學校美育自查報告

　　隨著個人(ren)的文明素養不斷提升，報告與我們愈發(fa)關系(xi)密(mi)切，通(tong)常情況下，報告的內容含量大(da)(da)、篇幅較長。你還(huan)在對寫(xie)報告感到(dao)一籌莫(mo)展嗎(ma)？以(yi)下是小編為大(da)(da)家收集的學校美育(yu)自(zi)查(cha)報告，希望對大(da)(da)家有(you)所幫助。

　　學校美育自查報告 1

　　一、指導思想：

　　近年來，我校(xiao)堅持以(yi)(yi)《規(gui)程》為指導，以(yi)(yi)全(quan)面推(tui)(tui)進(jin)素質教育(yu)(yu)(yu)為目(mu)標，以(yi)(yi)普及和(he)發展學校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)(yu)(yu)為重點，深入推(tui)(tui)進(jin)藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)(yu)(yu)課程改革，大力(li)弘揚中華民族的(de)優秀(xiu)文化藝(yi)(yi)術(shu)。學校(xiao)主要領(ling)導和(he)分管(guan)領(ling)導對藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)(yu)(yu)的(de)功能、地位以(yi)(yi)及重要性(xing)有正確、全(quan)面的(de)認識(shi)，熟悉并能夠很好地貫徹有關(guan)(guan)藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)(yu)(yu)的(de)法規(gui)政策(ce)。能夠很好地處(chu)理藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)(yu)(yu)與(yu)學校(xiao)其它各項工作的(de)關(guan)(guan)系，美(mei)育(yu)(yu)(yu)與(yu)德(de)育(yu)(yu)(yu)、智(zhi)育(yu)(yu)(yu)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)工作得到協調發展。現對藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)(yu)(yu)工作進(jin)行自(zi)查如下：

　　二、制度建設與機制創新

　　（一(yi)(yi)）有健全的藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)組織管(guan)(guan)理機(ji)構(gou)和相應的管(guan)(guan)理辦法(fa)、規(gui)章制(zhi)度。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)定了《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)崗位責任(ren)制(zhi)》 《藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)果(guo)獎勵制(zhi)度》，同時(shi)我們一(yi)(yi)直以(yi)來都十分重(zhong)(zhong)視藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)，把它(ta)列(lie)入(ru)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重(zhong)(zhong)要工作(zuo)，無論在資金(jin)，還是師資、場地都進行了重(zhong)(zhong)點傾(qing)斜。為(wei)加強領導力量，專門組建成(cheng)立(li)了藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)創建領導小組，由校(xiao)(xiao)長擔任(ren)組長，校(xiao)(xiao)中層(ceng)(ceng)及體藝(yi)組組長為(wei)組員。實施“工作(zuo)層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)負(fu)責，人員分項(xiang)調配、目標(biao)分項(xiang)確(que)定、任(ren)務分頭落實、問(wen)題協調解決”的工作(zuo)管(guan)(guan)理機(ji)制(zhi)，為(wei)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)提供強有力的組織保(bao)證。通過健全組織機(ji)構(gou)、完善(shan)管(guan)(guan)理機(ji)制(zhi)，進一(yi)(yi)步規(gui)范、引導、激勵學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)的發展(zhan)，使人、財(cai)、物(wu)等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)得到充分使用。

　　（二）有藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)(gui)劃或實(shi)施方(fang)案(an)，并納入學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工作的(de)總(zong)體安排(pai)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)相繼(ji)制訂了一系列規(gui)(gui)劃和方(fang)案(an)，如《學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)(gui)劃》 《藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育日常檢查方(fang)案(an)》等，形成藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)軟(ruan)環境，從而確保了各項活動(dong)在實(shi)施過程中的(de)規(gui)(gui)范動(dong)作。全校(xiao)(xiao)(xiao)各年級(ji)均按有關規(gui)(gui)定開齊開足藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育課程。

　　（三(san)）將創(chuang)建藝(yi)術教(jiao)育特色學(xue)(xue)校的(de)工作(zuo)(zuo)納入對班級、教(jiao)師的(de)考核。在每(mei)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)師工作(zuo)(zuo)考核和優良(liang)班集體評比中，都把指導學(xue)(xue)生(sheng)藝(yi)術活動情(qing)況，及(ji)班級學(xue)(xue)生(sheng)第(di)二課堂的(de)參與情(qing)況作(zuo)(zuo)為重要(yao)考核依據(ju)之一(yi)，讓每(mei)一(yi)位師生(sheng)都能充分認識藝(yi)術教(jiao)育的(de)重要(yao)性。

　　三、教師隊伍專業成長

　　（一(yi)）有(you)符(fu)合本校(xiao)藝(yi)術(shu)教(jiao)育需要(yao)(yao)的(de)`藝(yi)術(shu)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍。只有(you)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)發展，才(cai)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展，只有(you)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展，才(cai)能形成學(xue)(xue)校(xiao)的(de)特(te)色。學(xue)(xue)校(xiao)對藝(yi)術(shu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業成長(chang)提出了五個“需要(yao)(yao)”：需要(yao)(yao)“時(shi)刻(ke)(ke)準(zhun)(zhun)備著”變化(hua)；需要(yao)(yao)“時(shi)刻(ke)(ke)準(zhun)(zhun)備著”思考；需要(yao)(yao)“時(shi)刻(ke)(ke)準(zhun)(zhun)備著”學(xue)(xue)習；需要(yao)(yao)“時(shi)刻(ke)(ke)準(zhun)(zhun)備著”應(ying)對；需要(yao)(yao)“時(shi)刻(ke)(ke)準(zhun)(zhun)備著”在新(xin)的(de)變化(hua)、思考、學(xue)(xue)習、應(ying)對中(zhong)，再(zai)準(zhun)(zhun)備！我校(xiao)現有(you)藝(yi)術(shu)教(jiao)師(shi)(shi)專職藝(yi)術(shu)教(jiao)師(shi)(shi)9人，其中(zhong)3人獲得市骨干教(jiao)師(shi)(shi)稱號。有(you)兩(liang)位(wei)美術(shu)是學(xue)(xue)校(xiao)特(te)色建設中(zhong)有(you)特(te)殊專長(chang)――結(jie)藝(yi)和剪紙。兩(liang)位(wei)音(yin)樂(le)教(jiao)師(shi)(shi)擅長(chang)舞蹈和器樂(le)。使得學(xue)(xue)校(xiao)的(de)藝(yi)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)呈現勃勃生(sheng)機。

