小學生管理制度
在(zai)現實社會中，我(wo)們(men)都跟制(zhi)度有著直接或(huo)間(jian)接的聯系，制(zhi)度是在(zai)一定歷史條件下(xia)(xia)形成(cheng)的法令、禮俗等規范。我(wo)們(men)該怎么擬(ni)定制(zhi)度呢(ni)？以下(xia)(xia)是小(xiao)編(bian)為大家整理的小(xiao)學生管理制(zhi)度，供(gong)大家參考(kao)借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生管理制度1
為豐富學生(sheng)課外(wai)閱(yue)讀(du)內容，拓展閱(yue)讀(du)活動，營造良好的閱(yue)讀(du)環境，規范課外(wai)讀(du)物管(guan)理，保(bao)障學生(sheng)健(jian)康成(cheng)長，充分(fen)發揮(hui)課外(wai)讀(du)物育人功能。現結合(he)本(ben)校實際情況，特制訂本(ben)管(guan)理制度。
一、成立審核領導小組
組長：
副組長：
組員：團隊成員
領導小(xiao)組主要職責：
對學生帶(dai)進校(xiao)園(yuan)的'課外讀(du)物(wu)(wu)做好登記、管理、審核，嚴格審視(shi)課外讀(du)物(wu)(wu)價值取向(xiang)。杜絕各(ge)種商業宣傳讀(du)物(wu)(wu)進校(xiao)園(yuan)，做好課外讀(du)物(wu)(wu)進校(xiao)園(yuan)的備案(an)與登記工(gong)作。
二、課外讀物審核管理
1、課(ke)外讀(du)物(wu)進入校園(yuan)都要(yao)經過(guo)審核小組(zu)(zu)組(zu)(zu)員集體(ti)研究決(jue)定，經會(hui)議通過(guo)后(hou)向組(zu)(zu)長、副組(zu)(zu)長提出申(shen)請。
2、凡發(fa)現課(ke)外讀(du)物包(bao)含(han)色(se)(se)情(qing)暴力、網絡游戲(xi)、商業廣告等內容及鏈接，要求立即沒收。及時清理(li)、整頓傳(chuan)播(bo)色(se)(se)情(qing)、低俗信息等違法違規和不良信息的課(ke)外讀(du)物。
3、要(yao)確保進入校(xiao)園的課(ke)外讀物的內容(rong)在(zai)思想性、科學(xue)性和適宜性等方面符合黨的教(jiao)育方針和立德樹人要(yao)求，體現素(su)質教(jiao)育導向。要(yao)以“有效服務教(jiao)育教(jiao)學(xue)、不增加教(jiao)師工(gong)作和學(xue)生課(ke)業負擔”為原則。
4、課外讀(du)(du)物(wu)選用要(yao)用方(fang)向性(xing)(xing)、全面性(xing)(xing)、適宜性(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)、適度(du)性(xing)(xing)。要(yao)保證課外讀(du)(du)物(wu)主題鮮明、內(nei)容積極、可(ke)讀(du)(du)性(xing)(xing)強、啟智增(zeng)慧。
5、嚴(yan)格合理選用課(ke)外(wai)讀物(wu)，嚴(yan)格控制數量，防止影響正(zheng)常(chang)教育教學。
6、凡(fan)未(wei)經審核(he)小組(zu)記錄審查的課外讀物，一律禁止在(zai)校園(yuan)內(nei)傳播。
7、嚴禁學生(sheng)在除自習課或閱(yue)讀(du)課外的其他課堂上閱(yue)讀(du)課外讀(du)物(wu)，一經老(lao)師發現，立(li)刻沒收處理課外讀(du)物(wu)。
小學生管理制度2
一、班費管理目標：
①使(shi)得班(ban)級資金運行(xing)在規范(fan)透明嚴格高效的(de)軌道(dao)上(shang)。
②優(you)化資源配置，促(cu)使(shi)班級活動穩定發展(zhan)和(he)全面(mian)進步(bu)。
二、管理主體：
①20xxPTE全班(ban)62人形成的班(ban)會為(wei)制(zhi)度立(li)法主體、決策主體。
②班委(wei)會學習學術(shu)部以及文體活動部兩大(da)對外部門、八大(da)活動小(xiao)組為執行主體。
③監(jian)督審查委員會為監(jian)督制衡(heng)方、財(cai)務部為資金(jin)運營方。
三、班級金庫管理：
1、收入來源：
①首期資金(jin)來(lai)源于(yu)每人繳納的(de)班費，500/元(yuan)/學期。根據班級活(huo)動的(de)需(xu)求(qiu)可(ke)以(yi)通過班會表決是否進行學期中的(de)再次融資。
②班(ban)級贊(zan)助、項目比(bi)賽收入(ru)等(deng)其他收入(ru)來源。
2、現金池投(tou)資范圍(wei)：
①同(tong)業存(cun)放(fang)，包括活(huo)期存(cun)款(kuan)、約定存(cun)款(kuan)（7天、1個月(yue)定期為(wei)主）。
②貨(huo)幣(bi)市場基金（以萬德(de)分類為準）。
③7天、1個月(yue)定期(qi)為(wei)主的(de)銀行理財產品。
④現金(jin)管理類(lei)保險產(chan)品、信托(tuo)產(chan)品及(ji)資(zi)(zi)產(chan)管理產(chan)品等(deng)。投(tou)資(zi)(zi)標的清(qing)單定期進(jin)行公示。
3、班費使(shi)用范(fan)圍：
①活(huo)動(dong)(dong)參(can)與(yu)人數超過20xxPTE三分之二(er)人數參(can)與(yu)時，活(huo)動(dong)(dong)支(zhi)出的一半(ban)可以申(shen)請使用班費(fei)現金池。
②涉及(ji)(ji)班(ban)級文化及(ji)(ji)凝聚力的項目比如班(ban)服、班(ban)徽、班(ban)旗，全(quan)額(e)使(shi)用班(ban)費，該類項目支出在(zai)PTE班(ban)級群公告(gao)。
4、班費借支申請流程：
①項目(mu)組織者將議案（含(han)預(yu)算金額，是(shi)否申請班費）提交班委會進行(xing)表決通(tong)過。
②通(tong)過的(de)項目通(tong)過網絡進行預(yu)報名投票，達到三(san)分(fen)之二人數條件后，將(jiang)預(yu)報名人數和電子(zi)清單發給財(cai)(cai)(cai)務部(bu)&PTE班級群(qun)公告，財(cai)(cai)(cai)務部(bu)發放已表決通(tong)過的(de).1/2預(yu)算金額作(zuo)為(wei)借(jie)(jie)(jie)支款。財(cai)(cai)(cai)務部(bu)借(jie)(jie)(jie)支款發放時間遵循(xun)貨(huo)幣基金申贖時間，即工(gong)作(zuo)日T日下午(wu)3點前完成公告則財(cai)(cai)(cai)務部(bu)T+1日工(gong)作(zuo)日發放借(jie)(jie)(jie)支款。
③活(huo)動(dong)現場由(you)項目組(zu)織(zhi)人(ren)員組(zu)織(zhi)簽(qian)到(dao)，由(you)班委指派(pai)代表(biao)進行簽(qian)到(dao)監(jian)督，簽(qian)到(dao)表(biao)最終(zhong)發給財務(wu)部(bu)統計實(shi)際參與(yu)人(ren)數、缺(que)席人(ren)員。無(wu)故缺(que)席2次的人(ren)員，第三次活(huo)動(dong)預報名(ming)表(biao)決(jue)記(ji)為無(wu)效報名(ming)。
④項(xiang)目結束(shu)后所有支出原始發(fa)(fa)票(piao)遞(di)(di)交財務(wu)部(bu)(bu)進行借(jie)支款(kuan)銷賬(zhang)，電子發(fa)(fa)票(piao)直(zhi)接郵件發(fa)(fa)送(song)，紙質發(fa)(fa)票(piao)需(xu)原件遞(di)(di)交，借(jie)支款(kuan)賬(zhang)期最長30天。財務(wu)部(bu)(bu)收到發(fa)(fa)票(piao)后核定項(xiang)目實(shi)際1/2總支出，結余借(jie)支款(kuan)需(xu)要退還財務(wu)部(bu)(bu)，若總支出超過(guo)預(yu)算(suan)需(xu)通過(guo)班委表決以及PTE班級(ji)群公(gong)示后，財務(wu)部(bu)(bu)方能(neng)發(fa)(fa)放預(yu)算(suan)外金額。
（強烈建議組織者(zhe)使用電子發票，以及注意(yi)活動預算控制）
5、會計核算以及信息披露(lu)：
①每月進行會計報表制作，披露班(ban)級期間現(xian)金(jin)流狀態，包含收入(ru)、支(zhi)出現(xian)金(jin)流清(qing)單、現(xian)金(jin)池余額以及(ji)投資標的明細。
②每季度、每學期末由監督(du)審查委員會(hui)進(jin)行定期財務情況的稽查，由財務部負責提供審計(ji)資料。
6、清算程序(xu)：班費基金(jin)的運(yun)營期限(xian)為三(san)年，三(san)年期限(xian)內上繳的班費不(bu)予退還，三(san)年期滿(man)后剩余班費結余清償方案。
①根據全體20xxPTE班會表決通過(guo)的方案進行清(qing)算(suan)。
②按照(zhao)PTE全班同學(xue)人數進行(xing)平均(jun)償還。
小學生管理制度3
一、指導思想
為了解(jie)決(jue)學(xue)(xue)生午餐(can)和午休問題，排(pai)除(chu)家長(chang)的(de)(de)后(hou)顧之(zhi)憂，學(xue)(xue)校(xiao)在條件允許(xu)的(de)(de)情況下(xia)，辦(ban)設午托班，收費(fei)及餐(can)費(fei)標準參考教(jiao)育局下(xia)發的(de)(de)“午托班收費(fei)指導意(yi)見”執行，學(xue)(xue)校(xiao)根據物價上漲(zhang)情況，可做(zuo)適當調整。
二、工作職責
（一）午托(tuo)管理人員職責
1、午托班生活管理教師是對(dui)學校(xiao)午托學生吃飯、休息的(de)組織者(zhe)、管理者(zhe)。教師要充分認識到自己責(ze)任重大，牢固(gu)樹立“安全第一”的(de)意識，踏踏實實做好(hao)(hao)管理工(gong)作，確保學生吃好(hao)(hao)、睡好(hao)(hao)，防(fang)止意外事故(gu)發生。
2、巡視學(xue)生(sheng)吃(chi)(chi)飯(fan)情況，要求學(xue)生(sheng)把(ba)飯(fan)菜(cai)吃(chi)(chi)完，要節約糧食，加(jia)飯(fan)菜(cai)的.學(xue)生(sheng)需(xu)要午(wu)托管理老師(shi)檢查同(tong)意后(hou)，由(you)廚(chu)房工作人員加(jia)飯(fan)菜(cai)，學(xue)生(sheng)不得擅自到教師(shi)供(gong)應區加(jia)飯(fan)菜(cai)，讓學(xue)生(sheng)吃(chi)(chi)飽吃(chi)(chi)好(hao)。對學(xue)生(sheng)在就(jiu)餐(can)時打鬧、玩(wan)耍(shua)等行(xing)為要及時制(zhi)止(zhi)并進(jin)行(xing)教育。
3、午(wu)(wu)休紀律(lv)，飯(fan)后嚴(yan)禁追逐打鬧，在(zai)12：30之前(qian)統一排隊進午(wu)(wu)休室，在(zai)12：50前(qian)安靜(jing)休息，14：00起床離開午(wu)(wu)休室，值(zhi)日老師作最后檢查(cha)，鎖好門(men)窗(chuang)。
4、加強學生的(de)(de)思想教育，如發現學生的(de)(de)情(qing)緒和(he)行為有異常(chang)情(qing)況，要及時(shi)做好細致的(de)(de)疏(shu)導工(gong)作。遇突發事件要及時(shi)處(chu)理，并向班(ban)主任(ren)、值周行政或相關部門(men)反(fan)映情(qing)況。
5、以身(shen)作則(ze)，做到語(yu)言文明、衣(yi)著得(de)體(ti)、舉止大方，言傳身(shen)教，做學生(sheng)的(de)表率，嚴禁體(ti)罰或變(bian)相體(ti)罰學生(sheng)。
（二）班主任職(zhi)責
每學(xue)期(qi)開學(xue)初，統計班級參加午托的(de)學(xue)生(sheng)人數，并(bing)(bing)把名單上報財務；午托學(xue)生(sheng)有特殊情況需要(yao)請假離(li)校的(de)，班主任老師要(yao)填(tian)寫(xie)好(hao)“午托請假條”，并(bing)(bing)告知午托管理老師；學(xue)生(sheng)在午托中出(chu)現行為(wei)不當的(de)，班主任有教育的(de)責任，并(bing)(bing)做(zuo)好(hao)家長(chang)的(de)溝通協調工作。
（三）午餐值日老師職責(ze)
1、午餐(can)時段，巡視學生(sheng)就(jiu)餐(can)區(qu)域(yu)，觀察學生(sheng)是否前來就(jiu)餐(can)，督促學生(sheng)餐(can)前洗(xi)手。
2、教育學生遵守午餐紀律，安靜就(jiu)餐，不(bu)高(gao)聲喧嘩，不(bu)浪費(fei)糧食，保護環境。
3、幫(bang)學生增(zeng)加菜、飯。
（四）值周行(xing)政及老師職責
1、教育學生遵守午餐紀律，安靜就餐，不(bu)高聲(sheng)喧(xuan)嘩，不(bu)浪費(fei)糧食，保護環(huan)境。
2、餐后巡視學(xue)生休(xiu)息活動區域，督促學(xue)生文明休(xiu)息，不追逐、打(da)鬧(nao)。
3、巡查午休紀(ji)律，了解各(ge)午托室(shi)的學生(sheng)人數，并(bing)做好記錄。
4、負責(ze)解決(jue)突發事故(gu)，做(zuo)好各方(fang)面的協調工作。
（五）校醫職責
1、負責每周營(ying)養食譜(pu)的調整，確(que)實做到(dao)均衡膳食，保證學生的營(ying)養搭配合理科(ke)學。
2、和(he)家委會成(cheng)員(yuan)一起，檢查各類食品的安全衛(wei)生。
3、不定期的對廚(chu)房后勤人員進行培訓。
4、及時處置(zhi)突發(fa)事(shi)故(gu)的發(fa)生(sheng)。
小學生管理制度4
為(wei)維(wei)護學校正常教(jiao)學和(he)(he)生(sheng)(sheng)活秩序，創(chuang)建一個文明、健(jian)康、和(he)(he)諧(xie)安全的校園環境(jing)，維(wei)護和(he)(he)傳承優(you)良的'傳統和(he)(he)校風，特制(zhi)定(ding)學生(sheng)(sheng)午休管理制(zhi)度。
