期末工(gong)作自我評價8篇
在(zai)平(ping)凡的學習(xi)、工作(zuo)、生(sheng)活中，我們總免(mian)不了要寫自我評(ping)價(jia)(jia)，自我評(ping)價(jia)(jia)和人生(sheng)價(jia)(jia)值選擇有著密切的關(guan)系。怎樣寫自我評(ping)價(jia)(jia)才合理、得體呢？下面是小編為大家(jia)整理的期(qi)末(mo)工作(zuo)自我評(ping)價(jia)(jia)，僅供參(can)考，希望(wang)能(neng)夠幫助到(dao)大家(jia)。
期末工作自我評價1
在平(ping)平(ping)常(chang)常(chang)中，我(wo)(wo)(wo)又度過了一(yi)個學年，回顧這一(yi)學年的工作，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到有自(zi)我(wo)(wo)(wo)值(zhi)得懷(huai)念(nian)的地(di)方，有一(yi)點(dian)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到無比(bi)欣慰，就是不(bu)管社會多么(me)紛繁，多么(me)復雜，沒有放(fang)棄我(wo)(wo)(wo)做人的基本原(yuan)則：以誠待人，以誠感(gan)人，以誠育人，在自(zi)我(wo)(wo)(wo)力(li)所能及的范圍(wei)內，努力(li)做好每件事(shi)，雖(sui)然不(bu)都十分成功，但我(wo)(wo)(wo)在努力(li)。
一、加強以“愛”為中心的師德修養。
在(zai)教(jiao)育實踐中(zhong)，我們常常感到十分的(de)(de)(de)迷茫：一(yi)個簡單的(de)(de)(de)道理(li)(li)，一(yi)個不(bu)(bu)很難(nan)理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)問題，為什么學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就是不(bu)(bu)能理(li)(li)解(jie)，不(bu)(bu)能理(li)(li)解(jie)呢？或者是當時(shi)表面上理(li)(li)解(jie)了(le)、理(li)(li)解(jie)了(le)，在(zai)實際的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活中(zhong)又是一(yi)個空(kong)白點(dian)？究其深層次(ci)的(de)(de)(de)原因(yin)，就是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)處(chu)于被動(dong)理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)地位教(jiao)師的(de)(de)(de)良好愿望(wang)，沒有(you)能變(bian)成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)強(qiang)大動(dong)力，沒有(you)能內化到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)心結構(gou)中(zhong)去，也就不(bu)(bu)能變(bian)成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自覺行為。
如何(he)處(chu)理好教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)這一(yi)(yi)對關(guan)(guan)系，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，我認(ren)為(wei)建立一(yi)(yi)種新(xin)穎(ying)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系、擺正教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位是開創教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)天地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵，而其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心是一(yi)(yi)個“愛(ai)(ai)”字。有人說，教(jiao)(jiao)(jiao)師對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，是一(yi)(yi)種比(bi)母愛(ai)(ai)更偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，因為(wei)它不(bu)帶任何(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提條件。熱愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，愛(ai)(ai)班(ban)級中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用關(guan)(guan)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光看待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)件作品、每(mei)項活(huo)動。這種愛(ai)(ai)，不(bu)僅僅體(ti)此(ci)刻(ke)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心、學(xue)(xue)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫忙，也包括(kuo)進取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵，遠大夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導，更體(ti)此(ci)刻(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個環節之中，如教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)、具體(ti)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)，新(xin)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導入等等。
我(wo)堅信，加強以愛為核(he)心(xin)的(de)(de)(de)師德(de)修養，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教育教學的(de)(de)(de)客觀(guan)需要，也是(shi)教師個(ge)人品(pin)德(de)的(de)(de)(de)具體體現，更是(shi)維護每(mei)個(ge)學生的(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)、自(zi)信心(xin)，保護學生基(ji)本人權的(de)(de)(de)根本保證。很難(nan)想(xiang)象，一(yi)個(ge)對祖國的(de)(de)(de)花(hua)朵都不(bu)熱愛、不(bu)能傾注滿(man)(man)腔(qiang)愛心(xin)的(de)(de)(de)人，怎(zen)樣有(you)資格(ge)談(tan)得上愛祖國、愛人民？當然，有(you)實(shi)際工作中，我(wo)有(you)時(shi)做(zuo)到并不(bu)十分圓滿(man)(man)，但從我(wo)主觀(guan)上來說，我(wo)是(shi)努力(li)朝一(yi)方向前進的(de)(de)(de)，我(wo)也就感(gan)到問心(xin)無愧。
二、加強學習，不斷提高自身素質。
現(xian)代(dai)社會，日新(xin)月異(yi)。知(zhi)識(shi)的更新(xin)周期(qi)在縮(suo)短。不(bu)加(jia)強(qiang)學習(xi)，緊跟(gen)時代(dai)步(bu)伐(fa)，就(jiu)會被社會所淘汰(tai)，甚至成為(wei)現(xian)代(dai)社會的科盲。在日常(chang)生活中，我(wo)能不(bu)斷主動學習(xi)：
第一(yi)(yi)是學科(ke)學知(zhi)識(shi)，了解當今科(ke)學發展的(de)一(yi)(yi)些動態，納米技術(shu)、器官移(yi)殖、網絡、沙(sha)塵暴等等，都(dou)是我學習(xi)的(de)源泉。因(yin)為(wei)(wei)我深(shen)深(shen)的(de)明白，僅有(you)(you)把自(zi)我的(de)思維經常處于一(yi)(yi)種開放的(de)狀態，才(cai)能不斷(duan)理(li)解新知(zhi)識(shi)、新觀(guan)點(dian)、新理(li)念，也才(cai)能去(qu)發現問(wen)題，進而去(qu)研究(jiu)問(wen)題，不致成為(wei)(wei)籠中鳥，井底蛙，新知(zhi)識(shi)的(de)不斷(duan)輸(shu)入，對(dui)自(zi)身(shen)從(cong)事(shi)的(de)教育(yu)教學工(gong)作(zuo)，也有(you)(you)莫(mo)大(da)的(de)幫忙(mang)；
第二是(shi)學教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論。學習新的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論，掌(zhang)握(wo)其中的(de)精(jing)髓，是(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)的(de)必然需要。因(yin)為僅(jin)有在(zai)科學理論指導下的(de)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)，才能克服盲目性、隨意必，才能取得進取的(de)效果。在(zai)這一學年，我主要學習了《教(jiao)(jiao)育科研基礎理論》、《活動課程理論與實踐》、《素質教(jiao)(jiao)育課程論》等一些書刊；
第(di)三是學習一(yi)(yi)些革(ge)命傳統教育的書刊，了(le)解一(yi)(yi)些近現(xian)代(dai)史(shi)。教師是靈魂的工程師，不(bu)是流水線上的操作工，這一(yi)(yi)職業的特點(dian)決定了(le)除(chu)了(le)必(bi)須具備一(yi)(yi)般(ban)的知識、技能之外，更要有做好這一(yi)(yi)工作的熱情、信心(xin)和活力。
