全國家庭教(jiao)育宣傳(chuan)周的活(huo)動(dong)總結精選14篇

　　總結(jie)是在一(yi)段時間內(nei)對學習和工作(zuo)生活等(deng)表現加以總結(jie)和概括的(de)一(yi)種書面材料，它有助于(yu)我們尋找(zhao)工作(zuo)和事物(wu)發展的(de)規(gui)律(lv)，從而掌握(wo)并運(yun)用這些規(gui)律(lv)，為(wei)此我們要做好回顧，寫好總結(jie)。總結(jie)怎(zen)么(me)寫才是正(zheng)確的(de)呢？下面是小編為(wei)大家收集的(de)全國家庭教育宣傳周的(de)活動總結(jie)，供大家參考(kao)借鑒(jian)，希望可以幫助到有需要的(de)朋友(you)。

全國家庭教育宣傳周的活動總結1

　　家長如何教育和培(pei)養好(hao)自(zi)我的(de)子女(nv)是當今社會的(de)焦點問題(ti)。孩子們(men)(men)從(cong)幼兒園到小學，從(cong)小學到初中、高中，最終上大學，都(dou)是人們(men)(men)談論的(de)中心(xin)話題(ti)。父母們(men)(men)、祖輩們(men)(men)往往圍繞著某一個孩子來(lai)安排全(quan)家人的(de)生活，這(zhe)已是不足為(wei)奇的(de)事了。

　　時代(dai)變了(le)，生活環境優越(yue)了(le)，加上計劃生育，一家僅有(you)一個孩子(zi)，誰(shui)不(bu)(bu)呵護，誰(shui)不(bu)(bu)疼(teng)愛呢?這(zhe)也(ye)無形地(di)讓孩子(zi)們(men)產生了(le)自(zi)我優越(yue)感，哪(na)怕有(you)些家長并不(bu)(bu)嬌慣孩子(zi)，但社會(hui)這(zhe)種現(xian)象(xiang)也(ye)會(hui)影(ying)響(xiang)到他們(men)，孩子(zi)們(men)也(ye)十分(fen)(fen)清楚自(zi)我在家中的(de)(de)(de)“地(di)位(wei)”。根據這(zhe)些現(xian)象(xiang)分(fen)(fen)析，當今孩子(zi)們(men)普遍存在的(de)(de)(de)問題如下：娛樂的(de)(de)(de)項目多了(le)，對學習(xi)不(bu)(bu)敢興趣(qu);生活的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)(jian)好(hao)了(le)，不(bu)(bu)愿(yuan)多吃苦;疼(teng)愛的(de)(de)(de)人多了(le)，聽不(bu)(bu)進相反(fan)意見等等。所(suo)以(yi)，教(jiao)育與培(pei)養(yang)子(zi)女是一件(jian)(jian)相當頭疼(teng)的(de)(de)(de)事。在此，我簡單的(de)(de)(de)談(tan)談(tan)我在這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)成(cheng)功與失敗所(suo)帶來的(de)(de)(de)經驗與教(jiao)訓，也(ye)給(gei)其它(ta)家長們(men)一個參考(kao)資料。

　　一、相互溝通

　　教育和(he)培養子女的(de)問題不(bu)(bu)是很快就(jiu)能說明白(bai)的(de)，它(ta)需(xu)要一(yi)個相(xiang)當艱(jian)難、復雜、漫長的(de)階段，然(ran)后(hou)經(jing)過這個階段不(bu)(bu)斷地(di)(di)總(zong)結(jie)出(chu)經(jing)驗(yan)教訓，采(cai)取(qu)措施(shi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，可(ke)能成功，也可(ke)能失敗。但只要你一(yi)向不(bu)(bu)斷努(nu)力、不(bu)(bu)斷的(de)付出(chu)心血與代價(jia)，正(zheng)確地(di)(di)對待每一(yi)件事情，它(ta)就(jiu)會有好的(de)結(jie)果產生。

　　我(wo)并(bing)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)刻意把孩子(zi)(zi)培養得如(ru)何(he)如(ru)何(he)，但必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)關愛和教育并(bing)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)省略。首先是學(xue)會(hui)(hui)相互溝(gou)通，學(xue)會(hui)(hui)如(ru)何(he)培養父(fu)子(zi)(zi)之間的(de)(de)(de)感(gan)情，學(xue)會(hui)(hui)如(ru)何(he)跟他(ta)談心。不(bu)(bu)必須要(yao)(yao)談大道(dao)(dao)理(li)，在這(zhe)(zhe)(zhe)點(dian)上(shang)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)誤認為把大道(dao)(dao)理(li)講(jiang)給孩子(zi)(zi)聽就(jiu)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)好的(de)(de)(de)收效(xiao)，其(qi)實未見得!孩子(zi)(zi)生下來(lai)(lai)天(tian)真(zhen)無(wu)邪(xie)，高(gao)興的(de)(de)(de)事(shi)就(jiu)愛聽，不(bu)(bu)高(gao)興的(de)(de)(de)事(shi)就(jiu)會(hui)(hui)引起反感(gan)，甚至(zhi)對你產生隔閡(he)，以致無(wu)法溝(gou)通。這(zhe)(zhe)(zhe)一點(dian)十分重(zhong)要(yao)(yao)。我(wo)認為我(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)如(ru)果喜歡我(wo)、貼(tie)近我(wo)甚至(zhi)崇拜(bai)我(wo)了(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)獲得了(le)成功的(de)(de)(de)第一步。接下來(lai)(lai)偶(ou)爾講(jiang)點(dian)道(dao)(dao)理(li)他(ta)聽不(bu)(bu)是不(bu)(bu)能夠的(de)(de)(de)，當然(ran)也(ye)不(bu)(bu)要(yao)(yao)得寸進尺，否則會(hui)(hui)全(quan)功盡棄(qi)。道(dao)(dao)理(li)要(yao)(yao)講(jiang)得通俗(su)易懂，只要(yao)(yao)他(ta)懂了(le)就(jiu)立即停止，若不(bu)(bu)然(ran)再重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)理(li)也(ye)要(yao)(yao)舍棄(qi)。另外，孩子(zi)(zi)和父(fu)母(mu)融洽后(hou)，自然(ran)要(yao)(yao)提出許多問題(ti)讓家長(chang)(chang)解答(da)。凡是能解答(da)的(de)(de)(de)，家長(chang)(chang)必須要(yao)(yao)認真(zhen)解答(da)，如(ru)果讓孩子(zi)(zi)失望了(le)，他(ta)將(jiang)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)少提問，這(zhe)(zhe)(zhe)時，隔閡(he)開(kai)始產生，危機也(ye)就(jiu)開(kai)始潛伏了(le)。

　　所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)都(dou)有(you)天生貪玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)毛病(bing)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)措施是(shi)(shi)(shi)參入(ru)一齊，陪他(ta)玩(wan)。無論是(shi)(shi)(shi)玩(wan)什么(me)游戲，在玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程當(dang)中(zhong)(zhong)尋找機(ji)會(hui)(hui)到達教育(yu)和(he)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。過(guo)(guo)去我(wo)很(hen)少打球(qiu)，為了到達目的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)經(jing)常和(he)孩子(zi)一齊打足球(qiu)、籃球(qiu)、乒乓球(qiu)等等。小孩與大(da)人(ren)打球(qiu)畢竟有(you)必(bi)須差距，所以，當(dang)他(ta)快(kuai)要(yao)失去信心時(shi)我(wo)常故意(yi)放他(ta)一馬(ma);但當(dang)他(ta)開始得(de)意(yi)時(shi)我(wo)又毫不手軟地擊敗(bai)他(ta)。他(ta)至少能夠從中(zhong)(zhong)體(ti)(ti)會(hui)(hui)到勝利和(he)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)滋味。這也(ye)是(shi)(shi)(shi)一種教育(yu)方式，不講(jiang)大(da)道(dao)理(li)(li)，讓(rang)他(ta)親身體(ti)(ti)會(hui)(hui)一些人(ren)生哲理(li)(li)。如(ru)果你(ni)單(dan)純(chun)去滿足他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)高興他(ta)會(hui)(hui)認為勝利得(de)來(lai)很(hen)容易(yi);反(fan)(fan)過(guo)(guo)來(lai)老(lao)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)他(ta)失敗(bai)他(ta)會(hui)(hui)失去競爭意(yi)識。從宏(hong)觀的(de)(de)(de)(de)(de)角度來(lai)講(jiang)，小小球(qiu)場(chang)與人(ren)生這個大(da)“球(qiu)場(chang)”的(de)(de)(de)(de)(de)`道(dao)理(li)(li)是(shi)(shi)(shi)一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)，簡而(er)言之，凡是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)，哪怕對他(ta)沒有(you)明(ming)顯幫忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，千萬(wan)不能輕易(yi)反(fan)(fan)對，做家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)須要(yao)學會(hui)(hui)如(ru)何(he)“順風扯旗(qi)”。當(dang)然，大(da)道(dao)理(li)(li)誰都(dou)會(hui)(hui)說，做起來(lai)可就不是(shi)(shi)(shi)那么(me)容易(yi)。我(wo)自(zi)我(wo)煩躁時(shi)也(ye)常顧不上了。

　　二、善于發現

　　教育(yu)與培(pei)養是彼(bi)此(ci)不(bu)(bu)能(neng)分割的(de)(de)兩個(ge)部分。所(suo)以在教育(yu)子女的(de)(de)過(guo)程中要(yao)注重培(pei)養孩子的(de)(de)特長和(he)興趣(qu)。我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)很愛音樂的(de)(de)母(mu)親，很期望孩子將(jiang)來(lai)能(neng)夠(gou)和(he)我(wo)(wo)一(yi)樣(yang)這(zhe)么(me)喜歡音樂，所(suo)以從他(ta)五歲(sui)時(shi)(shi)我(wo)(wo)就(jiu)讓他(ta)開始彈鋼(gang)琴(qin)。在彈琴(qin)的(de)(de)過(guo)程中我(wo)(wo)發現了他(ta)的(de)(de)長處，他(ta)具有與眾不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)音樂天賦。看來(lai)要(yao)著重;培(pei)養，首先不(bu)(bu)能(neng)讓他(ta)對鋼(gang)琴(qin)產生(sheng)厭倦，更(geng)不(bu)(bu)能(neng)按我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)廂情愿(yuan)去強求他(ta)。所(suo)以當他(ta)不(bu)(bu)想彈琴(qin)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我(wo)(wo)并不(bu)(bu)批評他(ta)，只是找(zhao)機會對他(ta)講述一(yi)些(xie)有關音樂的(de)(de)趣(qu)聞與故(gu)事(shi)，這(zhe)時(shi)(shi)，“引導”應當是主要(yao)手(shou)段，一(yi)旦他(ta)對某個(ge)問題產生(sheng)了興趣(qu)就(jiu)立刻(ke)抓住(zhu)不(bu)(bu)放，對他(ta)進(jin)行(xing)鼓勵(li)與贊揚。雖說他(ta)彈鋼(gang)琴(qin)的(de)(de)進(jin)度(du)十(shi)分慢，主要(yao)原因(yin)是停止的(de)(de)時(shi)(shi)間過(guo)長，最長到達半年以上，但他(ta)從來(lai)沒有產生(sheng)過(guo)厭煩情緒。這(zhe)也是一(yi)種成(cheng)(cheng)功。以后，他(ta)對音樂的(de)(de)興趣(qu)越來(lai)越濃(nong)厚了，我(wo)(wo)敢肯定(ding)，目前音樂已成(cheng)(cheng)為他(ta)生(sheng)活(huo)中不(bu)(bu)可缺少的(de)(de)組成(cheng)(cheng)部分了。

　　關于(yu)對孩子的興趣培養(yang)我沒少費心機，學鋼(gang)琴(qin)、打擊樂、羽毛球，包括(kuo)語文、數學課外(wai)補習(xi)班等等，這些(xie)就省去不談罷了。

　　除(chu)了(le)(le)發現孩(hai)子的(de)(de)(de)長(chang)處外，還要(yao)善于發現孩(hai)子的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子有(you)(you)很(hen)多不(bu)(bu)足之處，其(qi)(qi)中(zhong)最突出的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)膽(dan)小，不(bu)(bu)敢接(jie)觸(chu)人，異常是(shi)接(jie)觸(chu)教師(shi)，這是(shi)一(yi)個很(hen)致命的(de)(de)(de)缺(que)點。人的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)中(zhong)主(zhu)要(yao)是(shi)與(yu)人打交道，不(bu)(bu)然(ran)你(ni)就(jiu)(jiu)會(hui)孤立，引起(qi)性格(ge)反(fan)常。再(zai)說(shuo)一(yi)個人再(zai)有(you)(you)本(ben)領，如(ru)果不(bu)(bu)與(yu)人接(jie)觸(chu)就(jiu)(jiu)施展不(bu)(bu)了(le)(le)你(ni)的(de)(de)(de)本(ben)領，你(ni)也就(jiu)(jiu)成了(le)(le)廢(fei)品(pin)。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)必須設法培養和鍛(duan)煉(lian)他(ta)。所(suo)有(you)(you)能(neng)鍛(duan)煉(lian)他(ta)的(de)(de)(de)大(da)(da)小場合，我(wo)(wo)都盡的(de)(de)(de)努力(li)(li)跟他(ta)做(zuo)工作，讓他(ta)去(qu)經受鍛(duan)煉(lian)。談(tan)到這個問(wen)題(ti)上我(wo)(wo)要(yao)感激學校的(de)(de)(de)領導和教師(shi)們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子供(gong)給了(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)機(ji)會(hui)，如(ru)“六一(yi)”兒(er)童節的(de)(de)(de)表演、班團體聯歡會(hui)表演，都沒少(shao)讓他(ta)參加。作為(wei)家長(chang)更是(shi)盡心盡力(li)(li)，為(wei)他(ta)借樂(le)器(qi)、租車、搬(ban)東(dong)西(xi)、輔(fu)導等(deng)(deng)等(deng)(deng)，讓孩(hai)子得到了(le)(le)充分的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)。雖然(ran)不(bu)(bu)能(neng)與(yu)其(qi)(qi)他(ta)膽(dan)大(da)(da)的(de)(de)(de)孩(hai)子比(bi)，但(dan)比(bi)起(qi)過去(qu)來大(da)(da)有(you)(you)提(ti)高。

　　其次(ci)，孩子在做數學作業時顯示出了邏輯思維(wei)的(de)(de)不(bu)足(zu)，所以(yi)我在輔(fu)導的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)反對死記(ji)硬背，強調過(guo)程(cheng)的(de)(de)思維(wei)，哪怕結果是錯誤的(de)(de)，但(dan)方法(fa)必(bi)須要正確，思考問(wen)題首先要合(he)乎(hu)邏輯。在小學的(de)(de)中(zhong)，幾(ji)乎(hu)每個(ge)假(jia)期(qi)我都對他進行(xing)了這方面的(de)(de)誘導。同樣，比他人不(bu)足(zu)，比自我卻大有提高。

　　當然，培養孩子不(bu)必(bi)須都是(shi)如此模式，要根據他的自(zi)身條件、個性、愛好，正卻作(zuo)出各重不(bu)一樣的教育方式，這就是(shi)它餓復雜性。

　　三、正確對待

　　所有的(de)(de)孩子都有自(zi)我的(de)(de)優點(dian)，但又都難免出現缺點(dian)與(yu)錯誤。如(ru)何對待孩子的(de)(de)每(mei)一(yi)點(dian)成(cheng)績與(yu)每(mei)一(yi)個(ge)錯誤，是(shi)做家(jia)長要研究的(de)(de)關(guan)鍵問(wen)題。

　　取(qu)得了成績應當表揚，犯了錯誤也應當批(pi)(pi)評(ping)，但表揚與批(pi)(pi)評(ping)的(de)尺度很難把握(wo)。不鼓勵不批(pi)(pi)評(ping)是(shi)不行(xing)的(de)，可鼓勵與批(pi)(pi)評(ping)過急(ji)了孩(hai)子的(de)心態往往出現反常，究竟如何(he)對待幾句話(hua)很難講清楚，我(wo)那里只(zhi)說說具(ju)體事(shi)例(li)僅(jin)供(gong)參考。

