小(xiao)學師德師風工(gong)作(zuo)總結（通用(yong)21篇）

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作(zuo)已經(jing)結束了(le)，回顧這段時間的工作(zuo)，理(li)論知識(shi)和業務水平都得到了(le)很(hen)大(da)提高(gao)，為此要做(zuo)好工作(zuo)總結。但(dan)是卻發現不知道該(gai)寫些什(shen)么，下面(mian)是小(xiao)編精心整理(li)的小(xiao)學師德(de)師風工作(zuo)總結，僅供參考，歡迎大(da)家閱讀。

　　小學師德師風工作總結 1

　　為了進(jin)一步(bu)落實區教育局(ju)《關于進(jin)一步(bu)加強幼兒園師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)建(jian)設的通知(zhi)》，我園十分(fen)重(zhong)視(shi)全體教師(shi)的政(zheng)(zheng)治思想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，把政(zheng)(zheng)治思想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)放在各項工(gong)(gong)作(zuo)的首(shou)位，教師(shi)的職業道德水平才會提(ti)高(gao)，學校的素質(zhi)教育才會深化。良(liang)(liang)好(hao)的師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)的形成(cheng)，除了在制度約束的基礎上，還(huan)需(xu)要我提(ti)高(gao)自律(lv)意識，自覺改正自己生(sheng)活、工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的不好(hao)習慣(guan)，在幼兒心中(zhong)建(jian)立起良(liang)(liang)好(hao)的師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)形象。

　　一、加強教(jiao)師職(zhi)業(ye)道德教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)習(xi)，我園(yuan)組(zu)織教(jiao)職(zhi)工學(xue)習(xi)《中小學(xue)教(jiao)師職(zhi)業(ye)道德規范(fan)》、《幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)師職(zhi)業(ye)道德規范(fan)》、《幼(you)(you)兒園(yuan)工作規程》、《幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)指導綱要》、《幼(you)(you)兒園(yuan)安全責任劃分和教(jiao)師的(de)義務》等，并聯系(xi)實(shi)際進行宣(xuan)講，把(ba)教(jiao)師的(de)政(zheng)治思想教(jiao)育(yu)(yu)，師德師風建設與深化素質教(jiao)育(yu)(yu)、民族興衰的(de)高(gao)度來(lai)認識、來(lai)探討(tao)。

　　二(er)、執行教師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)考(kao)(kao)核評(ping)估標準(zhun)，我(wo)們(men)認真組(zu)織(zhi)教師(shi)(shi)學習(xi)了《教師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)考(kao)(kao)核評(ping)估標準(zhun)》，讓(rang)每個教師(shi)(shi)清(qing)楚教師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)考(kao)(kao)核評(ping)估的(de)標準(zhun)，并在(zai)自己平時的(de)工作中(zhong)得到落(luo)實。每年暑(shu)假(jia)，我(wo)們(men)先進行自評(ping)，然后各個小組(zu)根據該(gai)老(lao)師(shi)(shi)一年工作的(de)情(qing)況，打出該(gai)老(lao)師(shi)(shi)在(zai)職(zhi)業道德(de)方面的(de)成績，最(zui)后由(you)職(zhi)業道德(de)領導小組(zu)的(de)'人員一起針對該(gai)老(lao)師(shi)(shi)情(qing)況，評(ping)出該(gai)老(lao)師(shi)(shi)一年的(de)成績。

　　三、執行教(jiao)師(shi)職業道德教(jiao)育獎勵(li)(li)懲處(chu)，我(wo)們通過各種生動(dong)(dong)的活(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)教(jiao)師(shi)在活(huo)動(dong)(dong)中受到教(jiao)育和(he)鼓勵(li)(li)，以獎代面。如(ru)：教(jiao)師(shi)的文章發表了我(wo)們給(gei)于獎勵(li)(li)，參加活(huo)動(dong)(dong)為幼兒園(yuan)贏得了榮譽的給(gei)予獎勵(li)(li)。平時利用競(jing)賽的形式，在教(jiao)師(shi)能力、工作中展開評比活(huo)動(dong)(dong)，分別評出一、二(er)、三等獎進行表彰。對個(ge)別沒(mei)有達到等級的不(bu)給(gei)予獎勵(li)(li)，個(ge)別差的，給(gei)予懲罰。

　　四、學校(xiao)性犯(fan)罪案件報告(gao)制度情況，我(wo)們幼兒園沒(mei)有(you)這個方(fang)面的情況的。總之，我(wo)們通過狠抓師(shi)德(de)師(shi)風建設工作，深深體會到：只(zhi)有(you)制度完善、加強(qiang)過程管理，發現問題及(ji)時處理，才能保證師(shi)德(de)建設有(you)成效。我(wo)們將在今后的工作中，不斷(duan)總結經驗，進一(yi)步提高師(shi)資隊伍的師(shi)德(de)水(shui)平。

　　五、注重(zhong)(zhong)在教(jiao)學(xue)(xue)過程中體現崇(chong)高師(shi)德，作(zuo)(zuo)為傳(chuan)道(dao)授業的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，只(zhi)(zhi)有不斷的(de)(de)(de)更新(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)知識，不斷提高自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)素質(zhi)(zhi)，不斷的(de)(de)(de)完(wan)善自(zi)(zi)(zi)(zi)己，才能教(jiao)好(hao)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)。如果(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)散漫，怎能要(yao)求幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)認真。要(yao)提高自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)，這要(yao)求自(zi)(zi)(zi)(zi)己不斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，積極(ji)探索，不斷開(kai)辟新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)法。以身(shen)作(zuo)(zuo)則。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)言行(xing)對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)思想、行(xing)為和品質(zhi)(zhi)具有潛移默化的(de)(de)(de)影響，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)均喜歡(huan)模仿(fang)，這將給(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)成(cheng)長帶來一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)影響。因此，教(jiao)師(shi)一(yi)(yi)定要(yao)時時刻刻為幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)做出(chu)好(hao)的(de)(de)(de)榜樣，凡要(yao)求幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)要(yao)做到(dao)的(de)(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己首(shou)先做到(dao)。堅持(chi)嚴(yan)于(yu)律己。尊重(zhong)(zhong)每(mei)一(yi)(yi)個幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)。每(mei)一(yi)(yi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)都渴望得(de)到(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)愛和尊重(zhong)(zhong)。要(yao)與幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)平(ping)等相待，不能把幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)當(dang)下級隨便呵斥(chi)。只(zhi)(zhi)有把愛傳(chuan)遞給(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)把幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)看重(zhong)(zhong)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)得(de)到(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)尊重(zhong)(zhong)，他們才會尊重(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)喜歡(huan)老(lao)師(shi)，愿意學(xue)(xue)習(xi)這個老(lao)師(shi)所傳(chuan)授的(de)(de)(de)各(ge)種知識。

　　師(shi)德(de)——不(bu)是(shi)(shi)簡(jian)單的(de)說教(jiao)，而是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)愛與責任的(de)體(ti)現，一(yi)種(zhong)深厚的(de)知識內涵(han)和文化品位的(de)體(ti)現！師(shi)德(de)需要(yao)培養(yang)，需要(yao)教(jiao)育，更需要(yao)的(de)是(shi)(shi)——每位教(jiao)師(shi)的(de)自我(wo)修(xiu)養(yang)！我(wo)園將繼(ji)續維護和發揚這一(yi)崇高的(de)美德(de)！

　　小學師德師風工作總結 2

　　為全面(mian)貫徹(che)落實昌圖縣教(jiao)育(yu)(yu)局師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)活動工作方案(an)。切實加強我(wo)校師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)書育(yu)(yu)人、為人師(shi)(shi)表的(de)良好(hao)形象，開創(chuang)學校教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工作新局面(mian)。我(wo)校領(ling)導始終把抓好(hao)學校行風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，特別是教(jiao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)放在重要(yao)的(de)位置(zhi)，堅(jian)持(chi)長(chang)抓不懈(xie)，常抓常新，近(jin)一(yi)個(ge)時期開展了一(yi)系列的(de)學習、宣傳教(jiao)育(yu)(yu)、民主評議活動，取得了新的(de)成果(guo)，現將近(jin)階段有關做如下(xia)匯報：

　　一、狠抓落實，把師德建設納入學校日常工作。

　　學校(xiao)領導班子高度重(zhong)(zhong)視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校(xiao)工作的重(zhong)(zhong)要議事日程(cheng)。

　　1、召開校級領導班子會(hui)。提高認識，共(gong)同學(xue)習教(jiao)育局師(shi)德師(shi)風(feng)工作會(hui)議精神(shen)，建立了(le)由(you)校長王云志(zhi)同志(zhi)任(ren)組(zu)長，學(xue)校中層以上領導為成員的師(shi)德師(shi)風(feng)領導小組(zu)，具體負責師(shi)德師(shi)風(feng)工作。討論制定了(le)學(xue)校師(shi)德師(shi)風(feng)工作實(shi)施意(yi)見(jian)；研究落(luo)實(shi)我校師(shi)德師(shi)風(feng)工作的各項任(ren)務。

　　2、召開學(xue)校(xiao)中層(ceng)領導班子會(hui)(hui)。要求班子成員公正(zheng)廉潔，勤政(zheng)務實，把師德(de)師風、黨風廉政(zheng)建設、黨務公開、政(zheng)務公開有機結合起來，公開辦(ban)事(shi)制度(du)(du)，社會(hui)(hui)承(cheng)諾服務制度(du)(du)，在(zai)依法(fa)治教，依法(fa)從教，規范辦(ban)學(xue)秩序等(deng)方(fang)面進(jin)行(xing)全(quan)面整改(gai)。

　　3、召開黨員會(hui)，會(hui)上要求(qiu)全體黨員在(zai)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設中，發揮共(gong)產(chan)黨員的先鋒模范作用(yong)，大力(li)配合學校(xiao)開展師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工作，做師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的楷模。

　　4、召開(kai)全體(ti)(ti)教(jiao)職(zhi)工(gong)大會(hui)。要求(qiu)教(jiao)職(zhi)工(gong)根據(ju)工(gong)作(zuo)崗位對工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)(feng)、服務(wu)態(tai)度、服務(wu)質量(liang)、工(gong)作(zuo)效率、亂收費、亂訂(ding)教(jiao)輔及學生用品、體(ti)(ti)罰或變相體(ti)(ti)罰學生等情況(kuang)進行，認(ren)真反(fan)思和查找自(zi)己(ji)在工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)(feng)和師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)等方面存在的問題，剖(pou)析思想根源，正確認(ren)識自(zi)己(ji)師(shi)德不良的表現，寫出自(zi)我剖(pou)析材(cai)料。

　　5、建立(li)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風投(tou)訴(su)制度。向學(xue)生、學(xue)生家長公開(kai)學(xue)校(xiao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風投(tou)訴(su)電話，校(xiao)長電子信(xin)箱(xiang)(xiang)，設(she)置(zhi)了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設(she)意見箱(xiang)(xiang)。接受(shou)學(xue)生、學(xue)生家長對(dui)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的監(jian)督，廣(guang)泛(fan)征詢廣(guang)大師(shi)(shi)生與社(she)會對(dui)學(xue)校(xiao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設(she)的意見，發放征詢信(xin)，匯集成冊，展開(kai)自(zi)查(cha)工作。

　　二、解放思想，注重實效，開展廣泛深入的探索與實踐

　　1、全面(mian)開展師(shi)德師(shi)風工作(zuo)大討論。在學(xue)生與(yu)學(xue)生、學(xue)生與(yu)教(jiao)師(shi)、教(jiao)師(shi)與(yu)教(jiao)師(shi)、教(jiao)師(shi)與(yu)領導(dao)、領導(dao)與(yu)領導(dao)之間深(shen)入開展師(shi)德師(shi)風問題的(de)研討，讓全民皆(jie)兵(bing)把師(shi)德師(shi)風問題全面(mian)暴(bao)露在光(guang)天化日(ri)之下。

　　2、開展師(shi)德師(shi)風家長問卷調查，學(xue)生問卷調查，對調查中發現(xian)的問題，學(xue)校及(ji)時(shi)整理歸納(na)報告師(shi)德師(shi)風領導小(xiao)組。

　　3、實事求是，廣泛深入的進(jin)行調(diao)查研究。召開了領導班(ban)子座(zuo)(zuo)談(tan)會、教師代表(biao)座(zuo)(zuo)談(tan)會、學生代表(biao)座(zuo)(zuo)談(tan)會，對大家(jia)提出(chu)的問(wen)題(ti)進(jin)行深入細(xi)致的查找歸納，逐條分析問(wen)題(ti)所在，實事求是的拿出(chu)解(jie)決(jue)辦法。

　　4、簽(qian)訂師德師風、制止“三亂(luan)”責(ze)任(ren)書。學生與教師；教師與年部(bu)領(ling)(ling)導(dao)；年部(bu)領(ling)(ling)導(dao)與校長；教研組與主(zhu)管領(ling)(ling)導(dao)；各部(bu)門與主(zhu)管領(ling)(ling)導(dao)都簽(qian)訂了責(ze)任(ren)書，從制度上(shang)做好保證。

　　5、領導分包(bao)教研組，全(quan)校中(zhong)層以上領導19人(ren)全(quan)部分別承包(bao)到各年部的(de)(de)各個教研組中(zhong)，細化了(le)管(guan)理(li)，大大加強了(le)管(guan)理(li)的(de)(de)實效(xiao)性(xing)。

　　6、樹(shu)立先進(jin)典(dian)型，塑造優秀教(jiao)師(shi)形象。我校把師(shi)德建設貫穿于(yu)學校的各(ge)項(xiang)工作之中，利用各(ge)種形式，宣傳各(ge)類先進(jin)典(dian)型，塑造出好的.教(jiao)師(shi)形象，把師(shi)德建設不(bu)斷推(tui)向新的高峰。

　　三、反映的問題

　　1、紀律觀(guan)念不強，盡管(guan)很(hen)少(shao)但仍(reng)還存在早退、遲(chi)到的(de)現象。個別教師上課有接吸煙現象。

　　2、個別的(de)教師，不重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身心(xin)健康(kang)，隨意增加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課業負(fu)擔，造(zao)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)活動時(shi)(shi)間(jian)(jian)與睡眠時(shi)(shi)間(jian)(jian)不足。不能與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平等交流，耐心(xin)教育。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放任自流，該管的(de)不管，膽小怕事，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)不良行(xing)為歸咎于社會，推(tui)之于家長。不重(zhong)(zhong)視對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)心(xin)理健康(kang)教育。還(huan)存(cun)在諷刺(ci)、挖苦、歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，體(ti)罰或(huo)變(bian)相體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)現(xian)象。

　　3、有的(de)教(jiao)師不重(zhong)視(shi)素質教(jiao)育，不明確(que)所(suo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)課標要(yao)求及學(xue)(xue)(xue)(xue)科結(jie)構，采用(yong)應試教(jiao)育的(de)老模(mo)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，采用(yong)灌輸式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中忽(hu)視(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好行為習慣(guan)培養(yang)。不重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新能力和(he)實踐能力培養(yang)，還存在自(zi)習課上課現象，擠占學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)消化時(shi)間(jian)。沒有按照綜合考核評(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，評(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)只看分數的(de)，純以考試成績評(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　4、有的(de)教(jiao)師參加政(zheng)治業務學習觀念(nian)淡薄不(bu)積極(ji)。教(jiao)育(yu)觀念(nian)陳舊，教(jiao)育(yu)理論知識貧乏。不(bu)熟(shu)悉多媒體教(jiao)學新業務，創新能力不(bu)強，不(bu)適(shi)合現代化教(jiao)育(yu)發展的(de)需要。

　　四、整改措施

　　師(shi)德(de)(de)建設是一項(xiang)(xiang)系(xi)統(tong)工程，是學校教(jiao)師(shi)隊伍建設的一項(xiang)(xiang)長期性任務，不可(ke)能(neng)一蹴而就、一勞永(yong)逸，必須長抓不懈，不斷(duan)總結經驗教(jiao)訓，勇于實(shi)踐(jian)，大膽創新，才能(neng)不斷(duan)提(ti)高師(shi)德(de)(de)水平。

　　我們主要采(cai)取了以下措施：

　　1、要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習好《中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)規(gui)范》。加(jia)強(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)業形象、職(zhi)業責任、職(zhi)業紀律(lv)，提高(gao)師(shi)(shi)(shi)德(de)修養(yang)，規(gui)范從(cong)業行(xing)為(wei)，通過(guo)學(xue)(xue)習，使(shi)愛崗(gang)敬業、團結(jie)協作、遵紀守法，樂于奉獻的(de)良好師(shi)(shi)(shi)德(de)風(feng)作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)自覺行(xing)為(wei)。要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)平(ping)時的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作中時時嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)，做學(xue)(xue)生的(de)表(biao)率(lv)，提高(gao)思想覺悟(wu)。

　　2、學(xue)校將師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)與年度考核、晉(jin)職晉(jin)升、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)等師(shi)(shi)資隊伍建(jian)設(she)的(de)其他內容有機結(jie)合起來，把師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)落到實處(chu)。學(xue)校每一(yi)學(xue)期都要(yao)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)情況，組織(zhi)學(xue)生問卷(juan)調查，以學(xue)生的(de)滿意率作為(wei)評先、評優的(de)首要(yao)依據，同時(shi)在對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)考核中，學(xue)生的(de)測(ce)評得分占一(yi)定的(de)比例。

　　總之，通過開展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風自查自糾(jiu)，在我校(xiao)亂收費、亂補課、亂訂資料、體(ti)罰(fa)(fa)和(he)變(bian)相體(ti)罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的現象得到有效(xiao)遏制。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導、教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)一步轉(zhuan)變(bian)了工作作風，提高(gao)了辦事(shi)效(xiao)率。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風明顯(xian)好轉(zhuan)，社(she)會效(xiao)益顯(xian)著提高(gao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)師(shi)(shi)工作的滿意度(du)(du)大幅度(du)(du)提高(gao)。

