最(zui)新大(da)學(xue)開學(xue)典禮校長演講(jiang)稿(gao)

　　演講(jiang)(jiang)稿是(shi)一種實用性比(bi)較強的(de)(de)文稿，是(shi)為(wei)演講(jiang)(jiang)準備的(de)(de)書面(mian)材料。在(zai)不斷(duan)進步的(de)(de)時代，越來越多地方需要用到演講(jiang)(jiang)稿，為(wei)了(le)讓您在(zai)寫演講(jiang)(jiang)稿時更加簡(jian)單方便，以下是(shi)小編(bian)整理的(de)(de)最(zui)新大學開學典禮校(xiao)長演講(jiang)(jiang)稿，歡(huan)迎(ying)大家分(fen)享。

　　最新大學開學典禮校長演講稿1

老師們、同學們：

　　今(jin)天起，你們(men)成為了(le)一個復旦人，我首先(xian)代表的(de)(de)全校師生員工，對你們(men)的(de)(de)到來(lai)表示(shi)熱烈的(de)(de)歡迎！你們(men)在國內外如此眾(zhong)多的(de)(de)一流大學里選擇了(le)復旦，我要對各位表示(shi)感謝！

　　從(cong)今天起，復旦(dan)將成為你(ni)們(men)(men)學(xue)習、生(sheng)活和(he)成長的地方(fang)。但(dan)是，我(wo)相信有一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題(ti)你(ni)們(men)(men)還來不(bu)及思考，那就是你(ni)們(men)(men)到復旦(dan)來到底學(xue)什么，或者說(shuo)到底怎么學(xue)？我(wo)們(men)(men)從(cong)剛(gang)才(cai)學(xue)長們(men)(men)和(he)導師們(men)(men)的視(shi)頻當中(zhong)，聽到了(le)、看到了(le)一(yi)(yi)些他們(men)(men)的感悟(wu)。所以，今天我(wo)并不(bu)想發表一(yi)(yi)個(ge)(ge)熱情洋(yang)溢的講話，而是要跟大家(jia)來分享一(yi)(yi)下我(wo)們(men)(men)對你(ni)們(men)(men)到復旦(dan)來到底學(xue)什么的思考。

　　韓愈說(shuo)過(guo)“古之(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)者必(bi)(bi)有(you)(you)師”。一(yi)(yi)般來(lai)(lai)講，自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)成才，幾乎不可能(neng)存在(zai)。任(ren)何一(yi)(yi)個人(ren)(ren)的成長(chang)過(guo)程中，必(bi)(bi)定(ding)會有(you)(you)一(yi)(yi)個導師。他(ta)(ta)還說(shuo)，師者，傳道(dao)授業解惑也(ye)，所(suo)以(yi)，哪怕(pa)你(ni)(ni)不是(shi)(shi)(shi)(shi)復旦(dan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)(jiao)師，但如果(guo)你(ni)(ni)在(zai)發揮傳道(dao)授業解惑的作用，那你(ni)(ni)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個老師。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)講，來(lai)(lai)到復旦(dan)自(zi)然就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)為了悟道(dao)、受(shou)(shou)業以(yi)及釋(shi)惑。雖然你(ni)(ni)們最終會被(bei)歸到某一(yi)(yi)個專業，或(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，會學(xue)(xue)(xue)(xue)習很多相應的專業知(zhi)(zhi)識(shi)，這(zhe)或(huo)許就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我剛才提到的受(shou)(shou)業。然而英國的哲學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)和教(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)懷特海德曾經批評上世紀30年代的美國教(jiao)(jiao)(jiao)育，他(ta)(ta)說(shuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育的目(mu)的已(yi)經卑微到只教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)某些學(xue)(xue)(xue)(xue)科的一(yi)(yi)部(bu)分的專業知(zhi)(zhi)識(shi)，因為你(ni)(ni)不可能(neng)把(ba)專業也(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)完；而不是(shi)(shi)(shi)(shi)像古代書院里那樣，哲學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)們傳遞給弟(di)子的是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種智慧。其實，當時偉大的物理學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)愛(ai)因斯坦也(ye)以(yi)他(ta)(ta)的切身體驗發出呼吁(yu)，他(ta)(ta)說(shuo)僅僅靠知(zhi)(zhi)識(shi)和技能(neng)并(bing)不能(neng)使(shi)得人(ren)(ren)類獲得快樂而又有(you)(you)尊嚴地生(sheng)(sheng)活。雖然通過(guo)專業教(jiao)(jiao)(jiao)育可以(yi)使(shi)他(ta)(ta)成為一(yi)(yi)部(bu)有(you)(you)用的機器，但不能(neng)造就(jiu)和諧的人(ren)(ren)格。他(ta)(ta)同時也(ye)指出，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)(bi)須對(dui)美和良好(hao)的道(dao)德有(you)(you)深(shen)切的感受(shou)(shou)，否則僅有(you)(you)專業知(zhi)(zhi)識(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不過(guo)更像是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)條經過(guo)良好(hao)訓(xun)練的狗(gou)。此話有(you)(you)點粗，但是(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)因斯坦不是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個講粗話的人(ren)(ren)。

