教師培訓總結

　　導語：在(zai)新(xin)的(de)(de)一(yi)年(nian)中，在(zai)做好(hao)培(pei)訓(xun)相關(guan)工作的(de)(de)同時，我會努力的(de)(de)學習專業方面的(de)(de)知識，增進(jin)同行以(yi)及同事之間(jian)的(de)(de)溝通交(jiao)流(liu)，取長(chang)補短，促使自(zi)己在(zai)新(xin)的(de)(de)一(yi)年(nian)當中能有長(chang)足的(de)(de)進(jin)步。接下來(lai)(lai)歡迎(ying)大家前來(lai)(lai)查閱教(jiao)師培(pei)訓(xun)總結(jie)！

　　教師培訓總結

　　通過(guo)這次學(xue)(xue)研究(jiu)，使我受益匪(fei)淺。我們(men)進一(yi)步了解到(dao)了一(yi)些以前從沒(mei)有知道的(de)(de)內容和(he)(he)好處，了解到(dao)在小學(xue)(xue)進行教(jiao)(jiao)科(ke)研的(de)(de)意義，認(ren)識到(dao)課題研究(jiu)就是以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)理(li)(li)論為武器(qi)，有目的(de)(de)、有計劃地用科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)態(tai)度認(ren)識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現象提煉教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經驗，探索教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規律的(de)(de)一(yi)種(zhong)創造性實踐活動。即用先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)論總結工作，找出一(yi)條(tiao)有利于提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量培養(yang)合(he)格(ge)人(ren)才的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)方法(fa)。教(jiao)(jiao)師參與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研，可以提高(gao)自身的(de)(de)研究(jiu)能(neng)力和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務水平。

　　整個(ge)課題研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，實(shi)際上是(shi)一種學習理(li)論進(jin)行研(yan)究(jiu)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，在這個(ge)過(guo)程(cheng)當中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以提高分析(xi)問(wen)題和(he)發(fa)現問(wen)題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，收(shou)集文獻資料和(he)篩選(xuan)信息整理(li)資料的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，歸納和(he)概括(kuo)研(yan)究(jiu)資料的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，等(deng)等(deng)。這些能(neng)力，對(dui)于新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學任務是(shi)十分必要的(de)(de)(de)(de)。同時，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展教(jiao)(jiao)育科研(yan)也是(shi)我們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身專業(ye)化的(de)(de)(de)(de)急需。歷來人們都把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)當作一種職業(ye)，認為只(zhi)要有點文化知識就能(neng)夠做教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。不認識也不認可教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)地位。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與教(jiao)(jiao)育科學研(yan)究(jiu)，提高了自身的(de)(de)(de)(de)專業(ye)素養(yang)和(he)研(yan)究(jiu)能(neng)力，適應社會發(fa)展對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)要求。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)學事業發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研，不僅可以為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)學提供大(da)量的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐經驗,為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學提供源(yuan)頭活水,而(er)且(qie)可以吸收各種(zhong)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun),把這些理論(lun)轉化為(wei)實(shi)(shi)踐操作,發展(zhan)(zhan)(zhan)應用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)科(ke)(ke)學,為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學填補這方面的(de)(de)(de)(de)空白。綜上(shang)所述,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研,是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)，是(shi)(shi)培養(yang)人才的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)，是(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)學的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)，也是(shi)(shi)我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。我們要(yao)(yao)用這種(zhong)正確的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)來看(kan)待教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究,消除(chu)浮(fu)燥心情(qing)，從實(shi)(shi)際出發，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)'特點(dian)，開展(zhan)(zhan)(zhan)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研工作。

　　教師培訓總結

　　通過(guo)這(zhe)次培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)接觸了很(hen)多的(de)(de)教(jiao)育新(xin)理念(nian)。這(zhe)次培(pei)訓(xun)來的(de)(de)很(hen)及時，培(pei)訓(xun)內容也很(hen)深刻，培(pei)訓(xun)的(de)(de)效果將影(ying)響深遠。我(wo)(wo)更進一步了解和(he)掌(zhang)握了新(xin)課改的(de)(de)發(fa)展方(fang)向和(he)目標(biao)，反思了以(yi)往工(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)不足。作為一名(ming)教(jiao)師，我(wo)(wo)深知自己(ji)在(zai)(zai)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)上還有許(xu)多不成(cheng)熟(shu)的(de)(de)地(di)方(fang)，教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)(zhong)還有很(hen)多不足，但(dan)通過(guo)這(zhe)些日子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)堅信(xin)在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)工(gong)作學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)一定(ding)能取得更大的(de)(de)進步。下(xia)面是我(wo)(wo)通過(guo)培(pei)訓(xun)獲得的(de)(de)點滴體(ti)會：

