三年級英語總結

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)就是把一(yi)(yi)個時(shi)(shi)間段(duan)取得的成績、存在的問題及得到(dao)的經驗和教訓進行一(yi)(yi)次全面系(xi)統(tong)的總(zong)(zong)結(jie)(jie)的書面材料，它能幫我們理(li)(li)順知識結(jie)(jie)構，突出重點，突破(po)難點，是時(shi)(shi)候寫一(yi)(yi)份總(zong)(zong)結(jie)(jie)了(le)。那么你(ni)知道總(zong)(zong)結(jie)(jie)如何寫嗎？下面是小(xiao)編精心(xin)整理(li)(li)的三(san)年(nian)級英語(yu)總(zong)(zong)結(jie)(jie)，歡(huan)迎閱(yue)讀與收藏(zang)。

三年級英語總結1

　　一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期緊(jin)張繁忙的(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作即將告(gao)一(yi)(yi)段(duan)落.回顧(gu)這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期，可謂一(yi)(yi)路(lu)(lu)探索、一(yi)(yi)路(lu)(lu)艱辛、一(yi)(yi)路(lu)(lu)欣(xin)喜、一(yi)(yi)路(lu)(lu)收(shou)獲。本學(xue)期，我(wo)擔任三(san)四(si)五年(nian)級英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作中從(cong)各方面嚴格要求自己(ji)，結(jie)合本校的(de)(de)實(shi)際(ji)條件和學(xue)生的(de)(de)實(shi)際(ji)情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作有計劃，有組織，有步驟地開(kai)展。立足(zu)現(xian)在(zai)(zai)，放眼未來，為使今后的(de)(de)工(gong)(gong)作取(qu)得更大的(de)(de)進(jin)步，現(xian)對本學(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作做出總(zong)結(jie)，希(xi)望能發揚(yang)優點，克(ke)服不足(zu)，總(zong)結(jie)檢驗教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)，繼往開(kai)來，以促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)工(gong)(gong)作更上一(yi)(yi)層樓.

　　一、認真備課。

　　備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是上(shang)好課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)前提(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中不但備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生而(er)且備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容及(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)實際，針對(dui)三四(si)五年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標的(de)(de)不同：三年級在培養(yang)興(xing)趣的(de)(de)基礎上(shang)訓練學(xue)(xue)生認讀單詞的(de)(de)能力(li)，還(huan)讓學(xue)(xue)生試著模仿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)書寫單詞；四(si)五年級是在保(bao)持興(xing)趣的(de)(de)基礎上(shang)學(xue)(xue)習新知識(shi)(shi)，加大聽(ting)寫單詞的(de)(de)力(li)度(du)。設計課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)類型，擬定采(cai)用的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，并對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)(de)程序(xu)及(ji)時間安排都作(zuo)了詳細的(de)(de)記錄，認真寫好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。對(dui)每一課(ke)(ke)(ke)都做(zuo)到“有備(bei)(bei)(bei)而(er)來”，每堂(tang)課(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)好充分的(de)(de)準備(bei)(bei)(bei)，并制作(zuo)各種利于吸引學(xue)(xue)生注意力(li)的(de)(de)有趣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，課(ke)(ke)(ke)后及(ji)時對(dui)該課(ke)(ke)(ke)做(zuo)出總結，并認真按(an)搜集每課(ke)(ke)(ke)書的(de)(de)知識(shi)(shi)要點(dian)，歸納(na)成(cheng)集。

　　二、構建高效課堂。

　　在(zai)課(ke)上,以進(jin)步教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為目的(de)(de),盡(jin)量(liang)使(shi)解(jie)說(shuo)明晰(xi)化(hua)(hua),條理化(hua)(hua),精(jing)確化(hua)(hua),情感化(hua)(hua),生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)化(hua)(hua),做(zuo)到線索明晰(xi),層(ceng)(ceng)次清楚,言(yan)簡意(yi)(yi)(yi)賅,深化(hua)(hua)淺出。在(zai)課(ke)堂(tang)上,認真授課(ke),運用實物(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)具、多媒體(ti)(ti)、簡筆畫,情形教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、體(ti)(ti)態言(yan)語(yu)等(deng)辦法(fa)來(lai)(lai)啟(qi)示、教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)游戲、唱英(ying)語(yu)歌(ge)等(deng)來(lai)(lai)激起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興味。鼓舞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大膽質(zhi)疑,注(zhu)重(zhong)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)(ti)、教(jiao)(jiao)(jiao)員為導的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辦法(fa),充沛(pei)調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有疑問和不懂的(de)(de)中央,我總是誨人不倦地解(jie)說(shuo)、剖析、帶讀,力(li)爭(zheng)讓他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)就懂,懂了(le)會用。特別留(liu)意(yi)(yi)(yi)調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積(ji)極性,增強師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流,充沛(pei)表現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)作用,根本(ben)做(zuo)到了(le)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容易,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕(qing)松,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)高興;留(liu)意(yi)(yi)(yi)精(jing)講精(jing)練,在(zai)課(ke)堂(tang)上我講得(de)(de)盡(jin)量(liang)少,讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有更多動(dong)(dong)口入手動(dong)(dong)腦的(de)(de)時(shi)機;同時(shi)在(zai)每(mei)一(yi)堂(tang)課(ke)上都(dou)充沛(pei)思索每(mei)一(yi)個層(ceng)(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)求和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習才能,讓各個層(ceng)(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)得(de)(de)到進(jin)步。

　　三、努力創造和設計英語語言情景。

　　把課堂(tang)當作培養(yang)和鍛(duan)煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)(yu)言運用能力的(de)場所，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多講英語(yu)(yu)，在英語(yu)(yu)課上(shang)，除(chu)組織(zhi)五年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展課文(wen)表演(yan)、課文(wen)復述等活動外，還(huan)經常根據所教內容，呈現與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活相關的(de)用語(yu)(yu)。并經常啟發和組織(zhi)五年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用英語(yu)(yu)簡單討論一些他們感興(xing)趣的(de)或大家都(dou)共同關注的(de)話題，既活躍了課堂(tang)氣氛，提高了他們的(de)聽(ting)說能力，又深化了教材(cai)內容。

　　四、注重聽、說、讀、寫才能全面開展。

　　英語是言(yan)語。因而,除(chu)了(le)課(ke)堂(tang)效果(guo)之外,還(huan)需求讓學(xue)(xue)(xue)生多讀,多講,多練(lian)。為此,在早讀時(shi)(shi),我(wo)堅持理(li)解早讀狀況,發現問(wen)(wen)題及時(shi)(shi)糾正。課(ke)后(hou)發現學(xue)(xue)(xue)生作業問(wen)(wen)題也(ye)及時(shi)(shi)處理(li),及時(shi)(shi)講分明,讓學(xue)(xue)(xue)生即時(shi)(shi)消化(hua)。另(ling)外,對局部不盲目的(de)同窗還(huan)采取強(qiang)硬背誦等(deng)方式,進(jin)步他們的(de)才能。期(qi)中考試和(he)期(qi)末考試是調查每位同窗在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成果(guo),因而應該予以注(zhu)重。考試行(xing)進(jin)行(xing)有系統(tong)的(de)溫習(xi),考試后(hou)停止學(xue)(xue)(xue)科總結。當(dang)發現學(xue)(xue)(xue)生的(de)綜合才能不夠強(qiang),在以后(hou)的(de)教學(xue)(xue)(xue)中我(wo)就增強(qiang)這方面的(de)鍛煉。讓學(xue)(xue)(xue)生輕松學(xue)(xue)(xue),容易控(kong)制.

　　五、認真批改改作業,作業布置有針對性,有層次性。

　　對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)修改(gai)及(ji)(ji)時(shi)、認真,剖析(xi)并(bing)記載學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)狀(zhuang)況,將他們在作(zuo)業(ye)過程呈現的(de)問題(ti)做出分類總結(jie),停止透徹的(de)評講,并(bing)針對(dui)有關狀(zhuang)況及(ji)(ji)時(shi)改(gai)良教學辦(ban)法,做到(dao)對(dui)癥下藥(yao)。在修改(gai)作(zuo)業(ye)方面。學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)總是(shi)按時(shi)及(ji)(ji)時(shi)地(di)修改(gai),并(bing)細致(zhi)地(di)做好批(pi)注,對(dui)普遍性錯誤(wu),在全班反(fan)復解(jie)說、剖析(xi)。針對(dui)個別學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)還采取面批(pi)辦(ban)法,逐(zhu)個地(di)剖析(xi)解(jie)說、協助學生(sheng)(sheng)(sheng)處理(li)疑(yi)問習題(ti),大大進步了教學質量(liang)。

　　總(zong)之(zhi)、一學(xue)期(qi)以來,自己勤勤墾墾地(di)做好各(ge)(ge)班教學(xue)工作,認真地(di)傳授給學(xue)生各(ge)(ge)種英語學(xue)問不斷(duan)更新(xin)自己的教學(xue)理念，努力開發快(kuai)樂(le)課(ke)堂(tang),獲得了(le)一定的效(xiao)果,學(xue)生的成果及才(cai)能也有了(le)很大的進步(bu)。

三年級英語總結2

　　這個學(xue)期即將結束，為了鞏(gong)固(gu)復(fu)習本(ben)學(xue)期的學(xue)習內(nei)容(rong)，為學(xue)生(sheng)(sheng)以后的學(xue)習打下良(liang)好的基礎，老師應該指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)對所學(xue)的內(nei)容(rong)進行復(fu)習。

　　（一）復習內容與目標

　　通(tong)過復習，學(xue)生能達成以下的學(xue)習目(mu)標(biao)：

　　知識上：

　　1．詞匯：能準確記住(zhu)本學期的(de)重點(dian)單詞；

　　2．對(dui)話：能流利朗讀(du)、鼓勵背誦課文里(li)的dialogues，并能融會貫通(tong)，學以致用。

　　態度上：

　　繼續保持(chi)對(dui)英(ying)語學習的濃厚興(xing)趣，樹立和增(zeng)強學好英(ying)語的自信心(xin)。

　　方法上：

　　教(jiao)師(shi)為輔(fu)學(xue)生(sheng)為主，充分(fen)發揮學(xue)生(sheng)的主觀能動(dong)(dong)性，讓學(xue)生(sheng)積極主動(dong)(dong)探(tan)索(suo)有效的學(xue)習方法，培養學(xue)生(sheng)的小組(zu)合作(zuo)能力(li)。

　　（二）復習課時要注意:

　　1. 教(jiao)學(xue)內容(rong)以(yi)學(xue)過的單詞，句(ju)型(xing)，對(dui)話為(wei)主

　　2. 重溫已學(xue)內(nei)容（回憶、強化）

　　3. 彌補不足（教(jiao)與學的不足）

　　4. 歸納總結，發(fa)展(zhan)(zhan)技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fa)展(zhan)(zhan)）

　　5. 課堂(tang)教學(xue)形式(shi)以(yi)訓(xun)練活動為主 （學(xue)生語(yu)言(yan)訓(xun)練活動，有層(ceng)次性的活動安(an)排）

　　(三) 復習方法：

　　1). 全面復(fu)習(xi)

　　2). 關注(zhu)學困生(sheng)；

　　3). 系統復習；

　　4). 突出重、難點(dian)；

　　5). 有效的利用(yong)時(shi)間(jian)；

　　6). 操練為主、游戲為輔；

　　7). 及時反饋

　　（四）具體步驟：

　　１．復習前的準備工(gong)作:

　　把學過(guo)的單(dan)詞歸(gui)類（培養學生自主歸(gui)納總結的習慣）

　　本學期的(de)單詞可分類如下：

　　學習用品，身體部位，顏色(se)，動物，食(shi)物，數(shu)字等(deng) 創設情境復(fu)習每單元的單詞(ci),句子.

　　2．課堂上的工(gong)作：

　　Ａ、歸納(na)每單(dan)元的重(zhong)點單(dan)詞和(he)句(ju)子：把平時上(shang)課講過的重(zhong)點句(ju)子都整(zheng)理出來

　　Ｂ、聽力訓練 ：在總復習(xi)時，要保持(chi)每天訓練聽力的頻度。

　　Ｃ、 口語練習：圍繞本(ben)單元的話(hua)題(ti)讓學生在小組內自編對話(hua)

　　Ｄ、課堂(tang)尾聲(sheng): 先讓學生來(lai)小結教師再來(lai)補充。

　　總之，復(fu)習時要充分發(fa)揮學生的(de)主觀能動性，避免(mian)填鴨式教學。

三年級英語總結3

　　為(wei)進一(yi)步(bu)深化教(jiao)學(xue)改革，提高課(ke)堂(tang)效益(yi)，今日我(wo)校(xiao)英語教(jiao)研(yan)(yan)組于本(ben)(ben)周開(kai)(kai)展了轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)討活(huo)動。本(ben)(ben)次活(huo)動關注(zhu)(zhu)實效、關注(zhu)(zhu)質量，緊緊圍(wei)繞本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)校(xiao)英語教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究工作重點“抓住常(chang)態教(jiao)學(xue)，把握課(ke)堂(tang)實效”展開(kai)(kai)有針(zhen)對性的(de)研(yan)(yan)討。

　　我(wo)校徐丹婷(ting)老(lao)師就教(jiao)研活動的主題向(xiang)英(ying)語(yu)組的老(lao)師們展(zhan)示了(le)(le)一(yi)節生動、活潑的三年級英(ying)語(yu)課(ke)(ke)《Do you play…》。不管(guan)從設計思路，還是從教(jiao)具課(ke)(ke)件(jian)的準備(bei)上，都能(neng)看出徐老(lao)師在(zai)課(ke)(ke)前做了(le)(le)精心的準備(bei)工作(zuo)。這節課(ke)(ke)既關(guan)注了(le)(le)學生興趣(qu)的激(ji)發(fa)，又讓學生充分體會到參與合作(zuo)競爭的樂趣(qu)；既注重了(le)(le)學生語(yu)言運(yun)用能(neng)力的培養，又不忘(wang)課(ke)(ke)堂實效(xiao)的提高(gao)。

　　課后(hou)(hou)，英語組的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)在林老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)組織下，針(zhen)對此(ci)次教研活動課進行有針(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)(de)點(dian)評(ping)。首先，徐老(lao)(lao)師(shi)(shi)詳(xiang)盡地闡述(shu)了本(ben)節課的(de)(de)(de)(de)教學目標、設計思路以(yi)及(ji)教材的(de)(de)(de)(de)處理。英語老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)針(zhen)對本(ben)課展開了熱烈的(de)(de)(de)(de)討論，既提出了可(ke)借鑒(jian)之處，也(ye)談到了自己的(de)(de)(de)(de)看(kan)法和建議，發(fa)揚長處，糾補(bu)不(bu)足。隨后(hou)(hou)，林老(lao)(lao)師(shi)(shi)就這(zhe)一節課進行了全面、客(ke)觀、準確的(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)和點(dian)評(ping)，并給青年教師(shi)(shi)們(men)提出了諸多可(ke)行性(xing)的(de)(de)(de)(de)建議和措施(shi)，無不(bu)令人受益匪淺！最(zui)后(hou)(hou)，英語組的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)結(jie)(jie)合自己的(de)(de)(de)(de)教學，紛紛思考(kao)各(ge)自課堂的(de)(de)(de)(de)未來走向和趨勢：