　　有一(yi)陣(zhen)子，孩子的(de)學(xue)習成績不錯(cuo)，每次作(zuo)業幾乎(hu)都是a+，為了(le)鼓勵(li)他(ta)，我們不僅僅贊(zan)揚了(le)他(ta)，還(huan)買(mai)了(le)很多(duo)他(ta)喜歡(huan)吃的(de)、玩的(de)、穿(chuan)的(de)，甚至還(huan)滿足(zu)了(le)他(ta)提出稍(shao)過(guo)分的(de)要求。結果(guo)期(qi)中考試令人很不滿意(yi)。經(jing)過(guo)這件(jian)事，我們逐漸學(xue)會了(le)如何把握(wo)好(hao)分寸，該(gai)贊(zan)揚的(de)還(huan)是要贊(zan)揚，但(dan)決(jue)可是分。

　　有一(yi)回我(wo)(wo)(wo)們(men)無意發現他(ta)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業本上有很多(duo)b，當時我(wo)(wo)(wo)很氣憤，但(dan)我(wo)(wo)(wo)冷(leng)靜(jing)一(yi)想，先別急躁，以免刺(ci)傷他(ta)的(de)(de)(de)自尊(zun)心，效果相反。于是(shi)我(wo)(wo)(wo)很平(ping)靜(jing)地問(wen)他(ta)：“你的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業哪來那么多(duo)的(de)(de)(de)b呀，是(shi)不是(shi)又馬(ma)馬(ma)虎虎地做作(zuo)(zuo)業?”他(ta)作(zuo)(zuo)了一(yi)些解(jie)釋(shi)(shi)，盡管他(ta)的(de)(de)(de)解(jie)釋(shi)(shi)明顯有點(dian)牽強，我(wo)(wo)(wo)也(ye)不必去揭(jie)穿，至少他(ta)明白(bai)自我(wo)(wo)(wo)是(shi)錯誤的(de)(de)(de)，稍帶點(dian)指責也(ye)就算了，關鍵看他(ta)本人怎樣(yang)認(ren)識。我(wo)(wo)(wo)覺得成績固(gu)然(ran)重(zhong)要(yao)(yao)，但(dan)更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)學習態(tai)度(du)和學習過程(cheng)，注重(zhong)態(tai)度(du)和過程(cheng)最(zui)終(zhong)必然(ran)會有好的(de)(de)(de)成績。

　　可能有(you)人(ren)認(ren)為我(wo)對孩子的要求(qiu)太松，其(qi)實(shi)不(bu)然(ran)，關鍵時該嚴厲(li)的還得嚴厲(li)。有(you)一(yi)次(ci)我(wo)打聽(ting)到他(ta)們課(ke)外補習(xi)班(ban)連續三次(ci)被取消了(le)(le)，他(ta)卻(que)撒謊(huang)說去(qu)上課(ke)，其(qi)實(shi)是打球去(qu)了(le)(le)。這次(ci)我(wo)毫不(bu)客氣(qi)，回家(jia)后我(wo)大(da)發脾氣(qi)，惡狠狠地(di)(di)教訓了(le)(le)他(ta)一(yi)頓。打球并不(bu)是壞(huai)事，主要針對他(ta)的撒謊(huang)方式。他(ta)很少見我(wo)發脾氣(qi)，所以覺(jue)得自(zi)我(wo)的錯誤可能犯(fan)得很大(da)，有(you)點(dian)害怕，我(wo)抓住這個機會，跟(gen)他(ta)談了(le)(le)許多做人(ren)的道理(li)，他(ta)自(zi)然(ran)而(er)然(ran)地(di)(di)都聽(ting)進去(qu)了(le)(le)，達(da)那以后再也(ye)沒發現他(ta)犯(fan)類似的錯誤了(le)(le)。

　　總之，孩子有了一(yi)點成(cheng)績家長不要(yao)過于高興;犯了錯誤也不要(yao)輕易發(fa)火，一(yi)方(fang)面要(yao)給孩子留有余地(di)，另一(yi)方(fang)面在(zai)他(ta)(ta)知錯時要(yao)抓(zhua)住時機(ji)，理智地(di)對他(ta)(ta)進(jin)行(xing)教育，具體如何正確對待還得看(kan)當時的情景而(er)論。

　　四、尋找出路

　　提前給孩(hai)子指出將(jiang)來的去向也會(hui)對孩(hai)子有(you)必(bi)須幫忙，讓孩(hai)子有(you)一(yi)個奮(fen)斗目標，明(ming)白(bai)自我該(gai)怎樣做。這(zhe)方面我為孩(hai)子作了很(hen)大的努(nu)力(li)。

　　前面已(yi)經介紹過，孩子(zi)在(zai)音樂方面有(you)特殊的天賦(fu)，所以必須把道(dao)理跟他說(shuo)清(qing)楚(chu)，干別的事(shi)恐(kong)怕不(bu)是(shi)你(ni)(ni)的所長，你(ni)(ni)會失敗的。比方說(shuo)你(ni)(ni)愛好體(ti)(ti)育，這我(wo)不(bu)反對，但當你(ni)(ni)打(da)算從事(shi)體(ti)(ti)育職業(ye)時(shi)，會有(you)什么結(jie)果(guo)你(ni)(ni)自我(wo)十分清(qing)楚(chu)。孩子(zi)也有(you)自知之(zhi)明，一提到(dao)此事(shi)他從不(bu)反駁，他深(shen)知大人指(zhi)出(chu)的道(dao)路(lu)是(shi)正確的，這個目標是(shi)不(bu)會改變的，只是(shi)怎樣落實到(dao)行動上(shang)而已(yi)。

　　與(yu)普通的(de)孩(hai)子(zi)相比起來，我的(de)孩(hai)子(zi)每一(yi)(yi)天(tian)要多做很(hen)多事情。利用每一(yi)(yi)天(tian)中午、晚(wan)上和周末(mo)(mo)的(de)時間練(lian)鋼琴、練(lian)打擊(ji)樂(le)、學識譜、練(lian)視唱、聽(ting)音、記譜等(deng)等(deng)。雖說他感(gan)覺到(dao)壓(ya)太大(da)，有時顯得(de)很(hen)被動(dong)，但沒有找任何理由要求放松一(yi)(yi)點。其實我看在(zai)(zai)眼里(li)，同情在(zai)(zai)心里(li)，嚴(yan)厲依(yi)然掛在(zai)(zai)嘴邊。最終只(zhi)能在(zai)(zai)周末(mo)(mo)的(de)兩天(tian)中適(shi)當作一(yi)(yi)點調劑，帶他參加一(yi)(yi)點他所喜愛的(de)活動(dong)，這(zhe)樣(yang)他也不會感(gan)到(dao)那么乏味(wei)了。

　　近兩年來，孩子在不影響學習成(cheng)績的(de)(de)前提(ti)下，掌握了必(bi)(bi)須的(de)(de)一(yi)技之(zhi)長(chang)，這(zhe)(zhe)是用他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)勤奮換(huan)來的(de)(de)一(yi)技之(zhi)長(chang)。換(huan)句話(hua)說(shuo)，他(ta)(ta)(ta)(ta)是用此(ci)(ci)刻的(de)(de)痛苦(ku)去換(huan)取將來的(de)(de)幸福，這(zhe)(zhe)個道理他(ta)(ta)(ta)(ta)早已明白。他(ta)(ta)(ta)(ta)以往(wang)對別(bie)的(de)(de)孩子說(shuo)：你此(ci)(ci)刻少玩就是為(wei)了將來能(neng)夠(gou)多玩。他(ta)(ta)(ta)(ta)這(zhe)(zhe)種意識(shi)的(de)(de)構成(cheng)，家長(chang)肯(ken)定是起到必(bi)(bi)須的(de)(de)作(zuo)用的(de)(de)。所以大人的(de)(de)行為(wei)確實會給子女造成(cheng)極大影響。由此(ci)(ci)可見：教育與培養是我(wo)們家長(chang)不可推卸的(de)(de)職責和義務。

　　切記不要(yao)溺愛孩子，因為你的溺愛使他(ta)更喜歡發脾氣，這樣的孩子以后走(zou)上社會會吃(chi)虧的!

全國家庭教育宣傳周的活動總結2

　　為貫徹落實教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)將“雙減(jian)”和(he)“五項管理”督導作(zuo)為今年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督導“一(yi)(yi)號工(gong)程”的(de)精神，進一(yi)(yi)步宣(xuan)傳(chuan)《家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)促進法》，構建(jian)“家(jia)(jia)庭責任、國家(jia)(jia)支(zhi)持、社會(hui)協同、家(jia)(jia)校共育(yu)(yu)(yu)”的(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務體(ti)(ti)系，推(tui)動“依法帶娃”的(de)有效實施，提(ti)升我校規范化辦學水(shui)平(ping)，引領家(jia)(jia)長更新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)念，營造(zao)全(quan)社會(hui)重視家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)良(liang)好氛(fen)圍，構建(jian)家(jia)(jia)校社協同共育(yu)(yu)(yu)機制，培(pei)養學生成為德智體(ti)(ti)美勞(lao)全(quan)面發展(zhan)的(de)社會(hui)主義(yi)建(jian)設者和(he)接(jie)班(ban)人，保障學生健(jian)康快樂成長，我校結合實際(ji)情(qing)況，于11月(yue)1日(ri)至(zhi)12月(yue)30日(ri)積(ji)極組織開展(zhan)了(le)一(yi)(yi)系列家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)傳(chuan)活(huo)動。

　　一、宣傳發動，營造氛圍

　　為(wei)更好地利(li)用宣傳周組織家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)開(kai)展各項(xiang)活動，不斷增強自身的素質，我校德育處詳(xiang)細(xi)商(shang)討制(zhi)定了活動周計劃，利(li)用微信(xin)公眾號平臺向(xiang)學生宣傳了本(ben)次家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育宣傳周的主(zhu)題、活動內容等，并在學生家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)間轉發傳閱，告知家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)本(ben)次宣傳周的.活動要求和內容，倡導家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)重視營(ying)造(zao)良好的家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育氛圍(wei)，共同助(zhu)力學生塑造(zao)陽光心態，健(jian)康(kang)快(kuai)樂(le)成長(chang)。

　　二、組織落實，成效顯著

　　為了讓活動(dong)落(luo)到實處，我校(xiao)組織(zhi)了豐富(fu)多彩(cai)、扎實有效的主題活動(dong)。

　　“我的睡眠(mian)故(gu)事”創作(zuo)親子活動

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在家長(chang)陪伴下動手繪(hui)制學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)天的睡眠(mian)小故事漫(man)畫(hua)或手抄報。經此活動，不(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及其家長(chang)表示對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)睡眠(mian)管理情(qing)況(kuang)有了(le)更多的認知，并觸動了(le)其進(jin)行(xing)積(ji)極調整。

　　“共建養機場，靜心(xin)共成長”活動

　　學生和家長共建(jian)存放手機的固定場(chang)所“養機場(chang)”，每(mei)天(tian)(tian)固定養機，代以豐(feng)富有趣的親子活(huo)動(dong)。學生家長紛紛表示從電子產(chan)品里面解放出來了(le)，全家人一起(qi)(qi)聊天(tian)(tian)，一起(qi)(qi)玩(wan)游戲，一起(qi)(qi)鍛煉，一起(qi)(qi)看書等，感受到了(le)親子時光的溫暖與快樂，活(huo)動(dong)效(xiao)果顯(xian)著。

　　“親子共讀”21天(tian)打(da)卡(ka)促(cu)健康活動(dong)

　　學生(sheng)(sheng)家長(chang)踐(jian)行“21天親子(zi)共讀(du)計(ji)劃(hua)”，收(shou)到了廣(guang)大學生(sheng)(sheng)和家長(chang)的良性(xing)反饋，家長(chang)表示親子(zi)閱(yue)讀(du)打卡不僅增進了親子(zi)情感，還促(cu)進了學生(sheng)(sheng)視覺(jue)、聽覺(jue)和思考(kao)、幻想空間(jian)，全面地幫助孩(hai)子(zi)重(zhong)構了豐富(fu)多彩精神世界，孩(hai)子(zi)讀(du)書熱情高(gao)漲。

　　“家庭教(jiao)育宣(xuan)傳(chuan)手冊”傳(chuan)讀活動

　　為提高家(jia)(jia)校(xiao)共育(yu)實(shi)效，我校(xiao)結(jie)合家(jia)(jia)長學校(xiao)的(de)辦學理(li)念，依據家(jia)(jia)庭教育(yu)立法(fa)、雙減政策(ce)、五項管(guan)理(li)等教育(yu)部出臺(tai)內容，制作(zuo)分發(fa)家(jia)(jia)庭教育(yu)宣(xuan)傳手冊供家(jia)(jia)長傳讀(du)，不少(shao)家(jia)(jia)長表示家(jia)(jia)庭教育(yu)實(shi)施有(you)了新(xin)思路，家(jia)(jia)庭教育(yu)之(zhi)路也更從容了。

　　各(ge)項活(huo)動在我校(xiao)人員的(de)組織開展及(ji)家長學生(sheng)們的(de)積(ji)極配合下，已(yi)取得熱(re)烈反響(xiang)!其中(zhong)，“親子(zi)共讀(du)”21天(tian)打卡促(cu)健康活(huo)動仍在火(huo)熱(re)進行中(zhong)，“共建養機場，靜心共成(cheng)長”活(huo)動也將作(zuo)為一項長期(qi)活(huo)動來(lai)開展!

全國家庭教育宣傳周的活動總結3

　　孩子(zi)，是(shi)每一位(wei)父母(mu)心(xin)中的(de)寶貝(bei)，我(wo)們都(dou)盼望著他(ta)們茁壯地成長，在教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)過程(cheng)中，除了老師(shi)之外，父母(mu)也扮演著重要的(de)主(zhu)角(jiao)。家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)和學校教(jiao)(jiao)育(yu)同樣至(zhi)關重要。我(wo)家(jia)孩子(zi)今(jin)年上小學三年級(ji)了，在教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)成長的(de)過程(cheng)中，我(wo)最深的(de)體會是(shi)：

　　一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉

　　家(jia)(jia)是孩(hai)子(zi)(zi)們主要(yao)的(de)(de)活動場所，家(jia)(jia)庭氣氛的(de)(de)好(hao)壞直接(jie)影(ying)響(xiang)著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)身(shen)心健康。父(fu)母(mu)絕不能(neng)經常在孩(hai)子(zi)(zi)面(mian)前拌舌頭(tou)吵嘴，那樣會使孩(hai)子(zi)(zi)產(chan)生恐懼、自卑甚(shen)至厭(yan)惡的(de)(de)心理。不僅僅會疏遠孩(hai)子(zi)(zi)與父(fu)母(mu)之間的(de)(de)感情，在同(tong)伴(ban)之間還可能(neng)會出現偏激行為現象(xiang)。給孩(hai)子(zi)(zi)一個安全、舒適、溫暖的(de)(de)家(jia)(jia)，是教子(zi)(zi)的(de)(de)第一步，家(jia)(jia)人之間要(yao)相親(qin)相愛，和睦(mu)相處。

　　二、逐步培養孩子的優良品德很重要

　　當孩子牙牙學(xue)語時候開始，我們都會為(wei)他的(de)(de)(de)人(ren)生的(de)(de)(de)第(di)一(yi)步打好基礎(chu)，在生活的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)(di)滴(di)(di)中培(pei)養他一(yi)些優良品德。給(gei)他講講“孔(kong)融讓梨(li)”的(de)(de)(de)故事，讓他明白(bai)尊(zun)敬長輩的(de)(de)(de)道(dao)理;告訴他幫(bang)忙別人(ren)是件很開心的(de)(de)(de)事，讓他明白(bai)就應助人(ren)為(wei)樂;現在他和小伙伴之(zhi)間嬉戲時總會相互謙(qian)讓，總會把好吃的(de)(de)(de)，好玩的(de)(de)(de)留(liu)給(gei)弟(di)弟(di)。

