha)缺補漏工作，再出(chu)一套(tao)模仿測試題，檢驗學生的把握情況。

六年級英語復習計劃5

　　六年級(ji)最后一個(ge)單元就是復習單元，結(jie)合本單元，我(wo)把以往(wang)學生應該(gai)掌握的知識做了(le)一個(ge)系統的梳理(li)，制定了(le)以下的復習策略：

　　一、復習的內容：

　　1、單(dan)詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行(xing)語法歸類(lei)。

　　3、加(jia)強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、每課(ke)一(yi)(yi)小練習，每兩個單元做(zuo)一(yi)(yi)份綜合練習。

　　5、及時評講，及時改正，及時補差，使(shi)每個學(xue)生在原(yuan)有基礎(chu)上有所提高。

　　6、加強復習課的備課和(he)研(yan)討。

　　二、具體做法：

　　1、按單元進(jin)(jin)行(xing)系(xi)統(tong)的(de)知(zhi)識(shi)梳(shu)理。先(xian)將單元的(de)主要話題和(he)句型提煉出(chu)來，進(jin)(jin)行(xing)口頭上的(de)操練，在此基(ji)礎上老師進(jin)(jin)行(xing)重點的(de)歸(gui)納和(he)系(xi)統(tong)講解，最后進(jin)(jin)行(xing)相應的(de)課(ke)(ke)堂(tang)練習，爭取當堂(tang)課(ke)(ke)消化鞏固知(zhi)識(shi)，提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)效率(lv)。

　　2、歸類(lei)復(fu)習(xi)先(xian)把知(zhi)識(shi)點進行(xing)梳(shu)理整合，并結合前一(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)中學生(sheng)感到較困難的知(zhi)識(shi)點進行(xing)以(yi)講(jiang)、練為主的復(fu)習(xi)，使學生(sheng)學會有規律的學習(xi)。可以(yi)從以(yi)下幾個方面進行(xing)歸類(lei)

　　1）音(yin)(yin)標(biao)(biao)要解(jie)決音(yin)(yin)標(biao)(biao)元音(yin)(yin)字(zi)母的(de)發音(yin)(yin)規律(lv)，解(jie)決常(chang)見的(de)字(zi)母組合的(de)發音(yin)(yin)規律(lv)。形式(shi)為讀，思，歸(gui)納，強化和(he)練習。

　　2）時(shi)(shi)態一(yi)般(ban)現(xian)在(zai)(zai)時(shi)(shi)，一(yi)般(ban)過(guo)去時(shi)(shi)，一(yi)般(ban)將(jiang)來時(shi)(shi)和現(xian)在(zai)(zai)進行時(shi)(shi)進行歸納，比較(jiao)復習(xi)，可以整理信息詞和基本(ben)的語法結構。

　　（一(yi)）一(yi)般現(xian)(xian)在時(shi)態(tai)概念：表示經常發(fa)生(sheng)的(de)或(huo)(huo)習慣性(xing)的(de)動作或(huo)(huo)目前的(de)狀態(tai)。規律(lv)：一(yi)般用動詞(ci)原(yuan)形，當主語為(wei)第三人(ren)稱(cheng)單(dan)數的(de)一(yi)般現(xian)(xian)在時(shi)，動詞(ci)要加(jia)s，es，標志性(xing)的(de)單(dan)詞(ci)：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot

　　（二）現在進行時態(tai)概(gai)念：表示說(shuo)話時正(zheng)在發生或進行著的動(dong)作。規(gui)律：be +動(dong)詞(ci)ing形(xing)式、標志性的單詞(ci)：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。

　　（三）一(yi)般將來時態概(gai)念：表(biao)示將來發生的(de)動作或情(qing)況。規律：be going to do，will do 。標志(zhi)性的(de)單(dan)詞(ci)：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。

　　（四）一般過去時(shi)(shi)態概念：表示過去某(mou)一時(shi)(shi)刻或(huo)某(mou)一時(shi)(shi)間(jian)內發生的動作或(huo)情況。標志性(xing)的單詞：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday規(gui)律：

　　１、一般情況動詞(ci)后(hou)面加ed；如：worked，cleaned，washed

　　２、以不發音e結尾的(de)動詞(ci)加d就要(yao)以了(le)；如：lived，moved，loved

　　３、以(yi)輔(fu)音加(jia)y結尾的動詞(ci)把(ba)y改成i再加(jia)ed；如：study– studied，carry—carried

　　4、重讀閉音節的(de)動(dong)詞要雙(shuang)寫末尾的(de)輔(fu)音字母(mu)再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特(te)殊變化(hua)：見不(bu)規(gui)則動(dong)詞表。

　　1）介詞(ci)結合實例講解，練習，鞏固

　　2）閱讀(du)進(jin)行閱讀(du)練(lian)習的(de)方(fang)法指導并結合閱讀(du)材料(liao)訓練(lian)。

　　5）聽(ting)力聽(ting)力并非(fei)一日之功，我們可將(jiang)聽(ting)力分散安排在每一節課(ke)時中。

　　3、綜合練習，查漏補缺，爭對學(xue)生(sheng)暴(bao)露(lu)的一些問題，再一次補充(chong)復習。

　　三、課時安排：

　　計劃根據學生的情況安排4到6課時。

　　復習內容：

　　以訓(xun)練(lian)學(xue)生口語為主(zhu)，輔助聽力、單詞(ci)的練(lian)習。

　　1、復習(xi)單詞(ci)：包括描(miao)述人物、家庭、食物、自然(ran)景物、職業等(deng)詞(ci)語，要求學生會認、會讀、會連詞(ci)成句。

　　2、口(kou)語訓(xun)練：包括描(miao)述(shu)日常自己所使用的交通工具、個(ge)人的'愛好、他人的職業、描(miao)述(shu)自然景觀等簡單的口(kou)語問答。能根據創設的情(qing)景，自由編排對話，或進行簡單的口(kou)語交流。

　　3、聽(ting)(ting)力(li)練習：對學生進行聽(ting)(ting)音模仿，做到聽(ting)(ting)得(de)準(zhun)，模仿得(de)像。培養學生良好(hao)的聽(ting)(ting)、說習慣(guan)。

　　4、能(neng)聽(ting)、說、唱七首歌(ge)謠(yao)和歌(ge)曲(qu)。

　　5、做到(dao)簡單(dan)地了(le)解中西方(fang)文化知識(shi)。

　　復習措施：

　　1、多(duo)利用實(shi)物、教(jiao)(jiao)具(ju)等(deng)直觀(guan)、形象的(de)教(jiao)(jiao)具(ju)，多(duo)運(yun)用電化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)手段，增(zeng)強學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)趣味(wei)性。

　　2、培(pei)養學(xue)生大膽(dan)使用英語交際的能力。

　　3、在課堂上掌握(wo)學生的特(te)點，鼓勵(li)其個性(xing)發(fa)展，因材施(shi)教。

　　4、大膽改革(ge)，培養(yang)學生(sheng)創(chuang)新精神和(he)實(shi)踐能力，使他們對英語產(chan)生(sheng)濃(nong)厚(hou)的興趣。

　　5、結合(he)教(jiao)學(xue)內容(rong)，靈(ling)活地、自然(ran)地進行思想品德(de)教(jiao)育。

　　復習時間安排：

　　17周：

　　1、復習單(dan)詞(ci)，會(hui)連詞(ci)成句。

　　2、Recycle 1，Recycle 2，對(dui)話表演(yan)。

　　18周(zhou)：復習對話，加強(qiang)口(kou)語訓練，提高學生(sheng)自(zi)編對話的能力。

　　綜合復習一課時

六年級英語復習計劃6

　　目前我校(xiao)六年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)方面存(cun)在(zai)的問題主(zhu)要有：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎普遍較(jiao)(jiao)差，學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣差，兩(liang)極(ji)分化現(xian)象(xiang)極(ji)為嚴重(zhong)，學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)比較(jiao)(jiao)多。

　　自(zi)從新(xin)學期接手(shou)上六(liu)年級以來(lai)，我們(men)就開(kai)始通盤打算復(fu)習(xi)的(de)(de)事情(qing)，在開(kai)學的(de)(de)第(di)一(yi)周，每(mei)(mei)個班(ban)利用了一(yi)個中(zhong)午(wu)的(de)(de)時(shi)間讓他們(men)26個字(zi)母(mu)書寫(xie)(xie)過關(guan)，并(bing)要求他們(men)每(mei)(mei)天(tian)規范書寫(xie)(xie)26個字(zi)母(mu)一(yi)次。每(mei)(mei)周抽(chou)空聽寫(xie)(xie)5個前幾冊的(de)(de)四會單詞，并(bing)在平時(shi)的(de)(de)課堂教學中(zhong)，注意(yi)對已(yi)學知識的(de)(de)復(fu)現，有機地把新(xin)舊(jiu)知識組合起來(lai)滾動教學。

