關(guan)于教育的名(ming)言警句(ju)摘抄(chao)
在(zai)學(xue)習、工作(zuo)、生活中，大(da)家都有令自己印象深(shen)(shen)刻的(de)名言(yan)吧，名言(yan)作(zuo)為(wei)一種引導(dao)、激活、推(tui)動教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)手段，具有釋疑解(jie)惑、點(dian)撥誘導(dao)、強化聯系、深(shen)(shen)化認識的(de)功能。什么樣的(de)名言(yan)才經典呢？以下是小編為(wei)大(da)家收(shou)集(ji)的(de)關于(yu)教(jiao)(jiao)育的(de)名言(yan)警句摘(zhai)抄，歡迎大(da)家分享。
教育的名言警句摘抄 篇1
1.“師也(ye)者，教之(zhi)以事而(er)喻諸德(de)也(ye)。”
——《禮記》
2.“先(xian)生不(bu)應該專教(jiao)書，他(ta)的(de)責(ze)(ze)任(ren)是(shi)教(jiao)人做人；學生不(bu)應該專讀書，他(ta)的(de)責(ze)(ze)任(ren)是(shi)學習人生之(zhi)道。”
——陶行知
3.“在教師手里操(cao)著幼年人(ren)的(de)(de)命(ming)運，便(bian)操(cao)著民族和人(ren)類的(de)(de)命(ming)運”
——陶行知
4.“因為道德是做人的根(gen)本。根(gen)本一壞，縱然使你(ni)有一些學問和本領，也無甚用處。”
——陶行知
5.“教師的職(zhi)務是‘千(qian)教萬教，教人(ren)(ren)求真’；學生(sheng)的職(zhi)務是‘千(qian)學萬學，學做真人(ren)(ren)’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者(zhe)是(shi)中國(guo)重(zhong)(zhong)要的精神遺產，過去它被認為(wei)‘天下(xia)之(zhi)達德’，今(jin)天依然(ran)不失(shi)為(wei)個人完(wan)滿發展之(zhi)重(zhong)(zhong)要指標(biao)。”
——陶行知
7.“教育工作中的(de)百分之一的(de)廢(fei)品(pin)，就(jiu)會使國家遭(zao)受嚴重的(de)損失。”
——馬卡連柯
8.“我(wo)確實(shi)(shi)相信(xin)：在我(wo)們的(de)(de)教(jiao)育中，往(wang)往(wang)只是為(wei)著(zhu)實(shi)(shi)用和(he)實(shi)(shi)際的(de)(de)目的(de)(de)，過分強調單純智育的(de)(de)態度，已經直接導致對倫(lun)理教(jiao)育的(de)(de)損(sun)害(hai)。”
——愛因斯坦
9.“學校(xiao)的(de)目標始(shi)終應當是：青年人在(zai)離開(kai)學校(xiao)時，是作(zuo)為一個和(he)諧的(de)人，而不是作(zuo)為一個專家。”
——愛因斯坦
10.“學校(xiao)的目標(biao)應當是(shi)培養有獨立行動(dong)和(he)獨立思考的個人(ren)，不過(guo)他們要把為(wei)社會服務看作(zuo)是(shi)自(zi)己人(ren)生的最高目標(biao)。”
——愛因斯坦
教育的名言警句摘抄 篇2
1、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能(neng)收到成效。 ——馬卡(ka)連柯
2、父善教子，教于孩裼(ti)。 ——（宋(song)）林逋
3、我們發現了兒童(tong)有(you)創造力(li)(li)，認(ren)識了兒童(tong)有(you)創造力(li)(li)，就須進一步(bu)把兒童(tong)的創造力(li)(li)解放出來。 ——陶(tao)行知(zhi)
4、讀(du)書就是翻譯(yi)(yi)，因為(wei)從來不會(hui)有(you)兩個人的體驗是相(xiang)同的。一個拙劣(lie)(lie)的讀(du)者就好比(bi)一個拙劣(lie)(lie)的譯(yi)(yi)者：他(ta)(ta)會(hui)在應(ying)該意譯(yi)(yi)的時候(hou)直譯(yi)(yi)，而需要他(ta)(ta)直譯(yi)(yi)時他(ta)(ta)卻(que)意譯(yi)(yi)。在學(xue)習如(ru)何才(cai)能把書讀(du)好時學(xue)問固然(ran)極為(wei)寶(bao)貴，但卻(que)不如(ru)直覺重(zhong)要。——何其芳（中國(guo)詩人）
5、較(jiao)高級復雜的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)，是這樣一種勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力的(de)(de)表現(xian)，這種勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力比較(jiao)普(pu)通的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力需要(yao)較(jiao)高的(de)(de)教育費用，它的(de)(de)生產需要(yao)花費較(jiao)多(duo)的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)時間。因此，具(ju)有較(jiao)高的(de)(de)價(jia)值(zhi) ——馬克(ke)思
6、知(zhi)(zhi)道(dao)事(shi)物應該是什么樣(yang)，說明(ming)你是聰明(ming)的人(ren)(ren)；知(zhi)(zhi)道(dao)事(shi)物實(shi)際是什么樣(yang)，說明(ming)你是有經驗的人(ren)(ren)；知(zhi)(zhi)道(dao)怎樣(yang)使事(shi)物變得(de)更好，說明(ming)你是有才(cai)能的人(ren)(ren)。 ——狄德羅(luo)
7、貧農(nong)特別吃沒有(you)文化的虧，特別需要受(shou)教(jiao)育。 ——列寧
8、愛看(kan)(kan)書(shu)的(de)青(qing)年，大可以看(kan)(kan)看(kan)(kan)本分以外的(de)書(shu)，即課外書(shu)……譬(pi)如學(xue)(xue)(xue)理科的(de)，偏(pian)看(kan)(kan)看(kan)(kan)文學(xue)(xue)(xue)書(shu)，學(xue)(xue)(xue)文學(xue)(xue)(xue)的(de)，偏(pian)看(kan)(kan)看(kan)(kan)科學(xue)(xue)(xue)書(shu)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)別人在那里研究(jiu)的(de)，究(jiu)竟(jing)是(shi)怎么一回事。這樣(yang)子(zi)，對于別人，別事，可以更深的(de)了解。―――《魯迅全集》
9、必(bi)須(xu)和實際(ji)社會接觸(chu)，使所讀的書活(huo)起來。 ——魯迅
10、傳家有道(dao)惟(wei)存厚(hou)；教子無(wu)方只求(qiu)嚴(yan)。 ——《格言對(dui)聯》
11、青年人的教育(yu)是(shi)國家的基(ji)石。 ——富蘭克(ke)林
12、培(pei)(pei)養人(ren)，就是培(pei)(pei)養他對前途的希望。 ——馬卡連柯
13、讀書(shu)好(hao)似爬(pa)(pa)山，爬(pa)(pa)得(de)越高(gao)，望得(de)越遠；讀書(shu)好(hao)似耕耘，汗水流(liu)得(de)多，收獲更豐滿。 ——臧克家
14、習慣真是一(yi)種頑強(qiang)而巨大的力量(liang)，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一(yi)種好(hao)的習慣。 ——培根(gen)
15、案上不可多書，心(xin)中不可少書。――金纓
16、“教師(shi)的(de)職(zhi)務是(shi)‘千(qian)教萬(wan)教，教人求(qiu)真(zhen)’；學生的(de)職(zhi)務是(shi)‘千(qian)學萬(wan)學，學做真(zhen)人’。” ——陶行(xing)知
17、讀過一本好書，像交了一個益友。――― 臧克家
18、想像(xiang)力比(bi)知識更重要，因為知識是有限的，而想像(xiang)力概括著世界的一切，推動著進步，并(bing)且是知識進化的源(yuan)泉。嚴格地說(shuo)，想像(xiang)力是科學研究(jiu)的實在因素。 ——愛因斯(si)坦
19、有(you)天賦的人不(bu)受教育(yu)也可(ke)獲(huo)得榮譽和美(mei)德，但(dan)只受過教育(yu)而無天賦人卻難做到這一點 ——西塞(sai)羅
20、道(dao)德普遍地被認為(wei)是(shi)人(ren)類的(de)(de)最高(gao)目的(de)(de)，因(yin)此也是(shi)教育的(de)(de)最高(gao)目的(de)(de)。 ——赫爾巴特
21、每(mei)當我們(men)給個人一種影響(xiang)的時候，而這影響(xiang)必定(ding)同時應當是給予集體(ti)的一種影響(xiang)。 ——馬卡連柯
22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所(suo)適從或失之偏(pian)好，廣然(ran)后深，博(bo)然(ran)后專。―――魯迅
23、無藥可延卿相壽(shou)，有錢難(nan)買(mai)子(zi)孫賢。 ——（元(yuan)）佚名
24、婦女教(jiao)育的不可動搖的目的就(jiu)是養(yang)育子女。 ——希特勒
25、“在教師手里操著(zhu)幼年人的命(ming)運(yun)，便操著(zhu)民(min)族和人類的命(ming)運(yun)” ——陶行知
26、教師之(zhi)為教，不在全盤授(shou)予，而在相機誘導(dao)。 ——葉圣(sheng)陶
27、衣(yi)服(fu)要從(cong)(cong)新的時候愛(ai)惜，孩子要從(cong)(cong)小的時候教(jiao)育(yu)。（維吾爾族） ——諺(yan)語
28、教育(yu)植根于愛。 ——魯迅