　　然(ran)(ran)而，由于現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)極度分化(hua)、多元化(hua)，隨之也導(dao)致高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)度專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)。各(ge)類明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)向(xiang)使各(ge)種專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)如雨后春(chun)筍(sun)般地(di)(di)應運而生(sheng)，讓教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義變得越(yue)來越(yue)窄。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容設定只是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了“就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”這(zhe)個(ge)(ge)唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。這(zhe)似乎是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了適應和(he)滿足當前社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，為(wei)(wei)社會(hui)提(ti)供一(yi)(yi)種及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務，但這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)其實(shi)是(shi)(shi)(shi)在自棄(qi)，不是(shi)(shi)(shi)育(yu)人。它嚴重(zhong)地(di)(di)違背了以人為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)基本原則，因為(wei)(wei)人不應僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)社會(hui)當中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)部件(jian)而已(yi)(yi)。事(shi)實(shi)上，現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)包(bao)括(kuo)復(fu)旦大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對口程度已(yi)(yi)逐年(nian)下滑，而且(qie)已(yi)(yi)經降到(dao)非常低(di)了。也就是(shi)(shi)(shi)說你學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后所(suo)(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)并不一(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)跟這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，這(zhe)就迫使我們對高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念、方法(fa)、內容進行新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，并做(zuo)出相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變。必須有一(yi)(yi)點是(shi)(shi)(shi)十分清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，綜(zong)合性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，包(bao)括(kuo)復(fu)旦大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必須有別于通常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不能(neng)淪為(wei)(wei)金耀基先生(sheng)所(suo)(suo)批(pi)評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)所(suo)(suo)。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)固然(ran)(ran)是(shi)(shi)(shi)重(zhong)要(yao)，大家(jia)固然(ran)(ran)必須去(qu)認(ren)真(zhen)地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，但是(shi)(shi)(shi)你們在復(fu)旦僅(jin)僅(jin)做(zuo)這(zhe)點是(shi)(shi)(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。按照懷特海德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說法(fa)，如果你僅(jin)僅(jin)只想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)些專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，那(nei)么你是(shi)(shi)(shi)非常卑微的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)(wei)純粹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，并不能(neng)夠保(bao)證(zheng)你真(zhen)正能(neng)夠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，有時反而會(hui)扼殺(sha)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)生(sheng)活和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。雖然(ran)(ran)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)必須學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)來到(dao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來講，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)上是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)悟(wu)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。

