小學教師年終個人工作總結

時間：2021-01-07 20:00:02 總結我要投稿

小(xiao)學教(jiao)師(shi)年終(zhong)個人工作總結（通用13篇）

　　伴隨著(zhu)新年(nian)鐘聲的(de)(de)(de)(de)臨近，一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作又將告一(yi)(yi)段(duan)落(luo)，在這一(yi)(yi)年(nian)中有什(shen)么(me)得(de)失嗎，有什(shen)么(me)值得(de)分享(xiang)的(de)(de)(de)(de)經驗嗎，好好的(de)(de)(de)(de)總結下(xia)自己這一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，讓來年(nian)少走彎(wan)路吧！你(ni)知道(dao)什(shen)么(me)邏(luo)輯順序的(de)(de)(de)(de)年(nian)終總結才是(shi)的(de)(de)(de)(de)優秀的(de)(de)(de)(de)嗎？下(xia)面是(shi)小(xiao)編精心整理的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)教師年(nian)終個人工(gong)作總結（通用13篇），僅供參考，大家一(yi)(yi)起來看看吧。

小學教師年終個人工作總結（通用13篇）

　　小學教師年終個人工作總結1

　　在學(xue)生(sheng)一(yi)聲聲“老(lao)師(shi)您好(hao)！”、“老(lao)師(shi)休息！”中，這個(ge)學(xue)期已經臨近期末了，回顧這個(ge)學(xue)期，我服(fu)從學(xue)校領導的安排，積極配合班主任工作，愛(ai)護關心(xin)學(xue)生(sheng)，不斷充(chong)實自己的專業知識，不放過(guo)每(mei)(mei)一(yi)次(ci)向前輩們(men)請教學(xue)習的機會(hui)，做到了認真備好(hao)每(mei)(mei)一(yi)節(jie)課，專心(xin)上好(hao)每(mei)(mei)一(yi)堂課，用(yong)心(xin)批(pi)改好(hao)每(mei)(mei)一(yi)本(ben)作業。

　　本學期我(wo)擔任三(san)（5）班、三(san)（6）班數學老(lao)師，我(wo)根據學校、科組的工作安排(pai)，認真制定學科計劃，并落實完成。通過這學期的教學我(wo)收獲了，也成長了。

　　一、從常規課到教研課，一步一個腳印

　　好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)于(yu)他的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)是(shi)有收(shou)獲的(de)(de)(de)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)興趣(qu)中產生(sheng)(sheng)疑問(wen)，疑問(wen)過(guo)后思(si)考，思(si)考中總結收(shou)獲是(shi)每(mei)一(yi)位數學(xue)(xue)(xue)老師(shi)常用的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，說起(qi)來簡單，針對每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)內(nei)容設計生(sheng)(sheng)動(dong)可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案卻也是(shi)每(mei)位數學(xue)(xue)(xue)同仁(ren)一(yi)直在(zai)探索的(de)(de)(de)，包括我(wo)(wo)。這學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)珍惜每(mei)一(yi)次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)機會，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)設計感興趣(qu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)境，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反饋中靈活地變動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)案，力(li)求(qiu)每(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能“吃(chi)”得好(hao)(hao)、“吃(chi)”得飽。課(ke)(ke)(ke)(ke)后我(wo)(wo)也會及時做好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)，寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記。從常規課(ke)(ke)(ke)(ke)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)是(shi)經過(guo)精(jing)心準備的(de)(de)(de)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)用的(de)(de)(de)多媒體課(ke)(ke)(ke)(ke)件、學(xue)(xue)(xue)具、教(jiao)(jiao)(jiao)具我(wo)(wo)都(dou)(dou)認真花心思(si)制作，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂作業(ye)、家庭作業(ye)也都(dou)(dou)提前做好(hao)(hao)在(zai)本子上(shang)(shang)才踏(ta)上(shang)(shang)那一(yi)片(pian)七尺(chi)講臺，這樣的(de)(de)(de)我(wo)(wo)一(yi)步一(yi)個腳印走過(guo)來，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得輕松，我(wo)(wo)也教(jiao)(jiao)(jiao)得踏(ta)實。

　　二、從學校大講堂到省市數學課比賽，我成長著

　　一(yi)直聽聞(wen)大(da)(da)講堂(tang)(tang)是(shi)(shi)砂子塘(tang)小(xiao)學的(de)(de)(de)特色(se)教學，這(zhe)學期我(wo)終于領略到了它的(de)(de)(de)魅力(li)，梅芳老(lao)(lao)師(shi)、彭君老(lao)(lao)師(shi)、謝(xie)蘭蓀(sun)老(lao)(lao)師(shi)、余佳老(lao)(lao)師(shi)等優(you)秀的(de)(de)(de)砂小(xiao)精(jing)英(ying)帶來的(de)(de)(de)大(da)(da)講堂(tang)(tang)，讓我(wo)興奮、驚嘆，也有著躍躍欲試(shi)的(de)(de)(de)沖動，聽課的(de)(de)(de)我(wo)都能(neng)學到很多，要是(shi)(shi)親自準備這(zhe)樣的(de)(de)(de)一(yi)堂(tang)(tang)課應該可以鍛煉得更多。所以，下學期的(de)(de)(de)我(wo)也要上大(da)(da)講堂(tang)(tang)，而且要認真(zhen)努力(li)地把它上好(hao)。這(zhe)學期我(wo)還聽了很多老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)常(chang)規課、教研課，并(bing)現場觀摩(mo)了市片段課比賽(sai)、省數學教學比賽(sai)，收獲(huo)頗(po)多，每位老(lao)(lao)師(shi)都各有風采，我(wo)會慢(man)慢(man)吸取大(da)(da)家的(de)(de)(de)優(you)點，并(bing)學以致用(yong)。

　　三、從作業到課后輔導，關注每一位學生

　　每(mei)天(tian)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)業和家庭作(zuo)業我(wo)都(dou)做到(dao)及(ji)時詳細地(di)批改(gai)，發現問題馬上(shang)在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)重點講解。班上(shang)有(you)幾個同學(xue)(xue)由于以前的(de)(de)基礎知識掌握(wo)不(bu)牢固，理解能力又比較弱，每(mei)次(ci)學(xue)(xue)的(de)(de)新課(ke)(ke)都(dou)不(bu)能很(hen)快學(xue)(xue)會，我(wo)就趁課(ke)(ke)間(jian)(jian)(jian)操時間(jian)(jian)(jian)、談話時間(jian)(jian)(jian)為他(ta)們做個別講解，每(mei)次(ci)當他(ta)們做出了(le)題目(mu)我(wo)都(dou)告訴他(ta)們：其實(shi)數學(xue)(xue)好容易的(de)(de)吧，你不(bu)也很(hen)快就學(xue)(xue)會了(le)。建立孩子(zi)的(de)(de)信心，提高學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，這樣離(li)我(wo)的(de)(de)目(mu)標(biao)就越來越近(jin)了(le)。我(wo)心里(li)一直(zhi)有(you)個想法：不(bu)能讓(rang)一個孩子(zi)掉隊！

　　四、我的副班主任工作

　　這學(xue)期我(wo)還擔任(ren)(ren)三（5）班(ban)的(de)(de)副班(ban)主任(ren)(ren)，因此對三（5）班(ban)同(tong)(tong)學(xue)又多了份(fen)特別的(de)(de)關(guan)注，我(wo)教育他們(men)：班(ban)主任(ren)(ren)在不在班(ban)大家都要(yao)(yao)是(shi)一個樣，做(zuo)一個有素質的(de)(de)孩子，不僅課(ke)堂(tang)常規要(yao)(yao)做(zuo)好，也(ye)要(yao)(yao)尊重身邊的(de)(de)每一個人，同(tong)(tong)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)、同(tong)(tong)齡朋友要(yao)(yao)尊重，副科老(lao)師要(yao)(yao)尊重，家里的(de)(de)長輩更(geng)要(yao)(yao)尊重。三（5）班(ban)是(shi)個團(tuan)結向(xiang)上(shang)的(de)(de)班(ban)級，我(wo)將繼續(xu)配合班(ban)主任(ren)(ren)江老(lao)師，將班(ban)級帶得(de)更(geng)好！

　　我(wo)從事教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)時間還不長，在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)還有很多不足之處，如(ru)學(xue)生學(xue)習的(de)自(zi)主性不高(gao)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)上還有待提高(gao)。今后(hou)，我(wo)會多向有經(jing)驗的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)，虛心學(xue)習，在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)積(ji)累經(jing)驗，不斷探(tan)索切實可行(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，更好地完善自(zi)我(wo)。

　　小學教師年終個人工作總結2

　　經過(guo)一學期的(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)禮，讓我深深感到當一名教師不簡單(dan)，當一名班(ban)(ban)主任(ren)(ren)更是(shi)(shi)(shi)不簡單(dan)。需(xu)要(yao)(yao)無限的(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)、耐心(xin)更要(yao)(yao)有(you)(you)(you)如針般細(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)才能創造出讓孩子茁壯成長的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)教育環境。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)管(guan)理人的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，我所(suo)面對的(de)(de)(de)(de)(de)又是(shi)(shi)(shi)朝氣蓬(peng)勃(bo)，有(you)(you)(you)思想，有(you)(you)(you)感情，自我表現欲強的(de)(de)(de)(de)(de)一年級學生，所(suo)以(yi)一個學期下來給我最(zui)最(zui)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)體會是(shi)(shi)(shi)：班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)中既(ji)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)群體管(guan)理，又要(yao)(yao)有(you)(you)(you)微觀的(de)(de)(de)(de)(de)個性發展；要(yao)(yao)有(you)(you)(you)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)前瞻性；工作(zuo)更要(yao)(yao)細(xi)(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)落實到位，只有(you)(you)(you)這(zhe)樣(yang)才能使學生在班(ban)(ban)上健康(kang)全面發展。作(zuo)為一年級班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，我針對我們(men)班(ban)(ban)活潑好(hao)動的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，做了如下的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)：

　　一、真誠耐心，培養學生良好的習慣

　　一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點就(jiu)是(shi)好動、好玩。如何(he)讓這些(xie)孩子們(men)適應小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)個真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、懂事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)我(wo)碰到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)問題。我(wo)認(ren)(ren)為(wei)，良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。因而，在(zai)了解每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，我(wo)從小(xiao)事抓(zhua)起(qi)，注重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一(yi)個和諧、整潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)環境。我(wo)利用班隊、晨會讓全班同學(xue)(xue)(xue)討(tao)論(lun)(lun)，明確小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應做(zuo)(zuo)到哪(na)些(xie)，不(bu)(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)哪(na)些(xie)；在(zai)班內開展(zhan)“人人爭(zheng)做(zuo)(zuo)小(xiao)明星(xing)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，每周定時(shi)(shi)評比，表彰(zhang)先進(jin)(jin)，以(yi)此不(bu)(bu)斷強化，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步養成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)。并且，在(zai)班中選拔(ba)出合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擔任班干部，進(jin)(jin)行(xing)培養、指導，鼓勵他們(men)做(zuo)(zuo)好帶頭(tou)工(gong)作，協(xie)助(zhu)(zhu)教師完成(cheng)(cheng)一(yi)些(xie)工(gong)作，如：早讀，午間等。同時(shi)(shi)我(wo)清(qing)醒地認(ren)(ren)識到無論(lun)(lun)哪(na)一(yi)種習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)都(dou)不(bu)(bu)能(neng)“說到立(li)即做(zuo)(zuo)到”，平時(shi)(shi)要(yao)有足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心、誠心引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，期待(dai)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步。

