小學期中考(kao)試總(zong)結與反思（通(tong)用15篇）

　　在快速變(bian)化和不斷(duan)變(bian)革的新(xin)時代，我們的工作之一就是(shi)(shi)課(ke)堂教學，反(fan)思過去，是(shi)(shi)為了以(yi)后。那(nei)么優秀的反(fan)思是(shi)(shi)什么樣(yang)的呢？下面是(shi)(shi)小編為大(da)家(jia)收集的小學期中考(kao)試總結(jie)與反(fan)思，僅(jin)供參考(kao)，歡迎大(da)家(jia)閱讀。

　　小學期中考試總結與反思 1

　　期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)(shi)已(yi)結(jie)束，回顧這次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)，在(zai)(zai)各位(wei)老師(shi)辛勤工作(zuo)下，已(yi)順利結(jie)束，在(zai)(zai)這次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)中(zhong)有很多同學(xue)(xue)(xue)取(qu)(qu)得了(le)可(ke)喜的(de)成績(ji)。期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)(shi)是(shi)對每位(wei)同學(xue)(xue)(xue)半學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況的(de)檢查和總(zong)結(jie)，也是(shi)對每位(wei)同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法和學(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗(yan)的(de)檢查和總(zong)結(jie)。雖然(ran)這次(ci)期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)(shi)除四年級(ji)(ji)是(shi)與(yu)(yu)外(wai)校(xiao)交換監場，一(yi)二三年級(ji)(ji)是(shi)由本任(ren)課教師(shi)自(zi)行安排考(kao)(kao)試(shi)(shi)。但總(zong)的(de)來說(shuo)，這次(ci)期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理科(ke)學(xue)(xue)(xue)、流程(cheng)暢通、各環(huan)節組(zu)織嚴密、成績(ji)比較真(zhen)實(shi)可(ke)靠。一(yi)份(fen)耕耘(yun)，一(yi)份(fen)收(shou)獲(huo)，這些(xie)成績(ji)的(de)取(qu)(qu)得與(yu)(yu)我校(xiao)全體教師(shi)辛勤教育、努力教學(xue)(xue)(xue)是(shi)分(fen)不開(kai)的(de)。

　　但是我(wo)們也(ye)清晰地看到存在的問(wen)題，也(ye)有為數不少的同(tong)學(xue)考(kao)試的成績不理想，考(kao)試過程中學(xue)生(sheng)因為不會答題而在考(kao)場上做小動作、有的因答完(wan)題目(mu)了在下面玩(wan)耍(shua)等現(xian)象。

　　試(shi)題(ti)方面：本次試(shi)題(ti)各科(ke)試(shi)卷(juan)都能緊扣(kou)課程(cheng)標準，吃(chi)透教材。整體來看，試(shi)卷(juan)難易(yi)適中，題(ti)型(xing)新、活，有(you)一定的思考(kao)價值。語(yu)文試(shi)卷(juan)覆蓋面廣，閱(yue)讀(du)、理解的題(ti)型(xing)多、活，作文命題(ti)新穎，適宜學生(sheng)選擇材料。數(shu)學題(ti)型(xing)有(you)填(tian)空、選擇、實踐(jian)操作、解決(jue)問題(ti)等(deng)。英語(yu)注重英漢互譯，情(qing)景搭配，閱(yue)讀(du)理解等(deng)綜合(he)知識的運用(yong)。

　　我校(xiao)以這(zhe)次(ci)期(qi)(qi)中(zhong)考試為(wei)契機，組織全體教師從試題(ti)(ti)的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，學生答題(ti)(ti)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題(ti)(ti)，學生對(dui)知識的(de)掌握情況等方面(mian)進行(xing)了(le)(le)集(ji)中(zhong)研討，做(zuo)好全校(xiao)的(de)期(qi)(qi)中(zhong)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)分析。會上(shang)老師們(men)做(zuo)了(le)(le)細(xi)致(zhi)地(di)(di)分析和認真(zhen)地(di)(di)反思，發現了(le)(le)教學中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)種種問(wen)題(ti)(ti)。為(wei)了(le)(le)更(geng)好的(de)在(zai)(zai)下半學期(qi)(qi)提高我校(xiao)教學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，在(zai)(zai)各教師分析的(de)基礎上(shang)，對(dui)全校(xiao)的(de)教學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)做(zuo)了(le)(le)如(ru)下匯總

　　一、存在的問題

　　1、語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)科 本次(ci)(ci)考試(shi)有(you)得有(you)失，語(yu)(yu)文(wen)(wen)試(shi)卷(juan)涉及到(dao)對(dui)(dui)生(sheng)字詞語(yu)(yu)、各(ge)種積累、古詩、句子、閱(yue)(yue)讀(du)(du)短文(wen)(wen)、作(zuo)文(wen)(wen)等內容的(de)(de)(de)考察，大部分班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)掌握生(sheng)字、詞語(yu)(yu)基礎知識方面(mian)，還是完成的(de)(de)(de)比較好的(de)(de)(de)。閱(yue)(yue)讀(du)(du)短文(wen)(wen)方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)對(dui)(dui)來說(shuo)還是一個能(neng)力的(de)(de)(de)弱項(xiang)，尤其是此次(ci)(ci)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)試(shi)卷(juan)中的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)題，大多(duo)問題注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感悟理解能(neng)力的(de)(de)(de)培養，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)題目的(de)(de)(de)要求(qiu)不(bu)清，回答的(de)(de)(de)是對(dui)(dui)非對(dui)(dui)，模(mo)糊不(bu)清，導(dao)(dao)致失分較多(duo)。這就(jiu)要求(qiu)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教師在(zai)今后的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中，要對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)和訓練，要利用(yong)課余(yu)時間(jian)，擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)量，提高閱(yue)(yue)讀(du)(du)理解能(neng)力和寫(xie)作(zuo)能(neng)力。同時還要重視(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)教學(xue)(xue)(xue)與作(zuo)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有(you)機結合，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)能(neng)力。

　　2、 數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke) 數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)內容相對比較全面(mian)(mian)，從基礎知識(shi)、思(si)維(wei)訓練和解決實際問(wen)題等方面(mian)(mian)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行了全面(mian)(mian)的(de)考(kao)查。思(si)維(wei)訓練方面(mian)(mian)題目的(de)考(kao)查，如填(tian)空題、選(xuan)擇(ze)題、判斷題，不單單看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對基礎知識(shi)掌握的(de)情況(kuang)，還(huan)要(yao)看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)靈(ling)活應用(yong)知識(shi)的(de)情況(kuang)如何。沒(mei)有(you)得(de)滿分的(de)同學(xue)(xue)(xue)還(huan)是(shi)在(zai)這(zhe)一方面(mian)(mian)失誤較多(duo)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)計(ji)算、口算、簡便運算知識(shi)方面(mian)(mian)掌握較好(hao)，大多(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)過關，但(dan)不少(shao)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)計(ji)算方面(mian)(mian)因為(wei)粗心大意，有(you)失分現象，所以數(shu)學(xue)(xue)(xue)教師要(yao)注重提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)計(ji)算能(neng)(neng)力。

　　3、英(ying)語學(xue)(xue)(xue)科 英(ying)語學(xue)(xue)(xue)科試卷題(ti)目難易(yi)程(cheng)度(du)適中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成績普遍較高，但是一部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)單詞掌握不(bu)夠牢(lao)固，英(ying)譯漢錯誤較多(duo)。英(ying)語方面要加強語音訓練(lian)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀準(zhun)、記住(zhu)單詞，不(bu)能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課堂上說(shuo)的起勁，下課后忘得干凈。對(dui)話(hua)教學(xue)(xue)(xue)要精講多(duo)練(lian)，以練(lian)為(wei)主，讓(rang)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都想說(shuo)、會說(shuo)。

　　二、期中考試后的反思和今后的主要措施

　　1、進(jin)一步(bu)狠抓規范養成和學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養，加強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)管理力度，進(jin)一步(bu)扭轉教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian);從(cong)(cong)課(ke)(ke)程標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)(tao)著(zhu)眼，從(cong)(cong)提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)效率的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)(tao)入(ru)手(shou)，凸顯新課(ke)(ke)程理念(nian)，注重重點、難(nan)點的(de)(de)(de)(de)(de)突破(po)以及設計(ji)意圖。在此基礎上，研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，尤其要突出教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)設計(ji)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de).有效性(xing)、課(ke)(ke)堂(tang)提問的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)和練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心設計(ji)，真(zhen)正發(fa)揮課(ke)(ke)堂(tang)作用。認(ren)(ren)真(zhen)及時地做好平時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。通過科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)分析，認(ren)(ren)真(zhen)總結教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)得失，及時調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更加有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢，努(nu)力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。

　　2、考(kao)試成(cheng)績的優劣也能(neng)反映教(jiao)(jiao)(jiao)師的課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，現(xian)在課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中最大的問(wen)題是部分教(jiao)(jiao)(jiao)師在課堂(tang)還(huan)不(bu)能(neng)很好(hao)地管理(li)和引導學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)脫節(jie)，學(xue)(xue)生(sheng)打不(bu)起精神，以(yi)至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率不(bu)高。所以(yi)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師上(shang)課應全面關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)，所謂(wei)講課的難度(du)、深度(du)、廣度(du)不(bu)能(neng)遠離學(xue)(xue)生(sheng)接受能(neng)力曲線。主要還(huan)應該在備課上(shang)多下(xia)功夫，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法上(shang)多作研(yan)究。

　　3、對后進生采用雙管(guan)齊(qi)下的(de)方(fang)式進行教(jiao)育，有些學(xue)生學(xue)習(xi)差原因是多方(fang)面(mian)的(de)，提(ti)高這些學(xue)生的(de)成績(ji)，應(ying)從(cong)培(pei)養學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣、形成良好的(de)家庭教(jiao)育環境，加上(shang)教(jiao)師(shi)的(de)耐(nai)心(xin)細致(zhi)地輔導才有一定(ding)的(de)效果。

　　4、轉(zhuan)差工(gong)作(zuo)落到實處。爭取我(wo)校(xiao)更好(hao)的(de)(de)口碑(bei)。給學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)份關(guan)愛”，給學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)個尺度”，給學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)股壓(ya)力”，給學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)次機(ji)會”，給學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)種遷移”，給學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)句(ju)稱(cheng)贊”。學(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)有絕對(dui)的(de)(de)好(hao)壞，他(ta)們(men)是可以(yi)相(xiang)互轉(zhuan)化的(de)(de)，只要我(wo)們(men)的(de)(de)老師愿意去關(guan)注他(ta)們(men)，用心去教育他(ta)們(men)。不(bu)要對(dui)他(ta)們(men)坐視不(bu)管，那(nei)樣(yang)只會使那(nei)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)喪失對(dui)學(xue)習的(de)(de)興(xing)趣。讓我(wo)們(men)一(yi)(yi)起幫(bang)助這些(xie)迷途(tu)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)找(zhao)到正(zheng)確的(de)(de)路(lu)吧。

　　以(yi)上是我(wo)校(xiao)對半學期教學工作的一(yi)(yi)個(ge)簡要總結，我(wo)校(xiao)一(yi)(yi)定以(yi)這次(ci)考試為動力，查(cha)缺補漏(lou)，及(ji)時(shi)發現(xian)問題(ti)，解決問題(ti)，使學生的成績不斷提高，爭取(qu)在(zai)下次(ci)考試中取(qu)得(de)更優異的成績。

　　小學期中考試總結與反思 2

　　第一招：查找問題出在哪里

　　首先，建議學生(sheng)對自己的期(qi)中考試整體情(qing)況(kuang)做一個(ge)總(zong)結。想必(bi)同學們對自己的成績都有(you)一定(ding)的期(qi)望值，至少有(you)一定(ding)的期(qi)待。那么，這(zhe)次考試，是(shi)否達到了(le)你的期(qi)望，是(shi)否你這(zhe)段時間學習狀況(kuang)的真實反映。不妨問自己幾個(ge)問題：

　　1.名(ming)次、成(cheng)績是上(shang)(shang)(shang)升(sheng)還是下滑？2.如(ru)果上(shang)(shang)(shang)升(sheng)，是因為題(ti)目適合你，還是同水平(ping)的同學出(chu)現了(le)失(shi)誤(wu)，還是自己的水平(ping)真(zhen)實(shi)上(shang)(shang)(shang)升(sheng)了(le)。3.如(ru)果下滑，問題(ti)又出(chu)在哪里(li)？

　　第二招：最重要一環總結知識點

　　知識點的總(zong)結是期中考(kao)試總(zong)結最(zui)重要的一(yi)環。這里有兩種(zhong)情(qing)況很可(ke)怕，一(yi)是根本不(bu)進行(xing)總(zong)結，那么下(xia)次(ci)可(ke)能(neng)還掉(diao)在(zai)相同的陷(xian)阱里。第(di)二種(zhong)情(qing)況是就題(ti)論題(ti)進行(xing)總(zong)結，這樣(yang)的結果是你下(xia)次(ci)可(ke)能(neng)掉(diao)在(zai)一(yi)個相似的陷(xian)阱里。

　　那么，如何正確(que)進行知識(shi)點的(de)總(zong)結？

　　首先，拿到(dao)卷子(zi)后，應對(dui)自(zi)己(ji)答(da)這(zhe)份卷子(zi)的(de)(de)情況進行(xing)(xing)全面(mian)回想(xiang)。細細瀏覽卷子(zi)中的(de)(de)每道題(ti)(ti)。不(bu)應只是(shi)(shi)(shi)錯(cuo)題(ti)(ti) 復習方法。而是(shi)(shi)(shi)包括答(da)起來(lai)不(bu)流暢(chang)的(de)(de)題(ti)(ti)，思(si)維有障(zhang)礙的(de)(de)題(ti)(ti)，以(yi)及(ji)憑(ping)運氣做對(dui)的(de)(de)題(ti)(ti)。這(zhe)些題(ti)(ti)都是(shi)(shi)(shi)軟肋。其次，應著重對(dui)這(zhe)部(bu)分知識進行(xing)(xing)復習。千(qian)萬(wan)不(bu)要就題(ti)(ti)論題(ti)(ti)。如果只是(shi)(shi)(shi)這(zhe)道題(ti)(ti)做錯(cuo)了，改正(zheng)了。那這(zhe)樣的(de)(de)總結只是(shi)(shi)(shi)讓你多(duo)會做一道題(ti)(ti)而已，下次類似的(de)(de)題(ti)(ti)變一變形(xing)，可能(neng)(neng)又錯(cuo)了。因為一道題(ti)(ti)錯(cuo)了，可能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)相關的(de)(de)知識體系就沒有搞清(qing)楚(chu)。

