全(quan)國家(jia)庭(ting)教育宣傳周(zhou)主題活動總(zong)結(jie)(通用13篇)
總(zong)結(jie)(jie)是事后對某一時期、某一項(xiang)目或(huo)某些(xie)工作進行回顧和(he)(he)分(fen)析，從(cong)而做出(chu)帶(dai)有規律性的(de)結(jie)(jie)論，通過它可以(yi)(yi)正確認識以(yi)(yi)往學習和(he)(he)工作中的(de)優(you)缺點，為此要(yao)我們寫一份總(zong)結(jie)(jie)。總(zong)結(jie)(jie)怎么寫才(cai)不會流于形(xing)式呢？以(yi)(yi)下是小編幫大家(jia)整理的(de)全國(guo)家(jia)庭教育宣(xuan)傳周主題活(huo)動總(zong)結(jie)(jie)，歡迎閱讀與收藏。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結1
立山區在(zai)區委、區政府和區婦聯的(de)領(ling)導帶領(ling)下，我(wo)區婦女兒童工(gong)(gong)作取得一(yi)定成績，其中宣(xuan)傳、推廣(guang)家庭(ting)教育工(gong)(gong)作做為(wei)重中之(zhi)重在(zai)我(wo)們(men)一(yi)年(nian)的(de)工(gong)(gong)作中屬(shu)首要位置。下面將(jiang)我(wo)區家庭(ting)教育工(gong)(gong)作的(de)進展總結如下：
一、 創新發展，家長教育工程穩步推進
一是(shi)機制(zhi)創新。積極爭取政(zheng)府(fu)支(zhi)持，家庭(ting)教(jiao)(jiao)育指(zhi)(zhi)導師(shi)作(zuo)(zuo)為社(she)區(qu)(qu)助理(li)(li)(li)，進(jin)入高標準社(she)區(qu)(qu)開展家庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)，同時，區(qu)(qu)婦聯被賦予社(she)區(qu)(qu)心理(li)(li)(li)咨(zi)詢師(shi)兼家庭(ting)教(jiao)(jiao)育指(zhi)(zhi)導師(shi)的(de)(de)業(ye)務(wu)指(zhi)(zhi)導職(zhi)責(ze)，從而從建(jian)制(zhi)上將家庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)納(na)入了(le)(le)社(she)區(qu)(qu)工(gong)作(zuo)(zuo)范疇，為有效開展家庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)奠定了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)基礎。我們積極制(zhi)定相關業(ye)務(wu)培訓(xun)計(ji)(ji)劃、業(ye)務(wu)考核計(ji)(ji)劃、業(ye)務(wu)指(zhi)(zhi)導計(ji)(ji)劃等，加(jia)快(kuai)對(dui)社(she)區(qu)(qu)心理(li)(li)(li)咨(zi)詢師(shi)兼家庭(ting)教(jiao)(jiao)育指(zhi)(zhi)導師(shi)業(ye)務(wu)培訓(xun)力(li)度，對(dui)區(qu)(qu)高標準示(shi)范社(she)區(qu)(qu)的(de)(de)`“雙師(shi)”工(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行專(zhuan)題調研，向(xiang)區(qu)(qu)政(zheng)府(fu)上報(bao)調研報(bao)告，對(dui)立山區(qu)(qu)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)起(qi)到了(le)(le)積極的(de)(de)推動作(zuo)(zuo)用。
二是載體創新。啟動立山區(qu)家庭教育公益講(jiang)座(zuo)，多(duo)位立山家庭教育專家開展義務講(jiang)座(zuo)、咨詢30場;為全區(qu)家長學校義務講(jiang)座(zuo)10期。
三是課(ke)題創新。常年堅持指導全區家庭教(jiao)育(yu)科研(yan)課(ke)題研(yan)究工作(zuo)(zuo)，從家校聯合培(pei)養兒童良(liang)好習慣(guan)入手，帶動家長形成(cheng)科學的教(jiao)子觀。召開立山(shan)區課(ke)題組(zu)成(cheng)員工作(zuo)(zuo)會議，部署(shu)“十一五(wu)”課(ke)題結題相關事宜，并進行結題指導。積極參加全并總課(ke)題組(zu)征(zheng)文活動，病組(zu)織課(ke)題推薦(jian)論(lun)文參與評審(shen)。
二、延伸領域，未成年人思想道德建設實踐活動蓬勃開展
通過開展豐(feng)富多彩的(de)主題實(shi)踐活(huo)動，為未成(cheng)年人輸送先進文(wen)化。舉行(xing)全(quan)區(qu)(qu)(qu)第二批社區(qu)(qu)(qu)兒(er)童之家(jia)啟(qi)動儀式， “兒(er)童之家(jia)”全(quan)區(qu)(qu)(qu)聯動，共(gong)同為特困兒(er)童提供道德實(shi)踐、課外(wai)活(huo)動、家(jia)教指導(dao)的(de)基地。舉辦立(li)山區(qu)(qu)(qu)第二屆(jie)兒(er)童音樂節啟(qi)動儀式暨“共(gong)享藍天 共(gong)促和諧”關愛(ai)流動留守(shou)兒(er)童文(wen)藝匯演活(huo)動、立(li)山區(qu)(qu)(qu)暑期少兒(er)書畫大賽，成(cheng)立(li)了立(li)山區(qu)(qu)(qu)少兒(er)泥塑(su)、書畫小藝術家(jia)創作基地。
三、關注民生，特殊兒童關愛行動不斷深化
啟動(dong)特(te)殊兒童關愛行動(dong)。開展關愛行動(dong)，分別走進春(chun)蕾(lei)學(xue)校、兒童福利(li)院及困(kun)境兒童，捐(juan)(juan)贈錢物。協調社會愛心人士為應(ying)屆高(gao)考貧(pin)困(kun)女(nv)(nv)生共捐(juan)(juan)贈。啟動(dong)單(dan)親(qin)貧(pin)困(kun)母親(qin)子女(nv)(nv)高(gao)考助學(xue)活動(dong)。
做好家庭(ting)(ting)教育工作，是一項長期而艱巨(ju)的(de)任務(wu)，必須按照構建社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)和諧(xie)(xie)家庭(ting)(ting)的(de)戰略部署，切實完(wan)成我(wo)區創建全國文明城區的(de)落實工作。我(wo)區在“關于家庭(ting)(ting)教育創建活動”中努力形成“人(ren)人(ren)樹立家庭(ting)(ting)理念，戶戶爭創文明家庭(ting)(ting)”的(de)濃厚氛圍，為(wei)構建社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)和諧(xie)(xie)社會(hui)(hui)(hui)奠(dian)定堅實基礎(chu)。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結2
家(jia)庭(ting)(ting)對孩子(zi)潤物細無(wu)聲、潛移默化的(de)(de)(de)影響將對孩子(zi)的(de)(de)(de)世界(jie)觀、人生觀尤其是性(xing)格的(de)(de)(de)形(xing)成起到至關重要(yao)的(de)(de)(de)作(zuo)用。我園(yuan)認真貫徹落實《綱要(yao)》精神，以幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)主陣(zhen)地，遵循教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規律(lv)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究，規范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)，把實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫穿(chuan)于幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)全過程;以家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)兩翼，積極創(chuang)設良好的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人氛圍和環境，開展形(xing)式(shi)多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)，提(ti)高家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平(ping)，重視與家(jia)長同步同向的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加大(da)宣傳力度(du)，提(ti)高家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)質(zhi)量和與幼(you)兒園(yuan)合(he)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主動性(xing)、積極性(xing)、實效性(xing)，努力使幼(you)兒園(yuan)與家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體化。
一、抓好理論學習，切實提高全體教師的家教理論水平。
為了提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)水(shui)平，幼兒(er)園定(ding)期組織家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)，讓老師們了解家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)信(xin)息，掌(zhang)握家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)相關知識，形成(cheng)新觀念，使(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導工(gong)作具有(you)時代性、科學性和(he)(he)實(shi)效性。在此期間(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)師根據孩(hai)子(zi)的(de)表現(xian)及家(jia)(jia)長育(yu)兒(er)情況，家(jia)(jia)庭(ting)中存在問題，撰寫個案分(fen)析，并通過自我學習(xi)，大(da)大(da)提(ti)高(gao)指導家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)水(shui)平。教(jiao)(jiao)(jiao)師為了保證家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)質量，在每次的(de)家(jia)(jia)長會、家(jia)(jia)長開放日和(he)(he)家(jia)(jia)長學校(xiao)等，必須(xu)提(ti)前確定(ding)內容，認真做好準(zhun)備。力(li)求(qiu)實(shi)用(yong)性、針對性和(he)(he)有(you)效性。
二、家庭教育工作形式多樣，內容豐富，從而提高意識
這學期我們開(kai)展了專題(ti)講(jiang)座內(nei)容(rong)(rong)，具有連續性、全(quan)面(mian)性的特(te)點，使家(jia)長全(quan)方面(mian)地接收(shou)信息、指(zhi)導實踐(jian)，主(zhu)要形(xing)式及內(nei)容(rong)(rong)如(ru)下：
1、定時間(jian)、定內容，對家長進行專題講座
幼(you)(you)兒(er)園每學期定時(shi)開(kai)展(zhan)有針對(dui)性的家(jia)長(chang)講座，根據每個年(nian)(nian)齡段(duan)孩子家(jia)長(chang)需求，有針對(dui)性的開(kai)展(zhan)專題講座。為保證各項家(jia)長(chang)活(huo)動的參(can)與率(lv)，制定合理的講座計劃。如每學年(nian)(nian)針對(dui)大班幼(you)(you)兒(er)及(ji)家(jia)長(chang)開(kai)展(zhan)幼(you)(you)小銜接(jie)講座及(ji)心理咨(zi)詢，解決家(jia)長(chang)在幼(you)(you)小銜接(jie)時(shi)面對(dui)的困(kun)惑。
2、定期(qi)或不(bu)定期(qi)的組織班級家長會
以(yi)班級(ji)為單位的(de)(de)家(jia)長會(hui)，一學期要開展數次，教(jiao)師(shi)面(mian)對面(mian)地和(he)家(jia)長溝通教(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)各項工作，讓家(jia)長及時了解(jie)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)教(jiao)育(yu)內(nei)容及自己孩子的(de)(de)發展狀(zhuang)況，也了解(jie)幼(you)兒(er)(er)在家(jia)的(de)(de)各方(fang)面(mian)情況，有利于(yu)教(jiao)師(shi)調(diao)整好教(jiao)育(yu)計(ji)劃和(he)對每個(ge)(ge)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)個(ge)(ge)案計(ji)，使教(jiao)育(yu)更有針對性。家(jia)長找(zhao)到如何(he)配合(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)方(fang)法。
3、互動(dong)式家長開放日(ri)