　　（1）教學(xue)中(zhong)應當(dang)(dang)注(zhu)意層(ceng)(ceng)(ceng)次(ci)性，難度應當(dang)(dang)層(ceng)(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)(ceng)遞進，不斷(duan)深入。

　　（2）創(chuang)設情境體(ti)現(xian)真實性，切勿過多的機械操練，而(er)應從現(xian)實生活和已有(you)經驗出(chu)發，建立有(you)效(xiao)的信息溝(gou)，指(zhi)導學(xue)生合理準(zhun)確地運用所學(xue)語言。

　　（3）在教學(xue)過(guo)程中(zhong)注(zhu)意課(ke)外(wai)拓(tuo)展，提高課(ke)堂容量，鼓勵學(xue)生樂于學(xue)習、善于學(xue)習，并(bing)激發學(xue)生的(de)潛能，提高學(xue)生的(de)人際(ji)交往能力、合(he)作(zuo)(zuo)能力和(he)協作(zuo)(zuo)能力。

　　（4）英(ying)語教學需(xu)要注(zhu)意課程(cheng)內外整合，在(zai)適(shi)當的語言情(qing)境復習和拓展(zhan)知識，使語言運用更加靈活(huo)。

　　此(ci)次英語(yu)課(ke)堂教學研討活(huo)動(dong)質樸又具實(shi)效性，帶給英語(yu)組的(de)老師(shi)們更深的(de)思考。相信(xin)通過此(ci)次活(huo)動(dong)的(de)開展(zhan)，將(jiang)推(tui)動(dong)我校英語(yu)教學研究(jiu)不斷向縱深領(ling)域(yu)發展(zhan)！

三年級英語總結4

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期是(shi)我(wo)擔任小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)第一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期。在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)深深地(di)感到(dao)教(jiao)(jiao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)責任的(de)(de)重(zhong)(zhong)大。正(zheng)因為(wei)如(ru)(ru)此，我(wo)嚴(yan)格遵從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)五個(ge)環節，課(ke)(ke)前(qian)認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)，做到(dao)既備(bei)教(jiao)(jiao)材，又備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因材施教(jiao)(jiao)，努力實施課(ke)(ke)堂改革，積極探(tan)索小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)快樂課(ke)(ke)堂，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)：激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)興趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)積極性，使他們樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)自信心，同(tong)時培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一定的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)感和良好的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調(diao)基(ji)礎(chu)，為(wei)進一步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習打下基(ji)礎(chu)。在英(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，怎樣創設良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍、激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣是(shi)搞好小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要一環。下面結合(he)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)總(zong)結一下教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況如(ru)(ru)下：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)中，認真備課，認真閱讀各種(zhong)教(jiao)(jiao)科參考書(shu)，認真編寫好(hao)教(jiao)(jiao)案制定好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，根據學(xue)生的(de)實(shi)際學(xue)習(xi)情況和向其他教(jiao)(jiao)師(shi)取得的(de)經(jing)驗，不斷地加以改(gai)善修改(gai)；在傳(chuan)授學(xue)生知識(shi)(shi)時(shi)，不厭(yan)其煩，耐心教(jiao)(jiao)導學(xue)生，還耐心地輔導學(xue)生復習(xi)遺漏知識(shi)(shi)；在傳(chuan)授學(xue)生知識(shi)(shi)的(de)同時(shi)，并對他們進行思(si)想教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)育優生幫助后進生。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在(zai)課(ke)堂上(shang)，認真授課(ke)，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xue)、手勢語言等方法來(lai)啟發、教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做游戲、唱英(ying)語歌(ge)等來(lai)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣。鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大膽質疑，注重(zhong)師生(sheng)(sheng)(sheng)互動、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互動的(de)(de)(de)教學(xue)，充分(fen)調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有疑難和不懂(dong)讀的(de)(de)(de)地方，我總是不厭其煩地講(jiang)解、分(fen)析、帶讀，力爭(zheng)讓他(ta)們學(xue)了(le)就懂(dong)，懂(dong)了(le)會(hui)用。

　　第二(er)、在(zai)批(pi)(pi)改(gai)作業(ye)(ye)方面(mian)。學生的作業(ye)(ye)總是按時及時地批(pi)(pi)改(gai)，并詳細地做(zuo)好批(pi)(pi)注，對普遍性(xing)錯誤，在(zai)全(quan)班重復講解(jie)、分(fen)(fen)析。針對個別學生的作業(ye)(ye)還采取(qu)面(mian)批(pi)(pi)方法，一一地分(fen)(fen)析講解(jie)、幫助學生解(jie)決疑(yi)難習題，提高了教(jiao)學質量。

　　第三、在聽力(li)方面。為提高學生的聽力(li)水(shui)平，常讓學生聽英(ying)(ying)語(yu)歌(ge)曲及英(ying)(ying)語(yu)會話的錄音(yin)磁帶(dai)，還(huan)讓學生表演對話，背書。

　　三、自身的學習

　　鑒于(yu)自(zi)己在(zai)小學(xue)英語(yu)教(jiao)學(xue)方面沒(mei)有(you)經驗，我抓緊一(yi)切機會(hui)向其他老師(shi)學(xue)習，用心(xin)收集(ji)有(you)助(zhu)于(yu)小學(xue)英語(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)的各種游戲、活動。同時多聽錄音(yin)磁帶(dai)，讓(rang)自(zi)己的語(yu)音(yin)和語(yu)調標準。

　　以上是(shi)我這學(xue)期在(zai)小學(xue)英語(yu)教學(xue)方面取得的(de)成(cheng)績和經驗(yan)，但也(ye)存在(zai)較多的(de)不足，如課堂(tang)操作(zuo)欠靈活，多媒體(ti)操作(zuo)不熟練，尤其是(shi)后進生工作(zuo)，由于客觀原因，做的(de)不夠，以致于成(cheng)績不理想。

　　總之(zhi)，在(zai)今后(hou)的教(jiao)學工(gong)作中，我會努(nu)力填補(bu)自己在(zai)教(jiao)學工(gong)作中不(bu)足，也會不(bu)恥下問(wen)，向其他老師(shi)學習，爭(zheng)取(qu)邁上一(yi)個新臺階。

三年級英語總結5

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)任三年(nian)級一(yi)班(ban)和三班(ban)的(de)(de)陳(chen)雷英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。這(zhe)兩個(ge)班(ban)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期有十多(duo)個(ge)新生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是沒(mei)有陳(chen)雷英(ying)語(yu)基(ji)礎的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)老生(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)學(xue)(xue)(xue)習陳(chen)雷英(ying)語(yu)有一(yi)年(nian)的(de)(de)時間，字母詩歌掌握的(de)(de)都(dou)很扎(zha)實(shi)。不一(yi)樣的(de)(de)進度不一(yi)樣的(de)(de)層次給(gei)我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)帶來(lai)了(le)很大的(de)(de)困擾。但是陳(chen)雷英(ying)語(yu)的(de)(de)特點(dian)就是做(zuo)。運用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習母語(yu)的(de)(de)方(fang)式有針對的(de)(de)教(jiao)授(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)雷英(ying)語(yu)利用形體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容活(huo)而(er)不亂(luan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)學(xue)(xue)(xue)樂學(xue)(xue)(xue)，暢游在英(ying)語(yu)的(de)(de)海洋里。更能輕易的(de)(de)記憶所學(xue)(xue)(xue)知識，輕松(song)的(de)(de)上好每一(yi)堂課。這(zhe)樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)減輕了(le)老師(shi)的(de)(de)一(yi)部分(fen)負(fu)擔(dan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)，慢慢的(de)(de)趕上來(lai)。

　　以下(xia)是我在本學期的(de)教學情況。

　　學生(sheng)基礎不一樣是困(kun)擾我(wo)這個學期教學的(de)(de)重要因(yin)素(su)，但是了(le)解及分(fen)析學生(sheng)實際情況，實事求(qiu)是，具(ju)(ju)體(ti)問題具(ju)(ju)體(ti)分(fen)析，做到因(yin)材施(shi)教，對授課效果有直接影(ying)響。這就(jiu)是教育學中提到的(de)(de)“備教法的(de)(de)同(tong)時要備學生(sheng)”。這一點在我(wo)一學期的(de)(de)工作(zuo)中有深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)體(ti)會。

　　教(jiao)學中，備(bei)課是一(yi)個必不可少又十(shi)分重要的(de)環節，陳雷英語(yu)也不例外，備(bei)課不充(chong)分或者備(bei)得不好，會直接影響教(jiao)學效(xiao)果(guo)，

　　“備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)備(bei)(bei)(bei)不(bu)好，倒不(bu)如(ru)不(bu)上課(ke)(ke)(ke)(ke)，”這(zhe)句話很有(you)道理，備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。因此，對備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)我從來都是(shi)認認真真一絲不(bu)茍(gou)。事(shi)實證明這(zhe)些都是(shi)值得(de)的(de)(de)(de)。一堂準備(bei)(bei)(bei)充分(fen)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，會(hui)令(ling)學(xue)生和(he)老師都獲(huo)益匪淺。到困難(nan)和(he)沉(chen)悶。抓住(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)點，難(nan)點，有(you)針(zhen)對性地講，針(zhen)對不(bu)同層次的(de)(de)(de)學(xue)生有(you)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)講。陳雷英(ying)語形體教(jiao)(jiao)學(xue)生動形象(xiang)，不(bu)沉(chen)悶，教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)過程配備(bei)(bei)(bei)大量教(jiao)(jiao)具，授課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)過程就會(hui)胸有(you)成竹(zhu)，游刃有(you)余了。如(ru)果沒有(you)認真備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛(fen)就會(hui)變(bian)的(de)(de)(de)沉(chen)悶，教(jiao)(jiao)學(xue)效果不(bu)好，與此相比(bi)可見，認真備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)對教(jiao)(jiao)學(xue)十(shi)分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)。

　　充分備課(ke)(ke)(ke)能調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，達到(dao)良好的(de)(de)教(jiao)學(xue)效果(guo)，學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)都直接影(ying)響課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)。故而，上(shang)課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)定要設法令學(xue)生(sheng)投入，不(bu)(bu)讓其分心(xin)，這也(ye)不(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)件很輕松的(de)(de)事，我并(bing)不(bu)(bu)能很好地(di)做到(dao)這點。當(dang)學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)無心(xin)向學(xue)，違反(fan)紀律時，我的(de)(de)情緒(xu)就(jiu)受到(dao)影(ying)響，并(bing)且把(ba)這帶到(dao)教(jiao)學(xue)中(zhong)，讓原本正常(chang)的(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)受到(dao)影(ying)響，發揮(hui)不(bu)(bu)到(dao)應有的(de)(de)水(shui)平，以致(zhi)影(ying)響教(jiao)學(xue)效果(guo)。在(zai)以后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)必須(xu)努力克服，研究方(fang)法，采取有利(li)方(fang)法解決當(dang)中(zhong)困難。

　　英語(yu)是一(yi)門語(yu)言。語(yu)言是說出(chu)來的。陳雷英語(yu)也不(bu)例外(wai)，所以(yi)除了課堂講授的詩歌。字母(mu)以(yi)外(wai)，還要求學生(sheng)每天(tian)在家認真的看光盤

　　達到(dao)復習(xi)(xi)(xi)和(he)預(yu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)，更好的(de)(de)鞏固所學(xue)(xue)的(de)(de)知識，要求他們(men)認真的(de)(de)完成每天留的(de)(de)作(zuo)業(ye)。一方面復習(xi)(xi)(xi)當天的(de)(de)內容，另(ling)一方面，家長對(dui)學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)不了解，不知道自己的(de)(de)孩子在學(xue)(xue)校的(de)(de)具體表現，作(zuo)業(ye)是他們(men)檢測(ce)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)一個有利途徑(jing)。因此，對(dui)于學(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)業(ye)檢查(cha)我從(cong)來都不敢(gan)怠慢。

　　考試(shi)是(shi)檢測學生的(de)又一(yi)重要(yao)途徑(jing)。在過(guo)去的(de)期(qi)中(zhong)考試(shi)中(zhong)，兩(liang)個班(ban)的(de)成績(ji)都還(huan)不(bu)錯，平(ping)均成績(ji)均在90分以(yi)上。這是(shi)我這一(yi)學期(qi)的(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)，不(bu)成熟(shu)的(de)地方，希望得到(dao)批評指正。在以(yi)后(hou)的(de)工作(zuo)中(zhong)能取得好的(de)成績(ji)。

三年級英語總結6

　　這(zhe)學期,我擔任(ren)小(xiao)學三年(nian)級英語(yu)教(jiao)學工(gong)作。從各個方面培養孩子(zi)的(de)(de)英語(yu)學習興(xing)趣，利用(yong)一切機會，鍛(duan)煉孩子(zi)的(de)(de)聽說能力。在完成教(jiao)學任(ren)務的(de)(de)基礎(chu)上的(de)(de)工(gong)作，拓展學生的(de)(de)知識面，以下(xia)是我一年(nian)來的(de)(de)教(jiao)學總結。

　　一、把(ba)握教材(cai),掌握重(zhong)點，突破難(nan)點。

　　小學(xue)三年級英語共有六個模塊顏色，這些內容(rong)都(dou)對(dui)孩子們來說(shuo)是零散。在課前加入Free Talk，每個星(xing)期(qi)一個談(tan)論話題(ti)，鍛煉學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)聽力的(de)同時(shi)，把零散的(de)內容(rong)加以歸整，做到語言的(de)整合；加入，比(bi)比(bi)讀(du)讀(du)的(de)游戲，把歸類單詞按照學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)記憶遺(yi)忘規律重(zhong)復(fu)出現，淡化重(zhong)點。把講課的(de)時(shi)間壓(ya)縮到十分(fen)鐘，把課堂真正(zheng)的(de)還給學(xue)生(sheng)(sheng)。引導學(xue)生(sheng)(sheng)在玩中學(xue)習，在唱中學(xue)習，在體驗成(cheng)功中學(xue)習，人人都(dou)是小老師，人人都(dou)是好學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　二(er)、了解(jie)學生， 講求方(fang)法，豐(feng)富課堂。