　　所以(yi)，同學們(men)應(ying)該做的(de)是，由點(dian)及面，對這部分題(ti)涉(she)及的(de)知(zhi)識(shi)做一個(ge)更深、更廣的(de)復習。英語錯了一道(dao)考察冠(guan)詞的(de)單選(xuan)題(ti)，那(nei)是不是對冠(guan)詞這部分知(zhi)識(shi)就沒掌握好(hao)？物理(li)一道(dao)大(da)題(ti)的(de)受力分析(xi)(xi)又錯了，好(hao)好(hao)想(xiang)想(xiang)受力分析(xi)(xi)是不是一直就存(cun)在問題(ti)？

　　如果(guo)(guo)答案是肯定的話，為什么不以這(zhe)次期中考試(shi)為契機，把這(zhe)部分(fen)知識疏漏處趕緊補上呢？如果(guo)(guo)又是應付了事，下(xia)次一定還會出問題。

　　第三招：高三、初三要注重考試技巧

　　考試技(ji)巧的總結上，高三(san)和初三(san)的同(tong)學應尤其注意。請同(tong)學們再次回顧整個(ge)考試過程(cheng)，這次的.回顧重(zhong)點(dian)是在考試技(ji)巧上。

　　1.這(zhe)次考試的(de)策略是(shi)(shi)(shi)什么？時間安(an)排是(shi)(shi)(shi)否合理，有(you)沒有(you)出(chu)現先緊(jin)(jin)后松或(huo)先松后緊(jin)(jin)的(de)現象？2.一(yi)些很明顯的(de)低級失誤？如果有(you)，你(ni)要怎么能讓自己(ji)記住這(zhe)個教訓(xun)？3.具(ju)體到每門(men)學(xue)科。數學(xue)是(shi)(shi)(shi)否因(yin)為專注(zhu)后面的(de)某(mou)道很難的(de)大題而沒有(you)檢查(cha)，導(dao)致丟了一(yi)些不該丟的(de)分等(deng)。

　　通過(guo)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)技巧的(de)總結，就(jiu)能(neng)(neng)明白在這次考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中，怎樣安排(pai)(pai)時間(jian)、安排(pai)(pai)答題順序。把你總結的(de)經驗(yan)記下來(lai)，高三和初(chu)三的(de)考(kao)(kao)(kao)生要把每(mei)一(yi)次考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)都當成(cheng)是最(zui)終(zhong)考(kao)(kao)(kao)場上(shang)的(de)真(zhen)實演練。最(zui)后，對下一(yi)階段(duan)的(de)學習，可(ke)能(neng)(neng)是下一(yi)次月考(kao)(kao)(kao)前(qian)或期中考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)前(qian)的(de)學習，調(diao)整你的(de)計劃、學習內(nei)容、時間(jian)安排(pai)(pai)。

　　小學期中考試總結與反思 3

　　我(wo)校期中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)在全體老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)共同努(nu)力下，已經(jing)圓滿地結束(shu)。各位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也已經(jing)按照學(xue)校的(de)(de)(de)要求對(dui)學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)(jin)行了(le)分析(xi)和(he)總結，找差距(ju)，找不(bu)足，以(yi)便(bian)在今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)進(jin)(jin)行修正和(he)改進(jin)(jin)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)生和(he)家(jia)長(chang)對(dui)期中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)也很看重。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要了(le)解(jie)自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)情況；學(xue)生想知(zhi)道自己(ji)學(xue)得怎樣，家(jia)長(chang)渴(ke)望了(le)解(jie)孩子(zi)的(de)(de)(de)在校學(xue)習狀況。同時從教(jiao)(jiao)學(xue)管理角度看，通過考(kao)(kao)試(shi)可以(yi)了(le)解(jie)半(ban)學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)與學(xue)情況，對(dui)后半(ban)學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)有借鑒(jian)、參考(kao)(kao)、指導作用，所(suo)以(yi)學(xue)校對(dui)期中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)每個環節均作了(le)認真組織和(he)精(jing)心安(an)排。現(xian)就期中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)后的(de)(de)(de)工作進(jin)(jin)行總結：

　　一、準備工作

　　根據學校要求，考(kao)前(qian)校長對全體教(jiao)師(shi)要求思想上高(gao)度重視，工作中積(ji)極主動，主要做(zuo)了如(ru)下工作：①強(qiang)(qiang)化(hua)學生書寫(xie)訓練(lian)，強(qiang)(qiang)調試卷的書寫(xie)與條理②強(qiang)(qiang)調激勵評價機制，預備頒發“學習積(ji)極分子”等獎項。③營造考(kao)試氛圍，精心安排考(kao)場。

　　二、考試工作

　　本次考試監(jian)考情況好于以往，學校(xiao)在考前(qian)就通(tong)知了教(jiao)師(shi)監(jian)考須知，對有關監(jian)考工(gong)作(zuo)提(ti)出了明確、操作(zuo)性強的(de)要求(qiu)，通(tong)過這(zhe)些工(gong)作(zuo)，整(zheng)個(ge)考試過程得(de)以順利開展，取得(de)了較好的(de)效果。

　　三、閱卷工作

　　本次閱(yue)卷(juan)(juan)采用隨(sui)考隨(sui)閱(yue)，當一科考試結(jie)束后(hou)，所教學科教師立即閱(yue)卷(juan)(juan)，閱(yue)卷(juan)(juan)質量較(jiao)好，信(xin)度較(jiao)高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱(yue)卷(juan)(juan)工作。

　　四、考后工作

　　考試結(jie)束后，我(wo)們主(zhu)要做了(le)如(ru)下工作：

　　①學(xue)校及時計(ji)算(suan)出考試成績。

　　②學生(sheng)開(kai)展(zhan)了試卷糾錯比提高活動(dong)，教師進行了復批(pi)，優(you)秀試卷全班(ban)展(zhan)評。

　　③學(xue)校召開了學(xue)生表(biao)彰會，對期中(zhong)考試(shi)中(zhong)成績突出(chu)的'和進步幅度大(da)的學(xue)生發放了獎狀及獎品。

　　期(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)畢竟只是一次階段性(xing)的診斷測試(shi)，不能將其結(jie)果(guo)“夸大化”和(he)“絕對(dui)化”，家長和(he)老師應該幫(bang)助學生剖析期(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)成敗(bai)的原因，使學生意(yi)識到(dao)自己學習上的不足，努力(li)在下半學期(qi)做(zuo)好改進。

　　小學期中考試總結與反思 4

　　期中考(kao)試結束(shu)了(le)，望著學生的(de)成績，我只有苦笑(xiao)，沒想到(dao)學生考(kao)得如此(ci)糟(zao)糕。看來自己對他們估計(ji)過高了(le)，以(yi)后的(de)路該怎樣走下(xia)去，心里越發沒底了(le)。

　　一、考試成績分析

　　人(ren)(ren)數：32人(ren)(ren)，最高分(fen)(fen)：94分(fen)(fen)，最低分(fen)(fen)：6分(fen)(fen)，4人(ren)(ren)不及格。

　　二、答題情況分析

　　基礎(chu)知識(shi)錯(cuo)誤率太高。第(di)一大題(ti)中的(de)1題(ti)給多音(yin)字(zi)選(xuan)擇正確讀音(yin)，有些學生或是(shi)(shi)粗心漏做，或是(shi)(shi)拼音(yin)基礎(chu)差(cha)選(xuan)錯(cuo)而導致失分。3題(ti)是(shi)(shi)對“毀”和“肅”的(de)考察，但(dan)學生對其部首筆順筆畫知識(shi)掌握也非常(chang)不好，嚴重失分。4題(ti)對“書(shu)猶藥也”及(ji)意思記(ji)得不牢，5題(ti)按(an)課(ke)文內容(rong)填空(kong)失分在識(shi)記(ji)不牢和錯(cuo)別字(zi)上。

　　閱(yue)讀是(shi)檢驗學生(sheng)語文(wen)綜合知識應用情況(kuang)(kuang)的(de)，分課(ke)(ke)內(nei)和(he)課(ke)(ke)外(wai)兩篇，但是(shi)答(da)題(ti)情況(kuang)(kuang)太糟糕。課(ke)(ke)內(nei)閱(yue)讀的(de)考察好多是(shi)老師(shi)多次強(qiang)調過(guo)的(de)知識可是(shi)學生(sheng)記不住。當然課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀就更不會(hui)做了。

　　作文要(yao)求學(xue)生(sheng)寫班(ban)里的淘氣包，但(dan)大部分同學(xue)描寫不(bu)夠具體或不(bu)生(sheng)動，三言兩語，文章空洞(dong)無物，語句(ju)不(bu)通順。平日的積累沒有(you)得到很(hen)好的利(li)用(yong)，教師要(yao)加強指導(dao)。

　　三、看法和建議

　　對于(yu)本次考(kao)試(shi)，試(shi)題內容大(da)部分源于(yu)教(jiao)材，基(ji)礎知(zhi)識全面，考(kao)核(he)的知(zhi)識點比較多(duo)，試(shi)題比較靈(ling)活，實用性(xing)強。學生成績不是很理想，通過試(shi)卷反映出學生語文(wen)基(ji)礎薄弱，語文(wen)素養積淀(dian)不厚，教(jiao)師(shi)要采用積極(ji)有效的'方法(fa)，改變這不利的局面。

　　1、夯實基礎。

　　創新的同時不能忽略基礎(chu)知識(shi)的教(jiao)學。教(jiao)學的基本依據(ju)是(shi)教(jiao)材(cai)，鉆研(yan)教(jiao)材(cai)是(shi)教(jiao)師上好課的重要(yao)保證。課前(qian)要(yao)準確全面的理(li)解(jie)教(jiao)材(cai)內容，了解(jie)學生需要(yao)，真(zhen)正(zheng)提(ti)高課堂的實(shi)效(xiao)性(xing)。特別是(shi)對于學困生，一定(ding)要(yao)從基礎(chu)知識(shi)入手，加強訓(xun)練，讓(rang)他們(men)逐步提(ti)高成績。

　　2、提高學生的閱讀能(neng)力

　　從基(ji)礎的講讀入手，尊(zun)重學生在學習過(guo)程中的獨(du)特(te)體驗。在引導學生正確(que)理解文(wen)本(ben)上(shang)的基(ji)礎上(shang)，再對(dui)文(wen)本(ben)展開多樣(yang)(yang)(yang)化的思(si)考，培養學生的創(chuang)新意識。這樣(yang)(yang)(yang)有助于學生思(si)維水平和認知水平的不(bu)(bu)斷提高。這樣(yang)(yang)(yang)學生就不(bu)(bu)至于對(dui)于開放性的試(shi)題感(gan)到(dao)十分(fen)茫然，或只求(qiu)答案(an)唯(wei)一(yi)。

　　3、加強(qiang)對作(zuo)文的評改(gai)、指導。

　　對(dui)于學(xue)生(sheng)的(de)(de)作文評改(gai)的(de)(de)指導(dao)落到實處(chu)，使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)作文評改(gai)水平再(zai)上一個新(xin)的(de)(de)臺階。尤其多照顧中差學(xue)生(sheng)，在(zai)寫作文時，讓學(xue)生(sheng)有內(nei)容的(de)(de)時候，也還要強調(diao)讓學(xue)生(sheng)寫好(hao)字，確(que)定中心(xin)，選(xuan)擇材料。

　　總之，要讓這個班學生(sheng)成績(ji)有所提高，還是得從基礎抓起。

　　小學期中考試總結與反思 5

　　東河(he)河(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)總結(jie)20xx年(nian)4月(yue)(yue)22日，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)行了(le)(le)(le)期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)。此(ci)次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)題(ti)由聯校(xiao)(xiao)統一(yi)(yi)(yi)(yi)制(zhi)卷(juan)。全校(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)對此(ci)次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)都(dou)極為重視，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)前一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)認真指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行復習(xi)備考(kao)(kao)(kao)(kao)，另一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行了(le)(le)(le)誠信(xin)教育，要(yao)用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)真實(shi)成績向(xiang)老師家長和社會匯報自(zi)(zi)己在這(zhe)半個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)以來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成果。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對此(ci)次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)組(zu)織十分重視，教師們認真負責，考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)進(jin)展順利(li)。4月(yue)(yue)22日，我校(xiao)(xiao)統一(yi)(yi)(yi)(yi)時間嚴格(ge)布置考(kao)(kao)(kao)(kao)場。雙班打(da)亂一(yi)(yi)(yi)(yi)條龍排列。這(zhe)次(ci)(ci)期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)我們組(zu)織的(de)(de)(de)很好，達(da)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)預期(qi)(qi)目的(de)(de)(de)，并(bing)取得了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)成績。期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)就(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)而言(yan)，是對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況的(de)(de)(de)總結(jie)、交流，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)，復習(xi)鞏固和加(jia)深。就(jiu)這(zhe)個意(yi)義而言(yan)，我們這(zhe)次(ci)(ci)期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)已達(da)到(dao)(dao)，期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)起到(dao)(dao)了(le)(le)(le)加(jia)油(you)站、檢(jian)修站的(de)(de)(de)作用。通過(guo)這(zhe)次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，很多(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步端正(zheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)作風更(geng)加(jia)刻苦了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)動性和積極性進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步提高(gao)了(le)(le)(le)，期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)過(guo)后，我們看到(dao)(dao)全校(xiao)(xiao)絕大部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺性和主(zhu)動性進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步提高(gao)了(le)(le)(le)，期(qi)(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)過(guo)后，我們看到(dao)(dao)全校(xiao)(xiao)絕大部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)時間抓的(de)(de)(de)更(geng)緊了(le)(le)(le)，很多(duo)班級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)更(geng)加(jia)深厚了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活更(geng)加(jia)緊張了(le)(le)(le)。考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)結(jie)束后結(jie)合本校(xiao)(xiao)情況具體落實(shi)以下幾件事(shi)情：

