幼兒(er)園教師讀書交流(liu)活動總結范文

　　不知不覺中一個豐富多彩的(de)(de)(de)活動結束了(le)(le)，相信全是滿滿的(de)(de)(de)感恩(en)與回憶(yi)，收(shou)獲與經歷，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了(le)(le)。你(ni)所見(jian)過的(de)(de)(de)活動總結應該是什么樣的(de)(de)(de)？下面是小編為大家整理的(de)(de)(de)幼(you)兒園教(jiao)師讀書交流活動總結范文，希望對(dui)大家有所幫助。

　　幼兒園教師讀書交流活動總結1

　　書(shu)，傳(chuan)遞著(zhu)知識；書(shu)，傳(chuan)遞著(zhu)文明；為了營造“書(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)”、“書(shu)香(xiang)家(jia)庭”的(de)(de)環境氛圍，進一步激發(fa)教師的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)熱(re)情，引發(fa)幼兒(er)從小(xiao)對書(shu)籍(ji)、閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)興趣，倡導愛(ai)讀(du)(du)書(shu)，勤讀(du)(du)書(shu)，樂讀(du)(du)書(shu)，培養師幼良(liang)好的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣，活躍(yue)我園(yuan)文化生活，樹立(li)終(zhong)身學習理念。我校(xiao)開(kai)展了為期一個月(yue)的(de)(de)第四屆(jie)讀(du)(du)書(shu)節活動。現(xian)總結如下：

　　一、深入宣傳，營造氛圍。

　　根據幼兒(er)園(yuan)(yuan)工作(zuo)計劃制(zhi)定了詳實(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)活(huo)(huo)動方(fang)案(an)(an)，按照活(huo)(huo)動方(fang)案(an)(an)，9月(yue)17日，時思(si)幼兒(er)園(yuan)(yuan)全體教師舉行了“第四(si)屆(jie)閱讀(du)(du)(du)節(jie)”啟動儀式(shi)。此次(ci)(ci)活(huo)(huo)動旨在營(ying)造(zao)園(yuan)(yuan)內、園(yuan)(yuan)外齊讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)、讀(du)(du)(du)好書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)濃厚(hou)書(shu)(shu)(shu)香氛(fen)圍，使教師、幼兒(er)及家長能親(qin)近(jin)書(shu)(shu)(shu)籍，明(ming)白讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)意義(yi)，養成“愛讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)、會讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)、讀(du)(du)(du)好書(shu)(shu)(shu)”的(de)(de)(de)習慣。會議上首(shou)先宣(xuan)讀(du)(du)(du)了本次(ci)(ci)閱讀(du)(du)(du)節(jie)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動方(fang)案(an)(an)，使教師們(men)充分認(ren)識(shi)到讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，再次(ci)(ci)對活(huo)(huo)動做(zuo)了具體的(de)(de)(de)安排。讓教師們(men)多渠道、深(shen)層次(ci)(ci)宣(xuan)傳(chuan)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意義(yi)，并(bing)按照年(nian)齡段為(wei)每班(ban)配(pei)發了圖書(shu)(shu)(shu)，營(ying)造(zao)班(ban)級文(wen)化氛(fen)圍，提高師幼的(de)(de)(de)思(si)想認(ren)識(shi)，為(wei)深(shen)入落(luo)實(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)方(fang)案(an)(an)的(de)(de)(de)各項(xiang)活(huo)(huo)動奠定了堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　二、落實責任，開展活動

　　1落實與開展

　　為確保“讀書節(jie)”活(huo)動(dong)(dong)(dong)有效、規范、深(shen)入、有序地開展、根據活(huo)動(dong)(dong)(dong)方案，層(ceng)層(ceng)落實責任、分解任務。結合本班(ban)特色班(ban)集體建設，也(ye)相(xiang)應地制定了任務明(ming)確、措施有力，便(bian)于操作的活(huo)動(dong)(dong)(dong)計劃，形(xing)成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活(huo)動(dong)(dong)(dong)，確保了讀書節(jie)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的順(shun)利實施。

　　2教(jiao)師閱讀(du)活動精彩(cai)紛呈

　　（1）精品書屋：每半個月開(kai)展一次全園(yuan)教師集體讀書活(huo)動(dong)（周四(si)一小(xiao)時讀書活(huo)動(dong)），活(huo)動(dong)前十分鐘(zhong)，園(yuan)辦負責挑選優秀的專業型文章推(tui)薦大(da)家共同閱讀分享。

