綜合實踐活動研究性學習自我評價

時(shi)間：2024-06-18 18:23:02 煒亮自我評價我要投稿

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綜合實踐活(huo)動研究性學習(xi)自我評價（通用10篇）

　　在(zai)平(ping)凡的(de)學(xue)習(xi)、工作、生活中，我們都可能會使(shi)用到自我評價，自我評價是進行(xing)自我教育(yu)、自我完善的(de)重要途徑之一。你寫自我評價時總是無從下筆？以下是小編(bian)整理的(de)綜(zong)合實踐(jian)活動研(yan)究性學(xue)習(xi)自我評價，僅供參(can)考，歡迎大家閱讀。

綜合實踐活動研究性學習自我評價（通用10篇）

　　綜合實踐活動研究性學習自我評價 1

　　在(zai)這次(ci)的(de)活(huo)動(dong)中，我覺得我比上次(ci)進(jin)步了很多，向老(lao)師(shi)、家(jia)長們提問時也充分顯現出了我大膽的(de)個性。每當(dang)組員遇到(dao)困難(nan)時，我總能(neng)及時的(de)伸出援助之手(shou)和(he)他們一起努力(li)，排除困難(nan)。在(zai)此次(ci)活(huo)動(dong)中，我的(de)工作(zuo)責任心和(he)應(ying)變能(neng)力(li)得到(dao)了明(ming)顯的(de)提高，因此，我希(xi)望在(zai)下一次(ci)的(de)研究性活(huo)動(dong)中，能(neng)夠獲得更多的(de)意外收獲！

　　這(zhe)(zhe)樣實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，見證了我們每個人的(de)(de)(de)(de)成長歷程(cheng)。我曾經認為這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)“so easy”，但(dan)誰知道行動(dong)起來，我們都暈(yun)頭轉向了。然而(er)，經過這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)兩次(ci)實踐(jian)，我覺得自己的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)能力有了很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。而(er)且(qie)，自己以前馬馬虎(hu)虎(hu)的(de)(de)(de)(de)態度也(ye)改變了不少，同(tong)時(shi)也(ye)懂(dong)得了團隊精神的(de)(de)(de)(de)重要性。

　　像這(zhe)樣的(de)實踐活動我(wo)(wo)(wo)已經(jing)參(can)加(jia)了兩次，在(zai)此(ci)次活動中，我(wo)(wo)(wo)自我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺還不錯(cuo)(cuo)。雖然是第二次接觸這(zhe)樣的(de)活動了，但還存在(zai)很多問題，出錯(cuo)(cuo)的(de)地方比較頻繁(fan)，我(wo)(wo)(wo)還發現自己(ji)有很多不足之處，還需要(yao)繼續學習。這(zhe)次的(de)課題使我(wo)(wo)(wo)感(gan)受到：要(yao)想成功，就必須(xu)要(yao)具備(bei)艱苦(ku)奮斗的(de)精神和信心，必須(xu)堅(jian)持下來(lai)才(cai)有可能成功。

　　經過一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)訓(xun)練，使我在這次(ci)的(de)(de)(de)課題研(yan)究中又成長一(yi)(yi)次(ci)。在面對(dui)困(kun)難時，不會再像以(yi)前的(de)(de)(de)膽怯(qie)了(le)，也不會一(yi)(yi)味的(de)(de)(de)退縮。反而對(dui)自(zi)己更(geng)加的(de)(de)(de)充(chong)滿信(xin)心(xin)，把困(kun)難當做(zuo)成功的(de)(de)(de)墊腳石，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)向上(shang)爬。對(dui)于自(zi)己的(de)(de)(de)這次(ci)表現，自(zi)我感覺(jue)還是蠻(man)好的(de)(de)(de)，至少不上(shang)一(yi)(yi)次(ci)有經驗多了(le)，以(yi)后還要(yao)繼續(xu)努力才行！加油(you)！

　　經過兩次(ci)的(de)(de)(de)研(yan)究性學習(xi)，我(wo)(wo)學到了(le)(le)很(hen)多日常學習(xi)之外的(de)(de)(de)東西，經過多次(ci)的(de)(de)(de)校外交(jiao)流(liu)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)社交(jiao)能力有了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)'提(ti)高，以前的(de)(de)(de)膽(dan)怯也已不復存在了(le)(le)。現(xian)在的(de)(de)(de)自己算(suan)是成熟了(le)(le)不少，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是，在這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)活動過程中(zhong)，我(wo)(wo)們團隊(dui)的(de)(de)(de)互相勉勵和大(da)家堅持不懈的(de)(de)(de)精神(shen)深深的(de)(de)(de)烙印在我(wo)(wo)心中(zhong)。

　　這(zhe)(zhe)次(ci)活動讓我(wo)(wo)學會(hui)(hui)了壯膽(dan)，學會(hui)(hui)了為他(ta)人(ren)著(zhu)想。在現實生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)覺(jue)得最重要(yao)的(de)(de)一(yi)點(dian)就是(shi)：要(yao)有愛。我(wo)(wo)們生(sheng)(sheng)活在同一(yi)個(ge)家(jia)園(yuan)里，每(mei)個(ge)人(ren)都會(hui)(hui)有不如意的(de)(de)時候，因此，我(wo)(wo)們要(yao)學會(hui)(hui)多為別人(ren)著(zhu)想。當他(ta)們遇到困(kun)難的(de)(de)時候，伸出我(wo)(wo)們的(de)(de)援助之手，能幫(bang)則幫(bang)。這(zhe)(zhe)有這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)們的(de)(de)家(jia)園(yuan)才(cai)會(hui)(hui)變得更加的(de)(de)和諧美滿。