　　二、關愛、賞識，真誠為友

　　每(mei)個孩子(zi)(zi)都有(you)自己的(de)思想，他(ta)們渴望被理解，被尊重。在新課改(gai)的(de)大背景下，教師(shi)更(geng)不(bu)能居高(gao)臨下地(di)逼視孩子(zi)(zi)，也不(bu)能粗(cu)暴冷硬地(di)刺傷孩子(zi)(zi)。要以(yi)朋友的(de)身(shen)份蹲(dun)下身(shen)子(zi)(zi)和他(ta)們說話，平等地(di)進行(xing)交流(liu)，傾聽(ting)孩子(zi)(zi)的(de)訴說，尊重孩子(zi)(zi)的(de)選擇，分享孩子(zi)(zi)的(de)快樂。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　我們這個班(ban)(ban)有16個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)數也相對(dui)多(duo)。因此，轉(zhuan)化后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)是班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)一(yi)項必不(bu)(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)工作。我認為對(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)給(gei)(gei)予(yu)特別的(de)(de)(de)(de)關愛。要(yao)(yao)(yao)做到思想上(shang)不(bu)(bu)(bu)歧視，感情上(shang)不(bu)(bu)(bu)厭倦，態度上(shang)不(bu)(bu)(bu)粗暴(bao)。要(yao)(yao)(yao)用(yong)自己對(dui)差生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)片(pian)真誠的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)，去叩(kou)響(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈之門(men)。要(yao)(yao)(yao)善(shan)于發(fa)現他們的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)。比如：在(zai)課堂上(shang)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)緊緊盯著優等生(sheng)(sheng)(sheng)，應多(duo)給(gei)(gei)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)創造條(tiao)件，鼓勵他們舉手(shou)發(fa)言，及時(shi)(shi)給(gei)(gei)予(yu)肯定(ding)、獎(jiang)勵，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)刻意(yi)的(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)他們布置(zhi)過多(duo)的(de)(de)(de)(de)作業，給(gei)(gei)他們留出足夠休息的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，因為他們真的(de)(de)(de)(de)更需要(yao)(yao)(yao)休息。多(duo)與家長聯系(xi)，讓(rang)這些孩子(zi)多(duo)讀點(dian)書(shu)，努力爭(zheng)取家校聯合為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習環境，同時(shi)(shi)也促(cu)進(jin)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)發(fa)展。

　　四、把握尺度，愛中有嚴

　　班里(li)有(you)幾個很聰明，但非(fei)常(chang)(chang)調皮的(de)小(xiao)男(nan)孩。對于他(ta)們身上出現的(de)不良行(xing)為(wei)，我沒掉以輕心，聽之任之，更(geng)不會因其學習成績好而包容、姑(gu)息。一次，班里(li)幾個平常(chang)(chang)成績、表現都不錯的(de)學生(sheng)搞(gao)惡(e)作(zuo)劇(ju)。我得(de)知(zhi)后，立即(ji)找他(ta)們談心，講道理，并(bing)嚴厲地批評了他(ta)們。從那以后，這些(xie)同學也逐漸學會嚴格(ge)要(yao)求自己，學習上也有(you)了更(geng)大的(de)進步(bu)。

　　做(zuo)好(hao)(hao)班(ban)主任(ren)工(gong)作，不是(shi)一(yi)(yi)件(jian)容(rong)(rong)易的(de)事，做(zuo)一(yi)(yi)個好(hao)(hao)的(de)班(ban)主任(ren)，更(geng)不是(shi)一(yi)(yi)件(jian)容(rong)(rong)易的(de)事情。這學期雖(sui)然自覺想(xiang)了(le)不少(shao)辦法，下了(le)不少(shao)功夫，但效果(guo)卻并(bing)不是(shi)我(wo)理想(xiang)中的(de)明(ming)顯。我(wo)想(xiang)只有在今后的(de)實(shi)踐中再(zai)接再(zai)厲，才(cai)能(neng)把工(gong)作做(zuo)得更(geng)好(hao)(hao)。

　　小學教師年終個人工作總結3

　　法國文學(xue)家雨果說過(guo)：“立志(zhi)攀登高峰的(de)人總能找(zhao)到前進(jin)的(de)道路，害怕征(zheng)途艱險的(de)人只能永遠在(zai)山(shan)腳下徘徊。”我(wo)銘記著這(zhe)句話，在(zai)平凡的(de)工作崗位(wei)上，默默耕耘，無私奉獻。時光匆匆，回顧(gu)過(guo)去的(de)一學(xue)期(qi)，有成功(gong)，也(ye)有困惑，現(xian)將(jiang)一學(xue)期(qi)來(lai)工作總結如下：

　　一、在教育教學上

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上，認(ren)真備(bei)課，為突破每(mei)節(jie)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重難點，我(wo)(wo)讀(du)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)考書(shu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個字(zi)，反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推敲，參(can)悟編(bian)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，以及設(she)計者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，使我(wo)(wo)們(men)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)融會貫通，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)教(jiao)材(cai)，對(dui)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例題和(he)習(xi)(xi)題都(dou)有比(bi)較(jiao)(jiao)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期得到(dao)一(yi)(yi)本比(bi)較(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)材(cai)全解，雖(sui)然編(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)很(hen)精(jing)，但(dan)是(shi)(shi)值得我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師去閱(yue)讀(du)，對(dui)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全解比(bi)較(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)，習(xi)(xi)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計比(bi)較(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有層(ceng)次，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)本好(hao)書(shu)，做到(dao)每(mei)節(jie)課都(dou)是(shi)(shi)精(jing)背，精(jing)講，訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)需(xu)要(yao)長時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，雖(sui)然只是(shi)(shi)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年時間(jian)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)都(dou)有大幅度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，前幾(ji)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)節(jie)課，使我(wo)(wo)很(hen)興(xing)(xing)奮(fen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析(xi)一(yi)(yi)道工程問(wen)題用(yong)了(le)6、7種(zhong)方(fang)法(fa)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)從不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去分析(xi)，每(mei)種(zhong)方(fang)法(fa)都(dou)很(hen)巧妙，在這(zhe)個時候，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)到(dao)滿足，滿足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)超(chao)過(guo)了(le)我(wo)(wo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讓我(wo)(wo)寫畢業留言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候問(wen)，姜老師你最(zui)高興(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)是(shi)(shi)什么，我(wo)(wo)說“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)超(chao)過(guo)我(wo)(wo)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)最(zui)高興(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。”我(wo)(wo)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)酷愛(ai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，因為這(zhe)節(jie)課我(wo)(wo)興(xing)(xing)奮(fen)了(le)好(hao)幾(ji)天(tian)，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)喜歡我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，想想他們(men)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)張(zhang)白(bai)紙，需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師去涂抹，以后我(wo)(wo)會用(yong)“心”去涂抹。為了(le)上好(hao)立體和(he)平(ping)面(mian)幾(ji)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，我(wo)(wo)每(mei)節(jie)課都(dou)制作教(jiao)具，一(yi)(yi)年下來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)觀(guan)念形成了(le)，他們(men)空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象能力也得到(dao)了(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，為中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)何打下了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　為了(le)(le)迎接(jie)畢業考(kao)試，認真(zhen)研究書上的(de)每一(yi)(yi)道題，反復的(de)推敲(qiao)，從多角度去訓練學生，就是做(zuo)一(yi)(yi)做(zuo)里(li)出(chu)現的(de)題型都是反復的(de)推敲(qiao)，而且也看了(le)(le)很多的(de)畢業考(kao)試的(de)卷子，感(gan)覺復習的(de)比較的(de)全面，感(gan)覺已經做(zuo)了(le)(le)萬(wan)全的(de)準(zhun)備了(le)(le)，希望4號的(de)考(kao)試圓滿成功。

　　我(wo)每節課都(dou)以(yi)最佳(jia)的(de)精神狀(zhuang)態站(zhan)在(zai)講臺，以(yi)和(he)藹(ai)、輕松、認真的(de)形象去面對學(xue)(xue)生。在(zai)這(zhe)里我(wo)真的(de)感(gan)謝學(xue)(xue)校領導對我(wo)工(gong)作的(de)信(xin)任(ren)，又接了六年(nian)級，雖然沒有參加區(qu)教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)監測，沒有為學(xue)(xue)校爭(zheng)取榮譽，有些(xie)遺憾。今年(nian)我(wo)很平靜，不向原來那樣的(de)激動(dong)了，也許是人(ren)成熟了，我(wo)們6年(nian)級數學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)為中學(xue)(xue)的(de)數學(xue)(xue)打下了良好(hao)的(de)基礎，在(zai)內心中，可(ke)以(yi)圓(yuan)滿的(de)送他(ta)們畢業了，我(wo)感(gan)到欣慰(wei)。

　　二、在課業輔導方面

　　因為(wei)我(wo)(wo)從六年級(ji)接(jie)(jie)的(de)(de)班，個別的(de)(de)學(xue)生一(yi)定不(bu)(bu)會接(jie)(jie)受(shou)我(wo)(wo)的(de)(de)，特別是(shi)(shi)差(cha)(cha)(cha)生，要(yao)(yao)用(yong)心(xin)去(qu)愛(ai)學(xue)生，去(qu)教育學(xue)生，時間長了讓(rang)他(ta)們(men)感(gan)(gan)覺到老師一(yi)切都是(shi)(shi)為(wei)了他(ta)們(men)，首先讓(rang)他(ta)們(men)接(jie)(jie)受(shou)我(wo)(wo)，才能提高(gao)學(xue)生的(de)(de)思維，和成績(ji)，。厚愛(ai)差(cha)(cha)(cha)生，我(wo)(wo)真正做(zuo)到以(yi)情動人(ren)：首先做(zuo)到“真誠”二字(zi)，即我(wo)(wo)在(zai)學(xue)生面前不(bu)(bu)敢有絲毫(hao)虛偽與(yu)欺哄，做(zuo)到言出必行；其(qi)次(ci)做(zuo)到“接(jie)(jie)受(shou)”，即能感(gan)(gan)受(shou)差(cha)(cha)(cha)生在(zai)學(xue)習過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)各種(zhong)心(xin)理(li)(li)表現和看法，如對學(xue)習的(de)(de)畏懼、猶豫、滿足(zu)、冷漠，錯(cuo)誤的(de)(de)想法和指責等，信任(ren)中(zhong)差(cha)(cha)(cha)生，鼓(gu)勵他(ta)們(men)用(yong)心(xin)去(qu)學(xue)，去(qu)聽，你一(yi)定能學(xue)會的(de)(de)，最后做(zuo)到“理(li)(li)解(jie)”二字(zi)，由于我(wo)(wo)能善(shan)意(yi)理(li)(li)解(jie)他(ta)們(men)，高(gao)興地接(jie)(jie)受(shou)他(ta)們(men)，因此促進(jin)了中(zhong)差(cha)(cha)(cha)生不(bu)(bu)同程(cheng)度的(de)(de)進(jin)步和發展。利用(yong)他(ta)們(men)下(xia)課，或(huo)(huo)(huo)者(zhe)是(shi)(shi)休息(xi)的(de)(de)時候補課。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)也是(shi)(shi)很嚴(yan)厲的(de)(de)教師，對與(yu)他(ta)們(men)作業(ye)的(de)(de)問(wen)題(ti)，或(huo)(huo)(huo)者(zhe)是(shi)(shi)作業(ye)上的(de)(de)問(wen)題(ti)，或(huo)(huo)(huo)者(zhe)是(shi)(shi)卷子上的(de)(de)問(wen)題(ti)，因為(wei)你的(de)(de)懶惰，或(huo)(huo)(huo)者(zhe)是(shi)(shi)不(bu)(bu)認真造成的(de)(de)，我(wo)(wo)絕對的(de)(de)是(shi)(shi)嚴(yan)厲的(de)(de)批評(ping)，如果不(bu)(bu)會老師可以(yi)給你講(jiang)，但(dan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)可以(yi)不(bu)(bu)認真，做(zuo)什么都要(yao)(yao)認真，養成做(zuo)事認真的(de)(de)良好習慣。

　　這一年讓(rang)我更深的感覺到了教育是(shi)愛心的事業。

　　三、在自身的素質方面

　　要(yao)多看書，報(bao)刊，雜志，上網了(le)解最新的(de)教育(yu)文章(zhang)，提高自己(ji)(ji)的(de)理論(lun)知識水平，理論(lun)和(he)實際要(yao)做到(dao)緊密的(de)結(jie)合，平時(shi)要(yao)多寫(xie)些文章(zhang)，把自己(ji)(ji)的(de)工作經驗(yan)，或(huo)者是心得記錄(lu)下來，多聽同行的(de)課(ke)，提高自己(ji)(ji)的(de)業務水平。

