2025年暑期研(yan)修心得(de)體會

　　我們心里有一(yi)些收獲后，心得體(ti)(ti)會是很好的記(ji)錄方(fang)式(shi)，這樣就(jiu)可以通過不(bu)斷總結，豐富我們的思想。那么(me)(me)寫心得體(ti)(ti)會要注意的內容有什么(me)(me)呢？下面是小編精(jing)心整理的2025年暑期研修心得體(ti)(ti)會，希望能夠幫助到(dao)大家。

2025年暑期研修心得體會1

　　有(you)位教(jiao)育家曾經說過，教(jiao)育是一門(men)遺憾的(de)(de)藝術(shu)。而我(wo)們平時(shi)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學更(geng)是捉襟(jin)見(jian)肘(zhou)，忙碌的(de)(de)教(jiao)學中(zhong)難(nan)以找出更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)時(shi)間坐(zuo)下(xia)來一起討論研究。這次(ci)暑(shu)期研修為大(da)家創造了非常好的(de)(de)交流機會，培訓中(zhong)既有(you)優秀教(jiao)師的(de)(de)說講課(ke)，又有(you)同行(xing)互動交流，不僅在理論上很大(da)的(de)(de)提升，而且(qie)在課(ke)堂教(jiao)學方面(mian)給予大(da)家很多(duo)(duo)的(de)(de)經驗指導，更(geng)是令我(wo)感觸(chu)頗多(duo)(duo)。

　　首(shou)先要說的就是(shi)(shi)這(zhe)說講課(ke)，以(yi)前只(zhi)是(shi)(shi)說課(ke)，或只(zhi)是(shi)(shi)講課(ke)，說講課(ke)這(zhe)還是(shi)(shi)第一次接(jie)觸，讓我(wo)們在沒有學生的情況下，也同樣能知道授課(ke)教師(shi)的所授內容，又能將教師(shi)的設計意圖充分展示。在這(zhe)次研修中(zhong)，這(zhe)幾位教師(shi)真是(shi)(shi)非常(chang)優秀(xiu)的，經過精心(xin)準備，為我(wo)呈現出了(le)一堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)精彩的好(hao)課(ke)，

　　xx老(lao)師(shi)的《軸(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)圖形》一課，目標(biao)清晰，切合學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際。在本(ben)節課中(zhong)(zhong)，xx老(lao)師(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在折(zhe)紙(zhi)中(zhong)(zhong)認識軸(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)圖形的過(guo)(guo)程(cheng)及什么叫對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在動(dong)手(shou)操(cao)作過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到知識，避免了學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的枯(ku)燥(zao)乏味。xx老(lao)師(shi)利用多媒體給學(xue)(xue)(xue)(xue)生展(zhan)示正(zheng)方形對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)的畫法，這樣使教學(xue)(xue)(xue)(xue)情景(jing)具體生動(dong)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，并(bing)促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極動(dong)腦去想，充分達到了師(shi)生互動(dong)的效果。

　　xx老師說講的(de)(de)《圖形的(de)(de)'周長》一課(ke)，最突(tu)出的(de)(de)特點就是教師評價(jia)的(de)(de)多元(yuan)化，或表揚肯定，或啟發引導，或鼓勵，充分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積極(ji)性與學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，從而促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更加(jia)積極(ji)的(de)(de)參與到學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)中。

　　這僅是(shi)一天的縣級(ji)研修(xiu)活動，令我感到如此震撼，令我發現自(zi)己教學經驗之(zhi)匱乏(fa)。我將不(bu)斷(duan)的在反思自(zi)己，塑造(zao)完(wan)善自(zi)我。我自(zi)信(xin)，通過這次(ci)研修(xiu)，我的教學將如春(chun)風拂柳，碧綠盡染枝(zhi)頭。

2025年暑期研修心得體會2

　　今天(tian)是(shi)(shi)研修的(de)(de)第一天(tian)，從韓國(guo)棟老師(shi)的(de)(de)一席話和(he)翟慧老師(shi)執教的(de)(de)說講課《軸對稱圖(tu)形》中，從內(nei)心真正的(de)(de)感(gan)受的(de)(de)這次研修的(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)和(he)必要性(xing)(xing)，下面是(shi)(shi)我(wo)對講說課的(de)(de)一點認識：

　　一、說全面

　　首先說(shuo)(shuo)這節(jie)課(ke)在整個小(xiao)學(xue)(xue)階段所處的(de)(de)位置、前后(hou)知識的(de)(de)聯系；其次說(shuo)(shuo)三維目標及設(she)計(ji)意(yi)圖(tu)；然后(hou)說(shuo)(shuo)教(jiao)學(xue)(xue)重難點，特(te)別要(yao)結合本班學(xue)(xue)生實際(ji)情況確(que)定；再說(shuo)(shuo)教(jiao)學(xue)(xue)準備；特(te)別講出(chu)教(jiao)法和學(xue)(xue)法；其次說(shuo)(shuo)教(jiao)學(xue)(xue)程序，也就是各(ge)個教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie)，并把各(ge)環(huan)節(jie)的(de)(de)設(she)計(ji)說(shuo)(shuo)出(chu)設(she)計(ji)意(yi)圖(tu)；最后(hou)還要(yao)對板(ban)書的(de)(de)設(she)計(ji)加以說(shuo)(shuo)明。

　　二、講清楚：

　　對(dui)教(jiao)學(xue)各(ge)(ge)個環節進行(xing)沒學(xue)生的講解(jie)(jie)，把(ba)設計(ji)的所(suo)有數(shu)學(xue)活動(dong)進行(xing)一(yi)一(yi)講解(jie)(jie)；對(dui)每(mei)個活動(dong)在課堂(tang)上(shang)是(shi)怎樣落實的'進行(xing)講解(jie)(jie)；對(dui)學(xue)生可能出現的各(ge)(ge)種情況進行(xing)預(yu)設，并對(dui)每(mei)種預(yu)設有合理的見解(jie)(jie)。

　　三、說講結合：

　　對教(jiao)材分析、教(jiao)學(xue)(xue)準備、教(jiao)法學(xue)(xue)法等進行講說(shuo)，在教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie)(jie)的(de)處理上(shang)要講清楚(chu)，在調動學(xue)(xue)生的(de)積極性、學(xue)(xue)生動手(shou)操作(zuo)、合作(zuo)交流(liu)中加(jia)以(yi)體現，在每個環(huan)節(jie)(jie)后(hou)都有對本環(huan)節(jie)(jie)設計(ji)目的(de)加(jia)以(yi)說(shuo)明（也就是說(shuo)設計(ji)意圖），在最后(hou)一個環(huan)節(jie)(jie)還要對板書設計(ji)進行說(shuo)明。

　　今天的(de)(de)研修消(xiao)除了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)抵觸情緒，真正(zheng)感(gan)到與(yu)名師間(jian)的(de)(de)差距，也(ye)調動了(le)我(wo)(wo)學習的(de)(de)熱(re)情，指明了(le)我(wo)(wo)今后學習的(de)(de)方向。

2025年暑期研修心得體會3

　　x號下(xia)午xx局給大(da)家做了四個小時的關于《改變心(xin)(xin)智模式，做最有價值的教師》報告(gao)，期間(jian)掌聲(sheng)不斷(duan)，笑聲(sheng)不斷(duan)，四個小時的時間(jian)在不知(zhi)不覺(jue)中(zhong)過去了。每(mei)次(ci)聆聽xx局的報告(gao)，都讓我觸動(dong)，xx局的視角，觀點都非常的深入(ru)、細致、而且分析(xi)的也深入(ru)人心(xin)(xin)，給人以(yi)鼓舞。

　　作為一(yi)線的教(jiao)師，xx局給我(wo)們指了一(yi)個(ge)明確(que)的方向，如何做(zuo)一(yi)個(ge)最(zui)優秀的教(jiao)師？

　　1、要能播撒希望。

　　2、要(yao)有迷人的個性。

　　3、要有超強的.學(xue)習力。

　　4、要(yao)熱忱魔力無法(fa)擋。

　　5、要能(neng)享受工作和生活。

　　如(ru)果一個教(jiao)師能做(zuo)到(dao)這五(wu)點，他不(bu)想做(zuo)優秀(xiu)教(jiao)師都難。

　　xx局的(de)(de)一句話“只有(you)放棄(qi)，沒(mei)有(you)失敗”讓我思(si)考了很多，的(de)(de)確，不(bu)(bu)(bu)管(guan)是老(lao)師，還是學生(sheng)，還是其他(ta)行業(ye)的(de)(de)人，也不(bu)(bu)(bu)管(guan)做(zuo)什(shen)么樣的(de)(de)事(shi)，只要你不(bu)(bu)(bu)放棄(qi)，就有(you)成功的(de)(de)希望。

　　所以，讓我(wo)們(men)一(yi)起改變心(xin)智(zhi)模式，不放(fang)棄，做一(yi)個有(you)價值的教(jiao)師吧(ba)！

2025年暑期研修心得體會4

　　本(ben)次(ci)學(xue)(xue)(xue)習內(nei)容涉及(ji)(ji)面很廣，包含了(le)班主(zhu)任工作(zuo)的方(fang)方(fang)面面，有專家、學(xue)(xue)(xue)者的精彩報告，有典型(xing)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例以及(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思等，這些(xie)內(nei)容為班主(zhu)任工作(zuo)指(zhi)導(dao)了(le)方(fang)向，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習，使我(wo)對班主(zhu)任工作(zuo)又(you)了(le)新的認(ren)識(shi)，并且能(neng)對我(wo)過(guo)去(qu)的工作(zuo)進(jin)行反思，進(jin)一步提高了(le)自己的班主(zhu)任能(neng)力。

　　通過網絡(luo)平臺學(xue)習，既學(xue)到(dao)(dao)了(le)知(zhi)識(shi)，又結識(shi)了(le)許多經驗豐富的(de)教(jiao)師(shi)，增(zeng)加了(le)友誼，我(wo)會(hui)更(geng)(geng)積極主(zhu)動地向優秀教(jiao)師(shi)學(xue)習，親身實踐，把自(zi)己(ji)的(de)收獲運用到(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)中，使(shi)自(zi)己(ji)的(de)班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)得到(dao)(dao)更(geng)(geng)全面的(de)發(fa)展(zhan)。

　　如聽了(le)魏書生老師的(de)講(jiang)座，我(wo)覺得我(wo)們做班主任的(de)，一(yi)定(ding)要保持(chi)心態平和，這樣對自(zi)己、對學生都(dou)是(shi)(shi)有利而無(wu)弊的(de)。又如蘇(su)利康教授所講(jiang)的(de).“用心學習”是(shi)(shi)教師最值得尋覓探求的(de)地方，更是(shi)(shi)教師一(yi)生追求所在(zai)。有效的(de)學習，應該是(shi)(shi)會學、會用的(de)學習，教師的(de)成(cheng)長(chang)離不開自(zi)身的(de)素養和人格的(de)魅(mei)力。

　　總的(de)體會(hui)就是(shi)：我(wo)(wo)培(pei)訓，我(wo)(wo)快(kuai)樂！珍惜當班主任的(de)機會(hui)，勤于反(fan)思，善于總結，是(shi)教師成(cheng)長的(de)一(yi)條必經之路。

2025年暑期研修心得體會5

　　今天下午聆聽了x局長的報告《改善心智模式(shi)做最有價值的教師》，真如醍醐灌頂(ding)，甘露灑心。

　　一邊聽，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得(de)大(da)家(jia)都喜(xi)歡(huan)聽x局長的(de)報告(gao)(gao)，人家(jia)又是(shi)講(jiang)故事(shi)又是(shi)舉(ju)例(li)子(zi)，有(you)趣生(sheng)動(dong)，在情在理，讓你不得(de)不心服口(kou)服！”我在這令人激(ji)動(dong)和震撼(han)的(de)報告(gao)(gao)中采擷，處處是(shi)閃著(zhu)x局長智慧的(de)金粒子(zi)。

　　一、小實驗大道理

　　先說說一開始的(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)小實驗(yan)。第(di)一個(ge)往(wang)廣口瓶里放石頭的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)，我以前也讀(du)到(dao)過(guo)，但是沒(mei)想(xiang)(xiang)到(dao)x局(ju)長(chang)啟發(fa)老(lao)師(shi)們(men)(men)想(xiang)(xiang)到(dao)了(le)那么多給人(ren)的(de)(de)(de)(de)啟示，真是發(fa)散式思維教育(yu)！磁鐵吸鐵屑的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)使我立刻想(xiang)(xiang)到(dao)了(le)“x局(ju)長(chang)就是磁鐵，他有能力(li)將全(quan)縣(xian)(xian)范圍內優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)吸引(yin)出(chu)來，成為優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)頭團隊，帶(dai)領(ling)全(quan)縣(xian)(xian)教師(shi)提高素質(zhi)和能力(li)，將xx縣(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)事業引(yin)向輝煌。”第(di)三(san)個(ge)實驗(yan)，x局(ju)長(chang)畫(hua)了(le)三(san)個(ge)套著的(de)(de)(de)(de)圓，老(lao)師(shi)們(men)(men)也有很多想(xiang)(xiang)象，我想(xiang)(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)是“同心(xin)圓”，全(quan)縣(xian)(xian)教育(yu)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)各(ge)級教育(yu)工作(zuo)(zuo)者同心(xin)同德，全(quan)心(xin)全(quan)力(li)發(fa)光發(fa)熱(re)，為黨的(de)(de)(de)(de)`教育(yu)事業努力(li)工作(zuo)(zuo)。

　　二、x局長的報告讓我對人生的價值有了更深入的認識

　　為(wei)什么垂垂老(lao)矣(yi)的(de)人(ren)，大多(duo)(duo)數后悔自(zi)己想當初工作不夠努(nu)力，沒有(you)留給(gei)自(zi)己美好的(de)回憶？這是因(yin)(yin)為(wei)大多(duo)(duo)數人(ren)沒有(you)珍惜(xi)現在，沒有(you)準(zhun)確(que)定位人(ren)生價值的(de)意義(yi)。人(ren)在有(you)能力的(de)時候，一(yi)定要多(duo)(duo)做一(yi)些(xie)有(you)價值的(de)事(shi)情，就像(xiang)保爾柯察金(jin)曾(ceng)經說(shuo)過的(de)：“一(yi)個人(ren)的(de)生命應(ying)當這樣(yang)度過：當他回憶往(wang)事(shi)的(de)時候，他不致(zhi)因(yin)(yin)虛度年華(hua)而悔恨，也不致(zhi)因(yin)(yin)碌(liu)碌(liu)無(wu)為(wei)而羞愧。”

　　有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)很(hen)“稀(xi)罕力氣(qi)”，領(ling)(ling)導(dao)(dao)分(fen)配的(de)(de)(de)工(gong)作，只要無利(li)可圖，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)下子就能看到好處，就不(bu)(bu)(bu)(bu)干，或敷衍(yan)塞責(ze)，而等到了“有(you)(you)利(li)可圖”的(de)(de)(de)事情攤不(bu)(bu)(bu)(bu)到自己(ji)(ji)頭上(shang)時，就牢騷滿腹(fu)、怨(yuan)天尤人(ren)，說(shuo)什(shen)么“世(shi)道(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)(bu)公”，這是(shi)非常(chang)可笑的(de)(de)(de)。什(shen)么事情都(dou)(dou)有(you)(you)因果(guo)關(guan)系，就像x局長所說(shuo)的(de)(de)(de)，“歷史會告訴未來”。他在學校(xiao)領(ling)(ling)導(dao)(dao)分(fen)給差生(sheng)時痛(tong)快答應，主(zhu)動替領(ling)(ling)導(dao)(dao)分(fen)憂，顧全了大局，這樣的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)，誰(shui)不(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)？誰(shui)不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)用(yong)(yong)？難道(dao)(dao)要重(zhong)用(yong)(yong)那些“稀(xi)罕力氣(qi)”、對工(gong)作拈輕怕(pa)重(zhong)的(de)(de)(de)人(ren)？當老(lao)爺養著(zhu)嗎？雖然x局長很(hen)幽默，說(shuo)自己(ji)(ji)討好領(ling)(ling)導(dao)(dao)，其實我們都(dou)(dou)知道(dao)(dao)，他絕不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)為(wei)了討好領(ling)(ling)導(dao)(dao)。有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)工(gong)作不(bu)(bu)(bu)(bu)積極(ji)，不(bu)(bu)(bu)(bu)聽(ting)領(ling)(ling)導(dao)(dao)使喚(huan)，還(huan)自命清高(gao)，說(shuo)自己(ji)(ji)“不(bu)(bu)(bu)(bu)追逐(zhu)名利(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)與人(ren)家同流(liu)合污(wu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)當巴結領(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)哈巴狗，憑(ping)真本事吃飯……”，其實是(shi)為(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)懶惰和不(bu)(bu)(bu)(bu)求上(shang)進(jin)找借口。一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)教師(shi)，應該和學校(xiao)的(de)(de)(de)價值觀保持高(gao)度一(yi)致，和學校(xiao)的(de)(de)(de)理念和愿景保持一(yi)致，不(bu)(bu)(bu)(bu)聽(ting)從領(ling)(ling)導(dao)(dao)安排(pai)，和領(ling)(ling)導(dao)(dao)對著(zhu)干，這是(shi)一(yi)位合格教師(shi)應該做的(de)(de)(de)嗎？

　　還有的(de)人(ren)(ren)，天(tian)天(tian)牢騷滿腹(fu)，認為(wei)領(ling)導對(dui)不(bu)(bu)住(zhu)他、某些(xie)人(ren)(ren)對(dui)不(bu)(bu)住(zhu)他、待遇太差、得到太少(shao)……x局長說的(de)我非常(chang)同意：“國家給(gei)你(ni)錢，你(ni)來上(shang)班不(bu)(bu)是天(tian)經地(di)義嘛？”有本事(shi)(shi)你(ni)不(bu)(bu)來上(shang)班，不(bu)(bu)來領(ling)這份微薄的(de)工資(zi)呀！不(bu)(bu)行(xing)的(de)人(ren)(ren)，天(tian)天(tian)忙著為(wei)自(zi)己的(de)不(bu)(bu)成功找借(jie)口，而優秀的(de)人(ren)(ren)很(hen)少(shao)發(fa)牢騷，他們覺(jue)得光陰如(ru)金，做有價值的(de)事(shi)(shi)情時間(jian)還不(bu)(bu)夠(gou)，哪有那些(xie)閑工夫？

　　三、x局長的報告中最讓我感動的是感恩父母

　　早聽(ting)(ting)說(shuo)(shuo)x局長是個大孝子(zi)，今天聽(ting)(ting)他(ta)(ta)(ta)深情回憶與自己父(fu)親(qin)的(de)(de)點點滴(di)滴(di)，真正體會到(dao)了他(ta)(ta)(ta)對老人的(de)(de)深厚感(gan)情和全心付出。說(shuo)(shuo)到(dao)父(fu)親(qin)對兒(er)女子(zi)孫的(de)(de)牽(qian)掛，說(shuo)(shuo)到(dao)他(ta)(ta)(ta)為(wei)(wei)(wei)了讓父(fu)親(qin)開心讓孩(hai)子(zi)們(men)輪(lun)流去聽(ting)(ting)爺爺嘮叨，說(shuo)(shuo)到(dao)為(wei)(wei)(wei)了讓父(fu)親(qin)重病時能舒服一點他(ta)(ta)(ta)不戴(dai)手套(tao)輕柔地為(wei)(wei)(wei)父(fu)親(qin)擦拭便溺……我的(de)(de)淚水(shui)忍不住流下(xia)來。老人辛苦(ku)一輩子(zi)，到(dao)老了，我們(men)兒(er)女能夠給他(ta)(ta)(ta)們(men)些什么呢？x局長為(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)兒(er)女后輩作出了榜樣(yang)(yang)，也為(wei)(wei)(wei)我們(men)做出了榜樣(yang)(yang)。

　　是呀，正如x局長所(suo)講，地球不(bu)自轉(zhuan)，就不(bu)會(hui)有明天(tian)，我(wo)們應找到自己(ji)(ji)(ji)生命里真正的(de)黃金，從今(jin)天(tian)開始相信自己(ji)(ji)(ji)、相信他(ta)人(ren)(ren)，感恩自己(ji)(ji)(ji)、感恩他(ta)人(ren)(ren)，一點點改善自己(ji)(ji)(ji)的(de)心(xin)智模式，成為積極向上(shang)、心(xin)態陽光(guang)的(de)人(ren)(ren)，成為希望的(de)播撒者(zhe)，做德才兼備、有用(yong)于他(ta)人(ren)(ren)和社會(hui)的(de)優秀教(jiao)師！

2025年暑期研修心得體會6

　　暑假期間，xx縣教(jiao)(jiao)育(yu)局組(zu)織了(le)全(quan)縣范(fan)圍內的(de)(de)(de)(de)全(quan)員通(tong)識(shi)培(pei)訓以(yi)及學(xue)科專業(ye)培(pei)訓。在這(zhe)次培(pei)訓會(hui)上，教(jiao)(jiao)育(yu)局領(ling)(ling)導(dao)做了(le)熱(re)情(qing)洋溢(yi)的(de)(de)(de)(de)講話，勉勵(li)我們(men)努(nu)力學(xue)習(xi)，認真工作，完成這(zhe)次培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)任務，這(zhe)也堅(jian)定了(le)我扎根于(yu)人民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)、扎根于(yu)實小(xiao)這(zhe)片充(chong)滿希望的(de)(de)(de)(de)熱(re)士(shi)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)。通(tong)過這(zhe)次有(you)關教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，對于(yu)我來說是(shi)一(yi)次難忘(wang)的(de)(de)(de)(de)充(chong)電(dian)機(ji)會(hui)，由衷感(gan)激領(ling)(ling)導(dao)為我們(men)搭(da)建了(le)一(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)提高的(de)(de)(de)(de)平臺，這(zhe)次培(pei)訓以(yi)鮮(xian)活的(de)(de)(de)(de)實例、豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)知識(shi)內涵及精湛(zhan)的(de)(de)(de)(de)理論闡述打(da)動了(le)我的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，使我的(de)(de)(de)(de)思想重新煥(huan)發了(le)激情(qing)，燃起了(le)斗(dou)志，確實感(gan)到受益匪淺。

　　一、感受到名師的風采，專家的人格魅力

　　在本次全(quan)體教師通(tong)識培(pei)訓的(de)過(guo)程中，被(bei)專家(jia)關于教育方(fang)面(mian)前沿的(de)思(si)考、精辟(pi)的(de)理論、獨到的(de)見解所吸引(yin)，使(shi)我對生活、對工作(zuo)、對事(shi)業、對學生有了更深層(ceng)的(de)感悟(wu)和思(si)索。他(ta)們的(de)視(shi)頻(pin)報(bao)告(gao)扣動我的(de)心(xin)弦，觸及我的(de)內心(xin)深處，使(shi)我一(yi)次次不由自(zi)主捫心(xin)自(zi)問，我該怎么辦，才(cai)能適應現代教育的(de)發展，才(cai)能成(cheng)為(wei)一(yi)名優(you)秀的(de)教師，才(cai)能不負眾望，才(cai)能做到問心(xin)無愧(kui)。

　　從這(zhe)(zhe)些(xie)名(ming)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)身(shen)上，我學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)不只(zhi)是(shi)(shi)(shi)專業的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念(nian)，更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們執著于教(jiao)育事業、孜孜不倦(juan)、嚴(yan)謹治學(xue)(xue)、潛心(xin)鉆研、盡職盡責的(de)(de)(de)(de)那種熱(re)愛工(gong)作(zuo)(zuo)，熱(re)愛生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)方式；作(zuo)(zuo)為一(yi)代名(ming)師(shi)(shi)，他(ta)們閃光的(de)(de)(de)(de)人格魅力令我震撼，讓人無不為之(zhi)動(dong)容。這(zhe)(zhe)些(xie)，開闊了(le)我的(de)(de)(de)(de)視野，開拓(tuo)了(le)我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)思(si)路，轉變了(le)我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，促使(shi)我不斷地反思(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，更嚴(yan)肅(su)地思(si)考(kao)眼前所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)挑戰，挖掘自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，努力彌補自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)不足。是(shi)(shi)(shi)呀，我越來越認識到自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)離(li)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)還有(you)(you)(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)差(cha)距。作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)，“都渴(ke)望(wang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)，能(neng)在(zai)瞬(shun)間走進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)深處，能(neng)與學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)有(you)(you)(you)靈(ling)犀。我們在(zai)面(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)時，在(zai)過多地關(guan)注他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成績時而忽略了(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)善良(liang)、可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)繁重的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)業負擔下，似乎已變得麻(ma)木，缺乏投入(ru)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)熱(re)忱(chen)。教(jiao)師(shi)(shi)只(zhi)有(you)(you)(you)以身(shen)作(zuo)(zuo)則，多讀書，讀好書，努力去提高自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)文化素(su)養，才(cai)(cai)能(neng)在(zai)課堂(tang)上與學(xue)(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)共鳴(ming)，才(cai)(cai)能(neng)激發學(xue)(xue)生(sheng)全身(shen)心(xin)地投入(ru)學(xue)(xue)習，才(cai)(cai)能(neng)使(shi)他(ta)們迸發出(chu)好學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)火花，讓他(ta)們快(kuai)樂(le)學(xue)(xue)習，快(kuai)樂(le)成長。只(zhi)有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣，才(cai)(cai)能(neng)使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)成為一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)。

　　二、認真學習新課標，領會《語文課程標準》的精神實質

　　切實轉(zhuan)變觀念(nian)，克服以往(wang)在語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中忽(hu)(hu)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主體地位、忽(hu)(hu)視人文(wen)(wen)(wen)精神和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神的(de)(de)(de)培養、過(guo)分追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識(shi)系統(tong)的(de)(de)(de)錯誤傾(qing)向，真正確立語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教育的(de)(de)(de)新理念(nian)，通(tong)過(guo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務的(de)(de)(de)完成，全面提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)整體語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)素養，注重(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)實踐能力(li)，積極倡導、促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主動(dong)發展(zhan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)運用(yong)的(de)(de)(de)領域，注重(zhong)聯系生活、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)探(tan)究式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)得(de)現代社會所需要的(de)(de)(de)終身受(shou)用(yong)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)能力(li)。

　　講授新(xin)課(ke)程(cheng)時應從整體(ti)上(shang)(shang)把握教(jiao)材，弄(nong)清(qing)其編寫(xie)意圖(tu)、體(ti)系特點，弄(nong)清(qing)教(jiao)材與(yu)《課(ke)程(cheng)標準》、教(jiao)科(ke)書(shu)各教(jiao)程(cheng)之間的內在聯(lian)系，弄(nong)清(qing)教(jiao)科(ke)書(shu)各種(zhong)編輯(ji)設(she)計的意圖(tu)和(he)著力點，比(bi)較新(xin)課(ke)程(cheng)與(yu)舊教(jiao)材的區別和(he)聯(lian)系，有(you)哪些改進，教(jiao)法上(shang)(shang)有(you)哪些變化，有(you)哪些獨到的進步(bu)和(he)收獲(huo)，找準達到《課(ke)程(cheng)標準》提出的課(ke)程(cheng)目(mu)標的落腳(jiao)點，有(you)效地實施語文教(jiao)學。

　　三、教學評一體化

　　大道(dao)至簡(jian)，通(tong)過規律(lv)和事(shi)物(wu)所(suo)發(fa)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，其實是(shi)很簡(jian)樸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。呂(lv)輝對課(ke)(ke)例的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入剖(pou)析、對講(jiang)練(lian)(lian)(lian)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳盡解讀，我(wo)(wo)(wo)(wo)對“基于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)練(lian)(lian)(lian)習與作業設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清晰度又有(you)(you)所(suo)提升。制定“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)日標(biao)(biao)(biao)(biao)、設(she)計(ji)課(ke)(ke)前課(ke)(ke)中課(ke)(ke)后作業，對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來說(shuo)似乎是(shi)再熟悉不過，其實不然，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得自己平日里擬定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候都(dou)有(you)(you)點過于追(zhui)求“高大上”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表述，卻忘記了其實我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)從來都(dou)是(shi)從簡(jian)單起(qi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)制定能體現學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習結(jie)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，要(yao)(yao)讓(rang)師生(sheng)都(dou)清清楚楚地(di)知道(dao)“學(xue)(xue)什么(me)”“怎么(me)學(xue)(xue)”“學(xue)(xue)得怎樣(yang)”，這樣(yang)具有(you)(you)可測性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)這對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)也起(qi)到了引航的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。要(yao)(yao)更好(hao)地(di)達成目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，呂(lv)老師認(ren)為(wei)要(yao)(yao)遵循講(jiang)練(lian)(lian)(lian)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，要(yao)(yao)做到“精(jing)講(jiang)精(jing)練(lian)(lian)(lian)，少(shao)講(jiang)多(duo)練(lian)(lian)(lian)”。反觀我(wo)(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。課(ke)(ke)堂(tang)，就是(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)多(duo)，練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).還是(shi)少(shao)。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)對練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式進(jin)行變革(ge)，練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容要(yao)(yao)面向真實問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決與遷移。這樣(yang)緊扣(kou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)日標(biao)(biao)(biao)(biao)有(you)(you)梯度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)練(lian)(lian)(lian)評(ping)一體化，才是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展新知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沃土，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)創造性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)返璞歸真才是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應該追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界(jie)。

　　教(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個職業要(yao)求(qiu)我(wo)們作為老師(shi)(shi)的(de)(de)一定要(yao)活到老學(xue)(xue)到老，學(xue)(xue)的(de)(de)東西(xi)也要(yao)與(yu)時(shi)俱(ju)進(jin)，這(zhe)樣才能更(geng)好(hao)的(de)(de)進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)，用更(geng)好(hao)更(geng)新的(de)(de)方(fang)法教(jiao)育學(xue)(xue)生，所以(yi)接觸新東西(xi)，不(bu)斷的(de)(de)學(xue)(xue)習是(shi)我(wo)們刻(ke)不(bu)容(rong)緩的(de)(de)事情，所以(yi)我(wo)今后要(yao)做出(chu)如下(xia)努力(li)：

　　1、必須不斷地學習

　　我們常(chang)說，教師(shi)(shi)要(yao)(yao)給學(xue)生一杯水(shui)，首(shou)先自(zi)己要(yao)(yao)有一桶水(shui)，而(er)現(xian)在僅有一桶水(shui)已經不(bu)夠了(le)，教師(shi)(shi)要(yao)(yao)有不(bu)斷(duan)(duan)流淌的(de)源頭(tou)活(huo)水(shui)，這源頭(tou)活(huo)水(shui)來自(zi)哪里，這就需要(yao)(yao)我們教師(shi)(shi)不(bu)斷(duan)(duan)地(di)學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)地(di)充電。新(xin)課(ke)程實施后，對教師(shi)(shi)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)越(yue)來越(yue)高了(le)，要(yao)(yao)求(qiu)教師(shi)(shi)要(yao)(yao)專(zhuan)業化(hua)發展，要(yao)(yao)學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)程理論，轉變教學(xue)觀(guan)念，改革課(ke)堂結構，加(jia)強自(zi)己的(de)教學(xue)基本(ben)功訓練，特(te)別(bie)是(shi)語文教師(shi)(shi)，要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)(duan)提高自(zi)己的(de)語文素養。教師(shi)(shi)要(yao)(yao)擴大自(zi)己的(de)知識面，開(kai)闊自(zi)己的(de)視(shi)野，就要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)(duan)地(di)閱讀(du)，要(yao)(yao)博覽(lan)全書，要(yao)(yao)堅持閱讀(du)名著(zhu)、閱讀(du)經典(dian)(dian)，讓這些名著(zhu)、經典(dian)(dian)來啟迪(di)