　　這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)實踐活動(dong)總(zong)的(de)(de)來說，還是(shi)很(hen)(hen)成功的(de)(de)，這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)課(ke)題研(yan)(yan)究又讓我有了很(hen)(hen)多的(de)(de)意外(wai)收(shou)獲(huo)，感覺自己這(zhe)(zhe)次(ci)做的(de)(de)還是(shi)蠻好(hao)的(de)(de)，組(zu)長交給我的(de)(de)任務，我已經完成，各(ge)個成員都很(hen)(hen)認真，這(zhe)(zhe)次(ci)任務完成的(de)(de)非常愉快(kuai)。希望在(zai)以后的(de)(de)研(yan)(yan)究性(xing)學習(xi)中我能(neng)表現得更好(hao)！

　　綜合實踐活動研究性學習自我評價 2

　　一、人與自然維度

　　1、接觸自(zi)然，豐富對(dui)(dui)自(zi)然的(de)(de)(de)`認識。通過(guo)組(zu)織(zhi)開展以親近自(zi)然為主題的(de)(de)(de)豐富多彩的(de)(de)(de)活動，使學生從大(da)自(zi)然中獲(huo)得(de)美的(de)(de)(de)體驗，并嘗試用(yong)一定的(de)(de)(de).方(fang)式贊美大(da)自(zi)然，增進對(dui)(dui)大(da)自(zi)然的(de)(de)(de)熱愛之情(qing)；

　　2、培養與保持探(tan)究自(zi)然、了解周(zhou)圍事物奧秘的好奇心與求知欲(yu)；

　　3、感受人與自(zi)然(ran)和諧相處的重要性，珍(zhen)愛(ai)并善待周圍環境中的自(zi)然(ran)事(shi)物，珍(zhen)愛(ai)動(dong)、植物的生(sheng)命。

　　二、人與社會維度

　　1、走入社會，熟悉并遵守社會行(xing)為(wei)規范(fan)；

　　2、具(ju)有初步的(de)社區服務意識，體驗(yan)服務的(de)愉悅；

　　3、了解家(jia)鄉的部分特(te)色產業(ye)，感受家(jia)鄉的變化(hua)，增強自豪感。

　　三、人與自我維度

　　1、學(xue)(xue)會(hui)基本的(de)自我服務技能，初(chu)步學(xue)(xue)會(hui)生活自理(li)；

　　2、初(chu)步形成自我關(guan)注意識，學(xue)會一些自我關(guan)注方(fang)法；

　　3、了解常(chang)見的(de)災害與危險，了解基(ji)本(ben)的(de)自護(hu)常(chang)識(shi)，初步學會在(zai)危難(nan)中自助(zhu)、求(qiu)助(zhu)的(de)本(ben)領(ling)，增(zeng)強助(zhu)人意識(shi)。

　　四、研究性學習維度

　　1、關注日常生活及(ji)周圍(wei)環境(jing)中的(de)問題(ti)，激發(fa)探究的(de)熱情(qing)；

　　2、學習收集、保存(cun)資(zi)料，建立初步的(de)資(zi)料意識(shi)；

　　3、初步感受科學技術(shu)與日(ri)常生活、社會發展的(de)關系。

　　綜合實踐活動研究性學習自我評價 3

　　初中是一個小社(she)會，步入初中就(jiu)等于步入半(ban)個社(she)會。

　　我們(men)不(bu)再(zai)是象牙塔里不(bu)能(neng)受風吹雨打的(de)花朵，通過社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)的(de)磨(mo)練，我們(men)深深地認(ren)識到社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)是一筆(bi)財富。

　　社(she)會(hui)是一所(suo)(suo)更能(neng)鍛煉人的(de)綜合性(xing)大學，只(zhi)有正確的(de)引導我(wo)們深入社(she)會(hui)，了解(jie)社(she)會(hui)，服(fu)務(wu)(wu)于社(she)會(hui)，投身到(dao)社(she)會(hui)實踐(jian)中去，才能(neng)使(shi)我(wo)們發現(xian)自身的(de)不(bu)足，為(wei)今后(hou)走出校門(men)，踏進(jin)社(she)會(hui)創造(zao)良好的(de)條件；才能(neng)使(shi)我(wo)們學有所(suo)(suo)用，在實踐(jian)中成才，在服(fu)務(wu)(wu)中成長，并有效的(de)為(wei)社(she)會(hui)服(fu)務(wu)(wu)，體現(xian)初中生的(de)自身價(jia)值。

　　今后的工作(zuo)中(zhong)，是在過(guo)去社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動經驗的基礎上(shang)，不斷(duan)拓(tuo)展社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動范圍(wei)，挖掘實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動培養人(ren)才的潛力，堅持社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)與了解國情(qing)，服務社會(hui)(hui)相結合，為國家與社會(hui)(hui)的全(quan)面發展出謀劃策。

