師范生實習的實習自我鑒定

　　自我鑒定就是把一(yi)個(ge)時間段的(de)個(ge)人情況進行(xing)一(yi)次全面系統的(de)總結，寫自我鑒定有(you)利(li)于我們工作能力的(de)提高(gao)，因(yin)此十(shi)分(fen)有(you)必須要(yao)寫一(yi)份自我鑒定哦。那么自我鑒定應該包括什么內容呢？以下是小編(bian)為大家整理(li)的(de)師范生實習的(de)實習自我鑒定，希望(wang)能夠(gou)幫助到(dao)大家。

師范生實習的實習自我鑒定1

　　人生(sheng)總(zong)有很多的第一次(ci)，當我(wo)(wo)進(jin)入(ru)實習學校開端我(wo)(wo)的教育(yu)實習任(ren)務(wu)，我(wo)(wo)的身(shen)份第一次(ci)變成了教師。當先(xian)(xian)生(sheng)向我(wo)(wo)打招待說出(chu)那句“教師好!”時，心中(zhong)說不出(chu)的美(mei)，但(dan)又(you)有些心虛。我(wo)(wo)能否能夠勝任(ren)這個(ge)職業呢(ni)我(wo)(wo)將(jiang)會給先(xian)(xian)生(sheng)留下怎(zen)樣的印象(xiang)呢(ni)?我(wo)(wo)需(xu)求用怎(zen)樣的態度去對待先(xian)(xian)生(sheng)呢(ni)?太多的成績在我(wo)(wo)腦中(zhong)盤旋。

　　這一個月以來我有太多的(de)感(gan)受與收獲，所以鑒定如(ru)下：

　　一、帶著獵奇心和驕傲進學校，歡悲哀樂開端實習

　　的(de)(de)確，我(wo)是(shi)帶著滿腔獵奇的(de)(de)驕(jiao)傲(ao)(ao)的(de)(de)來(lai)(lai)(lai)到(dao)玉祁初級中學的(de)(de)。我(wo)有什么不(bu)驕(jiao)傲(ao)(ao)呢?首先，在學校里自已經(jing)做(zuo)了好(hao)多的(de)(de)預(yu)備(bei);然后，在那么多同窗都想到(dao)無錫實習的(de)(de)狀況下(xia)我(wo)能(neng)夠(gou)來(lai)(lai)(lai);之后，本人是(shi)帶著對教育事業的(de)(de)熱誠而來(lai)(lai)(lai)。一切的(de)(de)這(zhe)些是(shi)我(wo)驕(jiao)傲(ao)(ao)的(de)(de)，我(wo)帶著這(zhe)份驕(jiao)傲(ao)(ao)開端(duan)了我(wo)的(de)(de)實習生活。

　　前幾天(tian)(tian)的(de)(de)實習(xi)任務，除了(le)我(wo)感(gan)慨(kai)那(nei)里(li)的(de)(de)教師(shi)真的(de)(de)都(dou)是鐵人以外，我(wo)都(dou)能(neng)夠(gou)承(cheng)受(shou)。那(nei)里(li)的(de)(de)教師(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)都(dou)要(yao)(yao)出(chu)(chu)題(ti)、做(zuo)題(ti)、批閱(yue)(yue)、再出(chu)(chu)題(ti)、再批閱(yue)(yue)，兩頭還穿插(cha)著一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)(yao)的(de)(de)活(huo)動那(nei)就(jiu)是授課。每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)半夜他們(men)都(dou)沒有(you)空歇息，只(zhi)能(neng)在(zai)鍛(duan)煉(lian)結束后(hou)在(zai)折疊躺椅上長工夫的(de)(de)小憩一(yi)(yi)(yi)會，然后(hou)繼續進入任務形(xing)態。為了(le)能(neng)夠(gou)進修到更多我(wo)也同他們(men)一(yi)(yi)(yi)樣沒有(you)午休，用(yong)心(xin)的(de)(de)幫教師(shi)批閱(yue)(yue)卷(juan)子，為了(le)提高(gao)本人分(fen)(fen)析和(he)解題(ti)潛力(li)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)持(chi)續完成(cheng)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)卷(juan)子和(he)作業卷(juan)子。幾乎(hu)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)我(wo)要(yao)(yao)批閱(yue)(yue)一(yi)(yi)(yi)百份顯現鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)卷(juan)子和(he)一(yi)(yi)(yi)百份作業卷(juan)子，還有(you)先生的(de)(de)部(bu)分(fen)(fen)糾(jiu)習(xi)題(ti)。更個實習(xi)時(shi)期我(wo)共批閱(yue)(yue)試卷(juan)四千多份。