　　一、開好幾個會議。

　　即學(xue)(xue)生(sheng)首先分(fen)析自己考(kao)試中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，制(zhi)定出(chu)下一(yi)步奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)目標與方(fang)(fang)(fang)(fang)向；任課教師(shi)開好(hao)(hao)(hao)本科質量(liang)分(fen)析會(hui)；班(ban)主任開好(hao)(hao)(hao)班(ban)級質量(liang)分(fen)析會(hui)；教研組長開好(hao)(hao)(hao)各(ge)學(xue)(xue)科質量(liang)分(fen)析會(hui)；教導主任開好(hao)(hao)(hao)全校質量(liang)分(fen)析會(hui)，做好(hao)(hao)(hao)全校質量(liang)分(fen)析。本次考(kao)試有(you)得有(you)失(shi)，語(yu)(yu)(yu)文(wen)考(kao)試題(ti)靈活(huo)，課外(wai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)較多，從生(sheng)字詞語(yu)(yu)(yu)、各(ge)種積累(lei)古(gu)詩(shi)、句子、短文(wen)等(deng)(deng)內容的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)查。大部(bu)分(fen)班(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)掌握生(sheng)字詞語(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，完成的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)比(bi)較好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)。短文(wen)閱讀(du)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，學(xue)(xue)生(sheng)們相(xiang)對(dui)(dui)還(huan)是(shi)一(yi)個能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)弱項，需要教師(shi)在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)課中(zhong)，有(you)針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)進行指導和(he)訓(xun)練(lian)。經語(yu)(yu)(yu)文(wen)組共同(tong)探(tan)討決定今后充分(fen)利(li)用學(xue)(xue)校圖書館資源，發動學(xue)(xue)生(sheng)積累(lei)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)詞語(yu)(yu)(yu)，精彩的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)段來提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)量(liang)及寫(xie)作能(neng)力。學(xue)(xue)完課文(wen)后要讓學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)讀(du)后體會(hui)，上好(hao)(hao)(hao)語(yu)(yu)(yu)文(wen)課擴大知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)量(liang)。數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科內容相(xiang)對(dui)(dui)比(bi)較全面(mian)，從基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、思(si)維訓(xun)練(lian)和(he)解(jie)決實際問題(ti)等(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)查。思(si)維訓(xun)練(lian)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)題(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)查，如填(tian)空、選擇，不(bu)單單看學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握，還(huan)要看學(xue)(xue)生(sheng)靈活(huo)應用知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況如何。沒有(you)得高(gao)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)許多學(xue)(xue)生(sheng)還(huan)是(shi)在(zai)這個方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)失(shi)分(fen)比(bi)較多。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)計(ji)算(suan)(suan)、口算(suan)(suan)和(he)簡(jian)算(suan)(suan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)法掌握比(bi)較好(hao)(hao)(hao)，大多數學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)夠過關(guan)，但不(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)計(ji)算(suan)(suan)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)粗心大意，失(shi)分(fen)較多，存(cun)在(zai)問題(ti)，所以數學(xue)(xue)組共同(tong)研究(jiu)今后每天布置十道計(ji)算(suan)(suan)題(ti)以提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)能(neng)力。

　　二、利用考試結果組織召開全校家長會

　　有各班主任(ren)和(he)任(ren)課老師(shi)(shi)組織，也(ye)是(shi)對(dui)學生家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)一(yi)次教(jiao)學成果(guo)反饋會(hui)，對(dui)半(ban)學期(qi)以(yi)來的(de)(de)(de)`教(jiao)學成果(guo)作以(yi)鑒(jian)定，制定以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學目標。在(zai)4月日(ri)全校召開了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)，到會(hui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)達95%，沒(mei)有到會(hui)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)表示會(hui)抽時間和(he)教(jiao)師(shi)(shi)進行溝通(tong)，在(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)中，氣氛熱烈，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)出了(le)(le)各自(zi)(zi)的(de)(de)(de)觀點，并對(dui)學校和(he)教(jiao)師(shi)(shi)提(ti)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)期(qi)望，并留(liu)下寶貴(gui)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見，并愿意(yi)(yi)配合教(jiao)師(shi)(shi)使學生的(de)(de)(de)成績更(geng)上一(yi)層樓。

　　三、召開期中考試工作大會。

　　對(dui)(dui)本次考試中(zhong)涌現出的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行表彰(zhang)獎勵(li)。對(dui)(dui)本學(xue)(xue)期(qi)前(qian)一階段(duan)做工作(zuo)小結，并宣布了期(qi)中(zhong)考試優(you)秀進(jin)步(bu)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)名單。以(yi)及在行為(wei)(wei)習慣各方面表現突出進(jin)步(bu)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)名單，為(wei)(wei)獲獎學(xue)(xue)生(sheng)頒發榮(rong)譽稱號(hao)。希望其他同(tong)學(xue)(xue)以(yi)這(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)為(wei)(wei)榜樣(yang)，努(nu)力(li)(li)學(xue)(xue)習，為(wei)(wei)校爭光(guang)。還對(dui)(dui)全體學(xue)(xue)生(sheng)在下半學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)思想紀(ji)律學(xue)(xue)習等方面提出了具體詳細的(de)(de)要求，明確指出了學(xue)(xue)生(sheng)努(nu)力(li)(li)的(de)(de)方向，并希望全體同(tong)學(xue)(xue)再接再厲，力(li)(li)爭取得更優(you)異的(de)(de)成績(ji)。

　　四、今后工作展望

　　1．加強(qiang)教(jiao)(jiao)學質量的管理(li)力度(du)，進一(yi)步扭轉教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)育(yu)觀念。

　　2．教師的(de)教學質(zhi)量(liang)評(ping)價獎(jiang)懲(cheng)方案，還(huan)要進(jin)一步(bu)探索并加以完(wan)善。

　　3．“提高課堂效率活動”應更廣泛更有效些，這一活動剛起步，今后(hou)要深入持久的開展下去。

　　4．對教(jiao)(jiao)學的(de)研(yan)究應更(geng)深入透徹(che)些，使我們(men)的(de)教(jiao)(jiao)師真(zhen)正走進新課程、我們(men)的(de)教(jiao)(jiao)學更(geng)能適(shi)應新課程。針對畢業(ye)班當前的(de)實際情(qing)況(kuang)，應采取一(yi)些行之(zhi)有(you)效的(de)特別措施，如召開(kai)優(you)生(sheng)會議，差生(sheng)會議等，全面提升畢業(ye)班成(cheng)績。

　　5．轉差(cha)工(gong)(gong)作落到實處(chu)。爭取我校更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)口碑。給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)“一(yi)(yi)份關(guan)愛(ai)”，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)“一(yi)(yi)個尺(chi)度”，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)“一(yi)(yi)股壓力”，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)“一(yi)(yi)次(ci)機會(hui)”，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)“一(yi)(yi)種(zhong)遷(qian)移”，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)“一(yi)(yi)句稱贊”。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有絕對的(de)(de)(de)好(hao)壞，他們(men)(men)(men)是可以相互轉化的(de)(de)(de)，只要我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)老師愿意去關(guan)注他們(men)(men)(men)，用(yong)心去教育(yu)(yu)他們(men)(men)(men)。不(bu)要對他們(men)(men)(men)坐視(shi)不(bu)管，那(nei)樣只會(hui)使那(nei)些(xie)孩(hai)子(zi)喪失對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣。讓我們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起幫助這些(xie)迷途的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)找到正確的(de)(de)(de)路吧。過去的(de)(de)(de)半學(xue)(xue)(xue)(xue)期。我們(men)(men)(men)也做(zuo)了一(yi)(yi)些(xie)工(gong)(gong)作，但這與教育(yu)(yu)改革發(fa)展的(de)(de)(de)形勢和學(xue)(xue)(xue)(xue)校發(fa)展的(de)(de)(de)要求(qiu)尚有很遠的(de)(de)(de)距離，我們(men)(men)(men)一(yi)(yi)定正視(shi)不(bu)足，繼續(xu)努力，把工(gong)(gong)作做(zuo)得更(geng)好(hao)。相信通過以上(shang)一(yi)(yi)系列措施(shi)的(de)(de)(de)實行，我校的(de)(de)(de)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)考試中一(yi)(yi)定會(hui)再次(ci)取得更(geng)加優異的(de)(de)(de)成績。

　　小學期中考試總結與反思 6

　　這一次期中考試我(wo)(wo)對自己的(de)(de)成績還(huan)(huan)算滿意，可是(shi)我(wo)(wo)認為有些題(ti)目不應該錯(cuo)卻錯(cuo)了，但考的(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)不錯(cuo)，下面我(wo)(wo)告(gao)訴(su)大家考高分的(de)(de)訣(jue)竅(qiao)吧(ba)。

　　我認為后半學(xue)期我的(de)(de)語(yu)文(wen)學(xue)得還不(bu)錯，每次上(shang)課我都(dou)能(neng)(neng)(neng)認真(zhen)聽(ting)講，老師講的(de)(de)重點都(dou)能(neng)(neng)(neng)記住并把它們抄在(zai)本上(shang)，這(zhe)對語(yu)文(wen)復習有(you)很(hen)大(da)幫助。我的(de)(de)作文(wen)也有(you)了很(hen)大(da)進步，虛實文(wen)能(neng)(neng)(neng)寫(xie)得比較好，現在(zai)正努力寫(xie)一(yi)些議論文(wen)或(huo)小說，希望能(neng)(neng)(neng)是(shi)作文(wen)水(shui)平(ping)(ping)上(shang)升一(yi)個(ge)臺階(jie)。我打算在(zai)暑(shu)假完成這(zhe)個(ge)愿望。在(zai)做語(yu)文(wen)作業時，我有(you)時會(hui)有(you)一(yi)些煩躁的(de)(de)心理，一(yi)看到那些作業就打不(bu)起精神，放棄了很(hen)多練(lian)習機(ji)會(hui)。從放暑(shu)假開始，我要盡量使自己(ji)平(ping)(ping)靜，認真(zhen)完成每一(yi)道(dao)題，盡量寫(xie)對。學(xue)語(yu)文(wen)是(shi)一(yi)個(ge)慢功，課文(wen)的(de)(de)分析和理解，詞句的(de)(de)應用都(dou)需要長(chang)期的(de)(de)積累(lei)和練(lian)習，

　　在(zai)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)方面，我(wo)擔(dan)心的(de)(de)(de)'比較少。我(wo)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)成績總令(ling)我(wo)滿意，在(zai)大考(kao)時數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)總會(hui)取(qu)得不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)成績。解(jie)題是(shi)(shi)用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)思想來(lai)解(jie)的(de)(de)(de)。“擁有數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)思想是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)好數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)必(bi)備條(tiao)件。”的(de)(de)(de)確，學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)能(neng)把(ba)(ba)寫看得太重(zhong)(zhong)視(shi)，重(zhong)(zhong)點(dian)應該是(shi)(shi)想。 學(xue)(xue)(xue)完(wan)一(yi)課后，誰都會(hui)做這一(yi)課的(de)(de)(de)基(ji)本練習(xi)(xi)和(he)作業，但(dan)是(shi)(shi)把(ba)(ba)易題變難題，一(yi)題變十題就不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都能(neng)做到了(le)(le)。我(wo)認為(wei)(wei)難題是(shi)(shi)由基(ji)本的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)思想結(jie)合而(er)(er)成，看清本質(zhi)，解(jie)題就不(bu)(bu)(bu)難了(le)(le)。此外，我(wo)心態的(de)(de)(de)好壞也決定成績的(de)(de)(de)高(gao)低，因為(wei)(wei)自己心態不(bu)(bu)(bu)定，使我(wo)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)成績高(gao)低起伏(fu)。但(dan)我(wo)認為(wei)(wei)小(xiao)考(kao)只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)種練習(xi)(xi)，雖然各(ge)種練習(xi)(xi)都要重(zhong)(zhong)視(shi)，但(dan)重(zhong)(zhong)視(shi)程(cheng)度不(bu)(bu)(bu)同(tong)，大型考(kao)試我(wo)是(shi)(shi)盡(jin)力去做，而(er)(er)小(xiao)型考(kao)試我(wo)可以不(bu)(bu)(bu)用使出全(quan)部精力，而(er)(er)是(shi)(shi)從空閑(xian)時間(jian)中去學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)其它課程(cheng)，這反而(er)(er)有利于我(wo)綜合素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　這次我(wo)(wo)英(ying)語(yu)考(kao)(kao)的(de)很(hen)不(bu)好啊！我(wo)(wo)感(gan)到十分(fen)的(de)遺憾，為什么我(wo)(wo)考(kao)(kao)不(bu)好呢？首先，單詞掌(zhang)握的(de)不(bu)是很(hen)牢靠。在(zai)(zai)書面表達(da)和短文改錯中(zhong)，我(wo)(wo)吃了(le)虧。單詞的(de)積累在(zai)(zai)于平時。

　　要堅(jian)(jian)信(xin)自(zi)己一定能夠達到目的(de)，堅(jian)(jian)信(xin)自(zi)己有堅(jian)(jian)強的(de)毅力才能讓自(zi)己不該錯的(de)地(di)方不錯。

　　小學期中考試總結與反思 7

　　今(jin)天，就是(shi)期(qi)中考試的(de)日子了(le)，同學(xue)(xue)們個(ge)個(ge)緊張不(bu)已，聰明的(de)人(ren)就知道我(wo)(wo)也(ye)很緊張。對我(wo)(wo)這(zhe)個(ge)偏科的(de)學(xue)(xue)生來(lai)說是(shi)超級(ji)恐怖！因為我(wo)(wo)怕(pa)被(bei)老師罵，怕(pa)父(fu)母的(de)打，更怕(pa)外公外婆的(de)“三字經”哎！老天居然還不(bu)憐惜我(wo)(wo)――這(zhe)個(ge)渺小(xiao)脆弱的(de)小(xiao)女生。令我(wo)(wo)感到期(qi)中考試是(shi)那么(me)地恐怖，成績是(shi)糟糕極了(le)！

