2021六年班主任工(gong)作總結（精(jing)選5篇）
時(shi)光荏(ren)苒，白駒過(guo)隙(xi)，一段時(shi)間的工作(zuo)已經結束了，相信大家(jia)這段時(shi)間以(yi)來的收(shou)獲肯定不少吧，是不是該(gai)好好寫(xie)一份工作(zuo)總(zong)結記錄一下呢？相信很多朋友都不知道(dao)工作(zuo)總(zong)結的開頭該(gai)怎么(me)寫(xie)吧，下面是小(xiao)編精心整(zheng)理的2021六年班(ban)主任工作(zuo)總(zong)結（精選(xuan)5篇），歡迎大家(jia)分享。
六年班主任工作總結1
經過了一(yi)年緊張的學習，我的學生終于以比較優(you)異的成績考入(ru)中學。告別了他們在(zai)小(xiao)學的學習生活，步入(ru)了高一(yi)層學府(fu)，為了他們每一(yi)個人不同的目標而努力。
在(zai)這一年(nian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中，我(wo)認真學(xue)習(xi)新(xin)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準上(shang)(shang)的(de)(de)要(yao)求，把課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準作為自己(ji)(ji)教(jiao)學(xue)的(de)(de)準繩，嚴格(ge)按照(zhao)標(biao)準上(shang)(shang)的(de)(de)要(yao)求進行教(jiao)學(xue)工(gong)作。同時(shi)，在(zai)教(jiao)學(xue)中注重培(pei)養學(xue)生各方面(mian)的(de)(de)能力(li)，使(shi)素質教(jiao)育(yu)充分地(di)體現在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂之(zhi)上(shang)(shang)。把每(mei)一個學(xue)生放到(dao)(dao)(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)主體上(shang)(shang)，使(shi)課(ke)(ke)(ke)堂成為他們盡情(qing)展現自己(ji)(ji)才能的(de)(de)舞(wu)臺，讓他們在(zai)這里找到(dao)(dao)(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)自信；找到(dao)(dao)(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)興趣；學(xue)到(dao)(dao)(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)知識。
為(wei)了能夠(gou)(gou)更好地(di)使學(xue)(xue)生掌握所學(xue)(xue)的(de)知識，我精心地(di)進行(xing)備課(ke)，認真按排每(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節，注重每(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)的(de)理解教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。同(tong)時(shi)，利用課(ke)余時(shi)間閱讀(du)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)關的(de)書籍(ji)，使自己能夠(gou)(gou)更好地(di)掌握教(jiao)(jiao)材的(de)中難點(dian)，有(you)針對性(xing)地(di)利用不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。自己身(shen)為(wei)一(yi)名年(nian)輕的(de)教(jiao)(jiao)師，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中經常向(xiang)一(yi)些有(you)經驗的(de)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，與他們共同(tong)討論(lun)教(jiao)(jiao)材，共同(tong)研(yan)究教(jiao)(jiao)法。
在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)充分(fen)利(li)用(yong)(yong)多媒體教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有一個(ge)(ge)直(zhi)觀的、感(gan)性的認(ren)識。在(zai)講一節課(ke)前我(wo)要精心地進(jin)行課(ke)件(jian)(jian)的制作，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經過看完課(ke)件(jian)(jian)后有助于(yu)(yu)他們理解課(ke)文(wen)的內容，提高他們的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，使課(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)活躍起來，讓(rang)(rang)他們在(zai)愉(yu)悅(yue)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)更多的知(zhi)識。例如：在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)《草原(yuan)》一課(ke)時，為了給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設環境，我(wo)搜集了很多的關(guan)于(yu)(yu)草原(yuan)的圖片和有關(guan)知(zhi)識，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)這樣一個(ge)(ge)大(da)的環境下進(jin)入(ru)到(dao)(dao)課(ke)堂(tang)(tang)中來，從而體會草原(yuan)的美麗，草原(yuan)人(ren)們的熱情好客。在(zai)此基(ji)礎上進(jin)行說的訓練，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠把自(zi)己(ji)的想法表達出來，把自(zi)己(ji)內心地感(gan)受利(li)用(yong)(yong)不(bu)同的方式展現(xian)在(zai)大(da)家(jia)的面(mian)前。聽到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們滔滔不(bu)絕的回(hui)答聲，看到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們展示出了自(zi)己(ji)各(ge)方面(mian)的才華(hua)，所以，在(zai)這節課(ke)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了課(ke)文(wen)中的知(zhi)識，更重(zhong)要的是得到(dao)(dao)了各(ge)方面(mian)能力的訓練。
通(tong)過在區教(jiao)研組(zu)的(de)(de)學(xue)習，自己(ji)(ji)(ji)也學(xue)到了(le)很多(duo)(duo)實際有效(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)手段，給了(le)自己(ji)(ji)(ji)很多(duo)(duo)的(de)(de)展(zhan)示機會，鍛煉(lian)了(le)自己(ji)(ji)(ji)。所以，在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)中我還將更加的(de)(de)努力，為自己(ji)(ji)(ji)創造更多(duo)(duo)的(de)(de)機會來展(zhan)現自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)風格，不斷(duan)地(di)使自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)更加和諧、有效(xiao)。
在班(ban)級管理上我(wo)注重師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)情感交(jiao)流(liu)。沒有(you)交(jiao)流(liu)，就(jiu)沒有(you)教育(yu)，就(jiu)沒有(you)感悟，就(jiu)沒有(you)情感。走進學(xue)生(sheng)(sheng)，和每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)成為朋友，讓他們(men)尊重我(wo)，喜歡我(wo)，理解我(wo)。日記(ji)(ji)(ji)，是我(wo)和學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)的(de)主要(yao)渠(qu)道。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)每(mei)次日記(ji)(ji)(ji)我(wo)都精心寫(xie)評(ping)語(yu)，我(wo)這樣做的(de)目的(de)是想讓學(xue)生(sheng)(sheng)養成堅(jian)持寫(xie)日記(ji)(ji)(ji)的(de)好習慣，并且用自己(ji)的(de)行動告訴學(xue)生(sheng)(sheng)，對工(gong)作要(yao)投(tou)入，認真(zhen)，負責。現在，學(xue)生(sheng)(sheng)已經習慣了(le)在日記(ji)(ji)(ji)上和我(wo)交(jiao)流(liu)了(le)，而(er)且，他們(men)的(de)日記(ji)(ji)(ji)也寫(xie)的(de)越(yue)來越(yue)好了(le)。
教育孩子不僅是(shi)學(xue)校、是(shi)老師(shi)(shi)責(ze)無旁貸(dai)的(de)(de)職責(ze)，也(ye)應是(shi)全社會(hui)的(de)(de)責(ze)任(ren)。我認(ren)為老師(shi)(shi)和家(jia)長的(de)(de)溝通是(shi)很重要(yao)的(de)(de)，而且，家(jia)長也(ye)需(xu)要(yao)學(xue)習，需(xu)要(yao)和孩子共同(tong)成(cheng)長。一個班主任(ren)只有把家(jia)長調動起來(lai)，對學(xue)生的(de)(de)教育才會(hui)成(cheng)功。
在本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會上(shang)，我(wo)(wo)(wo)是這(zhe)樣講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和父母是天然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友，這(zhe)血緣，這(zhe)愛是無法代替的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是，為什(shen)么(me)(me)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)常常表現出逆反呢？這(zhe)是因為我(wo)(wo)(wo)們家(jia)長(chang)落后了(le)，不了(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理，沒有(you)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成為真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友。每(mei)一(yi)個家(jia)長(chang)都是很愛自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)(me)，什(shen)么(me)(me)是愛呢？愛，就是共同感受(shou)，共同分享，共同成長(chang)。”我(wo)(wo)(wo)要(yao)求(qiu)家(jia)長(chang)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)定一(yi)個共同成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃。我(wo)(wo)(wo)要(yao)求(qiu)每(mei)個家(jia)長(chang)給(gei)班主任老師寫(xie)一(yi)封(feng)信，介紹孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，談(tan)談(tan)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望。以幫(bang)助我(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育工作做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)具體，更(geng)(geng)到位。收到信以后，我(wo)(wo)(wo)給(gei)每(mei)個家(jia)長(chang)打了(le)電話，交(jiao)換了(le)意見，這(zhe)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任工作有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。
