教師繼續教育網(wang)絡培訓(xun)總結范文（精選5篇(pian)）
總(zong)結(jie)是對某一特定時間段內的學(xue)習和工作生活(huo)等(deng)表(biao)現情況加(jia)以回顧和分析的一種(zhong)書面(mian)材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規(gui)律(lv)，從而掌握(wo)并(bing)運用這些規(gui)律(lv)，因此十分有必須要寫(xie)一份總(zong)結(jie)哦。但是卻發現不(bu)知道該(gai)寫(xie)些什么，下(xia)面(mian)是小編收集整(zheng)理的教(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)育(yu)網絡培訓總(zong)結(jie)范(fan)文（精選5篇），歡(huan)迎大家(jia)分享。
教師繼續教育網絡培訓總結1
一(yi)個人只有不斷地學(xue)習(xi)(xi)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xue)習(xi)(xi)，才能(neng)使(shi)自己(ji)適應(ying)(ying)社會的(de)發(fa)展。教(jiao)(jiao)師這一(yi)行業(ye)更是如此，要想成為(wei)一(yi)名優秀的(de)老師，就必須樹(shu)立終身學(xue)習(xi)(xi)的(de)意識(shi)，在(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)中成長(chang)，在(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)中進步。通(tong)過本(ben)年度繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培訓的(de)學(xue)習(xi)(xi)，使(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)及(ji)業(ye)務能(neng)力等(deng)方面受益(yi)。我(wo)(wo)深(shen)切地認識(shi)到為(wei)了(le)更好的(de)勝任(ren)新世(shi)紀的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作，適應(ying)(ying)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)需要，必須不斷的(de)全(quan)面提高自身素質，現(xian)將本(ben)年度個人繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)總結(jie)如下：
一、基本功訓練
積(ji)極參(can)加學校組(zu)織的三筆字培訓(xun)與學習(xi)，并且取得(de)了相應(ying)的成績。
二、加強師德修養的學習和法制知識的學習
德勝才(cai)者是(shi)君子(zi)，才(cai)勝德者是(shi)小人，各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)都對從業(ye)人員的(de)(de)職業(ye)道德有(you)著不同的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，作為一名教(jiao)師(shi)，更(geng)是(shi)要(yao)(yao)樹立崇高的(de)(de)師(shi)德，把(ba)每一個學生(sheng)(sheng)當作是(shi)自(zi)己獨一無二的(de)(de)創作，關心愛護每一個學生(sheng)(sheng)，這樣才(cai)能使他(ta)的(de)(de)工作熱情如潺潺而流的(de)(de)小溪永不枯竭。在(zai)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)、同事的(de)(de)合作中，他(ta)也必須保持謙虛謹慎的(de)(de)工作作風(feng)才(cai)有(you)助(zhu)于(yu)他(ta)的(de)(de)成長(chang)(chang)與(yu)進步。在(zai)本(ben)學期的(de)(de)繼(ji)續教(jiao)育學習中，我嚴格要(yao)(yao)求(qiu)自(zi)己，得到(dao)了(le)同事、家(jia)(jia)長(chang)(chang)和學生(sheng)(sheng)的(de)(de)認可。
依法執教(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)宗旨(zhi)，學(xue)(xue)校在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必要的(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)同(tong)時，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)一定的(de)(de)(de)法律知識的(de)(de)(de)傳授也是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活與(yu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)需要，在(zai)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，我能有(you)效地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)法制教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，同(tong)時加強自己(ji)對法律的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，為法制知識在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中的(de)(de)(de)滲透做了鋪墊。
三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習
在(zai)“四新(xin)”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，并專心聽講，認真做好(hao)筆(bi)記(ji)，課(ke)后(hou)積極(ji)反思。在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)將學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)知識滲(shen)透(tou)到課(ke)堂，學(xue)(xue)(xue)以致用，使繼(ji)教的(de)(de)成果服務于教學(xue)(xue)(xue)，服務于學(xue)(xue)(xue)生。在(zai)課(ke)余時(shi)間，加(jia)強(qiang)關于新(xin)理(li)念、新(xin)知識、新(xin)方法、新(xin)技能(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，充(chong)分利用網絡(luo)優(you)勢，向其它先進的(de)(de)單位和個人學(xue)(xue)(xue)習，并在(zai)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)做好(hao)自(zi)學(xue)(xue)(xue)筆(bi)記(ji)，定(ding)期梳理(li)，及時(shi)總結，吸取先進元素整合在(zai)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和工(gong)作之中(zhong)(zhong)。
四、鞏固繼續教育學習的成果，不斷進步