　　堅持社(she)會(hui)(hui)實踐(jian)與專業特點相(xiang)結合，為地方(fang)經濟的(de)發展(zhan)貢(gong)獻力量(liang)為社(she)會(hui)(hui)創造(zao)了新的(de)財富(fu)。

　　作為初中生，我們要了解社(she)會，深入基層，深刻地學習黨和國家(jia)的(de)方針政策，為促進我國國民(min)經濟(ji)的(de)發展和中華(hua)民(min)族(zu)的(de)偉(wei)大復(fu)興作出(chu)應(ying)有(you)的(de)貢獻(xian)。

　　此次實踐(jian)之行，是(shi)系科(ke)(ke)給了(le)我(wo)學習實踐(jian)的(de)(de)機會，是(shi)系科(ke)(ke)給了(le)我(wo)們極大的(de)(de)支持和信任，我(wo)們作為(wei)國家的(de)(de)后繼力量(liang)，只(zhi)有懂得全面的(de)(de)發展(zhan)自己，把理論與實際相結合(he)，才能(neng)更好(hao)地投入到祖(zu)(zu)國的(de)(de)建設中去，才能(neng)對得起養(yang)育(yu)我(wo)們教育(yu)我(wo)們影響我(wo)們的(de)(de)祖(zu)(zu)國。

　　社會(hui)實踐活(huo)動給生活(huo)在(zai)都(dou)市象牙塔中的初中生們(men)提(ti)供了廣(guang)泛(fan)接(jie)觸基層(ceng)、了解基層(ceng)的機會(hui)。

　　深入基層，同基層領導談(tan)心交流，思(si)想碰撞出了新的火花。

　　從中學到(dao)了(le)很(hen)多書本(ben)上學不(bu)到(dao)的(de)(de)東西，汲取了(le)豐富的(de)(de)`營養，理解(jie)了(le)“從群眾中來，到(dao)群眾中去”的(de)(de)真(zhen)正涵義，認識(shi)到(dao)只(zhi)有到(dao)實踐(jian)中去、到(dao)基(ji)層中去，把個人的(de)(de)命運同社會(hui)、同國家的(de)(de)命運聯(lian)系起來，才是青年成長(chang)成才的(de)(de)正確之路。“艱辛知(zhi)人生，實踐(jian)長(chang)才干”。

　　通(tong)過開展豐富多彩的(de)社(she)會(hui)實(shi)踐活(huo)動，使我(wo)逐步了(le)解(jie)了(le)社(she)會(hui)，開闊了(le)視野，增長了(le)才干，并在社(she)會(hui)實(shi)踐活(huo)動中認清了(le)自己(ji)的(de)位置，發(fa)現了(le)自己(ji)的(de)不足，對自身(shen)價值能夠進行客觀評價。

　　這在無形中使(shi)我對自己有一(yi)個正確的(de)(de)定位，增強了我努力(li)學習的(de)(de)信(xin)心和毅力(li)。

　　綜合實踐活動研究性學習自我評價 4

　　以前，對綜(zong)合實(shi)踐活動(dong)課(ke)有(you)些許迷茫，不知該(gai)如何(he)選(xuan)材(cai)。但周三(san)聽(ting)了5節威海(hai)市小學綜(zong)合實(shi)踐活動(dong)課(ke)后，讓我耳目一(yi)新，原(yuan)來(lai)綜(zong)合實(shi)踐就在我們(men)身(shen)邊，它離我們(men)很近，只要我們(men)充分挖掘教材(cai)，充分利用(yong)我們(men)身(shen)邊的資源，就能上出一(yi)節很棒的實(shi)踐活動(dong)課(ke)。

　　一、用心體會，綜合實踐活動就在身邊

　　綜(zong)合(he)(he)實踐活(huo)動注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)直接體驗和真切感受(shou)，綜(zong)合(he)(he)地利用各學(xue)(xue)科的(de)(de)知識(shi)，用綜(zong)合(he)(he)的(de)(de)辦法(fa)，通(tong)過解決各種問題(ti)(ti)促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)的(de)(de)整體性(xing)發(fa)展并(bing)形(xing)成把握(wo)和解決問題(ti)(ti)的(de)(de)全面視野和方法(fa)，全方位(wei)地培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新精神(shen)與實踐能力。這就需(xu)要我們用心體會，挖掘生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)素材(cai)，指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、家庭生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、社(she)會生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和自(zi)然生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)提出有生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命力的(de)(de)鮮(xian)活(huo)的(de)(de)活(huo)動主(zhu)題(ti)(ti)，使綜(zong)合(he)(he)實踐活(huo)動的(de)(de)課題(ti)(ti)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)來，越(yue)是(shi)貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)經驗，貼近社(she)會現實，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就越(yue)能較好地操(cao)作，越(yue)有積極(ji)性(xing)。

　　乳山南(nan)黃鎮中(zhong)心校劉金(jin)花老師執教(jiao)的(de)《種子粘貼畫》，給學生動手指導(dao)方(fang)法，發(fa)揮小(xiao)組(zu)合作的(de)力(li)量，充(chong)分(fen)調動學生積極性，能在一(yi)(yi)節課(ke)內(nei)讓(rang)學生創作出一(yi)(yi)幅種子粘貼畫，體現了教(jiao)師駕馭課(ke)堂(tang)的(de)能力(li)，學生的(de)興(xing)趣濃厚，達到了很好的(de)教(jiao)學效(xiao)果。

