暑期教師的培訓總結
總結(jie)(jie)(jie)(jie)是指社會團體、企業單位和(he)個人在自身的(de)某(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)時期、某(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)項目(mu)或(huo)某(mou)些(xie)工作告一(yi)(yi)(yi)(yi)段落或(huo)者全(quan)部完成后進行(xing)回(hui)顧檢(jian)查、分析評價，從而(er)肯定成績，得(de)到(dao)經驗，找出差距，得(de)出教訓和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)規(gui)律性認識的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種書面材料，它可以(yi)給我們下一(yi)(yi)(yi)(yi)階段的(de)學習和(he)工作生活做(zuo)指導(dao)，不妨坐下來(lai)好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總結(jie)(jie)(jie)(jie)吧。你(ni)想知道總結(jie)(jie)(jie)(jie)怎么寫(xie)(xie)嗎？以(yi)下是小編幫大家整(zheng)理的(de)暑期教師的(de)培訓總結(jie)(jie)(jie)(jie)，僅(jin)供參考，歡迎大家閱讀。
暑期教師的培訓總結1
學(xue)(xue)校組織(zhi)進行(xing)了開(kai)學(xue)(xue)前的暑期(qi)學(xue)(xue)習(xi)會，通過這次(ci)(ci)學(xue)(xue)習(xi)，使我拓寬了學(xue)(xue)習(xi)的視野，更新了教(jiao)育觀念。下面談談我對本次(ci)(ci)學(xue)(xue)習(xi)的心得(de)。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有(you)“塑造人類靈魂(hun)的(de)(de)(de)工程師”之美譽(yu)。在(zai)對靈魂(hun)塑造的(de)(de)(de)過程中，教師既要(yao)(yao)有(you)比(bi)較淵(yuan)博(bo)的(de)(de)(de)知(zhi)識，更要(yao)(yao)有(you)高尚的(de)(de)(de)道德和(he)崇高的(de)(de)(de)精神(shen)境界。教師應當成(cheng)為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)表率，成(cheng)為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)良(liang)師益友，成(cheng)為(wei)全社會文明(ming)的(de)(de)(de)楷模。為(wei)此(ci)，教師要(yao)(yao)時刻謹記不(bu)斷提高自身(shen)的(de)(de)(de)道德修養(yang)，展現自身(shen)的(de)(de)(de)人格魅力。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信(xin)息(xi)技術的(de)迅速(su)發(fa)展，人類(lei)正在進(jin)(jin)入信(xin)息(xi)社會(hui)。在知(zhi)(zhi)識(shi)經濟時(shi)代(dai)，知(zhi)(zhi)識(shi)老(lao)(lao)化速(su)度大(da)大(da)加(jia)快，學(xue)(xue)習(xi)就成了當今人類(lei)生存和發(fa)展的(de)重要手段(duan)。教(jiao)(jiao)師終身學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)僅(jin)是(shi)時(shi)代(dai)的(de)呼喚，教(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)要求，也是(shi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)自(zi)我提升的(de)需(xu)要。“嚴(yan)謹篤(du)學(xue)(xue)，與(yu)時(shi)俱進(jin)(jin)，活到老(lao)(lao)，學(xue)(xue)到老(lao)(lao)”是(shi)新世(shi)紀教(jiao)(jiao)師應有的(de)終身學(xue)(xue)習(xi)觀。教(jiao)(jiao)師要善于(yu)從教(jiao)(jiao)育實踐中汲取能量和資源；善于(yu)在任何時(shi)間向任何人學(xue)(xue)習(xi)，包括(kuo)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中和學(xue)(xue)生分享知(zhi)(zhi)識(shi)；善于(yu)和同事交(jiao)流，擴大(da)視野，促進(jin)(jin)自(zi)身專業(ye)成長。
三、教師終身學習已成為全球教育改革的突破口
要促進自(zi)身專業化(hua)成(cheng)長，教師就要具(ju)有(you)終(zhong)身學(xue)習(xi)的理念，擁有(you)自(zi)主學(xue)習(xi)、自(zi)我學(xue)習(xi)的觀點。因為(wei)終(zhong)身學(xue)習(xi)已(yi)成(cheng)為(wei)未來每個社會成(cheng)員的基本生(sheng)存(cun)方(fang)式，那種(zhong)“一朝學(xue)成(cheng)而受用終(zhong)身”的觀點已(yi)經過(guo)時(shi)(shi)，人們再也不能只通過(guo)一段(duan)時(shi)(shi)間的集中學(xue)習(xi)，獲(huo)得一輩子享用的知識技能。只有(you)主動去掌握新概念，學(xue)習(xi)新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自(zi)己重視終(zhong)身受益(yi)。
四、教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上