　　在(zai)教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中老師是教學(xue)(xue)的(de)(de)領(ling)導者和參與者。整個(ge)教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中由于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)掌(zhang)握情(qing)況不(bu)同，會(hui)出現了優差分層。不(bu)同學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de).學(xue)(xue)習興趣也不(bu)同，有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)是視覺行的(de)(de)，喜歡通(tong)過(guo)優美的(de)(de)圖片和實物來學(xue)(xue)習；有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)是聽(ting)覺型的(de)(de)，喜歡在(zai)有(you)韻律的(de)(de)音(yin)樂中學(xue)(xue)習。因此對于(yu)相同內容，就需要設計不(bu)同的(de)(de)練習形(xing)式。目的(de)(de)是照顧(gu)更多的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　英語作為(wei)一(yi)門外語言，需要多應運。為(wei)此，早(zao)讀(du)(du)時，我堅持(chi)到班了解早(zao)讀(du)(du)情況。不放松屬于自己(ji)英語課堂的(de)每一(yi)分(fen)鐘。

　　三、 多種評價，激(ji)趣(qu)樂學(xue)，自主學(xue)習。

　　運(yun)用多(duo)種(zhong)(zhong)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)方(fang)(fang)(fang)式，小(xiao)(xiao)組評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，合作(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)組自(zi)評(ping)(ping)(ping)；評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)多(duo)種(zhong)(zhong)層面，學習(xi)效果的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，學習(xi)態度的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，學習(xi)方(fang)(fang)(fang)法的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，合作(zuo)(zuo)能力的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)；評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)多(duo)種(zhong)(zhong)技能，聽，說，讀，寫。給學生(sheng)一客觀全方(fang)(fang)(fang)位的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，讓(rang)優等學生(sheng)在看到(dao)自(zi)己(ji)成(cheng)績的同(tong)時感到(dao)自(zi)己(ji)的不(bu)足(zu)；讓(rang)學困生(sheng)在感到(dao)自(zi)己(ji)不(bu)足(zu)的同(tong)時看到(dao)自(zi)己(ji)的亮(liang)點(dian)，讓(rang)每一個學生(sheng)都有(you)成(cheng)功的機會。

　　四、大(da)英語觀，終身學習，天(tian)天(tian)受益。

　　英語的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)朝一(yi)夕的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，英語教(jiao)(jiao)師(shi)看到的(de)(de)(de)(de)應(ying)該是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終(zhong)生(sheng)(sheng)發展。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)是(shi)(shi)(shi)我們(men)所(suo)追求的(de)(de)(de)(de)，但不(bu)是(shi)(shi)(shi)我們(men)唯(wei)一(yi)的(de)(de)(de)(de)追求。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最終(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語，能夠持續的(de)(de)(de)(de)保持學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語的(de)(de)(de)(de)興趣，并(bing)且(qie)在以后離開學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)時依然可以獨立的(de)(de)(de)(de)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習，才是(shi)(shi)(shi)英語教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。 一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)如果(guo)只注意自己教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科只能成(cheng)為教(jiao)(jiao)書，而育(yu)人是(shi)(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習品質，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格情操，都是(shi)(shi)(shi)為人師(shi)者(zhe)不(bu)容忽視的(de)(de)(de)(de)。在教(jiao)(jiao)授(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識的(de)(de)(de)(de)同(tong)時引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做人，是(shi)(shi)(shi)英語課堂外的(de)(de)(de)(de)收獲，更是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)天(tian)天(tian)收到的(de)(de)(de)(de)最大的(de)(de)(de)(de)益處。

　　總之，一學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)自己付出了(le)很多，收到(dao)的(de)回(hui)報也不(bu)少：領導的(de)信(xin)任，使(shi)我(wo)(wo)(wo)精力(li)充沛(pei)；同事的(de)幫助，使(shi)我(wo)(wo)(wo)干勁十足(zu)；學(xue)生的(de)渴(ke)求(qiu)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)信(xin)心倍增(zeng)。我(wo)(wo)(wo)會(hui)努力(li)填補自己在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)不(bu)足(zu)，力(li)爭(zheng)在(zai)今后(hou)的(de)英語教(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)取得更好的(de)成績。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)有耕耘總會(hui)有收獲！

三年級英語總結7

　　時(shi)間過(guo)得真快(kuai)啊(a)，轉眼半年的時(shi)間就這樣過(guo)去了，在(zai)這個學期里，自(zi)己付出(chu)了辛(xin)苦的勞(lao)動，但也收獲了很多，本學期我(wo)擔任了三(san)年級的英語教學工(gong)作(zuo)，現就結(jie)合本人(ren)的工(gong)作(zuo)實踐，談(tan)談(tan)我(wo)在(zai)教學中(zhong)的點(dian)滴體會(hui)：

　　一、做(zuo)到(dao)了(le)認真備(bei)課(ke)。不(bu)但備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而且備(bei)教(jiao)材備(bei)教(jiao)法，根據教(jiao)材內容及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實際，認真寫(xie)好教(jiao)案。對每一課(ke)都(dou)做(zuo)到(dao)“有(you)備(bei)而來”，每堂(tang)課(ke)都(dou)在課(ke)前做(zuo)好充分的(de)準備(bei)，并制作各種利(li)于(yu)吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意力的(de)有(you)趣教(jiao)具(ju)，課(ke)后(hou)及時(shi)對該課(ke)做(zuo)出總結(jie)，寫(xie)好教(jiao)學(xue)(xue)后(hou)記，并認真按(an)搜集每課(ke)書的(de)知識(shi)要點，歸納成集。虛心請教(jiao)其(qi)他老師。在教(jiao)學(xue)(xue)上，有(you)疑必問。在各個單元的(de)學(xue)(xue)習上都(dou)積極與(yu)其(qi)他老師商討，學(xue)(xue)習他們(men)的(de)方法，同時(shi)，多聽(ting)其(qi)他老師的(de)課(ke)，做(zuo)到(dao)邊聽(ting)邊講(jiang)，學(xue)(xue)習別人的(de)優點，克服自己的(de)不(bu)足(zu)。

　　二、營(ying)造活躍的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)。愛因(yin)斯坦曾說過：“興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師”。如果(guo)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)科目有了(le)(le)濃(nong)(nong)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，那么就(jiu)(jiu)會(hui)產生(sheng)強烈的(de)(de)(de)(de)求知欲，就(jiu)(jiu)會(hui)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，反(fan)之，沒有興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，被(bei)迫進行的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習會(hui)扼殺他(ta)們(men)(men)掌握(wo)知識的(de)(de)(de)(de)意愿。因(yin)此，培(pei)養、提(ti)高、保持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)的(de)(de)(de)(de)首要條件。基于這(zhe)(zhe)一點(dian)，我在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)比較注(zhu)重激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，通過運用各種教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)、設計形式多樣的(de)(de)(de)(de)活動，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)營(ying)造一個民主、平等(deng)、寬松(song)、和諧的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)這(zhe)(zhe)種氛圍(wei)中(zhong)(zhong)充(chong)分發(fa)(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)智慧，激(ji)發(fa)(fa)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，從而積極快樂地投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)去。比如：我在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習用品單詞的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，用最(zui)直觀的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，直接出(chu)(chu)示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習用品來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習單詞，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)表(biao)(biao)現出(chu)(chu)了(le)(le)極大(da)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu).在(zai)練習的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我經常(chang)采(cai)(cai)用發(fa)(fa)口(kou)令法(fa)(fa)：showmeyour…,就(jiu)(jiu)是師發(fa)(fa)口(kou)令,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)(chu)示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習用品,或者生(sheng)與生(sheng)之間,互相發(fa)(fa)口(kou)令,出(chu)(chu)示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習用品,實踐證明,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)這(zhe)(zhe)種方法(fa)(fa)很感興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu),對(dui)單詞的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)收到(dao)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo).在(zai)對(dui)話教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong),為了(le)(le)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持濃(nong)(nong)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu),經常(chang)找很多組同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)前面表(biao)(biao)演(yan)(yan),表(biao)(biao)演(yan)(yan)好(hao)了(le)(le)就(jiu)(jiu)讓其他(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓(gu)掌表(biao)(biao)示(shi)祝賀(he),表(biao)(biao)演(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),由于受到(dao)了(le)(le)鼓(gu)勵(li),積極性(xing)就(jiu)(jiu)更(geng)高了(le)(le),另外,我還經常(chang)采(cai)(cai)用組與組比賽的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa),看哪組同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)表(biao)(biao)演(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)對(dui)話好(hao)而且多,勝利的(de)(de)(de)(de)一組,就(jiu)(jiu)給他(ta)們(men)(men)畫一面紅(hong)旗表(biao)(biao)示(shi)獎勵(li),由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有興(xing)(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，對(dui)話教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)取得了(le)(le)非(fei)常(chang)理想的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　三、加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)法(fa)指導(dao)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生尋找學(xue)(xue)法(fa)規(gui)律(lv)(lv)。教師怎樣(yang)教，有其(qi)規(gui)律(lv)(lv)可(ke)循，學(xue)(xue)生怎樣(yang)學(xue)(xue)也有其(qi)規(gui)律(lv)(lv)可(ke)導(dao)。在我的英語(yu)課堂教學(xue)(xue)中，我一般都(dou)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生尋找學(xue)(xue)法(fa)規(gui)律(lv)(lv)，使(shi)他們能夠運用規(gui)律(lv)(lv)，在短時間內，掌握(wo)所學(xue)(xue)的知識，提高(gao)學(xue)(xue)習效(xiao)率。例如，在教音(yin)標(biao)/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學(xue)(xue)生聽、觀(guan)察、分析(xi)，讓他們自(zi)己去發(fa)(fa)現規(gui)律(lv)(lv)，然后再(zai)進行(xing)小(xiao)結(jie)，得(de)出這些單詞中間的字(zi)母ea都(dou)是發(fa)(fa)/e/的音(yin)。再(zai)進行(xing)指導(dao)，學(xue)(xue)生就會學(xue)(xue)會探(tan)索發(fa)(fa)現規(gui)律(lv)(lv)的學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)，這樣(yang)，大大地提高(gao)了教學(xue)(xue)效(xiao)果。

　　總之，一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)自己付出(chu)了(le)很多，收到的(de)(de)回報也(ye)不少：領(ling)導(dao)的(de)(de)信任，使我(wo)精(jing)力充沛(pei)；同事的(de)(de)幫助(zhu)，使我(wo)干勁(jing)十足；學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)渴(ke)求，使我(wo)信心倍增。我(wo)會努力填補自己在教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)不足，力爭在今后的(de)(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中取得(de)更好的(de)(de)成績。我(wo)相信有(you)耕耘總會有(you)收獲！

三年級英語總結8

　　我(wo)從這次(ci)(ci)的期中練習(xi)可以(yi)看出(chu)存在(zai)(zai)以(yi)下一(yi)些問題：首先教學(xue)(xue)(xue)中對基(ji)礎(chu)知識訓(xun)練不到位，致使個(ge)(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)基(ji)礎(chu)知識方面(mian)失分。例如(ru)，個(ge)(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)把pencil box 和(he)pencil shapener混淆(xiao)。其(qi)次(ci)(ci)，訓(xun)練學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力不到位，在(zai)(zai)真(zhen)實(shi)的情(qing)境(jing)中有些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不能靈(ling)活的運(yun)用知識，例如(ru)，當提問醫(yi)生(sheng)和(he)護士身穿的衣服是什么顏色時(shi)，有個(ge)(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不能按實(shi)際情(qing)況回答出(chu)顏色。再次(ci)(ci)，有個(ge)(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)考試中由于粗心大意(yi)，沒有發揮出(chu)最好水平(ping)，說明學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有養(yang)成良(liang)好的考試習(xi)慣。

　　雖然期中練(lian)習已(yi)經(jing)過去，但留給我(wo)的思考卻很多。如何進一步加強英語教(jiao)學，提高英語教(jiao)學質量？在以后的教(jiao)學中我(wo)想從以下(xia)幾(ji)點(dian)入手(shou)：

　　１、更新語言教學觀念。進(jin)一步學習英語課程(cheng)標準中(zhong)的(de)教(jiao)學理(li)念，突(tu)出語言(yan)的(de)實踐(jian)性(xing)，在教(jiao)學中(zhong)應少(shao)一些機械記憶，多(duo)一些靈(ling)活運用(yong)。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析(xi)、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐(jian)。

　　3、課堂訓練形式要更加靈活，采用(yong)多(duo)種(zhong)方(fang)式(shi)對單詞、句型(xing)進行訓(xun)練，注重知識的積累與運用(yong)，在(zai)培養興趣的同(tong)時傳授學生(sheng)掌握(wo)單詞的方(fang)法。

　　4、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特(te)定(ding)(ding)情境中靈活運用，在以(yi)后教學中我一定(ding)(ding)要對學生加強(qiang)交際能(neng)力的訓(xun)練，把(ba)教材教活，讓學生學活。

　　5、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的(de)(de)(de)教(jiao)學中，一定要鍛煉學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)膽(dan)量，多讓(rang)學生(sheng)(sheng)當眾演說，設立小組制，比(bi)(bi)一比(bi)(bi)、看一看，誰最(zui)有勇氣主動發(fa)言，從多方面(mian)培養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自信心。

　　6、狠抓基礎，培養能力。在平時的(de)教學中(zhong)，要(yao)(yao)在扎實和活(huo)用上(shang)下(xia)功夫，要(yao)(yao)在聽、說的(de)基(ji)礎上(shang)，抓(zhua)好(hao)(hao)讀寫的(de)訓練(lian)，要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)幫(bang)助學生積累知(zhi)識，打好(hao)(hao)扎實的(de)語言基(ji)矗(chu)

　　7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅(jin)要(yao)學好(hao)書(shu)本知識，還要(yao)適(shi)當增加一些(xie)聽、讀(du)語言材料。

　　8、狠抓后進生。本次(ci)考試(shi)仍有(you)個(ge)別(bie)學生(sheng)成(cheng)績(ji)不(bu)理想(xiang)，在下(xia)段工作中要狠抓后進(jin)(jin)生(sheng)，幫(bang)助(zhu)他們查找落后的原因(yin)，課下(xia)及(ji)時(shi)輔導，發現問題及(ji)時(shi)糾(jiu)正，爭取讓全體學生(sheng)得到全面提高。對(dui)于基礎較差的學生(sheng)，要進(jin)(jin)行有(you)針(zhen)對(dui)性的幫(bang)助(zhu)，如“互(hu)助(zhu)式”、“一對(dui)一”、“組長帶(dai)頭式”等，堅信(xin)“沒(mei)有(you)笨(ben)學生(sheng)，只有(you)懶學生(sheng)”的信(xin)念，告(gao)訴他們“勤(qin)能(neng)(neng)補(bu)拙”，一定不(bu)能(neng)(neng)放棄任何一個(ge)學生(sheng)。