1. 走讀的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中午(wu)應(ying)盡量在(zai)家休(xiu)息，不強制在(zai)校午(wu)休(xiu)，提倡學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)下午(wu)上課前10分(fen)鐘到(dao)校，凡中午(wu)提前到(dao)校的走讀學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不允許在(zai)校門口或馬路上逗留玩(wan)耍(shua)，防止發生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)外事故，一(yi)律到(dao)班參加午(wu)休(xiu)。
2. 寄宿生在寢室(shi)內午(wu)休，并遵守寢室(shi)管理規(gui)定，生活老(lao)師負(fu)責考勤和管理。
3. 午休鈴(ling)響后，學生(sheng)進入教室內午休，不(bu)得(de)隨意外出，不(bu)準在教室內走動、喧嘩，必須保(bao)持安靜(jing)。不(bu)得(de)在校園(yuan)(yuan)內游蕩，影(ying)響校園(yuan)(yuan)安靜(jing)，聽到午休結束(shu)鈴(ling)聲方可離開教室。
4. 午休時(shi)，學生(sheng)在教室里可以看(kan)書(shu)、寫(xie)作業、休息等，但不得(de)做影響他人的事情。
5. 午(wu)休鈴響后，學校(xiao)(xiao)門衛關閉校(xiao)(xiao)門，學生只許(xu)進，不許(xu)出(chu)，遇有特(te)殊情況(kuang)須經老師的批準請假條方可出(chu)校(xiao)(xiao)。
6. 期(qi)間(jian)內(nei)的(de)到校(xiao)學生，在進(jin)教室前不得在樓(lou)梯間(jian)，走廊(lang)等場所(suo)大聲喧(xuan)嘩(hua)。
7. 班主(zhu)任每(mei)天安(an)排一名值(zhi)勤(qin)班長負(fu)責維持本班午間(jian)休(xiu)息紀(ji)律，認真做好記錄，并(bing)及(ji)時向班主(zhu)任匯報本班午休(xiu)情況。班主(zhu)任落實午休(xiu)人數，及(ji)午間(jian)學生去向。并(bing)對本班午間(jian)休(xiu)息紀(ji)律進行檢查(cha)督促(cu)，加(jia)強管理和教(jiao)育。
8.由年(nian)級(ji)組(zu)長每天安排本年(nian)級(ji)的學(xue)生(sheng)會干(gan)部執勤巡視，并做好(hao)記錄并記入午休管理評分表(biao)反饋(kui)給(gei)年(nian)級(ji)組(zu)長。
小學生管理制度5
20xx年小學學生睡眠管理(li)制度
為全面貫(guan)徹(che)落實教(jiao)育部(bu)部(bu)部(bu)長在20xx年全國(guo)教(jiao)育工作會議上(shang)的講話，針對小學生睡眠(mian)管(guan)理，結合我校實際，特(te)制定《**市**小學睡眠(mian)管(guan)理制度》，內容如下：
一、指導思想
1．認(ren)真(zhen)貫徹執行“小學生每天達到(dao)10小時睡(shui)眠時間”。
2．嚴格落實(shi)午休工程(cheng)。
3．學(xue)校配(pei)合(he)家長做好學(xue)生的睡眠管(guan)理。
二、領導小組
組長：略
副組長：略
成員: 略
三、具體措施
（一）認真執行學校作息時間表。
上午(wu)：8:20—11：45；中(zhong)餐:11:45—12：20；午(wu)休：12:20—12：50；
下午：13：15—15:30；課后服(fu)務(wu)時間(jian)：15：30—18：00。
學校(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)內課后服(fu)務分為三個時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)段(duan)(duan)，從放學后到(dao)(dao)16:30為第一(yi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)段(duan)(duan)，16:30到(dao)(dao)17:30為第二時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)段(duan)(duan)，17:30到(dao)(dao)18:00為第三時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)段(duan)(duan)。在第一(yi)階段(duan)(duan)的服(fu)務時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)里，任課教師通(tong)過作(zuo)業(ye)輔導(dao)和(he)答疑，全校(xiao)(xiao)學生(sheng)自(zi)主完成(cheng)書(shu)面作(zuo)業(ye)，并保證學生(sheng)在校(xiao)(xiao)一(yi)小時(shi)(shi)(shi)的活動時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)。
（二）提高對調整學校作息時間重要性的認識。
調整作息時(shi)間(jian)關(guan)系到(dao)學(xue)生的身心健(jian)康，關(guan)系到(dao)減輕小學(xue)生過重課業負擔(dan)的落實和(he)素質教育的實施。充分(fen)認識調整作息時(shi)間(jian)的必要性和(he)重要性，認真執行有關(guan)規定。
（三）作業管理機制健全。
（1）把握功(gong)能。
1.加強作業(ye)指導。教師要(yao)充分利用課(ke)堂教學(xue)和課(ke)后服務時間，指導學(xue)生(sheng)盡(jin)量在校內完(wan)成書面(mian)作業(ye)。
2.認真批改(gai)反饋。教師對布(bu)置(zhi)的學(xue)(xue)生作業(ye)(ye)要全(quan)批全(quan)改(gai)，同(tong)時(shi),《通知》明(ming)確(que)提出(chu)不得要求(qiu)學(xue)(xue)生自(zi)批自(zi)改(gai)，嚴禁(jin)(jin)給家長布(bu)置(zhi)或變相布(bu)置(zhi)作業(ye)(ye)，嚴禁(jin)(jin)要求(qiu)家長批改(gai)作業(ye)(ye)，讓(rang)作業(ye)(ye)回歸(gui)到學(xue)(xue)校育(yu)人環(huan)節中(zhong)來(lai)。
3.創新作(zuo)業(ye)(ye)類型。學校要合(he)理布置書面(mian)(mian)作(zuo)業(ye)(ye)、科(ke)學探究、體育鍛煉、藝術(shu)欣賞、社會(hui)與勞動實踐等不同類型作(zuo)業(ye)(ye)，充分體現(xian)“五(wu)育并舉(ju)”，促進(jin)學生全面(mian)(mian)發展(zhan)。
（2）嚴控(kong)總(zong)量。針對作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)數量過多的問(wen)題，學校(xiao)根據《通知》要(yao)求嚴格控(kong)制書面作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)總(zong)量，并區別不同學段和年(nian)級作(zuo)(zuo)出了(le)具體時間要(yao)求。學校(xiao)要(yao)確保小學一、二年(nian)級不布置家庭書面作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，可在(zai)校(xiao)內適當安排鞏固練習；小學三至六年(nian)級書面作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)平(ping)均(jun)完成時間不超過60分鐘。
（3）提高質量。
1.體現基(ji)礎(chu)性(xing)。確保作業難(nan)度不超過國家課程標準(zhun)要求，體現素質教育導向的基(ji)礎(chu)性(xing)作業。
2.提高針對性(xing)。我校(xiao)針對學生不同(tong)情況，精準設計作(zuo)業(ye)，根據實際學情，精選作(zuo)業(ye)內容；鼓勵布置分層(ceng)作(zuo)業(ye)、彈性(xing)作(zuo)業(ye)和個性(xing)化作(zuo)業(ye)。
（四）豐富服務內容，提高質量。
在(zai)第二階段(duan)的(de)看護(hu)時間里(li)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)設(she)了(le)豐富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)“樂＋俱樂部”課(ke)程(cheng)來作為學(xue)生(sheng)課(ke)后(hou)服(fu)務(wu)的(de).“加(jia)餐”。積(ji)極開(kai)設(she)公益類俱樂部課(ke)程(cheng)、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)品(pin)牌(pai)社團(tuan)活動(dong)，以(yi)滿足不同學(xue)生(sheng)的(de)發展需求，從而培(pei)養(yang)“有(you)道德、高智能(neng)、強體魄(po)、懂審美、會勞動(dong)”的(de)“**實小(xiao)”好少(shao)年。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)設(she)了(le)“水(shui)墨芬芳”、“活力健美操”、“創新機(ji)器(qi)人”、“翰墨飄香”、“足球小(xiao)將(jiang)”、舞蹈類、器(qi)樂類、科學(xue)運動(dong)等(deng)20余門的(de)素(su)質教育課(ke)程(cheng)，最大限度地從各方面滿足家長和學(xue)生(sheng)對課(ke)后(hou)服(fu)務(wu)的(de)多(duo)(duo)元化需求，保(bao)證校(xiao)(xiao)(xiao)內專(zhuan)業師(shi)資團(tuan)隊與專(zhuan)業培(pei)訓機(ji)構合(he)力，使課(ke)程(cheng)更加(jia)專(zhuan)業和規范。
（五）學校要加強對作息時間實施情況的監督和指導。
堅(jian)決制止違反規定擅自提早(zao)開展(zhan)集體教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)的(de)(de)行(xing)(xing)為，對違反規定的(de)(de)班級或教(jiao)(jiao)師(shi)予以教(jiao)(jiao)育，校領(ling)導將不定期(qi)對此項工作進行(xing)(xing)檢查。
（六）做好學生家長的宣傳教育工作。
各班要通過講座、家(jia)長會、網絡等(deng)多(duo)種(zhong)形式對(dui)學生(sheng)(sheng)家(jia)長開展(zhan)宣傳教育活動(dong)，引導學生(sheng)(sheng)家(jia)長配合(he)學校做好學生(sheng)(sheng)作息時間(jian)(jian)制度的落實，晚睡時間(jian)(jian)一般不超過21:20分，充分保證(zheng)學生(sheng)(sheng)身心健康發展(zhan)。
小學生管理制度6
為了(le)更好地充分發(fa)揮班級圖書角的作用，特制(zhi)定班級圖書借閱(yue)使(shi)用制(zhi)度(du)如下：
1．班設2名圖書管理(li)(li)員(yuan)，負責班級圖書的借閱和(he)管理(li)(li)，并定期(qi)進行檢查和(he)監督。
2．學(xue)生借閱圖(tu)書(shu)選(xuan)好書(shu)籍后，到圖(tu)書(shu)管理員處登記(ji)所要借閱的書(shu)名以及借書(shu)時(shi)間(jian)，每(mei)人每(mei)次只能借書(shu)一本(ben)。
3.不準隨意在圖書角(jiao)亂翻。借(jie)閱(yue)圖書時，聽從(cong)圖書管(guan)理(li)員(yuan)的安排(pai)，不得擠、搶或其他影響(xiang)秩序行(xing)為，視情節輕重給予停(ting)借(jie)1－5次。
4．所借(jie)圖(tu)書(shu)最長不可超(chao)過5天，以便于其(qi)他同學借(jie)閱；最短也(ye)不可2日(ri)內(nei)歸還，以保證認真讀書(shu)，并(bing)減輕管理(li)員(yuan)的(de)工作負(fu)擔。到(dao)期后仍需(xu)繼續使用者可續借(jie)并(bing)進行續借(jie)登(deng)記。（續借(jie)登(deng)記打(da)一個(ge)“+”的(de)`符號；歸還登(deng)記打(da)一個(ge)勾。）
5．借閱者應愛護(hu)圖(tu)書(shu),不準在圖(tu)書(shu)上亂寫、亂畫(hua)，如(ru)有損壞(huai)或丟(diu)失要按照(zhao)圖(tu)書(shu)原價的2倍賠償(chang)。
6．借閱的(de)圖書(shu)不能轉借給別(bie)班的(de)同(tong)學(xue)。如(ru)有發現將嚴厲批評，并取消借閱資格。
7.班級將定(ding)期開展“讀(du)書小博士”的評比活(huo)動(dong)，以檢查同學們的讀(du)書情(qing)況。認真讀(du)書有所(suo)收獲的給以獎勵(li)。
8.放假前一周，由圖書(shu)管理員(yuan)清查一次借(jie)出的(de)圖書(shu)，把未(wei)還圖書(shu)人(ren)的(de)姓(xing)名及書(shu)名、單價(jia)抄送班主(zhu)任(ren)處理。
借閱(yue)時(shi)間：周一(yi)至周五（12:00:---13:00）
圖書角管理人員(yuan)：20xx年(nian)9月1日
班級公約：
小學(xue)(xue)生(sheng)，愛(ai)學(xue)(xue)習，起床早(zao)，愛(ai)讀書
有禮貌，守紀律，團結(jie)合作成績高(gao)
發言響，勤開口，動手動腦細(xi)觀察
做事情(qing)，不拖拉，惜時間(jian)，學本領
對自(zi)己，嚴要求，愛集團，熱心(xin)腸
作業有錯馬(ma)上改，不把錯誤帶回家(jia)。
小學生管理制度7
一個良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要能夠(gou)合理的(de)(de)(de)管理好班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，一個班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)地(di)整體形(xing)象與班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)形(xing)象也密不可分。班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要不斷(duan)探(tan)索新的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理方法，有效提高(gao)教(jiao)學質量，提升班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)氛圍，讓學生在一個和(he)諧的(de)(de)(de)氣氛里茁壯成長(chang)。