　　現在夜已經深了，就寫到這(zhe)吧，不(bu)叫(jiao)什么總結，就是(shi)感想(xiang)，一年(nian)的(de)(de)(de)合作(zuo)，六年(nian)組所有(you)的(de)(de)(de)同(tong)人，想(xiang)想(xiang)我(wo)們為了一節課的(de)(de)(de)爭執，想(xiang)想(xiang)為了一道題討論，辯論都(dou)爭得(de)面(mian)紅耳赤，真的(de)(de)(de)很值得(de)回憶，寧(ning)靜小(xiao)學的(de)(de)(de)教師(shi)都(dou)是(shi)好樣的(de)(de)(de)，我(wo)們寧(ning)靜小(xiao)學的(de)(de)(de)教師(shi)是(shi)榮(rong)譽感最(zui)強(qiang)的(de)(de)(de)一支隊伍，在楊校長的(de)(de)(de)帶領(ling)下，手挽著手肩并著肩，去(qu)迎接寧(ning)靜小(xiao)學更(geng)加燦爛的(de)(de)(de)明天。

　　小學教師年終個人工作總結4

　　一學(xue)年很快(kuai)就(jiu)要(yao)(yao)過去了(le)，回顧這(zhe)學(xue)年，我忠(zhong)誠黨的(de)教(jiao)(jiao)育事業，遵守學(xue)校的(de)規章(zhang)制(zhi)度，服從上級領導安排，熱(re)愛(ai)、關心(xin)學(xue)生，嚴格要(yao)(yao)求(qiu)，做到因材施教(jiao)(jiao)，小學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)師個(ge)人述(shu)職。同時(shi)不斷提高業務知識水(shui)平(ping)(ping)，鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，努力提高教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)(ping)，且多聽取(qu)意見，向有(you)經驗(yan)的(de)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，務求(qiu)精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　本學(xue)(xue)年(nian)任教一(yi)（1）班(ban)、一(yi)（2）班(ban)數學(xue)(xue)，我(wo)根據學(xue)(xue)校、科(ke)組的(de)工作安排，認真(zhen)制(zhi)定學(xue)(xue)科(ke)計劃，并落實(shi)完成。

　　一、自覺提高業務素質

　　一年級采用的(de)是北師大版的(de)新(xin)教(jiao)材(cai)，和以往的(de)教(jiao)材(cai)有很大不同。對此，我認真鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，學習新(xin)課(ke)(ke)標，仔(zi)細體會新(xin)課(ke)(ke)標理念，理解(jie)教(jiao)材(cai)的(de)意境，根據學生的(de)實際(ji)情(qing)況(kuang)制定(ding)切實可(ke)行的(de)教(jiao)案。積(ji)極參加科組(zu)教(jiao)研活動(dong)，參與課(ke)(ke)改研討，到泰安小(xiao)學拜(bai)師學藝，出外(wai)聽課(ke)(ke)、學習。

　　二、合理使用教法，想方設法提高教學質量

　　一年級學(xue)生剛進學(xue)校，一切都是(shi)那么陌生、新(xin)(xin)奇，他們(men)往往不(bu)適應新(xin)(xin)的(de)(de)(de)學(xue)習環境，不(bu)習慣(guan)小學(xue)紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)約(yue)束，再加上他們(men)調皮好(hao)動的(de)(de)(de)特點，往往會(hui)違(wei)反一些紀(ji)(ji)律，做(zuo)錯一些事情。我先從抓好(hao)學(xue)生的(de)(de)(de)課堂常規入手(shou)，培養學(xue)生形成初步的(de)(de)(de)行為(wei)習慣(guan)。在教(jiao)學(xue)中靈(ling)活(huo)采用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)法，以正面教(jiao)育為(wei)主(zhu)鼓勵學(xue)生積極學(xue)習。

　　1、創設情境，激發學生學習興趣(qu)。

　　新教(jiao)材活(huo)動性強(qiang)，我(wo)充(chong)分利用教(jiao)材，精心創(chuang)設學(xue)生熟悉(xi)的(de)情境，激發學(xue)生學(xue)習的(de)興趣。

　　2、緊密聯系生活(huo)實(shi)際(ji)。

　　數(shu)學(xue)(xue)源于生(sheng)活(huo)，生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)又充滿著數(shu)學(xue)(xue)。在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我緊密聯系學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)實際(ji)，在(zai)現(xian)實世界中(zhong)(zhong)尋找數(shu)學(xue)(xue)題材，讓(rang)教學(xue)(xue)貼近生(sheng)活(huo)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)看到數(shu)學(xue)(xue)，摸(mo)到數(shu)學(xue)(xue)。

　　3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。

　　波利亞說：學(xue)(xue)(xue)習任何知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳途徑是(shi)通過(guo)(guo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)活(huo)動(dong)去(qu)發(fa)現，因(yin)為這樣(yang)發(fa)現理(li)解(jie)最深，也最容易掌握(wo)內在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律(lv)、性(xing)質和(he)聯(lian)系。現代教(jiao)育理(li)論主張讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)手(shou)去(qu)做科學(xue)(xue)(xue)，而(er)不是(shi)用(yong)耳(er)朵(duo)聽(ting)科學(xue)(xue)(xue)。留(liu)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和(he)空間，讓(rang)(rang)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有參與(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)動(dong)手(shou)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)(zai)(zai)動(dong)手(shou)中(zhong)思(si)維，在(zai)(zai)(zai)思(si)維中(zhong)動(dong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)動(dong)手(shou)、思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)探索(suo)、創(chuang)新。例如，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀察與(yu)測量(liang)(liang)一章時，我設計了一系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互相(xiang)量(liang)(liang)身高、量(liang)(liang)黑板、量(liang)(liang)課本等，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走出課堂，觀察周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，用(yong)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長度單位描述物(wu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長度和(he)高度，用(yong)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)表述物(wu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)統計時，設計一些調查活(huo)動(dong)，如調查班里(li)同學(xue)(xue)(xue)喜歡吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水果，男(nan)女同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)數等，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)探索(suo)調查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，體(ti)會(hui)統計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要性(xing)。

　　4、發揮合作(zuo)優(you)勢(shi)，開發學生創新潛能。

　　合作研討(tao)，即在課堂(tang)中學(xue)(xue)生(sheng)以小組形式為學(xue)(xue)習群體，突出學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)協(xie)作與討(tao)論，充分利用(yong)集體的(de)(de)(de)力(li)量，共同(tong)發現問題，解決問題，這樣有利于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語言表達能力(li)和創新素質的(de)(de)(de)提高，小組由(you)不(bu)同(tong)性別、不(bu)同(tong)成績、不(bu)同(tong)能力(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)組成，使(shi)優等生(sheng)的(de)(de)(de)才能得(de)到施(shi)展，中等生(sheng)得(de)到鍛煉，差等生(sheng)得(de)到幫助，互相學(xue)(xue)習，取(qu)長補短，同(tong)時使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創新能力(li)得(de)到發展。例(li)如，在教學(xue)(xue)兩(liang)位數加兩(liang)位數一課時，我安(an)排了六人(ren)一小組，討(tao)論怎樣計(ji)算19+18=。

　　分(fen)組討論時，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)很積(ji)極地把自己(ji)的(de)算(suan)(suan)法(fa)告訴(su)同(tong)組同(tong)學(xue)(xue)(xue)。到(dao)(dao)匯報結果時，竟發現有兩組學(xue)(xue)(xue)生(sheng)找(zhao)到(dao)(dao)了6種算(suan)(suan)法(fa)，比書(shu)本介紹的(de)還多出了兩種。我認為這樣的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，既發揮了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)互補作用(yong)，又培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)合作精神(shen)和創新意識，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思路得(de)以(yi)開拓，觀察能力(li)(li)、操作能力(li)(li)和思維能力(li)(li)得(de)到(dao)(dao)鍛煉(lian)。

　　5、開展(zhan)競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛(fen)。

　　基于低年級(ji)學生的特(te)點，引進競賽(sai)、游戲活動，學生積(ji)極性高，效果好(hao)。寓教于樂。

　　6、運用表揚鼓(gu)勵(li)學生，加(jia)強學生的學習信心(xin)。

　　課堂上(shang)以(yi)表揚為主，分個人、小(xiao)組(zu)進行表揚，經常運用(yong)贊(zan)揚的語言鼓勵學(xue)生，如(ru)你真棒(bang)！你的眼睛真雪(xue)亮！你們小(xiao)組(zu)合作得很(hen)好！……大(da)大(da)加(jia)強(qiang)了學(xue)生學(xue)習的信心和(he)集體的凝(ning)聚力。

　　本(ben)學年(nian)，我積極參與課改研(yan)討(tao)，上學期參加容桂(gui)區小學數學一年(nian)級優質課評(ping)比(bi)中，我的加減法（二）（6、7）獲三(san)等獎；教案設(she)計(ji)獲一等獎；這學期承擔(dan)容桂(gui)區20XX學年(nian)度小學數學課程改革教學研(yan)討(tao)課，獲得好評(ping)。

　　我(wo)從事教(jiao)(jiao)師工(gong)作只有(you)一年多，教(jiao)(jiao)學經(jing)驗不足(zu)(zu)，在工(gong)作中(zhong)還(huan)有(you)很多不足(zu)(zu)之(zhi)處，如學生學習的(de)自主(zhu)性(xing)不高，在教(jiao)(jiao)法上還(huan)有(you)待提高。今后，我(wo)會(hui)多向(xiang)有(you)經(jing)驗的(de)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，虛心(xin)學習，在工(gong)作中(zhong)積(ji)累經(jing)驗，不斷探索切實可(ke)行的(de)教(jiao)(jiao)學方法，更(geng)好地完善(shan)自我(wo)。

　　小學教師年終個人工作總結5

　　自從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以來，我(wo)一(yi)(yi)直在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)第(di)一(yi)(yi)年，少量(liang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗結合學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)作(zuo)為數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)研究組(zu)領導和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理任務，所以我(wo)覺得(de)這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)是(shi)非(fei)常充(chong)實的(de)。但也覺得(de)我(wo)收獲了一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)最多。

　　一、思想道德方面

　　在老師身上(shang)我總是，總是嚴格要求他們的言行(xing)。同(tong)時積極參與學(xue)校(xiao)的教學(xue)和研究活(huo)動(dong)，通過(guo)參觀學(xue)習，講座等教學(xue)活(huo)動(dong)，從(cong)相(xiang)關教學(xue)經驗中學(xue)習。我對(dui)劉萬源老師教導班級的計(ji)算(suan)(suan)最感興趣，這似(si)乎給我的計(ji)算(suan)(suan)方向(xiang)的努力，使課程(cheng)的計(ji)算(suan)(suan)不再那么無聊。

　　二、教育和教學

　　1、認真對(dui)待(dai)每(mei)項(xiang)工作(zuo)和任務。

　　首先準備(bei)(bei)(bei)上課(ke)。在繼承以(yi)往課(ke)程(cheng)(cheng)準備(bei)(bei)(bei)的優點的基(ji)礎上，根據學校的要求，為課(ke)程(cheng)(cheng)準備(bei)(bei)(bei)，和自己(ji)的課(ke)程(cheng)(cheng)準備(bei)(bei)(bei)一定的補充，使準備(bei)(bei)(bei)更加完善(shan)，使用價值更高(gao)。

　　2、繼續做課后(hou)輔(fu)導工作(zuo)。對于一些貧困的學生，我使用課堂和休息(xi)時間為(wei)他們彌(mi)補課程，盡(jin)量保持他們的學習(xi)速(su)度。

　　3、濃縮學生工作和及時(shi)糾(jiu)正。

　　這個學(xue)期，在(zai)組織學(xue)生(sheng)完成(cheng)操作所需的基礎上，我增加(jia)了學(xue)生(sheng)口語日常(chang)練習(xi)活動。每(mei)天下(xia)午，自學(xue)班，我給了學(xue)生(sheng)20個問(wen)題(ti)(ti)，內容根據學(xue)生(sheng)掌(zhang)握情況(kuang)，學(xue)生(sheng)可(ke)以大大提高計算能力。通常(chang)喜歡(huan)更多的錯誤，對學(xue)生(sheng)關注問(wen)題(ti)(ti)，排(pai)序解(jie)釋，和學(xue)生(sheng)一起找到及(ji)時解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的策(ce)略。