　　（2）課余拜讀(du)：廣大(da)教師(shi)利用課余時間(jian)，不斷發掘新書(shu)，拜讀(du)一些有(you)利于身心健康的書(shu)籍，并將(jiang)優秀書(shu)籍推薦到時幼網站讀(du)書(shu)欄目的好書(shu)推薦中分享；在閱讀(du)過(guo)程中，教師(shi)們還將(jiang)書(shu)中的精彩片段用文字(zi)的方式記(ji)錄下(xia)來。

　　3幼(you)兒(er)讀(du)書活動滲透各個環節

　　（1）班級(ji)開(kai)展“吟誦經(jing)典”活動。

　　各班利用(yong)午間、離園前(qian)等開展每(mei)日吟誦活動。從教師自身做起(qi)(qi)，每(mei)天做到和幼兒一(yi)起(qi)(qi)讀書，利用(yong)每(mei)天午睡前(qian)的十分鐘給幼兒講一(yi)個(ge)經典(dian)小故事。

　　（2）親子故(gu)事(shi)半小時

　　建議家(jia)長(chang)將每天睡前半小時時間定為(wei)“家(jia)庭讀書時間”，開(kai)展每天晚上30分鐘(zhong)“親子共讀”，共同將喜歡(huan)的(de)(de)(de)故事(shi)用圖畫的(de)(de)(de)形式記錄下來，制作成繪本，促進父母與(yu)子女間的(de)(de)(de)交流(liu)，共同成長(chang)。

　　4家長“助教”也精彩

　　在10月底每班邀請了一位家長(chang)來(lai)班進行助(zhu)教活動，他們為孩子們分享的是繪本圖書，家長(chang)激情地(di)講述深受孩子們的喜歡(huan)，通過這次(ci)的活動架起家園共育的橋梁(liang)，共同促進孩子們的發展。

　　5精彩片段

　　（1）評(ping)選優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)心(xin)得：園(yuan)(yuan)部在十月底組織(zhi)全園(yuan)(yuan)教師集(ji)中開展優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)讀(du)書心(xin)得評(ping)選活動，并評(ping)出3篇優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)讀(du)書心(xin)得，分別是(shi)顧艷老師的(de)(de)讀(du)《幼兒園(yuan)(yuan)一日活動教育細(xi)節69例(li)(li)》之心(xin)得體會、張文(wen)教師的(de)(de)“讓孩子(zi)享受午睡(shui)時光”讀(du)《幼兒園(yuan)(yuan)一日活動教育細(xi)節69例(li)(li)》后感(gan)、陸秀(xiu)(xiu)(xiu)萍教師的(de)(de)讀(du)《給孩子(zi)當下的(de)(de)幸福》后感(gan)，通過精彩的(de)(de)現場讀(du)書心(xin)得交(jiao)流，讓教師們相互學習，相互促進(jin)促進(jin)。

　　（2）以家(jia)(jia)庭為單位參與(yu)讀書活動，上交(jiao)讀書活動照(zhao)(zhao)片(pian)照(zhao)(zhao)片(pian)，家(jia)(jia)長(chang)朋友們(men)上交(jiao)了很多精彩(cai)照(zhao)(zhao)片(pian)，如(ru)：家(jia)(jia)長(chang)和幼兒讀書的(de)照(zhao)(zhao)片(pian)、學習環境的(de)照(zhao)(zhao)片(pian)、我的(de)小書柜等照(zhao)(zhao)片(pian)，在家(jia)(jia)長(chang)的(de)幫(bang)助和指(zhi)導下，部分幼兒還帶來(lai)了家(jia)(jia)長(chang)與(yu)幼兒共同合作(zuo)制作(zuo)的(de)繪(hui)本，在10月底，各班評選出了3名“讀書之星”和3個“書香家(jia)(jia)庭”。

　　雖(sui)然本次(ci)讀(du)書(shu)節即(ji)將(jiang)閉幕，但教師(shi)與(yu)幼兒的閱(yue)讀(du)才剛(gang)剛(gang)開(kai)始。在今后的日子里(li)，我(wo)們不(bu)僅要讓(rang)書(shu)香(xiang)溢滿校園，還要讓(rang)書(shu)香(xiang)飄(piao)向家庭，飄(piao)向社區，讓(rang)我(wo)們的閱(yue)讀(du)更豐富(fu)，讓(rang)我(wo)們的`生命更精彩(cai)！

　　幼兒園教師讀書交流活動總結2

　　結(jie)合我(wo)鄉學前教育實際，本著“閱讀(du)是開啟(qi)孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個人精(jing)神成長的重要渠道(dao)”的宗(zong)旨，我(wo)園開展了讀(du)書(shu)月系列活(huo)動。現將工作(zuo)總結(jie)如下(xia)：

