急診科實習自我鑒定

時間(jian)：2022-03-21 11:19:21 自我鑒定我要投稿

急診科實習自我鑒定

　　正常來講，自(zi)我(wo)(wo)鑒定即為自(zi)我(wo)(wo)總結，自(zi)我(wo)(wo)鑒定可以總結以往思想，發揚成績，讓我(wo)(wo)們好好寫一份自(zi)我(wo)(wo)鑒定總結一下吧。但是自(zi)我(wo)(wo)鑒定有什么要(yao)求呢？以下是小(xiao)編收集(ji)整理的急診科實(shi)習自(zi)我(wo)(wo)鑒定，希望對大家有所幫助。

急診科實習自我鑒定

急診科實習自我鑒定1

　　在急診(zhen)(zhen)科(ke)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)已(yi)近尾聲，馬上就要(yao)離開(kai)了，還真舍不得。回顧一(yi)個(ge)月來(lai)的(de)(de)(de)點點滴滴，著(zhu)(zhu)實(shi)是五味雜陳，急診(zhen)(zhen)就像是一(yi)個(ge)萬花筒，各(ge)色(se)的(de)(de)(de)病人(ren)，各(ge)樣的(de)(de)(de)疾病，剛(gang)(gang)進科(ke)的(de)(de)(de)時候，感覺自己好多余，什么都不上忙(mang)，學校學習(xi)的(de)(de)(de)理論知識(shi)仿佛與(yu)實(shi)踐(jian)根(gen)本脫離，找(zhao)不到切入(ru)點，隨著(zhu)(zhu)時間的(de)(de)(de)流淌，老師的(de)(de)(de)悉心(xin)教導，幾(ji)項(xiang)常見的(de)(de)(de)操作(zuo)也(ye)算是比較熟悉，動作(zuo)也(ye)不再(zai)那么生疏。能在工作(zuo)中發(fa)揮些作(zuo)用，也(ye)沒有當初剛(gang)(gang)進科(ke)里給人(ren)倒忙(mang)，亂添麻煩(fan)的(de)(de)(de)想法，自信(xin)心(xin)一(yi)天天地(di)增長，工作(zuo)也(ye)一(yi)天天地(di)順利。

　　在(zai)急診工(gong)(gong)作印(yin)象最深的(de)(de)(de)無疑還是(shi)那(nei)次的(de)(de)(de)搶救工(gong)(gong)作，每天(tian)都會有很多急診病(bing)人，但那(nei)天(tian)那(nei)個59歲的(de)(de)(de)男人在(zai)不(bu)(bu)(bu)過十分鐘的(de)(de)(de)時間里，任我(wo)(wo)們作出何(he)種努力(li)，他的(de)(de)(de)心電圖也固執地變成一(yi)(yi)(yi)條直線(xian)不(bu)(bu)(bu)肯再(zai)跳躍，看著他的(de)(de)(de)兒子在(zai)旁邊默默地紅了雙眼，那(nei)一(yi)(yi)(yi)刻(ke)，生命(ming)(ming)是(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)脆弱；那(nei)一(yi)(yi)(yi)刻(ke)，看著那(nei)樣鮮活的(de)(de)(de)生命(ming)(ming)在(zai)你的(de)(de)(de)眼前(qian)凋零，卻怎(zen)么也抓不(bu)(bu)(bu)住，恍然(ran)覺得自及(ji)好無能；那(nei)一(yi)(yi)(yi)刻(ke)，我(wo)(wo)才體會到醫生的(de)(de)(de)職責與(yu)患者的(de)(de)(de)生命(ming)(ming)是(shi)如(ru)何(he)糾纏不(bu)(bu)(bu)清的(de)(de)(de)；那(nei)一(yi)(yi)(yi)刻(ke)，我(wo)(wo)知(zhi)道了作為一(yi)(yi)(yi)個醫生，高超的(de)(de)(de)技能，臨危(wei)不(bu)(bu)(bu)懼(ju)的(de)(de)(de)坦然(ran)，時刻(ke)清醒(xing)的(de)(de)(de)頭腦，迅速冷(leng)靜的(de)(de)(de)判斷是(shi)多么地重要。

　　急診(zhen)的(de)(de)老(lao)師都很(hen)好(hao)，給了剛進(jin)入(ru)醫療行(xing)業的(de)(de)我(wo)很(hen)多鼓勵(li)，也告訴了我(wo)很(hen)多學(xue)會保護自己(ji)的(de)(de)理念，老(lao)師中有一(yi)(yi)個是我(wo)老(lao)鄉，不(bu)知道是不(bu)是心理作用(yong)，總感覺很(hen)親(qin)切，哦(e)，還有一(yi)(yi)個保安，也是，每天都來巡查呢。有一(yi)(yi)點(dian)很(hen)難過，就是被病人(ren)罵，有的(de)(de)病人(ren)真(zhen)的(de)(de)好(hao)野蠻，晚上還有酒(jiu)瘋了鬧(nao)事，打架(jia)的(de)(de)，更甚者那(nei)天120出診(zhen)接回來一(yi)(yi)個癲癇病人(ren)，那(nei)么(me)的(de)(de)雨(yu)，沒有一(yi)(yi)個家屬，可是我(wo)們老(lao)師接回來清醒后居然胡鬧(nao)，真(zhen)的(de)(de)很(hen)過分，那(nei)天被那(nei)個女人(ren)瘋罵，真(zhen)的(de)(de)很(hen)打擊我(wo)的(de)(de)熱情唉(ai)，好(hao)幾(ji)天都緩(huan)不(bu)過勁來。

　　現在自己還是一腔熱血，能(neng)力(li)和(he)經(jing)驗都少的(de)可憐(lian)，希望自己的(de)醫(yi)德(de)和(he)涼心(xin)不要被某(mou)些東(dong)西掩蓋或磨(mo)滅，實習將近一個(ge)月，最的(de)體(ti)會就是：當(dang)醫(yi)生(sheng)(sheng)真(zhen)的(de)很辛苦，當(dang)醫(yi)生(sheng)(sheng)真(zhen)的(de)需要真(zhen)本事，當(dang)醫(yi)生(sheng)(sheng)真(zhen)的(de)與患者糾纏不清，歷史的(de)車輪不可倒退，我們(men)只能(neng)盡量控制速(su)度。