前幾(ji)年，江(jiang)澤民同(tong)志就很明確地(di)提出，要在(zai)國人(ren)(ren)異常是青(qing)年中進(jin)(jin)行歷史(shi)知識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，一(yi)(yi)(yi)部屈(qu)辱的(de)(de)(de)(de)中國近代史(shi)，就是一(yi)(yi)(yi)部生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)愛國教(jiao)育(yu)題(ti)材(cai)，能夠設想，缺乏(fa)對(dui)過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)了解，哪(na)來(lai)(lai)對(dui)現實的(de)(de)(de)(de)滿(man)腔熱愛，又從何談得(de)上(shang)對(dui)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)憧(chong)憬。一(yi)(yi)(yi)個(ge)麻木(mu)不(bu)(bu)仁(ren)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，哪(na)來(lai)(lai)創作的(de)(de)(de)(de)靈感(gan)？哪(na)來(lai)(lai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)創新？走進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)些偉人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)，他們高尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅力(li)吸引著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)；經(jing)過(guo)了解歷史(shi)，過(guo)去(qu)和此刻的(de)(de)(de)(de)強(qiang)烈比較，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)激動(dong)不(bu)(bu)已。激動(dong)之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)常常告(gao)誡自我(wo)(wo)(wo)(wo)，不(bu)(bu)能在(zai)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)沖刷中，變成一(yi)(yi)(yi)個(ge)麻木(mu)不(bu)(bu)仁(ren)、人(ren)(ren)云(yun)亦云(yun)、隨波逐流的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。人(ren)(ren)是自然的(de)(de)(de)(de)造化，更(geng)是社會的(de)(de)(de)(de)產物，我(wo)(wo)(wo)(wo)能夠放棄其它一(yi)(yi)(yi)切，但我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能不(bu)(bu)成為一(yi)(yi)(yi)個(ge)我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)好人(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)努力(li)充實自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)生(sheng)活(huo)，營造一(yi)(yi)(yi)個(ge)屬于我(wo)(wo)(wo)(wo)自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)完(wan)美世界(jie)。一(yi)(yi)(yi)顆充滿(man)活(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)心(xin)臟、一(yi)(yi)(yi)顆純潔的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，一(yi)(yi)(yi)種開放進(jin)(jin)取的(de)(de)(de)(de)思(si)維方式，是完(wan)成教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)保證。
三、做好自我的本職工作。
第(di)一(yi)(yi)，上好每(mei)節課。作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師，認(ren)真上好每(mei)節課，是(shi)一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師價(jia)值體(ti)現的(de)基本途徑。鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材、研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)、評價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)所得，是(shi)我平常教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)重(zhong)點。在(zai)完(wan)成一(yi)(yi)般教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務的(de)同時，我還進(jin)取開展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究活動(dong)(dong)。對一(yi)(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)遇(yu)到的(de)問題(ti)，進(jin)行有(you)(you)目的(de)的(de)分析和(he)選擇，抓住其中(zhong)的(de)核心問題(ti)，有(you)(you)計劃地進(jin)行研(yan)究。在(zai)本學(xue)年中(zhong)，我個人的(de)研(yan)究課題(ti)是(shi)：讓學(xue)生做課堂學(xue)習(xi)的(de)主人。經(jing)過近一(yi)(yi)年的(de)研(yan)究，有(you)(you)效(xiao)地推動(dong)(dong)了我班學(xue)生學(xue)習(xi)進(jin)取性的(de)提(ti)高(gao)，素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)觀念已(yi)成為我日常教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)具(ju)體(ti)行動(dong)(dong)；
第(di)二，做(zuo)好年(nian)級組(zu)(zu)長(chang)工(gong)作。作為學校的一名中(zhong)層(ceng)領導干部，做(zuo)好年(nian)級組(zu)(zu)的管理(li)工(gong)作，是我工(gong)作的一個(ge)重要部分。在年(nian)級組(zu)(zu)管理(li)中(zhong)，我能做(zuo)到盡(jin)心盡(jin)力，以身(shen)作則，團結同(tong)事，發(fa)揮各位教師的特長(chang)，把年(nian)級組(zu)(zu)工(gong)作搞得有聲有色；
第三，做好學(xue)校教(jiao)科(ke)研(yan)工作。作為分管(guan)本(ben)校教(jiao)科(ke)研(yan)工作的我，在日常工作中(zhong)，能(neng)與學(xue)校領導一齊，制(zhi)定我校的教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)計劃、課題(ti)研(yan)究規劃、新課題(ti)的立項、設計研(yan)究方案、并做好課題(ti)的申(shen)報、論(lun)證工作。
四、今后努力的方向。
增強工作(zuo)的主動性和職責性。把提高學校(xiao)的辦學特色，發展(zhan)學校(xiao)內涵，作(zuo)為自我的一個奮半目標。
期末工作自我評價2
隨著社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)提高(gao)(gao)和時(shi)代的(de)(de)要(yao)求(qiu)，對從(cong)事教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)一職業的(de)(de)人——教(jiao)師的(de)(de)要(yao)求(qiu)也(ye)“水漲(zhang)船高(gao)(gao)”了(le)。異常(chang)是中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，要(yao)求(qiu)教(jiao)師對素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)了(le)解程度、適應性、運(yun)用的(de)(de)靈(ling)活性等方(fang)面的(de)(de)層次要(yao)求(qiu)會(hui)(hui)更(geng)高(gao)(gao)。而(er)初(chu)三(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)要(yao)面臨學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)與就業的(de)(de)兩種選擇。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理特(te)(te)點(dian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習特(te)(te)性、階段特(te)(te)點(dian)等，增大了(le)初(chu)三(san)年級班(ban)主任(ren)的(de)(de)工(gong)作難度，從(cong)而(er)更(geng)具(ju)有挑戰(zhan)性。頗有體會(hui)(hui)的(de)(de)我，深(shen)知(zhi)班(ban)主任(ren)工(gong)作的(de)(de)任(ren)重而(er)道遠(yuan)，作為一名班(ban)主任(ren)，該(gai)如何(he)有條不紊的(de)(de)去(qu)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)班(ban)級的(de)(de)各項工(gong)作，更(geng)顯迫切。故值(zhi)此之際，將本(ben)班(ban)的(de)(de)工(gong)作評價如下，以利于自我今后工(gong)作的(de)(de)開(kai)展(zhan)，同時(shi)也(ye)望(wang)領導批(pi)評指正(zheng)：
一、深入細致的了解每一位學生的生活、學習和心理狀況，做到教育的有的放矢。
這一學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)班有54名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，其(qi)中(zhong)女生(sheng)32人(ren)(ren)(ren)(ren)，男(nan)生(sheng)22人(ren)(ren)(ren)(ren)。其(qi)中(zhong)在(zai)(zai)校外住宿的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有17人(ren)(ren)(ren)(ren)。和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)(jia)長、房(fang)東簽定了(le)(le)(le)安全職責書，建立了(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本情(qing)景，做(zuo)到“人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)能通(tong)知(zhi)，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)能聯絡”，及時與(yu)家(jia)(jia)長構成信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)反饋。對(dui)于父(fu)(fu)母在(zai)(zai)外打工的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)盡可能的(de)(de)(de)(de)去鼓勵他(ta)們(men)(men)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)去體(ti)驗父(fu)(fu)母在(zai)(zai)外的(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)不易，以及父(fu)(fu)母為(wei)他(ta)們(men)(men)所付出的(de)(de)(de)(de)心血和汗水，從而(er)轉親(qin)情(qing)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上進的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。此項工作，效(xiao)果十分明顯。對(dui)于同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)之間，我(wo)經(jing)過多種方式深(shen)入調查小團體(ti)、小活動(dong)群，從而(er)及時了(le)(le)(le)解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思想動(dong)向(xiang)，掌握第一手資料，有記錄(lu)、有計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)進行(xing)談話，及時轉變不良(liang)關系、不良(liang)念(nian)頭(tou)，避免(mian)突發(fa)事件的(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)。構成了(le)(le)(le)一個進取(qu)向(xiang)上、團結一致的(de)(de)(de)(de)班團體(ti)。