　　第一科：語文感覺：自信

　　卷(juan)子發下來(lai)，我(wo)(wo)(wo)馬(ma)上(shang)(shang)寫(xie)了(le)(le)起(qi)(qi)來(lai)，“哈哈！好(hao)簡單，這(zhe)(zhe)(zhe)簡直是耍小孩(hai)”我(wo)(wo)(wo)得意(yi)洋(yang)洋(yang)地寫(xie)著(zhu)，大(da)(da)約40分(fen)鐘(zhong)，一(yi)(yi)張(zhang)語文試(shi)卷(juan)就(jiu)被(bei)我(wo)(wo)(wo)“擊(ji)敗(bai)(bai)”了(le)(le)。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)安靜(jing)的教(jiao)室里(li)我(wo)(wo)(wo)以為(wei)自己(ji)能得100分(fen)便再次得意(yi)起(qi)(qi)來(lai)，居然哈哈大(da)(da)笑(xiao)起(qi)(qi)來(lai)，就(jiu)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)時我(wo)(wo)(wo)發覺有點不對(dui)勁！緩緩地抬起(qi)(qi)頭(tou)一(yi)(yi)看(kan)，暈死，N雙眼睛瞪著(zhu)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)勉強地笑(xiao)了(le)(le)笑(xiao)說(shuo)：“大(da)(da)哥大(da)(da)姐，慢(man)慢(man)做，呵……呵！”把(ba)視力集中在(zai)試(shi)卷(juan)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)慶幸監考(kao)老(lao)師(shi)沒(mei)(mei)看(kan)到(dao)著(zhu)“壯觀”的一(yi)(yi)幕，否則，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)要被(bei)K了(le)(le)……等(deng)啊等(deng)啊，終于語文考(kao)試(shi)結束了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)急(ji)忙(mang)去找到(dao)同學說(shuo)：“這(zhe)(zhe)(zhe)次試(shi)卷(juan)好(hao)簡單啊！”“洋(yang)洋(yang)，你(ni)知(zhi)道鄭(zheng)燮是哪個朝(chao)代的嗎？我(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)添出來(lai)啊！”我(wo)(wo)(wo)哈哈大(da)(da)笑(xiao)道：“這(zhe)(zhe)(zhe)個都不知(zhi)道，當然是宋(song)朝(chao)的唄！”“不對(dui)，是清朝(chao)的”王棋反駁道，“我(wo)(wo)(wo)不信！”我(wo)(wo)(wo)大(da)(da)叫道，這(zhe)(zhe)(zhe)時王棋拿起(qi)(qi)語文書對(dui)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“看(kan)我(wo)(wo)(wo)做的筆記”“鄭(zheng)燮，清朝(chao)”我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)字一(yi)(yi)字的讀(du)著(zhu)，剛讀(du)完我(wo)(wo)(wo)就(jiu)大(da)(da)叫起(qi)(qi)來(lai)：“媽(ma)呀！我(wo)(wo)(wo)親愛(ai)的100分(fen)，嗚(wu)(wu)嗚(wu)(wu)嗚(wu)(wu)嗚(wu)(wu)嗚(wu)(wu)嗚(wu)(wu)……”“洋(yang)洋(yang)，這(zhe)(zhe)(zhe)下你(ni)可崩潰了(le)(le)吧！沒(mei)(mei)關系，失(shi)敗(bai)(bai)是成功(gong)(gong)(gong)之母嘛！”姚婷笑(xiao)嘻嘻地說(shuo)，失(shi)敗(bai)(bai)是成功(gong)(gong)(gong)之母我(wo)(wo)(wo)卻覺得成功(gong)(gong)(gong)沒(mei)(mei)有母親，我(wo)(wo)(wo)失(shi)敗(bai)(bai)了(le)(le)N遍，可總沒(mei)(mei)收(shou)獲到(dao)滿滿的100分(fen)，哎(ai)！為(wei)什么世界上(shang)(shang)有失(shi)敗(bai)(bai)呀！“問世界上(shang)(shang)失(shi)敗(bai)(bai)為(wei)何物？還看(kan)你(ni)有沒(mei)(mei)有成功(gong)(gong)(gong)過啊！”這(zhe)(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)(wo)最后的感慨。

　　第二科：英語感覺：勉強

　　拿著英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)試(shi)卷我(wo)馬上(shang)寫了(le)起來，30分鐘終于把英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)搞定了(le)！我(wo)瀏覽了(le)一遍，便想別的.事情去了(le)“嘿！你說這老師真偏心(xin)把姚婷她(ta)們調到教室外面考(kao)試(shi)，多爽(shuang)啊！寫完試(shi)卷還可以欣賞欣賞風景，我(wo)也(ye)想去！”時間就(jiu)像一根射出去的箭(jian)，“刷”地一下(xia)就(jiu)從我(wo)身邊(bian)飛了(le)過去，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)考(kao)試(shi)就(jiu)這樣畫上(shang)了(le)一個(ge)句號。翻開英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)書(shu)發現自己錯(cuo)了(le)N個(ge)題，哎！為什么我(wo)剛才不好(hao)好(hao)檢(jian)查呢？這些(xie)我(wo)都知道做啊Ｉ是世界上(shang)沒(mei)有后悔藥。

　　啊(a)！只能傷心(xin)了。

　　第三科：數學感覺：糟糕透了

　　我(wo)(wo)發誓數學(xue)這一(yi)(yi)(yi)科作完(wan)以后一(yi)(yi)(yi)定要檢(jian)查，但是(shi)(shi)試卷(juan)一(yi)(yi)(yi)發下(xia)來(lai)(lai)(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)嚇了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)身冷汗，填空題(ti)(ti)(ti)目(mu)一(yi)(yi)(yi)大堆，30分鐘才(cai)寫(xie)完(wan)，在瞟一(yi)(yi)(yi)下(xia)同桌，哇噻！拽啊(a)(a)！這么快就(jiu)(jiu)(jiu)寫(xie)到(dao)應(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)匆匆忙(mang)(mang)(mang)忙(mang)(mang)(mang)，忙(mang)(mang)(mang)忙(mang)(mang)(mang)匆匆才(cai)寫(xie)到(dao)應(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)，可(ke)作應(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)也是(shi)(shi)我(wo)(wo)的一(yi)(yi)(yi)大弱點！第一(yi)(yi)(yi)道(dao)題(ti)(ti)(ti)目(mu)還勉強簡單，可(ke)是(shi)(shi)到(dao)了(le)(le)(le)(le)第二道(dao)題(ti)(ti)(ti)目(mu)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)傻(sha)眼了(le)(le)(le)(le)，兩個字(zi)――好(hao)難啊(a)(a)！N久才(cai)想出來(lai)(lai)(lai)，后面不知道(dao)怎么寫(xie)怎么想沒(mei)辦法(fa)只能錯(cuo)誤地寫(xie)了(le)(le)(le)(le)……算一(yi)(yi)(yi)算我(wo)(wo)能得幾分？媽呀(ya)！一(yi)(yi)(yi)道(dao)應(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)居然(ran)5分，我(wo)(wo)四道(dao)題(ti)(ti)(ti)目(mu)不知道(dao)也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)20分再扣(kou)除一(yi)(yi)(yi)些基礎(chu)分就(jiu)(jiu)(jiu)70多分了(le)(le)(le)(le)，為(wei)了(le)(le)(le)(le)不讓基礎(chu)分不扣(kou)我(wo)(wo)馬(ma)上認認真(zhen)真(zhen)地檢(jian)查了(le)(le)(le)(le)起來(lai)(lai)(lai)這時老(lao)師卻(que)說交卷(juan)了(le)(le)(le)(le)，啊(a)(a)！倒霉啊(a)(a)！我(wo)(wo)大叫起來(lai)(lai)(lai)，可(ke)又有什么用(yong)(yong)呢？

　　哎！我(wo)真希(xi)望自己能(neng)排(pai)到(dao)前(qian)十名(ming)(ming)！排(pai)不(bu)到(dao)前(qian)十名(ming)(ming)也該三科成績(ji)得個及格！“三字經”了(le)……老(lao)天(tian)你一定要(yao)憐惜我(wo)這個渺小(xiao)脆(cui)否則我(wo)就該受老(lao)師(shi)的(de)罵父母的(de)打和(he)外公外婆的(de)弱的(de)小(xiao)女生(sheng)啊(a)！我(wo)可擋不(bu)住(zhu)老(lao)師(shi)的(de)“甜(tian)言(yan)蜜語”父母的(de)“名(ming)(ming)言(yan)警(jing)句”啊(a)！

　　小學期中考試總結與反思 8

　　大(da)(da)上個周，我(wo)(wo)(wo)校統一(yi)時間(jian)，嚴(yan)格布置(zhi)考(kao)(kao)(kao)場，單(dan)人(ren)單(dan)桌(zhuo)單(dan)行舉行了(le)(le)期(qi)中考(kao)(kao)(kao)試(shi)。這(zhe)次期(qi)中考(kao)(kao)(kao)試(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)班組(zu)織的(de)(de)很好，達到(dao)(dao)了(le)(le)預期(qi)目的(de)(de)。并(bing)取(qu)得了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)成績(ji)。期(qi)中考(kao)(kao)(kao)試(shi)是(shi)就我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)生(sheng)一(yi)個方面(mian)而言，是(shi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)習(xi)(xi)情況的(de)(de)檢(jian)查(cha)和(he)總(zong)結，是(shi)學(xue)習(xi)(xi)態度、學(xue)習(xi)(xi)作風(feng)，學(xue)習(xi)(xi)效果，學(xue)習(xi)(xi)經(jing)驗，學(xue)習(xi)(xi)方法的(de)(de)檢(jian)查(cha)和(he)總(zong)結 、交流，是(shi)學(xue)習(xi)(xi)知識，復習(xi)(xi)鞏(gong)固和(he)加深(shen)。就這(zhe)個意義(yi)而講，我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)次期(qi)中考(kao)(kao)(kao)試(shi)目的(de)(de)已經(jing)達到(dao)(dao)，期(qi)中考(kao)(kao)(kao)試(shi)起到(dao)(dao)了(le)(le)加油站(zhan)(zhan)，檢(jian)修站(zhan)(zhan)的(de)(de)作用。通過(guo)這(zhe)次考(kao)(kao)(kao)試(shi)，很多同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)態度進(jin)一(yi)步端正(zheng)，學(xue)習(xi)(xi)作風(feng)更加刻苦了(le)(le)，學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)動性和(he)自覺性進(jin)一(yi)步提高(gao)了(le)(le)，期(qi)中考(kao)(kao)(kao)試(shi)過(guo)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)看到(dao)(dao)全班絕大(da)(da)部分同(tong)學(xue)的(de)(de)時間(jian)抓(zhua)得更緊(jin)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)班級的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)空氣(qi)更加深(shen)厚了(le)(le)，學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活更緊(jin)張(zhang)了(le)(le)。

　　當然，面對考試成績，總(zong)是(shi)(shi)(shi)幾家(jia)歡樂，幾家(jia)愁，有人歡喜有人憂，取得優(you)異成績的(de)(de)同學請記(ji)住目前的(de)(de)成功(gong)(gong)是(shi)(shi)(shi)暫時的(de)(de)，你們(men)(men)(men)學習生(sheng)涯的(de)(de)路還很(hen)漫長，請不(bu)要被一(yi)時的(de)(de)鮮花和掌聲沖昏了頭腦，迷失了方向，驕(jiao)傲的(de)(de)害處(chu)很(hen)多(duo)，但最(zui)危險的(de)(de)結果是(shi)(shi)(shi)讓人變的(de)(de)盲目，變得無(wu)知。驕(jiao)傲會(hui)培育(yu)和增長盲目，讓我(wo)們(men)(men)(men)看不(bu)到(dao)一(yi)直向前延伸的(de)(de)道路，讓我(wo)們(men)(men)(men)自認(ren)為已經到(dao)達了山峰的(de)(de)頂點，再也沒有爬升的(de)(de)余地，而實際上我(wo)們(men)(men)(men)正在原地踏步，所以說(shuo)驕(jiao)傲是(shi)(shi)(shi)阻礙(ai)我(wo)們(men)(men)(men)進步的(de)(de)大(da)敵，我(wo)們(men)(men)(men)要切記(ji)勝不(bu)驕(jiao)、敗不(bu)餒。這樣我(wo)們(men)(men)(men)才會(hui)百尺竿頭，更(geng)上一(yi)層(ceng)樓，獲(huo)得更(geng)大(da)的(de)(de).成功(gong)(gong)。

　　對于考試(shi)失(shi)(shi)利的(de)同學，我覺得也(ye)未必是壞事，有位哲(zhe)人曾說過：“挫折和失(shi)(shi)敗(bai)，是天才(cai)的(de)晉升之階，信徒的(de)洗禮(li)之水，能(neng)人的(de)無價之寶，弱者的(de)萬(wan)丈(zhang)深(shen)淵”。我們(men)要坦然面(mian)對失(shi)(shi)敗(bai)找到(dao)失(shi)(shi)敗(bai)的(de)原(yuan)因，失(shi)(shi)敗(bai)

　　乃(nai)是成(cheng)功之母，我(wo)們(men)從什(shen)么地方(fang)跌到，就從什(shen)么地方(fang)爬起來，努力(li)學(xue)習(xi)，總結反思。相(xiang)信(xin)我(wo)們(men)一定可以看見(jian)勝利的曙光。