　　（二）學(xue)校重(zhong)視藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業務(wu)培訓(xun)，支(zhi)持藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)修、觀摩(mo)和到(dao)文藝(yi)(yi)團體實踐。藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)同于其他學(xue)科，需(xu)(xu)要廣(guang)(guang)博(bo)的(de)素養、廣(guang)(guang)闊(kuo)的(de)視野和廣(guang)(guang)泛的(de)實踐。因此，我們嘗試實行多種形式(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)模式(shi)：由教(jiao)(jiao)師(shi)列出自身需(xu)(xu)求目錄(lu)，由學(xue)校“埋(mai)單(dan)”為(wei)其提供藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課程開(kai)發(fa)及培訓(xun)所需(xu)(xu)的(de)運作經費。如：為(wei)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)外出學(xue)習考(kao)察開(kai)通綠色通道，把重(zhong)視藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)育落到(dao)實處。

　　（三(san)）教(jiao)學與(yu)科研相結合，組織教(jiao)師(shi)開展專(zhuan)題(ti)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育理論研究，不斷提高藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育教(jiao)師(shi)的(de)理論和(he)執教(jiao)水平。為(wei)了使學校(xiao)擁(yong)有自己的(de)辦學特色(se)，走上(shang)理性發展之路(lu)，使教(jiao)師(shi)在教(jiao)育教(jiao)學中成為(wei)一個擁(yong)有先進教(jiao)育思想的(de)教(jiao)育實踐(jian)者。幾年來，我們倡導面對實際問題(ti)確立課(ke)題(ti)進行(xing)研究，將科研與(yu)教(jiao)學相結合，張顯學校(xiao)特色(se)。至今(jin)，學校(xiao)2篇論文(wen)獲國家教(jiao)育部優(you)秀(xiu)論文(wen)一等(deng)獎；多篇案例(li)、錄(lu)像課(ke)在省(sheng)級以上(shang)獲獎。20xx年學校(xiao)還承擔了“三(san)隊兩組”遼寧省(sheng)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育現(xian)場會。

　　（四）鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師著手編(bian)(bian)寫校本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)。我們(men)編(bian)(bian)寫了(le)剪紙、結藝校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，改變原先(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)時(shi)的(de)(de)(de)(de)隨(sui)意(yi)或(huo)只(zhi)憑經驗開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，以課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)校本(ben)化，促使學(xue)校藝術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)不斷規范和發(fa)展。同時(shi)校本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開發(fa)，也是對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師群體的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性和潛力的(de)(de)(de)(de)開發(fa)和提升，實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)身的(de)(de)(de)(de)專業(ye)成長和特(te)色(se)發(fa)展。通過編(bian)(bian)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不斷實現(xian)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)專業(ye)發(fa)展及(ji)特(te)色(se)發(fa)展。

　　四、學生藝術素養提高

　　（一(yi)）廣泛開(kai)展校內(nei)、課(ke)外(wai)、校外(wai)藝(yi)術(shu)教育活(huo)(huo)動，建立藝(yi)術(shu)社(she)團和(he)興趣(qu)小(xiao)組。為保證藝(yi)術(shu)活(huo)(huo)動正常、有實效地開(kai)展，學(xue)(xue)校藝(yi)術(shu)活(huo)(huo)動具體(ti)采取“分類進行、定時開(kai)展”的方法讓每一(yi)位中心學(xue)(xue)生參與(yu)藝(yi)術(shu)活(huo)(huo)動，讓每一(yi)位學(xue)(xue)生在藝(yi)術(shu)領域得到不同的發展。

　　學校的藝術活(huo)動(dong)大致分成兩(liang)類：

　　（1）全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)參(can)與的(de)(de)：每(mei)間周一次的(de)(de)剪紙、結藝校本教學(xue)(xue)活(huo)動、每(mei)周午間的(de)(de)器(qi)樂(le)練(lian)(lian)習、合唱練(lian)(lian)習和舞蹈訓練(lian)(lian)，每(mei)天一小時的(de)(de)快(kuai)樂(le)大課間活(huo)動。這(zhe)些普及性的(de)(de)活(huo)動不僅激發(fa)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，同(tong)時也提高(gao)了(le)他(ta)們的(de)(de)藝術修養。

　　（2）自(zi)主選擇參(can)加的：學校還(huan)開設了一系列的藝術活動興(xing)趣(qu)小組供學生(sheng)自(zi)主選擇。主要有繪畫(hua)、中(zhong)英文課(ke)本劇(ju)社、民樂、剪紙(zhi)、書(shu)法、棋類(lei)等一系列活動項目，讓(rang)學生(sheng)走出班級(ji)、按需(xu)選擇、個性化發展。

　　學校美育自查報告 2

　　美育、是全(quan)面(mian)素質教育的(de)(de)重(zhong)要內容。對培養(yang)健(jian)康的(de)(de)審(shen)美觀念和審(shen)美能(neng)力，陶冶高尚的(de)(de)良知(zhi)情操，培養(yang)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)人(ren)才(cai)蓬(peng)勃(bo)發展(zhan)(zhan)具有重(zhong)要的(de)(de)作用。

　　小班化幼(you)(you)兒(er)年(nian)齡尚小，艱難對他們美育(yu)(yu)的教(jiao)育(yu)(yu)實施恨不得有些困(kun)難。根據小班幼(you)(you)兒(er)的年(nian)齡特點，我們在歌曲，舞(wu)蹈，繪畫，手工制作，文學等方面(mian)對幼(you)(you)兒(er)進行諸多方面(mian)了美育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　一、歌曲舞蹈中的美育

