教(jiao)師資格考試復習建議

　　資格考(kao)試即職(zhi)業技(ji)能鑒(jian)定，鑒(jian)定是一(yi)項基于(yu)職(zhi)業技(ji)能水平(ping)的(de)考(kao)核(he)活動(dong)，屬于(yu)標準參照型考(kao)試。它是由考(kao)試考(kao)核(he)機構對(dui)勞動(dong)者從事(shi)某(mou)種(zhong)職(zhi)業所應掌(zhang)握的(de)技(ji)術理論知(zhi)(zhi)識和實際操(cao)作能力做出客觀(guan)的(de)測量和評價(jia)。那么，資格考(kao)試的(de)知(zhi)(zhi)識您都了解清(qing)楚了嗎?下面就讓(rang)小(xiao)編帶(dai)你去(qu)看看教師(shi)資格考(kao)試復習(xi)建(jian)議吧，希望能幫(bang)助到(dao)大(da)家!

　　教師資格考試復習建議 篇1

　　一、在理解重難點的基礎上靈活運用所學知識

　　在教(jiao)師資格證考試的(de)(de)(de)(de)幾個科(ke)目之(zhi)(zhi)中，讓很多考生(sheng)感到難(nan)(nan)以理(li)(li)解的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)了，最難(nan)(nan)以記(ji)憶(yi)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是綜(zong)合素質、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)科(ke)知識了。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內容一般來說(shuo)比(bi)較(jiao)抽象，理(li)(li)論性(xing)比(bi)較(jiao)強，不少理(li)(li)論是建立在嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)實驗基(ji)礎之(zhi)(zhi)上的(de)(de)(de)(de)。因(yin)此(ci)，對(dui)于(yu)沒有接(jie)觸過教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)和心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)相關知識的(de)(de)(de)(de)考生(sheng)來說(shuo)，感到難(nan)(nan)以理(li)(li)解也(ye)無可厚非。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內容側重(zhong)于(yu)理(li)(li)解，對(dui)于(yu)記(ji)憶(yi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)內容考察得并不是太多。

　　隨著教(jiao)師(shi)(shi)資格(ge)(ge)證考試改革的(de)(de)日(ri)益成(cheng)熟(shu)，教(jiao)育心理學方面的(de)(de)題(ti)(ti)目越(yue)來(lai)越(yue)靈(ling)活(huo)。教(jiao)育心理學的(de)(de)內容比較難以理解(jie)，考察(cha)的(de)(de)重點(dian)不是記憶，而是側重理解(jie)。回顧(gu)歷(li)年真題(ti)(ti)可見，教(jiao)育心理學的(de)(de)出(chu)題(ti)(ti)越(yue)來(lai)越(yue)靈(ling)活(huo)多樣，不少案例(li)都(dou)非常新(xin)穎、接地氣。眨眼就(jiu)要(yao)求考生(sheng)必須(xu)能夠在理解(jie)教(jiao)師(shi)(shi)資格(ge)(ge)證考試用書(shu)的(de)(de)基(ji)礎上靈(ling)活(huo)運用知(zhi)識(shi)點(dian)進行(xing)答題(ti)(ti)。以往知(zhi)識(shi)背誦(song)下理論(lun)寫上就(jiu)可以的(de)(de)情況不再會出(chu)現了(le)。這就(jiu)要(yao)求考生(sheng)在平常的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)資格(ge)(ge)證備考當中(zhong)不要(yao)僅僅停留在“背會了(le)就(jiu)能考過”的(de)(de)認(ren)識(shi)階段。對于(yu)沒有(you)相(xiang)關基(ji)礎的(de)(de)考生(sheng)可以去參加個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)資格(ge)(ge)證培訓班，找(zhao)老(lao)師(shi)(shi)幫助(zhu)自己理解(jie)重難點(dian)。