　　一、開展了教師讀書活動：“我讀書、我成長、我快樂”

　　1、倡導(dao)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)與家長(chang)結(jie)伴。教(jiao)(jiao)師(shi)制定幫扶讀(du)書計劃，由一個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)幫扶10名家長(chang)，教(jiao)(jiao)師(shi)與家長(chang)暢通交流，與孩子一起(qi)共同(tong)閱讀(du)，共同(tong)成長(chang)。

　　2、幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)之間(jian)(jian)積極參(can)與(yu)了讀書(shu)交(jiao)流活動，交(jiao)流讀書(shu)心得、好(hao)書(shu)推薦，促進了教(jiao)師(shi)(shi)間(jian)(jian)的相互交(jiao)流與(yu)學(xue)習。

　　二、借書活動：“我和好書交朋友”

　　1、鼓(gu)勵幼兒(er)把(ba)自己(ji)喜歡的(de)書借(jie)回家閱(yue)讀，我園(yuan)的(de)藏書有故(gu)事類(lei)、經典類(lei)、手(shou)工制(zhi)作類(lei)，等(deng)書籍。都受到家長和孩(hai)子們(men)的(de)歡迎，家長每(mei)周一(yi)選好(hao)書做好(hao)借(jie)書記錄后方可(ke)將書帶(dai)回去(qu)。家長和孩(hai)子們(men)在借(jie)書還書這個過(guo)程中(zhong)不僅(jin)和好(hao)書交上了(le)朋友還培養了(le)孩(hai)子愛(ai)(ai)惜(xi)公(gong)物愛(ai)(ai)惜(xi)書籍。

　　2、創設完善班級“閱讀區”，鼓勵幼兒帶一本(ben)自己(ji)喜(xi)歡的(de)書進教室，與(yu)同伴之間分享閱讀。

　　3、開(kai)展“故(gu)事媽(ma)媽(ma)進(jin)課(ke)堂”活(huo)動(dong)，本活(huo)動(dong)每周邀請一(yi)名家長進(jin)課(ke)堂為孩子們講(jiang)故(gu)事，本活(huo)動(dong)的開(kai)展既(ji)促進(jin)了(le)家長又鼓勵(li)了(le)孩子。活(huo)動(dong)尾聲(sheng)我(wo)們還評選了(le)“我(wo)最喜(xi)愛的故(gu)事媽(ma)媽(ma)”，收到了(le)較好的.效果。

　　活動中各主(zhu)題活動都符合(he)本園實際，制定了有(you)效活動方案，積極組織、大(da)膽實施，并做(zuo)好相關資(zi)料（文字、圖片）的(de)收(shou)集、整理、上報工作；做(zuo)好各類資(zi)料的(de)收(shou)集、歸檔工作。

　　通(tong)過開(kai)展讀(du)書月活動，激(ji)發了(le)師生讀(du)書的興(xing)趣，促進了(le)家(jia)園合作，延(yan)伸了(le)課堂外學習(xi)。本次活動中師生的閱讀(du)習(xi)慣、閱讀(du)能力都得到大(da)大(da)提升。

　　幼兒園教師讀書交流活動總結3

　　伴隨(sui)著教(jiao)師們讀(du)(du)書(shu)心得演講(jiang)的落(luo)幕，我園10月(yue)份的讀(du)(du)書(shu)活動周(zhou)也結(jie)束(shu)了(le)(le)。活動周(zhou)雖然結(jie)束(shu)了(le)(le)，但是(shi)我們幼兒園的老師、孩子(zi)、家長更應該多看(kan)書(shu)，多讀(du)(du)書(shu)，要有(you)終身(shen)學習的思想，提高(gao)自身(shen)的文明素養和生活品味(wei)。結(jie)合我園實際情況(kuang)，特(te)開展了(le)(le)主(zhu)題為(wei)“我讀(du)(du)書(shu)，我快(kuai)樂，我成長”的讀(du)(du)書(shu)活動周(zhou)。現將活動開展情況(kuang)總結(jie)如下：

　　一、10月活動周工作內容

　　1羅列優秀幼兒故(gu)事(shi)讀本，鼓勵家長(chang)踴(yong)躍捐獻幼兒圖書。

　　2挑選優秀教(jiao)師教(jiao)育心(xin)得(de)、優秀親子閱讀心(xin)得(de)，并展(zhan)示(shi)給全園教(jiao)師及(ji)家長。