　　希望(wang)同(tong)學們能以這次期中考試(shi)為(wei)動力，百(bai)尺竿頭更進一(yi)步，期末取得更好的成績。

　　小學期中考試總結與反思 9

　　這(zhe)次期(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)組織(zhi)的(de)很(hen)好，達到(dao)了(le)(le)預期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)的(de)。并取得(de)(de)了(le)(le)一定(ding)的(de)成績。期(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)就我們(men)學(xue)(xue)生(sheng)一個方面而言，是(shi)對(dui)我們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)的(de)檢(jian)查和總(zong)結(jie)，是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)作風，學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果，學(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗(yan)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法的(de)檢(jian)查和總(zong)結(jie)、交流，是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)知識，復習(xi)(xi)鞏(gong)固(gu)和加(jia)深。就這(zhe)個意(yi)義(yi)而講，我們(men)這(zhe)次期(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)目(mu)(mu)的(de)已經達到(dao)，期(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)起到(dao)了(le)(le)加(jia)油(you)站(zhan)，檢(jian)修站(zhan)的(de)作用。通過(guo)這(zhe)次考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)，很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)進一步端正，學(xue)(xue)習(xi)(xi)作風更(geng)(geng)加(jia)刻苦了(le)(le)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)主動性(xing)和自覺性(xing)進一步提高了(le)(le)，期(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)過(guo)后，我們(men)看到(dao)全班絕大(da)部分同(tong)學(xue)(xue)的(de)時間抓得(de)(de)更(geng)(geng)緊了(le)(le)，我們(men)班級的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)空氣更(geng)(geng)加(jia)深厚了(le)(le)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)更(geng)(geng)緊張(zhang)了(le)(le)。

　　一、組織形式

　　本次(ci)期(qi)中考(kao)(kao)(kao)試，我校能嚴格按教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)辦要(yao)求，使(shi)用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)辦統(tong)一提供的(de)試卷(juan)，認真組(zu)織(zhi)。考(kao)(kao)(kao)前，安排一年級學(xue)生單(dan)人單(dan)桌、背對(dui)抽(chou)屜，二(er)至六年級學(xue)生插花對(dui)坐；考(kao)(kao)(kao)試期(qi)間，每個考(kao)(kao)(kao)場安排兩位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)監(jian)考(kao)(kao)(kao)（任課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不監(jian)考(kao)(kao)(kao)自(zi)己所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)學(xue)科），教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)對(dui)各考(kao)(kao)(kao)場進行(xing)不定期(qi)的(de)巡(xun)視，做到了嚴肅(su)考(kao)(kao)(kao)紀(ji)；考(kao)(kao)(kao)試結束后密(mi)(mi)封裝(zhuang)訂(ding)試卷(juan)。閱(yue)卷(juan)實(shi)行(xing)不同年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)換，密(mi)(mi)封流(liu)水(shui)批閱(yue)，成績統(tong)計要(yao)求兩位老(lao)師(shi)(shi)一讀一記分等措施，所測(ce)出的(de)各科成績真實(shi)可(ke)信。現將具體質量情況分析(xi)如下：

　　二、成績統計

　　從(cong)成(cheng)績(ji)(ji)統計的(de)結果可以看(kan)出，我校教學(xue)質量還有(you)待提高，各年(nian)(nian)級(ji)基本上都存(cun)在不(bu)及(ji)格的(de)現象，大多數科目的(de)優(you)秀(xiu)率不(bu)是太高；同時也可以看(kan)出學(xue)科之(zhi)間(jian)。年(nian)(nian)級(ji)之(zhi)間(jian)成(cheng)績(ji)(ji)差距較(jiao)大，發(fa)展不(bu)平衡。如(ru)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)(ji)優(you)于數學(xue)，高年(nian)(nian)級(ji)成(cheng)績(ji)(ji)優(you)于中年(nian)(nian)級(ji)成(cheng)績(ji)(ji)，語(yu)數成(cheng)績(ji)(ji)又(you)優(you)于科學(xue)和英(ying)語(yu)成(cheng)績(ji)(ji)。

　　三、試題分析

　　1、語文

　　本次試卷在重(zhong)(zhong)視考(kao)查學(xue)(xue)生(sheng)基礎知識(shi)的(de)(de)(de)同時，重(zhong)(zhong)點突出了(le)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面分(fen)析(xi)、技能運用等方面綜(zong)合能力(li)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)試。閱(yue)讀、習作題(ti)的(de)(de)(de)檢測(ce)(ce)比(bi)較靈活；試題(ti)體現了(le)新課改的(de)(de)(de)精(jing)神，各年(nian)(nian)級均(jun)注(zhu)重(zhong)(zhong)了(le)課外(wai)(wai)知識(shi)的(de)(de)(de)考(kao)查，考(kao)查學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)運用能力(li)。看拼音寫(xie)詞(ci)語(yu)，課文(wen)默寫(xie)和據(ju)課文(wen)內容(rong)填(tian)空這幾項(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)掌握得(de)比(bi)較好，一(yi)般得(de)分(fen)率(lv)都(dou)在90%以上(shang)；而分(fen)析(xi)運用能力(li)題(ti)即閱(yue)讀分(fen)析(xi)、習作，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)得(de)分(fen)率(lv)低于70%；有(you)關課外(wai)(wai)知識(shi)的(de)(de)(de)拓展得(de)分(fen)率(lv)較低，以后(hou)各年(nian)(nian)級都(dou)要加強(qiang)課外(wai)(wai)閱(yue)讀。特別是(shi)五年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)習作題(ti)，它是(shi)在上(shang)一(yi)題(ti)閱(yue)讀理解的(de)(de)(de)基礎上(shang)進行習作的(de)(de)(de)，真正考(kao)查了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)能力(li)。

　　2、數學

　　本(ben)次試(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)所出(chu)的(de)(de)(de)試(shi)(shi)(shi)(shi)題能(neng)(neng)依(yi)據課(ke)標和教材，覆蓋面(mian)廣(guang)，重視了(le)基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)、空間觀念以及(ji)解(jie)決實際問題能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)考查。從卷(juan)面(mian)看，無論是(shi)試(shi)(shi)(shi)(shi)題的(de)(de)(de)類型，還是(shi)試(shi)(shi)(shi)(shi)題的(de)(de)(de).表達方式(shi)，都盡可能(neng)(neng)地全面(mian)涵蓋所學(xue)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，并綜合應用。通過不(bu)同形式(shi)，從不(bu)同側(ce)面(mian)考查了(le)學(xue)生對所學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)掌握情況，考察的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)面(mian)多(duo)而廣(guang)。尤其側(ce)重體(ti)現(xian)了(le)數(shu)學(xue)新課(ke)程標準中所提倡的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)問題生活化，以及(ji)學(xue)生利用數(shu)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)解(jie)決身邊(bian)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)問題的(de)(de)(de)合理(li)性和靈活性。本(ben)次試(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)除四年級、六年級偏(pian)難(nan)外，其余年級試(shi)(shi)(shi)(shi)題難(nan)易(yi)適中。

　　3、英語

　　試題(ti)體(ti)現了新課標精神(shen)，卷面內容(rong)新穎(ying)，圖文并(bing)茂，生動(dong)形象，符合小學生的年齡特點。試題(ti)多重視基礎(chu)知(zhi)識(shi)，又考查了學生運(yun)用英語的能力，難易適中，注(zhu)意新舊知(zhi)識(shi)的有(you)機結合，覆蓋面廣(guang)。

　　4、科學、品社

　　試(shi)卷(juan)試(shi)題內容實在，重點考查學生的記憶能(neng)力和(he)實際(ji)操作(zuo)能(neng)力，檢查學生是否(fou)具有科學實踐能(neng)力。試(shi)卷(juan)靈活(huo)性很強，要求學生能(neng)夠對基礎知(zhi)識進行融會(hui)貫通，考察學生的創(chuang)造性思維、靈活(huo)運用(yong)知(zhi)識的能(neng)力。

　　四、改進意見

　　1、語文

　　（1）教(jiao)師應當改(gai)進(jin)識(shi)字(zi)的教(jiao)學(xue)方法(fa)，加(jia)強基礎(chu)知識(shi)的訓練。低年(nian)級在(zai)抓好字(zi)詞等(deng)基礎(chu)知識(shi)的同時，要注(zhu)意培養學(xue)生的說話能力，拓展學(xue)生的知識(shi)面。中高年(nian)級在(zai)加(jia)強書寫(xie)指導上，不僅(jin)要求(qiu)學(xue)生寫(xie)正確，更要要求(qiu)學(xue)生寫(xie)美觀(guan)、寫(xie)規范、寫(xie)入體。

　　（2）加強(qiang)教學(xue)(xue)與生活(huo)的聯系(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)生發現生活(huo)中的語文，聯系(xi)生活(huo)學(xue)(xue)語文。教學(xue)(xue)每一(yi)篇課(ke)文，應(ying)當作一(yi)次閱讀訓(xun)(xun)練來要求學(xue)(xue)生，教師在(zai)教會(hui)學(xue)(xue)生讀的同時要讓(rang)學(xue)(xue)生理解和應(ying)用所學(xue)(xue)的知識(shi)，教師要在(zai)每一(yi)堂課(ke)中，適當加入拓展(zhan)訓(xun)(xun)練，開拓學(xue)(xue)生的創造思維。

　　（3）教(jiao)師(shi)應(ying)當(dang)根據(ju)學生(sheng)的年齡特點改(gai)進作文教(jiao)學方法，先讓學生(sheng)對寫作感興趣，進一步(bu)積累詞匯(hui)，要讓學生(sheng)有(you)話可(ke)說。

　　（4）加強(qiang)學(xue)生(sheng)課外(wai)閱讀，拓寬學(xue)生(sheng)的(de)(de)視野，培養(yang)學(xue)生(sheng)綜合運用語言的(de)(de)能力。

　　（5）加強(qiang)家校聯系(xi)，關(guan)心(xin)后進生。注意做好培優補(bu)差工作。

　　2、數學

　　（1）立足(zu)教(jiao)材，扎(zha)根(gen)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。認真鉆研(yan)教(jiao)材，從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活數(shu)(shu)學(xue)做(zuo)起，努力提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對數(shu)(shu)學(xue)興趣。在教(jiao)學(xue)中，我們既要(yao)以教(jiao)材為(wei)本(ben)，扎(zha)扎(zha)實實地把(ba)數(shu)(shu)學(xue)基礎知識(shi)夯實，又要(yao)緊密聯系生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多了解生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)數(shu)(shu)學(xue)，用(yong)數(shu)(shu)學(xue)解決生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)問題(ti)。

　　（2）重視(shi)過程，培養能(neng)力。為學生(sheng)(sheng)提(ti)供學習材料，創造自主(zhu)學習的(de)機會(hui)。在綜合實踐活(huo)動中，要(yao)讓學生(sheng)(sheng)的(de)思(si)維得到充分(fen)的(de)展示，讓他們自己來(lai)分(fen)析問題，設計(ji)解決的(de)策略，提(ti)高教(jiao)學的(de)效率。多做多練，重視(shi)聯系生(sheng)(sheng)活(huo)實際，拓展思(si)維，靈活(huo)的(de)把知識轉(zhuan)化成技能(neng)。

　　（3）加強(qiang)數(shu)理的(de)教(jiao)學，例如(ru)小數(shu)和小數(shu)部(bu)分是(shi)兩個概(gai)念，加強(qiang)學生(sheng)(sheng)的(de)計(ji)(ji)算能(neng)力，平時(shi)有(you)部(bu)分學生(sheng)(sheng)使(shi)用計(ji)(ji)算器(qi)進行計(ji)(ji)算，我們平時(shi)只(zhi)是(shi)應該教(jiao)會學生(sheng)(sheng)使(shi)用計(ji)(ji)算器(qi)，了(le)解其功能(neng)，并不提倡(chang)作業中使(shi)用。

　　（4）數學(xue)課堂也要提倡培養學(xue)生口頭(tou)表達的能(neng)(neng)力，加強訓練(lian)說(shuo)數學(xue)，有助于增強學(xue)生學(xue)數學(xue)的信心和分(fen)析(xi)能(neng)(neng)力。

　　（5）加強(qiang)基礎(chu)，強(qiang)化習慣。經常對學(xue)(xue)(xue)生進行查漏(lou)補缺，同時注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)養成教育。如(ru)：審題、估算、驗(yan)算、檢驗(yan)方法等(deng)。

　　3、英語。

　　（1）端正學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的態度，培養良好的學(xue)(xue)(xue)習習慣。倡導“讀(du)”英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，“說”英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，“用(yong)(yong)”英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)使用(yong)(yong)對(dui)話中掌握對(dui)話，不(bu)能僅(jin)滿足于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)讀(du)，會(hui)背。

　　（2）努力(li)鉆研教材，優化課(ke)堂教學(xue)，課(ke)堂上要培養學(xue)生學(xue)英語的興趣，為學(xue)生學(xue)英語營造良好(hao)氛(fen)圍(wei)，努力(li)提高英語課(ke)堂效率。

　　（3）重視基本語(yu)(yu)法的(de)(de)教學，要結合具體語(yu)(yu)境進行語(yu)(yu)法操練，切實(shi)做到“抓住(zhu)話題，聯系語(yu)(yu)境，確(que)定語(yu)(yu)法”，培養(yang)學生綜合運用英語(yu)(yu)的(de)(de)能力。

　　（4）因材施教，在(zai)幫助提(ti)高(gao)后學困生的(de)工(gong)作(zuo)上，多動腦筋(jin)運用科學的(de)方法使他們更(geng)有效(xiao)地提(ti)高(gao)英語(yu)水平。

　　4、科學、品社。

　　（1）培養學生(sheng)動(dong)手(shou)、觀察、思維、推理能(neng)力(li)是(shi)重中之重。因(yin)此(ci)，努力(li)創造條件做實(shi)驗，加強實(shi)驗操作和教(jiao)學。