　　我們(men)的思想，陶冶我們(men)的情操(cao)，提升(sheng)我們(men)的語(yu)文(wen)素(su)養。

　　2、要轉(zhuan)變(bian)教學觀(guan)念，做新課程忠實(shi)的實(shi)踐者

　　新課程的核心(xin)理念(nian)是“一切(qie)為了學(xue)(xue)生(sheng)的發(fa)展”，所以，我(wo)們(men)不能(neng)急功近利，要(yao)(yao)為學(xue)(xue)生(sheng)的終身發(fa)展打下堅實(shi)的基礎，我(wo)們(men)要(yao)(yao)樹立(li)新的評(ping)價觀，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)的全(quan)面發(fa)展，轉變學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習方式，要(yao)(yao)倡導(dao)自主、合作(zuo)、探究的學(xue)(xue)習方式。

　　3、要積(ji)極參加網絡教研

　　參加遠(yuan)程(cheng)培訓，我(wo)(wo)深深感到網(wang)絡(luo)(luo)的(de)力量，網(wang)絡(luo)(luo)的(de)魅(mei)力。我(wo)(wo)們(men)應感激網(wang)絡(luo)(luo)，它給我(wo)(wo)們(men)搭建了一個很好的(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長的(de)平臺，我(wo)(wo)可以(yi)毫(hao)不(bu)夸張地說，教(jiao)師的(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長，離(li)不(bu)開網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)研，而網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)研，真正實施(shi)起來確實不(bu)容易，由于大家平時的(de)工作都是(shi)很忙的(de)，我(wo)(wo)們(men)只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒(heng)心，持之以(yi)恒(heng)，成(cheng)功一定會屬于你的(de)。

　　總(zong)之，這次培訓對提高教師素(su)質(zhi)，推動學(xue)校教育(yu)教學(xue)改(gai)革，逐步(bu)提高教學(xue)質(zhi)量起到了催化(hua)劑的(de)作(zuo)用，我一定會(hui)(hui)珍惜本次學(xue)習培訓的(de)機會(hui)(hui)，將(jiang)本次培訓的(de)干貨認(ren)真(zhen)“消化(hua)”“吸收(shou)，為將(jiang)來(lai)更好地從事語文教學(xue)工(gong)作(zuo)打好堅實的(de)基礎。

2025年暑期研修心得體會7

　　20xx年暑假開始(shi)，作為一名(ming)幼(you)兒(er)老師(shi)。我(wo)有(you)幸(xing)參加了(le)(le)甘肅省幼(you)兒(er)教師(shi)遠(yuan)程(cheng)研修(xiu)教育(yu)培訓，這次(ci)(ci)遠(yuan)程(cheng)研修(xiu)培訓實(shi)第一次(ci)(ci)實(shi)行了(le)(le)網絡教育(yu)培訓，是我(wo)們(men)在自(zi)己的(de)(de)(de)(de)家中就能聆聽名(ming)師(shi)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教誨，通過聽講座、看視(shi)(shi)頻和教程(cheng)的(de)(de)(de)(de)設計以及學(xue)習(xi)討論，掌握了(le)(le)更深(shen)層次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)幼(you)教知(zhi)識，大(da)大(da)開闊了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)野，豐富了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)知(zhi)識，為今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教育(yu)打下了(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。遠(yuan)程(cheng)研修(xiu)教育(yu)即將(jiang)結束，在此(ci)學(xue)習(xi)期間，自(zi)己有(you)頗多感言，也由一些體(ti)會，現(xian)總結如(ru)下：

　　1、遠程研(yan)修，拓寬了(le)(le)我(wo)們(men)基(ji)(ji)層幼(you)教(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)參與培訓的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)作為(wei)一(yi)名基(ji)(ji)層幼(you)教(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)培訓是有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)，甚至是很少得(de)，這(zhe)次遠程研(yan)修教(jiao)(jiao)育，是我(wo)們(men)多了(le)(le)一(yi)條(tiao)參與培訓的(de)(de)(de)(de)機會，對提(ti)(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)文化知(zhi)識(shi)(shi)水平(ping)，增強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念都有(you)著非常重大(da)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)。通(tong)過網(wang)絡這(zhe)個平(ping)臺，我(wo)們(men)在輕松學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)同時，也提(ti)(ti)升(sheng)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)計算機知(zhi)識(shi)(shi)。創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是前所未(wei)有(you)的(de)(de)(de)(de)，從(cong)理念和形(xing)式都有(you)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)進步，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容豐富，題材形(xing)式多樣，駕(jia)馭效果明顯(xian)。特別(bie)是各級(ji)教(jiao)(jiao)育專家的(de)(de)(de)(de)專題講(jiang)座，有(you)一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)經驗之談，學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)經典討論，是我(wo)受益匪淺(qian)。這(zhe)次培訓學(xue)(xue)習，我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論有(you)所提(ti)(ti)高，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技藝(yi)有(you)所增長，收獲頗(po)豐。

　　2、遠(yuan)程研修，促(cu)進(jin)了(le)(le)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)不斷(duan)提升在(zai)遠(yuan)程研修過(guo)(guo)程中，通過(guo)(guo)細(xi)心聆(ling)聽教(jiao)(jiao)育專(zhuan)家的(de)講座，高(gao)級教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)之談(tan)，是我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)更多更豐富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識，在(zai)一定程度上，對我(wo)今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)起到了(le)(le)很(hen)好的(de)教(jiao)(jiao)育和(he)啟發作(zuo)用，樹立了(le)(le)良(liang)好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，尤其是專(zhuan)家詳盡細(xi)致的(de)教(jiao)(jiao)材講解(jie)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)點的(de)切入，教(jiao)(jiao)訓(xun)內容演示(shi)過(guo)(guo)程，最后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)結尾，是我(wo)深深體(ti)會到了(le)(le)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)傳授過(guo)(guo)程是需(xu)要豐富(fu)的(de)知識和(he)靈活多變的(de)經驗(yan)，這些都是我(wo)要學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)典范，也(ye)是我(wo)今后教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中不可或缺(que)的(de)寶貴財富(fu)。

　　今年(nian)暑(shu)假，我(wo)參加(jia)了20xx年(nian)的(de)教(jiao)師遠程(cheng)研(yan)修假期(qi)補休(xiu)，此次研(yan)修雖說是(shi)(shi)補休(xiu)，但(dan)卻(que)是(shi)(shi)我(wo)收獲最多(duo)的(de)一次培(pei)訓，也(ye)是(shi)(shi)促進我(wo)在(zai)(zai)教(jiao)學上不斷成長的(de)一次培(pei)訓。這個暑(shu)假的(de)網絡(luo)研(yan)修學習，雖然(ran)感(gan)到(dao)辛苦，但(dan)又有快樂。既有付出，更(geng)有所得。作為一名教(jiao)師，深深感(gan)到(dao)了學習的(de)重(zhong)要(yao)性，在(zai)(zai)今后(hou)的(de)教(jiao)學中，將立足(zu)于自己的(de)本(ben)職工作，加(jia)強理論學習，轉變(bian)教(jiao)育(yu)教(jiao)學觀(guan)念(nian)，積極實踐(jian)新課改，鋪設好(hao)自己的(de)專業化發展之路。現在(zai)(zai)就(jiu)把我(wo)在(zai)(zai)這次網絡(luo)研(yan)修學習中的(de)收獲總結如下：

　　一、積極參與努力提高

　　我(wo)是一名(ming)小學(xue)教(jiao)師，從(cong)(cong)教(jiao)二(er)十多年，雖然(ran)每年所教(jiao)的(de)班(ban)級都(dou)取得了優異成績，但常(chang)常(chang)感到(dao)力(li)不從(cong)(cong)心，由(you)于缺少新的(de)理念做(zuo)指導(dao)，苦(ku)于不知(zhi)如(ru)何(he)改進(jin)自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)，也不知(zhi)如(ru)何(he)提高自己(ji)的(de)業(ye)務水(shui)平，加上由(you)于平時工作壓力(li)大，找不到(dao)緩解方(fang)(fang)法(fa)，十分(fen)的(de).焦慮，去(qu)年暑假的(de)研修(xiu)，不知(zhi)什么原因，沒報上名(ming)，是這(zhe)次(ci)研修(xiu)及(ji)時提供(gong)了機會(hui)。

　　在這(zhe)次(ci)(ci)研(yan)修中(zhong)，我是小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)14班學(xue)(xue)員，雖然自己在操作(zuo)電(dian)腦方面，不太熟(shu)練(lian)，這(zhe)次(ci)(ci)補(bu)休，又正值暑(shu)假，炎炎夏日，酷暑(shu)難(nan)耐，揮汗如雨，依然積極投身網絡研(yan)修的學(xue)(xue)習當中(zhong)，十分珍(zhen)惜這(zhe)次(ci)(ci)機會(hui)，自覺參加(jia)網絡學(xue)(xue)習培訓，觀看視頻課(ke)程(cheng)，聽專家講(jiang)解(jie)，積極參加(jia)討論，撰寫(xie)作(zuo)業(ye)及時(shi)上交，參與互動(dong)交流(liu)和組內(nei)老師共同質疑解(jie)難(nan)，參加(jia)指(zhi)導教師不斷反思(si)，如饑似渴的汲取知(zhi)識的甘霖。同時(shi)邊(bian)學(xue)(xue)邊(bian)問，掌握操作(zuo)電(dian)腦的方法。

　　雖然對(dui)于課程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)基本理念早已不(bu)(bu)陌生，但(dan)是(shi)能夠(gou)深(shen)入進去(qu)地去(qu)對(dui)新(xin)(xin)課程(cheng)新(xin)(xin)教材做(zuo)更深(shen)入的(de)研究(jiu)、探索、思考、運用似乎卻不(bu)(bu)多(duo)，在研修(xiu)培訓這個平臺(tai)里，又(you)一次(ci)接觸到了專家學(xue)者們的(de)教育新(xin)(xin)理念，學(xue)習了不(bu)(bu)少優秀教師的(de)課堂教學(xue)設(she)計(ji)，欣賞了他們的(de)文章(zhang)，同(tong)時(shi)還與(yu)班內(nei)的(de)教師們進行了充分(fen)的(de)交流，面對(dui)每(mei)次(ci)探討的(de)主題，大家暢所欲言(yan)，各(ge)抒已見，濃(nong)濃(nong)的(de)學(xue)習氛(fen)圍(wei)不(bu)(bu)言(yan)而露(lu)，盡管來自全市不(bu)(bu)同(tong)學(xue)校，互(hu)不(bu)(bu)相識，但(dan)遠程(cheng)研修(xiu)拉近了我們的(de)距離，在班級qq群中我們成了好朋友。這次(ci)培訓收獲很多(duo)，感觸較深(shen)的(de)同(tong)時(shi)，認識到自己教學(xue)中的(de)不(bu)(bu)足，力(li)求找到適(shi)合自己的(de)新(xin)(xin)教法。

　　二、轉變思想更新觀念

　　本來，我對研修(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)興趣(qu)不(bu)(bu)大，因(yin)為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)電(dian)腦操(cao)作(zuo)(zuo)技術(shu)不(bu)(bu)熟(shu)練，但(dan)這次(ci)研修(xiu)(xiu)開(kai)始后，我被深(shen)深(shen)吸引了，每天都(dou)及時(shi)上網學習(xi)，一(yi)看就是一(yi)天，廢寢忘食，流連忘返，唯恐落下(xia)(xia)一(yi)絲(si)要(yao)點，從而明確了教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)不(bu)(bu)斷加強學習(xi)，努力提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業素養，才能不(bu)(bu)斷促(cu)進自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業成長。通過研修(xiu)(xiu)學習(xi)，我認為(wei)(wei)要(yao)想駕馭新課程(cheng)(cheng)理(li)念指導下(xia)(xia)的(de)(de)(de)課堂(tang)，教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)僅要(yao)具備高(gao)尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德，還要(yao)有淵博(bo)的(de)(de)(de)學識(shi)，正確理(li)解了杯水(shui)與桶水(shui)關系，這是我們從事教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)基(ji)礎。我要(yao)以(yi)這次(ci)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研修(xiu)(xiu)培訓為(wei)(wei)契機，繼續加強自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)學習(xi)和提(ti)高(gao)，利(li)用各種形式廣泛(fan)收集(ji)課程(cheng)(cheng)資源(yuan)信息，認真向(xiang)課程(cheng)(cheng)專家團隊和同行學習(xi)，不(bu)(bu)斷充實提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業能力和業務素質，以(yi)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)(zuo)。本來，只要(yao)學習(xi)五(wu)分之一(yi)的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)就合格(ge)，我堅持完成全部(bu)課程(cheng)(cheng)。

　　通(tong)過這(zhe)次研修，使我明確(que)了(le)(le)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)本(ben)(ben)質，明確(que)了(le)(le)課改對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)出了(le)(le)什(shen)么樣的(de)(de)素質要(yao)求。通(tong)過深(shen)入學習，從而知道了(le)(le)作為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須(xu)不斷的(de)(de)提(ti)高自(zi)己，充實自(zi)己，具有豐富的(de)(de)知識(shi)含量，扎實的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學基本(ben)(ben)功，否則就要(yao)被時代所淘汰，增強了(le)(le)自(zi)身學習的(de)(de)緊迫性，危機感和(he)責任(ren)感，樹立了(le)(le)“以學生發展為(wei)本(ben)(ben)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想，只有不斷進行教(jiao)(jiao)(jiao)學觀念的(de)(de)更新(xin)(xin)，樹立新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學觀，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，才能教(jiao)(jiao)(jiao)育出大(da)批新(xin)(xin)型的(de)(de)人才。

　　三、立足實踐，不斷進取

　　在(zai)這次(ci)研修(xiu)不(bu)僅學(xue)(xue)到(dao)了(le)許(xu)多(duo)先進的(de)(de)理(li)念還(huan)學(xue)(xue)到(dao)了(le)許(xu)多(duo)新的(de)(de)方(fang)法，在(zai)視(shi)頻里見到(dao)了(le)我(wo)(wo)(wo)所崇(chong)拜的(de)(de)吳正憲老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，她娓(wei)(wei)娓(wei)(wei)動(dong)聽的(de)(de)講(jiang)解與(yu)成(cheng)功經驗(yan)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)如沐甘霖，其他專(zhuan)家學(xue)(xue)者，也都(dou)指明了(le)教(jiao)(jiao)改之路，許(xu)多(duo)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也上了(le)示范課(ke)，學(xue)(xue)到(dao)了(le)許(xu)多(duo)寶貴的(de)(de)經驗(yan)……我(wo)(wo)(wo)將在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，靈(ling)活應用與(yu)實(shi)踐，要改變(bian)原來(lai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)與(yu)方(fang)法，把課(ke)堂時間合理(li)分配，少講(jiang)精講(jiang)，不(bu)斷反(fan)思自(zi)己(ji)(ji)在(zai)工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)不(bu)足，努力提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)業(ye)務水(shui)平，繼(ji)續向(xiang)優秀(xiu)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習，向(xiang)有(you)經驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)。通(tong)過(guo)研修(xiu)，我(wo)(wo)(wo)知道了(le)認真聽取(qu)學(xue)(xue)生的(de)(de)意見和(he)(he)聽課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)評課(ke)建議，及時修(xiu)改、補充(chong)、調整、完善教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略，這對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)發展和(he)(he)能力提(ti)高(gao)(gao)是非(fei)常必(bi)要的(de)(de)。一個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)如果堅(jian)持(chi)寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思，幾年以后(hou)很(hen)可(ke)能成(cheng)為(wei)名師(shi)(shi)(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)們要堅(jian)持(chi)寫課(ke)后(hou)反(fan)思、階(jie)段性反(fan)思、學(xue)(xue)期后(hou)反(fan)思和(he)(he)學(xue)(xue)年反(fan)思，在(zai)反(fan)思中(zhong)(zhong)成(cheng)長、在(zai)反(fan)思中(zhong)(zhong)進步。通(tong)過(guo)這次(ci)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)操作電腦的(de)(de)技術也有(you)了(le)很(hen)大提(ti)高(gao)(gao)，將對(dui)我(wo)(wo)(wo)今后(hou)工作與(yu)學(xue)(xue)習都(dou)有(you)很(hen)大幫助。

　　網(wang)上研(yan)(yan)修這種學習方式(shi)，從傳統的(de)培訓模(mo)式(shi)中走(zou)向網(wang)絡平臺時(shi)，產生了(le)極(ji)大新鮮(xian)感和(he)神奇(qi)感，更重要的(de)是這個(ge)平臺給我們(men)提供了(le)無(wu)限(xian)廣闊的(de)交流(liu)(liu)空間，我們(men)在課(ke)程(cheng)改革的(de)實踐中遇到(dao)的(de)許多(duo)(duo)問題，困惑、思考、收獲有時(shi)很難有機會傾情表達，在這里(li)我們(men)可(ke)以通過研(yan)(yan)修平臺共同(tong)與同(tong)仁(ren)們(men)，一起進行交流(liu)(liu)、研(yan)(yan)討，互相鼓勵著，不斷(duan)進取，學到(dao)更多(duo)(duo)寶貴經驗。

　　四、深入課堂綜合運用

　　有(you)了新(xin)(xin)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)做指導，在今(jin)后(hou)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，就(jiu)要不斷(duan)改進(jin)，應用(yong)與課堂(tang)(tang)(tang)中(zhong)(zhong)去，課堂(tang)(tang)(tang)是(shi)教師體(ti)(ti)現(xian)自(zi)身價值的(de)(de)主陣地(di)，本著(zhu)“一(yi)切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)切”的(de)(de)理(li)念(nian)，將(jiang)把自(zi)己的(de)(de)愛全(quan)身心(xin)地(di)投入(ru)到工作中(zhong)(zhong)。今(jin)后(hou)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我將(jiang)努力(li)將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)(xin)課程理(li)念(nian)應用(yong)到課堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)，立足“用(yong)活新(xin)(xin)老教材，實踐(jian)新(xin)(xin)理(li)念(nian)。”改進(jin)課堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，改變以前的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，向(xiang)課堂(tang)(tang)(tang)40分鐘要質量，力(li)求(qiu)讓(rang)(rang)(rang)我的(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)具(ju)特色，讓(rang)(rang)(rang)每(mei)節課都煥(huan)發出生(sheng)(sheng)機與活力(li)，形成獨具(ju)風格的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，更(geng)好地(di)體(ti)(ti)現(xian)素質教育(yu)的(de)(de)要求(qiu)，提(ti)高(gao)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，讓(rang)(rang)(rang)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能得(de)到更(geng)好更(geng)全(quan)面的(de)(de)發展。

　　總之，是這(zhe)次研(yan)(yan)(yan)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，進一(yi)步體會(hui)到(dao)(dao)了(le)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)的(de)(de)重要性，通過(guo)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)，不(bu)僅開闊了(le)眼界(jie)，拓寬了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)視野，而(er)且增長了(le)知識(shi)，提(ti)高了(le)自(zi)(zi)身素(su)質，雖然我們(men)付出了(le)大量心(xin)血(xue)與汗(han)水(shui)，但我們(men)卻收獲了(le)教(jiao)(jiao)師基本(ben)素(su)質的(de)(de)提(ti)高，找到(dao)(dao)了(le)適合自(zi)(zi)己的(de)(de)新教(jiao)(jiao)法，還(huan)知道(dao)了(le)如何(he)緩(huan)解工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)壓力(li)，提(ti)高工(gong)(gong)作效(xiao)率的(de)(de)方(fang)法。在今后的(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)，我還(huan)會(hui)更加積極、主動地參與到(dao)(dao)網(wang)絡研(yan)(yan)(yan)修(xiu)中(zhong)(zhong)來，以不(bu)斷的(de)(de)提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，豐富自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作能力(li)，扎扎實實做好本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作，力(li)求將本(ben)次研(yan)(yan)(yan)修(xiu)所學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論知識(shi)用到(dao)(dao)實處，同時還(huan)要和其(qi)他老(lao)師積極參與，以促進今后教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)斷提(ti)高而(er)努(nu)力(li)。

2025年暑期研修心得體會8

　　非常感(gan)謝縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)局(ju)能夠組織這場有關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成長的暑期(qi)培訓(xun)，讓(rang)我們(men)這些青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能夠從中學(xue)習到(dao)很多實(shi)用(yong)的知識，通過(guo)聆聽(ting)幾位專家的講座，讓(rang)我對傳(chuan)統的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)有了很大的轉(zhuan)變。王xx教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授講述的談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道(dao)德修養(yang)、侯xx教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授做的現場物理實(shi)驗都給(gei)我留下了很深刻的印(yin)象(xiang)，也讓(rang)我反(fan)思到(dao)自己在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中能做的還有很多，下面就談(tan)一談(tan)本次培訓(xun)給(gei)我帶來的感(gan)想：

　　一、對待學(xue)生要言行檢點(dian)，以身作(zuo)則

　　在家里，父母是(shi)(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)權(quan)威，在學(xue)(xue)(xue)校，老師(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)典范。老師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行都(dou)會(hui)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模仿，王xx教(jiao)授講過一(yi)個關(guan)于他(ta)愛人(ren)(ren)的(de)(de)(de)例(li)子，他(ta)的(de)(de)(de)愛人(ren)(ren)在班級(ji)里教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跳舞(wu)的(de)(de)(de)時候，不經意間(jian)撩了(le)一(yi)下頭發(fa)，她身(shen)后的(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)都(dou)照著(zhu)做(zuo)出了(le)這個動(dong)作(zuo)。可(ke)能學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也不知道(dao)這個動(dong)作(zuo)是(shi)(shi)什么(me)含義，只是(shi)(shi)出于對老師(shi)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)才會(hui)跟著(zhu)去(qu)做(zuo)，所(suo)以教(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前表現(xian)出的(de)(de)(de)道(dao)德面貌，既是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識社會(hui)，認識問(wen)(wen)題(ti)，認識人(ren)(ren)與人(ren)(ren)關(guan)系的(de)(de)(de)一(yi)面鏡子，更是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)道(dao)德品質成長的(de)(de)(de)最直觀、最生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)榜樣。我們(men)(men)身(shen)為教(jiao)師(shi)，要(yao)勤奮鉆(zhan)研，合(he)理運用(yong)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)發(fa)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)、分析(xi)問(wen)(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立思考(kao)的(de)(de)(de)能力和(he)探索創新精神。

　　二、對(dui)待同事要(yao)團結協作，對(dui)待家長要(yao)充分(fen)尊(zun)重

　　在教(jiao)師(shi)(shi)的工作過(guo)程(cheng)中(zhong)，接觸比較多的除了(le)學生(sheng)就(jiu)是同(tong)事(shi)和(he)家長(chang)。作為一(yi)(yi)名青年教(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)學經(jing)驗(yan)(yan)不(bu)足，在教(jiao)學過(guo)程(cheng)中(zhong)就(jiu)會需要(yao)同(tong)事(shi)的幫(bang)助和(he)一(yi)(yi)些(xie)教(jiao)學經(jing)驗(yan)(yan)豐(feng)富(fu)的教(jiao)師(shi)(shi)的指導，與同(tong)事(shi)相(xiang)處(chu)就(jiu)要(yao)做到(dao)勤奮好學，不(bu)恥(chi)下問，這樣不(bu)僅同(tong)事(shi)之(zhi)間(jian)相(xiang)處(chu)和(he)洽，工作也能夠順利完成。對(dui)于(yu)家長(chang)，我(wo)(wo)們要(yao)給予充(chong)分的尊重，每個家庭培(pei)養(yang)孩子都(dou)不(bu)容易，我(wo)(wo)們要(yao)對(dui)學生(sheng)盡(jin)心負責，也要(yao)對(dui)家長(chang)理(li)解(jie)包容，與家長(chang)多溝通交(jiao)流，耐心疏導勸解(jie)，共同(tong)幫(bang)助學生(sheng)走上正確(que)道(dao)路。

　　三、與學生(sheng)建(jian)立(li)良好的師生(sheng)關(guan)系

　　學生(sheng)(sheng)希望得(de)到(dao)(dao)同學們的(de)(de)(de)尊重(zhong)，更渴望得(de)到(dao)(dao)老師的(de)(de)(de).尊重(zhong)和信任(ren)。信任(ren)是(shi)催人向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)力(li)量，是(shi)教育學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一種特殊(shu)手段。當學生(sheng)(sheng)犯了(le)錯誤(wu)時，有(you)效的(de)(de)(de)溝通才能使事情得(de)到(dao)(dao)妥善的(de)(de)(de)解決，韶州(zhou)學校的(de)(de)(de)范寶(bao)峰老師提出了(le)非暴力(li)溝通的(de)(de)(de)三個原則：①描(miao)述(shu)事實，不(bu)(bu)評(ping)價(jia)行為(wei)。②表達(da)感(gan)受(shou)，不(bu)(bu)宣(xuan)泄情緒。③傾聽他人，不(bu)(bu)抱怨指責。學生(sheng)(sheng)難免(mian)會有(you)出錯犯錯的(de)(de)(de)時候，遵循這三條原則，與(yu)學生(sheng)(sheng)進(jin)行有(you)效的(de)(de)(de)溝通交流，不(bu)(bu)僅會高效解決問題，還能處理好師生(sheng)(sheng)關(guan)系，這是(shi)我今后將要去努力(li)實現的(de)(de)(de)。

　　通(tong)過這(zhe)次(ci)(ci)培訓，我感(gan)觸很深，受益匪淺。教(jiao)(jiao)學(xue)思路靈(ling)活了(le)(le)，對自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)也有了(le)(le)新的(de)目標和(he)方向(xiang)。為(wei)(wei)此，我再(zai)次(ci)(ci)感(gan)謝為(wei)(wei)舉辦這(zhe)次(ci)(ci)培訓而辛(xin)苦(ku)操(cao)勞的(de)領(ling)導和(he)老師們，也感(gan)謝為(wei)(wei)我們培訓的(de)專家學(xue)者，希望以后還(huan)能有機會(hui)參加這(zhe)樣的(de)培訓。

2025年暑期研修心得體會9

　　為期五天(tian)的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)研(yan)修即將結束，回(hui)顧這(zhe)幾天(tian)的(de)(de)(de)學(xue)習，緊張(zhang)充實但又(you)頗有收獲(huo)。針(zhen)對本(ben)次(ci)的(de)(de)(de)研(yan)修主題“評(ping)好課(ke)(ke)”，我們進(jin)行了自學(xue)理論書籍，小組交流，專家(jia)引領學(xue)習，在不斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習中，我們對評(ping)課(ke)(ke)這(zhe)一常態的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動有了更進(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)認識，并在今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)中努力將先進(jin)的(de)(de)(de)評(ping)價理念(nian)內化成自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐。現(xian)將學(xue)習小結如下(xia)：

　　一、善于反思和批判傳統聽評課的弊端，避免評課中習慣的“固化”。

　　為提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)質量(liang)，學(xue)校都會定期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展開相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研活動(dong)，聽課(ke)評課(ke)自(zi)(zi)然是其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)。但是我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽評課(ke)效率著實(shi)不(bu)令人(ren)滿(man)意，其(qi)中(zhong)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)就(jiu)是我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評課(ke)被“經驗、習慣”固化(hua)。組織散漫，主題(ti)離散，重(zhong)形式輕內涵(han)，不(bu)務實(shi)效，要(yao)數量(liang)輕質量(liang)，評議粗放，走流程棄跟進，鮮(xian)有收獲(huo)。在這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評課(ke)中(zhong)，沒有精(jing)細目標(biao)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察，沒有專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解剖析，就(jiu)很難讓(rang)執教(jiao)者(zhe)意識(shi)到教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)所(suo)在，從而(er)改善自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)行為，評議者(zhe)行走于教(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表層，又(you)何來教(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`收獲(huo)！

　　二、準確把握科學的評價理念，有效進行教學評價。

　　對課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價理(li)念的(de)(de)(de)(de)理(li)性認識與分析是(shi)有效開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價研究的(de)(de)(de)(de)前提(ti)。我(wo)(wo)們(men)評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)作出評(ping)(ping)(ping)價，而(er)是(shi)讓被評(ping)(ping)(ping)議者認同，讓參與者在教(jiao)(jiao)(jiao)研中思索，不(bu)斷反(fan)思創新(xin)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率，促進自(zi)身的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)發展。因此，我(wo)(wo)們(men)要準確把握(wo)評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義與價值(zhi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價中更關注(zhu)(zhu)師(shi)生的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)體驗，評(ping)(ping)(ping)價標準更靈活開(kai)(kai)放，關注(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格與創造(zao)性，在自(zi)評(ping)(ping)(ping)、他評(ping)(ping)(ping)中不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)加以(yi)審視，明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)實質(zhi)，有意(yi)識的(de)(de)(de)(de)改善自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，從而(er)促進自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)發展。

　　三、掌握有效評課要領，引領教師的專業發展。

　　要做到有效評(ping)(ping)(ping)(ping)課(ke)，就必(bi)須(xu)做好評(ping)(ping)(ping)(ping)課(ke)的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)。對(dui)授(shou)課(ke)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)(de)熟悉與(yu)個性(xing)理(li)解，對(dui)授(shou)課(ke)目標的(de)(de)(de)把(ba)握(wo)，對(dui)授(shou)課(ke)者風格的(de)(de)(de)了(le)解，這(zhe)(zhe)是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)好課(ke)的(de)(de)(de)前提。其次，確立的(de)(de)(de)主(zhu)題，關注細(xi)(xi)(xi)節，注重精細(xi)(xi)(xi)化(hua)的(de)(de)(de)觀(guan)察，這(zhe)(zhe)是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)好課(ke)的(de)(de)(de)關鍵。再者，細(xi)(xi)(xi)評(ping)(ping)(ping)(ping)與(yu)總評(ping)(ping)(ping)(ping)要結(jie)合。對(dui)授(shou)課(ke)者教學(xue)(xue)細(xi)(xi)(xi)節的(de)(de)(de)剖析(xi)與(yu)思索，對(dui)課(ke)堂生成的(de)(de)(de)解析(xi)，授(shou)課(ke)者教學(xue)(xue)目標是(shi)否(fou)明，教學(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)是(shi)否(fou)準(zhun)，教學(xue)(xue)過(guo)程是(shi)否(fou)清，教學(xue)(xue)技能(neng)是(shi)否(fou)強，教學(xue)(xue)效果(guo)是(shi)否(fou)好，教學(xue)(xue)特色是(shi)否(fou)諧，這(zhe)(zhe)是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)課(ke)的(de)(de)(de)要點所在。在評(ping)(ping)(ping)(ping)課(ke)這(zhe)(zhe)一教學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)研究中(zhong)，教師(shi)(shi)掌握(wo)了(le)評(ping)(ping)(ping)(ping)課(ke)要領(ling)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)體意識才(cai)會強化(hua)，教師(shi)(shi)行(xing)動(dong)研究才(cai)會進一步顯性(xing)化(hua)，才(cai)能(neng)引(yin)領(ling)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業成長(chang)。

2025年暑期研修心得體會10

　　炎炎夏日，驕陽似(si)火，我(wo)們一(yi)行(xing)人騎著自行(xing)車，往返在研修的路程中，感動的一(yi)幕(mu)幕(mu)上(shang)演著，此刻我(wo)用(yong)我(wo)拙劣的筆(bi)跡(ji)記敘點點滴(di)滴(di)。