　　4、對于教學和(he)研(yan)究小組和(he)學校(xiao)管理，因為(wei)它只是聯系，開始真的困惑，我(wo)想在(zai)開始放棄。但后(hou)來我(wo)想，不(bu)接觸永遠不(bu)會。學校(xiao)可以給我(wo)這些(xie)任務，也許是引人(ren)注目，但也給了我(wo)機會鍛煉。所以我(wo)不(bu)知道怎么(me)問(wen)，一(yi)步一(yi)步走進每一(yi)個工作。

　　三、閱讀是豐富自己的好方法

　　使(shi)用(yong)空閑(xian)時間(jian)，我讀了如何(he)學習蘇霍林斯基作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)老(lao)師，如何(he)學習孔子作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)老(lao)師，陶興志教育著名和(he)學校部(bu)分的教育雜(za)志，并做一些(xie)閱讀筆記。

　　四、努力的方向

　　學生的(de)表現(xian)總是觸動我(wo)(wo)(wo)的(de)心(xin)，也給我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)了(le)無(wu)形的(de)壓力(li)。有時(shi)覺得他(ta)們已經很辛苦了(le)，是每個工作的(de)意圖處(chu)理，但最終的(de)結果不(bu)理想，也許真的(de)我(wo)(wo)(wo)只是正確的(de)態度，能力(li)是不(bu)夠的(de)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)還是需要不(bu)斷反(fan)省自(zi)己，找到(dao)不(bu)足，努力(li)改(gai)進，使結果不(bu)再(zai)成(cheng)為我(wo)(wo)(wo)的(de)羈絆。

　　小學教師年終個人工作總結6

　　大家好(hao)，我是XXX，是小學一級教師(shi)，年(nian)被評為縣(xian)數學教學能手(shou)，現在(zai)中(zhong)心(xin)小學任六（2）班(ban)數學教師(shi)。三(san)年(nian)來，我始終(zhong)以教學能手(shou)的標準嚴格要求自己，不倦怠，不落后，成效(xiao)顯(xian)著現就將工作情況作如下總結。

　　一、思想方面

　　作(zuo)為(wei)教師(shi)(shi)，責任心(xin)是(shi)(shi)工作(zuo)成(cheng)敗的關鍵，也是(shi)(shi)良好師(shi)(shi)德的具體體現。當然(ran)個(ge)人(ren)(ren)的能(neng)力也非常(chang)重要。我一(yi)直遵循(xun)，做(zuo)事不能(neng)打無準備之仗，這就是(shi)(shi)說，沒(mei)有(you)高度(du)的責任心(xin)和使命感(gan)是(shi)(shi)干(gan)不好工作(zuo)的，所以每(mei)次上課前都是(shi)(shi)認真備好課的，這樣講解起(qi)來(lai)(lai)才能(neng)足夠(gou)精彩(cai)。這是(shi)(shi)多年來(lai)(lai)的實踐經驗。為(wei)此，三(san)年來(lai)(lai)，本人(ren)(ren)一(yi)直嚴于(yu)律已，時刻用(yong)教師(shi)(shi)的職業道德規范來(lai)(lai)約束(shu)、鞭策(ce)自己(ji)，謹記自己(ji)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)的身份，做(zuo)到以身作(zuo)則，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)。熱愛(ai)和關心(xin)學生。做(zuo)到既教書又育人(ren)(ren)。工作(zuo)積極、主(zhu)動，任勞任怨，從(cong)不斤(jin)斤(jin)計(ji)較。

　　二、教育教學方面

　　1、教學理念。

　　三年來，無論是(shi)教(jiao)育還是(shi)教(jiao)學方面(mian)，都力求(qiu)做到最好。在(zai)(zai)教(jiao)學過程中，我努力構(gou)建和(he)諧的(de)(de)課堂教(jiao)學環(huan)境，關注且(qie)尊重每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)，在(zai)(zai)課堂上允許(xu)學生(sheng)隨(sui)時提出問題(ti)和(he)發表個(ge)人見解，以平等(deng)的(de)(de)師生(sheng)關系營造活躍(yue)的(de)(de)課堂。精心設計每(mei)(mei)一(yi)節(jie)課，講究新(xin)課內(nei)容(rong)的(de)(de)整合，環(huan)環(huan)相扣。重視學生(sheng)在(zai)(zai)體驗和(he)感悟基礎(chu)上的(de)(de)歸納、總(zong)結(jie)、提煉。

　　2、課堂教學(xue)風格。

　　追求自然(ran)而不隨便，規(gui)范而不死(si)板，自然(ran)之中(zhong)見規(gui)范。

　　3、教育格言。

　　自主、合作、創新，讓每顆金子閃光。

　　4、教學內容。

　　三年來(lai)，一只承擔六年級(ji)課(ke)程，我在(zai)(zai)深鉆教材(cai)、抓準重點(dian)的(de)基礎上，重在(zai)(zai)進(jin)行知識的(de)揉合比較，很好培養了學生“活學活用”的(de)能力(li)。

　　5、教學方法。

　　去年進(jin)校之前，我在下莊學(xue)(xue)校任教，人少時(shi)間多，現(xian)在變為人多時(shi)間少，一時(shi)還不適(shi)應，為了(le)適(shi)應學(xue)(xue)生，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生喜歡的學(xue)(xue)習方(fang)法，我采用(yong)經常寫評語的方(fang)法，讓學(xue)(xue)生寫老師(shi)，從紙條中(zhong)來接收他們對自己的評價(jia)，從而適(shi)時(shi)改變自己的方(fang)法和學(xue)(xue)生融(rong)洽教學(xue)(xue)。

　　總之，在優化課堂教學的(de)過(guo)程(cheng)中，自(zi)(zi)(zi)已與(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)進行比較，看自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)是否(fou)把(ba)(ba)(ba)“學”的(de)權力還給(gei)學生(sheng)(sheng)；是否(fou)把(ba)(ba)(ba)“想”的(de)時間交給(gei)學生(sheng)(sheng)；是否(fou)把(ba)(ba)(ba)“做(zuo)”的(de)過(guo)程(cheng)留給(gei)學生(sheng)(sheng)；是否(fou)把(ba)(ba)(ba)“說(shuo)”的(de)機會讓給(gei)學生(sheng)(sheng)。這樣子(zi)不僅鍛煉了學生(sheng)(sheng)，還提高了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)教學水平。

　　三、成績的取得

　　1、在課改方面(mian)，以多個活(huo)(huo)動來培養學生(sheng)的傾聽能(neng)力。現(xian)在，多數學生(sheng)已能(neng)真(zhen)正從(cong)思想上認識到傾聽的重要，并(bing)真(zhen)正踐于到實際(ji)中，為課內外活(huo)(huo)動做好的鋪(pu)墊(dian)。

　　2、在(zai)教學中，我所帶班級連年以第一(yi)的成績向學校匯(hui)報，所以每年都被評(ping)為(wei)縣“模范(fan)教師”。

　　四、奮斗目標

　　在今后的(de)教學中，我堅持以“捧著一顆心來，不帶(dai)半(ban)根草去”為座(zuo)右(you)銘(ming)，人(ren)人(ren)真(zhen)真(zhen)做好教學育(yu)人(ren)的(de)工作，永不停下自己不斷追求的(de)腳步，努力向前(qian)。

　　小學教師年終個人工作總結7

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)，我(wo)(wo)繼續(xu)擔負著二年(nian)級數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。在(zai)這(zhe)一年(nian)中，我(wo)(wo)以“立足(zu)于(yu)孩(hai)子的(de)生(sheng)命發展(zhan)”為教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，積(ji)極采取有效措施，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，保護他們對數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)好(hao)奇心，培養他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)良好(hao)習(xi)慣，力求讓全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與到數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)過程中，經歷數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思考，感受到自(zi)己的(de)課堂存在(zai)。現就本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)工作總(zong)結如下：

　　一、常規工作

　　我(wo)將(jiang)精心(xin)準(zhun)備每(mei)一(yi)堂課，細致批(pi)改每(mei)一(yi)次作(zuo)業(ye)，耐心(xin)做(zuo)好每(mei)一(yi)次輔(fu)導，客觀評(ping)價每(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)作(zuo)為(wei)我(wo)工作(zuo)的準(zhun)則。

　　1、積極參(can)加(jia)教(jiao)研組活動(dong)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)進行集體備課，認真鉆研教(jiao)材、教(jiao)參(can)，虛心(xin)向同年(nian)級(ji)(ji)組的(de)(de)(de)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、請教(jiao)，確(que)定(ding)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路。考慮到(dao)低年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)特(te)點，充分利用網(wang)絡資(zi)源(yuan)，精心(xin)制作課件(jian)，調(diao)動(dong)他們的(de)(de)(de)多種感官(guan)，在(zai)增加(jia)知識性和趣味性的(de)(de)(de)同時，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正體會到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)實際意義。如(ru)在(zai)長度(du)單位的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)利用課件(jian)呈現了用錯長度(du)單位后的(de)(de)(de)情(qing)(qing)景，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)看(kan)到(dao)鬧(nao)出的(de)(de)(de)笑話后，再靜下心(xin)來想一想，這些錯誤對生(sheng)(sheng)(sheng)活造(zao)成的(de)(de)(de)影響(xiang)，從而激發學(xue)(xue)(xue)(xue)好長度(du)單位的(de)(de)(de)興(xing)趣，喚起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)。

　　2、上課做(zuo)到(dao)精神飽滿，針(zhen)對重(zhong)難點進行教學(xue)，講(jiang)課時間控制(zhi)在15—20分鐘(zhong)，然后(hou)進行精講(jiang)精練，針(zhen)對不同(tong)學(xue)生設計有(you)坡度的練習，最后(hou)盡量讓學(xue)生自己(ji)小結學(xue)到(dao)的知識與方法(fa)。

　　3、作業做(zuo)到全(quan)(quan)批全(quan)(quan)改。鼓勵學(xue)生(sheng)獨(du)立完(wan)成(cheng)作業，有錯(cuo)誤時(shi)讓學(xue)生(sheng)自己訂正后，進行二次批閱。同(tong)時(shi)做(zuo)好形成(cheng)性檢測(ce)及(ji)質量(liang)分(fen)析(xi)，檢測(ce)不僅(jin)僅(jin)要看(kan)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習成(cheng)績，更重要的(de)是了解(jie)學(xue)生(sheng)知識(shi)掌握情況。在講(jiang)評試卷時(shi)，我打破按順序講(jiang)解(jie)的(de)模(mo)式，嘗試按知識(shi)點講(jiang)解(jie)，希望能通(tong)過這一(yi)改變，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會利用同(tong)一(yi)知識(shi)點解(jie)訣不同(tong)的(de)問題。

　　4、對于(yu)學困生(sheng)，我在教學中盡量做(zuo)到(dao)(dao)分層要求(qiu)，允許(xu)他(ta)(ta)們(men)(men)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)方(fang)法慢一(yi)(yi)些(xie)達到(dao)(dao)目標，課堂上選擇一(yi)(yi)些(xie)簡(jian)單的(de)問題進行(xing)提問，我還會利(li)用(yong)一(yi)(yi)些(xie)課間(jian)時間(jian)來幫助他(ta)(ta)們(men)(men)，在作(zuo)業上有(you)困難的(de)，就一(yi)(yi)道一(yi)(yi)道和他(ta)(ta)一(yi)(yi)起做(zuo)，時間(jian)不(bu)夠時，我會特別指明(ming)優(you)生(sheng)和他(ta)(ta)們(men)(men)結對幫扶，及時查(cha)漏補缺。并與家長聯系，進行(xing)溝通，以便(bian)他(ta)(ta)們(men)(men)在家中對孩子(zi)進行(xing)有(you)針(zhen)對性的(de)輔導，逐(zhu)漸培養他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)自(zi)信心，提高他(ta)(ta)們(men)(men)學習數學的(de)興(xing)趣。