　　三、讓孩子“自我來”，培養孩子的動手和自理潛力

　　有些(xie)家(jia)長望子(zi)(zi)(zi)成龍，學習(xi)(xi)(xi)上不斷加大壓力(li)，生活(huo)(huo)上關懷備至，卻將良好行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)置(zhi)之腦后，聽之任之。我(wo)認為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)愛(ai)勞(lao)動良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)尤為重要。讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)參加力(li)所(suo)能及(ji)的(de)勞(lao)動，不僅僅能夠培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)勞(lao)動習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和勤勞(lao)的(de)品德，而且能夠培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)獨立性、職(zhi)責感(gan)、自信心、意志力(li)等良好素質和各種潛力(li)。因此，在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)很小時(shi)，我(wo)就(jiu)開始(shi)讓他干(gan)一(yi)些(xie)力(li)所(suo)能及(ji)的(de)家(jia)務活(huo)(huo)。現在每到周日他都會幫(bang)(bang)我(wo)收拾(shi)家(jia)務。雖然有時(shi)做的(de)不夠好，但他一(yi)直在努力(li)幫(bang)(bang)我(wo)分擔(dan)辛苦(ku)，這也是我(wo)們倆(lia)歡樂的(de)時(shi)光。

　　四、讓孩子少一點壓力，多一份簡單

　　在學習(xi)之余要注意讓孩子(zi)(zi)(zi)適當放松，每晚我(wo)們(men)(men)抽(chou)出(chu)半小時進(jin)(jin)行(xing)散步、慢跑，并利用這一時光(guang)，了解孩子(zi)(zi)(zi)的(de).精神需要，并經常(chang)和(he)孩子(zi)(zi)(zi)談心(xin)。有時間的(de)話(hua)，他(ta)會請我(wo)跟他(ta)對上一局他(ta)喜(xi)愛(ai)的(de)圍棋。學會用欣(xin)賞的(de)目光(guang)看待自我(wo)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)，善于捕捉他(ta)身上的(de)閃光(guang)點，不要將子(zi)(zi)(zi)女與(yu)別人的(de)孩子(zi)(zi)(zi)相比，將子(zi)(zi)(zi)女的(de)此(ci)刻和(he)過去進(jin)(jin)行(xing)比較，縱向看進(jin)(jin)步，及時發(fa)現和(he)肯定(ding)自我(wo)孩子(zi)(zi)(zi)所獲得的(de)任何(he)一點成(cheng)績，使孩子(zi)(zi)(zi)感受(shou)到(dao)我(wo)們(men)(men)的(de)贊美和(he)鼓勵，提高孩子(zi)(zi)(zi)的(de)自信心(xin)和(he)良好的(de)學習(xi)習(xi)慣。

　　孩子(zi)(zi)的(de)心(xin)田(tian)是(shi)(shi)敏感的(de)，撒下什(shen)么(me)樣(yang)的(de)種(zhong)子(zi)(zi)就會(hui)開出什(shen)么(me)樣(yang)的(de)花(hua)果，就會(hui)有(you)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)收獲，因(yin)此，我真誠地期望家(jia)長們(men)撒下的(de)是(shi)(shi)美麗(li)、善(shan)良、友愛的(de)種(zhong)子(zi)(zi)。讓(rang)美麗(li)、善(shan)良、友愛的(de)花(hua)開滿孩子(zi)(zi)的(de)心(xin)田(tian)。不要讓(rang)“望子(zi)(zi)成龍”的(de)心(xin)理變(bian)成孩子(zi)(zi)的(de)壓力，順其自然，因(yin)材(cai)施(shi)教，讓(rang)孩子(zi)(zi)輕簡(jian)單輕松(song)學(xue)習，要相信(xin)：是(shi)(shi)金子(zi)(zi)總是(shi)(shi)會(hui)發光的(de)!

全國家庭教育宣傳周的活動總結4

　　家庭(ting)(ting)教(jiao)育是(shi)人一生中起步(bu)最(zui)早(zao)、影響最(zui)深的一種(zhong)教(jiao)育，它直接塑造了(le)一個人在(zai)個性、品德(de)、修養、愛好、才能等方面(mian)的雛型。鎮政府、宣教(jiao)局對此非常重視，小學(xue)(xue)的“家長義工”在(zai)我(wo)市影響頗大。因此，我(wo)校對家庭(ting)(ting)教(jiao)育特別(bie)重視，在(zai)家長學(xue)(xue)校工作中采取了(le)很多切實有效地措施，形成了(le)自己的特色：

　　一、不斷完善組織機構建設，制度健全(quan)。

　　1、我校成立家(jia)(jia)校聯(lian)動領(ling)導小組(zu)。以家(jia)(jia)長學(xue)(xue)校校長為(wei)核心，全面(mian)(mian)開展學(xue)(xue)校家(jia)(jia)庭教育工(gong)(gong)作，學(xue)(xue)校社工(gong)(gong)協助，他(ta)們走進社區、走進學(xue)(xue)生家(jia)(jia)庭。從校級領(ling)導負(fu)(fu)責(ze)(ze)到年級組(zu)長負(fu)(fu)責(ze)(ze)，最后班主任老師負(fu)(fu)責(ze)(ze)學(xue)(xue)校家(jia)(jia)庭教育方(fang)面(mian)(mian)工(gong)(gong)作。各級負(fu)(fu)責(ze)(ze)人經(jing)常通過家(jia)(jia)訪、電訪或者(zhe)座談等方(fang)式(shi)與家(jia)(jia)長聯(lian)系、溝通。

　　2、我(wo)校成(cheng)立家(jia)長委員(yuan)(yuan)會，做(zuo)到(dao)有(you)掛牌、有(you)場所，為學校家(jia)庭(ting)教育(yu)工(gong)作提供了便利(li)。20—年9月(yue)22日，我(wo)校進行(xing)新一(yi)屆的(de)家(jia)長委員(yuan)(yuan)會換(huan)屆選(xuan)舉，新一(yi)屆家(jia)長委員(yuan)(yuan)會的(de)家(jia)長代表(biao)全(quan)校一(yi)千五(wu)百(bai)多學生家(jia)長履行(xing)家(jia)校溝通工(gong)作，起到(dao)橋梁作用(yong)。

　　3、我校實行(xing)行(xing)政掛靠村(cun)（居(ju)）制度(du)。我校十二(er)位行(xing)政分別掛靠全鎮十二(er)個管理(li)區。每個學期定期向管理(li)區管教支委匯報該村(cun)學生(sheng)的學習生(sheng)活(huo)情(qing)況，探討如何感化(hua)差生(sheng)，使(shi)之成人成才。

　　4、設(she)立(li)專(zhuan)職關(guan)工(gong)委(wei)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)。我校返(fan)聘一位有(you)豐富學(xue)生思想工(gong)作(zuo)(zuo)經驗的退休教師擔任(ren)(ren)專(zhuan)職關(guan)工(gong)委(wei)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)。發揮關(guan)工(gong)委(wei)的組織優勢(shi)、經驗優勢(shi)和資源優勢(shi)與社區、家長合作(zuo)(zuo)，開展針(zhen)對青(qing)年學(xue)生的思想工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　5、與市第三人民法院、鎮公(gong)安分局(ju)定(ding)期開展法制教育(yu)進課堂、進社區活動(dong)，還與班主任、社工(gong)一起探訪(fang)“問題(ti)”學生家庭。

　　二(er)、促進基礎常規工作的開展

　　1、學(xue)(xue)期初始(shi)，我(wo)校(xiao)家校(xiao)聯合領導(dao)小組主任曾榮耀結合市教(jiao)育局、鎮(zhen)宣教(jiao)局家庭教(jiao)育會議精神(shen)及相關(guan)文件，并(bing)聯系我(wo)校(xiao)實際(ji)情況認(ren)真制定家庭教(jiao)育工作計劃、家長學(xue)(xue)校(xiao)工作計劃。

　　2、加強家長學校建(jian)設工作。

　　（1）制定家(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)授課(ke)(ke)課(ke)(ke)程(cheng)計劃(hua)。積極(ji)調動各年(nian)級(ji)年(nian)級(ji)組長以及邀請學(xue)(xue)校(xiao)家(jia)庭(ting)教育指導(dao)師，為家(jia)長辦講座，舉辦家(jia)長家(jia)庭(ting)教育交流會，努(nu)力解決困擾家(jia)長們的家(jia)庭(ting)教育問題，更好的實現(xian)學(xue)(xue)生、家(jia)長、學(xue)(xue)校(xiao)三贏(ying)的局(ju)面(mian)。

　　（2）家(jia)(jia)長(chang)授課(ke)培(pei)訓方(fang)式異彩紛(fen)呈。我(wo)(wo)們有講(jiang)座、讀書交流會(hui)(hui)、優秀傳統文化培(pei)訓等方(fang)式。20—年(nian)(nian)4月(yue)14日(ri)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)邀(yao)請全(quan)國著(zhu)名(ming)演(yan)講(jiang)師鄒越老師到我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)演(yan)講(jiang)，全(quan)校(xiao)(xiao)三千多(duo)師生感動得(de)淚灑僑中(zhong)(zhong)，感悟頗(po)深。20—年(nian)(nian)11月(yue)18日(ri)我(wo)(wo)們邀(yao)請廣東省(sheng)著(zhu)名(ming)一(yi)線教(jiao)師“大(da)山(shan)笑(xiao)長(chang)”到我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)舉辦“贏在起跑線上”的講(jiang)座。20—年(nian)(nian)11月(yue)10日(ri)，家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯合小(xiao)組組長(chang)召開本年(nian)(nian)度校(xiao)(xiao)級家(jia)(jia)長(chang)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)，與會(hui)(hui)家(jia)(jia)長(chang)委(wei)員(yuan)(yuan)12人，座談(tan)會(hui)(hui)中(zhong)(zhong)，家(jia)(jia)長(chang)們不僅(jin)是聆聽，還暢所欲言(yan)，為(wei)治(zhi)理(li)學(xue)校(xiao)(xiao)周邊環(huan)境獻(xian)計獻(xian)策。20—年(nian)(nian)下學(xue)期，第一(yi)次段考(kao)后，召開全(quan)校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)。各班家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)改變以(yi)往老師一(yi)言(yan)堂模式，鼓(gu)勵家(jia)(jia)長(chang)主持家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)，班級家(jia)(jia)長(chang)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)成員(yuan)(yuan)積極發言(yan)，在家(jia)(jia)長(chang)們的交流、討論中(zhong)(zhong)解決班級問題，更方(fang)便、更睿(rui)智(zhi)。20—年(nian)(nian)12月(yue)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)邀(yao)請各管理(li)區管教(jiao)支委(wei)到我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)參觀指(zhi)導(dao)、座談(tan)。讓各管理(li)區管教(jiao)支委(wei)了解我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)教(jiao)育情況，為(wei)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的進一(yi)步(bu)發展提出很多(duo)建(jian)設性的建(jian)議。

　　（3）認真做(zuo)好家長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)資料整(zheng)理好工(gong)作。收(shou)集整(zheng)理家長(chang)(chang)委(wei)員(yuan)會(hui)、家長(chang)(chang)座談會(hui)、家長(chang)(chang)會(hui)的簽到表(biao)、活動記錄表(biao)等，20—年12月，由于(yu)家校(xiao)工(gong)作優秀，我校(xiao)獲得(de)了“市關心(xin)下一代工(gong)作先進單位(wei)”榮譽稱(cheng)號，家校(xiao)領(ling)導小組主(zhu)任榮獲先進個(ge)人。

　　三(san)、積(ji)極開創我校特色家庭教育服務。

　　在(zai)(zai)各項活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，提(ti)供家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參與(yu)的(de)(de)平臺(tai)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)(zai)親(qin)子(zi)(zi)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)更好(hao)的(de)(de)實踐從教材(cai)中(zhong)，從講(jiang)座(zuo)中(zhong)，從交流會(hui)中(zhong)學習到(dao)的(de)(de)'家(jia)(jia)(jia)庭教育理論，增(zeng)進親(qin)子(zi)(zi)之間的(de)(de)理解(jie)與(yu)關愛。20—年10月25日，初一(yi)(yi)(yi)（7）班張老師倡(chang)議學生(sheng)(sheng)(sheng)感恩實踐———給媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)洗洗腳，活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，不僅(jin)有學生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)認真完成，還有家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們用心(xin)(xin)的(de)(de)記錄，一(yi)(yi)(yi)張張照片彰顯(xian)出的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)個個其樂無窮、融(rong)洽的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭，一(yi)(yi)(yi)份(fen)份(fen)心(xin)(xin)得書(shu)(shu)寫(xie)出爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)此刻最激動(dong)(dong)的(de)(de)心(xin)(xin)情。20—年12月10日，我(wo)校(xiao)開展二十一(yi)(yi)(yi)屆校(xiao)運(yun)會(hui)，每班邀(yao)請了十位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參加，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)他們的(de)(de)孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起賽跑等，這些親(qin)子(zi)(zi)活(huo)動(dong)(dong)讓他們在(zai)(zai)運(yun)動(dong)(dong)比賽中(zhong)加強了解(jie)、增(zeng)進感情。20—年5月，鎮讀書(shu)(shu)節啟動(dong)(dong)儀式在(zai)(zai)我(wo)校(xiao)舉行(xing)中(zhong)，各班家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和學生(sheng)(sheng)(sheng)紛(fen)紛(fen)響應，其中(zhong)初三(san)（1）班賴小彤(tong)家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)最為(wei)出色，孩子(zi)(zi)和爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)都(dou)寫(xie)出了共讀一(yi)(yi)(yi)本書(shu)(shu)的(de)(de)心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)，并且圖文并茂，內(nei)容具體(ti)豐富(fu)。

　　回顧(gu)過去(qu)，我(wo)們在家(jia)庭教育工作上有特(te)色、有閃光，但是(shi)也存在不(bu)足。展望新年，我(wo)們還要不(bu)斷完善自身工作，我(wo)們將努(nu)力實現以下(xia)目標：

　　1、向(xiang)(xiang)兄(xiong)弟學(xue)校學(xue)習，向(xiang)(xiang)小(xiao)學(xue)學(xue)習，取長(chang)補(bu)短，爭取“家長(chang)義工(gong)”制度在我校鋪開(kai)。

　　2、進一步提升家(jia)長(chang)學校(xiao)講座質量，為(wei)家(jia)長(chang)們提供及時有效的(de)家(jia)庭教育服務(wu)。

　　3、繼續做好家(jia)長(chang)學校(xiao)特色——親子(zi)活動(dong)，力求活動(dong)范(fan)圍(wei)廣、家(jia)長(chang)參與度高、家(jia)校(xiao)認同感(gan)強(qiang)。

全國家庭教育宣傳周的活動總結5

　　我認為(wei)，高(gao)中(zhong)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育是(shi)一個(ge)薄弱環(huan)節，有(you)必要(yao)(yao)加強。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)生大都是(shi)住校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寄宿(su)生，實行月假(jia)制，也(ye)(ye)就是(shi)每月只(zhi)放一次兩三(san)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)假(jia)。由于學習忙，寒暑假(jia)也(ye)(ye)比小學初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)短。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與孩子們(men)(men)(men)相(xiang)(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)也(ye)(ye)就相(xiang)(xiang)對較(jiao)(jiao)短，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響時間(jian)短，效果也(ye)(ye)就會大打折扣。而(er)(er)高(gao)中(zhong)生正(zheng)處在“心理斷(duan)乳期”和(he)性格(ge)定型期，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育對他們(men)(men)(men)來說猶為(wei)重要(yao)(yao)。而(er)(er)高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)都是(shi)三(san)十(shi)多歲到四十(shi)多歲，正(zheng)處在事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)峰期，花在家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)精力(li)也(ye)(ye)相(xiang)(xiang)對較(jiao)(jiao)少。其實教(jiao)育孩子們(men)(men)(men)也(ye)(ye)是(shi)這個(ge)時期家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)(yao)任務。正(zheng)如一個(ge)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)所說“我現(xian)在最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望就是(shi)教(jiao)育好(hao)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒子，讓(rang)他成(cheng)材。”事實上，孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)材也(ye)(ye)是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)(yao)體現(xian)。那么，高(gao)中(zhong)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)怎樣(yang)實施家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助孩子們(men)(men)(men)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)呢?我想，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)可(ke)以從以下幾(ji)個(ge)方(fang)面去(qu)思考和(he)努力(li)：

