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家庭教(jiao)育心理輔導心得體會
當我們(men)(men)經過(guo)反(fan)思，有(you)了新的(de)(de)啟(qi)發時，心得體(ti)會(hui)是很好的(de)(de)記錄(lu)方式(shi)，這樣可以(yi)幫助我們(men)(men)總結以(yi)往思想、工(gong)作和學習。你想好怎么(me)寫心得體(ti)會(hui)了嗎？下面是小(xiao)編(bian)為大家收(shou)集(ji)的(de)(de)家庭教育心理輔導心得體(ti)會(hui)，希望對大家有(you)所幫助。
家庭教育心理輔導心得體會1
關于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣和快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)別太相信學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)。高端學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)都是(shi)(shi)枯燥(zao)的(de)(de)(de)，不(bu)討厭就是(shi)(shi)興趣。我(wo)教(jiao)了那(nei)(nei)么(me)多清華北大的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，真正(zheng)認(ren)為學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)很少，如果真有快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)，那(nei)(nei)也是(shi)(shi)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)考(kao)出高分(fen)的(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)。如果一(yi)(yi)個人(ren)能(neng)(neng)夠在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)感(gan)到快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)，那(nei)(nei)就很可能(neng)(neng)成(cheng)為大師級人(ren)物(wu)。絕大多數人(ren)是(shi)(shi)不(bu)會的(de)(de)(de)。絕大多數人(ren)是(shi)(shi)不(bu)得不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)(shi)為了某(mou)種目(mu)的(de)(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)(xue)。所以，品質和意志才是(shi)(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)好老師。相信我(wo)們的(de)(de)(de)孩子(zi)是(shi)(shi)屬于(yu)大多數人(ren)中(zhong)的(de)(de)(de)某(mou)一(yi)(yi)個吧。憑什(shen)么(me)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)？學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)里面一(yi)(yi)定(ding)有痛苦的(de)(de)(de)成(cheng)分(fen)，這(zhe)是(shi)(shi)不(bu)言而喻的(de)(de)(de)。好成(cheng)績基本上都來自學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)慣，什(shen)么(me)時(shi)間專注的(de)(de)(de)做什(shen)么(me)事，日積月累，某(mou)一(yi)(yi)天不(bu)小心他成(cheng)了第一(yi)(yi)名，他自己都想(xiang)不(bu)到。而我(wo)們教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)總是(shi)(shi)想(xiang)給孩子(zi)更(geng)多的(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)，給孩子(zi)更(geng)多的(de)(de)(de)`游戲時(shi)間，不(bu)停的(de)(de)(de)對孩子(zi)讓步。天底下哪(na)有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)？不(bu)要糾(jiu)結社會上一(yi)(yi)些似是(shi)(shi)而非(fei)的(de)(de)(de)說法，什(shen)么(me)素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、什(shen)么(me)應(ying)試教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。應(ying)試是(shi)(shi)最基本的(de)(de)(de)素質。
關于教育中的(de)(de)鼓(gu)勵(li)現在，我們(men)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)教育大多是(shi)(shi)鼓(gu)勵(li)，俗稱“戴高帽子(zi)”，更(geng)有專家說出這(zhe)樣(yang)的(de)(de)話：好孩(hai)子(zi)都是(shi)(shi)夸(kua)大的(de)(de)，我實在是(shi)(shi)不敢茍同。適當鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)有自信，這(zhe)是(shi)(shi)對的(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)不能過度。在這(zhe)種教育下的(de)(de)孩(hai)子(zi)將(jiang)來到(dao)社會，他(ta)(ta)面臨(lin)的(de)(de)反差足(zu)以把他(ta)(ta)摧(cui)毀把他(ta)(ta)推向萬丈深淵。
教(jiao)育(yu)可(ke)(ke)以沒有懲(cheng)戒手(shou)段嗎？單憑(ping)鼓勵就可(ke)(ke)以完成教(jiao)育(yu)了(le)？我(wo)認為，犯了(le)錯誤要(yao)(yao)付出代(dai)價。我(wo)們(men)應該告訴(su)孩(hai)子(zi)，這(zhe)個(ge)(ge)社會是殘酷的(de)，要(yao)(yao)準備受到很多委屈。關于言傳(chuan)身教(jiao)首(shou)先，我(wo)覺(jue)得我(wo)只是一(yi)個(ge)(ge)智(zhi)力(li)平平，品質和(he)意志都(dou)一(yi)般的(de)普通人。我(wo)對言傳(chuan)身教(jiao)一(yi)點信心都(dou)沒有，因為我(wo)做不到我(wo)也做不好。我(wo)覺(jue)得教(jiao)育(yu)目的(de)就是要(yao)(yao)讓下一(yi)代(dai)超過上一(yi)代(dai)，先超越父(fu)母，然后超越孩(hai)子(zi)自己，把孩(hai)子(zi)的(de)潛(qian)能最大的(de)挖掘出來。
我(wo)(wo)真(zhen)感動有(you)些家長，為(wei)(wei)(wei)了(le)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學好(hao)(hao)某門課，自己(ji)另買了(le)一套教(jiao)材，和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一起打拼……我(wo)(wo)真(zhen)佩服有(you)些家長，為(wei)(wei)(wei)了(le)做孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)表率，從來不(bu)(bu)(bu)看電視(shi)不(bu)(bu)(bu)玩手機不(bu)(bu)(bu)上網……孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)奮斗非要毀掉父母的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福？這樣的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)(neng)走多(duo)(duo)遠？我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)(wei)，父母的(de)(de)(de)(de)作用應該(gai)是(shi)點燃(ran)(ran)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)積(ji)極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)激情之火，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)拼命燃(ran)(ran)燒(shao)自己(ji)企圖去照亮(liang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，有(you)多(duo)(duo)少父母燃(ran)(ran)燒(shao)一生化為(wei)(wei)(wei)灰燼，而孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)前途一片黑暗。只有(you)內心無(wu)比(bi)強大的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，才(cai)能(neng)(neng)戰無(wu)不(bu)(bu)(bu)勝，歪風(feng)邪(xie)氣也影響不(bu)(bu)(bu)了(le)他。幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)超越(yue)自我(wo)(wo)，每天都有(you)新進步，努力今天比(bi)昨天做得(de)好(hao)(hao)，計劃明天比(bi)今天做得(de)好(hao)(hao)，規劃一個積(ji)極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)充滿正能(neng)(neng)量的(de)(de)(de)(de)美好(hao)(hao)愿景比(bi)什么都重(zhong)要。關于考試分(fen)數(shu)放在最后說，是(shi)因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)想說，因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)覺(jue)得(de)它(ta)比(bi)前五點說的(de)(de)(de)(de)相比(bi)，太次要。但我(wo)(wo)又(you)不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)說說它(ta)，在中國，它(ta)又(you)是(shi)那么重(zhong)要。大多(duo)(duo)數(shu)家長把分(fen)數(shu)當作教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)唯一目標，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)，唯一可以值得(de)尊重(zhong)的(de)(de)(de)(de)分(fen)數(shu)應該(gai)是(shi)高(gao)考成績，在省示范高(gao)中任教(jiao)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)看多(duo)(duo)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)分(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)起伏，看多(duo)(duo)了(le)家長的(de)(de)(de)(de)束手無(wu)策看多(duo)(duo)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)淚(lei)流滿面(mian)，所以更看清分(fen)數(shu)對家長和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)折磨。
所以，在九年義務教育階(jie)段(duan)，在孩子(zi)身心(xin)都(dou)還稚嫩(nen)的時候，不要(yao)為分數犧牲(sheng)孩子(zi)心(xin)理(li)(li)生理(li)(li)的健康成(cheng)長。小學(xue)就要(yao)求(qiu)雙百(bai)分，有些過分。孩子(zi)得了(le)100分就給獎金，就照相留念(nian)大肆宣揚(yang)，100分就是沒有缺點(dian)沒有漏洞？
小學得(de)100分的(de)孩子(zi)(zi)能(neng)走多遠？數學大師(shi)陳省身生(sheng)(sheng)前為中科大少(shao)年班題詞就(jiu)是(shi)：不要(yao)考(kao)100分。朱清時解釋說，原生(sheng)(sheng)態的(de)學生(sheng)(sheng)一般考(kao)試能(neng)得(de)七(qi)八十(shi)分，要(yao)想得(de)100分要(yao)下好(hao)幾倍的(de)努力，訓練(lian)得(de)非常熟(shu)練(lian)才能(neng)不出小錯(cuo)。要(yao)爭這(zhe)100分，就(jiu)需要(yao)浪費很多時間(jian)和資(zi)源，相(xiang)當于(yu)土地要(yao)施10遍化肥(fei)，廢掉的(de)是(shi)孩子(zi)(zi)學習(xi)的(de)激(ji)情和創造力。
我(wo)也調查過我(wo)的優秀學生，小學得(de)雙百分的真的很少。我(wo)的孩子(zi)剛(gang)上(shang)初一，期(qi)末(mo)考試英語滿分120分班級平均分117分，孩子(zi)得(de)了118分，我(wo)以(yi)為她會歡天喜(xi)地，沒(mei)想到她卻垂(chui)頭喪氣，眼(yan)里含(han)著(zhu)淚花萬惡的分數排序，低水平上(shang)的競爭，讓孩子(zi)內心怎么(me)能夠(gou)強大起來(lai)？
在(zai)分數面(mian)前，毫不(bu)猶(you)豫的(de)(de)選擇相(xiang)信孩(hai)子(zi)是(shi)孩(hai)子(zi)不(bu)竭(jie)的(de)(de)動力(li)，父母(mu)的(de)(de)冷(leng)言冷(leng)語可能(neng)是(shi)壓(ya)在(zai)孩(hai)子(zi)身上(shang)的(de)(de)最后稻草。做一(yi)個有(you)遠見的(de)(de)家長(chang)，過(guo)程(cheng)比(bi)結(jie)果重要(yao)，只有(you)完(wan)美的(de)(de)過(guo)程(cheng)，才會(hui)有(you)無憾(han)的(de)(de)結(jie)果。孩(hai)子(zi)想(xiang)當第一(yi)名的(de)(de)愿望(wang)與生俱來，就像大樹拼命往天上(shang)生長(chang)，為了獲得更多的(de)(de)陽光(guang)和雨(yu)露一(yi)樣，這不(bu)是(shi)教育的(de)(de)功能(neng)，這是(shi)生物的(de)(de)本能(neng)。
教(jiao)育的作用是什么(me)，我(wo)認(ren)為(wei)就是家長在旁邊關注、期盼和守(shou)望，及時清除(chu)小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風(feng)暴雨(yu)把小樹吹歪了的時候，第一(yi)時間去扶(fu)正他，而(er)不(bu)是拔苗(miao)助長。
家庭教育心理輔導心得體會2
孩(hai)子(zi)是(shi)祖國(guo)的(de)未來，望子(zi)成龍是(shi)每個家長的(de)心(xin)愿。在(zai)對孩(hai)子(zi)的(de)教育(yu)過(guo)程(cheng)中(zhong)，相信每位(wei)家長都積累了一些經驗，把孩(hai)子(zi)教育(yu)好是(shi)我(wo)們共(gong)同(tong)的(de)目的(de)，在(zai)此很愿意把我(wo)們在(zai)教育(yu)孩(hai)子(zi)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)一點心(xin)得和體會與(yu)大(da)家交(jiao)流和分享，拋磚引玉，以便共(gong)同(tong)探討教育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)方法。
每(mei)個孩(hai)子都會有(you)他(ta)的(de)(de)長處。我(wo)的(de)(de)孩(hai)子胡其驍在(zai)學(xue)校近兩年的(de)(de)教育(yu)中，學(xue)科成(cheng)績優(you)秀，各(ge)方面都取得了(le)較大(da)的(de)(de)進步(bu)，在(zai)此感謝老師的(de)(de)辛勤培育(yu)，感謝同(tong)學(xue)們對他(ta)的(de)(de)幫助、和(he)良好的(de)(de)影響。在(zai)孩(hai)子的(de)(de)家庭教育(yu)中，我(wo)們認為，給孩(hai)子鼓(gu)勵、引導(dao)孩(hai)子的(de)(de)興趣、培養孩(hai)子持之以恒(heng)的(de)(de)良好的(de)(de)學(xue)習習慣是很(hen)重(zhong)要的(de)(de)。
1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣
學(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)一(yi)件(jian)艱(jian)苦的(de)(de)(de)事(shi)，同時(shi)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)件(jian)有(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)智(zhi)力(li)很(hen)(hen)一(yi)般，有(you)(you)時(shi)會聽他說(shuo)：這么難、我(wo)(wo)(wo)學(xue)不(bu)會、我(wo)(wo)(wo)不(bu)參加、我(wo)(wo)(wo)做(zuo)不(bu)好(hao)、別(bie)人會笑話我(wo)(wo)(wo)等消極的(de)(de)(de)語言。我(wo)(wo)(wo)們(men)給他講了(le)(le)很(hen)(hen)多名(ming)人成長的(de)(de)(de)故事(shi)，問他長大想做(zuo)什(shen)么，他說(shuo)：當(dang)考(kao)古學(xue)家、探險(xian)家，想去看埃及金(jin)字塔，到美國的(de)(de)(de)迪(di)斯尼樂園(yuan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)告(gao)訴(su)他考(kao)古學(xue)家、探險(xian)家是(shi)(shi)需要很(hen)(hen)多知(zhi)識的(de)(de)(de)，語文、數(shu)學(xue)都是(shi)(shi)基礎，去國外(wai)語言不(bu)通，怎么辦呢？于是(shi)(shi)他覺得(de)(de)必須(xu)學(xue)習(xi)(xi)才能(neng)實(shi)現愿望。同時(shi)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)過程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)盡量把學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)內容(rong)應用到生活和(he)游戲(xi)中，讓他感到了(le)(le)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)樂趣(qu)(qu)。