　　總而言之，沒(mei)有(you)教不好的(de)(de)學生，只是沒(mei)能找到(dao)教好學生的(de)(de)方法。需要我(wo)們(men)教師做的(de)(de)事情還有(you)很(hen)多，我(wo)們(men)身上的(de)(de)擔子(zi)也很(hen)重(zhong)(zhong)，每(mei)(mei)一個(ge)孩(hai)子(zi)都有(you)成(cheng)功的(de)(de)愿望，每(mei)(mei)一個(ge)孩(hai)子(zi)也都有(you)成(cheng)功的(de)(de)潛能。尊重(zhong)(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)差異，賞識孩(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)功，教育(yu)之目的(de)(de)就是讓每(mei)(mei)一個(ge)孩(hai)子(zi)都抬起頭走路。蹲下來，你(ni)會發現其實每(mei)(mei)一個(ge)孩(hai)子(zi)都很(hen)努力。

　　英語作為一(yi)種語言，首要實踐(jian)，其次要注意知識(shi)的積累，要經常的接觸，反(fan)復運用。要明白實踐(jian)越多，提高也就越快。

　　本(ben)次(ci)檢(jian)測(ce)(ce)我們組織嚴密，本(ben)著對教育負(fu)責(ze)，對學生家長(chang)負(fu)責(ze)，對學生負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)層面(mian)去進行檢(jian)測(ce)(ce)，采取三個班級輪換監(jian)考，流(liu)水作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)形式。通(tong)過檢(jian)測(ce)(ce)所(suo)反饋的(de)(de)(de)(de)情況來(lai)看，感(gan)覺到我校教師(shi)(shi)對待工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)態度：基本(ben)上(shang)是盡職盡職，努力(li)做好自己的(de)(de)(de)(de)本(ben)職工作(zuo)，盡心(xin)于教學。從開學至(zhi)今(jin)，經過全體教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，學生的(de)(de)(de)(de)面(mian)貌一新，對待學習(xi)的(de)(de)(de)(de)態度有很大的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，學習(xi)積極性也有了(le)顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)提高，這次(ci)檢(jian)測(ce)(ce)，學生的(de)(de)(de)(de)成績(ji)也有了(le)長(chang)足的(de)(de)(de)(de)進步。這充分地說明了(le)學校老師(shi)(shi)在(zai)校領導及上(shang)級領導正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)指引下而(er)對自身(shen)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)自修及規范，從而(er)通(tong)過成績(ji)體現出來(lai)。

　　雖然優點突出，但從另一層面反映的(de)問題(ti)也較為(wei)明(ming)顯，從檢(jian)測中也反映出了或多(duo)或少的(de)問題(ti)，總結起來(lai)有以下幾(ji)點：

　　1．部分班級學生高低分差距太大。

　　有(you)些班(ban)級的(de)學(xue)生(sheng)成(cheng)績懸殊過(guo)大(da)，優(you)生(sheng)和差生(sheng)兩極分化，界線明顯，分差較大(da)，這樣勢(shi)必會影響班(ban)級的(de)總體評估。

　　2．班級之間成績懸殊。

　　個別科目之間的(de)(de)平均成(cheng)績懸殊過大，這(zhe)從(cong)某一(yi)方面也(ye)反(fan)映出教(jiao)(jiao)師的(de)(de)素質參差(cha)不齊，教(jiao)(jiao)學水(shui)平的(de)(de)差(cha)異。當然這(zhe)也(ye)是暫時(shi)現象，通過一(yi)段時(shi)間的(de)(de)培養與(yu)鍛煉，這(zhe)些教(jiao)(jiao)師的(de)(de)業務(wu)水(shui)平會(hui)有(you)提高。

　　3．總體來看，低年級總體質量不如高年級。

　　低年(nian)級優秀(xiu)率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距(ju)。三年(nian)級的科學教學也有待進(jin)一步改(gai)變風格，吸(xi)引學生(sheng)學習的積極性。

　　4．低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。

　　低年級(ji)學生(sheng)的(de)(de)學習自覺性(xing)相對較弱，班風不(bu)(bu)夠好，課堂紀(ji)律較亂，沒(mei)有(you)(you)充分認(ren)識到學習的(de)(de)重要性(xing)。當然這與教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也有(you)(you)一定(ding)的(de)(de)關系(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)(bu)到位(wei)，只是從(cong)(cong)表面上去(qu)強制(zhi)學習，沒(mei)有(you)(you)能發(fa)掘現象的(de)(de)內在矛盾，從(cong)(cong)而(er)制(zhi)定(ding)相應(ying)的(de)(de)措施(shi)，處(chu)理不(bu)(bu)得力(li)。這也需(xu)要各位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師能真正從(cong)(cong)學生(sheng)的(de)(de)角度去(qu)看待(dai)問題，去(qu)找出問題的(de)(de)根(gen)源，從(cong)(cong)而(er)幫助自己在對待(dai)學生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)上有(you)(you)所突破。

　　綜上所(suo)述，今后工作(zuo)措施如(ru)下(xia)：

　　1．抓好培優補(bu)差工作，促(cu)進學困(kun)生(sheng)(sheng)的轉(zhuan)化。除(chu)了教師的培補(bu)外，讓優等生(sheng)(sheng)也自覺地加入(ru)到(dao)補(bu)差中(zhong)來。

　　2．抓(zhua)好(hao)課堂(tang)教(jiao)學，以新理念指(zhi)導課堂(tang)，實現質(zhi)量的新突破。提倡每一節課堂(tang)都采用三疑三探教(jiao)學法，不(bu)論(lun)教(jiao)師年歲大校

　　3.嚴格目(mu)標(biao)管理(li)，落實(shi)獎(jiang)罰措施，使(shi)提高教(jiao)學效率(lv)成(cheng)為教(jiao)師的自覺(jue)行為。

　　4.加(jia)強平時督(du)導(dao)管(guan)理(li)和過(guo)程管(guan)理(li)，使教(jiao)師全身心投入(ru)到教(jiao)學中(zhong)來(lai)。

三年級英語總結9

　　擔任三(san)年級兩(liang)個班的英語教學和三(san)二班的副班主任已經(jing)快一(yi)個學期了(le)，雖然取得了(le)一(yi)些成績。但還是有一(yi)些需要改進的地方(fang)，我愿意陪伴你們變成最好(hao)的自己。

　　學習上

　　三年(nian)級是孩子初(chu)接觸英(ying)語(yu)，為(wei)了培養(yang)學(xue)生的(de)學(xue)習興趣，我(wo)努力把課上(shang)的(de)生動有(you)趣，激發學(xue)生學(xue)習積極性(xing)。日常我(wo)要(yao)求學(xue)生刻意練習英(ying)語(yu)思維，用英(ying)語(yu)給我(wo)打招呼，站路隊的(de)時候唱英(ying)文歌曲(qu)，回家(jia)給家(jia)人得瑟學(xue)過的(de)英(ying)語(yu)，我(wo)們需要(yao)在(zai)非英(ying)語(yu)環境中“刻意練習”。

　　在(zai)家(jia)庭作(zuo)業上，我(wo)請家(jia)長在(zai)家(jia)多(duo)幫助鼓勵(li)孩子(zi)(zi)，讓孩子(zi)(zi)保持學(xue)習(xi)動機(ji)。孩子(zi)(zi)們(men)在(zai)家(jia)長的(de)(de)配合下，每天通過完成聽力，跟(gen)讀(du)，背誦(song)作(zuo)業，加(jia)上每單元一次(ci)的(de)(de)小測驗，訓練孩子(zi)(zi)們(men)地做題技巧(qiao)，及時發現問(wen)題，進(jin)行反饋。大部分(fen)(fen)孩子(zi)(zi)對(dui)知(zhi)識掌握比較牢固，期中的(de)(de)成績考的(de)(de)不錯。三(san)一班(ban)整體作(zuo)業完成質量較高(gao)，家(jia)長配合度高(gao)。三(san)二班(ban)學(xue)生學(xue)習(xi)上，習(xi)慣上都有了明顯(xian)的(de)(de)進(jin)步，作(zuo)業完成的(de)(de)質量大大提(ti)高(gao)，成績也(ye)穩步提(ti)升，兩(liang)個班(ban)越(yue)來(lai)越(yue)接(jie)近試有進(jin)步，優秀人(ren)數增加(jia)，但(dan)是低分(fen)(fen)的(de)(de)比較多(duo)。對(dui)于幾個學(xue)困生和依冉，王睿，焦浩臻等上課經(jing)常提(ti)問(wen)，關注，學(xue)習(xi)上也(ye)有了明顯(xian)的(de)(de)提(ti)升。

　　復習

　　在復習階段，為(wei)了緩解孩子頻繁(fan)考試的(de)疲(pi)倦，讓復習的(de)形式多樣化(hua)。我(wo)對每單元的(de)重點詞(ci)(ci)匯和(he)句型進行提(ti)煉，對于(yu)學生經常弄混淆的(de)幾個單詞(ci)(ci)Head和(he)hand，ear和(he)eye，編寫成歌謠，每次課前(qian)(qian)說(shuo)唱練習。進行看圖片說(shuo)單詞(ci)(ci)，詞(ci)(ci)組，造句闖關大賽，課前(qian)(qian)聽(ting)寫字母表(biao)比賽等。

　　通過試(shi)題發(fa)現(xian)學(xue)生對個別字母手寫體和筆(bi)順的(de)掌(zhang)握(wo)，還是不牢固。在每天跟讀課文(wen)習慣養成(cheng)基礎上，實行字母書寫養成(cheng)計劃。每天回家唱一(yi)遍(bian)字母歌，默(mo)寫一(yi)遍(bian)字母。對照課本上的(de)規范寫法自(zi)查(cha)，如果有寫錯的(de)就規范抄寫一(yi)遍(bian)。堅(jian)持到(dao)期末(mo)。加強字母默(mo)寫和反饋，爭取(qu)字母不出錯。為接下來的(de)單詞學(xue)習，打下良好的(de)基礎。在學(xue)校我不定(ding)期的(de)抽查(cha)默(mo)寫情況，進行字母默(mo)寫測試(shi)。鼓勵(li)學(xue)有余力的(de)孩(hai)子挑戰記單詞。

　　考試

　　對于考(kao)試(shi)，我一(yi)(yi)直跟學(xue)(xue)生(sheng)說，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)身外之物(wu)，只有學(xue)(xue)到(dao)自己腦子里和心里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，才是(shi)(shi)(shi)自己最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富，考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)靠自己努(nu)力(li)把(ba)每一(yi)(yi)道題都(dou)(dou)寫上，但是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)定(ding)不能抄襲。抄襲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數(shu)是(shi)(shi)(shi)毫無意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為了鼓勵(li)你(ni)們把(ba)知識都(dou)(dou)掌握牢(lao)固，我給(gei)每次考(kao)一(yi)(yi)百(bai)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，獎(jiang)勵(li)一(yi)(yi)顆星(xing)星(xing)，然后可(ke)以(yi)到(dao)我辦公室找我“得瑟”，領一(yi)(yi)份甜蜜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮物(wu)。但最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我要(yao)(yao)告訴你(ni)們“考(kao)一(yi)(yi)百(bai)分(fen)(fen)(fen)本身就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)們給(gei)自己最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮物(wu)”。

　　“三凈”制度

　　針對三(san)二班的衛生(sheng)習慣(guan)(guan)，我要求孩子每天(tian)上學(xue)和放學(xue)的時(shi)候都(dou)要保(bao)持“桌面，桌斗，地面”自(zi)己(ji)的一畝(mu)三(san)分(fen)地是干干凈凈的。要求孩子們，要學(xue)會“自(zi)掃門前雪”，一屋不掃，何(he)以(yi)掃天(tian)下(xia)？要養成好習慣(guan)(guan)。座椅擺放整齊。學(xue)生(sheng)們也做的越來越好。

　　進班讀書

　　現(xian)在(zai)(zai)每(mei)天早(zao)上劉(liu)老師都會早(zao)早(zao)到(dao)校，在(zai)(zai)教室里，率(lv)先開(kai)始(shi)讀(du)(du)書(shu)，影響著你(ni)們(men)(men)(men)明白“進(jin)班(ban)就要(yao)讀(du)(du)書(shu)”，我也和(he)你(ni)們(men)(men)(men)一(yi)樣(yang)，進(jin)班(ban)就開(kai)始(shi)讀(du)(du)書(shu)，即便你(ni)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)收拾書(shu)包，整理(li)東西，依(yi)舊不(bu)耽誤我們(men)(men)(men)讀(du)(du)書(shu)，做到(dao)“一(yi)心二用”。現(xian)在(zai)(zai)你(ni)們(men)(men)(men)的(de)閱讀(du)(du)習慣已經慢慢建立。

　　我為你們準備(bei)的(de)“記(ji)功本”依舊(jiu)期(qi)待(dai)記(ji)著你們自己(ji)(ji)的(de)，你們身邊同學的(de)美(mei)好(hao)。讓這些美(mei)好(hao)陪伴我們，滋潤(run)我們。在此提醒家(jia)長，在家(jia)也要多讓孩子(zi)做(zuo)做(zuo)家(jia)務(wu)，收(shou)拾房間，收(shou)拾自己(ji)(ji)的(de)東西。培養良好(hao)習慣。記(ji)住(zhu)：孩子(zi)越(yue)用(yong)越(yue)能干(gan)。

三年級英語總結10

　　這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，本(ben)人認真(zhen)研究(jiu)學(xue)(xue)生，關注學(xue)(xue)生，研究(jiu)課(ke)標(biao)，梳(shu)理知(zhi)識結構，有計劃地(di)落實復習任務，順利完成教育教學(xue)(xue)任務。現將(jiang)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、生情、學情分析

　　這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任的(de)是(shi)高(gao)三(san)年2、3班(ban)(ban)的(de)理科平行班(ban)(ban)的(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，這兩個班(ban)(ban)雖說(shuo)大部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)還是(shi)高(gao)二年3、4班(ban)(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)生，但基(ji)礎稍好點的(de)同學(xue)(xue)(xue)已調至1班(ban)(ban)，組建的(de)新班(ban)(ban)級，英語(yu)能及格的(de)同學(xue)(xue)(xue)每個班(ban)(ban)僅有(you)二三(san)個。大部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)都畏(wei)懼英語(yu)，對英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習感到(dao)頭疼。