　　小學師德師風工作總結 3

　　我校現有教師(shi)(shi)x人，學(xue)生x人，是一所規模較小(xiao)的小(xiao)學(xue)。幾年(nian)來，我校始終把加(jia)強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)作為學(xue)校工(gong)作中的重(zhong)中之重(zhong)，充分認識新形勢下師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)的重(zhong)要性(xing)和(he)緊迫性(xing)，并把此(ci)項工(gong)作納入學(xue)校工(gong)作的議事(shi)日程(cheng)并狠抓落實。結合本(ben)校實際(ji)，制訂《書院小(xiao)學(xue)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)活(huo)(huo)動計劃》和(he)《書院小(xiao)學(xue)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)實施(shi)方案》，扎(zha)扎(zha)實實地開展了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)活(huo)(huo)動，現總結如下：

　　一、統一思想，提高認識

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是人(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)工(gong)程師(shi)(shi)，學(xue)校是一片圣潔的(de)土壤，在(zai)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風的(de)創(chuang)建活動中，我(wo)們(men)始(shi)終明確應當走在(zai)最前列(lie)。我(wo)們(men)利用(yong)各種會議、學(xue)習的(de)機會，使(shi)全校廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明確二十一世(shi)紀(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)指導(dao)思(si)想(xiang)，擔負起培(pei)養(yang)二十一世(shi)紀(ji)新人(ren)的(de)歷史使(shi)命。懂得什么(me)樣的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是適應時(shi)代要(yao)求的(de)合(he)格教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，時(shi)刻(ke)用(yong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)(de)規范約束(shu)自我(wo)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能在(zai)思(si)想(xiang)政(zheng)治上，道德(de)(de)品質上，學(xue)風學(xue)識(shi)上以身作(zuo)則。

　　二、加強領導，落實責任

　　我校(xiao)(xiao)對師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設(she)工作(zuo)高度(du)重視(shi)，堅持教(jiao)育(yu)為人民服(fu)務，推(tui)進依法行(xing)政，從(cong)嚴治教(jiao)，維護教(jiao)育(yu)形象，創(chuang)建(jian)文明(ming)行(xing)業(ye)，改善和優化(hua)教(jiao)育(yu)發展環境的(de)重大舉措來抓。切(qie)實(shi)加強領導，建(jian)立工作(zuo)機(ji)制(zhi)，按“誰主管，誰負責(ze)”和“分級負責(ze)，條塊結合(he)”的(de)原則，實(shi)施(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設(she)責(ze)任(ren)制(zhi)。經過校(xiao)(xiao)委會(hui)和全(quan)體教(jiao)職工大會(hui)反復研究決(jue)定，我校(xiao)(xiao)成立了(le)(le)以校(xiao)(xiao)長劉春(chun)龍為組長，劉輪為副組長，其他(ta)教(jiao)師(shi)(shi)為組員的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風工作(zuo)領導小(xiao)組；并(bing)結合(he)學校(xiao)(xiao)工作(zuo)實(shi)際，制(zhi)定了(le)(le)切(qie)實(shi)可(ke)行(xing)的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風工作(zuo)實(shi)施(shi)方案，確定了(le)(le)具(ju)體的(de)實(shi)施(shi)步驟及工作(zuo)措施(shi)。

　　同時，為(wei)推進(jin)各項工(gong)作措施的具(ju)體實施，我校還制定了具(ju)體的工(gong)作日(ri)程安(an)排表，力求按(an)計劃落(luo)實好(hao)每一項工(gong)作。

　　三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設是(shi)發展教(jiao)(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)(de)關(guan)鍵。“百(bai)年大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)育為本；教(jiao)(jiao)(jiao)育大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)師為本；教(jiao)(jiao)(jiao)師修(xiu)養(yang)，立(li)(li)德(de)為本”我們要求全校教(jiao)(jiao)(jiao)師自覺(jue)加強職業道(dao)德(de)修(xiu)養(yang)，樹立(li)(li)良好的(de)(de)(de)為人(ren)師表(biao)形象。具(ju)體(ti)做了以(yi)下(xia)三個(ge)方(fang)面(mian)：一(yi)是(shi)熱愛學生(sheng)，建(jian)立(li)(li)平(ping)等、民主，和諧的(de)(de)(de)新型師生(sheng)關(guan)系；二是(shi)以(yi)身作則(ze)(ze)，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師，要“衣著定位”，讓(rang)學生(sheng)無(wu)時(shi)無(wu)刻受(shou)到審美教(jiao)(jiao)(jiao)育。要自覺(jue)修(xiu)身養(yang)性，淡泊名利，以(yi)德(de)服人(ren)，以(yi)德(de)立(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)，要不斷(duan)塑造鮮活、生(sheng)動的(de)(de)(de)人(ren)格魅力(li)；三是(shi)要面(mian)向(xiang)全體(ti)學生(sheng)，切實貫徹“因材施教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)原則(ze)(ze)，讓(rang)每一(yi)名學生(sheng)都得到充(chong)分的(de)(de)(de)發展。

　　四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰

　　根據我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)實際(ji)，我(wo)校制定了完善教(jiao)(jiao)(jiao)師自我(wo)的(de)“五種(zhong)精神(shen)”和“四種(zhong)能力(li)”。一(yi)是要具(ju)備“五種(zhong)精神(shen)”：即奉獻(xian)精神(shen)、科學(xue)精神(shen)、創新精神(shen)、進取精神(shen)和協(xie)作精神(shen)；二是要要具(ju)備“四種(zhong)能力(li)”：要有科研能力(li)、再學(xue)習能力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評價能力(li)。通過這“五種(zhong)精神(shen)”和“四種(zhong)能力(li)”的(de)培養，使每位教(jiao)(jiao)(jiao)師都能不斷完善自我(wo)，主動迎(ying)接(jie)新世紀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育挑戰。

　　五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

　　為(wei)了(le)進一步(bu)提高我校(xiao)教師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)能建(jian)設，根據我校(xiao)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設活動計劃，開展豐富(fu)多(duo)彩的活動，通過活動，每位教師(shi)(shi)在師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)能建(jian)設方(fang)面都(dou)得到了(le)可喜的進步(bu)。

　　1、組織每個教(jiao)師讀好《教(jiao)師職業道德規范》

　　認真學習(xi)《中小學教師(shi)職業(ye)道(dao)德規范(fan)(fan)》，從思(si)想上(shang)明確作為一(yi)名教師(shi)應(ying)遵循的(de)職業(ye)道(dao)德規范(fan)(fan)。從《規范(fan)(fan)》中的(de)八條嚴格要求自己，并開(kai)(kai)展(zhan)互學互比和(he)寫心(xin)得體會，逐步提高自己的(de)認識。開(kai)(kai)展(zhan)“講文(wen)明，樹(shu)新風(feng)，學習(xi)師(shi)德標兵”一(yi)系列活動，組織教師(shi)觀看全國德育工(gong)作者的(de)先進事跡，他們(men)的(de)事跡感(gan)人至深(shen)，給我校(xiao)極大的(de)鼓舞和(he)鞭(bian)策(ce)，激發了教師(shi)們(men)熱愛教育事業(ye)的(de)自覺性(xing)。

　　2、修改、制訂一系列規章制度

　　隨著教(jiao)育的不(bu)斷深入發展，我們對學校的規章制度也(ye)不(bu)斷地進(jin)行修改和完善。因此學校通過(guo)召開全(quan)體教(jiao)師大(da)(da)會，發揮(hui)廣大(da)(da)教(jiao)職(zhi)員工的聰(cong)明才智，群策群力，結合實際，進(jin)一步完善各項措(cuo)施和規章制度，使(shi)學校能在(zai)有(you)效的.機制中得(de)到(dao)發展。

　　六、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

　　一是自(zi)評，達到自(zi)我認識、自(zi)我鞭策(ce)的目的；

　　二是互評，互相取長補(bu)短，共同(tong)進步，形(xing)成合(he)力；

　　三是學生評，召開學生座談會；

　　四(si)是家長評，最后做(zuo)出“滿意(yi)(yi)”、“基本滿意(yi)(yi)”、“不滿意(yi)(yi)”三個等級。

　　五是(shi)學校評。獎(jiang)(jiang)優罰劣，弘揚正(zheng)氣，在操作中重(zhong)獎(jiang)(jiang)勵，輕懲罰，增強(qiang)工作透明度(du)，充(chong)分調(diao)動教(jiao)師工作進取精神(shen)。

　　七、師德師風建設結碩果

　　經過(guo)全體師生共同(tong)(tong)努力，我(wo)校(xiao)師德、師風建設(she)結出可喜的(de)(de)成果(guo)，同(tong)(tong)時又涌(yong)現出愛崗敬(jing)業(ye)(ye)、無私奉獻(xian)、愛生如子，舍小家、為大(da)家，教書(shu)育(yu)人、刻苦鉆研(yan)，精通業(ye)(ye)務等(deng)優(you)秀(xiu)典(dian)型。在新(xin)近典(dian)型的(de)(de)帶動下，全校(xiao)教職工呈(cheng)現出你追我(wo)趕、爭創一流工作業(ye)(ye)績、樹行業(ye)(ye)新(xin)風的(de)(de)良好(hao)局面。

　　回顧我(wo)校師德(de)、師風(feng)建設工作所(suo)走過的(de)歷程，我(wo)們感(gan)到在加強(qiang)建設管理中不(bu)僅(jin)用(yong)“心”和(he)“感(gan)情”來管理，更需要具有(you)時代氣息的(de)活動(dong)來調(diao)動(dong)升華。

　　新世(shi)紀做(zuo)好(hao)師德、師風(feng)建(jian)設工作是一項長期而艱巨(ju)的任務(wu)，我(wo)們要(yao)(yao)做(zuo)到鍥而不(bu)(bu)(bu)舍、堅定不(bu)(bu)(bu)移、堅持不(bu)(bu)(bu)懈，相信只要(yao)(yao)扎實工作，務(wu)求實效，我(wo)們書院小學(xue)的明(ming)天(tian)會(hui)更美好(hao)。

　　小學師德師風工作總結 4

　　教師(shi)(shi)在學(xue)校培養人才(cai)的過程中起著基礎和主導作(zuo)用(yong)，教師(shi)(shi)必須忠誠人民教育事(shi)業(ye)，為人師(shi)(shi)表，甘(gan)于(yu)奉獻，勇于(yu)創新，努(nu)力將(jiang)黨的教育方(fang)針內為自身的道德行為并對學(xue)生施教，這已形成了共識(shi)。加強教師(shi)(shi)隊(dui)伍建設，切實抓好師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設，是我(wo)校一貫以來十分重視(shi)的工作(zuo)。本學(xue)期，在學(xue)校領導及(ji)各處(chu)室的支持協助下(xia)，在全體教職員工的積極參與下(xia)，我(wo)們結(jie)合(he)了學(xue)校實際情(qing)況，開展了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設系(xi)列活動，現(xian)作(zuo)小結(jie)如(ru)下(xia)。

　　一、工作回顧

　　第一、制定了一份《師德師風建設計(ji)劃》

　　學校把師(shi)德(de)建設作為(wei)隊(dui)伍建設的(de)靈(ling)魂工程來抓(zhua)，制定了(le)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設計劃(hua)，并落實到具體每(mei)一個單周的(de)活(huo)動(dong)安排。一學期來，我們能認真(zhen)執行(xing)工作計劃(hua)。

　　第(di)二、成立(li)了一(yi)個師(shi)德(de)師(shi)風建設領導小組(zu)。

　　學校成(cheng)(cheng)立師德(de)師風建設領導(dao)小(xiao)組(zu)。組(zu)長：王飛成(cheng)(cheng)，副組(zu)長：何永紅、張世(shi)民，成(cheng)(cheng)員：張詩軍、唐修國、肖葉東、伍楚棟、周北輝。

　　第三、開展(zhan)一系(xi)列的(de)主題活(huo)動。

　　一(yi)(yi)是(shi)組織(zhi)了三次專題活(huo)動(dong)講座(zuo)(zuo)；二是(shi)‘‘教師承諾’’活(huo)動(dong)；三是(shi)聽(ting)取一(yi)(yi)次心理知識講座(zuo)(zuo)；四(si)是(shi)組織(zhi)一(yi)(yi)次愛心募捐活(huo)動(dong)；五是(shi)開展一(yi)(yi)項“一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)”活(huo)動(dong)。

　　第四、組織了(le)一(yi)次(ci)師德問卷調查。

　　問(wen)卷調查由學校工(gong)會(hui)、德育聯(lian)合舉行。應該(gai)說總(zong)體情況都比較(jiao)好(hao)，說明了(le)我們教(jiao)師在(zai)學生(sheng)心目(mu)中都是很優秀的，當然，也難(nan)免存(cun)在(zai)一些問(wen)題(ti)，這(zhe)有(you)待我們還斷改進完善。

　　二、下階段工作打算

　　１、要(yao)求全體教師(shi)撰寫一(yi)篇以(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風、工(gong)作(zuo)熱情、工(gong)作(zuo)態度、熱愛學生等方面的(de)(de)師(shi)德師(shi)風反思文章，通(tong)過全體教師(shi)自(zi)己(ji)在師(shi)德師(shi)風方面的(de)(de)剖析和反思來提高對本次(ci)活(huo)的(de)(de)認識(shi)，從(cong)而提高對本次(ci)活(huo)動的(de)(de)認識(shi)，從(cong)而提高自(zi)身的(de)(de)職(zhi)業道德修養。

　　２、開展一(yi)次教師職業(ye)道德知識競(jing)賽；

　　３、下學(xue)期開展教(jiao)(jiao)師結對(dui)幫扶活動，每位青年(nian)教(jiao)(jiao)師必(bi)須結對(dui)１名學(xue)生，以貧困資助(zhu)、學(xue)習(xi)幫助(zhu)、思想行為(wei)幫教(jiao)(jiao)等形式開展活動，逐漸(jian)讓我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師把(ba)‘‘以學(xue)生為(wei)本’’的(de)(de).理(li)念轉化為(wei)自(zi)己的(de)(de)自(zi)覺(jue)行為(wei)。

　　教師(shi)(shi)的道(dao)德(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)對學(xue)(xue)生(sheng)具有吸引、示范、導(dao)向的作用(yong)。這(zhe)就要求教師(shi)(shi)要注重(zhong)(zhong)以(yi)(yi)德(de)(de)(de)修(xiu)身(shen)，以(yi)(yi)自(zi)(zi)己高尚的道(dao)德(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提供一(yi)種道(dao)德(de)(de)(de)的楷模，發揮道(dao)德(de)(de)(de)的示范作用(yong)。對學(xue)(xue)校而言，師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設貴在堅持，重(zhong)(zhong)在有效。這(zhe)需要兩方面的共(gong)同努力(li)(li)。一(yi)是學(xue)(xue)校及(ji)管理(li)方面要把師(shi)(shi)德(de)(de)(de)作為(wei)“以(yi)(yi)德(de)(de)(de)治校”的主導(dao)力(li)(li)量加以(yi)(yi)重(zhong)(zhong)視；另一(yi)方面是每一(yi)個教師(shi)(shi)要自(zi)(zi)覺以(yi)(yi)德(de)(de)(de)修(xiu)身(shen)，教師(shi)(shi)只有自(zi)(zi)覺地以(yi)(yi)德(de)(de)(de)修(xiu)身(shen)，才(cai)能(neng)敬業育人，才(cai)能(neng)獲(huo)得學(xue)(xue)生(sheng)的尊重(zhong)(zhong)，提高自(zi)(zi)己的人格魅(mei)力(li)(li)和師(shi)(shi)德(de)(de)(de)引力(li)(li)。

　　小學師德師風工作總結 5

　　為提升全體教師(shi)的(de)師(shi)德師(shi)風形象(xiang)，實(shi)現(xian)“今天我以(yi)同(tong)大為榮，明天同(tong)大以(yi)我為榮”的(de)共同(tong)愿(yuan)景，我校(xiao)通過師(shi)德專題教育活動，實(shi)現(xian)全年無師(shi)德違規記錄，努(nu)力(li)打造了(le)一支“愛崗(gang)敬業、關愛學生；刻苦鉆(zhan)研、嚴謹篤學；勇(yong)于(yu)創新、奮發進取；淡泊(bo)名利、志(zhi)存高遠(yuan)”的(de)教師(shi)隊伍(wu)，樹(shu)立了(le)教師(shi)良好形象(xiang)，贏得(de)了(le)學生、家長和社會的(de)贊(zan)譽(yu)。具體工作匯報如(ru)下：

　　一、制訂目標規劃愿景凝聚團隊

　　1、集合團隊智慧(hui)共同規劃(hua)愿景

　　為(wei)凝(ning)聚(ju)團隊(dui)力量，展現(xian)同(tong)大(da)教師(shi)(shi)風(feng)采，規劃學(xue)校(xiao)的(de)(de)愿(yuan)景(jing)，學(xue)校(xiao)召開(kai)了由行政、支部、教師(shi)(shi)代表(biao)和(he)家(jia)長委員會共同(tong)參與的(de)(de)商(shang)討會，對我校(xiao)的(de)(de)師(shi)(shi)德工作進行規劃，制訂了建(jian)設一支高素養的(de)(de)`教師(shi)(shi)的(de)(de)工作目標，并(bing)商(shang)議(yi)(yi)開(kai)展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)和(he)行風(feng)校(xiao)風(feng)兩個建(jian)設，通過開(kai)展主(zhu)題(ti)活動、群眾直通車和(he)民(min)主(zhu)評議(yi)(yi)三條渠道(dao)，實(shi)現(xian)教師(shi)(shi)素養、師(shi)(shi)表(biao)形(xing)象、學(xue)校(xiao)品(pin)質和(he)社會反響的(de)(de)四個提(ti)升，真正達到“今(jin)天我以(yi)同(tong)大(da)為(wei)榮(rong)，明(ming)天同(tong)大(da)以(yi)我為(wei)榮(rong)”的(de)(de)共同(tong)愿(yuan)景(jing)。