　　二、個人學習

　　我(wo)從事數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)工作時間不長，有(you)著很(hen)多的(de)(de)不足。為提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)水平，我(wo)除了(le)(le)經常聽同(tong)組教師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)外，還積極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)各(ge)種教師(shi)培訓，抓住每次學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)機會(hui)，認(ren)真觀察(cha)，思(si)(si)考，做好記錄，力求(qiu)讓(rang)自(zi)己(ji)盡(jin)快成長。特別是(shi)在課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)模式和小課(ke)(ke)題(ti)交流會(hui)上的(de)(de)兩次匯報，帶給了(le)(le)我(wo)很(hen)大壓(ya)力，同(tong)時也(ye)讓(rang)我(wo)受(shou)益匪淺。感(gan)受(shou)壓(ya)力的(de)(de)同(tong)時也(ye)讓(rang)我(wo)對自(zi)己(ji)進(jin)行(xing)重新審視(shi)，對數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)了(le)(le)深入思(si)(si)考。正(zheng)是(shi)這(zhe)一(yi)次次思(si)(si)考讓(rang)我(wo)認(ren)識(shi)到自(zi)己(ji)的(de)(de)差距，所(suo)以我(wo)在學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校指定的(de)(de)書(shu)目外，還通讀了(le)(le)《數學(xue)(xue)(xue)與哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)》《吳(wu)正(zheng)憲(xian)與小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)》等(deng)書(shu)。

　　三、課題研究

　　1、小組合作。

　　小組(zu)(zu)內學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)不(bu)同(tong)，思考(kao)的(de)效率也不(bu)同(tong)，于(yu)(yu)是在(zai)合作中往往有學(xue)(xue)(xue)困(kun)生懶于(yu)(yu)思考(kao)，依賴(lai)別的(de)小組(zu)(zu)成員，最(zui)終越來越無(wu)法融入小組(zu)(zu)討論的(de)現象。如(ru)何讓每個學(xue)(xue)(xue)生都切實參與到(dao)合作中一直是一個讓我(wo)困(kun)惑的(de)問題。后(hou)來我(wo)嘗試(shi)著(zhu)改(gai)善這種狀況：在(zai)提問時抽不(bu)同(tong)小組(zu)(zu)內同(tong)一號碼學(xue)(xue)(xue)生代替小組(zu)(zu)發(fa)言，然后(hou)給(gei)小組(zu)(zu)計分，我(wo)發(fa)現這部分學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性有了較(jiao)大提高。

　　2、小課題研究(jiu)。

　　對于(yu)學生傾聽(ting)能(neng)力的(de)(de)(de)培養也是(shi)本學期(qi)的(de)(de)(de)工作重(zhong)點。要提高學生傾聽(ting)效果，首先教(jiao)師(shi)要以身作則。在(zai)課(ke)堂上我(wo)常常會利用(yong)“你是(shi)怎(zen)樣(yang)知(zhi)道的(de)(de)(de)？”、“現在(zai)，你是(shi)怎(zen)樣(yang)想的(de)(de)(de)？”“你能(neng)評價一(yi)下他(ta)的(de)(de)(de)發言(yan)(yan)(yan)嗎？”等提問方式，讓發言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)學生以及沒有發言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)同(tong)學，都(dou)感到自己是(shi)重(zhong)要的(de)(de)(de)。其次，對聽(ting)課(ke)習慣好的(de)(de)(de)同(tong)學，我(wo)及時進(jin)行(xing)評價，如：“這位同(tong)學眼睛一(yi)直看(kan)著(zhu)老(lao)師(shi)，說明他(ta)一(yi)直跟著(zhu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)思路走，聽(ting)得(de)真(zhen)(zhen)(zhen)認真(zhen)(zhen)(zhen)。”“這位同(tong)學總(zong)結的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)全面(mian)，他(ta)剛才一(yi)定是(shi)認真(zhen)(zhen)(zhen)聽(ting)了別人的(de)(de)(de)發言(yan)(yan)(yan)。”這些(xie)鼓(gu)勵(li)的(de)(de)(de)話語能(neng)引導學生更好的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)。此(ci)外，我(wo)還利用(yong)獎勵(li)、游戲或者請會的(de)(de)(de)同(tong)學上臺當課(ke)堂小老(lao)師(shi)來激(ji)發他(ta)們傾聽(ting)的(de)(de)(de)興趣(qu)。

　　通過一(yi)(yi)學(xue)年的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習數(shu)學(xue)的(de)(de)(de)興(xing)趣比較濃厚，但差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)與優生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)距離較大，中(zhong)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)較多，學(xue)習成績不夠理想。今后，我(wo)決心發(fa)揚(yang)優點(dian)，改正缺點(dian)，努力(li)改進教(jiao)學(xue)方法(fa)，加強對中(zhong)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔導，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)成績有更大的(de)(de)(de)提高(gao)。在做好(hao)各項教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)還接受(shou)了(le)學(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些隨機工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。不論是分到哪一(yi)(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)都盡自(zi)己能(neng)力(li)做到最(zui)好(hao)，為學(xue)校發(fa)展貢(gong)獻自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)份力(li)量。

　　小學教師年終個人工作總結8

　　首先，感謝領(ling)導給我這個(ge)機會，向大家匯報自己本(ben)學期(qi)的(de)思想和工作。現將(jiang)本(ben)學期(qi)的(de)教學工作總結如(ru)下：

　　一、我的教學工作、收獲與成長

　　本學期，我擔任二年級數(shu)學教(jiao)學工作，由于(yu)二年級是知識(shi)積(ji)累和(he)能(neng)力(li)(li)培養的(de)(de)關鍵(jian)階段，也是學生養成良(liang)好習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)關鍵(jian)時期，因此(ci)，我針對本班學生好動、計算能(neng)力(li)(li)和(he)理解(jie)能(neng)力(li)(li)、行為習(xi)(xi)(xi)慣差等實際情況和(he)好勝心強的(de)(de)特(te)點，對癥下藥(yao)，采取多鼓勵(li)(li)，常激勵(li)(li)的(de)(de)教(jiao)學手段，以此(ci)促進學生自(zi)覺的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)，幫(bang)助學生逐漸養成良(liang)好的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　思想(xiang)(xiang)認識方面(mian)，這學(xue)(xue)期我在(zai)(zai)思想(xiang)(xiang)上嚴于律己，對自己要求更為(wei)嚴格，力(li)爭在(zai)(zai)思想(xiang)(xiang)上、工(gong)作上有所提升(sheng)，在(zai)(zai)同事、學(xue)(xue)生(sheng)的心目中(zhong)留下好的印象。嚴格遵守教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德標準的要求，不體罰學(xue)(xue)生(sheng)，不歧視(shi)或侮辱(ru)學(xue)(xue)生(sheng)，把(ba)(ba)愛(ai)灌注在(zai)(zai)平常的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)，與家長親切交(jiao)流，以(yi)誠待人。始終把(ba)(ba)教(jiao)師(shi)(shi)形(xing)象和學(xue)(xue)校利益放在(zai)(zai)首位(wei)，努(nu)力(li)做一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)喜歡、家長滿意(yi)的教(jiao)師(shi)(shi)。

　　教學(xue)(xue)工(gong)作方面，我積極參(can)加學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)集體學(xue)(xue)習、集體備課(ke)(ke)(ke)和(he)聽(ting)評(ping)課(ke)(ke)(ke)等(deng)活(huo)動。在(zai)集體學(xue)(xue)習這項(xiang)活(huo)動中我學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多的(de)教育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)與教育(yu)(yu)(yu)思想，還有(you)一些有(you)助(zhu)于我們(men)實際教學(xue)(xue)的(de)知識和(he)經驗。集體備課(ke)(ke)(ke)和(he)聽(ting)評(ping)課(ke)(ke)(ke)等(deng)活(huo)動，看(kan)到(dao)了教師們(men)不同的(de)授課(ke)(ke)(ke)風格，增長了授課(ke)(ke)(ke)的(de)技巧與方法，自己的(de)授課(ke)(ke)(ke)水平也有(you)了極大的(de)提高。在(zai)做好各(ge)(ge)項(xiang)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)同時，嚴(yan)格遵守學(xue)(xue)校的(de)各(ge)(ge)項(xiang)規章(zhang)制(zhi)度，認真、按時完成學(xue)(xue)校需要上交的(de)各(ge)(ge)種(zhong)材料(liao)以(yi)及(ji)各(ge)(ge)項(xiang)任務。

　　整學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務很重，但不管怎(zen)樣，為(wei)了把(ba)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平提高，我堅(jian)持(chi)在(zai)(zai)網絡上(shang)看(kan)一些課堂實錄，從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)別人的(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，領悟其中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)她(ta)們的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。在(zai)(zai)備課過(guo)程(cheng)中(zhong)認真分(fen)析教(jiao)材(cai)，根據教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)特(te)點及(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際情(qing)況設計教(jiao)案。作為(wei)一個(ge)有五年教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)教(jiao)師，我在(zai)(zai)運用(yong)以前(qian)積累(lei)的(de)(de)(de)經(jing)驗基(ji)礎上(shang)，努力結合(he)新(xin)課程(cheng)標準理(li)念創(chuang)新(xin)課堂，充分(fen)利用(yong)多媒體，設計恰當、合(he)理(li)的(de)(de)(de)課件，把(ba)現(xian)代教(jiao)育技術(shu)與數學(xue)(xue)(xue)課有機(ji)整合(he)。堅(jian)持(chi)每節課后(hou)認真反思，同時與有經(jing)驗的(de)(de)(de)老師積極探討教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，避免(mian)閉門造車、固執己見。

　　二、自身存在的問題

　　在(zai)本學期的教學工作中，既有收獲(huo)的喜悅，也有很多不(bu)足之處。

　　1、教學(xue)(xue)經驗不(bu)(bu)(bu)足，比如(ru)，教材處理(li)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很好，沒有(you)做到(dao)從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)角度出發來備課，常常高估(gu)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認(ren)知水平，對(dui)所有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)要求太(tai)過完美，新課的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)通常以(yi)中上的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)為主，沒有(you)照顧到(dao)中等以(yi)下的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受(shou)能(neng)力(li)(li)和學(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)，講解不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)深入透(tou)徹(che)，引導啟(qi)發不(bu)(bu)(bu)能(neng)讓所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)參與到(dao)其中。還(huan)(huan)包(bao)括與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)談(tan)心不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)多，還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)善(shan)于做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想工作，教育語言還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)豐富，不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)精煉(lian)。對(dui)課堂違紀的(de)(de)(de)(de)處理(li)能(neng)力(li)(li)明顯不(bu)(bu)(bu)足。

　　2、自身各方(fang)(fang)面的(de)素養有待進一步提高。盡(jin)管(guan)平(ping)時也學(xue)(xue)習(xi)了，但學(xue)(xue)得不(bu)深，學(xue)(xue)得不(bu)透，學(xue)(xue)習(xi)的(de)層次不(bu)高。尤其是教學(xue)(xue)理念、教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)、課堂組織能力、學(xue)(xue)習(xi)水平(ping)等諸多方(fang)(fang)面還(huan)很欠(qian)缺(que)。

　　3、鋼筆字練習不能(neng)堅(jian)持，練字時間總被(bei)其他教(jiao)學(xue)工作占用，導致書寫上沒有明顯進(jin)步。

　　三、改進措施

　　1、創設(she)和諧活躍的(de)課堂氣氛，做好學生(sheng)的(de)思想(xiang)工作(zuo)。

　　在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上我會特別注意調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性，加強(qiang)師(shi)生(sheng)(sheng)交流，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得容易(yi)，學(xue)(xue)(xue)得輕松，學(xue)(xue)(xue)得愉快(kuai)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多動(dong)(dong)(dong)口動(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)腦(nao)的(de)能力。加強(qiang)課(ke)(ke)堂(tang)上師(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)交往(wang)互動(dong)(dong)(dong)，共(gong)同發展，增強(qiang)上課(ke)(ke)技(ji)能，提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。針對全班參差不齊的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我會努力把課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)(dong)探索(suo)的(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習環境，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)獲得知(zhi)識和技(ji)能的(de)同時，在(zai)情感、態度價值觀等方面都能夠(gou)充(chong)分發揮他(ta)們的(de)積極(ji)作(zuo)用(yong)，讓他(ta)們都有所作(zuo)為，把數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)看成是師(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)交往(wang)互動(dong)(dong)(dong)，共(gong)同發展的(de)過程。

