英語教師(shi)畢(bi)業班家長會發言稿集錦(jin)15篇(pian)

　　在社(she)會(hui)(hui)一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)向前發(fa)展的(de)今(jin)天，在很多情(qing)(qing)況下我們需要(yao)用到發(fa)言(yan)稿，發(fa)言(yan)稿的(de)寫法比較靈活，結構形式要(yao)求也不像演講稿那(nei)么嚴格，可(ke)以根據(ju)會(hui)(hui)議的(de)內容、一(yi)件事事后的(de)感想(xiang)、需要(yao)等情(qing)(qing)況而有所區別。那(nei)么你有了解過(guo)發(fa)言(yan)稿嗎(ma)？以下是小編(bian)幫大家整(zheng)理的(de)英語教(jiao)師畢(bi)業班(ban)家長會(hui)(hui)發(fa)言(yan)稿，希望能夠幫助(zhu)到大家。

英語教師畢業班家長會發言稿1

各位家長：

　　大家好！首先(xian)感謝(xie)你們(men)在百忙之中抽出寶貴(gui)的(de)時間(jian)來參加我們(men)的(de)這(zhe)次家長會，單從這(zhe)點就(jiu)可看出你們(men)對自己(ji)子女的(de)關心和對我們(men)學(xue)校工(gong)作的(de)支持。事(shi)實上孩子們(men)的(de)學(xue)習確實離不開廣大家長的(de)支持。

　　今天我想就二年(nian)級的(de)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)與諸位共同探討，以(yi)更好(hao)(hao)(hao)地幫(bang)助孩子(zi)學(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)英(ying)語(yu)，用好(hao)(hao)(hao)英(ying)語(yu)，為日后的(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習打好(hao)(hao)(hao)扎實的(de)基(ji)礎。

　　在(zai)小學(xue)(xue)階段，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)主要任務是(shi)激發和(he)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興趣，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立自信心，養(yang)(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)基礎知(zhi)識和(he)聽說讀寫技能(neng)，形成一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)綜合語(yu)(yu)言運用能(neng)力(li)；同時也要培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)觀察，記憶，思維，想象能(neng)力(li)和(he)創新精神，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解世界和(he)中(zhong)國(guo)文化的(de)(de)(de)差異(yi)，拓(tuo)展(zhan)視野，培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)愛國(guo)主義精神，形成健康(kang)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，為他們的(de)(de)(de)終身學(xue)(xue)習(xi)打下良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基礎。一(yi)(yi)(yi)、二年級(ji)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言實踐課主要是(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聽說能(neng)力(li)，重點是(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)對(dui)于(yu)日后學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個關鍵，怎(zen)樣(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)，我(wo)有以下幾(ji)點建議：

　　一(yi)(yi)、培養孩子(zi)(zi)自覺聽(ting)錄(lu)音(yin)(yin)的(de)(de)習慣(guan)。家(jia)(jia)長可(ke)以每天固(gu)定一(yi)(yi)個時(shi)間(jian)讓孩子(zi)(zi)聽(ting)教學(xue)錄(lu)音(yin)(yin)磁帶，并鼓勵(li)孩子(zi)(zi)大聲(sheng)讀出來，有條件的(de)(de)家(jia)(jia)長也可(ke)和孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起聽(ting)錄(lu)音(yin)(yin)、跟(gen)讀，相(xiang)互做問答練習，還可(ke)以和孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起講故事、分(fen)角色表演(yan)故事，以此(ci)激發孩子(zi)(zi)的(de)(de).學(xue)習興趣，并幫助他們養成良好的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)。

　　二(er)、培養孩子大(da)聲朗(lang)讀的(de)習(xi)慣。二(er)年級的(de)大(da)部分小朋(peng)(peng)友是沒有(you)(you)(you)主動學習(xi)的(de)習(xi)慣的(de)，回(hui)家更不會主動拿出英語書大(da)聲朗(lang)讀的(de)，針對這一點我建議如(ru)果(guo)家長有(you)(you)(you)空，晚上回(hui)家可(ke)以問問孩子英語課上學了(le)什(shen)么東西，能(neng)不能(neng)大(da)聲的(de)讀給(gei)爸爸媽(ma)媽(ma)聽聽啊？或者也可(ke)以要孩子模仿(fang)老師來(lai)讀，有(you)(you)(you)些小朋(peng)(peng)友很具有(you)(you)(you)模仿(fang)力，讀的(de)都(dou)非常好(hao)的(de)。

　　三、培養(yang)孩子(zi)(zi)主動用(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)說的習(xi)(xi)慣。說是(shi)孩子(zi)(zi)掌握英(ying)語(yu)(yu)(yu)多(duo)(duo)少(shao)的一個重要表現，也是(shi)孩子(zi)(zi)學(xue)好(hao)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的關鍵，從現在就鼓勵孩子(zi)(zi)多(duo)(duo)用(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)說，比(bi)方一些(xie)簡單的一些(xie)英(ying)文的會話啊，像“再見、您好(hao)、早(zao)上好(hao)，下午好(hao)，晚安”等等這些(xie)日常簡單的英(ying)語(yu)(yu)(yu)短句，家(jia)長可以不(bu)時(shi)的問問小(xiao)朋(peng)友應該(gai)怎么說啊，能(neng)不(bu)能(neng)教教爸爸媽(ma)媽(ma)啊，這樣讓(rang)他們做做小(xiao)老師，激發他們學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的興趣。

　　四、培養孩子(zi)重視(shi)(shi)英語(yu)。監督孩子(zi)帶(dai)好英語(yu)教材和必需用品，從家(jia)長的(de)角度重視(shi)(shi)英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)，也幫助孩子(zi)養成好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，回家(jia)后對當天(tian)所(suo)教學(xue)(xue)內(nei)容(rong)也要及(ji)時復習(xi)鞏固；其次在家(jia)里多讓(rang)孩子(zi)聽(ting)錄音，看英語(yu)光盤(pan)等，注意(yi)光盤(pan)磁帶(dai)必須是(shi)正版的(de)，給孩子(zi)營造一定的(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，如(ru)能每(mei)天(tian)堅持最好；再次，讓(rang)孩子(zi)在家(jia)里大(da)聲朗讀(du)英語(yu)，特別是(shi)跟著(zhu)光盤(pan)磁帶(dai)模仿正確的(de)語(yu)音語(yu)調。

　　五、培養孩子(zi)學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。其實學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)是一個長(chang)(chang)期(qi)堅(jian)(jian)持(chi)的(de)(de)(de)過(guo)程，誰(shui)堅(jian)(jian)持(chi)得好，誰(shui)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)就(jiu)棒！特別是到了高年級，隨著英(ying)語(yu)(yu)難(nan)度的(de)(de)(de)增加，孩子(zi)的(de)(de)(de)畏難(nan)情緒越濃，學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)就(jiu)會降低，因此，在(zai)(zai)這個時候，家長(chang)(chang)和教師都(dou)要鼓勵孩子(zi)堅(jian)(jian)持(chi)下去，讓孩子(zi)對學(xue)習(xi)(xi)有一個持(chi)久(jiu)的(de)(de)(de)內在(zai)(zai)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。

　　花(hua)(hua)(hua)園里的(de)每(mei)朵(duo)花(hua)(hua)(hua)都是漂(piao)亮美(mei)麗的(de)，相(xiang)信你(ni)們的(de)孩子(zi)也是其中(zhong)最美(mei)麗的(de)一朵(duo)花(hua)(hua)(hua)，我們要用寬容和鼓(gu)勵的(de)眼(yan)光看待每(mei)一位孩子(zi)。

英語教師畢業班家長會發言稿2

各位家長：

　　下午好！

　　今天我(wo)首(shou)先要(yao)(yao)(yao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性(xing)。英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性(xing)我(wo)想我(wo)不(bu)用說(shuo)，各(ge)位(wei)在(zai)(zai)座的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長也應(ying)該知(zhi)道(dao)吧！英(ying)語(yu)(yu)(yu)是(shi)國際語(yu)(yu)(yu)言(yan)，今后(hou)必將成為全球性(xing)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)。在(zai)(zai)以后(hou)社(she)會(hui)競(jing)爭中(zhong)，你不(bu)會(hui)英(ying)語(yu)(yu)(yu)可能存步難行。現(xian)在(zai)(zai)無論什么考試都(dou)少不(bu)了(le)英(ying)語(yu)(yu)(yu)。中(zhong)考，高考，考研(yan)，出國都(dou)要(yao)(yao)(yao)英(ying)語(yu)(yu)(yu)。而對于我(wo)們(men)現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)應(ying)該存在(zai)(zai)這些(xie)(xie)難題：首(shou)先英(ying)語(yu)(yu)(yu)不(bu)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)母語(yu)(yu)(yu)，沒有現(xian)成的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)環境，不(bu)能在(zai)(zai)日常生活中(zhong)反復運用。其(qi)次，現(xian)在(zai)(zai)也不(bu)像(xiang)各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長那個(ge)時代，小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)一遍，現(xian)在(zai)(zai)從小學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)，英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)已經(jing)形成一個(ge)體(ti)系，是(shi)環環相(xiang)扣的(de)(de)(de)(de)，是(shi)沒有機會(hui)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)了(le)。而且現(xian)在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)四(si)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)(ping)就相(xiang)當原來初一，初二(er)的(de)(de)(de)(de)，難度也加深了(le)許多。“萬丈高樓平(ping)(ping)地起”，只(zhi)有地基打牢了(le)，樓才能建得高。所以打好基礎是(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。四(si)年(nian)級是(shi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)初級階段和(he)基礎階段，培養孩子(zi)(zi)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)最(zui)最(zui)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。這些(xie)(xie)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)會(hui)讓他們(men)在(zai)(zai)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)受益匪淺。同(tong)時激(ji)發孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，讓孩子(zi)(zi)樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)好英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)自信心還(huan)(huan)也是(shi)不(bu)能被我(wo)們(men)忽視的(de)(de)(de)(de)。這些(xie)(xie)需(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)老師和(he)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)與(yu)配合(he)。

　　作(zuo)為一名年輕的(de)(de)新教師(shi)，我(wo)自認(ren)為我(wo)對(dui)這四(si)個班(ban)的(de)(de)孩子(zi)是(shi)盡心盡責的(de)(de)。我(wo)每天早來晚(wan)走，一心撲在(zai)這四(si)個班(ban)的(de)(de)英語教學(xue)上。四(si)個班(ban)的(de)(de)好(hao)幾(ji)套作(zuo)業本，練習(xi)(xi)冊，試卷(juan)等(deng)等(deng)我(wo)都認(ren)真的(de)(de)進行(xing)批改(gai)(gai)。有的(de)(de)時(shi)候還要帶回家改(gai)(gai)。中午(wu)放棄午(wu)休時(shi)間義務的(de)(de)為一些相對(dui)較弱的(de)(de)孩子(zi)補課等(deng)等(deng)。我(wo)付出了許多，但是(shi)結果卻(que)不是(shi)那么(me)的(de)(de)盡如人(ren)意。我(wo)分析后發(fa)現問題主要出在(zai)孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法和(he)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣上。我(wo)發(fa)現學(xue)習(xi)(xi)成績好(hao)的(de)(de)孩子(zi)，他(ta)們(men)都有好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)學(xue)習(xi)(xi)方法。

　　好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)聽課(ke)習慣。課(ke)堂是(shi)(shi)教學最重要的(de)(de)環節，緊緊抓住40分鐘比(bi)課(ke)后補(bu)四個小時都有(you)用。課(ke)堂上應該要集(ji)中注意(yi)力(li)(li)，跟著老師(shi)走。這樣不(bu)(bu)會漏(lou)掉任何一個知(zhi)識點，才(cai)會學得全面(mian)。我(wo)發現(xian)有(you)的(de)(de)同(tong)學在課(ke)堂上始(shi)終(zhong)能保(bao)持(chi)注意(yi)力(li)(li)的(de)(de)集(ji)中，有(you)的(de)(de)則(ze)是(shi)(shi)只能集(ji)中一段時間，還(huan)有(you)一小部分是(shi)(shi)幾乎沒有(you)多少時間是(shi)(shi)集(ji)中注意(yi)力(li)(li)的(de)(de)，手在下面(mian)動不(bu)(bu)停，老師(shi)點名(ming)的(de)(de)時候(hou)好(hao)(hao)(hao)一些，一轉(zhuan)臉(lian)又不(bu)(bu)知(zhi)道在干(gan)什么了(le)。上課(ke)不(bu)(bu)聽怎么可能學好(hao)(hao)(hao)英語呢？

　　學習英(ying)語(yu)主要就是操練句子(zi)，要說英(ying)語(yu)，學了要能說出來(lai)才是會(hui)了。課堂上(shang)我們(men)(men)(men)留有大量(liang)的(de)時間讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)朗讀，表演(yan)。所以在(zai)英(ying)語(yu)課上(shang)積極發言就顯得更加重要。我問那些不愛發言的(de)孩(hai)子(zi)為什么不舉(ju)手，他(ta)們(men)(men)(men)說害怕錯。我都是跟他(ta)們(men)(men)(men)說：“即使錯了也沒關系，這(zhe)樣可以讓(rang)老(lao)師發現(xian)你的(de)問題在(zai)哪里并及時糾正(zheng)。”作為家長(chang)也應該這(zhe)樣去鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)，要他(ta)們(men)(men)(men)抓(zhua)住每次發言的(de)機會(hui)。

　　作(zuo)業是課堂教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)補充和鞏固，作(zuo)業完成(cheng)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).好(hao)壞(huai)直(zhi)接(jie)關(guan)系到知識掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牢固程度。好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業完成(cheng)習(xi)慣包括按時完成(cheng)作(zuo)業和按時交作(zuo)業，按老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，字跡清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)作(zuo)業。雖然只有(you)這(zhe)幾點(dian)，但(dan)(dan)真正(zheng)做(zuo)到也(ye)不(bu)是那么(me)容易。特(te)別他(ta)(ta)們(men)還是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)總有(you)不(bu)自覺和管(guan)不(bu)住自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，所以家(jia)(jia)(jia)長(chang)應(ying)該在這(zhe)方面(mian)多下(xia)點(dian)工夫。當然這(zhe)也(ye)是相對而言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對于做(zuo)作(zuo)業習(xi)慣較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，家(jia)(jia)(jia)長(chang)只需要(yao)在他(ta)(ta)完成(cheng)作(zuo)業之(zhi)后檢查(cha)一(yi)下(xia)就可以了。但(dan)(dan)對于習(xi)慣相對較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來說(shuo)，作(zuo)為家(jia)(jia)(jia)長(chang)你可能就要(yao)多花點(dian)時間陪著他(ta)(ta)寫了。我們(men)也(ye)能理解家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁忙，但(dan)(dan)是對于你們(men)來說(shuo)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育問題，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)材才是你們(men)作(zuo)為家(jia)(jia)(jia)長(chang)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功！好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣對于他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)材是非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)了好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣不(bu)管(guan)他(ta)(ta)今后做(zuo)什么(me)事(shi)都(dou)會成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　這(zhe)學(xue)(xue)期我(wo)們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)習內容就是書上的(de)十(shi)個單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)，其(qi)中有(you)兩個復習單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)，主(zhu)要(yao)(yao)的(de)就是這(zhe)八(ba)個單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期掌握八(ba)個單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)的(de)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞，句子(zi)和課文其(qi)實并不多，只要(yao)(yao)扎(zha)扎(zha)實實地學(xue)(xue)好了(le)這(zhe)八(ba)個單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)，本學(xue)(xue)期的(de)英語就應該沒什么(me)問題了(le)。教科書為我(wo)們(men)(men)提供了(le)最(zui)(zui)好的(de)教與(yu)學(xue)(xue)的(de)資源(yuan)，其(qi)他的(de)輔(fu)導資料(liao)都是次(ci)要(yao)(yao)的(de)。以書為本，扎(zha)扎(zha)實實地學(xue)(xue)好書上的(de)知識，每(mei)個單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)和每(mei)個部分才(cai)是最(zui)(zui)重要(yao)(yao)的(de)。當然在學(xue)(xue)有(you)余力的(de)情(qing)況下我(wo)還是主(zhu)張孩(hai)子(zi)多學(xue)(xue)一(yi)(yi)點，多做一(yi)(yi)點，這(zhe)樣(yang)對于孩(hai)子(zi)眼界的(de)開闊以及他以后的(de)升學(xue)(xue)都會有(you)幫助的(de)。

　　這(zhe)學期，我(wo)希望我(wo)們(men)老師和家(jia)長(chang)能相互配合、共同努力。讓孩子養成良好的學習習慣，提高他的英語成績。

　　我(wo)(wo)希望(wang)家(jia)長(chang)(chang)做(zuo)到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，每(mei)天(tian)根(gen)據(ju)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)進行(xing)檢查是(shi)(shi)(shi)否(fou)完(wan)成(cheng)，完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)質量(liang)如(ru)何(he)。在(zai)(zai)(zai)這里我(wo)(wo)想(xiang)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)四(si)（4）班蘇子(zi)(zi)(zi)(zi)涵和(he)(he)施(shi)展的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)在(zai)(zai)(zai)老師(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)說(shuo)(shuo)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)簽字的(de)(de)(de)情(qing)況下每(mei)天(tian)都在(zai)(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本上(shang)(shang)簽字，這點很讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感動，至少他們是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)和(he)(he)老師(shi)共同(tong)努力的(de)(de)(de)。還(huan)有(you)(you)(you)我(wo)(wo)們每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)都不(bu)是(shi)(shi)(shi)很多，一(yi)般在(zai)(zai)(zai)半小時內就(jiu)(jiu)能(neng)完(wan)成(cheng)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)完(wan)成(cheng)。家(jia)長(chang)(chang)說(shuo)(shuo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文數(shu)學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)太多了(le)(le)，沒(mei)有(you)(you)(you)時間(jian)寫(xie)。我(wo)(wo)想(xiang)問語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文數(shu)學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)多難道就(jiu)(jiu)不(bu)用寫(xie)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)了(le)(le)嗎？英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)。所以家(jia)長(chang)(chang)可以幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)想(xiang)想(xiang)辦(ban)法，可以適當的(de)(de)(de)改變一(yi)下做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)順序(xu)，可以先做(zuo)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)啊！口頭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)晚(wan)了(le)(le)沒(mei)時間(jian)做(zuo)，并不(bu)是(shi)(shi)(shi)可以說(shuo)(shuo)就(jiu)(jiu)可以不(bu)做(zuo)。相反的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言，最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)練說(shuo)(shuo)，在(zai)(zai)(zai)沒(mei)有(you)(you)(you)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言環(huan)境的(de)(de)(de)情(qing)況下跟磁帶讀(du)(du)書就(jiu)(jiu)顯得更(geng)為重要(yao)(yao)(yao)了(le)(le)。好(hao)多課(ke)文句子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)讀(du)(du)讀(du)(du)背背中記住的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)沒(mei)有(you)(you)(you)什么(me)捷(jie)徑，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)讀(du)(du)，背，練！你(ni)可以讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)提(ti)前(qian)一(yi)刻鐘起床，讀(du)(du)讀(du)(du)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)(zai)去(qu)上(shang)(shang)學(xue)(xue)，效果會很好(hao)的(de)(de)(de)。不(bu)要(yao)(yao)(yao)想(xiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)起不(bu)來(lai)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)太辛(xin)苦了(le)(le)。學(xue)(xue)習本來(lai)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)件辛(xin)苦的(de)(de)(de)事。現(xian)在(zai)(zai)(zai)不(bu)辛(xin)苦，以后會比現(xian)在(zai)(zai)(zai)更(geng)辛(xin)苦。你(ni)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)明(ming)白這個道理。

　　作(zuo)(zuo)為老師我會經常和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)，以一線通(tong)為主，在(zai)這里(li)我也可(ke)以把(ba)(ba)我的(de)(de)電(dian)話告訴大家(jia)(jia)(jia)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)有什么問題可(ke)以及(ji)(ji)時(shi)和我們(men)聯(lian)系！我會經常把(ba)(ba)作(zuo)(zuo)業好(hao)的(de)(de)，有進(jin)步(bu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)名(ming)單發給(gei)大家(jia)(jia)(jia)，還(huan)是(shi)以鼓勵和表揚為主！當然哪些(xie)出(chu)現(xian)問題，有退步(bu)的(de)(de)我也會和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)及(ji)(ji)時(shi)聯(lian)系！在(zai)這里(li)還(huan)是(shi)希望(wang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能(neng)(neng)按照老師的(de)(de)要求每天檢(jian)查孩(hai)子(zi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業完成情(qing)況，包括筆頭的(de)(de)和口頭的(de)(de)，有時(shi)間的(de)(de)最好(hao)簽(qian)個(ge)(ge)字，讓我知道你在(zai)關心(xin)你孩(hai)子(zi)的(de)(de)英語(yu)學(xue)習情(qing)況。在(zai)學(xue)校里(li)我會盡自己的(de)(de)最大努(nu)力(li)去關注和關心(xin)每一位學(xue)生(sheng)。我教(jiao)四年(nian)級四個(ge)(ge)班117位學(xue)生(sheng)的(de)(de)英語(yu)，工(gong)作(zuo)(zuo)量相對較大，工(gong)作(zuo)(zuo)中難免會出(chu)現(xian)一些(xie)不足，希望(wang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能(neng)(neng)及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)指出(chu)同時(shi)也能(neng)(neng)給(gei)予(yu)我一點理(li)解和支持，讓我們(men)共(gong)同為孩(hai)子(zi)的(de)(de)發展(zhan)和提高努(nu)力(li)！

英語教師畢業班家長會發言稿3

各位家長：

　　你們好！

　　時(shi)間過得真快，再(zai)過兩個月，你們(men)(men)的(de)(de)孩子(zi)即將踏入六(liu)年級的(de)(de)行(xing)列了(le)(le)(le)。今天，我們(men)(men)請來(lai)各位家長，目(mu)的(de)(de)就是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)針對本年齡段(duan)孩子(zi)的(de)(de)心理、生理、學習等方面(mian)特點，加強聯系，相互(hu)交流一(yi)下學生在校及在家的(de)(de)情況，以便老師能夠及時(shi)調(diao)整(zheng)工作、提(ti)高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的(de)(de)子(zi)女(nv)做人與(yu)成材。總(zong)之(zhi)我們(men)(men)的(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)一(yi)致的(de)(de)，那就是(shi)：“一(yi)切為(wei)(wei)了(le)(le)(le)孩子(zi)，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)孩子(zi)的(de)(de)一(yi)切！”因此我相信，我們(men)(men)今天的(de)(de)家長會一(yi)定能夠達(da)到預期(qi)的(de)(de)效果，取(qu)得圓滿的(de)(de)成功！

　　今天的家長會(hui)，我想重(zhong)點和各位(wei)家長一起，共同分析一下學生們在(zai)學習方(fang)(fang)面(mian)、生理和心理方(fang)(fang)面(mian)等的表現，以(yi)期(qi)探討如何在(zai)本階(jie)段引導、幫助孩子(zi)健康快樂地成長！