二、建立班團體領導組織，構成班團體凝聚力的核心和中堅力量。
本(ben)學(xue)期，我(wo)繼續推行和使用(yong)了班(ban)干部值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)周(zhou)制(zhi)(zhi)、組(zu)(zu)長(chang)(chang)值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)制(zhi)(zhi)度(du)(du)。首先(xian)在(zai)本(ben)期開始的(de)(de)(de)(de)(de)第三(san)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會上(shang)，根據(ju)班(ban)級同學(xue)自我(wo)對(dui)(dui)(dui)其他同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)了解情(qing)景，讓(rang)他們民主(zhu)選舉產生了三(san)位值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)周(zhou)班(ban)長(chang)(chang)、六位值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，建(jian)立(li)班(ban)團(tuan)體(ti)領導核心。其次(ci)，對(dui)(dui)(dui)所選出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)長(chang)(chang)和值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)組(zu)(zu)長(chang)(chang)實行周(zhou)負責制(zhi)(zhi)和日(ri)負責制(zhi)(zhi)，建(jian)立(li)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)周(zhou)、值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，向全班(ban)同學(xue)公(gong)布(bu)，以構成一個公(gong)開、公(gong)正(zheng)、公(gong)平的(de)(de)(de)(de)(de)氣勢(shi)和氛圍(wei)。如值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)周(zhou)班(ban)長(chang)(chang)每(mei)周(zhou)值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)兩天，實行紀(ji)律、學(xue)習(xi)、衛(wei)(wei)生全面負責，值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)班(ban)長(chang)(chang)可(ke)(ke)對(dui)(dui)(dui)在(zai)值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)當(dang)天內，在(zai)衛(wei)(wei)生、紀(ji)律、學(xue)習(xi)上(shang)表(biao)(biao)現突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)給予(yu)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)用(yong)分獎(jiang)勵;反之，也(ye)可(ke)(ke)扣除表(biao)(biao)現較差的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)操行分。而(er)同時，全班(ban)學(xue)生也(ye)可(ke)(ke)監督值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)周(zhou)班(ban)長(chang)(chang)和值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)組(zu)(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。再次(ci)，建(jian)立(li)嚴(yan)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)信(xin)(xin)用(yong)分獎(jiang)懲制(zhi)(zhi)度(du)(du)(注：為(wei)了響應黨中(zhong)央和教(jiao)育部在(zai)20xx年提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)中(zhong)小學(xue)進行“誠信(xin)(xin)教(jiao)育”的(de)(de)(de)(de)(de)號召，本(ben)人(ren)(ren)特地在(zai)本(ben)班(ban)率先(xian)推行個人(ren)(ren)信(xin)(xin)用(yong)分制(zhi)(zhi)度(du)(du)。)，張貼于(yu)(yu)教(jiao)室(shi)，以做到(dao)“有(you)法(fa)可(ke)(ke)依”，按(an)班(ban)級制(zhi)(zhi)度(du)(du)嚴(yan)格(ge)(ge)執行。而(er)信(xin)(xin)用(yong)積分每(mei)月一評價(jia)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)個人(ren)(ren)信(xin)(xin)用(yong)分高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，則說明個人(ren)(ren)信(xin)(xin)用(yong)較高(gao)，則給予(yu)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質獎(jiang)勵;同時，每(mei)月的(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)信(xin)(xin)用(yong)積分均計入期末(mo)評價(jia)，從而(er)作(zuo)為(wei)期末(mo)評“三(san)好”“優秀(xiu)學(xue)生干部”的(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)。而(er)對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)一周(zhou)內扣分超過必須范圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)個別紀(ji)律上(shang)較為(wei)松懈的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，則采用(yong)談話、找(zhao)人(ren)(ren)擔保監督、與父母(mu)共同教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)促其改正(zheng)效果甚好。
期末工作自我評價3
20xx年已經來到了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)身邊，這(zhe)也意(yi)(yi)味(wei)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)即將迎來一(yi)個(ge)休整期。學(xue)(xue)生(sheng)們(men)都翹首以盼(pan)期望(wang)能(neng)早點考(kao)試完然后回家好(hao)好(hao)地過一(yi)個(ge)有意(yi)(yi)思的(de)新年，我(wo)(wo)(wo)身為一(yi)班之主自然也期望(wang)班上(shang)的(de)每一(yi)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)都能(neng)有所提高，考(kao)取一(yi)個(ge)令(ling)自我(wo)(wo)(wo)滿意(yi)(yi)的(de)成績(ji)。這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期下(xia)來，我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺到自我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)這(zhe)方面又生(sheng)出了(le)不少(shao)的(de)心得，其實我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)同(tong)時也是一(yi)個(ge)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習的(de)過程，我(wo)(wo)(wo)要學(xue)(xue)會如何讓(rang)自我(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)開展的(de)更到位(wei)，以便獲(huo)得更多學(xue)(xue)生(sheng)的(de)喜愛和(he)支持。
這(zhe)一(yi)學(xue)期里，班上的(de)(de)(de)(de)情(qing)景改(gai)變(bian)不小(xiao)。首先是(shi)孩子們(men)一(yi)天天的(de)(de)(de)(de)都長大了，越(yue)來(lai)越(yue)懂事(shi)了，給我(wo)(wo)添麻煩的(de)(de)(de)(de)幾率(lv)是(shi)越(yue)來(lai)越(yue)少了，不少的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)會主動為教(jiao)(jiao)師分憂，這(zhe)讓我(wo)(wo)感(gan)到(dao)分外的(de)(de)(de)(de)欣慰啊(a)，我(wo)(wo)在這(zhe)時候也覺得自我(wo)(wo)這(zhe)幾年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作還(huan)是(shi)有必須(xu)成(cheng)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在小(xiao)學(xue)里面(mian)其實會有著(zhu)諸多改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)是(shi)思維想法上的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，二(er)是(shi)學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，所以為了讓孩子們(men)養成(cheng)一(yi)個較好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活態度，我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些教(jiao)(jiao)師可(ke)謂是(shi)費盡了心思，生(sheng)(sheng)怕學(xue)生(sheng)(sheng)在這(zhe)個階段走上什(shen)么彎路，而(er)我(wo)(wo)身為班主任(ren)，身上的(de)(de)(de)(de)職責更加的(de)(de)(de)(de)重。