當(dang)(dang)班主任(ren)很(hen)累(lei)，事(shi)情(qing)很(hen)多，很(hen)操心(xin)，有的(de)(de)時候還會很(hen)心(xin)煩，這都(dou)是免(mian)不了(le)的(de)(de)，但是，當(dang)(dang)你(ni)(ni)走上講臺，看到那一雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)求知的(de)(de)眼睛，當(dang)(dang)你(ni)(ni)看到你(ni)(ni)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在你(ni)(ni)教育下有了(le)很(hen)大的(de)(de)改變(bian)，當(dang)(dang)你(ni)(ni)被學(xue)(xue)生(sheng)圍著快樂(le)(le)的(de)(de)談笑(xiao)，當(dang)(dang)學(xue)(xue)生(sheng)把你(ni)(ni)當(dang)(dang)成最好(hao)的(de)(de)朋友(you)，當(dang)(dang)家長打電話來告(gao)訴你(ni)(ni)，孩子變(bian)了(le)，變(bian)的(de)(de)懂事(shi)聽話了(le)……那快樂(le)(le)是從(cong)心(xin)里往(wang)外涌的(de)(de)。
班主任(ren)要用個人的(de)(de)魅力征服學生(sheng)，要用自己的(de)(de)熱情和朝(chao)氣去感染學生(sheng)，無論是服裝還是言談，都(dou)會對學生(sheng)產生(sheng)很大的(de)(de)影(ying)響。
班(ban)主任(ren)工作(zuo)是(shi)(shi)很(hen)有挑戰性的(de)(de)工作(zuo)，每一個(ge)學生(sheng)都是(shi)(shi)一個(ge)世界，要想成為(wei)每一個(ge)學生(sheng)的(de)(de)朋友，要想得到每一個(ge)學生(sheng)的(de)(de)信任(ren)，需要付出很(hen)多的(de)(de)心血(xue)。但是(shi)(shi)，這一切(qie)都很(hen)值得，因為(wei)，你得到的(de)(de)將是(shi)(shi)一個(ge)美麗(li)的(de)(de)世界！
工作著是(shi)美麗的！
六年班主任工作總結2
歲月如(ru)梭(suo)，轉(zhuan)眼間一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)時(shi)間又(you)過去了。與孩子們(men)(men)從相識到(dao)(dao)了解，這一(yi)過程讓人回味，看著(zhu)昔日(ri)的(de)(de)調皮鬼在慢(man)慢(man)的(de)(de)發生著(zhu)變化，班(ban)級(ji)(ji)凝聚力在一(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)增強，孩子們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績在一(yi)點點提(ti)高，我深感欣(xin)慰(wei)。本學(xue)(xue)期(qi)，我按照學(xue)(xue)校和少先(xian)隊總部的(de)(de)工作(zuo)要求，結合班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)實際情況，認真開展(zhan)感恩(en)教(jiao)育，以(yi)《小學(xue)(xue)生日(ri)常行為規范》、《小學(xue)(xue)生守則》為管(guan)理、教(jiao)育主線，開展(zhan)班(ban)級(ji)(ji)各(ge)項工作(zuo)，使班(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生之(zhi)間團結友愛，每(mei)個學(xue)(xue)生都能(neng)做到(dao)(dao)積(ji)極向上。
一、完善班級干部組織，真正實行自主管理
六年級下(xia)學(xue)期剛(gang)開學(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我就在班(ban)上進行(xing)了(le)(le)一次(ci)民主(zhu)選舉，通過自(zi)我和他(ta)(ta)(ta)(ta)人推薦、自(zi)主(zhu)投票，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分行(xing)使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)權利(li)，選出了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們信任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)班(ban)干部(bu)，并且根(gen)據這些班(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)特點，給他(ta)(ta)(ta)(ta)們明確職責，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們進行(xing)班(ban)級自(zi)主(zhu)管理(li)，一級對一級負責，這樣既減輕(qing)了(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)負擔(dan)，又鍛煉(lian)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)能力，班(ban)級秩序井然。如讓(rang)責任(ren)(ren)心(xin)強(qiang)、肯吃苦的(de)(de)(de)(de)__x擔(dan)任(ren)(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)委員后，他(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)僅能及(ji)時(shi)督促值日生(sheng)(sheng)(sheng)做好值日，而且每天(tian)上下(xia)學(xue)都能主(zhu)動帶動其他(ta)(ta)(ta)(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)撿起(qi)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)區域的(de)(de)(de)(de)垃圾，使我班(ban)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)保持持久(jiu)的(de)(de)(de)(de)良好狀況(kuang)。由(you)學(xue)習(xi)主(zhu)動、成績(ji)優秀的(de)(de)(de)(de)__同學(xue)擔(dan)任(ren)(ren)學(xue)習(xi)委員后，他(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)僅能及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)收發作業(ye)并對上交(jiao)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)具體情況(kuang)詳細記載(zai)，而且在老(lao)師(shi)(shi)不(bu)在的(de)(de)(de)(de)時(shi)候布置作業(ye)、帶領其他(ta)(ta)(ta)(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)預習(xi)功課，并能時(shi)刻嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己，做學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)表率！幫學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)找(zhao)準(zhun)位(wei)置，他(ta)(ta)(ta)(ta)們就會(hui)發揮特長、盡職盡責，不(bu)僅學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信服，他(ta)(ta)(ta)(ta)們更是老(lao)師(shi)(shi)在班(ban)級管理(li)中的(de)(de)(de)(de)左(zuo)膀右(you)臂。
二、班級布置富有特色，營造良好班級氛圍
開學(xue)(xue)初，我認真(zhen)在班級(ji)布(bu)置上(shang)下功夫，結合班內(nei)的(de)(de)現狀和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習、紀(ji)律方面(mian)(mian)的(de)(de)特點從(cong)(cong)挖掘(jue)班級(ji)文化和(he)(he)展示學(xue)(xue)生(sheng)才藝(yi)兩方面(mian)(mian)下手，期待(dai)給學(xue)(xue)生(sheng)布(bu)置一(yi)種(zhong)輕松(song)、愉(yu)悅的(de)(de)班級(ji)氛圍，幫助學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立自信(xin)和(he)(he)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)班級(ji)主人翁的(de)(de)責任(ren)感，從(cong)(cong)而促進班級(ji)和(he)(he)諧、健康(kang)的(de)(de)發(fa)展。在班級(ji)內(nei)張貼了孩子(zi)們的(de)(de)繪畫和(he)(he)語文手抄報作品(pin)，每(mei)一(yi)個(ge)細節的(de)(de)設計都是(shi)從(cong)(cong)孩子(zi)們的(de)(de)角度出發(fa)，樹(shu)立他們的(de)(de)自信(xin)，培(pei)養他們的(de)(de)團(tuan)體意識，以求師生(sheng)團(tuan)結一(yi)心(xin)，合力打(da)造勤奮(fen)好學(xue)(xue)、團(tuan)結上(shang)進的(de)(de)六班！
三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設