　　（2）強調科學(xue)概念的背(bei)誦(song)，讓學(xue)生吃透(tou)教材(cai)，靈活(huo)地理解，學(xue)會實際運(yun)用。

　　當然(ran)，面對考(kao)試成(cheng)(cheng)績，總是幾家歡(huan)樂，幾家愁，有人(ren)歡(huan)喜(xi)有人(ren)憂，取(qu)得(de)優異成(cheng)(cheng)績的(de)同學(xue)請記(ji)住目前的(de)成(cheng)(cheng)功是暫時(shi)的(de)，你們學(xue)習生涯(ya)的(de)路(lu)還很漫長，請不(bu)要被一時(shi)的(de)鮮花和掌聲沖昏了頭腦，迷失(shi)了方向，驕傲(ao)的(de)害處很多，但最危險的(de)結果是讓人(ren)變的(de)盲(mang)目，變得(de)無知。驕傲(ao)會培育和增(zeng)長盲(mang)目，讓我(wo)們看不(bu)到一直向前延(yan)伸的(de)道路(lu)，讓我(wo)們自認(ren)為(wei)已經到達了山(shan)峰的(de)頂點，再(zai)也沒有爬升的(de)余(yu)地，而實際上我(wo)們正在原地踏(ta)步，所以說驕傲(ao)是阻(zu)礙我(wo)們進步的(de)大敵，我(wo)們要切記(ji)勝不(bu)驕、敗不(bu)餒。這樣(yang)我(wo)們才會百尺竿頭，更(geng)上一層樓，獲得(de)更(geng)大的(de)成(cheng)(cheng)功。

　　對于(yu)考(kao)試(shi)失(shi)利的(de)同學，我(wo)覺得也未必是(shi)壞事(shi)，有位哲人(ren)曾說過(guo)：“挫折和失(shi)敗(bai)，是(shi)天才的(de)晉升(sheng)之(zhi)階，信徒的(de)洗禮之(zhi)水，能人(ren)的(de)無(wu)價之(zhi)寶(bao)，弱者的(de)萬丈深(shen)淵(yuan)”。我(wo)們(men)要坦然面對失(shi)敗(bai)找到(dao)失(shi)敗(bai)的(de)原因，失(shi)敗(bai)乃是(shi)成功(gong)之(zhi)母，我(wo)們(men)從什么地方跌到(dao)，就從什么地方爬起來，努力學習，總結反思。相信我(wo)們(men)一定可(ke)以看見勝(sheng)利的(de)曙光。

　　希望同學們(men)能以這(zhe)次期中考試為動力，百尺竿頭(tou)更進一步，期末取得(de)更好的成績。

　　小學期中考試總結與反思 10

　　11月x日(ri)和7日(ri)我(wo)校(xiao)嚴格按照市局、鄉(xiang)中(zhong)(zhong)心初中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)方案(an)進(jin)行了(le)(le)期(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)，在(zai)全體老(lao)師(shi)的共同(tong)努力下(xia)，已經圓滿地結(jie)束。各位教(jiao)師(shi)也已經按照學(xue)(xue)校(xiao)的要求對所任學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)行了(le)(le)分析和總結(jie)，找差距，找不足(zu)，以便在(zai)今后(hou)的教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)進(jin)行修正和改進(jin)。教(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)生和家長對期(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)也很看重。教(jiao)師(shi)要了(le)(le)解(jie)自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)；學(xue)(xue)生想知道(dao)自(zi)己(ji)學(xue)(xue)得怎樣，家長渴(ke)望了(le)(le)解(jie)孩(hai)子的在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)習狀況(kuang)。同(tong)時從教(jiao)學(xue)(xue)管理角度看，通過考(kao)試(shi)(shi)(shi)可以了(le)(le)解(jie)半學(xue)(xue)期(qi)(qi)的教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)，對后(hou)半學(xue)(xue)期(qi)(qi)的教(jiao)學(xue)(xue)有(you)借鑒(jian)、參考(kao)、指導作用，所以學(xue)(xue)校(xiao)對期(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)每個環節(jie)均作了(le)(le)認真(zhen)組(zu)織和精心安排(pai)。現就期(qi)(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)的前后(hou)工作進(jin)行總結(jie)與(yu)反思：

　　一、準備工作：

　　根據上(shang)級(ji)有關(guan)精神(shen)要(yao)求，考(kao)(kao)前一(yi)周我校召開了全體教師(shi)會，要(yao)求思想(xiang)上(shang)高度重視(shi)，工作(zuo)中(zhong)積極主動，主要(yao)做了如下工作(zuo)：①強化學生(sheng)書(shu)寫訓練，強調(diao)試卷的書(shu)寫，②強調(diao)激勵評價機制，③振奮精神(shen)，鼓舞士氣，④嚴肅考(kao)(kao)風考(kao)(kao)紀，嚴禁作(zuo)弊。⑤營造考(kao)(kao)試氛圍，精心安排考(kao)(kao)場(chang)(chang)：場(chang)(chang)標、考(kao)(kao)號一(yi)應俱全，非本(ben)班任課教師(shi)2人監場(chang)(chang)。⑥學習監考(kao)(kao)須知、考(kao)(kao)生(sheng)須知。

　　二、考試工作：

　　本次考(kao)試(shi)(shi)監(jian)考(kao)情況好(hao)于以往，學(xue)校(xiao)(xiao)在考(kao)前就學(xue)習了(le)書面的教師監(jian)考(kao)須知，對有關(guan)監(jian)考(kao)工(gong)作(zuo)提出(chu)了(le)明確(que)、細致(zhi)、操作(zuo)性強(qiang)的要求(qiu)，通過這些工(gong)作(zuo)，整(zheng)個考(kao)試(shi)(shi)過程得以順利開(kai)展，取得了(le)較好(hao)的效果。監(jian)考(kao)教師恪盡(jin)職守，認(ren)真履行(xing)監(jian)考(kao)職責(ze)，嚴格按照考(kao)試(shi)(shi)要求(qiu)，按時領取、檢查(cha)和發放試(shi)(shi)卷；無教師缺席遲到。學(xue)生認(ren)真考(kao)試(shi)(shi)，考(kao)風考(kao)紀(ji)良好(hao)，考(kao)試(shi)(shi)工(gong)作(zuo)井然有序(xu)。學(xue)校(xiao)(xiao)專(zhuan)人(ren)專(zhuan)櫥保密試(shi)(shi)題，一(yi)科一(yi)發，嚴格執行(xing)市局(ju)考(kao)試(shi)(shi)時間，不提前、不錯后。

　　三、閱卷工作：

　　11月x日(ri)下午教(jiao)師閱(yue)(yue)(yue)(yue)卷，閱(yue)(yue)(yue)(yue)卷采取交叉閱(yue)(yue)(yue)(yue)卷，流水作業的(de)方式進(jin)行，由校(xiao)(xiao)長(chang)負責，統(tong)一安排。在閱(yue)(yue)(yue)(yue)卷過程中(zhong)，各位老師都能服從分配，毫(hao)無怨言(yan)，本(ben)著對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)負責，對(dui)學(xue)生負責的(de)態度，認真(zhen)出色(se)地(di)完(wan)(wan)成(cheng)任務，大大提高了(le)(le)考試的(de)可信度，實效性，保證(zheng)了(le)(le)考試的(de)公平、公正，真(zhen)正達到了(le)(le)階段性評價教(jiao)學(xue)的(de)目的(de)`。總得說(shuo)來，閱(yue)(yue)(yue)(yue)卷質量較好，信度較高，統(tong)分、登分幾(ji)乎無差錯，圓滿地(di)完(wan)(wan)成(cheng)了(le)(le)期中(zhong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)卷工作。

　　四、考后工作

　　考試結束(shu)后，我們(men)主要做了如下(xia)工作：

　　（1）學校及時計算(suan)出(chu)教師(shi)成(cheng)績，大多(duo)數考試(shi)科目綜合得分均達到了(le)學校期初制定(ding)的(de)達標分。

　　（2）教師們認真(zhen)寫出了所教學科的質量分析。

　　（3）學生開展了(le)試(shi)卷(juan)糾錯比(bi)提高活動，教師(shi)進(jin)行了(le)復批，優秀試(shi)卷(juan)全班展評。

　　（4）有(you)些教(jiao)師(shi)還與(yu)到校接、送學(xue)生(sheng)的家長(chang)進行(xing)了交(jiao)流，商討了改進措施。

　　（5）11月x日，學校在星期(qi)一晨會上(shang)對(dui)期(qi)中考試中成績突出的學生進行了表(biao)揚(yang)，并(bing)對(dui)評選出來的66名“學習標兵”頒(ban)發了獎狀，以示鼓勵。

　　五、反思建議：

　　有(you)許多教師、同學在期中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)后(hou)，往往只是(shi)關注于考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)成績而忽略了(le)更為(wei)重要的(de)(de)考(kao)(kao)后(hou)反(fan)思工作，我以(yi)為(wei)：無(wu)論考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)成績優或劣(lie)，考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)后(hou)都(dou)要認真地(di)進行總結(jie)，因為(wei)只有(you)這樣，師生(sheng)才能找到考(kao)(kao)好或是(shi)考(kao)(kao)得不(bu)好的(de)(de)原(yuan)因。找到了(le)問題的(de)(de)根結(jie)，在今后(hou)的(de)(de)教、學中(zhong)就(jiu)會更有(you)利于自(zi)己發揮優點，改正缺點，從而在之后(hou)的(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)中(zhong)發揮出優異水平，所以(yi)說考(kao)(kao)后(hou)自(zi)我反(fan)省的(de)(de)意義一點都(dou)不(bu)亞于考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)本身(shen)。

　　期(qi)中考試畢竟只是一(yi)次階段性(xing)的診(zhen)斷測試，不能(neng)將其結果“夸大化(hua)”和(he)“絕(jue)對(dui)化(hua)”，家(jia)長和(he)老師(shi)應(ying)該幫(bang)助學生剖(pou)析期(qi)中考試成敗的原(yuan)因。

　　建議同(tong)學(xue)們，在期(qi)中考(kao)試后(hou)，向自己(ji)提(ti)出(chu)三個問題：

　　①成績(ji)跟以往相比是上升(sheng)還是下滑？

　　②如(ru)果上(shang)升(sheng)，是(shi)因為考試題(ti)目適合(he)你（有些同學(xue)遇到比較(jiao)難的題(ti)目反(fan)而成績會比較(jiao)好，有些則反(fan)之，還是(shi)其他同學(xue)出現了(le)失誤，還是(shi)自己的真實水平的確(que)上(shang)升(sheng)了(le)？）

　　③如果在(zai)班(ban)級里成績(ji)下滑，問題又出在(zai)哪里？針對這次的(de)期(qi)中考試成績(ji)以及(ji)近(jin)期(qi)的(de)學習狀態如此進行反(fan)思，同學們就能從整體上把(ba)握住此次期(qi)中考試成敗的(de)關(guan)鍵(jian)因素(su)和自己所面臨的(de)處境，以及(ji)所要(yao)努(nu)力的(de)方(fang)向了。

　　小學期中考試總結與反思 11

　　難(nan)度適中，對(dui)于前5個模(mo)塊的知識(shi)(shi)點考(kao)察也(ye)較(jiao)為全面，對(dui)學生的反應(ying)和辨(bian)別(bie)能力有一定的要(yao)求。考(kao)試結果體現出學生在知識(shi)(shi)上的幾個薄弱(ruo)環(huan)節(jie)：

　　2.單詞遺(yi)忘(wang)。不(bu)能很(hen)好地，迅速(su)地與圖片進(jin)行對應，在聽力題中(zhong)表(biao)現明顯，導致錯(cuo)題或跟(gen)不(bu)上老(lao)師的節奏。

　　3.答題習慣(guan)不好，不能聽完(wan)整個(ge)小對話，小語篇再進行答題。聽力(li)材(cai)料特地設置了一(yi)些陷阱，比如(ru)肯定(ding)和否定(ding)都(dou)出現(xian)在一(yi)道題中，部分學生急于(yu)求(qiu)成，沒有聽完(wan)或(huo)沒有仔細分辨，導致(zhi)答題錯(cuo)誤。

　　4. 對題(ti)(ti)(ti)意(yi)理解不夠好。主要體現在筆試(shi)部分的(de)第2大題(ti)(ti)(ti)。這道題(ti)(ti)(ti)我(wo)在考試(shi)時講(jiang)解了至少有(you)(you)(you)兩遍，但是(shi)做題(ti)(ti)(ti)時仍有(you)(you)(you)學(xue)生問題(ti)(ti)(ti)意(yi)，或者是(shi)理解錯誤(wu)，本(ben)應該排順序，卻在寫(xie)字母的(de)大寫(xie)。這也是(shi)學(xue)習習慣的(de)體現。在老師講(jiang)解題(ti)(ti)(ti)意(yi)時沒有(you)(you)(you)認(ren)真聽。

　　為此，我(wo)要從以下幾方面加強：

　　1. 狠抓課堂常規和學習(xi)習(xi)慣(guan)。良好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)是基礎。本(ben)次反應(ying)出學生的(de)答題，聽題習(xi)慣(guan)都說明學習(xi)習(xi)慣(guan)不好(hao)對(dui)成(cheng)績影響(xiang)巨大。大部分學生的(de)習(xi)慣(guan)已養成(cheng)。要多關注那些習(xi)慣(guan)不好(hao)的(de)學生，提高他們的(de).聽課效率(lv)。

　　2. 提高對字母的(de)(de)(de)要求。包(bao)括讀音，在(zai)(zai)單詞中的(de)(de)(de)發(fa)音和書寫。保證現(xian)在(zai)(zai)打下(xia)良(liang)好的(de)(de)(de)基礎，讓(rang)學生能夠做(zuo)到(dao)讀音準確，發(fa)音清晰，書寫美觀(guan)大(da)方。對于寫不好的(de)(de)(de)學生多(duo)輔導，多(duo)讓(rang)他們進行(xing)書寫練習。

　　3. 加強單(dan)詞的記憶(yi)和配(pei)對。經(jing)常以各(ge)種方式(shi)復習單(dan)詞，進行單(dan)詞和圖(tu)片的配(pei)對游戲。

　　小學期中考試總結與反思 12

　　這(zhe)次期中(zhong)沒有考好(hao)，自己(ji)想了很(hen)多東西，反(fan)省了很(hen)多的事(shi)情(qing)，自己(ji)也(ye)很(hen)懊悔，很(hen)氣自己(ji)，深刻認(ren)識到自己(ji)沒好(hao)好(hao)學習的嚴重性，對自己(ji)懶(lan)惰感到了羞愧。