我(wo)這個班上有(you)(you)四十(shi)多名(ming)學生(sheng)，每一位學生(sheng)都(dou)有(you)(you)著(zhu)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習性，并且(qie)從幼兒園到此刻，基本上已經養成了(le)不少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)，但無論是好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)，依然還是有(you)(you)可(ke)能轉變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以我(wo)時常鼓勵大(da)家堅持好(hao)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，及時改正一些壞毛(mao)病。從整體來看(kan)，班上學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習成績(ji)還算比較穩定，僅有(you)(you)少(shao)部分(fen)人在考試(shi)結束后(hou)會(hui)出現成績(ji)起伏(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)景，這時候(hou)就得詢問(wen)一下(xia)(xia)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)景，對于(yu)之后(hou)居(ju)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學我(wo)自(zi)然是鼓勵他(ta)們(men)再接(jie)再厲(li)，對于(yu)成績(ji)退步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)我(wo)會(hui)讓他(ta)們(men)吸取(qu)教(jiao)訓(xun)，評(ping)價經驗，爭取(qu)下(xia)(xia)一次做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更好(hao)。在平(ping)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學中，我(wo)會(hui)采用新穎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方式，這都(dou)是我(wo)從培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)學來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，空閑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)還會(hui)去(qu)看(kan)看(kan)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師是怎樣教(jiao)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這對于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工作十(shi)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)幫忙，不然太過(guo)老套的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學模式注(zhu)定得不到學生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛。
學生們(men)在(zai)平日的(de)學生中犯(fan)了錯后(hou)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)根據情景來決(jue)定(ding)處理方式，學生們(men)在(zai)這個年紀(ji)對于(yu)很多事(shi)情都沒(mei)有清楚的(de)概念，所以在(zai)做事(shi)情的(de)時(shi)候會(hui)(hui)有點不研究后(hou)果，這得(de)經過(guo)我(wo)(wo)們(men)這些教師加強(qiang)思(si)想教育工作才(cai)行。我(wo)(wo)當班(ban)主任也(ye)有不少(shao)年了，對于(yu)管理學生還是比較有經驗(yan)的(de)，我(wo)(wo)不會(hui)(hui)太(tai)過(guo)壓制孩(hai)子們(men)的(de)天(tian)性，所以孩(hai)子們(men)見到了我(wo)(wo)也(ye)不會(hui)(hui)太(tai)拘(ju)謹(jin)，看上去就好像我(wo)(wo)是他們(men)的(de)朋友一樣，我(wo)(wo)覺得(de)這才(cai)是當好班(ban)主任的(de)條件之(zhi)一。
期末工作自我評價4
“斗(dou)轉(zhuan)星移，時光流逝”，轉(zhuan)眼之間，一(yi)個學期(qi)已悄然結(jie)(jie)束。驀然回(hui)首，幾(ji)個月(yue)所(suo)發生(sheng)的(de)(de)事(shi)仍如同昨日(ri)剛發生(sheng)似(si)的(de)(de)，歷歷在(zai)目，令(ling)人不(bu)(bu)勝感嘆。但一(yi)個總沉湎于過去(qu)的(de)(de)人是(shi)永(yong)遠得不(bu)(bu)到充分發展的(de)(de)。作(zuo)為一(yi)名新教(jiao)(jiao)師，更需要對身進(jin)行(xing)不(bu)(bu)斷的(de)(de)審察與評(ping)價，以促進(jin)我的(de)(de)不(bu)(bu)斷發展與成熟。一(yi)學期(qi)，人認(ren)真備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評(ping)課(ke)，及時批改作(zuo)業、講評(ping)作(zuo)業，做好課(ke)后(hou)輔導工作(zuo)，廣泛涉獵各種知識，構成比較完(wan)整的(de)(de)知識結(jie)(jie)構，嚴格要求學生(sheng)，尊重學生(sheng)，發揚(yang)教(jiao)(jiao)學民主，使(shi)學生(sheng)學有(you)所(suo)得，不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)，從而不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學水平和思想(xiang)覺悟，并順利完(wan)成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學任務。下頭(tou)是(shi)人的(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗(yan)及教(jiao)(jiao)訓。
1、要提高(gao)教(jiao)學質量，關鍵是上好課。
（1）課前準備：備好課。
①認真鉆研教材(cai)，對教材(cai)的(de)基(ji)思想、基(ji)概念，每句話、每個(ge)字都弄(nong)清楚，了解(jie)教材(cai)的(de)結構(gou)，重點與難(nan)點，掌握(wo)知(zhi)識的(de)邏輯(ji)，能(neng)(neng)運用(yong)如，明白應補充哪些資(zi)料，怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)(neng)教好。
②了解學生原(yuan)有(you)的(de)知識技能(neng)的(de)質量，他(ta)們的(de)興趣、需(xu)要、方法、習慣(guan)，學習新知識可(ke)能(neng)會有(you)哪些困(kun)難，采取相應的(de)預(yu)防措(cuo)施。
③研究教法，解決(jue)如何(he)把(ba)已掌握的教材(cai)傳授給學生(sheng)，包括如何(he)組織教材(cai)、如何(he)安(an)排每節課的活動。
④擴充學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識量，拓(tuo)展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識面。針(zhen)對(dui)目(mu)前(qian)高考(kao)與現代(dai)(dai)社會對(dui)全面發展的(de)(de)(de)(de)人才的(de)(de)(de)(de)要求，在課的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)拓(tuo)展相關的(de)(de)(de)(de)知識面，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想不被禁錮于學(xue)校的(de)(de)(de)(de)方寸(cun)之地，能夠跟得(de)上(shang)(shang)時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)，進而(er)能夠隨時(shi)適應和(he)應付(fu)社會上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種情景，成為全面發展的(de)(de)(de)(de)新(xin)時(shi)代(dai)(dai)青年。
（2）課(ke)堂上(shang)的情景。
組織好(hao)(hao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注意(yi)(yi)信息反饋，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)有意(yi)(yi)注意(yi)(yi)，使其堅(jian)持相對(dui)穩定性，同時(shi)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)情感，使他們產(chan)生愉(yu)悅的(de)(de)心(xin)境(jing)，創造良好(hao)(hao)的(de)(de)課(ke)堂氣氛，課(ke)堂語(yu)言簡(jian)潔明了(le)，盡量克(ke)服作為一句(ju)新教(jiao)師(shi)所出現的(de)(de)語(yu)言不連貫的(de)(de)毛病，課(ke)堂提問面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注意(yi)(yi)引(yin)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)的(de)(de)興趣，并(bing)(bing)走出傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)模(mo)式，在課(ke)堂上不只教(jiao)師(shi)講(jiang)，并(bing)(bing)且學(xue)(xue)(xue)(xue)生也要(yao)站(zhan)起講(jiang)，構成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)互動，講(jiang)練結(jie)合，布置(zhi)好(hao)(hao)家庭作業(ye)，作業(ye)少(shao)而(er)精，在減輕(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)負擔的(de)(de)同時(shi)對(dui)其知(zhi)識進行鞏固與提高。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導(dao)工作(zuo)。
高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖然相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)于初(chu)中(zhong)(zhong)說(shuo)(shuo)已經較(jiao)為成熟，但由于高一(yi)年處于初(chu)、高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)接階段(duan)，初(chu)中(zhong)(zhong)所(suo)構成的(de)(de)(de)(de)愛動、好玩(wan)，缺乏控(kong)本事的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣還(huan)沒有(you)(you)完(wan)全轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，故仍有(you)(you)不(bu)按時完(wan)成作業(ye)，抄(chao)襲作業(ye)等現象，針對(dui)(dui)這種問題，就(jiu)要抓好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育，并使(shi)這一(yi)工(gong)作貫(guan)徹到對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)指導中(zhong)(zhong)去，還(huan)要做(zuo)(zuo)好對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導和(he)幫忙工(gong)作，尤其在后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)上，對(dui)(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)努力(li)做(zuo)(zuo)到從(cong)友善(shan)開始，比如，利(li)用己年紀與其相(xiang)(xiang)仿的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)，在有(you)(you)共同話語的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把己當成朋友，能(neng)夠說(shuo)(shuo)出知(zhi)識話；從(cong)贊美著手(shou)，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)都渴望得到別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，所(suo)以，和(he)差生(sheng)(sheng)交談(tan)時，對(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)處境、想(xiang)法表示深刻的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，并進(jin)取尋找(zhao)差生(sheng)(sheng)所(suo)擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)，因為一(yi)個人(ren)不(bu)可能(neng)有(you)(you)一(yi)無是處，充分利(li)用他(ta)們(men)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)進(jin)他(ta)們(men)進(jin)鼓(gu)勵，刺(ci)激他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣與信心。