　　一、讓孩子們感受到父母的付出和愛，培養孩子們的感恩意識。

　　很(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)們認為(wei)家長(chang)的(de)(de)付出(chu)(chu)和愛是理所(suo)當然，不存(cun)在要感(gan)激和回報。沒有對父母的(de)(de)感(gan)恩(en)意識，是孩(hai)(hai)子(zi)們不聽話(hua)的(de)(de)一個重要原因(yin)。我認為(wei)，很(hen)有必(bi)要讓孩(hai)(hai)子(zi)們感(gan)受到父母的(de)(de)付出(chu)(chu)和愛，培養(yang)他們的(de)(de)感(gan)恩(en)意識是很(hen)有必(bi)要的(de)(de)。

　　一方面，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理(li)(li)財(cai)，養成(cheng)記錄收支(zhi)的習(xi)慣(guan)。前美國首富、美孚石油公司(si)的總裁，洛克(ke)菲勒(le)，每(mei)(mei)個星期給孩(hai)子(zi)(zi)們的零花(hua)(hua)錢只有三十美分(fen)，相當于(yu)人民幣(bi)2.4元。而(er)(er)且他要(yao)求(qiu)他的孩(hai)子(zi)(zi)們每(mei)(mei)周(zhou)把(ba)自(zi)己(ji)的每(mei)(mei)一筆支(zhi)出(chu)都記錄好(hao)，下周(zhou)領零花(hua)(hua)錢的時候交父(fu)親檢查。后(hou)(hou)來，他的兒女(nv)，都可以通過自(zi)己(ji)的勞動，過上幸福美滿的生(sheng)活(huo)，而(er)(er)不要(yao)依(yi)靠億萬富翁的父(fu)親。新時代要(yao)求(qiu)我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做人，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做事，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)合(he)作的同時，也應該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理(li)(li)財(cai)。養成(cheng)記錄收入和(he)支(zhi)出(chu)的習(xi)慣(guan)，就可以將自(zi)己(ji)的財(cai)富用(yong)在(zai)“刀刃上”，把(ba)自(zi)己(ji)的生(sheng)活(huo)規劃得井井有條，而(er)(er)不會(hui)(hui)由于(yu)金錢問題而(er)(er)時時捉襟見肘(zhou)，疲于(yu)應付。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理(li)(li)財(cai)，也就是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)規劃人生(sheng)，會(hui)(hui)理(li)(li)財(cai)將會(hui)(hui)使你一生(sheng)受益無窮。一段時間過去(qu)后(hou)(hou)，要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們算算賬，一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，一年要(yao)用(yong)去(qu)父(fu)母(mu)多少錢。

　　另一個方(fang)面也要讓孩子們(men)參(can)加一些勞動(dong)，嘗試去賺錢(qian)，了解金錢(qian)來之不易(yi)，而且必須(xu)通過勞動(dong)獲(huo)得。這樣有利(li)(li)于養(yang)(yang)成勤儉節(jie)約的習(xi)慣，也有利(li)(li)于培(pei)養(yang)(yang)孩子們(men)的感恩意(yi)識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果(guo)的有力保證。

　　二、寬容與嚴格要求相結合，培養孩子們的責任感。

　　“嚴(yan)是(shi)(shi)愛(ai)，松是(shi)(shi)害(hai)”是(shi)(shi)中國(guo)的(de)(de)(de)一(yi)句古話。千百年來，家長教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)，老師教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生，說(shuo)的(de)(de)(de)最多(duo)的(de)(de)(de)也是(shi)(shi)“嚴(yan)格要求”。的(de)(de)(de)確(que)，嚴(yan)格要求對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)健康成長有(you)(you)(you)重要的(de)(de)(de)促(cu)進作用，能夠使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)按照成人理想(xiang)的(de)(de)(de)模式發展，少走彎路，這方面(mian)有(you)(you)(you)不(bu)少成功的(de)(de)(de)范例。但是(shi)(shi)對(dui)(dui)“嚴(yan)格要求”的(de)(de)(de)負面(mian)影響是(shi)(shi)不(bu)可忽視的(de)(de)(de)。它(ta)使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)習慣接(jie)受，不(bu)會批判的(de)(de)(de)思考，個性(xing)喪(sang)失，創新(xin)意識淡(dan)薄，甚至有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)心(xin)(xin)靈(ling)壓抑，性(xing)格孤避，過早地失去(qu)了童(tong)真。中央(yang)電視臺科學(xue)(xue)(xue)教育(yu)頻道(dao)，在(zai)今年6月末日報(bao)道(dao)的(de)(de)(de)，13歲考上大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)天(tian)才兒童(tong)曾永康的(de)(de)(de).悲劇就說(shuo)明了這一(yi)點。所以我認(ren)為對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)教育(yu)，應該(gai)嚴(yan)格，更應該(gai)寬容。嚴(yan)格不(bu)是(shi)(shi)苛責，苛求，應該(gai)嚴(yan)而有(you)(you)(you)度，嚴(yan)而有(you)(you)(you)序，嚴(yan)而有(you)(you)(you)理，寬容不(bu)等(deng)于(yu)放縱，放任，不(bu)等(deng)于(yu)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)問(wen)題視而不(bu)見，不(bu)等(deng)于(yu)可以原諒孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)所有(you)(you)(you)錯誤，寬容更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)感情、心(xin)(xin)靈(ling)上的(de)(de)(de)寬容，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)有(you)(you)(you)健康的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)在(zai)寬松的(de)(de)(de)環境下接(jie)受嚴(yan)格的(de)(de)(de)教育(yu)。

　　家長(chang)要(yao)處理好(hao)要(yao)求的(de)嚴(yan)格與環境的(de)寬(kuan)松，過程的(de)嚴(yan)格與結果(guo)的(de)寬(kuan)容的(de)關系。寬(kuan)容是對孩子們(men)的(de)信任，使孩子們(men)有信心，有勇氣，嚴(yan)格要(yao)求是培(pei)養(yang)孩子們(men)的(de)責任感，有利(li)于(yu)培(pei)養(yang)孩子們(men)做(zuo)事嚴(yan)格要(yao)求自己，善(shan)(shan)始善(shan)(shan)終良好(hao)習慣。

　　三、民主平等的交流，培養孩子們的獨立自主意識

　　進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變(bian)”。孩子們開始發育了，生(sheng)理(li)(li)(li)上在變(bian)，心(xin)(xin)理(li)(li)(li)上也有變(bian)。家(jia)長會(hui)發現，不知(zhi)從什么時(shi)候起，孩子們不聽話了，你要(yao)(yao)東，他偏(pian)要(yao)(yao)西。這種現象，心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)上稱(cheng)之(zhi)為“逆反心(xin)(xin)理(li)(li)(li)”。這個時(shi)期，心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)上稱(cheng)之(zhi)為“心(xin)(xin)理(li)(li)(li)斷乳期”。

　　這個時期的孩子(zi)們(men)，最主(zhu)要表現是獨立活(huo)動(dong)的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活(huo)經驗不能(neng)正確理解自(zi)尊，只(zhi)是強烈要求別人把他們(men)看(kan)作(zuo)成人。如果這時家長還把他們(men)當孩子(zi)們(men)來看(kan)待，他們(men)就會厭煩，就會覺得傷害了他們(men)的自(zi)尊心(xin)，就會產生反抗(kang)的心(xin)理，萌(meng)發對立的情緒。

　　這個時期(qi)的孩子們(men)(men)，盡管自我意識發(fa)展了，但自我控制能(neng)力還很差，常會無意識地違反紀(ji)律(lv)。他們(men)(men)喜(xi)歡與人爭論(lun)，但論(lun)據(ju)不足;喜(xi)歡發(fa)表見(jian)解，卻(que)又判(pan)斷不準;喜(xi)歡批評別人，但又容易片面(mian);喜(xi)歡懷疑別人，卻(que)又缺乏科學依據(ju)。

　　因此，家長(chang)(chang)光滿足(zu)于表面(mian)上了(le)解孩子們是(shi)不夠的(de)(de)(de)，家長(chang)(chang)必(bi)須學(xue)習一(yi)(yi)些心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)的(de)(de)(de)知識，必(bi)須了(le)解“心(xin)(xin)(xin)理(li)斷(duan)乳(ru)期(qi)(qi)”的(de)(de)(de)實質(zhi)(zhi)。心(xin)(xin)(xin)理(li)斷(duan)乳(ru)期(qi)(qi)，實質(zhi)(zhi)上是(shi)青(qing)少年們隨(sui)著身心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)發育(yu)，逐漸從(cong)依賴(lai)于父母的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)狀態中獨立(li)出來，自(zi)己判(pan)斷(duan)、自(zi)己解決所面(mian)臨的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)問題的(de)(de)(de)時期(qi)(qi)，這是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)社會化(hua)過程，要(yao)(yao)與(yu)他們建立(li)一(yi)(yi)種(zhong)親(qin)密(mi)的(de)(de)(de)平等的(de)(de)(de)朋友關系;要(yao)(yao)相信孩子們有(you)獨立(li)處理(li)事情的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。這是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)從(cong)幼稚到成(cheng)熟的(de)(de)(de)轉(zhuan)折時期(qi)(qi)。

　　因此，家長(chang)要(yao)尊重孩(hai)子們的(de)(de)自尊心，要(yao)盡可(ke)(ke)能(neng)支(zhi)持他(ta)們，尤其(qi)在他(ta)們遇到(dao)(dao)困難、失敗的(de)(de)時候(hou)，和他(ta)們平(ping)等交(jiao)流(liu)，幫助他(ta)們分析事(shi)物、明辨(bian)是非(fei)，正確處理。另一方(fang)(fang)面，家長(chang)又(you)不(bu)(bu)能(neng)過于(yu)遷就孩(hai)子們的(de)(de)不(bu)(bu)合理的(de)(de)要(yao)求和不(bu)(bu)良的(de)(de)行為，以(yi)(yi)防孩(hai)子們以(yi)(yi)后總是用反抗(kang)的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)來要(yao)挾父母，達到(dao)(dao)自己的(de)(de)目的(de)(de)。對于(yu)比較(jiao)嚴(yan)重的(de)(de)反抗(kang)行為，家長(chang)可(ke)(ke)以(yi)(yi)采取獎賞訓練的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，強化孩(hai)子們的(de)(de)順(shun)從行為。

　　四、幫助孩子們認識自己，打造孩子們的核心競爭力。

　　新(xin)教(jiao)育理念認為(wei)：“人人有材(cai)(cai)(cai)，人無全才，因(yin)材(cai)(cai)(cai)施(shi)教(jiao)，個個成(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)”。教(jiao)育的(de)(de)目的(de)(de)是讓孩子(zi)們成(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)，而因(yin)材(cai)(cai)(cai)施(shi)教(jiao)，揚長避短，是成(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)必(bi)由(you)之(zhi)路。家(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)目的(de)(de)也是讓自己的(de)(de)孩子(zi)們成(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)，成(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)道路千萬(wan)條(tiao)，條(tiao)條(tiao)道路通羅(luo)馬。我(wo)們學校就有獲(huo)得了(le)湖南衛(wei)視(shi)舉辦的(de)(de)　　英(ying)國(guo)作家(jia)薩克雷說過(guo)，“播種行為(wei)，收(shou)獲(huo)習慣，播種習慣，收(shou)獲(huo)性(xing)格，播種性(xing)格，收(shou)獲(huo)命運。”道出了(le)培養(yang)(yang)良(liang)好(hao)(hao)行為(wei)習慣的(de)(de)重要性(xing)。我(wo)國(guo)思(si)想家(jia)陶行知曾(ceng)說“凡人生所需之(zhi)重要習慣性(xing)格態度(du)多半(ban)能夠在六歲以前培養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)功”。揭示了(le)培養(yang)(yang)良(liang)好(hao)(hao)行為(wei)習慣應及早(zao)抓(zhua)起(qi)的(de)(de)必(bi)要性(xing)。

　　此(ci)刻的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，大(da)(da)多(duo)數都(dou)是獨生(sheng)子(zi)(zi)(zi)女，是家(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)小(xiao)太陽。家(jia)(jia)人(ren)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)生(sheng)活照顧得無微不(bu)(bu)(bu)至，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)吃最好的(de)(de)(de)、穿最好的(de)(de)(de)，幫孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做一切(qie)需要做的(de)(de)(de)事情，最大(da)(da)限度的(de)(de)(de)滿足孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)要求，從不(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)面前(qian)說(shuo)一聲：“不(bu)(bu)(bu)”。祖輩、父母過分(fen)的(de)(de)(de)溺(ni)愛嬌(jiao)慣(guan)，造成(cheng)(cheng)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)以自(zi)我為(wei)中(zhong)心，適應潛(qian)力較差，任(ren)性(xing)，怕苦(ku)等問題。從開學初教師的(de)(de)(de)上門家(jia)(jia)訪及(ji)調(diao)查問卷中(zhong)發(fa)現，小(xiao)班大(da)(da)都(dou)幼兒(er)(er)在(zai)(zai)家(jia)(jia)飯來張口、衣來伸(shen)手，不(bu)(bu)(bu)少家(jia)(jia)長(chang)很重(zhong)視(shi)對(dui)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)認知教育、智力開發(fa)，把幼兒(er)(er)行為(wei)習慣(guan)的(de)(de)(de)培養則以“孩(hai)子(zi)(zi)(zi)還小(xiao)”為(wei)理由(you)而(er)包辦代替(ti)或不(bu)(bu)(bu)予以糾正，在(zai)(zai)幼兒(er)(er)發(fa)展中(zhong)存在(zai)(zai)著(zhu)認知潛(qian)力和(he)行為(wei)潛(qian)力不(bu)(bu)(bu)和(he)諧性(xing)、不(bu)(bu)(bu)一樣(yang)步性(xing)。不(bu)(bu)(bu)少幼兒(er)(er)在(zai)(zai)表演節目時(shi)還很自(zi)信(xin)，但一旦讓(rang)他們去獨立完(wan)成(cheng)(cheng)一件簡單任(ren)務時(shi)，就顯得不(bu)(bu)(bu)知所措。有的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)尚未(wei)構(gou)成(cheng)(cheng)用餐、入廁、傾聽(ting)、玩玩具等方(fang)面的(de)(de)(de)基本行為(wei)習慣(guan)，如(ru)果任(ren)由(you)這一狀況發(fa)展下(xia)去，幼兒(er)(er)行為(wei)方(fang)面的(de)(de)(de)問題將(jiang)越來越多(duo)，幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良(liang)發(fa)展將(jiang)不(bu)(bu)(bu)可避免，對(dui)今后的(de)(de)(de)一生(sheng)都(dou)將(jiang)產生(sheng)不(bu)(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)影響。

　　3~4歲是培養幼(you)(you)兒(er)(er)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)關鍵時期，家庭教育(yu)和學前教育(yu)階(jie)(jie)段是幼(you)(you)兒(er)(er)構成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)時期，幼(you)(you)兒(er)(er)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)養成(cheng)(cheng)比(bi)知識的(de)(de)(de)獲得更重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。而(er)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)不是一(yi)朝(chao)一(yi)夕就能(neng)構成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)事(shi)。要(yao)(yao)培養一(yi)個(ge)人良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，務必從小抓起。越來越多(duo)的(de)(de)(de)事(shi)實證明，良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)要(yao)(yao)比(bi)知識的(de)(de)(de)獲得重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)得多(duo)，養成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)是一(yi)個(ge)人獨立于社會的(de)(de)(de)基礎，又在很大程(cheng)度上決定人的(de)(de)(de)工作(zuo)效率和生(sheng)活(huo)質(zhi)量(liang)，并進而(er)影響他(ta)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)和幸福，能(neng)夠(gou)說，習(xi)(xi)慣(guan)(guan)是體(ti)現一(yi)個(ge)人素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)方面。小班是幼(you)(you)兒(er)(er)從成(cheng)(cheng)人呵護中逐步走向獨立生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)階(jie)(jie)段。小班幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)許多(duo)行(xing)為(wei)(wei)尚未建(jian)立或(huo)定型，可塑(su)性很大，因此，小班階(jie)(jie)段培養幼(you)(you)兒(er)(er)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)、衛生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)具有更重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)好(hao)(hao)(hao)處。