本(ben)學(xue)期(qi)，結(jie)合學(xue)校學(xue)校的每(mei)周工作(zuo)安排(pai)，我利(li)用班(ban)會(hui)時(shi)間(jian)對學(xue)生(sheng)(sheng)進行思想(xiang)教(jiao)育，課(ke)陶(tao)冶學(xue)生(sheng)(sheng)的道(dao)德情操(cao)，增強道(dao)德意識，從(cong)而(er)使學(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)護、保護學(xue)校、教(jiao)室的一切設施為班(ban)級(ji)爭做(zuo)(zuo)好人(ren)好事。并通過學(xue)習(xi)《小學(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規范》和《小學(xue)生(sheng)(sheng)守則》，讓每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)明確他們(men)的行為準則，教(jiao)育他們(men)在(zai)學(xue)習(xi)上做(zuo)(zuo)到(dao)互幫互助，人(ren)人(ren)爭先；在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中做(zuo)(zuo)到(dao)相親相愛(ai)，情如手足(zu)；在(zai)活(huo)動中做(zuo)(zuo)到(dao)團結(jie)一致(zhi)，發揮集體(ti)的力量，為班(ban)為校爭榮(rong)譽。
四、加強學習管理，全面提高學生成績
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)首先向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)教育(yu)，通過多種(zhong)形式，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)道學(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。從而調(diao)動了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)積極(ji)性(xing)和(he)主動性(xing)，使他(ta)們上課認真聽講、積極(ji)思考(kao)、積極(ji)大膽發(fa)言(yan)，按(an)(an)時完成(cheng)作業。其次，搞好了提優補(bu)差的(de)工作。如班上不(bu)完成(cheng)作業的(de)一(yi)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)，面(mian)對這一(yi)現實，后(hou)半學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)采取了有效措施(shi)，使他(ta)們有所改變。課堂上多提問，個別輔(fu)導，和(he)家長經(jing)常取得聯系；多關心照顧；這些同學(xue)(xue)(xue)(xue)有了很大的(de)進步(bu)。他(ta)們每天(tian)都能按(an)(an)時按(an)(an)質的(de)完成(cheng)作業。
五、走進學生心里，做學生的良師益友
六年級(ji)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)多都(dou)已經對問題有(you)了(le)(le)自己獨特的`見解且不喜歡與(yu)人交流(liu)，對此(ci)我(wo)(wo)覺得成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的益友某種程(cheng)度上比良師更重要。為了(le)(le)削減學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)我(wo)(wo)交流(liu)的壓力，我(wo)(wo)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)(le)多條交流(liu)途徑(jing)：可以給我(wo)(wo)遞紙條、直接找我(wo)(wo)、作文日記(ji)中和我(wo)(wo)交流(liu)等(deng)(deng)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的`錯誤我(wo)(wo)也能客觀對待，不會(hui)輕易地責怪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，班級(ji)還(huan)有(you)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)會(hui)經常欺(qi)負弱小同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，有(you)的甚(shen)至借錢不還(huan)，我(wo)(wo)努力開導他們并(bing)與(yu)其家長取得聯(lian)系，最后不但(dan)讓她還(huan)了(le)(le)錢而且還(huan)改正了(le)(le)欺(qi)負弱小的習慣。對自己誤解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的行為更是會(hui)主動(dong)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)道歉等(deng)(deng)。努力讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“親(qin)其師而善其道”！
總(zong)之，回首這(zhe)一學期(qi)，有喜有憂，孩子們(men)的(de)茁壯成長(chang)令我欣(xin)喜，而這(zhe)是自己在(zai)班(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)(zuo)中應該做的(de)。同(tong)時(shi)，本人作(zuo)(zuo)為一名老師(shi)也(ye)能清醒地看到(dao)自己工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)不(bu)足(zu)，有時(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)缺乏耐心，有時(shi)對學生的(de)錯誤過于茍責，造成一些負(fu)面影響(xiang)，離要求還有一定距離，這(zhe)些將在(zai)今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)得以改正。在(zai)今(jin)后班(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)(zuo)中繼(ji)續努(nu)力，在(zai)實際工(gong)作(zuo)(zuo)中不(bu)斷提高，認真搞好班(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)(zuo)。以期(qi)來年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能上一個(ge)新(xin)的(de)臺(tai)階。
六年班主任工作總結3
時光飛逝，伴著新(xin)年的步伐，一個學期又將結束了。
回顧過(guo)去的(de)(de)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)，我深感班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作是一(yi)項(xiang)非常(chang)辛(xin)苦和瑣碎的(de)(de)工(gong)(gong)作，不(bu)付出艱辛(xin)的(de)(de)勞動和辛(xin)苦的(de)(de)汗(han)水是不(bu)會收獲的(de)(de)。本班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)特點是中上(shang)層(ceng)生(sheng)少下層(ceng)生(sheng)多(duo)，多(duo)數(shu)學(xue)生(sheng)學(xue)習情緒不(bu)穩(wen)定、缺乏(fa)正(zheng)確的(de)(de)是非觀念，沒有良好的(de)(de)養(yang)成習慣。為使我們班(ban)(ban)形成積(ji)極(ji)向上(shang)的(de)(de)集(ji)體，學(xue)生(sheng)能成為全面發展(zhan)的(de)(de)一(yi)代(dai)新(xin)人，在班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作中，我十分注重以下幾方(fang)面的(de)(de)工(gong)(gong)作。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀(ji)律教(jiao)育(yu)
一(yi)個班(ban)(ban)級能否正(zheng)常的(de)(de)(de)發(fa)展，紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)好壞(huai)起著(zhu)很大的(de)(de)(de)影響，因(yin)此一(yi)開始本人結合(he)《小(xiao)學(xue)生(sheng)守則》、《小(xiao)學(xue)生(sheng)行為規(gui)范》和校規(gui)制(zhi)訂出(chu)適(shi)合(he)本班(ban)(ban)實際的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級公(gong)約(yue)，使學(xue)生(sheng)有規(gui)可循。為良(liang)好班(ban)(ban)風的(de)(de)(de)形成(cheng)奠下(xia)基(ji)礎。
2、開展(zhan)(zhan)班級(ji)活動，引導健康(kang)發展(zhan)(zhan)
作為六年級的班主任(ren)，我(wo)不(bu)僅注重他們良好(hao)學習習慣的培(pei)養，指(zhi)導他們主動地、富有個性(xing)地學習，而(er)且從多方面著手，力求使他們認識自(zi)我(wo)、發(fa)現自(zi)我(wo)、確立自(zi)信。在所(suo)舉行的“一對(dui)一”互(hu)幫互(hu)助(zhu)互(hu)學的活(huo)動中，孩子們逐(zhu)漸擁(yong)有了良好(hao)的心(xin)態、積(ji)極(ji)向上(shang)的心(xin)理，養成了讀書(shu)讀報(bao)的好(hao)習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒(mei)有(you)(you)(you)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭機制，集體便沒(mei)有(you)(you)(you)活(huo)力，個(ge)人便沒(mei)有(you)(you)(you)危機感，更沒(mei)有(you)(you)(you)創造(zao)的(de)(de)(de)(de)火花(hua)閃耀。要(yao)打破(po)這種(zhong)相(xiang)對平(ping)衡的(de)(de)(de)(de)狀態，創造(zao)出一種(zhong)充(chong)滿活(huo)力的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭局面，就必須鼓勵競(jing)(jing)(jing)(jing)爭，用競(jing)(jing)(jing)(jing)爭激發學(xue)(xue)生(sheng)高昂的(de)(de)(de)(de)斗志，發掘(jue)學(xue)(xue)生(sheng)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)。我(wo)讓班(ban)里的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)結為競(jing)(jing)(jing)(jing)爭伙(huo)伴，這個(ge)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭伙(huo)伴也不是一成(cheng)不變的(de)(de)(de)(de)，可以(yi)不斷更替，當他們(men)(men)達(da)到自己的(de)(de)(de)(de)目(mu)標后，又要(yao)重新(xin)選擇一個(ge)有(you)(you)(you)實力的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭伙(huo)伴，所(suo)以(yi)他們(men)(men)在(zai)超(chao)越他人的(de)(de)(de)(de)基礎上，不斷地超(chao)越自我(wo)，這樣形成(cheng)一個(ge)良性(xing)循環(huan)的(de)(de)(de)(de)態勢。“和(he)(he)時間賽(sai)跑(pao)，和(he)(he)成(cheng)績賽(sai)跑(pao)”的(de)(de)(de)(de)班(ban)訓有(you)(you)(you)效地培養了孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭意識，及(ji)自我(wo)管理(li)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，班(ban)上形成(cheng)了你追我(wo)趕的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規(gui)管(guan)理(li)是德(de)育的重點，只(zhi)有常規(gui)管(guan)理(li)跟上去了，才能更(geng)好地開展(zhan)各項養成(cheng)教育工作，而(er)習(xi)慣(guan)的養成(cheng)也利于常規(gui)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生(sheng)做出示范。