　　2、規范管理機(ji)制確保目(mu)標落實

　　為(wei)保(bao)證師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)工作持續規范進行(xing)(xing)，學(xue)校成立(li)了以(yi)校長(chang)、書記為(wei)組長(chang)，各部門負責人(ren)、班主任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)共同參與的師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工作小(xiao)組。小(xiao)組對活動安排、師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)規定(ding)等(deng)方面進行(xing)(xing)認真細致(zhi)安排，確保(bao)將師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)常規教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作緊(jin)密結合，確保(bao)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)反饋機制落實到位(wei)。

　　二、策劃活動精心組織集結團隊

　　（一）開展師(shi)德主(zhu)題活動，全面提升教師(shi)素養

　　1、學(xue)校黨支部結合思想政(zheng)治(zhi)教育(yu)和學(xue)校教育(yu)工作的(de)需求(qiu)，開展(zhan)(zhan)了(le)“走(zou)進(jin)霍(huo)懋(mao)征”、“觀禮(li)十八大(da)，立足本崗(gang)位”、“教師(shi)師(shi)德(de)(de)規范”等專題學(xue)習和培訓，實行黨員輪流上黨課，開展(zhan)(zhan)了(le)“潤之聲德(de)(de)育(yu)團隊”專題培訓等形式，提升了(le)教師(shi)的(de)全面素養。

　　2、開(kai)展書香校園(yuan)活(huo)動(dong)(dong)，堅持集中學習(xi)與黨(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)自(zi)學相(xiang)結合(he)、開(kai)展“紅色書吧，快樂傳遞”的圖(tu)書漂流活(huo)動(dong)(dong)黨(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)讀(du)書活(huo)動(dong)(dong)，鼓勵(li)黨(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)教師帶(dai)頭(tou)，通過推薦研(yan)讀(du)書目(mu)、書吧分享、撰寫讀(du)書心得，在全體教職員(yuan)(yuan)(yuan)中形成了良好的學習(xi)風(feng)氣、提升(sheng)教師內涵(han)。

　　3、關注(zhu)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)成長(chang)(chang)，搭建平臺全面護航。為(wei)使同(tong)大(da)精神得(de)(de)(de)到(dao)傳承(cheng)和發(fa)揚，我支部充分(fen)關注(zhu)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)成長(chang)(chang)，通過(guo)持(chi)(chi)續(xu)開(kai)展“青藍工程”結(jie)對(dui)活動，將師(shi)德規(gui)范、班主(zhu)任管理、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法等(deng)在傳幫帶中得(de)(de)(de)到(dao)繼承(cheng)和發(fa)揚。同(tong)時，“素(su)(su)拓班”活動的(de)(de)持(chi)(chi)續(xu)開(kai)展，邀(yao)請(qing)中老年(nian)(nian)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)列(lie)出服(fu)務于青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)菜單(dan)：如“我的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯”、“我的(de)(de)絕活”、“我的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)故事”、“我的(de)(de)備課習慣”等(deng)服(fu)務，使青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)在職業(ye)認識、師(shi)德素(su)(su)養、專業(ye)技能(neng)等(deng)方面得(de)(de)(de)到(dao)了全面提升。

　　（二）、通過群眾直通車活(huo)動，全面展示同大教師(shi)形(xing)象。

　　1、建(jian)立規范師(shi)(shi)德(de)檔(dang)(dang)案，學生、家(jia)長(chang)和社會共同參與(yu)。本年度，學校(xiao)為每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)建(jian)立了(le)師(shi)(shi)德(de)檔(dang)(dang)案卡。對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德(de)活動和獎懲記錄，以及教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)評(ping)價(jia)表全(quan)部列入其中，時(shi)時(shi)提醒教(jiao)師(shi)(shi)遵守師(shi)(shi)德(de)規范，提升自我(wo)形(xing)象。學校(xiao)展(zhan)示了(le)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風專刊，向全(quan)體學生和家(jia)長(chang)公布了(le)師(shi)(shi)德(de)監督電(dian)話(hua)，定期把(ba)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風考評(ping)結果記入教(jiao)師(shi)(shi)個人師(shi)(shi)德(de)檔(dang)(dang)案，除(chu)向個人反饋外，并以適當的(de)方式在全(quan)校(xiao)進(jin)行了(le)公布，收到了(le)良好的(de)效果。

　　2、開(kai)展(zhan)9日約會(hui)吧(ba)活動(dong)，集結團隊力量。本(ben)(ben)年(nian)(nian)度，我支部(bu)以年(nian)(nian)級組為基(ji)本(ben)(ben)單位(wei)，建立以年(nian)(nian)級組長為核(he)心(xin)，黨(dang)員專干(gan)與青(qing)年(nian)(nian)專干(gan)為志愿者的組織結構繼續開(kai)展(zhan)同大小學群眾直通(tong)車工程活動(dong)，并通(tong)過“9日約會(hui)吧(ba)”的途徑凝聚(ju)直通(tong)車主題(ti)，將(jiang)慰問(wen)退(tui)休(xiu)教(jiao)師(shi)、走訪特殊(shu)學生家庭、開(kai)展(zhan)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)幫扶工作全部(bu)納入(ru)其(qi)中。教(jiao)師(shi)通(tong)過約會(hui)吧(ba)活動(dong)，將(jiang)關懷送(song)到(dao)了每一位(wei)退(tui)休(xiu)教(jiao)師(shi)，將(jiang)關心(xin)送(song)到(dao)了特殊(shu)學生和家長心(xin)中，將(jiang)關注給了每一位(wei)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)，很好地展(zhan)示了團隊形象(xiang)，起到(dao)了良好的溝通(tong)，樹(shu)立了學校良好形象(xiang)。

　　3、家長(chang)(chang)訪談100%，真誠(cheng)服(fu)務受(shou)歡迎。本年度，支(zhi)部組織(zhi)全體教(jiao)(jiao)師(shi)通過面談、走訪、電話交(jiao)流(liu)、網絡互(hu)動(dong)等方式實行(xing)家長(chang)(chang)訪談100%活動(dong)。在活動(dong)中，老師(shi)們全面了(le)解了(le)學生情況，建立了(le)家校溝通零距離，切實為(wei)家長(chang)(chang)、學生做好了(le)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學管理服(fu)務工作，學生品行(xing)優良，受(shou)到(dao)了(le)家長(chang)(chang)和社會的好評。

　　4、組(zu)建(jian)志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)服(fu)務(wu)隊細(xi)節關注暖人心(xin)。為(wei)全面樹立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形象，在細(xi)節處彰顯學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的精細(xi)服(fu)務(wu)理念，我(wo)支部(bu)組(zu)建(jian)了青(qing)年(nian)護(hu)校(xiao)(xiao)隊、網(wang)絡服(fu)務(wu)隊、青(qing)鳥志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)等(deng)志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)服(fu)務(wu)隊伍。每(mei)天(tian)早(zao)上和下(xia)午放學(xue)(xue)(xue)，青(qing)年(nian)護(hu)校(xiao)(xiao)隊就(jiu)(jiu)會(hui)出(chu)現校(xiao)(xiao)門(men)口(kou)，指(zhi)揮(hui)車輛、維(wei)持(chi)秩序、拉開車門(men)、為(wei)學(xue)(xue)(xue)生打傘等(deng)工作他們做得體貼又自然；每(mei)天(tian)中午，微(wei)笑(xiao)服(fu)務(wu)隊就(jiu)(jiu)會(hui)出(chu)現在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)食堂，主動(dong)維(wei)持(chi)就(jiu)(jiu)餐(can)持(chi)續，引導學(xue)(xue)(xue)生愛惜(xi)糧食、文(wen)明(ming)用餐(can)；每(mei)天(tian)下(xia)午，網(wang)絡志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)就(jiu)(jiu)會(hui)集結在電(dian)腦房，為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)技術支持(chi)和網(wang)絡服(fu)務(wu)；還有圖書(shu)借閱志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)隊等(deng)，這些志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)服(fu)務(wu)隊成為(wei)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里最亮(liang)麗的一(yi)道風(feng)景線，也贏得了廣大學(xue)(xue)(xue)生和家長的一(yi)致好評。

　　小學師德師風工作總結 6

　　小學班主(zhu)任(ren)(ren)特別(bie)是一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，是一(yi)(yi)個復(fu)合(he)性角色。當孩(hai)子們(men)需要(yao)關(guan)(guan)心(xin)(xin)愛護(hu)時，班主(zhu)任(ren)(ren)應(ying)該(gai)是一(yi)(yi)位慈(ci)母，給予他們(men)細心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)體貼(tie)和(he)溫暖；當孩(hai)子們(men)有(you)了(le)缺點(dian)，班主(zhu)任(ren)(ren)又該(gai)是一(yi)(yi)位嚴師(shi)，嚴肅(su)地指出他的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，并幫助(zhu)他限(xian)期改正。于是，我(wo)(wo)認為班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)是一(yi)(yi)項既艱巨而又辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。說其艱巨，是指學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，發展(zhan)以(yi)至能否成為合(he)格人才，班主(zhu)任(ren)(ren)起著(zhu)關(guan)(guan)鍵(jian)性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，說其辛(xin)苦，是指每天(tian)除了(le)對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習負責以(yi)外(wai)，還要(yao)關(guan)(guan)心(xin)(xin)他們(men)的(de)(de)(de)(de)身體、紀律、衛生(sheng)(sheng)、安全以(yi)及心(xin)(xin)理健康等情況。盡管這(zhe)樣，我(wo)(wo)也樂意在這(zhe)塊貧瘠(ji)的(de)(de)(de)(de)土地上默默無聞的(de)(de)(de)(de)耕(geng)耘。下面我(wo)(wo)就談(tan)幾點(dian)做(zuo)法和(he)體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)行(xing)(xing)為習慣(guan)的(de)養(yang)成不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)、一(yi)(yi)兩天說(shuo)說(shuo)就行(xing)(xing)的(de)，它必須貫穿(chuan)在整(zheng)個管理過程中。于(yu)是(shi)(shi)我制(zhi)定(ding)出(chu)詳(xiang)細的(de)班(ban)(ban)規(gui)，要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)對照執行(xing)(xing)，使學(xue)生(sheng)(sheng)做到有規(gui)可(ke)循，有章可(ke)依。由于(yu)低年級學(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)性和自控力都(dou)比較差，避(bi)免不(bu)了會出(chu)現這樣(yang)或那樣(yang)的(de)錯(cuo)誤，因此這就需要班(ban)(ban)主任做耐心(xin)細致的(de)思(si)想工作、不(bu)能操之(zhi)過急。于(yu)是(shi)(shi)，我經常利用班(ban)(ban)會、晨會、課(ke)前、課(ke)下等一(yi)(yi)切可(ke)以(yi)利用的(de)時間(jian)對學(xue)生(sheng)(sheng)中出(chu)現的(de)問題進行(xing)(xing)曉之(zhi)以(yi)理、動之(zhi)以(yi)情、導之(zhi)以(yi)行(xing)(xing)的(de)及時教育，給(gei)他(ta)們講明道理及危害性，從而使學(xue)生(sheng)(sheng)做到自覺(jue)遵守(shou)紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛(ai)(ai)，是(shi)教師職業道德的(de)核心(xin)(xin)，一(yi)個(ge)班主任要做(zuo)好(hao)本職工作(zuo)(zuo)，首先要做(zuo)到愛(ai)(ai)學(xue)生。“感人心(xin)(xin)者，莫先乎(hu)情。”工作(zuo)(zuo)中，我(wo)努力(li)做(zuo)到于細微處見真情，真誠的(de)關心(xin)(xin)孩子，熱心(xin)(xin)的(de)幫助孩子。我(wo)深(shen)信，愛(ai)(ai)是(shi)一(yi)種傳遞，當(dang)教師真誠的(de)付出(chu)愛(ai)(ai)時，收(shou)獲的(de)必(bi)定是(shi)孩子更多(duo)的(de)愛(ai)(ai)！感受孩子們(men)(men)的(de)心(xin)(xin)靈(ling)之語，便是(shi)我(wo)最(zui)快樂的(de)一(yi)件事(shi)！”七、八歲(sui)的(de)孩子們(men)(men)整天在媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)懷里撒(sa)嬌(jiao)，都不(bu)討厭媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，為(wei)(wei)什么？因為(wei)(wei)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)疼他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，愛(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。毫不(bu)吝惜地把一(yi)切獻給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，所以孩子們(men)(men)也深(shen)深(shen)的(de)愛(ai)(ai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。我(wo)常想，一(yi)個(ge)低年級的(de)班主任要帶好(hao)這些孩子，首先要當(dang)個(ge)好(hao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，要像他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)一(yi)樣愛(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，要拿(na)出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)去(qu)“哄”他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，“騙”他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。

　　一(yi)年(nian)級的(de)(de)孩子愛玩，我(wo)(wo)就和(he)他(ta)們(men)一(yi)起(qi)做游戲，一(yi)起(qi)跳繩，一(yi)起(qi)踢毽子。我(wo)(wo)幫(bang)他(ta)們(men)梳(shu)頭、剪指甲(jia)、系(xi)鞋帶(dai)等。這(zhe)樣，孩子們(men)跟我(wo)(wo)親(qin)熱起(qi)來了(le)。我(wo)(wo)還采(cai)用各種方法來激勵孩子們(men)的(de)(de)積極(ji)性，每天表現(xian)最好的(de)(de)小朋友我(wo)(wo)會抱(bao)抱(bao)他(ta)、親(qin)親(qin)他(ta)。雖(sui)然這(zhe)些(xie)舉動在成人(ren)眼(yan)里(li)是那么(me)的(de)(de)微不足道(dao)，可是在孩子的(de)(de)心中卻(que)產生(sheng)了(le)巨大的(de)(de)漣漪。經常有(you)家長(chang)和(he)我(wo)(wo)說，自己的(de)(de)孩子回家以后是那么(me)激動、興奮，還說下次(ci)還想(xiang)得到這(zhe)種獎勵。

　　三、具體要求，指導到位

　　心(xin)理學(xue)研究(jiu)表明，兒童對事物(wu)的(de)(de)認(ren)知(zhi)是整體性的(de)(de)，能(neng)(neng)熟知(zhi)輪廓，但不(bu)注重細節。我在(zai)任一年級班主任開始(shi)，就常(chang)聽(ting)一些家長說：“我家的(de)(de)孩子聽(ting)不(bu)懂(dong)大人說的(de)(de)話。”我在(zai)工作(zuo)中也遇到了同樣(yang)的(de)(de)問題，如果不(bu)考(kao)慮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)認(ren)知(zhi)能(neng)(neng)力(li)，在(zai)教師(shi)沒講(jiang)清或(huo)學(xue)生(sheng)(sheng)沒聽(ting)明白的(de)(de)情況下(xia)，就讓學(xue)生(sheng)(sheng)去完成某項(xiang)任務，學(xue)生(sheng)(sheng)們只能(neng)(neng)是瞪著(zhu)眼睛看著(zhu)你(ni)，不(bu)知(zhi)道應該怎樣(yang)做，或(huo)者其(qi)行為(wei)(wei)往往事與愿(yuan)違。這樣(yang)做的(de)(de)結果，不(bu)但使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)挫敗感，而且不(bu)利于他(ta)們掌握做事情的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)。為(wei)(wei)此，我常(chang)常(chang)思(si)考(kao)，怎樣(yang)才能(neng)(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)懂(dong)老(lao)師(shi)的(de)(de)要求并(bing)根據要求去出色地完成任務呢？

　　我(wo)(wo)認(ren)為(wei)，首先要蹲下來，以孩(hai)子(zi)(zi)的(de)視角觀察事(shi)物(wu)，用孩(hai)子(zi)(zi)能(neng)聽(ting)懂的(de)話(hua)和他(ta)們(men)交流(liu)。其(qi)次，要注重細節教育(yu)，把(ba)該做(zuo)的(de)事(shi)指導(dao)到位(wei)。比如掃地(di)，我(wo)(wo)通過觀察發現(xian)(xian)，小(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)根本(ben)就(jiu)掃不(bu)(bu)干凈。為(wei)什么(me)會這樣(yang)呢？是(shi)因(yin)(yin)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)小(xiao)、什么(me)也不(bu)(bu)懂嗎(ma)？是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)有意糊弄嗎(ma)？我(wo)(wo)認(ren)為(wei)都(dou)不(bu)(bu)是(shi)。這只是(shi)兒童心理(li)發展(zhan)特點(dian)使然。因(yin)(yin)為(wei)他(ta)們(men)很(hen)想按照老師的(de)要求(qiu)去做(zuo)，很(hen)想把(ba)事(shi)情做(zuo)好，但是(shi)，不(bu)(bu)知道怎(zen)樣(yang)才能(neng)做(zuo)好。針對這種情況，我(wo)(wo)專門找(zhao)一(yi)個時間，教他(ta)們(men)怎(zen)樣(yang)掃地(di)……這樣(yang)的(de)身(shen)教非常成(cheng)功(gong)。現(xian)(xian)在再看看他(ta)們(men)，一(yi)個個可認(ren)真了，都(dou)掃得特別干凈。同樣(yang)的(de)道理(li)，打水(shui)拖(tuo)地(di)、物(wu)品(pin)擺放等(deng)工(gong)作，只要把(ba)要求(qiu)的(de)細節說到位(wei)，小(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)能(neng)聽(ting)得懂、做(zuo)得到。