　　二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

　　1、認真學(xue)(xue)習(xi)課標及課程(cheng)教學(xue)(xue)指導意見(jian)(jian)，課程(cheng)標準(zhun)是(shi)落(luo)實(shi)教學(xue)(xue)目標、培養學(xue)(xue)生本事及高考(kao)命卷的依(yi)據(ju)。省頒課程(cheng)教學(xue)(xue)指導意見(jian)(jian)及市頒復習(xi)提議(yi)，是(shi)我(wo)(wo)們在《考(kao)試說明》出臺之前，我(wo)(wo)們復習(xi)教學(xue)(xue)的依(yi)據(ju)。

　　2、認(ren)真研究(jiu)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)。高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)命卷(juan)的(de)原(yuan)則是“穩中求新(xin)”，所以有(you)必要認(ren)真研究(jiu)08年的(de)考(kao)(kao)(kao)綱和考(kao)(kao)(kao)試(shi)說(shuo)明，了解(jie)08年的(de)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)要求。同時還認(ren)真分析了近幾年高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)英(ying)語試(shi)卷(juan)，尤其是課改省份(fen)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)試(shi)卷(juan)，把(ba)握高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)英(ying)語命題(ti)方(fang)向，異常(chang)是高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)新(xin)題(ti)型，做到(dao)心中有(you)數(shu)。注(zhu)意收(shou)集高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)信(xin)息(xi)，使高(gao)(gao)三(san)英(ying)語復習不偏離方(fang)向，把(ba)有(you)限的(de)時間用在刀(dao)刃上。

　　3、精選試(shi)題(ti)，以高考經典題(ti)為(wei)重心，盡(jin)量避免“題(ti)海戰”。

　　4、備(bei)課(ke)組(zu)認(ren)真(zhen)制定教(jiao)學復習(xi)計劃，統一教(jiao)學進度、教(jiao)學要(yao)求，資(zi)源共(gong)享，切實提高復習(xi)效率。

　　三、有的放矢開展復習工作

　　依(yi)據學(xue)情，我們的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)迫切需要的(de)(de)(de)是進行基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)復習上鞏(gong)固和(he)加深對基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)理解和(he)掌握，提升(sheng)期解決問題的(de)(de)(de)本事，所(suo)以本學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)重點(dian)是“依(yi)綱靠本”，注重課本知(zhi)(zhi)識(shi)復習。認真抓好(hao)如下工作：

　　1、很多練習(xi)促(cu)進學生對基礎知(zhi)識的(de)鞏固(gu)和(he)本事的(de)提高(gao)。

　　課本(ben)復(fu)習是學(xue)生(sheng)本(ben)事提高的(de)關鍵。從開學(xue)之初即對課本(ben)知識點認真(zhen)(zhen)歸納和總結，經過(guo)練習的(de)形式(shi)進行學(xue)習反饋(kui)。主要是各(ge)地市的(de)模(mo)擬試卷，認真(zhen)(zhen)把握教學(xue)工作(zuo)中(zhong)的(de)練習環(huan)節。

　　2、聽(ting)力訓練(lian)作好提高成(cheng)績保障。

　　征訂了一套(tao)聽力(li)風暴，供學(xue)生在課(ke)上或課(ke)下時間進行聽力(li)訓練之(zhi)用。這套(tao)材料(liao)是高考播(bo)音(yin)者(zhe)錄制的(de)，含金量高，所以標準的(de)聽力(li)材料(liao)成(cheng)為學(xue)生最為得益(yi)的(de)聽力(li)助手。

　　3、擴大閱讀(du)，培養英語本事(shi)。

　　課外(wai)閱讀必不可少。給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)供給了(le)兩個網(wang)址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網(wang)站兼顧新(xin)聞、娛樂、科技、學(xue)(xue)(xue)校、地道美文(wen)等多方面資(zi)料(liao)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)除了(le)能夠(gou)增(zeng)加閱讀量還能夠(gou)把一些精彩的文(wen)章當(dang)作(zuo)范(fan)文(wen)來背誦。這(zhe)不僅僅提高了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，也豐富(fu)和開拓了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的視(shi)野。

　　4、認真批(pi)閱學生(sheng)英語(yu)作文，推薦(jian)學生(sheng)優秀(xiu)作品(pin)。

　　本(ben)學(xue)期(qi)對(dui)學(xue)生的英(ying)語(yu)作文盡量進行面批，主要是提高他們(men)的書(shu)面表達本(ben)事，在必須程度上鼓舞(wu)了(le)學(xue)生的英(ying)語(yu)學(xue)習進取性(xing)。

　　四、加強學習，提升自身素質

　　進取到(dao)外校(xiao)聽(ting)課、評(ping)課，聽(ting)講(jiang)座，虛心向(xiang)同行學(xue)習;與教研組的教師討論教育(yu)教學(xue)方法，博采眾(zhong)長，提高教學(xue)水平。多(duo)(duo)看課外書籍，培養多(duo)(duo)種興趣愛好，不斷(duan)擴寬知識(shi)面，為教學(xue)資(zi)料注入(ru)新(xin)鮮血(xue)液。

三年級英語總結11

　　本學(xue)(xue)年，我擔任小(xiao)學(xue)(xue)三年級的(de)(de)(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中從(cong)各方面嚴(yan)格要求自己，積極向老教(jiao)師請教(jiao)，結(jie)合本校的(de)(de)(de)實(shi)際條(tiao)件和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)際情況，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)，使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有計劃，有組織，有步(bu)驟地開(kai)展。立(li)足現在(zai)，放眼未(wei)來(lai)，為使(shi)今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)取得更(geng)大的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，現對本學(xue)(xue)年教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做出(chu)總結(jie)，希望(wang)能發揚優點(dian)，克(ke)服不足，總結(jie)檢驗教(jiao)訓，繼往開(kai)來(lai)，以促進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)更(geng)上一層樓。

　　一(yi)、做到了認真(zhen)(zhen)備(bei)課(ke)(ke)。不(bu)但備(bei)學(xue)生而且備(bei)教(jiao)材備(bei)教(jiao)法，三年級(ji)是在保(bao)持興趣(qu)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)學(xue)習新知識，加大(da)聽寫(xie)(xie)單詞的(de)(de)力度(du)。設計課(ke)(ke)的(de)(de)類(lei)型，擬定采用的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，并(bing)對教(jiao)學(xue)過程的(de)(de)程序及(ji)時間安排都作了詳(xiang)細的(de)(de)記錄，認真(zhen)(zhen)寫(xie)(xie)好(hao)教(jiao)案(an)。對每一(yi)課(ke)(ke)都做到“有(you)備(bei)而來”，每堂課(ke)(ke)都在課(ke)(ke)前做好(hao)充分的(de)(de)準備(bei)，并(bing)制(zhi)作各(ge)種利于吸引(yin)學(xue)生注(zhu)意(yi)力的(de)(de)有(you)趣(qu)教(jiao)具，課(ke)(ke)后(hou)及(ji)時對該課(ke)(ke)做出總結，寫(xie)(xie)好(hao)教(jiao)學(xue)后(hou)記，并(bing)認真(zhen)(zhen)按搜集(ji)(ji)每課(ke)(ke)書的(de)(de)知識要點，歸納(na)成集(ji)(ji)。

　　二(er)、增強(qiang)上(shang)(shang)課(ke)技能，提高(gao)教學(xue)質量。在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)特別注(zhu)意調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的積極性(xing)，加(jia)強(qiang)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)，充分體現學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的主作用，基(ji)本做到(dao)了讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)得容易(yi)，學(xue)得輕松，學(xue)得愉快;注(zhu)意精(jing)講精(jing)練，在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)我(wo)講得盡量少(shao)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)更多動(dong)口動(dong)手動(dong)腦的機會(hui);同時在(zai)每一堂(tang)(tang)課(ke)上(shang)(shang)都充分考慮每一個(ge)層次的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習需求(qiu)和學(xue)習能力，讓各(ge)個(ge)層次的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都得到(dao)提高(gao)。現在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)普遍反映喜歡上(shang)(shang)英(ying)語(yu)課(ke)，尤其是三年級(ji)的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　三、虛心請教其(qi)他(ta)(ta)老師(shi)。在(zai)教學(xue)上(shang)，有疑必(bi)問。在(zai)各個單元的學(xue)習上(shang)都積極(ji)與其(qi)他(ta)(ta)老師(shi)商討，學(xue)習他(ta)(ta)們的方法(fa)，同時，多(duo)聽其(qi)他(ta)(ta)老師(shi)的課(ke)，做到邊聽邊講，學(xue)習別人的優點，克(ke)服(fu)自己的不足。

　　四、認真(zhen)(zhen)批改作(zuo)(zuo)業：布置作(zuo)(zuo)業做到(dao)精讀精練。有(you)(you)針對(dui)(dui)性(xing)，有(you)(you)層次性(xing)。對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)業批改及(ji)時、認真(zhen)(zhen)，分析并(bing)記(ji)錄學(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)業情況(kuang)，將他們(men)在(zai)作(zuo)(zuo)業過程出現(xian)的(de)問題做出分類總結，進行透徹的(de)評講，并(bing)針對(dui)(dui)有(you)(you)關情況(kuang)及(ji)時改進教(jiao)學(xue)方(fang)法，做到(dao)有(you)(you)的(de)放矢。對(dui)(dui)于三年級學(xue)生(sheng)，培(pei)養小組長幫助(zhu)我檢(jian)查其他學(xue)生(sheng)朗讀、背誦課文。

　　五、堅持用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)組(zu)織(zhi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，即用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(Teaching English through English)，并注意(yi)所(suo)用語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)性(xing)、純(chun)正(zheng)性(xing)和(he)(he)流利(li)性(xing)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革在不斷深入，新教(jiao)(jiao)材層出不窮(qiong)，越來越注重(zhong)語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)真實性(xing)、地(di)道性(xing)和(he)(he)交際性(xing)。用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)組(zu)織(zhi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)促使教(jiao)(jiao)師(shi)不僅把(ba)語(yu)(yu)(yu)言用作講(jiang)解知識(shi)、傳達信息(xi)和(he)(he)傳授技能的(de)(de)(de)工具，更(geng)(geng)把(ba)它看作所(suo)要傳授的(de)(de)(de)知識(shi)和(he)(he)技能本身。目前(qian)，由(you)于課(ke)堂仍是絕(jue)大部分學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)、使用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)唯一(yi)的(de)(de)(de)方式(shi)和(he)(he)場所(suo)，教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)應該(gai)注重(zhong)傳達知識(shi)和(he)(he)信息(xi)的(de)(de)(de)形式(shi)，為學(xue)(xue)(xue)生營造良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)環境。我在運用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時較能注意(yi)所(suo)用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)可接(jie)受性(xing)、簡明(ming)性(xing)、階段性(xing)和(he)(he)實用性(xing)。具體做(zuo)法是：

　　1、給每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)生起英語名(ming)字。經過一(yi)個學(xue)年的訓練，每(mei)(mei)個人(ren)都能說出(chu)自己的英文(wen)名(ming)字，有的學(xue)生甚(shen)至能說出(chu)其他人(ren)的英文(wen)名(ming)字。在課堂上用英文(wen)名(ming)字來點名(ming)，叫學(xue)生回答(da)問題。

　　2、用(yong)英語(yu)(yu)(yu)組(zu)織課(ke)堂教學(xue)(xue)。課(ke)堂教學(xue)(xue)用(yong)語(yu)(yu)(yu)盡管大部分相同，我(wo)(wo)注(zhu)(zhu)意(yi)不斷適量(liang)(liang)增加(jia)新用(yong)語(yu)(yu)(yu)，逐步擴(kuo)大用(yong)語(yu)(yu)(yu)量(liang)(liang)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)保持興趣，經歷(li)挑戰，從而日積月累(lei)，在不知不覺(jue)中得到提高(gao)(gao)。三年級英語(yu)(yu)(yu)工作總結3、用(yong)英語(yu)(yu)(yu)授課(ke)。不管上對話課(ke)還是課(ke)文課(ke)，我(wo)(wo)都堅(jian)持使(shi)用(yong)英語(yu)(yu)(yu)。盡量(liang)(liang)采用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)過的(de)詞匯(hui)，但難免有不少學(xue)(xue)生(sheng)不懂的(de)詞匯(hui)，如在用(yong)英語(yu)(yu)(yu)介紹課(ke)文背(bei)景知識時，這時輔之于實(shi)物(wu)、掛圖、簡筆(bi)畫、表情、手勢、表演等，或者借(jie)助板書形式(shi)加(jia)以說明(ming)。總之，注(zhu)(zhu)意(yi)所用(yong)的(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)略(lve)高(gao)(gao)于學(xue)(xue)生(sheng)現(xian)有水平(ping)。

　　4、力(li)求(qiu)自己的(de)(de)(de)語音、語調(diao)、語言規范和準確，并根據不(bu)同年級的(de)(de)(de)學生(sheng)我就調(diao)整語速的(de)(de)(de)快慢。

　　5、努力(li)創造和設計英語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)情景。把課堂(tang)當作培養和鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)(yu)言(yan)運(yun)用能(neng)力(li)的(de)場所，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多講英語(yu)(yu)，在英語(yu)(yu)課上，除組織(zhi)三年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展課文表演、課文復述等(deng)活動外，還(huan)經(jing)常根(gen)據(ju)所教(jiao)內容，呈(cheng)現與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活相關(guan)(guan)的(de)用語(yu)(yu)。并經(jing)常啟發和組織(zhi)三年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用英語(yu)(yu)簡單討(tao)論(lun)一些他們(men)感興趣的(de)或大家都共同關(guan)(guan)注的(de)話(hua)題，既活躍了(le)課堂(tang)氣氛(fen)，提高了(le)他們(men)的(de)聽說能(neng)力(li)，又深化了(le)教(jiao)材內容。

　　經過一個(ge)學(xue)(xue)期的(de)努力，期末考(kao)試(shi)就是一種(zhong)考(kao)驗，無論成績(ji)高(gao)低，都體現了我在(zai)這(zhe)學(xue)(xue)年(nian)的(de)教學(xue)(xue)成果。我明(ming)白(bai)到(dao)這(zhe)并不是最(zui)重(zhong)要的(de)，重(zhong)要的(de)是在(zai)下個(ge)學(xue)(xue)年(nian)如(ru)何(he)自我提高(gao)，因此，無論怎樣辛苦，我都會(hui)繼續努力，多(duo)問(wen)，多(duo)想，多(duo)向前輩(bei)學(xue)(xue)習，爭取進步。