全國家庭教育宣傳周的活動總結6

　　父(fu)親在我看(kan)來是(shi)一(yi)個偉岸，威(wei)嚴(yan)的(de)代名(ming)詞。爸(ba)爸(ba)是(shi)一(yi)個嚴(yan)父(fu)從小就(jiu)只會對我說(shuo)“這樣怎么怎么樣”“那樣不(bu)可以”“要爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)聽話，不(bu)然就(jiu)…”，那時(shi)候我的(de)爸(ba)爸(ba)不(bu)幽(you)默(mo)也(ye)不(bu)有趣，印(yin)象中的(de)爸(ba)爸(ba)總是(shi)嚴(yan)厲的(de)目光和大聲(sheng)的(de)斥責，導致(zhi)我在生活和工作中不(bu)管遇到什么事情都會和媽(ma)媽(ma)述說(shuo)，爸(ba)爸(ba)也(ye)會因此抱怨我和他不(bu)太(tai)親近。

　　包括(kuo)現(xian)在(zai)很多的家庭(ting)中，爸爸們都不知(zhi)道怎樣才是(shi)一個有趣的父(fu)親、幽默的父(fu)親!如果給我(wo)(wo)一個月光寶盒，讓我(wo)(wo)回(hui)到23年前，我(wo)(wo)希望(wang)我(wo)(wo)的爸爸是(shi)這(zhe)樣的：

　　1.幽(you)默(mo)詼諧(xie)又(you)風趣

　　一個(ge)有趣的父親(qin)，在言談(tan)舉止中總(zong)(zong)能(neng)流露出搞笑(xiao)幽默，從而(er)帶(dai)動氣(qi)氛,例(li)如;在我(wo)考試(shi)失敗(bai)我(wo)正(zheng)沉浸在傷心難過時，不要大聲(sheng)斥責(ze)我(wo)，而(er)是講(jiang)一個(ge)冷(leng)笑(xiao)話讓(rang)我(wo)快速走(zou)出悲(bei)傷，破涕為笑(xiao)，并告(gao)訴我(wo)加油(you)，下次一定(ding)會更好。一個(ge)有趣的父親(qin)總(zong)(zong)能(neng)給身邊的家人(ren)帶(dai)去快樂，讓(rang)家里(li)滿滿的都是愛!

　　2.保留那份童真(zhen)

　　多于孩(hai)子互動，積極參加孩(hai)子學(xue)校組織(zhi)的活動，讓(rang)寶寶知(zhi)道(dao)你很關心她。平時周末沒(mei)事可(ke)以帶寶寶一起去淘氣堡玩(wan)，或(huo)者其(qi)他(ta)孩(hai)子喜歡的地方也(ye)可(ke)以，記住哦和他(ta)一起玩(wan)，比他(ta)一個人玩(wan)他(ta)會(hui)更開心，這也(ye)是促(cu)進親子關系，拉近彼此距離的`方法。

　　3.樂觀開朗豁達

　　給孩子(zi)傳播積極樂(le)觀的(de)正能量，不要為了生活(huo)中一(yi)(yi)點點雞毛小事(shi)而去責問，有不好(hao)的(de)情(qing)緒時自己(ji)能消(xiao)化，不要把情(qing)緒影響(xiang)他(ta)人。給孩子(zi)做一(yi)(yi)個積極正面(mian)的(de)榜樣，豁達開朗。

　　4.不會讓孩子(zi)難堪

　　每個人(ren)都有自尊心，而且都很(hen)脆弱，有趣的(de)父親要學會觀察孩(hai)子(zi)的(de)心理變化，有問題時(shi)(shi)需(xu)要及時(shi)(shi)和孩(hai)子(zi)交談，了解孩(hai)子(zi)內心想法，尊重孩(hai)子(zi)的(de)意見，不能一味的(de)反(fan)駁，讓孩(hai)子(zi)難(nan)堪。

　　5.敢表達(da)會(hui)表達(da)

　　我相(xiang)信一個有趣的父(fu)親一定會和孩子成為好朋(peng)友，同時也是一對(dui)好父(fu)子，讓孩子能對(dui)他(ta)無所不談(tan)，有什么想法都(dou)能對(dui)他(ta)表達。父(fu)親可以提出(chu)一些建設性意見僅供孩子參考，但(dan)不要(yao)直(zhi)接給孩子做決定，要(yao)培養孩子的獨立性。

全國家庭教育宣傳周的活動總結7

　　聽了(le)翟(zhai)召博老師(shi)為家(jia)長們做的(de)“親自共成(cheng)長”家(jia)庭教(jiao)育(yu)報告，深受啟(qi)發，倍感鼓舞。家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)重要性已經被(bei)越來越多的(de)家(jia)長認(ren)同(tong)，但(dan)如何更有(you)操(cao)作性的(de)教(jiao)育(yu)好孩(hai)子(zi)，達到預期的(de)目的(de)，翟(zhai)老師(shi)給我們家(jia)長上了(le)一堂很生動(dong)很有(you)啟(qi)迪的(de)課(ke)，講的(de)非常(chang)全面、非常(chang)到位。

　　每個家庭、每個父(fu)母都(dou)是很愛(ai)(ai)自(zi)己的孩(hai)(hai)子(zi)，也滿心望子(zi)成龍(long)、望女(nv)成風，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的教育隨著(zhu)認知的提高，也由(you)最(zui)初(chu)的過分溺愛(ai)(ai)漫漫轉(zhuan)變到(dao)用(yong)愛(ai)(ai)心來教育孩(hai)(hai)子(zi)，但是初(chu)中的孩(hai)(hai)子(zi)正處于叛逆的年齡，有(you)(you)時就是再(zai)有(you)(you)耐心也管教不了，更甚者就如(ru)翟老師所(suo)說到(dao)了“家長(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)沒有(you)(you)話說的”地(di)步，作為父(fu)母一直疑惑不解，到(dao)底哪里出了問題?

　　聽(ting)了(le)(le)翟老師(shi)(shi)報告，眼前豁然(ran)一亮，明白根源在(zai)述情障礙(ai)!聯(lian)系自(zi)己，一是(shi)平時(shi)工作忙，疏于和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)抽出(chu)更多的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)交(jiao)心、談心，沒(mei)(mei)有(you)(you)真(zhen)正的(de)(de)(de)了(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)內(nei)心世(shi)界和更真(zhen)實的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)。二是(shi)說話(hua)的(de)(de)(de)方式(shi)、言(yan)語(yu)的(de)(de)(de)表(biao)達沒(mei)(mei)有(you)(you)設身(shen)處地的(de)(de)(de)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)著想(xiang)，站在(zai)家長的(de)(de)(de)角度要求孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)這本身(shen)沒(mei)(mei)錯，但是(shi)因為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)服從家長的(de)(de)(de)'本意導致言(yan)語(yu)上重了(le)(le)一些，口氣(qi)強了(le)(le)一些，總(zong)認(ren)為(wei)訓斥幾(ji)句(ju)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)應該(gai)聽(ting)話(hua)了(le)(le)，殊不(bu)(bu)知孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)就是(shi)這次聽(ting)話(hua)了(le)(le)，下一次照樣(yang)(yang)(yang)還(huan)是(shi)那樣(yang)(yang)(yang)。三是(shi)同樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，同樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)說一件事情，同樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)要求孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)做什么(me)，往(wang)往(wang)因為(wei)說話(hua)的(de)(de)(de)角度不(bu)(bu)一樣(yang)(yang)(yang)，結果也很不(bu)(bu)一樣(yang)(yang)(yang)。比如翟老師(shi)(shi)說的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)想(xiang)養狗(gou)那件事情就很有(you)(you)代表(biao)性。

　　克服述情(qing)障礙，培養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)環境(jing)，對于(yu)青春期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長以(yi)及以(yi)后走上社會都具(ju)有現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大(da)意義。父(fu)母(mu)是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，要真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做好(hao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`榜樣家長必須(xu)在自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)語表達、說話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口氣、看(kan)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度等方面做出表率(lv)，遇事多站在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度，多和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交(jiao)流(liu)商量，以(yi)家長應(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)表現出更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)和(he)力，引導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)逐步建立(li)起(qi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我評價，內(nei)心(xin)感受到父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛是真正為了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，明白自己(ji)(ji)應(ying)該做什么、怎么做，打好(hao)了這(zhe)個基礎、積淀了這(zhe)個閱歷，對于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展和(he)為人處事一定是個極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進!

全國家庭教育宣傳周的活動總結8

　　我(wo)(wo)們(men)(men)從最初受到(dao)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)啟蒙教育(yu)，到(dao)現在(zai)(zai)教育(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)兒女(nv)，人生的(de)(de)(de)(de)(de)經歷告誡我(wo)(wo)，家庭(ting)教育(yu)和(he)學校(xiao)教育(yu)一(yi)樣(yang)對孩(hai)子(zi)十(shi)分重(zhong)要，甚(shen)至決定著(zhu)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方(fang)向，影響到(dao)終生。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)兒今年8歲(sui)，就讀(du)于(yu)實小(xiao)三(san)年級，她有值得(de)我(wo)(wo)驕傲的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)：孩(hai)子(zi)發(fa)展比較(jiao)全面，學習(xi)上進步非常明顯，有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立自主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，能主(zhu)動學習(xi);有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任心和(he)愛(ai)心，能體諒、尊重(zhong)父(fu)母，與小(xiao)朋友和(he)睦(mu)相處(chu)，知道勞動的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛，有較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)交際(ji)能力。但也存在(zai)(zai)不少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題：如粗心、愛(ai)玩(wan)電腦游戲(xi)、做事情慢等(deng)。說(shuo)起教育(yu)孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)覺得(de)談不上有什(shen)么成功之處(chu)。但是(shi)，孩(hai)子(zi)從一(yi)個(ge)嗷嗷待哺的(de)(de)(de)(de)(de)嬰兒成長為一(yi)個(ge)了(le)略懂人事的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)少(shao)年，這過程(cheng)也的(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)凝聚著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)做父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)番(fan)心血，這其中也有不少(shao)困惑(huo)。下面我(wo)(wo)來(lai)談談我(wo)(wo)們(men)(men)家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些教育(yu)理念(nian)和(he)心得(de)。

　　成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)目標：我(wo)認為(wei)(wei)一個(ge)人(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)融入(ru)家庭，融入(ru)社(she)會(hui)首(shou)先要(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)，會(hui)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)才(cai)會(hui)做(zuo)(zuo)事。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)立身之本(ben)。我(wo)們(men)應(ying)(ying)從要(yao)(yao)(yao)求孩子(zi)不說謊、不要(yao)(yao)(yao)別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)東西、不亂丟垃圾這(zhe)樣的(de)(de)(de)小(xiao)事做(zuo)(zuo)起，內容也(ye)是(shi)(shi)隨孩子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長而(er)變化(hua)。我(wo)家教育孩子(zi)的(de)(de)(de)宗旨：要(yao)(yao)(yao)求孩子(zi)知道(dao)理，明德行，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)正心(xin)、誠意的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。教育孩子(zi)要(yao)(yao)(yao)有(you)健康的(de)(de)(de)心(xin)理和(he)(he)健全(quan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格，決不能讓孩子(zi)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)知識豐富(fu)而(er)性格古怪，對父母沒(mei)有(you)感情(qing)，對他(ta)人(ren)(ren)(ren)、社(she)會(hui)漠不關心(xin)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。要(yao)(yao)(yao)把孩子(zi)看成(cheng)(cheng)一個(ge)獨立的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，充分尊重和(he)(he)理解(jie)孩子(zi)，無論犯(fan)有(you)多大(da)的(de)(de)(de)錯誤，要(yao)(yao)(yao)和(he)(he)他(ta)講道(dao)理。我(wo)對孩子(zi)一直是(shi)(shi)堅持這(zhe)個(ge)教育原(yuan)則，讓他(ta)們(men)在(zai)學(xue)校(xiao)、社(she)會(hui)和(he)(he)家庭教育下，從小(xiao)在(zai)德智(zhi)體美勞(lao)等各方(fang)面(mian)(mian)得(de)到全(quan)面(mian)(mian)發展，最起碼應(ying)(ying)該成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)有(you)益(yi)于社(she)會(hui)的(de)(de)(de)合格公民而(er)適應(ying)(ying)現代(dai)社(she)會(hui)。

　　我(wo)家培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的習(xi)慣采(cai)取“小時(shi)嚴(yan)、大時(shi)寬(kuan)”。幼兒園、小學(xue)時(shi)期(qi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)還(huan)比較聽話(hua)，好(hao)(hao)管教(jiao)，容(rong)易養(yang)成(cheng)好(hao)(hao)習(xi)慣，這(zhe)時(shi)我(wo)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)以(yi)嚴(yan)為主(zhu)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)只要(yao)小時(shi)侯養(yang)成(cheng)好(hao)(hao)習(xi)慣，大了(le)(le)寬(kuan)松(song)一(yi)點(dian)兒也出(chu)不了(le)(le)格。這(zhe)也就是關(guan)鍵(jian)(jian)期(qi)，任何教(jiao)育都有(you)(you)關(guan)鍵(jian)(jian)期(qi)，在這(zhe)個(ge)年齡(ling)段(duan)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的行為習(xi)慣最(zui)為有(you)(you)效，如果(guo)過了(le)(le)這(zhe)個(ge)年齡(ling)段(duan)，再進行這(zhe)種教(jiao)育，效果(guo)可(ke)能就差多了(le)(le)。小學(xue)階段(duan)，它是建立常規、培養(yang)良(liang)好(hao)(hao)學(xue)習(xi)習(xi)慣的最(zui)關(guan)鍵(jian)(jian)時(shi)期(qi)。這(zhe)個(ge)階段(duan)培養(yang)各種良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣最(zui)易見(jian)效，抓(zhua)住這(zhe)個(ge)環節就等于抓(zhua)住了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的以(yi)后。