急診科實習自我鑒定2

　　我在急(ji)診(zhen)科實(shi)習(xi)(xi)期間，遵守醫院(yuan)及科室的(de)規(gui)章制度，實(shi)習(xi)(xi)態度端(duan)正，實(shi)習(xi)(xi)動機(ji)明確，工(gong)作主觀能動性強。在老師(shi)的(de)帶領(ling)和指導下，嚴(yan)格“三查七對”及無菌(jun)操作，現已了解了預檢分診(zhen)和院(yuan)前(qian)急(ji)救(jiu)的(de)流程，熟悉(xi)了急(ji)診(zhen)常見(jian)疾(ji)病(bing)的(de)護(hu)理、危(wei)重癥患者的(de)搶救(jiu)配合，掌握了洗胃、心肺復蘇、除顫等急(ji)診(zhen)專業技術和xx急(ji)救(jiu)儀(yi)器的(de)操作、維護(hu)

　　在急診的(de)這(zhe)(zhe)一(yi)個月實習中，無論(lun)是在前急診，還是在后急診，所學的(de)知識(shi)是受益(yi)匪(fei)淺的(de)，急診科的(de)工作(zuo)(zuo)是悠關病(bing)人(ren)生(sheng)命的(de)第(di)一(yi)線，尤其(qi)是在搶(qiang)救室(shi)(shi)的(de)工作(zuo)(zuo)。當病(bing)人(ren)被從120的(de)車上送往搶(qiang)救室(shi)(shi)時(shi)，這(zhe)(zhe)時(shi)提高(gao)十二萬分精神是萬倍的(de)，高(gao)度的(de)投(tou)入對病(bing)人(ren)的(de)搶(qiang)救之中，在此，我親眼目睹了在搶(qiang)救室(shi)(shi)里搶(qiang)救過好(hao)多個生(sheng)命危在旦夕的(de)病(bing)人(ren)，如心(xin)臟驟停，室(shi)(shi)顫，腦出血等患者(zhe).

　　同樣，在(zai)預檢(jian)臺的(de)(de)工(gong)作(zuo)，初步(bu)學會了對(dui)何種(zhong)病人(ren)進行何種(zhong)分診，在(zai)監護室的(de)(de)時候，跟著(zhu)陳(chen)老(lao)師(shi)學會了如何抽血氣，并實踐的(de)(de)了解了靜脈(mo)血與動(dong)脈(mo)血的(de)(de)區分，在(zai)急診科(ke)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，也使(shi)(shi)我(wo)掌握了最基本(ben)的(de)(de)搶救病人(ren)措施(shi)以(yi)及洗胃技(ji)術(shu)的(de)(de)流(liu)程，拉(la)心電圖等(deng)。各(ge)種(zhong)儀器的(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)(yong)，如除(chu)顫儀、呼(hu)吸機的(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)(yong)、吸痰技(ji)術(shu)及人(ren)工(gong)呼(hu)吸機的(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)(yong)，胸外按壓等(deng)。

　　離(li)實習結(jie)束還有(you)短暫的四個月，我(wo)(wo)會盡我(wo)(wo)最大(da)的努力，給各位老(lao)師及病(bing)人們留下(xia)更(geng)好的印象，希望我(wo)(wo)能達我(wo)(wo)所愿。

急診科實習自我鑒定3

　　我在(zai)急(ji)診科(ke)(ke)(ke)實(shi)習期間，遵守醫院及科(ke)(ke)(ke)室的(de)(de)規章制度，實(shi)習態度端正，實(shi)習動(dong)機明確，工作主觀能(neng)動(dong)性強(qiang)。在(zai)老(lao)師的(de)(de)帶領和指導下，嚴格“三查七(qi)對”及無菌操作，現已(yi)了解了預(yu)檢分診和院前急(ji)救的(de)(de)流(liu)程，熟悉了急(ji)診常見疾病的(de)(de)護理、危重癥患者的(de)(de)搶救配合！在(zai)急(ji)診科(ke)(ke)(ke)得到老(lao)師的(de)(de)肯定，今后會(hui)更加努力…

　　首先急(ji)診實(shi)(shi)習護(hu)(hu)士(shi)(shi)不能及時進入搶(qiang)(qiang)救角色，輔助老師進行(xing)搶(qiang)(qiang)救的(de)(de)(de)問題(ti)已成(cheng)為(wei)搶(qiang)(qiang)救工作中的(de)(de)(de)主要矛盾。為(wei)發揮(hui)(hui)實(shi)(shi)習護(hu)(hu)士(shi)(shi)在搶(qiang)(qiang)救中的(de)(de)(de)最大作用(yong)，提高(gao)出科考(kao)核成(cheng)績(ji)，我們(men)采用(yong)情景(jing)模(mo)擬帶教的(de)(de)(de)方(fang)法進行(xing)帶教。通過更改帶教方(fang)法，護(hu)(hu)士(shi)(shi)出科考(kao)核合格(ge)率明(ming)顯上(shang)升。由此可知，采用(yong)新(xin)的(de)(de)(de)帶教方(fang)法，可增強老師的(de)(de)(de)學(xue)習動力，提高(gao)護(hu)(hu)士(shi)(shi)整體水平，并能使實(shi)(shi)習護(hu)(hu)士(shi)(shi)盡快適(shi)應(ying)搶(qiang)(qiang)救角色，發揮(hui)(hui)更大潛能。