　　懷著激動的(de)(de)(de)心情 來到(dao)了指(zhi)定的(de)(de)(de)地點，大家熱(re)情高漲(zhang)，首次零(ling)距離，聆(ling)聽專(zhuan)家的(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)，懷著崇敬的(de)(de)(de)心情，悉(xi)心領略(lve)各位(wei)專(zhuan)家科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念，先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法，新(xin)(xin)一(yi)輪課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)是一(yi)場教(jiao)(jiao)育觀點的(de)(de)(de)更新(xin)(xin)，人(ren)(ren)才培養模式的(de)(de)(de)改(gai)(gai)變，是一(yi)場涉及(ji)到(dao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)式的(de)(de)(de)革(ge)(ge)新(xin)(xin)。通過學(xue)(xue)習，立刻令我耳目一(yi)新(xin)(xin)，為以(yi)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)注入新(xin)(xin)的(de)(de)(de)生機與(yu)活力(li)，深刻認識(shi)到(dao)自己的(de)(de)(de)知識(shi)的(de)(de)(de)淺薄，一(yi)本(ben)書，一(yi)支筆，一(yi)張(zhang)嘴的(de)(de)(de)傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法改(gai)(gai)革(ge)(ge)勢在必(bi)行，往昔(xi)的(de)(de)(de)知識(shi)“一(yi)瓶不(bu)滿，半瓶晃(huang)蕩 ”，專(zhuan)家的(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)催人(ren)(ren)反省，催人(ren)(ren)前進，只有(you)不(bu)斷(duan)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，不(bu)斷(duan)創(chuang)新(xin)(xin)，才能(neng)與(yu)時俱進，緊(jin)跟(gen)新(xin)(xin)課改(gai)(gai)的(de)(de)(de)步伐，不(bu)斷(duan)超越自己！他(ta)們搭建知識(shi)的(de)(de)(de)'平臺，讓我們學(xue)(xue)習知識(shi)的(de)(de)(de)甘露(lu)，學(xue)(xue)習著，感動著！

　　我(wo)們(men)(men)剛剛來到(dao)微機室(shi)時，機房(fang)的(de)(de)熱度猶如蒸(zheng)籠，僅有幾頁(ye)風扇有氣(qi)無力(li)，無精打采(cai)的(de)(de)旋轉(zhuan)著(zhu)，好像不太喜歡我(wo)們(men)(men)這幫陌生的(de)(de)不速之客，大(da)家無奈的(de)(de)，大(da)汗淋漓的(de)(de)找到(dao)固(gu)定的(de)(de)位置，開(kai)始進入工(gong)作(zuo)室(shi)！轟隆(long)隆(long)，轟隆(long)隆(long)，一(yi)陣陣急促(cu)的(de)(de)作(zuo)業聲，打破了(le)(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)忙碌(liu)，抬頭望(wang)去，不知何時，幾名工(gong)人師傅正在(zai)(zai)熱火朝天的(de)(de)給(gei)我(wo)們(men)(men)安裝(zhuang)空調，一(yi)會(hui)的(de)(de)功夫就完工(gong)了(le)(le)，豆大(da)的(de)(de)汗珠掛(gua)滿(man)(man)臉頰上，身(shen)上藍色的(de)(de)工(gong)作(zuo)服早已如水洗，緊緊貼在(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)單薄的(de)(de)脊(ji)背上，但(dan)他(ta)們(men)(men)始終臉上帶著(zhu)微笑(xiao)，完了(le)(le)，連一(yi)口(kou)水也沒喝，揮揮手靜靜的(de)(de)離開(kai)了(le)(le)，但(dan)他(ta)們(men)(men)卻(que)把(ba)夏日的(de)(de)絲絲清涼，留在(zai)(zai)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)室(shi)，滿(man)(man)身(shen)疲憊的(de)(de)拖(tuo)走了(le)(le)七月的(de)(de)燥熱。感(gan)動領導的(de)(de)細心(xin)關愛；感(gan)動師傅的(de)(de)一(yi)抹真誠(cheng)的(de)(de)微笑(xiao)！

　　大家徜徉(yang)在知識的(de)海洋里(li)，樂此不(bu)疲，不(bu)知不(bu)覺，彈指之間(jian)時間(jian)悄悄的(de)流逝(shi)了(le)，肚(du)子不(bu)知何時已經唱起了(le)“空城計” 帶(dai)(dai)隊老(lao)(lao)師，帶(dai)(dai)領大家，來到心儀的(de)飯莊，涼(liang)爽的(de)單間(jian)，可口(kou)的(de)飯菜，早已等待大家的(de)入享用(yong)，不(bu)用(yong)客氣，大家盡情的(de)慢慢品(pin)嘗(chang)著，當第一(yi)口(kou)飯菜入口(kou)時，我們感動(dong)領導(dao)，感動(dong)帶(dai)(dai)隊老(lao)(lao)師，感動(dong)老(lao)(lao)板(ban)娘那臉上的(de)熱情招待！

　　該(gai)休息了(le)，管理(li)宿舍的(de)大姐，早早的(de)踮著腳尖， 在烈日里迎接(jie)我們(men)多(duo)次(ci)，看(kan)到她 臉頰上的(de)瑩瑩汗珠，就看(kan)到了(le)她忙忙碌(liu)碌(liu)的(de)身影，潔凈，素雅，涼快，舒適的(de)環境……望(wang)著大姐樸實的(de)笑，感(gan)動的(de)情愫(su)油然而生！

　　天公并不(bu)作美，早上，該去學(xue)習了(le)，天空陰云密布，一場醞(yun)釀已久的(de)雨，酣暢而(er)至，撒在研修(xiu)的(de)路上，但這并沒(mei)阻(zu)擋大家的(de)熱情，來到教室我班一人不(bu)少，按(an)時到校，帶隊老師笑了(le)，老師們笑了(le)，還(huan)能說什么，研修(xiu)……激情燃燒(shao)的(de)七(qi)月！

　　感(gan)動(dong)點點滴(di)滴(di)，流(liu)在心里(li)，甜(tian)在心里(li)！炎熱著，學習著，快樂著，感(gan)動(dong)著！

2025年暑期研修心得體會11

　　為了(le)能使新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)盡快(kuai)適應(ying)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，具備良好(hao)的(de)思想品德(de)和較高的(de)業務素質，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進修(xiu)學(xue)(xue)校(xiao)對新(xin)調入學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)了(le)一(yi)次上崗培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。我很(hen)榮幸地參加了(le)這次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。這次新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)內(nei)容十分豐富，理論上包括對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)章制度、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)、師(shi)德(de)、中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)常(chang)識和特點等諸多方面的(de)系統學(xue)(xue)習。通(tong)過認(ren)真的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)和自(zi)己的(de)學(xue)(xue)習，獲(huo)得了(le)很(hen)大(da)的(de)收獲(huo)，現將(jiang)自(zi)己的(de)心得體會總結如下：

　　一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

　　在這(zhe)(zhe)次培訓的(de)(de)開學(xue)典禮上，學(xue)校(xiao)領導做了熱(re)情洋溢(yi)的(de)(de)講(jiang)話，對(dui)我(wo)們參加到鎮海教育事業這(zhe)(zhe)個大家庭表(biao)示了熱(re)烈的(de)(de)歡迎，也介紹了鎮海未來的(de)(de)美好藍圖，并且勉勵(li)我(wo)們努力學(xue)習，認(ren)真工作，完(wan)成這(zhe)(zhe)次培訓的(de)(de)任務。這(zhe)(zhe)些都使我(wo)更加對(dui)我(wo)們學(xue)校(xiao)的(de)(de)前途(tu)充滿了信(xin)心(xin)，也堅(jian)決(jue)了自己扎(zha)根(gen)于人民教育事業、扎(zha)根(gen)于我(wo)們鎮海教育這(zhe)(zhe)片(pian)充滿希望的(de)(de)熱(re)土的(de)(de)信(xin)心(xin)。

　　二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的人民教師。

　　雖然在來(lai)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以前，我(wo)(wo)已經積累了(le)許(xu)多(duo)(duo)的工作(zuo)經驗，但是(shi)做一(yi)(yi)名(ming)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，對其(qi)中(zhong)的許(xu)多(duo)(duo)工作(zuo)標準和(he)(he)(he)制(zhi)(zhi)度還(huan)是(shi)十(shi)分陌生的校(xiao)長李老(lao)師(shi)(shi)給我(wo)(wo)們(men)詳細介紹(shao)和(he)(he)(he)講解(jie)了(le)相關教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的規章制(zhi)(zhi)度、常(chang)規和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，并(bing)結合多(duo)(duo)年來(lai)的許(xu)多(duo)(duo)相關事(shi)例(li)作(zuo)為典型范例(li)。這些(xie)都使我(wo)(wo)深受教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)啟發，我(wo)(wo)認識到(dao)要成為一(yi)(yi)名(ming)合格的人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不是(shi)一(yi)(yi)件容易的事(shi)情，如同(tong)(tong)其(qi)他(ta)的工作(zuo)部(bu)門(men)一(yi)(yi)樣，同(tong)(tong)樣有著(zhu)很多(duo)(duo)的規章制(zhi)(zhi)度要遵守(shou)，同(tong)(tong)樣要付出艱巨(ju)的努力。我(wo)(wo)認識到(dao)，作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要具有強(qiang)烈的工作(zuo)責任心(xin)，必須(xu)堅持教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)領域的社會主義方向，要以教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)為己任，要將傳(chuan)授知(zhi)識和(he)(he)(he)思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)有機(ji)結合起來(lai)，寓思(si)想(xiang)品德于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中(zhong)。同(tong)(tong)時，要嚴格教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準和(he)(he)(he)堅守(shou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規章制(zhi)(zhi)度，防止教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)事(shi)故的發生，從(cong)而確保教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務的順利完(wan)成。

　　三、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

　　從(cong)前作(zuo)為(wei)一名(ming)學生，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的工作(zuo)一直十(shi)分崇敬，但是(shi)(shi)對如(ru)何才能夠不僅成為(wei)一名(ming)合格的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，而且能夠成為(wei)一名(ming)優秀的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)缺乏認(ren)識(shi)的語文(wen)特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崔老師(shi)(shi)以他(ta)豐富的教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗為(wei)我們做(zuo)了(le)一次生動的報告。他(ta)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的構成、對教(jiao)(jiao)(jiao)學概(gai)念的認(ren)識(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學觀念的轉換、中學課程內(nei)容(rong)的根本特點(dian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學過程的根本特點(dian)等幾個方面做(zuo)了(le)全面和(he)(he)深(shen)刻的總結。通過聽(ting)講和(he)(he)自己(ji)的認(ren)真體會，使我對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的`內(nei)容(rong)和(he)(he)特點(dian)的認(ren)識(shi)從(cong)模(mo)糊到清晰(xi)、從(cong)茫然到豁然，確(que)實感到受(shou)益匪淺。

　　我認(ren)識(shi)到，中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)相(xiang)互關系，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)生共同參與的(de)活(huo)動(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)并非只是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師簡(jian)單的(de)講授(shou)，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師主導(dao)作用和學(xue)(xue)生能動(dong)(dong)作用的(de)有(you)機統一(yi)(yi)。作為新(xin)世紀的(de)教(jiao)(jiao)師，需要有(you)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念的(de)深刻轉(zhuan)變(bian)，包括從封(feng)閉性(xing)向開放性(xing)的(de)轉(zhuan)變(bian)，從群體型到個(ge)性(xing)型的(de)轉(zhuan)變(bian)，從權威型向民主型的(de)轉(zhuan)變(bian)。這些都要經過(guo)艱(jian)苦的(de)努力和學(xue)(xue)習。中學(xue)(xue)課程(cheng)內容有(you)著(zhu)許多的(de)特點，具體可以(yi)總結為以(yi)下幾點，一(yi)(yi)是(shi)(shi)前沿性(xing)，二是(shi)(shi)探究性(xing)，三(san)是(shi)(shi)智能性(xing)，四是(shi)(shi)方法性(xing)。作為中學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)門藝術(shu)，它不僅需要教(jiao)(jiao)師有(you)專業的(de)知識(shi)，還需要有(you)獨立性(xing)、創造(zao)性(xing)、實踐性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技巧的(de)掌握。

　　我體會(hui)到(dao)要作為(wei)真(zhen)正合格(ge)的人(ren)民教師，確實(shi)要付出自(zi)己艱(jian)巨的努力和(he)辛勤的勞(lao)動，只(zhi)有(you)這(zhe)樣才能收獲豐厚的回報。

　　通(tong)過這次培訓，總(zong)有一種意(yi)猶未(wei)盡(jin)的感覺，總(zong)感到還有許(xu)多需(xu)要(yao)學(xue)(xue)習的地(di)方。確實，作為一名新教(jiao)師(shi)，要(yao)學(xue)(xue)習的東西實在是(shi)太(tai)多了。不(bu)(bu)過我(wo)有信心(xin)通(tong)過自(zi)己的不(bu)(bu)懈努力和學(xue)(xue)習，盡(jin)快(kuai)地(di)提高自(zi)己的專業知識(shi)和教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，盡(jin)快(kuai)的能夠勝任自(zi)己本職的教(jiao)學(xue)(xue)工作，從(cong)而真正成為一名合格乃至(zhi)優秀的中學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)，為我(wo)們國家(jia)的教(jiao)育(yu)事業，為我(wo)們的教(jiao)育(yu)開展(zhan)壯(zhuang)大做出自(zi)己應有的奉獻。

2025年暑期研修心得體會12

　　xx年暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

　　感(gan)謝(xie)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓為我(wo)提供(gong)了(le)(le)一個很好(hao)的(de)學(xue)習平臺。讓我(wo)轉變了(le)(le)學(xue)習觀念，使我(wo)懂的(de)終生學(xue)習的(de)必要性及意義(yi)。遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓使我(wo)開闊(kuo)了(le)(le)眼界，豐富了(le)(le)知識(shi)，結識(shi)了(le)(le)許多良師益友，感(gan)受到(dao)名(ming)師就在身(shen)邊，讓我(wo)受益匪淺。

　　首先：通(tong)過學(xue)習(xi)，我覺得身上(shang)責任重大，肩負著沉重的歷史(shi)使命，因此要(yao)(yao)樹立(li)了科學(xue)的教(jiao)育觀。作(zuo)為教(jiao)師不僅(jin)是(shi)照亮別人(ren)的“蠟燭”，更是(shi)不斷充電(dian)的“長(chang)明燈(deng)”。在新課(ke)程改(gai)革中，我們利用現代教(jiao)育資源，轉變(bian)教(jiao)師觀念，我們不再只是(shi)課(ke)程的執行(xing)者(zhe)，而且還是(shi)課(ke)程的建設者(zhe)、開(kai)發者(zhe)、創(chuang)造者(zhe)，是(shi)課(ke)程實施中問(wen)題(ti)的協商者(zhe)、解決者(zhe)，更要(yao)(yao)成(cheng)為“長(chang)流(liu)水”，要(yao)(yao)做到"自(zi)新應似長(chang)江水，日夜(ye)奔流(liu)無歇時”。

　　其(qi)次：通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)各類豐富(fu)的(de)(de)專題講座(zuo)，是(shi)我的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)變(bian)得豐富(fu)多彩，這些資(zi)源講座(zuo)提(ti)高(gao)了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)效(xiao)率(lv)，拓展了自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)空間。尤(you)其(qi)是(shi)實時(shi)視(shi)頻教學(xue)(xue)使(shi)使(shi)我感受(shou)到自己教學(xue)(xue)存在的(de)(de)差距，讓我受(shou)益(yi)匪(fei)淺。通(tong)過網絡研修(xiu)，可以(yi)使(shi)我們輕松地學(xue)(xue)習(xi)，增添(tian)了許多樂趣，并且可以(yi)學(xue)(xue)到很多知識，還可以(yi)互相交流、互相討論，結交良師益(yi)友。

　　再次：感謝遠程(cheng)培訓，為我提供了終(zhong)身學習的機(ji)會，我一定勇(yong)于實踐(jian)，發揮(hui)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)的`精神，對教學實踐(jian)的探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)，對學習的探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)，讓自(zi)己的教學水平，專業素養得到很大的提升。

　　最(zui)后我會秉承研修的(de)精(jing)神，在今后的(de)教育教學(xue)中，我不斷學(xue)習。

　　運用現代遠程(cheng)教育資(zi)源，發(fa)(fa)揮教學(xue)(xue)優(you)勢，勤(qin)于反思(si)，讓孩子樂(le)學(xue)(xue)，活(huo)學(xue)(xue)，使他們成為德、智、體、美全面(mian)發(fa)(fa)展的四有(you)新人。

　　帶(dai)著牽掛，帶(dai)著期(qi)盼，帶(dai)著向往，開始(shi)了遠程研修(xiu)培訓班的學習生活。

　　第一(yi)天的(de)(de)(de)學(xue)習就(jiu)讓我們(men)感受到(dao)了(le)培(pei)訓的(de)(de)(de)高規格、大容量(liang)、快節(jie)奏和嚴要求。專(zhuan)家(jia)老師敏銳的(de)(de)(de)眼光(guang)直擊當(dang)今(jin)語文教學(xue)的(de)(de)(de)困惑(huo)區(qu)，高屋(wu)建瓴式的(de)(de)(de)解(jie)讀又讓人醍醐灌(guan)頂(ding)。他們(men)深(shen)(shen)(shen)邃的(de)(de)(de)思(si)考力，風(feng)趣幽默的(de)(de)(de)語言表達方式以及學(xue)員們(men)井然有序(xu)的(de)(de)(de)、嚴肅認(ren)真的(de)(de)(de)會(hui)場氛圍，都(dou)深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)地感染著報告廳里的(de)(de)(de)每一(yi)個人。會(hui)場上時而響起熱烈的(de)(de)(de)掌聲，時而傳出(chu)會(hui)意的(de)(de)(de)笑聲。這一(yi)天，我初步感受到(dao)了(le)什(shen)么是專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)力量(liang)！

　　感受一：用開放的眼光看不同版本的教材

　　在我十四年(nian)的(de)語(yu)文教學生涯中，先后使用過語(yu)文出版(ban)社和人教版(ban)兩(liang)種教材，對蘇教版(ban)教材也偶爾翻過，北(bei)師(shi)大(da)版(ban)的(de)也有所耳聞。慚(can)愧的(de)是(shi)從來沒有把不同版(ban)本的(de)教材作過比(bi)(bi)較，對其優勢(shi)加以借鑒(jian)。可見(jian)自(zi)己思考力的(de)膚(fu)淺(qian)。幸運的(de)是(shi)在專(zhuan)家老(lao)師(shi)的(de)報告中，打開了視野，也學習(xi)著比(bi)(bi)較，嘗試著有深度的(de)思考。

　　記(ji)得1996年(nian)，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)入小(xiao)學(xue)(xue)兩個(ge)月(yue)后，全市(shi)會舉行一個(ge)“注(zhu)提(ti)”音(yin)(yin)(yin)節抽測比(bi)賽(sai)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)剛(gang)參(can)加工作的(de)(de)(de)我來(lai)說，這樣的(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)無疑是(shi)天大的(de)(de)(de)事。于(yu)(yu)是(shi)，我每天讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)直呼音(yin)(yin)(yin)節訓練(lian)，課上讀(du)(du)，課下結對(dui)(dui)子(zi)(zi)幫讀(du)(du)，課外(wai)讀(du)(du)。在(zai)市(shi)級抽測中，我班的(de)(de)(de)很(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)很(hen)達到(dao)了(le)每分鐘讀(du)(du)出140個(ge)以(yi)上音(yin)(yin)(yin)節的(de)(de)(de)速度，當然成績也名列前茅，圓滿(man)完(wan)成了(le)領導交給(gei)的(de)(de)(de)任務(wu)。一晃十(shi)幾年(nian)過(guo)去(qu)了(le)，用當年(nian)的(de)(de)(de)`“注(zhu)．提(ti)”教(jiao)材(cai)(cai)與現如今(jin)的(de)(de)(de)人教(jiao)版教(jiao)材(cai)(cai)相比(bi)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)拼音(yin)(yin)(yin)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)編排意(yi)圖、讀(du)(du)音(yin)(yin)(yin)節的(de)(de)(de)方式都(dou)有不(bu)小(xiao)變化；當年(nian)“直呼神速”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)后來(lai)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)發展中似乎也并沒比(bi)現在(zai)的(de)(de)(de)一年(nian)級孩(hai)(hai)子(zi)(zi)好多少。再(zai)想想六七歲的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進入學(xue)(xue)校時有著多么強烈(lie)的(de)(de)(de)識(shi)字(zi)、寫字(zi)愿望，可是(shi)在(zai)一年(nian)級最初一兩個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)時間(jian)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)學(xue)(xue)拼音(yin)(yin)(yin)，再(zai)識(shi)字(zi)，對(dui)(dui)一部分孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來(lai)說是(shi)個(ge)折磨。他們(men)(men)對(dui)(dui)于(yu)(yu)求知的(de)(de)(de)欲望在(zai)消退，對(dui)(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)校生(sheng)活的(de)(de)(de)興趣(qu)在(zai)減弱。

　　說到(dao)(dao)(dao)這里(li)，我不得不提到(dao)(dao)(dao)朋友的兒子(zi)，聰(cong)明好學(xue)，學(xue)齡前(qian)就認識了很(hen)多字(zi)，能自己讀書。誰也(ye)想(xiang)不到(dao)(dao)(dao)，僅僅一個月(yue)的一年級生活，就讓孩子(zi)畏懼上學(xue)，畏懼上語文課，因為(wei)他總習慣看字(zi)，而不喜歡讀拼音，以至于在夢中哭醒。無奈，朋友怕傷害(hai)到(dao)(dao)(dao)兒子(zi)的自尊，只得從別校(xiao)轉到(dao)(dao)(dao)我們學(xue)校(xiao)去上學(xue)前(qian)班。每每想(xiang)起(qi)這事，作為(wei)一名(ming)教(jiao)育者(zhe)，我也(ye)很(hen)覺惋惜。

　　拼音教(jiao)學，怎樣才能走出難(nan)學的困境？我們是否敢(gan)有北師大(da)版(ban)(ban)教(jiao)材(cai)對于拼音教(jiao)學的魄力或理念？建議(yi)：學校應(ying)備有幾(ji)套各版(ban)(ban)本的教(jiao)材(cai)，讓老師們打開視界，用開放的眼光看不同(tong)版(ban)(ban)本的教(jiao)材(cai)，用多元的方法去(qu)引導、啟發孩子。

　　感受二：低學段的識字寫字教學

　　小(xiao)學(xue)(xue)語文教學(xue)(xue)的目標：識字(zi)、寫字(zi)、朗讀、背誦、理(li)解(jie)、表(biao)達，前四項(xiang)尤為重要(yao)，簡而言(yan)之為“識寫讀背”。支撐(cheng)點一：小(xiao)學(xue)(xue)如果不(bu)把(ba)識字(zi)、寫字(zi)的事情做好，到了(le)初(chu)中(zhong)就顧不(bu)上管了(le)。常(chang)聽初(chu)中(zhong)老師們的報怨—小(xiao)學(xue)(xue)送上來(lai)的學(xue)(xue)生，字(zi)怎么寫成這(zhe)樣(yang)？面對這(zhe)樣(yang)的質問，作為小(xiao)學(xue)(xue)老師，我們是否難辭其咎(jiu)？

　　怎樣搞好寫(xie)(xie)字(zi)教(jiao)學？首先(xian)要(yao)明確一個觀念——寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)比寫(xie)(xie)字(zi)更重要(yao)。回(hui)想孩子們平時寫(xie)(xie)字(zi)有(you)多(duo)少人是(shi)“頭正(zheng)肩平腿彎(wan)”的(de)？還有(you)些孩子習(xi)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xie)(xie)字(zi)的(de)？面對中年(nian)級段40%，高年(nian)段60%的(de)近視(shi)率，是(shi)否與寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)的(de)不(bu)正(zheng)確有(you)關(guan)呢(ni)？因(yin)此，對于(yu)低年(nian)段的(de)老(lao)師(shi)來說，切記：練字(zi)先(xian)練姿(zi)(zi)。對于(yu)學校而言，抓(zhua)寫(xie)(xie)字(zi)更要(yao)抓(zhua)“全育(yu)（所(suo)有(you)學科的(de)老(lao)師(shi)都要(yao)抓(zhua)寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)）、全程（學校與家庭也要(yao)抓(zhua)寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)）”。對于(yu)小(xiao)學教(jiao)育(yu)而言，抓(zhua)寫(xie)(xie)字(zi)就是(shi)最重要(yao)的(de)習(xi)慣。

　　支撐點(dian)二：小學(xue)如果沒學(xue)會朗讀(du)，我們的(de)(de)語文課(ke)(ke)還要做什(shen)么(me)？在語文課(ke)(ke)上，讓學(xue)生(sheng)養成愛(ai)讀(du)書的(de)(de)習慣，學(xue)會讀(du)書。而在課(ke)(ke)外，要把讀(du)書生(sheng)活還給孩(hai)子，少(shao)一(yi)些作業，教學(xue)生(sheng)養成愛(ai)讀(du)書的(de)(de)習慣。

　　感受三：十年課改，如今，我們該如何教語文？

　　課程改革實施(shi)十年(nian)，很(hen)多語文老師(shi)都說“不(bu)知道(dao)語文課該怎么上了(le)？”面對花樣層出但實質性(xing)突破不(bu)大的課堂，李亮老師(shi)首先(xian)倡導要搬掉兩(liang)座山：問答如山、做(zuo)題如山。怎樣教語文？

　　1、簡(jian)簡(jian)單單教語文(wen)

　　小學(xue)閱讀教學(xue)就(jiu)兩件事：質疑問難(nan)；大家(jia)討論。

　　2、清(qing)清(qing)楚(chu)楚(chu)教語文

　　首先是教學目標要(yao)清楚(chu)。課(ke)堂上每一(yi)(yi)個(ge)教學環節(jie)的(de)(de)目標都要(yao)清楚(chu)，目標要(yao)小一(yi)(yi)點(dian)(dian)少一(yi)(yi)點(dian)(dian)，要(yao)有統領(ling)性(xing)的(de)(de)大問題，而不要(yao)把閱讀課(ke)堂變成問答式的(de)(de)內容分析。

　　其次是教(jiao)學內容(rong)要清楚。教(jiao)什(shen)么(me)(me)(me)要清楚，教(jiao)什(shen)么(me)(me)(me)比怎么(me)(me)(me)教(jiao)更(geng)重要。那么(me)(me)(me)，我們怎樣選(xuan)擇“教(jiao)什(shen)么(me)(me)(me)”？“幾個(ge)不要教(jiao)”可以給我們啟迪——

　　1、學生(sheng)知道的(de)不要教(jiao)；

　　2、學生自已能讀懂的不(bu)要教；

　　3、在老師的(de)指導下依然無法(fa)教懂的(de)確不要教。明(ming)智的(de)藝(yi)術就是(shi)知道放(fang)棄的(de)藝(yi)術。有所(suo)不為(wei)，閱讀(du)教學就簡單(dan)、明(ming)朗多(duo)了(le)。

　　撥云見日，引領思考。這(zhe)，就是專家的(de)力(li)量！

2025年暑期研修心得體會13

　　從(cong)十九(jiu)號開始培訓到現(xian)在，感覺自(zi)己(ji)既像一個(ge)新生兒(er)不斷汲取營(ying)養，讓(rang)自(zi)己(ji)慢慢長(chang)大；然而，卻(que)(que)又(you)感覺自(zi)己(ji)是一個(ge)落伍的(de)(de)老者(zhe)，急(ji)需從(cong)中找(zhao)到適應這個(ge)發展如此迅速的(de)(de)世界的(de)(de)法寶。每學(xue)一個(ge)模塊，我(wo)如獲至寶卻(que)(que)又(you)岌(ji)岌(ji)可危，因為我(wo)總是會想到自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)。尤其是第三個(ge)模塊作(zuo)業，讓(rang)我(wo)的(de)(de)感覺愈加強烈。不過，我(wo)感覺自(zi)己(ji)這個(ge)矛盾體慢慢開始釋然并找(zhao)到前進的(de)(de)方向。

　　回想參加(jia)工作已四(si)年整，反觀自己在教學中的種種表現，有(you)喜有(you)憂(you)。喜的是(shi)對教材內容越來(lai)(lai)越熟(shu)悉，考(kao)慮的方面越來(lai)(lai)越多(duo)；憂(you)的是(shi)隨著這份熟(shu)悉感(gan)，卻產(chan)生了(le)倦怠心理。有(you)時候(hou)告訴(su)自己，四(si)年的時間難道就有(you)職業倦怠了(le)嗎？這次教育技術(shu)培訓(xun)卻又讓我找到了(le)一種“重走(zou)一回青春(chun)”的感(gan)覺。我要根據更高的標準來(lai)(lai)重新要求自己。

　　從(cong)“情”入(ru)手。記得(de)剛開始(shi)工作的(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)對一(yi)切都充滿了好(hao)奇，內心(xin)充滿了期(qi)待(dai)與激(ji)情，亟(ji)不(bu)可待(dai)的(de)'想去挑(tiao)戰一(yi)切來(lai)(lai)(lai)證明自(zi)己(ji)的(de)青春活力，積(ji)極備課、頻繁聽課，那時(shi)候(hou)(hou)的(de)我(wo)(wo)通過各種(zhong)資源(yuan)來(lai)(lai)(lai)充實(shi)自(zi)己(ji)。真的(de)可以用充實(shi)來(lai)(lai)(lai)形容自(zi)己(ji)；后來(lai)(lai)(lai)，慢(man)(man)慢(man)(man)開始(shi)變得(de)懶惰，總是(shi)給自(zi)己(ji)找(zhao)各種(zhong)各樣的(de)借(jie)口，放棄很多提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)機會。很多時(shi)候(hou)(hou)，只有(you)自(zi)己(ji)內心(xin)才會了解，自(zi)己(ji)的(de)狀態在(zai)哪個區間(jian)如何(he)定位，不(bu)是(shi)嗎？這次(ci)教育技(ji)術(shu)培訓(xun)帶給我(wo)(wo)的(de)是(shi)很多以前沒有(you)嘗試過的(de)理念和(he)做法，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)應該去挑(tiao)戰它，我(wo)(wo)應該重新(xin)充滿激(ji)情、信心(xin)來(lai)(lai)(lai)挑(tiao)戰自(zi)我(wo)(wo)和(he)新(xin)式教學(xue)。

　　以“維”重構(gou)。以前的(de)教(jiao)(jiao)學生(sheng)(sheng)涯都(dou)是從(cong)整(zheng)體教(jiao)(jiao)材的(de)把握，落(luo)實到(dao)對(dui)(dui)微觀(guan)(guan)課時的(de)設計(ji)，如(ru)何(he)引導學生(sheng)(sheng)等(deng)方(fang)面。但是，這次培訓，又有(you)了一(yi)個新的(de)“中(zhong)觀(guan)(guan)單元設計(ji)”，我必須要(yao)對(dui)(dui)以前熟悉的(de)教(jiao)(jiao)材再(zai)以此為(wei)維度，考(kao)慮如(ru)何(he)重構(gou)教(jiao)(jiao)材；從(cong)一(yi)個更高的(de)層(ceng)次來考(kao)慮；如(ru)何(he)利用教(jiao)(jiao)育技術將(jiang)中(zhong)觀(guan)(guan)單元設計(ji)下的(de)學習標準(zhun)落(luo)實到(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)具體活(huo)動(dong)中(zhong)，這些活(huo)動(dong)如(ru)何(he)真正有(you)效(xiao)的(de)提高學生(sheng)(sheng)的(de)探究式思維能力，并且如(ru)何(he)對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)表(biao)現進行(xing)真實有(you)效(xiao)的(de)評價，這都(dou)是以后該思考(kao)的(de)方(fang)面。