　　二、梳理重難點，提高復習效率

　　小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)格證(zheng)考試(shi)(shi)需(xu)要(yao)考兩門，中學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)格證(zheng)考試(shi)(shi)除了教(jiao)(jiao)育(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)能力和綜(zong)合素質之外還(huan)需(xu)要(yao)考學(xue)科專業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)能力。對于師(shi)范(fan)生來(lai)(lai)說(shuo)，這(zhe)(zhe)些(xie)內(nei)(nei)容(rong)或(huo)許部分已經學(xue)過(guo)，但是(shi)對于非師(shi)范(fan)生來(lai)(lai)說(shuo)，這(zhe)(zhe)些(xie)內(nei)(nei)容(rong)還(huan)是(shi)比較多(duo)，每本書都(dou)那么厚，都(dou)需(xu)要(yao)記憶和理解，考生負(fu)擔無疑增加了不少。實際上在(zai)你把教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)格證(zheng)考試(shi)(shi)用書看(kan)完一兩遍之后，你會(hui)發現在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點中，各個知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點在(zai)歷年真題(ti)當中的(de)(de)(de)(de)出現頻次是(shi)不一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)。有的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點是(shi)常客，有的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點則是(shi)冷不丁地出一次。押題(ti)老師(shi)之所以能夠壓(ya)中很多(duo)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點就在(zai)于他們(men)對歷年真題(ti)研(yan)究得(de)(de)十分透徹。指(zhi)導學(xue)生哪些(xie)是(shi)重(zhong)點內(nei)(nei)容(rong)，都(dou)會(hui)以什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)考查。只有抓住重(zhong)難點才能夠在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)格證(zheng)備考的(de)(de)(de)(de)有限時間內(nei)(nei)取(qu)得(de)(de)四(si)兩撥千(qian)斤的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　三、構建屬于自己的知識體系

　　教師(shi)資(zi)(zi)格證考(kao)(kao)試需(xu)要(yao)(yao)記(ji)憶的(de)(de)東西(xi)比較多，有(you)的(de)(de)概(gai)念還比較相似，一不小心(xin)很容(rong)易混淆。既(ji)要(yao)(yao)記(ji)得住，又要(yao)(yao)記(ji)準確使我們必須做(zuo)到的(de)(de)。那么(me)該如何全面而有(you)效(xiao)地掌(zhang)握(wo)課本內(nei)容(rong)呢？在把教師(shi)資(zi)(zi)格證考(kao)(kao)試用書已經(jing)熟(shu)記(ji)的(de)(de)基(ji)礎上，可以結合教師(shi)資(zi)(zi)格證考(kao)(kao)試大綱(gang)，利用思維導圖(tu)打破(po)原來(lai)的(de)(de)內(nei)容(rong)結構(gou)，把課本內(nei)容(rong)重新組織一遍，理清(qing)邏輯關(guan)系。這樣(yang)再遇到考(kao)(kao)題的(de)(de)時候就知(zhi)道考(kao)(kao)察(cha)哪一部分內(nei)容(rong)，知(zhi)道相關(guan)的(de)(de)知(zhi)識點都有(you)哪些。

　　無疑，教(jiao)師資格證的備考是一個漫長和痛苦的過(guo)程，但是當你(ni)拿到(dao)教(jiao)師資格證書的那一刻(ke)，你(ni)會(hui)發現，所有的付出都是值得的。

　　教師資格考試復習建議 篇2

　　自我省20xx年下(xia)(xia)半(ban)(ban)年參加(jia)(jia)全國中小(xiao)學教(jiao)師資(zi)(zi)格(ge)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點以來，截(jie)止(zhi)到去年下(xia)(xia)半(ban)(ban)年，一(yi)共進(jin)行了(le)三次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我市共有638人次(ci)報名參加(jia)(jia)了(le)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。在省考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)院(yuan)的(de)悉心指導和局領導的(de)高度(du)重(zhong)視下(xia)(xia)，我們(men)嚴格(ge)按照上級的(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要求，強(qiang)化(hua)考(kao)(kao)務(wu)管(guan)(guan)理、嚴抓試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)保(bao)密、加(jia)(jia)強(qiang)考(kao)(kao)紀(ji)監管(guan)(guan)、規范操(cao)作(zuo)流(liu)程(cheng)，順利完(wan)成中小(xiao)學教(jiao)師資(zi)(zi)格(ge)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)（筆試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)）的(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)。回(hui)顧這幾次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，從以下(xia)(xia)幾個方面說一(yi)下(xia)(xia)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)具體(ti)特點：