　　2、認(ren)真備課(ke)，精(jing)講精(jing)練向課(ke)堂40分鐘要質量(liang)。

　　認(ren)真(zhen)做好課(ke)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)準(zhun)備，每(mei)一(yi)節課(ke)都是經過認(ren)真(zhen)構思和(he)計劃的(de)(de)(de)。教(jiao)師的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行直接影響著孩子，因此(ci)在上課(ke)前(qian)(qian)，我認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)材，全面掌(zhang)握本(ben)冊的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目標(biao)，了(le)解(jie)(jie)教(jiao)材的(de)(de)(de)基本(ben)思想、基本(ben)概(gai)念，了(le)解(jie)(jie)教(jiao)材的(de)(de)(de)結構，重點與難(nan)點，掌(zhang)握知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)。了(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)和(he)基本(ben)技能，以及他們的(de)(de)(de)興(xing)趣、需要、方法(fa)、習(xi)慣等，預(yu)想學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)新知(zhi)識(shi)時可能會有(you)哪些(xie)困難(nan)，預(yu)設采(cai)取相應(ying)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)措施。

　　3、抓好后進(jin)生的輔(fu)導(dao)工作。

　　從基(ji)礎抓起，平時就(jiu)(jiu)要盯(ding)牢(lao)。取得進步就(jiu)(jiu)要表揚。在課后，為不同層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)相應的(de)輔(fu)導(dao)，以(yi)滿足不同層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)需求，同時我(wo)將加大對后進生(sheng)(sheng)的(de)輔(fu)導(dao)的(de)力度。對后進生(sheng)(sheng)的(de)輔(fu)導(dao)，并不限于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)性(xing)(xing)的(de)輔(fu)導(dao)，更重要的(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想的(de)輔(fu)導(dao)。這(zhe)樣，后進生(sheng)(sheng)的(de)轉化，就(jiu)(jiu)由原來的(de)枯燥的(de)、強制性(xing)(xing)的(de)學(xue)(xue)習(xi)轉化到自覺地求知(zhi)上來。

　　4、教學手段上。

　　抓住二年(nian)級孩(hai)子(zi)好動(dong)的特(te)點，課(ke)堂上設計(ji)很多游(you)戲、活動(dong)、動(dong)手操作、合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等，面向每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)但教數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)培養孩(hai)子(zi)說的能力，還(huan)要(yao)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。這樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有了興趣，更(geng)喜(xi)歡(huan)上數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)。作業盡量做到(dao)面批面改，當(dang)發(fa)現孩(hai)子(zi)的作業有錯(cuo)誤(wu)時(shi)(shi)要(yao)及時(shi)(shi)指出(chu)以便改正(zheng)。工作之余(yu)多和(he)家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)交(jiao)流，和(he)家(jia)長(chang)(chang)談(tan)話(hua)時(shi)(shi)要(yao)大方、自信，不(bu)(bu)但指出(chu)孩(hai)子(zi)的優點，也要(yao)指出(chu)孩(hai)子(zi)的不(bu)(bu)足(zu)，使(shi)家(jia)長(chang)(chang)和(he)老師共同配合(he)把孩(hai)子(zi)教育好。

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)耕耘，會(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)收獲的(de)！本學(xue)(xue)期已經結束，我打算在(zai)今后(hou)工作(zuo)(zuo)中，一(yi)(yi)(yi)(yi)如既往地帶好自己(ji)所(suo)教班級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)做好教育教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)同時，嚴(yan)格(ge)遵守學(xue)(xue)校的(de)各項(xiang)規章制(zhi)度。在(zai)工作(zuo)(zuo)中吸取別(bie)人的(de)長處，彌補自己(ji)的(de)不(bu)足，不(bu)論是哪(na)一(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)工作(zuo)(zuo)，我都會(hui)配(pei)合(he)同事把工作(zuo)(zuo)做好。

　　小學教師年終個人工作總結9

　　一(yi)學(xue)期來，我認(ren)真備課(ke)、上課(ke)，及時(shi)批改作(zuo)(zuo)業、講(jiang)評作(zuo)(zuo)業，做好(hao)課(ke)后(hou)輔導工作(zuo)(zuo)，廣泛涉獵各種知(zhi)識，形成比較完(wan)整的知(zhi)識結(jie)構，嚴格要求學(xue)生(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)，發揚教學(xue)民主，使(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)有所(suo)得，不斷提(ti)高(gao)，從而不斷提(ti)高(gao)自(zi)己的教學(xue)水(shui)平和(he)思想覺悟，并順利(li)完(wan)成教育(yu)教學(xue)任務。為(wei)了今后(hou)能更好(hao)的工作(zuo)(zuo)，對本學(xue)期的教學(xue)工作(zuo)(zuo)總結(jie)下：

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上(shang)好課，我做(zuo)了下面的工(gong)作：

　　⑴課前準備(bei)：備(bei)好課。

　　①認(ren)真鉆研教(jiao)材(cai)，對(dui)教(jiao)材(cai)的基本思想、基本概念，每句話、每個字都(dou)弄清楚，了解教(jiao)材(cai)的結構，重點與(yu)難點，掌握知(zhi)識的邏輯，能(neng)運用自(zi)如，知(zhi)道(dao)應補充哪(na)些(xie)資料(liao)，怎樣才(cai)能(neng)教(jiao)好。

　　②了解學(xue)生原有(you)的(de)知識(shi)技能的(de)質(zhi)量，他們的(de)興趣、需要、方法(fa)、習慣，學(xue)習新知識(shi)可能會有(you)哪些困難(nan)，采取相應(ying)的(de)預防措施。

　　③考慮教法，解決(jue)如何(he)把已掌握的教材(cai)傳(chuan)授給學(xue)生，包括如何(he)組織教材(cai)、如何(he)安排每(mei)節課的活動。

　　⑵課(ke)堂上的情況(kuang)。

　　組織好(hao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)，關注(zhu)(zhu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)意(yi)信息反饋，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)有意(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)，使(shi)其保持(chi)相(xiang)對穩定(ding)性(xing)，因(yin)材施教，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培養尖子(zi)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)抓兩頭帶中間，同時，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)感，使(shi)他(ta)們產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)心境，創造良好(hao)的(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)語言簡潔(jie)明了(le)，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)提問面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)意(yi)引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)興趣，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上講練結(jie)合，布置好(hao)家庭作(zuo)業(ye)，作(zuo)業(ye)少而精(jing)，減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)負擔(dan)。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)然后知(zhi)不(bu)足(zu)，教(jiao)然后知(zhi)困”，通過教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我更加(jia)清(qing)楚教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相長(chang)的意(yi)義，我將在以后的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中繼續努力，提(ti)高自己的解(jie)題(ti)、講(jiang)題(ti)水平(ping)，多(duo)注(zhu)意(yi)思(si)想方法的滲透，并多(duo)多(duo)向其他老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，取(qu)長(chang)補短，使自己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績和水平(ping)都有(you)較(jiao)大的提(ti)高，爭取(qu)做一位受學(xue)(xue)(xue)(xue)生歡(huan)迎，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)校放心的優秀教(jiao)師(shi)。

　　二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)動、好玩，缺乏自控能(neng)力(li)(li)，常在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)不(bu)能(neng)合理的(de)(de)安(an)排(pai)時間，針對(dui)(dui)(dui)這(zhe)種(zhong)問題，就(jiu)要(yao)抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)教育，并使這(zhe)一(yi)工作(zuo)慣徹到對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)指導(dao)中去，還要(yao)做好對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)輔導(dao)和幫助(zhu)工作(zuo)，尤其(qi)在(zai)(zai)后進(jin)生(sheng)的(de)(de)轉化(hua)上(shang)，對(dui)(dui)(dui)后進(jin)生(sheng)努力(li)(li)做到從友善(shan)開(kai)始，比(bi)如，我班(ban)的(de)(de)`某同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)剛開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)個(ge)月里不(bu)安(an)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)課(ke)睡覺、搞小動作(zuo)、說話，下課(ke)就(jiu)往外跑不(bu)打鈴不(bu)回班(ban)，針對(dui)(dui)(dui)這(zhe)種(zhong)情(qing)況，分析其(qi)原(yuan)因，我了(le)解到解清森(sen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，因為他(ta)的(de)(de)父(fu)母經常不(bu)在(zai)(zai)他(ta)身(shen)邊(bian)，一(yi)直跟著爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)生(sheng)活(huo)，孩子(zi)在(zai)(zai)思想(xiang)上(shang)有一(yi)定的(de)(de)壓力(li)(li)，所以，和他(ta)交談時，對(dui)(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)處(chu)境(jing)、想(xiang)法表示深刻的(de)(de)理解和尊重，現在(zai)(zai)解清森(sen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績大副度(du)提高，其(qi)他(ta)的(de)(de)毛(mao)病(bing)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)就(jiu)減少了(le)。

　　社會對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)素質要求更(geng)高，在今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作中，我將更(geng)嚴格(ge)要求自己，努(nu)力工(gong)作，發揚優點(dian)，改正缺(que)點(dian)，開拓前進，為美好(hao)的(de)(de)明天奉獻自己的(de)(de)力量。

　　小學教師年終個人工作總結10

　　本學(xue)年，我擔任小學(xue)四年級的英語教(jiao)學(xue)在工(gong)(gong)作中從各方面嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)，結合(he)學(xue)生(sheng)的實(shi)際情(qing)況(kuang)，勤勤懇懇，使(shi)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作有計劃(hua)，有組織，有步驟地開(kai)展。為(wei)使(shi)今(jin)后(hou)的工(gong)(gong)作取得更(geng)大的進(jin)步，現對本學(xue)年教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作做出(chu)總結，希望(wang)能發揚(yang)優點，克(ke)服不足(zu)，總結檢(jian)驗教(jiao)訓，繼往開(kai)來，以促進(jin)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作更(geng)上一層樓(lou)。

　　一、做到了認真備課

　　不但(dan)備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)且備(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)法，根據教(jiao)(jiao)材內(nei)容及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)際，針對四年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)(de)(de)不同：在培(pei)養興(xing)趣的(de)(de)(de)基(ji)礎上訓練學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認讀(du)單詞的(de)(de)(de)能力，還讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模仿教(jiao)(jiao)材說英語，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語音語調；四年(nian)級(ji)是(shi)在保持興(xing)趣的(de)(de)(de)基(ji)礎上學(xue)(xue)習新知(zhi)識，加(jia)大聽(ting)寫單詞的(de)(de)(de)力度。認真寫好教(jiao)(jiao)案。對每一課(ke)都做(zuo)到“有(you)備(bei)而(er)來”，每堂(tang)課(ke)都在課(ke)前做(zuo)好充分(fen)的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)，并制作(zuo)各種利于吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力的(de)(de)(de)有(you)趣教(jiao)(jiao)具，課(ke)后(hou)(hou)及時對該課(ke)做(zuo)出總結，寫好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后(hou)(hou)記(ji)，并認真搜集每課(ke)書的(de)(de)(de)知(zhi)識要(yao)點，歸(gui)納成集。

　　二、提高課堂教學技能

　　增(zeng)強(qiang)上(shang)課技能，提高教(jiao)學質量，使(shi)講(jiang)解(jie)清晰化，條理(li)化，準確化，情感化，生動化，做到線(xian)索(suo)清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺(qian)出。

　　在課堂上(shang)特別注意調動(dong)學(xue)生(sheng)的積極性，加強(qiang)師生(sheng)交流，充分(fen)體(ti)現(xian)(xian)學(xue)生(sheng)的主作(zuo)用，基(ji)本做到(dao)了(le)讓學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)(de)容易，學(xue)得(de)(de)輕松(song)，學(xue)得(de)(de)愉快；注意精講(jiang)精練，同時(shi)在每(mei)一堂課上(shang)都充分(fen)考(kao)慮每(mei)一個層(ceng)次(ci)的學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)需(xu)求和學(xue)習(xi)能力，以舊引新，活(huo)動(dong)的設計(ji)體(ti)現(xian)(xian)梯度(du)和層(ceng)次(ci)讓每(mei)一位(wei)學(xue)生(sheng)在感知，實(shi)踐，參與，合作(zuo)中實(shi)現(xian)(xian)任務的目標(biao)，體(ti)驗到(dao)成功的喜悅，讓各個層(ceng)次(ci)的學(xue)生(sheng)都得(de)(de)到(dao)提高。

