初中化學教學總結

　　疲憊和快樂好像剛(gang)剛(gang)擦肩,一個學(xue)(xue)期的工(gong)作又(you)要劃上了(le)圓(yuan)滿的句號(hao)，又(you)到了(le)寫教(jiao)學(xue)(xue)總結的時候，由小編我帶領大家(jia)閱讀以下(xia)化學(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)總結，歡迎大家(jia)參考！

　　化學教學總結1

　　本學(xue)(xue)期我(wo)擔任九年級四個(ge)班的化學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工作。通過一學(xue)(xue)期來的踏踏實實、認認真(zhen)真(zhen)的教育教學(xue)(xue)，在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)注意激(ji)發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習化學(xue)(xue)的興趣和學(xue)(xue)習積極性，注重夯(hang)實學(xue)(xue)生的基礎(chu)，提高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習成績，收(shou)到了較好的教學(xue)(xue)效(xiao)果。現將本學(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)工作總結如下：

　　一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。

　　重視“雙基”教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，夯實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基礎(chu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)基礎(chu)著手，一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個腳印，一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個臺階(jie)地(di)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)析(xi)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)(he)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力。通(tong)過本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)掌握本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)本的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)內容，并(bing)能(neng)運(yun)用所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，解(jie)決(jue)具體的(de)(de)實際問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，使知(zhi)識(shi)(shi)(shi)轉化(hua)(hua)(hua)為(wei)技能(neng)技巧(qiao)(qiao)，以提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)析(xi)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)(he)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力。 與(yu)此(ci)同時，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中還注(zhu)意(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質。化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)靠日積月累，化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質的(de)(de)提(ti)高(gao)，也不(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)朝(chao)一(yi)(yi)夕之(zhi)功，也要(yao)靠不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)滲透(tou)(tou)與(yu)熏(xun)陶。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，教師要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷地(di)、經常地(di)灌輸化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)、分(fen)(fen)析(xi)方(fang)法(fa)、滲透(tou)(tou)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)和(he)(he)技巧(qiao)(qiao)。化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，要(yao)與(yu)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)社(she)會熱點問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)聯(lian)系起來，以增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)社(she)會責任感(gan)和(he)(he)使命感(gan)。在不(bu)(bu)(bu)斷進(jin)行的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在不(bu)(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)(bu)覺地(di)自覺運(yun)用化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)分(fen)(fen)析(xi)方(fang)法(fa)，去理解(jie)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，分(fen)(fen)析(xi)許多實際問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。如有(you)關環保問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)、資源(yuan)的(de)(de)開發利用等等，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們都(dou)能(neng)運(yun)用所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)進(jin)行分(fen)(fen)析(xi)和(he)(he)理解(jie)。

　　二、激發興趣，樹立信心

　　九年級化(hua)(hua)學(xue)(xue)是(shi)啟蒙(meng)課(ke)程(cheng)，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)興趣和信心(xin)的(de)(de)培養尤為(wei)重(zhong)要，在(zai)(zai)(zai)第一(yi)節課(ke)，我(wo)首先(xian)出示一(yi)塊手帕(pa)，讓大(da)家猜想：用火點燃(ran)后會(hui)是(shi)什(shen)么樣子？同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)毫不(bu)猶豫地回答說(shuo)燒(shao)壞了(le)(le)，我(wo)微笑著(zhu)(zhu)沒有(you)(you)(you)說(shuo)話，把一(yi)塊手帕(pa)在(zai)(zai)(zai)酒精燈上點燃(ran)，熊熊大(da)火持(chi)續了(le)(le)1分鐘左右(you)，火滅(mie)了(le)(le)，手帕(pa)完(wan)好(hao)(hao)無損，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)驚呆了(le)(le)。緊接著(zhu)(zhu)，我(wo)又變(bian)了(le)(le)幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變(bian)牛奶等，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)強烈(lie)感受到化(hua)(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)魅(mei)力(li)，帶(dai)著(zhu)(zhu)強烈(lie)的(de)(de)好(hao)(hao)奇心(xin)和求知(zhi)欲望，我(wo)將他們(men)帶(dai)入(ru)化(hua)(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)王(wang)國。接下來，我(wo)就(jiu)(jiu)說(shuo)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)我(wo)從(cong)不(bu)打聽大(da)家以前(qian)的(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績，化(hua)(hua)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)門新課(ke)程(cheng)，不(bu)存(cun)在(zai)(zai)(zai)什(shen)么基礎，在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)課(ke)堂(tang)(tang)不(bu)存(cun)在(zai)(zai)(zai)什(shen)么差生。化(hua)(hua)學(xue)(xue)是(shi)理科(ke)(ke)，但比數學(xue)(xue)、物理要好(hao)(hao)學(xue)(xue)的(de)(de)多，是(shi)理科(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)文科(ke)(ke)，讓學(xue)(xue)生消除(chu)恐懼心(xin)理，只(zhi)要想學(xue)(xue)好(hao)(hao)化(hua)(hua)學(xue)(xue)，從(cong)這(zhe)堂(tang)(tang)課(ke)開(kai)始，你就(jiu)(jiu)能學(xue)(xue)好(hao)(hao)，大(da)家有(you)(you)(you)信心(xin)么？同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)就(jiu)(jiu)舉起(qi)有(you)(you)(you)力(li)的(de)(de)拳頭，高喊“有(you)(you)(you)”；就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)一(yi)聲響亮的(de)(de)回答中(zhong)，我(wo)和這(zhe)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)合作(zuo)就(jiu)(jiu)建立(li)起(qi)來了(le)(le)，我(wo)們(men)的(de)(de)命(ming)運就(jiu)(jiu)緊緊的(de)(de)聯系在(zai)(zai)(zai)了(le)(le)一(yi)起(qi)。