　　以(yi)(yi)“生(sheng)(sheng)”為(wei)本。在(zai)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)關系(xi)中(zhong)，自認為(wei)屬于占優勢的(de)(de)那一種(zhong)。但是(shi)隨著教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)發展(zhan)，我(wo)發現(xian)(xian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)了解(jie)越(yue)來越(yue)少。而且，以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)了解(jie)溝通緊緊就(jiu)(jiu)是(shi)針(zhen)對(dui)(dui)教材考(kao)慮(lv)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感興趣(qu)的(de)(de)地(di)方(fang)在(zai)哪兒，我(wo)該(gai)如何設計這(zhe)地(di)方(fang)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。現(xian)(xian)在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了專家講(jiang)的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者特征”后，我(wo)發現(xian)(xian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)把握不僅(jin)僅(jin)是(shi)我(wo)所(suo)想的(de)(de)那些方(fang)面，那些僅(jin)僅(jin)就(jiu)(jiu)是(shi)吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)注意力。我(wo)還沒有真正考(kao)慮(lv)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者的(de)(de)各種(zhong)特征，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)在(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把握方(fang)面存(cun)在(zai)一定的(de)(de)欠缺。記得有個(ge)老師跟(gen)我(wo)說(shuo)過，我(wo)就(jiu)(jiu)一點做的(de)(de)不是(shi)很好，不會“看”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所(suo)以(yi)(yi)，我(wo)應該(gai)根據(ju)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)相關內容，真正重新再“看”一回(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　重走教學青春(chun)的感(gan)覺還有無數種(zhong)，只是想(xiang)想(xiang)就已經心潮澎湃(pai)，就等著(zhu)汲(ji)取(qu)更多的營養應用到(dao)實踐當中去了。

　　我真的想重走一回(hui)青春，加油！為自己。

2025年暑期研修心得體會14

　　炎炎夏日，知了(le)聲聲，阻擋(dang)不住老(lao)師們樂(le)學(xue)上進(jin)的(de)學(xue)習勁頭。參加暑期培訓的(de)老(lao)師們早早的(de)來(lai)(lai)到了(le)會場(chang)，在鄉鎮的(de)老(lao)師更(geng)是起早趕車(che)來(lai)(lai)到實驗中學(xue)。

　　本次(ci)培訓我們(men)小學數學組(zu)是這樣進行的。四位老師(shi)每人(ren)(ren)一節說講課，每人(ren)(ren)的說講課完成(cheng)后，分組(zu)從不(bu)同的觀(guan)察角度進行討論(lun)交流(liu)。

　　一、翟慧老師的精彩演繹。

　　首先翟(zhai)(zhai)老(lao)師細致的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)五年(nian)級上冊的(de)(de)(de)(de)(de)《軸對(dui)稱圖(tu)形(xing)》進行了精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)講課。從教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)(xi)、目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)確定、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生出現的(de)(de)(de)(de)(de)問題，配合課件的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)示(shi)(shi)(shi)對(dui)本(ben)(ben)節課做了精(jing)彩(cai)演(yan)繹。在本(ben)(ben)節課的(de)(de)(de)(de)(de)設計中(zhong)，翟(zhai)(zhai)老(lao)師充分(fen)利用各種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)展示(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)重、難點的(de)(de)(de)(de)(de)突破(po)，如(ru)何讓學(xue)(xue)(xue)生通過折一折，剪一剪，感知軸對(dui)稱圖(tu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)特征，抽(chou)象出數學(xue)(xue)(xue)概念。利用課件演(yan)示(shi)(shi)(shi)如(ru)何畫軸對(dui)稱圖(tu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)半有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)'突破(po)了本(ben)(ben)節課的(de)(de)(de)(de)(de)難點。在對(dui)每個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節展示(shi)(shi)(shi)后，翟(zhai)(zhai)老(lao)師理性分(fen)析(xi)(xi)了為什(shen)(shen)么這樣設計，他(ta)對(dui)完成(cheng)本(ben)(ben)節課的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標起了什(shen)(shen)么作用做了詳(xiang)細解讀(du)。

　　二、老師們的激情碰撞。

　　各(ge)小組(zu)從不(bu)(bu)同角度分析了《軸對稱(cheng)(cheng)圖(tu)形(xing)》這節課(ke)的(de)特色和感(gan)受。每個小組(zu)的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)發言積極、討論(lun)熱烈。在我旁邊的(de)孫(sun)麗華老(lao)師(shi)(shi)(shi)幾次欲說(shuo)都搶不(bu)(bu)到機會，交流(liu)時間超過了，一組(zu)的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)還(huan)都意猶未盡。針對“重合(he)”“完全重合(he)”兩位老(lao)師(shi)(shi)(shi)激烈的(de)爭(zheng)論(lun)著(zhu)；“是對稱(cheng)(cheng)圖(tu)案”“還(huan)是對稱(cheng)(cheng)圖(tu)形(xing)”老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)各(ge)抒(shu)己見(jian)舉例說(shuo)明。一個個不(bu)(bu)愧(kui)為數學老(lao)師(shi)(shi)(shi)，為一個概念(nian)使(shi)勁較真爭(zheng)論(lun)不(bu)(bu)休(xiu)。正因為有老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)的(de)這種執(zhi)著(zhu)精(jing)神，我們(men)(men)的(de)教育事業才不(bu)(bu)斷(duan)向前發展。

　　暑期充電老師們展示(shi)著自己的精彩，激(ji)情飛揚！

2025年暑期研修心得體會15

　　立德樹(shu)人，班主(zhu)任是(shi)(shi)學校德育工作的(de)主(zhu)力軍，優秀的(de)班主(zhu)任不僅是(shi)(shi)一(yi)面旗幟，更是(shi)(shi)一(yi)盞明燈，引領孩子們健康成(cheng)長。

　　肖xx老師的班級常(chang)規分享，作為一(yi)名曾經的班主(zhu)任(ren)(ren)、副班主(zhu)任(ren)(ren)，我深切的體(ti)會(hui)對(dui)于很多班級工作來說，班主(zhu)任(ren)(ren)就是一(yi)名管理(li)者。日(ri)常(chang)規范的形成(cheng)，班風學風的建設，獎懲措(cuo)施的實施，都(dou)(dou)離(li)不開(kai)管理(li)。太輕視管理(li)，必然會(hui)導(dao)致(zhi)班級秩序(xu)的混亂，甚至連(lian)正常(chang)的教學工作都(dou)(dou)無法開(kai)展。

　　甄xx老(lao)師班(ban)(ban)級開設的(de)(de)各種活動的(de)(de)分享，讓(rang)我思(si)索良久(jiu)。著名(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的(de)(de)管(guan)(guan)教(jiao)(jiao)目(mu)的(de)(de)應該是養成一個(ge)能夠(gou)自(zi)治(zhi)的(de)(de)人，結合班(ban)(ban)級學(xue)生的(de)(de)實際情況(kuang)，健全(quan)(quan)班(ban)(ban)級組織(zhi)機構，堅持學(xue)生自(zi)我管(guan)(guan)理(li)，調動全(quan)(quan)體(ti)學(xue)生的(de)(de)積極性，讓(rang)學(xue)生全(quan)(quan)體(ti)參與，構建全(quan)(quan)方位(wei)多層面(mian)的(de)(de)集體(ti)自(zi)我管(guan)(guan)理(li)機構，體(ti)現管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)主體(ti)性。我在(zai)上20xx班(ban)(ban)課以及曾經在(zai)進20xx晚自(zi)習的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)和(he)觀(guan)察中，這個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)生自(zi)治(zhi)能力非常強，每一個(ge)小組的(de)(de)凝聚力也很(hen)好。

　　陳xx老師的(de)(de)班級(ji)中家校(xiao)合作分(fen)享(xiang)，人(ren)與人(ren)交往，溝通(tong)是橋梁。家校(xiao)之間(jian)的(de)(de)有(you)效溝通(tong)是班主任管(guan)理(li)好(hao)班級(ji)的(de)(de)重要部分(fen)，而在家校(xiao)溝通(tong)中注意尊重學生、愛護(hu)學生的(de)(de)同時也要關注家長(chang)的(de)(de)需求。作為家校(xiao)群的(de)(de)維(wei)護(hu)以及班級(ji)工作的(de)(de)組織者，所以做為一個班主任要善待管(guan)理(li)，縮短家長(chang)老師間(jian)的(de)(de)心理(li)距離。

　　紀(ji)xx老師(shi)的(de)(de)(de)優(you)秀班(ban)主任(ren)分(fen)鐘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“用心(xin)”、“用情(qing)”、“用智慧”。最高的(de)(de)(de)教(jiao)育境界就是(shi)(shi)“潤物細無(wu)(wu)聲”的(de)(de)(de)教(jiao)育，班(ban)主任(ren)在(zai)做(zuo)(zuo)德育工(gong)(gong)作(zuo)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)：合乎人性、體現人道(dao)、口下留德、手(shou)下留情(qing)，做(zuo)(zuo)“有(you)味無(wu)(wu)痕”的(de)(de)(de)教(jiao)育。紀(ji)老師(shi)告(gao)訴我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注重對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)管理(li)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)創設師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)家園，與(yu)孩(hai)子建立情(qing)感(gan)連接，尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“共(gong)情(qing)”。班(ban)主任(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)置(zhi)身于學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)處(chu)境，站在(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`角度考慮(lv)問題，我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)變作(zuo)小(xiao)孩(hai)子，才配(pei)做(zuo)(zuo)小(xiao)孩(hai)子的(de)(de)(de)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)師(shi)只有(you)把自己(ji)放到(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)位置(zhi)上，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才能接受(shou)我(wo)們(men)(men)。溝通的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)為了說服或者征(zheng)服對方，而是(shi)(shi)為了在(zai)確認差(cha)異的(de)(de)(de)情(qing)況下還能繼(ji)續相(xiang)處(chu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)差(cha)異。作(zuo)為班(ban)主任(ren)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)相(xiang)信每個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)(shi)獨一無(wu)(wu)二的(de)(de)(de)。我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學會用細心(xin)的(de)(de)(de)眼光去觀察差(cha)異，用寬(kuan)容的(de)(de)(de)心(xin)理(li)去接納學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

2025年暑期研修心得體會16

　　xx月xx日的(de)培訓(xun)學(xue)習對我(wo)來說是由“兩條線(xian)”組成。分別是教育(yu)的(de)的(de)生命線(xian)——課堂教學(xue)，以(yi)及教育(yu)的(de)延伸線(xian)——家校協(xie)同共育(yu)。

　　上午，xx省xx市教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展中心的(de)吳xx老(lao)師(shi)(shi)給(gei)我們(men)帶(dai)來了《追求理想課(ke)(ke)堂——核心素(su)養(yang)背景下的(de)“五多課(ke)(ke)堂構建》主題講(jiang)(jiang)座。吳老(lao)師(shi)(shi)語(yu)言生動(dong)，幽默(mo)風趣地向(xiang)老(lao)師(shi)(shi)們(men)描(miao)繪(hui)了課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學現(xian)狀(zhuang)特寫，讓我們(men)看到(dao)了一(yi)(yi)“講(jiang)(jiang)”到(dao)底(di)，一(yi)(yi)“問”到(dao)底(di)和一(yi)(yi)“放”到(dao)底(di)這三(san)種教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自我封閉式教(jiao)(jiao)學的(de)特點。吳老(lao)師(shi)(shi)運用馬克思主義批判(pan)性思維，引導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思考理想課(ke)(ke)堂是怎樣的(de)，進一(yi)(yi)步提(ti)出“五彩課(ke)(ke)堂”的(de)構建與(yu)實踐(jian)。

　　下午，xx市教(jiao)育學(xue)會(hui)青少年成長(chang)專業(ye)委(wei)員會(hui)陳xx老師(shi)的(de)《促(cu)進家校(xiao)（園(yuan)(yuan)）協同，培養陽(yang)光孩(hai)子》內容(rong)豐富(fu)，針對(dui)幼兒園(yuan)(yuan)、小學(xue)教(jiao)師(shi)如何做(zuo)好家校(xiao)（園(yuan)(yuan)）這一(yi)問題展開了(le)翔實的(de)'論述，基于學(xue)生心(xin)理(li)(li)發現特點，講(jiang)述了(le)學(xue)生常見心(xin)理(li)(li)和行為(wei)問題的(de)解(jie)決(jue)，強(qiang)調(diao)了(le)心(xin)理(li)(li)健(jian)康的(de)基礎是“情感(gan)”健(jian)康。

　　基于課堂(tang)教(jiao)(jiao)學這一(yi)生命線(xian)，發展家校協同(tong)共育的延伸線(xian)，我們的教(jiao)(jiao)育之花將愈發燦爛！

2025年暑期研修心得體會17

　　如果把那些被華麗(li)外衣(yi)“包裝”的(de)(de)優質(zhi)課(ke)看作是一(yi)(yi)(yi)位嫵媚的(de)(de)少婦的(de)(de)話(hua)，那么今(jin)天xx老師(shi)的(de)(de)課(ke)就是一(yi)(yi)(yi)位清純的(de)(de).少女。它沒有濃重(zhong)的(de)(de)妝(zhuang)容、沒有美麗(li)的(de)(de)外表，卻(que)讓在(zai)場的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)位老師(shi)眼前一(yi)(yi)(yi)亮(liang)，不禁為之驚(jing)嘆。

　　最初(chu)認識xx老師是(shi)在我鎮(zhen)舉行的(de)大(da)教(jiao)研開幕會上，xx老師執教(jiao)了《三(san)角形的(de)三(san)邊關(guan)系》一課(ke)，同(tong)樣(yang)沒(mei)有(you)精美的(de)課(ke)件，同(tong)樣(yang)是(shi)溫和的(de)語言(yan)，卻實實在在地讓我們感受到(dao)：原(yuan)來優質課(ke)也可(ke)以這(zhe)(zhe)樣(yang)上。深入了解是(shi)在送課(ke)下鄉活動中(zhong)觀(guan)摩了xx老師執教(jiao)的(de)一節(jie)復(fu)習課(ke)，還是(shi)那樣(yang)簡單，還是(shi)那樣(yang)樸實，又讓我們實實在在的(de)感受到(dao)：原(yuan)來復(fu)習課(ke)也可(ke)以上得這(zhe)(zhe)樣(yang)有(you)滋有(you)味。

　　今天的課(ke)，xx老(lao)師(shi)又秉持她的一貫風格，如此(ci)清新，如此(ci)簡單。計算課(ke)是(shi)令很多(duo)老(lao)師(shi)都頭疼的一個課(ke)型(xing)，特別是(shi)在(zai)講優質課(ke)、公開課(ke)時，但是(shi)，這節課(ke)既體現了學習的自主(zhu)性(xing)，也體現了探(tan)究性(xing)，還特別貼合(he)我們的實際教學，是(shi)一節常態課(ke)，xx老(lao)師(shi)選擇這樣一節課(ke)，可見她扎實的功(gong)底，善于(yu)鉆(zhan)研的精神和極(ji)強的課(ke)堂(tang)調控(kong)能力。

　　作為一位新(xin)的數(shu)學(xue)老(lao)師，這就是我努力的方向(xiang)。

2025年暑期研修心得體會18

　　通過這(zhe)次(ci)系統(tong)的(de)集中學習(xi)，我獲益匪(fei)淺。可(ke)以說這(zhe)次(ci)培訓扎實有效，在(zai)與各位的(de)相互認(ren)識(shi)和交(jiao)流中，我對新教材有了新的(de)認(ren)識(shi)和理解(jie)。

　　一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：

　　通過學習，對xx版(ban)教(jiao)材有了新的(de)認識，新的(de)理(li)(li)解：教(jiao)材的(de)知識結構是串串相(xiang)接，環環緊扣，哪一(yi)個環節做不好，下一(yi)環節就難以(yi)實現。所(suo)以(yi)每一(yi)個環節，每一(yi)個知識點都應(ying)該抓好銜接，才能使學生更好的(de)理(li)(li)解掌握所(suo)學知識。

　　二、感知教材，結合實際來討論教材的應用：

　　新的(de)課(ke)程(cheng)標準由“情景串”引出(chu)“問(wen)題串”，倡導數學(xue)(xue)課(ke)堂(tang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)化(hua)，強(qiang)調從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已有(you)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)經驗出(chu)發，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)親身經歷將(jiang)實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)問(wen)題抽象成數學(xue)(xue)問(wen)題并(bing)加(jia)以解決，xx版(ban)(ban)教(jiao)(jiao)材(cai)較好(hao)地體(ti)現了這一理念。采用教(jiao)(jiao)材(cai)中的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情境，將(jiang)課(ke)本數學(xue)(xue)變(bian)為(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)數學(xue)(xue)，盡量創(chuang)設(she)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)化(hua)的(de)課(ke)堂(tang)情境，使課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成為(wei)(wei)一種開(kai)放的(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)化(hua)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。應該說，xx版(ban)(ban)教(jiao)(jiao)材(cai)色彩豐富、貼近生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、編排有(you)新意。

　　暑期(qi)教師研修培訓心得體(ti)會(hui)7

　　為(wei)了使我(wo)們教(jiao)師(shi)能夠更好地(di)開展(zhan)新學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作。學(xue)校特意安(an)排了8月22日到(dao)8月24日的(de)(de)(de)暑(shu)期(qi)培(pei)訓，雖(sui)然這次培(pei)訓的(de)(de)(de)時(shi)間很短暫，但是內容卻很豐富。從第(di)一天(tian)(tian)來(lai)自(zi)xx交(jiao)通大學(xue)附屬(shu)小學(xue)xx主任主講的(de)(de)(de)《走進課堂觀察》，到(dao)xx師(shi)范(fan)(fan)大學(xue)教(jiao)育學(xue)院的(de)(de)(de)xx教(jiao)授(shou)和我(wo)們解(jie)讀了《小學(xue)教(jiao)師(shi)專業(ye)標(biao)準》中有關(guan)師(shi)德的(de)(de)(de)表述，第(di)三天(tian)(tian)xx學(xue)前師(shi)范(fan)(fan)學(xue)院xx教(jiao)授(shou)與(yu)老(lao)師(shi)們談(tan)論了《小學(xue)教(jiao)師(shi)專業(ye)標(biao)準》解(jie)讀與(yu)教(jiao)師(shi)專業(ye)發展(zhan)。短短三天(tian)(tian)的(de)(de)(de)培(pei)訓，聆聽了三位專家的(de)(de)(de)講座，讓(rang)我(wo)受益(yi)匪(fei)淺，現將我(wo)的(de)(de)(de)心得體會總結(jie)如下：

　　一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評價。

　　來自(zi)xx市交通大(da)學(xue)附屬(shu)小學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)xx主(zhu)任給我(wo)們講述(shu)了(le)(le)如何在(zai)(zai)一(yi)(yi)節(jie)課上(shang)(shang)去(qu)觀(guan)察(cha)老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)怎么上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)答是(shi)否主(zhu)動(dong)積極，課堂氣氛(fen)是(shi)否活躍等等。記憶最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)xx老(lao)師(shi)(shi)(shi)給我(wo)們出(chu)(chu)(chu)示了(le)(le)一(yi)(yi)xx某位老(lao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)課時(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室走(zou)動(dong)情(qing)況記錄表(biao)，從這(zhe)(zhe)個(ge)表(biao)中可以(yi)看出(chu)(chu)(chu)這(zhe)(zhe)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)經常在(zai)(zai)左(zuo)邊(bian)兩組(zu)來回(hui)(hui)走(zou)動(dong)，右邊(bian)兩組(zu)則很少(shao)去(qu)，也就(jiu)是(shi)說(shuo)明(ming)了(le)(le)這(zhe)(zhe)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)并沒(mei)有(you)照顧到右邊(bian)兩組(zu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。這(zhe)(zhe)個(ge)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)統計(ji)表(biao)，讓我(wo)很有(you)感觸，每次上(shang)(shang)課時(shi)我(wo)從來沒(mei)有(you)注(zhu)意(yi)到自(zi)己(ji)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)動(dong)情(qing)況，哪(na)些地方(fang)是(shi)我(wo)一(yi)(yi)般(ban)很少(shao)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)，坐在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)些地方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)恰(qia)恰(qia)就(jiu)是(shi)被我(wo)忽略的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，站在(zai)(zai)他們的(de)(de)(de)(de)(de)'角(jiao)(jiao)度(du)(du)想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)覺得(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)意(yi)、不(bu)(bu)(bu)重視他呢？他會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)變得(de)沒(mei)有(you)信心呢？但實際(ji)上(shang)(shang)我(wo)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)這(zhe)(zhe)樣想(xiang)，這(zhe)(zhe)些小小的(de)(de)(de)(de)(de)舉(ju)動(dong)造(zao)成不(bu)(bu)(bu)必要的(de)(de)(de)(de)(de)誤會(hui)，那會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)使孩子就(jiu)沒(mei)有(you)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)了(le)(le)呢？我(wo)深(shen)知一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)需要鼓勵和支持，這(zhe)(zhe)點(dian)是(shi)我(wo)以(yi)前(qian)從沒(mei)有(you)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，以(yi)后一(yi)(yi)定要注(zhu)意(yi)。其次，xx老(lao)師(shi)(shi)(shi)也教(jiao)(jiao)了(le)(le)我(wo)們幾種制(zhi)作課堂觀(guan)察(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)格形式(shi)，從學(xue)生(sheng)發言的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)(du)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)材重難(nan)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握程度(du)(du)、課件(jian)制(zhi)作是(shi)否全面等等。每一(yi)(yi)個(ge)角(jiao)(jiao)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同制(zhi)作出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)格也不(bu)(bu)(bu)盡相同。總之(zhi)課堂觀(guan)察(cha)表(biao)格的(de)(de)(de)(de)(de)呈現，很客觀(guan)也很有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)明(ming)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)真實情(qing)況，這(zhe)(zhe)也對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)提高(gao)，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)得(de)分不(bu)(bu)(bu)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面應該加強(qiang)學(xue)習，為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長提供(gong)一(yi)(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。

　　二、師德是教師最重要的素質，也是一種品質。

　　熱(re)(re)(re)愛你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，才能(neng)使自己生活的(de)(de)更(geng)快樂。xx教(jiao)授解讀了(le)《小(xiao)學教(jiao)師(shi)專業(ye)標準》中(zhong)有(you)(you)關師(shi)德的(de)(de)表述時(shi)(shi)，給我(wo)(wo)(wo)們(men)舉了(le)很多個教(jiao)師(shi)對學生體罰的(de)(de)鮮活的(de)(de)事例，我(wo)(wo)(wo)們(men)在座(zuo)的(de)(de)老師(shi)對有(you)(you)些(xie)事例感到很驚(jing)訝，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)老師(shi)為(wei)什么要這(zhe)(zhe)(zhe)樣做(zuo)呢？我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)思考(kao)了(le)一(yi)下，站在他們(men)的(de)(de)角度(du)想(xiang)一(yi)想(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)為(wei)什么。我(wo)(wo)(wo)覺得(de)這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)源于(yu)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)否熱(re)(re)(re)愛這(zhe)(zhe)(zhe)份工作(zuo)(zuo)，當你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)熱(re)(re)(re)愛這(zhe)(zhe)(zhe)份工作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)忙(mang)碌，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)壓力，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)焦慮不安都會被(bei)熱(re)(re)(re)愛這(zhe)(zhe)(zhe)個最根(gen)本(ben)的(de)(de)動力自然而(er)然的(de)(de)打敗。有(you)(you)句(ju)話(hua)說得(de)好：“選(xuan)擇你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)所愛的(de)(de)，愛你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)所選(xuan)擇的(de)(de)。”可(ke)以(yi)(yi)(yi)高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興和驕傲地做(zuo)，也(ye)(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)愁眉苦(ku)臉和厭(yan)惡地做(zuo)。如何去做(zuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)完全在于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)。所以(yi)(yi)(yi)只要你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在工作(zuo)(zuo)，何不讓自己充(chong)滿活力與熱(re)(re)(re)情(qing)呢？當你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)抱有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)熱(re)(re)(re)情(qing)時(shi)(shi)，上班就(jiu)不再是(shi)一(yi)件苦(ku)差(cha)事，工作(zuo)(zuo)就(jiu)變(bian)成了(le)一(yi)種樂趣，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)會從(cong)中(zhong)獲得(de)巨大的(de)(de)快樂。心態(tai)的(de)(de)改(gai)變(bian)也(ye)(ye)會讓復雜的(de)(de)事情(qing)都會變(bian)得(de)簡單(dan)，學生也(ye)(ye)會因(yin)為(wei)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)改(gai)變(bian)而(er)改(gai)變(bian)，微笑著，和孩(hai)子們(men)一(yi)起跟隨著陽(yang)光的(de)(de)腳步，每天進步一(yi)點，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)件多么美(mei)好的(de)(de)事情(qing)！

　　三、終身學習，終身看書。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)作為(wei)一個特殊的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，具有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)性。俗話說要(yao)給學(xue)生一杯水就要(yao)自己(ji)(ji)有一桶水，而看(kan)書(shu)就是(shi)(shi)一種(zhong)自我成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)有效途徑之一，我們(men)都知(zhi)道(dao)看(kan)書(shu)有很(hen)多好處，我以(yi)前總愛(ai)看(kan)一些和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)無關(guan)的(de)(de)(de)(de)書(shu)，因為(wei)總覺得每(mei)次看(kan)書(shu)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓自己(ji)(ji)可以(yi)在(zai)快節(jie)奏的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)安靜下(xia)來，所以(yi)總會有偏向的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容無關(guan)的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍(ji)。但(dan)(dan)聽了xx教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)講座，才知(zhi)道(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類(lei)的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍(ji)才能(neng)讓教(jiao)(jiao)師(shi)真正(zheng)獲得安全(quan)感，因為(wei)這(zhe)類(lei)書(shu)能(neng)讓教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)快的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，更(geng)了解自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，學(xue)到(dao)(dao)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。xx教(jiao)(jiao)授(shou)給我們(men)講述了很(hen)多個終身學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)名師(shi)名家的(de)(de)(de)(de)案例，他們(men)在(zai)自己(ji)(ji)一生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作中(zhong)，奉(feng)獻自己(ji)(ji)，雖然已經六七十歲的(de)(de)(de)(de)年紀，但(dan)(dan)仍(reng)然堅持在(zai)一線搞教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)不在(zai)少(shao)數。他們(men)都有一個共(gong)同的(de)(de)(de)(de)特點，就是(shi)(shi)愛(ai)學(xue)習(xi)(xi)，愛(ai)讀(du)書(shu)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)鉆研(yan)，在(zai)書(shu)中(zhong)尋(xun)找答案，再運用到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，這(zhe)就是(shi)(shi)最簡(jian)單直接的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)循環(huan)。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)終身學(xue)習(xi)(xi)，終身讀(du)書(shu)。

　　感(gan)謝(xie)學校為(wei)(wei)我(wo)們提供這次(ci)培訓的(de)機會(hui)，也感(gan)謝(xie)三位(wei)專家的(de)講座，他們用自己很(hen)多年(nian)的(de)經歷告訴我(wo)們作(zuo)為(wei)(wei)一個優秀的(de)教(jiao)師(shi)，你(ni)應該怎么(me)做，做什么(me)。作(zuo)為(wei)(wei)年(nian)輕教(jiao)師(shi)，我(wo)深知一切才剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開始，路在腳(jiao)下，要(yao)走(zou)的(de)穩，就要(yao)打(da)好(hao)基礎。新(xin)的(de)奮(fen)斗需要(yao)旗(qi)幟(zhi)作(zuo)為(wei)(wei)引導，學校組織的(de)這次(ci)崗(gang)前培訓就是一面很(hen)好(hao)的(de)旗(qi)幟(zhi)。讓我(wo)們共同努力，共同成長。

2025年暑期研修心得體會19

　　暑(shu)期是教師(shi)們自我(wo)提升的(de)重要時間(jian)段。今年(nian)暑(shu)期，我(wo)有幸參加了一次(ci)專(zhuan)業研修學(xue)習，收獲(huo)頗豐。此次(ci)研修不僅(jin)豐富了我(wo)的(de)專(zhuan)業知識(shi)，還(huan)開闊了我(wo)的(de)視野(ye)，增強(qiang)了我(wo)的(de)教學(xue)技能。通(tong)過這(zhe)次(ci)學(xue)習，我(wo)對教育事(shi)業有了更深(shen)刻的(de)理解和認(ren)識(shi)。

　　在研修的第(di)一天，我(wo)們主要學習了(le)最(zui)新的教(jiao)(jiao)育理(li)(li)論(lun)。講師們深入(ru)淺(qian)出地講解了(le)教(jiao)(jiao)育心理(li)(li)學、兒(er)童發展(zhan)理(li)(li)論(lun)等內容，使我(wo)對學生(sheng)(sheng)的心理(li)(li)發展(zhan)有了(le)更清晰的認識(shi)。這些理(li)(li)論(lun)知識(shi)讓我(wo)意識(shi)到，教(jiao)(jiao)學不(bu)僅僅是(shi)(shi)知識(shi)的傳授，更是(shi)(shi)對學生(sheng)(sheng)心理(li)(li)的關(guan)注(zhu)(zhu)和引導。今后的教(jiao)(jiao)學中，我(wo)會更加注(zhu)(zhu)重(zhong)學生(sheng)(sheng)的心理(li)(li)健康(kang)，努力營(ying)造一個健康(kang)、積極(ji)的學習環境(jing)。

　　研修(xiu)的(de)(de)第二天(tian)，我們進行了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)培(pei)訓(xun)。講師們分(fen)享了(le)許多(duo)實際教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)案例(li)(li)，講解(jie)了(le)如(ru)何通過不同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)來(lai)激發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)。例(li)(li)如(ru)，利用(yong)多(duo)媒體技術進行教(jiao)(jiao)學(xue)，不僅(jin)可以使課(ke)堂(tang)更加生動有趣(qu)，還可以提高學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)效率。我嘗(chang)試將這些方(fang)(fang)(fang)法(fa)運用(yong)到實際教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，發現學(xue)生們的(de)(de)反應非(fei)常積極，課(ke)堂(tang)氣氛(fen)也更加活(huo)躍。

　　在(zai)第三天(tian)的(de)研修中，我(wo)們進(jin)(jin)行了(le)分組討論和(he)經驗(yan)(yan)交(jiao)流。通(tong)過與其他教(jiao)師(shi)的(de)交(jiao)流，我(wo)了(le)解到(dao)不(bu)同地區、不(bu)同學校在(zai)教(jiao)學方面的(de)獨特(te)經驗(yan)(yan)和(he)方法。這(zhe)些經驗(yan)(yan)讓我(wo)受益匪淺，也讓我(wo)意識到(dao)自己的(de)不(bu)足之處。例如，有些教(jiao)師(shi)在(zai)班(ban)級管理(li)上(shang)有獨到(dao)的(de)技巧(qiao)，使得(de)班(ban)級紀律(lv)非(fei)常好(hao)，這(zhe)一點是我(wo)需(xu)要學習和(he)改進(jin)(jin)的(de)。

　　研修的(de)第四天(tian)，我們(men)(men)進行了(le)(le)(le)實踐操(cao)作。我們(men)(men)模擬了(le)(le)(le)真實的(de)課堂場景，進行了(le)(le)(le)教學演(yan)練。通過這(zhe)樣的(de)實戰演(yan)練，我發現了(le)(le)(le)自(zi)己在教學中的(de)`一(yi)些(xie)問題(ti)，也學到了(le)(le)(le)如何更好地掌控課堂節奏，提升教學效果。這(zhe)種實踐操(cao)作讓我受(shou)益匪淺，也增強(qiang)了(le)(le)(le)我的(de)自(zi)信心。

　　最后一天的(de)(de)研修，我們進(jin)行了(le)總結和反思(si)。講師們強(qiang)調了(le)持續學(xue)習的(de)(de)重(zhong)要性，鼓勵我們在日常教學(xue)中不(bu)斷反思(si)和改進(jin)。我深(shen)刻認識到，作(zuo)為(wei)一名教師，只有不(bu)斷學(xue)習，才(cai)能不(bu)斷進(jin)步。今(jin)后，我會更加注重(zhong)專(zhuan)業知識的(de)(de)更新(xin)，努力提升自己(ji)的(de)(de)教學(xue)水平。