　　何為(wei)(wei)“道(dao)(dao)”？“形而(er)上謂之道(dao)(dao)”，“道(dao)(dao)”首(shou)先是(shi)(shi)一(yi)套(tao)價值(zhi)系(xi)統(tong)。儒學(xue)經典《大(da)學(xue)》當中有(you)(you)言“大(da)學(xue)之道(dao)(dao)在(zai)明明德，在(zai)親民，在(zai)止于至(zhi)善(shan)”，我(wo)們(men)中國(guo)(guo)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)智慧(hui)是(shi)(shi)以善(shan)為(wei)(wei)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)，因而(er)道(dao)(dao)自(zi)然(ran)也(ye)就包含了(le)善(shan)。不僅如此善(shan)還是(shi)(shi)打開(kai)智慧(hui)之門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)鑰匙，是(shi)(shi)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)終極(ji)目標。然(ran)而(er)就現實來(lai)看(kan)，如果一(yi)個(ge)人(ren)(ren)對(dui)(dui)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)亡一(yi)點都不關(guan)注，對(dui)(dui)未(wei)來(lai)國(guo)(guo)家和(he)民族將(jiang)賦予你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史責任(ren)和(he)擔(dan)當一(yi)點都沒有(you)(you)感覺，對(dui)(dui)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)體系(xi)沒有(you)(you)過(guo)執(zhi)著的(de)(de)(de)(de)(de)追求，他就會(hui)缺少(shao)一(yi)個(ge)積極(ji)而(er)又嚴肅的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)系(xi)統(tong)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)思想和(he)價值(zhi)多元化的(de)(de)(de)(de)(de)時代，必定會(hui)迷失自(zi)我(wo)。因此責任(ren)和(he)擔(dan)當應該(gai)是(shi)(shi)對(dui)(dui)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)悟，也(ye)是(shi)(shi)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)具體的(de)(de)(de)(de)(de)外在(zai)表(biao)現。我(wo)曾經多次說(shuo)過(guo)，我(wo)們(men)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生要有(you)(you)對(dui)(dui)個(ge)人(ren)(ren)包括(kuo)對(dui)(dui)自(zi)己、對(dui)(dui)整(zheng)個(ge)國(guo)(guo)家乃至(zhi)整(zheng)個(ge)人(ren)(ren)類有(you)(you)責任(ren)感。如果學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)只是(shi)(shi)重視一(yi)些專業的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)教育(yu)，而(er)不重視德性的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，那么很可能培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)越有(you)(you)知(zhi)識(shi)，越可能成為(wei)(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)禍害。

　　最新大學開學典禮校長演講稿2

各位老師、同學們：

　　上午好！

　　新(xin)(xin)(xin)春伊(yi)始，萬(wan)象更(geng)新(xin)(xin)(xin)！寂靜了一(yi)個寒假的校園，因為新(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)期的開(kai)學(xue)(xue)又變得生機(ji)勃勃，充滿朝氣。今天，我(wo)們召開(kai)新(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)典禮。值此，我(wo)代表學(xue)(xue)校向(xiang)老師、同學(xue)(xue)們致以新(xin)(xin)(xin)年最美(mei)好的祝愿：祝愿大家在新(xin)(xin)(xin)的一(yi)年里身體健康、工作順利、學(xue)(xue)習進(jin)步(bu)、萬(wan)事(shi)如(ru)意！

　　老師們(men)、同學們(men)，我(wo)們(men)已經踏著堅(jian)實(shi)的步伐走進了年的春天(tian)。春天(tian)是耕耘的季節，耕耘需要付出艱(jian)辛(xin)和(he)努力(li)，為(wei)了明天(tian)的豐收，讓我(wo)們(men)用辛(xin)勤和(he)智慧播撒(sa)今天(tian)。

　　教(jiao)育(yu)家斯霞曾經說過：“要使學生(sheng)(sheng)(sheng)的品德高尚，教(jiao)師(shi)自己首(shou)先應(ying)該是(shi)一(yi)個(ge)品德高尚的人(ren)。”教(jiao)師(shi)是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)的一(yi)面鏡子，孔子說得好：“其(qi)身(shen)正，不(bu)令而行，其(qi)身(shen)不(bu)正，雖令不(bu)從。”一(yi)個(ge)好老師(shi)是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)最好的禮物。