1、鞏固信息技術與課程整合的(de)學習：針對本人的(de)個人情況(kuang)，計(ji)算機系統維護的(de)弱點，下期我將(jiang)繼(ji)續加強對網絡(luo)基本技能的(de)學習，每天堅持學習一小時，在自己的(de)課堂教學中整合信息技術。
2、善于總結經(jing)驗，勤于撰寫教(jiao)學(xue)論文、教(jiao)學(xue)反思等(deng)總結性文章，使自己的經(jing)驗不(bu)斷積累。
總(zong)之，在(zai)本期的繼續教育學(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)本著多聽、多想、多學(xue)、多做的宗旨，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)地(di)學(xue)習(xi)(xi)，勤勤懇(ken)懇(ken)地(di)實(shi)踐，在(zai)終(zhong)身學(xue)學(xue)習(xi)(xi)的意識下，切實(shi)做到一個終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)的踐行者。
教師繼續教育網絡培訓總結2
中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成部(bu)分，是提(ti)高全體在(zai)(zai)職中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師整體素質和(he)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業化的(de)(de)(de)(de)(de)有效途徑，也是全面實(shi)(shi)(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓過程(cheng)當中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)老師都(dou)流露出積極、樂觀、向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)心態，我(wo)(wo)覺得(de)保持(chi)這(zhe)種(zhong)心態對每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)工作、生(sheng)活都(dou)是至關重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)將(jiang)深深地影響著(zhu)我(wo)(wo)、激(ji)勵著(zhu)我(wo)(wo)對今后(hou)工作的(de)(de)(de)(de)(de)態度。我(wo)(wo)積極利用空(kong)余時間學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)，學(xue)習(xi)(xi)先進(jin)經(jing)驗(yan)和(he)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念來(lai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)(shi)(shi)自己，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐。學(xue)習(xi)(xi)期間，在(zai)(zai)與實(shi)(shi)(shi)際相結(jie)合，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐，取得(de)了非常大的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。下面就(jiu)以我(wo)(wo)一年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓和(he)實(shi)(shi)(shi)踐來(lai)談談自己的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)總結(jie)。
一、學習培訓理念，更新自我觀念
通(tong)過(guo)對(dui)(dui)培訓理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)首先(xian)是(shi)(shi)更新(xin)(xin)了兩個重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念：其(qi)(qi)一，對(dui)(dui)中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來說(shuo)，研(yan)究是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、反思、成長(chang)、發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同義詞(ci)，與(yu)專業人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究具有質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別(bie)。它是(shi)(shi)“以解決問題為(wei)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)診(zhen)斷性研(yan)究及實(shi)(shi)踐(jian)者(zhe)(zhe)對(dui)(dui)自(zi)身(shen)實(shi)(shi)踐(jian)情境和(he)經驗所做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多視角、多層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析和(he)反省。”其(qi)(qi)二，我(wo)(wo)們這些綜合科從現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育角度上(shang)講不(bu)是(shi)(shi)一門主(zhu)科，但也是(shi)(shi)必(bi)不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)(dui)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位非常迷惑。但通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，從“過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)”與(yu)“現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)話(hua)交流(liu)，是(shi)(shi)努力擺脫“已(yi)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)”，為(wei)不(bu)斷獲得新(xin)(xin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。努力研(yan)究自(zi)己(ji)，其(qi)(qi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)為(wei)了提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)、發展自(zi)己(ji)、更新(xin)(xin)自(zi)己(ji)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)守護人(ren)。