　　小班的(de)(de)歌曲(qu)旋(xuan)律單(dan)純，歌詞淺顯易(yi)懂，幼兒很喜歡哼唱(chang)。我們就這一現象(xiang)(xiang)，經(jing)常組織(zhi)幼兒進行(xing)歌曲(qu)社團(tuan)演唱(chang)。音(yin)(yin)樂音(yin)(yin)樂是(shi)以聲音(yin)(yin)流行(xing)歌曲(qu)塑(su)造形象(xiang)(xiang)的(de)(de)聽覺藝術(shu)，它以一定的(de)(de)拖累步調和旋(xuan)律通過聽覺影(ying)響著幼兒的(de)(de)情(qing)感(gan)，同時又(you)使幼兒的(de)(de)觸覺在(zai)幼兒音(yin)(yin)樂中(zhong)獲得更好(hao)的(de)(de)發展。音(yin)(yin)樂教(jiao)育對于開發幼兒智力，發展其想象(xiang)(xiang)力、記憶(yi)力，活躍(yue)思(si)維及培(pei)養良好(hao)的(de)(de)道德情(qing)操都有(you)積(ji)極的(de)(de)促進作用。在(zai)音(yin)(yin)樂教(jiao)育中(zhong)教(jiao)師(shi)要通過唱(chang)歌、欣(xin)賞音(yin)(yin)樂、游戲和舞(wu)蹈等內容(rong)教(jiao)給(gei)幼兒有(you)表情(qing)地唱(chang)歌并(bing)迎合音(yin)(yin)樂做(zuo)出優美的(de)(de)節律動作或編舞(wu)動作，培(pei)養初(chu)步的(de)(de)音(yin)(yin)樂欣(xin)賞和唱(chang)歌、跳(tiao)舞(wu)的(de)(de)簡單(dan)技(ji)能(neng)，發展其悟性和音(yin)(yin)樂藝術(shu)的(de)(de)想象(xiang)(xiang)力、創造力。

　　二、繪畫手工創作中的美育

　　學(xue)校美(mei)育(yu)推進機(ji)制初步形(xing)成。遵循美(mei)育(yu)教育(yu)教學(xue)的(de)規律和特點，構建了(le)課(ke)堂教學(xue)、課(ke)外活動、校園文化(hua)“三位一體”的(de)推進機(ji)制，三個方面相互促進、形(xing)成合(he)力，發揮發揮了(le)良好的(de)全面性(xing)育(yu)人功(gong)效。

　　幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)美(mei)(mei)術教育(yu)包括和(he)(he)驚嘆欣賞等內容。美(mei)(mei)術是一(yi)種造型藝術。由(you)于(yu)它色(se)彩(cai)協(xie)調(diao)，線條清晰，形(xing)象(xiang)生動(dong)，有助于(yu)鍛煉幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)視覺，又能(neng)(neng)夠發展(zhan)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)觀察力(li)和(he)(he)藝術想象(xiang)力(li)。幼(you)兒(er)(er)(er)對(dui)形(xing)象(xiang)美(mei)(mei)好、色(se)彩(cai)鮮艷的(de)(de)玩具和(he)(he)圖(tu)片能(neng)(neng)表現(xian)出(chu)極大(da)欣賞欲，喜歡用畫筆(bi)涂畫出(chu)一(yi)些他(ta)們(men)想象(xiang)的(de)(de)圖(tu)案來，這一(yi)過程中(zhong)實(shi)際上(shang)就是幼(you)兒(er)(er)(er)對(dui)美(mei)(mei)的(de)(de)追求(qiu)和(he)(he)。所以(yi)教給(gei)幼(you)兒(er)(er)(er)簡(jian)單的(de)(de)版畫、泥工(gong)(gong)、手(shou)工(gong)(gong)、紙工(gong)(gong)、制(zhi)作玩具的(de)(de)技能(neng)(neng)，使(shi)他(ta)們(men)能(neng)(neng)夠從(cong)事(shi)一(yi)些簡(jian)單的(de)(de)美(mei)(mei)術，可以(yi)培養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)對(dui)美(mei)(mei)術的(de)(de)興趣，并努力(li)創造激發他(ta)們(men)的(de)(de)美(mei)(mei)術創造靈活性。根據我班(ban)嬰兒(er)(er)(er)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)特點，我們(men)社團幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行了涂色(se)、手(shou)工(gong)(gong)小(xiao)制(zhi)作等美(mei)(mei)術慶典活動(dong)，讓他(ta)們(men)在(zai)美(mei)(mei)術設計活動(dong)中(zhong)平面設計感受(shou)美(mei)(mei)、表現(xian)美(mei)(mei)。

　　三、文學作品中的道德教育

　　文(wen)學(xue)是以寫(xie)實形象的(de)(de)(de)(de)語言塑造人物形象和(he)情(qing)(qing)節的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)，對幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感發(fa)展(zhan)有主要影響。幼(you)兒(er)(er)(er)園中(zhong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)學(xue)藝術(shu)(shu)教育(yu)(yu)主要是通過聽、聽童(tong)話(hua)、朗讀詩歌(ge)、觀(guan)看兒(er)(er)(er)童(tong)題材的(de)(de)(de)(de)影視作品等(deng)(deng)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)。兒(er)(er)(er)童(tong)文(wen)學(xue)名(ming)作內容(rong)豐富(fu)、語言優美(mei)，不僅能(neng)豐富(fu)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，發(fa)展(zhan)語言藝術(shu)(shu)，而(er)且德(de)育(yu)(yu)可以使(shi)兒(er)(er)(er)童(tong)受到美(mei)德(de)教育(yu)(yu)，提高幼(you)兒(er)(er)(er)辨別真假、善(shan)(shan)惡和(he)美(mei)丑(chou)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)學(xue)習過程中(zhong)，一(yi)般來(lai)說有時(shi)要通過自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)表演(yan)形象地(di)再現故事(shi)(shi)、童(tong)話(hua)、詩歌(ge)等(deng)(deng)文(wen)藝作品的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)內容(rong)，使(shi)其想象力(li)、思維能(neng)力(li)、創造力(li)都得到了發(fa)展(zhan)。如(ru)：童(tong)話(hua)《白雪(xue)公(gong)主》能(neng)激發(fa)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)愛心和(he)善(shan)(shan)良的(de)(de)(de)(de)和(he)善(shan)(shan)品質，培養出來(lai)疾惡如(ru)仇的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感。又(you)如(ru)故事(shi)(shi)《誠(cheng)實的(de)(de)(de)(de)列寧》，能(neng)教育(yu)(yu)這事(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)做(zuo)了錯事(shi)(shi)要勇于承認的(de)(de)(de)(de)誠(cheng)實品質，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。通過講、讀、看、聽等(deng)(deng)形式，讓幼(you)兒(er)(er)(er)多研習一(yi)些喜(xi)(xi)聞樂見的(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)童(tong)文(wen)學(xue)喜(xi)(xi)聞樂見作品，既(ji)能(neng)增長幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，又(you)能(neng)培育(yu)(yu)做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)美(mei)德(de)，而(er)使(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)身心健康成長。我們會(hui)為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)提供適(shi)合他(ta)們平均(jun)年齡的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)讓進(jin)行閱讀，選擇合適(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)講述文(wen)字(zi)文(wen)字(zi)優美(mei)且富(fu)有教育(yu)(yu)意義的(de)(de)(de)(de)各種語言故事(shi)(shi)。