　　1、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方面：隨著年級的(de)(de)(de)增高，孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)廣泛了(le)(le)(le)，內(nei)容(rong)增加(jia)了(le)(le)(le)，難度(du)加(jia)大(da)(da)了(le)(le)(le)，作(zuo)業量相對(dui)(dui)(dui)多(duo)了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法也改變了(le)(le)(le)。所以(yi)出現(xian)了(le)(le)(le)一部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)求知欲增強(qiang)，對(dui)(dui)(dui)知識十(shi)(shi)分(fen)(fen)(fen)渴求，總有(you)一股生(sheng)怕落后(hou)的(de)(de)(de)不服輸思想，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)很(hen)自(zi)覺；比(bi)如：（優秀同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)名單）而有(you)一部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則出現(xian)惰性，怕辛(xin)苦(ku)，或因為(wei)知識的(de)(de)(de)掉(diao)坎(kan)而自(zi)信心喪(sang)失，破罐子破摔(shuai)，成(cheng)績出現(xian)較(jiao)大(da)(da)滑(hua)坡；（成(cheng)績落后(hou)且惰性強(qiang)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)名單）也有(you)一部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)協調(diao)不好不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)出現(xian)偏科現(xian)象(xiang)。就(jiu)拿英(ying)語(yu)這(zhe)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科來說，兩(liang)極分(fen)(fen)(fen)化比(bi)較(jiao)嚴重(zhong)(zhong)，成(cheng)績好的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)很(hen)多(duo)，但(dan)同(tong)時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)人數也不少。究其原因，有(you)聽(ting)(ting)說訓(xun)練不夠導致聽(ting)(ting)力(li)部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)失分(fen)(fen)(fen)較(jiao)高，筆試部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)若丟分(fen)(fen)(fen)，則是因為(wei)對(dui)(dui)(dui)句(ju)型和課文內(nei)容(rong)還不夠熟(shu)悉。家(jia)長(chang)們(men)(men)，請(qing)你們(men)(men)看(kan)(kan)看(kan)(kan)孩子們(men)(men)做的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)寫作(zuo)業，就(jiu)可以(yi)知道他們(men)(men)對(dui)(dui)(dui)待英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視程度(du)了(le)(le)(le)。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)次次聽(ting)(ting)寫都(dou)能(neng)拿到九十(shi)(shi)分(fen)(fen)(fen)以(yi)上，有(you)少數同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)上都(dou)不及格。每次作(zuo)業發(fa)下去，聽(ting)(ting)寫不好的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)居(ju)然還不以(yi)為(wei)然。作(zuo)為(wei)一種語(yu)言的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，必須多(duo)花時間、加(jia)強(qiang)積累，才能(neng)牢固掌(zhang)握、熟(shu)能(neng)生(sheng)巧，有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回家(jia)從沒(mei)聽(ting)(ting)過(guo)英(ying)語(yu)磁帶(dai)、從沒(mei)讀過(guo)英(ying)語(yu)書，這(zhe)樣(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)怎能(neng)提高外語(yu)水(shui)平。大(da)(da)家(jia)都(dou)知道外語(yu)很(hen)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)，但(dan)我們(men)(men)都(dou)沒(mei)抓落實，今后(hou)我們(men)(men)要(yao)(yao)引起重(zhong)(zhong)視，讓孩子多(duo)聽(ting)(ting)多(duo)讀多(duo)做練習(xi)(xi)。

　　2、生(sheng)(sheng)理和心(xin)理方面(mian)：本年齡段的(de)孩子，生(sheng)(sheng)理逐(zhu)漸發生(sheng)(sheng)變化。這種(zhong)情況下，很多事(shi)他們都處于(yu)好奇階段，似(si)懂(dong)非懂(dong)，開始(shi)有獨(du)立(li)性，自尊心(xin)逐(zhu)漸增強。這使得有的(de)同學敢于(yu)和老師頂嘴。如：（極個別學生(sheng)(sheng)的(de)名單(dan)）

　　3、思想意(yi)識(shi)方(fang)面(mian)：思想從(cong)單(dan)純走向復(fu)雜(za)，開始有自(zi)己(ji)(ji)意(yi)向，不(bu)再什(shen)么話都(dou)與(yu)父母說了，有了自(zi)己(ji)(ji)的(de)世界和秘密。但同(tong)時他們是非(fei)辨別力弱。上課該做(zuo)什(shen)么不(bu)該做(zuo)什(shen)么的(de)自(zi)控力還須加強。

　　教師和(he)家長如何應對：

　　我(wo)們(men)常常說：“外來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)尚好念經”，于是很多家(jia)長(chang)(chang)(chang)都把教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望全部寄托在教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上，認為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)只聽老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)聽自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但我(wo)不(bu)完全贊(zan)同這(zhe)個看(kan)法(fa)(fa)，誠然，一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)(he)知識積累(lei)最主要靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是老(lao)師，但他更(geng)(geng)不(bu)能離開家(jia)庭，因為家(jia)是人(ren)們(men)最初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活環境，父母也是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行、一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動對子(zi)(zi)(zi)女都有(you)著言(yan)傳(chuan)身教(jiao)、和(he)(he)(he)潛移默(mo)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。家(jia)庭氛圍對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).身心發展具有(you)重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。經驗(yan)告(gao)訴我(wo)們(men)，優(you)秀孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和(he)(he)(he)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才背后，總能找到溫馨和(he)(he)(he)諧家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影子(zi)(zi)(zi)；同樣，一(yi)(yi)(yi)個人(ren)形成不(bu)健(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格，也可從(cong)其家(jia)庭中找到充(chong)滿沖(chong)突和(he)(he)(he)矛盾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素。為此(ci)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校教(jiao)育(yu)呼喚家(jia)長(chang)(chang)(chang)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)和(he)(he)(he)參與。那么面對這(zhe)個年齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，作為教(jiao)師和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)該怎樣做呢？下面我(wo)先談談我(wo)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)看(kan)法(fa)(fa)。

　　（1）對于一些(xie)默寫、背誦的(de)作(zuo)業，我希望我們的(de)孩子(zi)(zi)們能(neng)在家長們的(de)監(jian)督(du)下幫助完(wan)成，可讓他們默給你(ni)看看，背給你(ni)聽聽。畢竟(jing)，我們的(de)孩子(zi)(zi)年齡還小，自覺(jue)性不夠，老師布置的(de)作(zuo)業，如(ru)果能(neng)有家長一起參與檢查，可能(neng)他們會認真完(wan)成。

　　（2）接(jie)下來我(wo)要說(shuo)的是(shi)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，只要當天(tian)有(you)英(ying)語課，基本上都(dou)(dou)會有(you)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，如果孩(hai)(hai)子回家說(shuo)沒(mei)有(you)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，說(shuo)明孩(hai)(hai)子在說(shuo)謊。現在我(wo)們班有(you)37位同(tong)學(xue)辦(ban)了家校通卡，每天(tian)都(dou)(dou)能收到(dao)語文、數學(xue)、英(ying)語三門功課的家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。可(ke)是(shi)在這(zhe)(zhe)37位同(tong)學(xue)中，仍然有(you)幾(ji)位同(tong)學(xue)不(bu)做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)說(shuo)明這(zhe)(zhe)些家長對孩(hai)(hai)子的關(guan)愛實在不(bu)夠，導致他(ta)們對完(wan)不(bu)完(wan)成英(ying)語作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)無(wu)所謂。

　　家長(chang)朋友們(men)(men)，你們(men)(men)把孩(hai)子(zi)送進(jin)校園，交給我(wo)們(men)(men)，也(ye)就交給了(le)我(wo)一份責任，一份義務(wu)。老師(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)情和(he)在(zai)座的(de)各位家長(chang)是(shi)(shi)(shi)一樣的(de)，在(zai)我(wo)們(men)(men)眼(yan)里，他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)可(ke)愛的(de)。我(wo)班這63個學(xue)生(sheng)(sheng)，好比我(wo)的(de)63個孩(hai)子(zi)，我(wo)會(hui)盡我(wo)所能(neng)，傾盡我(wo)的(de)愛心(xin)，關注每一個孩(hai)子(zi)的(de)發展(zhan)。其實，他(ta)們(men)(men)有了(le)進(jin)步我(wo)真的(de)會(hui)很高(gao)興，他(ta)們(men)(men)不(bu)守紀不(bu)聽話我(wo)也(ye)很著(zhu)急，可(ke)能(neng)有時對孩(hai)子(zi)言語(yu)有點重，也(ye)發脾氣，但我(wo)絕對沒有壞(huai)心(xin)，只是(shi)(shi)(shi)對他(ta)們(men)(men)要求(qiu)過于嚴格，求(qiu)成心(xin)切，懇請各位家長(chang)諒解(jie)。

　　以上只是我(wo)個人觀點，如有什么不好(hao)的(de)(de)地方，也(ye)請各(ge)(ge)位家長(chang)給(gei)我(wo)指正。希(xi)望各(ge)(ge)位家長(chang)要多理解、多支持我(wo)們的(de)(de)工(gong)作，積(ji)極配合(he)，多和老師(shi)溝通(tong)。我(wo)們之間本來就(jiu)是合(he)作者(zhe)，彼此信任、相互交(jiao)流(liu)對學(xue)生全(quan)面(mian)進步很(hen)有幫助。希(xi)望我(wo)們經常交(jiao)流(liu)，為著孩子(zi)的(de)(de)健(jian)康成長(chang)共同努力，也(ye)希(xi)望家長(chang)們多與孩子(zi)交(jiao)流(liu)，多關(guan)注孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習，檢查(cha)孩子(zi)的(de)(de)作業，詢問孩子(zi)在校的(de)(de)學(xue)習。在家適當給(gei)孩子(zi)抽(chou)讀、抽(chou)背(bei)、聽(ting)寫、考題(ti)等。

　　我的(de)(de)發言(yan)就(jiu)到這里，在今后我們(men)還有一年多時間的(de)(de)合作(zuo)，希望我們(men)能一直都這么快樂地合作(zuo)，希望我們(men)的(de)(de)孩子是最棒的(de)(de)！

英語教師畢業班家長會發言稿4

尊敬的各位家長：

　　大家好！首先我(wo)要感謝各位家長的到(dao)(dao)來。您的到(dao)(dao)來是對(dui)我(wo)們的教(jiao)學工(gong)作(zuo)的支(zhi)(zhi)持(chi)，也是對(dui)孩子(zi)學習(xi)(xi)的重視。孩子(zi)的教(jiao)育需要家庭和學校相互的配合和支(zhi)(zhi)持(chi)，作(zuo)為(wei)七年級一班的英語老師，我(wo)特別希望(wang)能都(dou)得(de)到(dao)(dao)大家的支(zhi)(zhi)持(chi)，希望(wang)您能和我(wo)一起幫助孩子(zi)學習(xi)(xi)英語。

　　今天(tian)我的(de)(de)(de)發言有(you)三個方面。首先，我想和(he)大(da)(da)家(jia)(jia)一(yi)(yi)起(qi)(qi)談(tan)談(tan)學(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。作為一(yi)(yi)名家(jia)(jia)長(chang)我們(men)應該知道英(ying)(ying)語(yu)(yu)關(guan)系每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)成績與繼續學(xue)習的(de)(de)(de)發展。因為初中(zhong)考(kao)高中(zhong)，高中(zhong)考(kao)大(da)(da)學(xue)，大(da)(da)學(xue)后(hou)考(kao)研讀博，其中(zhong)必考(kao)的(de)(de)(de)科目(mu)便(bian)是(shi)(shi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)，如果要(yao)(yao)出國留學(xue)，考(kao)TOEFL、考(kao)GRE、考(kao)IELTS，這(zhe)一(yi)(yi)切都(dou)(dou)是(shi)(shi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)。因此，英(ying)(ying)語(yu)(yu)幾乎(hu)伴(ban)隨每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)。進入初中(zhong)后(hou)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)地位(wei)發生(sheng)了重(zhong)大(da)(da)的(de)(de)(de)變化，由小學(xue)時侯的(de)(de)(de)副課變得和(he)語(yu)(yu)文數(shu)學(xue)一(yi)(yi)樣重(zhong)要(yao)(yao)，在中(zhong)考(kao)和(he)高考(kao)中(zhong)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)和(he)語(yu)(yu)文數(shu)學(xue)一(yi)(yi)樣都(dou)(dou)是(shi)(shi)120和(he)150分的(de)(de)(de)總分。對于孩(hai)子來講，七年級是(shi)(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)(de)(de)重(zhong)新建(jian)立信(xin)心，學(xue)好英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)機會，我們(men)是(shi)(shi)從(cong)最基本(ben)的(de)(de)(de)ABC開始學(xue)的(de)(de)(de)，即使以前沒有(you)任何(he)基礎，從(cong)現在開始認真學(xue)也是(shi)(shi)可以把英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)好的(de)(de)(de)。很多孩(hai)子在小學(xue)都(dou)(dou)沒有(you)重(zhong)視英(ying)(ying)語(yu)(yu)，家(jia)(jia)長(chang)也沒有(you)過多關(guan)注，我希望(wang)我們(men)家(jia)(jia)長(chang)在了解了英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性后(hou)能和(he)孩(hai)子一(yi)(yi)起(qi)(qi)重(zhong)視英(ying)(ying)語(yu)(yu)。

　　你們思想上(shang)重視了(le)，無形中也(ye)給孩子以熏陶，重視與不重視肯(ken)定是(shi)完全不同的(de)(de)(de)，在(zai)英(ying)語課堂上(shang)，大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)(neng)很活(huo)躍的(de)(de)(de)回(hui)答老師提出的(de)(de)(de)問題(ti)，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shi)這(zhe)也(ye)制造了(le)一種假象，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為自己常常被老師提問，認為自己能(neng)(neng)(neng)夠回(hui)答老師的(de)(de)(de)問題(ti)，于是(shi)認為自己的(de)(de)(de)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)很不錯，自我感(gan)覺(jue)特別好。于是(shi)下(xia)課后在(zai)英(ying)語上(shang)花的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間就(jiu)少(shao)了(le)。其實(shi)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)好英(ying)語，課上(shang)占(zhan)40%，其余(yu)的(de)(de)(de)60%還(huan)需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課后不斷的(de)(de)(de)鞏(gong)固(gu)，加(jia)深記憶。在(zai)課上(shang)老師更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)教授新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，當然課上(shang)也(ye)會(hui)(hui)有少(shao)量(liang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間鞏(gong)固(gu)新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。但是(shi)這(zhe)些時(shi)(shi)間是(shi)公(gong)共(gong)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，而不是(shi)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)私有的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，所以不可(ke)能(neng)(neng)(neng)照顧(gu)到每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不可(ke)能(neng)(neng)(neng)讓所有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都達到相同的(de)(de)(de)程度。況且(qie)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)得(de)接(jie)受能(neng)(neng)(neng)力都是(shi)不同的(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)(neng)當堂就(jiu)已經有很深的(de)(de)(de)印象，很難忘記，但這(zhe)肯(ken)定是(shi)很少(shao)的(de)(de)(de)。大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都只(zhi)能(neng)(neng)(neng)是(shi)初步接(jie)觸了(le)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，要(yao)真(zhen)正接(jie)受新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)還(huan)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課后多下(xia)功夫，不然肯(ken)定會(hui)(hui)和別的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)拉(la)下(xia)差距。

　　第二(er)，我(wo)想(xiang)講講英語(yu)的學(xue)習方法(fa)。英語(yu)畢竟(jing)不(bu)是(shi)我(wo)們自(zi)己(ji)的語(yu)言，大多數(shu)學(xue)生除了(le)英語(yu)課其余時間(jian)根(gen)本就(jiu)不(bu)會想(xiang)到要說(shuo)英語(yu)，所(suo)以，在課后(hou)一定(ding)要主動抽時間(jian)為自(zi)己(ji)補習英語(yu)。學(xue)好(hao)英語(yu)，不(bu)外乎就(jiu)是(shi)在聽，說(shuo)，讀(du)，寫(xie)這些方面下功夫(fu)。

　　首先說(shuo)一(yi)(yi)下聽(ting)，不(bu)少學(xue)(xue)(xue)生都有(you)和(he)書相配套的(de)(de)'磁(ci)(ci)帶，復(fu)讀(du)機，學(xue)(xue)(xue)習機，可(ke)是請各位家長檢查一(yi)(yi)下自(zi)己(ji)的(de)(de)子女的(de)(de)英語(yu)磁(ci)(ci)帶，有(you)多少學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)磁(ci)(ci)帶還是和(he)剛發(fa)的(de)(de)時(shi)候一(yi)(yi)樣的(de)(de)，根本就沒有(you)聽(ting)過。光靠上課(ke)聽(ting)一(yi)(yi)點點的(de)(de)磁(ci)(ci)帶，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)聽(ting)力(li)(li)(li)根本就不(bu)能(neng)(neng)有(you)什么發(fa)展(zhan)。不(bu)會聽(ting)就不(bu)能(neng)(neng)說(shuo)，而(er)說(shuo)白了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)英語(yu)就是要說(shuo)，聽(ting)錄(lu)音機跟讀(du)，目的(de)(de)應該是兩(liang)種，一(yi)(yi)種同(tong)學(xue)(xue)(xue)是上課(ke)沒有(you)完全消化，聽(ting)錄(lu)音是補充學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)過程(cheng)，另外一(yi)(yi)種是提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)聽(ting)力(li)(li)(li)和(he)口(kou)語(yu)表達(da)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，要學(xue)(xue)(xue)生盡力(li)(li)(li)地去模仿錄(lu)音機里的(de)(de)發(fa)音，從而(er)使自(zi)己(ji)的(de)(de)聽(ting)力(li)(li)(li)和(he)口(kou)語(yu)都提(ti)高一(yi)(yi)個層(ceng)次。

　　接下來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，英(ying)語(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一門語(yu)(yu)(yu)言，學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)和別人交流。我們學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)不(bu)應該是(shi)(shi)(shi)(shi)啞巴英(ying)語(yu)(yu)(yu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)勇(yong)敢地(di)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)出(chu)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)。在課上我會(hui)(hui)(hui)(hui)用(yong)各種(zhong)方法來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)刺激學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，激發(fa)他(ta)們說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)確實做得很(hen)好。放學(xue)(xue)(xue)(xue)回家(jia)(jia)也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校，我鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)對(dui)話運用(yong)到生(sheng)活中去，這(zhe)樣(yang)(yang)有更(geng)真實的(de)(de)(de)(de)情景，更(geng)能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)余地(di)。在家(jia)(jia)里，希望(wang)家(jia)(jia)長(chang)也(ye)(ye)能鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，也(ye)(ye)許(xu)你(ni)會(hui)(hui)(hui)(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)你(ni)自(zi)己(ji)也(ye)(ye)聽不(bu)懂，請不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)這(zhe)樣(yang)(yang)想，其實學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)鼓勵，你(ni)聽了(le)他(ta)們說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)簡單(dan)表揚(yang)一句，他(ta)們就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)很(hen)滿足了(le)。有時候(hou)你(ni)們也(ye)(ye)可以不(bu)懂裝懂，或者還可以讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)反過來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)教你(ni)，他(ta)們會(hui)(hui)(hui)(hui)覺得很(hen)自(zi)豪，因(yin)為自(zi)己(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)派(pai)上了(le)用(yong)場。接下來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)(shi)讀。有句話：“讀書破萬卷，下筆如(ru)(ru)有神(shen)。”學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)，很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)也(ye)(ye)明(ming)白，學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)培(pei)養語(yu)(yu)(yu)感，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)感覺，如(ru)(ru)果(guo)有很(hen)好的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)感，那(nei)么不(bu)管是(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)話，做題目，還是(shi)(shi)(shi)(shi)寫(xie)文章(zhang)，都很(hen)輕松，很(hen)簡單(dan)了(le)。那(nei)么語(yu)(yu)(yu)感怎么來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)呢？就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)靠讀出(chu)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)。一定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)每(mei)(mei)天(tian)讀英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)了(le)。每(mei)(mei)天(tian)早(zao)上一定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讀20分鐘左右的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，哪怕有時候(hou)時間(jian)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)不(bu)及了(le)，即使是(shi)(shi)(shi)(shi)遲(chi)到也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讀，并且(qie)每(mei)(mei)天(tian)都堅持，絕不(bu)因(yin)任何原因(yin)間(jian)斷。無論什么事(shi)情都貴在堅持嘛。如(ru)(ru)果(guo)你(ni)的(de)(de)(de)(de)子女(nv)還沒(mei)有養成(cheng)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)，請你(ni)一定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)督促他(ta)，剛(gang)開始(shi)也(ye)(ye)許(xu)會(hui)(hui)(hui)(hui)比較(jiao)難(nan)，時間(jian)久了(le)，就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)習(xi)慣(guan)(guan)成(cheng)自(zi)然。就(jiu)(jiu)像早(zao)上起來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)刷(shua)牙洗(xi)臉一樣(yang)(yang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓他(ta)們把讀英(ying)語(yu)(yu)(yu)當作每(mei)(mei)天(tian)必做的(de)(de)(de)(de)一件事(shi)。

　　最后是寫。主要(yao)(yao)就是單(dan)詞(ci)短(duan)語的(de)(de)(de)(de)默(mo)寫/聽寫，這是學英語的(de)(de)(de)(de)必經之路。單(dan)詞(ci)往(wang)往(wang)背過(guo)就容易會忘記，所以要(yao)(yao)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)背默(mo)寫，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)翻新。背單(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)時候要(yao)(yao)邊拼邊寫，嘴(zui)(zui)巴和手都要(yao)(yao)動起(qi)來，嘴(zui)(zui)上十遍不(bu)如手上一遍。家長在這里要(yao)(yao)作好(hao)檢查督促的(de)(de)(de)(de)工作，不(bu)要(yao)(yao)用不(bu)懂(dong)英語來幫助你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)學會偷懶，你(ni)可以報中文，讓(rang)(rang)你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)默(mo)寫，然后對(dui)照書本批改訂(ding)正，每天堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)話，你(ni)一定會有意(yi)想不(bu)到的(de)(de)(de)(de)效果。還(huan)有句(ju)型，學生應該在課上領(ling)會句(ju)型的(de)(de)(de)(de)意(yi)思和運用方法。課后還(huan)需要(yao)(yao)通(tong)過(guo)多讀課文，多練習才能鞏固所學的(de)(de)(de)(de)句(ju)型。所以請各位(wei)家長不(bu)光要(yao)(yao)注重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)背單(dan)詞(ci)短(duan)語的(de)(de)(de)(de)情況，還(huan)要(yao)(yao)讓(rang)(rang)他重(zhong)視句(ju)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。

　　第三，我(wo)想說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)們(men)班英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)狀況。初一(yi)階段的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)主要(yao)是要(yao)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)興趣，養(yang)成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)習(xi)慣(guan)。我(wo)的(de)課堂也是圍繞聽、說(shuo)(shuo)、讀、寫幾個方(fang)面對所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)進行(xing)操練和運用。通過(guo)這一(yi)個月教學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)發(fa)現(xian)(xian)我(wo)們(men)班大(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生都自尊心強，上進心強，都能(neng)很用心認真的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語，這使我(wo)對他(ta)們(men)充滿信心。但是也發(fa)現(xian)(xian)了以下問題：

　　1。學習態度不夠端正。上課聽(ting)講不專(zhuan)心，愛開小差(cha)；講了(le)的作(zuo)業交上來還是(shi)錯誤的；

　　2。不(bu)(bu)能按時完(wan)成最基本(ben)的學習(xi)任務。單詞(ci)，詞(ci)組和課文不(bu)(bu)會背不(bu)(bu)會寫不(bu)(bu)會默，達不(bu)(bu)到(dao)要求也不(bu)(bu)努力去完(wan)成。還有拖欠(qian)作業的情況。很多男生自律性較差，很懶(lan)惰，今天(tian)拖明(ming)天(tian)明(ming)天(tian)拖后天(tian)。

　　3。學習習慣(guan)差。沒有做(zuo)到每(mei)天記單詞(ci)，或者記單詞(ci)不動(dong)筆(bi)，上課記筆(bi)記要點(dian)名提醒(xing)，聽力(li)不做(zuo)預測，寫完作(zuo)文從來不檢查(cha)，英語課文和筆(bi)記課后從來不讀不看不記。從來不做(zuo)閱讀，導致(zhi)考試速度慢，效果(guo)差。

　　針對以上問題，我也(ye)研究了一些方法和策略，需要各位家(jia)長的配合和支持。

　　1、督(du)促學生在家聽(ting)(ting)英(ying)語磁帶，最好能每天(tian)堅持聽(ting)(ting)5~10分鐘(zhong)，這將對孩(hai)子的學習有很大幫助。

　　2、爭(zheng)取消化當天(tian)所學的單詞(ci)，不(bu)要(yao)積壓任務。每天(tian)堅(jian)持檢查10個(ge)單詞(ci)，一(yi)本書(shu)的單詞(ci)也只要(yao)一(yi)個(ge)月就記完了(le)。我(wo)每天(tian)都會(hui)組(zu)織一(yi)次聽寫，錯誤比較(jiao)多(duo)的同學會(hui)及時讓他們改正。請家長(chang)要(yao)檢查聽寫本。

　　3、請(qing)家長督促孩(hai)子在(zai)家里完(wan)成家庭作業(ye)，以(yi)免他(ta)們(men)來學校在(zai)匆忙之中互相抄(chao)襲(xi)。每天回(hui)家要求記本單元(yuan)的單詞，有時會默寫(xie)2A部分課(ke)文(wen)。這也是為了給學生一點點壓力，讓他(ta)們(men)知道父母會經(jing)常檢查他(ta)們(men)的作業(ye)本，一定要認真寫(xie)才行。