他的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)小小的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都會表(biao)揚(yang)他：表(biao)現不(bu)錯！很(hen)(hen)有(you)(you)進(jin)步(bu)！這個(ge)(ge)主意太好(hao)了(le)(le)！想象力(li)真棒(bang)！你可以當(dang)爸爸媽媽的(de)(de)(de)老師了(le)(le)！等等，讓他很(hen)(hen)高(gao)興(xing)，覺得(de)(de)很(hen)(hen)有(you)(you)成就感。做(zuo)得(de)(de)不(bu)夠好(hao)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會鼓勵他說(shuo)：相信(xin)下次會做(zuo)得(de)(de)更(geng)好(hao)。尊(zun)重和(he)引導孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)，不(bu)斷(duan)鼓勵孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)有(you)(you)了(le)(le)興(xing)趣(qu)(qu)，有(you)(you)了(le)(le)信(xin)心，學(xue)什(shen)么都會變得(de)(de)容(rong)易起來。
2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣
按(an)照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)有關要(yao)(yao)求，配合(he)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)安(an)排(pai)，同(tong)步抓(zhua)好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)德(de)、智(zhi)、體(ti)等(deng)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)教(jiao)育。學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)求家(jia)長每(mei)天簽字是(shi)很(hen)(hen)有道理的(de)(de)，這是(shi)督促和了(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)有效方(fang)(fang)式，是(shi)聯(lian)系學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)家(jia)庭(ting)的(de)(de)一個(ge)互動的(de)(de)平臺(tai)，家(jia)長可以及時了(le)解(jie)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)安(an)排(pai)、學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容、學(xue)(xue)習(xi)進度，孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)表(biao)現，哪(na)些方(fang)(fang)面(mian)(mian)做得好(hao)，哪(na)些方(fang)(fang)面(mian)(mian)做得不(bu)好(hao)。因此我們除了(le)工作很(hen)(hen)忙和偶(ou)爾出差，都會(hui)嚴格監督和協助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)完成(cheng)(cheng)作業，并仔細檢查孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)完成(cheng)(cheng)情(qing)況，幫助(zhu)他(ta)(ta)查缺(que)補漏，對不(bu)懂的(de)(de)給他(ta)(ta)講(jiang)解(jie)，對出錯(cuo)的(de)(de)讓他(ta)(ta)強化改正。與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)一起分(fen)享(xiang)老(lao)師的(de)(de)表(biao)揚，告(gao)訴(su)(su)他(ta)(ta)要(yao)(yao)再接再厲；與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)一起分(fen)析表(biao)現不(bu)好(hao)的(de)(de)地方(fang)(fang)，告(gao)訴(su)(su)他(ta)(ta)為什(shen)么那樣做不(bu)好(hao)，以后該怎(zen)么做。
貪玩是孩(hai)子的(de)本性，需(xu)要督促(cu)，需(xu)要引導，讓孩(hai)子養成嚴格遵守(shou)學校的(de)規章制(zhi)度，上課專心聽講，課后復習，認真(zhen)完成作業，獨立思考，勤學好問等(deng)良好的(de)學習習慣，牢固掌握(wo)所(suo)學知識。
3、堅持課余學習，不斷擴大知識面
除(chu)學校(xiao)的(de)(de)作業外，我(wo)們為孩(hai)子(zi)制訂了(le)學習(xi)、鍛煉(lian)的(de)(de)計劃，如背(bei)詩(shi)(shi)詞(ci)、描(miao)紅、閱讀、奧數(shu)、英語、舉亞鈴、游泳、跑步(bu)等(deng)內(nei)容，按學期、周末(mo)交替(ti)進(jin)行。孩(hai)子(zi)的(de)(de)記憶(yi)力(li)強，背(bei)詩(shi)(shi)詞(ci)很(hen)有(you)優勢，在(zai)背(bei)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)給(gei)他(ta)講解意思(si)，背(bei)了(le)會忘，需要不(bu)斷復習(xi)，現在(zai)我(wo)的(de)(de)孩(hai)子(zi)能背(bei)二百(bai)多首(shou)古詩(shi)(shi)詞(ci)了(le)，平(ping)時(shi)他(ta)偶爾也會引(yin)用一下，并且很(hen)得當，我(wo)們也感到(dao)很(hen)欣慰(wei)。奧數(shu)不(bu)僅(jin)僅(jin)是鍛煉(lian)孩(hai)子(zi)的(de)(de)運算能力(li)，更多的(de)(de)是思(si)維邏輯能力(li)，有(you)些題型他(ta)花好長時(shi)間才(cai)搞明白，覺得難度有(you)些大。在(zai)背(bei)詩(shi)(shi)詞(ci)和做(zuo)奧數(shu)方(fang)面(mian)是他(ta)父親給(gei)他(ta)施加(jia)了(le)壓力(li)的(de)(de)，有(you)時(shi)難免會吃(chi)鞭子(zi)，當然我(wo)并不(bu)主張打(da)孩(hai)子(zi)。
孩子喜(xi)歡聽(ting)故事(shi)(shi)，我(wo)們要求他自己去看書，我(wo)在圖書館給(gei)他借(jie)了一些讀物，有的(de)他一天就看完，說很(hen)有趣(qu)，還給(gei)我(wo)們講故事(shi)(shi)情節，我(wo)們表現(xian)得很(hen)感(gan)興(xing)趣(qu)，告訴他看了其(qi)它的(de)再(zai)講給(gei)我(wo)們聽(ting)，有的(de)`書他一頁也沒(mei)看完，我(wo)也不強(qiang)迫他，從孩子感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)東西入手可以提高他對閱讀的(de)興(xing)趣(qu)。假(jia)期有時帶他去圖書館，我(wo)發現(xian)他很(hen)喜(xi)歡，拿這(zhe)本(ben)書看看那本(ben)書翻翻，多帶孩子去圖書館是很(hen)有益(yi)處的(de)，能增(zeng)長不少(shao)知(zhi)識。
知識是(shi)需要不(bu)斷積(ji)(ji)累的，古(gu)人云：不(bu)積(ji)(ji)跬步，無以(yi)至千里，不(bu)積(ji)(ji)小流，無以(yi)成江海。
4、家庭中營造良好的學習氛圍
我(wo)(wo)們(men)工(gong)作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)也需要(yao)不(bu)斷學習(xi)，我(wo)(wo)們(men)在家都喜歡學習(xi)并能長(chang)期堅持，不(bu)管書本知識(shi)還是網(wang)絡知識(shi)，我(wo)(wo)們(men)有(you)意(yi)識(shi)地在家中營造一(yi)(yi)種濃(nong)厚的(de)(de)(de)學習(xi)氛圍，這樣(yang)孩子(zi)(zi)在潛移默化中也愛上了學習(xi)。教(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)其實也是家長(chang)自(zi)我(wo)(wo)提高(gao)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，大(da)人(ren)也有(you)很多的(de)(de)(de)不(bu)足，為了教(jiao)育(yu)好后代(dai)，我(wo)(wo)們(men)努力(li)校正(zheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為，不(bu)斷完(wan)善自(zi)己(ji)。大(da)人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，無意(yi)中會引導孩子(zi)(zi)對其注意(yi)，進而(er)模仿、嘗試。所(suo)以家長(chang)要(yao)率先垂(chui)范，從自(zi)身做起(qi)，平時做人(ren)做事都要(yao)給孩子(zi)(zi)樹立一(yi)(yi)個榜樣(yang)，使孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)品德與智力(li)良性發展(zhan)。