　　3策劃、組織《幼兒早期(qi)閱(yue)讀及(ji)閱(yue)讀習慣培養》專家講座。

　　4組織撰(zhuan)寫《早期閱讀家園(yuan)宣(xuan)傳欄》。

　　寥寥幾筆概括了本(ben)月的(de)工作，但(dan)背(bei)后卻隱藏著太多的(de)辛(xin)苦。

　　二、工作效果評價

　　本(ben)次讀(du)(du)書(shu)(shu)周活(huo)動的(de)宗旨(zhi)是結合簡陽市教科局關于(yu)舉辦2016年全民終(zhong)身學習活(huo)動周的(de)主(zhu)題(ti)“推進全民繼續(xu)教育，建設學習型(xing)社(she)會。”根據我(wo)園實(shi)際情況，我(wo)園開展了主(zhu)題(ti)為(wei)“我(wo)讀(du)(du)書(shu)(shu)，我(wo)快樂，我(wo)成長”旨(zhi)在(zai)為(wei)幼兒提供讀(du)(du)書(shu)(shu)環境、激發讀(du)(du)書(shu)(shu)興(xing)趣、養成讀(du)(du)書(shu)(shu)習慣，讓(rang)幼兒與書(shu)(shu)本(ben)做朋友，使其聽說(shuo)讀(du)(du)畫的(de)能力都有一定的(de)提高。”現在(zai)對(dui)工作(zuo)評價如下。

　　1通過班級老師(shi)的(de)宣傳和鼓動，家長都(dou)能積極(ji)捐獻幼(you)兒圖(tu)(tu)書，使幼(you)兒園(yuan)圖(tu)(tu)書藏書量大大增加，而且質(zhi)量很高(gao)，為我園(yuan)幼(you)兒提供(gong)了一(yi)個(ge)豐(feng)富的(de)讀書環境。

　　2通過(guo)幾天的觀察，家長對(dui)教(jiao)師讀書心得的關(guan)注度(du)比較(jiao)高，她(ta)（他）們(men)經(jing)常駐(zhu)足翻閱，但由于展示地方(fang)有限，只能有少部(bu)分家長看。教(jiao)師教(jiao)育心得的質量還有待進一步(bu)提高。

　　3《幼兒早(zao)期閱讀與閱讀習慣(guan)培養》專家講座使家長更科(ke)學、全面地(di)認識了早(zao)期閱讀及親子閱讀的(de)好處，效(xiao)果較好。

　　通過(guo)本次讀(du)書(shu)活動(dong)周(zhou)，幼兒(er)園的(de)孩子、家(jia)長在親子閱(yue)讀(du)中增進了親情，老(lao)師們通過(guo)閱(yue)讀(du)更多的(de)學前教育專欄書(shu)籍，提高了自身的(de)文化(hua)素養和專業(ye)知識。活動(dong)周(zhou)雖然(ran)已經結束，但是終身學習的(de)理(li)念希望(wang)大家(jia)還(huan)不能忘，始終要有(you)一顆“活到老(lao)，學到老(lao)”的(de)心態(tai)！

　　幼兒園教師讀書交流活動總結4

　　20XX年10——11月，我(wo)園(yuan)(yuan)舉行(xing)了第二(er)屆(jie)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)活動(dong)(dong)。全園(yuan)(yuan)教(jiao)師、家長、幼兒積極(ji)行(xing)動(dong)(dong)，掀(xian)起(qi)了"讀(du)(du)(du)經典書(shu)(shu)(shu)，做高(gao)尚人"讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)熱潮。伴隨著故(gu)事表演的落(luo)幕，我(wo)園(yuan)(yuan)第二(er)屆(jie)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)活動(dong)(dong)也告一段落(luo)。回頭看看，這個讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)月很精彩，雖(sui)然忙碌但收獲頗多(duo)。現簡單回顧(gu)一下本(ben)次讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)活動(dong)(dong)的主要工作(zuo)。

　　一、主要工作內容

　　1、向家長發讀書(shu)倡議(yi)書(shu)，推薦優秀幼兒故事(shi)讀本(ben)，鼓勵(li)家長為(wei)幼兒購買優秀繪本(ben)圖書(shu)，引導(dao)幼兒多讀書(shu)、讀好書(shu)。

　　2、挑選優秀教師教育(yu)心(xin)得、優秀親子(zi)閱讀心(xin)得，并展示給全(quan)園(yuan)教師及家長(chang)。

　　3、策劃、組織《幼(you)兒早期閱讀(du)及閱讀(du)習慣(guan)培養》專家講座。

　　4、策劃、編(bian)寫幼兒園(yuan)園(yuan)刊，鼓勵教師(shi)家(jia)長積極投稿。

　　5、優秀幼兒自制圖書(shu)展示、各(ge)班圖書(shu)角創設評(ping)比和幼兒故事表演活(huo)動。

　　二、工作效果評價

　　本次(ci)讀書(shu)月活動(dong)的宗旨(zhi)是“為幼兒(er)(er)提(ti)供讀書(shu)環(huan)境、激發讀書(shu)興(xing)趣、養成讀書(shu)習慣，讓(rang)幼兒(er)(er)與(yu)書(shu)本做朋友，使其聽說(shuo)讀畫的能(neng)力(li)都有一定的提(ti)高。”現在(zai)對工(gong)作評價如下(xia)。