1.愛心化管理
教育者的(de)(de)內(nei)心要充(chong)滿愛，愛這(zhe)個職(zhi)業，愛所(suo)教育的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。班主(zhu)任(ren)要從關愛學(xue)(xue)生(sheng)，有益于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角度進(jin)行班級管理。良好的(de)(de)班級管理能加(jia)速學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面發(fa)展(zhan)，并(bing)有效地展(zhan)現學(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)(de)潛質(zhi)和(he)才能，為學(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)提供一個廣闊(kuo)的(de)(de)空間。
1.1從學生角度(du)思考
學(xue)生(sheng)(sheng)是組(zu)成班(ban)級最重要(yao)的(de)(de)部(bu)分，教師(shi)要(yao)管理(li)好(hao)班(ban)級，首(shou)先(xian)就要(yao)管理(li)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)。要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好(hao)的(de)(de)融入課(ke)堂，教師(shi)就應該從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)角度出發，更(geng)好(hao)的(de)(de)理(li)解每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)內心，了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需求。小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)年齡較低，容(rong)易注意(yi)力不(bu)(bu)集中，犯一些小(xiao)錯(cuo)誤。教師(shi)要(yao)理(li)解學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)要(yao)只(zhi)是批(pi)評學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)合(he)理(li)的(de)(de)對學(xue)生(sheng)(sheng)進行教育，在和諧的(de)(de)環境(jing)里幫(bang)學(xue)生(sheng)(sheng)改正錯(cuo)誤。
1.2與學生保持良好的溝通
要(yao)(yao)(yao)構建(jian)一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)注重(zhong)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，良好(hao)的(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)能(neng)夠創建(jian)的(de)一(yi)(yi)個(ge)和(he)諧的(de)教學(xue)(xue)(xue)環(huan)境。班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)自己放(fang)在同一(yi)(yi)水平(ping)，平(ping)等(deng)的(de)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)。充滿(man)愛的(de)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受(shou)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校的(de)溫(wen)暖，就(jiu)會(hui)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更好(hao)的(de)在校園里成長(chang)。班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)經(jing)常與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，可以(yi)發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存在的(de)疑慮，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)更好(hao)的(de)理(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)可以(yi)更好(hao)的(de)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決問(wen)題。例(li)如，有(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因為家(jia)庭原因，成績下降，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)找到(dao)問(wen)題所在，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)私(si)下溝通交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信任(ren)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也就(jiu)會(hui)更聽話，服從班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)管(guan)理(li)。良好(hao)的(de)溝通是管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最好(hao)的(de)辦法。
1.3處理好與任課老師、家長的關系
班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)還要處理(li)(li)好(hao)(hao)與任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長之(zhi)間的(de)(de)關(guan)系，處理(li)(li)好(hao)(hao)任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)關(guan)系，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就可以(yi)從(cong)各方面了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展情況，及時了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是否出現了(le)什么(me)狀(zhuang)況，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)與任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)密切(qie)交(jiao)流(liu)，共(gong)同(tong)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有效提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)與任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)密切(qie)合作，發(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)最(zui)大作用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)發(fa)展。還要處理(li)(li)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長的(de)(de)關(guan)系，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和家(jia)庭都(dou)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)地方，父母是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)第一個(ge)老師(shi)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)'影響(xiang)是非常重要的(de)(de)。因(yin)此，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要保持(chi)與家(jia)長溝通，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)庭情況也可以(yi)讓班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)更(geng)容易發(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)與家(jia)長聯手，利于班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。
2.民主化管理
班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)班(ban)(ban)(ban)級管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過(guo)程中，要(yao)尊重每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表達自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)觀(guan)點。民主(zhu)(zhu)化(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)有(you)(you)個性的(de)(de)發展(zhan)，不(bu)是(shi)機械(xie)化(hua)的(de)(de)發展(zhan)成學(xue)(xue)習機器，而是(shi)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)個性。民主(zhu)(zhu)化(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)好(hao)到班(ban)(ban)(ban)級管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過(guo)程中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)地(di)(di)做好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。教師可(ke)以(yi)安排班(ban)(ban)(ban)級干部，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)時候，也(ye)可(ke)以(yi)發現自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)問(wen)題(ti)，班(ban)(ban)(ban)級干部也(ye)會(hui)(hui)有(you)(you)一(yi)(yi)個責任感，作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)級領(ling)頭人為班(ban)(ban)(ban)級負責，有(you)(you)利于班(ban)(ban)(ban)級管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。民主(zhu)(zhu)化(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)融入課(ke)堂，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)當做班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)一(yi)(yi)份子，這樣(yang)也(ye)會(hui)(hui)有(you)(you)意識地(di)(di)做得更(geng)好(hao)，有(you)(you)利于班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級。但是(shi)民主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)也(ye)是(shi)有(you)(you)原則的(de)(de)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級要(yao)有(you)(you)分(fen)寸，不(bu)能讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)限度地(di)(di)進行管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。比如，一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)班(ban)(ban)(ban)長(chang)，就(jiu)會(hui)(hui)濫用自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)權利，打(da)亂班(ban)(ban)(ban)級秩序。
3.制度化管理