　　針(zhen)對目前我(wo)們(men)學(xue)校的(de)現狀，在真式(shi)的(de)復習過程(cheng)中我(wo)們(men)準備以聽(ting)說(shuo)讀寫為主要的(de)形式(shi)，以英語基(ji)礎知(zhi)識為主要內(nei)容，指導學(xue)生(sheng)在聽(ting)說(shuo)讀寫的(de)過程(cheng)中系統(tong)地梳(shu)理所(suo)學(xue)知(zhi)識，從單詞(ci)到(dao)詞(ci)組到(dao)句(ju)子(zi)到(dao)短(duan)文，全(quan)面把握所(suo)學(xue)內(nei)容。

　　針對我校學生(sheng)的'實際(ji)情況(kuang)，整個復習分四個階段，具(ju)體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現知識點。

　　這個階段側重于對教材的復習與梳理(li)，從三(san)年(nian)級(ji)到六年(nian)級(ji)，快速地過一遍，喚起(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)的記(ji)憶，同時注(zhu)意基礎單詞、詞組、句(ju)型的過關，主要讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握教學(xue)大綱中要求學(xue)生(sheng)(sheng)會寫的四會單詞與句(ju)子，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)對所(suo)學(xue)的英(ying)語知識(shi)進行“查漏補(bu)缺(que)”。

　　第二階段進行橫向復習，講練結合。

　　這個階段(duan)(duan)我們主(zhu)要是根據各(ge)知(zhi)識(shi)點的(de)前后聯系(xi)將散落于各(ge)冊書中的(de)語(yu)言(yan)點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊(jin)密聯系(xi)的(de)“知(zhi)識(shi)串”，并進行專項(xiang)練(lian)(lian)習(xi)。在這個階段(duan)(duan)我們主(zhu)要幫助學生掌握語(yu)法，如名詞單復(fu)數，動(dong)詞三單形式，形容詞比較級(ji)及四種(zhong)基本時態等(deng)等(deng)，每節課都要針對課堂內容做一些相(xiang)關習(xi)題，當堂完成，及時反(fan)饋。在這一階段(duan)(duan)的(de)復(fu)習(xi)中，我們要精(jing)講(jiang)(jiang)精(jing)練(lian)(lian)，講(jiang)(jiang)求實效，讓學生通(tong)(tong)過聽講(jiang)(jiang)進一步加強(qiang)理性(xing)認(ren)識(shi)，通(tong)(tong)過練(lian)(lian)習(xi)在實踐中掌握。

　　第三(san)階段(duan)同(tong)時進行綜合(he)練習(xi)，融會貫通。

　　這個階(jie)段側重(zhong)對做(zuo)題(ti)技(ji)巧的(de)(de)講(jiang)解和做(zuo)一些學生(sheng)易(yi)出錯(cuo)的(de)(de)題(ti)目，指導學生(sheng)掌(zhang)握一些做(zuo)筆試和聽力題(ti)的(de)(de)要(yao)領(ling)。比(bi)如做(zuo)聽力題(ti)聽問(wen)句(ju)找(zhao)答句(ju)時，教學生(sheng)先把每題(ti)的(de)(de)選(xuan)項作比(bi)較，反過來(lai)推敲(qiao)它們答句(ju)的(de)(de)不同，這樣(yang)在聽的(de)(de)時候可以很快(kuai)找(zhao)到相(xiang)應答案。單項選(xuan)擇可以用排除法來(lai)做(zuo)等(deng)，通(tong)過分析讓(rang)學生(sheng)掌(zhang)握解題(ti)技(ji)巧。

　　第(di)四(si)階段綜合提高(gao)階段

　　⑴沖刺(ci)模(mo)擬練習（對學(xue)生有(you)個再次摸底，最后(hou)做考前輔導(dao)）；

　　⑵查(cha)漏補缺(que)（與學(xue)生(sheng)交流并(bing)取得(de)最大的信任）。

六年級英語復習計劃7

　　為配合教研室(shi)的(de)第二次小學英語升(sheng)學考，我(wo)根據(ju)學生(sheng)基本情(qing)況和考試內容，以培養(yang)學生(sheng)的(de)綜合語言運用(yong)能力為宗(zong)旨，特按(an)照時間的(de)順序(xu)制(zhi)定以下計劃：

　　六(liu)年級下學(xue)期總共為4個月(yue)，考試(shi)分為口試(shi)和筆試(shi)。其中(zhong)口試(shi)的(de)(de)時間(jian)為5月(yue)中(zhong)旬，筆試(shi)時間(jian)與數(shu)學(xue)，語(yu)文(wen)同時進(jin)行，定于(yu)六(liu)月(yue)底。口試(shi)的(de)(de)內容(rong)分為：日常口語(yu)問(wen)答(da)，音標，音標詞(ci)的(de)(de)拼寫，以及開閉音節(jie)的(de)(de)見詞(ci)能(neng)讀。最后(hou)是(shi)一篇文(wen)章的(de)(de)朗讀。另外，我覺得對一幅圖片進(jin)行簡單的(de)(de)描(miao)述，也是(shi)本學(xue)期的(de)(de)重點。有利于(yu)加(jia)強學(xue)生的(de)(de)綜合(he)語(yu)言運(yun)用能(neng)力。

　　在2月份到(dao)3月中旬結束本學(xue)期一(yi)到(dao)二單元的(de)新課。

　　3月中旬(xun)到3月底進行音標，字母和音標詞拼寫的復習(xi)。并進行音標的過關。

　　并進行三年級上(shang)，下冊的Let’stalk.的復(fu)習與(yu)過關(guan)，并對見詞能讀進行專項訓練。

　　4月份開(kai)始要(yao)進(jin)行(xing)三會單詞(ci)，和四會單詞(ci)的(de)(de)復(fu)習。除了(le)了(le)解單詞(ci)的(de)(de)意思，要(yao)進(jin)行(xing)單詞(ci)的(de)(de)運(yun)用。在這(zhe)個期間要(yao)出一(yi)些以前(qian)六年(nian)級是所采(cai)取的(de)(de)單詞(ci)默(mo)寫手段。必要(yao)時進(jin)行(xing)全年(nian)級段的(de)(de)單詞(ci)默(mo)寫比賽，以引起(qi)全六年(nian)級段學生(sheng)(sheng)的(de)(de)'重(zhong)視。但單詞(ci)默(mo)寫的(de)(de)同時，要(yao)對四，五，六年(nian)級的(de)(de)Let’stalk.進(jin)行(xing)復(fu)習與過(guo)關。在課前(qian)可以對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常口語進(jin)行(xing)問(wen)答(da)，一(yi)來復(fu)習他們的(de)(de)Let’stalk.又可以讓他們在考前(qian)的(de)(de)訓練。

　　5月(yue)份上旬對(dui)學生看圖(tu)說話進(jin)行(xing)針對(dui)訓練，并過關。剩下(xia)的(de)時間到(dao)考試(shi)口(kou)(kou)試(shi)時間是對(dui)口(kou)(kou)試(shi)進(jin)行(xing)二次復習。并對(dui)學生的(de)口(kou)(kou)試(shi)進(jin)行(xing)模擬測(ce)試(shi)。

　　5月底到6月底：針對筆試題型進行專項訓練并進行模擬練習。《小學英語六年級下學期復習計劃》一文來自！<

六年級英語復習計劃8

　　一、班級情況分析

　　六年(nian)級（1）（2）班有學生79人(ren)，大部分(fen)學生學習(xi)態度(du)比較(jiao)端正，平時(shi)上課積極開動腦(nao)筋、作業(ye)(ye)認真(zhen)完成，基礎知(zhi)識比較(jiao)扎實，能(neng)按時(shi)完成背誦(song)、默寫(xie)任務，能(neng)跟著老師(shi)的(de)節(jie)奏進行復習(xi)。但還有一部分(fen)同學，不(bu)(bu)僅(jin)腦(nao)子(zi)不(bu)(bu)靈活還懶惰，作業(ye)(ye)不(bu)(bu)做，不(bu)(bu)花時(shi)間背誦(song)，朗讀，單詞默不(bu)(bu)出，句(ju)(ju)子(zi)不(bu)(bu)會寫(xie)。對于他們(men)只能(neng)是(shi)從最基本的(de)單詞，句(ju)(ju)子(zi)著手(shou)。