　　1、通過班(ban)級老師(shi)的宣傳和鼓動(dong)(dong)，家長都能積(ji)極購(gou)買幼兒(er)圖(tu)書，并(bing)開展了圖(tu)書漂流活動(dong)(dong)，為幼兒(er)提供了一個豐富的讀書環境。

　　2、家(jia)(jia)長(chang)對教(jiao)(jiao)師及家(jia)(jia)長(chang)讀(du)書心(xin)得的關注(zhu)度比較(jiao)高(gao)(gao)，她（他(ta)）們經常駐足翻閱(yue)，但由(you)于展示地方有限，只能有少部(bu)分家(jia)(jia)長(chang)看。教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育心(xin)得的質量還有待進(jin)一步(bu)提高(gao)(gao)。

　　3、《幼兒早(zao)期閱(yue)讀(du)與閱(yue)讀(du)習慣培養》專家(jia)講座(zuo)使家(jia)長(chang)更(geng)科(ke)學、全面地認識了(le)早(zao)期閱(yue)讀(du)及親子閱(yue)讀(du)，并(bing)且積(ji)極與專家(jia)互動(dong)，效(xiao)果(guo)比較好。

　　4、幼(you)兒(er)小(xiao)書制(zhi)(zhi)作(zuo)展示，有不少親子坐(zuo)下來細(xi)細(xi)地(di)(di)看(kan)幼(you)兒(er)自制(zhi)(zhi)小(xiao)書。但由于展示時間(jian)較(jiao)短，展示地(di)(di)方(fang)所限，還有很多家(jia)長(chang)沒(mei)有看(kan)過幼(you)兒(er)自制(zhi)(zhi)圖(tu)書。教師跟家(jia)長(chang)的溝(gou)通有待(dai)加強，應(ying)多引導家(jia)長(chang)如何讓幼(you)兒(er)更(geng)多地(di)(di)參與(yu)到小(xiao)書制(zhi)(zhi)作(zuo)中(zhong)，通過小(xiao)書制(zhi)(zhi)作(zuo)讓幼(you)兒(er)的情感、認知及技(ji)能都有所提高。糾正家(jia)長(chang)“漂亮就是好(hao)圖(tu)書”的觀念，避免家(jia)長(chang)全(quan)部包攬。

　　5、幼兒(er)(er)故(gu)(gu)事(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)過程中(zhong)(zhong)，幼兒(er)(er)基本上(shang)都能(neng)投入到故(gu)(gu)事(shi)(shi)中(zhong)(zhong)，觀看(kan)興趣比較高。從中(zhong)(zhong)也(ye)看(kan)出(chu)幼兒(er)(er)對故(gu)(gu)事(shi)(shi)的(de)偏好，他（她(ta)）們喜歡多人組合的(de)情景(jing)(jing)故(gu)(gu)事(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)。而個人故(gu)(gu)事(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)由于(yu)缺乏情景(jing)(jing)，幼兒(er)(er)語言有時不(bu)清楚(chu)，影響(xiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)的(de)觀賞(shang)性。加之場地限制，坐(zuo)在兩邊的(de)幼兒(er)(er)只(zhi)能(neng)看(kan)到表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)者側(ce)面，影響(xiang)觀看(kan)效果。下(xia)次(ci)應多安排情景(jing)(jing)故(gu)(gu)事(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)，錄音效果好，幼兒(er)(er)能(neng)全身(shen)心投入到故(gu)(gu)事(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)中(zhong)(zhong)。

　　讀書月的(de)(de)各個活(huo)動都按(an)計劃完成(cheng)了，但離(li)最初的(de)(de)設想(xiang)效(xiao)果還有一定的(de)(de)距離(li)。一則是一些細(xi)節問(wen)題沒有做(zuo)好(hao)，二則是老(lao)師(shi)的(de)(de)時間有限(xian)，加之人手不夠，很多想(xiang)法都難于實現。下(xia)一次我們會總(zong)結(jie)經(jing)驗，爭(zheng)取(qu)明年(nian)活(huo)動辦(ban)得比今年(nian)好(hao)。

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