國(guo)家有(you)法律(lv)，家有(you)家規，校(xiao)有(you)校(xiao)規，在班(ban)(ban)(ban)級里(li)班(ban)(ban)(ban)主任也(ye)可以建(jian)立一(yi)些(xie)(xie)班(ban)(ban)(ban)級制度(du)。要(yao)讓(rang)學生(sheng)也(ye)參(can)與(yu)(yu)到班(ban)(ban)(ban)規的制定(ding)當中，這樣(yang)因為學生(sheng)自己(ji)參(can)與(yu)(yu)了制度(du)班(ban)(ban)(ban)規，班(ban)(ban)(ban)規里(li)有(you)自己(ji)的想法，所以也(ye)會更(geng)好的去(qu)遵守班(ban)(ban)(ban)規。班(ban)(ban)(ban)主任可以定(ding)期開展班(ban)(ban)(ban)會，在班(ban)(ban)(ban)上讓(rang)學生(sheng)提出問題(ti)，讓(rang)學生(sheng)提出解決(jue)意(yi)見，把一(yi)些(xie)(xie)合適(shi)的排進班(ban)(ban)(ban)規。例如，對于(yu)一(yi)些(xie)(xie)學生(sheng)亂丟(diu)垃圾問題(ti)，可以設(she)立“如有(you)發現同(tong)學亂丟(diu)垃圾，就值日一(yi)周”、“上課舉手發言”等
制定(ding)班(ban)(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)時候，班(ban)(ban)主任要注意班(ban)(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)行性(xing)，要制定(ding)有(you)意義的(de)(de)(de)班(ban)(ban)規(gui)(gui)，而不是(shi)(shi)一(yi)(yi)些(xie)虛無的(de)(de)(de)條件。要有(you)約束(shu)性(xing)，能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺遵守這(zhe)些(xie)班(ban)(ban)規(gui)(gui)。要有(you)廣泛性(xing)，要涵蓋一(yi)(yi)系列可(ke)(ke)能(neng)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)問題，不能(neng)每次都在發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之后再設立(li)(li)制度。班(ban)(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)設立(li)(li)可(ke)(ke)以(yi)約束(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)些(xie)不良行為，提(ti)高班(ban)(ban)級管理(li)效率(lv)。小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年紀較(jiao)小，對(dui)于一(yi)(yi)些(xie)事(shi)(shi)情沒有(you)是(shi)(shi)非觀，但(dan)是(shi)(shi)如果(guo)犯了錯，教師口頭批(pi)評容易使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逆反心理(li)。在班(ban)(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就有(you)一(yi)(yi)個概(gai)念，什(shen)么(me)事(shi)(shi)該(gai)(gai)做什(shen)么(me)事(shi)(shi)不該(gai)(gai)做。制度化管理(li)可(ke)(ke)以(yi)幫(bang)助班(ban)(ban)主任建立(li)(li)一(yi)(yi)個和諧健康的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體。
4.班主任以身作則
班(ban)主任(ren)(ren)作(zuo)為(wei)一個班(ban)級的(de)(de)領導者(zhe)，要起(qi)到以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則的(de)(de)作(zuo)用(yong)，小學(xue)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)階段，他們會(hui)不斷(duan)觀察(cha)身(shen)(shen)邊狀況(kuang)并學(xue)習(xi)。因此(ci)，班(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)帶(dai)頭(tou)作(zuo)用(yong)對于(yu)班(ban)級管理(li)就非常重(zhong)要。例(li)如，要讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有效(xiao)(xiao)地早讀，班(ban)主任(ren)(ren)可以(yi)在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)早自修的(de)(de)時(shi)(shi)候與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起(qi)學(xue)習(xi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看班(ban)主任(ren)(ren)在(zai)看書，也就會(hui)效(xiao)(xiao)仿。要讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)勤于(yu)鍛煉，在(zai)課間的(de)(de)時(shi)(shi)候，教(jiao)師(shi)可以(yi)帶(dai)領學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起(qi)做操。班(ban)主任(ren)(ren)以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則，可以(yi)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)此(ci)為(wei)榜樣更(geng)好(hao)的(de)(de)發展。
總而言之，班(ban)(ban)主任要重視(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理，采取適合的(de)管理班(ban)(ban)級(ji)(ji)方法。班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理的(de)好，有(you)(you)利于學生(sheng)(sheng)發(fa)展，讓學生(sheng)(sheng)在一個和諧的(de)氛圍里成(cheng)長(chang)。小(xiao)學的(de)班(ban)(ban)主任是學生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)榜樣,對學生(sheng)(sheng)們(men)(men)具(ju)有(you)(you)引導性的(de)作用,也有(you)(you)利于學生(sheng)(sheng)們(men)(men)以后好的(de)學習習慣的(de)養成(cheng)。
小學生管理制度8
為確保我校畢業班學(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)個優(you)美的學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活環境，讓學(xue)(xue)生(sheng)有充沛的精力，全(quan)心投入到學(xue)(xue)習中去，結合(he)學(xue)(xue)校的實際情況和(he)學(xue)(xue)校相關的管(guan)理要(yao)求(qiu)，特制(zhi)訂本制(zhi)度，每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)必(bi)須遵守:
1、學生(sheng)必須(xu)服從學校(xiao)老(lao)師(shi)(包括不任本班課程的老(lao)師(shi))和學校(xiao)保衛(wei)的管教和安排。
2、遵守社會公德及(ji)學(xue)校紀律，學(xue)生(sheng)必須愛護學(xue)校和寢(qin)室內的各種公物，若(ruo)損壞(huai)必須照(zhao)價賠償。
3、要安全防火，不(bu)準在宿舍內使(shi)用電爐、煤油爐、蠟燭(zhu)，擅自(zi)(zi)燒廢(fei)物(wu)等。不(bu)得私自(zi)(zi)接電拉燈、如有燈具破(po)損要由學校老師或電工維修。
4、寢室內嚴禁打架斗毆(ou)、賭博、吸煙、酗酒等。
5、未經班主任(ren)老師同意，不準留(liu)宿外(wai)來人員(yuan)(包括學生親戚)。
6、學生不得在校(xiao)(xiao)外留宿，晚(wan)自習下(xia)課后，不得私自離(li)校(xiao)(xiao)，否則，發(fa)生意外后果(guo)自負，并接(jie)受學校(xiao)(xiao)行政處(chu)理(班主任老師(shi)每晚(wan)進行巡(xun)查(cha))。
7、一般生活用品，自己應妥善保管，預防被盜。如果有較多的'錢(qian)，可交由班主(zhu)任(ren)或(huo)科(ke)任(ren)老師(shi)保管。
8、寢室安(an)排安(an)全值日生(sheng)(sheng)。值日生(sheng)(sheng)應(ying)做好本室當日安(an)全監(jian)督工作，發現有違紀行為，要立即向老師報告。
9、講(jiang)究清潔衛生，不準隨地吐痰，亂丟(diu)瓜果(guo)皮(pi)和紙屑等，養成良(liang)好(hao)的衛生習慣。
10、節約用水(shui)、用電，做到人走關電，關門。
11、室內物(wu)品(pin)擺放、床鋪整理(li)等必(bi)須按要求，做(zuo)到整齊有序，保持整潔(jie)，嚴禁將飯菜和零食帶入寢室。不(bu)得隨(sui)意(yi)調換(huan)床位。
12、嚴禁(jin)將易(yi)燃易(yi)爆和管制刀(dao)具等危險物品帶入寢(qin)室。
13、不(bu)準(zhun)在宿(su)舍內高聲喧嘩和吵鬧(nao)，影響他人學習(xi)和休(xiu)息。嚴格遵(zun)守作息時(shi)間，按時(shi)就寢。
男(nan)生(sheng)寢室(shi)室(shi)長(chang):鐘其杰 女生(sheng)寢室(shi)室(shi)長(chang):董春艷
小學生管理制度9
作業是檢測(ce)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習效果的(de)中介，是師生(sheng)(sheng)交(jiao)流的(de)工具(ju)，是教(jiao)(jiao)師常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)重要組(zu)成部(bu)分，是全面提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)重要保證，為了加強質量管(guan)(guan)理(li)(li)，規范對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，根據有關課改精(jing)神以及相關管(guan)(guan)理(li)(li)條例(li)特制(zhi)定本(ben)管(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)：
一、 作業布置
1、每學期教研(yan)組內教師應(ying)該開展作業(ye)專題研(yan)究(jiu)活動，對(dui)教材上(shang)的(de)作業(ye)進行具體研(yan)究(jiu)，確(que)定學期內的(de)作業(ye)范圍、作業(ye)要(yao)求等基(ji)本內容。
2、教(jiao)師(shi)在布(bu)置(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)前一般(ban)先將作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)做一遍，將作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)分為(wei)“必(bi)做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)”和“選做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)”，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)應根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)精心選擇作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)要保證基礎性和時效(xiao)性，杜(du)絕機械(xie)重(zhong)復的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。同時教(jiao)師(shi)應該根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力，對(dui)不同層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)布(bu)置(zhi)不同層次的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，為(wei)不同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習創(chuang)設不同的(de)(de)(de)'作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)空間。
3、作業(ye)(ye)(ye)的(de)形式應該多樣(yang)化，要根據學(xue)科(ke)以及學(xue)生的(de)年齡特點，積極探索(suo)作業(ye)(ye)(ye)的(de)形式，可將(jiang)作業(ye)(ye)(ye)分為課堂作業(ye)(ye)(ye)、家(jia)庭作業(ye)(ye)(ye)、課外(wai)實(shi)踐作業(ye)(ye)(ye)等，學(xue)生可采用(yong)書面、社會實(shi)踐等形式來完成。