　　二、綜合實踐需要學生的積極參與

　　綜合(he)實踐活(huo)動課，貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de).生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實際，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)動為(wei)主。海埠小(xiao)學(xue)(xue)王(wang)麗老師執教的(de)(de)《影子的(de)(de)奧秘(mi)》這節課，整個(ge)課堂(tang)體現的(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自主、合(he)作、探究的(de)(de)行為(wei)：自由(you)結(jie)合(he)小(xiao)組(zu)、合(he)作制定計劃、主動參與活(huo)動、自我總(zong)結(jie)、自我反思。通(tong)過實踐，使(shi)活(huo)動回歸生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，使(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)更具色彩，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)更燦(can)爛。

　　三、生活是最好的課程資源。

　　綜(zong)合實(shi)踐活(huo)(huo)動課(ke)(ke)程，從本質(zhi)上講，是(shi)一門基于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)踐的(de)(de)課(ke)(ke)程。豐富(fu)多彩的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)環(huan)境(jing)、成長環(huan)境(jing)、息息相關的(de)(de)文化環(huan)境(jing)都為我(wo)們的(de)(de)課(ke)(ke)題提供了資源。榮成市(shi)俚島鎮中小(xiao)完(wan)小(xiao)閻少濤老師(shi)執(zhi)教的(de)(de)《奇(qi)思妙想生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)party》，選材關注留(liu)(liu)守兒(er)童，為留(liu)(liu)守兒(er)童小(xiao)蘭過生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)進行策劃，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在熟悉的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)際中充分去發現問題解決(jue)問題。激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關心(xin)(xin)社會生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，關心(xin)(xin)他人(ren)(ren)，懂得珍惜自己的(de)(de)幸福生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，形成健康進取的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)態度以及對(dui)他人(ren)(ren)、對(dui)社會的(de)(de)責任感。

　　咀嚼著(zhu)聽課筆記(ji)上的感(gan)悟(wu)，享受著(zhu)市(shi)級優質課這頓美餐。今后，我也繼續在(zai)(zai)實踐中思考(kao)，在(zai)(zai)思考(kao)中學(xue)習，在(zai)(zai)學(xue)習中提升自己。

　　綜合實踐活動研究性學習自我評價 5

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)這一(yi)學期表現不好(hao)，每次(ci)組(zu)(zu)長(chang)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)回家查(cha)資料(liao)(liao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就沒(mei)(mei)(mei)查(cha)，而(er)在(zai)(zai)家玩、瘋(feng)。沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)做些有(you)(you)(you)益的(de)事，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)不起(qi)組(zu)(zu)長(chang)，對(dui)不起(qi)老師(shi)，并(bing)且上綜實課我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)組(zu)(zu)里(li)(li)玩，就沒(mei)(mei)(mei)做一(yi)點事，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得非常沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)用(yong)。記(ji)錄本(ben)上我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)一(yi)顆星星，組(zu)(zu)里(li)(li)的(de)所有(you)(you)(you)資料(liao)(liao)是(shi)組(zu)(zu)長(chang)的(de)最多(duo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)(mei)為組(zu)(zu)里(li)(li)做過一(yi)件好(hao)事。我(wo)(wo)(wo)(wo)資料(liao)(liao)沒(mei)(mei)(mei)查(cha)，組(zu)(zu)長(chang)說我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)和他(ta)(ta)發(fa)生矛盾，現在(zai)(zai)想(xiang)起(qi)來很后悔，不應該和他(ta)(ta)發(fa)生矛盾，我(wo)(wo)(wo)(wo)自己懶不做事，還(huan)動手打他(ta)(ta)，他(ta)(ta)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)告訴老師(shi)，而(er)且在(zai)(zai)展示各組(zu)(zu)資料(liao)(liao)的(de)時候(hou)，也沒(mei)(mei)(mei)說我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)(mei)做資料(liao)(liao)和他(ta)(ta)打罵。

　　我(wo)(wo)非常(chang)感謝他(ta)(ta)，從(cong)那以后，我(wo)(wo)天天在(zai)做事了，也(ye)不(bu)懶(lan)了，也(ye)沒(mei)有和他(ta)(ta)發生過(guo)打罵的.事情，我(wo)(wo)們兩個人的感情也(ye)變(bian)深了。

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　　回想這學期(qi)我(wo)和(he)我(wo)們(men)組(zu)做的(de)(de)事(shi)，我(wo)覺得很不(bu)錯，比(bi)如：我(wo)們(men)組(zu)成果展示(shi)時(shi)(shi)，大家(jia)表現很好，得到(dao)了大家(jia)的(de)(de)掌(zhang)聲。不(bu)過(guo)組(zu)員們(men)有時(shi)(shi)為了一點小事(shi)經常吵(chao)，但也有團(tuan)結(jie)的(de)(de)時(shi)(shi)候，像大家(jia)一起(qi)討論怎么(me)分工，共(gong)同整(zheng)理資料……。組(zu)內有一個同學到(dao)成果展示(shi)時(shi)(shi)什么(me)都沒做，但我(wo)們(men)還是原諒了她(ta)(ta)，希(xi)望她(ta)(ta)以(yi)后(hou)一定要改變。