他將教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色定位于(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)(zhe)、研(yan)究者(zhe)(zhe)、實(shi)(shi)踐(jian)者(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)首先(xian)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)(zhe)，不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)善于(yu)向實(shi)(shi)踐(jian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，向理(li)論學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，而且(qie)要(yao)(yao)向學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)研(yan)究者(zhe)(zhe)，帶領學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動積極參與(yu)科研(yan)課(ke)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)者(zhe)(zhe)，實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵是(shi)(shi)“變(bian)革”。
二、學習培訓內容，自覺走進新課程
作為傳道授業的(de)(de)(de)老師(shi)，只有不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)更新(xin)自(zi)己的(de)(de)(de)知識(shi)，不(bu)(bu)斷提高(gao)自(zi)身素質，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)完善(shan)自(zi)己，才能教好學(xue)(xue)生。如果自(zi)身散(san)漫(man)，怎能要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生認(ren)真。要(yao)提高(gao)我們的(de)(de)(de)自(zi)身素質，這要(yao)求(qiu)我們年(nian)輕教師(shi)多聽(ting)取學(xue)(xue)生和老教師(shi)的(de)(de)(de)各種意(yi)見。并且自(zi)身不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，積(ji)極(ji)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷開辟新(xin)教法(fa)。摒棄(qi)舊的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)，把先進的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模(mo)式引(yin)入課堂(tang)。
多年來(lai)，老師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；老師(shi)講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽，這已經(jing)成為(wei)固(gu)定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，新(xin)課改(gai)向(xiang)我們(men)提出了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)課題，這種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)限制了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展，壓抑了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)熱情，不能煥發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能，與(yu)此同時(shi)，通過培(pei)訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，“合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”、“主動探(tan)究(jiu)”、“師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動”、“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動”等新(xin)型的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)為(wei)課堂(tang)注入了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機與(yu)活(huo)力。通過培(pei)訓我認識到：這些新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更加自由(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習空間，體現了(le)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)理念，老師(shi)要自覺地把新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)引(yin)入課堂(tang)，改(gai)變課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)面(mian)貌，使課堂(tang)氣氛活(huo)躍；教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情高漲；師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系融洽。才能充分體現素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本目標。
培(pei)訓(xun)，讓(rang)我(wo)(wo)懂(dong)得(de)了(le)網絡的(de)(de)(de)重要性(xing)；讓(rang)我(wo)(wo)懂(dong)得(de)了(le)如何運用網絡資源。使我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)制作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用的(de)(de)(de)課件。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計過程中，我(wo)(wo)依(yi)據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原理、應用系統(tong)(tong)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法，研究、探索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系統(tong)(tong)中各(ge)要素(su)之(zhi)間(jian)及(ji)要素(su)與整體(ti)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)。