　　急(ji)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)科是一(yi)(yi)(yi)個(ge)綜(zong)合(he)科室，有(you)多種(zhong)(zhong)疾病(bing)(bing)混雜的(de)(de)(de)特點，因此，急(ji)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)科護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)必(bi)須是一(yi)(yi)(yi)個(ge)全面了解(jie)各(ge)種(zhong)(zhong)疾病(bing)(bing)特點的(de)(de)(de)全能護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)，而(er)(er)(er)急(ji)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)由(you)于(yu)(yu)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)經(jing)驗(yan)少(shao)、護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)技能差(cha)(cha)，加之(zhi)(zhi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)方(fang)法(fa)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)當，因而(er)(er)(er)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能較(jiao)快(kuai)進入(ru)搶(qiang)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)角色以分(fen)擔搶(qiang)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)任務。為(wei)使實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)縮(suo)短帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)周(zhou)期，增強帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)效果，盡(jin)快(kuai)適應急(ji)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我們對(dui)(dui)(dui)其行(xing)為(wei)進行(xing)分(fen)析(xi)并(bing)制訂合(he)理(li)(li)措施(shi)，科學(xue)(xue)帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)。帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)方(fang)法(fa)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)得當實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)入(ru)科報(bao)到后(hou)，即分(fen)組跟班，行(xing)花班制，由(you)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)滿2年以上(shang)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)。學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)據(ju)老(lao)(lao)師(shi)(shi)個(ge)人(ren)(ren)經(jing)驗(yan)、本(ben)班工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)量(liang)及(ji)老(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)解(jie)技巧(qiao)強弱而(er)(er)(er)定，如(ru)老(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)解(jie)技巧(qiao)差(cha)(cha)，個(ge)人(ren)(ren)經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)豐(feng)富，加之(zhi)(zhi)本(ben)班所(suo)見病(bing)(bing)種(zhong)(zhong)少(shao)，則(ze)實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)所(suo)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)全面。實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)分(fen)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)評(ping)估(gu)能力(li)低實(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，急(ji)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)科接診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)多數(shu)是急(ji)、危、重(zhong)癥病(bing)(bing)人(ren)(ren)，患者及(ji)家(jia)屬(shu)(shu)都很著急(ji)，由(you)于(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)評(ping)估(gu)判斷病(bing)(bing)情(qing)的(de)(de)(de)能力(li)較(jiao)低，還(huan)像常(chang)規一(yi)(yi)(yi)樣(yang)要(yao)求(qiu)病(bing)(bing)人(ren)(ren)掛號、候(hou)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)等，而(er)(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是立即進行(xing)一(yi)(yi)(yi)些診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)前護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)樣(yang)會(hui)使病(bing)(bing)人(ren)(ren)及(ji)其家(jia)屬(shu)(shu)產(chan)生(sheng)反感，引(yin)起(qi)沖突。對(dui)(dui)(dui)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)流(liu)程(cheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟(shu)悉(xi)大部分(fen)實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)搶(qiang)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)程(cheng)序不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟(shu)悉(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)應對(dui)(dui)(dui)措施(shi)。因而(er)(er)(er)心(xin)(xin)中(zhong)恐懼，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能盡(jin)快(kuai)進入(ru)搶(qiang)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)角色，較(jiao)早(zao)完成(cheng)搶(qiang)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)任務。對(dui)(dui)(dui)各(ge)類(lei)藥品用法(fa)和儀器性(xing)能不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟(shu)悉(xi)在急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)，由(you)于(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)藥品的(de)(de)(de)劑量(liang)、用法(fa)、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟(shu)悉(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了解(jie)各(ge)種(zhong)(zhong)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)儀器的(de)(de)(de)放(fang)置情(qing)況和操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)規程(cheng)，易忙(mang)中(zhong)出錯(cuo)，從而(er)(er)(er)延誤時間，失去最佳搶(qiang)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)時機。急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)知識(shi)及(ji)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技能差(cha)(cha)急(ji)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)恰(qia)當與否，直接影響著病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)安危及(ji)其對(dui)(dui)(dui)醫院(yuan)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)印象。工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)常(chang)出現(xian)由(you)于(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)知識(shi)及(ji)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技能較(jiao)差(cha)(cha)，而(er)(er)(er)引(yin)起(qi)患者對(dui)(dui)(dui)醫院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)信任，要(yao)求(qiu)轉院(yuan)或引(yin)起(qi)糾紛的(de)(de)(de)情(qing)況。心(xin)(xin)理(li)(li)素(su)質不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)硬(ying)，遇事慌(huang)亂(luan)急(ji)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)病(bing)(bing)人(ren)(ren)，病(bing)(bing)情(qing)千奇百怪，場面觸目驚(jing)心(xin)(xin)，如(ru)遇到不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟(shu)悉(xi)的(de)(de)(de)病(bing)(bing)種(zhong)(zhong)或目不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)忍睹的(de)(de)(de)局面時，實(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)會(hui)內(nei)心(xin)(xin)緊張、動作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)變形、丟(diu)三(san)落四，影響急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)順利開展。態(tai)(tai)度(du)生(sheng)硬(ying)，缺乏耐心(xin)(xin)，言(yan)(yan)語欠(qian)妥面對(dui)(dui)(dui)病(bing)(bing)人(ren)(ren)提出的(de)(de)(de)疑問不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能給予科學(xue)(xue)合(he)理(li)(li)、耐心(xin)(xin)全面的(de)(de)(de)解(jie)釋，且態(tai)(tai)度(du)粗暴(bao)，言(yan)(yan)語生(sheng)硬(ying)造(zao)成(cheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)糾紛。

　　急(ji)診(zhen)(zhen)科(ke)學到太多的(de)(de)東(dong)西，在其(qi)他專科(ke)病區見不(bu)到的(de)(de)急(ji)診(zhen)(zhen)科(ke)都見了，心電(dian)(dian)圖心電(dian)(dian)監護(hu)生命體征是(shi)對每(mei)個病人護(hu)理的(de)(de)最(zui)基本原則，有機(ji)磷中(zhong)毒以及其(qi)他一些(xie)農(nong)藥(yao)的(de)(de)中(zhong)毒心肺復蘇電(dian)(dian)除顫等等統(tong)統(tong)都見了，雜(za)病疑癥全(quan)有。一個月收獲可佳(jia)。