　　4、每天要學會預習、復習。如果你的孩(hai)子(zi)英語基礎不是很好，可以督(du)促他們先(xian)在家查字典。

　　總之(zhi)，我和(he)各(ge)位家(jia)(jia)長有(you)著共同的(de)(de)心愿，都想盡自(zi)己最(zui)(zui)大的(de)(de)努力去培養(yang)這些(xie)孩子(zi)，他們個(ge)個(ge)都聰(cong)明(ming)、可(ke)愛，只是有(you)些(xie)孩子(zi)的(de)(de)潛能(neng)還沒有(you)得到(dao)充分的(de)(de)發掘。七年級我的(de)(de)目標(biao)是不讓一個(ge)學生(sheng)掉隊。今(jin)后，我也希望(wang)和(he)各(ge)位家(jia)(jia)長保(bao)持聯系，如果孩子(zi)遇到(dao)學習問(wen)題我們及時溝通(tong)。最(zui)(zui)后，祝愿我們的(de)(de)孩子(zi)進步，家(jia)(jia)長開(kai)心！謝謝大家(jia)(jia)！

英語教師畢業班家長會發言稿5

　　大家(jia)好(hao)，我(wo)是(shi)咱班的(de)英(ying)語老師MISS Jiao，，很(hen)高興能(neng)有這樣一個機會，能(neng)和大家(jia)進(jin)行面對面的(de)交流，下面我(wo)就英(ying)語學習方面說一些真(zhen)實(shi)的(de)感言：

　　首先說(shuo)一(yi)(yi)(yi)下(xia)期末(mo)考(kao)試(shi)，平均分(fen)91分(fen)，從(cong)這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)閱卷分(fen)析來看，孩子們考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)(bu)(bu)(bu)理想，部(bu)(bu)(bu)分(fen)基礎(chu)知(zhi)識(shi)題失分(fen)很多(duo)，聽(ting)力和(he)筆試(shi)部(bu)(bu)(bu)分(fen)都有(you)根(gen)據根(gen)據問(wen)句(ju)選答句(ju)，出錯多(duo)。筆試(shi)部(bu)(bu)(bu)分(fen)選出不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)類的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)詞，這(zhe)個(ge)題型很簡單(dan)(dan)也出錯，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)錯很多(duo)，說(shuo)明(ming)單(dan)(dan)詞都不(bu)(bu)(bu)(bu)能認讀，這(zhe)些簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)題目(mu)錯誤多(duo)就(jiu)說(shuo)明(ming)課(ke)(ke)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，每(mei)(mei)單(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)Let’s learn和(he)let’s talk沒掌(zhang)握(wo)，我(wo)希(xi)望(wang)通過這(zhe)次(ci)考(kao)試(shi)引起咱(zan)(zan)們的(de)(de)(de)(de)(de)重視，課(ke)(ke)堂上(shang)我(wo)要(yao)(yao)加(jia)大對(dui)部(bu)(bu)(bu)分(fen)薄(bo)弱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查力度，并及時(shi)(shi)反(fan)饋增加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)壓力，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)實施(shi)有(you)難度，希(xi)望(wang)家長了解一(yi)(yi)(yi)下(xia)英(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務非(fei)常緊(jin)湊，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)本(ben)有(you)六(liu)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)單(dan)(dan)元(yuan)和(he)兩(liang)個(ge)復習(xi)單(dan)(dan)元(yuan)，每(mei)(mei)個(ge)單(dan)(dan)元(yuan)有(you)AB兩(liang)個(ge)部(bu)(bu)(bu)分(fen)，每(mei)(mei)部(bu)(bu)(bu)分(fen)都有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)let’s learn let’s talk需要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)掌(zhang)握(wo)。還有(you)字母發音書寫的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)(bu)分(fen)需占用(yong)1—2個(ge)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，英(ying)語課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)時(shi)(shi)少(shao)一(yi)(yi)(yi)周只(zhi)(zhi)有(you)2課(ke)(ke)時(shi)(shi)，所(suo)以(yi)迫(po)切(qie)需要(yao)(yao)咱(zan)(zan)們家長們在(zai)家督促鞏固(gu)復習(xi)。其實要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)好英(ying)語，課(ke)(ke)上(shang)占40%，其余的(de)(de)(de)(de)(de)60%還需要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)后不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)鞏固(gu)，加(jia)深記(ji)憶。在(zai)課(ke)(ke)上(shang)老師更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)授新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)，當然(ran)課(ke)(ke)上(shang)也會有(you)少(shao)量的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間鞏固(gu)新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)些時(shi)(shi)間是(shi)(shi)(shi)公共的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，而不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)私有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，所(suo)以(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能照顧到每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能讓所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都達到相(xiang)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度。況且每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)得接(jie)受能力都是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)`，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能當堂就(jiu)已經有(you)很深的(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象，很難忘記(ji)，但(dan)這(zhe)肯(ken)定是(shi)(shi)(shi)很少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)。大部(bu)(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都只(zhi)(zhi)能是(shi)(shi)(shi)初(chu)步接(jie)觸(chu)了新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)，要(yao)(yao)真正接(jie)受新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)還要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)后多(duo)下(xia)功(gong)夫，不(bu)(bu)(bu)(bu)然(ran)肯(ken)定會和(he)別的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)拉(la)下(xia)差(cha)距。

　　更(geng)有的(de)同(tong)學(xue)(xue)聽(ting)講不(bu)(bu)(bu)專注當堂學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)，回家再(zai)不(bu)(bu)(bu)鞏固(gu)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)的(de)就(jiu)(jiu)越來越多(duo)。英語老師(shi)教的(de)的(de)班級都(dou)比較(jiao)多(duo)，請(qing)理解我們不(bu)(bu)(bu)可(ke)能去聯(lian)系每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生，希望家長對自己孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)習及(ji)時(shi)摸底，英語檢查(cha)很(hen)(hen)簡單你只(zhi)需要聽(ting)他(ta)讀之前(qian)學(xue)(xue)過的(de)內(nei)容看(kan)看(kan)她會(hui)(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)，就(jiu)(jiu)知道(dao)她學(xue)(xue)的(de)怎么樣。寫(xie)的(de)方面(mian)現在(zai)只(zhi)學(xue)(xue)習了書(shu)寫(xie)字母(mu)，課(ke)堂上會(hui)(hui)挨個(ge)(ge)糾(jiu)正，可(ke)是最后一題A—J還有很(hen)(hen)多(duo)孩子(zi)出錯(cuo)，這就(jiu)(jiu)需要家長們個(ge)(ge)別做(zuo)工作，減輕老師(shi)的(de)負擔。畢(bi)竟不(bu)(bu)(bu)是班主任(ren)課(ke)時(shi)少沒有很(hen)(hen)多(duo)時(shi)間去個(ge)(ge)別輔導，字母(mu)書(shu)寫(xie)是基(ji)礎，字母(mu)都(dou)寫(xie)不(bu)(bu)(bu)好更(geng)何談今(jin)后的(de)英語書(shu)寫(xie)，現在(zai)我們勤快(kuai)些(xie)多(duo)為(wei)孩子(zi)負責一些(xie)，以后不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)因為(wei)他(ta)的(de)英語成績(ji)太差而(er)犯愁。

　　家長(chang)們(men)看看自己(ji)孩子的(de)(de)成(cheng)(cheng)績，要(yao)是成(cheng)(cheng)績低，建議(yi)假期補補課，不(bu)至于以后(hou)學的(de)(de)累。我個人(ren)認為(wei)英(ying)語(yu)學習(xi)與(yu)興(xing)趣和語(yu)感(gan)(gan)有很大關系(xi)，愿意學感(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)話就(jiu)(jiu)不(bu)會(hui)感(gan)(gan)到累，成(cheng)(cheng)績就(jiu)(jiu)會(hui)好(hao)，學得好(hao)語(yu)感(gan)(gan)就(jiu)(jiu)會(hui)形成(cheng)(cheng)，為(wei)今(jin)后(hou)的(de)(de)英(ying)語(yu)學習(xi)打下(xia)良好(hao)的(de)(de)基(ji)礎，就(jiu)(jiu)不(bu)會(hui)出現到了中考(kao)(kao)高考(kao)(kao)英(ying)語(yu)太差成(cheng)(cheng)為(wei)瘸(que)腿(tui)科目。建議(yi)假期時間長(chang)給孩子報(bao)興(xing)趣班(ban)的(de)(de)同時根據孩子的(de)(de)英(ying)語(yu)學習(xi)情況考(kao)(kao)慮報(bao)一(yi)個英(ying)語(yu)班(ban)，畢(bi)竟考(kao)(kao)試科目相對更重要(yao)些。最后(hou)說一(yi)下(xia)下(xia)學期英(ying)語(yu)學習(xi)需要(yao)你們(men)輔助的(de)(de)工作：

　　1，聽(ting)錄(lu)音簽(qian)字。課后聽(ting)錄(lu)音作(zuo)業(ye)(ye)，督(du)促孩(hai)子(zi)認真對待復習鞏固。你(ni)的(de)放松就(jiu)是孩(hai)子(zi)成績落(luo)后的(de)直接原(yuan)因，下學期(qi)不(bu)是直接在(zai)書上記(ji)作(zuo)業(ye)(ye)這樣子(zi)會(hui)亂(luan)，每個孩(hai)子(zi)發一(yi)張聽(ting)力作(zuo)業(ye)(ye)記(ji)錄(lu)表，寫好(hao)日期(qi)作(zuo)業(ye)(ye)內容需要家(jia)長填寫聽(ting)錄(lu)音情(qing)況反(fan)饋并簽(qian)字，我會(hui)定(ding)期(qi)在(zai)群(qun)里(li)反(fan)饋聽(ting)錄(lu)音作(zuo)業(ye)(ye)完(wan)成情(qing)況，希望大(da)家(jia)理解和(he)配(pei)合。

　　2，課(ke)堂40分(fen)鐘，當然希(xi)(xi)望大(da)(da)家相(xiang)信我(wo)(wo)，我(wo)(wo)一直在(zai)(zai)努力思考精(jing)心備課(ke)將課(ke)堂上(shang)的(de)有(you)趣高(gao)(gao)效，高(gao)(gao)效離不開(kai)大(da)(da)家的(de)配(pei)合：（1）有(you)個別不守紀律，學(xue)(xue)習(xi)動機(ji)(ji)不強(qiang)(qiang)，偷懶開(kai)小差，課(ke)堂上(shang)管(guan)不住嘴，這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)我(wo)(wo)會(hui)小窗口(kou)聯(lian)系(xi)你(ni)，希(xi)(xi)望采取措施協助管(guan)理(li)，加強(qiang)(qiang)監督鞏(gong)固(gu)。（2）表現(xian)好我(wo)(wo)的(de)獎勵機(ji)(ji)制(zhi)就是大(da)(da)拇(mu)指，大(da)(da)拇(mu)指多說明(ming)課(ke)堂現(xian)好，大(da)(da)拇(mu)指少說明(ming)表現(xian)不佳，如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子得到大(da)(da)拇(mu)指希(xi)(xi)望家長(chang)們(men)配(pei)合獎勵一下，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)積(ji)極性。畢竟年(nian)齡還小這(zhe)種(zhong)方法(fa)還是比較管(guan)用的(de)。我(wo)(wo)女兒上(shang)幼兒園帶回來一朵小紅花(hua)我(wo)(wo)們(men)都會(hui)很高(gao)(gao)興并(bing)為他積(ji)攢起來適當獎勵，他就會(hui)努力表現(xian)去(qu)爭取。（3）歡迎(ying)家長(chang)們(men)課(ke)余時間用電(dian)話跟我(wo)(wo)交流孩(hai)(hai)子的(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)。有(you)針對性輔導孩(hai)(hai)子。我(wo)(wo)知道你(ni)在(zai)(zai)關(guan)心你(ni)孩(hai)(hai)子的(de)英(ying)語學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里我(wo)(wo)會(hui)盡自己的(de)最大(da)(da)努力去(qu)關(guan)注和關(guan)心每一位學(xue)(xue)生。

　　3，我(wo)們英(ying)語(yu)的練習(xi)(xi)題有配套(tao)練習(xi)(xi)冊(ce)和新(xin)(xin)課(ke)堂，這學期配套(tao)作為家(jia)庭作業每(mei)單元學完會(hui)布置，希(xi)望(wang)在家(jia)督促最好檢查一(yi)下。新(xin)(xin)課(ke)堂我(wo)是考試前(qian)帶領復習(xi)(xi)挑題做，或課(ke)堂上挑一(yi)些題做，希(xi)望(wang)做的保證每(mei)天帶來英(ying)語(yu)課(ke)的書，包(bao)括課(ke)本(ben)(ben)(ben)，配套(tao)，新(xin)(xin)課(ke)堂，英(ying)語(yu)本(ben)(ben)(ben)子。有的孩子人家(jia)寫(xie)他(ta)(ta)沒本(ben)(ben)(ben)子坐著玩，老師很生氣能怎么(me)辦(ban)他(ta)(ta)？學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣一(yi)塌糊涂，怎能學好？新(xin)(xin)課(ke)堂帶著孩子提前(qian)自覺做，作為復習(xi)(xi)鞏固，我(wo)會(hui)給予獎勵。

　　我(wo)教一(yi)年級(ji)兩(liang)(liang)個班三年級(ji)兩(liang)(liang)個班，一(yi)共(gong)(gong)四個班學(xue)生(sheng)的(de)(de)英(ying)語，工(gong)作量(liang)相對較大(da)，工(gong)作中難免會(hui)(hui)出現(xian)一(yi)些不足，希望家長能及時的(de)(de)指出同時也能給予我(wo)一(yi)點理解(jie)和(he)支持，讓我(wo)們(men)共(gong)(gong)同為孩子(zi)(zi)的(de)(de)發展和(he)提高努力！下學(xue)期我(wo)會(hui)(hui)在班級(ji)的(de)(de)群里經(jing)常就孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)英(ying)語學(xue)習與大(da)家做(zuo)溝通(tong)。希望通(tong)過(guo)我(wo)們(men)的(de)(de)共(gong)(gong)同努力，能讓您的(de)(de)孩子(zi)(zi)在英(ying)語方面取得(de)更好的(de)(de)成績！

　　最后位家(jia)長工(gong)作順利，家(jia)庭幸福。

英語教師畢業班家長會發言稿6

尊敬的各位家長：

　　大(da)(da)家好！今(jin)天(tian)，帶著對孩子成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)殷(yin)切關懷，對我(wo)們(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)極大(da)(da)支持來(lai)參加六（1）班(ban)(ban)畢(bi)(bi)業(ye)班(ban)(ban)家長會。首先歡迎各位(wei)！畢(bi)(bi)業(ye)班(ban)(ban)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)想必大(da)(da)家都很清楚(chu)。小(xiao)學六年級這一(yi)年，是(shi)承前啟(qi)后的(de)(de)(de)(de)一(yi)年，是(shi)十(shi)分關鍵的(de)(de)(de)(de)一(yi)年。這一(yi)年中(zhong)，既要(yao)完成(cheng)(cheng)本年度的(de)(de)(de)(de)教學任(ren)務，還要(yao)對六年來(lai)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識進行系統(tong)的(de)(de)(de)(de)整理(li)和復習，將零散的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識形成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)完整的(de)(de)(de)(de)體系；既是(shi)對小(xiao)學階段的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)總結，又是(shi)為(wei)初中(zhong)學習打下堅實基礎。所(suo)以，不光是(shi)你們(men)家長，包括我(wo)們(men)老師都十(shi)分重(zhong)視畢(bi)(bi)業(ye)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)教育教學質量(liang)。

　　下面重(zhong)點從語文方面談談家長如何輔助(zhu)學(xue)生學(xue)習與各位(wei)家長進行交流：

　　一、六年級現狀分析

　　這個學(xue)(xue)(xue)期開始(shi)，我(wo)們(men)從開始(shi)就緊抓學(xue)(xue)(xue)生行為(wei)習(xi)(xi)慣的(de)(de)養成(cheng)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績的(de)(de)提高，目的(de)(de)也是為(wei)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)孩子(zi)能具(ju)備高水平(ping)和高素質。大多數學(xue)(xue)(xue)生都能做到認真聽(ting)講、認真完成(cheng)作業。但也有(you)少數學(xue)(xue)(xue)生也存在以(yi)下幾(ji)點問題：1、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣差(cha)，課堂上不(bu)(bu)(bu)夠專心(xin)；2、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)缺乏自覺性，作業馬虎(hu)、或拖(tuo)拖(tuo)拉拉，不(bu)(bu)(bu)及時(shi)完成(cheng)；3、也有(you)些學(xue)(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)重視程度不(bu)(bu)(bu)夠，三天打(da)魚兩天曬網，考試成(cheng)績比較差(cha)；4、還有(you)些學(xue)(xue)(xue)生就是存在偏科現(xian)象，發展(zhan)不(bu)(bu)(bu)全(quan)面(mian)、不(bu)(bu)(bu)均衡；5、更有(you)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生心(xin)思(si)出現(xian)偏差(cha)，玩(wan)游戲機、結伙瞎玩(wan)等(deng)。所以(yi)，我(wo)們(men)想在剩下的(de)(de)日子(zi)里，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、老師和家長，必須聯合起來，同(tong)心(xin)協力，對(dui)你們(men)的(de)(de)孩子(zi)、我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，加(jia)強(qiang)教育，一(yi)起來關心(xin)、督促(cu)他們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　二、家庭教育有的放矢

　　家長(chang)們都(dou)希望自己的孩(hai)子學習好(hao)，那么怎樣才能(neng)促(cu)使孩(hai)子的學習進步呢？最主要的就是指導孩(hai)子養(yang)成良(liang)好(hao)的學習習慣。對于一個小學生來說，至(zhi)少要養(yang)成下面五種學習習慣：

　　第(di)一(yi)、培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)定時(shi)(shi)專心學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。每天到了(le)這(zhe)個(ge)時(shi)(shi)間，全家人都要安靜(jing)下來(lai)，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)創造一(yi)個(ge)安靜(jing)的(de)(de)(de)環境，最好(hao)(hao)(hao)是坐下來(lai)做(zuo)(zuo)些沒有聲響的(de)(de)(de)工(gong)作。如果(guo)這(zhe)時(shi)(shi)父母也能(neng)坐在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)旁邊讀書、看(kan)報(bao)，那(nei)就更好(hao)(hao)(hao)了(le)，這(zhe)樣，除了(le)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)個(ge)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境，還能(neng)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)樹立一(yi)個(ge)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)榜樣。還得培養他(ta)做(zuo)(zuo)什么事(shi)(shi)情(qing)都緊(jin)張、敏捷、絕(jue)不(bu)慢慢悠悠的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)認(ren)真做(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)完了(le)就痛(tong)痛(tong)快(kuai)快(kuai)地玩。否則，不(bu)僅(jin)事(shi)(shi)情(qing)做(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)(hao)(hao)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)也學(xue)(xue)不(bu)好(hao)(hao)(hao)。

　　第(di)二(er)、教育孩子學會合理(li)安(an)排時間(jian)。家(jia)長要從具(ju)(ju)體的時間(jian)安(an)排抓起(qi)，不如(ru)要孩子早睡早起(qi)，早晨起(qi)來后做操、晨讀(du)，下(xia)午放學后游戲、復習(xi)功課、做作(zuo)業，晚飯后看電(dian)視、讀(du)書等等，都應該給孩子規定(ding)一些具(ju)(ju)體任務，并(bing)使這些活動(dong)為孩子接受，逐漸成(cheng)為習(xi)慣。

　　第三(san)、養成按時獨(du)立完(wan)成作(zuo)業的習慣。做(zuo)作(zuo)業是(shi)加深知識理(li)解、鞏固教學(xue)所(suo)(suo)得的主(zhu)要方式，做(zuo)一個好(hao)學(xue)生必須有學(xue)習責(ze)任感，但是(shi)，有些孩子不愿下功夫自己做(zuo)作(zuo)業，要么在校抄(chao)襲(xi)他人(ren)做(zuo)的作(zuo)業，要么不做(zuo)。所(suo)(suo)以(yi)，家長一定要讓孩子從小養成獨(du)立完(wan)成作(zuo)業的習慣。

　　第四，養(yang)成復(fu)習(xi)(xi)和預(yu)習(xi)(xi)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)。復(fu)習(xi)(xi)是(shi)為了防止遺忘，使(shi)所學的(de)(de).知識得到鞏(gong)固。其次(ci)，通過(guo)復(fu)習(xi)(xi)可以加深(shen)理解，做到“溫故而知新”。

　　另(ling)外通(tong)過(guo)系統(tong)復(fu)習(xi)(xi)可以(yi)使知識系統(tong)化，把先后學得(de)的知識連貫起來(lai)，形(xing)成(cheng)知識體系。指(zhi)導孩子(zi)復(fu)習(xi)(xi)，就(jiu)要把握住這三(san)個方面，引導孩于掌握正確的復(fu)習(xi)(xi)方法，形(xing)成(cheng)良好的復(fu)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　第五，養(yang)成廣(guang)泛閱讀的(de)習(xi)(xi)慣。如果孩(hai)子除了教科書(shu)什么(me)書(shu)也沒讀過，那么(me)他(ta)(ta)的(de)學(xue)習(xi)(xi)會越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)槽，最后變成個(ge)落后生。孩(hai)子越(yue)(yue)(yue)是(shi)感到學(xue)習(xi)(xi)困難，就越(yue)(yue)(yue)是(shi)應該(gai)多讀各類書(shu)籍。學(xue)習(xi)(xi)需(xu)要一個(ge)廣(guang)泛的(de)基礎(chu)，孩(hai)子讀的(de)書(shu)越(yue)(yue)(yue)多，他(ta)(ta)的(de)知(zhi)識面就越(yue)(yue)(yue)廣(guang)，思維(wei)就越(yue)(yue)(yue)清晰，智(zhi)慧就越(yue)(yue)(yue)活(huo)躍，學(xue)習(xi)(xi)新知(zhi)識就會變得越(yue)(yue)(yue)容易。因此，做父(fu)母的(de)要盡自(zi)己(ji)的(de)能力給(gei)孩(hai)子買些課外書(shu)，引導孩(hai)子認真閱讀，養(yang)成他(ta)(ta)廣(guang)泛閱讀的(de)習(xi)(xi)慣。

　　以(yi)上是我對學(xue)(xue)生(sheng)養成良好(hao)學(xue)(xue)習習慣的贅述，其間也不乏家長(chang)如何配合學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)工作，提高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習成績的方(fang)法，望(wang)能給各(ge)位家長(chang)以(yi)借鑒，起(qi)到拋磚引(yin)玉之(zhi)效。

　　三、給家長的建議

　　1、幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)制訂家(jia)庭(ting)學(xue)(xue)習(xi)目標和計劃。在家(jia)庭(ting)中(zhong)，我們家(jia)長也(ye)應該(gai)正確引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)，幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)實事(shi)求(qiu)是分析自身的現狀（學(xue)(xue)習(xi)上的情況、優勢、問(wen)題），制定行之有效的學(xue)(xue)習(xi)計劃。六年級升(sheng)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)是對學(xue)(xue)生小學(xue)(xue)階段所學(xue)(xue)知識(shi)的綜合檢測，像語文的拼音、字、詞、句、段、篇(pian)，家(jia)長們不妨及早入手，開始有針對性地復習(xi)，必要(yao)時可以(yi)聘(pin)請家(jia)教(jiao)進(jin)行輔導(dao)。

　　2、多關心孩(hai)(hai)子的(de)學(xue)習(xi)。同(tong)孩(hai)(hai)子多一些交流、溝通，要了解孩(hai)(hai)子的(de)學(xue)習(xi)上的(de)薄弱環(huan)節，分(fen)析習(xi)題錯誤的(de)原(yuan)因，幫(bang)助孩(hai)(hai)子解決學(xue)習(xi)上的(de)困難，也可以與任(ren)課老師一起商(shang)量(liang)對策(ce)，切忌(ji)放任(ren)、放棄，或(huo)只有決心，而無行動(dong)。