　　四、游戲中的`美育

　　玩是幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)天性，游(you)(you)(you)(you)戲(xi)是幼(you)兒(er)(er)(er)(er)活(huo)動最基(ji)本的(de)型式，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)每天確實離不開游(you)(you)(you)(you)戲(xi)活(huo)動，生動有趣的(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)能強烈吸引幼(you)兒(er)(er)(er)(er)、感(gan)染幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，以(yi)使(shi)他(ta)們在玩樂中(zhong)得到滿足，受到教(jiao)(jiao)育(yu)。我們通過角色(se)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)、建筑游(you)(you)(you)(you)戲(xi)、桌面(mian)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)、表演游(you)(you)(you)(you)戲(xi)、音(yin)樂游(you)(you)(you)(you)戲(xi)和體(ti)(ti)育(yu)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)進行美(mei)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)。從而使(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)在玩樂中(zhong)體(ti)(ti)驗關(guan)心別人，團結友愛、懂(dong)禮貌、愛祖(zu)國的(de)情(qing)感(gan)，使(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)在游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)而使(shi)受美(mei)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　五、節日娛樂活動中的美育

　　和(he)娛樂活(huo)動是我們(men)(men)用來(lai)教育的(de)手(shou)段之一(yi)，如“六(liu)一(yi)節(jie)”可以用各(ge)種(zhong)類(lei)型兒(er)(er)童歌舞、繪畫、朗誦詩歌、體育比賽等表演，充(chong)分(fen)發揮(hui)幼(you)兒(er)(er)才能(neng)，展示美(mei)的(de)成績(ji)，體會美(mei)的(de)氛圍。節(jie)日(ri)和(he)文藝活(huo)動給幼(you)兒(er)(er)帶來(lai)歡樂，留下深刻印象。節(jie)日(ri)活(huo)動多配(pei)有環境的(de)布置與(yu)節(jie)日(ri)裝飾，幼(you)兒(er)(er)可多方面感受英(ying)，大點的(de)幼(you)兒(er)(er)和(he)我們(men)(men)共同參加節(jie)日(ri)的(de)布置或娛樂的(de)準(zhun)備(bei)工作，促使他們(men)(men)參與(yu)創造美(mei)的(de)活(huo)動。12月25日(ri)，園(yuan)里開幕了盛(sheng)大的(de)活(huo)動，從一(yi)入園(yuan)孩子們(men)(men)就(jiu)被節(jie)日(ri)的(de)歡樂氣氛感染了，那一(yi)天，孩子們(men)(men)感受到了美(mei)。

　　六、日常生活中的美育

　　人(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)中的(de)美(mei)是通過(guo)人(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)人(ren)際(ji)交(jiao)往中感受(shou)人(ren)與(yu)人(ren)間和(he)諧友(you)愛(ai)(ai)關(guan)(guan)系(xi)時所產生的(de)一種(zhong)愉快焦(jiao)慮體驗(yan)。而人(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)中的(de)美(mei)感對(dui)人(ren)的(de)心(xin)理(li)情緒影響是相當重(zhong)要極的(de)。所以(yi)(yi)(yi)在公立學(xue)校的(de)美(mei)育(yu)中，要重(zhong)視在培養幼兒(er)二者之(zhi)(zhi)間、幼兒(er)與(yu)教師之(zhi)(zhi)間、幼兒(er)與(yu)其他(ta)成(cheng)人(ren)和(he)諧之(zhi)(zhi)間和(he)諧友(you)愛(ai)(ai)曖昧(mei)關(guan)(guan)系(xi)。如小朋友(you)之(zhi)(zhi)間的(de)和(he)諧友(you)愛(ai)(ai)曖昧(mei)關(guan)(guan)系(xi)，可以(yi)(yi)(yi)或使幼兒(er)學(xue)會(hui)關(guan)(guan)心(xin)他(ta)人(ren)、幫助他(ta)人(ren)、齊心(xin)向上的(de)良好品質，教師對(dui)幼兒(er)的(de)關(guan)(guan)心(xin)和(he)愛(ai)(ai)護，可以(yi)(yi)(yi)激(ji)發他(ta)們(men)(men)產生巨大的(de)自學(xue)動力等等。所以(yi)(yi)(yi)，我們(men)(men)會(hui)及時的(de)跟(gen)幼兒(er)進行溝通，讓(rang)他(ta)們(men)(men)理(li)解人(ren)與(yu)人(ren)的(de)交(jiao)好，并教導幼兒(er)要彼此之(zhi)(zhi)間，感受(shou)集體的(de)溫(wen)暖、人(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)的(de)美(mei)。