5、感到棘手的問題
教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不僅僅是學習和考試(shi)，如何使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)身心健康地走向未來，這才是很關鍵的(de)(de)(de)，現在獨生子(zi)女問題、孩(hai)(hai)(hai)子(zi)看電視(shi)、玩游戲、上(shang)網(wang)安全問題，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)任性、自私(si)、性教育等問題，都有待老師、家長共同去尋找好的(de)(de)(de)解決途徑。
家庭教育心理輔導心得體會3
小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育是一個人(ren)一生(sheng)中最早接受到的正規教(jiao)育，搞好(hao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育，對(dui)孩(hai)子(zi)從小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)培養崇(chong)高地(di)品德和良好(hao)地(di)素質具(ju)有(you)重(zhong)要的作用，好(hao)的小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育，可(ke)(ke)以(yi)促使(shi)孩(hai)子(zi)們將來(lai)順利讀完小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)、中學(xue)(xue)(xue)甚至(zhi)大學(xue)(xue)(xue)。俗(su)話說得好(hao)“萬(wan)事開關難”，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育是人(ren)生(sheng)教(jiao)育的“頭”，這個頭如何開好(hao)至(zhi)關重(zhong)要，它(ta)有(you)時可(ke)(ke)以(yi)決(jue)定一個人(ren)的人(ren)生(sheng)以(yi)后走什么樣的道(dao)路，決(jue)定一個人(ren)今后的品行如何。
那么，怎(zen)樣搞好小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的教育呢？關鍵應(ying)該根據小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的特征“對癥下藥”。小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)象(xiang)春天(tian)的花朵(duo)，天(tian)真爛漫，活(huo)潑可愛，純真無瑕，分辯(bian)是非能力差(cha)，同時有極強的好奇心(xin)及(ji)接受能力和(he)模仿能力。所(suo)以對小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)施(shi)教，作(zuo)為(wei)(wei)家長絕不(bu)能采用簡單、粗暴的方法，應(ying)善于引導，想方設法激(ji)發小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，變被動(dong)學(xue)(xue)習(xi)為(wei)(wei)主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)，主要應(ying)做好以下幾方面的工作(zuo)：
首(shou)先，做為家(jia)長(chang)要放(fang)下架子，善于(yu)和孩(hai)子們交(jiao)朋(peng)友(you)，平時(shi)少(shao)用命令的口氣，多用商量的語言(yan)，比如可以說“來，爸爸跟你(ni)一起想看這到底(di)是為什(shen)么”，“我們來一起畫(hua)畫(hua)好不(bu)(bu)好！”等等。因為孩(hai)子膽小(xiao)，如果家(jia)長(chang)經常教訓(xun)孩(hai)子，勢(shi)必(bi)使(shi)孩(hai)子產(chan)生恐(kong)懼感和厭惡(e)感，不(bu)(bu)敢親近你(ni)，同時(shi)還往往產(chan)生逆反心(xin)理(li)，不(bu)(bu)但不(bu)(bu)愛(ai)聽你(ni)的話(hua)，就連學校也怕去了。
其次，做(zuo)為(wei)(wei)家長(chang)，平(ping)時(shi)要特別(bie)注意自己(ji)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，在(zai)孩(hai)子面(mian)前(qian)言行(xing)舉止不能隨便(bian)亂來(lai)，因為(wei)(wei)小學(xue)生有極強的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)奇心和(he)模仿能力，同時(shi)分辯是非能力差，在(zai)家里，家長(chang)們都(dou)教(jiao)育孩(hai)子，到(dao)學(xue)校后(hou)要聽(ting)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話，所(suo)以(yi)孩(hai)子們都(dou)認為(wei)(wei)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話永遠(yuan)是對的(de)(de)(de)(de)，老師(shi)(shi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)永遠(yuan)都(dou)是好(hao)(hao)事，孰不知，老師(shi)(shi)在(zai)孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)心中無(wu)形(xing)已經(jing)樹立了(le)偉大的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)都(dou)成為(wei)(wei)孩(hai)子們模仿學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)`榜樣，所(suo)以(yi)在(zai)孩(hai)子們面(mian)前(qian)，家長(chang)要像教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)樣，言談(tan)舉止要文明得體。因為(wei)(wei)父(fu)母是孩(hai)子最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)榜樣，家長(chang)在(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)直(zhi)接影響著孩(hai)子人生觀和(he)世(shi)界觀的(de)(de)(de)(de)形(xing)成，對孩(hai)子今(jin)后(hou)人生道路的(de)(de)(de)(de)成長(chang)影響深遠(yuan)。
再(zai)次，在(zai)(zai)平時的(de)家(jia)庭(ting)教育中，要想方設(she)法善(shan)于引(yin)導，激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)，我們(men)都知道，孩(hai)(hai)子(zi)生性(xing)好(hao)動(dong)、貪玩，正(zheng)(zheng)如教育專家(jia)所(suo)言，只(zhi)要他(ta)們(men)感興趣(qu)(qu)的(de)事，他(ta)才會(hui)真(zhen)正(zheng)(zheng)認(ren)真(zhen)去學(xue)，認(ren)真(zhen)去做(zuo)(zuo)，自覺地做(zuo)(zuo)。否則(ze)，對他(ta)們(men)不(bu)(bu)感趣(qu)(qu)的(de)事，他(ta)們(men)死活都不(bu)(bu)愿(yuan)去做(zuo)(zuo)，趕(gan)鴨子(zi)上(shang)架在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)身上(shang)行不(bu)(bu)通。只(zhi)有(you)(you)善(shan)于引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)，激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)，才能讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)學(xue)得更多，平時我們(men)可以利用自己(ji)的(de)知識(shi)，發(fa)揮自己(ji)的(de)想象力，編(bian)一些有(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)小故事，或有(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)游戲等，激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)。