　　3、平(ping)時要(yao)盡可能多地抽出時間，督促(cu)好(hao)學生的(de)家庭作(zuo)業，配合老師輔導好(hao)自(zi)己孩子的(de)學習，讓(rang)他(ta)們養成(cheng)良好(hao)的(de)學習習慣。

　　4、教育孩子(zi)均衡發展，要重(zhong)視所有學(xue)科(ke)的基礎知識(shi)學(xue)習，不能偏科(ke)。

　　5、支持(chi)老師(shi)的(de)(de)工作，多與老師(shi)交流(liu)溝通。要(yao)經(jing)常向班主任和任課老師(shi)了解學(xue)生(sheng)在校(xiao)情況，并反映學(xue)生(sheng)在家(jia)的(de)(de)表現，以達到相(xiang)互了解，共同配合教(jiao)育的(de)(de)目的(de)(de)。這個(ge)時期，老師(shi)的(de)(de)作業(ye)、考試可能(neng)多了些。一(yi)方面，教(jiao)師(shi)之間(jian)相(xiang)互調節，另一(yi)方面，也請各(ge)位學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)加強(qiang)監督(du)，保(bao)證孩子(zi)不(bu)擇(ze)不(bu)扣的(de)(de)完成。每天的(de)(de)家(jia)課作業(ye)家(jia)長(chang)(chang)要(yao)簽字，有(you)條件(jian)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)可以批改。家(jia)長(chang)(chang)要(yao)始終同教(jiao)師(shi)保(bao)持(chi)一(yi)致，給教(jiao)師(shi)予以積極的(de)(de)配合與支持(chi)。

　　6、教育孩子(zi)勞逸結(jie)合，注意孩子(zi)的營養，保證充(chong)足的睡眠(mian)時間，加強體育鍛煉(lian)，堅決抵(di)制孩子(zi)上網(wang)吧，進電(dian)子(zi)游戲室(shi)，發現情況，家(jia)校聯合進行教育。

　　各位家(jia)長，你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩子需(xu)要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)更(geng)需(xu)要(yao)您(nin)的(de)(de)(de)協(xie)助(zhu)。學校(xiao)和家(jia)庭全力配(pei)合才(cai)能培(pei)育(yu)(yu)出我(wo)們(men)(men)(men)社會的(de)(de)(de)新(xin)人才(cai)，為(wei)了我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學生(sheng)，為(wei)了您(nin)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩子，讓我(wo)們(men)(men)(men)攜起手來共同努(nu)力。請天(tian)下(xia)所有(you)的(de)(de)(de)父母記住(zhu)這樣一句話：“你(ni)可(ke)以(yi)不是天(tian)才(cai)，但(dan)你(ni)可(ke)以(yi)成為(wei)天(tian)才(cai)的(de)(de)(de)父母。”

　　謝謝各位家長！

英語教師畢業班家長會發言稿7

在座的各位(wei)家長朋友：

　　大家晚上好！

　　非常感謝大(da)家(jia)能在百(bai)忙(mang)中抽出時間來(lai)參加今(jin)天(tian)的(de)(de)家(jia)長會(hui)。也(ye)很(hen)高(gao)興能有(you)這樣一個(ge)機會(hui)，和大(da)家(jia)坐下(xia)來(lai)靜下(xia)心來(lai)進行面對面的(de)(de)交(jiao)(jiao)流。在座的(de)(de)各位(wei)(wei)應(ying)該都不(bu)陌生，從四(si)年(nian)級開始(shi)，我一直任教(jiao)這個(ge)班的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)，私下(xia)與(yu)不(bu)少家(jia)長也(ye)有(you)很(hen)多交(jiao)(jiao)流。大(da)家(jia)也(ye)非常清(qing)楚，六年(nian)級英(ying)語(yu)(yu)是初中英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)過(guo)(guo)度階(jie)段，初中英(ying)語(yu)(yu)要(yao)涉(she)及的(de)(de)語(yu)(yu)法、閱(yue)讀、寫作都會(hui)不(bu)同程度有(you)所體現，因(yin)此也(ye)是小學(xue)英(ying)語(yu)(yu)較難把握的(de)(de)一個(ge)年(nian)級。和各位(wei)(wei)家(jia)長配合(he)(he)也(ye)有(you)兩年(nian)了，很(hen)感謝各位(wei)(wei)在過(guo)(guo)去對我英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)支持(chi)，今(jin)天(tian)重要(yao)想向在座的(de)(de)各位(wei)(wei)強調一些您需要(yao)繼續配合(he)(he)我的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)要(yao)做(zuo)的(de)(de)事：

　　首次向您介紹一下(xia)我(wo)們教(jiao)材(cai)，英(ying)語(yu)是一門特殊(shu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，光(guang)靠學(xue)(xue)校幾(ji)節課(ke)時間是遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)。在學(xue)(xue)校老師(shi)會(hui)盡最大(da)的(de)(de)(de)努力(li)教(jiao)好(hao)學(xue)(xue)生，但課(ke)余時間還需要(yao)廣大(da)家(jia)長(chang)大(da)力(li)配合。如：聽(ting)(ting)錄音、背(bei)誦要(yao)家(jia)長(chang)多督促；每(mei)課(ke)的(de)(de)(de)單詞（課(ke)文B部(bu)分）這(zhe)(zhe)是基礎之基礎，得(de)督促孩(hai)(hai)子(zi)先(xian)背(bei)誦并家(jia)長(chang)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)聽(ting)(ting)寫這(zhe)(zhe)幾(ji)個單詞，直(zhi)到全部(bu)會(hui)背(bei)會(hui)寫為止。這(zhe)(zhe)樣課(ke)堂上聽(ting)(ting)寫的(de)(de)(de)時候，正確率才能高(gao)，可(ke)有相當一部(bu)分同學(xue)(xue)聽(ting)(ting)寫本上每(mei)次的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)寫成績都是不(bu)及格，帶(dai)回家(jia)去訂(ding)正也沒有家(jia)長(chang)簽(qian)名，而老師(shi)也不(bu)知道家(jia)長(chang)是否了解孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習情(qing)況，希望(wang)家(jia)長(chang)能關注一下(xia)。為了協助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)更(geng)好(hao)地學(xue)(xue)好(hao)英(ying)語(yu)，總之，我(wo)和各位家(jia)長(chang)有著共(gong)同的(de)(de)(de)心愿(yuan)，都想(xiang)盡自(zi)己最大(da)的(de)(de)(de)努力(li)去培養這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)，他們個個都聰(cong)明、可(ke)愛，只是有些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)潛(qian)能還沒有得(de)到充(chong)分的(de)(de)(de)發(fa)掘。今后(hou)，我(wo)也希望(wang)和各位家(jia)長(chang)保(bao)持聯系，如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)遇到學(xue)(xue)習問題我(wo)們及時溝(gou)通。

　　總而言之(zhi)，請各(ge)位家長多關注孩子們的(de)(de)英語(yu)學習(xi)，讓(rang)(rang)孩子養成良(liang)好的(de)(de)英語(yu)學習(xi)習(xi)慣。家長的(de)(de)重(zhong)視會讓(rang)(rang)學生增加信心，提高學生的(de)(de)學習(xi)積極性。也(ye)非常感謝(xie)家長會這三年來對我(wo)工作的(de)(de)支持(chi)與配合，您(nin)的(de)(de)理解讓(rang)(rang)我(wo)很感動，孩子的(de)(de)進步也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)很快樂(le)，讓(rang)(rang)我(wo)們共同(tong)努力，為了孩子的(de)(de)明(ming)天更上一層樓。謝(xie)謝(xie)大家。

　　首先(xian)我想(xiang)先(xian)說說孩子在學習英語中(zhong)(zhong)應該注意的一(yi)些問題，在座的家長不少(shao)就是(shi)老師，甚至是(shi)中(zhong)(zhong)學的老師，經(jing)驗比我豐富很多(duo)。

　　請家長(chang)配(pei)合老師完(wan)成以下(xia)工作(zuo)：

　　1、督促學生在(zai)家聽(ting)讀(du)英(ying)語(yu)磁帶10—15分鐘(zhong)，要讀(du)出聲(sheng)音，最好家長在(zai)旁監(jian)督，讀(du)完后簽字并附上日(ri)期。每周不少于(yu)1小時，這將對孩子的英(ying)語(yu)聽(ting)讀(du)習慣及學習效果有(you)很大幫助。

　　2、爭取消化當天所學的單詞，不要(yao)積壓任務。我會(hui)在每單元(yuan)結束的時候組織一次聽寫(xie)，并(bing)要(yao)求學生帶(dai)回家給家長過目。

　　3、在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里我懇請每(mei)位家長(chang)認(ren)真(zhen)督促孩(hai)子完(wan)成老師每(mei)天布置的(de)作(zuo)業家長(chang)簽字(zi)，這(zhe)(zhe)也是為了給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)一點(dian)點(dian)壓力(li)，讓(rang)他們(men)知道父(fu)母會經常檢(jian)查(cha)他們(men)的(de)作(zuo)業本，一定要認(ren)真(zhen)寫(xie)才行。家長(chang)可以(yi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自己默寫(xie)或者(zhe)報(bao)中文意思(si)都(dou)可以(yi)，但最重要的(de)`是在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)默完(wan)后，督促他們(men)對著(zhu)書本更正(zheng)。我發現，六年級的(de)很(hen)(hen)多家長(chang)都(dou)非常負責，他們(men)已經在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)么做了，而且做得很(hen)(hen)好！

　　4、每一個單元都有(you)閱讀的(de)部分，并且附有(you)課后(hou)習題。如果你的(de)孩子英(ying)語基礎不是很好，可以督促(cu)他們先在家查字典，做適當的(de)預習。

　　孩子(zi)是(shi)每個家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)重(zhong)心和(he)希望，有一(yi)位(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)說過：“要(yao)把培(pei)養孩子(zi)當(dang)作自己的(de)(de)事業來做。”是(shi)啊，只(zhi)要(yao)你多投入一(yi)點，相信你的(de)(de)孩子(zi)會給予你更多的(de)(de)回報！特別提醒：家(jia)(jia)(jia)長(chang)要(yao)及時和(he)老師聯(lian)系，及時溝通。只(zhi)有學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)而沒(mei)有家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)，或者只(zhi)有家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)而沒(mei)有學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)，都不能(neng)完成(cheng)培(pei)養人(ren)這一(yi)及其(qi)艱巨而復(fu)雜(za)的(de)(de)任務。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)是(shi)所更大的(de)(de)學校(xiao)，千萬(wan)別放松家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)，努(nu)力給孩子(zi)創設一(yi)個良(liang)好(hao)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)環境。希望通過我們的(de)(de)共同努(nu)力，能(neng)讓(rang)您(nin)的(de)(de)孩子(zi)在(zai)英語方面取(qu)得(de)更好(hao)的(de)(de)成(cheng)績！祝(zhu)各位(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作順利，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)幸(xing)福。

　　最(zui)后，祝愿我們的(de)孩子進步，家(jia)長開心(xin)！

英語教師畢業班家長會發言稿8

尊敬的各位家長：

　　上午好(hao)！今天，我很榮幸地在這里，作為你(ni)們(men)孩(hai)子(zi)的英(ying)語(yu)老師，和你(ni)們(men)共同探討一下(xia)“怎樣幫助孩(hai)子(zi)學好(hao)英(ying)語(yu)”，由于水(shui)平有限，不當之處，敬(jing)請(qing)批(pi)評(ping)指正。

　　一、首(shou)先說說這次(ci)期(qi)中考試的(de)(de)(de)情況(kuang)。優秀(xiu)的(de)(de)(de)有9名同學(xue)(xue)(xue)，劉嬌嬌，楊雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)，趙月，郭龍，董振濤，朱慶霞，孫(sun)瑞堂，童廣帥，李雙(shuang)(shuang)雪。進步大的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有劉彩(cai)霞，范書鵬，鄧學(xue)(xue)(xue)朝，魏夢(meng)凡，張(zhang)金龍，白(bai)田震(zhen)，劉帥。通過從(cong)這次(ci)考試能發現(xian)，哪(na)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平時學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)比較扎實，而(er)哪(na)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不夠扎實哪(na)些同學(xue)(xue)(xue)進步了哪(na)些退步了。

　　接(jie)下來通過考試談(tan)談(tan)英語的(de)學(xue)習，英語教材是相互銜接(jie)的(de)，如(ru)果你(ni)以前的(de)英語沒(mei)有學(xue)好(hao)，那(nei)相對來說，你(ni)現(xian)在(zai)學(xue)得比較(jiao)累(lei)；同樣地，如(ru)果你(ni)現(xian)在(zai)不學(xue)好(hao)英語，那(nei)將來的(de)英語學(xue)習也(ye)是不難想象的(de)。所以我們只有現(xian)在(zai)打好(hao)良(liang)好(hao)的(de)基礎(chu)，才不會導致英語越學(xue)越難在(zai)、越學(xue)越差。

　　經過(guo)半(ban)年(nian)多學習(xi)(xi)，學生與學生之間已(yi)經拉開(kai)了(le)差距。一(yi)些好(hao)的學生學習(xi)(xi)興趣(qu)濃，學習(xi)(xi)勁(jing)頭足，課堂上積極(ji)思(si)維(wei)，踴(yong)躍(yue)發(fa)言，課后(hou)及時(shi)鞏固(gu)，形成了(le)良性循環的好(hao)勢頭。他(ta)(ta)們(men)(men)的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)好(hao)，在聽、說、讀、寫方面(mian)都能(neng)齊頭并進，我為他(ta)(ta)們(men)(men)感到欣慰（如：張雪，孟詩雨，張修貴(gui)，葛立紅，魏州(zhou)敏，）。其實(shi)，大部分的學生還是(shi)處于中間層次，老師(shi)所教(jiao)的，所布置的作業(ye)能(neng)夠(gou)基本完成，但學習(xi)(xi)的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他(ta)(ta)們(men)(men)平時(shi)不(bu)需要老師(shi)操太多的.心，費太大的力，但是(shi)說起各方面(mian)的表現(xian)，又總(zong)有一(yi)絲遺憾，我們(men)(men)總(zong)希望他(ta)(ta)們(men)(men)能(neng)夠(gou)再(zai)上一(yi)個臺階。

　　怎樣幫助孩子(zi)學(xue)好(hao)(hao)英(ying)語呢？我(wo)(wo)們(men)老師(shi)(shi)自然(ran)是(shi)最直接的知識傳授者，有著不可推(tui)卸的責任。在(zai)此，我(wo)(wo)們(men)只(zhi)是(shi)真誠地呼吁我(wo)(wo)們(men)的家長配(pei)合(he)學(xue)校，配(pei)合(he)老師(shi)(shi)，靠我(wo)(wo)們(men)共同的努力(li)來幫助孩子(zi)學(xue)好(hao)(hao)英(ying)語。用一句(ju)時髦的話說：我(wo)(wo)們(men)要和孩子(zi)共同成長，那么重視良好(hao)(hao)的學(xue)習習慣的培養(yang)是(shi)幫助孩子(zi)進(jin)步(bu)的一個好(hao)(hao)的方法。

　　給家長的一(yi)些建議：

　　一(yi)、每大(da)周回家(jia)時，讓孩子(zi)大(da)聲(sheng)(sheng)(sheng)讀一(yi)篇英語課文給家(jia)長聽。我們要鼓勵(li)孩子(zi)大(da)聲(sheng)(sheng)(sheng)地(di)朗讀、對話、問答，大(da)聲(sheng)(sheng)(sheng)說，不害羞，這樣(yang)有利(li)于清楚地(di)表達自己(ji)，也(ye)有利(li)于他人糾(jiu)正自己(ji)的錯(cuo)誤。

　　二、請大(da)家在(zai)家里督促孩(hai)(hai)子保質保量地完成英語(yu)作業(ye)，該(gai)(gai)(gai)讀的(de)(de)(de)讀、該(gai)(gai)(gai)說的(de)(de)(de)說、該(gai)(gai)(gai)寫的(de)(de)(de)寫、該(gai)(gai)(gai)記的(de)(de)(de)記，及時鞏固，養(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣。父母親的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)榜樣起著很(hen)大(da)作用。孩(hai)(hai)子一般還(huan)沒有明(ming)確的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)，這時，父母親對學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度，特別是(shi)行為，會(hui)極(ji)大(da)地影響孩(hai)(hai)子。千萬不能(neng)縱容自己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子第一次說：英語(yu)好(hao)(hao)難，我(wo)默不出來(lai)；就任由他(ta)去。你讓(rang)你的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子知道：今天，你花大(da)時間(jian)去養(yang)成好(hao)(hao)習(xi)慣，明(ming)天，你就可以更好(hao)(hao)。今天，你偷懶(lan)了(le)一會(hui)，你明(ming)天的(de)(de)(de)作業(ye)就會(hui)更多(duo)。累積(ji)下來(lai)，你就是(shi)欠(qian)債最多(duo)的(de)(de)(de)人。

　　孩(hai)子是每個家庭(ting)的(de)重心和希望，有一(yi)位家長說(shuo)過(guo)：“要把培養(yang)孩(hai)子當作(zuo)自己的(de)事業來(lai)做。”是啊，只要你(ni)多投入(ru)一(yi)點，相(xiang)信你(ni)的(de)孩(hai)子會給予你(ni)更多的(de)回報！謝(xie)謝(xie)大家！

英語教師畢業班家長會發言稿9

尊敬的各位家長：

　　下午好！

　　非常(chang)感(gan)謝(xie)(xie)你們能夠(gou)從百忙之中(zhong)我(wo)們的(de)(de)(de)家長會。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)各位的(de)(de)(de)參加(jia)！今天，為(wei)了這(zhe)些可愛的(de)(de)(de)孩子(zi)，我(wo)們相聚在(zai)這(zhe)里，相信(xin)我(wo)們真誠的(de)(de)(de)付出，定有來(lai)日孩子(zi)真心的(de)(de)(de)回報(bao)。作為(wei)英語老師，我(wo)也盼望著與您攜手，與您交流，共同探討孩子(zi)成才的(de)(de)(de)問題(ti)。英語學習非常(chang)重要。現在(zai)的(de)(de)(de)英語成績不僅直接影響(xiang)孩子(zi)的(de)(de)(de)期末考試與升(sheng)學，，還影響(xiang)著孩子(zi)將來(lai)的(de)(de)(de)英語學習！

　　通過教學，我發(fa)現(xian)絕大部(bu)分孩(hai)子(zi)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)很不(bu)重視。（包括與個別(bie)(bie)家長的(de)(de)交流中，發(fa)現(xian)很多(duo)家長也(ye)未重視）相當一部(bu)分的(de)(de)孩(hai)子(zi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)基礎打(da)得很不(bu)牢，個別(bie)(bie)的(de)(de)孩(hai)子(zi)甚至拼讀，書寫，背誦等(deng)學習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)好(hao)習慣還沒有很好(hao)的(de)(de)養(yang)成，需要(yao)從(cong)頭開(kai)始。但是，孩(hai)子(zi)們上課時(shi)的(de)(de)專(zhuan)注同(tong)時(shi)也(ye)讓我感到欣喜。認真的(de)(de)孩(hai)子(zi)一定能把英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學好(hao)！

　　一、首先這里重點說說孩子學習英語普遍遇到的'困難

　　1，缺乏(fa)足夠的(de)語言環境(jing)：課時少(shao)（每(mei)周(zhou)2節，本期開始五，六年級每(mei)周(zhou)有三節），平常接觸少(shao)，運用少(shao)；

　　2，教材難度(du)大，內(nei)容多，要求也上了幾個臺階，學生(sheng)越掌握不好(hao)，越對英語學習失去興趣與信心(xin)。

　　3，英語(yu)(yu)是一(yi)種語(yu)(yu)言的(de)學習，必須堅(jian)持不(bu)懈，循序漸進(jin)，一(yi)旦底子沒有(you)打好(hao)或因轉學等原因以(yi)前沒有(you)學過，教材不(bu)同等，學生就(jiu)會對英語(yu)(yu)失去信心(xin)，差距也就(jiu)越(yue)來越(yue)大。

　　4，學(xue)生(sheng)缺乏學(xue)習的自(zi)(zi)覺性。許多的學(xue)生(sheng)不自(zi)(zi)覺的完成作業，而(er)(er)我(wo)們英語老師(shi)任教的班太多，工作量大(da)，而(er)(er)學(xue)生(sheng)兩(liang)級分化明顯，對于眾多底子(zi)薄(bo)弱的并缺乏學(xue)習自(zi)(zi)覺性的學(xue)生(sheng)，無論從時間(jian)上還是精力上說，我(wo)都感覺力不從心。

　　所以(yi)，英(ying)語相對于語文，數(shu)學要(yao)(yao)難得多。這也就(jiu)是有些學生語數(shu)都好惟獨英(ying)語不好的(de)(de)(de)原因(yin)。但我堅(jian)信：如果您的(de)(de)(de)孩(hai)子在您的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)配合和老師(shi)的(de)(de)(de)指導下能(neng)夠認真地上好每堂課，并及時完(wan)成我布(bu)置的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，那(nei)么一定能(neng)很大的(de)(de)(de)進步。要(yao)(yao)教導您的(de)(de)(de)孩(hai)子一開始(shi)就(jiu)要(yao)(yao)有吃苦耐(nai)勞(lao)的(de)(de)(de)精神。堅(jian)持(chi)嚴謹的(de)(de)(de)學習作(zuo)風，成績馬上就(jiu)會(hui)見效(xiao)。

　　二、我的要求是：

　　1，我要(yao)(yao)求學生每天認(ren)真聽(ting)(ting)讀(du)(du)(du)(du)磁帶半小(xiao)時，要(yao)(yao)看(kan)書讀(du)(du)(du)(du)，邊聽(ting)(ting)，邊看(kan)，邊指，邊讀(du)(du)(du)(du)，不(bu)僅要(yao)(yao)能聽(ting)(ting)懂會說，而且(qie)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)能認(ren)讀(du)(du)(du)(du)。并要(yao)(yao)求熟(shu)讀(du)(du)(du)(du)課文和背誦(song)課文。請(qing)家(jia)長(chang)監(jian)督并簽(qian)字(zi)。每天進行檢查。但(dan)目(mu)前為止，仍有部分(fen)學生沒有聽(ting)(ting)讀(du)(du)(du)(du)簽(qian)字(zi)或(huo)少。請(qing)家(jia)長(chang)督促，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)堅持完成(cheng)。

　　2，除聽讀作(zuo)(zuo)業(ye)，還有布置書寫的(de)家庭作(zuo)(zuo)業(ye)，每(mei)節(jie)課(ke)都會布置，作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)內(nei)容就是本模塊的(de)學習重(zhong)點和難(nan)點，也就是要求學生掌握的(de)內(nei)容。每(mei)周進行檢查(cha)。但總有人不(bu)做作(zuo)(zuo)業(ye)，我(wo)常為追作(zuo)(zuo)業(ye)而傷腦筋，今天(tian)追了明天(tian)又沒有，所以這也請家長督促孩子，每(mei)周有幾(ji)(ji)節(jie)英語(yu)課(ke)，就應該有幾(ji)(ji)次書寫作(zuo)(zuo)業(ye)。

　　3，每(mei)上完兩個(ge)模(mo)塊，會在(zai)課堂上做練習，并就(jiu)本模(mo)塊的重點內容進行一個(ge)小(xiao)測驗，家長可隨(sui)時了解(jie)其(qi)學(xue)習的情況。

　　4，本期進入六(liu)年(nian)級，現在開始，對小學(xue)階段(duan)的(de)詞(ci)匯進行(xing)總體的(de)復習。每(mei)人(ren)準備一個(ge)(ge)聽(ting)寫(xie)本，我將每(mei)周布置20個(ge)(ge)單詞(ci)，要求(qiu)學(xue)生(sheng)自(zi)己抄寫(xie)與(yu)記憶(yi)，請(qing)家長在家要求(qiu)孩子(zi)聽(ting)寫(xie)或默(mo)寫(xie)，并在聽(ting)寫(xie)本上簽字。我將在課(ke)堂(tang)上再進行(xing)聽(ting)寫(xie)并檢查。

　　5，如果(guo)可(ke)能，請家長盡(jin)量送孩(hai)子(zi)去(qu)參(can)加英(ying)語(yu)課(ke)(ke)外學(xue)習(xi)班，以(yi)彌補(bu)學(xue)校英(ying)語(yu)課(ke)(ke)時嚴重不足(zu)，學(xue)生接觸時間太(tai)少(shao)對孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)的影響。