　　在新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)伊始，我希望全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職員工(gong)，要(yao)(yao)努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極反(fan)思(si)、更新(xin)(xin)觀念(nian)，踏(ta)實工(gong)作(zuo)，開拓進(jin)取；要(yao)(yao)關心愛(ai)護并(bing)嚴(yan)格要(yao)(yao)求每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做(zuo)到以(yi)嚴(yan)導其(qi)行，以(yi)愛(ai)暖其(qi)心，時時處處做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)表率，努力做(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人，管(guan)理(li)育(yu)人；要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)先進(jin)的(de)科(ke)研理(li)念(nian)，形成科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)工(gong)作(zuo)方(fang)(fang)法(fa)，爭(zheng)做(zuo)創(chuang)新(xin)(xin)性、發展(zhan)性教(jiao)(jiao)(jiao)師；要(yao)(yao)虛心向其(qi)他老師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，向自己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，注意(yi)傾(qing)聽同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)意(yi)見和要(yao)(yao)求，不斷改進(jin)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，努力做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)戴(dai)、家長(chang)放心、社(she)會滿(man)意(yi)的(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)師。同學(xue)(xue)(xue)(xue)們也是一(yi)樣，要(yao)(yao)創(chuang)新(xin)(xin)。

　　成為優秀(xiu)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新者，要敢(gan)于質(zhi)疑。北宋哲學(xue)家(jia)張載說過：“于無疑處有(you)疑，方(fang)是進矣。”人類歷(li)史上重大的(de)(de)學(xue)術(shu)進展(zhan)，往往都是在最(zui)熟視無睹、人云(yun)亦云(yun)的(de)(de)地(di)方(fang)取得突破的(de)(de)。成為優秀(xiu)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新者，要善于合(he)作(zuo)，在思想(xiang)碰(peng)撞中(zhong)激發創(chuang)(chuang)新火(huo)花，在交(jiao)流合(he)作(zuo)中(zhong)提升學(xue)術(shu)水(shui)平。當然(ran)，成為優秀(xiu)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新者，還要有(you)豐(feng)富的(de)(de)想(xiang)象(xiang)力，給知識插上想(xiang)象(xiang)力的(de)(de)翅(chi)膀(bang)，你們才能飛得更高更遠(yuan)。

　　質疑、合(he)作、想象力(li)都(dou)很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)，但(dan)今天我(wo)更想強調的(de)是(shi)，創新(xin)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)敢于選(xuan)擇有(you)挑戰(zhan)性的(de)目標，不畏懼創新(xin)之路的(de)艱(jian)辛(xin)。正(zheng)如北(bei)宋政治家(jia)(jia)、文(wen)學(xue)家(jia)(jia)王安石所(suo)說：“世之奇偉瑰怪非(fei)常之觀，常在于險遠，而人之所(suo)罕至焉(yan)；故(gu)非(fei)有(you)志者(zhe)(zhe)，不能至也。”愛好登(deng)(deng)山的(de)人都(dou)知(zhi)道，攀登(deng)(deng)珠穆朗瑪(ma)(ma)峰(feng)有(you)南(nan)北(bei)兩條路線，南(nan)坡(po)易(yi)、北(bei)坡(po)難，攀登(deng)(deng)北(bei)坡(po)除了要(yao)(yao)克服嚴寒(han)缺氧，戰(zhan)勝(sheng)陡峭懸崖外，還(huan)(huan)需要(yao)(yao)跨越“北(bei)坳”冰(bing)陡坡(po)、“大風口”以及(ji)被稱(cheng)為不可逾(yu)越的(de)“第二(er)臺階”三大難關。真正(zheng)的(de)登(deng)(deng)山者(zhe)(zhe)更愿意(yi)選(xuan)擇北(bei)坡(po)，在極限挑戰(zhan)中錘(chui)煉無(wu)所(suo)畏懼的(de)勇(yong)(yong)氣。無(wu)論(lun)選(xuan)擇南(nan)坡(po)還(huan)(huan)是(shi)北(bei)坡(po)，登(deng)(deng)上珠穆朗瑪(ma)(ma)峰(feng)的(de)勇(yong)(yong)士(shi)，都(dou)是(shi)值得我(wo)們敬佩(pei)的(de)。但(dan)我(wo)相信(xin)，選(xuan)擇北(bei)坡(po)的(de)人一定能看到更加奇異的(de)風景，沿途的(de)艱(jian)辛(xin)以及(ji)經(jing)歷艱(jian)辛(xin)的(de)過程一定會使他們變(bian)得更加強大。創新(xin)同(tong)樣(yang)是(shi)一個攀登(deng)(deng)的(de)過程，探索的(de)道路越艱(jian)險，達到的(de)境界越高遠。