本(ben)質聯系，然后對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)媒體(ti)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價等要素(su)進行具體(ti)。而現(xian)在的(de)(de)(de)我(wo)(wo)常(chang)常(chang)利用網絡資源、各(ge)類相關專業(ye)的(de)(de)(de)書報雜(za)志，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，也開拓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視野和(he)思維。因(yin)此，課堂(tang)上，我(wo)(wo)習(xi)慣通過媒體(ti)影片、實物(wu)觀(guan)(guan)察、實驗(yan)操作(zuo)、掛(gua)圖演(yan)示(shi)、實地參觀(guan)(guan)、事例說(shuo)明、角(jiao)色(se)扮演(yan)等手段把復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)問題(ti)簡單化處理后呈現(xian)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)更(geng)輕松也讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠更(geng)多的(de)(de)(de)參與到課堂(tang)之(zhi)中得(de)到更(geng)多的(de)(de)(de)操作(zuo)技巧。通過培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，“合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”、“主動探究”、“師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動”、“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動”等新型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式為課堂(tang)注入了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機與活力(li)。通過培(pei)訓(xun)我(wo)(wo)認識到：這些新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)加自(zi)由的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空(kong)間(jian)，體(ti)現(xian)了(le)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本(ben)的(de)(de)(de)理念，老師(shi)要自(zi)覺地把新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式引(yin)入課堂(tang)，改(gai)變(bian)課堂(tang)的(de)(de)(de)面貌，使課堂(tang)氣氛活躍(yue)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情高漲(zhang)；師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系融洽(qia)。才(cai)能充分體(ti)現(xian)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)根本(ben)目標。
三、學習師德內容，創新課堂
無論在(zai)任(ren)何時(shi)(shi)代、任(ren)何地域、任(ren)何學(xue)(xue)段，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之間(jian)都應該是(shi)天然平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不但在(zai)人格上、感(gan)(gan)情上是(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，而且也是(shi)在(zai)求知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上共(gong)同(tong)探索(suo)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)志同(tong)道合者(zhe)。在(zai)教(jiao)育中，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動去感(gan)(gan)染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言語去打(da)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，把自(zi)己(ji)對(dui)人或(huo)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真情實(shi)感(gan)(gan)流露出(chu)來，以(yi)此使(shi)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)間(jian)產生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只有(you)(you)感(gan)(gan)受到教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)善良和(he)真誠愛(ai)心(xin)(xin)，才樂(le)(le)于聽從老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨。正(zheng)所謂“親其師(shi)(shi)，信其道”，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)抓住機會，適時(shi)(shi)地把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜、怒、哀、樂(le)(le)表現給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過交(jiao)流達到心(xin)(xin)與心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言要(yao)(yao)有(you)(you)魅力，要(yao)(yao)富(fu)(fu)有(you)(you)人情味、趣味，同(tong)時(shi)(shi)又要(yao)(yao)富(fu)(fu)有(you)(you)理性(xing)。
這樣的(de)語(yu)言才能讓學(xue)生(sheng)愿意接受，達到教育的(de)目的(de)。暖(nuan)(nuan)人話語(yu)，滋潤心田。溫暖(nuan)(nuan)的(de)的(de)話語(yu)，可(ke)以(yi)使(shi)學(xue)生(sheng)深(shen)深(shen)感(gan)到教師(shi)(shi)真誠的(de)關愛(ai)，從而拉近師(shi)(shi)生(sheng)的(de)距離。教師(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)還(huan)要有一種(zhong)充滿(man)責任感(gan)和理智感(gan)的(de)愛(ai)，這種(zhong)愛(ai)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