　　本學(xue)期我(wo)(wo)繼續擔任三年(nian)級兩個班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)，由于(yu)三年(nian)級正(zheng)處(chu)于(yu)小學(xue)中低段，正(zheng)是承(cheng)上(shang)啟下非(fei)常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因此在(zai)這一學(xue)期我(wo)(wo)把(ba)注(zhu)意力(li)重點放(fang)在(zai)了培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習愛好(hao)、學(xue)習習慣上(shang)，三年(nian)級是英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起始(shi)階段，教材中還沒有過多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)涉及到語(yu)(yu)法、單詞及句型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背誦，因此我(wo)(wo)把(ba)本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)目標定位為(wei)從各個方面(mian)培(pei)養和(he)鍛煉孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽說(shuo)能力(li)，在(zai)學(xue)完(wan)26個字母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼讀能力(li)，增強語(yu)(yu)感，擴(kuo)大知識面(mian)。一轉眼間四個多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間就這樣在(zai)匆忙中溜走，回(hui)想一下本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)以便查漏(lou)補缺(que)。

　　一、全面了解學生，發現(xian)差(cha)生問題所在，避(bi)免嚴(yan)重的(de)分層現(xian)象

　　三年級兩個班(ban)都是(shi)一個“陽盛(sheng)陰衰”的(de)(de)班(ban)級，班(ban)里(li)20幾個孩(hai)(hai)(hai)子光男(nan)生就(jiu)占了(le)(le)60%以上(shang)，而(er)且這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)子也一個個不(bu)是(shi)省油燈，都是(shi)屬于那種(zhong)“上(shang)課是(shi)條(tiao)蟲(chong)，下課是(shi)條(tiao)龍”。因為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子們來自不(bu)同(tong)的(de)(de)地方(fang)，尤其在英(ying)(ying)語(yu)(yu)方(fang)面，很(hen)多孩(hai)(hai)(hai)子都非常差(cha)，要從字(zi)母開始(shi)學起(qi)，我(wo)(wo)從這(zhe)(zhe)學期(qi)才開始(shi)教三年級，所以起(qi)初對孩(hai)(hai)(hai)子們不(bu)是(shi)很(hen)了(le)(le)解(jie)，為(wei)了(le)(le)更好(hao)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)情況，我(wo)(wo)考察了(le)(le)各方(fang)面的(de)(de)資料，根(gen)據白(bai)老師(shi)的(de)(de)介紹綜合上(shang)學期(qi)的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)成績和我(wo)(wo)平時的(de)(de)觀(guan)察，我(wo)(wo)分析了(le)(le)一下學生學習英(ying)(ying)語(yu)(yu)差(cha)的(de)(de)原因，主(zhu)要有以下幾點：

　　1、沒(mei)有英(ying)語基礎，底(di)子差。由于原(yuan)來在農村的(de)小學(xue)，三年級之(zhi)前幾乎不學(xue)英(ying)語，所以到這里之(zhi)后要從頭學(xue)起是(shi)很(hen)難(nan)的(de)。

　　2、聽課(ke)(ke)效(xiao)率低，經常溜號、說話。由于基礎本來(lai)就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)做小動作已(yi)經形成習慣，所以上(shang)(shang)課(ke)(ke)效(xiao)率很低。

　　3、努力學(xue)習，但(dan)效果(guo)不佳，記憶力差(cha)。這類(lei)的(de)學(xue)生只(zhi)是(shi)個別的(de)，在學(xue)習方(fang)面(mian)很努力，但(dan)是(shi)學(xue)了(le)(le)之后就(jiu)忘，反復強調(diao)了(le)(le)多遍之后還是(shi)記不住(zhu)。

　　4、沒有信心，即使(shi)有了進步，也不相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)的(de)能力(li)。這類孩子占大(da)部分。因為(wei)這些孩子已(yi)經習慣大(da)家(jia)叫他們差生(sheng)，所以學習上就缺(que)乏(fa)自(zi)(zi)信心，總以為(wei)自(zi)(zi)己(ji)做的(de)答案(an)是錯的(de)。

　　針對上(shang)述學(xue)生們出現(xian)的(de)問題(ti)，我(wo)想作(zuo)為一個英語老師(shi)應該根據(ju)每個學(xue)生的(de)不同缺點進行補救，而(er)不能(neng)一概而(er)論。通過同事間的(de)討(tao)論，網絡及書(shu)本的(de)幫助，經過一翻深思(si)熟(shu)慮后，我(wo)采取了(le)一下方(fang)法(fa)來(lai)幫助孩(hai)子們。

　　針(zhen)對英語基礎不好的(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)采(cai)取了“師徒(tu)結隊”的(de)(de)方法(fa)，即：一個好學(xue)生(sheng)幫一個差生(sheng)，假(jia)如徒(tu)弟有(you)進步那么師徒(tu)都有(you)獎(jiang)勵，為此我(wo)(wo)專門制作了一個師徒(tu)進步表，孩子(zi)們(men)每進步一次就在(zai)上面劃一杠，最后寫成“正(zheng)”字，假(jia)如進步特別大的(de)(de)孩子(zi)，還可(ke)以實現自己一個小小的(de)(de)愿望。這(zhe)樣(yang)以來，孩子(zi)們(men)的(de)(de)積(ji)極性特別的(de)(de)高(gao)，無論(lun)是師傅還是徒(tu)弟都有(you)很(hen)大收(shou)獲。同(tong)時利用課間，放學(xue)后我(wo)(wo)也會給一些學(xue)生(sheng)復習以前的(de)(de)知(zhi)識(shi)，補習基礎的(de)(de)英語。

　　對于愛(ai)溜號(hao)的(de)學(xue)生，在(zai)課堂上(shang)怎么(me)克服溜號(hao)的(de)毛病，我(wo)覺得我(wo)的(de)方(fang)法還不(bu)錯，那就(jiu)是(shi)：不(bu)斷(duan)提(ti)問(wen)、反(fan)復點(dian)名、強(qiang)制提(ti)高其注(zhu)意力(li)，因為這(zhe)(zhe)些孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)知道你什么(me)時候就(jiu)會提(ti)問(wen)到他(ta)，所以(yi)他(ta)必須(xu)得豎(shu)起耳朵，仔細的(de)跟著老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)走。一(yi)(yi)段時間下來(lai)，這(zhe)(zhe)些孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)注(zhu)意力(li)有了很大的(de)改觀，現(xian)在(zai)即使是(shi)講試卷也很少(shao)溜號(hao)。三年(nian)級英語(yu)工(gong)作總結沒有信心的(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，心理(li)上(shang)會和老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)產生一(yi)(yi)些距(ju)離(li)，總認為老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)看不(bu)上(shang)他(ta)。對于這(zhe)(zhe)樣的(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)的(de)做法是(shi)主(zhu)動(dong)接近(jin)，不(bu)斷(duan)鼓勵，委派任務，這(zhe)(zhe)樣老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)會得到了孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)信任，他(ta)的(de)自(zi)信心也增強(qiang)了。xxx學(xue)生就(jiu)是(shi)這(zhe)(zhe)樣的(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，語(yu)文、數學(xue)、英語(yu)沒一(yi)(yi)門掌握的(de)說(shuo)是(shi)可以(yi)的(de)，而且(qie)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)最大的(de)問(wen)題：不(bu)會還不(bu)愿意學(xue)，有點(dian)破罐(guan)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)破摔(shuai)的(de)意思。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)叫他(ta)回答問(wen)題，下面的(de)學(xue)生就(jiu)起哄：老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，

　　別(bie)叫他(ta)(ta)了，他(ta)(ta)不會。這(zhe)樣的孩(hai)子(zi)(zi)不僅老(lao)師不待(dai)見(jian)，周圍的孩(hai)子(zi)(zi)也看不起他(ta)(ta)。大(da)家都(dou)說他(ta)(ta)學習不好(hao)，他(ta)(ta)跟同學們相處(chu)也帶(dai)著自卑。剛開(kai)始我也以(yi)為他(ta)(ta)很笨，可是(shi)經過一段時(shi)(shi)間的觀察，我發現這(zhe)個孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)個特點，那(nei)就是(shi)吃(chi)軟不吃(chi)硬。偶爾的一次輕聲細(xi)語的教導，親切(qie)的撫摸，帶(dai)著期盼的目光雙目對視時(shi)(shi)，我會發現他(ta)(ta)的眼(yan)睛一下(xia)子(zi)(zi)就會變得(de)閃亮，你都(dou)能(neng)從他(ta)(ta)的眼(yan)睛里看出(chu)喜悅，那(nei)時(shi)(shi)，他(ta)(ta)還(huan)會追(zhui)著你問單詞(ci)或(huo)者(zhe)句子(zi)(zi)的讀(du)法，當(dang)你和藹(ai)的告訴他(ta)(ta)，并且對他(ta)(ta)報以(yi)希望時(shi)(shi)，他(ta)(ta)的笑意簡直充滿的整張臉。這(zhe)招真的很好(hao)，孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)進步了，雖然(ran)進步不是(shi)很大(da)，但是(shi)我相信水滴(di)石穿，他(ta)(ta)慢慢會有(you)(you)更大(da)進步的。老(lao)師最高興看到(dao)的不就是(shi)這(zhe)嗎?

　　二、分析教材，把握重點，講(jiang)求方法(fa)，豐(feng)富課堂。

　　小學(xue)(xue)三(san)年級年級的(de)英(ying)語課(ke)(ke)本一(yi)(yi)共有(you)10個(ge)模(mo)塊(kuai)加上(shang)一(yi)(yi)個(ge)復習(xi)模(mo)塊(kuai),共11個(ge)模(mo)塊(kuai)。這十個(ge)模(mo)塊(kuai)的(de)主要(yao)內容是;怎么介紹新朋友或家人;學(xue)(xue)會(hui)詢(xun)問(wen)有(you)多少;學(xue)(xue)會(hui)如(ru)何表達自己(ji)的(de)喜歡的(de)東西;食物、數字、交通(tong)工具、動物的(de)讀法，26個(ge)字母的(de)寫(xie)法等(deng)。這些內容都沒有(you)內在(zai)的(de)聯系,如(ru)何讓(rang)他們把握(wo)知識,樂于(yu)學(xue)(xue)習(xi)成為我(wo)的(de)主要(yao)任(ren)務(wu)，在(zai)課(ke)(ke)下(xia)我(wo)認真(zhen)分析教材,提煉重點,認真(zhen)備課(ke)(ke)，始終以積極的(de)心態上(shang)好每一(yi)(yi)節課(ke)(ke).

　　在(zai)教學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)老師是(shi)(shi)教學(xue)的(de)(de)領導者(zhe)和參與者(zhe)，講求方法，豐富(fu)課堂是(shi)(shi)教師在(zai)整個教學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)首要(yao)的(de)(de)任務(wu)。英語(yu)作為一門外語(yu)，更需要(yao)靈活多變，困此，除了(le)課堂效(xiao)果之(zhi)外，還需要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)多讀(du)，多講，多練。為此，在(zai)每節課前，我(wo)(wo)堅持讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)讀(du)或領讀(du)課文，甚(shen)至(zhi)達到會背的(de)(de)程(cheng)度，調查學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)了(le)解情況，發(fa)現(xian)問題及(ji)時(shi)糾正。課后(hou)發(fa)現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)作業問題及(ji)時(shi)解決(jue)、及(ji)時(shi)講解，讓學(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)時(shi)消(xiao)化。英語(yu)課堂只有內容豐富(fu)，生(sheng)(sheng)動，難易適中(zhong)才(cai)能夠吸引住學(xue)生(sheng)(sheng)。此外，在(zai)教學(xue)中(zhong)我(wo)(wo)引入了(le)書(shu)本上沒有的(de)(de)“自(zi)然拼(pin)音法”，每堂課都給學(xue)生(sheng)(sheng)滲透音標的(de)(de)知識，使學(xue)生(sheng)(sheng)無論在(zai)發(fa)音還是(shi)(shi)在(zai)拼(pin)寫(xie)上都有很大進步，提(ti)前解決(jue)了(le)令家長和學(xue)生(sheng)(sheng)都頭(tou)疼的(de)(de)背單詞(ci)難的(de)(de)問題。

　　三、任務教學，游戲(xi)教學，運用教具，提高興趣。

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)和方法(fa)(fa)上(shang)，重實(shi)踐、重參與。要求教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計貼近生(sheng)活，符合小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛好(hao)的(de)(de)需求;教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容要求能引起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛好(hao)，例如韻律詩歌、會話表演等。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課上(shang)通(tong)過(guo)用中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中用，反復實(shi)踐，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用結合。通(tong)過(guo)視、聽、說、玩、唱、等有(you)趣味的(de)(de)活動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸足(zu)夠(gou)量的(de)(de)語(yu)言材(cai)料，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步(bu)培養(yang)初步(bu)的(de)(de)語(yu)感;通(tong)過(guo)大量語(yu)言材(cai)料的(de)(de)范(fan)讀，特殊是(shi)磁帶的(de)(de)示范(fan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)模(mo)擬(ni)，教(jiao)(jiao)(jiao)師指導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步(bu)形成良好(hao)的(de)(de)語(yu)音、語(yu)調、書寫(xie)、拼讀的(de)(de)習慣。此外(wai)，為了(le)提高(gao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們愛好(hao)，根據以(yi)往(wang)的(de)(de)經驗(yan)，在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)我(wo)大量的(de)(de)運用了(le)游戲教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)，TPR教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)，情(qing)景教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)等，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們布滿了(le)新鮮感，現在(zai)(zai)越來越多孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)喜歡上(shang)的(de)(de)英語(yu)課。同(tong)時，我(wo)也制作了(le)一(yi)些(xie)豐(feng)富有(you)趣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)，但是(shi)能力有(you)限，教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)制作的(de)(de)不夠(gou)豐(feng)富，以(yi)后在(zai)(zai)這方面還需要加強。

　　經過(guo)(guo)半學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，全班大(da)部(bu)分同學(xue)(xue)在(zai)英語方面都有(you)很大(da)的(de)(de)進(jin)步，學(xue)(xue)生(sheng)們對英語學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)愛好(hao)更濃了(le)，課文(wen)內(nei)容除了(le)最基本(ben)的(de)(de)要求讀熟(shu)外，還有(you)很多學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)熟(shu)練背誦(song)了(le)。聽(ting)(ting)力方面也比以前進(jin)步了(le)，英語教學(xue)(xue)的(de)(de)課堂用語學(xue)(xue)生(sheng)們基本(ben)都能(neng)聽(ting)(ting)懂，此(ci)外，因(yin)為(wei)掌(zhang)握了(le)合適的(de)(de)拼讀方法，所以有(you)些孩子都已經能(neng)輕(qing)松背寫單(dan)詞，個別學(xue)(xue)生(sheng)甚至(zhi)能(neng)夠把學(xue)(xue)過(guo)(guo)的(de)(de)單(dan)詞全部(bu)記住(zhu)。