4、學生(sheng)的課(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)業一(yi)定要適(shi)(shi)量適(shi)(shi)度，一(yi)般在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)給(gei)學生(sheng)留十分鐘左(zuo)右的作(zuo)業時間，盡量保證課(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)業在課(ke)(ke)內時間完成(cheng)。其(qi)中數學作(zuo)業應(ying)該一(yi)天一(yi)練，語文作(zuo)業一(yi)課(ke)(ke)一(yi)練，大(da)作(zuo)文每學期6—8篇。
5、語數英等(deng)學(xue)科教(jiao)師要協調好學(xue)生的家庭作(zuo)業(ye)時間，一(yi)二年(nian)級(ji)不留書面作(zuo)業(ye)，三(san)四年(nian)級(ji)不超過(guo)半小時，五六年(nian)級(ji)控制在一(yi)小時以內。
6、嚴禁教師將(jiang)書寫(xie)作業作為懲(cheng)罰學生的手段。
二、 作業書寫
7、一二年(nian)級(ji)學生(sheng)用鉛(qian)筆(bi)書寫作業，從三年(nian)級(ji)開始學生(sheng)用鋼筆(bi)、 圓珠筆(bi)等書寫作業。
8、教師應該(gai)根據作(zuo)業(ye)的(de)(de)特(te)點規定(ding)相(xiang)應的(de)(de)書寫(xie)格式，作(zuo)業(ye)書寫(xie)應該(gai)強調格式規范(fan)，書寫(xie)整潔(jie)，作(zuo)業(ye)本干凈衛(wei)生。學生作(zuo)業(ye)做錯(cuo)需(xu)重寫(xie)的(de)(de)，可在錯(cuo)題(ti)前面打(da)“#”。作(zuo)業(ye)應該(gai)書寫(xie)題(ti)號，每一(yi)個大題(ti)之(zhi)間留(liu)下一(yi)定(ding)的(de)(de)距離(li)。
9、班級每(mei)學(xue)期舉辦一次優秀(xiu)作業展(zhan)示，發揮學(xue)生之(zhi)間作業的(de)傳幫帶作用。
三、作業批改
10、提倡學生(sheng)作業(ye)面(mian)(mian)批(pi)制，通過面(mian)(mian)批(pi)及(ji)時(shi)發現問題(ti)，及(ji)時(shi)更(geng)改。教師對學困生(sheng)的(de)作業(ye)進行當(dang)面(mian)(mian)批(pi)改，當(dang)面(mian)(mian)指(zhi)出學生(sheng)作業(ye)中(zhong)的(de)優點和存在的(de)問題(ti)，及(ji)時(shi)引導學生(sheng)對作業(ye)進行更(geng)正(zheng)，加強教師對學生(sheng)作業(ye)情況的(de)及(ji)時(shi)指(zhi)導。
11、對學(xue)生(sheng)(sheng)的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業評價(jia)(jia)一般采用(yong)“等(deng)級(ji)與激(ji)勵性語言”相結合的形式(shi)，也可采用(yong)“五星”等(deng)形式(shi)。教師在(zai)等(deng)級(ji)評價(jia)(jia)等(deng)基礎上，應該用(yong)激(ji)勵性的語言來(lai)鼓勵引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)，特別是(shi)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)（作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文、日記等(deng)）、美術等(deng)一些(xie)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)性的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業，教師應該從多方面來(lai)評價(jia)(jia)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)，發(fa)揮作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業評價(jia)(jia)對學(xue)生(sheng)(sheng)的指導(dao)與激(ji)勵作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。
12、教師(shi)應該及時(shi)批改作業，批改時(shi)一(yi)律用紅筆，對正確的(de)(de)作業采用打“√”等形式(shi)，對于學(xue)生作業中特(te)別精彩(cai)的(de)(de)地(di)方，可采用其他(ta)符號或(huo)者(zhe)語言進行(xing)提示鼓(gu)勵。同時(shi)教師(shi)對具(ju)有創造性、獨特(te)性的(de)(de)作業應該以鼓(gu)勵和引導為主(zhu)，注(zhu)意保護學(xue)生的(de)(de)積極性。
13、對于(yu)學(xue)生(sheng)作(zuo)業中出現的(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，一般在錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)地方(fang)(fang)用“ ” 或者“？”等(deng)形式指(zhi)出來，一般不采(cai)用“×”來指(zhi)出錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)地方(fang)(fang)，對于(yu)書(shu)寫(xie)明顯書(shu)寫(xie)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)地方(fang)(fang)，教師(shi)應該在學(xue)生(sheng)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)地方(fang)(fang)將正(zheng)確的(de)答案書(shu)寫(xie)表示出來，引起學(xue)生(sheng)的(de)注意(yi)。
14、對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業(ye)中錯誤的(de)地(di)方教(jiao)師應該(gai)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時訂正(zheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)改(gai)錯前標注“訂正(zheng)”二字，然后(hou)按照作業(ye)的(de)基(ji)本(ben)要(yao)求(qiu)(qiu)書(shu)寫，教(jiao)師及時對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)訂正(zheng)的(de)作業(ye)進行批(pi)改(gai)。
15、對(dui)(dui)(dui)習作(zuo)的批(pi)改要有眉批(pi)、尾批(pi)，對(dui)(dui)(dui)習作(zuo)中優(you)美語(yu)句用“ ”標(biao)出(chu)，批(pi)改要有針對(dui)(dui)(dui)性、指導(dao)性，在批(pi)改中既有對(dui)(dui)(dui)學生習作(zuo)格(ge)式、語(yu)言等方面的評價(jia)，也有對(dui)(dui)(dui)學生情感態度價(jia)值觀方面的鼓勵性評價(jia)。
16、學(xue)(xue)生之間相互評(ping)(ping)價作(zuo)業(ye)，教師應(ying)在(zai)學(xue)(xue)生評(ping)(ping)價的基(ji)礎上，既要對學(xue)(xue)生的作(zuo)業(ye)做(zuo)出再(zai)評(ping)(ping)價，同(tong)時應(ying)該對學(xue)(xue)生的評(ping)(ping)價做(zuo)出再(zai)評(ping)(ping)價。學(xue)(xue)生的作(zuo)文(wen)一(yi)學(xue)(xue)期相互批改不(bu)超過兩(liang)次。
17、作(zuo)(zuo)業應該及時批(pi)改(gai)，作(zuo)(zuo)文一般在一周內批(pi)改(gai)完(wan)成外，其他作(zuo)(zuo)業一般在當天批(pi)改(gai)。
18、教(jiao)師在批改過程中應該做好相關記(ji)錄(lu)，特別是對(dui)有獨創性和有普遍性錯誤的(de)地方做好記(ji)錄(lu)，作為講解和輔導的(de)依據。
19、注重家(jia)庭作(zuo)業(ye)、雙休(xiu)作(zuo)業(ye)和(he)假期(qi)作(zuo)業(ye)的布置與(yu)評價。原(yuan)則上雙休(xiu)作(zuo)業(ye)和(he)假期(qi)作(zuo)業(ye)注重能(neng)力作(zuo)業(ye)和(he)有彈性的作(zuo)業(ye)，讓(rang)學生多(duo)參(can)加社會(hui)實踐，培(pei)養(yang)學生的綜合能(neng)力。此類(lei)作(zuo)業(ye)上交時(shi)一律(lv)家(jia)長(chang)簽字(zi)。
四、三本（課本、作業本、練習本）
20、指導學生對“三本”的使用(yong)和保護，低年級課(ke)本的描紅；高(gao)年級課(ke)本的應(ying)用(yong)，要指導學生勾劃和記錄。作業本要保持整(zheng)潔、整(zheng)齊。
五、考試
根據教(jiao)育局、鎮教(jiao)管辦的指(zhi)示(shi)精神(shen)，小學(xue)(xue)(xue)每學(xue)(xue)(xue)期舉行兩次(ci)大型考試(shi)(shi)，期中、期末(mo)考試(shi)(shi)。考試(shi)(shi)過程中要組織嚴密，認真閱卷，一律用等(deng)級(ji)評價(jia)學(xue)(xue)(xue)生，不(bu)給學(xue)(xue)(xue)生排名次(ci)，不(bu)給教(jiao)師排名次(ci)。考試(shi)(shi)結束后，班主任(ren)要對學(xue)(xue)(xue)生進行綜(zong)合評價(jia)。
小學生管理制度10
為規范課外讀(du)物進校(xiao)園管理，防止問題(ti)讀(du)物進入(ru)校(xiao)園，充分發(fa)揮課外讀(du)物育人功能，保(bao)障(zhang)校(xiao)園文明教(jiao)學環境和學生身心健(jian)康發(fa)展，結合(he)我校(xiao)實際，規定如下：
一、各(ge)種刊物(wu)進(jin)入校園，須報校長批(pi)準(zhun)，教(jiao)導處備案，經學校批(pi)準(zhun)后方可進(jin)入校園。
二、學校(xiao)成立讀物進校(xiao)園審(shen)核(he)小組(zu)，對(dui)圖書(shu)室和班級圖書(shu)角的所(suo)有書(shu)籍進行(xing)審(shen)核(he)，保證(zheng)校(xiao)內圖書(shu)符合要求。
三、學(xue)校嚴(yan)格按照《中小學(xue)生課(ke)外(wai)讀物(wu)(wu)進校園管理辦法(fa)》采購規范的(de)課(ke)外(wai)讀物(wu)(wu)，禁止任(ren)何人以(yi)任(ren)何形式進校銷售課(ke)外(wai)讀物(wu)(wu)（含數字出版產品），禁止任(ren)何人強(qiang)制或者變相強(qiang)制學(xue)生購買課(ke)外(wai)讀物(wu)(wu)。
四、學校(xiao)參(can)照《全(quan)日制義務(wu)教(jiao)育(yu)語(yu)文課(ke)程標準》關于(yu)課(ke)外讀(du)物的建(jian)議(yi)(yi)，依托統(tong)編語(yu)文教(jiao)科書(shu)“快樂讀(du)書(shu)吧”推薦書(shu)目(mu)、《淄博市全(quan)科閱讀(du)推薦書(shu)目(mu)》制定初選目(mu)錄(lu)，經過(guo)初選、評議(yi)(yi)、確認、備案等環節確定學校(xiao)推薦讀(du)物目(mu)錄(lu)。
五、學校對學生攜帶進(jin)入校園的讀(du)物進(jin)行管理審查，發現問(wen)題讀(du)物及時(shi)處置，消除不良影響。
六、建議(yi)家長在正(zheng)規渠道購(gou)買課外讀物，重視課外讀書(shu)價值(zhi)取向，購(gou)買符合孩子認(ren)知(zhi)發(fa)展水平，弘揚社會主義(yi)核心價值(zhi)觀(guan)，內容(rong)積極向上的(de)(de)正(zheng)版圖(tu)書(shu)，對于不適當(dang)的(de)(de)'書(shu)籍要及(ji)時禁止閱讀。
七、涉12條(tiao)紅線(xian)的不得推薦(jian)或選用為(wei)中小學生課外讀物(wu)：
（一(yi)）違背(bei)黨(dang)的路線方針政策，污蔑、丑化(hua)黨(dang)和國(guo)家領導人(ren)、英(ying)模人(ren)物(wu)，戲說黨(dang)史、國(guo)史、軍(jun)史的；
（二）損害國(guo)家榮譽和利益的(de)，有反(fan)華(hua)、辱(ru)華(hua)、丑(chou)華(hua)內容的(de)；
（三）泄露國家秘密(mi)、危害(hai)國家安(an)全的；
（四）危害國家統(tong)一(yi)、主權(quan)和領土完整(zheng)的；
（五）存在(zai)違(wei)反宗(zong)教(jiao)政(zheng)策(ce)的(de)內容(rong)，宣揚宗(zong)教(jiao)教(jiao)理、教(jiao)義和(he)教(jiao)規的(de)；
（六）存(cun)在違反(fan)民(min)(min)族政策(ce)的內容，煽(shan)動民(min)(min)族仇恨(hen)、民(min)(min)族歧視(shi)，破壞民(min)(min)族團結，或者(zhe)不尊重民(min)(min)族風俗、習慣(guan)的；
（七）宣揚個人(ren)主義(yi)、新自由主義(yi)、歷史(shi)虛無主義(yi)等(deng)錯(cuo)誤(wu)觀(guan)點，存在崇(chong)洋媚外思(si)想(xiang)傾向的(de)；
（八）存(cun)在低(di)俗媚(mei)俗庸俗等不良傾向(xiang)，格調低(di)下、思想不健康，宣(xuan)揚超自然(ran)力、神秘(mi)主義(yi)和鬼(gui)神迷信，存(cun)在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向(xiang)問題的；
（九）侮辱或者誹謗他人，侵害(hai)他人合法權益的；
（十）存在(zai)科(ke)學性錯誤的(de)；
（十一）存在違(wei)規植入商(shang)業廣告或(huo)變相商(shang)業廣告及不當(dang)鏈接，違(wei)規使用(yong)“教育部推薦”“新課標指(zhi)定(ding)”等字(zi)樣的；