　　主要因為沒(mei)(mei)有(you)把學(xue)校和老(lao)(lao)師(shi)的話放在心上(shang)，沒(mei)(mei)有(you)重視(shi)老(lao)(lao)師(shi)說的話，沒(mei)(mei)有(you)重視(shi)學(xue)校頒(ban)布的重要事項，當成了(le)(le)耳旁風(feng)，這(zhe)些都是(shi)不應該的。也(ye)(ye)是(shi)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)的不尊重。應該把老(lao)(lao)師(shi)說的話緊記在心。考完試后(hou)，我(wo)想了(le)(le)很久，我(wo)這(zhe)次沒(mei)(mei)考好不僅給自己(ji)(ji)帶來了(le)(le)麻煩(fan)，還拖了(le)(le)班(ban)級的后(hou)腿。而且給對(dui)自己(ji)(ji)抱很大希望的老(lao)(lao)師(shi)，家長也(ye)(ye)是(shi)一(yi)種傷害。每一(yi)個(ge)學(xue)校都希望自己(ji)(ji)的學(xue)生做到品(pin)學(xue)兼優，全面(mian)發展，樹立良好形(xing)象(xiang)，使(shi)學(xue)校有(you)一(yi)個(ge)良好形(xing)象(xiang)，而我(wo)辜負了(le)(le)學(xue)校。

　　這(zhe)次(ci)考(kao)試沒考(kao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)我總結了(le)下(xia)是(shi)(shi)(shi)我上課不好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)聽講最主要的(de)'是(shi)(shi)(shi)我還上課講話每一(yi)個(ge)同(tong)學(xue)也(ye)都(dou)希(xi)望學(xue)校給自(zi)己(ji)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境來學(xue)習(xi)，生活。包括我自(zi)己(ji)也(ye)希(xi)望可以有一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境，但是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境靠的(de)是(shi)(shi)(shi)大家來共同(tong)維護來建立起來的(de)，而(er)我自(zi)己(ji)這(zhe)次(ci)卻犯(fan)了(le)錯(cuo)誤，去破(po)壞了(le)學(xue)校的(de)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)環(huan)境，是(shi)(shi)(shi)很不應該的(de)這(zhe)個(ge)以后不會在出現(xian)了(le)我要知羞而(er)警醒(xing)，知羞而(er)奮(fen)進，亡羊補牢、化(hua)羞恥為動(dong)力，努力學(xue)習(xi)。

　　我(wo)自己還是很想好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)習對我(wo)來是最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，對今(jin)后的(de)(de)生存，就業都是很重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，我(wo)現(xian)在(zai)才很小，我(wo)還有去拼(pin)搏(bo)的(de)(de)能力(li)。我(wo)還想在(zai)拼(pin)一(yi)次(ci)，在(zai)去努力(li)一(yi)次(ci)，所以老師(shi)請放心吧我(wo)會好(hao)(hao)好(hao)(hao)改過的(de)(de)，認認真真的(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)習在(zai)今(jin)后學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)我(wo)，會已(yi)新的(de)(de)面貌，出現(xian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，不在(zai)給(gei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和年級還有我(wo)的(de)(de)班主任摸黑。無論在(zai)學(xue)(xue)(xue)習還是在(zai)別的(de)(de)方面我(wo)都會用校(xiao)規來嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)求自己。

　　通過這次將它當成我(wo)人生(sheng)的(de)轉折點，老師是希(xi)望我(wo)們成為社會的(de)棟梁(liang)，所以(yi)我(wo)在今后學校的(de)學習(xi)生(sheng)活中更加(jia)的(de)努力(li)信老師看到我(wo)這個(ge)態(tai)度也可以(yi)知道我(wo)對(dui)(dui)這次事(shi)件有很深(shen)(shen)刻的(de)悔過態(tai)度，相信我(wo)的(de)悔過之心對(dui)(dui)于這一切我(wo)還將進一步深(shen)(shen)入總結，深(shen)(shen)刻反省。

　　老師(shi)請(qing)期待(dai)我期末的表現!

　　小學期中考試總結與反思 13

　　中(zhong)(zhong)考試的(de)結束，宣告(gao)我們前半學期的(de)教(jiao)學工(gong)作告(gao)一段(duan)落。及時的(de)總結經驗(yan)教(jiao)訓，是做(zuo)好后(hou)續工(gong)作的(de)重要環節。對成績做(zuo)認真分析，查(cha)找差(cha)距及存(cun)在(zai)的(de)問題，以求在(zai)今(jin)后(hou)的(de)教(jiao)學中(zhong)(zhong)，完善管理，優化教(jiao)學過程，查(cha)缺補漏，提高(gao)教(jiao)學質量。現在(zai)我就期中(zhong)(zhong)考試情況對前半學期的(de)教(jiao)學工(gong)作做(zuo)一總結。

　　一、期中考試情況分析：

　　1、試(shi)題(ti)方(fang)面：本(ben)次(ci)試(shi)題(ti)由各任課教師自行(xing)出(chu)題(ti)，就整個(ge)試(shi)題(ti)而言，基(ji)本(ben)都(dou)體現了(le)新(xin)課改考試(shi)命題(ti)要求：注重基(ji)礎、體現能力，試(shi)卷質量較高(gao)。

　　2、考(kao)試安排及監考(kao)閱卷方(fang)面：

　　考試(shi)(shi)安排(pai)由教(jiao)導(dao)處統一安排(pai)，AB式進行。全體教(jiao)師認真嚴格的工作(zuo)保證了(le)期中測(ce)試(shi)(shi)工作(zuo)的順利(li)開展以及成(cheng)績的真實統計(ji)。這次考試(shi)(shi)較(jiao)好(hao)的反映了(le)我們教(jiao)學(xue)工作(zuo)成(cheng)敗得失，對今后我們的教(jiao)學(xue)工作(zuo)具有很(hen)好(hao)的指導(dao)意義。

　　二、考試所暴露的問題：

　　1、學生(sheng)的思想認識(shi)問題(ti)。各年(nian)級都存在著一部分對學習(xi)的認識(shi)抱無所(suo)謂態度的學生(sheng)，平時(shi)不能(neng)(neng)緊張的投入(ru)到學習(xi)之中，在學習(xi)復習(xi)中，敷衍行事，不能(neng)(neng)靜心去(qu)學習(xi)，去(qu)研究問題(ti)，致使一些常見的應該熟(shu)知(zhi)的知(zhi)識(shi)不能(neng)(neng)正確解答。

　　2、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)及教(jiao)(jiao)師問(wen)(wen)題。對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)管理(li)(li)不夠細致(zhi)，致(zhi)使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)出現諸多問(wen)(wen)題。課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果不理(li)(li)想。個別(bie)教(jiao)(jiao)師責任意(yi)識(shi)淡(dan)薄，不能(neng)對所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科認真鉆研(yan)創新，對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程管理(li)(li)疏放，同(tong)樣是不可忽視的(de)(de)問(wen)(wen)題。

　　3、復習時間(jian)不足，甚至有(you)(you)的(de)學科根(gen)本沒有(you)(you)進行(xing)復習。

　　4、學(xue)生基礎知識掌握不(bu)好，如拼音(yin)、漢字、詞語（包(bao)括英文單詞）、句型、法則、概念等(deng)。馬虎(hu)、不(bu)能(neng)認(ren)真(zhen)審題(ti)，不(bu)能(neng)認(ren)真(zhen)計(ji)算、驗算等(deng)。

　　5、基本技(ji)能有(you)待提高，如識記漢(han)字、理解詞語(yu)、英(ying)語(yu)單詞掌握得(de)特(te)別不好，還有(you)句(ju)型和句(ju)子翻(fan)譯(yi)也(ye)不會，閱讀、計(ji)算（包括(kuo)口算）、驗(yan)算、審題(ti)、檢查等。

　　6、訓(xun)練不(bu)到位。訓(xun)練時間不(bu)足，訓(xun)練內容單一，訓(xun)練形式簡單。

　　7、良(liang)好學習(xi)習(xi)慣的培(pei)養重視不夠。這是(shi)普遍(bian)存(cun)在的問題。

　　三、對后段教學工作的要求：

　　本次考試反映出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)工作不(bu)(bu)到位。教(jiao)(jiao)師的備課(ke)基本上是為了應付學(xue)(xue)(xue)(xue)校檢(jian)查(cha)，相(xiang)當一部(bu)分(fen)教(jiao)(jiao)師是搬(ban)照抄教(jiao)(jiao)案(an)書(shu)或翻新(xin)以(yi)前的備課(ke)筆(bi)記。課(ke)堂(tang)上一些教(jiao)(jiao)師還是“滿堂(tang)灌”，重(zhong)知識(shi)的傳(chuan)授，輕(qing)能力(li)的培養，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習還是很被動。作業(ye)訓(xun)(xun)練(lian)形式單調(diao)，基礎(chu)知識(shi)練(lian)習較(jiao)多，課(ke)外積(ji)累與拓展訓(xun)(xun)練(lian)較(jiao)少，資源輔導(dao)跟不(bu)(bu)上新(xin)課(ke)節奏，造成(cheng)訓(xun)(xun)練(lian)不(bu)(bu)全面(mian)，以(yi)至學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)難以(yi)適(shi)應那種注(zhu)重(zhong)能力(li)考查(cha)的試題(ti)。平時檢(jian)測只注(zhu)重(zhong)數(shu)據(ju)統計，未進(jin)行深入分(fen)析，查(cha)找(zhao)原因，階(jie)段性(xing)努力(li)目標不(bu)(bu)明。

　　要轉變的是觀念，要強化的是責任(ren)，要端正的是態度。結(jie)合本次考(kao)試(shi)情況，提出如(ru)下(xia)建(jian)議：

　　1、教(jiao)導(dao)處(chu)重視是(shi)關鍵，教(jiao)師教(jiao)學(xue)是(shi)核心(xin)(xin)。教(jiao)育教(jiao)學(xue)是(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)中心(xin)(xin)工作(zuo)，也是(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)生(sheng)命線，現在家長所看的(de)(de)(de)和(he)社會認可的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)和(he)成(cheng)績的(de)(de)(de)取得。部分教(jiao)師會因(yin)為(wei)種種主客(ke)觀原因(yin)，對教(jiao)學(xue)和(he)自己的(de)(de)(de)專業(ye)成(cheng)長缺(que)乏熱情，領導(dao)的(de)(de)(de)示范會帶動這一(yi)批(pi)人(ren)。所以(yi)我們教(jiao)導(dao)處(chu)極為(wei)領導(dao)要身先士卒，以(yi)身作(zuo)則，在老師中起到表率作(zuo)用。

　　2、進一(yi)步增(zeng)強質(zhi)量意(yi)識(shi)。每位教師要將教學當作事業追(zhui)求，增(zeng)強責任意(yi)識(shi)、憂(you)患意(yi)識(shi)、服務意(yi)識(shi)，切不可安于現狀(zhuang)。做到認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)教書，踏踏實(shi)實(shi)做事，我們必須從低年級起(qi)，消滅不及格(ge)現象(xiang)。

　　3、努力提高(gao)業務能力。

　　4、功夫放在(zai)(zai)課前，力量用在(zai)(zai)課內，補困(kun)放在(zai)(zai)課后。具體要求是：

　　①認真備課(ke)，設計(ji)最佳方(fang)案。因此，在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)前，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先要(yao)吃透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，先把(ba)課(ke)本(ben)讀幾遍，然后看各類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)參考書，最后根據自(zi)己的(de)領悟備課(ke)。還(huan)要(yao)精心設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，選(xuan)擇(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，這(zhe)就要(yao)了(le)解自(zi)己班中的(de)學(xue)生，知(zhi)(zhi)道他們的(de)知(zhi)(zhi)識基礎和答題能力(li)。有些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)使(shi)用網(wang)上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源資(zi)料，但一定要(yao)結合本(ben)校本(ben)班實際，重(zhong)新(xin)備課(ke)。

　　②以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)，改進(jin)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。每節課的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)要(yao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、簡明(ming)、可測，目標(biao)要(yao)貫徹“少、精(jing)、活”的(de)(de)(de)原則，精(jing)心安排(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)步(bu)驟，注(zhu)意(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)優(you)化。練習設計(ji)要(yao)根據(ju)自己班級的(de)(de)(de)具體(ti)情況，設計(ji)練習內容及(ji)達成要(yao)求，以便及(ji)時準(zhun)確地(di)掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習程度(du)，并改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)節奏與容量(liang)，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間安排(pai)得科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合理(li)，保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課堂(tang)里能主(zhu)動(dong)(dong)積(ji)極地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，實實在在地(di)訓練，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦。要(yao)面向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)參(can)與到(dao)整(zheng)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中去，同時，又要(yao)注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)發展，做到(dao)“上不封頂，下要(yao)保底”。

　　③落實(shi)訓練，加(jia)強過(guo)程控管。學生作(zuo)業教師要及(ji)(ji)時(shi)(shi)批改，最好是面批面改。這樣才(cai)能(neng)及(ji)(ji)時(shi)(shi)發現問題，及(ji)(ji)時(shi)(shi)指導學生訂正，進行補(bu)差。

　　④深(shen)入課堂(tang)，開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)學(xue)研討(tao)。學(xue)校、教(jiao)導(dao)處將(jiang)繼續深(shen)入課堂(tang)，開(kai)展(zhan)(zhan)全員展(zhan)(zhan)示(shi)課活(huo)動，及(ji)時發現、處理教(jiao)師課堂(tang)教(jiao)學(xue)中存在的問題。教(jiao)師之間(jian)也要(yao)相互(hu)聽課，進(jin)行交流(liu)探討(tao)，取長(chang)補短(duan)。

　　5、加強(qiang)研究、明確方向(xiang)、提高教學(xue)水平。把握知(zhi)識點要求及所應達到的目標，認真完(wan)成各階段的學(xue)科(ke)教學(xue)任務(wu)。在(zai)教學(xue)中，要做到課程標準(zhun)與教材對(dui)照研究，課程標準(zhun)與檢測試題對(dui)照研究。時刻(ke)用標準(zhun)來指導我們(men)的.教學(xue)。