　　急診科實(shi)習結束了。還是那句(ju)話：

　　一個結束意味著(zhu)另(ling)一個開始，我將開始新的實習旅程！

　　前途明(ming)朗，祝我好(hao)運吧！

急診科實習自我鑒定4

　　轉瞬即逝的(de)這一個(ge)半月(yue)不僅讓(rang)我看到了最純正的(de)中(zhong)醫在(zai)臨床上發揮的(de)強作用(yong)，也讓(rang)我深刻(ke)體會到“針不是扎進去就可以了”這么簡單的(de)。

　　從第一(yi)次(ci)練習(xi)扎(zha)針(zhen)開始(shi)，羨慕老(lao)師嫻熟的(de)(de)(de)手法和(he)精準的(de)(de)(de)定(ding)位(wei)(wei)，而(er)自己只會晃晃悠悠地(di)找到(dao)穴(xue)位(wei)(wei)，笨拙地(di)扎(zha)下第一(yi)針(zhen)，不(bu)(bu)得(de)氣(qi)不(bu)(bu)說，往往還(huan)(huan)會在練習(xi)的(de)(de)(de)時候(hou)把同(tong)學(xue)(xue)弄痛(tong)……但在老(lao)師的(de)(de)(de)包容和(he)指點下，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)有機會練習(xi)扎(zha)針(zhen)，邊扎(zha)還(huan)(huan)邊講解，逐漸地(di)讓(rang)我知道了(le)許多書本上看(kan)不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。定(ding)位(wei)(wei)可能(neng)誰都(dou)會，但要(yao)想通過扎(zha)下去的(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)神經(jing)和(he)細胞產生一(yi)定(ding)刺激強度就不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很容易的(de)(de)(de)事了(le)。此時手法就顯(xian)得(de)尤(you)為(wei)重要(yao)：南(nan)方注重多而(er)淺，北方注重少而(er)深，但共同(tong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)要(yao)達到(dao)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)刺激，使肢體恢復功能(neng)。另(ling)外，小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)電針(zhen)接起來(lai)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)有一(yi)定(ding)講究的(de)(de)(de)，接不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)點刺激的(de)(de)(de)神經(jing)也(ye)(ye)(ye)會不(bu)(bu)同(tong)，四(si)肢一(yi)般豎著接，腰部多橫接，且(qie)肌張(zhang)力越(yue)(yue)高，頻(pin)率(lv)也(ye)(ye)(ye)需(xu)越(yue)(yue)快(kuai)……越(yue)(yue)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)斷(duan)有新知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)吸入，越(yue)(yue)看(kan)到(dao)了(le)自己的(de)(de)(de)欠(qian)缺和(he)不(bu)(bu)足，所需(xu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)真(zhen)是(shi)(shi)(shi)太多太多了(le)，就好(hao)像剛(gang)因(yin)為(wei)扎(zha)針(zhen)能(neng)得(de)氣(qi)而(er)感到(dao)高興，才發(fa)現(xian)要(yao)想達到(dao)理想的(de)(de)(de)效果(guo)光得(de)氣(qi)是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)。知識(shi)(shi)圈越(yue)(yue)，未知的(de)(de)(de).領(ling)域(yu)也(ye)(ye)(ye)相應(ying)擴，書本和(he)老(lao)師都(dou)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)力量和(he)源泉。

　　在針(zhen)灸(jiu)科(ke)的這(zhe)個(ge)月過(guo)得(de)是充實(shi)而忙(mang)碌的，但卻一點也不乏味和枯(ku)燥，因為每天都有新(xin)鮮的知識和道理(li)可以去學習。出科(ke)考時老(lao)師對我(wo)們(men)說“針(zhen)灸(jiu)不是扎(zha)進去就可以的，要扎(zha)得(de)優美，扎(zha)得(de)傳神”，這(zhe)并不是一件容易的事，需要不斷地磨練(lian)和經(jing)驗的積累，而所需磨練(lian)的又(you)何止是扎(zha)針(zhen)呢？相(xiang)信(xin)這(zhe)一個(ge)月中(zhong)所看到(dao)的，所學到(dao)的都會銘記在心，伴著我(wo)一直走下去……

急診科實習自我鑒定5

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼間我在(zai)XX市第一中醫(yi)院實(shi)(shi)習(xi)已經九個月在(zai)這九個月里，我把在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)理論(lun)知(zhi)識與實(shi)(shi)踐相結合(he)，在(zai)實(shi)(shi)習(xi)老師的(de)指導下，認真(zhen)的(de)學(xue)，認真(zhen)的(de)記，認真(zhen)的(de)思，較好(hao)的(de)完成了(le)，實(shi)(shi)習(xi)任(ren)務，現將實(shi)(shi)習(xi)情況鑒定如下：

　　根據實習(xi)(xi)(xi)老(lao)師的(de)(de)安排，我先后在中藥(yao)房、西藥(yao)房、煎藥(yao)室(shi)、中心藥(yao)房實習(xi)(xi)(xi)。通(tong)過這(zhe)九個月的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)我明白(bai)了“活到老(lao)，學到老(lao)”及的(de)(de)道(dao)理；不管做什么事都(dou)要認(ren)真(zhen)、細(xi)心，對病人(ren)要溫柔、使用(yong)(yong)禮(li)貌用(yong)(yong)語(yu)、語(yu)調平和、舉止(zhi)方(fang)、不卑不亢(kang)、熱情、尊重、不歧(qi)視、少用(yong)(yong)專(zhuan)業(ye)術語(yu)，充分體現(xian)“一切(qie)為了人(ren)們”的(de)(de)藥(yao)學服務理念；一些常用(yong)(yong)中藥(yao)煎藥(yao)方(fang)法；明白(bai)了理論與實踐相結(jie)合的(de)(de)重要性；認(ren)識到自己的(de)(de)學識和閱歷還很欠缺，所以在實踐的(de)(de)過程中要認(ren)真(zhen)對待(dai)。