　　三、虛心學習，取長補短

　　在教學(xue)上，有(you)疑(yi)必問(wen)。通過參加(jia)校、縣組織的(de)各種互評聽評活動，取長補短，不斷充(chong)實自己(ji)的(de)教育教學(xue)理論水平，提高教學(xue)能力。

　　四、認真批改作業

　　布置(zhi)作業做到(dao)精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xue)生(sheng)的(de)(de)作業批改及時(shi)、認(ren)真，分(fen)析并記錄學(xue)生(sheng)的(de)(de)作業情(qing)況，將他們在作業過程出現的(de)(de)問題做出分(fen)類總結，進行評講，并針對有關情(qing)況及時(shi)改進教學(xue)方(fang)法，做到(dao)有的(de)(de)放矢。

　　五、堅持用英語組織課堂教學

　　目前，由于課堂(tang)仍(reng)是絕(jue)大部分學(xue)生(sheng)學(xue)習英語(yu)、使用英語(yu)唯(wei)一的方式和場所，教(jiao)師更應該注(zhu)重傳達(da)知(zhi)識和信息的形式，為學(xue)生(sheng)營造良好的學(xue)習語(yu)言的環(huan)境。我在(zai)運用英語(yu)進行教(jiao)學(xue)時較(jiao)能(neng)注(zhu)意所用英語(yu)語(yu)言的可接受性(xing)、簡明性(xing)、階(jie)段性(xing)和實(shi)用性(xing)。具體做法是：

　　1、用英語組(zu)織課堂教學。

　　課堂教學用語(yu)盡管大部(bu)分相同(tong)，我注意(yi)不(bu)斷適量(liang)增加(jia)新用語(yu)，逐(zhu)步擴大用語(yu)量(liang)，使學生保(bao)持(chi)興趣，經歷挑(tiao)戰(zhan)，從(cong)而日積月累，在不(bu)知不(bu)覺中得到(dao)提高。

　　2、用英語授(shou)課。

　　不(bu)管上對話課(ke)還(huan)是課(ke)文(wen)課(ke)，我都堅持使用(yong)(yong)英語(yu)。盡量(liang)采用(yong)(yong)學(xue)生學(xue)過的(de)詞(ci)匯(hui)，但難(nan)免有不(bu)少學(xue)生不(bu)懂(dong)的(de)詞(ci)匯(hui)，如(ru)在用(yong)(yong)英語(yu)介紹課(ke)文(wen)背景(jing)知(zhi)識(shi)時，這時輔之(zhi)(zhi)于(yu)實物(wu)、掛圖、簡(jian)筆畫、表(biao)情、手勢、表(biao)演等，或者借助板書形式(shi)加以說明。總之(zhi)(zhi)，注意所用(yong)(yong)的(de)語(yu)言略(lve)高于(yu)學(xue)生現有水(shui)平。

　　3、力求自(zi)己的(de)語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調(diao)、語(yu)(yu)言規范和(he)準(zhun)確，并根據不同(tong)年級的(de)學生我就調(diao)整語(yu)(yu)速的(de)快慢。

　　4、努力創造和設計英語語言情景。

　　把課(ke)堂當作培養和鍛煉學(xue)生語(yu)言運用能力的場所，鼓勵學(xue)生多講英(ying)(ying)語(yu)，在英(ying)(ying)語(yu)課(ke)上，除組織六年級學(xue)生開展課(ke)文表演、課(ke)文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學(xue)生學(xue)習和生活相關的用語(yu)。并經常啟發和組織六年級學(xue)生用英(ying)(ying)語(yu)簡單討(tao)論(lun)一(yi)些他們(men)感興(xing)趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了(le)課(ke)堂氣(qi)氛，提高(gao)了(le)他們(men)的聽說(shuo)能力，又深化了(le)教材內容。

　　經過一個學期的(de)努力，期末考試就是一種(zhong)考驗，我明白重要的(de)是在(zai)下個學期如何(he)自我提(ti)高，如何(he)共(gong)同(tong)提(ti)高所教年級的(de)英(ying)語(yu)水平。因此(ci)，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多(duo)(duo)問，多(duo)(duo)想，多(duo)(duo)學習，爭(zheng)取進步。

　　小學教師年終個人工作總結11

　　一(yi)學(xue)年(nian)很(hen)快就過去了(le)，回顧這(zhe)學(xue)年(nian)的(de)學(xue)習(xi)和(he)工作，感受頗多(duo)。一(yi)年(nian)來(lai)，我在(zai)思想上一(yi)直嚴于律已，時刻(ke)用教(jiao)師的(de)職(zhi)業道德規(gui)范來(lai)約束、鞭策(ce)自己；在(zai)教(jiao)學(xue)工作上學(xue)習(xi)新(xin)課標(biao)根據學(xue)生的(de)實際情況制(zhi)定切實可行(xing)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)案(an)。結合“作風建(jian)設(she)(she)年(nian)”和(he)“質(zhi)(zhi)量建(jian)設(she)(she)年(nian)”的(de)活動(dong)，本人積(ji)極(ji)的(de)參與學(xue)習(xi)培訓和(he)反(fan)思整改(gai)，不斷提高(gao)自身(shen)的(de)素質(zhi)(zhi)和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力。

　　一、思想上有了更深入的認識

　　①一(yi)(yi)名(ming)好(hao)教師(shi)(shi)，愛(ai)心(xin)是最基本(ben)的(de)條(tiao)件(jian)。我(wo)報(bao)(bao)著一(yi)(yi)顆愛(ai)孩子、愛(ai)工(gong)作的(de)心(xin)精心(xin)呵護每(mei)個孩子的(de)心(xin)靈，與孩子們平等相處，做他(ta)(ta)們的(de)好(hao)朋友(you)，尊(zun)重他(ta)(ta)們、信任(ren)他(ta)(ta)們、理解(jie)他(ta)(ta)們，積極主(zhu)動與他(ta)(ta)們相處。尤其是聽了李(li)鎮西老師(shi)(shi)關于(yu)班主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)報(bao)(bao)告更(geng)讓我(wo)感受到(dao)愛(ai)學(xue)生對于(yu)一(yi)(yi)位(wei)教師(shi)(shi)來說是置關重要的(de)。我(wo)還深感要教育好(hao)學(xue)生，教師(shi)(shi)必須先以(yi)身作則，時(shi)時(shi)做到(dao)教書育人，言傳身教，以(yi)自己的(de)人格、行為去(qu)感染學(xue)生。作為一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)(shi)，自身的(de)言談舉止(zhi)與形(xing)象(xiang)要時(shi)刻注意，在工(gong)作中(zhong)我(wo)積極、主(zhu)動、勤懇、責(ze)任(ren)心(xin)強，樂于(yu)接受學(xue)校布(bu)置的(de)各項工(gong)作。

　　②教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)與時俱進(jin)，爭做一名創新(xin)(xin)型人(ren)才(cai)。要(yao)成為一個(ge)新(xin)(xin)世紀的(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅要(yao)有(you)老牛拉車的(de)(de)韌(ren)勁和耐(nai)力(li)，而且要(yao)富有(you)勇(yong)于革(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)創造力(li)。我(wo)們面(mian)臨著基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)的(de)(de)不(bu)斷深入，在這樣改革(ge)的(de)(de)大環境下我(wo)們必須在認真學(xue)習新(xin)(xin)課程理(li)念的(de)(de)基(ji)礎上，結合(he)自(zi)己(ji)所教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)學(xue)科，積極探(tan)索有(you)效的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，并形成自(zi)已的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格。

　　二、教育教學工作方面

　　一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年來(lai)，本人在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中，始(shi)終堅持(chi)(chi)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方針(zhen)，面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，始(shi)終堅持(chi)(chi)以(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展”為(wei)目標(biao)(biao)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)目標(biao)(biao)和教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)內容，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情況，通過(guo)(guo)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、研究具體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，制(zhi)定了(le)切(qie)實可行的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃，保證了(le)整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)順利開展。對于每一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，都(dou)做到精心(xin)準(zhun)備，努力(li)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，力(li)求(qiu)設(she)計(ji)出既能激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣又能切(qie)實落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)實踐過(guo)(guo)程中，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參與、主動探索(suo)、自(zi)(zi)主思(si)考，運用嘗試學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、發現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中力(li)求(qiu)創新。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能力(li)訓練(lian)，精心(xin)設(she)計(ji)練(lian)習(xi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，練(lian)習(xi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)有(you)(you)層次有(you)(you)針(zhen)對性，培養(yang)良好的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)習(xi)慣。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練(lian)習(xi)過(guo)(guo)程中，我要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)先要(yao)認(ren)真(zhen)審(shen)題，邊審(shen)題邊思(si)考，進行自(zi)(zi)覺檢(jian)驗。平時要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對題目中的(de)(de)(de)數字、運算符號(hao)必須(xu)寫得清楚(chu)工(gong)整、規(gui)范，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)做完后，要(yao)養(yang)成自(zi)(zi)覺檢(jian)驗的(de)(de)(de)習(xi)慣，端正認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、刻苦鉆研的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度，培養(yang)獨(du)立思(si)考和認(ren)真(zhen)檢(jian)查的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)風、習(xi)慣。

　　輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)工(gong)作扎實到位。根據(ju)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)情每(mei)學(xue)(xue)期(qi)及時制定輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)計劃(hua)，并(bing)結合實際的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工(gong)作對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)(xing)必要的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)。對(dui)(dui)學(xue)(xue)生每(mei)一次(ci)獨立(li)練(lian)習都進(jin)(jin)行(xing)(xing)分析，找出錯誤的(de)(de)原(yuan)因，運用集(ji)體輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)和(he)個別輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)相(xiang)結合的(de)(de)方(fang)式對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)(xing)多層面的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)，并(bing)作好記錄。特別是在后(hou)進(jin)(jin)生中有少數學(xue)(xue)生出現厭(yan)學(xue)(xue)現象，如“袁明尚、樂青云和(he)沈(shen)書晨”等，甚至(zhi)經常不能按時完(wan)成(cheng)作業，欠(qian)交作業。針(zhen)對(dui)(dui)這種問(wen)題，我(wo)就進(jin)(jin)行(xing)(xing)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)(xing)思(si)想教育(yu)，并(bing)及時與(yu)家長進(jin)(jin)行(xing)(xing)聯系，并(bing)力爭家長的(de)(de)理解、支持和(he)配(pei)合，共商教育(yu)孩子們的(de)(de)方(fang)法(fa)，向家長宣傳(chuan)科學(xue)(xue)的(de)(de)教子方(fang)法(fa)，使學(xue)(xue)生能健(jian)康(kang)發展(zhan)。

　　積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)教(jiao)育(yu)研(yan)究工作，努力向(xiang)教(jiao)育(yu)科研(yan)型發展。平(ping)時積(ji)(ji)極(ji)參與本(ben)校的(de)(de)校本(ben)科研(yan)，認真(zhen)聽課(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)，在與其他(ta)教(jiao)師交流中(zhong)不斷提升自身的(de)(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)。及時總結教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)的(de)(de)困(kun)惑(huo)或體(ti)會(hui)，認真(zhen)撰寫(xie)每月(yue)教(jiao)學(xue)反思(si)并及時上(shang)交。結合平(ping)時教(jiao)育(yu)工作對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣展開教(jiao)育(yu)研(yan)究，申(shen)報(bao)“農(nong)村小學(xue)生(sheng)(sheng)衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣的(de)(de)養成(cheng)的(de)(de)研(yan)究”的(de)(de)課(ke)(ke)題獲(huo)立項，此項課(ke)(ke)題研(yan)究報(bao)告被評(ping)(ping)定為縣(xian)級二等獎(jiang)科研(yan)成(cheng)果。本(ben)人還(huan)積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)各類教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)類比(bi)賽，參加(jia)教(jiao)育(yu)論文評(ping)(ping)比(bi)，案例評(ping)(ping)比(bi)，說課(ke)(ke)比(bi)賽，在縣(xian)試卷(juan)命題評(ping)(ping)比(bi)中(zhong)獲(huo)三(san)等獎(jiang)，在市小學(xue)數學(xue)教(jiao)師解題競賽中(zhong)獲(huo)獎(jiang)。