時代在(zai)變(bian)，對(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的要求也在(zai)變(bian)，教(jiao)(jiao)師必(bi)須認清終身(shen)學習對(dui)自(zi)身(shen)成(cheng)長和(he)發展的重要性，自(zi)覺地(di)樹立終身(shen)學習的觀(guan)(guan)點，不斷地(di)提高自(zi)身(shen)的素質，以適應現代的教(jiao)(jiao)育(yu)需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國(guo)素質教(jiao)(jiao)育(yu)堅持“五育(yu)并(bing)舉，德(de)育(yu)為首”的原則(ze)，教(jiao)(jiao)師首先要以德(de)育(yu)人(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)育(yu)思想、教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)點對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)事業的發展至關重要，正確的教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)可以造就人(ren)(ren)(ren)才(cai)，錯誤的教(jiao)(jiao)育(yu)思想則(ze)會摧殘(can)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。教(jiao)(jiao)師的政治取向、道德(de)素質、教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)、世界(jie)觀(guan)(guan)和(he)人(ren)(ren)(ren)身(shen)觀(guan)(guan)對(dui)學生起(qi)直接(jie)影響(xiang)作用。
五、其次要加強專業知識的學習
課程走向綜(zong)合化是(shi)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)大方(fang)向。我(wo)(wo)(wo)身為(wei)(wei)(wei)(wei)一名(ming)中青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)，又奮斗在課程改(gai)革(ge)實驗的(de)(de)(de)(de)最前沿，更(geng)(geng)(geng)應當樹立終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)(shi)。無論是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)家，還是(shi)中外(wai)名(ming)師(shi)，他們都具備(bei)較深的(de)(de)(de)(de)文(wen)化底蘊，這(zhe)與經常學(xue)(xue)習(xi)是(shi)分不開的(de)(de)(de)(de)。隨著課改(gai)如(ru)火如(ru)荼(tu)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)開，我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)要有一種強烈的(de)(de)(de)(de)資源意(yi)識(shi)(shi)(shi)，克服“一支粉筆教(jiao)(jiao)下去，一本教(jiao)(jiao)案講(jiang)過(guo)來(lai)”的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)惰性，自覺拓展(zhan)自己的(de)(de)(de)(de)思維空(kong)間和知識(shi)(shi)(shi)結構，以(yi)便(bian)更(geng)(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務。知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)(geng)新換代讓我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸(chu)了(le)(le)更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)'新生(sheng)(sheng)事物，廣(guang)(guang)闊的(de)(de)(de)(de)課內(nei)課外(wai)學(xue)(xue)習(xi)資源為(wei)(wei)(wei)(wei)他們知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累提供了(le)(le)更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)(wo)(wo)們在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)那點知識(shi)(shi)(shi)，已經遠遠不夠傳授(shou)了(le)(le)。要想成為(wei)(wei)(wei)(wei)研究型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)、專家型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)，不學(xue)(xue)習(xi)怎么可(ke)以(yi)，怎么能勝任更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作？生(sheng)(sheng)活是(shi)一個廣(guang)(guang)闊的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)課堂，有很多(duo)東西是(shi)我(wo)(wo)(wo)們所(suo)不了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)，為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)使自己不被社(she)會(hui)所(suo)淘汰(tai)，只(zhi)有加緊(jin)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)步伐！一個優秀教(jiao)(jiao)師(shi)應該抓緊(jin)一切時間增加知識(shi)(shi)(shi)儲備(bei)，只(zhi)有這(zhe)樣才(cai)能用人(ren)格魅力來(lai)感染(ran)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同發展(zhan)。