　　二、復習目標

　　通過系統地(di)復習，讓(rang)學(xue)(xue)生能(neng)(neng)扎實(shi)地(di)掌握本學(xue)(xue)期的所學(xue)(xue)的單詞、句型，能(neng)(neng)靈(ling)活地(di)運用所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)。

　　通過(guo)總復習，讓全體(ti)學生(sheng)(sheng)特別是中下生(sheng)(sheng)能(neng)扎實地掌握本(ben)學期的知識點，全面提(ti)高班級的合格率和(he)優秀率。

　　三、復習內容

　　1、單詞(ci)(ci)，詞(ci)(ci)組的復(fu)習

　　A按(an)詞(ci)性歸類復(fu)習單詞(ci)

　　B按所含(han)元(yuan)音及字母(mu)組合歸類(lei)復習(xi)單詞(ci)。

　　C按(an)詞(ci)匯表復習單(dan)詞(ci)。

　　2、句子的復習

　　句(ju)子是英語學(xue)習的重點，通(tong)過各種方法幫(bang)助學(xue)生梳理學(xue)過的句(ju)子。

　　（1）指(zhi)導(dao)學生在語境(jing)中復(fu)習(xi)句(ju)子(zi)，讓(rang)學生分清(qing)日常交際用語的運(yun)用場合。

　　（2）根據句(ju)子類(lei)型指導(dao)學生在比較(jiao)中復習句(ju)子。

　　（3）指導學生(sheng)在(zai)表演中運用句子，使(shi)復習課(ke)同樣生(sheng)動有(you)趣。

　　3、課文的(de)復習。

　　（1）學生能夠正確拼寫let’s learn課后單(dan)詞

　　（2）學生(sheng)能夠正(zheng)確、流利(li)地認讀let’s talk課文

　　（3）Read and Write中的重點(dian)句(ju)學生能夠達到(dao)四會（即(ji)聽、說、讀、寫）

　　學生能(neng)夠(gou)獨立完成相關練習

　　4、音標的.復習。

　　學生(sheng)能夠(gou)認(ren)讀所(suo)學字(zi)母組合及輔音字(zi)母在單詞中(zhong)的(de)發(fa)音，并掌握其規(gui)律。

　　例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　5、指導學生閱讀(du)短(duan)文(wen)，并培養其閱讀(du)技巧和方(fang)法(fa)。

　　6、作文(wen)的復(fu)習：針對每一單元的重難(nan)點及話題進行循序漸進的操練(lian)。對基礎差的學生(sheng)先(xian)要求(qiu)讀背范文(wen)，并進行單獨輔導。

　　7、專向訓練

　　詞組(zu)歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)習，連詞成(cheng)句歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)習，相應(ying)形式歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)習，選擇(ze)歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)習（爭對(dui)(dui)各(ge)單元的(de)難點(dian)），交際用語配(pei)對(dui)(dui)歸(gui)類(lei)聯系，閱讀短文的(de)強化訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，看圖完成(cheng)對(dui)(dui)話(hua)練(lian)(lian)(lian)習等(deng)，語音練(lian)(lian)(lian)習分(fen)解在(zai)各(ge)歸(gui)類(lei)練(lian)(lian)(lian)習中，語音是難點(dian)，通過每天的(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)讓學生學會拆(chai)分(fen)的(de)方法(fa)。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學生單(dan)詞關，每個(ge)學生都必須能準確(que)認讀出(chu)所學重點(dian)單(dan)詞。

　　2、設計練習，把(ba)每單(dan)元的(de)句型(xing)重點(dian)復習并鞏固(gu)。

　　3、設計不同類(lei)型的題型，訓練學(xue)生的審題能(neng)力。

　　4、重點輔導中(zhong)下生，堅持做好課后(hou)的個(ge)別(bie)輔導。

　　5、開(kai)展“一幫一”活動，讓中下生(sheng)的成績盡(jin)可(ke)能(neng)地提高。

　　6、做好(hao)學生的(de)思想工作，讓他們盡快地進(jin)入復(fu)習的(de)狀態。

　　7、及(ji)時(shi)做好檢測和(he)小結工作，以便及(ji)時(shi)地調整復習計(ji)劃。

　　8、多與家長(chang)聯系，及時交流學(xue)生在校和在家的學(xue)習情(qing)況(kuang)。

　　五、注意事項

　　1、注意因材施教(jiao)，采用分層教(jiao)育，幫(bang)助不同層次的(de)學生(sheng)獲(huo)得不同的(de)提高和(he)收(shou)獲(huo)。對(dui)基礎(chu)差的(de)同學，重(zhong)點放在(zai)基礎(chu)知(zhi)識的(de)復(fu)習上(shang)(shang)，對(dui)于一些尖子生(sheng)，重(zhong)點放在(zai)能力的(de)培養和(he)綜合知(zhi)識的(de)運用上(shang)(shang)。

　　2、注意做(zuo)好學生的心理(li)調(diao)試工(gong)作，對(dui)于自感壓力大(da)的同學要耐(nai)心疏導，從思想(xiang)上為他們減負，使(shi)他們沒有任何(he)心理(li)壓力；對(dui)還沒進入(ru)復習狀態(tai)的人(ren)要給予一定壓力，使(shi)他們能較好地投入(ru)到復習中來。

　　3、關注(zhu)“學困生”

　　（1）做(zuo)好學(xue)生(sheng)的思想(xiang)工(gong)作，多與(yu)家(jia)長聯系，了解學(xue)生(sheng)的情況。

　　（2）堅持做好課(ke)后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　（3）開(kai)展“一(yi)幫一(yi)”活動，讓(rang)后進生遇(yu)到問(wen)題能及時解決。

　　（4）及時表揚和鼓勵學(xue)生(sheng)，讓他們(men)恢復學(xue)習的自信(xin)心

　　六、課時安排

　　六(liu)個(ge)課(ke)(ke)時(shi)，每課(ke)(ke)時(shi)復(fu)習(xi)兩(liang)個(ge)單元，最后兩(liang)課(ke)(ke)時(shi)進行(xing)專項(xiang)練(lian)習(xi)的復(fu)習(xi)。

六年級英語復習計劃9

　　我們六年級的(de)(de)(de)英(ying)語教學(xue)工作(zuo)都已跨入了尾聲階段(duan)，都投(tou)入了緊張的(de)(de)(de)復習(xi)工作(zuo)，對于我們六年級老師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)來說(shuo)，這是最繁忙的(de)(de)(de)季節(jie)。復習(xi)能讓學(xue)生(sheng)鞏固所學(xue)知(zhi)識，還能進行查(cha)漏補缺，使(shi)學(xue)生(sheng)能順利地(di)完成小學(xue)階段(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)任務，能在(zai)畢(bi)業考試中(zhong)取得(de)(de)好成績，同時(shi)也為(wei)今后的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)打下堅實的(de)(de)(de)基礎。因此對于我們畢(bi)業班老師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)來說(shuo)，為(wei)期(qi)一個(ge)月的(de)(de)(de)復習(xi)工作(zuo)顯(xian)得(de)(de)由為(wei)重要。我認為(wei)在(zai)復習(xi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)要避免(mian)把復習(xi)課搞(gao)成題海戰，使(shi)復習(xi)失去它應(ying)有的(de)(de)(de)意義而(er)變得(de)(de)枯燥乏味(wei)，在(zai)復習(xi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)同樣(yang)要強(qiang)調趣味(wei)性。復習(xi)還要從學(xue)生(sheng)實際出發(fa)，做(zuo)到因地(di)制宜，因材施教，有的(de)(de)(de)放矢。下面(mian)就我們學(xue)校的(de)(de)(de)實際情況談一談我的(de)(de)(de)復習(xi)設想。

　　我們學(xue)(xue)校(xiao)打(da)算采(cai)取“三輪復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)法”作為(wei)畢業班的總復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃，“三輪復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)法”要求(qiu)先全(quan)面學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，后(hou)進行重點復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)和適應性考試復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)。做到(dao)著眼全(quan)面，突出(chu)(chu)重點，點面結合，把(ba)全(quan)面復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)和重點復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)有機結合起來(lai)。這樣既系統全(quan)面又有所側面的復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，能使學(xue)(xue)生(sheng)較(jiao)好地(di)掌握(wo)所學(xue)(xue)的知識考出(chu)(chu)優異成績。