　　英國(guo)數(shu)(shu)(shu)學(xue)家(jia)懷(huai)爾(er)(er)斯(si)(si)從(cong)小(xiao)喜歡數(shu)(shu)(shu)學(xue)，10歲時(shi)(shi)(shi)就(jiu)立志要征服300多(duo)年(nian)未(wei)被證明(ming)(ming)(ming)的(de)(de)費馬(ma)大定(ding)理。33歲時(shi)(shi)(shi)，已成為著名數(shu)(shu)(shu)論學(xue)家(jia)的(de)(de)懷(huai)爾(er)(er)斯(si)(si)，決(jue)定(ding)放棄所有(you)(you)與(yu)證明(ming)(ming)(ming)費馬(ma)大定(ding)理無關的(de)(de)工(gong)作，全身心投入到(dao)這項失敗風險極(ji)高(gao)的(de)(de)研究之中(zhong)(zhong)。通過(guo)長達7年(nian)的(de)(de)努(nu)力，他完成了這一(yi)證明(ming)(ming)(ming)。然(ran)而，他的(de)(de)論文在(zai)(zai)審稿過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)被發現(xian)(xian)存(cun)在(zai)(zai)一(yi)個(ge)重要缺陷(xian)。懷(huai)爾(er)(er)斯(si)(si)在(zai)(zai)解(jie)決(jue)這個(ge)缺陷(xian)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)一(yi)度面臨絕(jue)境，但他堅(jian)持(chi)了下來(lai)，用392天最終(zhong)做(zuo)出了完美的(de)(de)證明(ming)(ming)(ming)。懷(huai)爾(er)(er)斯(si)(si)憑借他過(guo)人的(de)(de)勇(yong)氣和執著努(nu)力，不僅登(deng)上了數(shu)(shu)(shu)學(xue)王國(guo)的(de)(de)高(gao)峰(feng)，更是收獲了非同(tong)尋常的(de)(de)人生體驗。他說：“再沒(mei)有(you)(you)別的(de)(de)問題能像費馬(ma)大定(ding)理一(yi)樣對我(wo)(wo)有(you)(you)同(tong)樣的(de)(de)意義。我(wo)(wo)擁有(you)(you)如此少有(you)(you)的(de)(de)特權，在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)成年(nian)時(shi)(shi)(shi)期實現(xian)(xian)我(wo)(wo)童(tong)年(nian)的(de)(de)夢想(xiang)。”無論做(zuo)什么事情，清華(hua)人都永遠追求卓越。我(wo)(wo)希(xi)望，大家(jia)在(zai)(zai)學(xue)術研究中(zhong)(zhong)選(xuan)擇真正有(you)(you)意義、有(you)(you)價值的(de)(de)目(mu)標(biao)，在(zai)(zai)面對困難和挫折時(shi)(shi)(shi)執著堅(jian)守，“衣帶漸寬終(zhong)不悔”，做(zuo)不畏艱(jian)辛的(de)(de)創新者！

　　同學們，未來屬于(yu)每一個朝氣蓬勃、充滿理想(xiang)、敢于(yu)創(chuang)新的(de)(de)人(ren)。你(ni)(ni)們是xx的(de)(de)主(zhu)人(ren)，你(ni)(ni)們將(jiang)在這里播(bo)種耕(geng)耘，并收獲(huo)屬于(yu)你(ni)(ni)們自己的(de)(de)創(chuang)新成果。我相信，美(mei)麗的(de)(de)校(xiao)園一定(ding)會因你(ni)(ni)們而更(geng)加精彩(cai)，你(ni)(ni)們的(de)(de)青春足跡也一定(ding)將(jiang)為學校(xiao)所銘記！

　　謝謝大家！

　　最新大學開學典禮校長演講稿3

老師們、同學們：

　　經過一個寒假的(de)(de)休整(zheng)和(he)充(chong)實(shi)，我們又(you)回到校園(yuan)。新學(xue)(xue)期有很多的(de)(de)挑(tiao)戰、考(kao)驗以及收(shou)獲和(he)驚(jing)喜在等(deng)待著大家。在此，我想問問同學(xue)(xue)們三個問題。