　　這些(xie)在我(wo)的承(cheng)受范疇內的事情(qing)都是我(wo)能夠(gou)承(cheng)受的，可是接(jie)上去的事情(qing)卻(que)讓我(wo)的驕傲都沒有(you)了(le)。

　　二、進修的路，我走的磕磕絆絆

　　我是(shi)同行的(de)(de)(de)同窗中很(hen)(hen)幸運(yun)的(de)(de)(de)一個(ge)，我的(de)(de)(de)教學曉(xiao)得(de)教師不只個(ge)性的(de)(de)(de)優(you)良，并(bing)且對我很(hen)(hen)照顧。她早早的(de)(de)(de)讓我預備講(jiang)課，接(jie)到(dao)標題的(de)(de)(de)那天我好高(gao)興。可是(shi)高(gao)興當(dang)時很(hen)(hen)快我得(de)到(dao)了今生(sheng)難忘(wang)的(de)(de)(de)教訓。

　　為了(le)能夠有好的表現我(wo)看課本、查材(cai)料、向教(jiao)師請教(jiao)，可是成(cheng)績(ji)來(lai)(lai)了(le)—說課。在(zai)上課之前我(wo)的指(zhi)導(dao)教(jiao)師竟(jing)然還要聽(ting)(ting)我(wo)說課，在(zai)學校里我(wo)聽(ting)(ting)教(jiao)師講過如何說課，可是從來(lai)(lai)沒有真(zhen)真(zhen)正正的理論過。我(wo)混亂(luan)的渡過了(le)這一關(guan)，然后(hou)更可怕的打擊又來(lai)(lai)了(le)。

　　滿心(xin)以為光明來了(le)(le)(le)，我(wo)能夠在(zai)課堂上(shang)顯現一(yi)下(xia)80后實習教師的(de)潛力。可是(shi)，我(wo)大錯特錯了(le)(le)(le)。課堂上(shang)，我(wo)緊張的(de)不(bu)得了(le)(le)(le)，由于(yu)這(zhe)樣我(wo)的(de)課堂僅有一(yi)個(ge)說話(hua)的(de)人，那就是(shi)我(wo)本(ben)人。我(wo)發覺本(ben)人太(tai)幻(huan)想(xiang)(xiang)了(le)(le)(le)，這(zhe)個(ge)時分(fen)才曉得幻(huan)想(xiang)(xiang)與現實的(de)差距。成功是(shi)建立在(zai)理論的(de)根底上(shang)的(de)而不(bu)是(shi)設(she)想(xiang)(xiang)。

　　這次的教訓(xun)使我(wo)歡(huan)樂(le)了(le)一整天，可是我(wo)突然想到我(wo)不(bu)該(gai)當(dang)再這樣上(shang)去，實習工(gong)夫(fu)是有(you)限的我(wo)沒有(you)工(gong)夫(fu)悲傷(shang)。需求疾速的抖擻起來，而我(wo)也做到了(le)，我(wo)從(cong)傷(shang)痛中爬出來，迎接上(shang)方的打擊與挑戰。