　　第(di)一(yi)(yi)輪復(fu)習(xi)(xi)(xi)階(jie)段(duan)針對學生對已學基(ji)礎知(zhi)識，因時間久，部分已遺忘的(de)共性，本(ben)著“依綱靠本(ben)”和(he)“溫故知(zhi)新(xin)”的(de)原(yuan)則，要(yao)求學生一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印，扎(zha)扎(zha)實實搞好基(ji)礎知(zhi)識的(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)。這一(yi)(yi)階(jie)段(duan)應按(an)教材順(shun)序歸納語言點(dian)，講透語言點(dian)運用，對各單元的(de)知(zhi)識要(yao)點(dian)進行梳(shu)理(li)，同時應注(zhu)重基(ji)礎詞匯、詞組、句型(xing)的(de)過(guo)關并通過(guo)配套(tao)練習(xi)(xi)(xi)、復(fu)習(xi)(xi)(xi)檢測(ce)形(xing)成能力。這一(yi)(yi)階(jie)段(duan)主要(yao)要(yao)過(guo)好四(si)關：

　　（一(yi)）過(guo)好單詞關(guan)。

　　單(dan)詞是學(xue)習英語(yu)的(de)(de)(de)基礎，針對目前學(xue)生中存在(zai)的(de)(de)(de)基礎差(cha)，習慣差(cha)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)，根據小學(xue)生的(de)(de)(de)年齡(ling)特點以(yi)及記憶(yi)與(yu)遺忘的(de)(de)(de)規律，學(xue)生在(zai)反復記憶(yi)相同的(de)(de)(de)內容能使(shi)這(zhe)些內容長期儲存在(zai)記憶(yi)里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同方法幫助學(xue)生復習單(dan)詞。

　　1、 按詞(ci)性(xing)歸類復習單詞(ci)。

　　2、 按所含元音字母及字母組合歸類(lei)復習單詞。

　　3、 按詞(ci)匯表(biao)復習單詞(ci)。

　　加強單詞(ci)的朗讀(du)與默寫，給學生明確(que)的任務，并(bing)采用(yong)短頻(pin)快的方式(shi)，這樣學生一方面可以做(zuo)好充分準備，一方面容(rong)易獲得成功。當然對(dui)于(yu)極個別學困生來說，還要區別對(dui)待，給他(ta)(ta)們適(shi)當降(jiang)低難度和要求，使他(ta)(ta)們也能(neng)盡(jin)最大(da)努力過(guo)好單詞(ci)關。

　　（二）過好(hao)詞組關。

　　詞(ci)(ci)組是學習(xi)(xi)(xi)英語的關(guan)鍵，它是復(fu)習(xi)(xi)(xi)單詞(ci)(ci)的良(liang)好途徑，同(tong)時又是學習(xi)(xi)(xi)句子的基(ji)礎。我準備將詞(ci)(ci)組復(fu)習(xi)(xi)(xi)與(yu)單詞(ci)(ci)分類復(fu)習(xi)(xi)(xi)相聯系，在復(fu)習(xi)(xi)(xi)的同(tong)時一起(qi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)詞(ci)(ci)組讓(rang)學生在復(fu)習(xi)(xi)(xi)的同(tong)時掌握詞(ci)(ci)組構成(cheng)的規律。

　　（三）過好句子關。

　　句子是(shi)學(xue)(xue)(xue)習英語的(de)重點。通過(guo)四(si)年的(de)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)生已(yi)(yi)經掌握了一定數(shu)(shu)量的(de)句型及(ji)日常交(jiao)際用語，大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)生現(xian)在已(yi)(yi)經能比較自如地運(yun)用這些句子，但對(dui)一部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生來說(shuo)，還處于朦(meng)朧狀態，因(yin)此我準(zhun)備(bei)從以下幾(ji)方(fang)面來幫助學(xue)(xue)(xue)生梳理所(suo)學(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)句子。

　　1、指(zhi)導學(xue)生在(zai)語境中復習句子，讓學(xue)生分清(qing)日常交(jiao)際用(yong)語的運用(yong)場合。

　　2、根據句子類型指(zhi)導學(xue)生(sheng)在比較(jiao)中復習句子，教給學(xue)生(sheng)適當的語法知識。

　　3、指導學生在表(biao)演(yan)中運用句子，使復習課同樣(yang)生動有趣。

　　（四）、過好(hao)閱讀關。

　　閱讀(du)(du)(du)短(duan)文能讓學(xue)生全面運用(yong)所學(xue)知識(shi)，因(yin)此指(zhi)導學(xue)生認真閱讀(du)(du)(du)也是英語復習(xi)的(de)重要環節，在(zai)復習(xi)過程(cheng)中我(wo)準備充分運用(yong)好《聽讀(du)(du)(du)訓練》這本(ben)書，以它為復習(xi)英語閱讀(du)(du)(du)的(de)載體，做到精讀(du)(du)(du)和導讀(du)(du)(du)相結(jie)合，在(zai)較短(duan)的(de)時間內起到較高的(de)效率。

　　總而言之(zhi)，要把單詞(ci)、詞(ci)組(zu)、句子和短文作為一個有(you)機整體，在復習過(guo)程(cheng)中將它(ta)們(men)緊密結合(he)起來，合(he)理安排教學(xue)(xue)內容，提高學(xue)(xue)生整體運用知識(shi)的能力。

　　當然在(zai)復(fu)習(xi)過程中(zhong)，還要(yao)(yao)采取一些必(bi)要(yao)(yao)的(de)措(cuo)施(shi)來鞏固和(he)增強復(fu)習(xi)效果。如做到：（一）根據復(fu)習(xi)內容(rong)，布置適(shi)(shi)量的(de)難度適(shi)(shi)中(zhong)的(de)練習(xi)；（二）循(xun)環(huan)考試，即每(mei)學(xue)(xue)完一部(bu)分后，進行階段性(xing)測試，對試卷進行評(ping)分登記，以充分調動學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)和(he)自(zi)覺性(xing)。

　　第二輪(lun)復習(xi)要求突出重(zhong)點，牢固掌握。在總攬教材(cai)(cai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)基礎知(zhi)識掌握得(de)比較(jiao)扎實基礎上(shang)，相應(ying)地提(ti)(ti)高(gao)要求，進(jin)行(xing)系(xi)統(tong)整理(li)(li)消化(hua)，抓(zhua)住重(zhong)點，加深理(li)(li)解(jie)，強(qiang)化(hua)記(ji)憶(yi)(yi)。要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)那些在教材(cai)(cai)中多次出現和輔導(dao)教材(cai)(cai)中一再提(ti)(ti)及，反復強(qiang)調部分，應(ying)視(shi)為重(zhong)點，格外加以(yi)注意(yi)。同時(shi)(shi)有(you)針對(dui)性地指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記(ji)憶(yi)(yi)的(de)方法，培養記(ji)憶(yi)(yi)能(neng)力(li)。知(zhi)識掌握不系(xi)統(tong)、內容混淆(xiao)互相干擾，解(jie)題(ti)時(shi)(shi)應(ying)會判斷失誤，做錯題(ti)目(mu)。這要求教師在這一階段復習(xi)過程中防止簡單的(de)重(zhong)復，反對(dui)面面俱到(dao)，而是(shi)遵(zun)循(xun)精講多綜的(de)原則(ze)，做到(dao)講——練——評結合(he)(he)。既要教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)題(ti)要領，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)(li)解(jie)題(ti)目(mu)與題(ti)目(mu)之間的(de)聯系(xi)，同時(shi)(shi)又(you)針對(dui)往年題(ti)型(xing)強(qiang)化(hua)訓練，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在答(da)題(ti)時(shi)(shi)做到(dao)靈活(huo)運用，觸類旁通，舉一反三。再有(you)從(cong)這幾(ji)年的(de)試(shi)題(ti)看逐漸加強(qiang)了對(dui)閱讀(du)能(neng)力(li)的(de)綜合(he)(he)考查。從(cong)動詞(ci)填空，到(dao)看圖填空，完形填空，閱讀(du)理(li)(li)解(jie)都(dou)是(shi)從(cong)短文的(de)形式(shi)出現，這說明(ming)了試(shi)題(ti)不僅要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握所學(xue)(xue)的(de)詞(ci)匯和語(yu)法知(zhi)識，還要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)結合(he)(he)文章大意(yi)對(dui)其進(jin)行(xing)綜合(he)(he)運用能(neng)力(li)。因此(ci)這幾(ji)類題(ti)型(xing)有(you)必要進(jin)行(xing)專門性的(de)操練。

　　第三輪是考前指(zhi)導與適(shi)應性(xing)訓練，主要目的'是適(shi)應考試要求，提高應試技巧(qiao)。本(ben)輪側重培養學生(sheng)審題解(jie)題能(neng)(neng)力，同時要在教師指(zhi)導下(xia)進行綜合練習和模擬測(ce)試，知識(shi)考查(cha)和能(neng)(neng)力考查(cha)并重，從而使復(fu)習達到良(liang)性(xing)的循環：知識(shi)——能(neng)(neng)力——知識(shi)。