在學(xue)(xue)(xue)(xue)校，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接觸最頻繁(fan)的(de)是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受(shou)(shou)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)影響也最大。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接受(shou)(shou)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)教(jiao)(jiao)育，不只聽其言(yan)，還(huan)會觀其行。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任只有用行動(dong)(dong)做出榜樣，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“耳濡(ru)目染”。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)隨(sui)手扔紙片的(de)不良(liang)習慣很普遍，我只是(shi)躬身(shen)一一撿(jian)起，送(song)到教(jiao)(jiao)室后面的(de)“垃圾(ji)箱”。從此(ci)，教(jiao)(jiao)室地面開始逐漸清潔(jie)起來。此(ci)外，要想取得好效果，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任必須抓住每(mei)一個“用手說話”的(de)機會。比如(ru)(ru)隨(sui)手排一排桌椅；放學(xue)(xue)(xue)(xue)隨(sui)手關(guan)上一扇(shan)窗；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病了遞一杯熱水……諸如(ru)(ru)此(ci)類的(de)細節和動(dong)(dong)作(zuo)，都(dou)能給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以積極的(de)心理暗示(shi)，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)仿效的(de)榜樣，進而產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“此(ci)時無聲(sheng)勝有聲(sheng)”的(de)獨到效果。
2、加強日常行為規(gui)范教育，強化(hua)行為規(gui)范的(de)養成訓(xun)練。
本學(xue)期我組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)了《中小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》、《小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)(fan)》，開展爭創“行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)(fan)標兵”的(de)(de)活(huo)動，要求(qiu)每位同(tong)學(xue)言(yan)語文明、活(huo)潑向上、熱愛勞動、講究衛生(sheng)(sheng)(sheng)、愛護公物(wu)、儉樸節約(yue)。這些方面的(de)(de)內容就是同(tong)學(xue)們養成良好行(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)基(ji)本要求(qiu)。這學(xue)期我們班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)以及(ji)行(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)都有了比較大的(de)(de)進(jin)步(bu)。
3、建立嚴格(ge)的檢查(cha)制(zhi)度(du)(du)，讓常規(gui)養成(cheng)教育(yu)自覺化。養成(cheng)教育(yu)就是通過各(ge)項活動，使同學們言行“規(gui)范化，自覺化”。建立嚴格(ge)的檢查(cha)制(zhi)度(du)(du)，長期督促、檢查(cha)學生(sheng)遵守(shou)規(gui)范的情(qing)況，是保障學生(sheng)良好(hao)習慣形成(cheng)的關(guan)鍵因素。
4、加強(qiang)學(xue)生文明禮貌教育(yu)，幫(bang)助學(xue)生建立和諧的人(ren)際關系。
和(he)諧的(de)(de)(de)人際(ji)關(guan)(guan)系是健(jian)康生活、快樂(le)學(xue)習的(de)(de)(de)重要(yao)保證。我(wo)從文(wen)明禮貌教(jiao)(jiao)育(yu)入手，對學(xue)生進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)，提倡(chang)同學(xue)之間、班(ban)級之間、師生之間以(yi)及與父(fu)母之間的(de)(de)(de)和(he)諧關(guan)(guan)系。我(wo)結(jie)(jie)合班(ban)級實(shi)際(ji)，建立“班(ban)主任→班(ban)干部(bu)→學(xue)生”管理結(jie)(jie)構并形成檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)制度(du)，層層檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)，逐級落(luo)實(shi)。分別檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)學(xue)生每天(tian)的(de)(de)(de)家(jia)作(zuo)完成情況、課間紀律、清衛質(zhi)量(liang)、課間操(cao)的(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)等方(fang)面，第二天(tian)晨會課根據檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)的(de)(de)(de)反饋結(jie)(jie)果進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)。
三、培養學生良好的習慣
班主任(ren)在開(kai)學(xue)初的工(gong)作重點和中心(xin)任(ren)務，是整(zheng)頓班級(ji)紀(ji)律，培(pei)養學(xue)生(sheng)良(liang)好的行(xing)為習慣和學(xue)習習慣。這一(yi)任(ren)務的完成必須由班主任(ren)下決心(xin)，動真格，采取各種方法，并且要堅持(chi)下來。具體(ti)操作如下：
抓發(fa)練習本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)：我注(zhu)意(yi)到(dao)，好學(xue)生的(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)、書(shu)都是(shi)(shi)干干凈凈，整(zheng)整(zheng)齊齊。后進(jin)生的(de)書(shu)少封面，掉(diao)底子(zi)(zi)(zi)，本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)是(shi)(shi)幾頁破紙(zhi)(zhi)。我以(yi)前忽視(shi)了(le)這(zhe)(zhe)一(yi)小小的(de)現(xian)象(xiang)，上(shang)課時把本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)帶進(jin)教室，放在(zai)講(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)，下(xia)課后轉身(shen)就(jiu)走。結(jie)果學(xue)生們蜂(feng)擁(yong)而上(shang)，把講(jiang)(jiang)臺(tai)圍(wei)個結(jie)結(jie)實實，各人搶各人的(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)。于(yu)是(shi)(shi)有(you)的(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)被撕破，有(you)的(de)掉(diao)在(zai)地上(shang)被踩臟。搶完了(le)，一(yi)片狼籍(ji)的(de)講(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)留下(xia)了(le)許多碎紙(zhi)(zhi)片。現(xian)在(zai)，我決不許有(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)現(xian)象(xiang)出現(xian)，練習本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)由值日生分給各組長(chang)，由組長(chang)發(fa)下(xia)去。學(xue)生在(zai)發(fa)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)時有(you)個壞習慣(guan)：就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)邊唱姓名一(yi)邊把本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)甩過去，現(xian)在(zai)的(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)質量差，往(wang)往(wang)在(zai)空中就(jiu)散了(le)架。這(zhe)(zhe)種(zhong)情況也不允許，規定本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)必須送到(dao)桌(zhuo)子(zi)(zi)(zi)上(shang)。這(zhe)(zhe)一(yi)要求講(jiang)(jiang)幾次(ci)是(shi)(shi)不夠的(de)，要經(jing)常(chang)講(jiang)(jiang)，反(fan)復講(jiang)(jiang)，直到(dao)學(xue)生的(de)習慣(guan)養成(cheng)為止。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)管理(li)歷來(lai)是班主(zhu)任工作的(de)(de)(de)(de)難點，卻又(you)是影響(xiang)班級整體教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量提(ti)高至關重要的(de)(de)(de)(de)一(yi)環(huan)。在這方面，我(wo)作為班主(zhu)任首(shou)先做(zuo)到了以正確的(de)(de)(de)(de)態度對(dui)待他們(men)，深(shen)入調(diao)查(cha)摸(mo)底，搞(gao)清(qing)他們(men)所(suo)以成為差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因，做(zuo)到了因材施教(jiao)，對(dui)他們(men)處處真誠相待，時(shi)(shi)時(shi)(shi)耐心相幫(bang)(bang)，真正做(zuo)他們(men)的(de)(de)(de)(de)知心朋(peng)友、最(zui)可信賴的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，及時(shi)(shi)對(dui)后進生(sheng)(sheng)加強心理(li)疏導，幫(bang)(bang)助他們(men)消除或減輕種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)心理(li)擔憂，讓(rang)他們(men)認識(shi)到自己的(de)(de)(de)(de)價值，同時(shi)(shi)，我(wo)還創造條件和(he)機會讓(rang)后進生(sheng)(sheng)表(biao)現其(qi)優點和(he)長處，及時(shi)(shi)贊揚他們(men)，及時(shi)(shi)使他們(men)品嘗到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)喜悅。