　　6，盡量為孩子(zi)多(duo)創造學習英語(yu)的(de)機(ji)會(hui)，多(duo)看有關英語(yu)的(de)少(shao)兒節(jie)目(mu)，動(dong)畫片(pian)，課外書籍等。

　　7，以(yi)前底子沒(mei)打好，或因(yin)(yin)轉學(xue)(xue)等(deng)原因(yin)(yin)以(yi)前沒(mei)有學(xue)(xue)過，教材不(bu)同(tong)等(deng)的(de)學(xue)(xue)生，家長(chang)必須(xu)想辦法給他(ta)們補(bu)起(qi)來。請家庭教師，報學(xue)(xue)習(xi)(xi)班都行，千萬不(bu)能讓他(ta)們掉隊。事(shi)實(shi)上(shang)，一(yi)對一(yi)的(de)補(bu)習(xi)(xi)是非常(chang)有效的(de)，同(tong)時(shi)也能快速的(de)提高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)與自(zi)信心。

　　本冊(ce)的教學重(zhong)(zhong)點是(shi)在增加詞(ci)匯量的基礎上(shang)對以前已經學習(xi)過的語句(ju)結構，技能等進行(xing)不斷的鞏固復習(xi)，并(bing)且重(zhong)(zhong)點進行(xing)小作(zuo)文的學習(xi)與寫(xie)作(zuo)。

　　另外講(jiang)一講(jiang)英語的具體教學要求：要求能(neng)(neng)(neng)聽懂會(hui)說并認讀每課(ke)的重(zhong)(zhong)點句(ju)子(zi)及(ji)重(zhong)(zhong)點單(dan)詞。每次課(ke)后布(bu)置的抄寫作業就是(shi)每課(ke)的重(zhong)(zhong)點句(ju)子(zi)及(ji)重(zhong)(zhong)點單(dan)詞。要求能(neng)(neng)(neng)正確的書寫，能(neng)(neng)(neng)聽懂會(hui)說重(zhong)(zhong)點內(nei)容，能(neng)(neng)(neng)認讀理解課(ke)文內(nei)容，并能(neng)(neng)(neng)默(mo)寫部(bu)分簡單(dan)常用的單(dan)詞與句(ju)型(xing)。請(qing)家長對照(zhao)要求孩子(zi)。

　　學(xue)好英語最(zui)(zui)難(nan)也是最(zui)(zui)重(zhong)要的(de)(de)就是多(duo)(duo)聽，多(duo)(duo)讀和多(duo)(duo)寫，這個習慣很難(nan)在短時間內培養好，請一(yi)定要有(you)耐心，任何時候相信您(nin)的(de)(de)孩(hai)子是最(zui)(zui)棒的(de)(de)，并一(yi)定能學(xue)好英語，請多(duo)(duo)多(duo)(duo)鼓勵您(nin)的(de)(de)孩(hai)子！您(nin)對孩(hai)子成長(chang)的(de)(de)關注，您(nin)對孩(hai)子未來發展的(de)(de)重(zhong)視，正是我所要全力(li)以(yi)赴達到工(gong)作目標。我執教四個班(ban)，面面俱(ju)到是不(bu)可(ke)能的(de)(de)，但我一(yi)定會盡全力(li)幫助(zhu)每一(yi)個孩(hai)子，如(ru)有(you)不(bu)盡人意的(de)(de)地方請你告訴(su)我并諒解我。

　　歡迎提出(chu)寶貴(gui)意(yi)見并與我多多交流！

英語教師畢業班家長會發言稿10

尊敬的(de)各位評委、親(qin)愛(ai)的(de)同事(shi)們：

　　大家晚上好！

　　今(jin)天我演講的(de)題(ti)目是《在(zai)教育行走中追逐夢想》。

　　許(xu)多年前我曾經在(zai)自己的(de)一(yi)(yi)篇(pian)文章(zhang)中這(zhe)樣寫道：我是一(yi)(yi)個(ge)永遠在(zai)路(lu)(lu)(lu)上(shang)(shang)的(de)苦行僧，我要為自己的(de)夢(meng)(meng)想篳路(lu)(lu)(lu)藍(lan)縷，一(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)前行。現(xian)在(zai)，為了(le)這(zhe)個(ge)夢(meng)(meng)，一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)育的(de)夢(meng)(meng)，我從黃土(tu)高原一(yi)(yi)個(ge)貧窮(qiong)閉塞(sai)的(de)山溝(gou)溝(gou)——山西呂(lv)梁來(lai)到了(le)風景秀美的(de)偉(wei)人故里湘(xiang)潭，度過了(le)我人生中最寶(bao)貴最充實(shi)的(de)大學四(si)年，然后又滿(man)懷憧憬從“蓮城”來(lai)到素有“小溫州”之稱的(de)邵東(dong)，一(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)走來(lai)，一(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)夢(meng)(meng)想，一(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)坎坷，一(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)歡歌，我用自己堅定的(de)步(bu)伐(fa)在(zai)教(jiao)書育人這(zhe)條漫漫征程上(shang)(shang)邁開了(le)自己的(de)第一(yi)(yi)步(bu)。

　　來到邵東一(yi)中，從(cong)踏上(shang)三尺講臺的第一(yi)刻起，我(wo)(wo)就告訴自己，我(wo)(wo)的夢想(xiang)要(yao)在這里(li)點(dian)燃，我(wo)(wo)的生命之(zhi)帆要(yao)在這里(li)啟(qi)航，我(wo)(wo)的精彩(cai)人生要(yao)在這里(li)演繹！在有(you)些(xie)人眼里(li)，做一(yi)名教(jiao)師(shi)是職業(ye)，可在我(wo)(wo)看來，教(jiao)師(shi)就是我(wo)(wo)值得為之(zhi)奮斗終身的事業(ye)，我(wo)(wo)要(yao)為這份我(wo)(wo)所深愛(ai)的事業(ye)探索不(bu)息，奮斗不(bu)止。

　　從教一年來，我一直用三句話激勵(li)自(zi)己，鞭策自(zi)己。完善(shan)自(zi)己。

　　第(di)一(yi)(yi)(yi)句話是(shi)(shi)著(zhu)名教育家(jia)歐陽代(dai)娜(na)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“教育是(shi)(shi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業，用愛才能點燃學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)”。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深深地(di)(di)愛著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從(cong)(cong)踏上(shang)(shang)(shang)講臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)天起，在(zai)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)雙雙渴求(qiu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神(shen)相碰撞(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)(yi)刻起，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就從(cong)(cong)心(xin)底產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了對這(zhe)些(xie)小(xiao)弟弟小(xiao)妹(mei)妹(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，老師愿意成為(wei)(wei)你們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，成為(wei)(wei)你們(men)(men)成長道路上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)大哥。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)(shang)課玩(wan)手機，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有當(dang)面進行批(pi)評，而是(shi)(shi)在(zai)課后(hou)動之以(yi)(yi)(yi)情，曉之以(yi)(yi)(yi)理，以(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)真(zhen)誠(cheng)地(di)(di)與(yu)他(ta)(ta)交流；一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)媽(ma)媽(ma)鬧情緒，上(shang)(shang)(shang)課不好好聽(ting)(ting)講，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)找到他(ta)(ta)，用自己苦(ku)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)世告訴他(ta)(ta)及(ji)時(shi)行孝是(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴，每(mei)天醒來能夠叫一(yi)(yi)(yi)聲媽(ma)媽(ma)是(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)早戀(lian)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)大哥哥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)傾(qing)聽(ting)(ting)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對感情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，耐(nai)心(xin)地(di)(di)引導他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)感情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上(shang)(shang)(shang)要慢慢走，小(xiao)心(xin)走；每(mei)次考試結束后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)找到相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)分析考試失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，點燃他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望。就這(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，也(ye)換來了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，20xx年2月19日，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)邵東(dong)一(yi)(yi)(yi)中過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)送來了一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮物(wu)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)寫滿全(quan)班同學(xue)(xue)(xue)祝福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)冊子，里面滿是(shi)(shi)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)，他(ta)(ta)們(men)(men)說，老師，是(shi)(shi)您真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感受到作為(wei)(wei)您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)。可是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻要說：能夠愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)很幸(xing)福(fu)！

　　第二句話(hua)是語(yu)文(wen)特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)李鎮西說的(de)(de)：“你不(bu)能(neng)夠把(ba)課(ke)上(shang)得(de)精(jing)彩，但至少你要把(ba)教(jiao)(jiao)案背下來”，就是這句話(hua)指(zhi)導(dao)我(wo)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務上(shang)如何步步為(wei)營，扎(zha)扎(zha)實實。是的(de)(de)，不(bu)登上(shang)講(jiang)臺，永遠(yuan)不(bu)知道做老師(shi)的(de)(de)難，作為(wei)一個(ge)年輕(qing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)深知自己還有(you)許多的(de)(de)不(bu)足，要想(xiang)把(ba)課(ke)上(shang)好，必(bi)須花(hua)上(shang)比別人多得(de)多的(de)(de)功(gong)夫。在平時的(de)(de)備課(ke)中，我(wo)研讀教(jiao)(jiao)材，勤查資料(liao)，盡(jin)力(li)做到(dao)一絲不(bu)茍，精(jing)益(yi)求精(jing)。“把(ba)教(jiao)(jiao)案背下來”，用自信(xin)的(de)(de)姿態(tai)面對學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生在我(wo)的(de)(de)從(cong)容(rong)自信(xin)的(de)(de)講(jiang)授(shou)中享受知識(shi)的(de)(de)潤(run)澤。為(wei)了(le)培養學(xue)(xue)生良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，我(wo)精(jing)心組(zu)織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節，我(wo)的(de)(de)“三分(fen)鐘課(ke)前演講(jiang)+兩分(fen)鐘成(cheng)語(yu)接龍(long)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織形式(shi)得(de)到(dao)了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)普遍歡迎，極大地提高了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)語(yu)文(wen)的(de)(de)興趣(qu)，學(xue)(xue)生的(de)(de)考試成(cheng)績(ji)更是穩居(ju)前三。

　　第三(san)句話是我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)寫(xie)(xie)給(gei)(gei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)話：“做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)科研型(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)專家型(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”。一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)曾經(jing)說(shuo)過，當你選擇了(le)天(tian)(tian)空，你就會成(cheng)為翱翔天(tian)(tian)空的(de)(de)(de)(de)雄鷹；當你選擇了(le)大海，你就會成(cheng)為乘風破浪的(de)(de)(de)(de)帆船。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)匠(jiang)——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家，是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)三(san)種不(bu)(bu)同境界，而我(wo)(wo)(wo)(wo)，要選擇天(tian)(tian)空和大海！用我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)努力(li)去書(shu)寫(xie)(xie)自(zi)己(ji)無悔的(de)(de)(de)(de)青春。在(zai)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子里，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷思索(suo)(suo)著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)不(bu)(bu)斷思索(suo)(suo)中(zhong)(zhong)總結(jie)(jie)，在(zai)思索(suo)(suo)與(yu)總結(jie)(jie)中(zhong)(zhong)書(shu)寫(xie)(xie)，針對高中(zhong)(zhong)生(sheng)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)難的(de)(de)(de)(de).問(wen)題，我(wo)(wo)(wo)(wo)結(jie)(jie)合(he)自(zi)己(ji)多(duo)年來(lai)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)經(jing)驗，總結(jie)(jie)了(le)一(yi)(yi)(yi)套簡單易(yi)行又符合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)律的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)方法(fa)“賦、比、興、繪”四(si)步作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)法(fa)，并在(zai)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)進(jin)(jin)行實踐，文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)在(zai)華(hua)中(zhong)(zhong)師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主辦的(de)(de)(de)(de)《文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育》雜志上發(fa)表；針對詩詞(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困境，我(wo)(wo)(wo)(wo)摸索(suo)(suo)出“意(yi)象”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，論文(wen)(wen)《意(yi)象在(zai)詩歌教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用》一(yi)(yi)(yi)文(wen)(wen)在(zai)廣(guang)西師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)《閱讀(du)(du)(du)與(yu)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)》雜志發(fa)表；針對散文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)論文(wen)(wen)《淺談(tan)如何(he)運(yun)用散文(wen)(wen)形象美對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行感染》在(zai)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)與(yu)評(ping)論》雜志發(fa)表；不(bu)(bu)僅如此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還廣(guang)泛(fan)閱讀(du)(du)(du)，勤寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研心得，論文(wen)(wen)《淺論傳播致效理(li)論對語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)評(ping)價(jia)體系的(de)(de)(de)(de)啟示(shi)》和《易(yi)中(zhong)(zhong)天(tian)(tian)口才藝(yi)術對課堂語(yu)言藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)啟示(shi)》兩篇文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)分別在(zai)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)》和《語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)訊(xun)》雜志發(fa)表，并收到了(le)讀(du)(du)(du)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)來(lai)信(xin)，信(xin)中(zhong)(zhong)對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)給(gei)(gei)予了(le)高度的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)。繁忙的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)余，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有忘記(ji)讀(du)(du)(du)書(shu)充電，我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)知道，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好老師(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，只有不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習才能成(cheng)長進(jin)(jin)步，才能為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)發(fa)展(zhan)搭建(jian)好堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)平臺，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)讀(du)(du)(du)書(shu)和寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)尋找(zhao)靈感，不(bu)(bu)斷為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)補充新鮮的(de)(de)(de)(de)血液，在(zai)廣(guang)泛(fan)的(de)(de)(de)(de)涉略中(zhong)(zhong)啟示(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)廣(guang)泛(fan)的(de)(de)(de)(de)愛好中(zhong)(zhong)充實自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，書(shu)法(fa)之(zhi)路迄今走過了(le)20xx年，目前(qian)正在(zai)籌備紀(ji)念建(jian)國六十(shi)周年個(ge)(ge)人(ren)(ren)書(shu)法(fa)展(zhan)；我(wo)(wo)(wo)(wo)也熱愛寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)(yi)直筆耕(geng)不(bu)(bu)輟，第二本個(ge)(ge)人(ren)(ren)作(zuo)(zuo)品(pin)集即將付梓，另(ling)外我(wo)(wo)(wo)(wo)還榮(rong)幸地擔任了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)校文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社的(de)(de)(de)(de)常(chang)任指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　教育之路(lu)，是百年樹(shu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)事業，漫漫長路(lu)，我(wo)(wo)始終心懷感恩(en)，我(wo)(wo)要(yao)感謝(xie)我(wo)(wo)苦難的(de)(de)(de)父母給了(le)我(wo)(wo)生命，給了(le)我(wo)(wo)踏(ta)實做人(ren)(ren)(ren)，自強奮斗(dou)的(de)(de)(de)品(pin)質；我(wo)(wo)要(yao)感謝(xie)一(yi)(yi)路(lu)走來鼓勵(li)和支持(chi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)恩(en)師們(men)(men)；我(wo)(wo)更要(yao)感謝(xie)一(yi)(yi)中的(de)(de)(de)領導和老師們(men)(men)，在我(wo)(wo)遭受人(ren)(ren)(ren)生重(zhong)大打擊的(de)(de)(de)時候給予我(wo)(wo)的(de)(de)(de)溫暖和關懷。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)內心始終充盈著一(yi)(yi)種感動，千言萬(wan)語只能匯成(cheng)一(yi)(yi)句(ju)話：謝(xie)謝(xie)你們(men)(men)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)親(qin)人(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)朋友，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)領導，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生們(men)(men)！

　　我堅信，有了你們的愛，我的腳步邁(mai)得更(geng)加有力，我的人生之路(lu)越走越寬闊(kuo)！

　　謝謝大家！

英語教師畢業班家長會發言稿11

各位家長：

　　下午好!很高興又(you)在(zai)這兒與大(da)家(jia)見面了(le)。時間(jian)過得(de)很快(kuai)，再過兩(liang)個(ge)月不到，我(wo)們六(liu)年級(ji)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就(jiu)要(yao)迎來小升初(chu)的(de)畢業(ye)(ye)考(kao)試(shi)了(le)。作為畢業(ye)(ye)班的(de)英(ying)語老師，我(wo)覺得(de)肩上的(de)壓力很大(da)，因為畢業(ye)(ye)考(kao)試(shi)對每個(ge)學生來說都是非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)，它關系(xi)到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)升入初(chu)中(zhong)后，新教師、新同學對他(ta)的(de)一個(ge)最初(chu)的(de)印(yin)象。所(suo)以，今天，和大(da)家(jia)在(zai)這里一起探討如(ru)何讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)最后的(de)兩(liang)個(ge)月中(zhong)，在(zai)英(ying)語學習上有所(suo)進步(bu)，考(kao)到一個(ge)比較(jiao)滿意的(de)成績，我(wo)覺得(de)是非常(chang)有必要(yao)的(de)。

　　首先，給(gei)家長們分析下六年級畢(bi)業考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)，將要(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)查的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)。畢(bi)業考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)和一般(ban)的(de)(de)(de)期(qi)末考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)不同，它(ta)要(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)是(shi)三到(dao)六年級所有(you)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)，換句(ju)話說就是(shi)要(yao)復習八本書(shu)，所以內(nei)容(rong)(rong)(rong)還(huan)是(shi)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)。雖然考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)內(nei)容(rong)(rong)(rong)多(duo)(duo)，但教研(yan)員在出卷的(de)(de)(de)時候，還(huan)是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮到(dao)了大部分同學的(de)(de)(de)學習情況(kuang)，具體(ti)是(shi)這樣定考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)標準的(de)(de)(de)。

　　基(ji)(ji)礎分(fen)占試卷的75%，也就(jiu)是說如果將八(ba)本書上(shang)的單詞、句子(zi)都背出(chu)、默出(chu)了(le)，會讀、會認單詞，考到(dao)75分(fen)是沒有問題的。家長也可以(yi)(yi)用這個標(biao)準來(lai)評(ping)判(pan)下您的孩子(zi)到(dao)底在學(xue)習上(shang)態(tai)度(du)(du)是否放端正(zheng)了(le)。就(jiu)比如這次期(qi)中考試，我班75分(fen)以(yi)(yi)上(shang)的同學(xue)有 個，這些孩子(zi)在平常(chang)的默寫或者抽(chou)背中都是非常(chang)出(chu)色(se)的，基(ji)(ji)本都能全對。而個別考試不(bu)及(ji)格(ge)的同學(xue)，家長也可以(yi)(yi)看出(chu)，不(bu)是孩子(zi)智力(li)高低的問題，關鍵(jian)還是自(zi)身努力(li)程度(du)(du)不(bu)夠，花的時間太少(shao)了(le)，不(bu)然75分(fen)完全是可以(yi)(yi)拿到(dao)，至少(shao)及(ji)格(ge)應該來(lai)說并不(bu)困(kun)難。

　　靈活運用占20%，因為畢竟(jing)是畢業考試，試卷(juan)的(de)(de)難(nan)度肯定(ding)大于平時的(de)(de)單元考或期末考，在(zai)基(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)牢牢掌握的(de)(de)同時，對一(yi)些(xie)句型進(jin)行修改，或者(zhe)考查一(yi)些(xie)文(wen)章的(de)(de)閱讀。所以，在(zai)課堂上(shang)，我們都會在(zai)書本的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上(shang)，進(jin)行拓(tuo)展，并要求學(xue)生(sheng)多開動腦筋，思考一(yi)些(xie)較(jiao)難(nan)的(de)(de)問題(ti)，這對于拿到這20分大大有幫(bang)助。

　　另外(wai)，還有(you)5分(fen)，的確是比較(jiao)難的'題目，這五分(fen)也可以(yi)說(shuo)是拉(la)開差(cha)距的，所以(yi)家長(chang)要求孩子考(kao)(kao)100分(fen)，99分(fen)，對孩子來說(shuo)也是比較(jiao)難的。這次期中(zhong)考(kao)(kao)試的試卷就比較(jiao)靈(ling)活，我們班有(you) 位同(tong)學考(kao)(kao)到了95分(fen)以(yi)上，我還是很佩(pei)服的，說(shuo)明他們不僅學得扎實，而且善于動腦(nao)。

　　在(zai)了(le)解了(le)試(shi)卷比分(fen)之后(hou)，接下來(lai)(lai)(lai)，我們就來(lai)(lai)(lai)分(fen)析下如(ru)何讓(rang)孩(hai)子在(zai)接下來(lai)(lai)(lai)的(de)兩個月中有所提高。讓(rang)學(xue)得好(hao)的(de)學(xue)生(sheng)掌握更多語言知(zhi)識技能，同樣可(ke)以在(zai)復習(xi)中讓(rang)那(nei)些學(xue)習(xi)落后(hou)的(de)學(xue)生(sheng)重拾(shi)一些信心(xin)。

　　首先，我的(de)想法是(shi)做(zuo)好基礎知識(shi)的(de)復習(xi)工(gong)作。現在(zai)課本上的(de)內容(rong)還沒(mei)有結束，但是(shi)，我們(men)已經進(jin)入了(le)復習(xi)階段(duan)。在(zai)教(jiao)授新課的(de)同時，我會不斷地將以(yi)前學過的(de)單詞(ci)和句(ju)子加到里面去(qu)。雖(sui)然(ran)，我參(can)加工(gong)作的(de)時間不長，但我已經教(jiao)過了(le)八(ba)本書(shu)中的(de)六本，對于教(jiao)材還是(shi)非常熟悉的(de)，所以(yi)復習(xi)的(de)內容(rong)應(ying)該來說還是(shi)比(bi)較(jiao)完整(zheng)的(de)。

　　除(chu)了課堂的(de)復(fu)習(xi)，其實最重要的(de)還是(shi)孩(hai)子自己在(zai)(zai)家(jia)(jia)里(li)花(hua)時(shi)間讀(du)和背(bei)(bei)(bei)(bei)。就像這個周(zhou)末，我布置(zhi)(zhi)孩(hai)子回去(qu)將(jiang)本冊書(shu)的(de)單詞抄寫一(yi)遍(bian)，星(xing)期一(yi)默寫。目的(de)就是(shi)督促孩(hai)子在(zai)(zai)家(jia)(jia)不(bu)要老(lao)是(shi)玩和看(kan)(kan)電視，花(hua)點時(shi)間背(bei)(bei)(bei)(bei)背(bei)(bei)(bei)(bei)單詞和句子，好好復(fu)習(xi)。家(jia)(jia)長也(ye)可以(yi)回去(qu)抽測(ce)下孩(hai)子背(bei)(bei)(bei)(bei)誦的(de)情況(kuang)。在(zai)(zai)今后的(de)復(fu)習(xi)中，肯(ken)定每天都(dou)會布置(zhi)(zhi)孩(hai)子在(zai)(zai)家(jia)(jia)里(li)讀(du)和背(bei)(bei)(bei)(bei)，也(ye)希望家(jia)(jia)長有(you)空(kong)的(de)時(shi)候關心下孩(hai)子有(you)沒有(you)在(zai)(zai)家(jia)(jia)里(li)拿出英語書(shu)看(kan)(kan)一(yi)看(kan)(kan)，讀(du)一(yi)讀(du)，背(bei)(bei)(bei)(bei)一(yi)背(bei)(bei)(bei)(bei)。

　　第二(er)，在(zai)基礎(chu)知(zhi)識掌握(wo)較好(hao)的(de)(de)前提(ti)下有(you)所(suo)提(ti)高。以(yi)前，我(wo)(wo)從未要(yao)(yao)求(qiu)過(guo)學生買(mai)課外練(lian)習(xi)做(zuo)，但這學期開(kai)學初，我(wo)(wo)要(yao)(yao)求(qiu)考試成績(ji)能(neng)達到75分以(yi)上(shang)的(de)(de)同(tong)學買(mai)一些(xie)課外練(lian)習(xi)做(zuo)，因(yin)為英語是(shi)(shi)除了作(zuo)業(ye)本和(he)抄(chao)寫(xie)本以(yi)外是(shi)(shi)沒有(you)配套作(zuo)業(ye)的(de)(de)。這些(xie)作(zuo)業(ye)我(wo)(wo)們都在(zai)學校里完成了，也比較機械。說句實話，好(hao)成績(ji)還是(shi)(shi)要(yao)(yao)多(duo)做(zuo)多(duo)練(lian)做(zuo)出來的(de)(de)。我(wo)(wo)們班(ban)有(you)近二(er)十(shi)位同(tong)學買(mai)了課外練(lian)習(xi)，買(mai)不到的(de)(de)我(wo)(wo)幫他(ta)們去平湖書(shu)店(dian)買(mai)了。做(zuo)好(hao)以(yi)后(hou)，我(wo)(wo)都一本本批改(gai)了。批改(gai)這些(xie)作(zuo)業(ye)花的(de)(de)功夫(fu)其(qi)實蠻(man)大(da)的(de)(de)，因(yin)為每本都不同(tong)，學生做(zuo)一本，老師要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)幾本，但我(wo)(wo)想只要(yao)(yao)對孩(hai)子有(you)所(suo)提(ti)高，我(wo)(wo)們辛(xin)苦點，還是(shi)(shi)值得的(de)(de)。

　　最后，在(zai)這里也想(xiang)給家(jia)長(chang)提點(dian)小建議。畢(bi)業考(kao)臨近(jin)，希望家(jia)長(chang)們(men)能(neng)多關心孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習情況(kuang)，有(you)(you)空多問問孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最近(jin)默(mo)寫的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績、模擬考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)覺得家(jia)長(chang)對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習還是很關注的(de)(de)(de)(de)(de)。若有(you)(you)可能(neng)，家(jia)長(chang)可以(yi)把(ba)前面(mian)三到(dao)五(wu)年級的(de)(de)(de)(de)(de)英語書找出來，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)家(jia)里默(mo)默(mo)單詞和(he)句(ju)子(zi)(zi)(zi)。懂(dong)英語的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)可以(yi)幫孩(hai)子(zi)(zi)(zi)批改下(xia)，不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)也可以(yi)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)把(ba)自(zi)己(ji)默(mo)寫的(de)(de)(de)(de)(de)本子(zi)(zi)(zi)帶到(dao)學(xue)校(xiao)來，我來幫他們(men)批改。平常學(xue)得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，家(jia)長(chang)也可以(yi)督(du)促他們(men)做些(xie)課外練習，這樣對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習提高是很有(you)(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)此(ci)，感(gan)謝家(jia)長認(ren)真地聆聽，若有不當之處請家(jia)長們(men)指出(chu)。讓(rang)我(wo)們(men)一起(qi)努力，爭取讓(rang)每(mei)個孩子在(zai)畢業考(kao)的時候取得自己滿意，家(jia)長滿意的成(cheng)績。如果您對(dui)孩子的英語(yu)學習有什么建議，可以會后跟我(wo)討論(lun)。謝謝!