29、生產(chan)勞動和教育(yu)的(de)早(zao)期結合是改造現代社會的(de)最強有力的(de)手(shou)段之(zhi)一(yi) ——馬(ma)克(ke)思
30、與(yu)其守成法(fa)，毋寧尚自然；與(yu)其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培(pei)
31、教師是(shi)克(ke)服人(ren)(ren)類無知(zhi)和(he)惡(e)習的大機構中的一(yi)個活(huo)躍而(er)積(ji)極(ji)的成員，是(shi)過去歷史所有(you)高尚而(er)偉大的人(ren)(ren)物跟新一(yi)代人(ren)(ren)之間(jian)的中介人(ren)(ren)，是(shi)那些(xie)爭(zheng)取真(zhen)理和(he)幸福的人(ren)(ren)的神(shen)圣遺訓的保存(cun)者(zhe)，是(shi)過去和(he)未(wei)來之間(jian)的一(yi)個活(huo)的環節。 ——烏申斯基
32、教育的唯一(yi)(yi)工(gong)作(zuo)與全部工(gong)作(zuo)可以總(zong)結在這一(yi)(yi)概(gai)念之中——道德。 ——赫爾巴特
33、有小孩的(de)父(fu)母(mu)，即使對家畜等，也不(bu)可使用(yong)粗野的(de)語言。 ——木村久一
34、凡(fan)為教者必期于達到不須(xu)教 ——葉圣陶
35、初期教育應(ying)是(shi)一種娛(yu)樂
教育的名言警句摘抄 篇3
1、尚自然，展個性。——蔡(cai)元培
2、走下講(jiang)臺給學生講(jiang)課。
3、念人(ren)(ren)之善、揚人(ren)(ren)之長(chang)、量人(ren)(ren)之難、幫(bang)人(ren)(ren)之過。
4、打(da)電話(hua)的時候請(qing)你(ni)微笑，對方一定(ding)感覺得(de)到。
5、教育學生(sheng)，從愛(ai)出發，愛(ai)是一種特持久(jiu)而深(shen)刻(ke)的感情。
6、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
7、授人以魚，不若(ruo)授人以漁。
8、親其(qi)師，信其(qi)道，惡其(qi)師，疏(shu)其(qi)道。
9、好的課(ke)堂(tang)應該(gai)是讓學(xue)生課(ke)前有(you)(you)一(yi)種(zhong)期待，課(ke)中(zhong)有(you)(you)一(yi)種(zhong)滿足，課(ke)后有(you)(you)一(yi)種(zhong)留戀(lian)。
10、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天(tian)天(tian)從(cong)小(xiao)事抓起。
11、寬容別人等于祝福自(zi)己(ji)。
12、學(xue)習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。
13、記問之(zhi)學，不足以為(wei)人師(shi)。——《禮記·學記》
14、學(xue)而(er)不(bu)思則(ze)罔(wang)，思而(er)不(bu)學(xue)則(ze)殆。——孔子
15、一個人的知識(shi)越(yue)豐富(fu)，藝術修(xiu)養越(yue)高，智力(li)發(fa)展越(yue)好(hao)，對美的感受和理解也越(yue)深刻(ke)。
16、體罰(fa)(fa)(fa)與懲罰(fa)(fa)(fa)區別不在于(yu)是否(fou)(fou)打了學生，而(er)在于(yu)是否(fou)(fou)傷害了學生。合理(li)的處罰(fa)(fa)(fa)是一種教(jiao)育策(ce)略，教(jiao)師應該(gai)有處罰(fa)(fa)(fa)權，也應該(gai)合理(li)利用處罰(fa)(fa)(fa)，懲罰(fa)(fa)(fa)的真諦在于(yu)愛的感動。
17、玉不琢(zhuo)，不成器；人(ren)不學，不知道。——《禮記(ji)·學記(ji)》
18、把一切(qie)知識教給(gei)一切(qie)人。——夸美紐斯(si)
19、習于智長(chang)，優與心成(cheng)。——朱(zhu)熹
20、天才(cai)是(shi)指那些會思考的人，凡是(shi)有(you)頭腦(nao)的人，都(dou)有(you)天才(cai)。
21、踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)做人、認認真真做事。
22、教師的幾個不等式：有(you)名氣≠有(you)水平(ping)，人緣好(hao)≠威(wei)信高，有(you)點子≠有(you)能力，資(zi)格老≠經驗多。
23、教(jiao)育孩(hai)子不(bu)是讓他們按照你的思(si)路去做，而是讓他們學會(hui)自助(zhu)的去思(si)考去實踐。——愛因斯坦
24、教(jiao)給學(xue)生能借(jie)助已有的知(zhi)識去(qu)獲取新的知(zhi)識，這是最高的教(jiao)學(xue)技巧之(zhi)所在。
25、為別(bie)人照亮(liang)道路，自(zi)己必須放出(chu)光茫，這就是(shi)人的最大幸福。——捷爾(er)任斯(si)基
26、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩(jian)膀攀登科(ke)學高峰(feng)。——華羅庚(geng)
27、美是一種(zhong)形式，也(ye)是一種(zhong)價值(zhi)，更是一種(zhong)生(sheng)命的體驗(yan)；美是生(sheng)命的源泉，也(ye)是人生(sheng)的最高境界。
28、志(zhi)于道(dao)，據于德，依于仁，游于藝。——孔(kong)子
29、仁義(yi)禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
30、教學的藝術不在于(yu)傳授的本領(ling)，而在于(yu)激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
31、每一個學生(sheng)都是(shi)好學生(sheng)。
32、為他人的(de)(de)幸福而工作，才能達到自身的(de)(de)完(wan)善。
33、執著(zhu)杏壇，樂于(yu)奉獻。
34、人應該(gai)永(yong)遠擁有(you)兩樣東西：一(yi)盞永(yong)不熄滅的燈(deng)--希(xi)望之燈(deng)，一(yi)扇長開(kai)的窗——接納之窗。
35、俯首甘(gan)為(wei)孺子牛(niu)，揮(hui)蹄勇做(zuo)千里馬(ma)。
36、教育技(ji)巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。——蘇赫姆林斯基(ji)
37、掌握(wo)好(hao)的方法，是學業(ye)(ye)有(you)成的前提(ti)；打(da)下好(hao)的基礎，是事(shi)業(ye)(ye)發展(zhan)的必(bi)需；養成好(hao)的習慣(guan)，是終生受益的偉業(ye)(ye)。
38、教師對學生來說是(shi)一個引路人(ren)似的(de)朋友，是(shi)心靈、智(zhi)慧的(de)雙重引路人(ren)。
39、教育(yu)孩子最好的(de)辦(ban)法(fa)是培(pei)養孩子學習的(de)興趣。——愛因(yin)斯坦
40、一個教師必須(xu)對祖(zu)國(guo)優秀(xiu)文化和(he)語言文字深(shen)深(shen)地熱愛(ai)，否則就鉆不(bu)進(jin)去，不(bu)可能獲得真知。
41、享受人文的課(ke)(ke)堂(tang)，享受動感的課(ke)(ke)堂(tang)，享受智慧的課(ke)(ke)堂(tang)。
42、把(ba)簡單的事(shi)(shi)情做徹底，把(ba)平凡的事(shi)(shi)情做經(jing)典(dian)，把(ba)每一件小(xiao)事(shi)(shi)都做得更(geng)精(jing)彩。
43、愛(ai)拼才(cai)愛(ai)贏。
44、愛(ai)拼(pin)才(cai)會贏(ying)。
45、永遠不要嘲笑別人的夢想。
46、表揚用喇叭(ba)，批評(ping)用電(dian)話。
47、教(jiao)師(shi)的(de)職業是(shi)神圣的(de)，是(shi)光輝(hui)的(de)，是(shi)榮(rong)耀(yao)的(de)。教(jiao)師(shi)的(de)心聲是(shi)純凈(jing)的(de)，高貴的(de)、無私的(de)。
48、勤勤懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)工(gong)作，快快樂樂生活(huo)，堂(tang)堂(tang)正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)做人。
49、當代能做老師的人必(bi)定是(shi)不平凡的人；因(yin)為(wei)教育(yu)事(shi)業本身(shen)就是(shi)不平凡的事(shi)業。
50、老師(shi)(shi)的年齡，知(zhi)識，身份(fen)是有差(cha)別的，但(dan)是老師(shi)(shi)的人格是沒有差(cha)別的。——儲昌樓(lou)
51、我(wo)愛我(wo)師，我(wo)更愛真(zhen)理。——亞里士多(duo)德
52、教師(shi)的工(gong)作是教書(shu)育(yu)人，不光是傳授學(xue)生知識，更要教學(xue)生怎樣(yang)做人。
53、用教師的智(zhi)(zhi)慧點燃(ran)學(xue)生的智(zhi)(zhi)慧火花，努(nu)力使(shi)學(xue)生得(de)法于課內，得(de)益于課外。
54、愿乘(cheng)風破(po)萬(wan)里浪(lang)，甘面壁讀十年書。
55、我(wo)們(men)必須(xu)堅信教育是國家富(fu)強繁榮(rong)的根本。——陶(tao)行知
56、永遠用欣(xin)賞的(de)眼光看學生，永遠用寬(kuan)容的(de)心態面對學生。
57、衡量(liang)學生優秀(xiu)與否的標準要多樣化，這樣做可以最大限度的發(fa)掘出更多的人(ren)才。
58、人(ren)生(sheng)的(de)目標在于不斷追求，人(ren)生(sheng)的(de)價(jia)值在于奉(feng)獻。