課堂是教師體現自身(shen)價值的主陣地(di)，我(wo)本(ben)著“一(yi)切為了學(xue)生，為了學(xue)生的一(yi)切”的理念(nian)，我(wo)將自己(ji)的愛全身(shen)心地(di)融(rong)入到學(xue)生中。
教師繼續教育網絡培訓總結3
20xx年已結束，在繼續教(jiao)育(yu)(yu)培訓的(de)學習里，讓我(wo)在教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)、教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論及(ji)業務能力(li)各方(fang)面受益(yi)匪淺。要(yao)想(xiang)很好的(de)做好新世紀里一名合格(ge)的(de)老師，適應素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)需要(yao)，必須不斷的(de)全面提(ti)高自(zi)身(shen)素質，應樹(shu)立現代教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念的(de)思想(xiang)，這才正是教(jiao)師的(de)立教(jiao)之(zhi)本，確立現代教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)。
繼續(xu)教(jiao)育培訓(xun)為(wei)我們搭建起這樣一個解決我們教(jiao)學(xue)工作(zuo)者的(de)(de)這么一個平臺，內容之多，涉(she)及(ji)的(de)(de)知識面廣。所以在每一次(ci)次(ci)的(de)(de)培訓(xun)中，對我就是一種幫助(zhu)和提高。本人覺(jue)得收獲不(bu)少，具體如下：
第一(yi)、通過一(yi)系(xi)列(lie)的(de)培訓，使(shi)我(wo)認識到，成為一(yi)名合(he)格(ge)的(de)教(jiao)(jiao)師容易，要想成為一(yi)名優秀的(de)教(jiao)(jiao)師，必須注重細節，充滿師愛，從細微(wei)處入(ru)手，充分了解、關愛每一(yi)個學(xue)生(sheng)。學(xue)習一(yi)些優秀教(jiao)(jiao)師的(de)先進事(shi)跡(ji)后，更(geng)加堅定了我(wo)從事(shi)教(jiao)(jiao)育行業的(de)信(xin)心和決心。
第二、時代在不斷的(de)進步(bu)、發展(zhan)，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)也有了更高的(de)要(yao)求(qiu)，為了提高個人教(jiao)(jiao)學(xue)水平，我(wo)認真學(xue)習新課標(biao)，領悟(wu)新課標(biao)精神，努力做好教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，保質保量完(wan)成教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。本學(xue)年，我(wo)認真的(de)備課、編寫教(jiao)(jiao)案，設計適應學(xue)生的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，開展(zhan)的(de)有效的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)。在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)把學(xue)生放在首(shou)位，發揮學(xue)生的(de)主體(ti)作(zuo)用。
第三(san)、虛(xu)心向他人學(xue)(xue)習(xi)，聽取了(le)我(wo)(wo)校及專家的(de)(de)新課(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)培訓，樹立了(le)課(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)意識，貫徹到(dao)了(le)教學(xue)(xue)實踐中。我(wo)(wo)充分認識到(dao)當前我(wo)(wo)國進行(xing)新課(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)革的(de)(de)迫切性(xing)和(he)重(zhong)要性(xing)。新課(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)革，教師的(de)(de)觀(guan)念改(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)是(shi)關鍵，首(shou)先要改(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)原有的(de)(de)教育方式(shi)(shi)和(he)教學(xue)(xue)模式(shi)(shi)，即改(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)以前“教師講授(shou)學(xue)(xue)生(sheng)接(jie)受、教師指導學(xue)(xue)生(sheng)參與”的(de)(de)全新的(de)(de)教學(xue)(xue)模式(shi)(shi)，倡(chang)導自主、合作、探究的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)(shi)，充分調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極性(xing)，提高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)參與度。
第四(si)、學習了各種先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學經驗。使我深切(qie)感覺(jue)到，做為一名教(jiao)(jiao)師，不僅要有(you)崇高(gao)的(de)(de)奉獻(xian)精(jing)神(shen)、高(gao)標準(zhun)的(de)(de)師德，也需有(you)先進(jin)完備的(de)(de)教(jiao)(jiao)學策略與方法。今后(hou)我繼續以新課程改革(ge)為契機，以新課程標準(zhun)的(de)(de)基本理(li)念(nian)為指導，轉變教(jiao)(jiao)學觀念(nian)個人(ren)工作總結，從規(gui)范入手，有(you)目的(de)(de)，有(you)計劃，有(you)步(bu)驟(zou)地進(jin)行課程改革(ge)實驗，加(jia)強課堂(tang)教(jiao)(jiao)學改革(ge)研究，提高(gao)自身教(jiao)(jiao)學業務水平。
第五、積極參與(yu)地(di)方組織的(de)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研(yan)修。在網絡學習(xi)中，充分利用網絡不(bu)同(tong)區域的(de)學習(xi)和交(jiao)流、在線(xian)研(yan)討等(deng)，并(bing)按時完成(cheng)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研(yan)修的(de)任務，力爭(zheng)達優，取(qu)得了(le)很好的(de)成(cheng)績。
第六、在教學中(zhong)學習、反思(si)。我認(ren)真教學，每月堅持寫(xie)教學隨筆(bi)和教學案例，在反思(si)中(zhong)學習，，反思(si)中(zhong)進步(bu)。只有通過不斷的(de)反思(si)，才能使自己的(de)教學水平、教學能力有所提高。