這個學年的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作，我也積累(lei)了一(yi)些經(jing)驗(yan)，這些經(jing)驗(yan)是我將來管理班級的(de)財富。當然，我深(shen)感(gan)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作責任(ren)(ren)(ren)重大，尚(shang)需不(bu)斷地磨練提高(gao)。我希望能(neng)吸取到更多的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作經(jing)驗(yan)，把班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作做得(de)更好。
六年班主任工作總結4
現將六年級下學期來的班主(zhu)任工作總(zong)結如下：
一、創設一個溫馨、干凈、舒適的環境，讓學生喜歡自己的教室
教室(shi)是(shi)孩子(zi)(zi)們(men)學(xue)習、成長的(de)(de)(de)地(di)方，有一(yi)個(ge)(ge)舒(shu)適的(de)(de)(de)環境，能給孩子(zi)(zi)們(men)美(mei)的(de)(de)(de)熏(xun)陶，潛移默化(hua)地(di)去感(gan)化(hua)他們(men)的(de)(de)(de)思想。我(wo)們(men)六(liu)（1）班的(de)(de)(de)教室(shi)是(shi)x一(yi)樓，空間特(te)別大。我(wo)帶著孩子(zi)(zi)們(men)精心(xin)布置我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教室(shi)，教室(shi)后面的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)角有孩子(zi)(zi)們(men)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)漂流的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)，擺(bai)得(de)整整齊(qi)(qi)齊(qi)(qi)，而且(qie)還有健全的(de)(de)(de)《圖書(shu)(shu)(shu)(shu)借閱(yue)制度》。窗(chuang)簾(lian)都拉得(de)整整齊(qi)(qi)齊(qi)(qi)，連怎(zen)么(me)系窗(chuang)簾(lian)扣都規(gui)定(ding)好(hao)了。學(xue)生(sheng)(sheng)儲物柜上擺(bai)滿了花，都是(shi)孩子(zi)(zi)們(men)自(zi)發帶來的(de)(de)(de)，有專人負責澆水。地(di)面就不用(yong)說了，每(mei)天都會(hui)(hui)拖得(de)干干凈凈，我(wo)還會(hui)(hui)定(ding)期檢(jian)查孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)課本(ben)作業(ye)擺(bai)放情(qing)況，嚴格落實學(xue)校的(de)(de)(de)常規(gui)要(yao)求(qiu)。我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都說：“我(wo)們(men)六(liu)（1）班的(de)(de)(de)教室(shi)是(shi)全校最漂亮、最舒(shu)服的(de)(de)(de)。”確實如此(ci)，有了一(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)氛圍，人的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)也特(te)別好(hao)，我(wo)想孩子(zi)(zi)們(men)也會(hui)(hui)和我(wo)一(yi)樣，愛(ai)這個(ge)(ge)班集體。
二、強化常規訓練，培養學生良好的行為習慣
我(wo)的班(ban)(ban)規我(wo)做主(zhu)，我(wo)讓孩子們自(zi)己制定班(ban)(ban)規。經過集(ji)體討論(lun)，最終確定了十條班(ban)(ban)規。
良好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是健康人格(ge)之基。一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果有(you)一(yi)(yi)個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，上課坐得(de)(de)端(duan)端(duan)正正，作(zuo)業寫得(de)(de)工工整整，書本(ben)都能擺得(de)(de)整整齊(qi)齊(qi)，那么他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力就(jiu)(jiu)很集中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效(xiao)(xiao)果也(ye)就(jiu)(jiu)好(hao)(hao)。如果總是馬(ma)(ma)馬(ma)(ma)虎(hu)虎(hu)、隨隨便(bian)便(bian)，習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)不(bu)好(hao)(hao)，成(cheng)績也(ye)難(nan)提高了(le)。一(yi)(yi)個班級想有(you)一(yi)(yi)個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)定要加強常(chang)(chang)規教育，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規也(ye)是進(jin)行正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障(zhang)，為(wei)此我(wo)扎實有(you)效(xiao)(xiao)地(di)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規訓練，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)重點強化(hua)衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、紀律觀念、行為(wei)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育。從坐、立、臥、行等點滴小(xiao)事對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行嚴格(ge)、規范化(hua)要求和(he)管(guan)理。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)認真聽課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、獨立完成(cheng)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、經(jing)常(chang)(chang)讀(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、按時作(zuo)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、熱愛勞動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)等等。盡(jin)管(guan)有(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)是有(you)一(yi)(yi)些不(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，但還(huan)是有(you)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
三、對學生進行思想品德教育，關注學生的心理健康
這是(shi)六(liu)年(nian)級(ji)(ji)下(xia)學(xue)期班主(zhu)任工作的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要任務，也是(shi)班級(ji)(ji)工作的(de)(de)(de)(de)重點。六(liu)年(nian)級(ji)(ji)下(xia)學(xue)期學(xue)生(sheng)正(zheng)處于(yu)人(ren)生(sheng)中(zhong)重要的(de)(de)(de)(de)時(shi)期，我(wo)常常走入學(xue)生(sheng)中(zhong)間去了解(jie)學(xue)生(sheng)，了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想動(dong)態，發(fa)現問題(ti)及時(shi)與家長聯系(xi)，引導學(xue)生(sheng)要有健康的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)態度，讓他們學(xue)會(hui)關心(xin)他人(ren)、關心(xin)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，從(cong)我(wo)做(zuo)起(qi)(qi)、從(cong)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)小事(shi)做(zuo)起(qi)(qi)，正(zheng)確認識自我(wo)，建立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀，培養高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)情操。