59、不要(yao)隨便給一個人定(ding)性(xing)。
60、懲罰犯錯(cuo)的學生不是因為他犯了(le)錯(cuo)，而是為了(le)預防他下次在(zai)犯錯(cuo)誤(wu)。——捷克
61、課——是點燃求知(zhi)欲和道德信念火(huo)把(ba)的(de)第一顆火(huo)星，我愿(yuan)執著地(di)“眾里尋他千百度”。
62、十(shi)年樹木(mu)，百年育人。
63、欣賞別(bie)人(ren)的(de)優點，善待別(bie)人(ren)的(de)缺點，尊(zun)重別(bie)人(ren)的(de)隱私，快樂(le)自己的(de)人(ren)生。
64、培養(yang)人(ren)，就(jiu)是培養(yang)他獲(huo)得未(wei)來，快樂的前景的道路。——馬(ma)卡連柯
65、德高為師，身(shen)正為范。
66、捧著一顆心，不帶半根(gen)草去。——陶行知
67、自卑和自負都不(bu)是(shi)很好，最好的辦法的'成不(bu)驕敗不(bu)餒(nei)。——魯(lu)迅
68、言必(bi)信(xin)，行必(bi)果。——孔子
69、要用(yong)藝術的(de)手段去教育學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)們喜歡你教的(de)東西。——盧梭
70、才有肝(gan)膽(dan)人共事，從無字句處讀書。
71、能變成(cheng)小(xiao)孩(hai)子的老師，才有資格去(qu)教(jiao)育孩(hai)子們。——陶行知
72、要(yao)有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求(qiu)實的態(tai)度，崇高(gao)的道德情操(cao)，矢志不移(yi)的追(zhui)求(qiu)目標。
73、教育的(de)偉大(da)目(mu)標不只是裝(zhuang)飾而是訓練心靈，使具備有用的(de)能(neng)力(li)，而非填塞前人經(jing)驗的(de)累積。——愛德華茲
74、中(zhong)小學生(sheng)是不成熟的(de)(de)個體(ti)，對(dui)其教育是教師的(de)(de)責(ze)任，教育的(de)(de)過程是一個啟智、明理、導行(xing)的(de)(de)過程。
75、揚黃牛精神，做(zuo)平凡工作。
教育的名言警句摘抄 篇4
1、對人民來說，第(di)一是(shi)面(mian)包(bao)，第(di)二是(shi)教育。——格林(lin)西安
2、科(ke)學書籍讓人(ren)免于愚昧，而文(wen)藝作(zuo)品則(ze)使(shi)人(ren)擺脫粗鄙；對(dui)真正(zheng)的教育和對(dui)人(ren)們的幸福來說，二者同樣(yang)的有(you)益和必(bi)要。——車爾尼雪夫斯基
3、教(jiao)育(yu)是一(yi)個逐步(bu)發現(xian)自己無知的(de)過程。——杜(du)蘭特
4、教育為(wei)公以達天下為(wei)公。——陶行知
5、年輕(qing)人(ren)把受(shou)教育求進步的責任(ren)和對恩人(ren)及(ji)支持者所負的義務聯(lian)結起(qi)來(lai)，是最適宜不(bu)過的事，我(wo)對我(wo)的雙(shuang)親(qin)做到(dao)了這一點。——貝多芬(fen)
6、只(zhi)有由受過教育的(de)(de)人民組成的(de)(de)國家才能保(bao)持自由。——杰(jie)斐遜
7、一(yi)生的生活是(shi)否(fou)幸福、平(ping)安、吉祥，則要看他的處世為(wei)人(ren)是(shi)否(fou)道德無虧，能否(fou)作社會的表率。因此(ci)，修(xiu)身的教育，也成為(wei)他的學(xue)校(xiao)工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
8、生活、工作、學習倘(tang)使都能(neng)自(zi)(zi)動(dong)，則(ze)教(jiao)育之收效(xiao)定能(neng)事半功(gong)倍(bei)。所以我們特別注意自(zi)(zi)動(dong)力之培(pei)養，使它關注于全部(bu)的(de)(de)生活工作學習之中。自(zi)(zi)動(dong)是(shi)自(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)行(xing)動(dong)，而不是(shi)自(zi)(zi)發(fa)的(de)(de)行(xing)動(dong)。自(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)行(xing)動(dong)，需要適當的(de)(de)培(pei)養而后可以實現。——陶行(xing)知
9、教(jiao)育技巧的全部奧秘(mi)也就在(zai)于如何(he)愛護(hu)兒童(tong)。——蘇霍姆(mu)林(lin)斯基
10、只有(you)受過教育的(de)(de)、誠心(xin)誠意的(de)(de)人(ren)才(cai)是有(you)趣(qu)味(wei)的(de)(de)人(ren)，也(ye)只有(you)他們才(cai)是社會(hui)所需要的(de)(de)。這樣的(de)(de)人(ren)越多(duo)，天國來(lai)到人(ren)間也(ye)就越快。——契訶夫
11、教育(yu)者應當深刻(ke)了解正(zheng)在成長的(de)人的(de)心(xin)(xin)靈……只有在自己(ji)整個教育(yu)生涯中(zhong)不斷(duan)地研究學生的(de)心(xin)(xin)理，加深自己(ji)的(de)心(xin)(xin)理學知識，才(cai)能夠成為教育(yu)工作的(de)真正(zheng)的(de)能手。——蘇霍姆林斯基
12、教(jiao)育上的水(shui)是什么就(jiu)是情，就(jiu)是愛。教(jiao)育沒有了情愛，就(jiu)成了無水(shui)的池，任(ren)你四方形(xing)也(ye)罷(ba)、圓形(xing)也(ye)罷(ba)，總(zong)逃不出一個空虛(xu)。班主任(ren)廣博(bo)的愛心(xin)就(jiu)是流淌在(zai)班級之池中(zhong)的水(shui)，時刻滋潤(run)著學生(sheng)的心(xin)田。——夏丐(gai)尊
13、要(yao)(yao)永遠覺(jue)得祖國的(de)土地是(shi)穩固地在你(ni)腳下，要(yao)(yao)與集體一起生(sheng)活(huo)，要(yao)(yao)記住，是(shi)集體教育了(le)你(ni)。哪一天你(ni)若和集體脫離(li)，那便是(shi)末路的(de)開始。——奧斯特洛夫斯基
14、婦女(nv)教育(yu)的不可(ke)動搖的目的就(jiu)是養育(yu)子女(nv)。——希特勒
15、教(jiao)育(yu)之于心(xin)靈(ling)，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
16、用毆打來教育孩子，不過和類(lei)人猿教養它的(de)后代相類(lei)似。——馬(ma)卡連柯
17、幸福，就(jiu)在于(yu)(yu)創造新(xin)的(de)(de)生活，就(jiu)在于(yu)(yu)改(gai)造和(he)重(zhong)新(xin)教育那個已經成了(le)國家(jia)主(zhu)人(ren)的(de)(de)、社會(hui)主(zhu)義時代(dai)的(de)(de)偉大的(de)(de)智(zhi)慧的(de)(de)人(ren)而奮斗。——奧斯(si)特洛(luo)夫斯(si)基(ji)
18、君子有三(san)樂(le)，而王(wang)天(tian)下不與存焉(yan)。父母俱(ju)存，兄弟無故，一樂(le)也；仰不愧于(yu)(yu)天(tian)，俯不怍于(yu)(yu)人(ren)，二樂(le)也；得天(tian)下英(ying)才(cai)而教育之(zhi)，三(san)樂(le)也。君子有三(san)樂(le)，而王(wang)天(tian)下不與存焉(yan)。——孟子
19、道德普遍地被認為是人類的(de)(de)最高目(mu)的(de)(de)，因此(ci)也是教育的(de)(de)最高目(mu)的(de)(de)。——赫爾巴(ba)特
20、教(jiao)師(shi)的人(ren)格就(jiu)是教(jiao)育(yu)工作(zuo)者的一(yi)切，只(zhi)有(you)健康的心(xin)靈(ling)才有(you)健康的行為。——烏申斯基
21、德行(xing)比人情(qing)世(shi)故(gu)(gu)更(geng)難獲得；青(qing)年人失掉(diao)了德行(xing)是(shi)很少能(neng)夠(gou)再恢(hui)復(fu)的。怯懦無(wu)(wu)能(neng)和不懂人情(qing)世(shi)故(gu)(gu)是(shi)大家(jia)歸給私(si)家(jia)教育的過錯，其實這并不是(shi)在家(jia)庭里面進行(xing)教育的必然結(jie)果(guo)，也并不是(shi)無(wu)(wu)法醫治的毛病。如果(guo)說(shuo)家(jia)里溺愛(ai)太過，常常使人懦弱無(wu)(wu)能(neng)，應該竭(jie)力(li)避免(mian)，那主要(yao)是(shi)因(yin)為我們的目的是(shi)為了德行(xing)的緣故(gu)(gu)。——洛克
22、衣服要從新的時(shi)候愛惜(xi)，孩子要從小的時(shi)候教育(yu)。——（維吾爾族）諺語
23、我(wo)們有無產階級道德(de)，我(wo)們應該發展它，鞏固(gu)它，并且(qie)以這種無產階級道德(de)教育(yu)未來(lai)的一代。——加里寧(ning)
24、教(jiao)育(yu)的實質正是在于克(ke)服(fu)自(zi)己身上的動(dong)物本能和(he)發(fa)展人所特(te)有(you)的全(quan)部本性。——（前蘇(su)聯）蘇(su)霍(huo)姆(mu)林斯基(ji)
25、中(zhong)國(guo)教(jiao)育之通病是教(jiao)用(yong)腦的人不用(yong)手(shou)，不教(jiao)用(yong)手(shou)的人用(yong)腦，所以(yi)一(yi)無所能。中(zhong)國(guo)教(jiao)育革命的對策是手(shou)腦聯盟，結果(guo)是手(shou)與腦的力量(liang)都可以(yi)大(da)到不可思議。——陶行知(zhi)