　　這次暑(shu)期研修學習(xi)，讓我(wo)受益匪淺(qian)。我(wo)不僅學到了許多實用的(de)(de)(de)教(jiao)學方法(fa)，還認識了許多優秀的(de)(de)(de)同行(xing)。在今后的(de)(de)(de)教(jiao)學工作中，我(wo)會(hui)(hui)將這次學習(xi)的(de)(de)(de)成果應用到實際中，不斷提升自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學水平(ping)。同時，我(wo)也會(hui)(hui)更加注重(zhong)學生的(de)(de)(de)心理健(jian)康(kang)，努力營造一(yi)個健(jian)康(kang)、積極(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)環(huan)境。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)次研修學(xue)習(xi)，我深刻認識到教(jiao)師這(zhe)一職(zhi)業的(de)神圣和(he)責任重大。教(jiao)育不(bu)僅僅是知識的(de)傳授，更是對學(xue)生(sheng)心靈(ling)的(de)關懷和(he)引導。作為一名(ming)教(jiao)師，我會更加努(nu)力(li)，不(bu)斷(duan)提升自己的(de)專業素(su)養，努(nu)力(li)成(cheng)為學(xue)生(sheng)們心目中(zhong)的(de)好老師。

　　總之，這(zhe)次暑(shu)期研(yan)修學(xue)習讓(rang)我(wo)受益匪淺(qian)，不僅豐富了(le)我(wo)的(de)專業知識，還提升了(le)我(wo)的(de)教學(xue)技能。在今后(hou)的(de)教學(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)會將這(zhe)次學(xue)習的(de)成果(guo)應用到(dao)實際中(zhong)，不斷反思和改(gai)進，努力成為一名更加(jia)優秀的(de)教師。

　　通(tong)過(guo)這次學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)更加堅定了自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育(yu)信念(nian)。教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)項偉大(da)的(de)(de)事業，需(xu)要每一(yi)位教(jiao)育(yu)工作者的(de)(de)不(bu)懈努力。我(wo)會繼續(xu)努力，不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，提升自己(ji)，努力為學(xue)(xue)生(sheng)們創造一(yi)個更加美(mei)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境。

2025年暑期研修心得體會20

　　xx月xx日上午(wu)，我聆聽了(le)xx縣小學語文名(ming)師工作室楊xx老師的(de)《讓“快(kuai)樂讀(du)書吧”開啟悅讀(du)之門(men)》的(de)專題講座，這場講座給了(le)我一把(ba)開啟通往閱讀(du)新大門(men)的(de)金鑰匙。

　　家長(chang)、老(lao)師們都(dou)知道學習(xi)語(yu)文(wen)單憑一(yi)(yi)本(ben)國文(wen)教材(cai)，真的(de)(de)是遠遠不夠的(de)(de)，“欲窮千里目(mu)，更(geng)上(shang)一(yi)(yi)層樓。”讀(du)(du)書(shu)(shu)也一(yi)(yi)樣，必須在國文(wen)教材(cai)以外，再多讀(du)(du)一(yi)(yi)些有(you)益(yi)的(de)(de)課(ke)外書(shu)(shu)，“韓信(xin)點兵，多多益(yi)善。”但是怎么讓(rang)孩子喜(xi)歡上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)？如何有(you)效指(zhi)導孩子進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)？都(dou)讀(du)(du)哪(na)些書(shu)(shu)？一(yi)(yi)學期讀(du)(du)幾本(ben)書(shu)(shu)？讀(du)(du)多少頁？——一(yi)(yi)直(zhi)困擾著我們家長(chang)和(he)一(yi)(yi)線老(lao)師們。楊老(lao)師的(de)(de)專題講(jiang)座(zuo)給了我們一(yi)(yi)個完(wan)美的(de)(de)答案。簡單明(ming)了地闡明(ming)了低(di)、中、高(gao)各(ge)年級段閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)要求、目(mu)標(biao)，以及(ji)實現目(mu)標(biao)的(de)(de)方法。

　　建造(zao)房屋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計師(shi)從全局(ju)出發，一(yi)角(jiao)、一(yi)樓(lou)、一(yi)閣怎樣互相(xiang)映(ying)襯，建筑結構造(zao)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新都要經過縝密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考才能換來，閱(yue)讀(du)(du)亦(yi)是如此。楊老師(shi)指出教師(shi)要做到(dao)心中有(you)全局(ju)，樹立整(zheng)體(ti)意識；加強(qiang)整(zheng)合，靈活(huo)處理單元(yuan)內各(ge)個板(ban)塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，重視(shi)單元(yuan)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，有(you)意識地引導學生(sheng)去運用(yong)前面學過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法。并且深入(ru)淺出地指出了只(zhi)有(you)領悟(wu)編寫意圖后才能在(zai)好文(wen)本教學解(jie)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，激發學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)興趣，開拓學生(sheng)閱(yue)讀(du)(du)視(shi)野，掌(zhang)握基(ji)(ji)本閱(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)法，讓學生(sheng)享受(shou)閱(yue)讀(du)(du)給他們帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'快樂(le)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢地去讀(du)(du)書，逐(zhu)步形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣(guan)。

　　新學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將(jiang)成(cheng)為一名小學(xue)(xue)(xue)(xue)中年級(ji)——三年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，所以在楊老師講中高段側重(zhong)于閱讀策(ce)略(lve)的指導和方法運用(yong)這(zhe)個板(ban)塊時我(wo)感覺自己(ji)聽得格(ge)外用(yong)心。三上第(di)四單元第(di)一次(ci)出現了閱讀策(ce)略(lve)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)習內(nei)容的單元——預(yu)測。一邊讀，一遍預(yu)測，順著(zhu)故(gu)事情(qing)節去猜(cai)想(xiang)。將(jiang)用(yong)到的方法是：

　　策(ce)略(lve)一(yi)：猜(cai)(cai)一(yi)猜(cai)(cai)，讓閱(yue)讀(du)(du)更具期待；策(ce)略(lve)二(er)：問(wen)一(yi)問(wen)，讓閱(yue)讀(du)(du)更有深(shen)度(du)；策(ce)略(lve)三：測(ce)一(yi)測(ce)，讓閱(yue)讀(du)(du)更有效果；策(ce)略(lve)四：選(xuan)一(yi)選(xuan)，讓閱(yue)讀(du)(du)有所(suo)側重。

　　四個策略給(gei)我(wo)(wo)以(yi)及我(wo)(wo)們(men)班學(xue)生開啟了閱讀(du)的(de)新(xin)大門，給(gei)我(wo)(wo)們(men)一(yi)線(xian)教師(shi)打通了一(yi)條(tiao)通往“悅讀(du)”的(de)明亮的(de)道(dao)路(lu)。在楊老師(shi)方法的(de)指引下，我(wo)(wo)會滿懷信心地迎接(jie)(jie)新(xin)學(xue)期，迎接(jie)(jie)我(wo)(wo)的(de)同(tong)學(xue)們(men)，并且相信我(wo)(wo)和我(wo)(wo)的(de)學(xue)生一(yi)定都會讀(du)得更(geng)全面(mian)，更(geng)細(xi)致，更(geng)深入，都能成為“快樂讀(du)書人”！感謝楊老師(shi)分(fen)享的(de)“快樂讀(du)書吧”，讓我(wo)(wo)們(men)對閱讀(du)又(you)有了新(xin)的(de)認識。

2025年暑期研修心得體會21

　　暑期(qi)研修今天已經到了(le)第六天了(le)，回顧幾(ji)天來的(de)學(xue)(xue)習生活，內心覺得(de)非(fei)常充實，時(shi)間(jian)飛快(kuai)，收獲(huo)頗多。通(tong)過幾(ji)天來的(de)學(xue)(xue)習，自己覺得(de)既有(you)教(jiao)學(xue)(xue)理論上的(de)提高，也有(you)與各位(wei)同行在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)實踐上的(de)共鳴，其(qi)中我覺得(de)收獲(huo)最(zui)大(da)的(de)就是在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)一線的(de)幾(ji)位(wei)優(you)秀教(jiao)師(shi)示范課，對我震憾最(zui)大(da)，課堂教(jiao)學(xue)(xue)真(zhen)是沒有(you)止(zhi)境!

　　崇媛老師的(de)課(ke)(ke)制定的(de)教學目(mu)標合理有效(xiao)，切合實(shi)際，比(bi)較(jiao)實(shi)用，可操作(zuo)性強，重(zhong)難點很明(ming)確;入(ru)很有吸(xi)引(yin)力，學生比(bi)較(jiao)感(gan)興趣，學生的(de)激情被(bei)迅速點燃;整(zheng)節(jie)譚設(she)計了(le)三大(da)板(ban)塊，課(ke)(ke)堂(tang)脈絡條(tiao)理清晰。學手段多種多樣(yang)，教學理念先進，除了(le)運用多媒體外，還采取了(le)課(ke)(ke)本劇(ju)、分(fen)組(zu)討(tao)論等形(xing)式(shi)。

　　使這節課呈現的(de)(de)多姿多彩。杜毅老師(shi)與崇老師(shi)上的(de)(de)是(shi)同一(yi)節課，屬(shu)于同課異(yi)構，他的(de)(de)這節課給我留下(xia)的(de)(de)最深刻印象是(shi)教學(xue)目標(biao)(biao)的(de)(de)制定非常詳細，真(zhen)正體(ti)現了教學(xue)目標(biao)(biao)的(de)(de)三維性(xing)。

　　除了以上兩位(wei)老師(shi)的課給我留下(xia)深(shen)刻印象外，還有下(xia)面的兩位(wei)老師(shi)：于慶華老師(shi)與金梅老師(shi)。這(zhe)兩位(wei)老師(shi)的課都(dou)非常高效，值得我們去學習。

　　一是他們(men)的設(she)計(ji)都形成了(le)幾個板塊，教學過(guo)程條理(li)分明。

　　二是充分體現了教(jiao)為(wei)主導，學(xue)(xue)為(wei)主體的新的教(jiao)學(xue)(xue)理念。各有千秋(qiu)。

　　三(san)是對教材的挖掘都比較深(shen)刻，注重培養學生的能力。

　　另外還有兩位高(gao)中老(lao)(lao)師(shi)的歷(li)史課(ke)也非常值得關注，他們(men)的課(ke)特別注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生理解能力(li)的培養，歷(li)史素(su)養的提(ti)高(gao)，而初中還是比較(jiao)側重(zhong)課(ke)本知識(shi)的'把握，在這一(yi)(yi)點(dian)我(wo)認為初三老(lao)(lao)師(shi)程(cheng)，應營(ying)造一(yi)(yi)個寬松(song)和諧(xie)(xie)、興趣盎然的學(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)。教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)必須(xu)有一(yi)(yi)個和諧(xie)(xie)課(ke)堂步驟(zou)，形成一(yi)(yi)個完整的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)步驟(zou)來實施素(su)質教(jiao)育，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得積極主動，真正成為課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)習的主人(ren)。

　　我覺得教師在課(ke)堂教學過(guo)程中(zhong)要切實作到有效(xiao)兩個字應該至少要做好(hao)以下幾個方面：

　　1、認真研(yan)究教材。吃透教材是教師進行(xing)有效課堂教學(xue)的(de)立足點。除了教學(xue)的(de)重(zhong)點，難點的(de)把(ba)握，教師還應該考慮到(dao)教材的(de)重(zhong)組(zu)與(yu)延伸(shen)

　　2、仔細推敲教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。隨著(zhu)網(wang)絡的(de)(de)的(de)(de)普及，教(jiao)(jiao)師可(ke)以利(li)用(yong)的(de)(de)資源是(shi)(shi)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)(duo)了，教(jiao)(jiao)師交流教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)(de)渠道也(ye)是(shi)(shi)越(yue)來(lai)越(yue)廣，我們可(ke)以發(fa)現相同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容往往有(you)多(duo)(duo)種(zhong)不同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，如何選擇適(shi)合自己班級(ji)學(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式在教(jiao)(jiao)學(xue)中有(you)著(zhu)舉足輕重的(de)(de)地位。

　　3、有針對性的設計課堂(tang)練習。學(xue)生吸收知識第一印象往往十分重要(yao)，而教師(shi)在(zai)課堂(tang)上設計的聽說讀(du)寫各式練習情(qing)況往往直接影響著學(xue)生課后練習的正(zheng)確率。

　　4、制(zhi)造寬松融(rong)洽的(de)課堂氛(fen)圍，良好的(de)心態(tai)更加有利于學(xue)(xue)生投(tou)入的(de)學(xue)(xue)習，提高學(xue)(xue)習的(de)效率。

　　具體還應該做到：

　　1、不(bu)要傷害孩(hai)子的(de)自(zi)尊(zun)心(xin)。

　　有(you)的(de)學(xue)生(sheng)是由于自尊心受到了傷害(hai)，比如遭到諷刺(ci)，挖苦(ku);受到不應(ying)有(you)的(de)干涉，與家長、同學(xue)、教(jiao)師發生(sheng)矛盾，尤其是當和(he)教(jiao)師發生(sheng)矛盾時，他就更不可(ke)能把精力專注(zhu)與學(xue)習(xi)。

　　2、對學生(sheng)的期望值不(bu)要(yao)太高。

　　有(you)的學(xue)生是因(yin)為(wei)教師、家長(chang)對學(xue)生的期望太高，孩子(zi)因(yin)為(wei)沒有(you)達到預期目(mu)標而產(chan)(chan)生了負罪感(gan)和內疚(jiu)感(gan)，因(yin)此也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)產(chan)(chan)生了厭學(xue)的情緒(xu)，這樣也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)不能去(qu)聽教師所(suo)教的課(ke)程了。

　　3、真正的(de)走進學生的(de)心靈(ling)世界。

　　有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是因為我(wo)們教師(shi)沒有(you)適應人本教育(yu)，沒有(you)改正自己(ji)的(de)教育(yu)觀念(nian)和習(xi)以為常(chang)的(de)教學(xue)(xue)方式和教學(xue)(xue)行(xing)為。同時(shi)自己(ji)不(bu)能做到以身作則，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)愛心不(bu)夠，不(bu)能真正的(de)走進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心靈世界，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立和諧融洽的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系。

　　4、教師要幽(you)默。

　　有的(de)課堂過于(yu)死(si)板，氣氛(fen)過于(yu)沉悶，激發不了學生學習的(de)興趣，這樣他更不會去學了。學生很(hen)喜歡幽默的(de)教(jiao)師

　　5、教師要講究對學生評價的(de)方法。

　　評(ping)(ping)價(jia)很重要(yao)，無論(lun)是(shi)課堂評(ping)(ping)價(jia)還是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的自評(ping)(ping)、互評(ping)(ping)都要(yao)準確。課堂上要(yao)多鼓勵(li)，及時鼓勵(li)，肯定評(ping)(ping)價(jia)要(yao)多于否定評(ping)(ping)價(jia);學(xue)生(sheng)(sheng)之間的評(ping)(ping)價(jia)要(yao)把握好(hao)，不要(yao)使學(xue)生(sheng)(sheng)的自評(ping)(ping)、互評(ping)(ping)變成自我夸耀、自我貶低，或互相(xiang)進行(xing)攻擊(ji)、互相(xiang)挑刺，評(ping)(ping)價(jia)要(yao)中肯，要(yao)切合實際(ji)。只有(you)這樣，學(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能更專(zhuan)注地投入到學(xue)習中來。

　　6、教師做學生學習活動的(de)組織者(zhe)、合作(zuo)者(zhe)、引導(dao)者(zhe)和鼓勵(li)者(zhe)。

2025年暑期研修心得體會22

　　暑期(qi)培訓如約而至，沒(mei)有(you)往日的慌亂，但多(duo)了(le)一份渴望，渴望知識的心20xxXXXX0,10靈(ling)，已飛進了(le)名師們的講堂。年月我們開始了(le)為期(qi)天的學習生涯。

　　做慣(guan)了講臺上授(shou)課(ke)的(de)(de)老師，現在變換角色，以學(xue)生的(de)(de)身份坐(zuo)在臺下聽課(ke)，

　　10天(tian)的學習，讓我明白了作為老師，我們如(ru)何做(zuo)才能(neng)使學生學的開心、學

　　得(de)有趣、學的(de)真實！

　　一、學的開心

　　XXXX老師在《》中提出一句話的(de)影響，強調教育(yu)是(shi)心與心的(de)呼應。需

　　要我(wo)們(men)有(you)感性(xing)（熱愛工作）、理性(xing)（遵照發展(zhan)(zhan)）、悟性(xing)（善于思(si)維(wei)創新）、靈性(xing)（掌握(wo)教育技(ji)巧）、韌性(xing)（持之(zhi)以恒），讓理念成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)引領，讓目(mu)標成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)動力，讓反思(si)成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)習(xi)(xi)慣，讓創新成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)追求，讓特(te)色成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)品牌，讓合(he)作成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)分享。最終，讓師德之(zhi)樹根深(shen)葉茂，當(dang)我(wo)們(men)如實(shi)做(zuo)到，我(wo)們(men)的(de)(de)職業幸(xing)福感會大大提升，同時，學生的(de)(de)學習(xi)(xi)幸(xing)福感同樣會有(you)所發展(zhan)(zhan)！

　　二、學的有趣

　　XX老師(shi)在兒(er)童創意寫作方面頗(po)有建(jian)樹，通過(guo)現場教學為我們(men)帶來(lai)了(le)一

　　場(chang)別開生面的(de)(de)作文課，課堂上老師通過不同效(xiao)果(guo)的(de)(de)老鼠作為導入，并采取讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)聽故(gu)(gu)事的(de)(de)方(fang)法(fa)，帶(dai)領孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起走進中外作家筆下塑造的(de)(de)老鼠，不同的(de)(de)故(gu)(gu)事，引發他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)思考(kao)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)分(fen)享(xiang)交流,說一(yi)(yi)說你更喜歡哪一(yi)(yi)個故(gu)(gu)事，讓(rang)學生自己(ji)找(zhao)到興趣點(dian)。鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)能有所(suo)讀，有所(suo)思，有所(suo)說，水到渠成才有所(suo)寫。

　　XX老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學習(xi)輕(qing)松(song)的(de)中(zhong)學

　　生，都(dou)是在小學養(yang)成了良好的(de)(de)閱讀習慣。人的(de)(de)大(da)腦好比(bi)待(dai)墾的(de)(de)荒地(di)，廣泛(fan)的(de)(de)高品位的(de)(de)閱讀，使它成為熱(re)土,只有在這樣的(de)(de)沃(wo)野里,才有可能長成參天的(de)(de)智慧(hui)之樹(shu)。

　　這讓已為人父母的(de)(de)老師們(men)深思，對于自(zi)己的(de)(de)孩(hai)子(zi)，你為他買過幾本(ben)書？讀書，就要讀適合他們(men)年齡發展特(te)點的(de)(de)書，比如培養孩(hai)子(zi)們(men)思考力和創(chuang)造力的(de)(de)兒童哲學書籍，心理健康書籍等(deng)。

　　作為(wei)老師和家長，不僅要買書(shu)，更(geng)要有方法，會讀(du)。其中一點就(jiu)是大聲讀(du)整本(ben)書(shu)給孩子聽，親(qin)子（師生）共讀(du)共思(si)，何愁(chou)與孩子沒有共同語言(yan)，何愁(chou)孩子沒有興趣？

　　他還(huan)談到，讀書是(shi)欠(qian)債，寫作是(shi)還(huan)債，幽默風趣(qu)的(de)鼓勵老師多提筆去寫！

　　三、學的真實

　　XX老師強(qiang)調，語文學(xue)習要回(hui)歸根(gen)本(ben)，這樣文化傳(chuan)承和思維發展(zhan)才(cai)不會

　　受到阻力。在(zai)設(she)(she)計教學(xue)設(she)(she)計時，一(yi)(yi)定要認真研(yan)讀(du)課(ke)標，定目(mu)標一(yi)(yi)定要具體(ti)(ti)，老師們(men)都發現，學(xue)生(sheng)出(chu)錯(cuo)失分的(de)(de)往(wang)往(wang)是一(yi)(yi)些(xie)簡單的(de)(de)書寫字。究其根源，是因為我(wo)們(men)的(de)(de)課(ke)時目(mu)標達成度(du)不高，課(ke)件太花哨，活動太頻繁，課(ke)堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長浮躁之氣。出(chu)現學(xue)生(sheng)虛假(jia)學(xue)習(xi)、疑似學(xue)習(xi)、不在(zai)學(xue)習(xi)的(de)(de)現狀。細(xi)思極(ji)恐(kong)，在(zai)以(yi)后的(de)(de)`教學(xue)設(she)(she)計中，我(wo)定會認真設(she)(she)計目(mu)標，目(mu)標中以(yi)學(xue)生(sheng)為主語，課(ke)堂上以(yi)學(xue)生(sheng)為主體(ti)(ti)，進行真實(shi)的(de)(de)教學(xue)！

　　有人說：”成(cheng)長等于經(jing)驗加(jia)反思。”這話(hua)是(shi)有道理的(de)。不(bu)論是(shi)初(chu)入職場的(de)新教師，還是(shi)耕耘多年的(de)老師，我們都(dou)需要與時(shi)代同步(bu)，不(bu)斷提高自身素(su)質，豐(feng)富自己的(de)文化底蘊(yun)，經(jing)營好自己的(de)課堂，悉心育(yu)人，做一(yi)名幸福的(de)教師，讓學(xue)生能學(xue)的(de)開心、學(xue)得有趣(qu)、學(xue)的(de)真實(shi)！

2025年暑期研修心得體會23

　　今天(tian)是今年(nian)全省高(gao)(gao)中教師(shi)暑假遠程研修的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)天(tian)。與往(wang)年(nian)相比(bi)參加研修的(de)(de)老師(shi)們情緒特別高(gao)(gao)漲，一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)激(ji)情四射，渾身都(dou)洋溢著(zhu)無限活力，好像是要參加一(yi)(yi)(yi)場盼(pan)望(wang)已(yi)久的(de)(de)盛會。就(jiu)自己來說也有(you)這種(zhong)感覺(jue)。

　　培(pei)訓，眾所周知是(shi)件好(hao)事，但要每(mei)(mei)個(ge)人把這(zhe)件好(hao)事做(zuo)好(hao)卻是(shi)難事。近(jin)幾年(nian)(nian)我每(mei)(mei)年(nian)(nian)都(dou)參加(jia)暑(shu)假(jia)研修(xiu)，感(gan)覺(jue)每(mei)(mei)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)收獲都(dou)比前一(yi)年(nian)(nian)大一(yi)些(xie)，個(ge)人的(de)(de)(de)(de)思想也由剛開始的(de)(de)(de)(de)不理解(jie)、抵觸(chu)逐漸(jian)到接(jie)受(shou)、喜(xi)歡(huan)乃至(zhi)今年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)渴望。這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)自然的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也是(shi)一(yi)個(ge)必然的(de)(de)(de)(de)過(guo)程吧(ba)，接(jie)觸(chu)過(guo)許多參加(jia)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)老師也都(dou)有這(zhe)種(zhong)感(gan)覺(jue)：遠(yuan)(yuan)程研修(xiu)讓(rang)我們自身能力和素(su)養(yang)都(dou)得到了提(ti)高。我想這(zhe)種(zhong)有益無害的(de)(de)(de)(de)事情是(shi)不會永(yong)遠(yuan)(yuan)被人們拒之(zhi)門外。

　　今年(nian)對暑假(jia)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研修的(de)渴望與(yu)(yu)幾(ji)個因(yin)素有關(guan)，而這(zhe)幾(ji)個因(yin)素都得益于全省高中教師暑假(jia)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研修的(de)'不斷(duan)科學調(diao)整。今年(nian)的(de)培訓與(yu)(yu)往年(nian)相(xiang)比又有了新的(de)變化：開始的(de)時間延后；培訓的(de)時間縮短；培訓的(de)內容(rong)更(geng)加(jia)精(jing)簡。

　　每年暑假一開(kai)(kai)始遠程研修也(ye)接(jie)踵而至，老師們雖然(ran)心懷喜悅，但(dan)是一個學期的辛苦(ku)工(gong)作還是讓許多許多老師的培訓效(xiao)果(guo)大打折扣。今(jin)年遠程研修在暑假開(kai)(kai)始一個多月才開(kai)(kai)始，老師的身體(ti)和精神都得到了充分的調整，有(you)的老師甚至早就有(you)點在家無所事事的感覺了。可以說遠程研修恰逢(feng)其時(shi)。

　　今(jin)年培(pei)訓(xun)的(de)(de)時間也是(shi)(shi)幾年來最(zui)短(duan)的(de)(de)。不是(shi)(shi)說越(yue)短(duan)越(yue)好，雖然(ran)時間縮短(duan)了，但是(shi)(shi)內容更(geng)加精簡。這樣(yang)培(pei)訓(xun)的(de)(de)效率就會更(geng)高。我們追求的(de)(de)不僅是(shi)(shi)過程，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)是(shi)(shi)結果(guo)(guo)。高效率的(de)(de)培(pei)訓(xun)，人人都會歡迎。高漲(zhang)的(de)(de)熱情(qing)加上(shang)科學的(de)(de)培(pei)訓(xun)設(she)計，相信今(jin)年的(de)(de)全省高中教師暑假遠程研修效果(guo)(guo)會更(geng)好！

2025年暑期研修心得體會24

　　今天下(xia)午聆聽了周局長的(de)報(bao)告《改善心智(zhi)模式做最有(you)價值的(de)教師》，真如醍醐(hu)灌頂，甘露灑心。

　　一邊聽(ting)，我們就忍不(bu)住互(hu)相(xiang)小聲交流(liu)：“怪(guai)不(bu)得(de)大(da)家都喜歡(huan)聽(ting)周局(ju)長(chang)的報告，人家又是講故(gu)事又是舉例子，有(you)趣生動(dong)(dong)，在(zai)情(qing)在(zai)理，讓你不(bu)得(de)不(bu)心服口服！”我在(zai)這令人激動(dong)(dong)和震(zhen)撼的報告中(zhong)采擷(xie)，處(chu)處(chu)是閃著周局(ju)長(chang)智慧的金粒子。

　　一、小實驗大道理

　　先說說一開(kai)始的(de)(de)三(san)個(ge)小實(shi)驗(yan)。第一個(ge)往廣口瓶里放石頭(tou)(tou)的(de)(de)的(de)(de)實(shi)驗(yan)，我以前也(ye)(ye)讀到過，但是沒想到周局(ju)長(chang)啟發老(lao)師(shi)們想到了那么(me)多(duo)給人的(de)(de)啟示，真(zhen)是發散式(shi)思維教(jiao)(jiao)育(yu)！磁鐵吸(xi)鐵屑的(de)(de)實(shi)驗(yan)使我立刻想到了“周局(ju)長(chang)就(jiu)是磁鐵，他有能力將(jiang)全(quan)(quan)縣范(fan)圍內(nei)優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)吸(xi)引出來(lai)，成為(wei)優秀的(de)(de)帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)團(tuan)隊，帶(dai)(dai)領全(quan)(quan)縣教(jiao)(jiao)師(shi)提高(gao)素質和能力，將(jiang)博興縣的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業引向輝(hui)煌(huang)。”第三(san)個(ge)實(shi)驗(yan)，周局(ju)長(chang)畫了三(san)個(ge)套著(zhu)的(de)(de)圓(yuan)，老(lao)師(shi)們也(ye)(ye)有很(hen)多(duo)想象，我想到的(de)(de)是“同(tong)(tong)心(xin)圓(yuan)”，全(quan)(quan)縣教(jiao)(jiao)育(yu)系統的(de)(de)各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者同(tong)(tong)心(xin)同(tong)(tong)德，全(quan)(quan)心(xin)全(quan)(quan)力發光發熱，為(wei)博興的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業努力工作(zuo)。

　　二、周局長的報告讓我對人生的價值有了更深入的認識

　　為什(shen)么垂垂老矣(yi)的(de)(de)人(ren)，大(da)多(duo)(duo)數(shu)后悔自己想當初工作不夠努(nu)力，沒(mei)有(you)留給自己美好(hao)的(de)(de)回(hui)憶？這是因(yin)為大(da)多(duo)(duo)數(shu)人(ren)沒(mei)有(you)珍惜(xi)現在(zai)，沒(mei)有(you)準確定位(wei)人(ren)生(sheng)價(jia)值的(de)(de)意義。人(ren)在(zai)有(you)能力的(de)(de)時候(hou)，一(yi)定要(yao)多(duo)(duo)做一(yi)些(xie)有(you)價(jia)值的(de)(de)事情，就像保爾(er)·柯察金曾經說過(guo)的(de)(de)：“一(yi)個人(ren)的(de)(de)生(sheng)命應當這樣度過(guo)：當他(ta)回(hui)憶往事的(de)(de)時候(hou)，他(ta)不致因(yin)虛度年華而悔恨，也不致因(yin)碌(liu)碌(liu)無為而羞(xiu)愧。”

　　有(you)(you)的(de)人(ren)(ren)很“稀罕(han)力(li)氣”，領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)分配的(de)工(gong)作，只要(yao)無利(li)可圖，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)下子就(jiu)能看到(dao)好處，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)干，或敷衍塞責，而等到(dao)了(le)(le)“有(you)(you)利(li)可圖”的(de)事(shi)(shi)情攤不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)自(zi)己(ji)頭上(shang)時(shi)，就(jiu)牢騷滿腹、怨天(tian)尤(you)人(ren)(ren)，說(shuo)什么“世道(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)(bu)公(gong)”，這是(shi)(shi)非常可笑(xiao)的(de)。什么事(shi)(shi)情都有(you)(you)因果關系，就(jiu)像周局長所說(shuo)的(de)，“歷史會告(gao)訴未來”。他(ta)在(zai)學(xue)(xue)校領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)分給差生時(shi)痛快答應，主動(dong)替領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)分憂，顧全了(le)(le)大局，這樣的(de)員(yuan)工(gong)，誰不(bu)(bu)(bu)(bu)喜歡？誰不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)用(yong)？難道(dao)(dao)要(yao)重(zhong)用(yong)那些“稀罕(han)力(li)氣”、對工(gong)作拈輕怕(pa)重(zhong)的(de)人(ren)(ren)？當(dang)老爺(ye)養著嗎？雖然周局長很幽默，說(shuo)自(zi)己(ji)討(tao)好領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)，其實我們都知道(dao)(dao)，他(ta)絕不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)為了(le)(le)討(tao)好領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)。有(you)(you)的(de)人(ren)(ren)工(gong)作不(bu)(bu)(bu)(bu)積極，不(bu)(bu)(bu)(bu)聽領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)使(shi)喚(huan)，還(huan)自(zi)命清高，說(shuo)自(zi)己(ji)“不(bu)(bu)(bu)(bu)追逐名利(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)與(yu)人(ren)(ren)家同流(liu)合(he)(he)污，不(bu)(bu)(bu)(bu)當(dang)巴結(jie)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)哈巴狗，憑(ping)真本(ben)事(shi)(shi)吃飯……”，其實是(shi)(shi)為自(zi)己(ji)的(de)懶惰和不(bu)(bu)(bu)(bu)求上(shang)進找借(jie)口。一(yi)個優秀的(de)教(jiao)師，應該和學(xue)(xue)校的(de)價值觀(guan)保(bao)持高度一(yi)致，和學(xue)(xue)校的(de)理(li)念(nian)和愿(yuan)景保(bao)持一(yi)致，不(bu)(bu)(bu)(bu)聽從領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)安排，和領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)對著干，這是(shi)(shi)一(yi)位(wei)合(he)(he)格教(jiao)師應該做的(de)嗎？