　　通過這(zhe)次(ci)實習我(wo)(wo)使我(wo)(wo)從理(li)論(lun)高度(du)(du)上(shang)升到(dao)實踐(jian)高度(du)(du)，為我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)打下了堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，我(wo)(wo)還感受到(dao)從一個學(xue)生轉變到(dao)一個職業(ye)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，還學(xue)到(dao)了許多(duo)書(shu)本(ben)上(shang)學(xue)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，最真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是人(ren)(ren)際關系，體會到(dao)：多(duo)看書(shu)，到(dao)了社會上(shang)總(zong)有(you)用(yong)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。我(wo)(wo)嚴格以(yi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份約束自(zi)己，做(zuo)好實習生應盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)義務(wu)。我(wo)(wo)卸(xie)下了學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份，以(yi)一個職場人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份去面(mian)臨踏入社會前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一次(ci)實習。實踐(jian)檢驗了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識，也豐富了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)技(ji)能。

　　通過(guo)實(shi)習，我發現我在(zai)很(hen)多方面還存在(zai)很(hen)的差距：一是知識面不(bu)廣、理論知識掌握得不(bu)透徹，還不(bu)能(neng)很(hen)好地適應崗位的需要；二是實(shi)踐能(neng)力、操作(zuo)能(neng)力還不(bu)夠(gou)，辦事效率不(bu)高等，這(zhe)些問題我將(jiang)在(zai)以(yi)后(hou)的實(shi)際工作(zuo)中加以(yi)改進和完善。

急診科實習自我鑒定6

　　我在急診(zhen)科實(shi)(shi)習期間，遵守醫(yi)院(yuan)及科室(shi)的(de)規章制度，實(shi)(shi)習態度端(duan)正，實(shi)(shi)習動機明(ming)確，工(gong)作主觀能動性強(qiang)。在老師的(de)帶領和(he)(he)指(zhi)導下，嚴格“三(san)查七對”及無菌操作，現已了解了預(yu)檢分(fen)診(zhen)和(he)(he)院(yuan)前(qian)急救(jiu)的(de)流程，熟悉了急診(zhen)常(chang)見疾(ji)病的(de)護理(li)、危重癥(zheng)患者的(de)搶救(jiu)配合，掌握了洗胃、心(xin)肺復蘇、除(chu)顫等急診(zhen)專業(ye)技術和(he)(he)急救(jiu)儀器的(de)操作、維護

　　在急診的(de)(de)這一(yi)(yi)個(ge)月實(shi)習中，無論是(shi)(shi)在前急診，還是(shi)(shi)在后急診，所學的(de)(de)知識是(shi)(shi)受益匪(fei)淺的(de)(de)，急診科(ke)的(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)悠(you)關(guan)病(bing)(bing)人(ren)(ren)生命的(de)(de)第一(yi)(yi)線，尤其(qi)是(shi)(shi)在搶(qiang)(qiang)救室的(de)(de)工(gong)作(zuo)。當病(bing)(bing)人(ren)(ren)被從120的(de)(de)車上送(song)往搶(qiang)(qiang)救室時(shi)，這時(shi)提高十二萬分精神是(shi)(shi)萬倍的(de)(de)，高度的(de)(de)投(tou)入(ru)對病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)搶(qiang)(qiang)救之中，在此，我親眼目睹了在搶(qiang)(qiang)救室里搶(qiang)(qiang)救過好(hao)多個(ge)生命危在旦夕的(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)(ren)，如心臟驟停(ting)，室顫，腦(nao)出血(xue)等患者，總(zong)之，總(zong)結一(yi)(yi)句(ju)，急診科(ke)的(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)千鈞一(yi)(yi)發的(de)(de)事情，你速度的(de)(de)敏捷意(yi)味著(zhu)病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)條生命吶(na)！

　　同樣，在(zai)預檢臺的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，初步學(xue)會了(le)對何(he)(he)種(zhong)病人(ren)進行何(he)(he)種(zhong)分診(zhen)，在(zai)監護室的(de)時候，跟著陳老師學(xue)會了(le)如(ru)何(he)(he)抽血(xue)氣，并(bing)實(shi)踐的(de)了(le)解了(le)靜脈(mo)血(xue)與(yu)動脈(mo)血(xue)的(de)區分，在(zai)急(ji)診(zhen)科的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，也使我掌握了(le)最(zui)基本的(de)搶救(jiu)病人(ren)措施以(yi)及洗(xi)胃技(ji)(ji)術的(de)流程，拉心電圖等(deng)。各種(zhong)儀(yi)器的(de)使用(yong)，如(ru)除顫儀(yi)、呼吸機的(de)使用(yong)、吸痰(tan)技(ji)(ji)術及人(ren)工(gong)(gong)呼吸機的(de)使用(yong)，胸外按壓等(deng)。

　　離實習(xi)結束(shu)還有短(duan)暫的(de)四個(ge)月，我(wo)會盡(jin)我(wo)最(zui)大的(de)努力，給各位(wei)老師(shi)及病人們(men)留下更好的(de)印象，希望我(wo)能達我(wo)所愿

急診科實習自我鑒定7

　　上(shang)上(shang)周五，六的(de)24小時班剛出來，就已經回到(dao)XH老本營準備EKG入科，好在今天能有一天休息，正好把這(zhe)三周的(de)記錄補(bu)上(shang)。

　　感(gan)染科的兩周(zhou)體(ti)會的是(shi)真(zhen)正的臨床(chuang)節奏(zou)，交(jiao)班，查房(fang)，病程(cheng)(cheng)錄，改醫(yi)囑(zhu)，收病人，病史(shi)，體(ti)格檢查，打(da)首程(cheng)(cheng)，出(chu)院小結，24小時夜班，還有定期(qi)的業(ye)務學習和病例討論(lun)，雖然節奏(zou)很快，RJ感(gan)染科的床(chuang)位轉起來(lai)也(ye)(ye)(ye)非常(chang)快，作為(wei)實習生的任務也(ye)(ye)(ye)是(shi)瑣碎而繁多，不(bu)過好在(zai)適(shi)應的還挺(ting)快，在(zai)從晨交(jiao)班開(kai)始到下午四點半放(fang)班，高速運作中(zhong)能從一頭霧水做到忙而不(bu)亂，也(ye)(ye)(ye)算(suan)是(shi)個實際應用能力的提高。