　　第一個問題：到xx，你擁有了人生夢想嗎？

　　夢想有(you)神奇(qi)的(de)力量。有(you)一(yi)位匈牙利(li)木材商的(de)兒子(zi)，由(you)于從小生的(de)呆笨(ben)，人們(men)都喊他(ta)(ta)木頭。12歲時(shi)(shi)，他(ta)(ta)做(zuo)了(le)一(yi)個夢，他(ta)(ta)的(de)作品被諾(nuo)貝爾(er)看上(shang)了(le)。媽媽說，當(dang)上(shang)帝把一(yi)個不可(ke)能的(de)夢，放在(zai)誰(shui)(shui)的(de)心(xin)中時(shi)(shi)，就是真(zhen)心(xin)想幫助誰(shui)(shui)完成(cheng)的(de)。“倘(tang)若我經(jing)得起(qi)考驗，上(shang)帝會來(lai)幫助我的(de)！”懷著這(zhe)樣的(de)信念(nian)(nian)他(ta)(ta)開始了(le)他(ta)(ta)的(de)寫(xie)作；靠(kao)著這(zhe)樣的(de)信念(nian)(nian)他(ta)(ta)在(zai)奧斯維辛活了(le)下來(lai)。

　　直到(dao)他(ta)(ta)差(cha)不多忘(wang)了那個(ge)夢(meng)(meng)(meng)(meng)的(de)(de)時(shi)候，瑞典皇家文學(xue)院宣布：把2002年諾貝(bei)爾(er)文學(xue)獎授(shou)予匈(xiong)牙利作(zuo)家凱爾(er)泰(tai)斯·伊姆雷。他(ta)(ta)聽到(dao)后，大吃一驚，因為(wei)這(zhe)正(zheng)(zheng)是他(ta)(ta)的(de)(de)名字。有(you)(you)夢(meng)(meng)(meng)(meng)想，成(cheng)功(gong)之(zhi)門才會(hui)為(wei)你(ni)(ni)開啟；有(you)(you)夢(meng)(meng)(meng)(meng)想，人(ren)生才能真正(zheng)(zheng)屬于自己。南(nan)(nan)(nan)外(wai)(wai)是產生夢(meng)(meng)(meng)(meng)想的(de)(de)地方(fang)，也是幫助你(ni)(ni)實現夢(meng)(meng)(meng)(meng)想的(de)(de)地方(fang)，只要(yao)有(you)(you)夢(meng)(meng)(meng)(meng)，南(nan)(nan)(nan)外(wai)(wai)會(hui)給你(ni)(ni)一扇門，讓你(ni)(ni)走(zou)到(dao)屬于你(ni)(ni)自己的(de)(de)遠方(fang)。南(nan)(nan)(nan)外(wai)(wai)追求(qiu)卓越，拒絕平(ping)庸。同學(xue)們(men)到(dao)南(nan)(nan)(nan)外(wai)(wai)至(zhi)少已有(you)(you)半年，如(ru)果(guo)至(zhi)今還(huan)沒有(you)(you)一個(ge)愿意為(wei)之(zhi)奮(fen)斗的(de)(de)夢(meng)(meng)(meng)(meng)想，我要(yao)說(shuo)，你(ni)(ni)還(huan)沒有(you)(you)真正(zheng)(zheng)成(cheng)為(wei)南(nan)(nan)(nan)外(wai)(wai)人(ren)，我要(yao)說(shuo)，你(ni)(ni)必須好好地審(shen)思、理性的(de)(de)定位(wei)：我這(zhe)一生，將為(wei)什么而奮(fen)斗？