　　回(hui)想三年級時自己的.組什么都沒做，在看看現在，我(wo)們仿佛長大了許多，而且我(wo)也能(neng)一個人獨(du)立做事(shi)了，再(zai)就是以前我(wo)性格內(nei)向(xiang)，現在開朗(lang)了許多。

　　我(wo)希望我(wo)在下(xia)學(xue)期做的比這次(ci)更好。

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　　本人積(ji)極樂觀，能(neng)夠吃苦耐勞，關(guan)心愛(ai)護學(xue)生(sheng)，喜歡和學(xue)生(sheng)在(zai)一(yi)起生(sheng)活學(xue)習，同(tong)(tong)時我(wo)也相信我(wo)能(neng)夠讓同(tong)(tong)學(xue)們認可我(wo)，而且實(shi)踐已經證(zheng)實(shi)了(le)這(zhe)一(yi)點(dian)。在(zai)擔(dan)任學(xue)院(yuan)職業發展協會發展部部長期間，對待(dai)工作認真負責，與同(tong)(tong)事(shi)關(guan)系和睦融洽。盡管(guan)我(wo)還缺乏一(yi)定的經驗，但我(wo)有活力(li)，有激情，我(wo)會用時間和汗水去(qu)彌補(bu)，在(zai)實(shi)戰(zhan)中不斷提(ti)升自己。

　　同時性格開朗，有很(hen)好(hao)的(de)親和力，喜(xi)歡并且善于同孩子(zi)打交道;工作認真負責，勇于承擔任務與責任，有較強(qiang)的(de)組織、管理能力;較強(qiang)的(de)團隊合作精神(shen)，善于和同事學生(sheng)合作，發現學生(sheng)的(de)優勢(shi)，因材施教;良好(hao)的(de)綜(zong)合素質，具(ju)備復合型人才的(de)條(tiao)件。

　　誠(cheng)信務實，踏實肯干，不(bu)張揚。活潑的我保留(liu)著一顆童(tong)心(xin)，我愛(ai)教師(shi)這(zhe)個神圣(sheng)的職(zhi)業，愛(ai)那三尺(chi)講(jiang)臺，更(geng)愛(ai)那些可愛(ai)的.孩(hai)子。我相信自己會為(wei)學生的健康(kang)成長(chang)而努力工作(zuo)，用(yong)愛(ai)心(xin)去澆(jiao)灌，用(yong)真(zhen)情(qing)去感化(hua)，用(yong)智慧去啟迪，用(yong)人格去熏陶，用(yong)理想去塑(su)造這(zhe)一個個充滿(man)希望與夢想的生命，做一名(ming)幸(xing)福的老師(shi)，讓我的學生在我的課(ke)堂(tang)上如(ru)沐春風而不(bu)是(shi)如(ru)做針(zhen)氈。

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　　“春(chun)蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”恰如其(qi)分地(di)形容了教(jiao)師(shi)的(de)敬業精神。我(wo)，正如一(yi)(yi)只永遠不知疲(pi)憊的(de)春(chun)蠶，自從(cong)1996年7月參加(jia)工作，一(yi)(yi)直恪守著(zhu)教(jiao)書育(yu)人的(de)原則，盡心竭力的(de)工作在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作的(de)第(di)一(yi)(yi)線。19年班主任工作有(you)艱辛有(you)欣慰，但是(shi)感受最深的(de)是(shi)當教(jiao)師(shi)的(de)我(wo)很幸福(fu)！

　　一、敬業，潛心教育勤耕耘

　　無(wu)(wu)私奉(feng)獻，是生命的(de)(de)最高境界，也(ye)是每個人最奢望(wang)的(de)(de)人生追求！自任教(jiao)以(yi)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)不僅認(ren)真履行(xing)(xing)一名小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)應盡的(de)(de)義務，還時(shi)刻以(yi)共產黨員的(de)(de)高標(biao)準嚴格要求自己(ji)，爭作表率，勇(yong)奪先進。我(wo)(wo)(wo)(wo)熱(re)愛教(jiao)育事(shi)業(ye)，愿(yuan)意(yi)為(wei)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育奉(feng)獻畢生精力；我(wo)(wo)(wo)(wo)熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)生，關心他(ta)們(men)的(de)(de)成長，愿(yuan)做他(ta)們(men)成長路上的(de)(de)引導者和鋪路石(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)高尚的(de)(de)師(shi)德師(shi)風就(jiu)應該體現在平凡(fan)的(de)(de)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)。19年的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生涯中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一直擔任六年級畢業(ye)班的(de)(de)班主任工(gong)作。在班主任工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真誠的(de)(de)對待每一個學(xue)(xue)(xue)生，無(wu)(wu)私的(de)(de)給予幫助，在觸動學(xue)(xue)(xue)生心靈的(de)(de)同時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)師(shi)生成為(wei)了(le)交心的(de)(de)朋(peng)友(you)。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)所帶班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生行(xing)(xing)為(wei)習慣好，學(xue)(xue)(xue)習常規好，曾多次被評(ping)為(wei)“優(you)秀班集體”。2010年10月，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)光榮的(de)(de)被評(ping)為(wei)“北京市中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)紫禁杯(bei)優(you)秀班主任”。