德育工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項長(chang)期(qi)工(gong)作(zuo)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。每次班(ban)會課我嚴格按照學(xue)(xue)校(xiao)計(ji)劃(hua)都利用一(yi)(yi)(yi)(yi)些典型的(de)(de)(de)(de)事例、故事對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)思想教(jiao)育。我認為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要學(xue)(xue)會怎樣(yang)去(qu)關心(xin)別(bie)人(ren)。而現在的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)最大的(de)(de)(de)(de)弱點就是(shi)(shi)以自(zi)我為(wei)(wei)中心(xin)，從(cong)不會站在別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)角度上為(wei)(wei)別(bie)人(ren)去(qu)思考(kao)。所(suo)以我經(jing)常(chang)收集一(yi)(yi)(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)故事告訴學(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)會感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)，用一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)面對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)、面對(dui)父(fu)(fu)母。家(jia)長(chang)開放日的(de)(de)(de)(de)時候(hou)我就讓每一(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)給來聽課的(de)(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)或媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)買一(yi)(yi)(yi)(yi)瓶飲(yin)料，送(song)一(yi)(yi)(yi)(yi)杯熱水。感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)節的(de)(de)(de)(de)時候(hou)讓孩子們(men)給父(fu)(fu)母寫一(yi)(yi)(yi)(yi)封(feng)感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)信(xin)，通過(guo)點滴的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)事去(qu)感(gan)(gan)化學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)態、有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)健康的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)、有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)。
四、有效利用集體活動，增強班級的凝聚力
我(wo)(wo)經常跟學(xue)(xue)生說我(wo)(wo)們(men)(men)六（1）班是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)家，在這里(li)學(xue)(xue)習，不僅僅只是(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)進(jin)步(bu)，更要班級(ji)的(de)(de)進(jin)步(bu)。例如在“尋(xun)找身邊的(de)(de)雷(lei)(lei)鋒”活(huo)動(dong)中，我(wo)(wo)讓26個(ge)(ge)學(xue)(xue)生輪流當“小班主任”，管理(li)班級(ji)一(yi)周，向同學(xue)(xue)發布誰做了(le)好事，是(shi)(shi)小雷(lei)(lei)鋒。定期組織班干部(bu)(bu)公開競選，他們(men)(men)特別(bie)開心，連徐夢雪(xue)值日的(de)(de)一(yi)周，他也會嚴格遵(zun)守學(xue)(xue)校紀律。在平(ping)時，我(wo)(wo)還會帶領他們(men)(men)跳(tiao)繩踢毽子(zi)等(deng)等(deng)，每(mei)到(dao)課間我(wo)(wo)就(jiu)會和(he)他們(men)(men)一(yi)起(qi)玩玩，讓他們(men)(men)分組比(bi)賽(sai)。讓他們(men)(men)體會到(dao)這些運動(dong)的(de)(de)樂(le)趣，也開發智力，豐(feng)富他們(men)(men)的(de)(de)業余生活(huo)。在學(xue)(xue)校組織的(de)(de)跳(tiao)繩比(bi)賽(sai)、太極拳比(bi)賽(sai)、隊列(lie)比(bi)賽(sai)、運動(dong)會、大隊委班干部(bu)(bu)競選等(deng)等(deng)活(huo)動(dong)中，我(wo)(wo)都帶領他們(men)(men)積極參(can)加，在這些活(huo)動(dong)中，他們(men)(men)也取得了(le)很好的(de)(de)成績。
五、積極抓好學困生的轉化工作，努力使他們樹立信心，體驗成功
學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)和管理(li)歷來是(shi)(shi)班主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)點(dian)，卻又(you)(you)是(shi)(shi)影響班級(ji)整體教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量至關重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一環。每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都享(xiang)有(you)受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)、受(shou)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本權利，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)是(shi)(shi)尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)享(xiang)有(you)這(zhe)些權利的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)體現(xian)。在這(zhe)方(fang)面(mian)，我作為(wei)班主(zhu)任(ren)首先做到(dao)了以正確的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)對待(dai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，深入調查(cha)摸底，搞清(qing)他(ta)們(men)(men)(men)(men)所以成為(wei)差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原因，做到(dao)了因材施(shi)教(jiao)，對他(ta)們(men)(men)(men)(men)處處真誠(cheng)相(xiang)待(dai)，時(shi)時(shi)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)相(xiang)幫(bang)，真正做他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)(xin)朋友、最可(ke)信賴的(de)(de)(de)(de)(de)朋友；及時(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)加強(qiang)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)疏導，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)(men)消除或減(jian)輕種種心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)擔(dan)憂，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)認識到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)；同(tong)時(shi)，我還創造(zao)條件和機(ji)會讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)表(biao)現(xian)其優點(dian)和長處，及時(shi)贊揚(yang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，及時(shi)使他(ta)們(men)(men)(men)(men)品嘗到(dao)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂和喜悅。對于屢教(jiao)不(bu)改的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，一方(fang)面(mian)可(ke)以選一些明是(shi)(shi)非、有(you)能(neng)(neng)(neng)力(li)又(you)(you)與其比較相(xiang)熟的(de)(de)(de)(de)(de)班干部對其進(jin)行提點(dian)和幫(bang)助，另一方(fang)面(mian)，也(ye)是(shi)(shi)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)，是(shi)(shi)班主(zhu)任(ren)對其進(jin)行耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。“冰(bing)凍三尺非一日之(zhi)寒(han)”，要(yao)想學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)解(jie)凍不(bu)是(shi)(shi)不(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，也(ye)不(bu)是(shi)(shi)一天(tian)兩天(tian)就(jiu)能(neng)(neng)(neng)辦到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。惟(wei)有(you)老(lao)師(shi)對他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)、尊重(zhong)(zhong)和真心(xin)(xin)(xin)(xin)、真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，才可(ke)能(neng)(neng)(neng)消解(jie)冰(bing)凍。的(de)(de)(de)(de)(de)確，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)(xin)(xin)、關懷和關愛是(shi)(shi)打開學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)之(zhi)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)金鑰(yao)匙，老(lao)師(shi)主(zhu)動(dong)與學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)溝通(tong)，多(duo)了解(jie)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思想狀(zhuang)態(tai)，用真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)去(qu)關懷、去(qu)幫(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)(men)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)知道的(de)(de)(de)(de)(de)、懂得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，最終也(ye)會被感動(dong)。班主(zhu)任(ren)堅信這(zhe)一點(dian)，并努力(li)實行，轉化學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)才會有(you)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)轉機(ji)。