　　通過上述(shu)三(san)輪復(fu)習(xi)，使(shi)學生從不同(tong)角度得到(dao)反復(fu)的復(fu)習(xi)和強化練習(xi)由淺入深，既有點的知識，又有面的綜(zong)合，使(shi)知識系(xi)統化，使(shi)能力得到(dao)提(ti)高、加強。

　　另外在(zai)(zai)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)別忘(wang)了要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多讀，在(zai)(zai)緊張(zhang)的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)階段(duan)同(tong)樣不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)忘(wang)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朗(lang)讀英(ying)語的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，所有(you)單詞、詞組、句子等都(dou)是(shi)閱讀材料(liao)，都(dou)要(yao)(yao)(yao)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朗(lang)讀，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)多讀多說(shuo)的(de)(de)(de)基(ji)礎上不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)(ting)和寫(xie)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。聽(ting)(ting)說(shuo)讀寫(xie)幾方面不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)相(xiang)互獨立，要(yao)(yao)(yao)有(you)機(ji)結合(he)(he)(he)，才(cai)能(neng)(neng)相(xiang)輔相(xiang)成。同(tong)時要(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)趣味性，充(chong)分調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極性。因為我們有(you)一部(bu)(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)缺乏興趣，在(zai)(zai)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)時要(yao)(yao)(yao)選擇合(he)(he)(he)適的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，把(ba)內(nei)容(rong)和形式有(you)機(ji)結合(he)(he)(he)，注(zhu)(zhu)意控制好知識的(de)(de)(de)難(nan)度，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)獲(huo)得(de)成功的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)和感受，盡量提(ti)高他(ta)們的(de)(de)(de)興趣，使(shi)他(ta)們也(ye)能(neng)(neng)投入到較緊張(zhang)的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)，并能(neng)(neng)在(zai)(zai)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)取(qu)得(de)進步。并且(qie)做到注(zhu)(zhu)意因材施教(jiao)，采用分層分類(lei)教(jiao)育，幫助不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)提(ti)高和收獲(huo)。我們將對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。對(dui)(dui)基(ji)礎較差的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)重點放(fang)在(zai)(zai)基(ji)礎知識的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)上，對(dui)(dui)于一部(bu)(bu)分尖子生(sheng)(sheng)(sheng)重點放(fang)在(zai)(zai)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)和知識的(de)(de)(de)綜合(he)(he)(he)運用上。

　　總之，緊(jin)張(zhang)的(de)復(fu)習(xi)工作已經全面展開，我們將以學生為(wei)主體，一(yi)切從實際出發，讓所有(you)的(de)學生都(dou)有(you)不同的(de)進步(bu)與(yu)提高(gao)，順(shun)利(li)完成小學階段的(de)學習(xi)任務，并(bing)為(wei)今(jin)后的(de)學習(xi)打(da)下良好(hao)的(de)基礎。

六年級英語復習計劃10

　　一、 班級概況：

　　六(liu)年級共5個班，有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)160多人，學(xue)生(sheng)(sheng)對英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)習興趣隨(sui)著年段呈(cheng)下降(jiang)趨(qu)勢，兩級分(fen)(fen)化十分(fen)(fen)明顯，其中一部分(fen)(fen)學(xue)習努力，成績(ji)優秀，另一部分(fen)(fen)，學(xue)習態(tai)度(du)消極，思想(xiang)懶惰，接受(shou)能(neng)力慢，且學(xue)習態(tai)度(du)不端正。因此在(zai)復(fu)習時應該重點從提高他們(men)的(de)(de)基礎(chu)(chu)入(ru)手(shou)(shou)。我(wo)準備以聽(ting)說(shuo)讀(du)寫為主要復(fu)習形(xing)式，從單詞，句(ju)子(zi)，語(yu)(yu)篇(pian)入(ru)手(shou)(shou)，以英(ying)語(yu)(yu)基礎(chu)(chu)知識(shi)為主要內(nei)容，指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)聽(ting)說(shuo)讀(du)寫的(de)(de)過程中系統地梳理所學(xue)知識(shi)，從單詞到詞組到句(ju)子(zi)到短文，全面(mian)把握所學(xue)內(nei)容。

　　復習內容：小學三(san)年級至六(liu)年級所學的內容知識。

　　復習重點：以四(si)、五、六年級知識為主要復習內容(rong)。

　　復習要求：1、注意復習的全面性(xing)，點面結(jie)合。

　　2、要特別(bie)關注后進生(sheng)。

　　3、按系統復習。

　　二、具體實施辦法

　　全面復習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。

　　1．過好(hao)單(dan)詞關。單(dan)詞是學(xue)習(xi)英(ying)語的(de)基礎，針對學(xue)生中存在的(de)`基礎差、習(xi)慣差的(de)現狀(zhuang)，我準備(bei)從不(bu)同角(jiao)度，用不(bu)同方法幫助(zhu)學(xue)生復(fu)習(xi)單(dan)詞。

　　（1）按詞(ci)(ci)匯表復習(xi)單(dan)詞(ci)(ci)。加(jia)強四會單(dan)詞(ci)(ci)的(de)朗讀與默寫，給學(xue)(xue)生明確的(de)任務。對于(yu)極個別學(xue)(xue)困生來(lai)說，還要區別對待，給他(ta)們適當降低難度和要求，使他(ta)們也(ye)能盡最大努(nu)力(li)過好單(dan)詞(ci)(ci)關(guan)。

　　（2）按話(hua)題(ti)歸類(lei)復(fu)習單詞(ci)。以老(lao)師下發的英語話(hua)題(ti)分(fen)類(lei)復(fu)習表進行(xing)復(fu)習。

　　2．過好(hao)詞(ci)組(zu)(zu)關。詞(ci)組(zu)(zu)是(shi)(shi)學習(xi)(xi)英語的關鍵(jian)，它是(shi)(shi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)單詞(ci)的良好(hao)途徑，同時又是(shi)(shi)學習(xi)(xi)句子(zi)的基礎。我準備將詞(ci)組(zu)(zu)復(fu)(fu)習(xi)(xi)與單詞(ci)分類復(fu)(fu)習(xi)(xi)相聯系，在復(fu)(fu)習(xi)(xi)單詞(ci)的同時一(yi)起復(fu)(fu)習(xi)(xi)詞(ci)組(zu)(zu)，讓(rang)學生(sheng)在復(fu)(fu)習(xi)(xi)單詞(ci)的同時掌握(wo)詞(ci)組(zu)(zu)構成(cheng)的規律。

　　3．過好句(ju)子關。句(ju)子是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)重點(dian)。通過幾(ji)年的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)生已經掌握了一定數(shu)量的(de)句(ju)型及日常交(jiao)際用語(yu)(yu)，多數(shu)學(xue)(xue)(xue)生現在已經能(neng)比較自如地運(yun)用這些句(ju)子，但(dan)對一部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)，這些知(zhi)識掌握的(de)還(huan)不是(shi)很(hen)扎(zha)實，因此我準備從以下幾(ji)方面來(lai)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生梳理(li)所學(xue)(xue)(xue)過的(de)句(ju)子。

　　（1）指導學生在語境中復(fu)習句子，讓學生分清日常交際用語的(de)運用場合。

　　（2）根(gen)據(ju)句(ju)子(zi)類型指導學生(sheng)在(zai)比較中復習句(ju)子(zi)，教給學生(sheng)適當的(de)語法知識。

　　三、 日程安排

　　1、今年----明年4月份， 6年級新課階段和3---5年級書本知識復習整理階段

　　側重點：26個英(ying)文字(zi)母書寫(xie)，補差生，單詞和句型的(de)聽說讀寫(xie)

　　（每(mei)兩個(ge)星期抽(chou)出1節課復習3---5年級書本一(yi)個(ge)單(dan)元的四(si)會、三會單(dan)詞(ci)和句型(xing)。

　　并且花兩個中午兩次的(de)(de)10分鐘，聽(ting)寫，對(dui)于(yu)未(wei)過(guo)關(guan)的(de)(de)學(xue)生，名字(zi)掛在黑板上(shang)，每天聽(ting)，直到過(guo)關(guan)為止。每個星期各班的(de)(de)早(zao)讀(du)課，檢查學(xue)生的(de)(de)讀(du)背情況，完成的(de)(de)蓋章，未(wei)完成的(de)(de)放學(xue)前到辦(ban)公(gong)室報到）