　　二、專業，重質求新育英才

　　教(jiao)(jiao)學(xue)是學(xue)校的中心(xin)任務，學(xue)校以教(jiao)(jiao)學(xue)為主，這是辦好學(xue)校最基本的規律。作為課改的一(yi)名老教(jiao)(jiao)師，我始終認為，教(jiao)(jiao)師不僅(jin)要(yao)敬業(ye)，更要(yao)專業(ye)，高(gao)效地(di)讓每(mei)個學(xue)生全面(mian)發展，讓更多的學(xue)生受(shou)到(dao)更好的教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　多(duo)年六年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)，我一直嚴格要(yao)求自(zi)己，始(shi)終以一絲不(bu)茍(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作態度，切實抓好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個環節，特(te)別是備(bei)課這個環節，花了不(bu)少功(gong)夫，進(jin)行了深(shen)入研究與(yu)探討。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科由于其(qi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，沒(mei)有其(qi)他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科形象生(sheng)動而具有趣味性(xing)(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起來也(ye)覺(jue)得單(dan)調、枯燥無味。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我適時(shi)運用多(duo)媒體(ti)，利用信息技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新穎性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)，創(chuang)設激趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，因(yin)此，在(zai)平(ping)(ping)谷區(qu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)五屆(jie)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評優活動中(zhong)(zhong)《分數(shu)除法》榮獲一等獎。而且教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，我能(neng)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)情(qing)況，及(ji)時(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)和狀態，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，自(zi)始(shi)至(zhi)終以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`思維能(neng)力(li)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析、解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)為宗旨，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)(xing)差(cha)異，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)(xing)順(shun)利發(fa)展，知識水平(ping)(ping)明(ming)顯(xian)得到(dao)提高(gao)。

　　三、精業，師徒研討同提升

　　作為一名(ming)區級數(shu)學骨干(gan)，我(wo)(wo)(wo)積極參加區級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基本功(gong)競賽活動，在(zai)小(xiao)(xiao)學第四(si)屆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基本功(gong)競賽活動中(zhong)榮獲數(shu)學學科一等(deng)獎。榮譽只能(neng)(neng)代表過去，我(wo)(wo)(wo)不僅(jin)要一如既往(wang)的(de)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)身素質，而且我(wo)(wo)(wo)有責任(ren)、有義務帶好青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。“學然(ran)后知不足，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)然(ran)后知困”，其實(shi)(shi)在(zai)師(shi)(shi)傅這“名(ming)”與(yu)“實(shi)(shi)”之間還是(shi)存在(zai)較(jiao)大差(cha)(cha)距的(de)，但既然(ran)接受“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)導(dao)”的(de)重任(ren)，就只能(neng)(neng)努力(li)縮小(xiao)(xiao)差(cha)(cha)距，減緩自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學盲點。在(zai)提(ti)(ti)高(gao)徒弟業務水平的(de)同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)也努力(li)充實(shi)(shi)自(zi)(zi)己，勇(yong)于向自(zi)(zi)己的(de)薄弱面進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)挑戰，以此(ci)來達到自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)發展與(yu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)提(ti)(ti)升。

　　總之，作為一(yi)名普通教(jiao)師，我(wo)一(yi)直恪守著(zhu)對(dui)人謙和(he)、對(dui)己(ji)嚴格、對(dui)工作盡責、對(dui)學(xue)生發(fa)展負責的(de)(de)人生準則，用(yong)智慧和(he)心(xin)血譜(pu)寫(xie)著(zhu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)新篇章。我(wo)始終堅持用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)片赤誠之心(xin)培育學(xue)生，用(yong)高(gao)尚(shang)的(de)(de)人格魅力影響學(xue)生，用(yong)崇(chong)高(gao)的(de)(de)師德(de)塑造(zao)學(xue)生，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)實際行動展開人生的(de)(de)大境界(jie)，描繪人生的(de)(de)大氣(qi)象。

　　綜合實踐活動研究性學習自我評價 9

　　光陰似箭(jian)，為期一(yi)周的暑(shu)期三(san)下鄉活動已經結束。在(zai)這短短七天(tian)里，我們(men)接(jie)觸到(dao)了(le)學校里不(bu)曾接(jie)觸到(dao)的一(yi)些(xie)醫學相關事物(wu)，這讓我們(men)更(geng)加清楚(chu)，醫學并不(bu)僅(jin)僅(jin)局限于(yu)醫院，而是存(cun)在(zai)于(yu)我們(men)日常(chang)生活中(zhong)，東街(jie)社(she)區衛生服(fu)務(wu)中(zhong)心，就是一(yi)個這樣的地(di)方。