　　三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

　　以認真(zhen)負(fu)責(ze)的(de)態(tai)度(du)，強烈(lie)的(de)責(ze)任心、使(shi)命感(gan)和(he)敬業精神，精心準備好每一堂課(ke)，在課(ke)前認真(zhen)鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)法，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際情況(kuang)，精心選題，上課(ke)時注意突出(chu)重(zhong)點、突破難點，使(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)條理化(hua)、系統化(hua)、網(wang)絡化(hua)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)通(tong)過(guo)化(hua)學(xue)(xue)課(ke)的(de)學(xue)(xue)習，不(bu)僅能(neng)系統全(quan)面地掌握知(zhi)(zhi)識(shi)點，更能(neng)運用知(zhi)(zhi)識(shi)解決學(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)和(he)生(sheng)產中(zhong)遇(yu)到的(de)實際問題，提(ti)高技能(neng)、技巧，提(ti)高分析、歸納及綜合運用能(neng)力。這(zhe)樣使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)相長，不(bu)但提(ti)高了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習水(shui)平，而且提(ti)高了教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)法水(shui)平和(he)能(neng)力。

　　四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

　　化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習具有與其它(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)不同之處，在于它(ta)雖然是理科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，在某種程(cheng)度上卻(que)具有文科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)一(yi)些特點，比如，許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識點需要機(ji)械(xie)性記(ji)憶和理解記(ji)憶；同時(shi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又是一(yi)門以(yi)實(shi)驗為基礎的(de)(de)(de)自然科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)定要以(yi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)態(tai)度來認真做好化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗，以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)動手能力(li)和實(shi)驗操作的(de)(de)(de)技(ji)能、技(ji)巧(qiao)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，注意向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)傳授學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度，改進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率，以(yi)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績，收到了(le)很好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

　　另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評(ping)，注意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情和信息反饋，及時講評(ping)，以增強作業效果。同時，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生多(duo)鼓勵、少批評(ping)；多(duo)耐心、少埋怨(yuan)，放下教師架子，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生共同商討學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的好方法、好點子、好主意(yi)、好想法，再把它們推(tui)薦介紹給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生

　　回(hui)顧我(wo)的教(jiao)學工作(zuo)，我(wo)一(yi)(yi)直以來都能全身心地(di)付出，雖然伴隨著很(hen)多(duo)挫折和無(wu)(wu)奈，但(dan)更多(duo)的是成功的喜悅和滿足(zu)。從中我(wo)深深的體會教(jiao)學是一(yi)(yi)門(men)藝術(shu)，藝術(shu)的生命(ming)在于創(chuang)新，學海無(wu)(wu)涯，藝海無(wu)(wu)邊(bian)。今后，我(wo)要進一(yi)(yi)步加強自(zi)己的修養，不斷提高自(zi)己的教(jiao)學水平，做一(yi)(yi)個教(jiao)育事(shi)業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛(niu)”。

　　化學教學總結2

　　本學(xue)期(qi)的化學(xue)教學(xue)按(an)計劃順利(li)完成(cheng)，以實(shi)際出(chu)發，注(zhu)重(zhong)全體學(xue)生在原(yuan)有基礎上向前提高(gao)及格率，為了能進(jin)一步的提高(gao)教學(xue)質量，取得更好的教學(xue)效果，總(zong)結了幾條經驗(yan)：

　　1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

　　中考(kao)最關鍵的(de)要準確地理解和(he)(he)掌握初中化學(xue)的(de)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識和(he)(he)技(ji)能(neng)有很大(da)的(de)關系，而(er)重視和(he)(he)加強(qiang)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識和(he)(he)基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)的(de)學(xue)習(xi)仍然是首(shou)要的(de)。