　　還有(you)的(de)(de)(de)人(ren)，天(tian)天(tian)牢騷滿腹，認為領導(dao)對(dui)不(bu)(bu)(bu)住他、某些(xie)人(ren)對(dui)不(bu)(bu)(bu)住他、待遇太差(cha)、得(de)到太少(shao)……周(zhou)局(ju)長說的(de)(de)(de)我非(fei)常同(tong)意：“國(guo)家給你錢，你來上班不(bu)(bu)(bu)是天(tian)經地義嘛？”有(you)本事你不(bu)(bu)(bu)來上班，不(bu)(bu)(bu)來領這份微薄的(de)(de)(de)'工(gong)資呀！不(bu)(bu)(bu)行的(de)(de)(de)人(ren)，天(tian)天(tian)忙著為自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)成(cheng)功(gong)找(zhao)借口(kou)，而優秀的(de)(de)(de)人(ren)很少(shao)發牢騷，他們覺得(de)光陰如(ru)金(jin)，做有(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)事情(qing)時間還不(bu)(bu)(bu)夠，哪(na)有(you)那些(xie)閑工(gong)夫(fu)？

　　三、周局長的報告中最讓我感動的是感恩父母

　　早聽(ting)說周局(ju)長是個(ge)大孝子(zi)(zi)，今天聽(ting)他(ta)(ta)(ta)深(shen)情回憶與自己父(fu)(fu)親(qin)(qin)的(de)點點滴滴，真(zhen)正體會到(dao)(dao)(dao)了(le)他(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)老(lao)人的(de)深(shen)厚感情和全心(xin)付出。說到(dao)(dao)(dao)父(fu)(fu)親(qin)(qin)對(dui)(dui)兒女子(zi)(zi)孫的(de)牽(qian)掛，說到(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)為(wei)(wei)了(le)讓父(fu)(fu)親(qin)(qin)開心(xin)讓孩子(zi)(zi)們(men)輪流去聽(ting)爺爺嘮叨，說到(dao)(dao)(dao)為(wei)(wei)了(le)讓父(fu)(fu)親(qin)(qin)重病時能舒服一(yi)點他(ta)(ta)(ta)不戴手套輕柔地(di)為(wei)(wei)父(fu)(fu)親(qin)(qin)擦拭便溺……我(wo)的(de)淚水(shui)忍(ren)不住流下來。老(lao)人辛苦一(yi)輩子(zi)(zi)，到(dao)(dao)(dao)老(lao)了(le)，我(wo)們(men)兒女能夠給他(ta)(ta)(ta)們(men)些什么呢？周局(ju)長為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)的(de)兒女后輩作出了(le)榜(bang)樣，也為(wei)(wei)我(wo)們(men)做出了(le)榜(bang)樣。

　　是呀(ya)，正如周局長所講，地球(qiu)不(bu)自(zi)轉，就不(bu)會有(you)明天(tian)(tian)，我們應找到(dao)自(zi)己生(sheng)命里真正的(de)(de)(de)黃金，從今(jin)天(tian)(tian)開始相(xiang)信自(zi)己、相(xiang)信他(ta)(ta)人，感恩(en)自(zi)己、感恩(en)他(ta)(ta)人，一點(dian)點(dian)改善(shan)自(zi)己的(de)(de)(de)心智模式(shi)，成為積(ji)極向(xiang)上、心態陽光的(de)(de)(de)人，成為希望的(de)(de)(de)播撒者，做德才兼備、有(you)用于他(ta)(ta)人和社(she)會的(de)(de)(de)優秀教師！

2025年暑期研修心得體會25

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名教育工作(zuo)者，教師(shi)培(pei)訓學習是不可避免的，而暑期成為(wei)了很多教師(shi)們(men)追(zhui)求(qiu)知識的時(shi)間窗口。在這個特(te)殊的時(shi)間里(li)，我參加了一(yi)場教師(shi)培(pei)訓學習活動，收獲(huo)頗豐(feng)，以下是我的心(xin)得體會。

　　第一，培訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)必(bi)須(xu)緊貼實(shi)(shi)(shi)際(ji)需求(qiu)(qiu)。一門(men)好(hao)的(de)學(xue)(xue)科與教(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系必(bi)定是(shi)(shi)(shi)以(yi)實(shi)(shi)(shi)際(ji)需求(qiu)(qiu)為導向，不(bu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)文化(hua)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)還是(shi)(shi)(shi)藝術體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)，實(shi)(shi)(shi)際(ji)需求(qiu)(qiu)的(de)理(li)解(jie)和把握都(dou)非常(chang)重要(yao)。好(hao)的(de)課(ke)程設(she)計和總體(ti)(ti)規劃都(dou)要(yao)配(pei)合(he)實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)情況以(yi)及學(xue)(xue)生(sheng)需求(qiu)(qiu)。因此(ci)，教(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)活動必(bi)須(xu)以(yi)實(shi)(shi)(shi)際(ji)應(ying)用為主，貼近教(jiao)師(shi)(shi)的(de)具體(ti)(ti)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)驗，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)空泛的(de)講解(jie)和理(li)論(lun)研究。

　　第(di)二(er)，培訓方式(shi)必(bi)(bi)須多(duo)(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們學(xue)習(xi)知識的(de)能力和(he)方式(shi)有所不同，因此教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓活動必(bi)(bi)須注重培養(yang)多(duo)(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)的(de)學(xue)習(xi)方式(shi)，為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供學(xue)習(xi)的(de)多(duo)(duo)元(yuan)(yuan)路(lu)徑。這些路(lu)徑也應該與現代(dai)化(hua)技術的(de)發(fa)展相適應，比(bi)如網課、在線教(jiao)(jiao)程、課程設計(ji)等，都為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供了非常便利的(de)學(xue)習(xi)條件(jian)。

　　第三，培(pei)(pei)(pei)訓課程(cheng)和方(fang)式必(bi)須能(neng)夠實現可持(chi)續(xu)學(xue)(xue)習(xi)。教育(yu)行業的(de)發展速度(du)非常(chang)快，需要我(wo)們持(chi)續(xu)不斷地學(xue)(xue)習(xi)培(pei)(pei)(pei)訓。因此(ci)，教師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓活動也應該為我(wo)們提(ti)供一種(zhong)可持(chi)續(xu)的(de)精(jing)神狀態。除了規劃好培(pei)(pei)(pei)訓課程(cheng)和方(fang)式，同(tong)時也需要為教師(shi)提(ti)供一種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)動力，比如獎(jiang)勵(li)機制、培(pei)(pei)(pei)訓后的(de)技能(neng)提(ti)升等。

　　第四，培(pei)訓(xun)機構(gou)必須專業化(hua)。專業化(hua)機構(gou)或者團隊有很多優點，比如可以根(gen)據教(jiao)師的需求和專業領域量(liang)身打造課程和內容。其他(ta)優點還包括專業的師資(zi)儲備、規(gui)范化(hua)的培(pei)訓(xun)管(guan)理、定期(qi)匯報(bao)和反饋等。這些措施都(dou)可以保(bao)證培(pei)訓(xun)活動的有效性和質量(liang)。

　　第五，培訓(xun)過程必須注(zhu)重互(hu)動(dong)和交流。教師們總(zong)是(shi)有著許多共同的(de)學(xue)習訴求和提升(sheng)需(xu)求，因(yin)此教師培訓(xun)工作也需(xu)要(yao)將交流合(he)作和互(hu)動(dong)融入到培訓(xun)教學(xue)中。例如讓教師們進行(xing)分享(xiang)體驗和實踐(jian)案(an)例，在交流的(de).過程中我(wo)們可以彼此啟發，協同努力，獲(huo)得更大的(de)知(zhi)識和收獲(huo)。

　　總結

　　以(yi)上是五條教(jiao)(jiao)師培訓的(de)心得體會(hui)，希(xi)望可(ke)以(yi)啟發我們(men)的(de)教(jiao)(jiao)師們(men)，不僅(jin)僅(jin)在暑期的(de)時(shi)候也可(ke)以(yi)隨時(shi)隨地應用。好的(de)培訓和教(jiao)(jiao)育是教(jiao)(jiao)育行業優(you)秀的(de)志愿者，也是促進知識共享和經驗交流的(de)重要方法(fa)之一。我們(men)應該從個人和集體的(de)角度出(chu)發，不斷(duan)規劃自己的(de)學(xue)習路線和途徑。

2025年暑期研修心得體會26

　　年7月(yue)我(wo)(wo)參(can)加了(le)歷時(shi)一(yi)周(zhou)的(de)(de)遠程教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)，給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)體會很(hen)深。這次培(pei)(pei)訓(xun)活動，領導(dao)高(gao)度重視(shi)，為我(wo)(wo)們(men)創造(zao)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習機會，提(ti)供了(le)優越的(de)(de)學(xue)(xue)習條(tiao)件。在培(pei)(pei)訓(xun)期間，我(wo)(wo)積(ji)極學(xue)(xue)習，認真聆聽專(zhuan)家講座，學(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)相關策略，用心(xin)(xin)去(qu)領悟教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)觀點(dian)，吸取精華(hua);能積(ji)極參(can)加網(wang)絡(luo)研討活動，和(he)各位學(xue)(xue)員相互交流，共(gong)同砌(qi)磋，真心(xin)(xin)探討。這次培(pei)(pei)訓(xun)使(shi)我(wo)(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)觀念上得到了(le)大量(liang)的(de)(de)補充，反思(si)了(le)以(yi)往工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)不(bu)足，同時(shi)也解決了(le)一(yi)些我(wo)(wo)以(yi)往教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)困(kun)惑。下(xia)面是(shi)我(wo)(wo)通過培(pei)(pei)訓(xun)獲得的(de)(de)點(dian)滴體會：

　　1、提高了專(zhuan)業知識水平

　　這次給我們培訓的(de)(de)(de)老師，他們的(de)(de)(de)教學(xue)經(jing)驗，專(zhuan)業知識(shi)水平，敬(jing)業精(jing)神(shen)都是一等(deng)(deng)一的(de)(de)(de)。經(jing)過他們耐心細致的(de)(de)(de)講解，讓我認識(shi)到學(xue)無止盡，自己的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)、學(xue)科理論等(deng)(deng)水平還有待于不(bu)斷地(di)提高。特別是兩個多月的(de)(de)(de)培訓所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)東西，要在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)教學(xue)生(sheng)活中不(bu)斷地(di)復(fu)習、鞏(gong)固(gu)、運(yun)用(yong)。真正的(de)(de)(de)把教學(xue)和教育信(xin)息技(ji)術整合，融(rong)會(hui)貫通。

　　2、教育理(li)念(nian)不斷(duan)得(de)到(dao)更(geng)新

　　通過(guo)(guo)這些(xie)天的(de)理論與(yu)實(shi)踐的(de)學(xue)習，使我(wo)(wo)逐步更新(xin)了(le)(le)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)觀念(nian)，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)先進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)學(xue)基本(ben)理論，在(zai)教(jiao)學(xue)活動中(zhong)更能如(ru)魚得水、調整自身的(de)角色和教(jiao)學(xue)方式、方法，把(ba)素質教(jiao)育(yu)(yu)貫(guan)穿(chuan)(chuan)到(dao)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，貫(guan)穿(chuan)(chuan)到(dao)班級(ji)管理中(zhong)。在(zai)培(pei)訓(xun)期(qi)間(jian)，切實(shi)提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)的(de)能力和水平。也使我(wo)(wo)們(men)發(fa)現了(le)(le)自己在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)需解(jie)決的(de)根本(ben)的(de)問題，發(fa)現了(le)(le)各自在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)差距與(yu)不足。

　　通過這(zhe)次培(pei)訓，使(shi)我(wo)(wo)對遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)理論與方法掌握得更加系統(tong)，使(shi)我(wo)(wo)感(gan)到比原(yuan)來站(zhan)得高了(le)，看得遠了(le)。短暫的(de)學習(xi)，培(pei)訓老師給我(wo)(wo)留下了(le)深刻的(de)印(yin)象，而我(wo)(wo)是(shi)得益最多的(de).，他們(men)使(shi)我(wo)(wo)對一些(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)的(de)理解更加深刻;對教(jiao)(jiao)學理論的(de)認識(shi)更加明(ming)晰(xi);對開展教(jiao)(jiao)研活動的(de)方式更加明(ming)確(que);對投身教(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)激情更加充(chong)沛。

　　“雖然(ran)短暫的培訓(xun)學習(xi)已將結束，但終身(shen)的學習(xi)還在繼續”。我一(yi)定把這些(xie)感(gan)悟用在以后(hou)的教(jiao)育教(jiao)學中，并不斷(duan)的完善(shan)它。把教(jiao)育技術這種(zhong)新的教(jiao)學模(mo)式，合理地(di)融入

　　課堂教學(xue)和學(xue)科活動中，增強(qiang)學(xue)生的學(xue)習能(neng)力(li)，提高(gao)學(xue)科教學(xue)質(zhi)量(liang)。

2025年暑期研修心得體會27

　　今天(tian)下午聆聽了周局長關于《改善心智(zhi)模式，做(zuo)最有價值(zhi)的(de)教師》的(de)報告，感觸頗深。

　　所謂心智(zhi)(zhi)模式(shi)(shi)，即人(ren)們看事(shi)情、想事(shi)情的(de)(de)那些方(fang)法。報告(gao)通過幾個心智(zhi)(zhi)模式(shi)(shi)的(de)(de)心理測試，就(jiu)說明了這一點(dian)。同(tong)樣一幅圖，在每(mei)個人(ren)的(de)(de)眼(yan)里(li)就(jiu)有了不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)答案。心智(zhi)(zhi)模式(shi)(shi)的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)，對(dui)每(mei)一件事(shi)情的(de)(de)看法和傳播方(fang)式(shi)(shi)也就(jiu)不(bu)(bu)同(tong)，對(dui)每(mei)一件事(shi)情所產生(sheng)的(de)(de)反應也不(bu)(bu)同(tong)。你對(dui)正在發生(sheng)的(de)(de)事(shi)件的(de)(de)反應模式(shi)(shi)決定了你的(de)(de)未來。

　　小實(shi)(shi)驗(yan)折射(she)出大(da)(da)哲理。實(shi)(shi)驗(yan)一(yi)告訴(su)我們(men)，一(yi)個(ge)人的(de)(de)學習是(shi)無止境的(de)(de)，只要(yao)(yao)你用心去做(zuo)(zuo)，就(jiu)能創造出奇跡，工(gong)作(zuo)也是(shi)這樣。實(shi)(shi)驗(yan)二告訴(su)我們(men)學會因材施教，只有(you)(you)磁(ci)鐵才(cai)能吸引鐵屑，正如(ru)我們(men)在工(gong)作(zuo)中，要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)有(you)(you)吸引力(li)的(de)(de)老師，從(cong)學生的(de)(de)興趣(qu)出發(fa)，根(gen)據(ju)孩子的(de)(de)不同興趣(qu)設計不同的(de)(de)'教學方式，你就(jiu)會有(you)(you)意想(xiang)不到的(de)(de)收獲(huo)。實(shi)(shi)驗(yan)三，要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)有(you)(you)價(jia)值(zhi)的(de)(de)教師，必須要(yao)(yao)有(you)(you)全局的(de)(de)意識。在工(gong)作(zuo)中要(yao)(yao)學會從(cong)整(zheng)體(ti)看問題，弄清整(zheng)體(ti)與局部(bu)的(de)(de)關系，做(zuo)(zuo)事情要(yao)(yao)從(cong)大(da)(da)局出發(fa)，你就(jiu)會收到事半(ban)功倍的(de)(de)效(xiao)益。

　　什么(me)樣的心智(zhi)模式，決(jue)定你是一個(ge)什么(me)樣的老師。在教(jiao)學(xue)實際中(zhong)，要用良好(hao)的心態去對待自己的領(ling)導、同(tong)事和(he)學(xue)生。

　　成功的方法是有保(bao)質期的，不要讓心智陷(xian)阱阻(zu)礙我們的發展。成功的經驗往往會成為前進中的絆腳石(shi)，所以要用于前進，掃除一(yi)(yi)切心智陷(xian)阱，嘗試著每天(tian)改變一(yi)(yi)點點，我一(yi)(yi)定會成功。

　　怎樣做才能使自己成為有價值(zhi)的教師，首先要有良好的心態(tai)，身懷謙卑之(zhi)心，尊重每一個學生(sheng)(sheng)，對生(sheng)(sheng)命充(chong)滿敬畏，對未來充(chong)滿渴望，懷有必勝的信心，客觀地(di)看待學生(sheng)(sheng)和自己的功利，奇跡就(jiu)會發生(sheng)(sheng)。

　　做一個(ge)有價值(zhi)的(de)教師，還要(yao)有一顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)的(de)心。要(yao)感(gan)(gan)(gan)恩(en)父母(mu)、感(gan)(gan)(gan)恩(en)領導(dao)、感(gan)(gan)(gan)恩(en)同事、感(gan)(gan)(gan)恩(en)學(xue)生，只有懷(huai)著感(gan)(gan)(gan)恩(en)的(de)心態，才能(neng)欣(xin)賞(shang)每(mei)個(ge)人，才能(neng)做一個(ge)有價值(zhi)的(de)優秀教師

2025年暑期研修心得體會28

　　今天上午，作為縣(xian)數學研修的(de)開(kai)篇，翟慧(hui)老師(shi)為我們展現了一(yi)堂教(jiao)學內(nei)容(rong)豐富(fu)、教(jiao)學手段多樣的(de)說講課。在全課中，教(jiao)學流(liu)程一(yi)氣呵成，節節深入，不愧(kui)是新理念下的(de)“優質課”。

　　課堂開頭(tou)以“米(mi)奇(qi)的.耳朵”為切入點，讓學生動手(shou)貼，這樣(yang)的設計肯(ken)定能調動全體學生的學習興趣，我還(huan)記得翟慧老(lao)師說(shuo)“貼錯了會使得哄堂大笑(xiao)”，我想，放在任(ren)何一節課堂上(shang)都會產生如此效應。但是笑(xiao)過之后，如何使學生能快速地調整思(si)路回歸課堂這個問題讓我陷(xian)入了思(si)考。

　　在調(diao)控課(ke)(ke)堂時，我們經常說(shuo)“請用(yong)你(ni)的坐姿告訴(su)老師你(ni)已(yi)經完成了，請同(tong)(tong)學們坐端正(zheng)，請繼續看(kan)”等(deng)，這(zhe)樣(yang)確實能拉回大部分同(tong)(tong)學的思緒，但是(shi)總有(you)個別(bie)學生自顧(gu)自地(di)玩耍、做小動作(zuo)，特(te)別(bie)是(shi)一年級(ji)的孩子，有(you)意注意時間(jian)比較短，大大影響了課(ke)(ke)堂教(jiao)學效果，怎樣(yang)能改(gai)變這(zhe)種狀況呢，請韓老師和各位老師指教(jiao)。

2025年暑期研修心得體會29

　　趙(zhao)虎(hu)鎮三(san)古(gu)小(xiao)學 桑文平 遠(yuan)程(cheng)研(yan)修結束的(de)腳步越(yue)來越(yue)近，在(zai)這短短的(de)六天里(li)，我(wo)雖(sui)然(ran)忙碌著(zhu)、勞累著(zhu)，但卻著(zhu)過得(de)(de)非(fei)常充實，每天的(de)收獲也(ye)(ye)是巨大(da)的(de)。研(yan)修讓我(wo)真正意(yi)識到自(zi)己的(de)渺小(xiao)與孤(gu)陋寡聞，意(yi)識到了(le)(le)自(zi)己如(ru)同井底之蛙。遠(yuan)程(cheng)研(yan)修為我(wo)們一(yi)線教(jiao)師的(de)交流搭建了(le)(le)一(yi)個很(hen)好的(de)平臺，在(zai)這里(li)我(wo)們可以暢所欲(yu)言，解惑釋疑。這次培(pei)訓(xun)使我(wo)在(zai)教(jiao)學理(li)論和教(jiao)育觀念上得(de)(de)到了(le)(le)大(da)量的(de)補充，反(fan)思了(le)(le)以往(wang)工作中(zhong)的(de)不足(zu)，同時也(ye)(ye)解決了(le)(le)一(yi)些我(wo)以往(wang)教(jiao)學中(zhong)的(de)困(kun)惑。下面是我(wo)的(de)一(yi)點心得(de)(de)和體(ti)會：

　　一、轉(zhuan)變思(si)想：從(cong)“教師講(jiang)(jiang)(jiang)完”到“如何讓(rang)學(xue)生樂學(xue)”的轉(zhuan)變。 從(cong)網絡研修開(kai)始，我(wo)每日(ri)堅(jian)持(chi)觀看網絡視頻，聆聽專家講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)，觀摩優秀教師課例(li)，并且堅(jian)持(chi)做(zuo)好聽、看筆記。專家們的.精彩講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)一次次激起了(le)(le)(le)我(wo)內心的感應，更(geng)激起了(le)(le)(le)我(wo)的反思(si)。通過學(xue)習(xi)，我(wo)明確了(le)(le)(le)作為一名(ming)教師必須不斷(duan)(duan)的提高自(zi)己，充實自(zi)己，具有(you)豐富的知識含量，扎實的教學(xue)基本功，否(fou)則(ze)就要被時(shi)代所淘汰，增(zeng)強了(le)(le)(le)自(zi)身學(xue)習(xi)的緊迫性(xing)，危(wei)機感和責任感，樹立了(le)(le)(le)“以學(xue)生發展為本”的教育思(si)想，不斷(duan)(duan)進行教學(xue)觀念的更(geng)新，完成了(le)(le)(le)從(cong)“教師講(jiang)(jiang)(jiang)完”到“如何讓(rang)學(xue)生樂學(xue)”的轉(zhuan)變。

　　二、虛(xu)心(xin)互動認真交流，吸(xi)取新知識(shi)。

　　這次研(yan)修，我(wo)們(men)開發(fa)區選擇了(le)(le)“套(tao)餐二(er)”。我(wo)們(men)大(da)多數(shu)老師都(dou)剛(gang)剛(gang)接觸“微課程”，對“微課程”了(le)(le)解(jie)不(bu)夠透徹，在學習(xi)過程中(zhong)，遇到了(le)(le)一(yi)定的困難。針(zhen)對這些困難，大(da)家積極在研(yan)修平臺或者研(yan)修群(qun)里發(fa)表(biao)自己的看法，把自己的一(yi)些經驗(yan)和看法分(fen)享給其(qi)他(ta)人(ren)，促進(jin)了(le)(le)全體(ti)學員的進(jin)步(bu)。研(yan)修平臺給我(wo)們(men)提(ti)供了(le)(le)一(yi)個大(da)的舞(wu)臺，在研(yan)修過程中(zhong)，我(wo)積極參加研(yan)修，積極地發(fa)表(biao)討論，認真完成(cheng)作(zuo)業。研(yan)修充實了(le)(le)我(wo)，使我(wo)從中(zhong)吸取了(le)(le)經驗(yan)，讓我(wo)獲得了(le)(le)進(jin)步(bu)。我(wo)將學以致用，這樣才能讓自己的工作(zuo)更(geng)(geng)加得心應手，使教(jiao)學效果更(geng)(geng)上新臺階。

　　三、積(ji)極(ji)實(shi)踐，不斷提高自己的(de)教學水平(ping)。

　　“學(xue)(xue)生(sheng)是學(xue)(xue)習和發展的(de)主體。要關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個體差異和不(bu)同的(de)學(xue)(xue)習需求，充分(fen)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主動參(can)與意識(shi)和進取(qu)精神，積極倡(chang)導(dao)自主、合(he)作、探(tan)究的(de)學(xue)(xue)習方(fang)式，

　　為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan)和(he)終身發(fa)展(zhan)奠定基礎”。通(tong)過這(zhe)次研修，我轉變了自(zi)己的(de)(de)角(jiao)色地(di)位，把課堂的(de)(de)大(da)多數空間和(he)時(shi)間都交給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，充分發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主動性，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)這(zhe)種寬松自(zi)由的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍中(zhong)學(xue)(xue)到知識，提高課堂效率。

　　總之，在今后的工(gong)作(zuo)中，我(wo)將更加努力工(gong)作(zuo)，為(wei)自身修養的提高而(er)不(bu)懈努力。網絡研修是良(liang)師益友,是提高教(jiao)育教(jiao)學的水平的一(yi)大基(ji)石。我(wo)堅(jian)信：我(wo)研修、我(wo)進步、我(wo)快(kuai)樂(le)！

2025年暑期研修心得體會30

　　隨著時代的(de)(de)(de)進步，傳統的(de)(de)(de)教學方法已經不能滿足(zu)現代學生的(de)(de)(de)需求和(he)時代的(de)(de)(de)需要(yao)了，這就(jiu)要(yao)求我們教師要(yao)不斷(duan)學習(xi)提(ti)高，爭做一個創新型教師、研究型教師和(he)引導(dao)型教師。無(wu)論(lun)是做人(ren)(ren)——以其高尚的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格、良(liang)好的(de)(de)(de)修(xiu)養引導(dao)學生，還是做事——以其創新的(de)(de)(de)精神、能力引導(dao)學生，都(dou)需要(yao)自身連續不斷(duan)的(de)(de)(de)學習(xi)和(he)修(xiu)煉。遠程研修(xiu)正是一個難(nan)得(de)的(de)(de)(de)學習(xi)機會，讓我能夠不斷(duan)提(ti)升個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)'業務素養和(he)業務能力，不斷(duan)探索新的(de)(de)(de)、先進到教育教學方法。

　　這次的(de)(de)研修共(gong)分八個模塊，從模塊一的(de)(de)走進培訓項目開始，一路走來，我(wo)深刻感受(shou)到了科技發展為(wei)我(wo)們的(de)(de)教育教學帶來的(de)(de)震(zhen)撼(han)，掌握了大(da)量的(de)(de)信息(xi)技術，為(wei)我(wo)今(jin)后的(de)(de)教育教育工作打(da)好了一個堅實的(de)(de)基礎。以(yi)下為(wei)我(wo)的(de)(de)學習齤總結：

　　一、 極大開(kai)拓了我(wo)的(de)(de)(de)視(shi)野，再(zai)次更新(xin)了我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念。從大量(liang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)案例中(zhong)，我(wo)感受(shou)到緊跟時代步伐的(de)(de)(de)重要性，要不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，并且終身學(xue)習(xi)。現代的(de)(de)(de)課堂要求每個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅(jin)要掌握大量(liang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理論，還要掌握一定的(de)(de)(de)信息(xi)技(ji)術(shu)。只有(you)信息(xi)技(ji)術(shu)和教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)有(you)效整(zheng)合，才能幫助我(wo)們打造高效課堂。

　　二、 要具有團結協作(zuo)(zuo)、不斷(duan)探索的精神。這次研(yan)修(xiu)難(nan)(nan)度明顯增(zeng)大，很(hen)(hen)多問題困擾(rao)著我們。在微機室里做作(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)，大家都(dou)互(hu)相討論(lun)，相互(hu)幫忙(mang)，最(zui)終克服了(le)(le)一個又(you)一個難(nan)(nan)題。尤其(qi)是(shi)在完(wan)成模(mo)(mo)塊三作(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)，里面的思(si)維(wei)導(dao)圖可難(nan)(nan)倒了(le)(le)不少(shao)學員，正是(shi)大家的團結協作(zuo)(zuo)和研(yan)修(xiu)組(zu)長的指(zhi)導(dao)下，很(hen)(hen)快攻克了(le)(le)難(nan)(nan)關。到(dao)模(mo)(mo)塊六的作(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)，大家都(dou)輕松了(le)(le)起來，很(hen)(hen)快而且(qie)高效地完(wan)成了(le)(le)作(zuo)(zuo)業，真是(shi)受益太大了(le)(le)。思(si)維(wei)導(dao)圖在今(jin)后的教學中能(neng)起到(dao)很(hen)(hen)大作(zuo)(zuo)用。

　　三(san)、 從多個(ge)(ge)方面提升了個(ge)(ge)人(ren)業務水平。首先，成長(chang)檔案(an)(an)袋的(de)制作可以(yi)運(yun)用(yong)來記錄學(xue)(xue)生的(de)個(ge)(ge)人(ren)成長(chang)，有利于推動學(xue)(xue)生的(de)個(ge)(ge)人(ren)發展。思維導圖可以(yi)運(yun)用(yong)來教(jiao)案(an)(an)設計(ji)和學(xue)(xue)生學(xue)(xue)案(an)(an)的(de)制作，簡潔、易于梳理。單元(yuan)整體教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)、研(yan)究性學(xue)(xue)習設計(ji)和評價量規的(de)制作都可以(yi)很(hen)好的(de)用(yong)于教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)及課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中去

　　總之(zhi)，研修讓(rang)我受益匪淺，研修讓(rang)我體會到了(le)收獲的樂趣(qu)。

　　“活(huo)到老，學到老。”只有不斷(duan)(duan)學習，才能不斷(duan)(duan)進步！研(yan)修助我成長(chang)，難忘(wang)研(yan)修情！

2025年暑期研修心得體會31

　　10天的(de)時間轉眼即(ji)過(guo)，剛剛習慣了每天在電(dian)腦前和指(zhi)導老(lao)師(shi)以及眾多的(de)同(tong)仁們(men)進行心(xin)與心(xin)的(de)交流(liu)，我們(men)就不得不分別。不舍，不舍得指(zhi)導老(lao)師(shi)；不舍，不舍得各位認(ren)真學習的(de)老(lao)師(shi)們(men)！此刻心(xin)里涌起很多感慨，寫(xie)出來供批判交流(liu)。

　　首先最想說的是感(gan)激。

　　感謝(xie)我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)指導老(lao)師(shi)(shi)。他們(men)(men)(men)(men)孜孜不倦的(de)(de)工作態度(du)和高(gao)度(du)的(de)(de)敬業精神真(zhen)正體現了(le)一(yi)位教師(shi)(shi)高(gao)尚(shang)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)。感謝(xie)所有學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同仁(ren)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)！通過本次學(xue)(xue)習(xi)，我們(men)(men)(men)(men)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)高(gao)尚(shang)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)得到了(le)彰顯。在學(xue)(xue)習(xi)中，老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)無(wu)私的(de)(de)進行點(dian)評(ping)、交(jiao)流(liu)，真(zhen)誠的(de)(de)相(xiang)互學(xue)(xue)習(xi)，共(gong)同進步(bu)。在學(xue)(xue)習(xi)中，不以合(he)格為目的(de)(de)，在達到合(he)格后，依然每天寫出精彩(cai)的(de)(de)作業，給(gei)別(bie)人(ren)寫下寶貴(gui)的(de)(de)點(dian)評(ping)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)真(zhen)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)高(gao)尚(shang)！

　　再次想說的是收獲(huo)。

　　我(wo)們(men)(men)的(de)汗水沒有白(bai)流(liu)，國家的(de)投(tou)入沒有白(bai)費。知識(shi)(shi)和(he)技能(neng)的(de)收獲我(wo)就(jiu)不說(shuo)了(le)。最(zui)高(gao)興的(de)是(shi)在學(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)們(men)(men)結識(shi)(shi)了(le)許多(duo)(duo)才華(hua)橫(heng)溢的(de)優秀老師，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。他們(men)(men)認真的(de)學(xue)習(xi)(xi)態度和(he)扎實的(de).教學(xue)基(ji)本功以及高(gao)深的(de)文(wen)(wen)(wen)學(xue)素養給我(wo)們(men)(men)留下了(le)很(hen)深的(de)印象，他們(men)(men)的(de)文(wen)(wen)(wen)章，篇篇精美，句句珠璣，語句清新(xin)自然，文(wen)(wen)(wen)筆流(liu)暢，毫無造作。感謝指導老師就(jiu)像伯樂一樣為(wei)我(wo)們(men)(men)發(fa)現了(le)很(hen)多(duo)(duo)的(de)千里馬，成為(wei)我(wo)們(men)(men)學(xue)習(xi)(xi)的(de)榜樣。