　　我(wo)(wo)(wo)以為(wei)(wei)經過思考與(yu)鑒(jian)定本(ben)人(ren)不(bu)會再出(chu)錯(cuo)(cuo)，可(ke)是我(wo)(wo)(wo)再次(ci)錯(cuo)(cuo)了(le)。第二次(ci)的(de)(de)(de)'說課(ke)(ke)(ke)和講課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)又(you)丟(diu)人(ren)了(le)，課(ke)(ke)(ke)堂氛圍不(bu)但不(bu)好(hao)，并且(qie)出(chu)現(xian)了(le)錯(cuo)(cuo)誤(wu)。我(wo)(wo)(wo)開(kai)端憐憫本(ben)人(ren)，為(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)同樣的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)出(chu)現(xian)了(le)兩次(ci)并且(qie)又(you)有(you)(you)(you)(you)新(xin)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)出(chu)現(xian)，我(wo)(wo)(wo)剛剛建立(li)起(qi)來的(de)(de)(de)自傲又(you)被(bei)打(da)擊得(de)精(jing)光。有(you)(you)(you)(you)那(nei)(nei)么(me)一刻我(wo)(wo)(wo)不(bu)曉(xiao)得(de)該怎樣做，可(ke)是那(nei)(nei)時我(wo)(wo)(wo)除了(le)百折不(bu)撓(nao)的(de)(de)(de)精(jing)神外該當(dang)不(bu)具有(you)(you)(you)(you)什(shen)(shen)么(me)了(le)吧!我(wo)(wo)(wo)又(you)重新(xin)打(da)起(qi)精(jing)神，實習沒有(you)(you)(you)(you)結束我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)進(jin)修與(yu)鍛煉的(de)(de)(de)任(ren)務也沒有(you)(you)(you)(you)完(wan)成。在(zai)鑒(jian)定經歷(li)后我(wo)(wo)(wo)又(you)站起(qi)來了(le)，接上去的(de)(de)(de)說課(ke)(ke)(ke)與(yu)講課(ke)(ke)(ke)開(kai)端有(you)(you)(you)(you)了(le)提高。

　　在經(jing)(jing)歷差錯敗后(hou)任誰也沒有理由(you)不(bu)(bu)當(dang)(dang)心(xin)(xin)行事，在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程預備(bei)中(zhong)(zhong)，我(wo)愈加(jia)認(ren)真，我(wo)翻課(ke)(ke)本(ben)網上查材料，主(zhu)動與(yu)教師(shi)交換(huan)，課(ke)(ke)前處理好每(mei)一(yi)個環節(jie)。經(jing)(jing)當(dang)(dang)時(shi)面的(de)(de)(de)(de)鑒定經(jing)(jing)歷我(wo)在授課(ke)(ke)與(yu)講(jiang)課(ke)(ke)上都有了(le)(le)不(bu)(bu)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，在教師(shi)說我(wo)有提(ti)高(gao)(gao)時(shi)我(wo)高(gao)(gao)興(xing)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)得(de)了(le)(le)，雖然我(wo)不(bu)(bu)能像我(wo)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)教師(shi)那(nei)樣優(you)良，可是我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂不(bu)(bu)再是我(wo)一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂了(le)(le)，而是我(wo)和先生(sheng)單(dan)獨參與(yu)到(dao)其(qi)中(zhong)(zhong)，這正(zheng)是我(wo)要到(dao)達(da)的(de)(de)(de)(de)目標。并且我(wo)克制了(le)(le)本(ben)人聲響小(xiao)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，我(wo)用竭力氣的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解著每(mei)一(yi)個成績(ji)，當(dang)(dang)下課(ke)(ke)時(shi)我(wo)曉得(de)本(ben)人真的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)，心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)興(xing)是無法用言語(yu)描述的(de)(de)(de)(de)，那(nei)一(yi)天我(wo)高(gao)(gao)興(xing)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)得(de)了(le)(le)。同(tong)時(shi)我(wo)曉得(de)我(wo)不(bu)(bu)該(gai)當(dang)(dang)沉醉在這種沾(zhan)沾(zhan)自喜中(zhong)(zhong)，該(gai)當(dang)(dang)繼(ji)(ji)續努力，經(jing)(jing)過調(diao)整繼(ji)(ji)續我(wo)的(de)(de)(de)(de)實習任務，并且在實習中(zhong)(zhong)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)到(dao)了(le)(le)許多東西。