英語教師畢業班家長會發言稿12

各位家長晚上好：

　　今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩(hai)子的英(ying)語老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩(hai)子學好英(ying)語”，由于水(shui)平有限，不(bu)當之處(chu)，敬請批評(ping)指正(zheng)。

　　我今天的發(fa)言(yan)分三個方面。一、英(ying)語(yu)學(xue)習狀(zhuang)況分析(xi)；二、如何學(xue)好英(ying)語(yu)；三、對(dui)家長的要求。

　　一、英語學習狀況分析

　　首先，我們學(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)存在著這(zhe)些難(nan)題：英(ying)(ying)(ying)語(yu)不是我們的(de)(de)母語(yu)，沒有現(xian)(xian)成的(de)(de)語(yu)言環境，不能(neng)在現(xian)(xian)實生活中(zhong)(zhong)反復運(yun)用；所(suo)以小(xiao)朋友們學(xue)的(de)(de)知識容易(yi)忘記，而且不能(neng)立刻體(ti)現(xian)(xian)學(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)價值。但是，英(ying)(ying)(ying)語(yu)是國際(ji)性(xing)語(yu)言，我們在求(qiu)學(xue)路上(shang)一直都(dou)離不開英(ying)(ying)(ying)語(yu)。從小(xiao)學(xue)的(de)(de)畢業(ye)考(kao)(kao)，中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)，高考(kao)(kao)，到考(kao)(kao)碩(shuo)士(shi)，出國，英(ying)(ying)(ying)語(yu)都(dou)是必考(kao)(kao)的(de)(de)。在以后的(de)(de)社會競爭中(zhong)(zhong)，你不會英(ying)(ying)(ying)語(yu)可能(neng)寸步難(nan)行。

　　但是(shi)，我們(men)在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的'時間是(shi)非常有限的，只靠課堂40分(fen)鐘的學(xue)(xue)習(xi)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的。要(yao)學(xue)(xue)好(hao)英(ying)語(yu)，學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)占(zhan)40%，課后(hou)(hou)的鞏固學(xue)(xue)習(xi)占(zhan)60%。那么(me)(me)，在(zai)課后(hou)(hou)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)怎么(me)(me)做才(cai)能把英(ying)語(yu)學(xue)(xue)得更好(hao)呢？

　　二、怎樣學好英語

　　英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習從(cong)(cong)哪里(li)開(kai)始(shi)？學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)不是(shi)從(cong)(cong)背單詞(ci)開(kai)始(shi)，而(er)是(shi)從(cong)(cong)耳朵開(kai)始(shi)。英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習從(cong)(cong)打通(tong)耳朵開(kai)始(shi)。要讓孩子(zi)多聽(ting)(ting)，而(er)且是(shi)反復聽(ting)(ting)同一段英(ying)語(yu)(yu)(yu)，不斷的(de)對孩子(zi)進(jin)行語(yu)(yu)(yu)言的(de)輸入，為孩子(zi)的(de)語(yu)(yu)(yu)音語(yu)(yu)(yu)調打好(hao)基礎(chu)。

　　那用(yong)什么時間聽(ting)(ting)(ting)呢(ni)？早(zao)(zao)上(shang)(shang)起床(chuang)之后(hou)，在(zai)刷牙吃早(zao)(zao)餐(can)的時候(hou)放給孩子聽(ting)(ting)(ting)，晚上(shang)(shang)可以邊(bian)聽(ting)(ting)(ting)邊(bian)模仿，聽(ting)(ting)(ting)力水平是(shi)學好英語，培(pei)養語感的基(ji)礎。

　　父(fu)母不懂(dong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，能(neng)幫(bang)孩(hai)子(zi)(zi)嗎？只要(yao)找(zhao)對方法，就(jiu)可(ke)以(yi)幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)。我們要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)利用(yong)學(xue)習(xi)資源，晚(wan)上的(de)(de)(de)時(shi)候，要(yao)有三十(shi)分鐘的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)時(shi)間，這(zhe)三十(shi)分鐘，家(jia)長讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)不斷的(de)(de)(de)聽(ting)，模仿跟(gen)讀，語(yu)(yu)音語(yu)(yu)調就(jiu)是要(yao)靠模仿出(chu)來的(de)(de)(de)。建議大家(jia)最(zui)好(hao)(hao)買金太陽(yang)，或(huo)錄音帶(dai)，因為發音比較純正。讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)每天捂著耳(er)朵朗讀，一方面可(ke)以(yi)杜絕(jue)部(bu)分外界影響，另一方面，捂著耳(er)朵聽(ting)自己(ji)的(de)(de)(de)朗讀像在聽(ting)自己(ji)的(de)(de)(de)錄音一樣，更清晰。朗讀可(ke)以(yi)掌握(wo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)節(jie)奏(zou)。也是說的(de)(de)(de)一種訓(xun)練(lian)，反復，持續的(de)(de)(de)朗讀可(ke)以(yi)打(da)開(kai)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)優質記憶回(hui)路(lu)。

　　聽(ting)，模仿語(yu)(yu)音語(yu)(yu)調，讀熟能背(bei)下來(lai)，這樣的(de)學習對英(ying)語(yu)(yu)來(lai)說是最有效的(de)。

　　孩子(zi)是(shi)每個家(jia)庭的重心和希(xi)望。我們(men)真誠地呼吁家(jia)長，配(pei)合學校(xiao)，配(pei)合老師幫助孩子(zi)學好(hao)英語。我們(men)要(yao)和孩子(zi)共同成長。

　　三、家長的要求：

　　每天讓小孩(hai)聽，模仿讀至少20分鐘(zhong)，讀熟能背。（電腦不給上網）

　　每天(tian)檢查(cha)孩(hai)子的(de)背書情況。只要檢測，不用(yong)陪同，培養(yang)孩(hai)子的(de)獨立性。

　　每(mei)天看(kan)一(yi)眼孩子(zi)的作業，寫得(de)不好，一(yi)定要重寫。

　　學習貴在(zai)堅(jian)持。只要養成這(zhe)種良好的(de)學習習慣，以后越大越省心。

英語教師畢業班家長會發言稿13

　　各(ge)位家長好，我是咱們班的(de)(de)(de)英語老師(shi)。開學三個月來，雖然未曾謀面(mian)(mian)，但(dan)我們通過短(duan)信、博客、電話已經有了一(yi)些交(jiao)流。今天見(jian)面(mian)(mian)，是否讓大家失望了。伊老師(shi)個子不高，不年輕(qing)不漂亮，穿著(zhu)不夠時尚，但(dan)在這些樸素的(de)(de)(de)外表下面(mian)(mian)，我有一(yi)顆熱愛孩子的(de)(de)(de)心(xin)，有一(yi)種對教育的(de)(de)(de)執著(zhu)。懷(huai)著(zhu)“幼吾幼以(yi)及人(ren)之幼”的(de)(de)(de)心(xin)理，我怎樣培養自己(ji)的(de)(de)(de)孩子，我也怎樣來教育我的(de)(de)(de)學生，所以(yi)如果您(nin)認同我的(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)，請與我一(yi)起(qi)陪(pei)伴孩子成長；如果您(nin)有什么(me)意(yi)見(jian)和建議，請告訴我，我將虛心(xin)接納(na)。

　　一、一封信

　　開學初(chu)，我給每位家(jia)長發(fa)了一封家(jia)長信：

　　親愛的同學(xue)和家長：

　　在以前的日(ri)子里，對(dui)我而言，你只(zhi)不(bu)過是個小(xiao)男(nan)駭或(huo)者小(xiao)女孩(hai)，就像其他千萬個小(xiao)男(nan)孩(hai)或(huo)小(xiao)女孩(hai)一(yi)樣。我不(bu)需要你，你也(ye)同樣用(yong)不(bu)著(zhu)我。對(dui)你來說，我也(ye)只(zhi)不(bu)過是老(lao)師，就跟其他千萬個老(lao)師一(yi)樣。然而今天卻不(bu)一(yi)樣了，因為(wei)你成(cheng)(cheng)了我的學生，我們(men)(men)將會彼此需要，對(dui)我而言，你將是宇宙唯(wei)(wei)一(yi)的了，我對(dui)你來說，也(ye)是世(shi)界上唯(wei)(wei)一(yi)的了。這是一(yi)種(zhong)緣(yuan)分，讓(rang)你成(cheng)(cheng)為(wei)我的學生，讓(rang)我成(cheng)(cheng)為(wei)你的老(lao)師，希望我們(men)(men)在以后(hou)的日(ri)子里共同編織美好的生活。

　　這(zhe)學(xue)期，我們(men)除了一(yi)起(qi)(qi)學(xue)習(xi)《新起(qi)(qi)點英(ying)語》還會學(xue)習(xi)一(yi)套(tao)英(ying)國(guo)小(xiao)(xiao)朋友讀的故事(shi)書《典范英(ying)語》，相信你(ni)一(yi)定會喜(xi)歡！課堂上，如果你(ni)認真聽講，大聲發言，伊老師(shi)會在你(ni)的英(ying)語書上蓋下(xia)一(yi)個個小(xiao)(xiao)印章(zhang)，這(zhe)些小(xiao)(xiao)印章(zhang)會見證(zheng)你(ni)一(yi)天天的進步(bu)。

　　相信(xin)你(ni)一(yi)定喜歡畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，所(suo)以請(qing)和爸爸媽媽一(yi)起去為(wei)自己買(mai)一(yi)個(ge)繪畫(hua)(hua)本，我們會將學(xue)到的英語(yu)用圖畫(hua)(hua)表現(xian)出來，而且(qie)，每節英語(yu)課上，老(lao)師會請(qing)一(yi)位(wei)同學(xue)展(zhan)示自己的繪畫(hua)(hua)本，并領讀你(ni)畫(hua)(hua)出來的“英語(yu)”，期(qi)待你(ni)的精彩表現(xian)。

　　伊老師還有一個(ge)博客，在(zai)這里，我將記錄下(xia)你們(men)和伊老師之(zhi)間發生的.趣事(shi)(shi)，你們(men)說過的話，做過的事(shi)(shi)，都將成(cheng)為童(tong)年美好的回憶，如果有興趣可以經常上來看看。

　　二、兩個承諾：

　　在這封信中，我許下兩(liang)個莊嚴的(de)承諾(nuo)。

　　承諾1：讓(rang)學生準備繪畫(hua)本，在(zai)(zai)班內展示，現在(zai)(zai)全(quan)班每個同學都已經展示完(wan)畢，我給(gei)每個孩子(zi)留(liu)下一(yi)張展示繪圖本的照片(pian)。

　　承諾(nuo)2：用博(bo)客記(ji)錄孩(hai)(hai)子(zi)們在校生(sheng)活的(de)點點滴(di)滴(di)。我一(yi)(yi)共教六(liu)個班，共238個學(xue)生(sheng)，目前已經(jing)完(wan)成了給30多個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)詩歌或小文章，我希(xi)(xi)望我能關注(zhu)到每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)，在與他(ta)們共同學(xue)習(xi)的(de)時間內寫到每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)，所(suo)以希(xi)(xi)望大家耐心等(deng)待，我需要時間。

　　三、三個指導思想：

　　1、激發學生學習英語的興趣。

　　我主要采取課堂上發帖畫(hua)、做游戲(xi)、表演(yan)故事、繪畫(hua)、看英語(yu)動(dong)畫(hua)片等方式。

　　2、樹立學(xue)生學(xue)好(hao)英語的自信心。

　　起(qi)(qi)始階(jie)段(duan)的(de)英語(yu)學(xue)習(xi)只要求孩子(zi)能聽(ting)(ting)能說。由于孩子(zi)年領較(jiao)小，在(zai)(zai)起(qi)(qi)始階(jie)段(duan)時(shi)會有一(yi)(yi)個沉(chen)默期，進(jin)一(yi)(yi)步的(de)聽(ting)(ting)和(he)說都(dou)需要一(yi)(yi)個過程。所以，對孩子(zi)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)過程中出(chu)現的(de)問(wen)題不要過分急于糾正，不要強迫學(xue)生(sheng)背單詞(ci)、背句(ju)子(zi)。對一(yi)(yi)時(shi)開不了口的(de)孩子(zi)要從多聽(ting)(ting)錄音入手，在(zai)(zai)聽(ting)(ting)錄音的(de)同時(shi)鼓勵孩子(zi)模(mo)仿。

　　3、養成良好的英語學習習慣

　　在(zai)(zai)課堂上，要求學(xue)生認真聽(ting)錄音、模仿、大聲朗讀，在(zai)(zai)同學(xue)發(fa)言時可(ke)以(yi)不出(chu)聲跟讀。

　　在(zai)家里，每天(tian)堅持聽錄(lu)音至少15—20分鐘。要教會(hui)孩子使(shi)用(yong)(yong)錄(lu)音機。鼓勵(li)孩子把當天(tian)在(zai)英語課上(shang)學(xue)到的內容(rong)用(yong)(yong)英語重(zhong)復出來，并鼓勵(li)孩子在(zai)平時積極、大膽、大聲開口說英語。

　　四、五個要求：

　　1、單(dan)詞：能夠根據圖片或(huo)實物說單(dan)詞，不要求認讀單(dan)詞。

　　2、句子(zi)：能(neng)夠聽懂書中重(zhong)點句子(zi)，不要(yao)求(qiu)認讀，能(neng)與他人進行簡單的對話(hua)。

　　3、歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首(shou)自己喜歡的歌曲歌謠，其(qi)他的能夠跟著音樂唱出(chu)關鍵詞和句即可(ke)。

　　4、故事：能聽懂并指(zhi)圖說(shuo)出關鍵句子(zi)。不要求每句話都會(hui)說(shuo)。

　　5、人物，在目錄前面，要(yao)求能熟練(lian)叫出他們的名字(zi)。

　　上述(shu)要(yao)求是最低要(yao)求，您可(ke)以根據自己(ji)孩(hai)子的情況適當提(ti)高，但原則是孩(hai)子可(ke)以接(jie)受(shou)，比(bi)如(ru)您要(yao)求孩(hai)子背單(dan)詞，孩(hai)子并不反感，您就可(ke)以這樣做。

　　五、補充說明：典范英語。

　　這是一(yi)套學校(xiao)補充的閱讀材料，目的是培養學生的閱讀興(xing)趣，希(xi)望孩子們能(neng)通過多聽錄音，模仿(fang)跟讀，角色扮演(yan)等形式(shi)，最(zui)終達到熟(shu)練朗讀的目的，但是如果孩子一(yi)時讀不(bu)好也不(bu)要急于求成。

　　下一步我準備收集(ji)孩子(zi)(zi)們(men)關于典范英語(yu)的(de)錄音(yin)、錄像(xiang)和繪(hui)畫等資料(liao)，有條件的(de)家(jia)長可以給孩子(zi)(zi)錄音(yin)或者錄像(xiang)，在激發孩子(zi)(zi)學習興趣(qu)的(de)同時也為孩子(zi)(zi)留(liu)下寶貴的(de)資料(liao)。

　　六、關于期中考試題型的介紹（詳見ppt）

　　1、listen and circl。（聽音圈出相(xiang)關(guan)的內容）

　　2、listen and match。（聽音連線）

　　3、listen and number。（聽音標號）

　　4、listen and tick。（聽音打鉤）

　　參考我(wo)們做(zuo)過的兩張練習卷(juan)即可。

英語教師畢業班家長會發言稿14

　　各(ge)位(wei)家長下午好，我是兩個班的(de)英語(yu)老(lao)師，很高(gao)興能有這個機(ji)會和大家探討一(yi)下畢業班孩(hai)子的(de)英語(yu)學習，由于水平有限，不當(dang)之處，敬請批評指正。

　　先(xian)說一(yi)(yi)(yi)下(xia)現(xian)(xian)狀：兩(liang)極(ji)分化(hua)嚴重(zhong)。其(qi)實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)在(zai)三年級(ji)時(shi)是(shi)在(zai)同一(yi)(yi)(yi)起(qi)跑(pao)線上(shang)起(qi)跑(pao)的(de)(de)(de)(de)，經過兩(liang)年來(lai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生之間已經已經有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)差距。一(yi)(yi)(yi)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)濃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)勁(jing)頭足，課堂上(shang)積極(ji)思(si)維(wei)，踴躍(yue)發言，課后及(ji)時(shi)鞏固，形成(cheng)了(le)良(liang)性循環，越(yue)(yue)(yue)(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)越(yue)(yue)(yue)(yue)簡單，越(yue)(yue)(yue)(yue)簡單越(yue)(yue)(yue)(yue)愿(yuan)意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。可也有(you)一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，平時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)不(bu)(bu)(bu)好，上(shang)課不(bu)(bu)(bu)認真聽(ting)(ting)講，下(xia)課偷(tou)懶(lan)(lan)不(bu)(bu)(bu)完成(cheng)作業(ye)(ye)，結(jie)果他(ta)(ta)們(men)(men)現(xian)(xian)在(zai)課上(shang)聽(ting)(ting)講出現(xian)(xian)困(kun)難，聽(ting)(ting)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)，不(bu)(bu)(bu)會讀(du)，不(bu)(bu)(bu)敢讀(du)，最后直接不(bu)(bu)(bu)聽(ting)(ting)不(bu)(bu)(bu)讀(du)不(bu)(bu)(bu)寫作業(ye)(ye)，自(zi)己(ji)(ji)放(fang)棄了(le)自(zi)己(ji)(ji)。其(qi)實他(ta)(ta)們(men)(men)真的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好，不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)進步嗎，肯定不(bu)(bu)(bu)是(shi)，他(ta)(ta)們(men)(men)也想(xiang)得到老(lao)師的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚，家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)鼓勵，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)尊敬，只是(shi)因為當時(shi)上(shang)課有(you)一(yi)(yi)(yi)點點走神(shen)，下(xia)課有(you)一(yi)(yi)(yi)點點偷(tou)懶(lan)(lan)，有(you)幾次作業(ye)(ye)沒做幾個單詞(ci)沒背，現(xian)(xian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)費(fei)勁(jing)越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)痛苦。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)變成(cheng)這(zhe)樣都是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)錯嗎，當然不(bu)(bu)(bu)是(shi)，孩(hai)子(zi)畢竟是(shi)孩(hai)子(zi)，他(ta)(ta)們(men)(men)自(zi)制力很弱(ruo)，肯定愿(yuan)意偷(tou)懶(lan)(lan)愿(yuan)意玩(wan)，是(shi)我(wo)們(men)(men)做老(lao)師做家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)沒有(you)盡到責任(ren)，如果當時(shi)我(wo)們(men)(men)能夠給他(ta)(ta)們(men)(men)更多的(de)(de)(de)(de)關注，更多的(de)(de)(de)(de)鼓勵，拉他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)把，也許他(ta)(ta)們(men)(men)就(jiu)是(shi)那(nei)些令(ling)人驕傲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，你們(men)(men)就(jiu)是(shi)讓人羨慕的(de)(de)(de)(de)那(nei)些家(jia)長(chang)。

　　有(you)的家長說，是(shi)呀(ya)，當(dang)時也(ye)沒大管他，上(shang)班都挺累的慌的，是(shi)呀(ya)您當(dang)時是(shi)輕(qing)松了，孩子(zi)可是(shi)給(gei)荒(huang)廢了，現(xian)在才是(shi)小學(xue)，初中(zhong)高(gao)中(zhong)呢，估(gu)計(ji)得(de)操更多的心(xin)。

　　那么怎樣(yang)幫(bang)助孩子學好英語呢?我(wo)們老師自然是(shi)最直接的(de)知識傳授(shou)者(zhe)，有著不可(ke)推卸(xie)的(de)責(ze)任。這里，我(wo)們只是(shi)呼吁我(wo)們的(de)家長能夠配合學校(xiao)，配合老師，靠我(wo)們共同的(de)努力(li)來幫(bang)助孩子學好英語。下面(mian)我(wo)就具體說一下家長可(ke)以做(zuo)的(de).：

　　很多(duo)家長都(dou)問我，怎樣(yang)才能學好(hao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)呢?其(qi)實，學好(hao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)，不外乎(hu)就(jiu)是在聽、說、讀、寫這些方面下(xia)功夫。培(pei)養孩子(zi)良好(hao)的學習英(ying)(ying)語(yu)(yu)的習慣。

　　(1)讓孩子(zi)多(duo)聽錄音

　　很多(duo)孩子(zi)都有點讀機，教(jiao)學光盤，磁帶，但是有多(duo)少(shao)孩子(zi)充分利(li)用了(le)(le)這(zhe)些資源了(le)(le)呢，聽(ting)英語肯定(ding)不如(ru)看電視玩游(you)戲好玩，孩子(zi)肯定(ding)不愿意(yi)聽(ting)，這(zhe)時候就(jiu)看咱們家長的(de)了(le)(le)，您能不能創造條(tiao)件讓孩子(zi)多(duo)聽(ting)，這(zhe)就(jiu)關乎到您的(de)孩子(zi)能不能是班里(li)的(de)前幾名(ming)。

　　(2)讓孩子大聲說英語(yu)

　　家(jia)長要(yao)(yao)每天(tian)(tian)留出15分(fen)鐘(zhong)左(zuo)右時間讓孩子讀(du)讀(du)英(ying)語，不(bu)管當天(tian)(tian)有(you)無英(ying)語課。我們(men)(men)鼓(gu)勵(li)孩子大聲地朗讀(du)、對話、問答，大聲說(shuo)，不(bu)害羞，在家(jia)里，希看(kan)家(jia)長也(ye)(ye)能鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生說(shuo)英(ying)語，或(huo)許你(ni)會說(shuo)你(ni)自己也(ye)(ye)聽不(bu)懂(dong)，請不(bu)要(yao)(yao)這(zhe)樣想(xiang)，實在學(xue)(xue)生需要(yao)(yao)的是你(ni)的鼓(gu)勵(li)，你(ni)認真聽他們(men)(men)說(shuo)，然后只(zhi)要(yao)(yao)簡單(dan)表(biao)揚一句(ju)，他們(men)(men)就(jiu)會很滿足(zu)了。有(you)時候你(ni)們(men)(men)也(ye)(ye)可以不(bu)懂(dong)裝懂(dong)，或(huo)還可讓學(xue)(xue)生反過來教你(ni)，他們(men)(men)會覺得很自豪，因為自己學(xue)(xue)得派上了用處。