3、進取參(can)與聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，虛心向(xiang)同行(xing)學習教學方(fang)法，博采眾(zhong)長，取長補短，提(ti)高教學水(shui)平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館(guan)博覽群書，不(bu)斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液(ye)。
真正(zheng)做到(dao)教(jiao)(jiao)學互長，并貫徹“活到(dao)老，學到(dao)老”的思想精神(shen)，使己不(bu)(bu)(bu)落(luo)后于(yu)時代(dai)。當然，"金無(wu)(wu)足赤，人無(wu)(wu)完人"，加(jia)上(shang)己又是新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)，剛剛接(jie)觸教(jiao)(jiao)師(shi)這一(yi)行業，對(dui)行業一(yi)些事(shi)情并不(bu)(bu)(bu)熟練與(yu)了解，在教(jiao)(jiao)學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不(bu)(bu)(bu)夠生動，進而容易造(zao)成課堂的枯燥；對(dui)教(jiao)(jiao)學方向(xiang)的把(ba)握不(bu)(bu)(bu)是太好及課堂上(shang)滲(shen)透的高考(kao)知(zhi)識點不(bu)(bu)(bu)夠等。
“學(xue)為(wei)(wei)人師，行為(wei)(wei)世范”，教師這個行業是(shi)一個精神(shen)教育的行業，是(shi)神(shen)圣的，高尚的，作為(wei)(wei)一名青年教師，我將以提(ti)高中華民(min)族的素質，促進(jin)祖國的發展為(wei)(wei)己(ji)任，發揚(yang)“蠟(la)”精神(shen)，嚴格要求己(ji)，努(nu)力工作，兢(jing)兢(jing)業業，克(ke)己(ji)奉(feng)公，發揚(yang)優點(dian)，改正缺點(dian)，開(kai)拓前進(jin)，為(wei)(wei)完美(mei)的明天奉(feng)獻己(ji)的力量。
期末工作自我評價5
這個學(xue)(xue)期(qi)結(jie)束了。在這個學(xue)(xue)期(qi)里(li)，教師為(wei)我們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)付出了許(xu)多心(xin)血，我們也(ye)為(wei)自我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)灑下(xia)了許(xu)多辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)汗水。這次(ci)期(qi)末考試，我的(de)(de)(de)每(mei)門功(gong)課，都取得了比較好的(de)(de)(de)成績。
評價這個學(xue)期的學(xue)習，我(wo)想，主要有以(yi)下幾個方面(mian)：第一，能夠做(zuo)到上課認真聽講，不與(yu)同學(xue)交頭(tou)接耳，不做(zuo)小動(dong)作(zuo)，自覺遵(zun)守課堂紀律(lv)；對教(jiao)(jiao)師布(bu)置的課堂作(zuo)業，能夠當堂完(wan)成；對不懂的問題，主動(dong)和(he)同學(xue)商量(liang)，或者向教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)。第二(er)，為了改(gai)善學(xue)習方法，我(wo)給自我(wo)訂了一個學(xue)習計劃：
（1）做好課(ke)(ke)前(qian)預習。也(ye)就(jiu)是要(yao)(yao)擠出時間，把教(jiao)師還沒有講過的資料先(xian)看一遍(bian)。尤(you)其是語文(wen)課(ke)(ke)，要(yao)(yao)先(xian)把生字(zi)認會(hui)，把課(ke)(ke)文(wen)讀熟；對課(ke)(ke)文(wen)要(yao)(yao)能分清層(ceng)次(ci)，說出段意(yi)，理(li)解課(ke)(ke)文(wen)資料。
（2）上課(ke)要(yao)進取發言(yan)。對于沒有聽懂的問題，要(yao)舉手提問。
（3）每一(yi)天的家(jia)庭作業，做(zuo)完后先讓家(jia)長(chang)檢(jian)查一(yi)遍，把做(zuo)錯(cuo)(cuo)了的和不會做(zuo)的，讓家(jia)長(chang)講一(yi)講，把以(yi)前做(zuo)錯(cuo)(cuo)了的題目，經(jing)常拿出來看一(yi)看，復習復習。
（4）要多讀一些課外(wai)書。每(mei)一天(tian)中午(wu)吃完飯，看半個小時課外(wai)書；每(mei)一天(tian)晚上做完作業(ye)，只要有時間，再看幾篇作文(wen)。第三(san)，課外(wai)學(xue)習不放松。能夠利用星期天(tian)和節假日，去學(xue)習作文(wen)、奧數(shu)，按時完成教師(shi)布置的作業(ye)。
每(mei)一(yi)(yi)(yi)天一(yi)(yi)(yi)回(hui)家，我(wo)(wo)就(jiu)先完成(cheng)教師(shi)布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，然(ran)后(hou)完成(cheng)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，做完作(zuo)業，再練練書(shu)法(fa)，看一(yi)(yi)(yi)些課(ke)外書(shu)。雖然(ran)我(wo)(wo)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天這樣(yang)刻苦學(xue)(xue)習(xi)，但(dan)在(zai)期(qi)(qi)(qi)中(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)時(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)成(cheng)績(ji)卻不(bu)很夢想(xiang)。期(qi)(qi)(qi)中(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)后(hou)，在(zai)教師(shi)和(he)(he)爸爸、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)忙下，我(wo)(wo)對(dui)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)學(xue)(xue)習(xi)進行了認(ren)真評價，從中(zhong)悟出了不(bu)少好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)。首(shou)先，我(wo)(wo)懂得了4年(nian)級(ji)和(he)(he)3年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)是有區別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)，進入4年(nian)級(ji)，每(mei)學(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)篇課(ke)文(wen)(wen)后(hou)，不(bu)但(dan)要(yao)掌握它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生字、生詞，還要(yao)背熟課(ke)文(wen)(wen)、理解意思；要(yao)體(ti)會文(wen)(wen)章(zhang)中(zhong)句(ju)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描述，到底(di)好在(zai)哪里為什么要(yao)這樣(yang)寫(xie)我(wo)(wo)能(neng)不(bu)能(neng)寫(xie)出來(lai)三，要(yao)懂得句(ju)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修辭(ci)方法(fa)，是比喻句(ju)，擬人句(ju)，還是排比句(ju)對(dui)于一(yi)(yi)(yi)些描述人物、景色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好句(ju)子(zi)，要(yao)能(neng)把它(ta)理解。其次，我(wo)(wo)懂得了4年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)能(neng)只是把教師(shi)布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業做完，要(yao)多(duo)讀一(yi)(yi)(yi)些課(ke)外書(shu)和(he)(he)輔導書(shu)。期(qi)(qi)(qi)中(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)時(shi)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)上沒有學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)語，我(wo)(wo)就(jiu)不(bu)會做，這是一(yi)(yi)(yi)個很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教訓(xun)。所以，我(wo)(wo)讓媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)給(gei)我(wo)(wo)買(mai)了成(cheng)語詞典和(he)(he)4年(nian)級(ji)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《成(cheng)語詞典》就(jiu)這樣(yang)，我(wo)(wo)改(gai)善了學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，擴充了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料。
期末工作自我評價6
下頭(tou)是我作為初中班主任20__年(nian)(nian)上半(ban)年(nian)(nian)工作評價(jia)，也是我的期末(mo)工作評價(jia)。
一、開學三步曲
在新生入(ru)校的第一天，我設計(ji)了(le)三個活動：
(一(yi)(yi))自我介(jie)紹(shao)，就是(shi)給每個同(tong)學一(yi)(yi)分鐘的(de)時間介(jie)紹(shao)自我：姓(xing)名(ming)、年齡、愛好、特(te)長、愿(yuan)望等。主(zhu)要是(shi)給學生(sheng)一(yi)(yi)個鍛(duan)煉機會，讓每一(yi)(yi)個學生(sheng)敢(gan)于站在講(jiang)(jiang)臺應對大家講(jiang)(jiang)話(hua)，要講(jiang)(jiang)得簡練、生(sheng)動、精彩，令(ling)人難忘。