　　第二個問題：新學期，你制定了奮斗目標嗎？

　　實現夢(meng)(meng)想(xiang)的(de)歷(li)程是需(xu)要規劃(hua)的(de)，當(dang)(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)把它分解為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)階(jie)段，每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)階(jie)段都有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)明確的(de)目(mu)標(biao)時(shi)，夢(meng)(meng)想(xiang)就(jiu)顯得不(bu)那么遙(yao)遠了。當(dang)(dang)這(zhe)些目(mu)標(biao)逐一(yi)(yi)實現——就(jiu)像游戲打完了，你(ni)就(jiu)成為(wei)了夢(meng)(meng)想(xiang)中的(de)的(de)自己。你(ni)們(men)(men)的(de)學姐閔婕(jie)的(de)夢(meng)(meng)想(xiang)是做一(yi)(yi)名教(jiao)育，通(tong)過教(jiao)育改變不(bu)平等。從一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)南外學生(sheng)到教(jiao)育之(zhi)間有(you)著遙(yao)遠的(de)距離，但她(ta)理(li)性而(er)細(xi)致地(di)規劃(hua)了自己的(de)學業，在拿下一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)又一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)階(jie)段性目(mu)標(biao)之(zhi)后，我(wo)(wo)們(men)(men)看到她(ta)距離夢(meng)(meng)想(xiang)漸行(xing)漸近。多數同學一(yi)(yi)定在寒假期間就(jiu)制(zhi)定了新(xin)學期的(de)目(mu)標(biao)，如果有(you)人還沒有(you)，我(wo)(wo)看要抓(zhua)緊了。

　　目(mu)(mu)標(biao)不(bu)要(yao)定的過高也不(bu)要(yao)讓(rang)自(zi)己太(tai)輕松。坐(zuo)標(biao)和(he)目(mu)(mu)標(biao)的距(ju)離就(jiu)是(shi)你(ni)新學(xue)期奮斗的軌跡。目(mu)(mu)標(biao)應該是(shi)具(ju)體、明確、清晰、可見(jian)的，你(ni)可以清楚自(zi)己是(shi)怎(zen)樣(yang)越(yue)來越(yue)接(jie)近目(mu)(mu)標(biao)的，成就(jiu)感和(he)自(zi)信心就(jiu)會伴(ban)隨著你(ni)。

　　下面(mian)這個(ge)故(gu)事將會告訴你目(mu)(mu)標以及目(mu)(mu)標的(de)(de)確定性與清晰(xi)度是(shi)(shi)如何(he)的(de)(de)重(zhong)要。弗洛倫(lun)絲·查德(de)威(wei)——第一(yi)個(ge)往返游(you)過(guo)英吉利海(hai)(hai)峽的(de)(de)女(nv)子。她(ta)(ta)在(zai)卡特里那海(hai)(hai)峽冰冷的(de)(de)海(hai)(hai)水(shui)里堅持游(you)了(le)將近16個(ge)小時(shi)之后，她(ta)(ta)想上(shang)(shang)船了(le)。母親在(zai)護衛船上(shang)(shang)鼓勵她(ta)(ta)再堅持一(yi)會兒：“你已經離岸邊很近了(le)——你能游(you)完全程的(de)(de)！”但(dan)弗洛倫(lun)絲看(kan)不(bu)到(dao)，放(fang)眼(yan)望去，只有濃霧(wu)。她(ta)(ta)被(bei)人(ren)拉上(shang)(shang)了(le)護衛船。很快，她(ta)(ta)發現，她(ta)(ta)其實離岸邊只有不(bu)到(dao)半英里了(le)！不(bu)是(shi)(shi)疲勞，也(ye)不(bu)是(shi)(shi)冰冷的(de)(de)海(hai)(hai)水(shui)打敗了(le)她(ta)(ta)，而是(shi)(shi)大霧(wu)使(shi)她(ta)(ta)看(kan)不(bu)到(dao)自己的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)地。

　　可見，目(mu)標是(shi)努力的方向，是(shi)前進的動力，是(shi)精神的支(zhi)柱，是(shi)指路(lu)的明燈。有(you)(you)一個清晰(xi)和確定目(mu)標的新學(xue)期生(sheng)活一定是(shi)充(chong)實(shi)和富有(you)(you)意義的。