另外，作為一(yi)名家長，我覺得要有極大的(de)(de)忍耐力和足夠的(de)(de)耐心(xin)對待孩(hai)子(zi)。切莫把工作生活當(dang)中遭遇(yu)到的(de)(de)煩惱向孩(hai)子(zi)傾訴，甚至把孩(hai)子(zi)當(dang)成發(fa)泄桶，人(ren)們(men)常說(shuo)“六月的(de)(de)天氣(qi)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)臉”說(shuo)明孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)表情變(bian)(bian)化無(wu)常，經常說(shuo)變(bian)(bian)就變(bian)(bian)，一(yi)會兒笑(xiao)哈哈，一(yi)會兒又(you)哭又(you)鬧，剛剛還是(shi)很乘很聽話的(de)(de)，一(yi)下子(zi)就調皮起來，說(shuo)什(shen)么也不(bu)聽了(le)。常常讓家長無(wu)名火(huo)生，恨不(bu)能伸手(shou)就給兩(liang)巴掌(zhang)。當(dang)然(ran)，這(zhe)(zhe)時(shi)做為家長是(shi)不(bu)能亂發(fa)脾氣(qi)的(de)(de)，只(zhi)能不(bu)厭其煩地(di)說(shuo)服(fu)教育，最多(duo)也只(zhi)能溫柔的(de)(de)說(shuo)一(yi)聲“你再這(zhe)(zhe)樣，我真(zhen)的(de)(de)生氣(qi)了(le)”，然(ran)后還是(shi)耐心(xin)地(di)引導，說(shuo)服(fu)。
總(zong)之，對小學生的家庭教育(yu)，要(yao)學會用心去與孩(hai)子們(men)交流(liu)，即要(yao)耐心細致，又要(yao)靈活多樣，只要(yao)我們(men)都成了孩(hai)子的好朋友，還(huan)怕教不好他們(men)嗎？
家庭教育心理輔導心得體會4
家庭(ting)作為社會(hui)教育(yu)的(de)(de)一個(ge)基本場所，它的(de)(de)作用(yong)是不容忽視的(de)(de)，尤其是對即將形(xing)成自己人生(sheng)觀、價值(zhi)觀的(de)(de)孩子(zi)(zi)，家庭(ting)教育(yu)就顯得尤為重要。家長應該(gai)充(chong)分利用(yong)家庭(ting)的(de)(de)各種環(huan)(huan)境——物質環(huan)(huan)境、文化環(huan)(huan)境、心(xin)理環(huan)(huan)境、人際(ji)環(huan)(huan)境等對孩子(zi)(zi)進行潛移默化的(de)(de)教育(yu)，使孩子(zi)(zi)幼小(xiao)的(de)(de)心(xin)靈受到(dao)正確的(de)(de)熏陶。
家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)物質環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)包家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟狀況，衣、食、住(zhu)、行的(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)等。它們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優劣會(hui)在一(yi)定(ding)(ding)(ding)程(cheng)(cheng)度(du)(du)(du)(du)上影(ying)(ying)響子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)發(fa)(fa)展(zhan)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對外(wai)界環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)尤其是(shi)(shi)對家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，反應更(geng)敏(min)感(gan)、更(geng)直(zhi)接(jie)、更(geng)具(ju)體。過去，人(ren)們(men)常說(shuo)(shuo)，“龍生龍，鳳生鳳，老(lao)鼠生兒打地洞”，說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響作用。比如說(shuo)(shuo)經(jing)濟狀況，一(yi)般(ban)來說(shuo)(shuo)，收(shou)入(ru)(ru)(ru)高的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)女(nv)語言、適應能力和智力發(fa)(fa)育(yu)會(hui)優于收(shou)入(ru)(ru)(ru)低的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)，因(yin)為收(shou)入(ru)(ru)(ru)從(cong)一(yi)定(ding)(ding)(ding)程(cheng)(cheng)度(du)(du)(du)(du)上決定(ding)(ding)(ding)了(le)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)參(can)與度(du)(du)(du)(du)和能提供(gong)(gong)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)條件(jian)；還(huan)有(you)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)職業和文化程(cheng)(cheng)度(du)(du)(du)(du)也(ye)是(shi)(shi)構成(cheng)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)智力環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)基本因(yin)素，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)智力發(fa)(fa)育(yu)起(qi)著不(bu)(bu)可忽視的(de)(de)(de)(de)(de)作用；住(zhu)房(fang)條件(jian)也(ye)會(hui)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)造(zao)(zao)成(cheng)一(yi)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，住(zhu)房(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)潔(jie)(jie)清(qing)潔(jie)(jie)和文化氣息會(hui)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)發(fa)(fa)展(zhan)造(zao)(zao)成(cheng)影(ying)(ying)響，整(zheng)潔(jie)(jie)有(you)條理的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)會(hui)給(gei)人(ren)以(yi)美感(gan)，它不(bu)(bu)僅使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感(gan)覺(jue)心(xin)情愉悅(yue)，同時(shi)還(huan)有(you)利(li)(li)于他們(men)從(cong)小(xiao)養(yang)(yang)成(cheng)文明的(de)(de)(de)(de)(de)舉止(zhi)與良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。相反，污(wu)濁雜亂的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，不(bu)(bu)僅會(hui)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心(xin)情煩躁、抑郁，而且(qie)也(ye)容易養(yang)(yang)成(cheng)松懈、懶惰的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)習(xi)慣。良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)住(zhu)房(fang)條件(jian)可以(yi)為子(zi)女(nv)提供(gong)(gong)安靜明亮的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)場所，為子(zi)女(nv)學習(xi)提供(gong)(gong)了(le)有(you)利(li)(li)因(yin)素，有(you)利(li)(li)于培(pei)養(yang)(yang)子(zi)女(nv)健全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)。
雖然物質環(huan)(huan)(huan)境(jing)與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育緊密相關，但個更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)環(huan)(huan)(huan)境(jing)，如果有一個良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)環(huan)(huan)(huan)境(jing)，那些父母不識(shi)字、收入(ru)低的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)，也能培養出高素(su)質的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。家(jia)庭(ting)(ting)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)環(huan)(huan)(huan)境(jing)是由(you)家(jia)庭(ting)(ting)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)生活內容構(gou)(gou)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)。