　　所在的(de)(de)RJ感染(ran)科三病(bing)區使(shi)我對(dui)傳(chuan)染(ran)病(bing)的(de)(de)認識(shi)有了(le)很(hen)(hen)的(de)(de)改變，隨著(zhu)疾病(bing)的(de)(de)多元(yuan)化，病(bing)區里并(bing)不全部(bu)是單純的(de)(de)傳(chuan)染(ran)病(bing)，夾雜癥(zheng)，合并(bing)癥(zheng)，多疾病(bing)譜的(de)(de)病(bing)例有很(hen)(hen)多，不得不感慨的(de)(de)確(que)，這就是三甲(jia)和下(xia)級(ji)醫院的(de)(de)區別，醫生的(de)(de)臨床(chuang)思維和操作能(neng)力的(de)(de)確(que)是從應付不斷(duan)的(de)(de)復(fu)雜病(bing)例中(zhong)豐富和提高，而對(dui)于自(zi)己(ji)，最感收獲的(de)(de)就是每(mei)日的(de)(de)主任主治(zhi)查(cha)房，收獲了(le)很(hen)(hen)多知識(shi)，回去后看(kan)書(shu)也更(geng)有目標性了(le)，感謝(xie)這段時間帶(dai)教過自(zi)己(ji)的(de)(de)老師(shi)。

　　不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)提(ti)及我在這(zhe)兩(liang)周(zhou)的(de)兩(liang)個(ge)(ge)24小(xiao)時(shi)(shi)夜班(ban)(ban)(ban)(ban)，第一個(ge)(ge)夜班(ban)(ban)(ban)(ban)是周(zhou)六，那天整個(ge)(ge)樓(lou)面(mian)50張床位(wei)就(jiu)我一個(ge)(ge)醫生(sheng)還(huan)是個(ge)(ge)實習的(de)，那天從接班(ban)(ban)(ban)(ban)開始(shi)就(jiu)忙(mang)個(ge)(ge)不(bu)(bu)停，值班(ban)(ban)(ban)(ban)查房，常規檢查，收新病人，好在還(huan)有個(ge)(ge)四(si)樓(lou)的(de)二班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)下來時(shi)(shi)不(bu)(bu)時(shi)(shi)地(di)過(guo)問情況，一個(ge)(ge)樓(lou)面(mian)4個(ge)(ge)重(zhong)病人，總讓人心(xin)事重(zhong)重(zhong)，連(lian)睡下都在提(ti)心(xin)吊膽，生(sheng)怕半夜被護士(shi)叫(jiao)起來，不(bu)(bu)過(guo)還(huan)是，忙(mang)到了凌晨一點(dian)，睡到五(wu)(wu)(wu)點(dian)半值班(ban)(ban)(ban)(ban)查房，還(huan)算(suan)安(an)穩～出科(ke)考(kao)后的(de)周(zhou)五(wu)(wu)(wu)第二個(ge)(ge)24小(xiao)時(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)也是如(ru)此(ci)，能有四(si)到五(wu)(wu)(wu)小(xiao)時(shi)(shi)的(de)連(lian)續睡眠就(jiu)好啦。

　　現(xian)在回到XH的EKG，多少可以緩口氣，最后感慨句：還是做臨床醫(yi)生(sheng)好啊，而且(qie)在一流醫(yi)院實(shi)習(xi)過，只有在那(nei)里，作為醫(yi)生(sheng)的業務能力(li)和職業道德才(cai)會提升更快，現(xian)在的自己差此(ci)還太遠，一步一步努(nu)力(li)吧！

急診科實習自我鑒定8

　　時間(jian)(jian)這(zhe)么快，轉(zhuan)眼間(jian)(jian)我已(yi)經在(zai)急(ji)診(zhen)科實(shi)(shi)習(xi)一(yi)個(ge)月了(le)。在(zai)這(zhe)一(yi)個(ge)月實(shi)(shi)習(xi)中，所學的知識(shi)是受益匪淺的。我在(zai)急(ji)診(zhen)科實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間(jian)(jian)，遵(zun)守醫(yi)院及醫(yi)院各(ge)科室的各(ge)項(xiang)規章(zhang)制度，尊敬(jing)師長，團(tuan)結同志，嚴格要求自己(ji)，做到了(le)不遲到、不早(zao)退、不無故曠工及擅自離(li)開工作崗(gang)位。

　　在(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)帶領和指導下，嚴格“三查七(qi)對(dui)”及(ji)無菌操作，努力(li)將所學(xue)理論知識和基(ji)本技能用(yong)于實踐(jian)，在(zai)(zai)此過(guo)(guo)程(cheng)中我(wo)不斷總結學(xue)習方法和臨床(chuang)經驗，初步學(xue)會(hui)了(le)對(dui)病人進行分診(zhen)(zhen)，熟(shu)悉了(le)急診(zhen)(zhen)常見疾病的(de)(de)護理、危重癥患(huan)者的(de)(de)搶救配合和初步掌握了(le)洗胃、心肺復(fu)蘇、除顫、吸痰(tan)、心電監護等急診(zhen)(zhen)專業技術和急救儀器的(de)(de)操作。現在(zai)(zai)我(wo)感覺自(zi)己的(de)(de)目標更加明確了(le)，動力(li)更足了(le)。我(wo)希望，通過(guo)(guo)我(wo)的(de)(de)努力(li)，做得(de)更好(hao)，幫助更多的(de)(de)患(huan)者。

　　在(zai)急診科實(shi)習期間(jian)，遵守醫院及(ji)科室的(de)(de)規(gui)章(zhang)制度，實(shi)習態(tai)度端正，實(shi)習動機(ji)明確，工作(zuo)主觀能動性強。在(zai)老師的(de)(de)帶領(ling)和(he)(he)指導(dao)下，嚴(yan)格“三查七(qi)對”及(ji)無菌操作(zuo)，現已了(le)解(jie)了(le)預檢分診和(he)(he)院前急救的(de)(de)流程，熟悉了(le)急診常見疾病的(de)(de)護理、危重癥患者(zhe)的(de)(de)搶(qiang)救配合！在(zai)急診科得到老師的(de)(de)肯定，今后會(hui)更(geng)加努力......