(二(er))競選班干(gan)部，每(mei)個學生(sheng)都(dou)能(neng)夠來競爭一個職(zhi)位。主要(yao)是培養學生(sheng)的競爭意(yi)(yi)識(shi)、挑(tiao)戰(zhan)意(yi)(yi)識(shi)、職(zhi)責意(yi)(yi)識(shi)和參于意(yi)(yi)識(shi)。
(三(san))給每個學(xue)生(sheng)一封公開信，在信中，我首先對(dui)學(xue)生(sheng)來(lai)到初一(1)班學(xue)習表示(shi)歡迎，也介紹(shao)了我自我的情景，并且對(dui)學(xue)生(sheng)提(ti)出了具體的要求：
1、營造家的氛圍(wei)
(1)學唱班(ban)歌(ge)，“因(yin)為(wei)我們是一(yi)家(jia)人，相(xiang)親相(xiang)愛的(de)一(yi)家(jia)人，有(you)緣(yuan)才(cai)能(neng)相(xiang)聚，有(you)心(xin)才(cai)會珍惜，有(you)福就(jiu)(jiu)該同享，有(you)難就(jiu)(jiu)要(yao)同當，用相(xiang)知相(xiang)守換地久天(tian)長。”歌(ge)聲(sheng)把大家(jia)的(de)心(xin)連在了一(yi)齊，把家(jia)的(de)氛圍營造了起來。
(2)設(she)立(li)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)角(jiao)，由每個(ge)(ge)學生志愿(yuan)捐書(shu)(shu)，集中起來構建了(le)一個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的圖(tu)(tu)書(shu)(shu)角(jiao)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)角(jiao)大大的豐(feng)富了(le)同學們(men)的課余生活，也使同學們(men)更(geng)加熱愛我(wo)們(men)的“家”了(le)。
(3)寫(xie)周(zhou)(zhou)(zhou)記，我要求學(xue)生每周(zhou)(zhou)(zhou)都寫(xie)周(zhou)(zhou)(zhou)記，每周(zhou)(zhou)(zhou)一我會收上來認真的(de)(de)閱讀(du)和(he)批改。這樣，即可提高學(xue)生的(de)(de)寫(xie)作水平，又開(kai)辟了一條(tiao)師生溝通的(de)(de)渠道，同時(shi)還(huan)增進了師生的(de)(de)感情(qing)。學(xue)生有(you)了說心里話的(de)(de)地方，感情(qing)也就(jiu)有(you)了歸屬。
2、爭當禮貌班級
在(zai)軍訓(xun)的時(shi)(shi)候、在(zai)學(xue)校組織的值周優秀(xiu)班(ban)級(ji)評比活動中(zhong)，我們都力(li)爭(zheng)做(zuo)到最(zui)好(hao)，無(wu)論是在(zai)艱苦的訓(xun)練中(zhong)，還(huan)是在(zai)平時(shi)(shi)的學(xue)習中(zhong)，我們都有(you)一個共同的信念：做(zuo)最(zui)好(hao)的自我，創最(zui)好(hao)的團(tuan)體。“一分耕耘，一分收獲”，我們獲得(de)了軍訓(xun)隊(dui)列比賽一等獎(jiang)，還(huan)被學(xue)校評為值周優秀(xiu)班(ban)級(ji)。
二、創特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康
我(wo)認為(wei)，成(cheng)人比成(cheng)材更重(zhong)要(yao)(yao)，要(yao)(yao)培(pei)養(yang)對社(she)會(hui)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，要(yao)(yao)讓學(xue)生成(cheng)為(wei)建(jian)設祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)棟梁，必須要(yao)(yao)有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)職責感，進(jin)取向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)合作精神，豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化科學(xue)知識以及健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)和心(xin)理。我(wo)設計并在(zai)班(ban)里(li)開展了(le)“五(wu)心(xin)”活動：忠心(xin)給(gei)(gei)(gei)(gei)祖國(guo)、愛心(xin)給(gei)(gei)(gei)(gei)社(she)會(hui)、誠心(xin)給(gei)(gei)(gei)(gei)朋(peng)友、孝(xiao)心(xin)給(gei)(gei)(gei)(gei)父母、信心(xin)給(gei)(gei)(gei)(gei)自(zi)我(wo)。我(wo)給(gei)(gei)(gei)(gei)同學(xue)們(men)介紹(shao)了(le)一篇一位臺灣(wan)教育工作者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章--“天下興亡，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責”、讓同學(xue)們(men)明白我(wo)們(men)是(shi)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興亡和我(wo)們(men)每(mei)一個人有(you)著密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，愛國(guo)，就(jiu)要(yao)(yao)從身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一件小事做(zuo)起(qi)：撿(jian)起(qi)地上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一片紙屑，不(bu)闖紅(hong)燈(deng)，幫忙同學(xue)，遵守紀律(lv)，愛護團體(ti)等等。經過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想覺悟(wu)有(you)了(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。在(zai)運(yun)動會(hui)結束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，同學(xue)們(men)看到運(yun)動場上(shang)有(you)很多礦(kuang)泉水瓶和一次性杯子，就(jiu)主(zhu)動要(yao)(yao)留下來撿(jian)，全班(ban)同學(xue)都自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參加了(le)這(zhe)次活動，受到了(le)大(da)(da)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚。
特色之二：有較強的組織紀律性
1、規范早讀、自習課、晚(wan)自修的(de)紀(ji)律
早讀：在教師到來之前，聽寫英(ying)語單詞，每(mei)一(yi)天十個，由(you)英(ying)語課代表負責組織。
自習課：要(yao)求學生必須(xu)準時到位(wei)安(an)安(an)靜靜的(de)上自習，不準說(shuo)話，對于違紀(ji)的(de)學生處理要(yao)嚴(yan)，等學生養成了好習慣就能夠放手讓班干部管理了。
晚自修：要求學生準時到教室學習(xi)，認真完成作業，鞏固知(zhi)識，注重本事(shi)的培養、提高。
2、力爭在升旗儀式(shi)，課(ke)間(jian)操和學(xue)校的各種大型(xing)活動中表(biao)現突出(chu)。
在(zai)升旗的(de)時(shi)候(hou)，要(yao)求(qiu)同學(xue)們(men)(men)站隊(dui)(dui)要(yao)快、靜、齊(qi)(qi)、要(yao)站挺、站直，要(yao)有飽(bao)滿(man)的(de)熱情和向上(shang)的(de)精神。在(zai)課間(jian)操的(de)時(shi)候(hou)，要(yao)求(qiu)同學(xue)們(men)(men)每(mei)次都要(yao)爭取第一(yi)個(ge)站好隊(dui)(dui)，要(yao)求(qiu)動作(zuo)整齊(qi)(qi)、標準。我們(men)(men)已經(jing)很多次的(de)受到體育教師的(de)表揚了。此刻同學(xue)們(men)(men)已經(jing)養(yang)成了處處爭第一(yi)的(de)習慣(guan)了。在(zai)學(xue)校組織的(de)各種活動中，我們(men)(men)都力爭做得最好，同學(xue)們(men)(men)心(xin)里都有一(yi)個(ge)信(xin)念：我要(yao)為團體爭光(guang)。
3、狠(hen)抓課堂(tang)紀(ji)律(lv)，養成良(liang)好(hao)的(de)學習習慣，做好(hao)教學工作計劃
要(yao)求學(xue)生“學(xue)會傾(qing)聽”，在(zai)課(ke)堂上，尊重(zhong)教師的勞動，尊重(zhong)知識(shi)，也遵守了紀(ji)律(lv)。要(yao)求學(xue)生要(yao)放得開，收得住(zhu)。要(yao)配合教師上好每一(yi)節課(ke)。由值日(ri)班長每一(yi)天評價當(dang)天的紀(ji)律(lv)情景，評出每周的先進(jin)組。
特色之三：注重本事的培養和鍛煉
期中考試后，為(wei)了(le)培(pei)養同學們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)競(jing)爭意(yi)識，為(wei)了(le)給(gei)更多(duo)的(de)(de)同學鍛煉的(de)(de)機會(hui)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)進行了(le)第二(er)次班(ban)(ban)干部競(jing)選，組(zu)成(cheng)了(le)兩套(tao)新的(de)(de)班(ban)(ban)委會(hui)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)互(hu)(hu)相監(jian)督(du)，互(hu)(hu)相學習(xi)(xi)，輪(lun)流執政。在這(zhe)種氛圍下，班(ban)(ban)干部的(de)(de)工(gong)作很(hen)(hen)盡心，很(hen)(hen)認真，很(hen)(hen)負職責。我(wo)把(ba)自習(xi)(xi)課分給(gei)班(ban)(ban)干部，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)組(zu)織(zhi)，講題，聽寫，默寫。這(zhe)樣，既鍛煉了(le)本(ben)事，又(you)樹立了(le)威信(xin)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還策劃了(le)很(hen)(hen)多(duo)活動，如(ru)：主題班(ban)(ban)會(hui)、學習(xi)(xi)競(jing)賽小組(zu)競(jing)爭、辯論會(hui)、大合(he)唱等(deng)等(deng)，這(zhe)些活動，都(dou)交(jiao)給(gei)班(ban)(ban)干部們(men)(men)(men)(men)(men)自我(wo)組(zu)織(zhi)安排(pai)，既鍛煉了(le)本(ben)事，又(you)給(gei)班(ban)(ban)級帶(dai)來了(le)活力，還給(gei)同學們(men)(men)(men)(men)(men)帶(dai)來了(le)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)歡樂!我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還成(cheng)立了(le)足球隊(dui)、籃球隊(dui)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)生活更豐富多(duo)彩!