六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
在(zai)與任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)交往中，我尊重(zhong)他們的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，同時(shi)又把(ba)他們當(dang)作班(ban)級的(de)(de)(de)(de)主人，視為自己的(de)(de)(de)(de)良友、知己。凡事都主動地同任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)協商(shang)，傾聽、采(cai)納他們的(de)(de)(de)(de)意(yi)見。能夠(gou)慎重(zhong)地處理(li)(li)學(xue)生和任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)關系，在(zai)處理(li)(li)師(shi)(shi)生矛盾時(shi)，盡量避免了激(ji)化矛盾，在(zai)這方面(mian)，我平時(shi)注意(yi)到多教(jiao)(jiao)育學(xue)生，讓學(xue)生懂禮貌，尊重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)勞動，樹立老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)威信，增進師(shi)(shi)生情誼。
七、加強紀律教育，樹立文明班風
歷來(lai)(lai)每一(yi)個班(ban)主任都非常重視班(ban)上的(de)(de)(de)紀律，都在(zai)積極(ji)營造(zao)有(you)條(tiao)不紊的(de)(de)(de)班(ban)級秩(zhi)序。在(zai)這(zhe)方(fang)面(mian)，我(wo)也(ye)在(zai)不斷探索，希望能找(zhao)到(dao)一(yi)個行(xing)之有(you)效的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)來(lai)(lai)管理好(hao)班(ban)上的(de)(de)(de)紀律。現(xian)(xian)實中，我(wo)試著把(ba)這(zhe)一(yi)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)交(jiao)由(you)班(ban)干(gan)部負(fu)責(ze)，讓班(ban)干(gan)部發揮作(zuo)(zuo)用，嚴(yan)格要(yao)求班(ban)干(gan)部要(yao)以身(shen)作(zuo)(zuo)則，要(yao)在(zai)其他學生中樹(shu)立威信，要(yao)起模范(fan)帶頭(tou)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，同(tong)時要(yao)密切(qie)監督其他學生的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，并隨(sui)時做(zuo)好(hao)記錄，及時向(xiang)老師反饋。了解(jie)情況后，我(wo)便適時地對表現(xian)(xian)好(hao)的(de)(de)(de)學生進行(xing)表揚，對有(you)問題的(de)(de)(de)學生則進行(xing)耐(nai)心地教育，努力(li)讓他們知(zhi)道為(wei)什么“這(zhe)樣做(zuo)”會受(shou)到(dao)老師表揚，“那樣做(zuo)”反而受(shou)到(dao)老師的(de)(de)(de)批評。六年(nian)級下學期(qi)以來(lai)(lai)，全班(ban)學生的(de)(de)(de)紀律表現(xian)(xian)普遍較好(hao)。
八、安全教育，常抓不懈
在(zai)(zai)教(jiao)書育人的同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的安(an)全(quan)問題(ti)不容忽(hu)視(shi)。在(zai)(zai)日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)不時(shi)地提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要注意安(an)全(quan)。除(chu)了認真(zhen)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和家(jia)(jia)長簽訂責任書外，我(wo)(wo)時(shi)時(shi)處處都記得要跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)安(an)全(quan)。及(ji)時(shi)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宣傳安(an)全(quan)知識，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立安(an)全(quan)防范意識。我(wo)(wo)們(men)班的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多是x的，上學(xue)(xue)(xue)，放(fang)學(xue)(xue)(xue)要過(guo)x省道，我(wo)(wo)有(you)效利用班會對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)生(sheng)(sheng)命(ming)安(an)全(quan)教(jiao)育，教(jiao)育他們(men)遵守(shou)路(lu)(lu)隊紀律，專心過(guo)路(lu)(lu)，走斑馬(ma)線(xian)，并與(yu)家(jia)(jia)長溝通，有(you)時(shi)間就接送，確保平安(an)。
家(jia)長(chang)(chang)是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)第一(yi)任老師(shi)，作(zuo)為一(yi)名班主任應充分地調(diao)動家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)參教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)意識，只有老師(shi)、家(jia)長(chang)(chang)一(yi)起發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)用，才會(hui)增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)，才會(hui)更(geng)好(hao)促進學生(sheng)(sheng)(sheng)健康、快樂、發(fa)展(zhan)地成(cheng)長(chang)(chang)。因此，我在工作(zuo)之(zhi)余(yu)，努力(li)地通過各(ge)種途徑(jing)與學生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)取得聯系，共(gong)同探(tan)討在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)子女方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)經驗(yan)和看法，或者相(xiang)互反饋學生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)情況，以便有針對性地進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，或者向家(jia)長(chang)(chang)們宣(xuan)傳科(ke)學的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)法。在本學期(qi)里，我進行了(le)多次(ci)家(jia)訪，家(jia)訪過后，明(ming)顯的(de)(de)(de)感覺就是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)變了(le)，變得乖了(le)、變得認真了(le)、變得好(hao)學了(le)、變得有進步了(le)。
新(xin)的(de)時代(dai)向我(wo)們提(ti)出(chu)了新(xin)的(de)要(yao)求(qiu)，新(xin)教育(yu)向我(wo)們提(ti)出(chu)新(xin)的(de)理(li)念，在十八(ba)年(nian)的(de)班主任(ren)(ren)崗位上，我(wo)深深體會到：只有不(bu)斷學習，才能做(zuo)一個稱職的(de)班主任(ren)(ren)。做(zuo)一名陽光(guang)型班主任(ren)(ren)，創建陽光(guang)班級，讓陽光(guang)照(zhao)亮孩子們的(de)美好前程(cheng)，是我(wo)班主任(ren)(ren)工作(zuo)追求(qiu)的(de)目(mu)標(biao)，路漫(man)(man)漫(man)(man)其修(xiu)遠兮(xi)，吾(wu)將上下而求(qiu)索(suo)。今后我(wo)將加(jia)倍(bei)努力。
六年班主任工作總結5
光(guang)陰似箭，日月如梭，雖(sui)然這學(xue)期(qi)時間(jian)較長，但(dan)轉眼間(jian)，一(yi)個學(xue)期(qi)的(de)(de)教育教學(xue)工(gong)作又接近了尾聲(sheng)，回顧這一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)作，學(xue)生的(de)(de)點(dian)滴進步(bu)讓我無(wu)比欣慰，但(dan)還(huan)存在著一(yi)些(xie)問題，今后(hou)還(huan)需(xu)努力解決。現(xian)對自己一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)班級管理工(gong)作總結如下：
本(ben)(ben)學(xue)(xue)期我繼續(xu)擔任(ren)六年(nian)級二(er)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)兼兩(liang)個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)語文課。畢業八年(nian)，當了八年(nian)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)，雖然(ran)說是第二(er)次帶畢業班(ban)(ban)，仍有(you)很大的(de)(de)(de)(de)壓力。先(xian)來介紹一(yi)下(xia)本(ben)(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生情況(kuang)：本(ben)(ben)班(ban)(ban)共有(you)學(xue)(xue)生30人，其中男生22人，女生8人，男生較多，加上二(er)班(ban)(ban)后進生多一(yi)些，貪(tan)玩的(de)(de)(de)(de)也就多一(yi)些，所以管(guan)理起來比較麻煩。這也是最(zui)令我頭疼的(de)(de)(de)(de)。現回顧本(ben)(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作，大致有(you)以下(xia)幾方面：
一、常規管理方面