　　大隱隱于(yu)(yu)市，在(zai)這(zhe)(zhe)個熙攘(rang)的(de)(de)城市，坐落于(yu)(yu)和(he)平醫(yi)院(yuan)對(dui)面(mian)的(de)(de)這(zhe)(zhe)棟不(bu)(bu)怎樣(yang)(yang)高的(de)(de)小樓就是我們(men)的(de)(de)東街社區(qu)衛生(sheng)服務中心。雖然與(yu)和(he)平醫(yi)院(yuan)相(xiang)比，它顯得有(you)(you)些(xie)渺小，倘若(ruo)進入其(qi)(qi)中，便會發(fa)現里面(mian)別有(you)(you)洞天。在(zai)那里，有(you)(you)著(zhu)完善的(de)(de)醫(yi)療(liao)設施，還有(you)(you)著(zhu)一些(xie)醫(yi)院(yuan)所不(bu)(bu)具備的(de)(de)其(qi)(qi)他功(gong)能(neng)(neng)，居(ju)民健(jian)康檔(dang)(dang)案就是其(qi)(qi)中最吸(xi)引我的(de)(de)事物(wu)之(zhi)一。在(zai)剛來的(de)(de)幾天里，我們(men)與(yu)這(zhe)(zhe)些(xie)檔(dang)(dang)案相(xiang)伴，這(zhe)(zhe)一項(xiang)項(xiang)的(de)(de)資料刷新(xin)著(zhu)我們(men)的(de)(de).認知。居(ju)民健(jian)康檔(dang)(dang)案的(de)(de)建(jian)立有(you)(you)著(zhu)尤為重要的(de)(de)作(zuo)用，它不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)能(neng)(neng)夠讓全(quan)科醫(yi)生(sheng)對(dui)居(ju)民的(de)(de)健(jian)康更加了解，并(bing)且針對(dui)不(bu)(bu)一樣(yang)(yang)人的(de)(de)健(jian)康狀(zhuang)況，能(neng)(neng)讓醫(yi)生(sheng)在(zai)工(gong)作(zuo)中有(you)(you)條不(bu)(bu)紊，能(neng)(neng)夠針對(dui)性(xing)的(de)(de)用藥，省去了醫(yi)療(liao)過程(cheng)中關于(yu)(yu)病史(shi)等(deng)問(wen)題(ti)的(de)(de)重復提問(wen)，提高工(gong)作(zuo)效率(lv)。

　　不僅(jin)僅(jin)如此，居民健(jian)康檔案的(de)(de)(de)(de)建立與定期更新，讓我(wo)們在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)健(jian)康管理和照顧病(bing)人(ren)中，能(neng)夠及時(shi)發(fa)現病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康危險因素，有(you)利于為社區居民供給預防保健(jian)服務。小病(bing)變大病(bing)都是對健(jian)康身體的(de)(de)(de)(de)不重(zhong)視(shi)所引起(qi)的(de)(de)(de)(de)，倘若(ruo)能(neng)夠在(zai)最初的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)將其抑制。那么，對于患(huan)者本人(ren)而言(yan)，這(zhe)不僅(jin)僅(jin)少受了許多(duo)(duo)病(bing)痛(tong)的(de)(de)(de)(de)折(zhe)磨，并(bing)且還(huan)減(jian)少了諸多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)療費用支(zhi)出對于醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)等醫(yi)(yi)療機構而言(yan)，這(zhe)也(ye)減(jian)少了醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)人(ren)滿為患(huan)的(de)(de)(de)(de)情景發(fa)生。對于我(wo)們辛苦工作的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)來說，也(ye)減(jian)輕了一些負擔。作為一名(ming)公衛事(shi)業的(de)(de)(de)(de)預備(bei)人(ren)員(yuan)(yuan)，我(wo)以自我(wo)能(neng)夠在(zai)未來從事(shi)公衛事(shi)業而自豪。基(ji)層的(de)(de)(de)(de)公衛事(shi)業如同(tong)(tong)建筑的(de)(de)(de)(de)地基(ji)，醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工作就如同(tong)(tong)修繕這(zhe)棟(dong)高(gao)樓，地基(ji)打的(de)(de)(de)(de)穩，后期修繕的(de)(de)(de)(de)次數才(cai)能(neng)減(jian)少。

　　此(ci)次(ci)的三(san)下鄉活動對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)個人而言(yan)有著十分重要(yao)的意(yi)義(yi)，它不(bu)僅(jin)僅(jin)解答了我(wo)(wo)(wo)(wo)的疑惑，明(ming)白了公(gong)衛的意(yi)義(yi)，知曉了我(wo)(wo)(wo)(wo)的未來將如(ru)何前行，還(huan)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)親身(shen)經(jing)歷了公(gong)衛事(shi)業(ye)人員的日(ri)常工作。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)在這(zhe)短(duan)短(duan)的七天里，感(gan)受每(mei)一位公(gong)衛事(shi)業(ye)人員的力量(liang)，感(gan)受他(ta)們對(dui)人們健康(kang)的努力和付出。我(wo)(wo)(wo)(wo)愿化身(shen)公(gong)衛事(shi)業(ye)的一塊磚(zhuan)石，不(bu)為(wei)能夠(gou)璀璨奪目，只為(wei)能夠(gou)讓(rang)健康(kang)之(zhi)塔的基石更加穩健。

　　綜合實踐活動研究性學習自我評價 10

　　大學生的(de)(de)第一個暑(shu)假(jia)，當然，也是(shi)我(wo)第一次經歷(li)社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐。對于一個大學生而言，敢于理解挑戰是(shi)一種基(ji)本的(de)(de)素(su)質。于是(shi)我(wo)毅然踏上了(le)社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐的(de)(de)道路(lu)。想(xiang)經過親(qin)身(shen)體驗社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐讓(rang)自(zi)我(wo)更進一步了(le)解社(she)(she)(she)(she)會(hui)，在實(shi)踐中增(zeng)長見(jian)識，鍛煉自(zi)我(wo)的(de)(de)才干，培養自(zi)我(wo)的(de)(de)韌性;想(xiang)經過社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐，找出自(zi)我(wo)的(de)(de)不足和差(cha)距所在。