家(jia)庭(ting)(ting)物質條件好(hao)，并(bing)不等(deng)于(yu)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)環(huan)(huan)(huan)境(jing)好(hao)，從(cong)某(mou)種意(yi)義上講，家(jia)庭(ting)(ting)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)環(huan)(huan)(huan)境(jing)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)具有更大的(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用。家(jia)庭(ting)(ting)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)環(huan)(huan)(huan)境(jing)是由(you)多(duo)種因(yin)素(su)構(gou)(gou)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)。例如，家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)性格、興趣、才(cai)能以(yi)及情緒狀態(tai)等(deng)，時刻表現在家(jia)庭(ting)(ting)生活中(zhong)，影響著(zhu)(zhu)家(jia)庭(ting)(ting)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)環(huan)(huan)(huan)境(jing)，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)起著(zhu)(zhu)潛移默化的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。人人都需要(yao)健康的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)環(huan)(huan)(huan)境(jing)，而孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)家(jia)庭(ting)(ting)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)感受和(he)需要(yao)，往往比成(cheng)(cheng)人更加迫切(qie)。
創造(zao)有(you)利于孩子成長和成才的家庭心理環境，人民大學附(fu)屬(shu)中學第(di)九(jiu)任校長，特級教師劉彭芝在一次講座中，曾經提(ti)出十條對家長的建議：
1、孩(hai)子在場，父母(mu)不要吵架(jia)，這很簡單，但是您做(zuo)得到嗎？
2、對每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)要給予同(tong)樣(yang)的(de)(de)愛。現在這個(ge)(ge)好辦(ban)，一家就一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)。可是(shi)(shi)實際上(shang)你(ni)所見到(dao)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不見得(de)就是(shi)(shi)一個(ge)(ge)。也(ye)就是(shi)(shi)說(shuo)你(ni)帶著你(ni)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)出去以后，旁(pang)邊(bian)又有別的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，你(ni)對你(ni)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)什么樣(yang)，對別的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)什么樣(yang)，本身這也(ye)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)教育(yu)。
3、父母之間互(hu)(hu)相謙讓(rang)、相互(hu)(hu)諒(liang)解。
4、任何時候父母都不要(yao)對孩子(zi)撒謊。但這點(dian)很難，這就(jiu)要(yao)仔(zi)細的思考、推敲，而不要(yao)隨便順口就(jiu)亂說。
5、父母與孩子之間要保持親密(mi)無(wu)間的關(guan)系。
6、孩(hai)子(zi)的(de)朋友來(lai)(lai)做客(ke)時，父母要(yao)(yao)表(biao)示歡(huan)(huan)迎(ying)。這個(ge)也(ye)很不(bu)容易(yi)，我(wo)覺(jue)得可能(neng)(neng)有(you)(you)比較寬容的(de)，而且(qie)家(jia)長有(you)(you)教育(yu)理念的(de)，孩(hai)子(zi)來(lai)(lai)了(le)就(jiu)(jiu)(jiu)歡(huan)(huan)迎(ying)，把(ba)他(ta)當做客(ke)人。也(ye)有(you)(you)的(de)家(jia)長自己忙(mang)得不(bu)行，而且(qie)特別(bie)愛(ai)干(gan)凈、愛(ai)安靜的(de)，來(lai)(lai)個(ge)孩(hai)子(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)歡(huan)(huan)迎(ying)，你(ni)要(yao)(yao)是不(bu)歡(huan)(huan)迎(ying)，你(ni)的(de)孩(hai)子(zi)也(ye)不(bu)能(neng)(neng)上別(bie)人家(jia)里去，就(jiu)(jiu)(jiu)缺少了(le)交朋友、與同伴溝通的(de)機會(hui)。所以這件(jian)事(shi)情總結起(qi)來(lai)(lai)容易(yi)，做起(qi)來(lai)(lai)并不(bu)見得容易(yi)。
7、對孩子提出的問(wen)題(ti)，父母要盡量給予答復。
8、在孩(hai)子的朋友面前，父(fu)母不要(yao)講孩(hai)子的過錯。這點也很不容易。
9、注意觀察表揚(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的優點，不要(yao)過分強調孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的缺點。
10、對(dui)孩子的愛要(yao)穩(wen)定，不要(yao)動不動就大(da)發(fa)脾氣。
家是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)接觸最多的(de)(de)(de)地方，是培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)心理健康的(de)(de)(de)基地。因此，在家庭中(zhong)，家長應該重視孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)健康心理的(de)(de)(de)塑(su)造，力爭使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)智力與心理同(tong)步發展(zhan)，避免(mian)重智力輕心理的(de)(de)(de)家庭教育(yu)，以免(mian)使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)'心理素質造成先天不(bu)足。如(ru)果教育(yu)方法不(bu)當，比(bi)如(ru)父母溺愛或粗暴打罵，家長本(ben)人(ren)性(xing)格不(bu)穩定，家庭不(bu)和(he)睦，將會導致孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)出現不(bu)同(tong)程度的(de)(de)(de)心理偏異。
一個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)心理環(huan)境如(ru)(ru)何(he)，還取決于(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)教育能力的(de)(de)(de)高低和對子女的(de)(de)(de)態度。如(ru)(ru)果(guo)(guo)父母教育能力較高，就會及時發現問題并處(chu)理好。如(ru)(ru)果(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)有(you)健全的(de)(de)(de)品格，爽(shuang)朗、樂(le)觀、豁達(da)，那么這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)往(wang)往(wang)充(chong)滿歡(huan)樂(le)；如(ru)(ru)果(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)對生(sheng)活充(chong)滿熱愛，興趣廣泛，勤(qin)于(yu)學(xue)(xue)習和鉆(zhan)研，那么這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)定(ding)會充(chong)滿濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氣氛；如(ru)(ru)果(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)有(you)音樂(le)、美(mei)術(shu)(shu)方面的(de)(de)(de)才能，那么這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)則會充(chong)滿藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)氣息。無疑，這(zhe)(zhe)(zhe)些對塑(su)造孩(hai)子的(de)(de)(de)個(ge)性是十分重要的(de)(de)(de)。