　　抓基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)，就(jiu)是要把化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)課本知識(shi)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)中力求(qiu)每章過關。由于各學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的智力差異和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)不同(tong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的知識(shi)掌握能力不同(tong)，教師應針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際情況因材施教盡(jin)量降(jiang)低落(luo)后(hou)面，那(nei)種為(wei)了留更多的復習(xi)進間(jian)而在(zai)平時教學(xue)(xue)(xue)(xue)中拼(pin)命趕進度的做法，必然造成學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對知識(shi)的“消化(hua)不良”，甚至(zhi)使(shi)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)跟不上的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)失去(qu)興趣。

　　抓基本技能，要(yao)抓好化學用(yong)語的(de)(de)(de)使用(yong)技能和(he)實(shi)驗(yan)基本技能。平時的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)教學中，要(yao)讓學生(sheng)真(zhen)正了解每個實(shi)驗(yan)涉及的(de)(de)(de)化學反應原(yuan)理(li)、裝置(zhi)原(yuan)理(li)和(he)操(cao)作原(yuan)理(li)，多給(gei)機會讓學生(sheng)動手做實(shi)驗(yan)，體驗(yan)通過實(shi)驗(yan)進行觀察和(he)研究的(de)(de)(de)過程和(he)樂趣，切(qie)實(shi)提高學生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)能力。

　　2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

　　要提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)能(neng)力，就要在(zai)教(jiao)學(xue)中加(jia)強學(xue)生(sheng)科(ke)學(xue)素養，發(fa)現問題、分析(xi)問題和(he)解(jie)決問題能(neng)力的(de)(de)培(pei)養。平時教(jiao)學(xue)與復習(xi)，都(dou)不能(neng)重結(jie)論，輕過(guo)程(cheng)，重簡(jian)單應用的(de)(de)機械操練，輕問題情景(jing)和(he)解(jie)答思路(lu)分析(xi)。而應該重視獲取知識的(de)(de)過(guo)程(cheng)，讓學(xue)生(sheng)掌握學(xue)習(xi)化(hua)學(xue)的(de)(de)“基本學(xue)科(ke)思維方法”。我們應該準確把握課程(cheng)改(gai)革方向，以(yi)課本知識為基本探究內容(rong)，以(yi)周圍環境(jing)為參照對象，讓學(xue)生(sheng)親身經(jing)歷和(he)體(ti)驗科(ke)學(xue)探究活動(dong)，主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)，逐步形成科(ke)學(xue)探究能(neng)力。

　　3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

　　要(yao)求化學教學要(yao)突破單純灌輸課本知(zhi)識(shi)限制，減少機械操練耗費的(de)時間(jian)和(he)精力(li)，讓學生有(you)時間(jian)閱讀課外(wai)科(ke)技知(zhi)識(shi)，盡(jin)可能多地接觸(chu)和(he)認識(shi)社會，用化學視角去觀察問題和(he)分析問題，學以致用。

　　4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

　　基礎(chu)教育課(ke)程(cheng)改革是教育戰線一件非(fei)常重要(yao)(yao)的(de)工作(zuo)，我們(men)學(xue)校雖然還沒有實(shi)驗(yan)化(hua)學(xue)新課(ke)程(cheng)標準，但(dan)老師們(men)都(dou)已開始研(yan)究新課(ke)程(cheng)的(de)特點，因(yin)此，除了要(yao)(yao)用新的(de)教學(xue)理念(nian)武裝(zhuang)自外，要(yao)(yao)提前(qian)在初(chu)三化(hua)學(xue)的(de)教學(xue)中(zhong)參考和滲透“新課(ke)標”的(de)要(yao)(yao)求。

　　5、從實際出發，總結經驗，收取教訓。

　　全面(mian)實(shi)施(shi)素質(zhi)教育，面(mian)向(xiang)全體學生，關(guan)注每一個學生的(de)進步與成長。首先扎扎實(shi)實(shi)抓(zhua)各(ge)學段的(de)合格率(lv)(lv)，這樣才能提高初中畢(bi)業合格率(lv)(lv)，最后(hou)取得高的(de)升學率(lv)(lv)。

　　化學教學總結3

　　通(tong)過這(zhe)段(duan)時間(jian)的(de)(de)學(xue)(xue)習，收(shou)(shou)益頗多(duo).自參(can)加新(xin)課(ke)程遠程研修以來(lai)，作(zuo)為(wei)研修學(xue)(xue)員通(tong)過認真收(shou)(shou)看視頻(pin)教學(xue)(xue)、撰寫學(xue)(xue)習心(xin)得體會、參(can)加班級交流和(he)互評，從中(zhong)我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了專家(jia)和(he)同行們的(de)(de)很多(duo)值得我(wo)(wo)參(can)考和(he)借鑒的(de)(de)經驗和(he)案例，我(wo)(wo)深感(gan)自己(ji)在思想(xiang)觀(guan)念(nian)上受(shou)到教育和(he)啟發，我(wo)(wo)的(de)(de)精神(shen)受(shou)到很大鼓舞。這(zhe)些(xie)都都為(wei)我(wo)(wo)今后的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)提供了指導和(he)支持，催我(wo)(wo)奮進(jin)。回顧這(zhe)一段(duan)時間(jian)的(de)(de)'研修，我(wo)(wo)不僅發現了自己(ji)教學(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)一些(xie)問題(ti)也學(xue)(xue)習到了相(xiang)應的(de)(de)改進(jin)措施施，下面簡單加以總結。