教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者是要教(jiao)(jiao)書育(yu)人，我們必須(xu)有更高更好(hao)(hao)(hao)的(de)自(zi)身素(su)質(zhi)，方可培育(yu)更好(hao)(hao)(hao)的(de)后代，所以我們必須(xu)提(ti)高自(zi)己。繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)的(de)是提(ti)高教(jiao)(jiao)師的(de)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，所以在今后的(de)繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)學習(xi)中(zhong)，我將更加(jia)的(de)努力，為(wei)了咱們的(de)下一代，更應當做好(hao)(hao)(hao)繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作。
教師繼續教育網絡培訓總結4
通過這個學(xue)(xue)期(qi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓的學(xue)(xue)習(xi)，使我無論是在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)，還是教(jiao)(jiao)育(yu)理論及業務能力等方面都受益頗(po)多。讓我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地認(ren)識到要更好的勝任當前的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，適應素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的需要，必須不斷的全面提(ti)高自身素質(zhi)，它是使自己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中得(de)(de)以順利進行(xing)的保障。現把一學(xue)(xue)年來的學(xue)(xue)習(xi)心得(de)(de)總結如下(xia)：
一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過學習(xi)(xi)上(shang)級下達(da)關(guan)于繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)的文件精神，明(ming)確(que)了開展(zhan)繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)的必要性(xing)，我們要主(zhu)動(dong)適應社會(hui)主(zhu)義現代(dai)化建設(she)需(xu)要，主(zhu)動(dong)適應當(dang)前教(jiao)育(yu)(yu)改革和(he)發展(zhan)的需(xu)要，堅持面向全體學生(sheng)，按需(xu)施教(jiao)，著眼提高，多(duo)層次、多(duo)形式(shi)、多(duo)渠道地(di)進行(xing)學習(xi)(xi)，用學習(xi)(xi)指(zhi)導工作。
二、貫徹、落實繼續教育實施方案。
1、本學(xue)(xue)期在繼續教(jiao)(jiao)育方(fang)面，學(xue)(xue)校通過(guo)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)、同伴相助、專(zhuan)業引領三(san)種形式(shi)對教(jiao)(jiao)師(shi)進行培(pei)(pei)訓(xun)。對每種方(fang)式(shi)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)都能認真對待(dai)。我(wo)感覺自(zi)己(ji)的(de)業務水平還差得很遠(yuan)，只(zhi)有(you)多通過(guo)這樣的(de)專(zhuan)業引領學(xue)(xue)習(xi)，才能讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更具有(you)實效性。利用課余時間我(wo)自(zi)學(xue)(xue)了(le)《新數學(xue)(xue)課程(cheng)標(biao)準》和《小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略》等理論并認真做了(le)筆記。
2、積極參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展的校(xiao)本培訓，提高思想覺悟和業務(wu)素(su)質，參(can)加(jia)(jia)政治和業務(wu)學(xue)(xue)(xue)習。在本學(xue)(xue)(xue)期中我認真學(xue)(xue)(xue)習了《一德四新(xin)》、《中小學(xue)(xue)(xue)教師職業道德規(gui)范》、《中小學(xue)(xue)(xue)教師職業行(xing)為十不準》、《遵義縣教育(yu)系統作風建設八嚴禁》，班主任的管(guan)理(li)。每(mei)次按時參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的教研活動。
通(tong)過此次繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)習，我(wo)深切感覺到，做為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師，不(bu)僅(jin)要有崇高(gao)的奉獻精(jing)神、高(gao)標準(zhun)的師德，也需有先進完備的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略與方(fang)法。通(tong)過繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育的培訓，使(shi)我(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中能“因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)”，對學(xue)生(sheng)(sheng)能給予學(xue)習上的指導，生(sheng)(sheng)活中的關(guan)心(xin)，認識的點撥(bo)，思(si)想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學(xue)生(sheng)(sheng)，滿(man)足他們求發(fa)展(zhan)、求進步的需要。
三、存在的不足：
在過去的(de)(de)一個學(xue)期里(li)，我雖(sui)然(ran)努力的(de)(de)學(xue)習，但(dan)自己的(de)(de)`教(jiao)學(xue)工作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力和某些(xie)素質較高(gao)的(de)(de)教(jiao)師相比，還差(cha)距很大，如教(jiao)學(xue)理(li)念的(de)(de)轉變，教(jiao)育思想的(de)(de)更新以及教(jiao)學(xue)方法采用還不(bu)能(neng)(neng)(neng)適應(ying)現代教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)發展，自身的(de)(de)業(ye)務知識和教(jiao)學(xue)技能(neng)(neng)(neng)有待進一步提高(gao)。
教師繼續教育網絡培訓總結5
本人(ren)在20xx年7月參加(jia)了(le)(le)中小學(xue)教師繼(ji)續(xu)教育(yu)培訓，通過(guo)專家的(de)(de)培訓，使我在教師的(de)(de)職業(ye)道德修養、教學(xue)業(ye)務水平和科研水等(deng)方面都得到一定(ding)的(de)(de)提高。我們主要學(xue)習了(le)(le)如(ru)下內容：