本學(xue)(xue)期開(kai)展家長(chang)(chang)開(kai)放日(ri)內容豐(feng)富：“愛的(de)(de)(de)(de)主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，分別為“相信我(wo)的(de)(de)(de)(de)爸爸”、“大肚子媽(ma)媽(ma)”及“孝(xiao)敬老人(ren)”，根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)節日(ri)如：‘六一’兒童節、端午節等開(kai)展豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)。通(tong)過一個(ge)(ge)個(ge)(ge)活動(dong)(dong)(dong)使(shi)家長(chang)(chang)能親身了(le)解(jie)幼兒在園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)半日(ri)生(sheng)(sheng)活程序及學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活、游戲(xi)、運(yun)動(dong)(dong)(dong)等活動(dong)(dong)(dong)內容，與孩(hai)子一起(qi)參(can)與游戲(xi)，在歡快、輕松(song)的(de)(de)(de)(de)氣氛中，了(le)解(jie)老師(shi)們(men)怎(zen)樣(yang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子、怎(zen)樣(yang)組織孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)各項活動(dong)(dong)(dong)，并進行家長(chang)(chang)意見反饋，家長(chang)(chang)紛(fen)紛(fen)表示，“教(jiao)師(shi)以如此(ci)飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)熱情投身于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革，我(wo)們(men)也(ye)會用(yong)愛心和科學(xue)(xue)方法竭(jie)心盡力地(di)(di)配(pei)合學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。我(wo)們(men)尤其感到對(dui)(dui)一些(xie)個(ge)(ge)別幼兒的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作，通(tong)過開(kai)放日(ri)的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)家園(yuan)(yuan)面(mian)對(dui)(dui)面(mian)地(di)(di)直接(jie)交流、溝(gou)通(tong)活動(dong)(dong)(dong)，增進了(le)家園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，起(qi)到了(le)良好的(de)(de)(de)(de)互助的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。
4、按時布置親子(zi)口(kou)述作(zuo)業
每學期教師給家長及幼兒(er)布置(zhi)40篇(pian)口(kou)述(shu)作業，題目(mu)豐富，孩子怎么說家長怎么寫，不僅提高(gao)幼兒(er)的語言表(biao)達能(neng)力，還培養了幼兒(er)及家長之間(jian)的感情，通過長時間(jian)的堅持，家長明顯體驗到親子口(kou)述(shu)作業的實(shi)際作用。
三、借助其他方式，宣傳家庭教育重要性，做到家園共育。
1、班(ban)(ban)級開(kai)設家(jia)(jia)園聯系欄(lan)，定(ding)期向家(jia)(jia)長(chang)宣傳家(jia)(jia)庭教育知識(shi)。各班(ban)(ban)豐富并及時更新(xin)家(jia)(jia)園聯系欄(lan)內(nei)容及成(cheng)長(chang)檔案，讓家(jia)(jia)長(chang)從中了解幼兒(er)在園的.情(qing)況和幼兒(er)園對(dui)家(jia)(jia)長(chang)在配(pei)合(he)教育上的具(ju)體(ti)要求及獲得家(jia)(jia)教知識(shi)等。
2、發(fa)放家(jia)(jia)(jia)長(chang)問卷調查表了解家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)想法，發(fa)放400份調查問卷，收回312份，針對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)如何(he)教育孩子，對(dui)幼兒園(yuan)教師、幼兒園(yuan)管(guan)理及伙食(shi)，結合我園(yuan)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育的(de)開展，收集家(jia)(jia)(jia)長(chang)建(jian)議、意見，通(tong)過統計反饋，解決家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)需求，這項(xiang)工(gong)作(zuo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)給(gei)予了肯定。
3、以(yi)年(nian)級(ji)為單位(wei)開展“不跟陌生(sheng)人(ren)走(zou)”的活(huo)動，針對(dui)社(she)會現(xian)狀，從實際(ji)出(chu)發開展活(huo)動，全園(yuan)被騙走(zou)幼兒占參與活(huo)動幼兒人(ren)數的80%，教師和家長(chang)(chang)配合教育，從而(er)做到家園(yuan)共育，活(huo)動開展一(yi)年(nian)以(yi)來，得到家長(chang)(chang)及社(she)會的一(yi)致好評。
4、每月(yue)定(ding)期向(xiang)家長發放(fang)家庭(ting)教(jiao)育指(zhi)導(dao)菜(cai)單(dan)，根(gen)據(ju)每月(yue)開展(zhan)的(de)家長開放(fang)日(ri)活動確定(ding)家庭(ting)教(jiao)育指(zhi)導(dao)菜(cai)單(dan)的(de)內容(rong)，家長都能認真對待，積(ji)極完成布(bu)置的(de)作(zuo)業，各班老師將收集上(shang)來的(de)作(zuo)業進行梳(shu)理，對于優(you)秀(xiu)的(de)家長答題及時(shi)張貼(tie)，定(ding)期提供家庭(ting)教(jiao)育指(zhi)導(dao)菜(cai)單(dan)，家長可對照(zhao)自(zi)己教(jiao)育孩子行為進行有效的(de)幫助。
5、扎實(shi)、有效開展家委(wei)會工(gong)作(zuo)。確定家委(wei)會的職責，更(geng)廣更(geng)深地做好家園(yuan)聯系工(gong)作(zuo)，吸(xi)收(shou)家長提出(chu)的建議，并及時反饋給幼(you)兒(er)園(yuan)，使幼(you)兒(er)園(yuan)能(neng)與家長保(bao)(bao)持(chi)聯系，從而真正起到橋梁與紐帶作(zuo)用(yong)(yong)。加強了家委(wei)會，發揮家委(wei)會作(zuo)用(yong)(yong)，促進幼(you)兒(er)園(yuan)教育和保(bao)(bao)育工(gong)作(zuo)。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結3
父親(qin)在我看(kan)來是一個偉岸，威嚴(yan)的(de)(de)代名詞。爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)是一個嚴(yan)父從小就只(zhi)會對我說“這樣(yang)怎么怎么樣(yang)”“那(nei)樣(yang)不可以(yi)”“要爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)聽話，不然就…”，那(nei)時(shi)候我的(de)(de)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)不幽默也(ye)不有趣(qu)，印象中的(de)(de)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)總是嚴(yan)厲的(de)(de)目光和(he)大聲的(de)(de)斥責(ze)，導(dao)致我在生活和(he)工作中不管遇到什么事情都(dou)會和(he)媽(ma)媽(ma)述說，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)也(ye)會因此(ci)抱怨(yuan)我和(he)他不太親(qin)近。
包括現(xian)在(zai)很(hen)多的(de)家庭中，爸(ba)爸(ba)們(men)都不知道怎樣(yang)才(cai)是(shi)一個有趣的(de)父親、幽默的(de)父親!如果給(gei)我(wo)一個月光寶盒(he)，讓我(wo)回(hui)到23年前，我(wo)希望我(wo)的(de)爸(ba)爸(ba)是(shi)這樣(yang)的(de)'：
1.幽默詼(hui)諧(xie)又風趣
一(yi)個有趣的(de)父親，在(zai)言談舉止(zhi)中總(zong)能(neng)流露出搞(gao)笑幽默，從(cong)而(er)帶(dai)動氣氛,例如(ru);在(zai)我(wo)(wo)考試失敗我(wo)(wo)正(zheng)沉(chen)浸在(zai)傷心(xin)難過時(shi)，不要大聲(sheng)斥責我(wo)(wo)，而(er)是講一(yi)個冷笑話讓(rang)我(wo)(wo)快速走出悲(bei)傷，破涕為(wei)笑，并告訴我(wo)(wo)加(jia)油，下次一(yi)定會(hui)更好。一(yi)個有趣的(de)父親總(zong)能(neng)給身邊的(de)家人帶(dai)去快樂(le)，讓(rang)家里滿滿的(de)都(dou)是愛(ai)!
2.保留那份童真
多于孩(hai)子(zi)(zi)互動，積(ji)極(ji)參(can)加孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)校組(zu)織的活(huo)動，讓寶(bao)寶(bao)知(zhi)道你很關(guan)心(xin)她。平時周末(mo)沒事可(ke)以(yi)帶寶(bao)寶(bao)一起去淘(tao)氣堡玩(wan)，或者其(qi)他(ta)(ta)(ta)孩(hai)子(zi)(zi)喜歡的地方(fang)也可(ke)以(yi)，記住哦和他(ta)(ta)(ta)一起玩(wan)，比他(ta)(ta)(ta)一個人(ren)玩(wan)他(ta)(ta)(ta)會更開心(xin)，這也是(shi)促進親子(zi)(zi)關(guan)系，拉(la)近彼此距離的方(fang)法。
3.樂觀(guan)開朗豁(huo)達
給孩子(zi)傳播積極(ji)樂觀的正能量，不要為了生活中一點(dian)點(dian)雞毛(mao)小事(shi)而去責問，有不好的情(qing)緒時自(zi)己能消化，不要把情(qing)緒影響(xiang)他人。給孩子(zi)做(zuo)一個積極(ji)正面的榜樣(yang)，豁達開朗(lang)。
4.不(bu)會讓(rang)孩子難堪
每個人都有自尊(zun)心(xin)，而(er)且都很(hen)脆弱，有趣的父親要(yao)學會觀察孩子(zi)(zi)的心(xin)理變化(hua)，有問題(ti)時需要(yao)及時和孩子(zi)(zi)交(jiao)談，了解(jie)孩子(zi)(zi)內心(xin)想(xiang)法(fa)，尊(zun)重(zhong)孩子(zi)(zi)的意見，不能一味的反駁，讓孩子(zi)(zi)難堪。
5.敢表達會表達
我(wo)相信一(yi)個有趣的父親一(yi)定(ding)會和孩(hai)子(zi)(zi)成為(wei)好朋友，同(tong)時(shi)也是(shi)一(yi)對(dui)好父子(zi)(zi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)能對(dui)他無(wu)所不談，有什么想(xiang)法都能對(dui)他表達。父親可以(yi)提(ti)出一(yi)些建(jian)設性意見僅供(gong)孩(hai)子(zi)(zi)參考，但不要直接給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)做決(jue)定(ding)，要培養孩(hai)子(zi)(zi)的獨(du)立性。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結4
孩子(zi)，是(shi)每(mei)一位父母心(xin)中的(de)寶貝(bei)，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的(de)主角。家庭(ting)教(jiao)育(yu)和學校教(jiao)育(yu)同(tong)樣至(zhi)關(guan)重要。
女兒(er)今年(nian)6周歲半，剛上小學一年(nian)級，在教育孩子成長(chang)的過程中，我最深的體會是：
一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉
家是孩(hai)(hai)子(zi)們主(zhu)要(yao)的(de)活動(dong)(dong)場所，家庭氣氛的(de)好(hao)壞直(zhi)接影響著孩(hai)(hai)子(zi)的(de)身心健康。父母(mu)絕不(bu)能經常在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)面(mian)前拌舌頭吵嘴，那樣會(hui)使孩(hai)(hai)子(zi)產(chan)生(sheng)恐懼、自(zi)卑甚至厭(yan)惡(e)的(de)心理(li)。不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)會(hui)疏(shu)遠孩(hai)(hai)子(zi)與父母(mu)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)感(gan)情(qing)(qing)，在(zai)同伴之(zhi)間(jian)(jian)還可(ke)能會(hui)出現(xian)偏激行為現(xian)象(xiang)。給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)一個安全、舒(shu)適、溫暖的(de)家，是教子(zi)的(de)第一步，家人(ren)之(zhi)間(jian)(jian)要(yao)相(xiang)(xiang)(xiang)親(qin)相(xiang)(xiang)(xiang)愛，和(he)睦相(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)。在(zai)這方面(mian)，我(wo)們是以實(shi)際(ji)行動(dong)(dong)讓女兒感(gan)受到了親(qin)情(qing)(qing)的(de)溫暖。
二、逐步培養孩子的優良品德很重要
女兒(er)從3周歲起上(shang)幼兒(er)園，步入正(zheng)規的(de)教育系統(tong)，我(wo)們(men)要(yao)為她(ta)的(de)人生的(de)第一步打好基礎，在生活的(de)點點滴滴中培(pei)養她(ta)一些優良品德，借此也(ye)可(ke)改掉“以自我(wo)為中心”的(de)當代(dai)獨生子女的(de)通(tong)病。比如：給(gei)她(ta)講講“孔融讓梨”的(de)故事，并付(fu)諸(zhu)于實(shi)際行動，讓她(ta)明(ming)白尊敬長輩(bei)的(de)道理;告訴她(ta)幫忙別人是(shi)件(jian)很開(kai)心的(de)事，讓她(ta)明(ming)白就應助人為樂;在和小(xiao)伙(huo)伴之間嬉戲時(shi)要(yao)相互謙讓等等。閑暇時(shi)，常和女兒(er)做連(lian)句(ju)(ju)的(de)游(you)戲，我(wo)說上(shang)句(ju)(ju)：“妹妹摔倒(dao)了。”女兒(er)連(lian)下句(ju)(ju)：“我(wo)立刻把她(ta)扶起來。”……樂此不疲(pi)。
三、讓孩子“自我來”，培養孩子的動手和自理潛力
成人(ren)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)教育的(de)(de)'重視(shi)程(cheng)度直接(jie)影響到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)否會養成良好(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣(guan)，成人(ren)重視(shi)與(yu)否，教育方法正確與(yu)否，首先是(shi)觀(guan)念(nian)問題。有(you)些家長望(wang)子(zi)(zi)成龍，學習(xi)上不(bu)斷加大壓力(li)(li)，生活(huo)上關懷備至，卻將良好(hao)行為習(xi)慣(guan)置(zhi)之(zhi)(zhi)腦后，聽之(zhi)(zhi)任之(zhi)(zhi)。我(wo)認為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)愛勞動(dong)良好(hao)習(xi)慣(guan)尤為重要(yao)。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參加力(li)(li)所能(neng)及的(de)(de)勞動(dong)，不(bu)僅僅能(neng)夠培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)勞動(dong)習(xi)慣(guan)和勤勞的(de)(de)品德，而且(qie)能(neng)夠培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)獨立性(xing)、職責感、自信心、意志(zhi)力(li)(li)等(deng)良好(hao)素質和各種潛力(li)(li)。因(yin)此，在我(wo)女兒很(hen)小時，我(wo)就開始讓(rang)她干(gan)一些力(li)(li)所能(neng)及的(de)(de)家務(wu)活(huo)。如：收拾(shi)玩具、穿衣、洗手(shou)絹、洗襪子(zi)(zi)、整理(li)床鋪等(deng)，當然，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)干(gan)活(huo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)不(bu)必須能(neng)夠干(gan)不(bu)好(hao)，就此我(wo)們不(bu)能(neng)以成人(ren)的(de)(de)標(biao)準去評價他們。只(zhi)要(yao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作(zuo)出(chu)了努(nu)力(li)(li)，家長就要(yao)充(chong)分(fen)肯定。對他們來說是(shi)一種挑戰(zhan)，需要(yao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)付出(chu)很(hen)大努(nu)力(li)(li)。
四、讓孩子少一點壓力，多一份簡單。
在學(xue)(xue)(xue)習之(zhi)余(yu)要(yao)注(zhu)意讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)適當放松，每(mei)晚抽出半小時(shi)進行(xing)散步、慢跑，并利(li)用這一時(shi)光，了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)精神(shen)需要(yao)，并經常和(he)孩(hai)(hai)子(zi)談心，隨時(shi)觀察(cha)其身心的(de)(de)(de)變(bian)化，善(shan)于利(li)用生活小事，敞開心扉，學(xue)(xue)(xue)會用欣賞的(de)(de)(de)目光看(kan)待自我的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，善(shan)于捕捉她身上的(de)(de)(de)閃光點，不要(yao)將子(zi)女與別人(ren)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)相比，將子(zi)女的(de)(de)(de)此(ci)刻(ke)和(he)過去進行(xing)比較，縱(zong)向看(kan)進步，及時(shi)發現和(he)肯定自我孩(hai)(hai)子(zi)所獲得(de)的(de)(de)(de)任何一點成績(ji)，使孩(hai)(hai)子(zi)感受到我們的(de)(de)(de)贊美(mei)和(he)鼓勵(li)，提高孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心和(he)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣。
孩子(zi)的(de)(de)心田是(shi)敏感的(de)(de)，撒下什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)種(zhong)子(zi)就會開出(chu)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)花(hua)果，就會有什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)收獲，因此，我真誠地期望家長們撒下的(de)(de)是(shi)美(mei)麗、善(shan)良、友愛(ai)的(de)(de)種(zhong)子(zi)。讓美(mei)麗、善(shan)良、友愛(ai)的(de)(de)花(hua)開滿孩子(zi)的(de)(de)心田。不要讓“望子(zi)成龍(long)”的(de)(de)心理變成孩子(zi)的(de)(de)壓力，順其自然，因材施教，讓孩子(zi)輕簡單松學習(xi)，要相信：是(shi)金子(zi)總是(shi)會發光的(de)(de)!
全國家庭教育宣傳周主題活動總結5
(1)父(fu)母以(yi)身作(zuo)則，做孩子的榜樣(yang)，學(xue)校用(yong)心(xin)引導，雙方共同(tong)努力。
我(wo)們認為(wei)要教(jiao)育(yu)好(hao)(hao)孩(hai)子(zi)，首(shou)先要以(yi)身作則，父母(mu)是(shi)孩(hai)子(zi)最好(hao)(hao)的榜樣(yang)，只(zhi)有(you)自我(wo)做(zuo)了，孩(hai)子(zi)才會跟著(zhu)學習。如果光說大道理，而自我(wo)不(bu)能作為(wei)孩(hai)子(zi)的榜樣(yang)，那(nei)么，這(zhe)種教(jiao)育(yu)，但(dan)是(shi)是(shi)金玉其外，敗(bai)絮其中的教(jiao)育(yu)，是(shi)絲毫起不(bu)了作用的。
同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出(chu)效(xiao)果(guo)。
兒子(zi)的(de)母親目前是一所(suo)大學的(de)研究(jiu)生(sheng)，對孩子(zi)而言，這是他(ta)引(yin)以為(wei)自豪的(de)事，也(ye)是一種促進力(li)量。雖然他(ta)不明白(bai)母親考研的(de)歷程有(you)多么(me)辛(xin)苦，但母親深夜還在靜靜的(de)`看書(shu)的(de)景象(xiang)給他(ta)留下了深刻的(de)印象(xiang)，那是一個榜(bang)樣，使他(ta)明白(bai)只(zhi)有(you)勤(qin)奮努(nu)力(li)才會夢想成(cheng)真。
孩(hai)子(zi)已(yi)經(jing)上初(chu)一，雖然母親不在(zai)身(shen)邊(bian)，孩(hai)子(zi)在(zai)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)和學校老師(shi)的諄諄教導下，不僅(jin)僅(jin)在(zai)學習上有(you)進步，其他各(ge)個(ge)方面都有(you)了(le)(le)可(ke)喜(xi)的進步，成為了(le)(le)一個(ge)懂(dong)事的好孩(hai)子(zi)。
(2)營造家庭學習氣氛，讓孩(hai)子養成(cheng)自覺學習習慣。
聽我的同事講過(guo)他家(jia)女(nv)兒和侄女(nv)雙(shuang)雙(shuang)同年考上大學(xue)的事，他的心得體(ti)會是(shi)營造家(jia)庭學(xue)習(xi)氣氛，讓(rang)孩子養(yang)成(cheng)自覺學(xue)習(xi)的好習(xi)慣。
每一天晚上吃完(wan)飯后，他和妻(qi)子(zi)(zi)就(jiu)出(chu)去(qu)散步(bu)，女(nv)(nv)兒(er)和侄女(nv)(nv)兩個孩(hai)子(zi)(zi)收(shou)拾完(wan)桌(zhuo)子(zi)(zi)，就(jiu)去(qu)寫作業，他們(men)回到家(jia)，在孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)作業時，從不(bu)看(kan)電視，各(ge)自拿一本書看(kan)，時光久(jiu)了，孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)養成了良好的作息習(xi)慣，女(nv)(nv)兒(er)和侄女(nv)(nv)經常相互比，看(kan)誰學習(xi)好，看(kan)誰學的晚，去(qu)年高考，兩個孩(hai)子(zi)(zi)雙雙以優異(yi)成績(ji)考取夢想的大學。
(3)培養孩子的興趣，興趣是最好的老(lao)師。
兒子小的(de)時候(hou)很喜(xi)歡(huan)玩(wan)電腦游(you)戲，我對他說，玩(wan)能(neng)夠(gou)(gou)，你也能(neng)夠(gou)(gou)玩(wan)出新花(hua)樣，比如(ru)，做幻燈(deng)片(pian)之(zhi)類，拿給別的(de)孩子看時，多有成(cheng)就感啊。
于是兒子(zi)學會(hui)了(le)制作幻燈片，時常還(huan)叫(jiao)別的(de)孩子(zi)欣賞，并(bing)教(jiao)會(hui)他(ta)(ta)們。兒子(zi)此刻喜歡上了(le)英(ying)(ying)(ying)語(yu)，剛開始的(de)時候，我(wo)同學家的(de)女兒去學英(ying)(ying)(ying)語(yu)，讓他(ta)(ta)也去跟(gen)著(zhu)學，如(ru)今，他(ta)(ta)已經越(yue)(yue)學越(yue)(yue)有興(xing)趣，對(dui)媽(ma)媽(ma)說：“我(wo)班上有一個英(ying)(ying)(ying)語(yu)說得很(hen)好(hao)的(de)同學，我(wo)也要跟(gen)他(ta)(ta)一樣”。看到孩子(zi)這樣愛學英(ying)(ying)(ying)語(yu)，我(wo)很(hen)欣慰。我(wo)明白兒子(zi)的(de)語(yu)文不太好(hao)，我(wo)有時替他(ta)(ta)著(zhu)急，真期望(wang)他(ta)(ta)能(neng)把語(yu)文提高一下，可兒子(zi)說要繼續(xu)報名學英(ying)(ying)(ying)語(yu)，我(wo)還(huan)是高興(xing)的(de)答應了(le)。
(4)處罰孩(hai)子(zi)要適當，用心引導孩(hai)子(zi)，做(zuo)孩(hai)子(zi)的(de)好朋友。
記(ji)得兒(er)子在(zai)小時(shi)候，有一(yi)次拿家里的錢，沒有經過(guo)父(fu)母(mu)同意，買(mai)了(le)(le)許多玩(wan)具，我們明白后，讓他(ta)退回了(le)(le)玩(wan)具，并(bing)打了(le)(le)他(ta)，打得很重，以后他(ta)再也沒有犯過(guo)類似的錯(cuo)誤。
兒(er)(er)子上小學四(si)年級的(de)時(shi)候，寫(xie)字很差，我(wo)(wo)讓(rang)他把(ba)寫(xie)錯筆畫的(de)字重寫(xie)10遍，結果我(wo)(wo)們吵打起來，兒(er)(er)子說他已經盡(jin)力了(le)，一時(shi)難以改變，我(wo)(wo)向兒(er)(er)子認(ren)了(le)錯，同時(shi)指出(chu)他打我(wo)(wo)也是不對的(de)，兒(er)(er)子也認(ren)了(le)錯，此刻我(wo)(wo)和兒(er)(er)子有(you)時(shi)像朋友一樣聊天，其樂無窮。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結6