急診科實習自我鑒定9

　　我在急(ji)診(zhen)科實(shi)習(xi)(xi)期間，遵守醫(yi)院(yuan)及科室(shi)的規章制度(du)，實(shi)習(xi)(xi)態度(du)端正，實(shi)習(xi)(xi)動機(ji)明確，工作主觀能動性(xing)強。在老師的帶領(ling)和指導(dao)下，嚴格“三查七對”及無菌操作，現已了(le)解了(le)預檢分診(zhen)和院(yuan)前急(ji)救(jiu)的流程，熟悉(xi)了(le)急(ji)診(zhen)常見疾病的護理(li)、危重癥患(huan)者(zhe)的搶(qiang)救(jiu)配合！在急(ji)診(zhen)科得到老師的肯(ken)定，今后會更加努(nu)力！

　　首(shou)先急診實習(xi)(xi)護(hu)士(shi)不能及時進入搶救(jiu)角色，輔(fu)助老師進行搶救(jiu)的問(wen)題已成為搶救(jiu)工作(zuo)中的主要矛盾(dun)。為發揮實習(xi)(xi)護(hu)士(shi)在搶救(jiu)中的最(zui)作(zuo)用(yong)(yong)，提高出(chu)科考(kao)核成績，我們(men)采(cai)用(yong)(yong)情景模擬帶(dai)教(jiao)的方法進行帶(dai)教(jiao)。通過更(geng)改帶(dai)教(jiao)方法，護(hu)士(shi)出(chu)科考(kao)核合格率明顯上升。由(you)此(ci)可知(zhi)，采(cai)用(yong)(yong)新的帶(dai)教(jiao)方法，可增強老師的學(xue)習(xi)(xi)動力，提高護(hu)士(shi)整(zheng)體水平，并(bing)能使實習(xi)(xi)護(hu)士(shi)盡快適應搶救(jiu)角色，發揮更(geng)潛能。

　　急診科是一(yi)個綜合科室，有(you)多種疾病混雜的(de)特點，因此，急診科護(hu)(hu)(hu)士(shi)必須是一(yi)個全(quan)面了(le)解各種疾病特點的(de)全(quan)能護(hu)(hu)(hu)士(shi)，而(er)急診實(shi)習護(hu)(hu)(hu)士(shi)由于(yu)急救經(jing)驗(yan)少、護(hu)(hu)(hu)理技能差，加(jia)之老(lao)(lao)師(shi)帶(dai)(dai)教(jiao)方(fang)法不當(dang)，因而(er)急救經(jing)驗(yan)不足，不能較快進入搶救角色以分擔搶救任務。為使(shi)實(shi)習護(hu)(hu)(hu)士(shi)縮短帶(dai)(dai)教(jiao)周期，增(zeng)強(qiang)帶(dai)(dai)教(jiao)效(xiao)果，盡快適(shi)應急診工(gong)作(zuo)，我(wo)們對(dui)其行(xing)為進行(xing)分析(xi)并制訂合理措(cuo)施，科學帶(dai)(dai)教(jiao)。帶(dai)(dai)教(jiao)方(fang)法不得當(dang)實(shi)習護(hu)(hu)(hu)士(shi)入科報到(dao)后，即分組(zu)跟班(ban)，行(xing)花班(ban)制，由工(gong)作(zuo)滿(man)2年以上的(de)老(lao)(lao)師(shi)，一(yi)對(dui)一(yi)帶(dai)(dai)教(jiao)。學生所學內容據老(lao)(lao)師(shi)個人(ren)經(jing)驗(yan)、本(ben)(ben)班(ban)工(gong)作(zuo)量及老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)解技巧(qiao)強(qiang)弱(ruo)而(er)定(ding)，如老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)解技巧(qiao)差，個人(ren)經(jing)驗(yan)不豐富，加(jia)之本(ben)(ben)班(ban)所見病種少，則(ze)實(shi)習護(hu)(hu)(hu)士(shi)所學內容不全(quan)面。

　　實習(xi)護士(shi)分診評估(gu)能(neng)(neng)力低實際(ji)工作中(zhong)，急(ji)診科接(jie)診的多(duo)數是急(ji)、危、重癥病人，患(huan)者及(ji)家屬都很著急(ji)，由于(yu)實習(xi)護士(shi)評估(gu)判斷(duan)病情(qing)的能(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)低，還像常(chang)規一(yi)樣要求病人掛號、候診等，而不是立即(ji)進行一(yi)些診前護理工作，這樣會使病人及(ji)其家屬產生(sheng)感(gan)，引(yin)起。對(dui)(dui)急(ji)救流(liu)程(cheng)(cheng)不熟(shu)悉(xi)部(bu)分實習(xi)護士(shi)對(dui)(dui)搶救程(cheng)(cheng)序不熟(shu)悉(xi)，不知(zhi)道護士(shi)應對(dui)(dui)措施。因而心(xin)中(zhong)恐懼，不能(neng)(neng)盡快進入搶救角色，較(jiao)(jiao)早完成搶救任務。對(dui)(dui)各類(lei)藥品用(yong)法(fa)(fa)和儀器性能(neng)(neng)不熟(shu)悉(xi)在急(ji)救過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，由于(yu)對(dui)(dui)急(ji)救藥品的劑量(liang)、用(yong)法(fa)(fa)、作用(yong)不熟(shu)悉(xi)，不了解各種急(ji)救儀器的放置情(qing)況和操作規程(cheng)(cheng)，易(yi)忙中(zhong)出錯，從而延誤時(shi)間，失去最佳搶救時(shi)機(ji)。