26、每個人在(zai)受(shou)教育的過(guo)程當中(zhong)，都會(hui)有段時間確信：嫉妒是愚昧(mei)的，模仿只會(hui)毀了(le)自己；每個人的好(hao)與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充(chong)滿(man)了(le)好(hao)東西，不努力你什(shen)么(me)也得不到；你內在(zai)的力量是獨(du)一無二(er)的，只有你知道(dao)能(neng)做什(shen)么(me)，但是除非你真(zhen)的去(qu)做，否則連你也不知道(dao)自己真(zhen)的能(neng)做。——愛默森
27、沒有時間教育兒(er)子(zi)——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林(lin)斯基
28、教育植根(gen)于愛(ai)。——魯迅
29、道德教育最簡(jian)單的(de)要素是“愛(ai)(ai)”，是兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)對母親的(de)愛(ai)(ai)，對人(ren)們(men)積(ji)極的(de)愛(ai)(ai)。這(zhe)種兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)道德教育的(de)基礎(chu)，應在(zai)家庭中奠定。兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)對母親的(de)愛(ai)(ai)是從(cong)母親對嬰兒(er)的(de)熱愛(ai)(ai)及其滿(man)足于身體生長需要的(de)基礎(chu)上產生的(de)。進一步鞏固和發展這(zhe)一要素，則有(you)待于學校教育。教師對兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)也應當具有(you)父子般(ban)的(de)愛(ai)(ai)，并把學校融化于大(da)家庭之(zhi)中。——裴斯泰洛齊
30、對(dui)雙親來(lai)說，家庭教育(yu)首先是自我教育(yu)。——克魯普(pu)斯(si)卡(ka)婭
31、世界(jie)上沒(mei)有(you)才(cai)能的(de)人(ren)是沒(mei)有(you)的(de)。問(wen)題在(zai)于教(jiao)育者要(yao)去發現每一位學生的(de)稟(bing)賦、興趣、愛(ai)好和(he)特長，為他(ta)們(men)的(de)表現和(he)發展(zhan)提供充分的(de)條件和(he)正(zheng)確引導。——蘇霍姆林斯基(ji)
32、智(zhi)慧與(yu)教育之(zhi)間的區別是，智(zhi)慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
33、美(mei)育者(zhe)，應用美(mei)學之理論于教育，以陶養感(gan)情(qing)為目的者(zhe)也。——蔡元培(pei)
34、作為一個父親，最大的(de)(de)樂趣就在(zai)于：在(zai)其有生之年，能夠根據(ju)自己走(zou)過的(de)(de)路來(lai)啟(qi)發教育子女。——蒙(meng)田
35、沒有一種禮(li)貌會在外表(biao)上叫人一眼就看出(chu)教(jiao)養的不足(zu)，正確的教(jiao)育在于使外表(biao)上的彬(bin)彬(bin)有禮(li)和人的高尚的教(jiao)養同時(shi)表(biao)現(xian)出(chu)來。——歌德
36、教育工作中的百分之一的廢(fei)品，就會使國家遭受嚴重(zhong)的損失。——馬卡(ka)連(lian)柯
37、教(jiao)育(yu)不是注(zhu)滿一桶水(shui)，而且點燃一把火。——葉芝
38、培養(yang)教(jiao)(jiao)育人和種花木一樣，首先(xian)要(yao)認識花木的特點，區(qu)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yang)教(jiao)(jiao)育，這叫“因材施教(jiao)(jiao)”。——陶(tao)行知
39、我(wo)們自(zi)(zi)己(ji)用的(de)(de)(de)得意(yi)的(de)(de)(de)詞匯，其實絕非來自(zi)(zi)我(wo)們自(zi)(zi)己(ji)。屬(shu)于我(wo)們自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)無非只(zhi)是(shi)依照我(wo)們的(de)(de)(de)脾(pi)氣性格(ge)環境教育(yu)與社(she)會關系而(er)做的(de)(de)(de)些(xie)修(xiu)(xiu)改(gai)而(er)已。只(zhi)是(shi)這么點(dian)修(xiu)(xiu)改(gai)，使之(zhi)區(qu)別于別人(ren)的(de)(de)(de)表達方式(shi)，打下了(le)我(wo)們特有風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)烙印(yin)，暫時算(suan)作(zuo)是(shi)我(wo)們自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)東(dong)西。別的(de)(de)(de)統統都是(shi)些(xie)陳(chen)年(nian)舊貨(huo)，是(shi)幾千年(nian)幾百年(nian)以來世(shi)(shi)世(shi)(shi)代代的(de)(de)(de)人(ren)說(shuo)過(guo)的(de)(de)(de)陳(chen)詞濫調而(er)已。——馬克吐溫(wen)
40、朋友是(shi)寶貴的(de)，但敵(di)人也可能是(shi)有(you)用的(de)；朋友會告訴我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)可以做(zuo)什么，敵(di)人將教育我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)應(ying)當(dang)怎樣(yang)做(zuo)。——席勒
41、青年人的教育是國家(jia)的基(ji)石。——富蘭(lan)克林
42、教育的(de)唯一工作(zuo)與全部工作(zuo)可以總結在這一概念之(zhi)中(zhong)——道德(de)。——赫爾巴(ba)特
43、教育(yu)的目的，是替年輕人的終(zhong)生(sheng)自修作準(zhun)備。——R.M.H
44、可(ke)是(shi)最(zui)糟糕的(de)(de)還是(shi)你們(men)(men)男(nan)人家不愿(yuan)意(yi)讓女子受(shou)到(dao)能有所作為的(de)(de)教(jiao)育，不愿(yuan)意(yi)讓她(ta)(ta)們(men)(men)憑自己的(de)(de)努(nu)力(li)賺到(dao)堂(tang)堂(tang)正正的(de)(de)生活。她(ta)(ta)們(men)(men)所受(shou)的(de)(de)教(jiao)育只是(shi)為了裝裝門面，好像她(ta)(ta)們(men)(men)一輩子只應(ying)該受(shou)人愛(ai)憐，靠男(nan)人吃飯，永遠不會遭到(dao)不幸似的(de)(de)。——馬克(ke)吐溫
45、做老(lao)師的只(zhi)要有(you)一次向(xiang)學生撒謊(huang)撒漏了底，就可(ke)能使他(ta)的全(quan)部教育成(cheng)果(guo)從此(ci)為之(zhi)毀滅。——盧(lu)梭
46、要解放孩(hai)子的(de)頭腦(nao)、雙手(shou)、腳、空間、時間，使他(ta)們(men)充分(fen)得(de)到自由的(de)生活(huo)，從自由的(de)生活(huo)中得(de)到真(zhen)正(zheng)的(de)教育。——陶(tao)行(xing)知
47、只有受過(guo)一(yi)(yi)種(zhong)合適的教育之后，人才能(neng)成為一(yi)(yi)個人。——夸美紐斯(si)
48、真正(zheng)的(de)(de)教育(yu)者不(bu)僅(jin)傳授(shou)真理(li)，而且向自己的(de)(de)學生傳授(shou)對待(dai)真理(li)的(de)(de)態度，激(ji)發他們對于善(shan)良(liang)事物(wu)受到鼓(gu)舞和欽佩的(de)(de)情感，對于邪惡(e)事物(wu)的(de)(de)不(bu)可容忍的(de)(de)態度。——（前蘇(su)聯）蘇(su)霍(huo)姆林斯基
49、許(xu)多年輕(qing)(qing)(qing)人(ren)通(tong)過一個(ge)笨拙的——粗制濫造(zao)(zao)的謊(huang)言使(shi)自己受到了永久的傷(shang)害(hai)，這是(shi)不(bu)完善的教育所造(zao)(zao)成(cheng)的輕(qing)(qing)(qing)率(lv)行為。有些權威人(ren)士主(zhu)張年輕(qing)(qing)(qing)人(ren)根本不(bu)應(ying)說(shuo)(shuo)謊(huang)。當然，這話說(shuo)(shuo)得(de)有點不(bu)必(bi)要地過頭；然而，盡(jin)管(guan)我(wo)不(bu)會(hui)走(zou)得(de)那(nei)么遠，我(wo)卻主(zhu)張——而且我(wo)認(ren)為我(wo)是(shi)對的——年輕(qing)(qing)(qing)人(ren)必(bi)須克制自己，不(bu)去使(shi)用這項異(yi)乎(hu)尋常的技藝。——馬(ma)克·吐溫
50、學高為師，身正(zheng)為范；百年大計，教(jiao)育為本。——書摘
51、學校的(de)理想是：不(bu)要讓任何一(yi)個在智力方面沒有(you)受(shou)過(guo)訓練的(de)人(ren)(ren)進入生(sheng)活。愚蠢的(de)人(ren)(ren)對社會來說(shuo)是危險的(de)，不(bu)管他們受(shou)過(guo)哪一(yi)級的(de)教育(yu)。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯(si)基(ji)《給教師的(de)建議》