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交(jiao)流(liu)，就(jiu)(jiu)沒有教育，就(jiu)(jiu)沒有感(gan)(gan)悟(wu)(wu)，就(jiu)(jiu)沒有情(qing)(qing)感(gan)(gan)。走近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)(he)(he)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)朋友，讓他(ta)們(men)(men)尊重我，喜歡我，理(li)解(jie)我。就(jiu)(jiu)像(xiang)“班歌”里(li)唱的(de)(de)(de)(de)(de)那樣(yang)(yang)：處(chu)處(chu)為(wei)你(ni)用心，一(yi)(yi)(yi)向最有默契，請你(ni)相信這份(fen)感(gan)(gan)情(qing)(qing)值(zhi)得感(gan)(gan)激。周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)(ji)，是(shi)我和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要渠道。在(zai)去(qu)軍訓的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上，我收(shou)了(le)(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)(ji)，利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)軍訓的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)批(pi)改出(chu)來(lai)并還給他(ta)們(men)(men)，我這樣(yang)(yang)做的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)想讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成堅(jian)持寫(xie)(xie)(xie)周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)`好(hao)習(xi)慣，并且用自我的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對工(gong)作(zuo)要投(tou)入，認(ren)(ren)真，負(fu)責。每個(ge)星期(qi)一(yi)(yi)(yi)我都會在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)(ji)上認(ren)(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)上評(ping)語。此刻，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經習(xi)慣了(le)(le)(le)在(zai)周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)(ji)上和(he)(he)(he)我交(jiao)流(liu)了(le)(le)(le)，并且，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)(ji)也寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)越來(lai)越好(hao)了(le)(le)(le)。利(li)用午飯的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)(he)(he)住宿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)齊溝通思(si)想，了(le)(le)(le)解(jie)情(qing)(qing)景;利(li)用放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心、交(jiao)流(liu);學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病(bing)了(le)(le)(le)，我組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)看望他(ta)，送鮮(xian)花;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打架了(le)(le)(le)，我會靜下(xia)心來(lai)了(le)(le)(le)解(jie)情(qing)(qing)景，把事(shi)情(qing)(qing)教給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我處(chu)理(li)，往往會有意(yi)想不到的(de)(de)(de)(de)(de)效果;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吵架生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣(qi)了(le)(le)(le)，我會給他(ta)們(men)(men)講故事(shi)，讀文(wen)章(zhang)來(lai)使他(ta)們(men)(men)感(gan)(gan)悟(wu)(wu)，使他(ta)們(men)(men)懂得友誼的(de)(de)(de)(de)(de)珍貴;罵人了(le)(le)(le)，我會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)命題(ti)周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)(ji)來(lai)討論……用照片(pian)和(he)(he)(he)錄像(xiang)來(lai)記(ji)(ji)錄下(xia)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)次活動。
我(wo)和學(xue)(xue)生之間，有三(san)個共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)--共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)感(gan)受：感(gan)受學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)過(guo)程;感(gan)受同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)情誼(yi)，感(gan)受生活(huo)的(de)(de)完美(mei);共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)分享(xiang)(xiang)：分享(xiang)(xiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)歡(huan)樂，分享(xiang)(xiang)友情的(de)(de)歡(huan)樂，分享(xiang)(xiang)成功的(de)(de)喜悅(yue);共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)成長(chang)：不(bu)停(ting)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)知識(shi)，更新觀念，和時代同(tong)(tong)(tong)步和學(xue)(xue)生共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)成長(chang)。
期末工作自我評價7
本學期我承擔(dan)八年級的(de)物理課教學工作一(yi)個學期的(de)工作即將結束(shu)了，現評價如下。
一、思想方面
一個(ge)學(xue)期以(yi)來，我(wo)思想進取要求提高。愛崗(gang)敬業。努力工作(zuo)。工作(zuo)中關心(xin)自我(wo)任教(jiao)的班級，愛護(hu)自我(wo)所(suo)教(jiao)的學(xue)生。服從領(ling)(ling)導，團結同(tong)志(zhi)(zhi)。每一天早來晚走。主(zhu)動承擔教(jiao)研組內的服務性工作(zuo)。身受學(xue)校領(ling)(ling)導、同(tong)志(zhi)(zhi)的好評和同(tong)學(xue)們的歡迎。
二、教學方面
1、做到(dao)了精心備課(ke)。
一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，我(wo)進取參加團體備(bei)課(ke)(ke)。認真與(yu)組內同志一(yi)(yi)齊研(yan)究(jiu)制定學(xue)(xue)(xue)期工作計劃。研(yan)究(jiu)新課(ke)(ke)程標(biao)準，研(yan)讀新教(jiao)(jiao)(jiao)材。與(yu)組內同志在結合(he)(he)我(wo)校實際情景和(he)研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生實際情景的(de)前(qian)提下，一(yi)(yi)齊落(luo)實每一(yi)(yi)個單(dan)元、每一(yi)(yi)課(ke)(ke)時教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料的(de)三維教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)重點(dian)和(he)難點(dian)、教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)方(fang)法和(he)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)的(de)方(fang)法。確定科學(xue)(xue)(xue)的(de)能夠(gou)創設教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境、便于組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)習的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。做到了集(ji)眾家教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之長(chang)處(chu)，克己之短處(chu)。十分明顯的(de)提高了自(zi)我(wo)的(de)備(bei)課(ke)(ke)質量(liang)。
2、做到(dao)了認真上課(ke)