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)是(shi)鏡子(zi)(zi)(zi)：“天才(cai)”不(bu)(bu)(bu)能創造，作為(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)只要(yao)不(bu)(bu)(bu)失時機地去(qu)發現(xian)、培養(yang)，開發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)天賦(fu)中的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)長(chang)(chang)(chang)，以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)勤奮努力去(qu)走自己所追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)道路(lu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就很(hen)有可能獲得(de)成(cheng)功。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)天然教師，也是(shi)監護人(ren)，同(tong)時是(shi)伙伴、朋(peng)友和(he)(he)(he)榜樣。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)行舉止(zhi)無不(bu)(bu)(bu)體現(xian)著家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想意識(shi)形態。“當(dang)(dang)父母不(bu)(bu)(bu)容易(yi)(yi)，當(dang)(dang)好(hao)父母更不(bu)(bu)(bu)容易(yi)(yi)”。當(dang)(dang)然，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做到的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們首(shou)先做到。身教重于(yu)言(yan)(yan)教，正如(ru)孔子(zi)(zi)(zi)所說：“其身正，不(bu)(bu)(bu)令而行”。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)行對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響是(shi)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)(de)(de)。事實(shi)確(que)實(shi)如(ru)此(ci)。如(ru)何當(dang)(dang)好(hao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，我(wo)(wo)認為(wei)，首(shou)先，努力“學(xue)會(hui)關(guan)心(xin)(xin)”。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)應以(yi)身作則，言(yan)(yan)傳(chuan)身教地關(guan)愛社(she)會(hui)、國家(jia)(jia)、他(ta)(ta)人(ren)、朋(peng)友、同(tong)事等等，使(shi)之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大(da)度，待人(ren)和(he)(he)(he)氣(qi)。其次，要(yao)加強自身修養(yang)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)應堅持以(yi)德(de)(de)(de)育人(ren)，奉公(gong)守(shou)法(fa)，依(yi)照社(she)會(hui)主義(yi)道德(de)(de)(de)原(yuan)則、規范，自覺地將(jiang)完善(shan)自己道德(de)(de)(de)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐活動示范于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。再次，要(yao)創造和(he)(he)(he)諧環(huan)境。教育環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)劣(lie)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)寒暑表，要(yao)建立和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)，那么家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)生(sheng)活氣(qi)氛的(de)(de)(de)(de)(de)默化熏陶不(bu)(bu)(bu)可忽視(shi)，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)長(chang)(chang)(chang)輩(bei)品(pin)行道德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈潛(qian)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)可低(di)估，我(wo)(wo)們家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)和(he)(he)(he)睦、幸福，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)(chang)提供(gong)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)環(huan)境。家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)不(bu)(bu)(bu)和(he)(he)(he)睦，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)傷(shang)害往往大(da)于(yu)大(da)人(ren)，會(hui)使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)失去(qu)安全(quan)感，容易(yi)(yi)形成(cheng)不(bu)(bu)(bu)良性(xing)格和(he)(he)(he)心(xin)(xin)理，缺(que)少責任感和(he)(he)(he)愛心(xin)(xin)，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)環(huan)境才(cai)能為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)(chang)提供(gong)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)肥沃土壤。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)適當(dang)(dang)表揚(yang)和(he)(he)(he)鼓(gu)勵中生(sheng)活，他(ta)(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)自尊和(he)(he)(he)自信;在(zai)(zai)(zai)羞辱中生(sheng)活，他(ta)(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)自卑;在(zai)(zai)(zai)平等中生(sheng)活，他(ta)(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)公(gong)道;在(zai)(zai)(zai)爭吵、埋怨、偏愛和(he)(he)(he)缺(que)乏溫暖中生(sheng)活，他(ta)(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)詭辯、責怪、妒忌和(he)(he)(he)冷漠，這種現(xian)實(shi)是(shi)“無言(yan)(yan)之教”。不(bu)(bu)(bu)是(shi)危(wei)言(yan)(yan)聳聽。

　　孩(hai)子(zi)是老師：家(jia)(jia)長(chang)應善(shan)于(yu)學(xue)(xue)習孩(hai)子(zi)們的(de)(de)優點和長(chang)處。孩(hai)子(zi)們有很(hen)多(duo)“可(ke)愛的(de)(de)缺點”值得大人(ren)們學(xue)(xue)習。如(ru)蓬勃向(xiang)上的(de)(de)'朝(chao)氣，好問好學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習態度;不(bu)保守，善(shan)于(yu)接受新生事物(wu)的(de)(de)特點;少(shao)世故(gu)，對(dui)(dui)人(ren)對(dui)(dui)事的(de)(de)真誠直率;對(dui)(dui)新科技和新型玩具等(deng)(deng)未(wei)知(zhi)知(zhi)識(shi)一學(xue)(xue)就通、一玩就會的(de)(de)本領等(deng)(deng)等(deng)(deng)，他們在(zai)這些方面的(de)(de)優點都是值得家(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)習的(de)(de)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)這種優勢(shi)，作(zuo)為家(jia)(jia)長(chang)應充分(fen)的(de)(de)給(gei)予肯定、鼓勵和贊(zan)揚，不(bu)可(ke)忽視、指責、抑制，以至于(yu)扼殺。

　　孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)長大(da)(da)，但無(wu)論怎樣(yang)長他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在父母眼中永遠都是(shi)孩子(zi)(zi)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)總覺(jue)得(de)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)也不(bu)會(hui)那(nei)也不(bu)行，處(chu)處(chu)都需要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)幫助。其(qi)實孩子(zi)(zi)的(de)(de)能力經常是(shi)出乎(hu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)想(xiang)象的(de)(de)，關鍵是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)不(bu)會(hui)放手讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)去做(zuo)(zuo)。大(da)(da)概我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都會(hui)有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)經歷(li)，好像一(yi)(yi)夜(ye)之(zhi)間孩子(zi)(zi)就(jiu)會(hui)做(zuo)(zuo)些我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)從沒(mei)特意(yi)叫過(guo)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)事情，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)驚(jing)訝(ya)：他(ta)(ta)(ta)怎么學會(hui)的(de)(de)?這(zhe)就(jiu)是(shi)孩子(zi)(zi)，只要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)肯放手讓(rang)他(ta)(ta)(ta)邁出第一(yi)(yi)步(bu)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)會(hui)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)個大(da)(da)大(da)(da)的(de)(de)驚(jing)喜(xi)!可能有(you)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)覺(jue)得(de)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)還不(bu)如(ru)自己做(zuo)(zuo)來得(de)輕松(song)，但孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)次(ci)做(zuo)(zuo)不(bu)好會(hui)有(you)兩次(ci)、三次(ci)，總有(you)一(yi)(yi)天(tian)(tian)會(hui)做(zuo)(zuo)好!如(ru)果不(bu)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)去做(zuo)(zuo)，恐怕將永遠做(zuo)(zuo)不(bu)好。同時(shi)(shi)，愛(ai)玩(wan)是(shi)小孩的(de)(de)天(tian)(tian)性，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)能用過(guo)多的(de)(de)課(ke)外培訓剝(bo)奪孩子(zi)(zi)玩(wan)耍(shua)的(de)(de)權利(li)。

　　尊師(shi)是關鍵：老師(shi)是學校、社會(hui)(hui)(hui)、家庭三位一體系統教育(yu)(yu)的(de)(de)主體，是人類靈(ling)魂(hun)的(de)(de)工程(cheng)師(shi)，更(geng)是孩子(zi)們(men)幸福(fu)的(de)(de)締造者(zhe)(zhe)(zhe)，心(xin)靈(ling)的(de)(de)撫慰者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)醫治者(zhe)(zhe)(zhe)。每(mei)個(ge)孩子(zi)的(de)(de)成長老師(shi)都注入(ru)了(le)(le)(le)大量的(de)(de)真誠愛心(xin)，以強烈的(de)(de)責(ze)任感和(he)事業心(xin)千方百計、苦(ku)口婆(po)心(xin)地強化學校教育(yu)(yu)，使我們(men)的(de)(de)孩子(zi)在(zai)品德、智力、身體都得到了(le)(le)(le)較全面的(de)(de)發展(zhan)，彌補了(le)(le)(le)我們(men)家庭教育(yu)(yu)的(de)(de)不足，這(zhe)樣的(de)(de)老師(shi)倍受我、孩子(zi)和(he)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)尊敬，那么(me)這(zhe)樣的(de)(de)“園(yuan)丁”培養出(chu)來的(de)(de)花朵(duo)無疑會(hui)(hui)(hui)更(geng)加鮮艷。

　　今后(hou)，我決(jue)心積極(ji)配合學校(xiao)教育好(hao)我的孩子，使之成(cheng)為能適應現代社會(hui)的有用(yong)人才。以上心得體(ti)會(hui)，只(zhi)是我一已(yi)之見。

全國家庭教育宣傳周的活動總結9

　　我(wo)們女兒(er)(er)是(shi)人(ren)和街小學4年級的(de)學生，一天，她從學校(xiao)回(hui)來后(hou)和我(wo)們說(shuo)：“爸(ba)爸(ba)媽媽，你們寫(xie)篇文章吧(ba)，就(jiu)是(shi)怎(zen)么教育我(wo)的(de)，老師說(shuo)了，我(wo)表現好，我(wo)也(ye)覺得(de)自(zi)(zi)己(ji)挺不(bu)錯(cuo)的(de)。”這算是(shi)女兒(er)(er)給我(wo)們的(de)命題作(zuo)文吧(ba)，說(shuo)實話(hua)，自(zi)(zi)從工作(zuo)以(yi)后(hou)，讀的(de)寫(xie)的(de)大多都是(shi)專業文章，還真不(bu)知道該(gai)從何說(shuo)起(qi)?不(bu)過，感(gan)到“負(fu)擔”同時，也(ye)覺得(de)這是(shi)孩子(zi)有自(zi)(zi)信的(de)表現，應該(gai)鼓勵。

　　一、平等溝通

　　很(hen)多(duo)家長(chang)認為，孩(hai)子(zi)(zi)那么一點點大(da)，懂(dong)啥啊?其實，孩(hai)子(zi)(zi)再小，也有(you)自(zi)己的(de)(de)思想(xiang)，大(da)人(ren)劃定的(de)(de)路線(xian)，他(ta)可(ke)能聽從了(le)，心里卻未必服氣(qi)。我們的(de)(de)經驗是把自(zi)己擺在(zai)與孩(hai)子(zi)(zi)平(ping)等的(de)(de)位置上溝通(tong)和(he)交流(liu)，鼓勵他(ta)說出(chu)自(zi)己的(de)(de)想(xiang)法。吃飯、散步、坐車等時(shi)(shi)間，都可(ke)以(yi)隨意和(he)他(ta)聊(liao)聊(liao)天，對孩(hai)子(zi)(zi)所說的(de)(de)一切(qie)持開放、包(bao)容的(de)(de)態度，有(you)時(shi)(shi)也讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)參加大(da)人(ren)的(de)(de)一些活動(dong)。在(zai)交流(liu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中不僅可(ke)以(yi)掌握孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)動(dong)態，更重要的(de)(de)是通(tong)過(guo)平(ping)等對話喚起了(le)孩(hai)子(zi)(zi)心靈深(shen)處做人(ren)的(de)(de)自(zi)豪感與責任(ren)感。

　　二、以身作則

　　教(jiao)育孩子(zi)的(de)過(guo)程(cheng)其(qi)實(shi)也是家(jia)長自我提(ti)高的(de)過(guo)程(cheng)，大人也有很多的(de)不(bu)足(zu)，為(wei)了教(jiao)育好后(hou)代，我們努力校正(zheng)自己的(de)行為(wei)，不(bu)斷(duan)完(wan)善自己。大人的(de).一言一行，無意中會引導孩子(zi)對(dui)其(qi)注意，進(jin)而模仿(fang)、嘗試。所(suo)以家(jia)長要率先垂(chui)范，從自身做(zuo)起，平時做(zuo)人做(zuo)事都(dou)要給(gei)孩子(zi)樹立一個榜樣，使孩子(zi)的(de)品德與智力良性發(fa)展(zhan)。

　　三、自己做出選擇

　　在(zai)(zai)女兒剛(gang)剛(gang)會(hui)說話的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們就嘗(chang)試讓她(ta)(ta)自己在(zai)(zai)一(yi)些事(shi)(shi)情上做出選擇(ze)，并要承(cheng)擔選擇(ze)的(de)(de)(de)“后果”。比如，我(wo)們常(chang)常(chang)和她(ta)(ta)商量，是(shi)愿(yuan)(yuan)意(yi)睡懶覺，還(huan)(huan)是(shi)早(zao)起吃早(zao)飯(fan);是(shi)愿(yuan)(yuan)意(yi)買一(yi)袋(dai)零食還(huan)(huan)是(shi)一(yi)個月不準吃糖果……，有時她(ta)(ta)可能沒(mei)有多想就決定了，但(dan)是(shi)既然決定了，就一(yi)定要嚴格(ge)執行，對(dui)自己說過的(de)(de)(de)話“負(fu)責”。她(ta)(ta)現在(zai)(zai)把“說話算(suan)數(shu)”當(dang)做是(shi)一(yi)件(jian)很驕傲的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，而且從來不撒謊。

　　四、自信心的培養

　　孩子自(zi)信(xin)(xin)心的(de)(de)(de)(de)培養，一(yi)(yi)(yi)是要(yao)巧妙利用(yong)兒(er)童(tong)特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)好勝心，用(yong)周圍的(de)(de)(de)(de)人(ren)和(he)(he)事來“刺激(ji)”他;二是要(yao)適時(shi)給(gei)予(yu)恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)鼓勵;三是在(zai)保證安全的(de)(de)(de)(de)條件(jian)下，盡(jin)量給(gei)孩子鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會(hui)，當(dang)她(ta)(ta)能(neng)從中看(kan)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力時(shi)，自(zi)然也就(jiu)提高了(le)自(zi)信(xin)(xin)心。20xx年(nian)春節前，我(wo)們(men)打算(suan)把5歲(sui)多的(de)(de)(de)(de)女(nv)兒(er)送回(hui)山東老(lao)家(jia)，她(ta)(ta)起初還有(you)(you)些(xie)恐懼。后來，她(ta)(ta)7歲(sui)的(de)(de)(de)(de)表(biao)哥一(yi)(yi)(yi)人(ren)坐長途車(che)到(dao)萬州爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)家(jia)，我(wo)們(men)就(jiu)有(you)(you)意在(zai)她(ta)(ta)面前大加(jia)贊揚一(yi)(yi)(yi)番，她(ta)(ta)自(zi)然不甘落后地(di)(di)說(shuo)(shuo)：“我(wo)也能(neng)行!”，我(wo)們(men)又不失時(shi)機(ji)(ji)(ji)地(di)(di)對她(ta)(ta)也夸獎和(he)(he)鼓勵了(le)一(yi)(yi)(yi)番，使她(ta)(ta)急不可耐地(di)(di)想表(biao)現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。于是我(wo)們(men)給(gei)她(ta)(ta)預訂了(le)機(ji)(ji)(ji)票并辦理了(le)兒(er)童(tong)單獨乘(cheng)機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)手續(xu)。春節過后，她(ta)(ta)自(zi)然又是一(yi)(yi)(yi)個人(ren)坐飛機(ji)(ji)(ji)回(hui)到(dao)了(le)重慶，感覺她(ta)(ta)長大懂事了(le)許多。這以(yi)后很長一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間里，她(ta)(ta)經(jing)常(chang)和(he)(he)小朋友們(men)說(shuo)(shuo)：“我(wo)是一(yi)(yi)(yi)個坐飛機(ji)(ji)(ji)回(hui)老(lao)家(jia)的(de)(de)(de)(de)!”眼睛(jing)里充滿了(le)自(zi)信(xin)(xin)和(he)(he)驕傲(ao)的(de)(de)(de)(de)神情。當(dang)她(ta)(ta)遇事有(you)(you)畏難退縮的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)也時(shi)常(chang)拿這件(jian)事情來鼓勵她(ta)(ta)。

　　五、學會寬容和忍讓，善待別人。

　　寬容就是能(neng)夠原諒別人(ren)缺(que)點和(he)錯誤。經(jing)常她(ta)(ta)會告訴我(wo)們發生(sheng)在她(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)或者她(ta)(ta)身邊小朋友之間的一(yi)些事(shi)情，我(wo)們先了解她(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)的看法，然后再與她(ta)(ta)一(yi)起分析，肯(ken)定她(ta)(ta)正確的想法，糾正她(ta)(ta)不合適(shi)的觀點，希(xi)望她(ta)(ta)將(jiang)來能(neng)成為一(yi)個內(nei)心(xin)充滿愛、心(xin)胸開闊的人(ren)，不要生(sheng)活在刻薄、嫉妒和(he)仇恨里。

　　六、讀書

　　讀(du)書(shu)是(shi)非(fei)(fei)常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)學習(xi)手段(duan)，可她(ta)小的(de)(de)(de)(de)時(shi)候不(bu)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)，我們就(jiu)非(fei)(fei)常(chang)耐(nai)心地給(gei)她(ta)讀(du)書(shu)，講故事，讓她(ta)一(yi)點點感覺到書(shu)中世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)精彩，從(cong)排斥變為(wei)渴(ke)望。慢(man)(man)慢(man)(man)大(da)了(le)(le)，就(jiu)對讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容做出(chu)些引(yin)導。她(ta)喜(xi)歡(huan)文學類書(shu)，我們就(jiu)盡(jin)量選(xuan)擇世(shi)界(jie)名著，從(cong)拼(pin)音本到原著，她(ta)慢(man)(man)慢(man)(man)知道了(le)(le)三國、魯濱孫、福爾摩斯……。她(ta)不(bu)大(da)喜(xi)歡(huan)讀(du)科普(pu)(pu)書(shu)，為(wei)了(le)(le)開(kai)拓視野(ye)，對將來的(de)(de)(de)(de)學習(xi)有所裨益，我們一(yi)方面從(cong)書(shu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容、形式上選(xuan)擇，另一(yi)方面將讀(du)書(shu)獎勵(li)適當向(xiang)科普(pu)(pu)傾斜，現在她(ta)也慢(man)(man)慢(man)(man)開(kai)始喜(xi)歡(huan)了(le)(le)。現在為(wei)了(le)(le)保證睡(shui)眠(mian)時(shi)間，常(chang)常(chang)不(bu)能(neng)保持(chi)睡(shui)前閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，入睡(shui)前如(ru)果能(neng)同意她(ta)讀(du)10分(fen)鐘課外書(shu)，她(ta)會(hui)非(fei)(fei)常(chang)高興，像得到很大(da)獎勵(li)一(yi)樣。