　　(3)讓孩子熟練背誦課(ke)文和(he)單詞。

　　Let’s learn (54頁(ye)單元詞匯表里的黑體詞)單詞是要求會(hui)聽說讀(du)寫，也(ye)就(jiu)是會(hui)拼寫。Let’s talk 對話熟讀(du)會(hui)背(bei)，基礎弱的同學可(ke)以分(fen)兩段三(san)短背(bei)過(guo)，課本60頁(ye)的常用表達會(hui)背(bei)會(hui)默寫。

　　最后(hou)還是(shi)(shi)請求大家(jia)(jia)(jia)在家(jia)(jia)(jia)里督促孩(hai)子保(bao)質保(bao)量地完成英語(yu)作(zuo)業(ye)，該(gai)(gai)讀(du)的(de)讀(du)、該(gai)(gai)說(shuo)的(de)說(shuo)、該(gai)(gai)寫(xie)的(de)寫(xie)、該(gai)(gai)記(ji)的(de)記(ji)，及(ji)時鞏固(gu)，養成良好的(de)習慣。需要家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)配合(he)的(de)作(zuo)業(ye)有：給孩(hai)子聽(ting)寫(xie)單(dan)(dan)詞(ci)或句(ju)子，并簽字，聽(ting)孩(hai)子背(bei)誦對(dui)話并簽字，有的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)說(shuo)英語(yu)我們也不(bu)(bu)懂(dong)啊，其實，我們對(dui)聽(ting)寫(xie)的(de)要求是(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)：單(dan)(dan)詞(ci)、詞(ci)組是(shi)(shi)要求家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)讀(du)中文(wen)，孩(hai)子默寫(xie)，課文(wen)要求學生(sheng)自己熟背(bei)然(ran)后(hou)被(bei)給家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聽(ting)，他能(neng)不(bu)(bu)能(neng)熟練的(de)背(bei)出來(lai)相(xiang)信不(bu)(bu)管您(nin)懂(dong)不(bu)(bu)懂(dong)英語(yu)都(dou)能(neng)聽(ting)出來(lai)。

　　現在的(de)(de)(de)孩(hai)子一(yi)(yi)般還沒有明(ming)確的(de)(de)(de)學習目的(de)(de)(de)，這個時候(hou)，父母親對學習的(de)(de)(de)態度，特別是(shi)行(xing)為(wei)，會極大(da)地影響孩(hai)子。千萬(wan)不能(neng)縱(zong)容自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子第(di)一(yi)(yi)次說(shuo)：英語(yu)好難，我(wo)默不出來(lai);就任由他去(qu)。你(ni)讓(rang)你(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)子知道：今(jin)天(tian)，你(ni)花大(da)時間去(qu)養成好習慣，明(ming)天(tian)，你(ni)就可以更好。今(jin)天(tian)，你(ni)偷(tou)懶了(le)一(yi)(yi)會，你(ni)明(ming)天(tian)的(de)(de)(de)作業(ye)就會更多(duo)。累積下(xia)來(lai)，你(ni)就是(shi)欠(qian)債(zhai)最多(duo)的(de)(de)(de)人。孩(hai)子是(shi)每(mei)個家(jia)庭的(de)(de)(de)重(zhong)心和希(xi)望(wang)，有一(yi)(yi)位(wei)家(jia)長說(shuo)過：“要(yao)(yao)把培養孩(hai)子當作自己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)來(lai)做。”是(shi)啊，只要(yao)(yao)你(ni)多(duo)投入(ru)一(yi)(yi)點，相信你(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)子會給予你(ni)更多(duo)的(de)(de)(de)回報!

　　我就講這么多(duo)，謝謝各位的(de)耐心聆聽!

英語教師畢業班家長會發言稿15

　　各位(wei)家長，下(xia)午好!很高興又在(zai)這(zhe)兒與大家見面了。時間過(guo)得(de)很快，再過(guo)兩個月不(bu)到，我們六年級的(de)(de)孩子就要迎來小(xiao)升初的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)考試了。作為畢(bi)(bi)業(ye)班的(de)(de)英語老師，我覺得(de)肩(jian)上的(de)(de)壓力(li)很大，因為畢(bi)(bi)業(ye)考試對每個學生來說(shuo)都是非常重(zhong)要的(de)(de)。

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活中最后一(yi)個(ge)(ge)階(jie)段，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)中轉站(zhan)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)具(ju)有重要的(de)(de)(de)意義;同(tong)時，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)，也是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與初中的(de)(de)(de)接(jie)軌點，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)高低，成績的(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)，即將(jiang)面臨到一(yi)個(ge)(ge)新的(de)(de)(de)環境(jing)中受到一(yi)個(ge)(ge)新的(de)(de)(de)挑戰、新的(de)(de)(de)評(ping)價。我們應該(gai)認識(shi)到，六(liu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)至關重要的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)階(jie)段。

　　俗(su)話(hua)說，好的(de)(de)開端是(shi)成(cheng)功的(de)(de)一(yi)半。今天我們(men)請來了(le)(le)各位家長(chang)(chang)，目的(de)(de)就(jiu)是(shi)為了(le)(le)針對(dui)本年齡段孩子(zi)(zi)的(de)(de)心理(li)、生理(li)、學(xue)習等方面(mian)特點，加強聯系，相互交流(liu)一(yi)下(xia)學(xue)生在校及在家的(de)(de)情況，以(yi)便老師能夠及時(shi)調(diao)整工(gong)作、提高教育教學(xue)質量，家長(chang)(chang)能夠更(geng)好教育自己的(de)(de)子(zi)(zi)女做人與成(cheng)材。總之我們(men)的(de)(de)目標是(shi)一(yi)致的(de)(de)，那(nei)就(jiu)是(shi)：“一(yi)切為了(le)(le)孩子(zi)(zi)，為了(le)(le)孩子(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)切!”因此我相信，我們(men)今天的(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)一(yi)定能夠達(da)到預期的(de)(de)效果，取得(de)圓滿(man)的(de)(de)成(cheng)功!

　　一.期中考試分析：

　　 下(xia)面我(wo)就(jiu)結合(he)班期中考試對學生的(de)表現作分析。

　　我(wo)先簡單地介(jie)紹一下我(wo)們期中考試情況。

　　 英語最高分98分，最低分61分，平均分84.77分。

　　 英語前10名(ming)(ming)的(de)學生(sheng)是：第一(yi)名(ming)(ming)：張曉雨(98)賈旭恒(98) 第二名(ming)(ming)：辛婉(wan)玉(97)第三名(ming)(ming)：劉媛(yuan)婷(ting)(ting)(95)秦浩杰(95); 第四(si)名(ming)(ming)：張君婷(ting)(ting)(94);柴(chai)宇凡(94);秦浩琪(94)

　　 第五(wu)名：楊一帆(93);楊冉玥(93)

　　 第六名：劉曉歌(92);王青(qing)山(92);韓進瑞(92);

　　 第七名：汪欣磊(91);寧齊輝(91);張曉蕾(91)

　　 第八名：杜(du)倩(90);劉(liu)晶晶(90);張佳(90)

　　 第九(jiu)名(ming)：王繹龍(long)(89)裴若(ruo)彤(tong)(89)杜曉陽(89)

　　 第十名(ming)：張(zhang)園(yuan)(88)王依云(yun)(88)

　　 倒數第一：張(zhang)延鴿(61)

　　 倒數(shu)第二：左玉杰(64)

　　 倒數第(di)三：李欣玉(65)

　　 倒數第四(si)：賀瑛 (68)

　　二、考試存在的問題：

　　1.聽(ting)(ting)力(li)是(shi)學(xue)生(sheng)的一(yi)個薄弱點。雖(sui)然平(ping)時(shi)也(ye)很注重學(xue)生(sheng)聽(ting)(ting)力(li)能(neng)力(li)的培養，教給學(xue)生(sheng)一(yi)定的聽(ting)(ting)力(li)技能(neng)和技巧，但是(shi)考試中暴露的問題還不少。在今(jin)后的教學(xue)中我要加(jia)大聽(ting)(ting)力(li)的指導，告訴學(xue)生(sheng)拿(na)到試卷后，要根據題中的信息，預(yu)測將(jiang)會涉及到的內容，這樣可(ke)以減(jian)少記(ji)憶負荷(he)，縮(suo)小信息范圍，消(xiao)除緊張的心理，提高聽(ting)(ting)的效(xiao)率(lv)。

　　2.單詞辨音也是(shi)學生的一個薄(bo)弱點(dian)。關鍵是(shi)一些(xie)學生的朗讀不過關，平時(shi)我每天布臵(ge)的朗讀20-30分鐘英語一部(bu)分人(ren)能很認真的完成,但(dan)還(huan)有少數學生沒有付諸(zhu)行動。

　　3.詞性(xing)轉(zhuan)換和時態(tai)變(bian)換 是(shi)(shi)學生(sheng)的弱點：對(dui)于弱勝幾乎完全失分，這一塊是(shi)(shi)小學英(ying)語(yu)語(yu)法(fa)的重點。多(duo)樣(yang)的變(bian)化是(shi)(shi)的基礎(chu)弱的學生(sheng)無處下手。歸根(gen)到底(di)詞匯量的掌握和基本單詞的記憶欠缺。

　　4.閱讀短文(wen)(wen)和(he)作文(wen)(wen)是學生(sheng)(sheng)的(de)(de)最大(da)的(de)(de)弱項。閱讀和(he)作文(wen)(wen)在今后的(de)(de)升學考(kao)(kao)試，包括中(zhong)考(kao)(kao)、高考(kao)(kao)、研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試以及大(da)學英(ying)語四(si)、六級考(kao)(kao)試中(zhong)都占有很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)分值(zhi)。閱讀短文(wen)(wen)是檢查學生(sheng)(sheng)的(de)(de)理解(jie)和(he)運用知(zhi)識(shi)能力，很(hen)(hen)多時(shi)候會遇到課(ke)外生(sheng)(sheng)詞(ci)，我(wo)發現很(hen)(hen)多學生(sheng)(sheng)懶得去查工具書，老師(shi)硬要交(jiao)就亂(luan)寫一通。 英(ying)語作文(wen)(wen)更不容樂觀了。

　　三.我說說孩子們在班里的總體情況。

首先(xian)我(wo)(wo)想先(xian)跟大家來(lai)分(fen)享一(yi)(yi)個(ge)我(wo)(wo)們現在期(qi)中(zhong)復習(xi)(xi)階段的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)教學(xue)片(pian)斷。現在我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)復習(xi)(xi)課(ke)，基本(ben)上是(shi)以練(lian)習(xi)(xi)卷的(de)(de)(de)(de)講解(jie)為主，結合練(lian)習(xi)(xi)中(zhong)所涉及的(de)(de)(de)(de)知識點，我(wo)(wo)都(dou)(dou)會(hui)(hui)一(yi)(yi)而再(zai)(zai)，再(zai)(zai)而三地進行復習(xi)(xi)滾動(dong)。一(yi)(yi)次我(wo)(wo)在講解(jie)完(wan)(wan)十(shi)道選擇題，并說(shuo)明選擇那(nei)些(xie)答案(an)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)之后，給(gei)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)2-3分(fen)鐘(zhong)時間去整理回(hui)憶(yi)(yi)，然后再(zai)(zai)抽學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己去講解(jie)，結果剛剛講完(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)內容，足(zu)足(zu)站了半(ban)個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，有(you)的(de)(de)(de)(de)甚至講到(dao)哪(na)里都(dou)(dou)找不(bu)到(dao)，當然這也(ye)不(bu)排(pai)除，有(you)的(de)(de)(de)(de)在我(wo)(wo)講之前就已經(jing)沒(mei)了那(nei)一(yi)(yi)份資料的(de)(de)(de)(de)。聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。“向(xiang)40分(fen)鐘(zhong)要(yao)效(xiao)率”是(shi)每一(yi)(yi)位教師的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)們對每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。課(ke)堂上我(wo)(wo)們對單(dan)詞的(de)(de)(de)(de)讀(du)音、記憶(yi)(yi)方(fang)法(fa)，新(xin)句型的(de)(de)(de)(de)講解(jie)、練(lian)習(xi)(xi)、注意(yi)點都(dou)(dou)一(yi)(yi)一(yi)(yi)講解(jie)，大部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)得輕松、快樂，所教單(dan)詞課(ke)上就能(neng)掌握(wo)，句型也(ye)能(neng)熟練(lian)掌握(wo)，其訣竅也(ye)就是(shi)抓住了40分(fen)鐘(zhong)。但仍有(you)個(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽課(ke)習(xi)(xi)慣還停留在低年(nian)級水平，注意(yi)力只能(neng)堅持十(shi)幾(ji)分(fen)鐘(zhong)，需要(yao)經(jing)常提醒，這樣就會(hui)(hui)導致新(xin)單(dan)詞讀(du)音都(dou)(dou)不(bu)能(neng)掌握(wo)，更(geng)別(bie)說(shuo)當堂記住拼寫了，語法(fa)知識更(geng)是(shi)一(yi)(yi)知半(ban)解(jie)。

　　當(dang)(dang)然(ran)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)一點(dian)上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)始終在(zai)(zai)(zai)努力著(zhu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)正試圖讓(rang)每一位(wei)學(xue)生明白：課堂(tang)上浪費(fei)了(le)一分鐘，也(ye)許課后花十(shi)分鐘、一小(xiao)時(shi)也(ye)難以(yi)(yi)彌(mi)補(bu)。(建議家(jia)長(chang)經(jing)常(chang)(chang)性(xing)的(de)(de)(de)跟老(lao)師進(jin)行溝(gou)通交流，詢問孩(hai)(hai)子最近(jin)一段(duan)時(shi)間的(de)(de)(de)聽課情況，當(dang)(dang)然(ran)也(ye)可以(yi)(yi)反(fan)映孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)表現和孩(hai)(hai)子自(zi)己的(de)(de)(de).想(xiang)法，這(zhe)樣(yang)便于雙(shuang)方反(fan)饋處理，作(zuo)(zuo)出合理的(de)(de)(de)安排) 我(wo)(wo)講(jiang)(jiang)這(zhe)個(ge)片(pian)段(duan)，主(zhu)(zhu)(zhu)要是(shi)想(xiang)強調我(wo)(wo)們(men)(men)(men)現在(zai)(zai)(zai)部分學(xue)生的(de)(de)(de)聽課效(xiao)果真(zhen)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)盡人(ren)意，希望家(jia)長(chang)能(neng)夠引起重視。 整個(ge)班級學(xue)生大(da)約分成(cheng)三(san)類(lei)：第(di)一類(lei)同學(xue)，學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)相當(dang)(dang)好，學(xue)習(xi)積極主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)，上課專心(xin)聽講(jiang)(jiang)，作(zuo)(zuo)業專注、書(shu)寫(xie)認真(zhen)，所以(yi)(yi)作(zuo)(zuo)業完成(cheng)的(de)(de)(de)速度快，正確率高，回答問題(ti)思路清晰。第(di)二類(lei)學(xue)生是(shi)自(zi)覺性(xing)相對差(cha)(cha)(cha)一點(dian)，作(zuo)(zuo)業能(neng)及(ji)時(shi)完成(cheng)，上課偶爾(er)注意力不(bu)(bu)(bu)(bu)集中(zhong)，經(jing)常(chang)(chang)會出現這(zhe)樣(yang)或那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)小(xiao)毛病。第(di)三(san)類(lei)學(xue)生是(shi)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)差(cha)(cha)(cha)，,隔(ge)三(san)差(cha)(cha)(cha)五還(huan)有拖欠作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)情況，作(zuo)(zuo)業不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)完成(cheng)，經(jing)常(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)(bu)寫(xie)作(zuo)(zuo)業，即(ji)使寫(xie)了(le)，但是(shi)書(shu)寫(xie)潦(liao)潦(liao)草(cao)草(cao)，錯題(ti)一大(da)堆。講(jiang)(jiang)評過的(de)(de)(de)題(ti)，既不(bu)(bu)(bu)(bu)改正，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)做相應(ying)的(de)(de)(de)筆記(ji)。學(xue)習(xi)態度不(bu)(bu)(bu)(bu)夠端正。他們(men)(men)(men)對學(xue)英語是(shi)抱著(zhu)無所謂的(de)(de)(de)態度，可以(yi)(yi)說得過且過。(點(dian)名)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠好。還(huan)存在(zai)(zai)(zai)著(zhu)嚴重的(de)(de)(de)畏難情緒，怕吃(chi)苦的(de)(de)(de)精神.

　　我想第一類學(xue)生(sheng)的(de)(de)家(jia)(jia)長是把時間和(he)精(jing)力大部分都用在孩子身上(shang)(shang)，每天都過問孩子的(de)(de)學(xue)習情況，而且能親自檢查，對孩子的(de)(de)要求很嚴格，孩子在學(xue)習上(shang)(shang)的(de)(de)每次(ci)浮動(dong)都牽動(dong)家(jia)(jia)長的(de)(de)心，都能引起家(jia)(jia)長足夠的(de)(de)重(zhong)視。

　　第二類家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)是占大多(duo)數(shu)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，是每天也(ye)都過問(wen)孩(hai)子(zi)的(de)(de)作業情況(kuang)。如“作業做(zuo)完(wan)(wan)了(le)嗎(ma)?單詞背(bei)了(le)嗎(ma)?”這類家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)只(zhi)是停(ting)留在問(wen)的(de)(de)層面(mian)上，偶爾能看(kan)看(kan)孩(hai)子(zi)的(de)(de)作業情況(kuang)。得到孩(hai)子(zi)的(de)(de)回答也(ye)大多(duo)是“完(wan)(wan)成了(le)。”孩(hai)子(zi)到底完(wan)(wan)成的(de)(de)質(zhi)量怎么樣，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)心里(li)沒(mei)數(shu)。

　　第三類(lei)家長(chang)是不(bu)懂(dong)英語的(de)，而且上班(ban)忙，下班(ban)太晚，沒時(shi)間(jian)過問的(de)孩子(zi)的(de)學習(xi)情況。或者孩子(zi)放給爺爺奶奶外公外婆管。

　　四. 學生的作業：

　　有的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)認為：對于(yu)孩子的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語有點力(li)不(bu)從心，因為自己(ji)不(bu)懂(dong)(dong)英(ying)(ying)(ying)語，對于(yu)學生的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)即便是(shi)簽字了，更多的(de)(de)(de)時候也(ye)(ye)只是(shi)一(yi)種形式而已。當然我(wo)這(zhe)里所指的(de)(de)(de)是(shi)部分家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，我(wo)知道我(wo)們(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)中(zhong)也(ye)(ye)存在的(de)(de)(de)一(yi)些英(ying)(ying)(ying)語高手。那么(me)，在這(zhe)里我(wo)就(jiu)結合學生的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)，跟大家(jia)(jia)(jia)分享一(yi)些處理(li)的(de)(de)(de)方式方法，不(bu)管您自身是(shi)懂(dong)(dong)英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)(de)，還是(shi)不(bu)懂(dong)(dong)英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)(de)，都(dou)可以根(gen)據或借鑒我(wo)所講的(de)(de)(de)去(qu)實施操(cao)作。這(zhe)其實，也(ye)(ye)是(shi)我(wo)想(xiang)通過(guo)本次家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會想(xiang)更家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)朋友溝通，并且(qie)希望(wang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)朋友配合我(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)幾(ji)點。 我(wo)們(men)每天(tian)英(ying)(ying)(ying)語家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)作業(ye)不(bu)外乎這(zhe)幾(ji)種：

　　1、抄寫(xie)。對(dui)于(yu)抄寫(xie)作業(ye)，家長(chang)可以一目了然(ran)地看到孩子的(de)書(shu)寫(xie)情況，對(dui)于(yu)書(shu)寫(xie)質量不過關的(de)作業(ye)，家長(chang)可以直接(jie)讓孩子重寫(xie)。我雖然(ran)不主張你幫助(zhu)自(zi)己的(de)孩子檢查糾(jiu)錯，但是如(ru)果你的(de)孩子學(xue)習(xi)習(xi)慣或者(zhe)是學(xue)習(xi)基礎的(de)確與(yu)班里大部(bu)分(fen)同學(xue)有明(ming)顯差距(ju)的(de)話，還是希(xi)望家長(chang)能多(duo)留意些(xie)。

　　對(dui)(dui)于(yu)六年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來說，抄(chao)(chao)寫(xie)(xie)是(shi)不(bu)應該出錯了的(de)(de)(de)(de)，包括單詞的(de)(de)(de)(de)正確書寫(xie)(xie)，大小寫(xie)(xie)，標點(dian)符號等等，我相(xiang)信(xin)一(yi)(yi)(yi)個在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)抄(chao)(chao)寫(xie)(xie)中，容易出錯的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，在(zai)考試中也(ye)會容易犯類似(si)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，而由于(yu)這(zhe)些錯誤的(de)(de)(de)(de)失(shi)分(fen)，是(shi)相(xiang)當可惜的(de)(de)(de)(de)。每次(ci)抄(chao)(chao)寫(xie)(xie)作業，我都會盡可能地(di)批改(gai)出孩(hai)子(zi)們所存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，如果您的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)抄(chao)(chao)寫(xie)(xie)上還存在(zai)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)話，希(xi)望(wang)家長朋友(you)重(zhong)視了。 說到這(zhe)里，我想外帶一(yi)(yi)(yi)點(dian)，希(xi)望(wang)家長們能加強對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)良好學(xue)習品(pin)質的(de)(de)(de)(de)培(pei)養。特別是(shi)對(dui)(dui)于(yu)我們這(zhe)個班(ban)級的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況，我發覺我們現在(zai)許多學(xue)生在(zai)考試時的(de)(de)(de)(de)失(shi)分(fen)，不(bu)是(shi)不(bu)會做(zuo)題(ti)(ti)，而是(shi)不(bu)夠(gou)細(xi)心。而細(xi)心正是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習品(pin)質，一(yi)(yi)(yi)味地(di)以一(yi)(yi)(yi)種(zhong)完(wan)成任務的(de)(de)(de)(de)態度(du)對(dui)(dui)待學(xue)習也(ye)是(shi)有害無益的(de)(de)(de)(de)，而因為(wei)(wei)粗心導致的(de)(de)(de)(de)失(shi)分(fen)，我個人(ren)認為(wei)(wei)那(nei)遠(yuan)比(bi)不(bu)會做(zuo)而失(shi)分(fen)，來得(de)更為(wei)(wei)可惜。

　　2、在家長處(chu)(chu)聽寫(xie)(xie)單詞，并批改。對于這(zhe)個作業，有(you)(you)能(neng)力的(de)(de)家長可以(yi)報英文(wen)單詞讓孩(hai)子(zi)(zi)聽寫(xie)(xie)，如果您自(zi)身不(bu)懂英語，您可以(yi)給孩(hai)子(zi)(zi)報中文(wen)，讓孩(hai)子(zi)(zi)根(gen)據中文(wen)寫(xie)(xie)出英文(wen)單詞，也可以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)先寫(xie)(xie)好(hao)中文(wen)，然后脫離課本(ben)或資料進(jin)行默寫(xie)(xie)，這(zhe)些(xie)方式方法，我(wo)都(dou)有(you)(you)跟學生(sheng)交代，就(jiu)不(bu)知道學生(sheng)有(you)(you)沒有(you)(you)將這(zhe)樣的(de)(de)說(shuo)明傳達到你(ni)們那。一(yi)般這(zhe)樣的(de)(de)聽寫(xie)(xie)，我(wo)都(dou)要求孩(hai)子(zi)(zi)們自(zi)行批改一(yi)次，我(wo)覺得這(zhe)樣的(de)(de)批改是有(you)(you)好(hao)處(chu)(chu)的(de)(de)，在自(zi)我(wo)檢(jian)查的(de)(de)同時，還能(neng)找出自(zi)己(ji)所(suo)存(cun)在的(de)(de)問(wen)題(ti)，進(jin)行針對性的(de)(de)記憶(yi)。