　　第三個問題：每一天，你準備為夢想打拼嗎？

　　仰望星(xing)空，腳踏實地，這是(shi)總理對青(qing)年(nian)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)寄語。這也是(shi)走通現實和夢想的(de)(de)(de)(de)抉擇與姿態(tai)。集腋成(cheng)裘、聚沙(sha)成(cheng)塔是(shi)常常引用的(de)(de)(de)(de)成(cheng)語，量變(bian)與質(zhi)變(bian)的(de)(de)(de)(de)關系是(shi)放(fang)在嘴邊的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)理。然(ran)而身(shen)體力行起來則不(bu)(bu)易，靡不(bu)(bu)有初(chu)，鮮克有終，唯智(zhi)慧與剛毅之人能始終如一(yi)(yi)，鑄大器、成(cheng)正果(guo)。山魯佐德(de)講述(shu)了一(yi)(yi)千零一(yi)(yi)夜的(de)(de)(de)(de)故事，才使山魯亞爾(er)幡(fan)然(ran)醒悟。居里夫人一(yi)(yi)天一(yi)(yi)天、一(yi)(yi)鍋一(yi)(yi)鍋地冶(ye)煉，經過三(san)年(nian)九(jiu)個月才從一(yi)(yi)頓的(de)(de)(de)(de)工業廢(fei)渣中提煉出0。1克的(de)(de)(de)(de)鐳。即使是(shi)那(nei)些看(kan)似最(zui)不(bu)(bu)寂寞的(de)(de)(de)(de)歌星(xing)、球星(xing)當(dang)年(nian)也曾在寂寞中堅持與守望。大家都(dou)知(zhi)道(dao)(dao)，喬丹的(de)(de)(de)(de)技(ji)藝是(shi)最(zui)純(chun)熟的(de)(de)(de)(de)，訓練也是(shi)最(zui)刻苦的(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)們身(shen)邊也不乏類(lei)似的(de)例子，做過多(duo)少(shao)道題(ti)才(cai)(cai)(cai)能摘取那沉(chen)甸甸的(de)金牌(pai)，克服多(duo)少(shao)次誘惑才(cai)(cai)(cai)能擁有門門過硬(ying)的(de)文化成(cheng)績，剪過多(duo)少(shao)畫紙，寫過多(duo)少(shao)頁(ye)宣紙，練(lian)過多(duo)少(shao)次動(dong)作，才(cai)(cai)(cai)能成(cheng)為中外(wai)名校眼里(li)的(de)藝術特長？如此說來(lai)，我(wo)們夢(meng)(meng)想(xiang)不在(zai)(zai)未來(lai)，而在(zai)(zai)當下。在(zai)(zai)認真(zhen)(zhen)聆聽的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)里(li)，在(zai)(zai)認真(zhen)(zhen)閱讀的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)頁(ye)書(shu)里(li)，在(zai)(zai)認真(zhen)(zhen)書(shu)寫的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)紙上，在(zai)(zai)認真(zhen)(zhen)思考的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)道題(ti)里(li)，在(zai)(zai)認真(zhen)(zhen)參與的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)活(huo)動(dong)里(li)，在(zai)(zai)認真(zhen)(zhen)訓練(lian)的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)本領里(li)……為了夢(meng)(meng)想(xiang)，我(wo)們必須振(zhen)奮精神(shen)投入每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天。此刻打盹，你將做夢(meng)(meng)；而此刻學(xue)習，你將圓夢(meng)(meng)。珍(zhen)惜(xi)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天。

　　從今(jin)(jin)天(tian)開始(shi)，為夢想打(da)拼每(mei)一(yi)天(tian)。從新學期的第(di)一(yi)天(tian)、第(di)一(yi)課(ke)、第(di)一(yi)題、第(di)一(yi)項(xiang)活動開始(shi)努(nu)力(li)吧，直至(zhi)今(jin)(jin)后的每(mei)一(yi)天(tian)、每(mei)一(yi)件事。每(mei)努(nu)力(li)一(yi)次，距離夢想又近了一(yi)點，直至(zhi)它最終成為現實。

　　良好的開端是(shi)成功(gong)的一半(ban)。祝同學們(men)新學期學習進步、生活(huo)充(chong)實、身心健康。祝老師們(men)工(gong)作順利！謝(xie)謝(xie)。

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