家(jia)(jia)(jia)庭是孩子們健(jian)康成長的(de)(de)第一所學校，也是終身(shen)學校，父(fu)母(mu)是孩子的(de)(de)第一任老(lao)(lao)師(shi)，也是終身(shen)老(lao)(lao)師(shi)。家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育是人一生(sheng)中起步最(zui)早(zao)、影(ying)響最(zui)深的(de)(de)一種教(jiao)育，能(neng)直接(jie)塑(su)造(zao)一個(ge)人在個(ge)性(xing)、品德、修養、愛好、才(cai)能(neng)等方面的(de)(de)雛型。因此，我(wo)(wo)們巴山小學對(dui)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育特別重視，在家(jia)(jia)(jia)長學校工(gong)作中采取了很多切實有效地措施，并取得(de)了一定收獲，現將(jiang)我(wo)(wo)校的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育工(gong)作總結如下：
一(yi)(yi)、充分利(li)(li)用牽手兩代家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)課(ke)(ke)程資源，落實家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)課(ke)(ke)程開課(ke)(ke)計劃(hua)，采取集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)與(yu)個人(ren)備(bei)課(ke)(ke)相(xiang)結(jie)合，按計劃(hua)開課(ke)(ke)，每次家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開課(ke)(ke)都進行了詳(xiang)細(xi)的(de)準(zhun)備(bei)，如：制作(zuo)(zuo)多(duo)(duo)媒體(ti)課(ke)(ke)件(jian)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)經驗介紹(shao)，提出合理(li)化(hua)建(jian)議，學(xue)生在校(xiao)表現，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹(shao)學(xue)生在家(jia)(jia)(jia)(jia)表現，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)任課(ke)(ke)教師互(hu)(hu)相(xiang)交流，完成家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)課(ke)(ke)程的(de)針對性(xing)作(zuo)(zuo)業等。靈(ling)活多(duo)(duo)樣的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)課(ke)(ke)程開課(ke)(ke)形(xing)式，加深了學(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)相(xiang)互(hu)(hu)理(li)解和(he)溝(gou)通，拉近(jin)了家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)之間的(de)密切關系(xi)，架設了家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)溝(gou)通橋(qiao)梁，為學(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)的(de)有利(li)(li)開展(zhan)奠定(ding)了堅實的(de)基礎。每學(xue)期(qi)的(de)開學(xue)第一(yi)(yi)課(ke)(ke)，班主任、任課(ke)(ke)老師都做(zuo)了詳(xiang)細(xi)的(de)準(zhun)備(bei)和(he)指導，收到了和(he)好(hao)的(de)收獲。
二、周密計劃，適(shi)時(shi)溝(gou)通(tong)，充分利(li)用(yong)線上課(ke)程(cheng)，采取多(duo)種形式號召(zhao)、指(zhi)導家(jia)長(chang)關注親(qin)子共(gong)(gong)成長(chang)公(gong)共(gong)(gong)服務平臺，很好的(de)(de)發揮了(le)(le)線上課(ke)程(cheng)的(de)(de)優勢和資源，活躍了(le)(le)家(jia)長(chang)利(li)用(yong)親(qin)子共(gong)(gong)成長(chang)公(gong)共(gong)(gong)服務平臺的(de)(de)學(xue)習和交流。喚起家(jia)長(chang)自覺學(xue)習和采納專家(jia)、學(xue)者的(de)(de)`針對(dui)性紙、科(ke)學(xue)性指(zhi)導和建議，大力提高了(le)(le)家(jia)長(chang)的(de)(de)管理孩子的(de)(de)方(fang)法和措施。促(cu)進了(le)(le)家(jia)校合作共(gong)(gong)育(yu)的(de)(de)水平、提升了(le)(le)家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)合作共(gong)(gong)贏。
三、積極參加(jia)各級(ji)組織的家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師培(pei)順(shun)活動，如;每次大(da)型(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)專題活動都派出我校家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)協調員(yuan)、班主任(ren)、和(he)優秀家(jia)(jia)(jia)(jia)委會主任(ren)、熱(re)(re)心家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的知名家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)參加(jia)。再在我校召開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會時進行(xing)傳達(da)交流(liu)、學習，使(shi)廣(guang)大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)收獲很大(da)。使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們共(gong)同感受到教(jiao)(jiao)育(yu)孩子的重要性，和(he)方式方法(fa)。一致認為(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)關重要，致使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的熱(re)(re)情高漲、信心倍(bei)增，為(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)工作(zuo)貢獻力量。決心騰出時間，配(pei)合學校、老師加(jia)大(da)對孩子的教(jiao)(jiao)育(yu)，改(gai)善(shan)了他們雖(sui)有(you)“望子成(cheng)龍”之心，卻無“教(jiao)(jiao)子成(cheng)龍”之方的這一農(nong)村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的普遍現象。
四、為(wei)(wei)鼓勵(li)家(jia)長的積(ji)極性，我校積(ji)極響應中心校關(guan)于家(jia)長課(ke)程優(you)秀(xiu)教(jiao)案(an)評(ping)選活動，鼓勵(li)老(lao)師、家(jia)長積(ji)極撰(zhuan)寫(xie)優(you)秀(xiu)教(jiao)案(an)，先后有宋萍，家(jia)長鄭金江被評(ping)為(wei)(wei)鎮級(ji)優(you)秀(xiu)家(jia)長和優(you)秀(xiu)教(jiao)師等。
五、大力(li)開展了踐(jian)行(xing)(xing)家風家訓好少年活(huo)動(dong)、明家史、、秀家寶、賽家宴活(huo)動(dong)。有組織、有計(ji)劃地進行(xing)(xing)了該活(huo)動(dong)，并(bing)組織了學(xue)校(xiao)展覽、評比、表彰(zhang)，先后有大批老師，學(xue)生(sheng)獲(huo)獎。如;邱(qiu)硯(yan)忠(zhong)、孫孝義(yi)、邱(qiu)硯(yan)紅、宋萍、侯金瑞、宋云秀、別淑英老師獲(huo)得諸(zhu)城市(shi)級獎勵。
六(liu)、為(wei)鼓勵表彰書(shu)香之(zhi)家，開展(zhan)了(le)(le)書(shu)香之(zhi)家評(ping)選活(huo)動(dong)。激(ji)發了(le)(le)廣大家長(chang)們自(zi)覺(jue)讀書(shu)和幫助孩(hai)子(zi)讀書(shu)的良(liang)好(hao)習(xi)慣。形(xing)成了(le)(le)家長(chang)孩(hai)子(zi)共同讀書(shu)共同進步的良(liang)好(hao)習(xi)慣。先后有家長(chang)黃永(yong)武、賈(jia)開封獲得諸城市、昌城鎮(zhen)書(shu)香家庭。
七、萬名教師(shi)訪萬家，家校共育雙開(kai)花(hua)。
按照諸城市、昌(chang)城鎮萬(wan)名(ming)教(jiao)師(shi)訪(fang)萬(wan)家(jia)的(de)(de)統一(yi)部(bu)署，我們(men)及(ji)時召開了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)訪(fang)動(dong)員大(da)會，由邱校(xiao)長(chang)親自進行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)萬(wan)名(ming)教(jiao)師(shi)訪(fang)萬(wan)家(jia)活動(dong)動(dong)員大(da)會，并對萬(wan)名(ming)教(jiao)師(shi)訪(fang)萬(wan)家(jia)活動(dong)的(de)(de)開展做了(le)(le)(le)(le)(le)具體(ti)(ti)的(de)(de)計(ji)劃(hua)安排和要(yao)求，分(fen)別對每一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)進行(xing)包(bao)干、包(bao)靠分(fen)工，責任明確，落(luo)實到位(wei)，每學期至少一(yi)次面對面家(jia)訪(fang)，家(jia)訪(fang)內(nei)容(rong)豐富，形式多樣(yang)，全體(ti)(ti)教(jiao)師(shi)積極參加，我校(xiao)教(jiao)師(shi)雖然(ran)年齡偏大(da)，但是毫無怨言，默默奉獻，冒著酷暑(shu)難耐暑(shu)假時間(jian)有(you)條不紊的(de)(de)保質(zhi)保量順利完(wan)成了(le)(le)(le)(le)(le)100%全面家(jia)訪(fang)。拉近了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)校(xiao)之(zhi)間(jian)的(de)(de)距離，增強了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)校(xiao)之(zhi)間(jian)的(de)(de)感(gan)情，收到了(le)(le)(le)(le)(le)滿(man)意(yi)的(de)(de)效果，架(jia)起了(le)(le)(le)(le)(le)溝通橋梁(liang)，得(de)到了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)長(chang)的(de)(de)支持理解，大(da)力(li)提升了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)長(chang)的(de)(de)滿(man)意(yi)度。
八、為更好(hao)地(di)(di)提升(sheng)家(jia)(jia)長滿意度工(gong)作，我們還廣(guang)泛開展(zhan)了線(xian)(xian)上、線(xian)(xian)下(xia)、電話、微(wei)信、座談、召開家(jia)(jia)長會(hui)、家(jia)(jia)委會(hui)等交流活動，廣(guang)泛宣傳我鎮、我校教育的(de)大(da)好(hao)形式和教育教學各項(xiang)(xiang)工(gong)作取(qu)得(de)地(di)(di)優異(yi)成(cheng)績，溫馨提醒，關愛學生的(de)各種做法(fa)，并將我校、我鎮乃至我市開展(zhan)的(de)各項(xiang)(xiang)有利于學生發(fa)展(zhan)的(de)素(su)質教育活動成(cheng)果(guo)及(ji)時宣傳公(gong)布(bu)，發(fa)放等。
總之(zhi)，家(jia)(jia)庭是孩子成(cheng)長(chang)(chang)的(de)搖籃，家(jia)(jia)庭環境、家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)教育(yu)方(fang)式直接影響著學校(xiao)教育(yu)質量的(de)提高。我們會更進一步加強家(jia)(jia)校(xiao)聯系，及時(shi)了解廣
大(da)學(xue)生的家庭(ting)教育情(qing)況(kuang)，并(bing)做出相應的幫助措施(shi)，相信家庭(ting)教育工作的明天會更好!