　　1、考務工作標準高，難度大

　　教師(shi)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)是按照高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的要(yao)求(qiu)來(lai)組(zu)織考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)(wu)標準高(gao)。為此，每(mei)(mei)次考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們成立(li)了考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)，局主(zhu)要(yao)領(ling)(ling)導(dao)和(he)科室負責(ze)(ze)人(ren)(ren)都積極參(can)與(yu)，加(jia)強(qiang)了對考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的領(ling)(ling)導(dao)，保(bao)證了考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的順利實施(shi)。每(mei)(mei)次考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們都制定了詳細(xi)的考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)(wu)手冊(ce)和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)預案，成立(li)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)(wu)、巡視、宣傳、保(bao)衛(wei)、后勤各(ge)(ge)組(zu)，明確職責(ze)(ze)，分工(gong)(gong)(gong)明確，責(ze)(ze)任到人(ren)(ren)。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)設在局屬標準化(hua)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)學校，選配責(ze)(ze)任心強(qiang)、能力強(qiang)的考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員(yuan)和(he)監(jian)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)老師(shi)，由(you)學校一把手擔任考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)主(zhu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)，下設考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)(wu)、后勤、保(bao)衛(wei)各(ge)(ge)組(zu)，按照省里(li)《考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)手冊(ce)》的要(yao)求(qiu)布置考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)進行和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)(wu)操作(zuo)嚴(yan)格(ge)遵照《安徽省中小(xiao)學教師(shi)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)進程(cheng)和(he)操作(zuo)程(cheng)序(xu)》進行。每(mei)(mei)次考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)前我(wo)(wo)(wo)們都召(zhao)開考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員(yuan)、監(jian)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)員(yuan)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)培訓會(hui)，明確工(gong)(gong)(gong)作(zuo)職責(ze)(ze)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)程(cheng)序(xu)和(he)具(ju)體(ti)要(yao)求(qiu)，未經培訓的涉(she)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)員(yuan)不得參(can)與(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

　　針對教(jiao)師(shi)資(zi)(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)收發卷(juan)(juan)的(de)特點，我辦工作人員駐點考(kao)(kao)(kao)務組，及時(shi)解決(jue)突發的(de)各種問題，在(zai)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)發放、回收、分(fen)裝、貼條(tiao)形(xing)等各環節嚴格(ge)把(ba)關，確(que)保不(bu)出(chu)差(cha)錯(cuo)。教(jiao)師(shi)資(zi)(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)時(shi)間(jian)安排(pai)是一天三場考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)，由于教(jiao)育部考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中心(xin)OA考(kao)(kao)(kao)務系統的(de)編排(pai)原因，第(di)三場各學科知識與能(neng)力考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)需要我們人工混合編排(pai)考(kao)(kao)(kao)場，需要在(zai)第(di)二場和(he)(he)第(di)三場的(de).間(jian)隔時(shi)間(jian)1個小時(shi)內(nei)把(ba)考(kao)(kao)(kao)場的(de)門標和(he)(he)桌標全(quan)部更換(huan)，這項工作時(shi)間(jian)短(duan)，容易出(chu)差(cha)錯(cuo)，稍(shao)有(you)不(bu)慎，會導致考(kao)(kao)(kao)生坐錯(cuo)位(wei)置(zhi)，給后續的(de)閱卷(juan)(juan)登分(fen)工作造成不(bu)可估量的(de)嚴重影(ying)響，我們每次考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)前都(dou)是強(qiang)調再(zai)強(qiang)調，一再(zai)演練，確(que)保考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)實施階段(duan)不(bu)出(chu)差(cha)錯(cuo)。

　　2、考試時間緊，工作強度大

　　教師資(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)自(zi)開(kai)考(kao)(kao)(kao)以來，都是在時(shi)(shi)間(jian)很緊的(de)情(qing)況下(xia)進(jin)行。第一次開(kai)考(kao)(kao)(kao)時(shi)(shi)，8月(yue)底剛(gang)剛(gang)立(li)項(xiang)，馬(ma)上開(kai)始網(wang)絡報(bao)名、資(zi)格(ge)審查工(gong)作(zuo)。對(dui)于省考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)院和(he)我們市級考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)機構(gou)來說，都是一項(xiang)全新的(de)工(gong)作(zuo)，我們一邊(bian)學習(xi)各(ge)項(xiang)操作(zuo)規程(cheng)，一邊(bian)指導考(kao)(kao)(kao)點做各(ge)種考(kao)(kao)(kao)前準(zhun)備工(gong)作(zuo)，在很短的(de)時(shi)(shi)間(jian)內把(ba)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)文(wen)件(jian)、考(kao)(kao)(kao)務手(shou)冊、各(ge)種規程(cheng)、證(zheng)牌等考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)材料準(zhun)備好，工(gong)作(zuo)強度相(xiang)當大(da)。經(jing)過幾(ji)次摩合，目前教師資(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)已經(jing)形成(cheng)了(le)一定(ding)的(de)規范，基本確定(ding)了(le)時(shi)(shi)間(jian)節點，這對(dui)于以后我們的(de)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)工(gong)作(zuo)將有很大(da)的(de)幫助。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)資格(ge)考(kao)試(shi)安排在(zai)一天內(nei)開考(kao)三門(men)課程，考(kao)試(shi)時(shi)間非常緊湊，每(mei)場間隔(ge)只有1到2個小時(shi)，特別是中午，給接送(song)卷和考(kao)務(wu)準(zhun)備工作帶(dai)來很大的難度(du)，對于(yu)考(kao)務(wu)人員(yuan)和監考(kao)教(jiao)(jiao)師(shi)也增加了工作強度(du)。