（十二(er)）其他有違公序良俗、道德標(biao)準(zhun)、法律法規等，造(zao)成社會不良影響的。
小學生管理制度11
一(yi)、宿(su)(su)舍管理人員必須具有較強的工(gong)(gong)作責任心和認真(zhen)、踏實的工(gong)(gong)作態度，認真(zhen)貫徹執行學(xue)校(xiao)宿(su)(su)舍管理條(tiao)例及規定，對學(xue)生進行思想教(jiao)育工(gong)(gong)作，教(jiao)育學(xue)生認真(zhen)執行住校(xiao)生條(tiao)例，遵(zun)紀(ji)守法，不(bu)得體罰或變相體罰學(xue)生。
二、宿舍管(guan)(guan)理(li)人(ren)員應遵守學(xue)校作息制度(du)，按(an)時上、下崗(gang)，中(zhong)途不離崗(gang)，如有特殊情(qing)況應向校長(chang)室請假同意(yi)(yi)后方可離崗(gang)；未經同意(yi)(yi)，不得擅自請其他人(ren)員代崗(gang)，做到有學(xue)生在，必有管(guan)(guan)理(li)人(ren)員在。
三、學(xue)生(sheng)(sheng)上課時(shi)(shi)(shi)（早(zao)自習(xi)開始時(shi)(shi)(shi)至晚自習(xi)結(jie)束(shu)時(shi)(shi)(shi)），應及時(shi)(shi)(shi)鎖(suo)好宿舍(she)(she)大(da)門、小門，禁止(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)和其他人員(yuan)進(jin)入宿舍(she)(she)區；學(xue)生(sheng)(sheng)回宿舍(she)(she)（晚自習(xi)結(jie)束(shu)時(shi)(shi)(shi)），應及時(shi)(shi)(shi)主(zhu)動(dong)開門；學(xue)生(sheng)(sheng)晚自習(xi)結(jie)束(shu)進(jin)入宿舍(she)(she)后(hou)，必須鎖(suo)好大(da)門。
四、負責(ze)宿(su)(su)舍(she)安全保(bao)衛和防火(huo)工作(zuo)，防止(zhi)外人進入宿(su)(su)舍(she)區，平時應管理(li)好門鑰匙，不(bu)得(de)借給學(xue)生(sheng)及其他人員使用。如上課期(qi)間學(xue)生(sheng)有特殊情況要(yao)進入宿(su)(su)舍(she)，學(xue)生(sheng)須持教師開(kai)具(ju)的(de)準入證明，無證明者(zhe)一律不(bu)得(de)放行(xing)。對可放行(xing)的(de)學(xue)生(sheng)，應跟隨到相關宿(su)(su)舍(she)，并為其開(kai)門。
五、應(ying)經常巡視(shi)宿舍區（特別是晚上），及時發現并制止(zhi)違(wei)反宿舍管理條例的行為(wei)，堅(jian)決制止(zhi)學生(sheng)中的違(wei)紀現象，對不聽勸告的學生(sheng)和嚴重事件應(ying)及時向安全辦公室匯報，不得隱瞞或(huo)私自處理，嚴禁外校學生(sheng)和無關人員進入宿舍區。
六、做好樓(lou)道、走廊的衛生(sheng)工(gong)作，負責督(du)促學(xue)生(sheng)寢室的衛生(sheng)工(gong)作，每天進行衛生(sheng)檢查，及時做好記錄。
七、要經(jing)常(chang)注意(yi)宿舍區內的公(gong)物情(qing)況，如有(you)人為損壞現(xian)象，應及(ji)時(shi)報安全辦公(gong)室查處。對自然(ran)損壞的公(gong)物，應及(ji)時(shi)報請后勤辦公(gong)室修理。
八、督促學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)準時(shi)起床，準時(shi)參加早(zao)鍛煉，準時(shi)就寢、熄燈(deng)，保證(zheng)充足的(de)睡眠時(shi)間(jian)，關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)健康(kang)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解決(jue)生(sheng)(sheng)(sheng)活上的(de)各種困(kun)難(nan)，應主動關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活，對生(sheng)(sheng)(sheng)病的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應給予(yu)適當照顧，及(ji)時(shi)處理突發(fa)事(shi)情，能(neng)指導、幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整(zheng)理內(nei)務(wu)，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自理能(neng)力(li)。
九、不(bu)得從事以盈利(li)為目的.的經營活動(dong)，做好值班(ban)移交工作和記錄。
十、應注意節約用(yong)電、用(yong)水，及時關好水、電開(kai)關。
十一、經常與班主任聯系，及時處(chu)(chu)理違反有關規定條件(jian)的行為，并上報政(zheng)教處(chu)(chu)。
十二(er)、做好為住校學生服務的其它相(xiang)關(guan)服務工作。
小學生管理制度12
教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程包括兩個方面，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)優異(yi)成(cheng)績的取(qu)得，不(bu)單靠教師認(ren)真而科學(xue)(xue)(xue)地教，也要靠學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺、主動、認(ren)真地學(xue)(xue)(xue)。為(wei)充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中的主體地位，保(bao)證學(xue)(xue)(xue)習(xi)質量，全面完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務。特指定如下(xia)學(xue)(xue)(xue)習(xi)常規管理制度：
一、預習制度
預習(xi)新課(ke)是(shi)(shi)學習(xi)全過(guo)程的(de)首要一環，是(shi)(shi)上課(ke)前的(de)準備工作之(zhi)一，是(shi)(shi)初(chu)步(bu)(bu)了解教(jiao)材(cai)，明確教(jiao)材(cai)重點、難點和基本知識的(de)重要步(bu)(bu)驟。
預習應做到：
1、上新(xin)課前，必須根據(ju)老師的指導，通讀教材(cai)，了解教材(cai)的基本(ben)內(nei)容初步(bu)感知教材(cai)。
2、預習(xi)時要標記出新教材(cai)中的重點(dian)、難(nan)點(dian)，使(shi)自己對教材(cai)的學習(xi)有的放矢(shi)，做(zuo)到重點(dian)聽記。
3、預習的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)在于(yu)達(da)到“掌握學(xue)習”，在預習過程中要積(ji)極(ji)發展自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)自(zi)學(xue)能(neng)力(li)，通過自(zi)學(xue)能(neng)夠解決的(de)(de)(de)問題，力(li)爭在預習中自(zi)己(ji)解決。
4、搞好(hao)預習貴在堅持，要逐步養成習慣，提高預習的(de)要求。
二、上課制度
上課(ke)(ke)是(shi)學習全過程的(de)關鍵一(yi)環(huan)，是(shi)學生接(jie)受教師傳(chuan)遞教學信息的(de)主要(yao)形式(shi)。認真聽好每堂課(ke)(ke)，可以收(shou)到事(shi)半功倍的(de)效(xiao)果(guo)。
1、上課前3分鐘，安靜地進入教室就坐(zuo)，準(zhun)備好(hao)學習用品(pin)，思考回(hui)顧(gu)上堂課學過的(de)知識(shi)，準(zhun)備回(hui)答老師的(de)提(ti)問(wen)。
2、上課(ke)時要全神貫注，要明確本堂課(ke)的教學目標，抓(zhua)住教師講課(ke)的重點(dian)、難點(dian)，積極思(si)考，要注意教師如何提出問(wen)題、分析問(wen)題和(he)解決問(wen)題的。
3、要善于動腦、動手、動口。要學會記(ji)課堂筆記(ji)，對于要求背(bei)誦(song)名言警句、文章段落、公式、定義、法規(gui)等要在理解的基礎上(shang)記(ji)住，并能(neng)夠靈活運用(yong)。
4、要善于質疑問(wen)難，大(da)膽發表自己的(de)(de)見解，發展創造性思維能力。對于不懂(dong)的(de)(de)知識問(wen)題，要虛心(xin)討教，不要不會裝會，養成實事(shi)求(qiu)是(shi)、勤學(xue)好(hao)(hao)問(wen)的(de)(de)良好(hao)(hao)學(xue)風(feng)。
5、教師布置的課內閱讀、練習或實驗等活動，要按時(shi)認真(zhen)完(wan)成，不能拖拉草率。
6、回答老師(shi)的提問要立正站好，聲音(yin)響亮，使用普(pu)通話，注意說完整連貫(guan)的話。
7、遵守課堂紀律，坐姿要規(gui)范，不(bu)搞(gao)小動作，不(bu)干擾(rao)別人的學(xue)習(xi)。
三、自習、作業制度
自習(xi)、作業(ye)是(shi)學(xue)生消化(hua)知識、鞏固(gu)知識、應用(yong)知識以(yi)訓練技能、技巧的重要環節，是(shi)課堂(tang)教學(xue)的補(bu)充與(yu)發展。應該做到(dao)：
1、自習(xi)(xi)時(shi)應專心(xin)致志地復習(xi)(xi)、預習(xi)(xi)和做作業(ye)，不(bu)(bu)隨(sui)便說話，不(bu)(bu)做與學習(xi)(xi)無頭的(de)任何事情(qing)，要(yao)充分合理地利用自習(xi)(xi)時(shi)間，消化所學知識。自習(xi)(xi)課要(yao)做到老師在(zai)與老師不(bu)(bu)在(zai)一個樣，按時(shi)上、下課，不(bu)(bu)得(de)放(fang)任自流。
2、要有計劃、有目(mu)的(de)地(di)完成每節(jie)自習課的(de)任務(wu)，不(bu)能無目(mu)的(de)地(di)亂(luan)抓(zhua)一把而浪費(fei)時間。
3、要學(xue)會自學(xue)的方法，養(yang)成獨立思(si)考的習(xi)慣(guan)，不事事依靠別人。
4、要(yao)先復(fu)習再做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)時(shi)要(yao)潛心思(si)考(kao)，按(an)時(shi)、獨立完成(cheng)，不(bu)抄襲(xi)他人(ren)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，不(bu)偷懶，不(bu)漏落作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。
5、寫作業要(yao)正確、整潔、美觀大方，格式正確；
6、作業本要(yao)善于保護，不(bu)(bu)撕裂(lie)，不(bu)(bu)涂劃，不(bu)(bu)有污跡(ji)，不(bu)(bu)缺(que)角少棱。
四、第二課堂制度
第二課堂是(shi)第一(yi)(yi)課堂的補充和發展，是(shi)運(yun)用書本知識用于實(shi)踐的一(yi)(yi)條(tiao)渠道，沒(mei)有第二課堂的學(xue)習(xi)(xi)是(shi)不完全的'學(xue)習(xi)(xi)。
學生應該做到：
1、根據自己(ji)的愛(ai)好和特長參加學校或班級(ji)組織的一(yi)至二項(xiang)課外項(xiang)目，如文(wen)體活(huo)(huo)(huo)動、科技活(huo)(huo)(huo)動、興趣小(xiao)組等活(huo)(huo)(huo)動。
2、要發揮各(ge)自的聰明(ming)才(cai)智，培(pei)養(yang)自己的興(xing)趣，鍛(duan)煉自己的意志(zhi)，發展個性(xing)特長(chang)。
3、要勇于(yu)參加實(shi)踐(jian)活動(dong)，使知(zhi)識與實(shi)踐(jian)相結合，要德、智、體(ti)、美、勞全面發展。
五、考試制度
考試(shi)是檢驗教學(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)重(zhong)要手段，是重(zhong)要的(de)知識反饋形(xing)式，必要的(de)考試(shi)可以促進學(xue)習質(zhi)(zhi)量的(de)提高(gao)。
考試應做到：
1、考試前(qian)應對(dui)所(suo)學過的知(zhi)識進行系(xi)統的復習，理清基(ji)(ji)本概(gai)念、基(ji)(ji)本技能、知(zhi)識點(dian)、知(zhi)識結構及各知(zhi)識之間的內(nei)在聯系(xi)。
2、考試時，首先(xian)要注意審題，根據題目的(de)要求和條件解答(da)問(wen)題，切忌亂(luan)套(tao)公式，硬湊答(da)案(an)。
3、試卷(juan)書寫要工(gong)整清(qing)楚(chu)，格式(shi)要正確，不(bu)寫錯白字。
4、不慌場，做到容(rong)易的題(ti)目不輕看，難題(ti)不害怕。
5、答(da)卷要先易后難(nan)，一(yi)時(shi)記(ji)(ji)不起答(da)案(an)的題目可暫時(shi)擱在一(yi)邊，待記(ji)(ji)憶重(zhong)現再作解答(da)。
6、答卷(juan)(juan)完(wan)畢，要認真進行(xing)檢(jian)查，及時彌(mi)補(bu)答卷(juan)(juan)中(zhong)的(de)漏洞(dong)，改正答卷(juan)(juan)中(zhong)的(de)錯誤(wu)。
7、考試(shi)的目(mu)的是檢驗每個(ge)學生對所(suo)學知(zhi)識(shi)的掌握程度，要正確對待考試(shi)，杜絕(jue)作弊(bi)行為(wei)，不(bu)(bu)在(zai)分數(shu)上斤斤計較(jiao)，不(bu)(bu)搞不(bu)(bu)文(wen)明的舉動。
8、認(ren)真自覺地進行(xing)考(kao)試后(hou)的查(cha)漏補缺，防止造成知識(shi)的缺陷積(ji)
小學生管理制度13