　　作為一名年輕(qing)的(de)(de)英(ying)語老師，除(chu)了具(ju)備一定的(de)(de)基本功之(zhi)外，還(huan)要多積累經(jing)驗，多學習(xi)教學方法，這樣才能有更大的(de)(de)進步，“路漫漫其修遠兮”，相信更大的(de)(de)挑戰還(huan)在等著我(wo)，我(wo)會繼續用最初的(de)(de)激(ji)情做永遠的(de)(de)事業。

三年級英語總結12

　　本學(xue)(xue)期(qi)(qi)是(shi)我擔任小學(xue)(xue)英語教學(xue)(xue)工作的(de)第(di)一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)。由于(yu)(yu)三年級對于(yu)(yu)英語的(de)學(xue)(xue)習(xi)，還屬于(yu)(yu)探(tan)索與培養階段，因此我較(jiao)注重(zhong)培養孩(hai)子的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣,從(cong)各個方面培養和鍛煉孩(hai)子的(de)聽(ting)說能力。利用一(yi)切(qie)機會(hui)讓孩(hai)子們練(lian)習(xi)聽(ting)說能力, 培養學(xue)(xue)生一(yi)定的(de)語感和良好的(de)語音、語調基礎。

　　當(dang)然這些工作都是(shi)要緊緊圍繞三年級(ji)的(de)(de)教學(xue)課本，在完成教學(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)基礎上的(de)(de)工作。為(wei)了使教學(xue)順(shun)利(li)的(de)(de)進行，我一邊請教有經驗的(de)(de)教師，一邊上網查詢有關(guan)資料。以下是(shi)我這學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)總結(jie)：

　　一、分析教材，把(ba)握重(zhong)點

　　小學三年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語上(shang)冊課本共有6大主(zhu)要模(mo)塊,內(nei)容(rong)(rong)是(shi)：問候并回應(ying);詢問姓名、年(nian)齡,并給予(yu)回答;數字1到(dao)12;談論顏(yan)色(se)、動(dong)物 、身體(ti)部位(wei)等。這些內(nei)容(rong)(rong)都是(shi)較零(ling)散的(de)(de)(de)(de)(de)(de),如何讓他們掌握知識,樂于學習成(cheng)為我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要任務。我把本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學目標定位(wei)為從各個方面培養和鍛煉孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽說能力(li)，在學完26個字母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)提高學生對單詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼讀能力(li)，加強(qiang)對句型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶與理解，增強(qiang)語感。

　　二、認(ren)真(zhen)備課(ke)，講究方法

　　在教學中，堅持做到(dao)認(ren)真備課，認(ren)真閱讀各種教參書，認(ren)真編(bian)寫好教案(an)，制定好教學計劃。根據學生的實際學習情況和(he)向其他教師取得的經(jing)驗，不斷地加以(yi)改善修改。

　　三、營(ying)造活躍(yue)的課堂氣氛，激發學(xue)生學(xue)習(xi)熱情

　　培養、提(ti)(ti)高、保(bao)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱(re)情是提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績的(de)首要(yao)條件。因(yin)此(ci)，我(wo)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當中(zhong)注(zhu)重激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，通過(guo)各(ge)種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)營(ying)造一個(ge)寬松(song)、和諧(xie)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，創造一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)敢說(shuo)、想(xiang)說(shuo)、樂于說(shuo)的(de)英語情境。

　　四、任(ren)務教學，游戲教學，運用教具，創(chuang)造(zao)濃厚的學習氛圍(wei)

　　1、我在(zai)課(ke)堂上盡可能多的使用英(ying)(ying)語進(jin)行(xing)教學，讓學生養成用英(ying)(ying)語思維和(he)用英(ying)(ying)語表達的好(hao)習慣。

　　2、創(chuang)設情境，讓學(xue)生得(de)到廣(guang)泛(fan)實踐。創(chuang)設情境的(de)方(fang)法有很多(duo)種，我一般采用(yong)利用(yong)實物、圖(tu)片、自制教(jiao)(jiao)具、多(duo)媒體、掛圖(tu)等(deng)媒介，為學(xue)生提供更多(duo)的(de)語(yu)言實踐的(de)機會。教(jiao)(jiao)學(xue)生做游戲、唱英(ying)語(yu)歌等(deng)來激發(fa)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)興趣。通過(guo)對話的(de)范讀(du)，學(xue)生模(mo)擬，教(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)導，使學(xue)生逐步形成良(liang)好的(de)語(yu)音、語(yu)調、書寫的(de)習(xi)慣(guan)。

　　3、在平(ping)時生(sheng)活中，要求他們對(dui)于簡單的問候語進行運用。如遇見(jian)開始同學(xue)(xue)要學(xue)(xue)會說Good morning. / Good afternoon. 等句(ju)型，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在實際鍛煉中加強記(ji)憶，加深(shen)印象。

　　五、關(guan)注學(xue)生學(xue)習(xi)狀況(kuang)

　　英語作為一種語言要多在(zai)實際中運用(yong)，因此(ci)，除了課(ke)堂練習外，還需讓學生在(zai)平(ping)時生活中多讀、多講、多練。

　　1、我在每個(ge)班都設(she)立了英語領讀員，發現問題(ti)及時糾正，對部分不自(zi)覺的學生(sheng)采取“一幫一”的監督方式，以確保學生(sheng)不掉隊。

　　2、在批(pi)改(gai)作業方面。對于學(xue)(xue)生的作業總是(shi)按時及時地批(pi)改(gai)，并做好(hao)記錄，對普遍性(xing)錯誤(wu)，在全班重(zhong)復(fu)講解(jie)、分析。及時解(jie)決(jue)、及時講解(jie)，讓學(xue)(xue)生及時消化。針對個別學(xue)(xue)生的作業還采取面批(pi)方法，一(yi)一(yi)分析講解(jie)、幫助學(xue)(xue)生解(jie)決(jue)疑難問題。

　　3、在聽(ting)(ting)力方面。為提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)聽(ting)(ting)力水平，常讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)(ting)英語歌曲及(ji)英語會話的(de)錄音磁帶，還讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)表演(yan)對話。做到(dao)每節課完成課堂(tang)作業本聽(ting)(ting)力練習(xi)，做到(dao)學(xue)(xue)(xue)練同(tong)步。

　　六、做好“培(pei)優(you)輔(fu)差”工作(zuo)

　　整個教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)掌握情況不(bu)同(tong),出現(xian)了優(you)差分層。我在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中充分利用優(you)等生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科優(you)勢，帶動學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績比(bi)較差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。我采(cai)取了“一(yi)幫一(yi)”責任(ren)制，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績比(bi)較好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)幫助其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)同(tong)時(shi)也(ye)鍛煉了自己。在(zai)課(ke)堂上，遇到比(bi)較簡單的(de)問(wen)題，多讓(rang)成(cheng)績偏后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)回答，遇到比(bi)較長的(de)句(ju)子或篇章(zhang)時(shi)，讓(rang)成(cheng)績較好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生領(ling)讀(du)，大家齊讀(du)，之后(hou)再齊讀(du)一(yi)遍，這樣大家在(zai)第一(yi)遍就會(hui)格外認(ren)真聽領(ling)讀(du)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)是如何發音的(de)。

　　回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著(zhu)一些不(bu)足之處，如(ru)：

　　1、無法照顧的全(quan)體學生，設(she)計(ji)適合所有學生的教(jiao)學方法。

　　2、要防止過分強調模仿、死記(ji)硬(ying)背，機械操作的教學傾(qing)向(xiang)。

　　3、當學(xue)生在課堂上無(wu)心向學(xue),違反紀律(lv)時,我的(de)(de)情緒就受到(dao)(dao)影響(xiang),并且把(ba)這帶到(dao)(dao)教學(xue)中,讓(rang)原本正(zheng)常的(de)(de)講課受到(dao)(dao)沖擊,發揮(hui)不到(dao)(dao)應有的(de)(de)水(shui)平,以致影響(xiang)教學(xue)效果。

　　鑒于(yu)自己(ji)在小學(xue)(xue)英語教(jiao)學(xue)(xue)方面沒有經驗，我抓(zhua)緊一切機會向其(qi)他老師學(xue)(xue)習(xi)，用心(xin)收(shou)集有助于(yu)小學(xue)(xue)英語課堂教(jiao)學(xue)(xue)的各種游(you)戲、活動。由于(yu)我的教(jiao)學(xue)(xue)經驗還(huan)不足，在教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中還(huan)存在許多需要學(xue)(xue)習(xi)和改進的方面，

　　無論(lun)怎樣(yang)，我(wo)都會(hui)努(nu)力(li)填補自(zi)(zi)己(ji)在教(jiao)學中(zhong)的(de)不足，多向有經驗的(de)教(jiao)師學習，多和學生(sheng)(sheng)溝通，做學生(sheng)(sheng)的(de)良師益友。我(wo)相信，一(yi)(yi)分耕(geng)耘一(yi)(yi)分收(shou)獲，在我(wo)的(de)不斷努(nu)力(li)進步(bu)下(xia)，學生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)定會(hui)有所(suo)收(shou)獲，有所(suo)進步(bu)。在今(jin)后的(de)教(jiao)學工作中(zhong)，我(wo)會(hui)努(nu)力(li)填補自(zi)(zi)己(ji)在教(jiao)學工作中(zhong)不足，也會(hui)不恥下(xia)問(wen)，向其他老師學習，爭(zheng)取邁上一(yi)(yi)個(ge)新(xin)臺(tai)階。

三年級英語總結13

　　三年級下學(xue)(xue)期學(xue)(xue)期我繼續擔任(ren)小學(xue)(xue)三年級的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，由(you)于是(shi)小學(xue)(xue)低段(duan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，我注重培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，從各個方面培(pei)養和(he)鍛煉(lian)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)聽說(shuo)潛力，利用一切(qie)機(ji)會讓(rang)孩子(zi)們練習(xi)聽說(shuo)潛力，創造說(shuo)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)一切(qie)機(ji)會，盡(jin)可能多地讓(rang)他們了解西方的(de)(de)(de)(de)風土(tu)人情(qing)，文(wen)化色(se)彩，增強語(yu)感。擴(kuo)大知(zhi)識面。當然這些(xie)工(gong)作都是(shi)要(yao)緊(jin)緊(jin)圍繞一年級教(jiao)學(xue)(xue)課本。在完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。以(yi)下是(shi)我一年來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)總結：

　　一、分析教材，分析學生，掌握重點，用心教學

　　小學(xue)三年(nian)級的(de)(de)英語課(ke)本一(yi)共有10個模(mo)塊，主(zhu)要資(zi)料是；問候并回(hui)應(ying)，詢問姓名。年(nian)齡(ling)，地點(dian)。物品名稱，并給予回(hui)答，數字(zi)1到12，談論人，物品，顏(yan)色，動物，職業，家(jia)庭(ting)成(cheng)員，身體部位等，這些資(zi)料都對(dui)小學(xue)孩子(zi)是零(ling)散的(de)(de)資(zi)料，如何讓他們掌握知識，樂于學(xue)習成(cheng)為我的(de)(de)主(zhu)要任務(wu)，我用心向(xiang)老(lao)教(jiao)師請(qing)教(jiao)，分析教(jiao)材，提煉重(zhong)點(dian)，認(ren)真備課(ke)，始終(zhong)以用心的(de)(de)心態上好每一(yi)節課(ke)。學(xue)生是教(jiao)學(xue)的(de)(de)主(zhu)體。

　　因此(ci)，了解(jie)(jie)(jie)和分(fen)(fen)析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)狀(zhuang)況，有(you)針對地教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)功與否(fou)至關重要。最初接觸(chu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時候，我還不(bu)懂(dong)得了解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要性，只是專(zhuan)心研究書本(ben)，教(jiao)(jiao)材，想方(fang)設法令課(ke)(ke)堂生(sheng)動，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)易理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)。但一開始我就發現我按(an)照自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計，上(shang)了一堂自認為生(sheng)動搞笑的(de)(de)課(ke)(ke)，認為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果會很理(li)(li)想，怎(zen)知(zhi)反(fan)饋出(chu)來才(cai)明(ming)白(bai)不(bu)如人意。之后才(cai)明(ming)白(bai)我講的(de)(de)口(kou)語大部分(fen)(fen)同學(xue)(xue)(xue)聽不(bu)懂(dong)，而(er)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)部分(fen)(fen)資料同學(xue)(xue)(xue)們以前從(cong)來未(wei)接觸(chu)過。從(cong)而(er)可知(zhi)，我在(zai)上(shang)課(ke)(ke)前根本(ben)沒有(you)了解(jie)(jie)(jie)清楚學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際(ji)狀(zhuang)況，沒有(you)備好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)。

　　二、講求方法。豐富課堂，在教學過程中老師是教學的領導者和參與者

　　講求方法，豐富(fu)課(ke)堂是教師在整(zheng)個教學(xue)過程中首要(yao)(yao)(yao)的任務(wu)。英語(yu)(yu)作為一(yi)門外語(yu)(yu)言，需(xu)要(yao)(yao)(yao)多(duo)運用。困此，除了課(ke)堂效(xiao)果之外，還需(xu)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)生多(duo)讀(du)，多(duo)講，多(duo)練。為此，在早(zao)讀(du)時(shi)(shi)，我到(dao)班(ban)了解(jie)早(zao)讀(du)狀(zhuang)況，發現問題(ti)及(ji)時(shi)(shi)糾(jiu)正。課(ke)后發現學(xue)生作業問題(ti)也及(ji)時(shi)(shi)解(jie)決，及(ji)時(shi)(shi)講清楚，讓(rang)學(xue)生及(ji)時(shi)(shi)消化。上課(ke)資料豐富(fu)，現實。教態自然(ran)，講課(ke)生動(dong)，難易適(shi)中照顧全部(bu)，就自然(ran)能夠吸引住學(xue)生。所以，老師每一(yi)天(tian)都要(yao)(yao)(yao)有充足(zu)的精(jing)神(shen)，讓(rang)學(xue)生感(gan)受到(dao)一(yi)種自然(ran)氣氛(fen)。

　　這(zhe)樣(yang)，授(shou)課就事半功(gong)倍(bei)。回(hui)看自己的授(shou)課，我感到(dao)有(you)點愧疚，因為(wei)有(you)時我并(bing)不能很好地做到(dao)這(zhe)點。當學(xue)生在課堂上(shang)無心(xin)向(xiang)學(xue)，違反紀律時，我的情緒(xu)就受到(dao)影(ying)響，并(bing)且(qie)把(ba)這(zhe)帶到(dao)教(jiao)學(xue)中，讓(rang)原本正常的講課受到(dao)沖擊，發揮不到(dao)應有(you)的水平(ping)，以致影(ying)響教(jiao)學(xue)效(xiao)果。我以后務必努力克服，研究方(fang)法，采取(qu)有(you)利(li)方(fang)法解決課堂中的問(wen)題。