全國家庭教育宣傳周主題活動總結7
家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節，是與學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)密切配合共同促(cu)進未成(cheng)(cheng)(cheng)年人健康成(cheng)(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)(de)一個的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組成(cheng)(cheng)(cheng)部分(fen)。家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)中心在區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體育(yu)(yu)局的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，緊緊圍繞我區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展大局，以實現家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可持續發(fa)展為目標，以將社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形成(cheng)(cheng)(cheng)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)合力為出(chu)發(fa)點，積極開展工作，努(nu)力提高家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)和服務水平(ping)，提升(sheng)我區(qu)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)整體水平(ping)。
一年以來，家教指導中心先后到學(xue)校和(he)社區(qu)開展了(le)50場公(gong)益(yi)講座，7期沙龍(long)活動(dong)，解答家長(chang)電話、網絡、面(mian)對面(mian)咨(zi)詢近(jin)百起，為促(cu)進家庭和(he)諧(xie)、社會(hui)和(he)諧(xie)做出了(le)積(ji)極的(de)貢獻。
一、走進學校，強化家教意識
本年度，家教指導(dao)(dao)中心走進學(xue)校，利用(yong)開學(xue)、期(qi)中、期(qi)末等時機，開展專題講(jiang)座10場，內容涉及(ji)“和孩子一(yi)起成(cheng)長”、“讓家庭(ting)成(cheng)為書香(xiang)門第”、“好家教成(cheng)就好人(ren)生(sheng)”等。這些講(jiang)座都取得了很好的(de)效果，家長一(yi)致反映，提升(sheng)了對(dui)家庭(ting)教育的(de)認識，對(dui)今(jin)后對(dui)孩子的(de)指導(dao)(dao)起到了指導(dao)(dao)作(zuo)用(yong)。
二、專題講座，提升家教水平
家(jia)教(jiao)指導中(zhong)(zhong)心充分(fen)利用身邊的資源，先后(hou)請北斗(dou)耕林文化傳(chuan)媒有限(xian)公司總(zong)編輯敖德(de)、邀請知名專家(jia)王飛博士、王仁元老師、陳(chen)鵬宇老師和劉志宇書(shu)記(ji)在教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心五樓會(hui)議室給各校(xiao)(xiao)的家(jia)長(chang)委(wei)員會(hui)成(cheng)員、各校(xiao)(xiao)關注家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的優秀家(jia)長(chang)和部分(fen)校(xiao)(xiao)領導做(zuo)專題報(bao)告，他們(men)淵博的知識(shi)，幽默真誠的演講(jiang)給到位的聽(ting)眾帶(dai)來了視聽(ting)的震撼，帶(dai)來了思想的啟迪和覺醒。
三、沙龍活動，發覺自我力量
家(jia)教指(zhi)導(dao)中心(xin)動不僅面對家(jia)長、社區(qu)，也關(guan)(guan)注(zhu)局內機關(guan)(guan)人(ren)員(yuan)的(de)(de)身心(xin)發展。先后(hou)舉辦七期(qi)沙龍活(huo)動，特別是其中兩次(ci)在(zai)(zai)區(qu)教體局家(jia)庭(ting)教育(yu)指(zhi)導(dao)中心(xin)在(zai)(zai)教育(yu)中心(xin)五樓會議室為機關(guan)(guan)成員(yuan)和各校(xiao)的(de)(de)部分(fen)關(guan)(guan)注(zhu)家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)老師舉辦團體繪(hui)畫輔導(dao)活(huo)動。每(mei)次(ci)活(huo)動積極準備，通(tong)過情緒疏(shu)導(dao)、冥想、繪(hui)畫、分(fen)享讓大(da)家(jia)進行自(zi)我覺察，發掘(jue)內在(zai)(zai)力量。這(zhe)種活(huo)動，點亮(liang)了(le)(le)心(xin)燈，照亮(liang)了(le)(le)在(zai)(zai)紛繁忙亂的(de)(de)世界中前進的(de)(de)方向。通(tong)過彼此友(you)好的(de)(de)交流(liu)，有(you)助(zhu)于化解心(xin)中的(de)(de)郁悶，有(you)助(zhu)于提高工作(zuo)效率，提升生(sheng)活(huo)的(de)(de)幸福(fu)指(zhi)數，增進了(le)(le)同(tong)志們之間的(de)(de)相互(hu)了(le)(le)解，加深了(le)(le)機關(guan)(guan)工作(zuo)人(ren)員(yuan)之間的(de)(de)友(you)誼。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結8
為貫(guan)徹落實(shi)教(jiao)育部將(jiang)“雙減”和(he)“五項管理”督(du)導(dao)作(zuo)為今年教(jiao)育督(du)導(dao)“一(yi)號(hao)工程(cheng)”的(de)精(jing)神，進(jin)一(yi)步(bu)宣(xuan)傳《家(jia)庭教(jiao)育促進(jin)法(fa)》，構建“家(jia)庭責任(ren)、國家(jia)支持、社會協同(tong)、家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)共育”的(de)家(jia)庭教(jiao)育服務(wu)體系，推動“依法(fa)帶娃”的(de)有效實(shi)施，提升我校(xiao)(xiao)(xiao)規范化辦(ban)學水平，引領家(jia)長更新教(jiao)育觀念，營造全社會重視家(jia)庭教(jiao)育的(de)良好氛圍，構建家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)社協同(tong)共育機制，培養學生(sheng)成為德(de)智體美勞全面(mian)發展的(de)社會主義建設(she)者(zhe)和(he)接班人，保障學生(sheng)健康(kang)快樂成長，我校(xiao)(xiao)(xiao)結合(he)實(shi)際情況，于11月(yue)1日(ri)至12月(yue)30日(ri)積極組織開(kai)展了(le)一(yi)系列家(jia)庭教(jiao)育宣(xuan)傳活動。
一、宣傳發動，營造氛圍
為(wei)更好地利用宣(xuan)傳周(zhou)(zhou)組織(zhi)家(jia)長(chang)開展各項活動(dong)(dong)，不斷增(zeng)強(qiang)自身的(de)素質，我校德育處(chu)詳(xiang)細商討制(zhi)定(ding)了活動(dong)(dong)周(zhou)(zhou)計劃，利用微信公眾號平(ping)臺(tai)向學生宣(xuan)傳了本(ben)次家(jia)庭教育宣(xuan)傳周(zhou)(zhou)的(de)主題、活動(dong)(dong)內(nei)容等(deng)，并在學生家(jia)長(chang)間轉發傳閱(yue)，告知(zhi)家(jia)長(chang)本(ben)次宣(xuan)傳周(zhou)(zhou)的(de)活動(dong)(dong)要求和內(nei)容，倡導家(jia)長(chang)重(zhong)視營(ying)造良(liang)好的(de)家(jia)庭教育氛圍(wei)，共同助力學生塑造陽(yang)光(guang)心(xin)態，健康快樂成長(chang)。
二、組織落實，成效顯著
為了(le)讓活(huo)動(dong)落到實處，我(wo)校組(zu)織了(le)豐富(fu)多彩、扎實有效的(de)主(zhu)題活(huo)動(dong)。
“我的睡眠故事”創作親子活動
學生在家長陪伴(ban)下動手繪制學生一天的睡(shui)眠(mian)小故(gu)事漫畫或手抄報。經此活(huo)動，不少學生及其家長表(biao)示對學生睡(shui)眠(mian)管理情況有了(le)(le)更多(duo)的.認知，并(bing)觸動了(le)(le)其進行(xing)積極(ji)調整(zheng)。
“共(gong)建(jian)養機場，靜心共(gong)成長”活動
學生和家長(chang)共建存(cun)放手機的(de)固定(ding)場所“養(yang)機場”，每天(tian)固定(ding)養(yang)機，代以(yi)豐富有趣的(de)親子(zi)活動(dong)。學生家長(chang)紛紛表(biao)示從(cong)電子(zi)產品里面解(jie)放出來(lai)了，全家人一起(qi)聊天(tian)，一起(qi)玩游戲，一起(qi)鍛煉，一起(qi)看書(shu)等，感受到了親子(zi)時光的(de)溫(wen)暖(nuan)與快樂，活動(dong)效果顯著。
“親子(zi)共讀”21天打(da)卡促健康活(huo)動
學(xue)生(sheng)家長(chang)踐(jian)行“21天親(qin)子(zi)共讀計劃”，收到了(le)廣大學(xue)生(sheng)和家長(chang)的良性反饋，家長(chang)表示(shi)親(qin)子(zi)閱讀打卡不僅增進(jin)了(le)親(qin)子(zi)情(qing)感，還促(cu)進(jin)了(le)學(xue)生(sheng)視覺、聽覺和思考、幻(huan)想空間，全面地(di)幫助孩(hai)子(zi)重構(gou)了(le)豐富多彩精(jing)神世界(jie)，孩(hai)子(zi)讀書熱(re)情(qing)高漲(zhang)。
“家庭教育宣傳(chuan)手冊(ce)”傳(chuan)讀活動
為提高家校共育(yu)(yu)實效，我校結合家長學(xue)校的辦學(xue)理念，依據(ju)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)立(li)法、雙減政策(ce)、五(wu)項(xiang)管理等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部出臺內容，制作分發家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)宣傳手冊供家長傳讀，不少(shao)家長表示(shi)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實施有了新(xin)思路，家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之路也(ye)更從(cong)容了。
各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)在我校人(ren)員(yuan)的組織開展及家長(chang)學生們(men)的積極配合下(xia)，已取得(de)熱(re)烈反響!其中(zhong)，“親子共(gong)(gong)讀”21天打卡(ka)促健(jian)康(kang)活(huo)動(dong)(dong)仍在火(huo)熱(re)進行中(zhong)，“共(gong)(gong)建養機場，靜心共(gong)(gong)成長(chang)”活(huo)動(dong)(dong)也將作為(wei)一項長(chang)期(qi)活(huo)動(dong)(dong)來開展!