在以后的(de)教學中(zhong)我(wo)一定要更加重(zhong)視新課程理念，關注(zhu)以上好教師的(de)目標，希(xi)望將(jiang)來我(wo)也能(neng)無愧(kui)的(de)說：“我(wo)是一位好教師。”
暑期教師的培訓總結2
本(ben)次培訓的(de)重點(dian)以課(ke)堂教學的(de)有效性為(wei)出發(fa)點(dian)，從(cong)理(li)論到實(shi)踐，從(cong)實(shi)踐到改進，向我(wo)(wo)們介紹了什么樣(yang)的(de)教學是有效教學，怎樣(yang)才(cai)能(neng)達(da)成高(gao)效教學。結合我(wo)(wo)們學校正在實(shi)施的(de)“高(gao)效課(ke)堂”構建模式(shi)的(de)探索和自己(ji)的(de)工作(zuo)實(shi)際，有以下體會：
一、在教學中要培養學生的自學能力
課前學(xue)(xue)(xue)生對所學(xue)(xue)(xue)知識進行先學(xue)(xue)(xue)和自學(xue)(xue)(xue)，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)責任，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)意識到(dao)(dao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)是自己(ji)(ji)的(de)(de)事，對于自己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務和遇到(dao)(dao)的(de)(de)問題，必須自己(ji)(ji)勇敢的(de)(de)去承擔。通過自學(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)培(pei)養，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)時不等(deng)不靠，不依賴別人(ren)，養成良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，為有效教學(xue)(xue)(xue)贏得了時間。
二、建立良好的和諧的師生關系
在課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)學(xue)(xue)結(jie)果(guo)要有(you)效果(guo)，有(you)效益，必須是在師生共同配合下完(wan)成。建立(li)(li)良好的(de)(de)(de)和諧的(de)(de)(de)師生關系，我覺得(de)教(jiao)師應善意地信任學(xue)(xue)生和理解學(xue)(xue)生，要站在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)來看問題(ti)，關心(xin)他們的(de)(de)(de)成長(chang)與(yu)發展，讓他們感受到老師的(de)(de)(de)愛。同時(shi)，要培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，培(pei)養他們的(de)(de)(de)責任意識，讓他們意識到學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)責任，下定決心(xin)、樹立(li)(li)信心(xin)、克服困難，取得(de)成功。這樣(yang)，學(xue)(xue)生才會更加的(de)(de)(de)喜歡你，喜歡你的(de)(de)(de)課堂(tang)，有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)在和諧的(de)(de)(de)氛圍中得(de)以實施。
三、善于發現和總結
很(hen)多名校和(he)名師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，都是(shi)在它們長(chang)期的(de)(de)(de)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)總結出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)，適合(he)自(zi)(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)特色模式，比如“三疑三探”和(he)“先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)”等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也是(shi)如此，要使自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課堂充滿生(sheng)(sheng)機(ji)、活力(li)，不(bu)(bu)是(shi)一(yi)朝(chao)一(yi)夕就能達到的(de)(de)(de)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我們要不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)(bu)斷(duan)發(fa)現(xian)，不(bu)(bu)斷(duan)反思，總結工作中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)點(dian)一(yi)滴，努力(li)提升(sheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)綜合(he)素質，讓有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)掌控之(zhi)中(zhong)。
通過學(xue)習我深(shen)刻的(de)理解和(he)(he)認識了教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)的(de)內涵，從而有效的(de)地提(ti)(ti)高了自己(ji)的(de)認識水平和(he)(he)理論(lun)(lun)水平，進(jin)一步增強了自己(ji)戰勝困難，抓好教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)和(he)(he)提(ti)(ti)高自身(shen)業(ye)務水平的(de)信心和(he)(he)決心。
暑期教師的培訓總結3