　　最后想說的是，培(pei)訓(xun)結束了，我(wo)們(men)的學習(xi)(xi)不能結束，要(yao)將學習(xi)(xi)進行下(xia)去。請留下(xia)我(wo)們(men)這個學習(xi)(xi)交流(liu)的平臺，在我(wo)們(men)今后工(gong)作之余，進來走走看(kan)看(kan)，溫顧老師們(men)這些天的汗水結晶，再(zai)來進行無私(si)的交流(liu)。將學習(xi)(xi)進行到(dao)底！

2025年暑期研修心得體會32

　　如果把那(nei)(nei)些被(bei)華麗(li)外衣“包裝”的優質課看作(zuo)是(shi)一(yi)位嫵媚的少(shao)婦的話(hua)，那(nei)(nei)么今(jin)天(tian)張玲老師的課就是(shi)一(yi)位清純的少(shao)女。它(ta)沒有濃(nong)重的妝容(rong)、沒有美麗(li)的外表，卻讓在場的'每一(yi)位老師眼前一(yi)亮，不(bu)禁為(wei)之驚嘆。

　　最(zui)初認識張(zhang)(zhang)(zhang)玲老(lao)師是(shi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)鎮舉行的(de)(de)大教(jiao)研開幕(mu)會上(shang)，張(zhang)(zhang)(zhang)老(lao)師執教(jiao)了(le)《三(san)角形的(de)(de)三(san)邊關系(xi)》一課，同(tong)樣沒(mei)有精美的(de)(de)課件，同(tong)樣是(shi)溫和的(de)(de)語(yu)言(yan)，卻實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)地讓我(wo)們(men)感受(shou)(shou)到(dao)：原(yuan)來優質課也(ye)可以這樣上(shang)。深(shen)入(ru)了(le)解(jie)是(shi)在(zai)(zai)(zai)送課下鄉活動中觀(guan)摩了(le)張(zhang)(zhang)(zhang)老(lao)師執教(jiao)的(de)(de)一節(jie)復習課，還(huan)(huan)是(shi)那樣簡單，還(huan)(huan)是(shi)那樣樸實(shi)，又讓我(wo)們(men)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)感受(shou)(shou)到(dao)：原(yuan)來復習課也(ye)可以上(shang)得這樣有滋(zi)有味。

　　今天的(de)(de)課(ke)(ke)，張玲(ling)老師(shi)(shi)又秉(bing)持她(ta)的(de)(de)一貫風(feng)格，如此清新，如此簡單(dan)。計算課(ke)(ke)是令很多(duo)老師(shi)(shi)都頭疼(teng)的(de)(de)一個課(ke)(ke)型，特(te)別(bie)是在(zai)講(jiang)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)、公開課(ke)(ke)時，但是，這節(jie)課(ke)(ke)既(ji)體現(xian)了(le)學習的(de)(de)自主性(xing)，也(ye)體現(xian)了(le)探究性(xing)，還特(te)別(bie)貼合我們的(de)(de)實(shi)際(ji)教(jiao)學，是一節(jie)常態課(ke)(ke)，張玲(ling)老師(shi)(shi)選擇這樣一節(jie)課(ke)(ke)，可見她(ta)扎實(shi)的(de)(de)功底，善于鉆研(yan)的(de)(de)精神(shen)和極強的(de)(de)課(ke)(ke)堂調(diao)控能力。

　　作為一位新(xin)的(de)數(shu)學老師，這就是我努力的(de)方向。

2025年暑期研修心得體會33

　　遠程(cheng)學(xue)習已有(you)一段時間了(le)，我(wo)感覺自(zi)己每天都(dou)是忙碌而充(chong)實的，真切體(ti)會到學(xue)習是一件令人(ren)很(hen)快(kuai)樂的事情。每天我(wo)都(dou)認真聆聽專家(jia)們(men)(men)精彩的講座，觀看優秀課例展示，專家(jia)們(men)(men)精辟獨到的個人(ren)見解和(he)淵(yuan)博深厚的學(xue)識素(su)養以及精彩的課堂展示給(gei)我(wo)留(liu)下了(le)深刻(ke)的印象，使(shi)我(wo)開(kai)闊了(le)視(shi)野，加深了(le)對小學(xue)英語教(jiao)(jiao)學(xue)的了(le)解，從而重新認真地(di)審視(shi)與反思自(zi)己的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)，讓自(zi)己在不斷(duan)地(di)學(xue)習中提升自(zi)我(wo)，提高自(zi)己的'教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)。

　　文(wen)豪(hao)蕭(xiao)伯納曾經說過：“你有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)思想(xiang)，我有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)思想(xiang)，我們交(jiao)換(huan)一(yi)(yi)(yi)(yi)下，一(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)就有兩個(ge)(ge)思想(xiang)。”一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)智慧往往是(shi)有限的(de)(de)，如果只是(shi)活在(zai)自(zi)我的(de)(de)世(shi)界里(li)，固步(bu)自(zi)封就很難會有進步(bu)和(he)提(ti)升。在(zai)學(xue)習中，我還認真地(di)研讀著(zhu)(zhu)同行們的(de)(de)精彩日志、優秀作業，關注(zhu)著(zhu)(zhu)班級(ji)論壇，在(zai)這無聲的(de)(de)交(jiao)流空間里(li)，我能找(zhao)到很多共(gong)鳴。遠(yuan)程研修，給了我提(ti)升自(zi)我的(de)(de)機會，給了我與同行們相(xiang)聚一(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)，共(gong)同學(xue)習，相(xiang)互交(jiao)流的(de)(de)機會，我們都為了同一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)目標和(he)理想(xiang)，而努力奮斗(dou)著(zhu)(zhu)，共(gong)同感受教育美好與人(ren)生激(ji)情(qing)，共(gong)同播(bo)種著(zhu)(zhu)友誼種子，為收獲而學(xue)習，因成長而快(kuai)樂。

　　“活到(dao)老，學(xue)(xue)(xue)到(dao)老。”求(qiu)知的(de)(de)過程是沒有止境的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)習更(geng)多(duo)的(de)(de)智(zhi)慧，讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)變得更(geng)加睿智(zhi)，正是為了達(da)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)理想和目標，更(geng)好地實現自(zi)己(ji)的(de)(de)生(sheng)命價(jia)值。我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)成長，所以我(wo)(wo)(wo)快(kuai)樂(le)!是遠程學(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)會(hui)思(si)考自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)樹(shu)立了終身學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)意識(shi)，給了我(wo)(wo)(wo)不斷學(xue)(xue)(xue)習不斷發展的(de)(de)源泉和動力，我(wo)(wo)(wo)會(hui)更(geng)加主動的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，迅速的(de)(de)成長。讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)在今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中，走出自(zi)己(ji)的(de)(de)風(feng)采!讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們每一位教(jiao)(jiao)師的(de)(de)生(sheng)命因(yin)學(xue)(xue)(xue)習而美(mei)麗，人生(sheng)因(yin)學(xue)(xue)(xue)習而精彩!

2025年暑期研修心得體會34

　　轉眼(yan)間，這次(ci)(ci)的幼兒園教(jiao)(jiao)師即將結束，我很榮幸自己(ji)能夠(gou)參加這次(ci)(ci)的學習的機會，這次(ci)(ci)的培訓充實(shi)而意義非(fei)凡，使我受益匪淺(qian)，讓我如幼苗(miao)般得到(dao)了滋養，此次(ci)(ci)培訓論與實(shi)踐(jian)結合，課程豐(feng)富多(duo)樣，從(cong)全方(fang)位地(di)精心(xin)詮釋了成為一名優秀的幼兒教(jiao)(jiao)師。

　　在(zai)樊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)講座(zuo)中(zhong)，我(wo)了解了幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)日常規的(de)(de)要(yao)(yao)求，樊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)講座(zuo)內容(rong)非(fei)常詳細，分別對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)設(she)(she)計(ji)與(yu)(yu)指導(dao)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)班級管(guan)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)做(zuo)了細致(zhi)的(de)(de)講解，還(huan)(huan)指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們如(ru)何(he)組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)以及教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)應(ying)注意的(de)(de)問題和(he)遵循的(de)(de)原則，指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如(ru)何(he)對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行管(guan)，如(ru)何(he)建立良(liang)好的(de)(de)家長(chang)關系。俗話說得(de)好一(yi)(yi)年之計(ji)在(zai)于(yu)(yu)春，一(yi)(yi)日之計(ji)在(zai)于(yu)(yu)晨，晨間(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)在(zai)一(yi)(yi)天的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)顯得(de)非(fei)常重要(yao)(yao)。樊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)講座(zuo)針對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)育(yu)人(ren)環境提(ti)了很(hen)多好的(de)(de)建議(yi)，還(huan)(huan)指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們如(ru)何(he)進行區域活(huo)(huo)(huo)動(dong)等(deng)等(deng)。通過這次培訓，我(wo)更加深(shen)刻地(di)體(ti)(ti)會(hui)(hui)到幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)工作應(ying)該堅持體(ti)(ti)、智、德、美諸方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)互相滲(shen)透，有機結合。遵循幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身心發(fa)展(zhan)的(de)(de)規律，符合幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)年齡(ling)特點(dian)，注重個體(ti)(ti)差異(yi)，因人(ren)施教(jiao)(jiao)，引導(dao)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)個性健康(kang)發(fa)展(zhan)。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)(yao)面(mian)(mian)向全體(ti)(ti)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，熱愛幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，堅持積極鼓勵，啟發(fa)誘(you)導(dao)。合地(di)綜合組(zu)(zu)織各(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)內容(rong)，并滲(shen)透于(yu)(yu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)各(ge)(ge)項活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，充分發(fa)揮各(ge)(ge)種教(jiao)(jiao)育(yu)手段的(de)(de)交互作用(yong)。創設(she)(she)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)相適應(ying)的(de)(de)良(liang)好環境，為幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提(ti)供活(huo)(huo)(huo)動(dong)和(he)表現能(neng)力的(de)(de)機會(hui)(hui)與(yu)(yu)條件。以游戲為基本(ben)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，寓教(jiao)(jiao)育(yu)于(yu)(yu)各(ge)(ge)項活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)。

　　幼兒(er)(er)教(jiao)育，熱愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)第一位(wei)的(de)(de)。幼兒(er)(er)不同于(yu)小學(xue)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)自我(wo)保護能(neng)力差，是(shi)(shi)一生品(pin)德行為形成的(de)(de)時期，好模仿(fang)，是(shi)(shi)非觀念(nian)(nian)在萌芽時期等特點(dian)要(yao)求我(wo)們(men)(men)(men)幼兒(er)(er)教(jiao)師要(yao)有(you)更高尚的(de)(de)人(ren)格(ge)魅(mei)力，要(yao)正直(zhi)，和善，溫柔，可愛(ai)(ai)(ai)，要(yao)因可愛(ai)(ai)(ai)而美麗(li)動人(ren)。我(wo)們(men)(men)(men)既要(yao)做到母(mu)親(qin)般(ban)的(de)(de)'關愛(ai)(ai)(ai)，又要(yao)做到高于(yu)母(mu)親(qin)的(de)(de)教(jiao)育，從思想上、品(pin)質上給(gei)予滲透影響，教(jiao)育他(ta)們(men)(men)(men)使他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)非概念(nian)(nian)清(qing)晰，引導他(ta)們(men)(men)(men)能(neng)關愛(ai)(ai)(ai)別人(ren)，帶動他(ta)們(men)(men)(men)積極樂(le)觀開朗，實事求是(shi)(shi)使他(ta)們(men)(men)(men)誠(cheng)實，幼兒(er)(er)教(jiao)師要(yao)有(you)&t;敬業(ye)(ye)、樂(le)業(ye)(ye)、專(zhuan)業(ye)(ye)、創業(ye)(ye)&t;的(de)(de)精神，要(yao)公正地愛(ai)(ai)(ai)每(mei)一個孩(hai)子(zi)，我(wo)們(men)(men)(men)帶給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)應該是(shi)(shi)最(zui)美好，最(zui)公正，最(zui)無私的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)。

　　總之在這次(ci)的(de)(de)培訓中，聽(ting)到了各位同行前輩的(de)(de)經驗之談，我(wo)倍感榮幸，在后(hou)的(de)(de)工作中，我(wo)會(hui)努(nu)力學(xue)習，加強自(zi)己的(de)(de)專業素養，豐富自(zi)己的(de)(de)實踐經驗，我(wo)相信在不久的(de)(de)將來(lai)，我(wo)將會(hui)成為一名優(you)秀的(de)(de)幼兒教(jiao)師(shi)。

2025年暑期研修心得體會35

　　參加此次(ci)培訓活動，讓我(wo)有(you)種撥云見日，心情大為豁朗的感覺，原來線(xian)上教學(xue)是可以這樣進行的。

　　一(yi)、雙師(shi)(shi)課堂的教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。這(zhe)是一(yi)種線上(shang)點(dian)播教(jiao)師(shi)(shi)授(shou)課，線下老師(shi)(shi)完成類似于助(zhu)(zhu)教(jiao)工作的一(yi)種方式(shi)學(xue)(xue)習(xi)。上(shang)課時(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)帶領學(xue)(xue)生(sheng)先回顧一(yi)下以前(qian)的知(zhi)識(shi)，再(zai)講解，上(shang)課需要學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識(shi)的時(shi)(shi)候，我(wo)們(men)再(zai)用微課視頻去點(dian)撥，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)前(qian)預習(xi)學(xue)(xue)習(xi)內容，我(wo)們(men)的老師(shi)(shi)想方設法去組織完成助(zhu)(zhu)教(jiao)方面的工作，在新(xin)課講授(shou)里面，我(wo)們(men)變成學(xue)(xue)生(sheng)自主的學(xue)(xue)習(xi)助(zhu)(zhu)力者，線下老師(shi)(shi)幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)開展的'雙師(shi)(shi)活動。

　　二(er)、平臺的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)支持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己(ji)在家開展自(zi)(zi)主線(xian)上學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課堂學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)時候(hou)或者(zhe)寫作業中發現了(le)一(yi)些自(zi)(zi)己(ji)不懂(dong)的(de)(de)(de)問題，可以在課下(xia)觀看《國(guo)家中小(xiao)學(xue)(xue)智(zhi)慧教(jiao)育(yu)平臺》中的(de)(de)(de)相(xiang)對應的(de)(de)(de)課程視頻，就能夠相(xiang)當于這個老(lao)師又給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講了(le)一(yi)遍，又給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)重(zhong)新去(qu)補充了(le)一(yi)遍。

　　三、學(xue)(xue)生可以根據自己的愛好選擇(ze)感興趣的課程(cheng)，享受(shou)到和首(shou)都孩子同樣的學(xue)(xue)習資源。

　　四、我們(men)可以(yi)利用平(ping)臺的(de)(de)資源，提(ti)高自己的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)素(su)養(yang)。平(ping)臺上有《教師(shi)(shi)研修(xiu)》專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)欄，這個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)欄的(de)(de)提(ti)供讓我不(bu)出門就找到最好(hao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)學習，認真向(xiang)名(ming)師(shi)(shi)名(ming)家(jia)學習，提(ti)高自己的(de)(de)教學水平(ping)和研修(xiu)能力(li)(li)，更好(hao)地駕馭(yu)課堂(tang)的(de)(de)能力(li)(li)。

2025年暑期研修心得體會36

　　今(jin)天(tian)到(dao)縣(xian)里去參加暑期(qi)研修，一(yi)直困(kun)擾在(zai)我心中(zhong)的(de)一(yi)個問題今(jin)天(tian)終于有了結果——說(shuo)講(jiang)(jiang)課(ke)，在(zai)此之前我已(yi)經(jing)聽張玲老師提到(dao)到(dao)縣(xian)里參加培訓有一(yi)項活(huo)動是說(shuo)評課(ke)，什(shen)么是說(shuo)評課(ke)？沒有學生如何(he)講(jiang)(jiang)課(ke)？雖然(ran)參加工作近十年了，只知道什(shen)么是說(shuo)課(ke)、如何(he)說(shuo)課(ke)，但是對于說(shuo)評課(ke)我真的(de)感覺非常陌生，但是今(jin)天(tian)的(de)研修卻讓我在(zai)炎炎夏日中(zhong)感受(shou)到(dao)一(yi)絲清涼。

　　今天上午的(de)(de)活動在緊張(zhang)有序(xu)的(de)(de)安排(pai)中進(jin)(jin)行(xing)(xing)，首先是教(jiao)育局的(de)(de)韓主(zhu)任(ren)進(jin)(jin)行(xing)(xing)培訓動員會，之后由樂安實驗學校(xiao)的(de)(de)`翟慧老(lao)師進(jin)(jin)行(xing)(xing)說講課，然后大家分小組針對這(zhe)節(jie)課進(jin)(jin)行(xing)(xing)評課，雖然與平時(shi)的(de)(de)評課有些(xie)不同，但(dan)大家都(dou)暢所欲言，其中博興一(yi)小的(de)(de)宋春景(jing)老(lao)師的(de)(de)發言引起了(le)大家的(de)(de)許多(duo)(duo)共(gong)鳴，給我(wo)們帶(dai)來(lai)了(le)許多(duo)(duo)啟發和思(si)(si)(si)索(suo)，我(wo)感覺(jue)我(wo)們這(zhe)些(xie)年(nian)輕的(de)(de)教(jiao)師就(jiu)應該多(duo)(duo)思(si)(si)(si)考、多(duo)(duo)交流，不同的(de)(de)思(si)(si)(si)想產生碰撞、探(tan)討，才會有提(ti)升。

　　感(gan)謝教(jiao)育(yu)局(ju)為我們提供了這樣的平臺，我也很有(you)幸能參加這次研修活動，讓我對課堂教(jiao)學有(you)了新的認識(shi)和提高。

2025年暑期研修心得體會37

　　今(jin)天是(shi)研修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二天，下午所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研修人員(yuan)有(you)幸聆聽(ting)了(le)周局長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告《改善(shan)心智模式，做有(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師》，周局長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告現(xian)場互動，讓教(jiao)(jiao)師們在思維碰撞中(zhong)獲得深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)發，引起了(le)每位研修人員(yuan)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，因為做有(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師是(shi)在座(zuo)每個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。

　　培(pei)訓中，周局(ju)長旁征博引(yin)，侃侃而(er)談(tan)。他列(lie)舉了很多我們身邊(bian)的`優秀教(jiao)師(shi)的基本(ben)特征，精辟地提出，要(yao)想(xiang)成為(wei)優秀教(jiao)師(shi)，就要(yao)做(zuo)到：能播(bo)撒(sa)希(xi)望、要(yao)有迷人的個性、要(yao)有超強的學習力、要(yao)熱忱魅(mei)力無(wu)法擋、要(yao)能享受工作(zuo)和生活(huo)。

　　聽著周(zhou)局長的(de)(de)(de)報告(gao)，聯系自己的(de)(de)(de)實際(ji)，覺得以(yi)后(hou)更應從以(yi)下(xia)幾方面嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己：首(shou)先，要(yao)(yao)(yao)有(you)崇高的(de)(de)(de)師(shi)德，要(yao)(yao)(yao)樹(shu)立(li)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)形象。其次(ci)，要(yao)(yao)(yao)有(you)深(shen)厚的(de)(de)(de)業(ye)務知識和(he)一套良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)教學方法。第三，要(yao)(yao)(yao)對學生(sheng)充(chong)滿愛心(xin)(xin)，建立(li)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。第四：是要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一個(ge)有(you)事業(ye)心(xin)(xin)、有(you)責(ze)任感的(de)(de)(de)教師(shi)。第五：是要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一個(ge)勤(qin)于(yu)學習(xi)，善于(yu)創造，有(you)所追求(qiu)的(de)(de)(de)教師(shi)。第六：是要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一個(ge)自我約束、表里如一、腳踏實地的(de)(de)(de)教師(shi)。

　　優秀是(shi)一(yi)個理想，是(shi)我(wo)的(de)終極追求(qiu)。我(wo)要不斷(duan)提(ti)高專業精神和境(jing)界、專業能力和水平，不斷(duan)地迫(po)近它。

2025年暑期研修心得體會38

　　暑(shu)期是小學教師最(zui)好的(de)自(zi)我(wo)(wo)提升機會，作為一名小學教師，我(wo)(wo)很(hen)榮(rong)幸能夠參加這次(ci)暑(shu)期培訓(xun)，讓我(wo)(wo)更加深入了(le)(le)解了(le)(le)小學教師的(de)職業(ye)素養、教學方法及(ji)管理(li)技能等方面的(de)知識，在這次(ci)培訓(xun)中，我(wo)(wo)收獲了(le)(le)很(hen)多，不僅(jin)懂得(de)了(le)(le)更多教育理(li)論，更是對自(zi)己的(de)工(gong)作得(de)到了(le)(le)提升。

　　在這次培(pei)訓中，我(wo)(wo)學(xue)(xue)習了大量(liang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)和心理學(xue)(xue)方面的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，這些知識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習不(bu)僅(jin)開闊了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)思路，更(geng)是為我(wo)(wo)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)`教(jiao)學(xue)(xue)經驗提供了很好的(de)(de)(de)(de)參考，讓我(wo)(wo)能夠(gou)更(geng)好地開展(zhan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作，讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生們在學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中收獲更(geng)多的(de)(de)(de)(de)知識(shi)。

　　此外，在培訓(xun)中(zhong)，我(wo)還學(xue)習到(dao)了許(xu)多班級管理方面的(de)知(zhi)識，這些(xie)知(zhi)識不僅(jin)是對(dui)自己管理班級的(de)提升，而且可以讓我(wo)更加(jia)有效地(di)教育學(xue)生，讓他們(men)在更好(hao)的(de)學(xue)習環境(jing)下得(de)到(dao)更好(hao)的(de)成長(chang)。

　　在(zai)(zai)培訓(xun)會議中(zhong)，我與來自各地(di)(di)的(de)教師們(men)交流了(le)(le)思想，分(fen)享了(le)(le)經(jing)驗，以及解決了(le)(le)在(zai)(zai)工作中(zhong)所遇(yu)到的(de)各種(zhong)問題(ti)。在(zai)(zai)這些(xie)交流互動中(zhong)，我得到了(le)(le)很多(duo)教育教學(xue)方面的(de)啟發，更(geng)是懂得了(le)(le)如何與學(xue)生(sheng)互動，如何更(geng)好地(di)(di)引導他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)積(ji)極主動地(di)(di)學(xue)習。

　　此外，培訓還給了(le)(le)我一個(ge)全新的(de)(de)視角，讓我更加了(le)(le)解學(xue)生(sheng)和(he)(he)家長的(de)(de)需求(qiu)，積極(ji)傾聽他(ta)們(men)的(de)(de)聲音(yin)，這樣我才能了(le)(le)解情況(kuang)，開(kai)展更有效的(de)(de)教(jiao)學(xue)計劃。同時，我也學(xue)會了(le)(le)如何細心幫助學(xue)生(sheng)處(chu)理不同的(de)(de)情況(kuang)，如何更好地與(yu)家長溝通，讓家長對(dui)我和(he)(he)學(xue)校更加信任。

　　總(zong)的(de)(de)來說，這次小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師暑(shu)期培(pei)訓讓我獲得(de)了很多收獲，讓自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作更(geng)(geng)加成(cheng)熟，讓更(geng)(geng)多的(de)(de)學(xue)(xue)生得(de)到了更(geng)(geng)好的(de)(de)成(cheng)長(chang)。通過這次培(pei)訓，我學(xue)(xue)到的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是知識，更(geng)(geng)是愿意努力(li)學(xue)(xue)習和不斷提升自己的(de)(de)精神，讓我更(geng)(geng)有(you)動(dong)力(li)，更(geng)(geng)有(you)信心去做好自己的(de)(de)工(gong)作。在(zai)未來的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)，我將努力(li)將所(suo)學(xue)(xue)知識轉化為(wei)(wei)自己的(de)(de)實踐和工(gong)作中(zhong)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，爭取做到更(geng)(geng)好，更(geng)(geng)專業，更(geng)(geng)創新，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)長(chang)及未來的(de)(de)社會發展(zhan)貢獻(xian)更(geng)(geng)多的(de)(de)力(li)量。

2025年暑期研修心得體會39

　　期待中，暑(shu)期培訓來(lai)了，我(wo)(wo)懷著一(yi)(yi)顆(ke)感恩(en)的(de)心去感謝(xie)(xie)這次(ci)研修(xiu)。感謝(xie)(xie)省項目辦為我(wo)(wo)們(men)提供這次(ci)學習的(de)機會。真如酷暑(shu)中送(song)來(lai)清爽，我(wo)(wo)的(de)心中一(yi)(yi)片舒暢。教(jiao)學工作中的(de)困惑問題縈繞(rao)心間，期待聆聽專家們(men)的(de)賜教(jiao)。

　　平臺帶來(lai)些新(xin)課(ke)改的(de)氣息，專家的(de)新(xin)理念，課(ke)改教師的(de)新(xin)實踐(jian)，都(dou)在遠(yuan)程研修(xiu)(xiu)的(de)視(shi)頻里(li)醞釀。學(xue)員將心思安在研修(xiu)(xiu)平臺中(zhong)，興奮起來(lai)了，呼朋(peng)引伴地(di)學(xue)習著視(shi)頻、文本，碰出思想的(de)火花。作為一名研修(xiu)(xiu)學(xue)員，我決心做到以下幾點：

　　對待研(yan)修，勤奮熱忱，做到(dao)學以致(zhi)用。

　　有所(suo)(suo)施定有所(suo)(suo)獲，這是因果法則(ze)。對(dui)待研修(xiu)我(wo)將更加勤奮努力(li)，以全力(li)以赴、精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)態(tai)度、火(huo)焰般的(de)熱忱(chen)，去學習，感悟(wu)、聆聽，反思(si)。把(ba)學到的(de)知(zhi)識(shi)轉化成自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)教育行為，從點點滴(di)(di)滴(di)(di)小事(shi)做起，做好平凡(fan)而有偉大的(de)幼教事(shi)業(ye)，把(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)(suo)從事(shi)的(de)事(shi)業(ye)當作(zuo)(zuo)人生旅(lv)途中的(de)樂趣，把(ba)與(yu)孩(hai)子(zi)們的(de)朝夕相處(chu)當作(zuo)(zuo)汩汩快樂源泉，自(zi)(zi)己(ji)(ji)從中搜索、探(tan)悟(wu)所(suo)(suo)從事(shi)事(shi)業(ye)的(de)真諦(di)所(suo)(suo)在(zai)，在(zai)平凡(fan)的(de)工作(zuo)(zuo)中鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)意志(zhi)、豐富(fu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)思(si)想、增進自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)智慧、培(pei)養自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能力(li)、重塑自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)人格魅力(li)、展現自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)才華，在(zai)工作(zuo)(zuo)中尋求(qiu)自(zi)(zi)身的(de)價值，汲取失敗的(de)教訓，總結成功的(de)`經驗。

　　對待自己(ji)，自信堅韌，將學習看作是人生的快樂與榮耀。

　　戰勝自己，做自己思想的(de)(de)主宰，用熱忱(chen)善待(dai)這(zhe)次(ci)(ci)研修，因為熱忱(chen)是(shi)所有偉大成就取得過程中(zhong)最具有活(huo)力(li)的(de)(de)因素，它(ta)(ta)是(shi)一(yi)種精(jing)神(shen)力(li)量，它(ta)(ta)使(shi)人保持(chi)清醒，使(shi)全(quan)身的(de)(de)神(shen)經都處于(yu)興奮狀態，去進(jin)行內心所渴望的(de)(de)事情，它(ta)(ta)不(bu)容忍任何有礙(ai)于(yu)實現既定目標的(de)(de)干擾。我(wo)將以滿腔熱忱(chen)高度集中(zhong)于(yu)這(zhe)次(ci)(ci)研修，重塑自我(wo)表現，增強自信心和學習的(de)(de)韌(ren)勁，將學習看作是(shi)人生的(de)(de)快樂與榮耀，并且使(shi)自己擁有一(yi)種使(shi)命感、自信心！

2025年暑期研修心得體會40

　　通過這次系(xi)統的集中學習，我獲(huo)益匪(fei)淺。可以(yi)說這次培訓(xun)扎實(shi)有效(xiao)，在與各位的相互認識和交流中，我對(dui)新(xin)教(jiao)材(cai)有了新(xin)的認識和理解。

　　一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：

　　通(tong)過學習(xi)，對人教(jiao)版教(jiao)材(cai)有(you)了新的(de)認識，新的(de)理解(jie)：教(jiao)材(cai)的(de)知識結構(gou)是串串相接(jie)(jie)，環環緊扣，哪一(yi)個環節(jie)(jie)做不好(hao)(hao)，下一(yi)環節(jie)(jie)就難以實現(xian)。所以每一(yi)個環節(jie)(jie)，每一(yi)個知識點都應該抓好(hao)(hao)銜接(jie)(jie)，才能使學生更好(hao)(hao)的(de)理解(jie)掌握(wo)所學知識。

　　二、感知教材，結合實際來討論教材的.應用：

　　新的(de)(de)課(ke)程標準由(you)“情(qing)景串”引出(chu)(chu)“問(wen)題串”，倡(chang)導數(shu)學(xue)(xue)課(ke)堂(tang)生(sheng)(sheng)活(huo)化，強調從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已有(you)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗出(chu)(chu)發，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親身(shen)經(jing)歷將實際生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)問(wen)題抽象成(cheng)數(shu)學(xue)(xue)問(wen)題并加(jia)以解決，人教(jiao)版教(jiao)材(cai)較好(hao)地體現了這一(yi)理念。采(cai)用教(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)境(jing)，將課(ke)本(ben)數(shu)學(xue)(xue)變為(wei)生(sheng)(sheng)活(huo)數(shu)學(xue)(xue)，盡(jin)量創設生(sheng)(sheng)活(huo)化的(de)(de)課(ke)堂(tang)情(qing)境(jing)，使課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)為(wei)一(yi)種開放的(de)(de)“生(sheng)(sheng)活(huo)化”教(jiao)學(xue)(xue)。應該說，人教(jiao)版教(jiao)材(cai)色彩豐富、貼近生(sheng)(sheng)活(huo)、編排有(you)新意(yi)。

2025年暑期研修心得體會41

　　我的人生信條是“誠實(shi)做人、踏實(shi)做事"。

　　參(can)加了很多(duo)年培訓，也(ye)參(can)加了很多(duo)教(jiao)學研修，從來沒有(you)想過要寫(xie)什么稿子，如果有(you)那(nei)也(ye)是為完(wan)成(cheng)任務，下(xia)載一篇(pian)完(wan)事(shi)；我(wo)不(bu)習慣哪些(xie)不(bu)尊重(zhong)事(shi)實的“歌功頌德、阿諛奉(feng)承、拍(pai)須遛馬、形式一片大好(hao)、人有(you)多(duo)大膽，地有(you)多(duo)大產的浮夸風”。