　　四、示范帶頭，直觀引導

　　大教(jiao)育(yu)家(jia)烏申斯基曾有(you)過(guo)這樣一(yi)(yi)段(duan)話：“教(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)范例，對于學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈是(shi)任(ren)(ren)何東西都不(bu)能代替的(de)(de)(de)(de)最有(you)用的(de)(de)(de)(de)陽(yang)光。”低年級的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)對學校、老(lao)師(shi)(shi)、同學，對一(yi)(yi)切都充(chong)滿新鮮感，對學校、對老(lao)師(shi)(shi)也(ye)很好奇，他們會留心(xin)觀察班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)動(dong)(dong)作、每(mei)一(yi)(yi)個(ge)眼神(shen)、每(mei)一(yi)(yi)種(zhong)表情(qing)，會細(xi)心(xin)傾(qing)聽班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)句話，他們對班(ban)(ban)主任(ren)(ren)有(you)著一(yi)(yi)種(zhong)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)和依賴情(qing)感。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)自身素質，道德修(xiu)養，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)(dong)，無形(xing)之中會成為全(quan)班(ban)(ban)幾十個(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣。因(yin)此，在(zai)班(ban)(ban)級工作中我(wo)(wo)時刻注意自身形(xing)象，事(shi)事(shi)從我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)，以(yi)良好的(de)(de)(de)(de)形(xing)象率先垂范，潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)影響著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)。凡要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)(shi)首(shou)先自己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)，而且(qie)做(zuo)(zuo)(zuo)得更好。要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)講衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)隨(sui)便(bian)亂扔垃(la)圾，自己(ji)(ji)就做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)隨(sui)手撿拾垃(la)圾。要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)上課不(bu)遲到(dao)(dao)(dao)，自己(ji)(ji)就做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)每(mei)節課提前到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室(shi)。要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)操規(gui)范，自己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)操就先要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)認真。在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)帶動(dong)(dong)下，我(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)大多數(shu)學生(sheng)(sheng)(sheng)都能做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)講衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)遲到(dao)(dao)(dao)，個(ge)個(ge)講文明(ming)守紀律(lv)。

　　五、及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格(ge)爾說：“不應(ying)該(gai)使(shi)孩(hai)子們的(de)注(zhu)意(yi)力(li)長久地(di)集中在(zai)一(yi)些過(guo)失上(shang)(shang)，對(dui)(dui)此，盡可能(neng)委婉地(di)提(ti)醒一(yi)下(xia)就夠了。最(zui)重要的(de)是要在(zai)學生(sheng)身(shen)上(shang)(shang)激(ji)發(fa)出對(dui)(dui)自(zi)身(shen)力(li)量(liang)和自(zi)身(shen)榮譽的(de)信念。”教過(guo)低(di)年級的(de)老(lao)(lao)師(shi)都知道：孩(hai)子小，事(shi)兒多(duo)，一(yi)上(shang)(shang)課就“告(gao)狀”。當老(lao)(lao)師(shi)的(de)又不能(neng)不公平處(chu)理(li)(li)，這樣耽誤的(de)時間太多(duo)，而且學生(sheng)因為受(shou)了批評(ping)，注(zhu)意(yi)力(li)長時間集中在(zai)自(zi)己的(de)過(guo)失上(shang)(shang)，情緒受(shou)影(ying)響，低(di)落的(de)情緒體驗使(shi)智力(li)活動水平明(ming)顯下(xia)降，課堂吸(xi)收效(xiao)率變(bian)低(di)。針對(dui)(dui)這一(yi)情況，我的(de)處(chu)理(li)(li)辦法(fa)是：

　　1、要求學生(sheng)下課(ke)“告狀”，課(ke)上帶著好的情緒聽課(ke)。這樣(yang)，課(ke)前的小矛盾、小問題沒(mei)有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低(di)了，課(ke)堂的利用率提高了。

　　2、延遲(chi)批評，既培養學生愉(yu)快的情(qing)緒(xu)體驗，又給予其改正和(he)返(fan)回的機會。我把批評留(liu)在每(mei)一天快要(yao)放(fang)學的時候，這時學生往往已經在負(fu)疚的情(qing)緒(xu)中(zhong)反思了自己(ji)的行為，老師只要(yao)加以指(zhi)導，就能很好的解(jie)決問題(ti)。

　　六、抓住優點，激勵成長

　　每個(ge)(ge)學(xue)生都有(you)潛(qian)力，能否(fou)發揮他(ta)(ta)(ta)們的潛(qian)力關鍵(jian)就在于老師能否(fou)幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們樹立起克服困難的信(xin)心(xin)和勇氣。我(wo)(wo)班(ban)的李xx同學(xue)，開(kai)學(xue)一段時間后(hou)，我(wo)(wo)發現他(ta)(ta)(ta)對學(xue)習(xi)(xi)興趣不(bu)(bu)大(da)，上(shang)課常(chang)開(kai)小差。怎樣使(shi)他(ta)(ta)(ta)克服這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)毛(mao)病呢？于是，我(wo)(wo)細心(xin)觀察(cha)，希望(wang)找到(dao)他(ta)(ta)(ta)的閃(shan)光(guang)點(dian)。功夫不(bu)(bu)負有(you)心(xin)人，在日常(chang)勞動中，我(wo)(wo)發現他(ta)(ta)(ta)非(fei)常(chang)積極，且不(bu)(bu)怕(pa)吃苦。從閃(shan)光(guang)點(dian)著手(shou)，在班(ban)上(shang)我(wo)(wo)表揚了(le)他(ta)(ta)(ta)。課后(hou)，我(wo)(wo)找他(ta)(ta)(ta)談心(xin)，從他(ta)(ta)(ta)勞動中不(bu)(bu)怕(pa)吃苦的閃(shan)光(guang)點(dian)去(qu)引導他(ta)(ta)(ta)學(xue)習(xi)(xi)上(shang)也(ye)應(ying)該(gai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，相信(xin)他(ta)(ta)(ta)是能做到(dao)。現在，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩子已(yi)邁出了(le)前進的`步伐(fa)。

　　“讓孩子(zi)永遠生活在希(xi)望之中”我相信它所(suo)起的(de)巨(ju)大作用是不可抵擋的(de)。

　　七、因人而異，把握火候

　　當老(lao)師的(de)(de)都知道，在每個班里，都有所謂聽話的(de)(de)孩子和淘(tao)氣的(de)(de)孩子。那(nei)些(xie)聽話的(de)(de)孩子，不用我們多說，只要你(ni)的(de)(de)一(yi)(yi)個眼(yan)神，一(yi)(yi)個動(dong)作，他(ta)就心領神會，能(neng)認真的(de)(de)按(an)照(zhao)你(ni)的(de)(de)要求去做；而那(nei)些(xie)淘(tao)氣的(de)(de)孩子呢(ni)，經常給你(ni)唱反調(diao)。他(ta)就是這樣一(yi)(yi)個學生(sheng)。

　　一(yi)(yi)(yi)天早晨剛(gang)上課，我就(jiu)發現他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)隨手(shou)把(ba)垃(la)(la)(la)圾(ji)丟(diu)在自己桌子底下(xia)。我當時很(hen)生氣，但在課堂我也(ye)不因(yin)此(ci)耽誤上課，就(jiu)輕聲提醒他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，把(ba)垃(la)(la)(la)圾(ji)撿起(qi)來(lai)，下(xia)課扔(reng)到垃(la)(la)(la)圾(ji)桶(tong)(tong)里。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)當時也(ye)按要(yao)求做了，誰知下(xia)課后(hou)又扔(reng)到地(di)上。我忍無可(ke)忍就(jiu)大聲訓斥他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，沒想到的事，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)竟然十分不滿(man)地(di)瞪了我一(yi)(yi)(yi)眼，氣哼哼地(di)拾起(qi)垃(la)(la)(la)圾(ji)就(jiu)扔(reng)到教(jiao)(jiao)室門(men)口。我一(yi)(yi)(yi)看他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的犟(jiang)脾氣又來(lai)了，來(lai)硬(ying)的是不行了，馬上換了一(yi)(yi)(yi)副(fu)表情，說(shuo)：“你(ni)是個(ge)講(jiang)衛生的好孩子，是吧？你(ni)會把(ba)垃(la)(la)(la)圾(ji)撿起(qi)來(lai)的。”說(shuo)完我就(jiu)拉著他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的手(shou)，同他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)起(qi)走到教(jiao)(jiao)室門(men)口。一(yi)(yi)(yi)邊走他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還一(yi)(yi)(yi)邊問：“為(wei)什么(me)要(yao)把(ba)垃(la)(la)(la)圾(ji)扔(reng)到垃(la)(la)(la)圾(ji)桶(tong)(tong)？扔(reng)到門(men)口會怎樣？”我就(jiu)耐(nai)心(xin)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)解(jie)釋(shi)。出乎意料的是，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)竟然把(ba)別的同學扔(reng)的垃(la)(la)(la)圾(ji)也(ye)撿了起(qi)來(lai)，嘴里還在說(shuo)：“這是誰扔(reng)的垃(la)(la)(la)圾(ji)？這么(me)不講(jiang)衛生，污(wu)染(ran)環境。”聽到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)的話，我欣慰地(di)笑了。

　　八、團結向上，碩果累累

　　班集體(ti)(ti)是培(pei)養(yang)學(xue)生個(ge)性(xing)的沃土，有了(le)這塊沃土，學(xue)生的個(ge)性(xing)才能百(bai)花爭艷。集體(ti)(ti)活動，最能培(pei)養(yang)學(xue)生的凝聚力、集體(ti)(ti)榮譽感。我帶(dai)領學(xue)生積極參加學(xue)校的各(ge)項活動。

　　4月(yue)份(fen)，在校(xiao)(xiao)運動(dong)會上通過孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)拼(pin)博，我們(men)獲(huo)得了(le)年組(zu)第二名(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)績；組(zu)織以“尋找春天”為主題的(de)(de)(de)(de)小隊活(huo)動(dong)，孩子們(men)制作宣傳愛護樹木了(le)卡(ka)片掛(gua)在龍(long)回首道路兩旁(pang)的(de)(de)(de)(de)樹枝上，受(shou)到(dao)(dao)了(le)游客(ke)的(de)(de)(de)(de)贊譽，同(tong)(tong)時市日報(bao)也(ye)做(zuo)了(le)相應的(de)(de)(de)(de)報(bao)道；5月(yue)份(fen)，在學(xue)校(xiao)(xiao)開展的(de)(de)(de)(de)“最(zui)美(mei)時刻六一書畫”和“最(zui)美(mei)的(de)(de)(de)(de)手”兩項活(huo)動(dong)中，同(tong)(tong)學(xue)們(men)積(ji)極上交(jiao)作品(pin)，我們(men)班以上交(jiao)人(ren)數(shu)最(zui)多、作品(pin)質量最(zui)好(hao)(hao)受(shou)到(dao)(dao)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)月(yue)工作總結(jie)會上的(de)(de)(de)(de)表揚；6月(yue)份(fen)，康乃欣同(tong)(tong)學(xue)參(can)加(jia)省少兒曲藝大賽榮(rong)獲(huo)少兒組(zu)第一名(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)績。

　　總之，小(xiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)是(shi)一(yi)(yi)項很繁雜的(de)工作(zuo)，每個班(ban)(ban)主任(ren)都有(you)過酸甜苦辣，特別(bie)是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)低(di)年(nian)級的(de)班(ban)(ban)主任(ren)，既是(shi)老師，又(you)是(shi)保姆，要(yao)帶好一(yi)(yi)班(ban)(ban)孩子，教育好一(yi)(yi)班(ban)(ban)人(ren)，確實不容易。但小(xiao)學(xue)(xue)低(di)年(nian)級又(you)是(shi)學(xue)(xue)生剛跨入校(xiao)門，接受人(ren)生觀(guan)世(shi)界觀(guan)的(de)起始(shi)階段，因而，小(xiao)學(xue)(xue)低(di)年(nian)級班(ban)(ban)主任(ren)的(de)工作(zuo)是(shi)十分重(zhong)要(yao)而光榮(rong)的(de)。我覺得(de)只要(yao)自己充滿愛(ai)心，關心和愛(ai)護(hu)他們，并嚴(yan)格(ge)地(di)要(yao)求(qiu)和教育他們，愛(ai)中(zhong)有(you)嚴(yan)，嚴(yan)中(zhong)有(you)愛(ai)，愛(ai)嚴(yan)結合，細致入微，一(yi)(yi)定會到達令(ling)人(ren)滿意的(de)效果。

　　小學師德師風工作總結 7

　　今年(nian)，我擔任了二年(nian)級(ji)(ji)的(de)班(ban)主(zhu)任，帶過一年(nian)級(ji)(ji)之后，對(dui)低段班(ban)級(ji)(ji)管理多了些新(xin)的(de)認(ren)(ren)識。低段班(ban)主(zhu)任的(de)工作是細(xi)瑣而又(you)忙碌的(de)，然(ran)而從中(zhong)卻也能體驗(yan)到做教師(shi)的(de)快樂。腳踏(ta)實(shi)地，勤勤懇懇是我教書(shu)育人的(de)座(zuo)右銘。新(xin)思(si)路、新(xin)方法，認(ren)(ren)真備課、上課，扎扎實(shi)實(shi)地打好基礎，出(chu)色地完成教學(xue)任務，這是我的(de)責任。

　　素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育要(yao)求我(wo)們要(yao)面向(xiang)全體(ti)學生，使(shi)學生的(de)(de)思想道(dao)德(de)、文化科(ke)學、勞(lao)動技能、身體(ti)心理素(su)質(zhi)(zhi)都得到全方面發展。我(wo)堅持把(ba)學生思想教(jiao)(jiao)育擺在(zai)首位(wei)，將思想教(jiao)(jiao)育融入平(ping)時的(de)(de)教(jiao)(jiao)學活動中。孩子(zi)是(shi)祖國的(de)(de)未來，少年(nian)兒童(tong)的(de)(de)價值觀直接影響著國家建設的(de)(de)方向(xiang)。努力把(ba)孩子(zi)培養成(cheng)德(de)、智、體(ti)全面發展的(de)(de)人(ren)是(shi)我(wo)作(zuo)為一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師所心甘情愿(yuan)努力的(de)(de)。我(wo)愿(yuan)在(zai)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)沃土上(shang)辛勤地耕耘(yun)，播灑希望(wang)的(de)(de)種子(zi)，期(qi)待收獲的(de)(de)明天(tian)。

　　一、親近學生，做學生的朋友。

　　誰愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)就會(hui)愛(ai)(ai)他(ta)，只有用愛(ai)(ai)才能教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)。班(ban)主任要善于(yu)接近(jin)孩(hai)(hai)子(zi)，體(ti)貼和關心(xin)學生，和他(ta)們(men)進行親(qin)(qin)密的(de)(de)'思想交流，讓他(ta)們(men)真(zhen)正感受到(dao)老(lao)師對(dui)他(ta)的(de)(de)親(qin)(qin)近(jin)和愛(ai)(ai)。這是班(ban)主任順利開展一(yi)切工作的(de)(de)基礎。研究(jiu)學生是教(jiao)育取(qu)得成(cheng)功的(de)(de)必要條件，最好的(de)(de)途(tu)徑是通過活動(dong)觀察(cha)。

　　一(yi)要(yao)了解(jie)(jie)班風、學風，了解(jie)(jie)全班主要(yao)的(de)優缺點并分(fen)析其原因(yin)所在，了解(jie)(jie)家(jia)長普遍的(de)文化層次(ci)，找到(dao)急需糾正(zheng)的(de)弱點；二要(yao)研究學生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性特征（包括能(neng)力、氣質(zhi)、性格、愛好等），了解(jie)(jie)個(ge)人的(de)生(sheng)(sheng)活環(huan)境(jing)，掌握哪(na)些(xie)是積極分(fen)子，哪(na)些(xie)是特別需要(yao)注(zhu)意的(de)學生(sheng)(sheng)等等。讓學生(sheng)(sheng)既認定你(ni)是值得(de)信賴(lai)的(de)老師，又(you)把你(ni)當作好朋友，樹立起班主任崇高的(de)威望(wang)。那么，你(ni)的(de)教育可能(neng)取得(de)事(shi)半功倍的(de)效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的(de)集(ji)體(ti)面(mian)貌(mao)如何，很(hen)大程(cheng)度上是(shi)由小干(gan)部(bu)(bu)決定的(de)。小干(gan)部(bu)(bu)對班集(ji)體(ti)有著以(yi)點帶面(mian)和以(yi)面(mian)帶面(mian)的(de)作用，他們是(shi)班主任的(de)左右手。所以(yi)，慎重地(di)選拔、培(pei)養(yang)小干(gan)部(bu)(bu)，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當(dang)選的(de)(de)干(gan)部(bu)應具(ju)有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)號(hao)召力(li)和自我管(guan)理能(neng)力(li)。干(gan)部(bu)隊伍(wu)的(de)(de)組建不能(neng)僅僅作(zuo)為一(yi)種(zhong)形式存在(zai)(zai)，班(ban)主任(ren)必(bi)須精心培養。在(zai)(zai)鼓勵干(gan)部(bu)大膽工(gong)作(zuo)，指點他們工(gong)作(zuo)方(fang)法(fa)的(de)(de)同時，要更(geng)嚴格(ge)要求(qiu)干(gan)部(bu)個人(ren)在(zai)(zai)知識、能(neng)力(li)上(shang)取得更(geng)大進步，在(zai)(zai)紀(ji)律上(shang)以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)，力(li)求(qiu)從(cong)各方(fang)面(mian)給(gei)全班(ban)起到模范(fan)帶頭作(zuo)用，亦即(ji)以(yi)點帶面(mian)，以(yi)面(mian)帶面(mian)。