　　三、班主任實習，我努力在努力

　　當我(wo)第(di)一次應對(dui)真正的高中生(sheng)時，我(wo)覺得不(bu)是(shi)(shi)先生(sheng)怕我(wo)或是(shi)(shi)我(wo)得到他們的歡送，我(wo)的心(xin)里(li)僅有(you)恐(kong)懼，我(wo)竟然不(bu)敢(gan)在(zai)課(ke)堂里(li)大聲地講話，想要克制這種心(xin)思真的需求勇氣。

　　看到先(xian)生的(de)眼睛，我(wo)(wo)竟然像個(ge)見教師的(de)先(xian)生。這時我(wo)(wo)認識到：我(wo)(wo)要學的(de)太(tai)多，要做的(de)太(tai)多!

　　實習(xi)(xi)開端的(de)(de)第一天，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)班主任(ren)實習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)就讓我(wo)(wo)(wo)進班級熟悉狀(zhuang)況(kuang)，并且(qie)讓我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)午時(shi)時(shi)看班級的(de)(de)自(zi)習(xi)(xi)課(ke)，自(zi)習(xi)(xi)課(ke)上我(wo)(wo)(wo)仍然不敢大聲說話。當課(ke)程結束時(shi)，我(wo)(wo)(wo)回到(dao)辦公室將狀(zhuang)況(kuang)和學(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)說了(le)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)鼓勵(li)下我(wo)(wo)(wo)克制了(le)我(wo)(wo)(wo)得(de)著(zhu)恐(kong)懼，并在(zai)(zai)以后的(de)(de)任(ren)務中表現很好，得(de)到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)夸(kua)獎。

　　實習(xi)時(shi)期(qi)我還組織了班(ban)會活動(dong)，細心安排、組織活動(dong)同時(shi)也(ye)正增進了師生之間(jian)的理(li)解。在班(ban)主任實習(xi)中我也(ye)收(shou)獲了很多(duo)。

　　四、再多艱難，我都不害怕

　　那么(me)多(duo)我(wo)(wo)始料不(bu)及的事(shi)情和成績(ji)，當時我(wo)(wo)真的以為(wei)本人要是暈倒(dao)就(jiu)(jiu)好(hao)了能(neng)夠躲避一(yi)切的一(yi)切就(jiu)(jiu)更好(hao)了。

　　我(wo)沒有暈倒所以(yi)一切都要(yao)應(ying)對(dui)，人(ren)生(sheng)就(jiu)(jiu)是在無數的經(jing)歷與(yu)應(ying)對(dui)的進程中生(sheng)長起(qi)來的，我(wo)要(yao)生(sheng)長所以(yi)必需勇敢應(ying)對(dui)。經(jing)過鑒(jian)定我(wo)發覺(jue)做事就(jiu)(jiu)要(yao)有不(bu)服(fu)輸、不(bu)怕丟(diu)臉的態(tai)度。有了(le)這個認識我(wo)就(jiu)(jiu)沒什么好害怕的了(le)。

　　我(wo)反省本人，努力的(de)充實本人。在(zai)進修和(he)任務(wu)(wu)中鑒定經(jing)歷，在(zai)這(zhe)段實習生(sheng)(sheng)活(huo)中我(wo)根本順(shun)應了(le)學校里的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，順(shun)應了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個(ge)職業，更理解了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職責與義務(wu)(wu)，看到先生(sheng)(sheng)的(de)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)付出的(de)一(yi)切(qie)都覺(jue)得(de)是值得(de)的(de)。

　　所以即便(bian)有再艱難的成績我(wo)都不(bu)會害(hai)怕(pa)，我(wo)有百折不(bu)撓和勇于(yu)反(fan)省的性(xing)格，還有什么好(hao)害(hai)怕(pa)的呢?