　　2、5.6月份，話題復習,題型專項訓練和系統復習，側重點：作文

　　（第一階段：作文方面，學習新華小學分層復習。優等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學生仿寫。）

　　分(fen)類(lei)，分(fen)話(hua)(hua)題：人物描述 ， 事物，時態。結(jie)合前年(nian)、去年(nian)的話(hua)(hua)題歸類(lei)。每個話(hua)(hua)題復習可包含的內容：

　　（1）話(hua)題與任(ren)務；

　　（2）話題中常用(yong)詞匯；

　　（3）話題(ti)所涉及的(de)句型

　　（4）交流中語言可能(neng)涉及(ji)的(de)語法或功能(neng)。同時，注重(zhong)寫作(zuo)技巧的(de)指導。

　　（第二階段：題型專項訓練：歸納錯題和解題技巧。專項練習，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強化訓練。）

　　（第三階段：系統復習，4份模擬卷，側重點：解題技巧）

　　常規與專項(xiang)相(xiang)結合，注(zhu)重平(ping)時的積(ji)累。

六年級英語復習計劃11

　　一、復習內容

　　1、課文

　　（一(yi)）學(xue)生能夠正(zheng)確拼寫let’s learn課后單詞

　　（二）學生能夠正(zheng)確、流利(li)地認讀let’s talk課文

　　（三）Read and Write中的重點句學生能(neng)夠達到四會（即聽、說(shuo)、讀、寫）學生能(neng)夠獨立完成下面練習：

　　2、學(xue)生能夠認(ren)讀(du)所學(xue)字母(mu)(mu)組合及輔音(yin)字母(mu)(mu)在(zai)單詞(ci)中的發音(yin)

　　例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指導(dao)學(xue)生閱讀(du)短文(wen)

　　4、根據題(ti)型進(jin)行(xing)專(zhuan)項復習(xi)

　　二、復習具體措施

　　1、單詞(ci)，詞(ci)組(zu)的(de)復習

　　A按詞(ci)(ci)性歸類復習單詞(ci)(ci)

　　B按所含(han)元音及字(zi)母組合歸類復習(xi)單詞。

　　C按詞(ci)匯(hui)表(biao)復習單(dan)詞(ci)。

　　2、句子的復習

　　句(ju)子是英語(yu)學(xue)習的重點，通過各種(zhong)方法幫助學(xue)生梳理(li)學(xue)過的句(ju)子

　　（1）指導學生在語境(jing)中復習句子，讓學生分(fen)清日(ri)常交(jiao)際用語的`運用場(chang)合

　　（2）根據句(ju)子類型指導學生在比(bi)較(jiao)中復習句(ju)子

　　（3）指導學生在表(biao)演中運用句子，使復習課同樣(yang)生動有趣。

　　3、注意因材施教，采用分(fen)層教育，幫助不同層次的學(xue)生獲(huo)(huo)得不同的提(ti)高和收獲(huo)(huo)。對(dui)(dui)基礎差的同學(xue)，重點放在基礎知識(shi)的復(fu)習上，對(dui)(dui)于一(yi)些尖(jian)子生，重點放在能力的培養和綜(zong)合(he)知識(shi)的運用上。

　　4、注意(yi)做好學生的心理調試工作(zuo)，對于自感壓(ya)力(li)大的同學要耐心疏(shu)導，從思想上為(wei)他(ta)們減負，使他(ta)們沒有(you)任何心理壓(ya)力(li)；對還沒進入復(fu)習狀態的人要給予一(yi)定(ding)壓(ya)力(li)，使他(ta)們能較(jiao)好地投入到復(fu)習中來。

　　五年級(ji)四會單(dan)詞和句子(zi)匯總

　　Unit 1

　　do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner get up climb mountains go shoppin

　　g play the piano visit grandparents go hiking usually often sometimes

　　When do you eat dinner？I eat dinner at 7：00 in the evening。

　　When do you get up？I usually get up at 12：00 at noon。

　　What do you do on the weekend？

　　Usually I watch TV and go shopping。

　　Sometimes I visit my grandparents。 What about you？

　　I often play football。 Sometimes I go hiking。

　　Unit 2

　　spring summer fall winter season which best swim fly kites sleep skate make a snowman plant trees why because

　　Which season do you like best？I like winter best。

　　Summer is good，but fall is my favourite season。

　　Why do you like summer？Because I can swim in the lake。

　　Why do you like winter？Because I can sleep a long time。

　　Unit 3

　　January（Jan。）February（Feb。）March（Mar。）April（Apr。）May June July August（Aug。）September（Sept。）October（Oct。）November（Nov。）December（Dec。）birthday uncle her date When is your birthday？It’s in May。

　　My birthday is in June。 Uncle Bill’s birthday is in June，too。

　　Is her birthday in June？Yes。 What’s the date？June 9th 。

　　Unit 4

　　draw pictures cook dinner read a book

　　answer the phone listen to music clean the room

　　write a letter write an e—mail mom grandpa study

　　Hi，John。 This is Zhang Peng。

　　What are you doing？I’m doing the dishes。

　　I’m reading a book。

　　Grandpa is writing a letter。

　　Brother is doing homework。

　　Mom is cooking dinner in the kitchen。

　　He’s writing an e—mail in the study。

　　Unit 5

　　fly jump walk run swim kangaroo sleep climb fight swing drink water

　　What is it doing？It’s eating bananas。

　　What is she doing？She’s jumping。

　　What are they doing？They’re swimming。

　　They’re climbing trees。

　　Unit 6

　　take pictures watch insects pick up leaves do an experiment catch butterflies count insects collect leave

　　s write a report play chess have a picni

　　c honey

　　Are you eating lunch？No，we aren’t。

　　Are they eating the honey？Yes，they are。

　　Is he playing chess？Yes，he is。

　　Is she counting insects？No，she isn’t。

　　三、復習時間安排：

　　結合(he)學校的安排，準備安排4到(dao)5課時。

六年級英語復習計劃12

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語六年級復(fu)(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃二本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)六年級的(de)英(ying)語教學(xue)(xue)(xue)已經結束，需要(yao)系(xi)統地(di)鞏固(gu)和復(fu)(fu)習(xi)(xi)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)知識。除了傳授知識，復(fu)(fu)習(xi)(xi)教學(xue)(xue)(xue)效果也很重(zhong)要(yao)。復(fu)(fu)習(xi)(xi)可以(yi)(yi)幫助學(xue)(xue)(xue)生鞏固(gu)知識，查(cha)缺(que)補缺(que)，讓學(xue)(xue)(xue)生順利(li)完(wan)成(cheng)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務，在期(qi)末考(kao)試中取得好成(cheng)績，為以(yi)(yi)后的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打(da)下(xia)良好的(de)基礎。復(fu)(fu)習(xi)(xi)不僅僅是(shi)閱讀和記(ji)憶。在復(fu)(fu)習(xi)(xi)過程中，要(yao)避免把復(fu)(fu)習(xi)(xi)課改(gai)成(cheng)背誦課，這(zhe)樣會讓復(fu)(fu)習(xi)(xi)失(shi)去真正的(de)意義(yi)，變(bian)得枯燥乏味。復(fu)(fu)習(xi)(xi)要(yao)從學(xue)(xue)(xue)生實際出(chu)發，因地(di)制宜(yi)，因材施教，有的(de)放(fang)矢。以(yi)(yi)下(xia)是(shi)我(wo)的(de)一些復(fu)(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃。

　　首先，回顧目標

　　1.認讀四(si)會單詞，在(zai)學生原(yuan)有單詞的(de)基礎(chu)上增(zeng)加一定量的(de)單詞，按(an)要求背誦四(si)會單詞。能夠完成四(si)個(ge)單詞的(de)記憶和分類練(lian)習。

　　2.認識(shi)教材中一些短語的用(yong)法。能(neng)完成英漢翻譯和連接的練習。

　　3.掌握教(jiao)材(cai)中出現的句型(xing)和一些與教(jiao)材(cai)內容相關的簡單(dan)語法知識。能夠辨別教(jiao)材(cai)中出現的句型(xing)，并用翻譯補充所學句子。

　　4.能夠閱讀(du)教材(cai)中的短文，能夠獨立完(wan)成一些淺顯易懂的問題。

　　二、復習內容和要點

　　1.文字(zi)。單詞是英語(yu)的基礎，也是復(fu)習的重點。

　　1)根據詞類分類復(fu)習單詞。

　　2)根據詞(ci)匯復習單(dan)詞(ci)。

　　2.短語(yu)(yu)。短語(yu)(yu)是學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)關鍵，是復習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)好方(fang)法，也是學(xue)(xue)習(xi)句子(zi)的(de)(de)(de)基礎。對短語(yu)(yu)進行分(fen)類，并在(zai)不同的(de)(de)(de)類別(bie)中掌握它們。讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會自己造字。