　　美(mei)(mei)(mei)(mei)育(yu)具有“富美(mei)(mei)(mei)(mei)于教(jiao)”、“寓美(mei)(mei)(mei)(mei)于樂(le)”的特性，易于為人(ren)們所(suo)接受，特別(bie)是幼(you)兒(er)(er)，他們喜歡具體(ti)形(xing)象的美(mei)(mei)(mei)(mei)的事物，以(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)感人(ren)、以(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)動人(ren)、以(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)育(yu)人(ren)，這(zhe)在幼(you)兒(er)(er)成長中(zhong)，具有重要作用。所(suo)以(yi)，作為幼(you)教(jiao)工(gong)作者，要努(nu)力探索美(mei)(mei)(mei)(mei)育(yu)理論研(yan)究，并付諸(zhu)于教(jiao)育(yu)工(gong)作教(jiao)學實踐，從而打開幼(you)兒(er)(er)美(mei)(mei)(mei)(mei)育(yu)的新(xin)局面(mian)。

　　學校美育自查報告 3

　　美育(yu)(yu)、是(shi)全(quan)面素質教育(yu)(yu)的(de)重(zhong)要內(nei)容(rong)。對培養(yang)(yang)幼兒健康的(de)審美觀念和審美能力，陶冶(ye)高尚的(de)道(dao)德情(qing)操，培養(yang)(yang)全(quan)面開展的(de)人才具有重(zhong)要的(de)作用(yong)。

　　小(xiao)(xiao)班幼兒(er)年齡尚(shang)小(xiao)(xiao)，對他們美育(yu)(yu)的(de)教育(yu)(yu)實(shi)施起來有些困難。根(gen)據小(xiao)(xiao)班幼兒(er)的(de)年齡特點，我們在歌(ge)曲，舞蹈，繪畫，手工制(zhi)作，文學等方面對幼兒(er)進行(xing)了美育(yu)(yu)教育(yu)(yu)。

　　一、歌曲舞蹈中的美育

　　小班的(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)旋律簡單(dan)，歌詞淺顯易懂(dong)，幼兒(er)很喜歡哼(heng)唱(chang)。我們(men)就這一(yi)現象，經常組織幼兒(er)進行歌曲(qu)演(yan)唱(chang)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)是以聲音(yin)(yin)(yin)塑造(zao)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)聽覺(jue)藝術(shu)(shu)，它以一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)節(jie)奏和旋律通(tong)過(guo)聽覺(jue)影響著幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感，同時又使幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)聽覺(jue)在音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)中(zhong)獲得更好(hao)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教育對于開(kai)發(fa)幼兒(er)智力(li)，開(kai)展(zhan)其想象力(li)、記憶力(li)，活潑思維及培(pei)養(yang)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)情(qing)操都有積(ji)極的(de)(de)(de)(de)促進作用。在音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教育中(zhong)教師要通(tong)過(guo)唱(chang)歌、欣賞(shang)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、游戲和舞蹈等內容教給幼兒(er)有表情(qing)地唱(chang)歌并迎合音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)做出(chu)優美協(xie)調的(de)(de)(de)(de)節(jie)律動(dong)作或舞蹈動(dong)作，培(pei)養(yang)初步的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)欣賞(shang)和唱(chang)歌、跳舞的(de)(de)(de)(de)'簡單(dan)技(ji)能，開(kai)展(zhan)其音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)才能和音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)藝術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)想象力(li)、創(chuang)造(zao)力(li)。

　　二、繪畫手工制作中的美育

　　學校(xiao)美育推(tui)進機(ji)制初步形成。遵(zun)循(xun)美育教育教學的(de)(de)規律和特點(dian)，構建了(le)課堂教學、課外活動、校(xiao)園文化(hua)“三位一體〞的(de)(de)推(tui)進機(ji)制，三個方面(mian)相互促進、形成合力,發揮了(le)良(liang)好的(de)(de)綜合育人成效(xiao)。

　　幼(you)(you)(you)(you)兒園的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)育包括(kuo)和(he)(he)欣(xin)賞等內容(rong)。美(mei)(mei)術(shu)(shu)是一(yi)(yi)種(zhong)造型藝(yi)術(shu)(shu)。由于它色(se)彩協(xie)調(diao)，線條清(qing)晰，形象(xiang)(xiang)生動，有助于鍛煉(lian)幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)視覺，又能(neng)(neng)夠開展幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)觀察力(li)和(he)(he)藝(yi)術(shu)(shu)想象(xiang)(xiang)力(li)。幼(you)(you)(you)(you)兒對形象(xiang)(xiang)美(mei)(mei)好、色(se)彩鮮(xian)艷的(de)(de)玩具和(he)(he)圖片能(neng)(neng)表現出(chu)極大的(de)(de)欣(xin)賞欲，喜歡(huan)用畫(hua)筆涂(tu)畫(hua)出(chu)一(yi)(yi)些(xie)他們想象(xiang)(xiang)的(de)(de)圖案(an)來，這(zhe)一(yi)(yi)過程中實際上就是幼(you)(you)(you)(you)兒對美(mei)(mei)的(de)(de)追求和(he)(he)創造。所以教(jiao)給幼(you)(you)(you)(you)兒簡單(dan)的(de)(de)繪畫(hua)、泥工、手工、紙工、制(zhi)作玩具的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)，使他們能(neng)(neng)夠從事一(yi)(yi)些(xie)簡單(dan)的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)，可以培養幼(you)(you)(you)(you)兒對美(mei)(mei)術(shu)(shu)的(de)(de)興趣，并激發他們的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)創造能(neng)(neng)力(li)。根據我(wo)班幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)特點，我(wo)們組織(zhi)幼(you)(you)(you)(you)兒進行了(le)涂(tu)色(se)、手工小制(zhi)作等美(mei)(mei)術(shu)(shu)活(huo)動，讓他們在美(mei)(mei)術(shu)(shu)活(huo)動中感受美(mei)(mei)、表現美(mei)(mei)。