1、由(you)教授講授的新(xin)(xin)課程理念(nian)更新(xin)(xin)
2、由教(jiao)授講授未(wei)來教(jiao)育教(jiao)師培訓項(xiang)目，此模塊內容，讓全體學員耳目一新。
3、如(ru)何(he)做一名成功的教(jiao)師(shi)，上好每一節課
下面，我將本階段(duan)的具(ju)體學習作(zuo)以下簡要小結：
一、認識的提高
構建教(jiao)師終身教(jiao)育(yu)體系，打造(zao)一流的(de)教(jiao)師隊伍是(shi)教(jiao)育(yu)長足發(fa)展的(de)根本大計(ji)，也是(shi)教(jiao)育(yu)主管部(bu)門探索的(de)永恒主題(ti)，更是(shi)我(wo)們教(jiao)育(yu)工作者的(de)不懈(xie)追求。教(jiao)師培訓提高自身素質是(shi)關系到教(jiao)師教(jiao)書育(yu)人質量的(de)大事。
參(can)加繼續教育培(pei)訓(xun)是我們教師(shi)在(zai)(zai)思(si)想和(he)業(ye)務(wu)(wu)(wu)成長路上(shang)的(de)加油站。我在(zai)(zai)參(can)加教師(shi)繼續教育中，特別重(zhong)視(shi)自己師(shi)德和(he)教學(xue)(xue)業(ye)務(wu)(wu)(wu)水平(ping)的(de)提(ti)高，始(shi)終(zhong)把(ba)師(shi)德建設擺在(zai)(zai)首要位置，把(ba)自己的(de)教學(xue)(xue)業(ye)務(wu)(wu)(wu)能力(li)作為教師(shi)的(de)核(he)心(xin)素質來(lai)提(ti)高。在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)中，真正做到師(shi)德建設和(he)業(ye)務(wu)(wu)(wu)培(pei)訓(xun)兩(liang)手抓、兩(liang)手硬，通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)，切實提(ti)高自己的(de)師(shi)德素質和(he)教學(xue)(xue)業(ye)務(wu)(wu)(wu)水平(ping)。
在培訓(xun)過程中，感觸最(zui)深的(de)部分(fen)是(shi)英特爾？未來教育項(xiang)目的(de)培訓(xun)。第一個關(guan)(guan)鍵(jian)節(jie)點，框架(jia)問(wen)題修(xiu)改是(shi)研修(xiu)重點和關(guan)(guan)鍵(jian)，可以說不完成(cheng)框架(jia)問(wen)題的(de)修(xiu)改，其他方面的(de)修(xiu)改，也會受(shou)到影響(xiang)。
為(wei)了(le)不使(shi)框架問題(ti)(ti)修(xiu)(xiu)(xiu)改(gai)影響(xiang)其他(ta)，我在(zai)學(xue)習時(shi)(shi)對問題(ti)(ti)修(xiu)(xiu)(xiu)改(gai)時(shi)(shi)間段做了(le)特(te)別(bie)處理(li)。首先時(shi)(shi)間保證(zheng)；其次，我采取“穩(wen)扎穩(wen)打”，讓(rang)作品修(xiu)(xiu)(xiu)改(gai)內容(rong)(rong)化整為(wei)零(ling)，為(wei)了(le)加強對內容(rong)(rong)的(de)進(jin)一步(bu)理(li)解，我共享了(le)其他(ta)學(xue)員的(de)作品，互相交(jiao)流(liu)，一起研討，使(shi)框架問題(ti)(ti)的(de)修(xiu)(xiu)(xiu)改(gai)在(zai)下一模(mo)塊(kuai)學(xue)習開始之前及時(shi)(shi)完成。
對此，能(neng)夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓(xun)，使我對教(jiao)科研(yan)方面的認識(shi)有進(jin)一步(bu)提(ti)高，能自(zi)覺地(di)參與課(ke)堂(tang)的教(jiao)學研(yan)究，積極(ji)參加課(ke)改研(yan)究，及時總結(jie)自(zi)己在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)的經驗，撰寫(xie)教(jiao)育(yu)論文。
在(zai)中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓中，使我(wo)(wo)意(yi)識到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程的(de)(de)改變我(wo)(wo)們必須(xu)跟上(shang)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念，所以(yi)在(zai)下工夫熟悉新教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)同(tong)時積(ji)極參加學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)培訓，不斷提高(gao)自己的(de)(de)理論和(he)業務水平，很(hen)快跟上(shang)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)步伐，也提高(gao)了(le)自己課(ke)堂教(jiao)(jiao)育(yu)能力和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。
2、學習過程中(zhong)，我(wo)注重師(shi)(shi)德(de)(de)方面的(de)(de)(de)修(xiu)養，我(wo)堅持(chi)把師(shi)(shi)德(de)(de)建設當作職(zhi)業(ye)道德(de)(de)修(xiu)養的(de)(de)(de)重要環節來抓，從理論與實際的(de)(de)(de)結(jie)合上學習和領會教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)(de)修(xiu)養所涵(han)蓋的(de)(de)(de)內容，提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)認知、職(zhi)業(ye)認同水(shui)平，增強了自(zi)(zi)己(ji)(ji)從事(shi)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)使命感和責任(ren)感。使依法治教(jiao)(jiao)、廉潔從教(jiao)(jiao)成(cheng)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)行(xing)為，積極爭(zheng)取做(zuo)一(yi)名“師(shi)(shi)德(de)(de)雙馨(xin)”型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