　　有人這(zhe)樣形容此(ci)刻的大學生(sheng)打工族：中文(wen)(wen)專(zhuan)業投筆從“融”，外文(wen)(wen)專(zhuan)業西游取“金”，歷(li)史專(zhuan)業談“股”論“金”，醫學專(zhuan)業精益求“金”。其(qi)實并不是(shi)我(wo)們(men)有嚴重的拜金主義(yi)傾向(xiang)，只可是(shi)我(wo)們(men)在這(zhe)個現實的社會中懂得了該(gai)怎樣生(sheng)存。

　　在(zai)實(shi)踐的(de)(de)(de)這段時間內(nei)，我(wo)幫忙接電話，復印資料(liao)，整理文件(jian)等，感(gan)受著工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)氛圍，這些都是在(zai)學(xue)校(xiao)里(li)無法感(gan)受到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，并(bing)且很多時候，我(wo)不時要做(zuo)一(yi)些工(gong)(gong)作以外(wai)的(de)(de)(de)事情，有時要做(zuo)一(yi)些清(qing)潔的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，在(zai)學(xue)校(xiao)里(li)也許有教(jiao)師分(fen)配說今日(ri)做(zuo)些什么(me)，明天做(zuo)些什么(me)，但在(zai)那里(li)，不必須有人會告(gao)訴你這些，你必須自(zi)覺地(di)去做(zuo)，并(bing)且要盡自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)做(zuo)到(dao)(dao)最好(hao)，一(yi)件(jian)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)效率就會得(de)到(dao)(dao)別人不一(yi)樣的(de)(de)(de)評(ping)價。在(zai)學(xue)校(xiao)，僅(jin)有學(xue)習的(de)(de)(de)氛圍，畢竟學(xue)校(xiao)是學(xue)習的(de)(de)(de)場所(suo)，每一(yi)個學(xue)生都在(zai)為取得(de)更高的(de)(de)(de)成績而努(nu)力(li)。

　　而(er)那里是(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，每個人(ren)都(dou)會為了(le)獲得(de)(de)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報酬而(er)努力，無論(lun)(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)，都(dou)存(cun)在著(zhu)競爭，在競爭中(zhong)就(jiu)要(yao)不(bu)斷學(xue)習別人(ren)先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de).地方，也要(yao)不(bu)斷學(xue)習別人(ren)怎樣(yang)做人(ren)，以(yi)提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本事(shi)!記得(de)(de)教師(shi)以(yi)往(wang)說(shuo)過(guo)大學(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個小社會，但我總覺(jue)得(de)(de)學(xue)校里總少不(bu)了(le)那份(fen)(fen)純真(zhen)，那份(fen)(fen)真(zhen)誠，盡管是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)高(gao)校，學(xue)生還(huan)終歸堅持著(zhu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)(fen)。而(er)走(zou)進企業，接觸各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客戶、同事(shi)、上司等等，關系復雜，但我得(de)(de)去應對我從未應對過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切。在這次實踐中(zhong)，我感受很深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一點是(shi)(shi)(shi)(shi)，在學(xue)校，理論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習很多(duo)，并且是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，幾乎是(shi)(shi)(shi)(shi)面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到;而(er)在實際工作(zuo)中(zhong)，可能會遇到書(shu)本上沒學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，又可能是(shi)(shi)(shi)(shi)書(shu)本上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識一點都(dou)用不(bu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景。或許工作(zuo)中(zhong)運(yun)用到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)(shi)很簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，只要(yao)套公(gong)式似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)能完(wan)成(cheng)一項任(ren)務。

　　有(you)(you)時(shi)候(hou)我會(hui)(hui)埋怨，實(shi)際操作(zuo)(zuo)這么簡單，但(dan)為(wei)什么書本(ben)上(shang)的(de)知識(shi)讓(rang)人(ren)(ren)學(xue)得這么吃力呢?這是社(she)(she)會(hui)(hui)與學(xue)校脫軌了(le)嗎?也許(xu)教(jiao)師是正確(que)的(de)，雖然(ran)大(da)(da)學(xue)生生活不(bu)像踏入社(she)(she)會(hui)(hui)，可是總算是社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)一個部分，這是不(bu)可否認的(de)事實(shi)。可是有(you)(you)時(shi)也要感激教(jiao)師孜孜不(bu)倦地教(jiao)導，有(you)(you)些(xie)問題有(you)(you)了(le)有(you)(you)課堂上(shang)地認真消化，有(you)(you)平(ping)時(shi)作(zuo)(zuo)業作(zuo)(zuo)補充，我比一小部分人(ren)(ren)具有(you)(you)更高的(de)起(qi)點，有(you)(you)了(le)更多的(de)知識(shi)層(ceng)面去應(ying)(ying)付各(ge)(ge)種工作(zuo)(zuo)上(shang)的(de)問題，作(zuo)(zuo)為(wei)一名新世(shi)紀的(de)大(da)(da)學(xue)生，應(ying)(ying)當懂得與社(she)(she)會(hui)(hui)上(shang)各(ge)(ge)方面的(de)人(ren)(ren)交往(wang)，處理社(she)(she)會(hui)(hui)上(shang)所發生的(de)各(ge)(ge)方面的(de)事情，這就意(yi)味(wei)著大(da)(da)學(xue)生要注意(yi)到社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐，社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐必不(bu)可少。

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