52、教育不(bu)能創造(zao)什么(me)，但它能啟發兒(er)童(tong)創造(zao)力(li)以從(cong)事于創造(zao)工(gong)作。——陶行(xing)知(zhi)
53、要記住(zhu)，你不僅是(shi)教課(ke)的教師，也(ye)是(shi)學(xue)生的教育者，生活的導(dao)師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林(lin)斯(si)基(ji)
54、教育！科(ke)學！學會讀書，便(bian)是(shi)點(dian)燃火炬；每個字的(de)每個音節都發射火星。——雨果
55、教育者的關注(zhu)和愛護(hu)在學(xue)生的心(xin)靈上會(hui)留(liu)下不可磨滅的印象(xiang)。——（前蘇聯）蘇霍(huo)姆林斯(si)基
56、教養決(jue)定一切。桃(tao)子從前本是一種苦味的(de)(de)扁(bian)桃(tao)；卷心菜只是受(shou)大學教育的(de)(de)黃芽罷(ba)了。——馬克吐溫(wen)
57、決定經(jing)濟(ji)向前發展的(de)(de)并不(bu)是財富(fu)強，他們只決定媒體、報紙、電視的(de)(de)頭條，真正(zheng)在GDP中(zhong)占百分比最大(da)的(de)(de)還是那(nei)些名不(bu)見(jian)(jian)經(jing)傳(chuan)的(de)(de)創新的(de)(de)中(zhong)小企業(ye)(ye)；真正(zheng)推動社會進(jin)步的(de)(de)也不(bu)是少數幾(ji)個明星式的(de)(de)CEO，而是更多默默工作(zuo)著的(de)(de)人(ren)，這些人(ren)也同(tong)樣(yang)是名不(bu)見(jian)(jian)經(jing)傳(chuan)，甚至(zhi)文(wen)化(hua)程度(du)教育背景都不(bu)高，這些人(ren)中(zhong)，有(you)經(jing)理人(ren)、企業(ye)(ye)家，還有(you)創業(ye)(ye)者。——彼(bi)得(de)·德魯克(ke)
58、教育兒童通過周圍世界的美(mei)，人的關系的美(mei)而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chu)上在自己身上確立美(mei)的品質。——蘇霍姆林斯(si)基
59、教(jiao)育是國家的主要(yao)防(fang)御力量。——伯克(ke)
60、善(shan)于鼓舞(wu)學(xue)生，是教育(yu)中(zhong)最(zui)寶貴的經驗。——（前蘇聯）蘇霍(huo)姆林斯基
61、有(you)天賦(fu)(fu)的人不受(shou)教育(yu)也可獲得(de)榮譽(yu)和美德，但只受(shou)過教育(yu)而無天賦(fu)(fu)人卻(que)難(nan)做到(dao)這一點。——西(xi)塞羅
62、每一(yi)個決心獻身教育的人，應當容(rong)忍兒童的弱(ruo)點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯(si)基
63、教育人就是要形成人的性格。——歐文
64、事實上教(jiao)育便是一種早期的(de)習慣。——林肯
65、生產(chan)勞(lao)動(dong)和教育的(de)早期結(jie)合是改造現代社會的(de)最強有力的(de)手段之一。——馬(ma)克(ke)思
66、只有能夠激發學生去進行自我教(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)育(yu)，才(cai)是(shi)真正(zheng)的(de)教(jiao)育(yu)。——蘇霍姆(mu)林斯基
67、無限相信書籍(ji)的(de)力量，是我(wo)的(de)教育信仰的(de)真諦(di)之一。——蘇霍姆(mu)林斯基
68、教育中要防止兩種(zhong)(zhong)不同的傾向：一(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)將(jiang)教與學的界限完全(quan)泯(min)除(chu)，否(fou)定了教師主導作用的錯誤傾向；另一(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)只管教，不問學生興趣，不注重(zhong)學生所提(ti)出(chu)問題的錯誤傾向。前一(yi)種(zhong)(zhong)傾向必然是(shi)無計劃，隨著生活打滾；后一(yi)種(zhong)(zhong)傾向必然把學生灌(guan)輸成燒鴨。——陶行知(zhi)
69、硬(ying)塞知識的辦法經常引起人對(dui)書籍(ji)的厭惡；這樣就無法使人得(de)到合理的教育所培養的那(nei)種自學能力，反(fan)而(er)會使這種能力不斷地(di)退(tui)步。——斯賓(bin)塞
70、一(yi)個人所受的教(jiao)育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
71、自我教(jiao)育需要有非(fei)常重(zhong)要而(er)強(qiang)有力(li)的促(cu)進因(yin)素(su)——自尊心、自我尊重(zhong)感、上進心。——蘇(su)霍(huo)姆林斯(si)基
72、教育(yu)(yu)是知識創新、傳播和應(ying)用(yong)的(de)主要(yao)基地(di)，也(ye)是培育(yu)(yu)創新精(jing)神和創新人(ren)才的(de)搖籃。——江(jiang)澤(ze)民(min)
73、教育中應該(gai)盡量(liang)鼓勵(li)個人發展(zhan)的過程。應該(gai)引(yin)(yin)導兒童自己(ji)進行探討，自己(ji)去推論。給他們(men)講(jiang)的應該(gai)盡量(liang)少(shao)些(xie)(xie)，而引(yin)(yin)導他們(men)去發現的應該(gai)盡量(liang)多(duo)些(xie)(xie)。——斯賓(bin)塞
74、追求(qiu)理想(xiang)是一(yi)個人進行自我(wo)教育的最初的動力，而沒有(you)自我(wo)教育就不能想(xiang)象會有(you)完美的精神生(sheng)活。我(wo)認為，教會學生(sheng)自己教育自己，這是一(yi)種最高級的技巧和藝(yi)術。——蘇霍姆林斯基
75、只(zhi)有(you)心地善良的(de)(de)人才能(neng)易于(yu)接受道德(de)的(de)(de)熏陶。誰(shui)要(yao)是沒(mei)有(you)受到過(guo)善良的(de)(de)教育，沒(mei)有(you)感(gan)受過(guo)與人為(wei)善的(de)(de)那種歡(huan)樂，誰(shui)就不感(gan)覺(jue)到自(zi)己是真實而美好(hao)的(de)(de)事物的(de)(de)堅強勇敢的(de)(de)衛士，他就不可能(neng)成為(wei)集體的(de)(de)志同道合者。——蘇(su)霍姆林斯基
76、一(yi)個好的教師(shi)，是一(yi)個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍(huo)姆(mu)林(lin)斯基
77、一個(ge)無任(ren)何特色的教師(shi)，他教育的學(xue)生不會有任(ren)何特色。——蘇霍姆(mu)林斯基
78、習(xi)慣(guan)真是(shi)一(yi)種頑強(qiang)而巨大的力量，它可以主宰人生(sheng)。因此，人自(zi)幼(you)就應該通過完美的教育(yu)，去建立(li)一(yi)種好的習(xi)慣(guan)。——培根
79、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教(jiao)育。——列寧
80、教(jiao)育技巧的全部訣竅(qiao)就(jiu)在(zai)于抓(zhua)住兒童(tong)的這(zhe)種上進心(xin)，這(zhe)種道(dao)德上的自勉(mian)。要(yao)是兒童(tong)自己(ji)不(bu)求上進，不(bu)知自勉(mian)，任何教(jiao)育者就(jiu)都不(bu)能在(zai)他的身上培養出好的品質(zhi)。可是只有在(zai)集體和教(jiao)師首(shou)先看到兒童(tong)優(you)點(dian)的那些地方，兒童(tong)才(cai)會產生上進心(xin)。——蘇霍姆林(lin)斯基(ji)
81、只有受過教(jiao)育的人(ren)才是自(zi)由的。——愛比克泰德
82、理(li)性(xing)和真理(li)是(shi)(shi)(shi)人(ren)所共具的(de)，屬于那(nei)先說出來(lai)的(de)人(ren)并不多(duo)于那(nei)引(yin)用的(de)人(ren)。也不是(shi)(shi)(shi)根(gen)據(ju)柏拉圖多(duo)于根(gen)據(ju)我自己(ji)，既然他和我一樣看見(jian)和了解它。蜜蜂到處掠取(qu)各種(zhong)花(hua)朵，但后(hou)來(lai)釀成蜜糖，便完全(quan)是(shi)(shi)(shi)他們(men)自己(ji)的(de)了；已(yi)經不再是(shi)(shi)(shi)百里(li)香或(huo)仙唇花(hua)了。同(tong)樣，人(ren)們(men)屬于他自己(ji)的(de)作(zuo)(zuo)品。他的(de)教育、工作(zuo)(zuo)和研究沒有別的(de)目的(de)，只是(shi)(shi)(shi)要(yao)培(pei)養他的(de)這(zhe)種(zhong)消化能(neng)力。——蒙田
83、父親和母(mu)親是如同教(jiao)(jiao)師一樣的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)，他們不亞(ya)于教(jiao)(jiao)師，是富(fu)有智慧的(de)人類創造(zao)者(zhe)，因(yin)為兒子(zi)的(de)智慧在他還未降生到人間(jian)的(de)時候，就從父母(mu)的(de)根(gen)上伸展出來。——（前蘇(su)聯）蘇(su)霍姆(mu)林斯(si)基(ji)
84、教(jiao)育者(zhe)，非(fei)為已往，非(fei)為現在，而專為將來。——蔡元(yuan)培
85、沒有自我教育(yu)就沒有真正的教育(yu)。這樣一個信念在我們的教師(shi)集體的創造性勞(lao)動中起著重大的作用。——蘇霍(huo)姆(mu)林(lin)斯(si)基