全國家庭教育宣傳周主題活動總結9
近期(qi)，透過學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，使我(wo)有很(hen)多(duo)收獲，使我(wo)認識到家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是實施學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)基(ji)礎，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要與家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)互動，只有家(jia)校(xiao)互動才能(neng)更(geng)有利于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。孩子健康成長(chang)(chang)，此(ci)刻的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業發展(zhan)迅速，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式也多(duo)樣(yang)化，這(zhe)給家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶(dai)來了很(hen)大壓(ya)力(li)。因(yin)此(ci)，怎樣(yang)把壓(ya)力(li)轉化為動力(li)，就需要我(wo)們老(lao)師跟家(jia)長(chang)(chang)不斷地提(ti)高對家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重要性的(de)認識，并以實際行(xing)動來做好家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作。總結出了一些教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子的(de)方法如下：
一、樹立孩子的人生觀跟價值觀
我(wo)教育(yu)孩子做人要有人生價值，要學會什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)，什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)假，什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)，的什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)錯，什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)美(mei)，什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)丑，什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)善，什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)惡(e)。做人要有一個(ge)人生計劃跟目(mu)標，不能(neng)稀(xi)里糊涂過日子，到老一事(shi)無成，為(wei)了這個(ge)人生的計劃跟目(mu)標，那就要好(hao)好(hao)學習(xi)，因為(wei)只(zhi)有透過不斷學習(xi)跟進步，獲取更(geng)多(duo)知識才能(neng)創造完美(mei)的未(wei)來。
二、教育孩子凡事要從點點滴滴做起
首先自我就(jiu)要給孩子(zi)樹立良好榜樣，關心孩子(zi)日常(chang)生(sheng)活中(zhong)(zhong)的細節問題，比如生(sheng)活跟學習(xi)狀況，身體跟思(si)想(xiang)狀況，如果(guo)孩子(zi)在學習(xi)上(shang)遇(yu)到(dao)困難，我會(hui)盡(jin)自我最大努力去幫忙解(jie)(jie)決，家長還(huan)要在家中(zhong)(zhong)準備一些書籍跟學習(xi)資料(liao)(liao)，不僅(jin)僅(jin)自我能夠(gou)學習(xi)，還(huan)能夠(gou)作為(wei)孩子(zi)的參考資料(liao)(liao)。總(zong)之，自我有潛力解(jie)(jie)答就(jiu)解(jie)(jie)答，沒潛力解(jie)(jie)答，就(jiu)翻資料(liao)(liao)為(wei)孩子(zi)解(jie)(jie)答。
三、家長要及時了解孩子在校表現
比如(ru)尊敬老(lao)師、團結同學，是否好好上課，能(neng)否按(an)時(shi)完成作(zuo)業，有(you)沒(mei)有(you)什么(me)壓力等(deng)等(deng)。每次(ci)孩(hai)子(zi)回(hui)家，家長要(yao)跟孩(hai)子(zi)聊聊在校的狀況(kuang)。如(ru)發現新的.狀況(kuang)或有(you)什么(me)疑問，就能(neng)及(ji)時(shi)與學校老(lao)師進行溝通，確保(bao)這(zhe)樣那樣的問題(ti)能(neng)及(ji)時(shi)教(jiao)育(yu)并督促孩(hai)子(zi)加以糾正。
四、抓好平時學習外，還要幫忙孩子做好階段總結工作
尤(you)其是每次考試之(zhi)后，要(yao)幫忙孩(hai)子分析錯誤的原因，哪(na)(na)方(fang)(fang)面(mian)有問題(ti)，就說明哪(na)(na)方(fang)(fang)面(mian)知識掌握不夠(gou)，透(tou)過考試后檢查(cha)分析，對(dui)的要(yao)加以鞏固(gu)，不足之(zhi)處要(yao)采取補救措(cuo)施，一般方(fang)(fang)法(fa)與任課教師交換意見(jian)找到問題(ti)。另外安排同(tong)類型參考資料進行強化訓練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發展
在完成必要作業后，其他時光(guang)讓孩(hai)子自(zi)我安排，而(er)不是(shi)讓他學這個，學那(nei)個，一般孩(hai)子會做(zuo)一些他感(gan)興趣的，比如做(zuo)手工、畫畫，騎自(zi)行車(che)，看兒(er)童節目，只要有利于孩(hai)子身心健康活動(dong)不干涉。學習(xi)(xi)是(shi)一個漫長的過程，如果把(ba)孩(hai)子鎖(suo)在必須范圍內，身心得不到休息跟調整，就有可能(neng)適得其反(fan)，使孩(hai)子產生逆反(fan)心理，從而(er)喪失對學習(xi)(xi)的興趣跟信心。
六、在教育孩子時，我們要學會用童心來觀察孩子的內心世界
作為家長有時(shi)能(neng)夠(gou)(gou)(gou)是嚴厲的(de)(de)父母，有時(shi)還能(neng)夠(gou)(gou)(gou)是良(liang)師益友(you)，我(wo)們要(yao)(yao)有足(zu)夠(gou)(gou)(gou)的(de)(de)耐心(xin)跟(gen)(gen)信(xin)心(xin)，用平跟(gen)(gen)寬廣的(de)(de)耐心(xin)，沉著冷靜地(di)去對(dui)待孩(hai)子做的(de)(de)事情，成(cheng)功了不要(yao)(yao)喜形(xing)于(yu)色(se)，只(zhi)要(yao)(yao)適當表現跟(gen)(gen)鼓勵就能(neng)夠(gou)(gou)(gou)了，失敗了也不要(yao)(yao)氣餒(nei)，只(zhi)要(yao)(yao)幫忙孩(hai)子尋找跟(gen)(gen)分析原因就能(neng)夠(gou)(gou)(gou)了，不贊成(cheng)不要(yao)(yao)大(da)呼小叫，這樣會挫傷自尊心(xin)跟(gen)(gen)自信(xin)心(xin)。
教育孩子沒(mei)有一個固定模式，為(wei)了(le)孩子應當不(bu)斷探(tan)索(suo)學習，這對提高家庭教育質量是(shi)很有益的。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結10
在孩子(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)過程(cheng)中，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育是一(yi)(yi)項非常(chang)重要的(de)(de)內容，家(jia)(jia)長(chang)則是孩子(zi)終身的(de)(de)老師(shi)，家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀念與教(jiao)(jiao)育行為(wei)(wei)對孩子(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)和發展至(zhi)關重要。這(zhe)是我(wo)們(men)都(dou)明(ming)白的(de)(de)道理，所(suo)以作(zuo)為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)我(wo)們(men)，時時刻刻都(dou)在為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育孩子(zi)絞(jiao)盡腦汁，樂此(ci)(ci)不(bu)彼。雖然(ran)方式各不(bu)相同，但(dan)目(mu)標(biao)是一(yi)(yi)致的(de)(de)。在此(ci)(ci)我(wo)談一(yi)(yi)些(xie)粗淺的(de)(de)認識，與大家(jia)(jia)交流一(yi)(yi)下。
愛(ai)在點(dian)點(dian)滴滴處，教在快快樂樂時(shi)(shi)。我(wo)(wo)們每個人都(dou)愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上學(xue)(xue)(xue)之前，我(wo)(wo)們對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要求(qiu)不(bu)多，那種愛(ai)是一(yi)種純純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。但是到了(le)(le)(le)(le)上學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)就(jiu)發生了(le)(le)(le)(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化，更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)責任(ren)：怎(zen)樣才能讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)，怎(zen)樣才能德智體美勞全面發展。于是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)開(kai)始不(bu)安了(le)(le)(le)(le)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)已(yi)經有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，而有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)開(kai)始了(le)(le)(le)(le)反抗。所以讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感(gan)覺(jue)到你對他無微不(bu)至(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)永不(bu)會改(gai)變(bian)(bian)，這樣孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做什(shen)么事心(xin)里就(jiu)有(you)(you)(you)底、有(you)(you)(you)信心(xin)了(le)(le)(le)(le)，要相信愛(ai)能創造奇跡。有(you)(you)(you)時(shi)(shi)我(wo)(wo)們老覺(jue)得自己輔(fu)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間不(bu)多，但是只要孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)養成(cheng)了(le)(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，就(jiu)不(bu)用(yong)費太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間來輔(fu)導了(le)(le)(le)(le)。其實(shi)平(ping)時(shi)(shi)生活(huo)中就(jiu)充滿了(le)(le)(le)(le)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)知識(shi)，我(wo)(wo)們就(jiu)可以利用(yong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)開(kai)心(xin)、感(gan)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，一(yi)點(dian)一(yi)滴地(di)積累(lei)，上課學(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)(shi)再遇到這些(xie)內容就(jiu)不(bu)覺(jue)得枯燥(zao)了(le)(le)(le)(le)。興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)是不(bu)可低估(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).，教育學(xue)(xue)(xue)家烏申斯基(ji)說：“沒有(you)(you)(you)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強制性學(xue)(xue)(xue)習(xi)，將會扼殺學(xue)(xue)(xue)生探(tan)求(qiu)真理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望。”興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)是一(yi)個人走向(xiang)事業(ye)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始，無論是誰，持(chi)久地(di)從事一(yi)項(xiang)無興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，不(bu)僅難以成(cheng)功，而且有(you)(you)(you)損身(shen)心(xin)健康。所以讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在快樂中學(xue)(xue)(xue)習(xi)與成(cheng)長吧!
鼓(gu)勵(li)(li)(li)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)由(you)的(de)(de)(de)空間。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)那種(zhong)膽子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)小比較內向的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，所(suo)以遇事(shi)(shi)我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)以鼓(gu)勵(li)(li)(li)為主，多提醒(xing)肯(ken)定孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)優點，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)知道(dao)：“我(wo)(wo)能行”!就(jiu)(jiu)算遇到特(te)別困難的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，也(ye)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)試一下，成功(gong)了(le)(le)最好(hao)，不(bu)成也(ye)要(yao)(yao)(yao)告訴孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)并不(bu)是(shi)每件事(shi)(shi)情(qing)都(dou)能成功(gong)，只要(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)努力(li)了(le)(le)就(jiu)(jiu)行。當然，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)不(bu)能太超出(chu)了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)承受(shou)能力(li)，盡量(liang)讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能“跳(tiao)(tiao)一跳(tiao)(tiao)，夠得(de)著”，這樣(yang)能更加激勵(li)(li)(li)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)(xin)心。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)膽小內向，有(you)時不(bu)愿說(shuo)出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法及(ji)愿望(wang)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)故意問他遇到這個事(shi)(shi)情(qing)他會怎樣(yang)做、怎么說(shuo)，以及(ji)做過說(shuo)過之(zhi)后事(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)結果(guo)。聽(ting)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)話要(yao)(yao)(yao)有(you)耐心，要(yao)(yao)(yao)等孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)清楚完整的(de)(de)(de)表達出(chu)了(le)(le)他的(de)(de)(de)意愿，再考慮(lv)怎樣(yang)答復孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)斷(duan)章取義(yi)，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)感(gan)覺到你對(dui)他的(de)(de)(de)重視，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)明白事(shi)(shi)情(qing)只有(you)多溝(gou)通、多交流才(cai)能互相(xiang)了(le)(le)解、互相(xiang)幫助。現在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)遇事(shi)(shi)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法了(le)(le)，而不(bu)是(shi)象以前那樣(yang)：“你問我(wo)(wo)媽媽吧(ba)”。我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)(xin)：給了(le)(le)自(zi)由(you)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)能飛翔(xiang)!
多(duo)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)交朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)性格(ge)內向(xiang)，曾(ceng)經(jing)見了人就(jiu)(jiu)(jiu)往背(bei)后(hou)藏，不敢和(he)人交談，那時(shi)我(wo)(wo)(wo)非(fei)常著急(ji)，就(jiu)(jiu)(jiu)特意帶他(ta)(ta)和(he)一(yi)些比(bi)(bi)較(jiao)開(kai)朗(lang)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在一(yi)起玩，鼓勵他(ta)(ta)主動(dong)和(he)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)們(men)約(yue)會(hui)，帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)到家里做客或到別(bie)人家做客等。但是小孩(hai)(hai)(hai)子(zi)總有鬧矛(mao)盾(dun)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，這(zhe)時(shi)我(wo)(wo)(wo)會(hui)靜觀其變，盡量讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)己解決矛(mao)盾(dun)，回家再和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)分析事情的(de)(de)(de)對錯并告訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，每個人都有自(zi)己的(de)(de)(de)優點(dian)和(he)缺點(dian)，所(suo)以(yi)當看(kan)到別(bie)人比(bi)(bi)你好的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，就(jiu)(jiu)(jiu)真心(xin)的(de)(de)(de)贊美他(ta)(ta)們(men)，并學習他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)優點(dian)來提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)自(zi)身素(su)質，而不是用嫉妒(du)的(de)(de)(de)心(xin)去看(kan)待別(bie)人，那樣永(yong)遠不會(hui)有自(zi)己的(de)(de)(de)進步。慢慢的(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)開(kai)朗(lang)了，朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)也(ye)多(duo)了，并且各(ge)種性格(ge)的(de)(de)(de)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)都有，就(jiu)(jiu)(jiu)連性格(ge)怪(guai)癖的(de)(de)(de)小孩(hai)(hai)(hai)也(ye)成(cheng)了他(ta)(ta)的(de)(de)(de)鐵(tie)哥們(men)。現在，李(li)博昊已經(jing)有許多(duo)好朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)了，我(wo)(wo)(wo)都有些羨慕他(ta)(ta)了。
我(wo)的孩子(zi)的一點一滴的進步我(wo)都能看到，并給予肯定與鼓勵，我(wo)會時常對孩子(zi)說：“孩子(zi)，加油，你真棒(bang)”!