　　三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。

　　良好的(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)是進行(xing)正常(chang)(chang)的(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)生(sheng)活(huo)的(de)保障(zhang)，一個學(xue)(xue)生(sheng)調皮搗蛋、不合(he)常(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)舉動往往會使一堂(tang)好課留(liu)下遺憾，使整個集體(ti)活(huo)動宣告(gao)失敗(bai)，甚至使全班(ban)努力(li)爭取的(de)榮譽付諸東(dong)流(liu)，直接影響到班(ban)集體(ti)的(de)利益。因此，要扎(zha)實(shi)有(you)效地(di)加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)訓練。訓練的(de)內容包括《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守則》和(he)(he)《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)(chang)行(xing)為規(gui)(gui)范》要求的(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)、課堂(tang)常(chang)(chang)規(gui)(gui)、集會和(he)(he)出(chu)操(cao)常(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)規(gui)(gui)、參觀常(chang)(chang)規(gui)(gui)以(yi)及路隊(dui)常(chang)(chang)規(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸多方面。訓練可(ke)以(yi)通過集體(ti)或個人、單項強化或全面優化相(xiang)結合(he)的(de)方式進行(xing)，務必(bi)使每個學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)服從集體(ti)，服從命令的(de)思想(xiang)，具有(you)自我約束力(li)，形成(cheng)習(xi)慣，保證整個班(ban)集體(ti)隨時表現出(chu)活(huo)而不亂(luan)，嚴而不死(si)的(de)良好班(ban)風班(ban)貌。

　　四、開展各種有意義的教育活動。

　　集(ji)體活動(dong)(dong)(dong)能(neng)(neng)發(fa)揮(hui)娛樂、導向、育人的(de)(de)功能(neng)(neng)，又能(neng)(neng)充分體現(xian)素質教(jiao)育。班主(zhu)任(ren)要積極組(zu)織、參(can)與學(xue)(xue)校各(ge)項(xiang)有意義的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，在活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相互關心，尊重理解(jie)和協(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)關系。因(yin)此，我(wo)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)校大隊部(bu)的(de)(de)要求(qiu)，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣(qu)、愛好，結合(he)”我(wo)能(neng)(neng)行”活動(dong)(dong)(dong)，在班內開(kai)展(zhan)了繪(hui)畫比賽、玩具(ju)小制作(zuo)(zuo)比賽、書法比賽……要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)小組(zu)合(he)作(zuo)(zuo)、同學(xue)(xue)合(he)作(zuo)(zuo)共同完成任(ren)務。通過活動(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力得到了提高，增(zeng)進了同學(xue)(xue)之(zhi)間的(de)(de)友(you)誼(yi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對這類活動(dong)(dong)(dong)樂此不彼，興趣(qu)盎然(ran)，積極地(di)(di)投入到班級活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)去(qu)。長此以(yi)往，就會不自覺地(di)(di)喜歡上這個集(ji)體。

　　五、協調與任科老師和家長的關系。

　　班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任只憑自己(ji)的(de)威信和(he)(he)力量(liang)是(shi)不(bu)可(ke)能(neng)取(qu)(qu)得教育成功的(de)，他必須力爭本班(ban)課任老(lao)師和(he)(he)家(jia)長對(dui)學(xue)生有一致的(de)要(yao)求和(he)(he)態度，并(bing)時常同他們交換(huan)意見。家(jia)長會是(shi)學(xue)校(xiao)與(yu)家(jia)長聯系的(de)重要(yao)途徑，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任應高(gao)度重視(shi)，確保(bao)會議質量(liang)，盡(jin)量(liang)與(yu)家(jia)長取(qu)(qu)得共識。開家(jia)長會，會上(shang)可(ke)以幫助(zhu)(zhu)家(jia)長明確家(jia)庭輔助(zhu)(zhu)教育，幫助(zhu)(zhu)孩子更好(hao)(hao)完成學(xue)習任務。談本期(qi)整(zheng)體情況，進行作業展(zhan)覽(lan)或者(zhe)談學(xue)校(xiao)對(dui)家(jia)庭教育的(de)建議均可(ke)。要(yao)充分調(diao)動家(jia)長的(de)積極性，配合學(xue)校(xiao)教育好(hao)(hao)孩子，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工作才能(neng)更加順利輕(qing)松。

　　此外，班主(zhu)任(ren)還要通過觀察、與學生談(tan)心、干部和同學之間互相監督匯報(bao)以及聽(ting)取來自校(xiao)領導、其(qi)他老師、社會的意(yi)見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨(sui)時(shi)掌(zhang)握與調控學生的思想行(xing)為動向。

　　六、班主任對學生的評價策略。

　　對(dui)學生的(de)(de)(de)(de)評價必須講究策(ce)略(lve)。班主任要把握“激勵(li)勝(sheng)于頌揚(yang)(yang)(yang)，表揚(yang)(yang)(yang)勝(sheng)于批評”的(de)(de)(de)(de)原則，讓學生在(zai)鼓勵(li)中發揚(yang)(yang)(yang)成績(ji)，在(zai)微笑中認識(shi)不(bu)足，在(zai)輕松(song)愉快的(de)(de)(de)(de)氛圍中受到愛的(de)(de)(de)(de)熏陶，情的(de)(de)(de)(de)感染，懂得理的(de)(de)(de)(de)澄清，保證(zheng)學生健康地成長。

　　總之，在教育學(xue)生德智體美等綜合(he)素(su)質全(quan)面(mian)發展的(de)過程中，小學(xue)班主(zhu)任(ren)工作的(de)內容是復雜(za)的(de)，任(ren)務(wu)是繁重(zhong)的(de)。但(dan)是，只要我們(men)真誠地捧著一顆愛(ai)心，加深理(li)論修養，在實踐中不(bu)斷自省、完(wan)善，形(xing)成系統科學(xue)的(de)工作方法，就完(wan)全(quan)能(neng)夠(gou)干得非常出色、游刃有余(yu)的(de)。

　　小學師德師風工作總結 8

　　這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)以來，我擔任二(er)（1）班(ban)的班(ban)主任，認真負起責任，做好(hao)學(xue)(xue)生表(biao)率。認真學(xue)(xue)習業(ye)務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業(ye)，為人(ren)師表(biao)，耐心(xin)地輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)生。多(duo)鉆研業(ye)務，備好(hao)每(mei)一(yi)節課。抓好(hao)班(ban)風紀風，讓每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習和探究，積極完成學(xue)(xue)校分(fen)配的各(ge)項工(gong)作和任務，主要表(biao)現在以下幾(ji)點：

　　一(yi)、抓(zhua)好班(ban)(ban)級管理，抓(zhua)好學生(sheng)的組織(zhi)紀律(lv)和(he)班(ban)(ban)風。每一(yi)堂課(ke)都要檢查學生(sheng)是否到校(xiao)，教(jiao)育(yu)學生(sheng)要遵(zun)守紀律(lv)，有事要請(qing)假(jia)才能離開學校(xiao)。鼓勵學生(sheng)要熱(re)愛學習(xi)，勤奮自覺學習(xi)，從(cong)學習(xi)中(zhong)成長(chang)(chang)起來，從(cong)快樂中(zhong)學會(hui)做(zuo)人﹑做(zuo)事。長(chang)(chang)大后感恩社會(hui)，積極投身報效祖國。

　　二、抓好班(ban)級(ji)的(de)安(an)全教育，教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴以律(lv)己，遵(zun)守班(ban)規。教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵(zun)紀守法，做一個勤奮好學(xue)(xue)(xue)﹑遵(zun)守紀律(lv)的(de)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛集體，愛同學(xue)(xue)(xue)，關愛自(zi)己的(de)生(sheng)命(ming)。遵(zun)守交通(tong)規則，人(ren)人(ren)講安(an)全的(de)先進班(ban)級(ji)。

　　三、在工作中有高(gao)度的班主任責任感。時刻關注學(xue)生，耐心地勸導(dao)學(xue)生，感化他們(men)，讓(rang)他們(men)健康快(kuai)樂的成長。做(zuo)學(xue)生的引(yin)導(dao)者和保(bao)護(hu)神(shen)，教會他們(men)學(xue)會做(zuo)人做(zuo)事的道理，長大后做(zuo)一個遵紀守(shou)法的公民。

　　在(zai)今后的(de)(de).的(de)(de)工作(zuo)中，我會(hui)繼(ji)續努力做(zuo)好班主任的(de)(de)本職工作(zuo)，時(shi)刻關注學生，教育(yu)學生，矯正他們的(de)(de)不(bu)良行為，使他們的(de)(de)心(xin)靈得到更好的(de)(de)發(fa)展。

　　小學師德師風工作總結 9

　　時間如(ru)流水，一(yi)學(xue)年的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已接(jie)近(jin)尾(wei)聲，回(hui)顧一(yi)學(xue)年的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，想說的(de)真是太多太多。這(zhe)一(yi)年，既忙碌，又充實，在(zai)校領導和同(tong)事們(men)的(de)幫助(zhu)下，我(wo)順利的(de)完成(cheng)了各方面的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。自踏入教(jiao)(jiao)育這(zhe)個崗位(wei)以(yi)來，我(wo)一(yi)直以(yi)“師(shi)德”規范自己的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)“當一(yi)名好老師(shi)”作(zuo)(zuo)為自己工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)座右銘，現將一(yi)學(xue)期的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如(ru)下：

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

　　本人(ren)思想端(duan)正，熱情努(nu)(nu)力(li)，服從領導的工(gong)作(zuo)安(an)排(pai)，辦(ban)事認真負(fu)責。并在(zai)各方面嚴格(ge)要(yao)(yao)求自(zi)己(ji)，努(nu)(nu)力(li)地(di)提(ti)高自(zi)己(ji)，以便(bian)使自(zi)己(ji)更(geng)快地(di)適應社會發展的形(xing)(xing)勢。熱愛教(jiao)育事業，把自(zi)己(ji)的精(jing)力(li)、能力(li)全部用于學(xue)(xue)校的教(jiao)學(xue)(xue)過程中，并能自(zi)覺遵守職業道德，在(zai)學(xue)(xue)生中樹(shu)立了良(liang)好(hao)的教(jiao)師形(xing)(xing)象。作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師自(zi)身的師表形(xing)(xing)象要(yao)(yao)時(shi)刻注意，我在(zai)注意自(zi)身師表形(xing)(xing)象的同時(shi)非常(chang)重(zhong)視對學(xue)(xue)生的全面培養。因為我深(shen)信良(liang)好(hao)的品(pin)行(xing)是每個人(ren)身上最美的東西，在(zai)工(gong)作(zuo)中能夠(gou)主動與同事研究業務，互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)習，配合默(mo)契(qi)，教(jiao)學(xue)(xue)水平共同提(ti)高，能夠(gou)顧全大局，團結協作(zuo)。作(zuo)為老師我更(geng)明(ming)白，只(zhi)有(you)不斷(duan)充電，才能維持教(jiao)學(xue)(xue)的`活(huo)力(li)。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)嚴(yan)格做好備課(ke)、上(shang)課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，及時(shi)批改作(zuo)(zuo)業、講評作(zuo)(zuo)業，做好課(ke)后輔導(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)。追求(qiu)扎實有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況進行集體輔導(dao)(dao)和個人輔導(dao)(dao)，熱情輔導(dao)(dao)中(zhong)下生(sheng)，重(zhong)視對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)考查(cha)，做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)補漏工作(zuo)(zuo)。把堂(tang)上(shang)獲取(qu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動權交給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為(wei)信息的(de)(de)(de)(de)(de)主動攝取(qu)者和加(jia)工者，充分發掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)潛能。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從被(bei)動接受的(de)(de)(de)(de)(de)“要(yao)我學(xue)(xue)(xue)(xue)”轉化為(wei)主動的(de)(de)(de)(de)(de)“我要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，變(bian)“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)”為(wei)“會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。

　　把(ba)學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好，讓學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)功(gong)，是每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最大的(de)心愿、最高(gao)的(de)榮譽。在(zai)工作中(zhong)，我(wo)深(shen)知學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)重(zhong)要性，抓住一切機會(hui)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)、不(bu)(bu)斷實踐中(zhong)不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理水(shui)平(ping)。在(zai)校內(nei)，虛心、主動地向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)自然(ran)、科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)使(shi)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)語言更嚴謹。虛心學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)恥(chi)下問，及時消化，吸取別人的(de)精華，在(zai)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)為(wei)斷實踐，不(bu)(bu)斷總(zong)結，不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)。平(ping)時向(xiang)書本學(xue)(xue)(xue)習(xi)、向(xiang)身邊有經(jing)驗的(de)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)自己的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)總(zong)之，在(zai)這一學(xue)(xue)(xue)年中(zhong)，我(wo)不(bu)(bu)僅在(zai)業務能(neng)力上(shang)，還是在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)都有了(le)一定的(de)提(ti)高(gao)。但(dan)我(wo)平(ping)時工作中(zhong)出(chu)現需改進的(de)地方也較多(duo)，在(zai)今后的(de)工作中(zhong)，我(wo)將揚長補(bu)短，不(bu)(bu)斷努力。

　　總(zong)而言之，現在社會對教(jiao)師的(de)素質(zhi)要求更(geng)(geng)高(gao)，在今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)中，我將更(geng)(geng)嚴(yan)格要求自(zi)己，努力(li)工(gong)作(zuo)，發揚優點(dian)(dian)，改正缺(que)點(dian)(dian)，開拓前進，為美好(hao)的(de)明天作(zuo)出自(zi)己奉獻。

　　小學師德師風工作總結 10

　　教師(shi)(shi)(shi)(shi)是人類靈魂(hun)的(de)(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)，是落實科教興國戰(zhan)略、推(tui)進教育(yu)創新、全面實施(shi)素質教育(yu)的(de)(de)(de)主導力量，是學(xue)生(sheng)增長知識和思想進步(bu)的(de)(de)(de)指(zhi)導者和引路人，教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉(ju)一(yi)動無時無刻不(bu)在(zai)潛(qian)移默化地影響著學(xue)生(sheng)。因此，師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)好壞往往影響和決(jue)定了(le)學(xue)校的(de)(de)(de)校風(feng)和學(xue)風(feng)的(de)(de)(de)好壞。我(wo)校領導，始終把抓(zhua)(zhua)好教師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建設(she)(she)，特別是教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德、師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設(she)(she)放在(zai)非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)位置，堅持(chi)長抓(zhua)(zhua)不(bu)懈，常(chang)抓(zhua)(zhua)常(chang)新，并(bing)開展了(le)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)學(xue)習、宣傳教育(yu)活動，制定了(le)行之有(you)效的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德規范，收到(dao)了(le)較好的(de)(de)(de)效果。

　　下面(mian)(mian)從四個(ge)方面(mian)(mian)對我校(xiao)的師(shi)德師(shi)風建設工作(zuo)進行總(zong)結：

　　一、領導重視，抓住思想教育不放松。

　　學校領導高度重(zhong)視師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風工作，把師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風工作納入了學校工作的(de)重(zhong)要(yao)議(yi)事日程，黨支(zhi)部和(he)學校行政先后多次專題(ti)會(hui)議(yi)，研究師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)的(de)問題(ti)，不定期通過全校教(jiao)(jiao)職工大(da)會(hui)有針對性(xing)的(de)組織大(da)家深入學習有關(guan)法(fa)律法(fa)規(gui)，比(bi)如《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》、《義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》、《職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》、《未(wei)成(cheng)(cheng)年人保護(hu)法(fa)》、《預(yu)防未(wei)成(cheng)(cheng)年人犯(fan)罪法(fa)》、《公民道(dao)德(de)建(jian)(jian)設(she)實施綱(gang)要(yao)》、《中(zhong)小學傷(shang)害(hai)事故處理辦法(fa)》和(he)《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)道(dao)德(de)規(gui)范》等法(fa)律法(fa)規(gui)，提升(sheng)老師(shi)(shi)們的(de)法(fa)律意(yi)識和(he)職業(ye)(ye)素養。

　　二、建章立制，從制度上加強師德師風建設

　　結合學校實際(ji)情況，我(wo)們制定了(le)《教(jiao)(jiao)師(shi)守則(ze)》和《師(shi)德師(shi)風建設工作方案(an)》，規范教(jiao)(jiao)師(shi)從(cong)教(jiao)(jiao)行(xing)為，自覺(jue)踐行(xing)；要求教(jiao)(jiao)師(shi)在平時(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學工作中(zhong)時(shi)時(shi)嚴(yan)格要求自己(ji)，時(shi)時(shi)自我(wo)反省，做學生的(de)表(biao)率(lv)，收(shou)到很好的(de)效果。

　　學(xue)校與每(mei)位教(jiao)師簽訂“師德(de)(de)承諾書”，規范教(jiao)育教(jiao)學(xue)行為，嚴禁(jin)舉辦各(ge)類(lei)補習班。建(jian)立師德(de)(de)師風個人(ren)(ren)檔案，記錄個人(ren)(ren)師德(de)(de)師風不良行為和先進事(shi)跡材料(liao)。

　　三、學先進典型，塑教師形象

　　一個學(xue)校(xiao)(xiao)只有始終(zhong)抓住(zhu)(zhu)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設不(bu)放，利(li)用各(ge)種輿論(lun)，宣傳各(ge)類先進典(dian)型(xing)，把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設貫穿于學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各(ge)項工作之中，才(cai)能塑造出好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)形象，才(cai)能把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設不(bu)斷推向新(xin)的(de)高(gao)峰。首先，抓住(zhu)(zhu)身邊的(de)典(dian)型(xing)。我們知道榜樣的(de).力量是無窮的(de)，而身邊的(de)典(dian)型(xing)將有更強的(de)說服力，學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習身邊的(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)跡，召開了(le)“優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗交流會”。老師(shi)(shi)(shi)(shi)作了(le)經(jing)驗介紹(shao)。在聆聽了(le)這(zhe)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)先進事(shi)跡后，學(xue)校(xiao)(xiao)還組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)討(tao)論(lun)，談體(ti)會，談感想，應該說對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)啟發很大。

　　四、抓住重點，自查自糾

　　針對(dui)師德師風建設的重(zhong)點我們主要(yao)采取了以下措施開展自(zi)查(cha)自(zi)糾。

　　1.召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤(qin)政(zheng)務實(shi)，公開辦(ban)事(shi)制度，社會承諾(nuo)服務制度，依法治教，依法從教，規范辦(ban)學秩序。

　　2.召開(kai)教(jiao)職工會。要求教(jiao)職工根據工作(zuo)崗位(wei)對工作(zuo)作(zuo)風、服(fu)務態度、服(fu)務質量(liang)、工作(zuo)效率、亂收費、亂訂教(jiao)輔及學生用(yong)品(pin)、體(ti)罰(fa)或(huo)變相體(ti)罰(fa)學生等情況進(jin)行自查(cha)自糾。