　　急救(jiu)知識(shi)及操作(zuo)技能差(cha)急診(zhen)急救(jiu)的(de)(de)(de)恰(qia)當與否(fou)，直接影響著病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)安危及其(qi)對醫院(yuan)的(de)(de)(de)第一印(yin)象。工作(zuo)中(zhong)常出現(xian)由于實習護士的(de)(de)(de)急救(jiu)知識(shi)及操作(zuo)技能較差(cha)，而引(yin)起(qi)患者對醫院(yuan)不(bu)信(xin)任(ren)，要求轉院(yuan)或引(yin)起(qi)糾紛(fen)的(de)(de)(de)情況(kuang)。心理素質不(bu)過硬，遇(yu)事慌(huang)亂急診(zhen)病(bing)(bing)人，病(bing)(bing)情千奇百怪，場面(mian)觸目(mu)驚心，如(ru)遇(yu)到不(bu)熟悉的(de)(de)(de)病(bing)(bing)種或目(mu)不(bu)忍睹(du)的(de)(de)(de)局面(mian)時，實習護士會(hui)內心緊(jin)張、動(dong)作(zuo)變形、丟三落四，影響急救(jiu)工作(zuo)的(de)(de)(de)順(shun)利開展。態度(du)生硬，缺(que)乏耐心，言(yan)語欠妥面(mian)對病(bing)(bing)人提(ti)出的(de)(de)(de)疑(yi)問不(bu)能給予科學合(he)理、耐心全面(mian)的(de)(de)(de)解釋，且態度(du)粗暴，言(yan)語生硬造成不(bu)必要的(de)(de)(de)糾紛(fen)。

　　急診(zhen)(zhen)科學到(dao)太多的(de)東西，在其他專科病(bing)區見(jian)不到(dao)的(de)急診(zhen)(zhen)科都見(jian)了，心電(dian)(dian)圖心電(dian)(dian)監(jian)護生命體征是對(dui)每個病(bing)人護理的(de)最基本(ben)原則(ze)，有機磷中(zhong)毒以(yi)及其他一(yi)些農藥的(de)中(zhong)毒心肺(fei)復蘇電(dian)(dian)除顫等等統(tong)統(tong)都見(jian)了，雜病(bing)疑癥全有。一(yi)個月收獲可佳(jia)。

　　急診科實習結束(shu)了。還是那句話：一個結束(shu)意味著另一個開始(shi)，我將開始(shi)新的(de)實習旅程！

　　前途(tu)明朗，祝我好運(yun)吧！

急診科實習自我鑒定10

　　我在(zai)(zai)急(ji)診科實習期間(jian)，遵守醫院及(ji)科室的(de)規章制(zhi)度，實習態(tai)度端正(zheng)，實習動機明確，工作(zuo)(zuo)主觀能動性(xing)強(qiang)。在(zai)(zai)老(lao)師的(de)帶領和指導下，嚴格“三查七對(dui)”及(ji)無菌操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)，現已了解了預(yu)檢分診和院前急(ji)救(jiu)的(de)流程，熟(shu)悉(xi)了急(ji)診常見疾病的(de)護理、危重癥患者的(de)搶救(jiu)配(pei)合，掌握了洗胃、心肺復蘇、除顫等急(ji)診專業技術和xx急(ji)救(jiu)儀器的(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)、維(wei)護在(zai)(zai)急(ji)診的(de)這(zhe)一個月實習中，無論是在(zai)(zai)前急(ji)診，還是在(zai)(zai)后急(ji)診，所學的(de)知識是受益匪淺的(de)，急(ji)診科的(de)工作(zuo)(zuo)是悠關病人(ren)生命的(de)第一線，尤其是在(zai)(zai)搶救(jiu)室的(de)工作(zuo)(zuo)。

　　當病人(ren)(ren)(ren)被從120的(de)車上送(song)往搶救(jiu)(jiu)室(shi)(shi)時，這(zhe)時提(ti)高(gao)十二(er)萬分(fen)(fen)精神(shen)是(shi)萬倍的(de)，高(gao)度(du)的(de)投(tou)入對病人(ren)(ren)(ren)的(de)搶救(jiu)(jiu)之(zhi)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)此(ci)，我(wo)親眼目睹了(le)(le)在(zai)(zai)搶救(jiu)(jiu)室(shi)(shi)里搶救(jiu)(jiu)過好多個生命(ming)危在(zai)(zai)旦夕的(de)病人(ren)(ren)(ren)，如(ru)心臟(zang)驟停(ting)，室(shi)(shi)顫，腦出血等(deng)患者，總(zong)之(zhi)，總(zong)結一句，急診科的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)千鈞一發的(de)事情，你速(su)度(du)的(de)敏捷意味著(zhu)病人(ren)(ren)(ren)的(de)一條生命(ming)吶！同樣，在(zai)(zai)預檢臺的(de)工(gong)作(zuo)，初(chu)步學會(hui)了(le)(le)對何種病人(ren)(ren)(ren)進行何種分(fen)(fen)診，在(zai)(zai)監護室(shi)(shi)的(de)時候(hou)，跟(gen)著(zhu)陳(chen)老師學會(hui)了(le)(le)如(ru)何抽血氣，并實踐(jian)的(de)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)靜脈血與(yu)動脈血的(de)區(qu)分(fen)(fen)，在(zai)(zai)急診科的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，也(ye)使(shi)我(wo)掌(zhang)握了(le)(le)最基本的(de)搶救(jiu)(jiu)病人(ren)(ren)(ren)措施以及洗胃技術的(de)流程，拉心電圖等(deng)。各種儀器的(de)使(shi)用(yong)，如(ru)除顫儀、呼吸機(ji)的(de)使(shi)用(yong)、吸痰技術及人(ren)(ren)(ren)工(gong)呼吸機(ji)的(de)使(shi)用(yong)，胸(xiong)外按壓(ya)等(deng)。

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