86、人類(lei)教(jiao)育最基本的(de)途徑是信(xin)念(nian)，只有信(xin)念(nian)才能影響信(xin)念(nian)。——烏申斯基
87、勞動是有(you)(you)神奇力(li)(li)量的民間教育學，給我們開辟(pi)了教育智慧的新源(yuan)泉(quan)。這種(zhong)源(yuan)泉(quan)是書(shu)本教育理論所不知道(dao)的。我們深信(xin)，只有(you)(you)通過有(you)(you)汗水，有(you)(you)老繭和疲乏人的勞動，人的心靈(ling)才(cai)會變(bian)得敏感、溫柔。通過勞動，人才(cai)具有(you)(you)用心靈(ling)去認識周圍世界的能(neng)力(li)(li)。——蘇霍姆林(lin)斯基
88、警察(cha)最不(bu)怕的(de)人(ren)是(shi)被判了死刑的(de)人(ren)，最害怕的(de)是(shi)內人(ren)。警察(cha)最哭笑不(bu)得的(de)事是(shi)，他(ta)剛剛批評教育釋放的(de)小偷把他(ta)的(de)自行(xing)車(che)給(gei)偷走了。——墨白
89、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹(zhan)·拉·洛威爾(er)
90、只有讓學生(sheng)不把全部時間都(dou)用在學習上，而留下許多自由(you)支配(pei)的(de)時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的(de)邏輯。——蘇霍姆(mu)林斯(si)基(ji)
91、教(jiao)育者(zhe)的(de)(de)個(ge)性、思想信念及其精神(shen)生活的(de)(de)財富，是一(yi)種(zhong)能激發每個(ge)受(shou)教(jiao)育者(zhe)檢(jian)點自己(ji)、反省自己(ji)和控(kong)制(zhi)自己(ji)的(de)(de)力量。——蘇霍姆林斯基
92、我們深信教育是國家萬年(nian)根本大(da)計(ji)。——陶行知
93、手腦雙全(quan)，是(shi)創(chuang)造教(jiao)育(yu)的目的。中國教(jiao)育(yu)革(ge)命的對策是(shi)使手腦聯盟。——陶行知
94、教育的(de)根(gen)是苦的(de)，但其果實是甜的(de)。——亞里士多德
95、沒有(you)愛，就(jiu)沒有(you)教育(yu)。——蘇霍姆林(lin)斯基
96、教育的(de)目(mu)的(de)在于能(neng)讓青(qing)年(nian)人(ren)畢生進行自(zi)我(wo)教育。——哈欽斯
97、教育(yu)不在于使人知(zhi)其所未(wei)知(zhi)，而在于按其所未(wei)行(xing)而行(xing)。——園斯金
98、使教育過程成(cheng)為一種藝術的事業。——赫(he)爾(er)巴特
99、智慧可(ke)以(yi)使(shi)一個人即使(shi)未受(shou)教育仍可(ke)活下去。——諺語
100、領(ling)(ling)導學校，首先是教育(yu)思想(xiang)上(shang)(shang)的(de)領(ling)(ling)導，其次才是行政上(shang)(shang)的(de)領(ling)(ling)導。——蘇霍(huo)姆林(lin)斯(si)基
101、兒童(tong)集體里的輿(yu)論(lun)力量(liang)，完全是一(yi)種物質的實際(ji)可以感(gan)觸(chu)到(dao)的教育力量(liang)。——馬(ma)卡連柯(ke)
102、教育(yu)能開(kai)拓人的智(zhi)力(li)。——賀拉斯
教育的名言警句摘抄 篇5
1、讓(rang)孩子們(men)(men)成為我(wo)心中最完(wan)美(mei)的詩歌，讓(rang)我(wo)每一天為他(ta)們(men)(men)譜曲(qu)，譜寫最美(mei)妙的旋律陪伴他(ta)們(men)(men)生命。
2、善于鼓勵學生，是教育中(zhong)最寶貴(gui)的經(jing)驗。
3、業精一分汗千滴，愛心一顆花(hua)萬朵。
4、養成教育(yu)(yu)是基(ji)礎教育(yu)(yu)的重要環節，是改進德育(yu)(yu)的重要方面。
5、用真(zhen)(zhen)情教書，用真(zhen)(zhen)心育人。
6、生活(huo)中，做個正直的(de)人；工作(zuo)中，做個踏實的(de)人。
7、給人以魚，不如(ru)教(jiao)人以漁(yu)。
8、在數學教育(yu)的(de)旅途中，我(wo)甘(gan)愿做一個行者，不(bu)斷(duan)行走.不(bu)斷(duan)思(si)索。
9、教師無小(xiao)節(jie)，處處是楷模。
10、師也者，教之以事(shi)而喻諸德(de)也。
11、只要路(lu)是對的，就不(bu)怕路(lu)遠。
12、愛自己的孩子是(shi)人，愛別(bie)人的孩子是(shi)神(shen)。
13、職業首(shou)先是做人之(zhi)本(ben)，為師之(zhi)本(ben)。
14、學生(sheng)沒有教師，就象(xiang)生(sheng)活沒有陽光。
15、良好(hao)的(de)師德(de)風范必須“心中有學生(sheng)”“有學生(sheng)立場”。
16、你們(men)永遠是我心中最美妙的旋(xuan)律。
17、忠(zhong)心獻(xian)給教(jiao)育事業，愛心獻(xian)給我們的學(xue)生。
18、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
19、心中(zhong)裝滿(man)(man)孩子(zi)，眼(yan)中(zhong)充滿(man)(man)孩子(zi)。
20、嚴(yan)于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的(de)天職。
21、用(yong)愛(ai)心去(qu)塑造，用(yong)真(zhen)誠去(qu)感召，用(yong)人格去(qu)熏陶。
22、面對(dui)孩子，有愛才會有責任(ren)感(gan)，有責任(ren)感(gan)才會始終付出愛的行動。
23、教(jiao)師是(shi)太陽底(di)下(xia)最光輝的(de)職業，孩子的(de)笑(xiao)臉是(shi)校園里最燦爛的(de)陽光。
24、我(wo)既然(ran)選擇了教育這一職業，我(wo)就(jiu)要(yao)把我(wo)的青(qing)春.我(wo)的熱情.我(wo)的全部精力都獻(xian)給它(ta)。
25、用常識點燃智慧(hui)，用愛(ai)心(xin)滋潤童心(xin)。
26、踏(ta)踏(ta)實實做(zuo)人認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真做(zuo)事。
27、用自(zi)己的行動和(he)自(zi)己的心(xin)去教育學(xue)生(sheng)，讓每一個學(xue)生(sheng)體(ti)驗(yan)快樂(le).獲(huo)得成功。
28、擁有一(yi)顆無私(si)的愛心，便擁有了一(yi)切(qie)。
29、將快樂傳遞(di)給每一個孩(hai)子，讓孩(hai)子的世界更加精(jing)彩(cai)。
30、面對教學中的問(wen)題，優秀教師反省自(zi)身，而不(bu)是責怪學生。
31、班主任工作(zuo)就(jiu)如大禹治水，反靠堵塞行不通，重(zhong)在疏導。
32、做(zuo)一個決定，并不難(nan)，難(nan)的是付諸行(xing)動，并且堅持到(dao)底。
33、師生之(zhi)間心與(yu)心的交匯之(zhi)處。是愛的圣地。
34、星星從不嫉(ji)妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的位置(zhi)上盡力發(fa)光。
35、教育技巧(qiao)的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
36、我堅(jian)信，挫折和成功(gong)是一對軟生兄(xiong)弟。
37、為孩子，為事業，您獻出(chu)一赤誠的心，老師，您是(shi)世界上最(zui)好(hao)的母親。
38、生命(ming)之燈因熱情而(er)點燃，生命(ming)之舟因拼搏(bo)而(er)前(qian)行。
39、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
40、愛(ai)生必(bi)須用真(zhen)情，情真(zhen)方能育良才。
41、一切為了孩子，為了孩子一切。
42、傳播知(zhi)識，就(jiu)是播種希望，播種幸福(fu)(fu)。老(lao)師，您(nin)就(jiu)是這希望與幸福(fu)(fu)的播種人！
43、希(xi)望是附麗于存(cun)在(zai)的，有存(cun)在(zai)，便(bian)(bian)有希(xi)望，有希(xi)望，便(bian)(bian)是光(guang)明。
44、美(mei)是一種(zhong)形(xing)式，也(ye)是一種(zhong)價值(zhi)，更(geng)是一種(zhong)生(sheng)命(ming)的體驗；美(mei)是生(sheng)命(ming)的源泉(quan)，也(ye)是人生(sheng)的最高(gao)境界。
45、師(shi)德最重要的是用高尚的情操去感染學(xue)生，讓(rang)學(xue)生心中沐浴陽光。
46、要想(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)學(xue)(xue)(xue)，必須先(xian)生(sheng)好(hao)學(xue)(xue)(xue)。惟有學(xue)(xue)(xue)而不厭的先(xian)生(sheng)，才能教出(chu)學(xue)(xue)(xue)而不厭的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。
47、信任是(shi)開(kai)啟心扉的鑰匙，誠摯是(shi)架通心靈(ling)的橋梁。
48、花(hua)開需(xu)要(yao)時(shi)間，孩子成長需(xu)要(yao)過程(cheng)，讓我們用愛心(xin).耐心(xin)陪伴他們成長。
49、做鼓舞(wu)和喚醒(xing)靈魂的(de)教育(yu)者，讓教育(yu)成為一段溫暖(nuan)而愉悅的(de)旅程。