　　三、培優轉差，快樂教學

　　整個教(jiao)(jiao)學過程中(zhong)由(you)于學生(sheng)的(de)掌握狀況不同，出現了優差(cha)分層，一(yi)方(fang)面，有的(de)學生(sheng)英(ying)語聽，說的(de)潛力相對較(jiao)弱，授(shou)課采用較(jiao)深的(de)全英(ying)教(jiao)(jiao)學，同學們還不能適應(ying)。另(ling)一(yi)方(fang)面，有的(de)同學們比較(jiao)活躍，上課氣氛用心(xin)，成績較(jiao)好。因(yin)此，講得(de)太淺(qian)，沒有照顧到整體(ti)(ti)，所(suo)以教(jiao)(jiao)學效果不如理想。從而能夠看出，了解及分析學生(sheng)實(shi)際狀況，實(shi)事求是，具體(ti)(ti)問題具體(ti)(ti)分析，做到因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)，對授(shou)課效果有直接影響。

　　所以，我(wo)利用課余時間(jian)對優秀生進(jin)行(xing)課外的知識補充，對差生根據實(shi)(shi)際狀況進(jin)行(xing)相(xiang)對應輔導，使學(xue)(xue)生成績整體(ti)提(ti)高(gao)。從(cong)而建立(li)學(xue)(xue)生自(zi)信心，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。由于每一位教(jiao)師(shi)尤其英語教(jiao)師(shi)，大家(jia)都(dou)在不(bu)斷的改(gai)善和(he)創(chuang)新(xin)自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)，難有失敗和(he)彎路，但是(shi)我(wo)堅信，只有不(bu)斷創(chuang)新(xin)和(he)實(shi)(shi)踐(jian)才(cai)(cai)能(neng)有進(jin)步，才(cai)(cai)能(neng)不(bu)斷完善教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)。

　　三年級下學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)自(zi)己(ji)付出(chu)了很多，收到的(de)(de)回報也不(bu)少，同事的(de)(de)幫忙，使(shi)我(wo)干勁十足；學(xue)生(sheng)的(de)(de)渴求，使(shi)我(wo)信心倍增。我(wo)會努力(li)填補(bu)自(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)不(bu)足，力(li)爭(zheng)在(zai)今后的(de)(de)英語教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中取得更好的(de)(de)成績。我(wo)相(xiang)信有(you)耕耘總會有(you)收獲！

三年級英語總結14

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我擔任小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)三年(nian)級英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)長期(qi)從事小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的我，可(ke)以說(shuo)對(dui)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)毫無經驗，由(you)于本(ben)(ben)人平(ping)時愛(ai)好英語，一直認為(wei)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是小(xiao)(xiao)菜一碟。但在(zai)(zai)實際的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我深深感(gan)覺(jue)到教(jiao)(jiao)(jiao)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)英語之難(nan)之累，真是“苦在(zai)(zai)其(qi)身，樂在(zai)(zai)其(qi)心”！為(wei)使今(jin)后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)取得更大進(jin)步(bu)，現對(dui)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)一總結。

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　為了(le)(le)使我(wo)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)適應(ying)新時期英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)要求、樹立(li)起新的(de)(de)(de)育(yu)人理念，我(wo)對《英(ying)語(yu)課(ke)(ke)程標準》進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)研讀，了(le)(le)解了(le)(le)此次英(ying)語(yu)課(ke)(ke)程改革的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)、掌握了(le)(le)此次英(ying)語(yu)改革的(de)(de)(de)重點、明確(que)了(le)(le)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)程各級的(de)(de)(de)總目標和各內容的(de)(de)(de)分級目標、理解了(le)(le)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)九大原(yuan)則、學(xue)(xue)會了(le)(le)一些(xie)科學(xue)(xue)評價原(yuan)則等，從而為后面的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)提供(gong)了(le)(le)充分的(de)(de)(de)依(yi)據、奠定了(le)(le)的(de)(de)(de)扎實的(de)(de)(de)基礎(chu)、保證了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)順(shun)利進(jin)(jin)行(xing)。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課(ke)是課(ke)堂教學(xue)的重要環節，我在備課(ke)時(shi)做到了(le)以下幾點(dian)：

　　１、課前備(bei)課，做(zuo)到(dao)“有備(bei)而來”。我認真(zhen)閱(yue)讀各(ge)種教(jiao)科參考書，既(ji)(ji)備(bei)教(jiao)材、教(jiao)法(fa)，又備(bei)學生。結合學生的(de)(de)(de)(de)實際和教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)內容，既(ji)(ji)要(yao)考慮知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)縱(zong)向聯(lian)系，又要(yao)考慮新知(zhi)的(de)(de)(de)(de)橫(heng)向銜(xian)接；既(ji)(ji)要(yao)突出難點(dian)，又要(yao)突破重(zhong)點(dian)；既(ji)(ji)要(yao)體(ti)現(xian)出完整的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學過程，又要(yao)注意好(hao)各(ge)環節(jie)的(de)(de)(de)(de)過渡自然。并制作了各(ge)種有趣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)具，為課堂教(jiao)學做(zuo)好(hao)服務。

　　２、課(ke)(ke)中(zhong)備(bei)課(ke)(ke)，處理“突發事件”。課(ke)(ke)堂上的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活潑可愛、思(si)維敏捷，隨時(shi)閃(shan)現著智慧的(de)(de)火花、提出無法預料(liao)的(de)(de)問題。這(zhe)時(shi)“按(an)部(bu)就(jiu)班”顯(xian)然不行(xing)，需要老(lao)(lao)師(shi)急(ji)中(zhong)生(sheng)智，當(dang)堂備(bei)課(ke)(ke)。在(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)經常遇到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)問題。如開學(xue)(xue)(xue)第二節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這(zhe)幾個單詞時(shi)，我(wo)通過(guo)游戲引入新課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)，突然有一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)站(zhan)起來說(shuo)：“老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)們把5——10都沒學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)我(wo)們怎么學(xue)(xue)(xue)啊？”我(wo)當(dang)時(shi)一愣，心理沒了(le)底。好(hao)在(zai)(zai)有幾年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，我(wo)穩(wen)定了(le)一下(xia)情緒，便(bian)和他(ta)們進(jin)行(xing)勾通，突然頭腦(nao)一閃(shan)，何不把本(ben)(ben)(ben)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計運(yun)用于5——10的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)呢，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習數字啊！于是(shi)(shi)，我(wo)將本(ben)(ben)(ben)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)構思(si)略加改動(dong)，又進(jin)行(xing)新課(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。本(ben)(ben)(ben)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性得(de)到(dao)了(le)充分發揮，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果良(liang)好(hao)。

　　３、課(ke)(ke)后(hou)備(bei)課(ke)(ke)，總結教學(xue)(xue)經(jing)驗。每節(jie)課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)都及時對該課(ke)(ke)作出總結和反思，寫出教后(hou)感，肯定本節(jie)課(ke)(ke)成(cheng)功的(de)地方，探討本節(jie)課(ke)(ke)不足(zu)之處。為以(yi)后(hou)的(de)教學(xue)(xue)工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英(ying)語課程標準》提(ti)(ti)出(chu)“讓學生在教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)指導下(xia)，通過(guo)感(gan)知、體驗(yan)、實(shi)踐、參與和合作等方式，實(shi)現任(ren)務的(de)(de)(de)目標，感(gan)受成(cheng)功(gong)。”這便要求(qiu)，英(ying)語課的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學要以學生為主，培養他們學習英(ying)語的(de)(de)(de)興趣(qu)，提(ti)(ti)高(gao)他們語言實(shi)際運用的(de)(de)(de)能力。為此，我在實(shi)際的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)做了以下(xia)幾點：

　　1、巧設(she)導(dao)入(ru)，培養興趣。每節的教學我首先(xian)通過(guo)做游(you)戲、唱英語歌(ge)來激發學生(sheng)的學習興趣。

　　2、圖文(wen)結合，掌握新(xin)(xin)知(zhi)。根據教(jiao)(jiao)材(cai)“圖文(wen)并茂”的特點，充分運用實物教(jiao)(jiao)具(ju)、簡筆(bi)畫及肢(zhi)體語(yu)言(yan)來啟發學(xue)生，讓他們參(can)與獲取新(xin)(xin)知(zhi)過程，培養他們學(xue)習英語(yu)的興趣(qu)。在(zai)遇到(dao)難讀的單詞或句子(zi)時(shi)，我不(bu)厭其煩，耐心(xin)教(jiao)(jiao)導學(xue)生，力爭讓他們學(xue)了(le)就(jiu)懂，懂了(le)會(hui)用。在(zai)學(xue)習新(xin)(xin)知(zhi)的同時(shi)，還對他們進行思想教(jiao)(jiao)育。

　　3、游(you)戲(xi)(xi)活動(dong)，鞏固新知。在完成了(le)每節課的(de)(de)新授任務后，通(tong)過師(shi)生互動(dong)、生生互動(dong)的(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)活動(dong)，培養他們的(de)(de)學(xue)習興趣，提高他們語言的(de)(de)運用能力。

　　4、收聽(ting)(ting)錄音，復習新(xin)知(zhi)。我(wo)常(chang)在每節(jie)課(ke)結束的(de)前5分鐘，讓學生聽(ting)(ting)有(you)關本(ben)節(jie)課(ke)教學內容的(de)錄音磁帶。第一遍先認真聽(ting)(ting)，第二遍邊(bian)聽(ting)(ting)邊(bian)跟讀。這(zhe)樣既復習了本(ben)節(jie)課(ke)的(de)知(zhi)識要(yao)點，又(you)提高(gao)了同(tong)學們的(de)聽(ting)(ting)力水平(ping)和讀音的(de)準確性。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由于(yu)本(ben)人在英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)經(jing)驗甚少(shao)，自己(ji)的(de)(de)知識又有限，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同時，既虛心(xin)(xin)請教(jiao)(jiao)其他教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)法，又加(jia)強自身的(de)(de)業務學(xue)(xue)(xue)習、擴大視野；既用心(xin)(xin)收集有助于(yu)英語(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)各(ge)種游戲資料，又常聽錄(lu)音(yin)糾正自己(ji)的(de)(de)語(yu)音(yin)語(yu)調。·

　　······

　　總之，一學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)自(zi)(zi)己付出(chu)了很多(duo)，收(shou)到的(de)回報也不少：領導的(de)信(xin)任(ren)，使我(wo)精力充沛；同事的(de)幫助，使我(wo)干勁十足；學(xue)生的(de)渴求(qiu)，使我(wo)信(xin)心(xin)倍增(zeng)。我(wo)會努(nu)力填補自(zi)(zi)己在教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)不足，力爭在今后(hou)的(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)取得(de)更好的(de)成績。我(wo)相信(xin)有(you)耕耘總會有(you)收(shou)獲！

三年級英語總結15

　　本人一(yi)(yi)(yi)貫擁護黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，忠誠黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來，我在自(zi)(zi)己的(de)工作崗位(wei)上盡職盡責(ze)，兢兢業業，為(wei)(wei)人師表。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任三年級和(he)兩個(ge)(ge)班的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我嚴格(ge)遵從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)五(wu)個(ge)(ge)環(huan)節(jie)，課(ke)前認真備(bei)課(ke)，做到既備(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)，又備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，因材(cai)施教(jiao)(jiao)，努力實施課(ke)堂(tang)改(gai)革，積極探索小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)快樂課(ke)堂(tang)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)目(mu)的(de)是：激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)興趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)積極性，使(shi)他們樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)自(zi)(zi)信心，同時(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)定的(de)語(yu)(yu)(yu)感和(he)良好(hao)(hao)的(de)語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調基(ji)礎，為(wei)(wei)進一(yi)(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習打下基(ji)礎。在英(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，怎樣創設良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)興趣是搞好(hao)(hao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重要一(yi)(yi)(yi)環(huan)。下面結合本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐總結一(yi)(yi)(yi)下教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)如下：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，認真備課，認真閱讀各種(zhong)教(jiao)(jiao)科參(can)考書，結合自己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習情況，認真編寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)制定好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，并不(bu)斷地加以改(gai)善修改(gai)，在傳授學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)的同(tong)時，關心(xin)愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特別是差(cha)生(sheng)(sheng)，課堂密切注(zhu)意他(ta)們，教(jiao)(jiao)育他(ta)們求學(xue)(xue)勿(wu)半途而廢，在思(si)想教(jiao)(jiao)育的同(tong)時，還耐心(xin)地輔導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)復習遺漏知(zhi)識(shi)。使他(ta)們的學(xue)(xue)習成績(ji)跟上班里的其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)(xue)。幫(bang)助他(ta)們樹立學(xue)(xue)好(hao)各門知(zhi)識(shi)的信心(xin)。

　　二、優化課堂教學，努力提高課堂效率

　　1. 在(zai)課堂上，認真授(shou)課，運(yun)用(yong)實物教具(ju)、簡筆畫，情景教學(xue)、手勢語言等(deng)方法來(lai)啟發(fa)、教育學(xue)生(sheng)。教學(xue)生(sheng)做游(you)戲、唱英語歌等(deng)來(lai)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)。鼓勵學(xue)生(sheng)大膽質疑(yi)，注(zhu)重以學(xue)生(sheng)為主體、教師為導的(de)教學(xue)方法，充分調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習積極性(xing)。學(xue)生(sheng)有疑(yi)難和不懂讀(du)的(de)地方，我總是不厭其煩地講解(jie)、分析、帶(dai)讀(du)，力爭讓他們學(xue)了(le)就懂，懂了(le)會用(yong)。

　　2. 在批(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)業方面(mian)。學(xue)(xue)生(sheng)的作(zuo)(zuo)業及時地(di)批(pi)改(gai)(gai)，并(bing)詳細地(di)做好批(pi)注，對(dui)普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對(dui)個別學(xue)(xue)生(sheng)的作(zuo)(zuo)業還(huan)采(cai)取面(mian)批(pi)方法，一(yi)一(yi)地(di)分析講解、幫助學(xue)(xue)生(sheng)解決疑難習(xi)題，大大提高(gao)了(le)教學(xue)(xue)質量。

　　3. 在聽力方面。為(wei)提高學(xue)生(sheng)的聽力水平，常讓學(xue)生(sheng)聽英語歌曲及(ji)英語會話的錄音(yin)磁(ci)帶，還讓學(xue)生(sheng)表演對話，背(bei)書。

　　總之、一學(xue)期以來，我努(nu)力做好各(ge)項教學(xue)工作(zuo)，孜孜不倦地傳授給學(xue)生(sheng)各(ge)種英語會話知識，努(nu)力開(kai)發快樂(le)課堂，取得(de)了一定的成(cheng)效，學(xue)生(sheng)的成(cheng)績也有了很大(da)的提高。

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