嚴格(ge)執行學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在上(shang)學(xue)(xue)(xue)期提出的(de)(de)(de)(de)“十二個(ge)抓(zhua)手”，并(bing)以(yi)“吃好飯、排好隊(dui)、睡(shui)好覺(jue)”為重點，嚴格(ge)要求們(men)一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)，再(zai)加上(shang)我們(men)是寄宿(su)制的(de)(de)(de)(de)緣故(gu)，孩子(zi)在校(xiao)時(shi)間(jian)比較長(chang)，一(yi)(yi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)常規是否規范、文明，影響到良好集(ji)體的(de)(de)(de)(de)形(xing)成及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。在班主(zhu)任(ren)工作(zuo)中，我主(zhu)要從小事抓(zhua)起，抓(zhua)好常規管理，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一(yi)(yi)個(ge)和諧、整潔的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活環境。學(xue)(xue)(xue)期初，我就根(gen)據班中的(de)(de)(de)(de)實際情況，明確了(le)各個(ge)崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)責(ze)人。如：紅領巾佩(pei)戴檢查員（馬星宇負(fu)(fu)責(ze)）、安全員（張帥(shuai)康負(fu)(fu)責(ze)）、班級(ji)衛生(sheng)(sheng)檢查員（柴曉(xiao)寧負(fu)(fu)責(ze)）、課間(jian)活動監督員（鄧(deng)帥(shuai)陽負(fu)(fu)責(ze)）、紀律(lv)檢查員（柴曉(xiao)寧負(fu)(fu)責(ze)）等等。同時(shi)，我每天堅持一(yi)(yi)到校(xiao)先進班，深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，觀察他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動，與(yu)他(ta)(ta)們(men)交談，了(le)解班級(ji)情況及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想動態，促使他(ta)(ta)們(men)向好的(de)(de)(de)(de)方面發(fa)(fa)展。
因為男(nan)生多(duo)的(de)緣故(gu)，課(ke)間教室(shi)里經常是(shi)靜不(bu)下來，想學(xue)習(xi)的(de)同學(xue)也學(xue)不(bu)進(jin)去，針對這(zhe)種(zhong)情況，我(wo)做出明確規定(ding)：教室(shi)內看書學(xue)習(xi)，教學(xue)樓前廣場(chang)娛樂玩耍，餐(can)廳就(jiu)(jiu)餐(can)，就(jiu)(jiu)餐(can)做到食不(bu)言，宿舍就(jiu)(jiu)寢，就(jiu)(jiu)寢做到寢不(bu)語，并且(qie)午休時一定(ding)做到面朝墻(qiang)。經過(guo)這(zhe)一嚴格要求，孩子(zi)們的(de)各個(ge)方(fang)面都(dou)有了明顯好轉。班級(ji)管理起(qi)來也輕松了許多(duo)。
二、班級日志的作用
班(ban)主任(ren)(ren)是(shi)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)組織者，要圓(yuan)滿完成班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各項(xiang)任(ren)(ren)務(wu)(wu)，光靠(kao)個(ge)人力量是(shi)不行的(de)(de)(de)，必須領導學(xue)(xue)(xue)(xue)生，信(xin)任(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，調動全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)積極性，讓(rang)他(ta)們(men)參(can)與班(ban)級(ji)(ji)事務(wu)(wu)的(de)(de)(de)管理。于是(shi)，我按照孩子們(men)的(de)(de)(de)座(zuo)位(wei)順序安(an)排了每天的(de)(de)(de)值(zhi)日(ri)(ri)班(ban)長，每天都有不同(tong)的(de)(de)(de)人來檢查他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習娛樂(le)情(qing)(qing)況，并把查到(dao)(dao)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況如實(shi)記(ji)錄到(dao)(dao)班(ban)級(ji)(ji)日(ri)(ri)志上，一周一匯總。這樣(yang)，讓(rang)每一位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都嘗試做(zuo)(zuo)小班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)快樂(le)。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期下來，有的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)非常(chang)好，能(neng)夠(gou)以身作則，提高了自(zi)我約束能(neng)力。有的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，仍(reng)管不住自(zi)己(ji)，不能(neng)得到(dao)(dao)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)，為此，做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)不好的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我再進行說(shuo)服教育(yu)，使其盡快提高自(zi)己(ji)。這樣(yang)一來，班(ban)內的(de)(de)(de)很多情(qing)(qing)況，通(tong)過班(ban)級(ji)(ji)日(ri)(ri)志我一目了然。
三、締造完美教室，創建書香班級
11月中(zhong)旬，我(wo)(wo)們(men)(men)在尹(yin)校長的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下，去逸夫小學(xue)(xue)參觀學(xue)(xue)習(xi)了《逸夫新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)》。學(xue)(xue)習(xi)了他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)走廊文化(hua)、圖書文化(hua)、教(jiao)(jiao)文室化(hua)等。當然，我(wo)(wo)們(men)(men)主要學(xue)(xue)習(xi)了逸夫的(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)工作(zuo)“締造(zao)完(wan)美(mei)教(jiao)(jiao)室”。看(kan)著他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)累累碩果，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)在用(yong)心(xin)聽(ting)用(yong)心(xin)記。為之，我(wo)(wo)也(ye)在班(ban)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)試著讓(rang)每一(yi)面墻都(dou)說話，按照語(yu)文學(xue)(xue)習(xi)小組把他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)都(dou)張貼到墻上，孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣高了，墻壁也(ye)變(bian)得漂(piao)亮了，教(jiao)(jiao)室里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)綠色植物多了，顯得格外有(you)生(sheng)機。我(wo)(wo)們(men)(men)那富有(you)寓(yu)意的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)名稱(cheng)，一(yi)致認同的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)目標，催人奮進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)歌曲，促(cu)進(jin)發展的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)制(zhi)度(du)，在孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力下我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)制(zhi)定好了，辦學(xue)(xue)期來，孩(hai)子(zi)們(men)(men)都(dou)如約遵守著。
四、我們的成績
學(xue)期初(chu)，在全校舉(ju)行的(de)(de)隊(dui)列隊(dui)形廣播操比(bi)賽中(zhong)，通過孩子們(men)的(de)(de)努力，我們(men)去的(de)(de)了(le)(le)高年級組第一名(ming)的(de)(de)好(hao)成績(ji)(ji)；學(xue)期末舉(ju)行的(de)(de)經(jing)典詩文(wen)朗誦(song)比(bi)賽，我們(men)又(you)取得(de)了(le)(le)第一名(ming)的(de)(de)好(hao)成績(ji)(ji)，孟祥龍同學(xue)被評為(wei)優秀(xiu)領誦(song)員。這些優異成績(ji)(ji)的(de)(de)取得(de)，證實了(le)(le)孩子的(de)(de)能(neng)力，更讓我看到(dao)了(le)(le)班級的(de)(de)凝聚(ju)力，看到(dao)好(hao)成績(ji)(ji)的(de)(de)取得(de)，我也由衷地高興。
五、存在的不足
這(zhe)些年，雖(sui)然不(bu)(bu)斷總結經驗、改進(jin)方(fang)法，但(dan)在班級(ji)管理(li)(li)方(fang)面仍存在許(xu)多不(bu)(bu)足。比(bi)如說對(dui)(dui)(dui)班級(ji)學生(sheng)了解(jie)仍不(bu)(bu)透徹，對(dui)(dui)(dui)班委管理(li)(li)能(neng)力、學生(sheng)自理(li)(li)能(neng)力及自覺主(zhu)動能(neng)力等方(fang)面的培養還有待提高(gao)；另(ling)外，對(dui)(dui)(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)的輔導還不(bu)(bu)夠。
針對以上不足，在今后的教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)中，我(wo)將更(geng)加(jia)(jia)嚴格要(yao)求自己，努力工作(zuo)，發揚優(you)點，改正缺點，開拓前進，提高自己的業務水平。通過(guo)外(wai)出(chu)學習(xi)，在班級(ji)管理(li)中，也(ye)學到了(le)很(hen)多方法，我(wo)也(ye)更(geng)應(ying)該好好反(fan)思，把(ba)學到的應(ying)用于(yu)我(wo)的班級(ji)管理(li)中，讓我(wo)的班級(ji)更(geng)加(jia)(jia)出(chu)色(se)。
【2021六(liu)年班主任(ren)工作總結(jie)（精選5篇）】相關文章：
2021小學六年級班主任述職報告12-26
小學六年級班主任學期工作總結02-10
2021年小學班主任論文（精選6篇）08-23
小學班主任工作總結(精選15篇)02-21
六年級班主任上學期工作總結范文02-08
2021語文兼班主任述職報告（精選7篇）12-27
2021班主任個人述職報告（精選5篇）12-26
2021班主任簡短述職報告（精選7篇）12-26
2021班主任畢業的寄語（精選7篇）06-28