今年暑假，學(xue)校(xiao)組(zu)織了集體(ti)培訓學(xue)習(xi)，這(zhe)次(ci)(ci)的學(xue)習(xi)對(dui)我(wo)來(lai)說受(shou)益匪淺，既有理論的學(xue)習(xi)，也有課堂(tang)教學(xue)的備課的商討學(xue)習(xi)，還有優(you)質課的觀摩，對(dui)一(yi)名教師來(lai)說，我(wo)覺得這(zhe)就是一(yi)次(ci)(ci)工作、業務的盛餐(can)。對(dui)于以后的教育教學(xue)工作有很(hen)強(qiang)的指導作用。對(dui)于這(zhe)次(ci)(ci)學(xue)習(xi)，我(wo)主要有以下幾點(dian)體(ti)會：
一、充分發揮教師的主導作用
在(zai)(zai)課堂教學(xue)中，教師的(de)(de)主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)作用是不容忽(hu)視(shi)的(de)(de)。在(zai)(zai)先學(xue)后(hou)教，當堂訓(xun)練(lian)的(de)(de)教學(xue)模式(shi)上(shang)，教師的(de)(de)主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)作用應該體(ti)(ti)現在(zai)(zai)精(jing)(jing)心的(de)(de)準備(bei)上(shang)，體(ti)(ti)現在(zai)(zai)簡而精(jing)(jing)、通俗(su)易懂的(de)(de)語言上(shang)，體(ti)(ti)現在(zai)(zai)將復雜問(wen)題簡單化(hua)、形(xing)象化(hua)的(de)(de)演示上(shang)，體(ti)(ti)現在(zai)(zai)能(neng)夠及(ji)時發現問(wen)題的(de)(de)精(jing)(jing)銳的(de)(de)目光上(shang)，體(ti)(ti)現在(zai)(zai)耐心的(de)(de)巡視(shi)指導(dao)(dao)上(shang)，體(ti)(ti)現在(zai)(zai)及(ji)時解決問(wen)題的(de)(de)方法上(shang)。
二、相信每一個學生
學(xue)生(sheng)在個(ge)性上存(cun)在差(cha)異，但在智商上是(shi)絕對沒有(you)差(cha)異的，每一個(ge)學(xue)生(sheng)都有(you)很(hen)大的潛力有(you)待于(yu)教師去挖掘。所以我們(men)應大膽地放開手，讓所有(you)學(xue)生(sheng)去學(xue)習(xi)，去全(quan)力地發揮自己(ji)的潛能，并通過教師的培養(yang)逐漸提高學(xue)生(sheng)的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦(nao)思(si)(si)考，動手操作(zuo)，充(chong)分體(ti)現(xian)(xian)了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用，使學(xue)(xue)生從思(si)(si)維到(dao)實踐都(dou)得到(dao)很好的(de)(de)(de)(de)鍛煉與提高(gao)。當堂(tang)(tang)訓練的(de)(de)(de)(de)方法提高(gao)了課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)，讓學(xue)(xue)生能夠(gou)在課堂(tang)(tang)上發現(xian)(xian)問(wen)題(ti)解決問(wen)題(ti)，不(bu)留死角，一(yi)直處(chu)于主(zhu)動狀態，有(you)利于培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)、積極性(xing)，真正體(ti)驗學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)學(xue)習的(de)(de)能力，要(yao)向讓他們學(xue)好，就(jiu)必須給(gei)他們提供學(xue)習的(de)(de)基本條件，同時針對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性差(cha)異，輔以合適的(de)(de)指導方法。在不失大(da)局(ju)的(de)(de)前提下，讓后(hou)(hou)進生(sheng)學(xue)好，刺激他們的(de)(de)學(xue)習積極(ji)性。當后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)能力提上來之后(hou)(hou)，又會產生(sheng)一(yi)些所(suo)謂的(de)(de)后(hou)(hou)進生(sheng)如此(ci)循環下去，后(hou)(hou)進生(sheng)在不斷(duan)提高，同時整(zheng)個(ge)班級的(de)(de)成績就(jiu)會進步，而整(zheng)個(ge)學(xue)校的(de)(de)教學(xue)質量將會隨之不斷(duan)提高。
通過(guo)這(zhe)次培訓，我(wo)感(gan)觸很(hen)深，受益匪淺，自己感(gan)覺就像和所(suo)有(you)的(de)(de)老師(shi)融合在(zai)(zai)(zai)一起，翱(ao)翔在(zai)(zai)(zai)知識(shi)海洋中，陶醉(zui)不已，流連忘(wang)返。不僅教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水(shui)平提高(gao)了，師(shi)德(de)師(shi)風(feng)也得了升華。為此，我(wo)代(dai)表(biao)所(suo)有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)衷心(xin)地感(gan)這(zhe)次培訓我(wo)們(men)的(de)(de) “專家、教(jiao)(jiao)授、名師(shi)”，也希望以后(hou)類似的(de)(de)培訓機會延續下(xia)去(qu)。更(geng)希望我(wo)市(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育大業在(zai)(zai)(zai)市(shi)委(wei)、市(shi)政(zheng)府的(de)(de)指引下(xia)，日(ri)新月(yue)異，與時俱進，大放光彩(cai)！
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