　　三、文學作品中的美育

　　文(wen)(wen)學是以生動形象(xiang)的(de)(de)(de)語言塑造人物形象(xiang)和情節的(de)(de)(de)藝(yi)術，對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)情感開(kai)展(zhan)有重要(yao)影(ying)響。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園中的(de)(de)(de)文(wen)(wen)學藝(yi)術教(jiao)育(yu)主(zhu)要(yao)是通(tong)過聽(ting)故(gu)事(shi)、聽(ting)童(tong)(tong)話(hua)、朗讀詩歌(ge)、觀看兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)題(ti)材的(de)(de)(de)影(ying)視作(zuo)(zuo)品(pin)等(deng)進行的(de)(de)(de)。兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)文(wen)(wen)學作(zuo)(zuo)品(pin)內容豐(feng)富(fu)、語言優美，不僅能豐(feng)富(fu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)知識(shi)，開(kai)展(zhan)語言藝(yi)術，而且(qie)可以使(shi)(shi)(shi)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)受到(dao)美德教(jiao)育(yu)，提(ti)(ti)高幼(you)(you)兒(er)(er)(er)區(qu)分真假、善(shan)惡和美丑(chou)的(de)(de)(de)能力(li)(li)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在學習過程中，有時(shi)要(yao)通(tong)過自己的(de)(de)(de)表演(yan)形象(xiang)地再現故(gu)事(shi)、童(tong)(tong)話(hua)、詩歌(ge)等(deng)文(wen)(wen)藝(yi)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)內容，使(shi)(shi)(shi)其(qi)想(xiang)象(xiang)力(li)(li)、思維能力(li)(li)、創(chuang)造力(li)(li)都得(de)到(dao)了(le)(le)開(kai)展(zhan)。如：童(tong)(tong)話(hua)《白雪公主(zhu)》能激發幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)愛心和藹良的(de)(de)(de)品(pin)質，培(pei)養(yang)(yang)疾惡如仇的(de)(de)(de)情感。又(you)如故(gu)事(shi)《老實的(de)(de)(de)列寧(ning)》，能教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)做了(le)(le)錯(cuo)事(shi)要(yao)勇于成(cheng)認(ren)的(de)(de)(de)老實品(pin)質，等(deng)等(deng)。通(tong)過講、讀、看、聽(ting)等(deng)形式(shi)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)多(duo)學習一些喜聞樂見的(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)文(wen)(wen)學作(zuo)(zuo)品(pin)，既能增長幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)知識(shi)，又(you)能培(pei)養(yang)(yang)做人的(de)(de)(de)美德，使(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身心健(jian)康(kang)成(cheng)長。我們(men)(men)會為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)提(ti)(ti)供適合他們(men)(men)年齡段的(de)(de)(de)圖書讓他們(men)(men)進行閱(yue)讀，選擇適宜的(de)(de)(de)時(shi)間為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)講述(shu)文(wen)(wen)字優美且(qie)富(fu)有教(jiao)育(yu)意義的(de)(de)(de)各種語言故(gu)事(shi)。

　　四、游戲中的美育

　　玩(wan)是幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)天性，游(you)戲(xi)是幼(you)(you)(you)兒(er)活(huo)(huo)動(dong)最根本的(de)形(xing)式，幼(you)(you)(you)兒(er)每天都離不開(kai)游(you)戲(xi)活(huo)(huo)動(dong)，生(sheng)動(dong)有(you)趣的(de)游(you)戲(xi)能強(qiang)烈吸引幼(you)(you)(you)兒(er)、感染(ran)幼(you)(you)(you)兒(er)，使他們在玩(wan)樂中(zhong)得到滿足，受(shou)到教(jiao)育(yu)(yu)。我們通過角色游(you)戲(xi)、建(jian)筑游(you)戲(xi)、桌面游(you)戲(xi)、表演游(you)戲(xi)、音樂游(you)戲(xi)和體(ti)育(yu)(yu)游(you)戲(xi)進行美(mei)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)。從而使幼(you)(you)(you)兒(er)在玩(wan)樂中(zhong)體(ti)驗(yan)關(guan)心(xin)別人，團結友愛(ai)(ai)、懂禮(li)貌、愛(ai)(ai)祖國的(de)情感，使幼(you)(you)(you)兒(er)在游(you)戲(xi)中(zhong)受(shou)到美(mei)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　五、節日娛樂活動中的美育

　　節(jie)(jie)(jie)(jie)日(ri)和(he)(he)娛樂(le)(le)活動(dong)是我們(men)(men)用(yong)來教(jiao)育的(de)(de)手段之一，如“六一節(jie)(jie)(jie)(jie)〞可(ke)以用(yong)大型兒(er)童(tong)歌舞、繪畫、朗誦詩歌、體(ti)(ti)育比賽等表演，充分(fen)發揮幼(you)兒(er)才能，展(zhan)示美(mei)(mei)的(de)(de)成績，體(ti)(ti)會美(mei)(mei)的(de)(de)氣(qi)氛(fen)(fen)。節(jie)(jie)(jie)(jie)日(ri)和(he)(he)娛樂(le)(le)活動(dong)給幼(you)兒(er)帶來歡樂(le)(le)，留下深刻印象。節(jie)(jie)(jie)(jie)日(ri)活動(dong)多(duo)配有環境的(de)(de)布(bu)置與節(jie)(jie)(jie)(jie)日(ri)裝(zhuang)飾，幼(you)兒(er)可(ke)多(duo)方面感(gan)受美(mei)(mei)，大點的(de)(de)幼(you)兒(er)和(he)(he)我們(men)(men)共同參加節(jie)(jie)(jie)(jie)日(ri)的(de)(de)布(bu)置或娛樂(le)(le)的(de)(de)準備工作，使(shi)他們(men)(men)參與創造美(mei)(mei)的(de)(de)活動(dong)。_月(yue)25日(ri)，園里(li)舉(ju)辦了(le)(le)盛大的(de)(de)活動(dong)，從一入園孩子(zi)們(men)(men)就被節(jie)(jie)(jie)(jie)日(ri)的(de)(de)歡樂(le)(le)氣(qi)氛(fen)(fen)感(gan)染了(le)(le)，那一天，孩子(zi)們(men)(men)感(gan)受到了(le)(le)美(mei)(mei)。