　　可(ke)今(jin)年(nian)(nian)的(de)(de)'數學(xue)組教(jiao)學(xue)研修卻(que)讓我(wo)很震撼，往年(nian)(nian)的(de)(de)發(fa)言大多是(shi)難以(yi)退避才開(kai)口，今(jin)年(nian)(nian)真可(ke)謂群英薈(hui)萃，爭(zheng)先恐后，二十(shi)幾(ji)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)小組經常有幾(ji)人(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)時舉手要求發(fa)言，發(fa)言內(nei)容更(geng)是(shi)正(zheng)如興福鎮(zhen)的(de)(de)一(yi)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)說(shuo)：“只(zhi)是(shi)學(xue)術之爭(zheng)，我(wo)們有一(yi)說(shuo)一(yi)”，教(jiao)無定法，你有你的(de)(de)角度，我(wo)有我(wo)的(de)(de)看法；打破了(le)(le)過去農村(cun)(cun)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對縣直教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)課只(zhi)聽(ting)不說(shuo)或只(zhi)說(shuo)優點的(de)(de)現象(xiang)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)發(fa)言，各抒己見(jian)，你說(shuo)我(wo)補充，對有異議(yi)的(de)(de)觀(guan)點提出自己的(de)(de)建議(yi)，對翟慧老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及張(zhang)敏老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課給(gei)予(yu)充分肯定以(yi)后，又提出了(le)(le)公(gong)開(kai)課如何(he)講(jiang)，縣直學(xue)校小班(ban)額(e)如何(he)來(lai)(lai)把(ba)握(wo)(wo)，農村(cun)(cun)大班(ban)額(e)又如何(he)來(lai)(lai)把(ba)握(wo)(wo)；給(gei)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)骨干(gan)評課，就如同(tong)(tong)給(gei)本(ben)校同(tong)(tong)事評課，沒有了(le)(le)距離(li)感(gan)；韓國(guo)棟老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及分管(guan)組長也(ye)加入討論與辯論之中，并就相關問題給(gei)于歸納(na)總結指正(zheng)與提升；解決(jue)了(le)(le)多年(nian)(nian)來(lai)(lai)農村(cun)(cun)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽(ting)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)課如同(tong)(tong)霧(wu)里看花，精彩卻(que)不能學(xue)以(yi)致用，甚(shen)至(zhi)有聽(ting)君一(yi)席話，勝教(jiao)十(shi)年(nian)(nian)書的(de)(de)感(gan)覺。

　　與名師研(yan)修，如(ru)同醍醐灌(guan)頂……

2025年暑期研修心得體會42

　　雖(sui)(sui)然上(shang)班時(shi)間不(bu)短(duan)了，認識(shi)到目(mu)標的(de)(de)重要性卻是(shi)(shi)前(qian)年的(de)(de)時(shi)候，記得那天一(yi)位教(jiao)語文的(de)(de)老師(shi)聽完(wan)我(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)后(hou)問(wen)：“你的(de)(de)教(jiao)學目(mu)標是(shi)(shi)什么？”就是(shi)(shi)在那一(yi)刻我(wo)感覺(jue)我(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)失敗了，自(zi)此我(wo)關注起教(jiao)學目(mu)標。雖(sui)(sui)然很多時(shi)候我(wo)把握的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)很準確(que)可因(yin)為有了關注，課(ke)(ke)堂(tang)變得更實際、更接近學生了。今天聽了《課(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)察和如何評價一(yi)堂(tang)好課(ke)(ke)》后(hou)，對于教(jiao)學目(mu)標我(wo)有了新的(de)(de)認識(shi)。

　　一、目標確定時應如何關注學生。

　　以前我在這方面(mian)的(de)(de)(de)(de).做(zuo)(zuo)法是(shi)(shi)想(xiang)象或者換位思考，就是(shi)(shi)想(xiang)象學(xue)生哪些地方會存在怎(zen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)問題或者有什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，因為(wei)想(xiang)得和現實(shi)畢竟有差距，于(yu)是(shi)(shi)很多時候感(gan)覺(jue)課的(de)(de)(de)(de)預設(she)和實(shi)際差距很大。今天的(de)(de)(de)(de)專家的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法是(shi)(shi)“多調研學(xue)生”，因為(wei)這樣(yang)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)好處是(shi)(shi)制定的(de)(de)(de)(de)目標最貼近(jin)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)課堂才(cai)是(shi)(shi)學(xue)生喜歡的(de)(de)(de)(de)，他們喜歡了才(cai)更(geng)愿意做(zuo)(zuo)其主人，主動參與的(de)(de)(de)(de)熱情才(cai)會更(geng)高漲。

　　二、目標制定時要考慮到思想方法的滲透。

　　每次聽(ting)公(gong)開課或者看(kan)名師的課堂視頻，感覺有些(xie)(xie)(xie)地方自己在授課時(shi)會省(sheng)略，“有必要那(nei)么麻煩嗎？”我(wo)經常自問。可是今天(tian)在小組(zu)討論時(shi)，同事(shi)們的話讓我(wo)幡然醒悟：這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)看(kan)似麻煩的設(she)計實(shi)際在發展(zhan)孩子們的數學思(si)維(wei)。這(zhe)(zhe)樣想來有些(xie)(xie)(xie)后怕，以前(qian)的課，以前(qian)自己教(jiao)過的學生~~~由此特別(bie)感謝有機會參加了今天(tian)的學習(xi)！

　　期(qi)待明天更大的收獲(huo)！

2025年暑期研修心得體會43

　　這(zhe)個暑(shu)假(jia)，我(wo)滿懷期待(dai)地參加了智慧中小學暑(shu)期研修活動。經過一段(duan)時間的學習和(he)思考，我(wo)對教育教學有了新的認識和(he)感悟。

　　研修伊始(shi)，我便被(bei)其豐富(fu)的內容所(suo)吸(xi)引。課(ke)程(cheng)(cheng)涵蓋(gai)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的各(ge)個方(fang)面(mian)，包括教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、課(ke)堂管理、學(xue)生心理等。每一門課(ke)程(cheng)(cheng)都猶如一把鑰匙，為我打開了(le)一扇(shan)通往(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育智慧(hui)的大(da)門。

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)課程(cheng)中，我了解(jie)到(dao)了多樣化的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段可以(yi)極大地(di)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和(he)參與度。例(li)如，采用情境(jing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)具(ju)體的(de)(de)情境(jing)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識，能(neng)(neng)夠使他們(men)更好地(di)理解(jie)和(he)掌握所學(xue)(xue)(xue)(xue)內容。同時，小組合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)也能(neng)(neng)夠培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)團隊協作能(neng)(neng)力和(he)溝通能(neng)(neng)力。這些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)讓我意識到(dao)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中我們(men)要(yao)不斷創新，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點和(he)需求選擇合適的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，以(yi)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

　　而在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理方面的(de)(de)課程中(zhong)，我深(shen)刻認識到了關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)的(de)(de)重要性。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)成(cheng)長(chang)過程中(zhong)會(hui)面臨各種(zhong)壓力(li)和(he)(he)挑(tiao)戰，如果我們不(bu)(bu)能(neng)及時關(guan)注(zhu)他(ta)們的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理變化，給予他(ta)們適當的(de)(de)引導和(he)(he)支持，就可(ke)能(neng)會(hui)對他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)活產生(sheng)不(bu)(bu)良影響(xiang)。因此，我們教師要學(xue)(xue)會(hui)傾聽學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)聲，了解他(ta)們的(de)(de)困(kun)惑和(he)(he)需求，成(cheng)為他(ta)們成(cheng)長(chang)道路上的(de)(de)良師益(yi)友。

　　此(ci)外，研修還(huan)讓(rang)我對教師(shi)的(de)(de)角色(se)有(you)了新的(de)(de)思考。教師(shi)不僅僅是知識的(de)(de)傳授(shou)者，更是學生成長的(de)(de)引(yin)路(lu)人。我們(men)要(yao)以學生為中(zhong)心(xin)，關注他們(men)的(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展，培養他們(men)的(de)(de)創新精神和實(shi)踐能力。同時，我們(men)也(ye)要(yao)不斷提升(sheng)自己的(de)(de)專業素養，成為一名有(you)智慧、有(you)愛(ai)心(xin)、有(you)責任感的(de)(de)教師(shi)。

　　總之，智慧中(zhong)小學(xue)(xue)暑期研修是一次非(fei)常有(you)意義的(de)學(xue)(xue)習活動。它(ta)讓我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)道路上(shang)不斷成長和(he)進步，也讓我(wo)更加堅定了自己的(de)教(jiao)(jiao)育信(xin)念(nian)。我(wo)相(xiang)信(xin)，在(zai)今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)將把所學(xue)(xue)的(de)知識(shi)和(he)理念(nian)運用到實際工(gong)作(zuo)中(zhong)，為學(xue)(xue)生的(de)成長和(he)發展(zhan)貢獻自己的(de)力量(liang)。

2025年暑期研修心得體會44

　　縣里(li)的培訓進行了兩天，在(zai)這(zhe)兩天里(li)感(gan)到自(zi)己收獲頗多，體(ti)會(hui)(hui)最深的的是(shi)：一個人力(li)的力(li)量(liang)是(shi)微(wei)不足道的，但是(shi)集體(ti)的'力(li)量(liang)是(shi)偉大的，這(zhe)在(zai)小組交流中體(ti)會(hui)(hui)最深的一點，接(jie)下(xia)來我再來談幾(ji)點自(zi)己的具體(ti)體(ti)會(hui)(hui)。

　　上午(wu)，我們有幸聽了(le)專家做的《課程觀察與如何評(ping)價一(yi)(yi)堂課》的專題(ti)報(bao)告(gao)，如何上好一(yi)(yi)節高效(xiao)的數學課？

　　我認為應從以下幾點做起：

　　（1）首(shou)先具備以下幾個特點：扎(zha)實(shi)(shi)、充實(shi)(shi)、平實(shi)(shi)、真實(shi)(shi)。

　　（2）良好的開端(duan)是成功的一(yi)半(ban)，一(yi)節(jie)好的課(ke)創設(she)情(qing)境是至關重要(yao)的，今天(tian)上午，看得兩(liang)個(ge)有關認識(shi)分(fen)米和毫米的教學案(an)例，案(an)例（一(yi)）通過(guo)孫悟空變金箍棒的長度導入課(ke)，案(an)例二以老(lao)師所帶的蝴(hu)蝶標本玻璃(li)破了，問(wen)學生(sheng)該怎么辦？對于這兩(liang)個(ge)導入哪個(ge)好？在(zai)小組(zu)交流時，爭論(lun)不休(xiu)，最后答成共識(shi)，如(ru)何創設(she)好的情(qing)境，應從以下幾點做起(qi)：

　　<1>創(chuang)設(she)情境貼近學生的生活實際。

　　<3>創(chuang)設(she)情景為解(jie)決問題而服務，

　　（3）注(zhu)重(zhong)課(ke)前調研，注(zhu)重(zhong)學生的(de)認知水平(ping)，為上(shang)新課(ke)奠定基(ji)礎(chu)。

　　通過(guo)專家的(de)報告，感到自己所知道(dao)的(de)東(dong)西太少，在以后的(de)工作時間里，多(duo)讀有(you)關教學(xue)書(shu)籍，提高(gao)自己的(de)業務水平，爭取(qu)做一名學(xue)習型的(de)教師。

2025年暑期研修心得體會45

　　這個暑假，智慧中小學暑期研修為(wei)我帶來了一場知識的盛宴和(he)心靈的洗禮。

　　研修伊(yi)始(shi)，我(wo)便被豐富的(de)(de)(de)課程(cheng)內容所吸(xi)引。從教育(yu)(yu)理論(lun)到教學實踐，從課程(cheng)設計(ji)到評(ping)價(jia)方法，每一個(ge)環節都充滿了智慧和創(chuang)(chuang)新(xin)。通(tong)過學習，我(wo)對(dui)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)本質有了更深刻的(de)(de)(de)理解。教育(yu)(yu)不僅(jin)僅(jin)是(shi)知識的(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)，更是(shi)培養學生的(de)(de)(de)品德(de)、思維(wei)能力和創(chuang)(chuang)新(xin)精神。我(wo)們要以學生為中心，關注(zhu)他們的(de)(de)(de)個(ge)性差異和發展需求，為他們提供(gong)個(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)服務。

　　在(zai)研修(xiu)中(zhong)，我(wo)還學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了許多(duo)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法和(he)技(ji)巧(qiao)。例如(ru)，如(ru)何運用游戲化(hua)教學(xue)(xue)(xue)激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，如(ru)何進行(xing)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)課堂管理，如(ru)何設計高質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)等。這(zhe)些方法和(he)技(ji)巧(qiao)將為我(wo)今后的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作提供有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)支持。同時，研修(xiu)也讓我(wo)認識(shi)到(dao)(dao)了反思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。作為教師，我(wo)們(men)要(yao)不斷反思(si)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)行(xing)為，總結經(jing)驗教訓，提高教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。只有(you)通過(guo)不斷地(di)反思(si)和(he)改(gai)進，我(wo)們(men)才能更好地(di)適應教育教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發展變(bian)化(hua)。

　　此外，研(yan)修還讓我(wo)(wo)感受到了(le)教育(yu)的`溫度。在(zai)與專家(jia)和同行們(men)的交(jiao)流中(zhong)，我(wo)(wo)看(kan)到了(le)他們(men)對教育(yu)事業的熱愛(ai)和執著(zhu)。他們(men)用自己的智慧和汗(han)水，為(wei)學(xue)生的成(cheng)長和發展默默奉(feng)獻著(zhu)。這種教育(yu)情懷深深地感染了(le)我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)更加堅(jian)定了(le)自己的教育(yu)信(xin)念。我(wo)(wo)相信(xin)，只要我(wo)(wo)們(men)心(xin)中(zhong)有愛(ai)，有責任(ren)，有擔當(dang)，就一定能(neng)夠為(wei)學(xue)生創造一個美好的未來。

　　總之，智慧中(zhong)(zhong)小學暑期研(yan)修是一(yi)次難忘的(de)學習經歷。它讓我(wo)在(zai)知識(shi)的(de)海(hai)洋(yang)中(zhong)(zhong)暢游，在(zai)智慧的(de)天空中(zhong)(zhong)翱翔(xiang)。我(wo)將把所學所思(si)所悟運用到實(shi)(shi)際工作中(zhong)(zhong)，努力成為(wei)一(yi)名有理想信念(nian)、有道德情操、有扎實(shi)(shi)學識(shi)、有仁愛之心的(de)好教師(shi)。

2025年暑期研修心得體會46

　　暑假，是一(yi)段(duan)可(ke)以(yi)讓人放松身(shen)心、充(chong)實自我(wo)的時光。而我(wo)，選擇了參(can)加(jia)智慧(hui)中(zhong)小學暑期(qi)研(yan)修，這個決定(ding)讓我(wo)度過了一(yi)個充(chong)滿(man)收(shou)獲(huo)和成長的假期(qi)。

　　此次研修(xiu)猶如(ru)一場知(zhi)識的盛宴，讓(rang)(rang)我盡情地汲取著教育的智慧。從課程的安排到(dao)專家(jia)的講解，每一個環節都(dou)精心(xin)設計，讓(rang)(rang)我在(zai)學習(xi)中不(bu)斷反思自己的教學實踐(jian)。

　　在研修中，我(wo)深刻認識到教育(yu)的(de)核心是(shi)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)綜合素質(zhi)。我(wo)們不僅要(yao)傳授(shou)知(zhi)識，更要(yao)注重培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思維能力(li)、創新(xin)(xin)能力(li)、合作能力(li)等。這就要(yao)求(qiu)我(wo)們教師要(yao)不斷更新(xin)(xin)教育(yu)觀念(nian)，創新(xin)(xin)教學(xue)方法(fa)，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供更加豐富多樣的(de)學(xue)習體驗。

　　例如，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)我們(men)(men)可以采用問題(ti)導(dao)向式教(jiao)學(xue)(xue)法，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)主動思考、積極探索。通過(guo)提出有(you)啟(qi)發性的(de)問題(ti)，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣和(he)(he)求(qiu)知欲，讓他(ta)們(men)(men)在(zai)解決問題(ti)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)掌握知識和(he)(he)技能(neng)。同時，我們(men)(men)還可以開(kai)展小組(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)合作(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)會溝(gou)通、學(xue)(xue)會分享、學(xue)(xue)會尊重他(ta)人，培養他(ta)們(men)(men)的(de)團隊合作(zuo)精(jing)神(shen)。

　　此外，研修還讓(rang)我(wo)(wo)認識到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)自身的(de)(de)(de)專業成長至(zhi)關(guan)重要(yao)。作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步，才能更好地適應教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)發展(zhan)變(bian)化。我(wo)(wo)們(men)可以通過閱(yue)讀教(jiao)(jiao)育書(shu)籍、參加培訓、開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)研究等方式(shi)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提升(sheng)自己的(de)(de)(de)專業素養。同(tong)時，我(wo)(wo)們(men)也要(yao)善于(yu)反思自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)行為，總結經驗(yan)教(jiao)(jiao)訓，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)改(gai)進(jin)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)。

　　在與同行們(men)的(de)交流中(zhong)，我也收獲了(le)很多寶貴的(de)經驗和(he)建議。大家分享了(le)自己在教(jiao)學中(zhong)的(de)成功案例和(he)創新做法(fa)，讓(rang)我深受(shou)啟發。我意識到，在教(jiao)育(yu)的(de)道路上，我們(men)不是孤(gu)獨的(de).行者(zhe)，而是一個(ge)團(tuan)結協作的(de)團(tuan)隊。我們(men)可以相互(hu)學習、相互(hu)借(jie)鑒(jian)，共同為提高教(jiao)育(yu)質量而努力(li)。

　　總之，智慧中小學(xue)暑(shu)期研修是一次難忘的(de)學(xue)習經歷。它讓我在教育的(de)道(dao)路上更(geng)加(jia)堅(jian)定了自己的(de)信(xin)念，明(ming)確(que)了自己的(de)方向。我將把(ba)所學(xue)所思(si)運(yun)用到(dao)實際教學(xue)中，努力為學(xue)生的(de)成長和發展貢獻自己的(de)力量。

2025年暑期研修心得體會47

　　1、通過遠程(cheng)研修，我的觀念得到進一步(bu)更新

　　有(you)(you)機會來(lai)參(can)加(jia)這次(ci)培訓(xun)，有(you)(you)機會來(lai)充實和完善自(zi)己，我(wo)(wo)自(zi)豪，我(wo)(wo)榮幸。但更多感(gan)到的(de)(de)是責(ze)任、是壓力！回首這次(ci)的(de)(de)培訓(xun)，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯(xian)。培訓(xun)中有(you)(you)各級教(jiao)育專家的(de)(de)專題(ti)報(bao)告，有(you)(you)一(yi)線教(jiao)師的(de)(de)專題(ti)講(jiang)座，有(you)(you)學(xue)員圍繞專題(ti)進行(xing)(xing)的(de)(de)各種行(xing)(xing)動學(xue)習。這次(ci)的(de)(de)培訓(xun)學(xue)習，對(dui)我(wo)(wo)既有(you)(you)觀念上(shang)的(de)(de)洗禮，也有(you)(you)理論上(shang)的(de)(de)提(ti)高，既有(you)(you)知識上(shang)的(de)(de)積淀，也有(you)(you)教(jiao)學(xue)技藝的(de)(de)增長。這是收(shou)獲豐厚的(de)(de)`一(yi)次(ci)培訓(xun)，也是促進我(wo)(wo)教(jiao)學(xue)上(shang)不斷成(cheng)長的(de)(de)一(yi)次(ci)培訓(xun)。

　　2、通過遠程研修，我學到了先進(jin)的教學理念

　　通過遠程研修(xiu)，專家講(jiang)座的(de)內容在(zai)我(wo)心中(zhong)掀(xian)起了(le)陣(zhen)陣(zhen)波瀾，不僅讓(rang)我(wo)了(le)解到(dao)(dao)了(le)前沿(yan)的(de)教育教學(xue)改革動態，而(er)且(qie)還學(xue)到(dao)(dao)了(le)先(xian)進的(de)教學(xue)理(li)念(nian)，在(zai)專家講(jiang)授(shou)的(de)一些(xie)教育教學(xue)實例中(zhong)產(chan)生了(le)共鳴，從而(er)讓(rang)我(wo)能從理(li)論的(de)層(ceng)次來解釋自己在(zai)教育教學(xue)中(zhong)碰到(dao)(dao)的(de)一些(xie)現象，也為我(wo)今后的(de)課堂教學(xue)工作指明了(le)方向(xiang)。

　　3、通過(guo)遠程研修(xiu)，我增(zeng)長了見識(shi)。

　　遠程(cheng)(cheng)(cheng)研(yan)修(xiu)平(ping)臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)老師都在(zai)(zai)努力地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，積極(ji)地發表文章(zhang)和(he)評論(lun)，甚至有些(xie)老師在(zai)(zai)晚上(shang)十一二點都在(zai)(zai)網上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)(zhe)些(xie)老師的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)精神真是(shi)值得我(wo)努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。他(ta)們的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(you)雅俊秀。在(zai)(zai)和(he)這(zhe)(zhe)些(xie)老師交流的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中，我(wo)深深感到自身的(de)(de)(de)(de)淺薄，感到加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。所(suo)以遠程(cheng)(cheng)(cheng)研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中，我(wo)一直(zhi)抱(bao)著(zhu)向其他(ta)老師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)態度參與的(de)(de)(de)(de)，多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，結(jie)合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)來思考，反(fan)思自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　4、通(tong)過(guo)遠程(cheng)研修，激勵自身成長，展(zhan)望未來

　　培訓是短暫的(de)，但收(shou)獲是充實(shi)的(de)。讓(rang)我站在了一個嶄新的(de)平臺(tai)上(shang)審視了我的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)我對今后的(de)工(gong)作有了明(ming)確的(de)方向。這一次培訓活動后，我要把所學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，咀嚼、消化，內化為自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)，指導(dao)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐。要不(bu)斷搜集(ji)教(jiao)(jiao)育信息，學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育理論(lun)，增長專業知識。課后經(jing)常

　　撰寫教學反思，以便今(jin)后上課進一步(bu)提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與(yu)投稿或評比活動。

　　我(wo)的(de)未(wei)來(lai)目標是通(tong)過自(zi)己的(de)不斷(duan)磨礪成為(wei)一名數(shu)學骨干教師(shi)，我(wo)有信心在未(wei)來(lai)的(de)道路上通(tong)過學習讓自(zi)己走得更遠，要(yao)想讓自(zi)己成為(wei)一名合格(ge)骨干教師(shi)。為(wei)了(le)理想中(zhong)的(de)教育事業(ye)，我(wo)將(jiang)自(zi)強不息，努力向前！

　　總(zong)之，在(zai)今后的工作中，我還會一如(ru)既(ji)往地進行專(zhuan)業(ye)研修，不斷創新思路，改進教學方法(fa)，使自己(ji)真正(zheng)成為(wei)一名(ming)數學骨干教師。

2025年暑期研修心得體會48

　　這(zhe)個暑假(jia)，我有幸參加了(le)智慧(hui)中小(xiao)學暑期研修活動。在(zai)這(zhe)段充(chong)實而(er)難忘的時光(guang)里(li)，我收獲(huo)了(le)滿(man)滿(man)的知識與感悟。

　　此次研(yan)修猶如一(yi)場及時(shi)雨，滋(zi)潤了我(wo)(wo)(wo)求知若渴的(de)(de)心靈。通過(guo)專家們的(de)(de)精彩講座和案例(li)分析，我(wo)(wo)(wo)對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)新理念、新方法有了更(geng)深(shen)刻的(de)(de)認識(shi)。其中(zhong)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)印象(xiang)最(zui)為(wei)深(shen)刻的(de)(de)是關于信(xin)息(xi)技(ji)術與(yu)教(jiao)育(yu)融(rong)合(he)的(de)(de)內容。在(zai)當(dang)今數字化時(shi)代，信(xin)息(xi)技(ji)術已(yi)經成為(wei)教(jiao)育(yu)不(bu)可或(huo)缺的(de)(de)一(yi)部分。它不(bu)僅可以豐富教(jiao)學(xue)資(zi)源，還能激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣，提高教(jiao)學(xue)效率(lv)。例(li)如，利用(yong)在(zai)線教(jiao)育(yu)平(ping)臺進行個性化學(xue)習，通過(guo)多媒(mei)體(ti)課件讓(rang)抽象(xiang)的(de)(de).知識(shi)變(bian)得更(geng)加直觀易懂。這讓(rang)我(wo)(wo)(wo)意識(shi)到，作為(wei)一(yi)名教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)們必須(xu)緊(jin)跟時(shi)代步伐，不(bu)斷提升自己的(de)(de)信(xin)息(xi)技(ji)術素養，將其巧妙地運用(yong)到教(jiao)學(xue)中(zhong)，為(wei)學(xue)生(sheng)創造更(geng)加優質的(de)(de)學(xue)習環境(jing)。

　　同時(shi)，研修中的教學(xue)(xue)方(fang)法探討也讓(rang)我(wo)受益匪淺。各種創新的教學(xue)(xue)模式如小組合(he)作(zuo)學(xue)(xue)習、項目式學(xue)(xue)習等(deng)，為我(wo)打(da)開了教學(xue)(xue)新思路。小組合(he)作(zuo)學(xue)(xue)習可以培養學(xue)(xue)生的團隊合(he)作(zuo)精神和溝通(tong)能(neng)力(li)，而項目式學(xue)(xue)習則(ze)能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)實際操(cao)作(zuo)中掌握知識和技能(neng)，提高解決問題(ti)的能(neng)力(li)。在(zai)(zai)今后(hou)的教學(xue)(xue)中，我(wo)將嘗試運用這些教學(xue)(xue)方(fang)法，激發(fa)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習積極性，讓(rang)他(ta)們(men)在(zai)(zai)輕松愉快的氛(fen)圍中學(xue)(xue)習成長。

　　此外(wai)，研修還(huan)強調了教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)成(cheng)長和自(zi)我(wo)提升。教(jiao)師(shi)不僅要傳授知(zhi)識，更要成(cheng)為(wei)學生成(cheng)長道路上的(de)(de)(de)引路人。這就要求(qiu)我(wo)們不斷學習、反思，提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學水平。通(tong)過與同行們的(de)(de)(de)交流和分享，我(wo)學到了很(hen)多寶貴的(de)(de)(de)經驗和方法(fa)，也認(ren)識到了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不足之處。在(zai)今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)將更加努(nu)力(li)(li)地學習，不斷充實自(zi)己(ji)(ji)，為(wei)學生的(de)(de)(de)未來發展貢獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)。

　　總之，這次智慧中(zhong)小學(xue)暑期研修(xiu)讓我在教育教學(xue)的道路上(shang)又邁出了堅實的一(yi)步。我將把所學(xue)所思運用(yong)到實際工作中(zhong)，努(nu)力(li)成為(wei)一(yi)名更加(jia)優秀的教師。

2025年暑期研修心得體會49

　　根據《鶴城區(qu)教(jiao)育局關于舉(ju)辦20xx年(nian)暑期中小學(xue)教(jiao)師培訓的通知》精神，7月1日，舞(wu)水(shui)小學(xue)召開了行(xing)政會議，討(tao)論制定(ding)了《懷(huai)化市舞(wu)水(shui)小學(xue)20xx年(nian)暑期教(jiao)師培訓工(gong)作方案》。

　　7月4日上午9:00，舞水小學20xx年暑(shu)期教師全(quan)(quan)員培(pei)訓(xun)拉開(kai)了序幕。會(hui)上，瞿(ju)海勇校長組織全(quan)(quan)體教師學習了《懷化市舞水小學20xx年暑(shu)期教師培(pei)訓(xun)工作方案》，對暑(shu)期培(pei)訓(xun)作了全(quan)(quan)面周密的(de)部署，宣(xuan)講(jiang)了本(ben)次培(pei)訓(xun)的(de)目標、培(pei)訓(xun)的(de)內(nei)容、培(pei)訓(xun)的(de)安排;最后著重強(qiang)調了培(pei)訓(xun)的(de)紀律要求：

　　①培(pei)訓期(qi)間，每位老師寫(xie)一篇學習心得體會，培(pei)訓結(jie)束(shu)后交教研室存檔備查。

　　②參(can)加學(xue)習的老師必(bi)須遵守培訓期間(jian)的作息(xi)時間(jian)，嚴格考(kao)勤(qin)記載，杜(du)絕(jue)遲到、早退(tui)及擅自(zi)脫訓等情(qing)況的發生，學(xue)校將嚴格執行教師參(can)訓情(qing)況與教師年終(zhong)考(kao)評(ping)掛鉤制度。

　　③培訓(xun)期(qi)間需尊重授課教師，聽課期(qi)間關閉手機等通(tong)訊工具，保持課堂安靜(jing)，維護環境衛生(sheng)，嚴禁吸煙。

　　為期(qi)四天的(de)(de)集(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習即將結束，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們頂酷暑、冒炎熱堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)習，與(yu)(yu)會教師(shi)(shi)(shi)認真聆(ling)聽石梅副校長《“導學(xue)(xue)(xue)(xue)誘思(si) 互(hu)動探究(jiu)”教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式解讀》、鄭曲副校長《提高師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風素養 做擁有幸福感(gan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)》、朱歲(sui)紅老(lao)師(shi)(shi)(shi)《方法做鋪墊，功到自然成(cheng)——小學(xue)(xue)(xue)(xue)低(di)年級看圖寫(xie)話教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)嘗試》、米子軍(jun)老(lao)師(shi)(shi)(shi)《多媒體(ti)教學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)與(yu)(yu)網絡技術(shu)的(de)(de)結合應(ying)用》、段愛華老(lao)師(shi)(shi)(shi)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)的(de)(de)成(cheng)因(yin)及轉化策略》的(de)(de).生(sheng)動報告，時不時發出會心的(de)(de)一(yi)(yi)笑，并記(ji)下深有感(gan)觸(chu)的(de)(de)一(yi)(yi)筆，顯示了老(lao)師(shi)(shi)(shi)們良好的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風和高昂的(de)(de)精神(shen)狀態。

2025年暑期研修心得體會50

　　今天上午聽(ting)了(le)馮煒教(jiao)(jiao)授《技(ji)(ji)術(shu)賦(fu)能新(xin)課堂，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)建(jian)構新(xin)樣態——信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)與學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)融(rong)(rong)合創新(xin)》的(de)講座，我受(shou)益匪淺，也更進(jin)一步地(di)認(ren)識到現(xian)代信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)與學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度融(rong)(rong)合的(de)重要性(xing)。馮教(jiao)(jiao)授向我們(men)介紹了(le)很多(duo)實(shi)用的(de).教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)軟件和技(ji)(ji)術(shu)工具(ju)，比如(ru)騰訊文檔、希沃、cctalk、umu等，并通過(guo)具(ju)體的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)例和視頻讓我們(men)了(le)解如(ru)何(he)把信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)融(rong)(rong)入(ru)到實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中。在今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中我也會多(duo)實(shi)踐，多(duo)摸索，運(yun)用信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)有效設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案，提高課堂效率。

　　下午楊xx教(jiao)授(shou)從“雙減(jian)”背景下構建高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性、高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)建構基(ji)礎、高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)推(tui)行策略、高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)應(ying)用四(si)個方面講(jiang)解了“如何打(da)造高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂”，在學(xue)(xue)習了高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)相(xiang)關知(zhi)識后，我(wo)深深感到教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)方式要(yao)(yao)(yao)大(da)大(da)的(de)(de)改(gai)進，既要(yao)(yao)(yao)有(you)明確(que)的(de)(de)目標(biao)，因材施(shi)教(jiao)，又要(yao)(yao)(yao)有(you)靈活(huo)的(de)(de)方法(fa)，收效(xiao)(xiao)顯著的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)措施(shi)，同時還要(yao)(yao)(yao)注重(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)動手(shou)實踐，自主探完，合作交流的(de)(de)能力(li)。作為課(ke)(ke)(ke)堂引導(dao)者的(de)(de)教(jiao)師(shi)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)深入(ru)研究(jiu)，多思善想，敢于(yu)創新勇于(yu)實踐，善于(yu)反思、總結提高(gao)，把追求(qiu)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)高(gao)放(fang)益作為自己的(de)(de)追求(qiu)。

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