3、轟轟烈烈的(de)(de)中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質提升工程，給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)帶(dai)來了豐富(fu)的(de)(de)內容，重點通過《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業心理(li)》、《英特(te)爾未來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》等專題培(pei)訓和考(kao)試，使我(wo)們(men)對新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)理(li)念，現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論和現(xian)代(dai)課(ke)程理(li)論、當今國(guo)外先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想等都有進一步了解，也提高了我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)能力，特(te)別是信(xin)息(xi)技術與學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)整合等內容的(de)(de)培(pei)訓，不但提高了我(wo)們(men)每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力和組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動的(de)(de)能力。
也(ye)提(ti)高(gao)了(le)課堂教(jiao)(jiao)學的(de)(de)效率和教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育科學研(yan)(yan)究(jiu)能力(li)。在(zai)學習(xi)教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)理論知識(shi)，組織教(jiao)(jiao)育調查、實驗(yan)和交流等活動(dong)中，使推廣、應用教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)成果的(de)(de)能力(li)都有(you)不同程度的(de)(de)提(ti)高(gao)。同時廣大教(jiao)(jiao)師在(zai)“研(yan)(yan)究(jiu)——實踐——反思——再(zai)實踐”的(de)(de)過程中也(ye)提(ti)高(gao)了(le)自己的(de)(de)理論素質和教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)、創(chuang)新能力(li)。
4、重視(shi)交流在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中的應用(yong)。
過去(qu)，只知(zhi)(zhi)道埋頭于(yu)書本知(zhi)(zhi)識(shi)，信(xin)息閉塞，不善于(yu)交(jiao)流，使得一些好的(de)經(jing)驗未能(neng)融于(yu)自(zi)己(ji)的(de)教學，而自(zi)己(ji)的(de)一些體(ti)會又未能(neng)及(ji)時(shi)整理，因(yin)此使自(zi)己(ji)的(de)發展緩慢前進。
學習期間在(zai)進(jin)修學校各級領導和(he)老師的(de)精心指導下，我(wo)(wo)有了長(chang)足的(de)進(jin)步(bu)，使我(wo)(wo)感到自(zi)己的(de)教師修為有了深一層次的(de)提高，使我(wo)(wo)更加如饑(ji)似渴的(de)追求新知的(de)攝入，在(zai)這里我(wo)(wo)向(xiang)你們表示感謝(xie)。今后我(wo)(wo)會努力(li)并不全身(shen)心地投(tou)入教育事業(ye)，為祖國(guo)培養更多(duo)的(de)棟梁之才。
通(tong)過(guo)培(pei)訓，使(shi)(shi)我(wo)在教(jiao)師的職業道德修(xiu)養、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)水平和(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研能力都(dou)得到了(le)(le)(le)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的提高。使(shi)(shi)我(wo)更加(jia)堅定了(le)(le)(le)教(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人的信心(xin)和(he)決心(xin)。通(tong)過(guo)農村中(zhong)小學(xue)教(jiao)師培(pei)訓，使(shi)(shi)我(wo)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)理念、現(xian)代教(jiao)學(xue)理論(lun)和(he)現(xian)代課(ke)程理論(lun)和(he)當今(jin)國(guo)外(wai)先(xian)進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想都(dou)有了(le)(le)(le)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)了(le)(le)(le)解。我(wo)充分認識到為(wei)了(le)(le)(le)適應(ying)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的需要，更好的勝任新世紀(ji)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作，必須不斷的全面提高自身素(su)質。
使我對教育科研和(he)(he)(he)新(xin)課(ke)程有(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)理解，不斷(duan)提高了(le)自己(ji)的(de)(de)教科研水平(ping)和(he)(he)(he)駕馭新(xin)課(ke)程的(de)(de)能力。從(cong)理論(lun)和(he)(he)(he)實際的(de)(de)結合上(shang)學習和(he)(he)(he)領會(hui)了(le)教師(shi)職業修養(yang)所(suo)涵蓋(gai)的(de)(de)內(nei)容，提高自己(ji)的(de)(de)事業認識，職業認同水平(ping)，增(zeng)強(qiang)了(le)自己(ji)從(cong)事教育事業的(de)(de)使命感和(he)(he)(he)責任感。
通過此次繼續教育學(xue)習(xi)，我深(shen)切(qie)感覺到，做為一名教師，需有先進完備(bei)的(de)教學(xue)策略與(yu)方(fang)法。使(shi)我在教學(xue)工作中(zhong)能(neng)(neng)“因(yin)材施教”，對學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)給予學(xue)習(xi)上(shang)的(de)指導，生(sheng)活中(zhong)的(de)關心，認識的(de)點撥，思想的(de)疏(shu)導。
總而言(yan)之(zhi)，教(jiao)(jiao)師繼(ji)續教(jiao)(jiao)育培訓(xun)是十分成功的，對我來(lai)說(shuo)可謂收獲多多。我們要(yao)以(yi)總結檢查活動為契機，切實提高(gao)對教(jiao)(jiao)師繼(ji)續教(jiao)(jiao)育重要(yao)性的認識。立足課堂，服務教(jiao)(jiao)學。
積極參加(jia)新一(yi)輪(lun)繼(ji)續教育培訓。努力(li)使(shi)自己成為(wei)(wei)一(yi)名(ming)具有(you)先進教育理念(nian)、良好職業(ye)道德(de)和堅(jian)強堅(jian)實業(ye)務基礎(chu)的(de)高素質的(de)新時(shi)代教師(shi)，為(wei)(wei)教育事業(ye)作出應有(you)的(de)貢(gong)獻。
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