　　3.句(ju)子。句(ju)子是學習英語的(de)(de)重(zhong)點(dian)，也是本教材的(de)(de)重(zhong)點(dian)和難點(dian)。

　　1)指(zhi)導學生在(zai)語(yu)境中復習句子。

　　2)指導學(xue)生根據句型對(dui)照復習句子(zi)，教給學(xue)生恰當的語(yu)法知識(shi)。

　　3)指(zhi)導學生在表演中使用(yong)句子，這樣的背(bei)誦不乏(fa)樂趣。

　　4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但(dan)教(jiao)材(cai)中(zhong)已經(jing)出(chu)現了復雜的英語短文。

　　三、復習方法和原則

　　1、加強單詞的'閱(yue)讀和聽寫(xie)，給學(xue)(xue)生一個(ge)明確的任務，讓他們(men)盡最大努力通過(guo)單詞等級(ji)。把短語復習(xi)(xi)和單詞分類復習(xi)(xi)結合起(qi)來(lai)。在(zai)復習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)，要緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住(zhu)教材中(zhong)的短文，將(jiang)精讀和導讀結合起(qi)來(lai)，在(zai)短時間內(nei)達到良好的教學(xue)(xue)效(xiao)果。把單詞、短語、句子和閱(yue)讀作為(wei)一個(ge)有(you)機的整體，在(zai)復習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)緊(jin)密(mi)聯系，合理安排(pai)復習(xi)(xi)內(nei)容(rong)，提高學(xue)(xue)生運用知識(shi)的整體能力。

　　2.以聽(ting)、說、讀(du)、寫(xie)為主要(yao)方式，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多讀(du)，在復(fu)習中培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)英語的(de)習慣(guan)，在多讀(du)多說的(de)基礎上不(bu)斷(duan)提高聽(ting)說能力。聽(ting)說讀(du)寫(xie)要(yao)有機結合，取長(chang)補短。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎差，很少看(kan)到英語練(lian)習。老師要(yao)從練(lian)習入手，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡可能多的(de)做練(lian)習，以 收(shou)集整理不(bu)會念錯的(de)單詞，在閱(yue)讀(du)課(ke)文(wen)的(de)同時找出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)意思，自主翻(fan)譯課(ke)文(wen)。增(zeng)加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)詞匯量。

　　總之(zhi)，緊張的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)工作已經全面(mian)展開。我們要以學(xue)生為主體，才(cai)能從實際出發(fa)，讓(rang)所有的(de)(de)(de)學(xue)生都能得(de)到一定(ding)的(de)(de)(de)提高和進步(bu)，不僅在考試中取得(de)好(hao)成績(ji)，也(ye)為以后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)打(da)下堅實的(de)(de)(de)基礎。

六年級英語復習計劃13

　　一、指導思想：

　　針(zhen)對我(wo)校學(xue)生(sheng)兩級(ji)分化(hua)嚴重(zhong)的(de)實際情(qing)況，確(que)立(li)總的(de)復(fu)(fu)習指導思想：指導學(xue)生(sheng)在聽、說、讀(du)、寫的(de)過程(cheng)中(zhong)系統地梳理所學(xue)知識(shi)，全(quan)面(mian)把握所學(xue)內容(rong)。句型以6A、6B為主，輻(fu)射其他年(nian)級(ji)的(de)知識(shi)點；單詞、詞組以6A、6B四(si)會要求為基(ji)礎(chu)，針(zhen)對六年(nian)級(ji)各(ge)班級(ji)的(de)具體情(qing)況，作以下期末復(fu)(fu)習（總復(fu)(fu)習）計(ji)劃。

　　二、復習計劃：

　　針對我校學生的實際情(qing)況，整(zheng)個復習分三個階段，具體(ti)安排如下(xia)：

　　第一階段以教(jiao)材(cai)為(wei)本，重(zhong)現(xian)知(zhi)識(shi)(shi)點。這個階段側重(zhong)于(yu)對教(jiao)材(cai)的(de)(de)復(fu)習(xi)與梳理，從6A到6B，快(kuai)速地過(guo)一遍(bian)，喚起學生(sheng)的(de)(de)記(ji)憶，同時注意基礎單(dan)詞、詞組、句型的(de)(de)過(guo)關，讓學生(sheng)對所學的(de)(de)英語(yu)知(zhi)識(shi)(shi)進行“查漏補缺”。

　　第(di)二階段進行橫向復習(xi)(xi)，講練(lian)結合。這個階段我們主要(yao)是(shi)根據(ju)各知識(shi)(shi)點的(de)前(qian)后(hou)聯系將散落于各冊(ce)書中的(de)語言點進行整(zheng)理歸納、小結，幫助學生(sheng)構建緊密聯系的(de).“知識(shi)(shi)串”，并進行專項練(lian)習(xi)(xi)。每(mei)節(jie)課都(dou)要(yao)針對(dui)課堂內容做一(yi)些相關習(xi)(xi)題，當堂完成，及(ji)時反饋。在這一(yi)階段的(de)復習(xi)(xi)中，教師要(yao)精講精練(lian)，講求實(shi)效，讓學生(sheng)通過聽講進一(yi)步加(jia)強理性認(ren)識(shi)(shi)，通過練(lian)習(xi)(xi)在實(shi)踐中掌(zhang)握。

　　第三階段(duan)綜合練習，融會貫(guan)通(tong)。這(zhe)個階段(duan)側重(zhong)對(dui)做題(ti)技(ji)巧(qiao)的(de)講解(jie)和做一些(xie)學生(sheng)易出錯(cuo)的(de)題(ti)目，指導學生(sheng)掌(zhang)握(wo)一些(xie)做筆試(shi)和聽力(li)題(ti)的(de)要領。比(bi)(bi)如做聽力(li)題(ti)聽問句(ju)(ju)找(zhao)答(da)句(ju)(ju)時，教學生(sheng)先把每題(ti)的(de)選項(xiang)作比(bi)(bi)較，反過(guo)來推敲它們(men)答(da)句(ju)(ju)的(de)不同，這(zhe)樣在聽的(de)時候可以(yi)很快找(zhao)到相應答(da)案(an)。單項(xiang)選擇可以(yi)用排除法來做等，通(tong)過(guo)分析讓學生(sheng)掌(zhang)握(wo)解(jie)題(ti)技(ji)巧(qiao)。

　　三、復習方法、手段：

　　1、上課（朗(lang)讀，背(bei)誦，操練，練習，講解，歸納）；

　　2、輔導（集(ji)體(ti)輔導和(he)個別輔導相結(jie)合）；

　　3、一(yi)幫一(yi)（老師專(zhuan)門(men)負責邊緣學生，一(yi)個優秀學生負責一(yi)個后進(jin)學生）。

　　四、復習措施：

　　學(xue)習是一個情知(zhi)相伴的過程，積(ji)極(ji)的情感(gan)有利(li)于學(xue)生對(dui)所學(xue)知(zhi)識的掌握，復習同(tong)樣如此。所以(yi)在復習過程要充分調動學(xue)生的積(ji)極(ji)情感(gan)，來提高復習效(xiao)率。

　　具體措施如下：

　　1、加(jia)強交(jiao)流(liu)，自主復(fu)習(xi)(xi)。在復(fu)習(xi)(xi)前，教師與學(xue)生(sheng)多進行(xing)交(jiao)流(liu)，了解他(ta)們的(de)優勢與薄弱的(de)環節，然后(hou)根據學(xue)生(sheng)的(de)實際情況，制(zhi)定切實可行(xing)的(de)復(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，合理(li)安排復(fu)習(xi)(xi)時(shi)間，突出(chu)重點、難點。同時(shi)，讓學(xue)生(sheng)了解復(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，對復(fu)習(xi)(xi)的(de)內容(rong)做到心(xin)中(zhong)有數，做復(fu)習(xi)(xi)的(de)主人(ren)。

　　2、精心備課，保持興趣(qu)。“興趣(qu)是成功的(de)一(yi)半(ban)”，在復(fu)習的(de)過(guo)程中，不管是復(fu)習詞(ci)匯、句型、還是對話，我們都注意(yi)復(fu)習過(guo)程中的(de)趣(qu)味性，注意(yi)聽(ting)說讀(du)寫的(de)全(quan)面(mian)結合，充分調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極性。如，在復(fu)習單詞(ci)、詞(ci)組時，我們還可以采用游戲、競賽等(deng)方式。采用多(duo)樣的(de)復(fu)習形(xing)式，復(fu)習課也能像(xiang)新授課一(yi)樣上得(de)生(sheng)動(dong)有趣(qu),吸引學(xue)(xue)生(sheng)。