　　3.開展師(shi)德師(shi)風(feng)家長問(wen)卷調(diao)查，對調(diao)查中發現的問(wen)題(ti)學校(xiao)及(ji)時給(gei)予(yu)了處理、整改(gai)。

　　4.學(xue)校將師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設與年度考(kao)核(he)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)管理(li)等師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)建設的其他(ta)內容(rong)有機結合起來，有效(xiao)地促進了師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設的各項措施落(luo)到實處(chu)。學(xue)校每一學(xue)期都要對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)和課堂教(jiao)學(xue)情(qing)況組織學(xue)生問(wen)卷調查，以學(xue)生的滿(man)意率作為評先、評優的主要依據。

　　通過開展師(shi)德師(shi)風自查自糾，學(xue)校(xiao)領(ling)導、教師(shi)進一步轉變了工作作風，提(ti)高了辦事效率，文明執教，優(you)質服務于(yu)學(xue)生。目前，全校(xiao)教師(shi)情緒飽滿(man)，積(ji)極性高，工作狀態良好。

　　當然我(wo)們也深(shen)知(zhi)，師德建(jian)設(she)是一項(xiang)系統工(gong)程，是學校教師隊伍建(jian)設(she)的(de)一項(xiang)長期歷史任務，不可(ke)能一蹴而就、一勞永(yong)逸，必須長抓不懈(xie)，堅持(chi)可(ke)持(chi)續發(fa)展的(de)思(si)路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐(jian)，大膽創新，才能不斷提(ti)高師德水平(ping)。

　　小學師德師風工作總結 11

　　為深入貫徹落實教(jiao)育部《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德規范全(quan)面提升我(wo)市(shi)中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德水平，根據《三亞市(shi)中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)師(shi)德建設活動指(zhi)導方案》的(de)工(gong)作要求，結(jie)合我(wo)校開展教(jiao)師(shi)師(shi)德建設活動的(de)實際現就我(wo)校自查自糾工(gong)作總結(jie)如下：

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)生成長、進步的導師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的思想(xiang)政治素質(zhi)和(he)(he)職業(ye)道德(de)水平(ping)直接關系到(dao)學(xue)(xue)校德(de)育工作(zuo)狀況和(he)(he)學(xue)(xue)生的健康(kang)成長，關系到(dao)國家的前(qian)途命運和(he)(he)民族的未來。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設(she)，自(zi)查(cha)自(zi)糾(jiu)是(shi)非常(chang)必要的，學(xue)(xue)校領導極為重視，我校也積極響(xiang)應(ying)，認(ren)(ren)真參加各項師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設(she)活動，認(ren)(ren)真進行師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)自(zi)查(cha)自(zi)糾(jiu)。

　　一、取得的`成績：

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)始終堅持(chi)德(de)(de)育為(wei)(wei)先，嚴(yan)謹治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在備課(ke)、講課(ke)、批(pi)改作(zuo)業、課(ke)外輔導(dao)(dao)等(deng)(deng)(deng)(deng)過程中(zhong)無(wu)應付敷衍了事(shi)的(de)行(xing)為(wei)(wei)；為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，無(wu)收受學(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)長(chang)的(de)禮(li)盒、禮(li)品及(ji)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)推(tui)銷(xiao)或(huo)變相推(tui)銷(xiao)課(ke)外書(shu)籍(ji)、練習冊等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)輔材料(liao)，無(wu)違規收取學(xue)(xue)(xue)(xue)生費用等(deng)(deng)(deng)(deng)行(xing)為(wei)(wei)；尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生人(ren)格，無(wu)體罰和(he)(he)(he)變相體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)生，用語言侮辱、謾(man)罵學(xue)(xue)(xue)(xue)生等(deng)(deng)(deng)(deng)行(xing)為(wei)(wei)；無(wu)在工(gong)作(zuo)時(shi)間內(nei)或(huo)工(gong)作(zuo)場所中(zhong)打牌(pai)及(ji)從事(shi)與工(gong)作(zuo)無(wu)關活動(dong)(dong)；均(jun)遵守(shou)(shou)《三亞(ya)市中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設活動(dong)(dong)指導(dao)(dao)方案》，無(wu)從事(shi)違規家(jia)教(jiao)有償補課(ke)、帶生、辦班、兼課(ke)和(he)(he)(he)有償招生的(de)行(xing)為(wei)(wei)；遵守(shou)(shou)勞動(dong)(dong)紀律，無(wu)缺勤、缺課(ke)、曠工(gong)、曠課(ke)等(deng)(deng)(deng)(deng)行(xing)為(wei)(wei)；遵守(shou)(shou)法律法規，無(wu)參加邪教(jiao)組織，從事(shi)邪教(jiao)和(he)(he)(he)賭博等(deng)(deng)(deng)(deng)違法活動(dong)(dong)。

　　二、師德師風建設方面存在的不足：

　　在教(jiao)(jiao)學實踐中不能(neng)大刀闊斧地開展(zhan)教(jiao)(jiao)學創新活動，對學生的思想(xiang)(xiang)動態了解得還不夠，因(yin)此解決學生的思想(xiang)(xiang)上的問(wen)題(ti)常(chang)常(chang)不能(neng)得心應手。

　　三、改進措施：

　　1、從思(si)想上行動上提(ti)高工作(zuo)責任心，樹立一切(qie)(qie)為學生(sheng)服(fu)務(wu)的思(si)想。提(ti)高自己的鉆(zhan)研(yan)精神(shen)，不要遇(yu)難退，要發(fa)揮敢于與(yu)一切(qie)(qie)困難做斗(dou)爭(zheng)的思(si)想和(he)作(zuo)風。刻苦鉆(zhan)研(yan)業(ye)務(wu)知識，做到政治業(ye)務(wu)兩過硬。

　　2、樹立終身(shen)學(xue)習(xi)的觀念，不斷夯實自身(shen)基礎。提高業務修養，不斷學(xue)習(xi)，改(gai)進(jin)、完善自己的知識結構和(he)能力結構，能適應教育不斷發(fa)展的需(xu)要。敢于創(chuang)新(xin)，敢于進(jin)行教育教學(xue)改(gai)革，始終站(zhan)在(zai)教改(gai)的前(qian)沿。

　　3、注(zhu)重心(xin)靈(ling)(ling)的(de)溝通，讓每一(yi)位學生(sheng)都身心(xin)愉悅(yue)、心(xin)靈(ling)(ling)舒展。注(zhu)重人(ren)文關懷和精(jing)(jing)神建構，不(bu)能僅(jin)僅(jin)關注(zhu)業務水平的(de)提(ti)升，知識結構的(de)改善，還應充(chong)分重視人(ren)文精(jing)(jing)神的(de)充(chong)實，建筑(zhu)起精(jing)(jing)神文明(ming)的(de)長城。

　　4、樂于(yu)奉(feng)獻(xian)，實現自我。教師需要(yao)一(yi)(yi)種奉(feng)獻(xian)精神，更要(yao)有創新意識、進(jin)取(qu)精神。我會制定(ding)個人(ren)的(de)奮斗(dou)目標，不斷追(zhui)求(qiu)成(cheng)功。建立(li)平等的(de)思想，建立(li)服務(wu)育人(ren)的(de)理念。為教育事業，為學(xue)校的(de)發展(zhan)奉(feng)獻(xian)自己的(de)一(yi)(yi)切(qie)，在(zai)下一(yi)(yi)代的(de)健康成(cheng)長、全面發展(zhan)中實現自己的(de)人(ren)生(sheng)價值(zhi)。

　　綜上所述，是我校在(zai)“師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風”自(zi)查(cha)自(zi)糾(jiu)工作(zuo)中發現了自(zi)己的(de)優(you)(you)(you)缺點，我校將發揚優(you)(you)(you)點，通過繼續學習和整頓，努力將存在(zai)的(de)問題進(jin)行整改(gai)，做(zuo)一個優(you)(you)(you)秀的(de)人民教師(shi)(shi)。

　　小學師德師風工作總結 12

　　為進一步加(jia)強我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風建設，按市(shi)教(jiao)育局工作要求，在XX鎮中心校(xiao)的(de)領導下，我(wo)校(xiao)認真開展自(zi)查(cha)自(zi)糾，突(tu)出(chu)抓好教(jiao)師(shi)道德(de)行為規(gui)范。采取(qu)了形式多樣，內容豐(feng)富的(de)宣(xuan)傳教(jiao)育活動，針對問題(ti)及時進行了整改，師(shi)德(de)師(shi)風明顯好轉，取(qu)得了實質性進展，現(xian)將(jiang)我(wo)校(xiao)師(shi)德(de)師(shi)風自(zi)查(cha)自(zi)糾情況總結如(ru)下：

　　一、學校師德師風存在的突出問題：

　　在自查自糾過程中，我們發現，我校(xiao)老師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的主流是好的，關愛學生、遵(zun)紀守法(fa)、無(wu)私奉獻、不計得失，無(wu)聚(ju)眾賭博、推(tui)銷商(shang)品、索要財物等不良現象。但也(ye)有一些問題(ti)。

　　1、個別教(jiao)師(shi)(shi)對自身要求不嚴，有違反學(xue)校規章制度現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)，有背(bei)后(hou)議論現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)，有問題不在當面(mian)解決。個別教(jiao)師(shi)(shi)語言不文(wen)明，影響團(tuan)結協作。

　　2、極少數(shu)教師在(zai)政治(zhi)、業務學(xue)習上(shang)放松(song)對自己(ji)的要求，不深入(ru)學(xue)習，認為自己(ji)目前的知識(shi)水平教幾(ji)個小(xiao)學(xue)生已(yi)綽綽有余。

　　3、個(ge)別教(jiao)師(shi)對后(hou)(hou)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏(fa)耐心，對后(hou)(hou)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)別輔導(dao)不夠。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關愛不夠。

　　4、個別教師(shi)遇事(shi)只顧自身利益，不考(kao)慮(lv)學(xue)校和集體利益，對(dui)學(xue)校工作安排不滿，大(da)局(ju)意(yi)識不強(qiang)。

　　5、個別(bie)教(jiao)師對小學教(jiao)育工(gong)作不熱愛，不安(an)心在學校工(gong)作。

　　二、整改措施

　　1、師德師風建設組織領(ling)導機構(gou)的(de)工作運作決策(ce)、規(gui)劃(hua)和措(cuo)施落實情況。

　　學校(xiao)成(cheng)立了師德(de)師風(feng)建設領(ling)導(dao)小(xiao)組，并召開了領(ling)導(dao)小(xiao)組會，研究(jiu)貫(guan)徹落實師德(de)師風(feng)活動實施(shi)方(fang)案(an)及細則(ze)，研究(jiu)落實途(tu)徑、步驟，近(jin)期遠(yuan)期的工(gong)作(zuo)目標。

　　動員(yuan)教職工學習文(wen)件，落實各項(xiang)教育法(fa)律法(fa)規。規范教師從業行(xing)為，自(zi)(zi)(zi)重，自(zi)(zi)(zi)律，自(zi)(zi)(zi)省，自(zi)(zi)(zi)強，提高師德修養。

　　利用業(ye)余時間組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)討(tao)論，老師(shi)(shi)們認(ren)識到(dao)：師(shi)(shi)德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)藝術的(de)(de)(de)基礎和(he)前提(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)力(li)求做到(dao)，在學生面前是(shi)“嚴師(shi)(shi)慈母”，在家長面前是(shi)“最可信(xin)賴的(de)(de)(de)人”，在社會上(shang)是(shi)“最文明的(de)(de)(de)群眾”。時時以《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范(fan)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法》來(lai)規(gui)范(fan)自己(ji)的(de)(de)(de)'言行，始終使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以“傳道(dao)、授(shou)業(ye)、奉獻(xian)”為己(ji)任(ren)，視(shi)正(zheng)己(ji)、愛生，敬業(ye)為天職。

　　2、動員和組織教(jiao)師學習(xi)文(wen)件，落(luo)實(shi)各項教(jiao)育法規。

　　組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》、《義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》、《未成(cheng)年人保(bao)護法(fa)(fa)》、《預(yu)防未成(cheng)年人犯罪法(fa)(fa)》、《中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德規(gui)范》等法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規(gui)，進一步(bu)明確師德建設的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。市場經濟的(de)(de)(de)深(shen)入發(fa)展，給教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工作生(sheng)活帶(dai)來了前所未有(you)的(de)(de)(de)沖擊，特別是義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)師沖擊更大，常常會(hui)面臨著工作上的(de)(de)(de)難與易(yi)，環境(jing)上的(de)(de)(de)逆與順(shun)，生(sheng)活上的(de)(de)(de)苦與樂，待遇(yu)的(de)(de)(de)高與低，種種現(xian)實問題(ti)，有(you)些教(jiao)(jiao)(jiao)師產生(sheng)心(xin)理(li)錯位，導致教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)偏差，個(ge)別教(jiao)(jiao)(jiao)師消極怠(dai)工，通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和對法(fa)(fa)規(gui)和文件的(de)(de)(de)學(xue)習，大家認識有(you)了明顯提高。每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師都寫出了師德學(xue)習心(xin)得體會(hui)。

　　3、深刻(ke)認識糾(jiu)正行(xing)(xing)業(ye)不正之風(feng)的(de)重要性(xing)和(he)(he)緊(jin)迫性(xing)，增強做好(hao)糾(jiu)正行(xing)(xing)業(ye)不正之風(feng)的(de)自覺性(xing)和(he)(he)主動性(xing)。

　　常聽社會上的(de)(de)(de)人議論現(xian)在的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)有家(jia)長(chang)請客吃飯的(de)(de)(de)，有收受家(jia)長(chang)禮(li)物的(de)(de)(de)，這些(xie)行為都污染了(le)神圣的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)。在實際工作(zuo)(zuo)中，領導做榜樣，積極參與學校(xiao)(xiao)各項(xiang)(xiang)活動，關(guan)懷下屬，及時為教(jiao)師(shi)(shi)排憂解難。遇事求(qiu)(qiu)詳，監督求(qiu)(qiu)廣(guang)，評議求(qiu)(qiu)實。確保學校(xiao)(xiao)各項(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)順利進行。

　　4、建立(li)健全教師師德師風建設保障機制和監(jian)督(du)機制

　　校長(chang)(chang)是(shi)師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)第一責任人，組織開展各種活(huo)動，宣傳師(shi)德典型，創(chuang)設(she)和諧校園環境，以(yi)豐富多彩(cai)的(de)(de)活(huo)動，美化師(shi)生(sheng)心靈，讓師(shi)生(sheng)在良好的(de)(de)氛圍中不(bu)斷學習，不(bu)斷進步，并建(jian)(jian)(jian)(jian)立長(chang)(chang)效(xiao)機制，讓師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)活(huo)動長(chang)(chang)期(qi)開展下去，為(wei)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)(jian)社會和家長(chang)(chang)滿意的(de)(de)學校而努(nu)力。

　　小學師德師風工作總結 13

　　時間過得飛快，轉眼間本(ben)學期即將結束(shu)，本(ben)學期我(wo)擔任本(ben)班班主(zhu)任，一個學期以來，我(wo)盡(jin)心投入于工作中，在工作中不斷實踐、總(zong)結、更新，力求做(zuo)到最好。雖然很累，但是(shi)(shi)也(ye)很充實，以下(xia)是(shi)(shi)我(wo)對(dui)這(zhe)個學期的(de)總(zong)結：

　　一(yi)、習(xi)方面，本(ben)學期我擔任本(ben)班的數學教學，幼兒對(dui)數學的理解以及學習(xi)能力(li)各不相同，對(dui)于能力(li)較(jiao)弱的幼兒，我利(li)用午睡以及離(li)園前(qian)的時間加強(qiang)對(dui)孩子的輔導，和(he)家長(chang)交流在家如何(he)輔導孩子數學，一(yi)個學期下來(lai)，孩子們的數學都有了不同程度的進步。

　　二、在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)當中我(wo)也(ye)得到了(le)(le)許多鍛煉(lian)，在(zai)本學期的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我(wo)初次(ci)嘗試(shi)了(le)(le)主(zhu)(zhu)(zhu)持、分(fen)配、協調(diao)等工(gong)作。第(di)一次(ci)是開家長會，因為是初次(ci)嘗試(shi)自(zi)己主(zhu)(zhu)(zhu)導(dao)，所以(yi)比(bi)較(jiao)緊張，表(biao)情(qing)比(bi)較(jiao)嚴肅(su)，語速也(ye)過快。第(di)二次(ci)是詩歌(ge)比(bi)賽主(zhu)(zhu)(zhu)持，第(di)一次(ci)主(zhu)(zhu)(zhu)持活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)顯(xian)得不(bu)(bu)太自(zi)然，由于經(jing)驗不(bu)(bu)足，沒能(neng)調(diao)動(dong)(dong)(dong)起家長的(de)(de)熱(re)情(qing)，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)分(fen)工(gong)中考慮不(bu)(bu)周(zhou)全(quan)，所以(yi)準備(bei)的(de)(de)比(bi)較(jiao)急，幼兒的(de)(de).后場秩序也(ye)不(bu)(bu)夠好(hao)。第(di)三(san)次(ci)是主(zhu)(zhu)(zhu)持模特(te)大賽，自(zi)己覺得這次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中我(wo)的(de)(de)進步較(jiao)大，分(fen)工(gong)較(jiao)上兩次(ci)更合理(li)細致了(le)(le)，在(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)持方面也(ye)更有(you)(you)經(jing)驗了(le)(le)，家長的(de)(de)氣氛比(bi)較(jiao)好(hao)。通(tong)過這三(san)次(ci)的(de)(de)鍛煉(lian)，我(wo)各方面的(de)(de)能(neng)力都有(you)(you)不(bu)(bu)同程(cheng)度的(de)(de)提高。