上(shang)(shang)好(hao)課(ke)(ke)是干好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)環節(jie)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我十分重(zhong)(zhong)視上(shang)(shang)課(ke)(ke)這項工(gong)作。每(mei)節(jie)課(ke)(ke)都(dou)提(ti)前5分鐘進(jin)入教(jiao)室等候上(shang)(shang)課(ke)(ke)。以自我的(de)行(xing)為(wei)扼制了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)遲到的(de)現象。同(tong)時(shi)，也(ye)滿(man)足了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)“上(shang)(shang)滿(man)40分鐘課(ke)(ke)”的(de)要(yao)求。課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)我面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。盡最大努(nu)力讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得(de)到發展。給他們(men)搭建展示(shi)自我的(de)平臺。創(chuang)造獲得(de)成(cheng)功的(de)機會。經(jing)過(guo)(guo)創(chuang)設教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)境，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱(re)情(qing)。努(nu)力做到課(ke)(ke)開始，趣(qu)以生(sheng)(sheng)；課(ke)(ke)進(jin)行(xing)，趣(qu)正(zheng)濃；課(ke)(ke)結束，趣(qu)尤(you)存(cun)。課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)我注重(zhong)(zhong)培養每(mei)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性特(te)長。盡最大努(nu)力讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)天資經(jing)過(guo)(guo)組織(zhi)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)方式(shi)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)得(de)到利用。同(tong)時(shi)，讓(rang)(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)合作意(yi)識和(he)團(tuan)隊(dui)精神在(zai)(zai)組織(zhi)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習中得(de)以培養和(he)鍛煉(lian)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)(zai)教(jiao)師的(de)引導下互相學(xue)(xue)(xue)(xue)習，互相幫(bang)忙。一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正(zheng)充(chong)當(dang)了(le)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)小先生(sheng)(sheng)的(de)作用。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各(ge)方面(mian)本事、各(ge)方面(mian)水平在(zai)(zai)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習中都(dou)得(de)到了(le)不一(yi)樣程(cheng)度的(de)提(ti)高。
3、進取參加物理科研工作
本學(xue)期我(wo)(wo)代表我(wo)(wo)們學(xue)校(xiao)去(qu)參(can)加地區(qu)的說課比賽(sai)，從中我(wo)(wo)學(xue)到了很多新的教(jiao)育理念，并且取的了較好的成(cheng)績。對于(yu)我(wo)(wo)個(ge)人的業(ye)務水(shui)平是(shi)一個(ge)很大的提(ti)高。
一個學(xue)期的(de)工作(zuo)做了許多，回顧起(qi)來確(que)實有(you)(you)(you)許多工作(zuo)值得我(wo)去回味。有(you)(you)(you)成功(gong)(gong)讓我(wo)高興的(de)地(di)方(fang)(fang)，也有(you)(you)(you)失敗(bai)讓我(wo)痛(tong)心的(de)地(di)方(fang)(fang)。成功(gong)(gong)的(de)地(di)方(fang)(fang)在今后(hou)的(de)工作(zuo)中去發揚光大。失敗(bai)的(de)地(di)方(fang)(fang)就有(you)(you)(you)待于(yu)在今后(hou)的(de)工作(zuo)中去補充完(wan)善。
期末工作自我評價8
應(ying)對(dui)已經落幕的(de)期末(mo)(mo)考試讓我(wo)發現自(zi)(zi)(zi)我(wo)在(zai)(zai)(zai)弱勢科(ke)目上頭(tou)的(de)確存(cun)在(zai)(zai)(zai)著(zhu)需要改善的(de)地方，盡管成績不差卻在(zai)(zai)(zai)與(yu)同學(xue)進(jin)行比較的(de)時(shi)候明(ming)白其(qi)中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)(zai)著(zhu)較大(da)的(de)差距，若非未(wei)能發揮(hui)出屬于自(zi)(zi)(zi)身的(de)正常水平也(ye)不會在(zai)(zai)(zai)期末(mo)(mo)考試中(zhong)獲得這(zhe)樣的(de)結果，想到這(zhe)次考試帶來的(de)教訓(xun)自(zi)(zi)(zi)然不會期望這(zhe)樣的(de)情景會在(zai)(zai)(zai)今后的(de)學(xue)習生活中(zhong)再(zai)次發生，所以無論如何對(dui)待(dai)都應(ying)當對(dui)這(zhe)次期末(mo)(mo)考試的(de)表現進(jin)行自(zi)(zi)(zi)我(wo)評價以免(mian)放任自(zi)(zi)(zi)流。
未能(neng)(neng)(neng)發揮自身優(you)勢是(shi)造成(cheng)這(zhe)(zhe)次期末考(kao)試(shi)成(cheng)績平(ping)庸的(de)主要原因(yin)，能(neng)(neng)(neng)夠進入高中階段(duan)自然明白(bai)任何學生(sheng)(sheng)在學習上(shang)都能(neng)(neng)(neng)夠有(you)著(zhu)不(bu)差的(de)表(biao)(biao)(biao)現(xian)，若(ruo)以那種自認為高人一(yi)等的(de)眼光看待他人只會讓(rang)自我(wo)在期末考(kao)試(shi)之中吃虧罷了(le)，再(zai)加(jia)上(shang)心態(tai)未能(neng)(neng)(neng)得(de)到及時的(de)調整才會導致考(kao)試(shi)成(cheng)績不(bu)差卻不(bu)如平(ping)時表(biao)(biao)(biao)現(xian)的(de)狀況發生(sheng)(sheng)，由此能(neng)(neng)(neng)夠得(de)知自我(wo)在心態(tai)方面的(de)輕視導致這(zhe)(zhe)次期末考(kao)試(shi)并未獲(huo)得(de)夢(meng)想(xiang)中的(de)優(you)異成(cheng)績，須知不(bu)差與優(you)異兩種不(bu)一(yi)樣的(de)表(biao)(biao)(biao)現(xian)已(yi)經算得(de)上(shang)是(shi)自我(wo)對這(zhe)(zhe)次期末考(kao)試(shi)成(cheng)績平(ping)庸的(de)深刻反思了(le)，即(ji)便是(shi)為了(le)下次考(kao)試(shi)能(neng)(neng)(neng)夠有(you)著(zhu)較為穩定的(de)表(biao)(biao)(biao)現(xian)也應當消除這(zhe)(zhe)些隱患才行(xing)。
平(ping)時(shi)對弱勢(shi)科(ke)目(mu)的(de)(de)不重(zhong)視也間(jian)接(jie)性導致了這次期末考試的(de)(de)成績(ji)不夠夢想(xiang)，雖然能(neng)夠認識到自(zi)我知識面(mian)的(de)(de)薄弱之處卻存在著努力(li)程度不夠的(de)(de)狀況，再加上(shang)很長一段時(shi)間(jian)內自(zi)我都有(you)著揚長避(bi)短的(de)(de)想(xiang)法導致部(bu)分弱勢(shi)科(ke)目(mu)未(wei)能(neng)跟上(shang)班(ban)上(shang)同學(xue)的(de)(de)正常(chang)水(shui)平(ping)，所以經過這次考試結果能(neng)夠得知自(zi)我的(de)(de)弱勢(shi)科(ke)目(mu)雖然取(qu)得必須的(de)(de)成績(ji)卻仍算不上(shang)夢想(xiang)，所以在后續的(de)(de)學(xue)習中(zhong)應當改變這種(zhong)短視的(de)(de)觀念(nian)才(cai)能(neng)有(you)所成就，實際(ji)上(shang)在以往的(de)(de)學(xue)習中(zhong)自(zi)我認為(wei)花(hua)費太(tai)多精力(li)在弱勢(shi)科(ke)目(mu)上(shang)有(you)可能(neng)喪失原本的(de)(de)優勢(shi)才(cai)沒能(neng)下定決心。
較為穩固的(de)學(xue)習基(ji)礎(chu)算得上這次(ci)期(qi)末(mo)考試(shi)表現出的(de)亮眼之(zhi)處，雖然這次(ci)考試(shi)的(de)成績(ji)(ji)沒(mei)能(neng)(neng)到達(da)預期(qi)的(de)效果卻(que)并(bing)非(fei)沒(mei)有任何可圈可點之(zhi)處，須知(zhi)在(zai)表現不(bu)(bu)佳的(de)情景下仍能(neng)(neng)取得整體性(xing)不(bu)(bu)差的(de)成績(ji)(ji)也(ye)是(shi)不(bu)(bu)容易(yi)的(de)事情，總的(de)來說(shuo)便是(shi)成績(ji)(ji)略有退(tui)步卻(que)幅度不(bu)(bu)大才能(neng)(neng)夠(gou)導致原(yuan)本的(de)優勢沒(mei)有消耗殆盡，這也(ye)意味(wei)著期(qi)末(mo)考試(shi)失(shi)利(li)以后(hou)若(ruo)能(neng)(neng)夠(gou)認識到自身存(cun)在(zai)的(de)不(bu)(bu)足便能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)短(duan)時間內做到卷土(tu)重來。
經(jing)過(guo)這次自我評價做到(dao)理性分析考(kao)試的(de)結果也是自我提高(gao)的(de)表現(xian)，所(suo)以我要(yao)堅持對學習的(de)熱情并(bing)轉(zhuan)變過(guo)去不(bu)正確(que)的(de)心態重(zhong)新(xin)(xin)認識考(kao)試的(de)結果，這樣的(de)話便能夠重(zhong)拾信心并(bing)投入到(dao)新(xin)(xin)環節的(de)學習之中(zhong)并(bing)獲得(de)教(jiao)師的(de)認可(ke)，并(bing)且我相(xiang)信即便高(gao)中(zhong)階段的(de)學習十分艱難也能夠憑借著(zhu)自身的(de)努力在(zai)下次考(kao)試中(zhong)取得(de)優異的(de)成績。
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