一、作業布置
1.每學期教(jiao)(jiao)研組內(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)應該開展(zhan)作業(ye)(ye)專題研究活動，對教(jiao)(jiao)材上的作業(ye)(ye)進行具體研究，確定學期內(nei)的作業(ye)(ye)范圍、作業(ye)(ye)要求等基本(ben)內(nei)容(rong)。
2.教(jiao)師(shi)在布置作(zuo)業(ye)前一般先將作(zuo)業(ye)做一遍，將作(zuo)業(ye)分為“必做作(zuo)業(ye)”和“選做作(zuo)業(ye)”，作(zuo)業(ye)布置應根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情，為學(xue)(xue)(xue)生精心選擇作(zuo)業(ye)，作(zuo)業(ye)要保證基礎性和時效性，杜(du)絕機械重復的(de)(de)作(zuo)業(ye)。同(tong)時教(jiao)師(shi)應該根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)不同(tong)學(xue)(xue)(xue)情和學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，對(dui)不同(tong)層次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生布置不同(tong)層次的(de)(de)作(zuo)業(ye)，為不同(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)創設不同(tong)的(de)(de)作(zuo)業(ye)空間。
3.作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的形式(shi)應(ying)該多樣化(hua)，要根據(ju)學科以及學生(sheng)的年齡特點，積極探索作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的形式(shi)，可將(jiang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)分為(wei)課(ke)堂作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)、家庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)、課(ke)外實(shi)踐作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)，學生(sheng)可采(cai)用(yong)書面、社會實(shi)踐等(deng)(deng)形式(shi)來(lai)完成(cheng)。
4.學(xue)生的課(ke)堂作(zuo)(zuo)業一(yi)(yi)(yi)(yi)定要適量(liang)適度(du)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般在課(ke)堂上(shang)給(gei)學(xue)生留十(shi)分鐘左右的作(zuo)(zuo)業時(shi)間，盡量(liang)保(bao)證課(ke)堂作(zuo)(zuo)業在課(ke)內時(shi)間完成。其中數學(xue)作(zuo)(zuo)業應該一(yi)(yi)(yi)(yi)天一(yi)(yi)(yi)(yi)練，語文(wen)(wen)作(zuo)(zuo)業一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)一(yi)(yi)(yi)(yi)練，大作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)每學(xue)期8—10篇。
5.語數等學科教師要(yao)協調(diao)好學生的家(jia)庭(ting)作(zuo)業時間(jian)，一(yi)二年(nian)級不(bu)留書面作(zuo)業，三四年(nian)級不(bu)超過半小時，五六年(nian)級控制在一(yi)小時以內。
6.嚴禁(jin)教(jiao)師將書寫作(zuo)業(ye)作(zuo)為懲罰學生(sheng)的手段。
二、作業書寫
7.一(yi)二年(nian)級學生用鉛筆(bi)書寫(xie)作業，從三年(nian)級開始(shi)學生用鋼筆(bi)書寫(xie)作業。
8.教(jiao)師(shi)應該(gai)(gai)根(gen)據作業(ye)的(de)特點規定相應的(de)書(shu)寫格式，作業(ye)書(shu)寫應該(gai)(gai)強調格式規范，書(shu)寫整潔，作業(ye)本干凈(jing)衛生。學生作業(ye)做錯(cuo)需重寫的(de)，可在(zai)錯(cuo)題(ti)(ti)前面(mian)打“#”。作業(ye)應該(gai)(gai)書(shu)寫題(ti)(ti)號，每一(yi)個(ge)大題(ti)(ti)之間留下一(yi)定的(de).距離。
9.班級(ji)每學期(qi)舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
11.提倡學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)面(mian)批制，通過(guo)面(mian)批及時(shi)發現問(wen)題，及時(shi)更改。教(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)進(jin)行當面(mian)批改，當面(mian)指出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)優(you)點(dian)和存在的(de)問(wen)題，及時(shi)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)進(jin)行更正，加強教(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)的(de)及時(shi)指導(dao)。
12.對(dui)學生的作業評(ping)(ping)價一(yi)般采(cai)用“等(deng)級(ji)(ji)、分(fen)數與激(ji)勵性(xing)語(yu)言(yan)”相結(jie)合的形(xing)式，在“正(zheng)確(que)”和“整潔”方面評(ping)(ping)價分(fen)別甲(jia)、乙、丙(bing)三個(ge)等(deng)級(ji)(ji)或者用分(fen)數來(lai)評(ping)(ping)價，也可(ke)采(cai)用“五星”等(deng)形(xing)式。教(jiao)師在等(deng)級(ji)(ji)、分(fen)數評(ping)(ping)價等(deng)基礎上，應該(gai)(gai)用激(ji)勵性(xing)的語(yu)言(yan)來(lai)鼓勵引導(dao)學生，特別是(shi)習作（作文、日記(ji)等(deng)）、美術等(deng)一(yi)些創作性(xing)的作業，教(jiao)師應該(gai)(gai)從多方面來(lai)評(ping)(ping)價鼓勵學生，發揮作業評(ping)(ping)價對(dui)學生的指(zhi)導(dao)與激(ji)勵作用。
13.教師應(ying)該及時(shi)(shi)批改作業(ye)(ye)，批改時(shi)(shi)一律用(yong)紅筆(bi)，對(dui)正確(que)的(de)作業(ye)(ye)采(cai)(cai)用(yong)打“√”等形式，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生作業(ye)(ye)中特別精彩的(de)地方，可采(cai)(cai)用(yong)其他符號或(huo)者語言進行(xing)提示鼓勵(li)。同時(shi)(shi)教師對(dui)具有(you)創造性、獨特性的(de)作業(ye)(ye)應(ying)該以鼓勵(li)和(he)引導(dao)為主(zhu)，注(zhu)意保(bao)護學(xue)(xue)生的(de)積極(ji)性。
14.對于(yu)學(xue)生(sheng)作業中出(chu)現的(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，一般在錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)地(di)方(fang)用(yong)“ ” 或者“？”等形式指出(chu)來(lai)，一般不采用(yong)“×”來(lai)指出(chu)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)地(di)方(fang)，對于(yu)書(shu)寫明顯書(shu)寫錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)地(di)方(fang)，教師應該(gai)在學(xue)生(sheng)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)地(di)方(fang)將正確的(de)答案書(shu)寫表示出(chu)來(lai)，引起學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)。
15.對于學生作(zuo)業中錯(cuo)誤的(de)地方教師應該要求(qiu)學生及(ji)時訂正，學生在(zai)改錯(cuo)前標注“訂正”二字(zi)，然后按照作(zuo)業的(de)基本要求(qiu)書寫，教師及(ji)時對學生訂正的(de)作(zuo)業進行批改。
16.對(dui)習(xi)作(zuo)的批改要有(you)眉批、尾批，對(dui)習(xi)作(zuo)中(zhong)優(you)美語句用“ ”標出(chu)，批改要有(you)針對(dui)性、指導性，在批改中(zhong)既(ji)有(you)對(dui)學(xue)生(sheng)習(xi)作(zuo)格式(shi)、語言(yan)等方面(mian)的評(ping)價(jia)，也有(you)對(dui)學(xue)生(sheng)情(qing)感態度價(jia)值觀方面(mian)的鼓勵性評(ping)價(jia)。
17.學生之間相互(hu)評(ping)價(jia)(jia)作(zuo)(zuo)業，教師應(ying)在(zai)學生評(ping)價(jia)(jia)的(de)基礎上，既要對學生的(de)作(zuo)(zuo)業做出(chu)再評(ping)價(jia)(jia)，同時(shi)應(ying)該對學生的(de)評(ping)價(jia)(jia)做出(chu)再評(ping)價(jia)(jia)。學生的(de)作(zuo)(zuo)文一學期(qi)相互(hu)批(pi)改不超過(guo)兩次。
18.作業(ye)應該及時(shi)批改，作文一(yi)般在一(yi)周內批改完成外，其他作業(ye)一(yi)般在當天批改。
19.教(jiao)師(shi)在批改(gai)過(guo)程中應該做好相關記(ji)錄(lu)，特(te)別是對有獨創性和有普(pu)遍(bian)性錯(cuo)誤的(de)地方做好記(ji)錄(lu)，作為講解和輔導(dao)的(de)依據。
四、附則
小學生管理制度14
一、具體事項
1、樹(shu)立班級(ji)利(li)益(yi)高于一切(qie)的(de)思想，有(you)強烈的(de)群眾榮譽(yu)感，處處為班級(ji)著(zhu)想。
2、正(zheng)確客觀(guan)(guan)地樹立學習觀(guan)(guan)念，認(ren)真對(dui)待學習，刻苦努力。
3、上課認真聽講(jiang)，不亂發言，回答(da)或提出問(wen)題(ti)應先舉手(shou)，并能(neng)用心大膽地回答(da)老(lao)師所提的(de)問(wen)題(ti)。
4、嚴格遵守(shou)學校的(de)時(shi)間制(zhi)度，遲到務必打報告，嚴格辦理(li)請假手續，否(fou)則視(shi)為曠課。
5、團結友(you)愛，互幫互助，不打架，不罵(ma)人，不譏笑他人，不在(zai)教室內追逐打鬧，上學結伴而行，放(fang)學應(ying)按路隊要求行走，做(zuo)到不爭、不搶、不超。
6、按時獨立完(wan)成各科作(zuo)業(ye)，不(bu)抄襲他人作(zuo)業(ye)，并(bing)能持(chi)續作(zuo)業(ye)的整(zheng)潔。
7、用心并能(neng)持續(xu)教室的清潔(jie)衛生，能(neng)做到不(bu)亂扔(reng)，不(bu)亂丟，合理利(li)用衛生袋。
8、愛護公物(wu)，不(bu)亂用(yong)粉筆涂畫。
9、嚴格(ge)服從班干(gan)部的勸導，事后可向老師反映狀況，并能(neng)正確地監督班級管理(li)工作。
10、班主(zhu)任(ren)(ren)每一(yi)天早晨、下午各點一(yi)次名。（若班主(zhu)任(ren)(ren)不在，則班委會(hui)成員代勞）
二、學生課堂(tang)常規
1、課(ke)(ke)前(qian)認真做(zuo)好上課(ke)(ke)準(zhun)備(bei)，學習用(yong)品要整齊安放在課(ke)(ke)桌指(zhi)定的位置。
2、聽見上(shang)課的預(yu)備鈴后，盡快安靜有秩序(xu)地進(jin)(jin)入教(jiao)室，在自我的座位上(shang)靜候教(jiao)師(shi)上(shang)課。教(jiao)師(shi)走進(jin)(jin)教(jiao)室，宣(xuan)布上(shang)課后，班長發出"起立"口(kou)令，師(shi)生相互問好(hao)，在教(jiao)師(shi)示意(yi)下，學生方可坐下。
3、遲(chi)到的(de)學(xue)生在教師同意(yi)后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學(xue)上課。
4、上課時，精(jing)神飽滿，坐(zuo)姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的.位置，不(bu)做小動作，未經老師許(xu)可(ke)，不(bu)能隨便離開座位和教(jiao)室。
5、上課時(shi)要(yao)專心聽講，用心思考(kao)問題。讀書做到(dao)心到(dao)、眼到(dao)、口到(dao)。努力(li)掌握正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)學習方法，勇于提(ti)出(chu)問題，用心參(can)加討(tao)論。發言(yan)、提(ti)問，要(yao)按規定(ding)的(de)(de)姿勢舉手，在教師指名(ming)后才能發言(yan)，發言(yan)時(shi)要(yao)姿勢端(duan)正(zheng)(zheng)，說(shuo)普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌(mao)禮貌(mao)用語，發言(yan)完畢(bi)即自動(dong)坐下(xia)。