　　三、在(zai)家長工作方(fang)面，天(tian)冷(leng)時，我每天(tian)早(zao)上(shang)發送叫孩子起床的短信，家長比較(jiao)肯定，基本(ben)上(shang)每天(tian)孩子們都在(zai)上(shang)課前能到園。

　　四、本學(xue)(xue)期做得(de)不夠細致的是(shi)家長工(gong)(gong)作，不是(shi)沒(mei)做這個(ge)工(gong)(gong)作，而是(shi)方法不對(dui)，沒(mei)有及時交流(liu)清楚，導致極個(ge)別家長對(dui)我(wo)們(men)的工(gong)(gong)作不是(shi)很理解。在下學(xue)(xue)期的工(gong)(gong)作中，我(wo)會繼續學(xue)(xue)習(xi)，鍛煉自己，將上學(xue)(xue)期做得(de)不夠好(hao)(hao)的工(gong)(gong)作做到更(geng)加(jia)細致，爭(zheng)取做得(de)更(geng)好(hao)(hao)！

　　小學師德師風工作總結 14

　　在過去的(de)xx年(nian)中，我校在上級教育(yu)主(zhu)管(guan)部(bu)門的(de)正(zheng)確領導下(xia)，在全體(ti)教師(shi)(shi)的(de)大力支持和共同努(nu)力下(xia)，以“學生發(fa)展為本(ben)，德育(yu)為首(shou)，全力以赴抓好師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設(she)”為活動主(zhu)題(ti)，積極開(kai)展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設(she)，取得了良好的(de)成效。現將xx年(nian)來的(de)活動總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　1、認真學習(xi)門文件，并結合本校實際(ji)制定了(le)“十一五(wu)”師(shi)德師(shi)風建設的(de)(de)`具體計(ji)劃，明確了(le)師(shi)德建設的(de)(de)主要任務和目標。

　　2、學(xue)校領(ling)導和全體教師(shi)積(ji)(ji)極(ji)(ji)參(can)加(jia)各種學(xue)習(xi)培訓活動，努力提(ti)高自(zi)身的思(si)想(xiang)覺悟和業(ye)務(wu)素(su)質，加(jia)強(qiang)了師(shi)德(de)建設中(zhong)的自(zi)我反思(si)，積(ji)(ji)極(ji)(ji)參(can)與(yu)各種學(xue)習(xi)研(yan)討活動。

　　3、我校充分利用教(jiao)師集(ji)中學(xue)習時間，認真學(xue)習、討論，認真領會上級文件(jian)精神。

　　4、加強教(jiao)師的師德師風學習，提(ti)高教(jiao)師的職業道(dao)德水準。

　　5、通過(guo)學習和開展“師德師風”教育活動，全校(xiao)教師的教風有(you)了明顯的提高。

　　6、在教(jiao)職工中，認真學習師(shi)德(de)師(shi)風規(gui)范(fan)，嚴格遵(zun)守“十不準”、“七禁止”的各項規(gui)定(ding)。

　　7、在校(xiao)園(yuan)內進行宣傳。

　　8、開展師德師風建(jian)設(she)的(de)主(zhu)題活動。

　　9、利用學校宣(xuan)傳欄、黑(hei)板報，宣(xuan)傳師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設的內容和重大意義。

　　10、利(li)用班隊會，開展(zhan)(zhan)“我為教育爭光。愛(ai)學生促(cu)發(fa)展(zhan)(zhan)”專題活動，通過主(zhu)題班隊會，開展(zhan)(zhan)“人人參與師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)”的討論，并進(jin)行“人人評議師(shi)(shi)德(de)(de)(de)標兵”評選(xuan)，并將優秀師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)活動的評選(xuan)樹立為先進(jin)班級、師(shi)(shi)德(de)(de)(de)標兵，并進(jin)行表(biao)彰。

　　11、學校利用校園廣播站、墻報等形式，宣傳(chuan)(chuan)《義(yi)務教(jiao)育法》《教(jiao)師(shi)法》《未(wei)(wei)成年(nian)(nian)人保護法》《預防未(wei)(wei)成年(nian)(nian)人犯罪法》《未(wei)(wei)成年(nian)(nian)人保護法》等法律法規，宣傳(chuan)(chuan)先進典型事跡，進行師(shi)德師(shi)風(feng)的宣傳(chuan)(chuan)。

　　12、各年級在(zai)教師(shi)節期(qi)間開展“師(shi)德承諾”活動，在(zai)全校師(shi)生中進行宣傳。

　　小學師德師風工作總結 15

　　作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)師，本人(ren)(ren)能認真參(can)加學校組織(zhi)的政治學習，忠于人(ren)(ren)民的教(jiao)育(yu)事(shi)業，模范遵守《中小(xiao)學教(jiao)師職業道德(de)規范》，愛(ai)崗(gang)敬業，關心集體，樂于助人(ren)(ren)。在工作(zuo)(zuo)上兢兢業業，備好每一(yi)(yi)節課，上好每一(yi)(yi)堂課，批好每一(yi)(yi)份作(zuo)(zuo)業，教(jiao)育(yu)好每一(yi)(yi)個學生，努(nu)力去(qu)做一(yi)(yi)個深受學生尊重(zhong)和信賴的老師。現對個人(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)總(zong)結如下。

　　一、在政治思想方面

　　本(ben)人長期堅(jian)持學(xue)習，努力(li)提高自(zi)身的思想(xiang)政治素質，學(xue)習《教育法》、《教師(shi)法》，按照(zhao)《中小(xiao)學(xue)教師(shi)職業道德規范》嚴格要求自(zi)己，奉公(gong)(gong)守(shou)法，遵守(shou)社(she)會公(gong)(gong)德。作為(wei)一個教師(shi)，我能忠誠(cheng)于(yu)人民的教育視野，做(zuo)到為(wei)人師(shi)表。

　　二、在教育教學過程中

　　不斷豐富自身學(xue)識，努(nu)力提高自身能力、業務水平，嚴格執(zhi)行師德規范，有高度的(de)事業心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)、愛崗敬業。堅持“一(yi)切(qie)為了(le)學(xue)生(sheng)，為了(le)學(xue)生(sheng)的(de).一(yi)切(qie)”，樹立正確的(de)人才觀，重視(shi)對(dui)每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)全面(mian)素質(zhi)和良好個性的(de)培養，關心(xin)(xin)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)，尊(zun)重每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)人格。

　　三、做一個理念新的教師

　　一輪的(de)(de)基礎(chu)教(jiao)育改革(ge)已(yi)經全面推開，在認(ren)真(zhen)學習新(xin)課程理(li)念的(de)(de)基礎(chu)上，結合自(zi)己所教(jiao)的(de)(de)學科，積(ji)極(ji)探索有效的(de)(de)教(jiao)學方法。

　　回(hui)顧(gu)一年(nian)來的工作(zuo)，在得(de)與失中(zhong)思索(suo)，自己一直奉行(xing)踏實(shi)工作(zuo)、虛心(xin)學習的原則(ze)，而這或喜或憂、或得(de)或失的點點滴滴必(bi)將成(cheng)為(wei)我(wo)生命中(zhong)的絢麗色彩，點綴著我(wo)的人生，在今后的工作(zuo)中(zhong)我(wo)將揚(yang)長(chang)避短，爭取(qu)百尺竿(gan)頭更進(jin)一步(bu)。

　　四、今后的改進方向

　　要(yao)更進(jin)一步(bu)認真(zhen)學習重(zhong)要(yao)理論精神，及時掌握(wo)工作(zuo)(zuo)重(zhong)點(dian)方針，從思想上(shang)行動上(shang)提高自己(ji)的(de)工作(zuo)(zuo)責任(ren)心，樹立一切(qie)為學生服務的(de)思想。提高自己(ji)的(de)鉆(zhan)研精神，不要(yao)遇難而(er)退，要(yao)發揮教(jiao)師的(de)先進(jin)作(zuo)(zuo)用，敢于(yu)與一切(qie)困難做斗爭(zheng)的(de)思想和(he)作(zuo)(zuo)風。刻苦鉆(zhan)研業(ye)務知識(shi)，做到政治(zhi)與業(ye)務兩過(guo)硬(ying)。

　　小學師德師風工作總結 16

　　時間(jian)過的(de)真快，轉眼一學期(qi)又過去了。對于本學期(qi)的(de)個人師德(de)做如下總結：

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)質，師(shi)德(de)為(wei)本(ben)(ben)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)政(zheng)治學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)不(bu)遲到(dao)不(bu)早退，緊持學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，記好筆記，提高自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)思(si)想覺(jue)悟，法(fa)律意(yi)識(shi)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)規(gui)范》，從愛(ai)國守(shou)法(fa)，愛(ai)崗敬業(ye)(ye)，關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人，為(wei)人師(shi)表到(dao)終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內(nei)容，讓我(wo)更(geng)進(jin)一(yi)步明確(que)了(le)堅守(shou)高尚(shang)情操(cao)，知榮明恥，嚴(yan)于(yu)律已，以身(shen)(shen)作則。拓寬(kuan)知識(shi)視野，更(geng)新知識(shi)結(jie)構(gou)。潛心鉆(zhan)研(yan)業(ye)(ye)務，勇(yong)于(yu)探索創新，不(bu)斷提高專業(ye)(ye)素(su)養和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。并(bing)且(qie)(qie)重(zhong)點學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)，《吉(ji)(ji)林市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局關于(yu)進(jin)一(yi)步規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)切實減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生負擔的(de)(de)“十不(bu)準”規(gui)定(ding)(ding)》讓我(wo)們更(geng)進(jin)一(yi)步了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)十不(bu)準內(nei)容。及違反“十不(bu)準”的(de)(de)嚴(yan)重(zhong)后果。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)《吉(ji)(ji)林市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局關于(yu)進(jin)一(yi)步加(jia)(jia)強師(shi)德(de)師(shi)風建設的(de)(de)“十不(bu)準”規(gui)定(ding)(ding)》的(de)(de)內(nei)容及違反“十不(bu)準”的(de)(de)處罰(fa)。《加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)處理(li)辦法(fa)》。在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基礎上，寫出自(zi)己的(de)(de)師(shi)德(de)在我(wo)心中(zhong)的(de)(de)論文，并(bing)上交，真實記錄自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)真實想法(fa)。結(jie)合實際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)且(qie)(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)先進(jin)典型，為(wei)自(zi)己以后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)奠定(ding)(ding)堅實的(de)(de)基礎。

　　在教學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)熱愛每一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，認真(zhen)備課(ke)，上(shang)課(ke)，上(shang)好(hao)每周的(de)(de)(de)(de)(de)二十節課(ke)，完成學(xue)(xue)校布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)各項任務(wu)，用自己的(de)(de)(de)(de)(de)實際行(xing)動來表(biao)現(xian)一個(ge)教師的(de)(de)(de)(de)(de)光榮形(xing)象，從(cong)不(bu)休罰和變相休罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對違反紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，進(jin)行(xing)說服(fu)教育(yu)(yu)，從(cong)沒有(you)挖苦，打擊(ji)損傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de).自尊(zun)心行(xing)為，作為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，引路人，要做(zuo)到為人師表(biao)，時刻(ke)銘記-——從(cong)我(wo)做(zuo)起，從(cong)小事做(zuo)起，從(cong)今(jin)天(tian)做(zuo)起！我(wo)要以自身良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師德形(xing)象帶(dai)動更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)高素質(zhi)人的(de)(de)(de)(de)(de)誕生(sheng)(sheng)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現(xian)代人具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)素養(yang)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛音樂(le)，喜歡學(xue)(xue)習音樂(le)，在音樂(le)中(zhong)培(pei)養(yang)愛國主(zhu)義思想，教育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身熱愛音樂(le)。

　　在(zai)學(xue)校我團(tuan)結同事，服從領導，盡我的最(zui)大力量為學(xue)校工(gong)作，我會努力成為“政治堅定(ding)、思想過硬、知識淵(yuan)博、品(pin)格(ge)高(gao)尚、精于教(jiao)育、善于育人”的好教(jiao)師。

　　小學師德師風工作總結 17

　　為提高我校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)職業道(dao)德水平，鑄(zhu)造一支忠誠(cheng)黨的(de)(de)教(jiao)育事業、熱愛學(xue)生、悉心育人(ren)、讓人(ren)民滿意的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍。根(gen)據教(jiao)體(ti)局文件精神，本(ben)著公平、公正、公開的(de)(de)原則，結(jie)合學(xue)校(xiao)具(ju)體(ti)實情，經過周密(mi)而細(xi)致地工作，于20XX年11月18日圓(yuan)滿完成了20XX年度的(de)(de)師(shi)德師(shi)風考評任(ren)務。現將考評工作總結(jie)如(ru)下:

　　一、宣傳學習工作

　　組織(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)學習(xi)了(le)《古城鎮中心(xin)小學考核(he)(he)(he)(he)細則》，重(zhong)點學習(xi)了(le)有(you)關師(shi)德師(shi)風(feng)考核(he)(he)(he)(he)的各項內容，要求教(jiao)師(shi)對(dui)照自己(ji)的工作(zuo)與表現，深(shen)刻地剖析自己(ji)。為做到考核(he)(he)(he)(he)工作(zuo)深(shen)入人(ren)心(xin)，考核(he)(he)(he)(he)內容和(he)考核(he)(he)(he)(he)方法人(ren)人(ren)皆知，還組織(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)認真學習(xi)有(you)關考核(he)(he)(he)(he)文件，宣傳考核(he)(he)(he)(he)目的，明確考核(he)(he)(he)(he)時間(jian)和(he)步(bu)驟。

　　二、成立師德考核領導小組

　　組長:

　　成員:

　　三、組織考核

　　1、學(xue)生(sheng)評價(jia)(jia)(jia)。每班下(xia)發20張評價(jia)(jia)(jia)表，要求學(xue)生(sheng)對自己的任課教師(shi)逐條作出(chu)評價(jia)(jia)(jia)。由學(xue)生(sheng)自己獨立完成對教師(shi)的評價(jia)(jia)(jia)，收集整理后，作為考核的參考資料。

　　2、家長評價(jia)。每(mei)班下發20張評價(jia)表，要求學生家長對孩子的(de)'任課教(jiao)師逐條(tiao)作出評價(jia)。

　　3、教師(shi)(shi)(shi)互評(ping)和師(shi)(shi)(shi)德考核(he)領(ling)導小組評(ping)分，每(mei)位教師(shi)(shi)(shi)對(dui)全(quan)體教師(shi)(shi)(shi)進(jin)行評(ping)分，要求做到嚴(yan)肅、認真、客觀、公(gong)正，不打擊報(bao)復。學校師(shi)(shi)(shi)德考核(he)小組評(ping)分同時(shi)進(jin)行，及(ji)時(shi)收集評(ping)分表，過(guo)期交表作棄權處理。這(zhe)樣，教師(shi)(shi)(shi)之間的(de)評(ping)分相對(dui)保密，以免(mian)出現“人情分”和教師(shi)(shi)(shi)之間互相猜疑(yi)、影響團結(jie)的(de)現象。

　　四、統計成績

　　將(jiang)(jiang)所(suo)有教(jiao)師(shi)(shi)的(de)自評(ping)分(fen)、互評(ping)分(fen)、學生和(he)家長評(ping)分(fen)、師(shi)(shi)德考(kao)核領導小組(zu)評(ping)分(fen)表等(deng)錄入電腦進行匯(hui)總(zong)，算出參(can)評(ping)人數(shu)的(de)人均分(fen)，然后將(jiang)(jiang)各(ge)項人均分(fen)累計相加得出各(ge)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風考(kao)評(ping)總(zong)分(fen)。

　　五、考評效果

　　根據我(wo)校(xiao)實際(ji)，本次應考(kao)核(he)(he)人(ren)數(shu)46人(ren)，實際(ji)考(kao)核(he)(he)46人(ren)，無(wu)未(wei)考(kao)核(he)(he)人(ren)數(shu)，46人(ren)考(kao)評結果均為優秀。通過師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)考(kao)核(he)(he)評價，加強了師(shi)(shi)德建設的力度(du)，提(ti)高了教(jiao)師(shi)(shi)整體職業道德水平。學校(xiao)重(zhong)視(shi)了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設，從師(shi)(shi)德考(kao)核(he)(he)分數(shu)來看教(jiao)師(shi)(shi)隊伍整體風(feng)貌(mao)是積極向上的，進取精神很強。

　　總之我(wo)校通過狠抓師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)建設(she)工作(zuo)，把師(shi)德評(ping)價作(zuo)為師(shi)德建設(she)的(de)(de)重要(yao)組成部分(fen)，做(zuo)到制度完善、加(jia)強過程管理，發現(xian)問(wen)題及(ji)時處理，保證師(shi)德建設(she)有成效。我(wo)們將在今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，不斷(duan)總結經驗，進一步提高我(wo)校的(de)(de)師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)建設(she)水平，為古城教育貢獻更大(da)的(de)(de)力量(liang)。

　　小學師德師風工作總結 18

　　一年來，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，我始終堅(jian)持黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，面向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人，為人師表，確立了(le)“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體”，“以(yi)(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)發(fa)展(zhan)”為中(zhong)心的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)(xiang)，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)性發(fa)展(zhan)，重視激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創造(zao)潛(qian)力，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德(de)、智(zhi)、體、美、勞(lao)全面發(fa)展(zhan)。在思想(xiang)(xiang)上能夠(gou)嚴(yan)于(yu)律己(ji)，熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業。時時以(yi)(yi)一個(ge)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師的身份(fen)來約(yue)束自(zi)己(ji)，鞭策自(zi)己(ji)，本(ben)年度(du)也被評為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最喜歡(huan)的好老師。