　　說到這個(ge)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)，我(wo)(wo)想(xiang)提下(xia)我(wo)(wo)們平時在(zai)(zai)(zai)課堂上集體聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)情況，應該說，情況是(shi)不(bu)(bu)容樂(le)觀的(de)(de)，我(wo)(wo)們每(mei)次(ci)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)，糟糕的(de)(de)時候有近一半(ban)的(de)(de)同學不(bu)(bu)能過關，少(shao)的(de)(de)時候也基(ji)本上有十幾個(ge)，我(wo)(wo)的(de)(de)要(yao)求是(shi)90分(fen)以(yi)上過關， 而這個(ge)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)都(dou)會在(zai)(zai)(zai)前一天讓孩子們去準備(bei)，作業(ye)記載本上的(de)(de)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)與隨堂的(de)(de)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)結(jie)果(guo)，完全是(shi)兩種不(bu)(bu)同的(de)(de)結(jie)果(guo)。由此，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)想(xiang)我(wo)(wo)們有些學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)回(hui)家作業(ye)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)時候，是(shi)抄寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)，而不(bu)(bu)是(shi)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)。所以(yi)在(zai)(zai)(zai)此希望(wang)家長(chang)朋友能夠重視回(hui)家聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)作業(ye)，單詞的(de)(de)積累對于英語學習(xi)至(zhi)關重要(yao)，我(wo)(wo)們寫(xie)(xie)(xie)句子，包括(kuo)文(wen)章(zhang)都(dou)離不(bu)(bu)開單詞這個(ge)基(ji)本元素。準備(bei)越(yue)充分(fen)的(de)(de)學生(sheng)，在(zai)(zai)(zai)課堂上聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)時候，就越(yue)有底(di)氣，正確率也就越(yue)高，越(yue)能體驗到成功的(de)(de)喜悅，越(yue)能增強孩子學習(xi)英語的(de)(de)信心(xin)。否則，一次(ci)一次(ci)地聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)不(bu)(bu)過關，我(wo)(wo)真可以(yi)說是(shi)對于孩子一次(ci)又一次(ci)的(de)(de)學習(xi)信心(xin)上的(de)(de)打擊(ji)。

　　3、完(wan)(wan)成相應的(de)(de)練習(xi)或練習(xi)卷。隨著(zhu)畢業考(kao)的(de)(de)臨近在家(jia)做卷子(zi)會(hui)越來越多，家(jia)長可以看(kan)下孩子(zi)的(de)(de)完(wan)(wan)成情況(kuang)，一般這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)作(zuo)業，我也都會(hui)批改，也請家(jia)長定期親自翻看(kan)我批改后(hou)的(de)(de)卷子(zi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)也更方便(bian)您知道(dao)孩子(zi)平時的(de)(de)情況(kuang)。、平時多了解(jie)孩子(zi)的(de)(de)作(zuo)業和測驗(yan)情況(kuang)。

　　同時我要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生在每次(ci)單元(yuan)測驗后讓(rang)家長簽字并寫上評語。一(yi)旦(dan)發現(xian)作業的質(zhi)量(liang)不(bu)高，一(yi)定要(yao)讓(rang)他重(zhong)新做好(hao)。家與學(xue)(xue)(xue)校兩手抓，學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的品質(zhi)就容(rong)易養成。并且還能有效(xiao)地杜絕抄襲。

　　考慮到有的(de)(de)(de)學生存在報喜不報憂(you)的(de)(de)(de)情況(kuang)，每(mei)次試(shi)卷下發后，我(wo)都會以短信的(de)(de)(de)方式，通知給家(jia)長。看(kan)孩子的(de)(de)(de)試(shi)卷，不是(shi)光(guang)看(kan)看(kan)分(fen)數就(jiu)完了。 家(jia)長要(yao)(yao)(yao)把測驗試(shi)卷打(da)開親自看(kan)一看(kan)，了解(jie)孩子為什么錯，是(shi)單詞沒(mei)記住(zhu);是(shi)上(shang)課(ke)沒(mei)注意(yi)聽，還(huan)有就(jiu)是(shi)把老師講(jiang)評的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)點讓孩子認真復習。督促(cu)孩子上(shang)課(ke)聽老師講(jiang)評練習題或試(shi)卷的(de)(de)(de)時候，有錯誤的(de)(de)(de)地方要(yao)(yao)(yao)及時更正，課(ke)后要(yao)(yao)(yao)多復習，這(zhe)樣(yang)就(jiu)可以有效避免再犯同樣(yang)的(de)(de)(de)錯誤，孩子作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)字跡，對(dui)待(dai)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)態度，聽課(ke)的(de)(de)(de)效率，對(dui)英語學科的(de)(de)(de)興趣等(deng)等(deng)，家(jia)長的(de)(de)(de)重視和(he)督促(cu)同樣(yang)是(shi)不可忽略。

　　4、測(ce)試(shi)(shi)(shi)卷(juan)簽名(ming)。其(qi)實測(ce)試(shi)(shi)(shi)卷(juan)上家(jia)長(chang)簽名(ming)，是一(yi)個(ge)外(wai)在的形式(shi)，我的目(mu)的是，讓家(jia)長(chang)知道孩(hai)子(zi)一(yi)個(ge)階段的學習成果，看孩(hai)子(zi)的試(shi)(shi)(shi)卷(juan)，不光(guang)看分數的高低，跟更要關注孩(hai)子(zi)錯誤(wu)的原因(yin)，是因(yin)為粗(cu)心，還是因(yin)為本身就不會。一(yi)次(ci)考試(shi)(shi)(shi)，不僅僅只是分數上的收(shou)(shou)獲，更是一(yi)種學習方(fang)法上的收(shou)(shou)獲。

　　5、口頭(tou)背誦作業。這應該(gai)也(ye)是(shi)(shi)英語(yu)中的(de)(de)(de)常規作業了(le)，平時(shi)的(de)(de)(de)作業中用的(de)(de)(de)比較多(duo)，但我覺得，對于(yu)部分學(xue)生來說，這樣的(de)(de)(de)作業達成(cheng)的(de)(de)(de)效(xiao)果并(bing)不(bu)好，希望家長能幫助落實(shi)這方面(mian)的(de)(de)(de)作業，不(bu)管您聽不(bu)聽得懂(dong)，也(ye)不(bu)管孩子(zi)是(shi)(shi)否認真讀(du)了(le)，是(shi)(shi)否讀(du)對了(le)，我想讀(du)了(le)肯定是(shi)(shi)會(hui)有收獲(huo)的(de)(de)(de)， 哪(na)怕讀(du)了(le)一(yi)遍(bian)，只留意(yi)了(le)那么一(yi)兩個句子(zi)也(ye)是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)。

　　可能有(you)(you)的家長(chang)認為，孩子會比較聽(ting)老師(shi)的話，其實我(wo)(wo)(wo)覺得家長(chang)您(nin)的威(wei)力也(ye)不小。前(qian)段(duan)時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)個別(bie)(bie)學(xue)(xue)生作業(ye)上(shang)交情況不是(shi)很好，即便是(shi)催了，也(ye)無(wu)濟于事，于是(shi)我(wo)(wo)(wo)就這(zhe)么(me)說：“作業(ye)沒(mei)有(you)(you)交的學(xue)(xue)生，名字我(wo)(wo)(wo)都(dou)記下了，反正馬上(shang)就要家長(chang)會了，到時(shi)候(hou)，哪(na)幾個學(xue)(xue)生，哪(na)幾樣作業(ye)沒(mei)有(you)(you)完(wan)成的，我(wo)(wo)(wo)一一說一下。”這(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)，作業(ye)上(shang)交的情況明(ming)顯好轉了很多，個別(bie)(bie)學(xue)(xue)生還經常問我(wo)(wo)(wo)，還有(you)(you)什么(me)作業(ye)沒(mei)有(you)(you)補(bu)上(shang)。我(wo)(wo)(wo)想這(zhe)些都(dou)是(shi)家長(chang)您(nin)的功勞。

　　五、給家長們分析下六年級畢業考試，將要考查的內容。

畢業考(kao)試(shi)和(he)一般的(de)(de)(de)期末考(kao)試(shi)不同，它要考(kao)的(de)(de)(de)是三(san)到六年級所(suo)有的(de)(de)(de)內容(rong)，換句話說就是要復習(xi)八本書，所(suo)以內容(rong)還是很(hen)多的(de)(de)(de)。雖然(ran)考(kao)試(shi)內容(rong)多，但教研(yan)員(yuan)在出卷的(de)(de)(de)時候，還是考(kao)慮到了(le)大部分同學的(de)(de)(de)學習(xi)情況，具體(ti)是這樣(yang)定考(kao)試(shi)標準的(de)(de)(de)。

　　基(ji)礎分占試卷的(de)80%，也(ye)就是(shi)說(shuo)如果將(jiang)八(ba)本書上的(de)單詞(ci)、句子(zi)都背出、默出了，會讀、會認單詞(ci)，考到(dao)80分是(shi)沒(mei)有問題的(de)。家長也(ye)可以用這個(ge)標準來(lai)評(ping)判下(xia)您的(de)孩子(zi)到(dao)底在(zai)學習上態(tai)度是(shi)否放端正了。

　　就比如(ru)這次期中考(kao)試(shi)，我班80分以上(shang)的(de)(de)同學(xue)(xue)有 43 個，這些孩子(zi)在平常的(de)(de)默寫或(huo)者(zhe)抽背中都是(shi)非(fei)常出(chu)色的(de)(de)，基本(ben)都能全(quan)對。而個別考(kao)試(shi)不(bu)(bu)及格(ge)(ge)的(de)(de)同學(xue)(xue)，家(jia)長也可以看出(chu)，不(bu)(bu)是(shi)孩子(zi)智力(li)高低的(de)(de)問題，關(guan)鍵還是(shi)自身(shen)努力(li)程度不(bu)(bu)夠(gou)，花的(de)(de)時間太(tai)少(shao)了(le)，不(bu)(bu)然80分完全(quan)是(shi)可以拿(na)到，至少(shao)及格(ge)(ge)應該(gai)來說并(bing)不(bu)(bu)困難(nan)。

　　靈活運用(yong)占20%，因(yin)為畢竟是(shi)畢業考試，試卷(juan)的(de)難度肯定大于平時的(de)單元考或(huo)期末考，在(zai)(zai)基(ji)(ji)礎知識牢(lao)牢(lao)掌握(wo)的(de)同(tong)時，對一(yi)些(xie)句型進行修改，或(huo)者考查一(yi)些(xie)文章的(de)閱讀。所以，在(zai)(zai)課堂上，我們都會在(zai)(zai)書本的(de)基(ji)(ji)礎上，進行拓展，并要(yao)求學生(sheng)多開動腦(nao)筋(jin)，思考一(yi)些(xie)較難的(de)問(wen)題，這對于拿到這20分大大有幫助。

　　另(ling)外，還有(you)5分(fen)(fen)(fen)，的(de)(de)(de)確(que)是(shi)比較難(nan)(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)題目(mu)，這五(wu)分(fen)(fen)(fen)也(ye)可以說是(shi)拉開差(cha)距的(de)(de)(de)，所以家(jia)長要(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)考(kao)100分(fen)(fen)(fen)，99分(fen)(fen)(fen)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來說也(ye)是(shi)比較難(nan)(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)。這次期中考(kao)試的(de)(de)(de)試卷就(jiu)比較靈活，我們班有(you)5 位同學考(kao)到了(le)95分(fen)(fen)(fen)以上，我還是(shi)很佩服的(de)(de)(de)，說明(ming)他們不僅學得扎實，而且善于動腦。另(ling)外，還有(you)5分(fen)(fen)(fen)，的(de)(de)(de)確(que)是(shi)比較難(nan)(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)題目(mu)，這五(wu)分(fen)(fen)(fen)也(ye)可以說是(shi)拉開差(cha)距的(de)(de)(de)，所以家(jia)長要(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)考(kao)100分(fen)(fen)(fen)，99分(fen)(fen)(fen)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來說也(ye)是(shi)比較難(nan)(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)。

　　 各(ge)個中學的(de)錄取(qu)都以這個分數(shu)為(wei)主在;

　　 他們把學生按(an)考(kao)試成績進行分類：85---100---A級(ji);70---85----B級(ji) 60----70合(he)格; 60一(yi)下屬(shu)于不合(he)格。

　　在(zai)(zai)了解了試卷比分之后(hou)，接(jie)下來，我們就(jiu)來分析下如(ru)何讓孩子在(zai)(zai)接(jie)下來的(de)(de)兩個月中有所提高。讓學(xue)得好的(de)(de)學(xue)生掌(zhang)握(wo)更多語言(yan)知識技能，同(tong)樣(yang)可以在(zai)(zai)復習(xi)中讓那些學(xue)習(xi)落后(hou)的(de)(de)學(xue)生重拾一些信(xin)心(xin)。

　　首先，我的(de)想(xiang)法是(shi)(shi)做好基礎知識的(de)復(fu)(fu)(fu)習工作。現在課(ke)本(ben)上的(de)內容還(huan)沒有結(jie)束，但是(shi)(shi)，我們已(yi)經(jing)進入了復(fu)(fu)(fu)習階段。在教授新課(ke)的(de)同時，我會(hui)不斷(duan)地將以(yi)前(qian)學過的(de)單(dan)詞和句(ju)子加到里面去。雖然，我參加工作的(de)時間(jian)不長，但我已(yi)經(jing)教過了八本(ben)書中(zhong)的(de)六本(ben)，對于教材還(huan)是(shi)(shi)非常熟悉的(de)，所以(yi)復(fu)(fu)(fu)習的(de)內容應該來說還(huan)是(shi)(shi)比較完整的(de)。

　　除了課堂的復習，其實最重要的還是孩(hai)子(zi)(zi)自己在家(jia)里花時間(jian)讀(du)和背。就(jiu)像這個(ge)周末，我(wo)布臵孩(hai)子(zi)(zi)回去將本冊書(shu)(shu)的單(dan)詞抄寫一(yi)(yi)遍，星期(qi)一(yi)(yi)默寫。目(mu)的就(jiu)是督促孩(hai)子(zi)(zi)在家(jia)不要老是玩和看電視(shi)，花點時間(jian)背背單(dan)詞和句子(zi)(zi)，好(hao)好(hao)復習。家(jia)長(chang)也可以(yi)回去抽測下(xia)(xia)孩(hai)子(zi)(zi)背誦的情況。在今后的復習中，肯定(ding)每(mei)天(tian)都會布臵孩(hai)子(zi)(zi)在家(jia)里讀(du)和背，也希望家(jia)長(chang)有空的時候關心下(xia)(xia)孩(hai)子(zi)(zi)有沒有在家(jia)里拿出英語(yu)書(shu)(shu)看一(yi)(yi)看，讀(du)一(yi)(yi)讀(du)，背一(yi)(yi)背。

　　第二(er)，在(zai)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)掌握較(jiao)好(hao)的前提(ti)下有(you)所(suo)提(ti)高(gao)。以(yi)(yi)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)未要求過(guo)學生買(mai)(mai)課外(wai)練習做(zuo)(zuo)，但(dan)這學期開學初(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要求考(kao)試成(cheng)(cheng)績能(neng)達到(dao)75分以(yi)(yi)上的同學買(mai)(mai)一些課外(wai)練習做(zuo)(zuo)，因為英語是除(chu)了(le)(le)作(zuo)業(ye)本和抄寫(xie)本以(yi)(yi)外(wai)是沒(mei)有(you)配套作(zuo)業(ye)的。這些作(zuo)業(ye)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)在(zai)學校里完成(cheng)(cheng)了(le)(le)，也比較(jiao)機(ji)械。說句實話(hua)，好(hao)成(cheng)(cheng)績還(huan)是要多做(zuo)(zuo)多練做(zuo)(zuo)出(chu)來的。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)有(you)近二(er)十位同學買(mai)(mai)了(le)(le)課外(wai)練習，買(mai)(mai)不到(dao)的我(wo)(wo)(wo)(wo)幫他們(men)(men)去平(ping)湖書店買(mai)(mai)了(le)(le)。做(zuo)(zuo)好(hao)以(yi)(yi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)一本本批改了(le)(le)。批改這些作(zuo)業(ye)花的功夫其(qi)實蠻大的，因為每本都(dou)(dou)不同，學生做(zuo)(zuo)一本，老師要做(zuo)(zuo)好(hao)幾本，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)想只(zhi)要對孩子有(you)所(suo)提(ti)高(gao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)辛(xin)苦點，還(huan)是值(zhi)得(de)的。

　　在這里也(ye)想給家(jia)長(chang)提點小建(jian)議。畢業考(kao)臨近，希望家(jia)長(chang)們(men)(men)能多關心(xin)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習情(qing)況(kuang)，有(you)空(kong)多問問孩子(zi)最近默(mo)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績、模擬考(kao)試的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，讓孩子(zi)覺(jue)得家(jia)長(chang)對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習還是(shi)很(hen)關注的(de)(de)(de)(de)。若有(you)可(ke)能，家(jia)長(chang)可(ke)以(yi)(yi)(yi)把前(qian)面三(san)到(dao)五年(nian)級的(de)(de)(de)(de)英語(yu)書(shu)找出來(lai)(lai)，讓孩子(zi)在家(jia)里默(mo)默(mo)單詞(ci)和句子(zi)。懂(dong)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)可(ke)以(yi)(yi)(yi)幫孩子(zi)批(pi)改(gai)下，不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)也(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓孩子(zi)把自己默(mo)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)本子(zi)帶(dai)到(dao)學(xue)校來(lai)(lai)，我來(lai)(lai)幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)批(pi)改(gai)。平常學(xue)得好的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，家(jia)長(chang)也(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)督促他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)做些課外練習，這樣對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習提高是(shi)很(hen)有(you)幫助的(de)(de)(de)(de)。

　　六.那作為家長，應該如何正視自己孩子的英語學科學習呢?

該如何幫助孩子養(yang)成良好的學習習慣呢(ni)(ni)?該如何提(ti)高(gao)孩子的學習成績(ji)呢(ni)(ni)?在英語學科方面，我提(ti)以下幾點建議

　　1.首先(xian)家長們要(yao)用(yong)實際行動，真心(xin)(xin)關(guan)心(xin)(xin)孩子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。如今(jin)的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)要(yao)求比較高，到了(le)(le)高年(nian)級(ji)教材的(de)(de)(de)練習幾乎都等(deng)(deng)(deng)同于(yu)以(yi)前的(de)(de)(de)初中水平，如果在平時(shi)(shi)能注意(yi)翻閱一(yi)下(xia)我們英(ying)語(yu)(yu)書的(de)(de)(de)家長就會發現，書本(ben)上很多的(de)(de)(de)單詞以(yi)前都沒有見過。單詞如此，句型、語(yu)(yu)法等(deng)(deng)(deng)知識也(ye)是(shi)(shi)如此，所(suo)以(yi)，到了(le)(le)高年(nian)級(ji)光要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生能夠(gou)朗讀、默寫等(deng)(deng)(deng)已不能滿(man)足高年(nian)級(ji)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)需要(yao)了(le)(le)。對(dui)陌(mo)生短(duan)文的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)閱讀、對(dui)句型之(zhi)間的(de)(de)(de)相互(hu)轉化、對(dui)各類時(shi)(shi)態的(de)(de)(de)正確分辨，對(dui)語(yu)(yu)法點的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)運(yun)用(yong)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，都是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生所(suo)必須(xu)掌握的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生最薄弱的(de)(de)(de)環節。所(suo)以(yi)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)能力(li)、運(yun)用(yong)能力(li)顯得尤為重要(yao)。

　　有(you)的(de)家長(chang)也認為，孩子(zi)能(neng)夠讀出課文并(bing)默寫(xie)出單詞句(ju)型，怎考試還不見(jian)效果?這(zhe)完全是(shi)正常的(de)現象(xiang)。高年(nian)級的(de)英(ying)(ying)語學(xue)習，以(yi)理(li)解、運用(yong)為重，書本只是(shi)媒介(jie)，是(shi)知識的(de)載(zai)體(ti)，學(xue)生的(de)英(ying)(ying)語思維也是(shi)從(cong)這(zhe)階段開(kai)始處于萌芽狀態(tai)，所以(yi)，這(zhe)階段的(de)學(xue)生的(de)學(xue)習將有(you)可能(neng)關系(xi)到他將來的(de)學(xue)習，沒有(you)好的(de)基礎，英(ying)(ying)語學(xue)習前景確(que)實不容樂(le)觀。

　　2.給(gei)孩子(zi)學習的信心。

　　不(bu)管孩(hai)子接受其他(ta)知識的(de)能(neng)力如何，在(zai)英(ying)語學科方面，千萬不(bu)能(neng)隨意的(de)打擊。語言沒(mei)有誰天生對之(zhi)反感，也(ye)沒(mei)有誰天生就是天才，都是在(zai)實踐中逐(zhu)漸積累，乃(nai)至熟(shu)能(neng)生巧(qiao)。家(jia)長要有一(yi)顆平常(chang)心，不(bu)要對孩(hai)子說(shuo)一(yi)些“你是家(jia)中希望，一(yi)定要考(kao)上重(zhong)點”或“考(kao)砸了(le)，爸媽(ma)臉(lian)往哪兒擱”之(zhi)類的(de)話，或者動不(bu)動就一(yi)頓打，家(jia)長需要耐(nai)心與冷靜，這(zhe)(zhe)是幫助孩(hai)子坦(tan)然(ran)面對學習的(de)關鍵。看(kan)到孩(hai)子的(de)優勢，適當(dang)(dang)鼓勵和(he)引導，讓孩(hai)子對英(ying)語的(de)學習充滿著自信，這(zhe)(zhe)一(yi)點相(xiang)當(dang)(dang)重(zhong)要。

　　經常檢查孩(hai)子(zi)的書，一是(shi)可(ke)以看出孩(hai)子(zi)上課是(shi)否(fou)認真聽了(le)記錄了(le)，

　　3.是督促孩子及時復(fu)習老師上課講的重點。

　　適當給孩子(zi)一些壓力

　　家長可適(shi)當給(gei)孩子布臵一(yi)(yi)點口頭(tou)或筆(bi)頭(tou)的(de)作業，給(gei)孩子一(yi)(yi)些適(shi)當的(de)負擔，幫助學(xue)生練習所學(xue)知識(shi)，這樣的(de)堅持同樣也能取得一(yi)(yi)定的(de)效果。畢竟是熟(shu)能生巧，尤(you)其(qi)對小學(xue)生來說。

　　每天堅持讀英語(yu)、聽英語(yu)磁帶(dai)。

　　4、 堅持背(bei)好(hao)每(mei)個(ge)單元所學的英語單詞。

　　5、堅(jian)持(chi)背誦每個(ge)單(dan)元的重點課文。

　　6、掌握好這個(ge)學期所學的時態。

　　7、 按要求完成英語作(zuo)業，有錯(cuo)誤的(de)地方(fang)要及(ji)時更正作(zuo)業中(zhong)的(de)錯(cuo)誤。每天(tian)的(de)作(zuo)業都需要家(jia)長簽(qian)名。

　　8、 上課講評練習題或試(shi)卷的時(shi)候，有錯誤的地(di)方(fang)要(yao)及(ji)時(shi)更正，課后要(yao)多復(fu)習，這樣就(jiu)可以(yi)有效避免再犯(fan)同樣的錯誤，試(shi)卷需要(yao)家長簽(qian)字。

　　9、有時(shi)間多找一些(xie)短(duan)文來閱讀(du)，提高自己(ji)的閱讀(du)理解(jie)能力。

　　10、找一些作文范文來讀，每個單元的作文要認真去寫(xie)，每天可以寫(xie)幾句(ju)日(ri)記，借此提高自己的寫(xie)作能(neng)力。

　　最(zui)后，再(zai)次感謝各位家(jia)長(chang)的(de)(de)理解、支(zhi)持和幫(bang)助(zhu)，我堅(jian)信在學(xue)(xue)校、家(jia)長(chang)、學(xue)(xue)生三方共同(tong)努力下(xia)，我們的(de)(de)學(xue)(xue)生，您們的(de)(de)子女一定能健康成(cheng)長(chang)，并取得優秀成(cheng)績，進入理想的(de)(de)中學(xue)(xue)。

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