現(xian)代(dai)社會的(de)(de)復(fu)雜現(xian)象、激烈的(de)(de)競爭、縱橫交錯的(de)(de)人際(ji)關系，對人們(men)的(de)(de)心理承受(shou)能力提出了越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。我(wo)們(men)必須(xu)使心理承受(shou)能力的(de)(de)增(zeng)長(chang)高(gao)于社會發展(zhan)(zhan)對它(ta)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，才有可(ke)能避免心理疾病(bing)的(de)(de)產(chan)生，才能適(shi)應現(xian)代(dai)社會的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。家長(chang)應當根據(ju)時代(dai)和(he)孩(hai)子年齡特點(dian)，創造良好的(de)(de)家庭心理環境，培(pei)養孩(hai)子良好的(de)(de)個性，發展(zhan)(zhan)他們(men)的(de)(de)智(zhi)能。讓(rang)孩(hai)子在民主、平等(deng)的(de)(de)家庭環境中(zhong)，形成(cheng)健(jian)全的(de)(de)人格(ge)。
家庭教育心理輔導心得體會5
各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、各位家(jia)長，大(da)(da)家(jia)下(xia)午好。很高興能在(zai)這里與(yu)大(da)(da)家(jia)分享關于(yu)教育孩子的心得體(ti)會。我(wo)的女兒吳紀(ji)贇今年7歲(sui)，學習上(shang)她自(zi)覺主動(dong)，有良(liang)好的學習習慣；生(sheng)活中，她艱苦(ku)樸(pu)素(su)，熱愛(ai)勞動(dong)，充滿愛(ai)心。從上(shang)幼兒園大(da)(da)班(ban)開始，她就比較懂(dong)事(shi)，時(shi)常能帶給(gei)我(wo)們(men)溫暖(nuan)、感動(dong)與(yu)驚喜(xi)。進了小學后，在(zai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的悉心教育和(he)培養先，我(wo)們(men)感覺她進步明顯，對學校生(sheng)活適(shi)應較快(kuai)。借此機會，我(wo)要特別感謝班(ban)主任王老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)以及(ji)所有其(qi)他老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，謝謝你(ni)們(men)為孩子付出(chu)那(nei)么多辛勤汗水和(he)無盡的愛(ai)。
孩(hai)(hai)(hai)子是(shi)(shi)(shi)(shi)祖國(guo)的未來，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)庭的希(xi)望，今(jin)天的幼苗就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)明天的參(can)天大樹，因此(ci)每對父母都會在孩(hai)(hai)(hai)子成(cheng)長歷程(cheng)中用愛心(xin)、責(ze)任心(xin)給予關心(xin)指導。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)盡管(guan)望子成(cheng)龍是(shi)(shi)(shi)(shi)每個父母共有的希(xi)望，但(dan)并不(bu)一定都能夠如愿以(yi)償。家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實際上是(shi)(shi)(shi)(shi)一門學問，需要我(wo)們(men)在實踐中不(bu)斷總結經驗，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平(ping)。剛剛聽了陳(chen)教(jiao)(jiao)授的報告，感(gan)(gan)覺有很多收(shou)獲。在座的老師也(ye)都是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專家(jia)(jia)，你(ni)們(men)關于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的理論以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的實踐都比我(wo)豐富得多，生(sheng)動得多。我(wo)深知(zhi)在孩(hai)(hai)(hai)子教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面，我(wo)也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)小學生(sheng)水平(ping)，但(dan)我(wo)很愿意(yi)在專家(jia)(jia)面前談談有關孩(hai)(hai)(hai)子教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的感(gan)(gan)受，希(xi)望得到你(ni)們(men)的批評指正(zheng)。
一、創造溫馨環境
（一）達(da)成(cheng)教(jiao)育共識(shi)(shi)。盡(jin)管我(wo)(wo)和她爸(ba)爸(ba)工(gong)作很(hen)忙，但是我(wo)(wo)們(men)(men)對教(jiao)育都(dou)很(hen)重視(shi)。我(wo)(wo)們(men)(men)購買或借(jie)閱過有關(guan)教(jiao)育的書籍，在(zai)一起交流(liu)對教(jiao)育的認識(shi)(shi)。當出(chu)現教(jiao)育上的分(fen)歧后，我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)坐下來(lai)坦(tan)誠交談，直到達(da)成(cheng)共識(shi)(shi)，這樣使得我(wo)(wo)們(men)(men)對孩子的.言行都(dou)有較為一致的看法(fa)(fa)，對她的不(bu)足有近似的解決辦法(fa)(fa)，不(bu)至于今(jin)天告訴(su)她這樣做，明天告訴(su)她那樣做，讓她無所適從。
（二）營造學習氛(fen)圍。知識改變(bian)命運，這是(shi)一(yi)條(tiao)真理。活到我(wo)(wo)(wo)學到老，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)的座右(you)銘。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)家(jia)，可以經(jing)常看(kan)到這樣的場(chang)景：爸爸媽媽和孩子都在(zai)(zai)燈下看(kan)書學習。女兒很小的時(shi)候，看(kan)到我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)學習，她(ta)(ta)(ta)也就很習慣(guan)地捧一(yi)本書，小的時(shi)候她(ta)(ta)(ta)就纏(chan)著我(wo)(wo)(wo)讀給她(ta)(ta)(ta)聽，后來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)就鼓勵她(ta)(ta)(ta)自己閱讀。慢慢地，她(ta)(ta)(ta)的讀書習慣(guan)就養(yang)成了，認識的字越來(lai)(lai)越多。因為我(wo)(wo)(wo)經(jing)常讓她(ta)(ta)(ta)讀些(xie)散(san)文詩歌(ge)(ge)，她(ta)(ta)(ta)有時(shi)還會寫出(chu)一(yi)些(xie)小詩歌(ge)(ge)，充滿(man)童(tong)趣。我(wo)(wo)(wo)和她(ta)(ta)(ta)爸爸會細心地幫她(ta)(ta)(ta)收(shou)集起來(lai)(lai)，有時(shi)靜下來(lai)(lai)與她(ta)(ta)(ta)一(yi)起重(zhong)溫她(ta)(ta)(ta)寫出(chu)來(lai)(lai)的小文章，彼此都感覺是(shi)一(yi)種享受(shou)。現在(zai)(zai)每天午(wu)飯后，她(ta)(ta)(ta)都會靜靜地坐在(zai)(zai)那(nei)兒，讀自己感興趣的書。
二、培養良好習慣
有一(yi)條諺語說：行為(wei)培(pei)養(yang)習(xi)慣(guan)(guan)，習(xi)慣(guan)(guan)形成性格(ge)，性格(ge)決(jue)定命運。但培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)的習(xi)慣(guan)(guan)，不可能通過簡(jian)單的一(yi)通批評或在(zai)訓斥(chi)就能實現，必須要(yao)從孩(hai)子(zi)的行為(wei)入手(shou)，引導孩(hai)把決(jue)心、口號落實到(dao)行動(dong)上。
（一(yi)(yi)(yi)）鼓勵少說多做(zuo)。經常教育(yu)孩(hai)子應把(ba)空想、說空話的時間用在實事上(shang)，告訴她一(yi)(yi)(yi)次行動抵得上(shang)一(yi)(yi)(yi)打綱領，一(yi)(yi)(yi)次行動的價值要超過一(yi)(yi)(yi)百(bai)句口號，一(yi)(yi)(yi)千次決心(xin)。