　　五、應對將來，我會愈加勇敢

　　不管(guan)將(jiang)(jiang)來怎樣，我(wo)將(jiang)(jiang)會(hui)永(yong)久記得我(wo)在這一個月里所(suo)得到的(de)經歷，它們將(jiang)(jiang)會(hui)使我(wo)一生受用。關于將(jiang)(jiang)來，我(wo)愈(yu)加(jia)熱(re)愛教師這個事業了，我(wo)將(jiang)(jiang)會(hui)在以后的(de)進(jin)修中愈(yu)加(jia)努(nu)力，將(jiang)(jiang)本(ben)人武裝(zhuang)成一個合格的(de)群眾教師。并在將(jiang)(jiang)來本(ben)人的(de)職業上盡職的(de)任(ren)務，不斷持續著進(jin)修的(de)態度，努(nu)力的(de)進(jin)修、任(ren)務。勇(yong)敢堅(jian)強的(de)應對將(jiang)(jiang)來。

師范生實習的實習自我鑒定2

　　兩個星(xing)期(qi)的(de)(de)師范生實(shi)習(xi)快要結(jie)束了，我(wo)的(de)(de)感(gan)受(shou)只能用八個字來概括“雖(sui)然(ran)辛苦，但很(hen)充實(shi)”剛開始的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)感(gan)覺(jue)時(shi)(shi)間好(hao)漫長，兩個星(xing)期(qi)呀，什么時(shi)(shi)候(hou)才能熬到(dao)(dao)頭啊，可是，轉眼(yan)間，已經(jing)是最終一天了。當這(zhe)一天真(zhen)來時(shi)(shi)，突(tu)然(ran)對幼兒園產生了一種難(nan)以割舍的(de)(de)情感(gan)，幼兒園的(de)(de)見習(xi)讓我(wo)在歡樂中獲(huo)取很(hen)多知識，學(xue)到(dao)(dao)了許多幼兒園的(de)(de)實(shi)際操作(zuo)經(jing)驗，這(zhe)將為我(wo)以后的(de)(de)工作(zuo)打下堅實(shi)的(de)(de)基(ji)礎。

　　一、實習概括

　　實(shi)習(xi)對我(wo)們來說真的(de)是一個很好的(de)機會(hui)，不僅(jin)僅(jin)能夠(gou)(gou)看(kan)清楚自我(wo)的(de)本(ben)領(ling)，更能夠(gou)(gou)找(zhao)到和書本(ben)上完全不一樣(yang)的(de)知識面。古人(ren)常說：“聽不如看(kan)，看(kan)不如做”。人(ren)能夠(gou)(gou)發(fa)(fa)展到如此強(qiang)大，當然不是由想象而來，沒有一步步的(de)做，又何來一步步的(de)發(fa)(fa)展。在本(ben)次見習(xi)期間，我(wo)從各方面了解了自我(wo)將來的(de)工作性質、義(yi)務與職責。