　　6、注重基(ji)礎(chu)(chu)(chu)，精(jing)講精(jing)練(lian)。在教學中，我(wo)們教師(shi)都把(ba)(ba)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)知識的(de)傳(chuan)授(shou)與訓(xun)練(lian)做為重點(dian)，能夠(gou)多次嚴格(ge)訓(xun)練(lian)以求達(da)到夯實基(ji)礎(chu)(chu)(chu)的(de)目的(de)。但事實不(bu)完全如我(wo)們所(suo)愿(yuan)，仍存在基(ji)礎(chu)(chu)(chu)知識與基(ji)本技(ji)能相脫節的(de)現象。應當(dang)看到，所(suo)謂(wei)夯實基(ji)礎(chu)(chu)(chu)，絕不(bu)只是背熟課本，增加練(lian)習(xi)(xi)題(ti)(ti)的(de)數目而已，而是在深(shen)入理解(jie)的(de)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)上，能夠(gou)進(jin)行知識遷移，熟練(lian)地運用，把(ba)(ba)知識轉化為解(jie)決(jue)實際(ji)問題(ti)(ti)的(de)能力，這才叫夯實基(ji)礎(chu)(chu)(chu)。因此，我(wo)們要(yao)在進(jin)行新課和(he)復習(xi)(xi)課時，要(yao)精(jing)選(xuan)代表性強，質量高的(de)例題(ti)(ti)和(he)習(xi)(xi)題(ti)(ti)，以便及(ji)時有針對性地安排專項訓(xun)練(lian)，在有限的(de)課堂時間內，最(zui)大程度地彌補“雙(shuang)基(ji)”方面的(de)缺陷(xian)。

　　7、強化訓(xun)練，查缺補(bu)漏，提(ti)高能(neng)力。我們的(de)學生有時(shi)在(zai)課(ke)堂上覺(jue)得學習(xi)的(de)很(hen)好了，拿起書來(lai)一看，什(shen)么都(dou)明白，但一遇到(dao)考試，或(huo)者稍具綜合性(xing)的(de)題(ti)目，卻(que)又(you)感覺(jue)似是而非，吃不準，甚至(zhi)還不能(neng)正確(que)解決問(wen)題(ti)。之所以出現這種現象，究(jiu)其根源就是平時(shi)只(zhi)注重做題(ti)，滿足于答案(an)的(de)正誤，沒有注重形成(cheng)寬泛的(de)，嚴密的(de)知識網絡。因此，我們在(zai)今(jin)后(hou)做檢測(ce)訓(xun)練時(shi)，設(she)置習(xi)題(ti)要(yao)

　　注(zhu)重(zhong)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，精(jing)講精(jing)練(lian)(lian)。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我們教師都把基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知識的(de)傳(chuan)授與訓(xun)練(lian)(lian)做(zuo)為重(zhong)點，能夠(gou)多次嚴(yan)格訓(xun)練(lian)(lian)以求達(da)到(dao)夯實(shi)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)的(de)目的(de)結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際，選擇那些有多種解法(fa)的(de)練(lian)(lian)習題(ti)(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)精(jing)練(lian)(lian)，做(zuo)到(dao)一(yi)題(ti)(ti)多變。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)析(xi)歸納(na)，做(zuo)一(yi)題(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)法(fa)，分(fen)一(yi)類(lei)，通一(yi)片。真正培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)舉一(yi)反三、觸類(lei)旁(pang)通。

　　8、分(fen)類指導(dao)，分(fen)層(ceng)輔(fu)導(dao)，個(ge)別輔(fu)導(dao)。各(ge)科(ke)在進行整體(ti)教學的(de)同時，要(yao)分(fen)層(ceng)抓好(hao)三(san)類生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)（優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、中等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、學困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)）如優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)培養，可(ke)打破單科(ke)界線，集中優勢力(li)量(liang)進行，各(ge)科(ke)齊(qi)(qi)抓共管(guan)，課上組織優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)討(tao)論難題，典(dian)型題，課外增加(jia)布置新的(de)內容，課下可(ke)個(ge)別面批、輔(fu)導(dao)。中間生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)常抓不懈，課堂教學時，要(yao)盯緊(jin)不放，課外輔(fu)導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)應做(zuo)(zuo)細做(zuo)(zuo)實。要(yao)掌握好(hao)尺(chi)度，大膽降低難以達(da)到的(de)訓練(lian)要(yao)求，放棄預計無法突(tu)破的(de)知識，盡量(liang)騰出更(geng)多自我消化的(de)時間。學困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，難度最大，也是一直(zhi)影(ying)響我們整體(ti)成績(ji)的(de)組成部分(fen)。這些學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，需要(yao)我們教師(shi)要(yao)有耐(nai)心(xin)(xin)，細心(xin)(xin)和愛心(xin)(xin)，把學困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績(ji)提(ti)高工(gong)作(zuo)(zuo)，當做(zuo)(zuo)一場(chang)持久戰(zhan)爭去考慮。各(ge)學科(ke)要(yao)協調做(zuo)(zuo)戰(zhan)，齊(qi)(qi)抓共管(guan)。當面輔(fu)導(dao)，當面批改作(zuo)(zuo)業及檢測跟蹤輔(fu)導(dao)可(ke)能會有效(xiao)果(guo)。

　　提高學(xue)校(xiao)的(de)整體教育教學(xue)質量不是一朝一夕、立(li)竿見影的(de)事(shi)，但(dan)我們(men)現在(zai)要(yao)做的(de)就是朝夕必爭，我們(men)有理由相信，在(zai)全校(xiao)老師的(de)共(gong)同努力下，我校(xiao)的(de)教育教學(xue)質量必定會在(zai)原有的(de)基礎上有一個質的(de)飛躍。

　　小學期中考試總結與反思 14

　　經過全(quan)鄉(xiang)任課(ke)教師的(de)辛勤努力，我們完(wan)成(cheng)了(le)半學期的(de)教育教學工作，現(xian)就期中考試整個過程中的(de)關鍵點，以及今后優化教學，完(wan)善教學管(guan)理，查缺補漏，做如下(xia)分析；

　　本次考(kao)試試題是由(you)縣教(jiao)研室(shi)統一命題，就(jiu)整個試題來說，體(ti)現了目前(qian)考(kao)試要(yao)求(qiu),注重基(ji)礎,體(ti)現能(neng)力(li)，難(nan)易適中，知識(shi)覆蓋(gai)廣，偏(pian)難(nan)的(de)試題較(jiao)少(shao)，總(zong)體(ti)反映良好。

　　從(cong)總體(ti)成(cheng)(cheng)績上(shang)看，大(da)部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績都(dou)(dou)有所提高(gao)，這(zhe)說明我(wo)們在(zai)平時教(jiao)學(xue)中，注重(zhong)了(le)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎知識的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)。從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)成(cheng)(cheng)績上(shang)看，每個(ge)班都(dou)(dou)分(fen)(fen)布著不同(tong)程度的(de)(de)(de)學(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)，他們的(de)(de)(de)表現(xian)是各科成(cheng)(cheng)績均不理想，差距(ju)較大(da)，這(zhe)就給我(wo)們所有任課教(jiao)師(shi)一個(ge)警示，這(zhe)部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很可能就是掉(diao)隊的(de)(de)(de)苗頭，我(wo)們得個(ge)別輔(fu)導、關愛應該說任重(zhong)道遠(yuan)，需要我(wo)們要多研究(jiu)，多分(fen)(fen)析，找出(chu)(chu)最(zui)佳輔(fu)導方案，爭取最(zui)快改變這(zhe)部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習狀況，從(cong)而更大(da)限度的(de)(de)(de)提高(gao)整(zheng)體(ti)成(cheng)(cheng)績。從(cong)考試(shi)反映出(chu)(chu)教(jiao)學(xue)中存在(zai)的(de)(de)(de)問題：

　　1、學生基礎差。各年級(ji)都存在部(bu)分(fen)學生基礎太差，同(tong)班(ban)學生中單科成績差距太大。

　　2、學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)認識(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度問題。各年級都存在(zai)著(zhu)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)不(bu)明(ming)確,學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法不(bu)對頭(tou),沒有養成在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新課之前預習(xi),在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)同(tong)時(shi)復習(xi)舊(jiu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi),在(zai)復習(xi)舊(jiu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)同(tong)時(shi)獲取(qu)新知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)'習(xi)慣(guan),學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)浮(fu)于表面,敷衍(yan)了事,不(bu)能靜心去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),致使一些常見的(de)應該熟知(zhi)(zhi)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)不(bu)能正確解答.

　　3、應試(shi)能力及卷(juan)面(mian)(mian)。大部分學(xue)(xue)生(sheng)應試(shi)能力有(you)待(dai)提(ti)高，如(ru)對答卷(juan)的(de)時(shi)間分配不(bu)夠(gou)科學(xue)(xue)合理，做題(ti)面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到，不(bu)會分辨(bian)難易，答題(ti)不(bu)全(quan)面(mian)(mian)，層次(ci)不(bu)清(qing)，字跡潦草(cao)，這(zhe)就要(yao)(yao)求(qiu)我們教(jiao)師(shi)在平時(shi)教(jiao)學(xue)(xue)中嚴格要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)，在考(kao)(kao)試(shi)中按(an)答卷(juan)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)約束學(xue)(xue)生(sheng)，端正考(kao)(kao)風(feng)考(kao)(kao)紀，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)考(kao)(kao)試(shi)習慣，答題(ti)速度(du)也有(you)待(dai)于提(ti)高，基本運(yun)算(suan)不(bu)準(zhun)確(que)(que)，努力提(ti)高運(yun)算(suan)準(zhun)確(que)(que)率(lv)。

　　4、審題能(neng)力有待于提高(gao)。很(hen)多(duo)學(xue)生不會審題，不明確(que)題目的意思，遇到較(jiao)難的題，盲人摸象(xiang)，不知所(suo)措，或者答非所(suo)問，老師們要在(zai)平(ping)時(shi)的教學(xue)中注意培養學(xue)生的審題能(neng)力。

　　總之，半學(xue)期的(de)努力沒有(you)白(bai)費，一份耕耘一份收(shou)獲，成績面前不驕不躁；經驗教(jiao)訓(xun)認真吸取，為(wei)了更(geng)好(hao)的(de)成績，我們要(yao)百尺竿頭(tou)，更(geng)進一步，實現教(jiao)學(xue)質量的(de)大跨步！

　　小學期中考試總結與反思 15

　　期中考試結束(shu)了，這個(ge)學期也(ye)已過半(ban)，仔細查閱(yue)學生們(men)的一張張試卷，一個(ge)個(ge)問題慢(man)慢(man)地暴露出來，也(ye)想到了一些解決(jue)的辦法(fa)：

　　一(yi)、修(xiu)改(gai)(gai)(gai)病句(ju)(ju)作為一(yi)個難點，不僅要系統地講授，使學生掌握修(xiu)改(gai)(gai)(gai)病句(ju)(ju)的(de)步(bu)驟(zou)：讀、找、改(gai)(gai)(gai)、查，熟悉常(chang)見病因，知(zhi)道修(xiu)改(gai)(gai)(gai)病句(ju)(ju)的(de)原則，還(huan)要加強(qiang)練習，可以一(yi)天一(yi)道或(huo)兩道，不求多(duo)只求精，讓學生通過(guo)反反復復地練習掌握修(xiu)改(gai)(gai)(gai)病句(ju)(ju)的(de)方法。

　　二、答題(ti)中(zhong)學(xue)(xue)生的(de)語(yu)(yu)病(bing)也是反復出現(xian)，尤其(qi)是口(kou)語(yu)(yu)交(jiao)際題(ti)和(he)閱讀理解題(ti)，通常會出現(xian)錯別字(zi)、語(yu)(yu)序顛倒、用(yong)詞不當(dang)、表達不清(qing)等病(bing)因，這與學(xue)(xue)生的(de)語(yu)(yu)言習慣有很大關(guan)系(xi)。本想首(shou)先應規范課(ke)堂上老師的(de).講話和(he)學(xue)(xue)生的(de)發言，其(qi)次就是作文課(ke)上，同桌要切切實(shi)實(shi)地(di)互改(gai)(gai)(gai)作文，減少病(bing)句。再次，老師在改(gai)(gai)(gai)作文時，可記下學(xue)(xue)生作文中(zhong)的(de)典型語(yu)(yu)病(bing)，并(bing)拿到班里(li)引導(dao)學(xue)(xue)生修改(gai)(gai)(gai)，提高學(xue)(xue)生對語(yu)(yu)病(bing)的(de)敏感度。

　　三、在平(ping)時的練習(xi)和考試中(zhong)，要反(fan)復(fu)強調好的答題習(xi)慣，如仔細(xi)審題，認真檢(jian)查(cha)等。

　　四、書(shu)寫規范(fan)這一項要常抓不(bu)懈。從(cong)試卷來看，部分(fen)學(xue)生(sheng)第一頁(ye)字跡工整、板書(shu)整齊，可到(dao)第二頁(ye)，字就“飛”起來了。由此(ci)看出，書(shu)寫規范(fan)的習慣(guan)并未真正(zheng)養成。老師要通過每天(tian)的作業，堅持抓學(xue)生(sheng)的規范(fan)書(shu)寫。

　　五、最后(hou)(hou)一道考察課(ke)外讀(du)(du)本的(de)判斷題(ti)應該是失(shi)分最多(duo)的(de)一道題(ti)目。在以后(hou)(hou)的(de)教(jiao)學(xue)中應該再精減課(ke)本的(de)教(jiao)授(shou)時間(jian)，給學(xue)生留足(zu)讀(du)(du)《同步閱讀(du)(du)》的(de)時間(jian)，并針對文后(hou)(hou)的(de)思考題(ti)引(yin)領學(xue)生討論。

　　六、本次作文(wen)(wen)，學生寫得不夠好。主要原因(yin)是(shi)大部分學生無話可寫，作文(wen)(wen)中的每句 話都(dou)是(shi)絞盡腦汁，一點點擠出來的。因(yin)此要建議家長(chang)節假日(ri)時多帶孩子走(zou)走(zou)， 領(ling)略(lve)領(ling)略(lve)家鄉洛陽的風(feng)景名勝和文(wen)(wen)化(hua)古跡。

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