（二）注重循序漸(jian)(jian)進(jin)。比(bi)如：培(pei)養(yang)孩子背(bei)英語(yu)單詞的(de)(de)習慣(guan)，一開始(shi)只能(neng)要求背(bei)2~3個(ge)，以后習慣(guan)養(yang)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始(shi)學(xue)鋼(gang)琴(qin)(qin)，前2年都是我(wo)(wo)(wo)(wo)陪(pei)著(zhu)學(xue)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)作越來越忙，經常不能(neng)陪(pei)她(ta)(ta)(ta)(ta)，于是她(ta)(ta)(ta)(ta)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)放松了(le)學(xue)習。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，必須培(pei)養(yang)她(ta)(ta)(ta)(ta)獨(du)立(li)學(xue)琴(qin)(qin)，否則極有(you)可能(neng)半途而廢。我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)獨(du)立(li)看(kan)譜、練(lian)琴(qin)(qin)的(de)(de)想(xiang)法與她(ta)(ta)(ta)(ta)以及鋼(gang)琴(qin)(qin)老師進(jin)行了(le)溝(gou)通。一開始(shi)，可想(xiang)而知，回(hui)課(ke)的(de)(de)質量非(fei)常差，不是節奏不對，就是樂譜看(kan)錯，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)有(you)慌張(zhang)，她(ta)(ta)(ta)(ta)愿意自(zi)己練(lian)琴(qin)(qin)，已(yi)經是很(hen)大的(de)(de)進(jin)步。我(wo)(wo)(wo)(wo)和鋼(gang)琴(qin)(qin)老師不斷鼓勵她(ta)(ta)(ta)(ta)，并且有(you)意識地放慢教學(xue)速(su)度(du)，使她(ta)(ta)(ta)(ta)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)適應了(le)自(zi)己聯琴(qin)(qin)。半年之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們已(yi)經把(ba)教育速(su)度(du)提高到原有(you)的(de)(de)水(shui)平。從此，她(ta)(ta)(ta)(ta)進(jin)步非(fei)常快，而且在煩惱的(de)(de)時(shi)候她(ta)(ta)(ta)(ta)會用彈琴(qin)(qin)去(qu)放松心情、舒緩情緒。我(wo)(wo)(wo)(wo)偶爾也會站在她(ta)(ta)(ta)(ta)旁邊聽她(ta)(ta)(ta)(ta)練(lian)琴(qin)(qin)，但(dan)已(yi)經是帶(dai)著(zhu)欣賞的(de)(de)心情去(qu)聽琴(qin)(qin)，再不用愁沒(mei)(mei)有(you)陪(pei)練(lian)時(shi)間而內疚萬分了(le)。現在我(wo)(wo)(wo)(wo)開始(shi)動員她(ta)(ta)(ta)(ta)寫日記，也不是每天都要求她(ta)(ta)(ta)(ta)寫，而是告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)把(ba)每天感興趣的(de)(de)事(shi)情寫下來，長短不限，她(ta)(ta)(ta)(ta)堅持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
（一）平等(deng)溝通。沒有哪(na)個父(fu)母不愛自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，也不會(hui)有孩(hai)子(zi)去拒絕父(fu)母寬廣的(de)(de)(de)(de)胸懷和熾熱(re)的(de)(de)(de)(de)愛心。女兒上幼兒園大班、稍(shao)微懂(dong)事(shi)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)告(gao)訴(su)她(ta)：“你和媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)是平等(deng)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不會(hui)罵你，更(geng)不會(hui)打你，但你必須把(ba)你遇到的(de)(de)(de)(de)或是高興、或是委屈(qu)事(shi)情統統告(gao)訴(su)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，這樣就(jiu)等(deng)于媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)陪著你又長大一次，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)很(hen)開心的(de)(de)(de)(de)！”的(de)(de)(de)(de)確，我(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常樂(le)意與她(ta)談天，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)對事(shi)情的(de)(de)(de)(de)看法盡量用她(ta)能(neng)聽懂(dong)的(de)(de)(de)(de)方式告(gao)訴(su)她(ta)，與她(ta)無所不及的(de)(de)(de)(de)交流使我(wo)(wo)(wo)(wo)們之間的(de)(de)(de)(de)感情更(geng)加親密，她(ta)也就(jiu)非(fei)常愿意聽我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價，很(hen)能(neng)聽得(de)進去我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點。
（二）真(zhen)誠鼓(gu)勵。我(wo)深(shen)(shen)信(xin)：多給孩子(zi)欣(xin)賞的(de)(de)目光，善于發(fa)現她(ta)(ta)(ta)與眾不同的(de)(de)長(chang)處(chu)和(he)優(you)點(dian)，看(kan)著(zhu)她(ta)(ta)(ta)一點(dian)點(dian)進步，鼓(gu)勵她(ta)(ta)(ta)、耐心引(yin)導她(ta)(ta)(ta)，并用語(yu)言(yan)(yan)和(he)實(shi)際(ji)行動支(zhi)持她(ta)(ta)(ta)，孩子(zi)就會把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)點(dian)發(fa)揚光大。尤(you)其在孩子(zi)遇(yu)到(dao)困難時，不是(shi)(shi)(shi)簡(jian)單呵斥(chi)或(huo)冷言(yan)(yan)冷語(yu)，而是(shi)(shi)(shi)耐心開導，積極(ji)提(ti)供解(jie)決問題(ti)的(de)(de)辦法(fa)。記得一天晚上，我(wo)和(he)她(ta)(ta)(ta)爸爸還沒(mei)有(you)(you)回家，她(ta)(ta)(ta)給爸爸打電話，言(yan)(yan)語(yu)中透露出(chu)情緒(xu)不高，似乎有(you)(you)心事。我(wo)們趕(gan)回家后(hou)，耐心詢問發(fa)生了(le)什么事，原來她(ta)(ta)(ta)今(jin)天數學考試(shi)(shi)沒(mei)考好，只(zhi)考了(le)92.5分(fen)，她(ta)(ta)(ta)看(kan)著(zhu)我(wo)眼淚都(dou)要掉下來了(le)，說朱老師發(fa)下試(shi)(shi)卷(juan)后(hou)，自(zi)(zi)己(ji)簡(jian)直不敢相(xiang)信(xin)這就是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)成績。我(wo)一方面暗自(zi)(zi)為女兒(er)有(you)(you)強烈(lie)上進心感到(dao)欣(xin)慰，另一方面，我(wo)認(ren)真(zhen)看(kan)過試(shi)(shi)卷(juan)，與她(ta)(ta)(ta)一起總(zong)結分(fen)數低的(de)(de)原因(yin)，不僅有(you)(you)粗心的(de)(de)因(yin)素，也有(you)(you)她(ta)(ta)(ta)本身沒(mei)有(you)(you)理(li)解(jie)題(ti)意(yi)的(de)(de)因(yin)素，她(ta)(ta)(ta)同意(yi)了(le)我(wo)的(de)(de)看(kan)法(fa)，接著(zhu)針對她(ta)(ta)(ta)理(li)解(jie)錯誤的(de)(de)地方給她(ta)(ta)(ta)進行了(le)講解(jie)，最后(hou)，我(wo)告(gao)訴她(ta)(ta)(ta)：分(fen)數不能(neng)(neng)代(dai)表全部(bu)，最重要的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)刻理(li)解(jie)題(ti)意(yi)和(he)解(jie)題(ti)方法(fa)，考試(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一次檢驗，問題(ti)總(zong)是(shi)(shi)(shi)提(ti)前暴(bao)露出(chu)來好，發(fa)現問題(ti)，改(gai)正問題(ti)，人才(cai)能(neng)(neng)不斷(duan)進步，我(wo)帶著(zhu)輕松(song)的(de)(de)語(yu)氣(qi)讓她(ta)(ta)(ta)慢慢恢復了(le)快樂與活(huo)潑，事后(hou)，她(ta)(ta)(ta)認(ren)真(zhen)對我(wo)說：失敗是(shi)(shi)(shi)成功之母。我(wo)認(ren)為，如果我(wo)當時皺(zhou)緊(jin)眉頭，嚴(yan)厲批(pi)評她(ta)(ta)(ta)，可(ke)能(neng)(neng)會讓她(ta)(ta)(ta)更難過，而且會暫時懷疑自(zi)(zi)己(ji)。
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