　　一、教學理念的提升

　　面對當(dang)今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)形式，時代要求我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不斷進步，吸(xi)取營養，為(wei)祖國的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業能夠有突飛(fei)猛進的(de)(de)(de)(de)(de)發展貢(gong)獻我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)。在(zai)這次學(xue)習(xi)中我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)數學(xue)理念(nian)上(shang)有了(le)更深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。通(tong)過(guo)培訓學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)進一步了(le)解了(le)“合作(zuo)學(xue)習(xi)”、“主動探究”、“師生(sheng)(sheng)互動”、“生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動”等新(xin)(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式的(de)(de)(de)(de)(de)內涵。這些新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式給學(xue)生(sheng)(sheng)更加自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)空間，為(wei)課堂注入(ru)了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)機與活力，體現了(le)以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)。在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中我(wo)(wo)(wo)(wo)會自(zi)覺(jue)地把新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式引入(ru)課堂，改變課堂的(de)(de)(de)(de)(de)面貌，使課堂氣(qi)氛活躍；教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)民(min)主；學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)熱情高漲；師生(sheng)(sheng)關(guan)系融洽。充分體現素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本目標。

　　二、教學行為的轉變

　　課(ke)堂是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師體現(xian)自(zi)(zi)身(shen)價(jia)(jia)值的(de)(de)(de)(de)主陣地(di)，今后我(wo)會本著“一(yi)切為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切”的(de)(de)(de)(de)理念(nian)，將(jiang)(jiang)(jiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)愛全(quan)身(shen)心地(di)融入到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)。今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)將(jiang)(jiang)(jiang)努力(li)(li)將(jiang)(jiang)(jiang)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)程理念(nian)應用到(dao)(dao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)，立(li)足(zu)“用活新(xin)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，實踐新(xin)理念(nian)。”力(li)(li)求讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更具(ju)特(te)色，形成獨具(ju)風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，更好地(di)體現(xian)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，提高(gao)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。通過這次的(de)(de)(de)(de)培訓，使我(wo)深刻意識到(dao)(dao)：自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識、能力(li)(li)還有一(yi)定差(cha)距，在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)將(jiang)(jiang)(jiang)立(li)足(zu)于自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)本職工作，繼續運(yun)用網絡資源，加強理論(lun)學(xue)(xue)習，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，積極實踐新(xin)課(ke)改，不斷地(di)提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業發揮自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)作用

　　三、反思教學工作，不斷進取

　　在(zai)教(jiao)學中不斷思量著自己在(zai)工作中的(de)不足之處。努力提高自己的(de)業(ye)務水(shui)平，繼續向優秀(xiu)的(de)教(jiao)師學習(xi)，來更好地適應現(xian)在(zai)的(de)數學教(jiao)學。

　　經(jing)過(guo)這(zhe)次(ci)培訓，我(wo)(wo)認(ren)識到每一(yi)位教師都應積極參與到課程改革中去，不做(zuo)旁(pang)觀者，做(zuo)一(yi)個課改的(de)(de)(de)積極實(shi)施者。經(jing)過(guo)學(xue)也讓我(wo)(wo)更加深刻(ke)地(di)體會到學(xue)習的(de)(de)(de)重要(yao)性，只有不斷的(de)(de)(de)學(xue)習，才能有不斷的(de)(de)(de)提升。我(wo)(wo)想(xiang)只有經(jing)過(guo)全體老(lao)師的(de)(de)(de)共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族(zu)才會永立世(shi)界民族(zu)之林。我(wo)(wo)愿在這(zhe)快樂而(er)無止境的(de)(de)(de)探索中去實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)夢想(xiang)。