　　能積極(ji)參加各(ge)類(lei)學(xue)(xue)習，深刻剖析自(zi)己工作中的(de)(de)(de)不(bu)足，找出自(zi)己與(yu)其他教(jiao)師間的(de)(de)(de)差(cha)距，寫(xie)出心得體會，努(nu)力提高自(zi)己的(de)(de)(de)政(zheng)治水平(ping)和理論修(xiu)養。同時，服從學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工作安排，配合(he)領導和老師們做好校內外的(de)(de)(de)各(ge)項工作，本年(nian)度(du)除擔(dan)任(ren)八年(nian)級一個班(ban)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)外，還擔(dan)任(ren)了(le)(le)八年(nian)級兩個班(ban)的(de)(de)(de)生物教(jiao)學(xue)(xue)工作，教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果好，期末八年(nian)級生物綜(zong)合(he)得分在東寶區第(di)三，受(shou)到了(le)(le)師生的(de)(de)(de)好評(ping)。

　　求實(shi)創(chuang)(chuang)新，認真(zhen)開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)研工(gong)作，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是我(wo)們教(jiao)(jiao)師工(gong)作的(de)(de)(de)首(shou)要任務。課(ke)前，我(wo)認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)參，課(ke)程(cheng)標準，認真(zhen)分析(xi)教(jiao)(jiao)材，根(gen)據教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)特點(dian)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)際狀(zhuang)況(kuang)設計。并虛心向有經驗的(de)(de)(de)老師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、請教(jiao)(jiao)。力(li)(li)求吃透教(jiao)(jiao)材，找準重點(dian)、難點(dian)。課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)，努力(li)(li)將新課(ke)程(cheng)理念應(ying)用到課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)育實(shi)踐中，積極利用遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育資源，運用，運用多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，精(jing)講精(jing)練，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)際出發，注(zhu)意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)和創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)(xing)思維，力(li)(li)求用活教(jiao)(jiao)材，實(shi)踐新理念，增(zeng)加課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de).吸(xi)引力(li)(li)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習主動(dong)性(xing)(xing)。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中反思、案例、收獲等收集起來，并(bing)(bing)記(ji)錄一些自己的工作過(guo)程、生活故事、思想(xiang)歷程，精選和積累了自己最為(wei)需要的信(xin)息資源，并(bing)(bing)積極與(yu)其(qi)他教(jiao)(jiao)師在(zai)博客上進行交流(liu)、討(tao)論在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中存(cun)在(zai)的問(wen)題(ti)。

　　反思本年度(du)的工作(zuo)，在(zai)取得成績(ji)的同時(shi)，也在(zai)思量(liang)著自己在(zai)工作(zuo)中(zhong)的不足。如(ru)對(dui)數(shu)(shu)學(xue)教學(xue)的理論學(xue)習(xi)還(huan)(huan)不夠深入，還(huan)(huan)需要進行不斷(duan)的反思；科研(yan)在(zai)教學(xue)實踐中(zhong)的應用(yong)還(huan)(huan)不到位，研(yan)究(jiu)做得不夠細和實，沒到達自己心中(zhong)的目標；數(shu)(shu)學(xue)教學(xue)中(zhong)有特(te)色(se)、有創意的東西還(huan)(huan)不夠多，今(jin)后(hou)還(huan)(huan)要努力探究(jiu)一些(xie)自己在(zai)數(shu)(shu)學(xue)教學(xue)中(zhong)的特(te)色(se)點。

　　小學師德師風工作總結 19

　　教師肩負著培養祖國接班人(ren)的(de)(de)歷史使命，教師的(de)(de)言行、舉止都潛移(yi)默化地(di)影響(xiang)著每個學(xue)生，教師的(de)(de)言行、舉止也會(hui)(hui)引起社會(hui)(hui)的(de)(de)關注。因此，教師的(de)(de)形象應(ying)為(wei)全(quan)社會(hui)(hui)的(de)(de)表(biao)率。為(wei)強化師德(de)、鑄造師魂(hun)，我們在(zai)本學(xue)期中做了大(da)量行之有效(xiao)的(de)(de)'工(gong)作(zuo)。

　　一、洗腦、凈心。

　　組(zu)織(zhi)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)認真學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育部的《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德規(gui)范(fan)》、《益陽市師(shi)德師(shi)風建設“十倡導·十不準”》和(he)安(an)化縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育局的《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日常行為規(gui)范(fan)》，以(yi)及《中(zhong)華人(ren)民共和(he)國義務教(jiao)(jiao)(jiao)育法》，通過(guo)學(xue)習來洗(xi)腦——消除(chu)模糊認識(shi)，通過(guo)學(xue)習來凈心(xin)——熱(re)愛教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)。全(quan)期來，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)人(ren)有(you)學(xue)習筆記十多頁，個個有(you)學(xue)習心(xin)得(de)和(he)體會。通過(guo)縣(xian)局組(zu)織(zhi)的師(shi)德師(shi)風測試，我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成績均在90分以(yi)上。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的整體政治素質(zhi)得(de)到了提高，無一(yi)違(wei)規(gui)違(wei)紀行為。

　　二、立德、正行。

　　1、“學高為師(shi)(shi)(shi)，德(de)高為范。”，教師(shi)(shi)(shi)要以身立德(de)，行為楷(kai)模，學為榜樣。要求(qiu)教師(shi)(shi)(shi)無論在學生(sheng)面(mian)前還(huan)是(shi)在家長面(mian)前還(huan)是(shi)在社會上(shang)都(dou)要有可塑性(xing)，展示坦誠積極、文明向上(shang)的(de)精神風貌。本(ben)學期我校(xiao)(xiao)將推舉了優秀(xiu)教師(shi)(shi)(shi)劉(liu)海清和優秀(xiu)特崗(gang)教師(shi)(shi)(shi)王(wang)思(si)思(si)作(zuo)(zuo)為我校(xiao)(xiao)的(de)亮點人物(wu)，作(zuo)(zuo)為師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建設中涌現出(chu)的(de)突出(chu)典型在全校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)中開展學習(xi)。樹典型，做到(dao)立德(de)有標，正行有本(ben)。

　　2、以縣局(ju)開展的(de)“樹優(you)良師(shi)德師(shi)風·當人民滿意(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)”為抓手，嚴(yan)格按縣局(ju)規(gui)定(ding)程序操作(zuo)(zuo)積極(ji)開展活(huo)動。帶(dai)(dai)領全體(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習，自我(wo)剖析，互(hu)幫互(hu)助(zhu)。對(dui)每階段工(gong)作(zuo)(zuo)有總，有評(ping)議(yi)，有反思，完善了評(ping)議(yi)機制。從而涌現(xian)了一大批工(gong)作(zuo)(zuo)積極(ji)，傾注教(jiao)(jiao)育的(de)先進個人。如優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)主任鄧建(jian)紅她(ta)(ta)跟班(ban)(ban)(ban)緊，用耐(nai)心(xin)、愛心(xin)、誠心(xin)去帶(dai)(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。她(ta)(ta)所(suo)帶(dai)(dai)的(de)這個班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)風好，學(xue)(xue)(xue)(xue)風正，成(cheng)績上(shang)(shang)升快(kuai)。老教(jiao)(jiao)師(shi)林世球、丁了珍、劉德剛(gang)，剛(gang)從內養中(zhong)返回(hui)到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)崗位，他(ta)們服從安排，重上(shang)(shang)講臺，積極(ji)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校獻(xian)計獻(xian)策。7月(yue)份即將(jiang)退休的(de)劉廣州(zhou)老師(shi)，原本可以休息，但(dan)他(ta)樂意(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)，主動要(yao)求繼(ji)續挑起(qi)畢業(ye)班(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重擔，他(ta)平(ping)時(shi)(shi)爭(zheng)時(shi)(shi)間，擠時(shi)(shi)間加班(ban)(ban)(ban)加點為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)補(bu)課，在他(ta)的(de)精心(xin)、耐(nai)心(xin)地教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)下學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績上(shang)(shang)升非常明顯。

　　3、有計劃，有針對性(xing)地開展師(shi)德師(shi)風講(jiang)授，給(gei)全體(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)進食師(shi)德師(shi)風美餐。全期(qi)來，校長做(zuo)了題為(wei)《教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職業(ye)良心》和《我與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)談責任》兩次有針對性(xing)的(de)講(jiang)座，大大提高(gao)了教(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)工(gong)作責任感和對事(shi)業(ye)的(de)積極(ji)性(xing)

　　小學師德師風工作總結 20

　　根(gen)據XX年德育工(gong)作的(de)要點(dian)，結(jie)合我校的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)，工(gong)作中確立(li)(li)了一種意(yi)識：以(yi)人為(wei)本(ben)，以(yi)學生為(wei)主體；抓牢(lao)兩(liang)條線：養成教(jiao)育，班級常規管理(li)(li)。確立(li)(li)與新時期新形(xing)式要求(qiu)相適(shi)應的(de)德育理(li)(li)念，堅定不移(yi)地推(tui)進每一位德育工(gong)作者的(de)育人方法的(de)改進。

　　一、明確職責，保障各項德育工作有效開展。

　　學(xue)校(xiao)確立了(le)(le)以(yi)陶(tao)校(xiao)長(chang)為組(zu)(zu)長(chang)，分(fen)管校(xiao)長(chang)劉校(xiao)長(chang)為副組(zu)(zu)長(chang)，德(de)育主任和(he)輔導員(yuan)老師為組(zu)(zu)員(yuan)的德(de)育領(ling)導小(xiao)組(zu)(zu)。開(kai)學(xue)初，大(da)隊委(wei)組(zu)(zu)織大(da)隊委(wei)員(yuan)開(kai)展競爭上(shang)崗。同時進一步完善了(le)(le)德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)檔案制度(du)，學(xue)校(xiao)重大(da)事件快報制，完善德(de)育先(xian)進班集體，個(ge)人評比制度(du)，使德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)制度(du)化(hua)、規范(fan)化(hua)。

　　二、抓班主任建設，促師德師風建設

　　根據學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)安排，重視班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)指導(dao)與(yu)管理，班(ban)級配(pei)置了配(pei)班(ban)老師，并為(wei)新教(jiao)師開展師徒結(jie)對(dui)活(huo)動(dong)(dong)，進一步明確(que)班(ban)主任(ren)：職責填好(hao)《班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)手冊》、通過(guo)每(mei)周的(de)(de)常規訓練(lian)，促使學(xue)生良(liang)好(hao)行為(wei)習慣的(de)(de)養(yang)成(cheng)，通過(guo)中(zhong)(zhong)隊活(huo)動(dong)(dong)晨會(hui)課(ke)教(jiao)育，強化班(ban)集體建設。注重特(te)殊學(xue)生的(de)(de)幫扶，作(zuo)(zuo)好(hao)成(cheng)長記錄(lu)。通過(guo)班(ban)主任(ren)沙龍，交(jiao)流身邊的(de)(de)育人故事，總(zong)結(jie)良(liang)好(hao)的(de)(de)德(de)育經驗，挖掘樹立優秀的(de)(de)德(de)育典型。在每(mei)期(qi)的(de)(de)家長學(xue)校中(zhong)(zhong)，讓學(xue)生、家長一起參(can)與(yu)到(dao)師德(de)師風(feng)的(de)(de)評比過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，填寫好(hao)反饋(kui)表和問(wen)卷調查表。

　　三、突出重點，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。

　　根據(ju)各年級段(duan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de).特點，進一步落實《小學(xue)(xue)生(sheng)守則》、《小學(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)行為(wei)規范(fan)》，廣開渠道強化(hua)小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基(ji)礎(chu)道德和日常(chang)(chang)行為(wei)規范(fan)的(de)(de)養成(cheng)。我校還制(zhi)定了《小學(xue)(xue)日常(chang)(chang)行為(wei)規范(fan)》，以五(wu)項常(chang)(chang)規競賽為(wei)抓手，由條線(xian)分管，將此和班主任月考(kao)核掛鉤，通過每周(zhou)的(de)(de)常(chang)(chang)規訓練重(zhong)點的(de)(de)反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)常(chang)(chang)規行為(wei)訓練有效到位。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是在活(huo)動(dong)中成長起來的(de)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我校開(kai)展了(le)小學(xue)(xue)(xue)綠(lv)色(se)家園特色(se)活(huo)動(dong)，充分(fen)利用社(she)會教(jiao)育資(zi)源，發揮優(you)勢，積(ji)極開(kai)展教(jiao)育實踐活(huo)動(dong)，營造良好的(de)育人環(huan)境，優(you)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長的(de)環(huan)境。制(zhi)定了(le)具體制(zhi)度和評比標準(zhun)，開(kai)拓了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，提高了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實踐能力，此(ci)外，推普周(zhou)系(xi)列活(huo)動(dong)，愛牙(ya)周(zhou)活(huo)動(dong)、法制(zhi)教(jiao)育系(xi)列活(huo)動(dong)、科技節系(xi)列活(huo)動(dong)，更是層出不窮。

　　小學師德師風工作總結 21

　　百年大(da)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育為本，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)計系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為本，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)大(da)計則(ze)師(shi)(shi)(shi)德為本，要(yao)(yao)培(pei)養適合時代需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)高素質人才，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)否具有(you)良好的(de)(de)(de)道德修養至關重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。作為一(yi)個(ge)從事小學低年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，感(gan)到肩上的(de)(de)(de)責任(ren)重(zhong)(zhong)大(da)，萬丈高樓平地起(qi)，啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)基礎，如(ru)果沒有(you)一(yi)個(ge)扎(zha)實、良好的(de)(de)(de)啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，就(jiu)會影響(xiang)其后的(de)(de)(de)更高層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)發展。而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)靈魂在(zai)于是(shi)師(shi)(shi)(shi)德，強烈的(de)(de)(de)危機感(gan)在(zai)鞭(bian)策著我，培(pei)養良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德修養已(yi)刻(ke)不(bu)容(rong)緩。

　　1、崇尚崇高的師德

　　師(shi)德(de)是一(yi)個動態的(de)(de)概念，它有一(yi)定(ding)的(de)(de)時間性(xing)、區域(yu)性(xing)和民族性(xing)。祖(zu)國(guo)歷(li)史(shi)悠久的(de)(de)傳統師(shi)德(de)，在新的(de)(de)歷(li)史(shi)時期，已注入了新內涵：即為人師(shi)表、愛崗敬業、教書育人。崇(chong)高(gao)的(de)(de)'師(shi)德(de)已提高(gao)到(dao)很高(gao)位置(zhi)。綜合國(guo)力(li)的(de)(de)競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等(deng)方面的(de)(de)呼喚著崇(chong)高(gao)的(de)(de)師(shi)德(de)，作為一(yi)名教師(shi)要以德(de)治身，培養良好的(de)(de)師(shi)德(de)。

　　2、提高對師德認識

　　所謂師(shi)(shi)(shi)德(de)認(ren)(ren)識，就(jiu)是(shi)指對教師(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德(de)的(de)(de)(de)深(shen)刻(ke)認(ren)(ren)識和全(quan)面(mian)理解，要從“德(de)”中(zhong)體會到(dao)獻身教育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)無比(bi)快樂和自(zi)豪。我(wo)從事(shi)小教工(gong)作(zuo)已(yi)有(you)(you)(you)二十幾個年頭，回顧自(zi)己走過的(de)(de)(de)經(jing)歷，對師(shi)(shi)(shi)德(de)認(ren)(ren)識有(you)(you)(you)一個由(you)淺到(dao)深(shen)，由(you)片面(mian)到(dao)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)過程。經(jing)過各種學習，可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)在(zai)師(shi)(shi)(shi)德(de)認(ren)(ren)識上有(you)(you)(you)了提高，更重要的(de)(de)(de)是(shi)在(zai)理論上使我(wo)愛崗敬業(ye)(ye)有(you)(you)(you)了具(ju)(ju)體內(nei)容和明確目(mu)標，我(wo)對自(zi)己所擔負的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)有(you)(you)(you)了新(xin)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識，尤其作(zuo)為教師(shi)(shi)(shi)應(ying)具(ju)(ju)備(bei)哪(na)些師(shi)(shi)(shi)德(de)，心中(zhong)基本上也有(you)(you)(you)個底。人們形容育(yu)(yu)人職業(ye)(ye)是(shi)“園丁”那(nei)是(shi)很貼切的(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)(yi)這樣說(shuo)，什么(me)(me)樣的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)就(jiu)培養什么(me)(me)樣的(de)(de)(de)學生，育(yu)(yu)人之本，關(guan)鍵在(zai)于(yu)師(shi)(shi)(shi)德(de)。

　　3、塑造師德風范，潛心練功

　　“給學生(sheng)一杯水，教師(shi)(shi)本(ben)身應該有(you)(you)一桶水”，此話很有(you)(you)道理(li)。在(zai)幼兒教育中(zhong)，我(wo)感到在(zai)孩(hai)子(zi)們(men)眼中(zhong)，教師(shi)(shi)是一個(ge)完美無(wu)(wu)缺的(de)(de)人物，是最可(ke)值得依賴的(de)(de)人，你的(de)(de)投手舉足，都(dou)潛移默化地影響孩(hai)子(zi)們(men)，孩(hai)子(zi)從教師(shi)(shi)身上看(kan)到無(wu)(wu)私奉獻，孜孜不倦追求精神，看(kan)到社(she)會的(de)(de)形(xing)象，師(shi)(shi)德(de)不只是學識問題，更(geng)是塑造良好教師(shi)(shi)形(xing)象的(de)(de)問題。因此對于師(shi)(shi)德(de)除了要深刻(ke)認識其重要性(xing)，更(geng)關(guan)鍵(jian)就是如何去提高自己的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)。

　　總而言之，通過(guo)師德學(xue)習(xi)，使我(wo)對今(jin)后的(de)工作既充滿了信(xin)(xin)心，又增添了危機(ji)感(gan)。只有(you)(you)不斷地(di)學(xue)習(xi)，不斷追求，才能名符其實(shi)地(di)對得(de)起(qi)教師的(de)稱號，為(wei)有(you)(you)一(yi)個健(jian)全的(de)靈魂而勤奮踏實(shi)地(di)去工作，堅信(xin)(xin)一(yi)份(fen)耕耘，會(hui)有(you)(you)一(yi)份(fen)收獲。

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