　　1、研修讓我正確認識了教師繼續教育的重要性：

　　教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)加強現代(dai)教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)的(de)(de)學習與研(yan)究(jiu)，不斷更新教(jiao)(jiao)育理(li)念。要(yao)(yao)積極學習現代(dai)教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)的(de)(de)有(you)關(guan)書籍，記好學習筆記。同時，要(yao)(yao)結合(he)教(jiao)(jiao)學實際，積極撰(zhuan)寫心得、反思。研(yan)修讓我充分的(de)(de)認(ren)識(shi)到(dao)，教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)是按照(zhao)一(yi)定社(she)會(hui)的(de)(de)需要(yao)(yao)和標準“傳道(dao)、授業(ye)、解惑”的(de)(de)，是培養社(she)會(hui)所需要(yao)(yao)合(he)格(ge)人(ren)(ren)才的(de)(de)職(zhi)業(ye)。一(yi)個合(he)格(ge)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師,應從充分認(ren)識(shi)自(zi)己勞動特點的(de)(de)基礎上(shang),樹立(li)從高的(de)(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德,修煉自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)精神,以實現“教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)”的(de)(de)歷史使命。

　　2.教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。

　　在(zai)教學(xue)(xue)中應該堅持以科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)態度和方法，努力減輕學(xue)(xue)生(sheng)負擔，盡量讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)消(xiao)除畏難情緒。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)明白(bai)一個事實，那(nei)就是(shi)課堂上只(zhi)要積極(ji)大膽的(de)(de)(de)參(can)與了(le)各個教學(xue)(xue)活動(dong)，就是(shi)最大的(de)(de)(de)成功和可(ke)喜的(de)(de)(de)進步。

　　3.評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生發展，有利于學生發展。

　　新課(ke)程(cheng)標準對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)要(yao)求標準不是考(kao)試(shi)要(yao)求，更不是要(yao)通(tong)過(guo)考(kao)試(shi)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和老師(shi)分成三六九等。應該在于正確的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動更加有的(de)(de)(de)(de)放矢，更好的(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。教(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)堅持(chi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行形(xing)成性評價，關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長過(guo)程(cheng)，同時也成就了自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯。

　　4.新課改中教師角色的轉變。

　　新課(ke)(ke)程改(gai)革的(de)核心(xin)任務是促進每個學生得(de)到最大(da)限度的(de)發展，其根本途徑是通過轉(zhuan)變(bian)教(jiao)師的(de)教(jiao)學模式(shi)(shi)、教(jiao)育理(li)念來轉(zhuan)變(bian)學生的(de)學習方式(shi)(shi)，為學生搭建一(yi)個自主(zhu)、合作、探究、交往的(de)學習平臺。因此(ci)，教(jiao)師也要更(geng)新教(jiao)育理(li)念、改(gai)革教(jiao)學模式(shi)(shi)、轉(zhuan)變(bian)傳統角色才能(neng)適應新課(ke)(ke)程改(gai)革。

　　5、研修讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。

　　讓(rang)我進一步加(jia)深了(le)對(dui)化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)改觀的認識(shi)，加(jia)深了(le)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)，育人的責任感。“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的藝術不在于傳授本(ben)領而(er)在于激勵、喚(huan)醒、鼓舞(wu)。”在新課標的指導下(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)什么、教(jiao)(jiao)(jiao)多少、如何(he)教(jiao)(jiao)(jiao)等問題得(de)到了(le)進一步明確。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的宗旨是要激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣(qu)。

　　研修培訓(xun)為我(wo)們(men)每位教師注(zhu)入(ru)了新(xin)的(de)(de)活力與(yu)動力，引導我(wo)們(men)在新(xin)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作中，不斷反思，不斷進步(bu)，不斷發(fa)現，不斷思考。今后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作中，我(wo)要加強專(zhuan)業理論(lun)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷更新(xin)專(zhuan)業理論(lun)知(zhi)(zhi)識，還要注(zhu)重本學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)以外各科(ke)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，以適應新(xin)形勢下教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作。老(lao)師也應終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，惟其如此，才(cai)能與(yu)時代同步(bu)。

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