　　3、報名審核工作煩瑣，報名流程復雜

　　教師(shi)資(zi)格考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)是統(tong)一(yi)由教育(yu)部考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中心的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)平(ping)臺(tai)進行報(bao)(bao)名和考(kao)(kao)(kao)務操(cao)作(zuo)，這一(yi)點(dian)與我們承擔的(de)(de)其他考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)有很(hen)大的(de)(de)不同。據我們的(de)(de)了解，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)報(bao)(bao)名的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)流程(cheng)(cheng)不太清(qing)晰(xi)，如(ru)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)報(bao)(bao)名審(shen)核(he)不通過(guo)(guo)再(zai)重新填報(bao)(bao)時，必須再(zai)次選擇報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)課程(cheng)(cheng)，有許多(duo)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)不了解這個操(cao)作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，在審(shen)核(he)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中出現(xian)很(hen)多(duo)問題。考(kao)(kao)(kao)生(sheng)在資(zi)料填寫和照(zhao)片上傳步驟也會出現(xian)一(yi)些比較集中的(de)(de)錯(cuo)誤，比如(ru)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)畢業證書號和學位信息(xi)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)學校代碼等。

　　教(jiao)師(shi)資格考試(shi)(shi)筆試(shi)(shi)的資格審(shen)查工(gong)作(zuo)對(dui)于(yu)我(wo)們(men)(men)考試(shi)(shi)機構來說，也是一項(xiang)艱巨的任務。目前考試(shi)(shi)隨著影(ying)響力的增加，報名人數在(zai)逐年(nian)遞增，一些大的地市到20xx年(nian)估計能達到萬人規模(mo)，如何提高(gao)工(gong)作(zuo)效率，簡化工(gong)作(zuo)流程，更好(hao)的把考試(shi)(shi)工(gong)作(zuo)做好(hao)，更加人性化的為考生提供(gong)考試(shi)(shi)服務是我(wo)們(men)(men)現在(zai)應該研究的問題(ti)。教(jiao)師(shi)資格考試(shi)(shi)的考生目前要經過(guo)三(san)次審(shen)查過(guo)程，分別(bie)是筆試(shi)(shi)、面試(shi)(shi)、申領資格證，都是要看學歷證書、戶籍信息、身份信息，我(wo)們(men)(men)覺得對(dui)于(yu)筆試(shi)(shi)來說，資格審(shen)查工(gong)作(zuo)稍顯(xian)重復(fu)。

　　以上是教師(shi)資(zi)格考(kao)試(shi)（筆試(shi)）工作中我們遇到的一些(xie)情況，下面談談我們對考(kao)試(shi)的幾點建議。

　　1、教師資格考(kao)試網絡平臺的報(bao)名和(he)考(kao)務操作。希望(wang)省考(kao)試院能再次向國家考(kao)試中(zhong)心(xin)呼(hu)吁，本(ben)著以(yi)人為(wei)本(ben)、簡化程序(xu)、方(fang)便操作、提高(gao)效率的出發點(dian)，認真改版與測試各項操作流程。特別是簡化考(kao)生報(bao)名程序(xu)，為(wei)考(kao)務編排提供(gong)更(geng)加方(fang)便、直觀(guan)的操作界面。

　　2、建(jian)議在(zai)省考(kao)(kao)試院網站，或者自(zi)考(kao)(kao)專欄下增加教師(shi)資格考(kao)(kao)試專用頁面，發布(bu)考(kao)(kao)試公告(gao)，鏈接報(bao)名平臺，增加查詢(xun)界面等內容(rong)，方便考(kao)(kao)生(sheng)。目前各種(zhong)山寨官方的網頁誤導(dao)考(kao)(kao)生(sheng)，我們應該(gai)有自(zi)己的專有考(kao)(kao)試網頁。

　　3、希(xi)望考(kao)試(shi)院能(neng)盡快協調，取消筆試(shi)審核環(huan)節(jie)，給考(kao)生方便(bian)，同時也減輕基(ji)層考(kao)試(shi)機構的工作量。

【教師資格考試復習建議】相關文章：

小學教師資格考試復習資料09-24

09-21

教師資格考試復習方法（通用4篇 ）02-21

從業資格考試備考復習計劃03-03

銀行從業資格考試復習備考指導03-02

怎么復習執業醫師資格考試03-28

銀行從業資格考試考前復習準備范本03-05

銀行從業資格考試風險管理復習資料09-24

基金從業資格考試如何安排復習計劃呢04-15