全國家庭教育宣傳周主題活動總結11
在教(jiao)(jiao)體(ti)局(ju)和(he)鎮中心(xin)學校(xiao)的(de)統一部署(shu)下，我(wo)們認真組織學校(xiao)領導和(he)教(jiao)(jiao)師學習教(jiao)(jiao)體(ti)局(ju)和(he)鎮中心(xin)學校(xiao)關(guan)于家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育文(wen)件，領會(hui)文(wen)件精神，安排(pai)各校(xiao)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育開展工作(zuo)，培訓教(jiao)(jiao)師如何備好家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育課(ke)，怎樣組織家(jia)(jia)長培訓。在這(zhe)項活動中，深(shen)受家(jia)(jia)長的(de)好評，我(wo)們的(de)具體(ti)做法是：
一、學習文件，提高認識。
由于家(jia)庭教育(yu)是一(yi)種新(xin)型的教育(yu)活動，多數(shu)領導和教師認(ren)為這(zhe)項工作給學(xue)校和教師加(jia)重(zhong)了(le)負擔，通過文件學(xue)習(xi)，大家(jia)提高了(le)認(ren)識(shi)，只(zhi)要做好了(le)家(jia)庭教育(yu)，學(xue)生在家(jia)庭教育(yu)中就會享受比較(jiao)好的教育(yu)，學(xue)生到校后就是一(yi)名守紀律，懂禮(li)貌，愛(ai)學(xue)習(xi)，人(ren)(ren)見人(ren)(ren)愛(ai)的好學(xue)生。這(zhe)樣(yang)就給教師和學(xue)校的工作減輕(qing)了(le)負擔。
二、加強師資培訓，提高家教工作水平。
本期(qi)開學以來，我(wo)們(men)組(zu)織教(jiao)師學習家教(jiao)教(jiao)材(cai)，吃透教(jiao)材(cai)內(nei)容，領(ling)會教(jiao)材(cai)內(nei)涵，安排(pai)好授課時(shi)間，編(bian)寫好家教(jiao)教(jiao)案，為扎實做好家庭教(jiao)育工作(zuo)，奠定了良好的基礎。
三、組織家長參加培訓，營造家庭教育氛圍。
本期以來，我校開(kai)展了三(san)次家(jia)長培(pei)訓(xun)(xun)班，二月(yue)份對(dui)一年(nian)級(ji)的學(xue)生家(jia)長進(jin)行(xing)了培(pei)訓(xun)(xun);三(san)月(yue)份對(dui)二年(nian)級(ji)學(xue)生幾(ji)張進(jin)行(xing)了培(pei)訓(xun)(xun);四月(yue)份對(dui)三(san)年(nian)級(ji)的學(xue)生家(jia)長進(jin)行(xing)了培(pei)訓(xun)(xun)。培(pei)訓(xun)(xun)的內容是：
1、學生在家時的安全教育(yu)、衛生教育(yu)、文(wen)明禮(li)貌教育(yu)。
2、良好(hao)的生(sheng)活習慣、學習習慣、行(xing)為習慣的`教(jiao)育。
3、勤儉(jian)節約、艱苦(ku)樸素、學(xue)會寬容、學(xue)會自(zi)理、自(zi)救知(zhi)識教育(yu)。
4、尊老愛幼、尊敬師長(chang)、孝敬父母教(jiao)育(yu)。
5、怎樣(yang)做一(yi)個(ge)優秀家長，如(ru)何培養(yang)一(yi)個(ge)優秀孩(hai)(hai)子的教(jiao)育。通過社(she)會(hui)、學校、家庭三方面的教(jiao)育，本期(qi)學生的行(xing)為習慣(guan)，養(yang)成習慣(guan)較(jiao)以前有(you)明顯(xian)的提(ti)高(gao)，因此(ci)我們要繼續做好(hao)家庭教(jiao)育工(gong)作(zuo)，為社(she)會(hui)、為家庭、為孩(hai)(hai)子的未(wei)來，我們要把這項工(gong)作(zuo)堅持不懈(xie)的做下去(qu)。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結12
對于孩(hai)子的(de)(de)(de)教育問(wen)題，家(jia)長們可(ke)真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)費(fei)盡(jin)了心思，就(jiu)(jiu)想要(yao)自己的(de)(de)(de)孩(hai)子更(geng)加的(de)(de)(de)優秀，成為(wei)一個(ge)懂事又大方的(de)(de)(de)人(ren)，但是(shi)(shi)(shi)很(hen)多家(jia)長可(ke)能都已經(jing)發現了這(zhe)樣一個(ge)問(wen)題，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)孩(hai)子總給(gei)人(ren)一種沒有(you)(you)自信(xin)的(de)(de)(de)感覺，做(zuo)事唯(wei)唯(wei)諾(nuo)諾(nuo)的(de)(de)(de)，家(jia)長們看(kan)著(zhu)著(zhu)急，但是(shi)(shi)(shi)又不知道應(ying)該怎么辦才(cai)好!其實這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)寶(bao)寶(bao)沒有(you)(you)自信(xin)導(dao)致的(de)(de)(de)，而寶(bao)寶(bao)沒有(you)(you)自信(xin)的(de)(de)(de)根源(yuan)，其實就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)來自于家(jia)長!今天(tian)小(xiao)編就(jiu)(jiu)給(gei)大家(jia)帶來了五種父母毀掉孩(hai)子自信(xin)，看(kan)看(kan)你是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)其中一種吧!
否認(ren)教育(yu)的(de)(de)(de)家(jia)長：一(yi)些(xie)家(jia)長覺得經常(chang)夸(kua)獎孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)會讓(rang)寶寶變得驕傲，所以就采取否認(ren)教育(yu)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，不管是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)做了什么事情(qing)，不管是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)行為，就算孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)已經是很努力(li)了，也(ye)不會給予(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)肯定，而是先否認(ren)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，想(xiang)要(yao)用(yong)這種(zhong)方法(fa)(fa)來(lai)刺激孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)做的(de)(de)(de)更(geng)好，但其實這樣(yang)恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)是起到相(xiang)反(fan)的(de)(de)(de)效果，會讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)極度(du)的(de)(de)(de)沒有自(zi)我，從而喪失自(zi)信。
要求(qiu)(qiu)太(tai)高的(de)家(jia)(jia)長(chang)：一(yi)些家(jia)(jia)長(chang)因(yin)為自身的(de)原(yuan)因(yin)，所以對孩(hai)(hai)(hai)子的(de)要求(qiu)(qiu)很(hen)高，這樣會讓孩(hai)(hai)(hai)子感受到非常的(de)有壓力，而且當孩(hai)(hai)(hai)子沒有很(hen)好(hao)的(de)完成(cheng)家(jia)(jia)長(chang)的(de)要求(qiu)(qiu)，家(jia)(jia)長(chang)們會指(zhi)責孩(hai)(hai)(hai)子，在無形中(zhong)也會大大打擊孩(hai)(hai)(hai)子的(de)自信，讓孩(hai)(hai)(hai)子變(bian)得自卑或(huo)者是自暴(bao)自棄。
代勞(lao)一切(qie)的(de)家長：一些家長就害怕自(zi)己的(de)孩(hai)子(zi)(zi)受(shou)了是什么委屈(qu)，所(suo)以對于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)一切(qie)都(dou)會代勞(lao)，這樣反而會讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)沒有辦法(fa)擁有獨立(li)性，在孩(hai)子(zi)(zi)面對一些問題的(de)時候，沒有辦法(fa)很好的(de)自(zi)己解決，并且會因為自(zi)己的(de)一無所(suo)知產生一定的(de)自(zi)卑感，從而讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)喪失自(zi)信。
過度贊美(mei)孩(hai)子(zi)的家(jia)長：適當的贊美(mei)孩(hai)子(zi)的確可以讓孩(hai)子(zi)變得自信，但是(shi)一些家(jia)長不(bu)(bu)管(guan)是(shi)孩(hai)子(zi)做的是(shi)對的還是(shi)錯的，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)孩(hai)子(zi)做的結果是(shi)怎樣的'，都會給予孩(hai)子(zi)肯定，于(yu)是(shi)就(jiu)造成了孩(hai)子(zi)沒(mei)有辦法主(zhu)觀的判斷(duan)自己自身的實力，等到遇(yu)見(jian)什么挫折的時候，就(jiu)會大受打擊，從而喪(sang)失自信!