　　六、日常生活中的美育

　　人(ren)(ren)(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)(xi)中(zhong)的美是通(tong)過人(ren)(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往中(zhong)感受(shou)人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之(zhi)間(jian)和(he)諧(xie)友愛(ai)關(guan)(guan)系(xi)(xi)時所產生的一(yi)種愉快心(xin)(xin)理(li)體驗。而人(ren)(ren)(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)(xi)中(zhong)的美感對人(ren)(ren)(ren)的心(xin)(xin)理(li)情緒影響(xiang)是十分重要的。所以(yi)(yi)在幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的美育中(zhong)，要重視在培養幼(you)(you)兒(er)(er)之(zhi)間(jian)、幼(you)(you)兒(er)(er)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間(jian)、幼(you)(you)兒(er)(er)與(yu)其他成人(ren)(ren)(ren)之(zhi)間(jian)和(he)諧(xie)友愛(ai)關(guan)(guan)系(xi)(xi)。如小朋友之(zhi)間(jian)的和(he)諧(xie)友愛(ai)關(guan)(guan)系(xi)(xi)，可(ke)以(yi)(yi)使幼(you)(you)兒(er)(er)學會關(guan)(guan)心(xin)(xin)他人(ren)(ren)(ren)、幫助他人(ren)(ren)(ren)、齊(qi)心(xin)(xin)向(xiang)上的良好品(pin)質，教(jiao)(jiao)(jiao)師對幼(you)(you)兒(er)(er)的關(guan)(guan)心(xin)(xin)和(he)保護，可(ke)以(yi)(yi)激發(fa)他們(men)產生巨大(da)的學習動力等(deng)等(deng)。所以(yi)(yi)，我們(men)會及時的跟(gen)幼(you)(you)兒(er)(er)進行溝通(tong)，讓(rang)他們(men)理(li)解人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)的交(jiao)往，并教(jiao)(jiao)(jiao)導幼(you)(you)兒(er)(er)要互(hu)相(xiang)關(guan)(guan)心(xin)(xin)，感受(shou)集體的溫(wen)暖、人(ren)(ren)(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)(xi)的美。

　　美(mei)育(yu)具有“富美(mei)于教〞、“寓美(mei)于樂〞的(de)特性，易于為人(ren)(ren)們所(suo)接受(shou)，特別是幼(you)兒，他們喜歡具體形(xing)象的(de)美(mei)的(de)事物，以(yi)(yi)美(mei)感人(ren)(ren)、以(yi)(yi)美(mei)動人(ren)(ren)、以(yi)(yi)美(mei)育(yu)人(ren)(ren)，這在幼(you)兒成長中(zhong)，具有重(zhong)要作(zuo)用。所(suo)以(yi)(yi)，作(zuo)為幼(you)教工作(zuo)者，要努力(li)探索美(mei)育(yu)理論研究(jiu)，并付(fu)諸于教育(yu)教學實踐，從而翻開幼(you)兒美(mei)育(yu)的(de)新(xin)局面。

　　學校美育自查報告 4

　　美育(yu)是素質教育(yu)的(de)(de)重要組(zu)成部分。它(ta)在培(pei)養兒童的(de)(de)審美觀念(nian)和能力、培(pei)養高尚的(de)(de)道德情操和培(pei)養全面發(fa)展的(de)(de)人才方面發(fa)揮著重要作用。

　　小(xiao)(xiao)班的孩子還小(xiao)(xiao)，很難進行審美教育。根據小(xiao)(xiao)班兒(er)童(tong)的年齡特點(dian)，我們對兒(er)童(tong)進行了(le)歌曲(qu)、舞蹈、繪畫、手工藝和文學方面(mian)的審美教育。

　　一、歌舞審美教育

　　小班的(de)(de)歌(ge)旋律簡單，歌(ge)詞通俗(su)易懂，孩(hai)子(zi)很喜(xi)歡哼。針(zhen)對這種現象(xiang)，我(wo)們經常組織孩(hai)子(zi)唱歌(ge)。音(yin)樂(le)(le)(le)音(yin)樂(le)(le)(le)是用聲音(yin)塑造形象(xiang)的(de)(de)聽覺藝術(shu)。它通過聽覺以一定的(de)(de)節(jie)奏和(he)旋律影響兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)情(qing)緒，同(tong)時(shi)使兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)聽覺在(zai)音(yin)樂(le)(le)(le)中(zhong)得到更好的(de)(de)發(fa)展(zhan)。音(yin)樂(le)(le)(le)教育(yu)對發(fa)展(zhan)兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)智力(li)(li)、想(xiang)象(xiang)力(li)(li)、記(ji)憶(yi)力(li)(li)、主(zhu)動思維和(he)培養(yang)良好的(de)(de)道(dao)德情(qing)操起著積極的(de)(de)作用。在(zai)音(yin)樂(le)(le)(le)教育(yu)中(zhong)，教師應通過唱歌(ge)、欣賞音(yin)樂(le)(le)(le)、玩游(you)戲(xi)和(he)跳舞來教會孩(hai)子(zi)有表情(qing)地唱歌(ge)，并(bing)做出優美協調的(de)(de)節(jie)奏動作或舞蹈動作來迎合音(yin)樂(le)(le)(le)，發(fa)展(zhan)他(ta)們的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)天賦和(he)音(yin)樂(le)(le)(le)藝術(shu)的(de)(de)想(xiang)象(xiang)力(li)(li)和(he)創造力(li)(li)。

　　二、手繪中的審美教育

　　學校美育(yu)促進(jin)機制(zhi)初步形(xing)成。遵(zun)循美育(yu)與教(jiao)學的(de)規(gui)律和(he)特點(dian)，構(gou)建課堂教(jiao)學、課外(wai)活動和(he)校園文化(hua)“Trinity ”促進(jin)機制(zhi)，三(san)方面(mian)相互促進(jin)，形(xing)成合力，發揮(hui)良好的(de)綜合教(jiao)育(yu)效果。