　　七、避免把孩子的分數看得太重要

　　作為學生，學習固然很重要，但(dan)父母(mu)不(bu)要整(zheng)天盯著(zhu)孩子(zi)的分數，得了高分就心(xin)(xin)花怒放，得了低(di)分就心(xin)(xin)灰意冷。其實，每一(yi)(yi)個孩子(zi)都有自(zi)尊心(xin)(xin)，成績(ji)不(bu)理想(xiang)她自(zi)己心(xin)(xin)里(li)已經很難過，如果父母(mu)太關注將更增加孩子(zi)的壓力、心(xin)(xin)情緊張，失去對學習的興趣。與孩子(zi)一(yi)(yi)起分析原(yuan)因、發現(xian)自(zi)身的不(bu)足和缺(que)點(dian)、樹立孩子(zi)改正缺(que)點(dian)的信心(xin)(xin)、培養良好(hao)的學習習慣等(deng)對小學階段的孩子(zi)來說可(ke)能更重要。

　　以上是我(wo)們在(zai)家庭(ting)教育中一點粗淺的見解和做(zuo)法，我(wo)們也(ye)知道，我(wo)們的孩子(zi)還有許多不好的習(xi)慣(guan)和個性，比如有畏難心理，控(kong)制能力(li)(li)、自(zi)理能力(li)(li)還較差等等，在(zai)孩子(zi)今(jin)后的成長過(guo)程中，我(wo)們會和孩子(zi)一起努(nu)力(li)(li)，逐(zhu)步加以克(ke)服。

全國家庭教育宣傳周的活動總結10

　　對(dui)于(yu)孩子的(de)(de)(de)教育問題，家(jia)長們(men)可真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)費盡了(le)心思(si)，就想(xiang)要(yao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩子更(geng)加的(de)(de)(de)優秀，成(cheng)為一個懂事又大(da)方的(de)(de)(de)人，但(dan)(dan)是(shi)(shi)很多(duo)家(jia)長可能都已經(jing)發現了(le)這(zhe)樣一個問題，就是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩子總給人一種(zhong)沒有自(zi)信的(de)(de)(de)感覺(jue)，做事唯唯諾諾的(de)(de)(de)，家(jia)長們(men)看著(zhu)著(zhu)急，但(dan)(dan)是(shi)(shi)又不(bu)知道(dao)應該怎么(me)辦才好!其(qi)實這(zhe)就是(shi)(shi)寶(bao)寶(bao)沒有自(zi)信導致的(de)(de)(de)，而寶(bao)寶(bao)沒有自(zi)信的(de)(de)(de)根源(yuan)，其(qi)實就是(shi)(shi)來自(zi)于(yu)家(jia)長!今天小編就給大(da)家(jia)帶(dai)來了(le)五種(zhong)父(fu)母毀掉孩子自(zi)信，看看你(ni)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)其(qi)中一種(zhong)吧!

　　否認(ren)教(jiao)育(yu)的(de)家長(chang)：一(yi)些家長(chang)覺得(de)經常夸獎孩(hai)(hai)子(zi)會讓寶寶變得(de)驕傲，所以就采取否認(ren)教(jiao)育(yu)的(de)方(fang)法，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)做了什(shen)么事情，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)行(xing)為，就算孩(hai)(hai)子(zi)已經是(shi)(shi)(shi)很努(nu)力了，也不會給予孩(hai)(hai)子(zi)肯定(ding)，而(er)是(shi)(shi)(shi)先否認(ren)孩(hai)(hai)子(zi)，想(xiang)要用這種方(fang)法來刺激(ji)孩(hai)(hai)子(zi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)做的(de)更(geng)好，但其實這樣恰(qia)恰(qia)是(shi)(shi)(shi)起到相反的(de)效果，會讓孩(hai)(hai)子(zi)極度(du)的(de)沒有自(zi)我，從而(er)喪失自(zi)信。

　　要求太高的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)：一些家(jia)(jia)(jia)長(chang)因(yin)為自(zi)身的(de)原因(yin)，所以(yi)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)要求很高，這樣(yang)會讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感受(shou)到非常的(de)有(you)壓力(li)，而且當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)沒有(you)很好的(de)完成家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)要求，家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)會指責孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，在無形中也會大大打擊孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)自(zi)信，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)變(bian)得自(zi)卑或者是自(zi)暴自(zi)棄(qi)。

　　代勞(lao)一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)家長：一(yi)(yi)(yi)些家長就害(hai)怕自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子受了是什么委(wei)屈(qu)，所(suo)(suo)以對于(yu)孩(hai)子的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切都會代勞(lao)，這樣(yang)反(fan)而(er)會讓孩(hai)子沒有(you)辦法(fa)擁有(you)獨立(li)性，在孩(hai)子面對一(yi)(yi)(yi)些問題(ti)的(de)(de)時候，沒有(you)辦法(fa)很好(hao)的(de)(de)自(zi)己(ji)解決(jue)，并(bing)且會因為自(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)無所(suo)(suo)知(zhi)產(chan)生一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)自(zi)卑感(gan)，從(cong)而(er)讓孩(hai)子喪失自(zi)信。

　　過度贊(zan)美孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)家長(chang)：適(shi)當(dang)的(de)(de).贊(zan)美孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)確可(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)變得(de)自信，但是(shi)(shi)一些家長(chang)不管(guan)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做的(de)(de)是(shi)(shi)對的(de)(de)還是(shi)(shi)錯的(de)(de)，不管(guan)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做的(de)(de)結(jie)果(guo)是(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)(de)，都會給予孩(hai)(hai)(hai)子(zi)肯定，于是(shi)(shi)就造成(cheng)了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)沒有辦法主觀的(de)(de)判(pan)斷自己自身的(de)(de)實(shi)力，等到遇見什(shen)么挫折的(de)(de)時候，就會大受打擊，從而喪失自信!

　　經(jing)常拿孩(hai)(hai)子和別人比較的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)：可能很(hen)多人都有這樣(yang)的(de)經(jing)驗吧，小(xiao)時(shi)候家(jia)(jia)長(chang)(chang)經(jing)常說別人家(jia)(jia)的(de)孩(hai)(hai)子怎(zen)樣(yang)，別人家(jia)(jia)的(de)孩(hai)(hai)子怎(zen)樣(yang)，拿自(zi)(zi)己孩(hai)(hai)子的(de)缺點(dian)去(qu)面對(dui)別人家(jia)(jia)孩(hai)(hai)子的(de)優點(dian)，這樣(yang)就(jiu)會讓孩(hai)(hai)子大受打(da)擊(ji)，長(chang)(chang)此以往(wang)，會讓孩(hai)(hai)子喪失(shi)自(zi)(zi)信(xin)，變得自(zi)(zi)卑，所以家(jia)(jia)長(chang)(chang)們千萬別拿自(zi)(zi)己孩(hai)(hai)子與別人還自(zi)(zi)己做比較了。

全國家庭教育宣傳周的活動總結11

　　為人師數十載(zai)(zai)，轉眼(yan)寶(bao)寶(bao)也五歲半了，堅持做(zuo)寶(bao)寶(bao)日(ri)記也六(liu)載(zai)(zai)有余，太多(duo)感悟總想與(yu)人分享(xiang)，成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)或失敗(bai)乃一人之言，教(jiao)(jiao)子理論也需(xu)要實(shi)踐(jian)和，更重要的(de)是探(tan)索(suo)和歸納，當(dang)然(ran)，教(jiao)(jiao)育(yu)規律應(ying)該遵循(xun)孩子的(de)個體差異，所(suo)有成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)家教(jiao)(jiao)經驗并不完(wan)全相同，所(suo)以我(wo)希望關(guan)注孩子成(cheng)(cheng)長的(de)家長多(duo)參與(yu)交(jiao)流話(hua)題(ti)，多(duo)探(tan)討成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)培育(yu)情商(shang)和智商(shang)的(de)話(hua)題(ti)。讓我(wo)們的(de)下一代健康成(cheng)(cheng)長，穩(wen)步(bu)成(cheng)(cheng)才!

　　走進教(jiao)育(yu)之門，我就(jiu)希望有一天能將自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)思想(xiang)整合傳播(bo)開來(lai)，雖(sui)然我是滄海一粟，但我更希望為教(jiao)育(yu)事業發揮(hui)自(zi)己(ji)微弱的(de)光和(he)熱。所以，我會把自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)心(xin)得和(he)感悟(wu)及時(shi)融(rong)入(ru)我的(de)課堂，讓孩子們天天感受新的(de)教(jiao)育(yu)氣息(xi)，讓他們充分享(xiang)受新思想(xiang)帶來(lai)的(de)振奮(fen)和(he)愉悅。

　　0歲(sui)及學(xue)前早(zao)期教育(yu)已是(shi)眾多知識家庭(ting)談(tan)論的(de)重(zhong)要話題，我(wo)們的(de)早(zao)教工(gong)作應(ying)該(gai)是(shi)竭盡(jin)全力了(le)，甚(shen)至有的(de)為了(le)孩(hai)子上(shang)一個更好的(de)`幼(you)(you)兒園不(bu)(bu)惜(xi)重(zhong)金，專職接送(song)，犧(xi)牲自己(ji)的(de)事業和工(gong)作也再所不(bu)(bu)惜(xi)，父母(mu)是(shi)偉大(da)的(de)，我(wo)們應(ying)該(gai)為自己(ji)喝(he)彩!但是(shi)，在幼(you)(you)教中陷入困惑(huo)與迷茫(mang)的(de)大(da)有人(ren)在，朋(peng)友聊天，更多也是(shi)教育(yu)之(zhi)(zhi)難，我(wo)想，大(da)家都有同感，我(wo)也一樣。當我(wo)用某些理論去(qu)指導(dao)幼(you)(you)教實踐時，也曾陷入深深的(de)矛(mao)盾和自責之(zhi)(zhi)中，因為它不(bu)(bu)適合孩(hai)子!我(wo)開始思(si)考新的(de)航向。

　　孩子上進，聰明，乖巧(qiao)，善(shan)良，經(jing)常(chang)幫助別(bie)人(ren)，還會關(guan)心(xin)別(bie)人(ren)，特別(bie)善(shan)解人(ren)意，在別(bie)人(ren)發(fa)生矛盾時(shi)，總會有(you)理(li)有(you)節地勸(quan)慰(wei)別(bie)人(ren)，儼然一個小(xiao)大人(ren)!今(jin)年上幼兒園，知(zhi)識的(de)重(zhong)復讓我感(gan)覺(jue)有(you)些浪費時(shi)間，我覺(jue)得在這個學習關(guan)鍵期應該及時(shi)引導和提(ti)高他的(de)學習能力。從(cong)(cong)事多年語(yu)(yu)文教學，我覺(jue)得語(yu)(yu)文是最講究基礎(chu)知(zhi)識積(ji)累(lei)的(de)，記憶字詞(ci)，閱讀理(li)解，會話寫(xie)作是語(yu)(yu)言(yan)學習的(de)基石，決定(ding)先從(cong)(cong)閱讀開始(shi)。

　　孩子已學完了小(xiao)學階段的全部拼音(yin)，但不是很熟練，我決(jue)定讓他閱(yue)讀(du)帶拼音(yin)和(he)(he)插圖的故(gu)事(shi)書，一開始讀(du)有(you)些生硬，但孩子自(zi)小(xiao)受我和(he)(he)他爸爸的習(xi)慣的影響，對讀(du)書還是蠻有(you)興趣，就(jiu)當培養(yang)興趣吧，我們各自(zi)讀(du)各自(zi)的，孩子就(jiu)憑他的一知半(ban)解卻也津(jin)津(jin)有(you)味(wei)，一個(ge)暑假過(guo)去了，孩子還是有(you)時間就(jiu)坐在(zai)那(nei)兒(er)讀(du)，剛開始出聲，后(hou)來(lai)默讀(du)，漸漸的能讀(du)上半(ban)個(ge)小(xiao)時……

　　有(you)一(yi)天，兒子心血(xue)來潮，大講他的故事(shi)(shi)會(hui)，原(yuan)來他把他讀過的故事(shi)(shi)全(quan)背下(xia)來了，一(yi)些(xie)描(miao)寫的詞語(yu)，四字詞語(yu)，成語(yu)竟然(ran)也脫口而(er)出，我們(men)震驚了!真(zhen)是無意插(cha)柳柳成蔭啊!

　　會閱(yue)讀了，沒(mei)有(you)拼音(yin)的故事(shi)書也(ye)能流利的讀下(xia)來，還(huan)能發(fa)表一下(xia)評論呢!

　　接著，我(wo)們在(zai)培養(yang)孩子(zi)閱(yue)讀習慣(guan)的(de)同時，引導他(ta)早期寫(xie)作(zuo)。日記是(shi)孩子(zi)每天(tian)(tian)晚(wan)上的(de)必修課(ke)，由不知道(dao)如(ru)何寫(xie)到每天(tian)(tian)自(zi)(zi)己(ji)堅(jian)持寫(xie)，使(shi)他(ta)的(de)思想也(ye)經歷了(le)一(yi)個(ge)快速成熟的(de)過程：……我(wo)是(shi)男子(zi)漢(han)!……我(wo)很(hen)勇敢!……我(wo)很(hen)堅(jian)強!……自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價和自(zi)(zi)我(wo)覺醒(xing)馬(ma)上在(zai)日記里呈現出(chu)來，這(zhe)也(ye)是(shi)我(wo)們始料不及(ji)的(de)!