6、對教(jiao)師布置的作(zuo)業(ye)要(yao)認真(zhen)、獨(du)立完成，遇(yu)到困難時(shi)，如果經過思考還是不懂，要(yao)主動請教(jiao)師輔導。作(zuo)業(ye)要(yao)整潔，格式貼(tie)合規范(fan)，做到按時(shi)交。
7、寫字要嚴格持(chi)續"眼離書一尺，胸(xiong)離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿(zi)勢。
8、下課(ke)時，教(jiao)(jiao)師宣布"下課(ke)"，班長發出(chu)(chu)"起(qi)立"口令，在教(jiao)(jiao)師招呼(hu)后，學生方(fang)可平靜有序地走出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)室(shi)。
9、值日生應(ying)督促全體(ti)同(tong)學持(chi)續教室整(zheng)潔，一下課就幫忙(mang)教師整(zheng)理(li)教具(ju)，擦凈(jing)黑(hei)板。
10、學生(sheng)出入教室(shi)，上、下樓梯要有禮(li)、有序，嚴防混(hun)亂、擁擠(ji)造成的意外(wai)傷害事故的發(fa)生(sheng)。
三、值日生職責
1、按時值日。若發(fa)現有(you)人隨(sui)地扔垃(la)圾(ji)，有(you)權(quan)利責(ze)令他拾起，若此人不(bu)聽，交班(ban)委會處理。
2、值日生到校后第一件事要開窗(chuang)通風(feng)，持續教室內空氣清新。
3、擦(ca)黑(hei)板(ban)的(de)同學一(yi)(yi)節課一(yi)(yi)擦(ca)，持續(xu)黑(hei)板(ban)光潔烏黑(hei)，無粉(fen)筆字痕。板(ban)擦(ca)上的(de)粉(fen)筆末應在擦(ca)完后立(li)刻清理(li)干凈。
4、打(da)(da)掃(sao)室外(wai)衛生區的同學每一(yi)天早上打(da)(da)掃(sao)一(yi)次(ci)，打(da)(da)掃(sao)完后(hou)應報(bao)告組長，組長檢查合(he)格后(hou)方(fang)可回教室。
四、班長職責
1、遵(zun)守學校(xiao)及班(ban)級的規章制度(du)，熱愛(ai)學校(xiao)，熱愛(ai)班(ban)群眾，關心(xin)班(ban)內每個成員，時時刻刻要(yao)維護班(ban)群眾的榮譽(yu)。
2、要注意學生的到校狀況，如(ru)發現無(wu)故未(wei)來者，應及(ji)時(shi)向班主任(ren)報(bao)告，并做好記錄(lu)。
3、學生請(qing)假(jia)務必有請(qing)假(jia)條并且有班(ban)主任的簽(qian)字，沒有班(ban)主任簽(qian)字不得準(zhun)假(jia)（家(jia)長電話聯系學校）。
4、老師不在課堂時(shi)，應維持好紀律，做(zuo)到(dao)班內無(wu)聲音，無(wu)下位(wei)者。
5、課間(jian)監(jian)督學生是否玩危(wei)險物品(pin)(pin)。一旦發現(xian)立即制止，并沒收危(wei)險物品(pin)(pin)交于班(ban)主任(ren)。
五、衛(wei)生委員職責
1、每一天早(zao)晨檢查(cha)教室及衛生(sheng)區，做好督促工作，保證無(wu)垃圾。如(ru)發(fa)現(xian)不(bu)干(gan)凈應責令該負責區組(zu)長(chang)重(zhong)新打掃。
2、在課(ke)間(jian)若發現(xian)衛(wei)生區內(nei)有(you)垃(la)圾，有(you)權責令(ling)當天值日組(zu)長打(da)掃干凈。
3、每星期(qi)的衛(wei)生大掃除，應(ying)分工精確，職責(ze)到人，定(ding)好(hao)(hao)打掃時(shi)間及(ji)方(fang)法，并(bing)做好(hao)(hao)監督工作，做好(hao)(hao)違(wei)紀記錄(lu)。
六、請假制度
1、在本人(ren)務必親自離校辦理并(bing)且(qie)會耽誤上課(ke)的(de)狀況下能夠(gou)請假。
2、本人務必提前(qian)向班主任請(qing)假(jia)。如果有病務必由(you)家長親自(zi)來請(qing)假(jia)。
3、請假人(ren)務必在規定的假期內按(an)時返(fan)校(xiao)，否則(ze)按(an)曠課處理。
七、班委會職責
1、班(ban)委(wei)會由(you)班(ban)長(chang)、學(xue)習委(wei)員(yuan)(yuan)、勞動(dong)委(wei)員(yuan)(yuan)、生活委(wei)員(yuan)(yuan)、語(yu)文課代(dai)表、數學(xue)課代(dai)表、英(ying)語(yu)課代(dai)表等(deng)成(cheng)員(yuan)(yuan)組成(cheng)。
2、每個(ge)成員務必遵守班(ban)(ban)級(ji)的規(gui)章制(zhi)度，熱愛班(ban)(ban)群眾，用心維(wei)護班(ban)(ban)級(ji)的榮譽，為班(ban)(ban)級(ji)貢獻自我的力量。
3、課代表應及時收發(fa)作(zuo)業，教師不(bu)在時要布置好(hao)作(zuo)業。
4、每個成員都要(yao)用心參(can)加學(xue)校組(zu)織的各項活動，領(ling)頭為班級(ji)爭(zheng)取榮譽，做其他同(tong)學(xue)的好榜(bang)樣。
5、班(ban)長處理(li)不當(dang)的問題，班(ban)委會成(cheng)員有權共同商討，達成(cheng)協議，重新處理(li)。
小學生管理制度15
一、學校健康教育管理制度
1、學(xue)校成立衛生健康教育管(guan)理領(ling)導小(xiao)組：
組長：向仕奎
副(fu)組長：周建(jian)華(hua)向全(quan)謀
成員(yuan)：譚歡向振華(hua)及(ji)各班(ban)主任
做(zuo)到有計劃、有檢查、有總(zong)結、（來(lai)自：小(xiao)龍文檔網：小(xiao)學生健康管理制度）確保班(ban)班(ban)開(kai)課、做(zuo)到有課時、并開(kai)發(fa)利用校本教材作為(wei)依據，有教案、有考(kao)核、有評價。
2、向學生(sheng)宣傳個人衛(wei)生(sheng)、環境衛(wei)生(sheng)、心(xin)理衛(wei)生(sheng)、青春期衛(wei)生(sheng)、季節性流行病的防控等(deng)有關常識。
3、提升健(jian)康衛生(sheng)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)文化氛圍，結合我校特(te)殊的(de)(de)(de)地理環(huan)境特(te)點(dian)進(jin)行健(jian)康衛生(sheng)知(zhi)識宣(xuan)(xuan)傳(chuan)，班級健(jian)康衛生(sheng)知(zhi)識的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)在(zai)每(mei)期的(de)(de)(de)學習園地中占有(you)一定位(wei)置，定期宣(xuan)(xuan)傳(chuan)有(you)關健(jian)康衛生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識，并結合班級學生(sheng)實際(ji)狀況(kuang)有(you)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)進(jin)行教育。
4、學(xue)(xue)校每學(xue)(xue)期利用(yong)黑板(ban)報、廣(guang)播(bo)室(shi)作為健(jian)康教育(yu)的主陣地(di)，廣(guang)播(bo)室(shi)將衛生健(jian)康知識宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)作為每次廣(guang)播(bo)內容的一個欄目，各班的健(jian)康教育(yu)課可根據學(xue)(xue)生的年(nian)齡特征(zheng)確(que)定教育(yu)內容，各班還應(ying)該利用(yong)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)單、宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)畫、影像資料等形(xing)式進行宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)教育(yu)。宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)形(xing)式力爭豐富多彩。
5、做(zuo)好學(xue)生(sheng)常見病的預防和控制(zhi)，并認真(zhen)執行(xing)我校制(zhi)定(ding)的防控流行(xing)病的晨檢制(zhi)度。
6、針對學(xue)(xue)生發生傳(chuan)染性疾病(bing)(bing)以(yi)后，對患(huan)病(bing)(bing)學(xue)(xue)生一方面要關愛體(ti)貼，另一方面要嚴格遵(zun)守學(xue)(xue)校制定的《因病(bing)(bing)缺勤病(bing)(bing)因追(zhui)查與登記(ji)制度》，同時(shi)遵(zun)醫囑(zhu)對患(huan)病(bing)(bing)學(xue)(xue)生采取恰當的人(ren)文(wen)應對措(cuo)施。
二、學生健康衛生教育制度
1、按時(shi)(shi)作息，每天文(wen)化課學習時(shi)(shi)間不(bu)超(chao)過(guo)(guo)6小時(shi)(shi)，課外體育鍛煉活動時(shi)(shi)間不(bu)低(di)于1小時(shi)(shi)，課外作業量不(bu)超(chao)過(guo)(guo)上級(ji)教育主管(guan)部門的規定，保(bao)證(zheng)小學生睡眠時(shi)(shi)間不(bu)少(shao)于九小時(shi)(shi)。
2、坐臥、立(li)走的.姿(zi)勢符合健康(kang)標準(zhun)，加強體育鍛(duan)(duan)煉，達到(dao)(dao)《國家(jia)體育鍛(duan)(duan)煉標準(zhun)》。養成良(liang)好的行為習慣，身(shen)體素質、健康(kang)狀況(kuang)良(liang)好，達到(dao)(dao)學生身(shen)體健康(kang)檢測標準(zhun)。
3、努力做到“六勤(qin)(qin)(qin)”、“七(qi)不(bu)”。勤(qin)(qin)(qin)洗(xi)手、勤(qin)(qin)(qin)剪指甲、勤(qin)(qin)(qin)洗(xi)澡、勤(qin)(qin)(qin)換洗(xi)衣物、勤(qin)(qin)(qin)開窗通風、勤(qin)(qin)(qin)曬被褥，不(bu)喝(he)生水(shui)、不(bu)吃(chi)“三無”食品、不(bu)吸煙飲(yin)灑、不(bu)到人群密集的地(di)(di)方玩耍、不(bu)對(dui)著別人咳嗽或打噴嚏、不(bu)隨地(di)(di)吐痰、不(bu)隨手亂(luan)扔瓜果皮或紙屑(xie)等廢棄物。
4、保(bao)護視力，做到“三要(yao)(yao)(yao)”、“四不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)”。要(yao)(yao)(yao)保(bao)證讀書(shu)、寫作姿(zi)勢正確(que)、要(yao)(yao)(yao)勤做眼(yan)保(bao)健操、要(yao)(yao)(yao)注意(yi)用(yong)眼(yan)健康，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)在光線(xian)太(tai)(tai)強(qiang)或太(tai)(tai)弱的(de)地方看書(shu)、不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)邊走邊看書(shu)、不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)躺著(zhu)看書(shu)、不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)在乘坐車船時看書(shu)。
5、自覺養(yang)成(cheng)良好的衛生習慣，飯前、飯后(hou)不做劇烈活動，不用手(shou)指沾唾液翻(fan)課本，不把筆銜在嘴里。飯前、便后(hou)要洗手(shou)。
6、認真上好健(jian)康教育(yu)(yu)課，學(xue)習一定的(de)健(jian)康教育(yu)(yu)知(zhi)識，有病(bing)早治、無病(bing)早防(fang)，自覺養(yang)成(cheng)良好的(de)行(xing)為習慣。
7、教室(shi)衛生要勤整理，并采用濕(shi)式(shi)清掃的(de)方式(shi)，并有專人負責。
三、教師健康教育制度
1、衣著整潔、儀表端莊、公共(gong)場合或上課不(bu)準(zhun)穿拖鞋(xie)、拖鞋(xie)、短褲、背(bei)心，并注意個人(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)和公共(gong)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，做好學生(sheng)(sheng)(sheng)的表率。
2、上課時不(bu)對著學生咳嗽、打噴嚏，不(bu)抽煙，不(bu)與學生口(kou)(kou)對口(kou)(kou)近距離講話。
3、保持辦(ban)公(gong)室門(men)窗(chuang)玻璃(li)齊(qi)全，窗(chuang)明幾凈，墻(qiang)壁無污跡、灰(hui)塵，地(di)面無紙屑、雜物，辦(ban)公(gong)桌上擺放排(pai)列整(zheng)齊(qi)伐一，個人(ren)用(yong)品擺放規范。
4、加強(qiang)體育鍛煉，增強(qiang)身體素質，做學生的(de)榜(bang)樣，并(bing)注意(yi)飲食(shi)衛(wei)生，做好(hao)個人和群體的(de)疾病(bing)防控(kong)工(gong)作。
5、認(ren)真學習(xi)健康教(jiao)(jiao)育知識，遵(zun)守社會公德，盡可能多了解一(yi)些健康教(jiao)(jiao)育知識。
【小學(xue)生(sheng)管理制度】相關文章：
小學生安全管理制度08-04
小學生班級管理制度10-24
小學生宿舍管理制度04-28
小學生睡眠管理制度方案08-30
小學生評價管理制度（精選10篇）04-05
小學生健康管理制度（精選12篇）09-21
小學生班級管理制度（精選7篇）07-27
小學生作業管理制度（通用10篇）04-12
小學生學籍管理制度（通用12篇）12-19