　　3、變(bian)換方(fang)式(shi)，小(xiao)組合作(zuo)。上復習(xi)課單是老師講學生(sheng)(sheng)聽(ting)和做效(xiao)果(guo)并不理(li)想。在復習(xi)過程中，我們(men)可以用小(xiao)組合作(zuo)的(de)方(fang)式(shi)，發(fa)揮優秀學生(sheng)(sheng)的(de)帶(dai)動(dong)作(zuo)用，通過學生(sheng)(sheng)小(xiao)組學習(xi)，一起歸納總結，一起完成老師布置的(de)復習(xi)任務(wu)，發(fa)揮學生(sheng)(sheng)學習(xi)的(de)主動(dong)性，使他們(men)對知識(shi)的(de)印(yin)象更深(shen)刻。

　　4、因(yin)材施教(jiao)，分(fen)(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)。因(yin)我校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)兩極分(fen)(fen)(fen)化現象很(hen)嚴重，因(yin)此在復習過程中(zhong)，我們將對不(bu)同(tong)層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提不(bu)同(tong)的(de)(de)要求。對基礎較差的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)重點(dian)放(fang)在基礎知識的(de)(de)復習上，對于一(yi)(yi)部(bu)分(fen)(fen)(fen)尖子生(sheng)(sheng)重點(dian)放(fang)在能力的(de)(de)培(pei)養和(he)知識的(de)(de)綜合運用上。在分(fen)(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要特別關注(zhu)弱(ruo)勢群(qun)體，不(bu)讓一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掉隊(dui)。

　　5、互相(xiang)理解，愉快復(fu)(fu)習(xi)。總(zong)復(fu)(fu)習(xi)期(qi)間，是學(xue)生(sheng)(sheng)最苦的(de)(de)時候。學(xue)生(sheng)(sheng)壓力大，情緒(xu)波動也(ye)大，所以這段時間一定(ding)要(yao)做好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作，幫他們端正態度，明確目標。特別是對(dui)于英語學(xue)習(xi)上有困難(nan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，他們對(dui)英語已經失去(qu)信(xin)心，對(dui)他們要(yao)多鼓(gu)勵，幫助(zhu)他們克服(fu)心理障(zhang)礙，教給他們學(xue)習(xi)方法(fa)，激發(fa)他們學(xue)好英語的(de)(de)信(xin)心。與學(xue)生(sheng)(sheng)進行情感交流，尊重(zhong)理解學(xue)生(sheng)(sheng)，同時也(ye)讓學(xue)生(sheng)(sheng)理解老師(shi)，加強師(shi)生(sheng)(sheng)合(he)作，可以使復(fu)(fu)習(xi)收到事半功倍(bei)的(de)(de)效果。

　　緊張的(de)復(fu)習工作已(yi)經全面展(zhan)開，我們將以學(xue)生為主體(ti)，一切(qie)從實(shi)(shi)際(ji)出(chu)發，讓所有的(de)學(xue)生在踏(ta)實(shi)(shi)、愉快(kuai)的(de)復(fu)習中都(dou)有不同的(de)進步與提高。

六年級英語復習計劃14

　　一、目的要求：

　　把所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)進行(xing)梳理，總(zong)結、歸類，讓學(xue)生明(ming)確所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與其他知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)內在聯系。根據學(xue)生的(de)實際情況，補缺補漏。幫助(zhu)學(xue)生提(ti)高(gao)掌握知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、記憶知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)喝(he)綜合運(yun)用知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)能(neng)力。在總(zong)結喝(he)運(yun)用知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)中，提(ti)高(gao)學(xue)生學(xue)習的(de)自信心(xin)，和克服困難的(de)勇氣。

　　二、重點、難點：

　　1、詞類的(de)歸(gui)難(nan)、整理。（動物(wu)、病癥、氣候、食物(wu)、季節、衣物(wu)職(zhi)業、文(wen)具、家(jia)具等）

　　2、形容詞(ci)、副詞(ci)的比較級、最高級的`結構和用法。

　　3、動詞的時態。（一(yi)般現(xian)在時，一(yi)般將來時，現(xian)在進行時，一(yi)般過去時）

　　4、日常用語(yu)及情景對話的運用。

　　5、寫作。

　　三、輔導學生措施：

　　1、以期(qi)末考試(shi)題型及(ji)要點做依據，根據學(xue)生實(shi)際學(xue)習情況，通過(guo)復習冊及(ji)自編的專項練(lian)習進(jin)行訓練(lian)。

　　2、以話題為單位，分類復習相關(guan)句型(xing)、固定搭配、情景對話等。

　　3、多甘心、鼓勵學生(sheng)(sheng)，增強學生(sheng)(sheng)克服困難(nan)的信心。

　　四、總節數：十課時

六年級英語復習計劃15

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)已經進入了尾聲階段，對本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識該進行(xing)系統的(de)(de)(de)(de)鞏固和復(fu)習(xi)(xi)(xi)了。教學(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)(de)好壞，除了知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)外，復(fu)習(xi)(xi)(xi)也非常重要(yao)(yao)。復(fu)習(xi)(xi)(xi)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)鞏固所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識，還(huan)能(neng)進行(xing)查漏補缺，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利完成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務，能(neng)在(zai)(zai)期(qi)末考試中(zhong)取得(de)好成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，同時(shi)也為(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)打(da)下(xia)良好的(de)(de)(de)(de)基礎。復(fu)習(xi)(xi)(xi)不是單單的(de)(de)(de)(de)讀和背。在(zai)(zai)復(fu)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)要(yao)(yao)避免把(ba)復(fu)習(xi)(xi)(xi)課變成(cheng)(cheng)(cheng)背誦課堂(tang)，使(shi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)失去真正的(de)(de)(de)(de)意義而變得(de)枯燥乏味(wei)。復(fu)習(xi)(xi)(xi)應從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際出(chu)發，要(yao)(yao)因(yin)地(di)制(zhi)宜，因(yin)材施教，有的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)，特制(zhi)訂本(ben)復(fu)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃(hua)。

　　首先，通(tong)過(guo)對(dui)整冊書(shu)的(de)(de)6個新(xin)授單(dan)(dan)(dan)元(yuan)及(ji)2個復習單(dan)(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)知識進(jin)行(xing)(xing)系統化的(de)(de)分(fen)析與總結，幫助(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)構(gou)建(jian)知識框架和(he)梳(shu)理知識體系，進(jin)一步將每個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)重(zhong)(zhong)點單(dan)(dan)(dan)詞(ci)和(he)句型(xing)進(jin)行(xing)(xing)全(quan)面(mian)的(de)(de)串講(jiang)。然后把大綱上強調(diao)的(de)(de)重(zhong)(zhong)點，難點及(ji)平(ping)時(shi)(shi)練習中(zhong)反映出(chu)孩子們掌握的(de)(de)的(de)(de)薄弱環節再(zai)一步地細(xi)化、分(fen)解(jie)、力求做(zuo)到復習全(quan)面(mian)，不留“死角(jiao)”；緊(jin)接著(zhu)是強化練習階(jie)段(duan)，具體計(ji)劃是在學(xue)生(sheng)熟練掌握課本上實用的(de)(de)'單(dan)(dan)(dan)詞(ci)與句型(xing)后，再(zai)穿插進(jin)行(xing)(xing)知識的(de)(de)記憶(yi)，練習與測(ce)評，對(dui)學(xue)生(sheng)在筆試練習與口語問答中(zhong)出(chu)錯頻率高的(de)(de)題(ti)型(xing)及(ji)句型(xing)進(jin)行(xing)(xing)及(ji)時(shi)(shi)，集中(zhong)的(de)(de)糾正輔導；最后幫助(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)再(zai)次整合(he)歸納知識結構(gou)框架，總結應試和(he)做(zuo)特定題(ti)型(xing)的(de)(de)技巧。

【六年級(ji)英語(yu)復(fu)習計劃】相關文(wen)章：

（經典）六年級英語復習計劃04-26

[經典]六年級英語復習計劃04-27

六年級英語復習計劃04-19

英語復習計劃11-02

小學六年級英語復習計劃06-09

(通用)六年級英語復習計劃04-22

(精品)六年級英語復習計劃04-20

六年級英語期末復習計劃03-09

小學六年級英語的復習計劃06-01

六年級英語復習計劃經典[15篇]04-25