　　二、實習過程

　　我經(jing)過聽(ting)課初步(bu)了(le)解教(jiao)師們的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式，大致掌握年(nian)齡階段學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)授(shou)課特(te)(te)點(dian)。教(jiao)師們介紹說幼兒(er)園(yuan)重點(dian)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康、語(yu)言、社會、科學(xue)(xue)(xue)、藝術等五(wu)個領(ling)域，各個領(ling)域相互滲透(tou)，從不一(yi)(yi)樣角度促進幼兒(er)情感、態度、本領(ling)、知識(shi)和(he)技能(neng)等方面(mian)的(de)(de)發展。以前我比較注重于對有(you)關幼兒(er)身心發展特(te)(te)點(dian)及(ji)國內外幼兒(er)教(jiao)育研究的(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習(xi)，常(chang)常(chang)忽略了(le)對幼兒(er)生(sheng)活(huo)常(chang)規(gui)的(de)(de)關注。這一(yi)(yi)次在幼兒(er)園(yuan)見習(xi)，第(di)一(yi)(yi)次完整的(de)(de)觀察了(le)幼兒(er)園(yuan)一(yi)(yi)日的(de)(de)生(sheng)活(huo)，發現其實訓練幼兒(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)常(chang)規(gui)培養他們的(de)(de)行為習(xi)慣及(ji)自理(li)本領(ling)也是一(yi)(yi)項重要的(de)(de)任務(wu)，一(yi)(yi)門(men)值得重視的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問。

　　指導教(jiao)師很會(hui)利用機(ji)會(hui)對(dui)幼(you)兒進行隨(sui)機(ji)教(jiao)育(yu)，把(ba)有計劃(hua)的(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)隨(sui)機(ji)教(jiao)育(yu)相結合(he)。如，我(wo)(wo)(wo)們班有兩位小朋友(you)浪費洗手液，指導教(jiao)師就會(hui)跟小朋友(you)說明我(wo)(wo)(wo)們幼(you)兒園的(de)(de)洗手液是(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)來的(de)(de)，不(bu)(bu)能(neng)浪費，我(wo)(wo)(wo)們要爭當勤儉節儉的(de)(de)好孩子。這(zhe)些日常突發(fa)事件都(dou)成為(wei)教(jiao)師培養幼(you)兒行為(wei)習慣的(de)(de)好機(ji)會(hui)。還有就是(shi)(shi)(shi)在組織(zhi)幼(you)兒活(huo)動時我(wo)(wo)(wo)看(kan)到了自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，如對(dui)于(yu)幼(you)兒的(de)(de)意外答案和(he)突發(fa)行為(wei)和(he)語言，不(bu)(bu)能(neng)迅速(su)地靈(ling)活(huo)地應答和(he)處理。說出了自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)向教(jiao)師請教(jiao)過(guo)，得出結論是(shi)(shi)(shi)大部分(fen)都(dou)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)新手教(jiao)師造成的(de)(de)，慢慢的(de)(de)磨練會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)這(zhe)些不(bu)(bu)足(zu)(zu)得到改善。

　　另外，由于是第一(yi)次上課，我有些(xie)緊張和不自(zi)然，導致(zhi)活動組織得不是很(hen)夢想。

　　我(wo)做(zuo)的好的方面或者是說基本(ben)令自我(wo)滿意的方面在(zai)于：對(dui)于教(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)態(tai)(tai)度(du)認(ren)真，備課和準備充分。虛心地請教(jiao)(jiao)和理(li)解指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師的提議與指(zhi)導(dao)。每個活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)都(dou)能完(wan)整地完(wan)成，沒有出現沒有組(zu)(zu)織完(wan)的活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。組(zu)(zu)織活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時教(jiao)(jiao)態(tai)(tai)比(bi)較自然，語(yu)言清楚，聲音和語(yu)速適(shi)度(du)。在(zai)組(zu)(zu)織活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)過程中盡量做(zuo)到(dao)以幼(you)兒(er)的興趣為主，在(zai)設計和準備教(jiao)(jiao)案(an)、教(jiao)(jiao)具時，也以這個為出發點。大(da)部分活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)都(dou)能到(dao)達活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)目標，讓幼(you)兒(er)有所收獲和提高。