50、教師最重要的職(zhi)責之(zhi)一是培養(yang)學生的自信。
51、豈能盡如人意，但求無愧我(wo)心(xin)。
52、人生的(de)(de)目標在于不(bu)斷(duan)追求，人生的(de)(de)價值在于不(bu)斷(duan)奉(feng)獻。
53、少年時(shi)代的大(da)量閱讀，知識的大(da)量積累，猶如一(yi)本電腦(nao)字典(dian)，攜帶與運用都方便(bian)。
54、積極者相信只有推(tui)動自(zi)己(ji)才(cai)能推(tui)動世界(jie)，只要推(tui)動自(zi)己(ji)就能推(tui)動世界(jie)。
55、有(you)人(ren)把教師比喻成蠟燭，照亮了別(bie)人(ren)燃(ran)燒了自(zi)己。我(wo)認為只有(you)此時，我(wo)們才真(zhen)正(zheng)擁(yong)有(you)了一切。
56、作為社(she)會生活中的人(ren)，道(dao)德素質是人(ren)的重要內涵，它決定著人(ren)的尊(zun)嚴價值和成就(jiu)。
57、太陽(yang)下最光輝的職業(ye)是(shi)教師。
58、我(wo)(wo)成(cheng)功因為我(wo)(wo)志在成(cheng)功！
59、教育(yu)的(de)成(cheng)功不僅在于讓學生成(cheng)為一個知識豐富的(de)人(ren)，更(geng)重要的(de)是讓他們懂得做(zuo)人(ren)的(de)真諦(di)。
60、感人肺腑的(de)談話，能(neng)醫治(zhi)學生心靈的(de)創傷。
61、讓星(xing)星(xing)散(san)布(bu)整(zheng)個(ge)夜(ye)空，讓孩子充滿整(zheng)個(ge)心。
62、教師(shi)是人(ren)類的靈(ling)魂(hun)工程師(shi)。
63、教師，是播撒知識的種子(zi)，傳遞文明(ming)火炬的使者。
64、以(yi)信接人，天下信之；不以(yi)信接人，妻子疑之。
65、以道德為(wei)圓(yuan)心(xin)，以愛心(xin)為(wei)半徑，畫出與人(ren)之圓(yuan)。
66、要(yao)得(de)到學(xue)生的尊(zun)(zun)重(zhong)和愛戴(dai)，首先要(yao)學(xue)會尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)生的人(ren)格，要(yao)盡量(liang)多地要(yao)求一個人(ren)，也要(yao)盡可(ke)能多地尊(zun)(zun)重(zhong)一個。
67、誠摯的心靈，是學(xue)生(sheng)情(qing)感的鑰匙，高尚的師德，是學(xue)生(sheng)心靈的明(ming)鏡(jing)。
68、天涯海角有盡處，只有師恩無(wu)窮(qiong)期(qi)。感(gan)謝您(nin)，老師！
69、你(ni)一天的愛心可能帶來別人(ren)一生(sheng)的感謝。
70、習慣是在生(sheng)活過程(cheng)和教育過程(cheng)中形(xing)成(cheng)與培養(yang)起來(lai)的(de)。習慣的(de)形(xing)成(cheng)方式主要是靠簡單的(de)重復和有意識的(de)練(lian)習。
71、讓學生張揚(yang)個性，放(fang)飛想象(xiang)的春(chun)天。
72、無(wu)私(si)是稀(xi)有的道德(de)，因為從它(ta)身上是無(wu)利可圖的。
73、成(cheng)功的(de)家(jia)教造(zao)就成(cheng)功的(de)孩子(zi)，失敗(bai)的(de)家(jia)教造(zao)就失敗(bai)的(de)孩子(zi)。
74、一切關涉靈魂的事業(ye)都拒絕公(gong)里，藝術如(ru)此，教育(yu)亦如(ru)此。
75、愛和尊重(zhong)是教(jiao)育轉(zhuan)化問題學生的前提。
76、奉(feng)獻(xian)人生，付出才會有(you)收(shou)獲。
77、以表揚靠(kao)頭，以鼓(gu)勵相助：大手(shou)牽小手(shou)。齊步向前走。
78、若不給(gei)自己設限(xian)(xian)，則人生中就沒有限(xian)(xian)制你發揮的(de)藩(fan)籬。
79、評價不是為(wei)了排隊，而是為(wei)了促進發(fa)展。
80、老師最大的幸福就是看到學(xue)生成(cheng)長！
81、道德普(pu)遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
82、做人以(yi)真(zhen)，待人以(yi)善，示人以(yi)美，永(yong)遠保持一顆(ke)童(tong)心，做孩子們(men)的好朋友(you)。
83、創造人(ren)的是自然界，啟迪和教(jiao)育人(ren)的卻是社會。
84、靜心(xin)的做老師，盡(jin)心(xin)的教學生。
85、教(jiao)育最偉大的技巧是：知所(suo)啟發(fa)。
86、越(yue)是成熟(shu)的稻穗，越(yue)懂得彎(wan)腰。
87、應當(dang)像對待同伴和(he)直(zhi)言(yan)規(gui)勸的(de)朋友那樣跟孩子們打交道(dao)，同他們一道(dao)分享(xiang)勝利的(de)喜(xi)悅和(he)失意(yi)的(de)憂(you)傷。
88、一(yi)切(qie)(qie)為(wei)了(le)孩(hai)(hai)子，為(wei)了(le)孩(hai)(hai)子的一(yi)切(qie)(qie)，為(wei)了(le)一(yi)切(qie)(qie)的孩(hai)(hai)子！
89、教(jiao)(jiao)師的(de)生命是從教(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)開始的(de)，教(jiao)(jiao)師在自己的(de)職業(ye)(ye)中和工作要求中尋求生活的(de)滿(man)足。
90、播(bo)(bo)種一(yi)個(ge)行動，你會收獲一(yi)個(ge)習慣；播(bo)(bo)種一(yi)種習慣。你會收獲一(yi)個(ge)個(ge)性：播(bo)(bo)種一(yi)個(ge)個(ge)性，你會收獲一(yi)個(ge)命(ming)運。
91、制作一(yi)(yi)片綠葉，一(yi)(yi)束春風和一(yi)(yi)束陽光，為(wei)最可愛的孩(hai)子們帶來溫(wen)暖和愛！
92、要(yao)得到孩(hai)子(zi)的(de)尊(zun)重和愛(ai)戴，首先要(yao)學會(hui)尊(zun)重孩(hai)子(zi)的(de)人(ren)(ren)格，要(yao)盡(jin)量多地要(yao)求一個人(ren)(ren)，盡(jin)可能多地尊(zun)重一個人(ren)(ren)。
93、提出一(yi)個問題(ti)，往往比解(jie)決(jue)一(yi)個問題(ti)更重要(yao)。
教育的名言警句摘抄 篇6
1、只要堅(jian)持(chi)得夠長久，我們(men)都可以心(xin)想事成。
2、一個人只要強(qiang)烈地(di)堅持(chi)不懈地(di)追求，他(ta)就能達到目的。——司湯達
3、耐心和(he)恒心總會(hui)得到報酬的。
4、人生恰恰像馬(ma)拉(la)松賽(sai)跑(pao)一樣……只(zhi)有(you)堅持到最后的人，才能稱為(wei)勝(sheng)利者(zhe)。——池(chi)田大作
5、勝利者往(wang)往(wang)是從堅持最后五分鐘的時間中(zhong)得來成功。——牛頓
6、天行健，君子以自強不息(xi)。——文(wen)天祥(xiang)
7、想做(zuo)的事情做(zuo)好一個人能把他少年時想做(zuo)的事情做(zuo)好，堅(jian)持下來(lai)，他是幸福的。——盧勤(qin)
8、只(zhi)有在(zai)苦難(nan)中(zhong)，才(cai)能認(ren)識自我(wo)。——希爾蒂(di)
9、人們還往往把真(zhen)理(li)和(he)錯(cuo)誤混在一(yi)起去教人，而堅持的卻是錯(cuo)誤。——歌德(de)
10、意(yi)志(zhi)的出現(xian)不(bu)是對(dui)愿(yuan)望的否(fou)定，而是把愿(yuan)望合并(bing)和提(ti)升到(dao)一個更(geng)高的意(yi)識水平上。——羅洛·梅
11、有(you)一天你會(hui)拋開曾經向往的(de)虛假繁華，回到(dao)孤獨之中，像我一樣，從心開始(shi)真正獨立的(de)活著(zhu)。？
12、無(wu)論(lun)是(shi)美女的(de)歌(ge)聲，還是(shi)鬣狗(gou)的(de)狂吠，無(wu)論(lun)是(shi)鱷魚的(de)眼淚，還是(shi)惡狼的(de)嚎(hao)叫，都(dou)不會使我動搖。——恰普曼
13、只有毅力(li)才會使我們成功(gong)，而毅力(li)的來源又在于毫不(bu)動搖，堅決采(cai)取為達到(dao)成功(gong)所需要的手(shou)段。——車爾尼(ni)雪夫斯基
14、堅持者能在命運風暴中奮斗。
15、堅持可以(yi)改變際遇，改變我們(men)的人生(sheng)。
16、如果當初我勇敢，結局是(shi)不(bu)是(shi)不(bu)一樣。如果當時你堅(jian)持(chi)，回憶會不(bu)會不(bu)這樣。——舒儀《曾有一個(ge)人愛我如生命》
17、有(you)志者事竟成。
18、為(wei)學正(zheng)如撐(cheng)上(shang)船，一(yi)篙不可放緩。——朱熹(xi)
19、成大(da)(da)事(shi)不(bu)在(zai)于力量的大(da)(da)小，而在(zai)于能堅持(chi)多久。——約翰生(sheng)
20、毅力(li)是永久的享受。
21、堅持(chi)每(mei)(mei)天提高1%堅持(chi)每(mei)(mei)天提高1%，70天工作水平(ping)就(jiu)可以提升一倍。——張(zhang)瑞敏
22、堅定的(de)想(xiang)(xiang)法一旦(dan)你(ni)產生了一個簡單的(de)堅定的(de)想(xiang)(xiang)法，只要你(ni)不停地重復(fu)它，終(zhong)會使之成為現實。提練(lian)、堅持、重復(fu)，這是你(ni)成功的(de)法寶；持之以恒(heng)，最終(zhong)會達到臨界值。
23、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。——陸游