經常(chang)(chang)拿(na)(na)孩(hai)子和別(bie)(bie)人比(bi)較的(de)家(jia)長(chang)：可能很多(duo)人都有(you)這樣(yang)的(de)經驗吧，小時候家(jia)長(chang)經常(chang)(chang)說別(bie)(bie)人家(jia)的(de)孩(hai)子怎樣(yang)，別(bie)(bie)人家(jia)的(de)孩(hai)子怎樣(yang)，拿(na)(na)自(zi)(zi)(zi)己孩(hai)子的(de)缺點去面對別(bie)(bie)人家(jia)孩(hai)子的(de)優點，這樣(yang)就會(hui)讓(rang)(rang)孩(hai)子大(da)受打(da)擊，長(chang)此以往，會(hui)讓(rang)(rang)孩(hai)子喪(sang)失(shi)自(zi)(zi)(zi)信，變得自(zi)(zi)(zi)卑(bei)，所以家(jia)長(chang)們(men)千(qian)萬別(bie)(bie)拿(na)(na)自(zi)(zi)(zi)己孩(hai)子與別(bie)(bie)人還(huan)自(zi)(zi)(zi)己做比(bi)較了。
全國家庭教育宣傳周主題活動總結13
家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)對孩子(zi)的(de)成(cheng)長(chang)起(qi)著極其重(zhong)要的(de)作用(yong)，它塑造(zao)了一個人在(zai)個性、品(pin)德、修養(yang)、愛好、才能等方(fang)面(mian)的(de)雛型。因此，我(wo)校對家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)特別重(zhong)視(shi)，在(zai)家(jia)(jia)長(chang)學校工(gong)作中(zhong)采取了很(hen)多切實有效地措施，并取得了很(hen)大的(de)收獲，現(xian)將我(wo)校的(de)家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)工(gong)作總結如下：
一、詳盡調查，深入了解我校學生家庭教育情況。
由(you)于農(nong)村學生家(jia)長(chang)對教(jiao)育的深遠意(yi)義認(ren)識不(bu)夠，所以(yi)為(wei)(wei)了順利的展開(kai)家(jia)長(chang)學校工(gong)作，我校在工(gong)作展開(kai)的前期，對學生家(jia)庭教(jiao)育進(jin)行了詳(xiang)盡、深入的調查(cha)(cha)。經(jing)過(guo)我們的細致工(gong)作，調查(cha)(cha)結果顯示(shi)為(wei)(wei)：
1、家(jia)長(chang)文(wen)化素質偏低，家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)盲目性太強。有(you)相當一(yi)部分家(jia)長(chang)都希望自己的(de)孩子(zi)將來能(neng)有(you)出(chu)(chu)息(xi)，能(neng)夠出(chu)(chu)人頭地，可又(you)不知(zhi)道怎樣(yang)引導孩子(zi)、教(jiao)育(yu)孩子(zi)，平(ping)時(shi)忙農活(huo)、忙家(jia)務，對(dui)孩子(zi)的(de)學(xue)習(xi)和身(shen)心健(jian)康(kang)很少過問。也有(you)的(de)家(jia)長(chang)平(ping)時(shi)讓孩子(zi)信馬由(you)韁，但見孩子(zi)考試成(cheng)績不佳，便“一(yi)股腦兒(er)算(suan)總賬(zhang)”，對(dui)其進行打(da)罵(ma)。由(you)于大多(duo)數家(jia)長(chang)文(wen)化素養質偏低，所(suo)以(yi)他們雖(sui)有(you)“望子(zi)成(cheng)龍(long)”之(zhi)心，卻(que)無“教(jiao)子(zi)成(cheng)龍(long)”之(zhi)方，這是(shi)農村家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)普遍現(xian)象。
2、多數家庭缺乏文(wen)明(ming)教(jiao)育(yu)。家長們語言粗魯、口無(wu)遮攔，即使在孩(hai)子面(mian)前(qian)，也是滿嘴臟話、言語污(wu)穢(hui);此外，農閑時(shi)，有的還經常(chang)酗酒、賭博(bo)，嚴重污(wu)染了(le)家庭的育(yu)人環境(jing)。
3、“唯我獨尊”的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)作風(feng)。一(yi)(yi)部(bu)分(fen)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)必須(xu)惟命(ming)是(shi)從，若有不順，便采取(qu)“高壓政策”，甚至拳腳(jiao)相加、施以棍棒。據統計，相當一(yi)(yi)部(bu)分(fen)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)中都有打罵行為，這(zhe)些(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)似乎并不知道什(shen)么是(shi)對(dui)的(de)(de)，卻認定孩(hai)子(zi)不百依百順就是(shi)錯的(de)(de)，要(yao)(yao)讓孩(hai)子(zi)“改”掉(diao)“叛逆”行為，惟一(yi)(yi)可行的(de)(de)方法(fa)就是(shi)體罰，這(zhe)些(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)簡(jian)單粗暴的(de)(de)教育(yu)(yu)，致使一(yi)(yi)部(bu)分(fen)孩(hai)子(zi)形(xing)成(cheng)了怯(qie)懦、孤僻的(de)(de)性(xing)格。
4、留守(shou)兒童、單(dan)親兒童缺(que)乏(fa)家庭(ting)教育。我(wo)校存有個別單(dan)親兒童和一部(bu)分父母雙(shuang)雙(shuang)外(wai)出打工，進(jin)城經商的留守(shou)兒童，他們長期(qi)與(yu)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)生活在(zai)一起，接受隔代(dai)教育。這些家庭(ting)的隔代(dai)教育往往含有很大(da)的溺愛、嬌寵成分，所(suo)以他們也(ye)根本無法接受正常的家庭(ting)教育。
二、認真分析，制定切實的家庭教育措施。
總(zong)體看來，我校(xiao)的家長(chang)受(shou)自(zi)(zi)身文(wen)化(hua)程度不(bu)高的影響，在(zai)教(jiao)(jiao)育孩子方面(mian)有很多的困惑。為(wei)了(le)使廣大家長(chang)掌握科學(xue)的教(jiao)(jiao)育方法，能夠與孩子平(ping)等(deng)溝通(tong)、平(ping)等(deng)交流，營造寬松、民主、自(zi)(zi)由的家庭教(jiao)(jiao)育氛圍，促(cu)進學(xue)生健康和諧發展，針對我校(xiao)家庭教(jiao)(jiao)育存在(zai)的這些問題(ti)，我校(xiao)采(cai)取以下措施來指(zhi)導家庭教(jiao)(jiao)育：
1、組(zu)建家長(chang)委員(yuan)會。家校合一為(wei)最高教(jiao)育境(jing)界(jie)，我校在了解的(de)基(ji)礎上，聘請了六位(wei)文化素質較高、在村(cun)民中威信較好(hao)的(de)學生(sheng)家長(chang)為(wei)家長(chang)委員(yuan)會成(cheng)員(yuan)，與他(ta)(ta)們及時溝通、交流(liu)，達成(cheng)共識(shi)，以他(ta)(ta)們為(wei)輻射點，對家長(chang)進行潛滋教(jiao)育。
2、進(jin)行家(jia)(jia)庭教育(yu)理(li)論(lun)培(pei)訓。我校(xiao)按計劃每學(xue)(xue)(xue)期(qi)為家(jia)(jia)長們(men)上兩次(ci)課，對他們(men)進(jin)行家(jia)(jia)庭教育(yu)理(li)論(lun)培(pei)訓，同時向他們(men)介紹孩(hai)子(zi)在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)及其(qi)他方面的(de)表(biao)現(xian)情況(kuang)，目的(de)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)家(jia)(jia)長互相溝通(tong)、不(bu)斷交(jiao)流，共同探討教育(yu)的(de)新(xin)路子(zi)，讓(rang)家(jia)(jia)庭教育(yu)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)緊密銜接起來。經(jing)過幾次(ci)的(de)家(jia)(jia)庭教育(yu)理(li)論(lun)培(pei)訓，家(jia)(jia)長們(men)對待孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度有了很大的(de)轉變，盡(jin)量避免簡單粗暴的(de)教育(yu)方式，采取悉心教育(yu)的(de)態度，因此，我校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生也漸變得樂觀、開朗了。
3、建立家(jia)(jia)校(xiao)聯系(xi)冊(ce)(ce)。利用聯系(xi)冊(ce)(ce)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)告知學校(xiao)的(de)一些基(ji)本情況，并(bing)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)孩子(zi)提出(chu)相關(guan)的(de)要求，家(jia)(jia)長(chang)(chang)也通(tong)過聯系(xi)冊(ce)(ce)告知老師孩子(zi)在家(jia)(jia)中的(de)各種表現。一年來，我校(xiao)利用這種無聲的(de)交(jiao)流獲得了很(hen)多(duo)家(jia)(jia)庭教育(yu)信息(xi)，如“孩子(zi)是否按(an)時(shi)休息(xi)”、“孩子(zi)如何與家(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流，并(bing)有(you)和(he)交(jiao)流困難”等，在這樣的(de)溝通(tong)下，學校(xiao)教育(yu)和(he)家(jia)(jia)庭教育(yu)得到(dao)了有(you)機(ji)結合，為健康培育(yu)每一個(ge)孩子(zi)奠(dian)定(ding)的(de)基(ji)礎。
4、開展教師訪活(huo)動。本學期初，我(wo)校就(jiu)組織教師進行(xing)了家(jia)訪，了解(jie)學生的家(jia)庭情(qing)況、學習情(qing)況，與家(jia)長面對面交流，共同探討教育孩(hai)子的好方法。
例如(ru)我校四(一(yi)(yi))班(ban)的(de)侯(hou)江濤同(tong)學(xue)有較(jiao)長(chang)一(yi)(yi)段時間一(yi)(yi)直鬧(nao)著(zhu)要退學(xue)，通(tong)過班(ban)主(zhu)任和(he)科任老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)了(le)(le)解調查發現:該生(sheng)是獨生(sheng)子(zi)(zi)，父親外出打工，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)經常和(he)外公(gong)、外婆在(zai)一(yi)(yi)起生(sheng)活，由(you)于(yu)家(jia)長(chang)的(de)溺愛，他(ta)(ta)養成了(le)(le)好吃(chi)懶做、自(zi)私(si)自(zi)利(li)的(de)習慣并產(chan)生(sheng)了(le)(le)厭學(xue)的(de)情緒，哭著(zhu)鬧(nao)著(zhu)要退學(xue)。得知此事(shi)后(hou)他(ta)(ta)的(de)父親、母(mu)親及時趕到學(xue)校，可(ke)無(wu)論怎(zen)么與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)夠(gou)溝通(tong)交(jiao)流都無(wu)濟于(yu)事(shi)，最后(hou)氣(qi)急(ji)敗壞(huai)的(de)父親動手打了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，班(ban)主(zhu)任和(he)學(xue)校領導進(jin)行(xing)了(le)(le)及時制止。班(ban)主(zhu)任老(lao)(lao)(lao)師(shi)隨即將孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)'父母(mu)叫到辦公(gong)室，從(cong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)產(chan)生(sheng)厭學(xue)心(xin)理的(de)原因，作為家(jia)長(chang)如(ru)何教(jiao)育好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，怎(zen)樣(yang)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)平等(deng)方(fang)面(mian)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)進(jin)行(xing)了(le)(le)面(mian)對面(mian)的(de)交(jiao)流，感動了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)家(jia)長(chang)，像這樣(yang)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)進(jin)行(xing)心(xin)與(yu)(yu)心(xin)交(jiao)流的(de)事(shi)情還有很(hen)多，他(ta)(ta)們提起廟上小學(xue)的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，都豎大拇(mu)指(zhi)，說“把孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交(jiao)給他(ta)(ta)們，放心(xin)!”
5、展開家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育調查問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)。為(wei)了(le)更全(quan)面(mian)(mian)的了(le)解(jie)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育，我(wo)(wo)們設計了(le)“廟(miao)上小學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育調查問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)”，試卷(juan)(juan)從學(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的基本情(qing)況、學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習環境(jing)、家(jia)(jia)長(chang)的教(jiao)育觀念、家(jia)(jia)長(chang)與孩子、家(jia)(jia)長(chang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和老(lao)師的要求(qiu)等方面(mian)(mian)進行了(le)調查。調查結果(guo)顯示：教(jiao)育思(si)想(xiang)端(duan)正(zheng)、教(jiao)育方法好的家(jia)(jia)長(chang)是(shi)少(shao)數;教(jiao)育態度比較端(duan)正(zheng)而(er)教(jiao)育法不夠完(wan)善，自身感(gan)到教(jiao)育能力欠缺的是(shi)多數，教(jiao)育態度不端(duan)正(zheng)，父母本身有問(wen)(wen)(wen)題的是(shi)少(shao)數。我(wo)(wo)校(xiao)還對(dui)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)調查中出(chu)現的問(wen)(wen)(wen)題提出(chu)相應(ying)對(dui)策，學(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)長(chang)也欣(xin)然接受我(wo)(wo)們的建議，還要求(qiu)我(wo)(wo)們多做這樣有益于他(ta)們思(si)想(xiang)成長(chang)的活(huo)動。
三、反思總結，再增加家校教育的合力。
做了這么多(duo)家校教育(yu)的(de)工作，難免有(you)疏漏，“為了更(geng)好，只有(you)努力”我們發現(xian)，今(jin)后工作中還需完善的(de)地方有(you)：
1、部分家長(chang)不配合(he)學校(xiao)教(jiao)育，認為只管吃(chi)飽喝(he)足(zu)為本份，學習(xi)成績有學校(xiao)，一遇到學生成績下滑，直接指責教(jiao)師。這種家長(chang)的片面認識還需耐心疏導。
2、參加家庭教育理論培訓的(de)人員(yuan)偏少，應該加大家長委員(yuan)會的(de)宣傳力(li)度，“不求次次參加，力(li)求有次參加”式的(de)滲透，讓(rang)家庭教育越(yue)來越(yue)優。
3、多次、及時(shi)地向家(jia)長們普及教(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)知(zhi)識，及時(shi)傳播新的教(jiao)(jiao)(jiao)育思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，讓家(jia)長走出家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育的誤(wu)區，配(pei)合學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育完成(cheng)學(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)育。
家(jia)(jia)庭是孩子(zi)成長(chang)(chang)的搖籃，家(jia)(jia)庭環境、家(jia)(jia)長(chang)(chang)的教育方(fang)式直接影響(xiang)著學(xue)校(xiao)教育質量的提高。我們(men)會更進一步加強(qiang)家(jia)(jia)校(xiao)聯(lian)系，及(ji)時了解(jie)廣大(da)學(xue)生的家(jia)(jia)庭教育情況，并做出相應(ying)的幫助措(cuo)施，相信“明天會更好”!
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