　　三、遵守紀律方面

　　本人(ren)嚴格遵守學(xue)校的(de)(de)各項規(gui)章制度，不遲(chi)到、不早退、有事(shi)主動請假。在工(gong)(gong)作中，尊敬領(ling)導，服從工(gong)(gong)作安排；團結同(tong)(tong)事(shi)，能正(zheng)確處(chu)理好(hao)與領(ling)導同(tong)(tong)事(shi)之間的(de)(de)關(guan)系。平時，勤(qin)儉節約、任勞任怨、對人(ren)真誠、熱愛學(xue)生、人(ren)際關(guan)系和諧融洽，處(chu)處(chu)以一名新時代人(ren)民教(jiao)師的(de)(de)要求來規(gui)范自己的(de)(de)言行(xing)，努(nu)力(li)地提高(gao)自己的(de)(de)素質(zhi)和修養。

　　此外，為更(geng)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)適(shi)應新時(shi)代教(jiao)育的要(yao)求，我(wo)要(yao)不斷提(ti)高自身業務水平和文化(hua)修養。一(yi)(yi)(yi)年來也讀了(le)一(yi)(yi)(yi)些拜(bai)讀了(le)教(jiao)育類書籍，如魏書生先生的《班主任工(gong)作漫談》等，但我(wo)覺得(de)自己書讀得(de)實在太(tai)少(shao)，今后，我(wo)會花更(geng)多的時(shi)間(jian)去學(xue)習，學(xue)習一(yi)(yi)(yi)些新理(li)念，對學(xue)生有用的東西。我(wo)想，學(xue)得(de)越(yue)多，才能為學(xue)生貢獻越(yue)多！

　　小學教師年終個人工作總結12

　　一學(xue)年來(lai)，我從各方(fang)面嚴(yan)格(ge)要(yao)求自己，積極向老老教師請教，結(jie)合本校的(de)實際(ji)條(tiao)件和學(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)情況，勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業業，使(shi)教學(xue)工(gong)作有(you)計劃、有(you)組(zu)織、有(you)步驟地開展(zhan)。為使(shi)今后的(de)工(gong)作取(qu)得更大的(de)進步，下面結(jie)合本學(xue)期教學(xue)實踐將本學(xue)期的(de)工(gong)作總(zong)結(jie)如下：

　　一、政治理論學習和師德表現方面

　　本學(xue)年來，我(wo)熱愛教(jiao)學(xue)事業，教(jiao)學(xue)態度端正(zheng)，教(jiao)風扎實(shi)，嚴格遵守(shou)學(xue)校的規章制度，不遲到(dao)、不早退、沒(mei)請過一天假。認真(zhen)學(xue)習新(xin)的教(jiao)育理(li)論，及時(shi)更新(xin)教(jiao)育理(li)念。積(ji)極參加學(xue)校各種(zhong)活動，并做了(le)大量(liang)的政治(zhi)筆(bi)記(ji)與(yu)理(li)論筆(bi)記(ji)。

　　二、教育教學方面

　　本學(xue)年我擔任四年級(ji)3班、4班和三年級(ji)1班、2班的(de)(de)(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面，我認真寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，提(ti)前備好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)，寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，備課(ke)(ke)(ke)(ke)時認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，虛(xu)心向老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)、請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。力(li)求(qiu)吃透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，找準重點、難(nan)點。掌握(wo)知(zhi)識的(de)(de)(de)邏(luo)輯，考慮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，解決如何把(ba)已掌握(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)傳(chuan)授給學(xue)生。注意信息反(fan)饋，激發學(xue)生的(de)(de)(de)情(qing)感，使(shi)他們產(chan)業(ye)愉悅的(de)(de)(de)心境(jing)。創造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)語(yu)言簡潔明了(le)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)提(ti)問(wen)面向全體學(xue)生，注意引發學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣(qu)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上講練結合(he)，積極參與(yu)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)，虛(xu)心向同行學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，博采(cai)眾長，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，使(shi)我所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班級(ji)的(de)(de)(de)英語(yu)成績始終(zhong)領先于其他班級(ji)。

　　三、取得的成績

　　20XX年第一學(xue)期(qi)(qi)考試和第二學(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)中考試，我所帶(dai)班級英語成績(ji)突出；均獲年級組第一名，在教(jiao)師(shi)節受到學(xue)校(xiao)表彰。

　　20XX年5月(yue)參加白(bai)銀市說課比賽獲(huo)英(ying)語學科市一等獎。20XX年7月(yue)被評(ping)為20XX年縣優(you)秀教(jiao)師(shi)，并授于“園丁獎”榮(rong)譽稱號。

　　回顧(gu)一年(nian)來的(de)工作，有(you)成績也(ye)有(you)不(bu)(bu)足。我知道，任何事(shi)情都(dou)是(shi)(shi)在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)反(fan)思(si)——改進(jin)——再(zai)反(fan)思(si)——再(zai)改進(jin)的(de)過種中不(bu)(bu)斷(duan)的(de)發(fa)展(zhan)進(jin)步的(de)，古(gu)人云：“飛瀑之下，必有(you)深潭。”這“深潭”是(shi)(shi)“飛瀑”長(chang)(chang)年(nian)累月沖(chong)擊地面而成的(de)。同樣，教(jiao)(jiao)學經(jing)驗和方(fang)法(fa)也(ye)是(shi)(shi)靠長(chang)(chang)時間積累起(qi)來的(de)。在(zai)以后的(de)教(jiao)(jiao)學中我還(huan)要注意(yi)對自己(ji)的(de)知識進(jin)行分類、比較(jiao)、歸(gui)納和提煉，總結教(jiao)(jiao)學中的(de)面功(gong)與失敗、經(jing)驗與教(jiao)(jiao)訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動(dong)學生學習的(de)積極情，真(zhen)正做到揚(yang)長(chang)(chang)避短，更好地教(jiao)(jiao)書育人，我相(xiang)信在(zai)領導和同事(shi)的(de)幫(bang)助下，我能不(bu)(bu)斷(duan)地克服缺點，我也(ye)將一如既往地盡自己(ji)的(de)努力，為學校的(de)確發(fa)展(zhan)做出貢獻。

　　小學教師年終個人工作總結13

　　時光飛逝，轉眼間，一年(nian)又過，作(zuo)為一名尚在(zai)耕耘的教(jiao)師(shi)，我收獲著，我付(fu)出(chu)著。今年(nian)，我擔任著六（4）班(ban)的語文教(jiao)學兼班(ban)主任工作(zuo)，認真做好自己(ji)的本(ben)職工作(zuo)，在(zai)平(ping)凡(fan)的崗位上兢兢業業。

　　一、做一位尚行勤耕的人民教師

　　在師(shi)德上嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)和領(ling)會黨的(de)(de)十八大精神(shen)和有關教(jiao)育的(de)(de)重(zhong)要(yao)思(si)(si)想(xiang)。與時俱進，愛崗敬業(ye)，為(wei)人師(shi)表，熱愛學(xue)(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)。我用心參加各種學(xue)(xue)習(xi)培訓，為(wei)了(le)提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)覺(jue)悟，經常利(li)用書籍(ji)、報刊(kan)、網絡(luo)等資源認(ren)真(zhen)進行政治學(xue)(xue)習(xi)。我還(huan)深知要(yao)教(jiao)育好學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)師(shi)務必(bi)先以(yi)身作則(ze)，時時做(zuo)到(dao)(dao)教(jiao)書育人，言傳身教(jiao)，以(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)人格、行為(wei)去(qu)感(gan)染學(xue)(xue)生(sheng)。在不斷地學(xue)(xue)習(xi)中，努力使自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)覺(jue)悟、理論水平、業(ye)務潛力都得到(dao)(dao)較快的(de)(de)提(ti)高。

　　二、做一位真愛博學的語文教師

　　我(wo)用心(xin)參(can)加(jia)校本教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，按(an)時(shi)參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。我(wo)認真備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，做好(hao)課(ke)(ke)后輔導(dao)工(gong)作，爭取(qu)多(duo)聽課(ke)(ke)，從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)別人的(de)(de)(de)(de)長處(chu)，領悟(wu)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術。平時(shi)上(shang)課(ke)(ke)嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生，發揚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所得(de)(de)，不(bu)斷提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平和(he)(he)思想覺悟(wu)，順利完成了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)尊重孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)興(xing)趣愛好(hao)，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)生活感受和(he)(he)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)表現形式，使他們構(gou)成自己(ji)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)風格，不(bu)強求(qiu)一律。有(you)意識(shi)地以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體，教(jiao)(jiao)師為主(zhu)導(dao)，透過(guo)各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，充分調動(dong)他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣及學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)用心(xin)性。用心(xin)和(he)(he)同(tong)年級老師承擔多(duo)次同(tong)課(ke)(ke)異構(gou)等活動(dong)，參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等競賽，用心(xin)參(can)與課(ke)(ke)題研(yan)究。在日常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生輔導(dao)中(zhong)，能(neng)做到分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，因材施教(jiao)(jiao)，及時(shi)反思，在理論指導(dao)下進行(xing)反復實踐(jian)，得(de)(de)出真知！

　　三、做照亮學生童年的金色陽光

　　建立特色班級文(wen)化(hua)。讓教(jiao)室(shi)每一面墻壁“活(huo)”起來，成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受教(jiao)育(yu)的園地。“小(xiao)伙伴的作品(pin)”、“勵志故事(shi)”、“精美短文(wen)”等欄目(mu)，展示了(le)我們(men)班級同學(xue)(xue)們(men)的優秀(xiu)成果！“詩文(wen)鑒賞(shang)”、“好書推薦”等欄目(mu)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的讀書潛力。盡量給每個同學(xue)(xue)展示的機會！挖(wa)掘每位同學(xue)(xue)身(shen)上的潛能，為同學(xue)(xue)們(men)樹立自信(xin)！關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心健康，用心引領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)校藝術節和運動會等活(huo)動。做孩(hai)子(zi)們(men)的良師益友(you)。利(li)用每個節日契機對孩(hai)子(zi)進行(xing)感恩、愛(ai)國、誠信(xin)、孝親(qin)等教(jiao)育(yu)。利(li)用qq群、家校通等多種(zhong)形(xing)式跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和家長們(men)進行(xing)良好溝(gou)通，努力做到家校合作教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)！

　　四、收獲碩果

　　辛勤的付出，終(zhong)結碩(shuo)果。本(ben)學期(qi)我(wo)班孩子在(zai)學習(xi)成績(ji)上又(you)有(you)所突破，取得(de)了歷(li)年(nian)來最好(hao)的成績(ji)，而(er)且孩子們在(zai)作(zuo)文(wen)(wen)學習(xi)中逐漸(jian)(jian)找到自信，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)變(bian)得(de)不再懼怕作(zuo)文(wen)(wen)，就今年(nian)一年(nian)，我(wo)班發表(biao)的文(wen)(wen)章及參與(yu)的各種競賽獲獎作(zuo)品達二十余篇。我(wo)個(ge)人在(zai)肥城市教育教學共同(tong)體各級活動中三次講課(ke)。

　　我明白，成績已成為過(guo)去，任何事情都是(shi)在(zai)(zai)不斷的反思(si)——改善(shan)——再(zai)(zai)反思(si)——再(zai)(zai)改善(shan)的過(guo)程中不斷的發展(zhan)完(wan)善(shan)的。相信(xin)在(zai)(zai)領(ling)導和同志的幫忙下(xia)我能不斷地(di)加以克服(fu)缺點，并一如既往地(di)盡自己的力(li)量為教育事業的發展(zhan)做出貢獻(xian)。

【小學教師年終個人工作(zuo)總結（通用(yong)13篇）】相(xiang)關文(wen)章(zhang)：

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