24、下(xia)苦(ku)(ku)功(gong)，三個(ge)字，一(yi)個(ge)叫下(xia)，一(yi)個(ge)叫苦(ku)(ku)，一(yi)個(ge)叫功(gong)，一(yi)定(ding)要(yao)振(zhen)作精神，下(xia)苦(ku)(ku)功(gong)。——毛澤(ze)東
25、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后(hou)的(de)人，才能(neng)稱為勝利者。——池田大作
26、人類學(xue)會(hui)走路，也得學(xue)會(hui)摔跤(jiao)(jiao)，而(er)且只有經過摔跤(jiao)(jiao)他才能學(xue)會(hui)走路。——馬克思
27、人生恰(qia)恰(qia)像馬拉松賽(sai)跑(pao)一樣？只有堅持(chi)到最(zui)后的人，才能稱為勝利者。——池田大(da)作
28、要從容地著手去做一(yi)件事，但一(yi)旦開始，就要堅持到(dao)底。——比(bi)阿斯【美】
29、勝利者并非摘取勝利果實的人，而僅僅是固守在(zai)戰場上(shang)的人。——高爾基
30、夢做過，才(cai)能(neng)體(ti)悟現實的殘(can)忍(ren)；光榮過，才(cai)能(neng)知道(dao)滄桑(sang)的心酸；期(qi)待過，才(cai)能(neng)感受(shou)落(luo)空的難耐(nai)；堅持過，才(cai)能(neng)懂得命運的絕對。
31、取得成就(jiu)時堅持不(bu)懈，要比遭(zao)到失敗(bai)時頑(wan)強不(bu)屈(qu)更重(zhong)要。——拉羅什夫科(ke)
32、無論頭(tou)上是怎樣(yang)的(de)天空，我準備承受任(ren)何風暴。——拜倫(lun)
33、把活著(zhu)的每一天(tian)看作生命的最后一天(tian)。——海倫(lun)·凱勒
34、對時間的慷慨，就等于慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基
35、我覺得坦途在(zai)前(qian)，人又(you)何必因為一(yi)點小障礙而不(bu)走(zou)路呢？——魯迅
36、生活(huo)的理(li)想，就是為(wei)了理(li)想的生活(huo)。——張聞天
37、偉(wei)大(da)的事業是根(gen)源(yuan)于堅(jian)韌不斷(duan)的工作(zuo)，以全副(fu)的精神去從事，不避艱苦。——羅素
38、立志是事業的大門，工作是登門入室(shi)的的旅途。——巴斯(si)德(de)
39、人須立(li)志，志立(li)則功就。天下古(gu)今(jin)之人，未有(you)無(wu)志而建功。——朱棣
40、人生的旅途(tu)，前途(tu)很(hen)遠，也很(hen)暗。然(ran)而不(bu)要怕(pa)，不(bu)怕(pa)的人的面前才有路。——魯迅
41、人生像攀登一(yi)座山，而找尋出(chu)路，卻(que)是一(yi)種學(xue)習的過程，我們應當在這過程中，學(xue)習穩定、冷靜(jing)，學(xue)習如何從(cong)慌亂中找到生機。 ——席慕蓉
42、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(meng)死(si)，枉度人生，要(yao)有(you)所作為。 ——
43、做(zuo)人(ren)也(ye)要像蠟燭一樣，在有限的一生中(zhong)有一分(fen)熱發一分(fen)光(guang)(guang)，給(gei)(gei)人(ren)以光(guang)(guang)明，給(gei)(gei)人(ren)以溫(wen)暖。——蕭楚女
44、所謂天才，只(zhi)不(bu)過是把(ba)別(bie)人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅
45、人(ren)類的(de)希(xi)望像是(shi)一(yi)顆永(yong)恒(heng)的(de)星(xing)，烏云掩不住它的(de)光芒。特(te)別是(shi)在今天，和平不是(shi)一(yi)個理想(xiang)，一(yi)個夢，它是(shi)萬(wan)人(ren)的(de)愿望。 ——巴金
46、我們是國(guo)家的(de)主人(ren)，應該處處為國(guo)家著想。——雷(lei)鋒
47、我們愛我們的民(min)族(zu)，這(zhe)是(shi)我們自信心的源(yuan)泉。 ——周(zhou)恩來
48、路(lu)是(shi)腳踏出來(lai)(lai)的(de)，歷史是(shi)人寫(xie)(xie)出來(lai)(lai)的(de)。人的(de)每一步(bu)行動都(dou)在(zai)書寫(xie)(xie)自己(ji)的(de)歷史。 ——吉鴻(hong)昌
49、春蠶到(dao)死絲方盡，人至(zhi)期頤亦不休。一(yi)息(xi)尚(shang)存須(xu)努(nu)力，留作青年好范疇。 ——吳玉章
50、當(dang)一個人(ren)用(yong)工作去迎接光(guang)明，光(guang)明很快就會來照耀著他。 ——馮學峰(feng)
51、我們若已接受(shou)最壞的(de)，就再沒有什么損失。——卡耐基
52、人生的(de)價值(zhi)，即以其人對(dui)于(yu)當代所做的(de)工(gong)作為尺度。 ——徐(xu)瑋
53、知識是(shi)從刻苦(ku)勞動(dong)中(zhong)得來的(de)，任何成就(jiu)都是(shi)刻苦(ku)勞動(dong)的(de)結果。 ——宋慶齡
54、形(xing)成天才的決定因素應(ying)該是勤奮。 ——郭沫若
55、自(zi)覺(jue)(jue)心(xin)是進步之母，自(zi)賤(jian)心(xin)是墮落之源，故自(zi)覺(jue)(jue)心(xin)不(bu)可無，自(zi)賤(jian)心(xin)不(bu)可有。 ——鄒韜奮(fen)
56、在(zai)(zai)勞力上(shang)勞心，是一切發明之母。事事在(zai)(zai)勞力上(shang)勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知
57、入于污泥而不染(ran)、不受資產階(jie)級糖衣炮彈的(de)侵蝕，是最(zui)難能可(ke)貴(gui)的(de)革命(ming)品(pin)質。 ——周恩(en)來
58、一知半解的人，多不謙虛(xu)；見多識廣有本領的人，一定謙虛(xu)。 ——謝覺哉(zai)
59、驕(jiao)傲自(zi)(zi)滿是我(wo)們的一座可怕的陷(xian)阱；而且，這個(ge)陷(xian)阱是我(wo)們自(zi)(zi)己親手挖掘的。 ——老(lao)舍
60、九牛(niu)一毫(hao)莫自(zi)夸(kua)，驕傲自(zi)滿必翻車(che)。歷覽古今(jin)多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳(chen)毅(yi)
61、你若(ruo)想(xiang)得(de)(de)到這世上最好(hao)(hao)的東西，先得(de)(de)讓(rang)世界(jie)看到最好(hao)(hao)的你！
62、當(dang)你培養(yang)了(le)不可撼動的(de)自(zi)信，你的(de)整(zheng)個世界都會(hui)變得更好。
63、少一(yi)點(dian)矯情，多(duo)一(yi)點(dian)努力，你想過的那種(zhong)生(sheng)活，得自(zi)己去(qu)掙。
64、不要(yao)感嘆現在的(de)(de)我們一無所有(you)(you)，擁有(you)(you)夢想的(de)(de)我們是最富有(you)(you)的(de)(de)。
65、人生的跑道上，有人只(zhi)欣賞風景(jing)，有人努力讓(rang)自己成為風景(jing)。
66、最(zui)可怕的不(bu)是(shi)(shi)有人比(bi)(bi)你(ni)優秀，而是(shi)(shi)比(bi)(bi)你(ni)優秀的人還比(bi)(bi)你(ni)更(geng)努力。
67、上有天，下(xia)有地(di)，中(zhong)間站著你自己，做一(yi)天人，盡一(yi)天人事兒。
68、從現在(zai)開始，不留余(yu)力(li)地努力(li)吧(ba)，最(zui)差的結果，也不過是大器晚成。
69、默默努力吧，誰不是歷經風吹雨打，日曬雨淋，才長成(cheng)了參(can)天(tian)大(da)樹！
70、生命有(you)裂縫，陽(yang)光才能照得(de)進來！路(lu)上有(you)坎坷，人(ren)才變得(de)堅強(qiang)起(qi)來！
71、你可(ke)以沒(mei)學歷(li)，但你不(bu)能沒(mei)能力(li)！你可(ke)以沒(mei)能力(li)，但你不(bu)能不(bu)努力(li)！
72、哪有那么多天注定，所有看似(si)幸(xing)運和巧合(he)的事，都來源于悄(qiao)悄(qiao)努力。
73、你(ni)有(you)多自信，世界就有(you)多相信你(ni)！你(ni)有(you)多堅持，成功就有(you)多眷顧你(ni)！
74、為了未來美一(yi)點，現(xian)在必須(xu)苦一(yi)點。低頭(tou)不(bu)算認輸，放(fang)棄才是懦夫！
75、每一次努力的(de)背后，不一定(ding)都有(you)回報，但是必(bi)定(ding)有(you)意料之外的(de)賞賜。
76、在(zai)每一(yi)個(ge)充滿希望(wang)的清晨，告訴自(zi)己，努力，總能遇見更(geng)好的自(zi)己。
77、所有的(de)驚(jing)艷，都(dou)來自(zi)長(chang)久(jiu)的(de)努(nu)力。所有的(de)幸運，都(dou)源(yuan)自(zi)不(bu)懈的(de)堅(jian)持。
78、最(zui)快的(de)腳(jiao)步不(bu)(bu)是跨越，而(er)是繼續；最(zui)慢(man)的(de)步伐不(bu)(bu)是小步，而(er)是徘徊。
79、從現(xian)在(zai)開始，不(bu)留(liu)余力(li)地(di)努力(li)吧(ba)！最差(cha)的結果，也不(bu)過是大器(qi)晚成。
80、為了未(wei)來美一(yi)點，現(xian)在(zai)必須(xu)苦一(yi)點。低頭不算認輸(shu)，放棄(qi)才是懦夫。
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