　　在保育方面(mian)，這幾周我(wo)做(zuo)了很(hen)多從來沒有做(zuo)過的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，也學(xue)會不(bu)少。比(bi)如說(shuo)(shuo)(shuo)：給幼兒穿(chuan)褲子、喂飯、哄(hong)他們(men)睡覺(jue)、給他們(men)隔毛巾(jin)等(deng)等(deng)。我(wo)們(men)同學(xue)聊天時說(shuo)(shuo)(shuo)到，我(wo)開玩笑的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)是提前體驗做(zuo)爸爸的(de)(de)(de)(de)生活，為以后做(zuo)準(zhun)備。像這些瑣碎的(de)(de)(de)(de)生活常(chang)規事情(qing)，每一(yi)天都要做(zuo)，我(wo)覺(jue)得(de)能夠(gou)訓(xun)練一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)耐心、忍耐性(xing)、恒心、細心等(deng)等(deng)，對于(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格培(pei)養確(que)實(shi)有幫忙。頭幾天覺(jue)得(de)很(hen)新鮮(xian)，做(zuo)事情(qing)很(hen)有興趣，很(hen)賣力，時間(jian)一(yi)長，就需要其它方面(mian)的(de)(de)(de)(de).東西來支撐自我(wo)了，也就是我(wo)上(shang)頭所(suo)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)。

　　保育(yu)工作上，經過(guo)自(zi)我(wo)的認真(zhen)思(si)考和鑒(jian)定，我(wo)覺(jue)得自(zi)我(wo)做(zuo)得比(bi)較好的地方在于：能夠很快地適應(ying)這些工作，基本上能夠做(zuo)好。

　　不(bu)(bu)足在于：還不(bu)(bu)夠細心，沒有(you)完全(quan)做到根據每個(ge)幼(you)兒(er)(er)的特(te)點(dian)進行保育，最主要的原(yuan)因是(shi)是(shi)與幼(you)兒(er)(er)相處時間短，對幼(you)兒(er)(er)了解不(bu)(bu)夠。上午(wu)半(ban)日活(huo)(huo)動是(shi)指從早(zao)晨7點(dian)30幼(you)兒(er)(er)來園，到中午(wu)11點(dian)30幼(you)兒(er)(er)午(wu)飯，包括兩個(ge)教學活(huo)(huo)動和兩餐一(yi)點(dian)還有(you)日常(chang)生活(huo)(huo)常(chang)規活(huo)(huo)動。

　　在組(zu)(zu)織幼(you)(you)兒(er)半日(ri)活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)發(fa)現(xian)要(yao)讓幼(you)(you)兒(er)都(dou)做到守紀(ji)律，做到按(an)時(shi)按(an)量按(an)質完成活(huo)動(dong)(dong)任務很難(nan)。教師要(yao)照(zhao)顧到每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)也很難(nan)，非常(chang)是(shi)混齡的(de)班級。所以要(yao)想有(you)一個(ge)成功的(de)活(huo)動(dong)(dong)，需要(yao)教師的(de)精心策劃、靈活(huo)應變(bian)和(he)幼(you)(you)兒(er)的(de)積極配合(he)。幼(you)(you)兒(er)的(de)興趣和(he)特(te)點是(shi)半日(ri)活(huo)動(dong)(dong)策劃和(he)組(zu)(zu)織的(de)的(de)依(yi)據。我(wo)對自(zi)我(wo)的(de)半日(ri)活(huo)動(dong)(dong)的(de)組(zu)(zu)織不(bu)是(shi)非常(chang)的(de)滿(man)意，主要(yao)在于沒有(you)做到讓每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)按(an)時(shi)按(an)量按(an)質地完成活(huo)動(dong)(dong)任務，非常(chang)是(shi)生活(huo)活(huo)動(dong)(dong)，可能受(shou)到小班幼(you)(you)兒(er)的(de)年齡特(te)點的(de)影(ying)響及我(wo)作為教師的(de)威(wei)嚴和(he)威(wei)信(xin)不(bu)夠。

　　三、實習鑒定

　　短(duan)短(duan)的幾周見習，在指(zhi)導(dao)教師精心地指(zhi)導(dao)下(xia)，經(jing)過自我的努(nu)力，我學到了(le)很多，自身的專業素養也得到了(le)很大的提高。

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