全國家庭教育宣傳周的活動總結12

　　一、發現錯誤，應放手嘗試，不要大加譴責、恐嚇

　　失(shi)(shi)敗是(shi)成(cheng)功(gong)之母，失(shi)(shi)敗可以(yi)積(ji)累(lei)經驗教(jiao)訓。許(xu)多家長在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)犯(fan)錯誤(wu)(wu)時，一味大加譴責(ze)、恐嚇(xia)。其(qi)(qi)實(shi)，犯(fan)錯誤(wu)(wu)是(shi)很(hen)好的(de)(de)學(xue)習(xi)機會(hui)。這(zhe)種做(zuo)法的(de)(de)出(chu)發點是(shi)阻(zu)止孩(hai)子(zi)(zi)再犯(fan)同樣(yang)的(de)(de)錯誤(wu)(wu)，但這(zhe)樣(yang)做(zuo)常常會(hui)產(chan)(chan)生相反的(de)(de)作用。孩(hai)子(zi)(zi)們或因害怕受責(ze)備而(er)不敢冒險，失(shi)(shi)去學(xue)習(xi)新(xin)技巧的(de)(de)熱情和膽量;或產(chan)(chan)生反叛心理，反其(qi)(qi)道而(er)行(xing)之。如果處理得當(dang)，可以(yi)將犯(fan)錯誤(wu)(wu)轉變為絕好的(de)(de)學(xue)習(xi)機會(hui)。所(suo)以(yi)，當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)想要嘗(chang)試新(xin)事物時，大人就(jiu)算已經預知會(hui)遭到失(shi)(shi)敗，但仍(reng)應該讓孩(hai)子(zi)(zi)去試試看。

　　也就(jiu)是(shi)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有機(ji)會嘗試(shi)失(shi)敗的滋味(wei)。有的家(jia)庭(ting)中，當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)準備做新(xin)的嘗試(shi)時，家(jia)長或是(shi)說當心啊……或者(zhe)干脆直接把答案告訴孩(hai)子(zi)(zi)(zi)了，這樣既剝奪了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)嘗試(shi)新(xin)事(shi)物(wu)、獲取新(xin)經(jing)驗的機(ji)會，又扼(e)殺了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)創造性思(si)維(wei)的發展(zhan)。因此，在家(jia)庭(ting)教育中必須要放手讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)去大膽嘗試(shi)，進一步(bu)獲取新(xin)的感(gan)性經(jing)驗。

　　二、發現優點，應積極肯定，不要抓著缺點不放

　　父(fu)(fu)母要有(you)敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)目光，善于(yu)發(fa)現孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)，從而肯(ken)定(ding)、鼓勵他們(men)。事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展總有(you)兩面性，父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)目光千萬不能停(ting)留(liu)在反面，要善于(yu)發(fa)現孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處、優點(dian)(dian)。記得有(you)位(wei)老(lao)(lao)師在評價孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)作品時，說得非常精彩，對每一幅畫(hua)(hua)(hua)都(dou)是持表揚肯(ken)定(ding)態度，當老(lao)(lao)師拿(na)出一幅畫(hua)(hua)(hua)得亂(luan)七八糟的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)，老(lao)(lao)師看(kan)(kan)了(le)看(kan)(kan)，驚(jing)嘆地說：“大家看(kan)(kan)啊，這幅畫(hua)(hua)(hua)，他用了(le)多少(shao)種顏色(se)啊，我們(men)一起(qi)來(lai)數數…”我覺(jue)得所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母都(dou)要向這位(wei)老(lao)(lao)師學習，深入挖(wa)掘孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，充分肯(ken)定(ding)孩(hai)子(zi)。這樣更加(jia)有(you)利于(yu)提高孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性。

　　有(you)些(xie)父母的(de)眼睛總是盯(ding)住孩(hai)子(zi)的(de)缺點，并(bing)翻來覆去地講(jiang)這(zhe)些(xie)缺點，這(zhe)樣不(bu)(bu)但(dan)不(bu)(bu)能形成良好的(de)行為，反而不(bu)(bu)利于孩(hai)子(zi)的(de)成長。例如(ru)：有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)有(you)偏(pian)食的(de)毛病，父母甚為著(zhu)急，希望孩(hai)子(zi)改掉(diao)，逢人便說：“這(zhe)孩(hai)子(zi)只吃魚、肉、蛋，蔬菜不(bu)(bu)沾邊……這(zhe)可怎么辦呢?”其實，當著(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)'面(mian)數落缺點，更會(hui)加劇他(ta)的(de)缺點，就會(hui)出現越管越糟的(de)現象。

　　三、培養習慣，應前后一致，不要隨心所欲

　　父母(mu)在(zai)家庭(ting)教育(yu)中，往往會(hui)(hui)制訂一些(xie)“規(gui)則”，如：看電視不(bu)能超過半小時、晚上8：30前(qian)睡覺、上床后(hou)聽(ting)半個(ge)小時故事等等。對(dui)于(yu)(yu)這些(xie)規(gui)則要保持(chi)前(qian)后(hou)一致，不(bu)能一忙把什么都忘了。這樣不(bu)利于(yu)(yu)孩子良(liang)好習(xi)慣(guan)的養(yang)(yang)成。在(zai)家中所(suo)作的決定或規(gui)則，所(suo)有的家庭(ting)成員必須保持(chi)一致。否則，就會(hui)(hui)影響孩子良(liang)好行為習(xi)慣(guan)的養(yang)(yang)成。

　　總之，在家庭(ting)(ting)教育中能注(zhu)意以上(shang)三點，將會使(shi)您的孩子更加(jia)深(shen)刻地感到(dao)父(fu)母的疼愛、信(xin)賴和期待，這(zhe)將是(shi)良(liang)好家庭(ting)(ting)教育的開(kai)端。

全國家庭教育宣傳周的活動總結13

　　家庭教育(yu)是(shi)人一(yi)生(sheng)中起步(bu)最早、影(ying)響最深(shen)的(de)(de)一(yi)種教育(yu)，它(ta)直(zhi)接塑(su)造了(le)一(yi)個(ge)人在(zai)(zai)個(ge)性、品德、修養、愛好、才能等方面(mian)的(de)(de)雛型。宣(xuan)教科局對(dui)此(ci)非常(chang)重視(shi)，小學的(de)(de)“家長義工”在(zai)(zai)我縣影(ying)響頗大。因(yin)此(ci)，我校(xiao)對(dui)家庭教育(yu)特別重視(shi)，在(zai)(zai)家長學校(xiao)工作中采取了(le)很多切實(shi)有效(xiao)地措施，形(xing)成了(le)自己的(de)(de)特色：

　　一、不斷完善組織機構建設，制度健全。

　　1、我(wo)校(xiao)(xiao)成立(li)家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯動領導小組。以家(jia)(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長為(wei)核心，全面開展學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育工作(zuo)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)鎮(zhen)政府協(xie)助，他們走進村、走進學(xue)(xue)生家(jia)(jia)(jia)(jia)庭。從校(xiao)(xiao)級(ji)領導負(fu)責到班主任(ren)老(lao)師負(fu)責學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育方面工作(zuo)。各級(ji)負(fu)責人經常通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)訪、電訪或者座談(tan)等(deng)方式與家(jia)(jia)(jia)(jia)長聯系(xi)、溝通(tong)。

　　2、我校(xiao)(xiao)成立(li)家(jia)(jia)長(chang)(chang)委(wei)員會(hui)，做(zuo)到(dao)(dao)有(you)掛牌、有(you)場(chang)所，為學校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)庭教育工作(zuo)提供了便利。-年9月22日(ri)，我校(xiao)(xiao)進行新一(yi)屆(jie)(jie)(jie)的家(jia)(jia)長(chang)(chang)委(wei)員會(hui)換屆(jie)(jie)(jie)選舉，新一(yi)屆(jie)(jie)(jie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)委(wei)員會(hui)的家(jia)(jia)長(chang)(chang)代表(biao)全校(xiao)(xiao)一(yi)百多學生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)履行家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)溝通工作(zuo)，起到(dao)(dao)橋梁作(zuo)用。

　　二、促進基礎常規工作的開展

　　1、學期初始，我校(xiao)家(jia)校(xiao)聯(lian)合領導小組(zu)主任曾榮(rong)耀結合市教育局、鎮(zhen)宣教局家(jia)庭教育會議(yi)精(jing)神及相關文件，并聯(lian)系我校(xiao)實際情況認真制定家(jia)庭教育工作計劃、家(jia)長學校(xiao)工作計劃。

　　2、加(jia)強(qiang)家長學(xue)校建設工作。

　　(1)制定(ding)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學校授課課程計劃(hua)。積極調動各年級年級組長(chang)(chang)以(yi)及邀(yao)請學校家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)指導師，為(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)辦講座，舉(ju)辦家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)交流會，努力(li)解決困(kun)擾家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)問題，更好的(de)實現學生(sheng)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、學校三贏的(de)局(ju)面。

　　(2)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)授課培(pei)訓(xun)方式(shi)異(yi)彩紛呈。我(wo)們(men)有(you)講(jiang)座(zuo)、讀書交流會(hui)(hui)、優秀傳統(tong)文化培(pei)訓(xun)等方式(shi)。-年(nian)4月14日，我(wo)校(xiao)(xiao)邀(yao)請全(quan)(quan)國著名演講(jiang)師鄒越老師到(dao)我(wo)校(xiao)(xiao)演講(jiang)，全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)三千多師生感動得淚灑(sa)僑中(zhong)，感悟頗深(shen)。-年(nian)11月18日我(wo)們(men)邀(yao)請廣東(dong)省著名一(yi)線教(jiao)師“大山笑長(chang)(chang)”到(dao)我(wo)校(xiao)(xiao)舉辦(ban)“贏在起跑線上”的(de)講(jiang)座(zuo)。-年(nian)11月10日，家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯合小組組長(chang)(chang)召開本(ben)年(nian)度校(xiao)(xiao)級家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)，與(yu)會(hui)(hui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)委(wei)員(yuan)12人，座(zuo)談(tan)(tan)會(hui)(hui)中(zhong)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)不僅(jin)是(shi)聆聽，還暢所(suo)欲(yu)言(yan)(yan)，為治理(li)學校(xiao)(xiao)周邊環(huan)境獻(xian)計獻(xian)策。-年(nian)下學期，第一(yi)次(ci)段考(kao)后，召開全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)。各(ge)(ge)班家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)改變以往老師一(yi)言(yan)(yan)堂(tang)模式(shi)，鼓(gu)勵(li)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)主持家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)，班級家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)成員(yuan)積極發言(yan)(yan)，在家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)的(de)交流、討論(lun)中(zhong)解決班級問題，更方便、更睿智。-年(nian)12月，我(wo)校(xiao)(xiao)邀(yao)請各(ge)(ge)管(guan)(guan)理(li)區管(guan)(guan)教(jiao)支委(wei)到(dao)我(wo)校(xiao)(xiao)參觀指導、座(zuo)談(tan)(tan)。讓各(ge)(ge)管(guan)(guan)理(li)區管(guan)(guan)教(jiao)支委(wei)了解我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)學教(jiao)育情況，為我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)進一(yi)步發展提出很多建設性的(de)建議。

　　(3)認真做(zuo)好家長(chang)學校(xiao)資料整(zheng)理好工(gong)作。收集整(zheng)理家長(chang)委員會(hui)(hui)、家長(chang)座談會(hui)(hui)、家長(chang)會(hui)(hui)的簽到表(biao)(biao)、活動記錄表(biao)(biao)等，-年12月，由于家校(xiao)工(gong)作優秀(xiu)，我校(xiao)獲(huo)得(de)了“市關心下一代工(gong)作先(xian)進(jin)單位”榮譽稱號，家校(xiao)領導(dao)小組(zu)主任(ren)榮獲(huo)先(xian)進(jin)個人。

　　三、積極開創我校特色家庭教育服務。

　　在(zai)各項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，提供(gong)家(jia)(jia)長(chang)參與的(de).平臺(tai)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)在(zai)親(qin)子(zi)(zi)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)更好的(de)實(shi)踐從教材中(zhong)(zhong)，從講座中(zhong)(zhong)，從交流會中(zhong)(zhong)學(xue)習到(dao)的(de)家(jia)(jia)庭教育理論，增進(jin)親(qin)子(zi)(zi)之(zhi)間(jian)的(de)理解(jie)與關(guan)愛。-年(nian)(nian)10月25日，初一(yi)(7)班張老(lao)師倡議(yi)學(xue)生(sheng)感(gan)(gan)恩(en)實(shi)踐---給媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)洗(xi)洗(xi)腳，活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，不(bu)僅有學(xue)生(sheng)們的(de)認真完成(cheng)，還有家(jia)(jia)長(chang)們用(yong)心的(de)記錄，一(yi)張張照片彰顯(xian)出(chu)的(de)是一(yi)個個其(qi)樂無(wu)窮、融洽的(de)家(jia)(jia)庭，一(yi)份份心得(de)書(shu)寫出(chu)爸爸媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)此刻最(zui)激動(dong)(dong)的(de)心情(qing)。-年(nian)(nian)12月10日，我校(xiao)開展二十(shi)一(yi)屆(jie)校(xiao)運會，每班邀請了(le)十(shi)位家(jia)(jia)長(chang)參加，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)與他們的(de)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起賽(sai)跑等，這些親(qin)子(zi)(zi)活(huo)動(dong)(dong)讓(rang)他們在(zai)運動(dong)(dong)比賽(sai)中(zhong)(zhong)加強(qiang)了(le)解(jie)、增進(jin)感(gan)(gan)情(qing)。-年(nian)(nian)5月，鎮讀書(shu)節啟動(dong)(dong)儀式在(zai)我校(xiao)舉(ju)行中(zhong)(zhong)，各班家(jia)(jia)長(chang)和學(xue)生(sheng)紛紛響應，其(qi)中(zhong)(zhong)初三(1)班賴小(xiao)彤家(jia)(jia)庭的(de)心得(de)體(ti)會最(zui)為出(chu)色，孩(hai)子(zi)(zi)和爸爸媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)都寫出(chu)了(le)共讀一(yi)本書(shu)的(de)心得(de)體(ti)會，并(bing)且圖文并(bing)茂(mao)，內容具體(ti)豐富。

　　回顧過去，我(wo)們在(zai)家庭教育工作(zuo)上有特(te)色、有閃(shan)光，但是也存在(zai)不(bu)足。展望新年，我(wo)們還要(yao)不(bu)斷完善(shan)自身工作(zuo)，我(wo)們將努力實現以(yi)下目標(biao)：

　　1、向兄弟學校學習，向小學學習，取(qu)長補短，爭取(qu)“家長義工”制度在我校鋪開(kai)。

　　2、進(jin)一步(bu)提升家長學校講座質(zhi)量(liang)，為家長們(men)提供及時有效的家庭教育服務(wu)。

　　3、繼續做(zuo)好家長(chang)(chang)學校(xiao)特色——親(qin)子活動，力求活動范圍廣、家長(chang)(chang)參與度(du)高(gao)、家校(xiao)認同感(gan)強。

全國家庭教育宣傳周的活動總結14

　　現代社會家(jia)庭(ting)中，大(da)多數都是以獨生子(zi)(zi)(zi)女為主，作為父(fu)母的掌上明珠，父(fu)母對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更是非常的寵(chong)愛，甚至是達(da)到(dao)了溺愛的程度，但是這樣(yang)也(ye)許對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)說并不能夠促進孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的健康發(fa)展，眾多的家(jia)庭(ting)對(dui)(dui)于(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的教育(yu)還是存在著很大(da)的誤區，那(nei)么今天就(jiu)一起來(lai)探討一下關(guan)于(yu)(yu)家(jia)庭(ting)教育(yu)的心(xin)得。

　　現(xian)在(zai)的(de)(de)家庭中，大多(duo)數(shu)的(de)(de)父母都是以80后為主，自己經(jing)歷了(le)最(zui)為艱(jian)苦(ku)的(de)(de)奮斗才有了(le)今天(tian)取得的(de)(de)成(cheng)就，于是看到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)就希望給予孩(hai)子(zi)(zi)最(zui)大的(de)(de)呵護(hu)，因此(ci)孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)就成(cheng)了(le)溫濕的(de)(de)花朵，根本無法去(qu)適應外面的(de)(de)生(sheng)活。

　　眾所周知，現(xian)代社會(hui)對人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)要求(qiu)是非(fei)(fei)常(chang)嚴(yan)格的(de)(de)(de)，但(dan)是在這種溺愛的(de)(de)(de)環境(jing)下(xia)成長的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是否(fou)能承(cheng)擔住外(wai)面世界的(de)(de)(de)風風雨雨呢(ni)?我(wo)相(xiang)信(xin)所有的(de)(de)(de)人(ren)(ren)心中都有一個明確的(de)(de)(de)答案，雖然也現(xian)代有許許多多的(de)(de)(de)人(ren)(ren)不斷(duan)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)脫離父母的(de)(de)(de)懷抱(bao)，但(dan)是父母卻(que)是非(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)'舍不得(de)(de)，寧愿自己受苦受累也要讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)過上(shang)(shang)最為舒(shu)適的(de)(de)(de)生活，這樣的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)獨立(li)性(xing)(xing)，自主(zhu)性(xing)(xing)都是非(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)差的(de)(de)(de)，尤其(qi)對社會(hui)的(de)(de)(de)適應(ying)性(xing)(xing)上(shang)(shang)更是顯(xian)得(de)(de)非(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)弱，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)未來，祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)未來也在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)身(shen)上(shang)(shang)，可是這樣成長起(qi)來的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)未來這樣偉大的(de)(de)(de)任務真的(de)(de)(de)可以(yi)承(cheng)擔下(xia)來嗎?

　　讓孩子走出去，勇敢的(de)接受外面的(de)世界，這樣(yang)對孩子的(de)成長史非常有利(li)的(de)，我(wo)不希望看到的(de)永遠是我(wo)希望看到的(de)是真(zhen)正的(de)效果。

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