　　幼(you)兒園藝(yi)(yi)術(shu)教育包括欣賞等。藝(yi)(yi)術(shu)是(shi)一(yi)種造(zao)型(xing)藝(yi)(yi)術(shu)。由(you)于(yu)其(qi)和(he)諧的(de)(de)色彩、清晰的(de)(de)線條(tiao)和(he)生動的(de)(de)圖像，有(you)助于(yu)訓練兒童的(de)(de)視(shi)覺，發展他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)觀察(cha)力(li)和(he)藝(yi)(yi)術(shu)想象(xiang)力(li)。孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)可以對美(mei)麗多彩的(de)(de)玩(wan)具和(he)圖片表(biao)現出極大的(de)(de)欣賞力(li)，喜歡(huan)用刷子(zi)畫(hua)一(yi)些(xie)想象(xiang)的(de)(de)圖案。這個過程其(qi)實就(jiu)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)對美(mei)的(de)(de)追求(qiu)和(he)創造(zao)。因此，教孩(hai)(hai)子(zi)簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)繪畫(hua)、砌磚(zhuan)、手工、造(zao)紙和(he)制作玩(wan)具的(de)(de)'技(ji)能，可以讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)從事一(yi)些(xie)簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)，培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)興(xing)趣，激發他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)創造(zao)力(li)。根據我們(men)(men)(men)班孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)能力(li)特(te)點，我們(men)(men)(men)組織(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)進行(xing)繪畫(hua)、手工等藝(yi)(yi)術(shu)活動，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)在藝(yi)(yi)術(shu)活動中感受美(mei)，表(biao)達美(mei)。

　　三、文學作品中的審美教育

　　文(wen)學(xue)是用(yong)生(sheng)動(dong)的(de)(de)語言(yan)刻畫人物和(he)情節的(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)，對兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)情感發(fa)展有(you)重要影(ying)響。幼兒(er)(er)(er)園的(de)(de)文(wen)藝(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育主(zhu)要通過(guo)聽故(gu)事、聽童(tong)(tong)話(hua)、讀詩、看(kan)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)影(ying)視作品(pin)等(deng)方(fang)式進(jin)行。兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)文(wen)學(xue)作品(pin)內容豐(feng)(feng)富，語言(yan)優美(mei)，不(bu)(bu)僅可(ke)(ke)(ke)以(yi)豐(feng)(feng)富兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)知(zhi)識，發(fa)展語言(yan)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)，還可(ke)(ke)(ke)以(yi)使兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)接受美(mei)德(de)教(jiao)(jiao)育，提高他們辨(bian)別真(zhen)假、善(shan)惡、美(mei)丑的(de)(de)能(neng)力。在學(xue)習過(guo)程(cheng)中，兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)有(you)時(shi)(shi)會通過(guo)自(zi)己的(de)(de)表演生(sheng)動(dong)地再(zai)現故(gu)事、童(tong)(tong)話(hua)、詩歌等(deng)文(wen)學(xue)作品(pin)，使他們的(de)(de)想(xiang)象力、思維(wei)能(neng)力和(he)創造(zao)力得(de)到(dao)發(fa)展。比如(ru)童(tong)(tong)話(hua)《白雪公主(zhu)》，可(ke)(ke)(ke)以(yi)激發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)愛與善(shan)，培養孩(hai)子(zi)(zi)對惡的(de)(de)恨的(de)(de)感情。再(zai)比如(ru)《誠(cheng)實的(de)(de)列寧》這個(ge)故(gu)事，可(ke)(ke)(ke)以(yi)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)錯了事要誠(cheng)實，等(deng)等(deng)。通過(guo)說、讀、看(kan)、聽，孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)學(xue)到(dao)更多喜(xi)歡的(de)(de)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)文(wen)學(xue)作品(pin)，不(bu)(bu)僅可(ke)(ke)(ke)以(yi)增加孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)知(zhi)識，還可(ke)(ke)(ke)以(yi)培養做(zuo)人的(de)(de)美(mei)德(de)，讓孩(hai)子(zi)(zi)在身心上都(dou)能(neng)成長。我們會為孩(hai)子(zi)(zi)提供適合(he)其年齡段的(de)(de)書籍讓他們閱讀，并(bing)選(xuan)擇合(he)適的(de)(de)時(shi)(shi)間用(yong)各(ge)種語言(yan)給孩(hai)子(zi)(zi)講述美(mei)好而(er)有(you)教(jiao)(jiao)育意(yi)義的(de)(de)故(gu)事。

　　四、游戲中的美育

　　玩耍(shua)是孩(hai)子的(de)天性(xing)，玩耍(shua)是孩(hai)子最基(ji)本的(de)活動形(xing)式。孩(hai)子們(men)不能(neng)每天不玩就生活。生動有趣(qu)的(de)游戲(xi)(xi)(xi)可(ke)以吸引(yin)孩(hai)子，感(gan)染孩(hai)子，讓(rang)孩(hai)子在玩的(de)過程中得到滿足和教育(yu)。我(wo)們(men)通(tong)過角色游戲(xi)(xi)(xi)、建筑游戲(xi)(xi)(xi)、桌面游戲(xi)(xi)(xi)、表(biao)演游戲(xi)(xi)(xi)、音樂游戲(xi)(xi)(xi)和體(ti)育(yu)游戲(xi)(xi)(xi)進行審(shen)美(mei)教育(yu)。因(yin)此，兒(er)童在游戲(xi)(xi)(xi)中可(ke)以體(ti)驗到關愛(ai)他人、團(tuan)結友好、禮貌愛(ai)國的(de)情感(gan)，在游戲(xi)(xi)(xi)中接受審(shen)美(mei)教育(yu)。

【學校美育自查報告】相(xiang)關(guan)文章(zhang)：

學校美育自查報告03-14

學校美育自查報告06-27

學校美育的自查報告04-17

學校美育工作自查報告09-23

學校美育工作自查報告04-20

學校美育自查報告8篇06-27

學校美育工作自查報告8篇04-20

關于學校美育工作自查報告（精選12篇）11-24

學校美育工作總結07-29

學校美育工作總結05-13