國培體育培訓總結

時間：2022-04-19 07:39:10 總結我要投稿

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國(guo)培(pei)體育培(pei)訓總結范文（通用6篇(pian)）

　　總(zong)結(jie)(jie)(jie)是(shi)指社(she)會團體、企(qi)業單位和個人(ren)在自身的(de)某一(yi)時期(qi)、某一(yi)項目或(huo)某些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)告(gao)一(yi)段落或(huo)者全部完成后進(jin)行回顧檢查、分(fen)析評價(jia)，從而肯定成績，得(de)到經(jing)驗，找出差距，得(de)出教訓和一(yi)些(xie)規律性認識的(de)一(yi)種書面(mian)材料(liao)，通過它(ta)可(ke)以全面(mian)地(di)、系統地(di)了解(jie)以往(wang)的(de)學(xue)習和工(gong)作(zuo)(zuo)情況(kuang)，因此，讓(rang)我們寫一(yi)份總(zong)結(jie)(jie)(jie)吧(ba)。那么總(zong)結(jie)(jie)(jie)有什么格式呢？下面(mian)是(shi)小編精心整理的(de)國培(pei)(pei)體育培(pei)(pei)訓總(zong)結(jie)(jie)(jie)（通用6篇），僅供參(can)考，大(da)家(jia)一(yi)起來看(kan)看(kan)吧(ba)。

國培體育培訓總結范文（通用6篇）

　　國培體育培訓總結1

　　通過這(zhe)次(ci)培訓(xun)使(shi)我(wo)收獲很(hen)大，同時也感到自己(ji)的(de)(de)理(li)論知(zhi)識(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐的(de)(de)差距，作為一(yi)名體(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，參加培訓(xun)的(de)(de)機會(hui)少(shao)之又(you)少(shao)。我(wo)非(fei)常珍惜這(zhe)次(ci)培訓(xun)機會(hui)，希望通過這(zhe)次(ci)培訓(xun)能(neng)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力、理(li)論水平上一(yi)個新臺(tai)階。我(wo)深深的(de)(de)意識(shi)(shi)到一(yi)名優(you)秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師沒有先進的(de)(de)理(li)論充實自己(ji)，就無法更新自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念，改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)有效性，從而真正提(ti)高(gao)自己(ji)。體(ti)育骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)班的(de)(de)學(xue)習，使(shi)我(wo)在思想政治與職業道德(de)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力、終身學(xue)習能(neng)力等方(fang)面(mian)的(de)(de)綜合(he)素質有所提(ti)高(gao)，下面(mian)談點(dian)心(xin)得體(ti)會(hui)：

　　這次培訓以課程(cheng)改革與體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主線(xian)，以聚(ju)焦課堂、更新知識、提高質量為(wei)核(he)心，以專(zhuan)業(ye)技能、實(shi)踐拓教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)為(wei)主體(ti)(ti)(ti)，達到(dao)(dao)闊視野(ye)、創教(jiao)學(xue)(xue)、拓技能的目的，實(shi)現中學(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)。培訓內(nei)(nei)容分為(wei)四個模塊：體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)成長、教(jiao)學(xue)(xue)技能提高拓展(zhan)、專(zhuan)題研(yan)究(jiu)小組強(qiang)(qiang)化(hua)和體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)pk論壇。學(xue)(xue)習都是專(zhuan)家講授，內(nei)(nei)容豐富、實(shi)用性強(qiang)(qiang)，讓我(wo)在有(you)限的時間(jian)里(li)得到(dao)(dao)了豐富的內(nei)(nei)容。

　　北(bei)京(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院體(ti)育(yu)(yu)與藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)授講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)若(ruo)干問題的(de)(de)(de)(de)(de)碰撞(zhuang)與解答指(zhi)導(dao)》，非常準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)出(chu)了(le)(le)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)不足，使我(wo)認清(qing)了(le)(le)自(zi)(zi)我(wo)，了(le)(le)解了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點，在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，彌補(bu)不足，促進體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能、專業素養和綜合能力的(de)(de)(de)(de)(de)`提(ti)升，有(you)(you)(you)效提(ti)高駕馭新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)質(zhi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部全國中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委員會副主任、北(bei)京(jing)師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)育(yu)(yu)與運(yun)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院院長毛振(zhen)明教(jiao)(jiao)(jiao)授講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)《如(ru)何(he)(he)上好一堂體(ti)育(yu)(yu)課(ke)》，通(tong)俗易懂，深入淺出(chu)，饒有(you)(you)(you)特色，首先(xian)指(zhi)出(chu)了(le)(le)當(dang)今(jin)體(ti)育(yu)(yu)課(ke)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題、以及(ji)如(ru)何(he)(he)對待這(zhe)些問題，如(ru)何(he)(he)把理想的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)變(bian)為(wei)現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，必須要(yao)符(fu)合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律(lv);符(fu)合新(xin)課(ke)程(cheng)標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求;課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)內容符(fu)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身心發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)特點;同時教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容要(yao)有(you)(you)(you)創新(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計要(yao)有(you)(you)(you)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)。不僅讓我(wo)了(le)(le)解到了(le)(le)前(qian)沿的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)動態，而且(qie)還學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，在(zai)專家講(jiang)授的(de)(de)(de)(de)(de)一些教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)例中產(chan)生了(le)(le)共鳴，從而讓我(wo)能從理論的(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)次來解釋(shi)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中碰到的(de)(de)(de)(de)(de)一些現象，也為(wei)我(wo)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)指(zhi)明了(le)(le)方向。

　　教(jiao)(jiao)授講解的(de)(de)《體(ti)能(neng)素(su)質拓(tuo)展訓練》，非常有趣，不但能(neng)鍛煉學生的(de)(de)身(shen)體(ti)，而(er)且對學生的(de)(de)團(tuan)結協作和(he)責任心(xin)有很好的(de)(de)作用(yong)，讓我明白(bai)了團(tuan)隊精神的(de)(de)重要性，特(te)別是習慣的(de)(de)養成，無論(lun)做什么(me)事都要以個人利益(yi)服從集體(ti)利益(yi)，考慮問(wen)題(ti)要注重細節和(he)科學性，有時(shi)靠經驗也不是很好的(de)(de)，要發揮自己思(si)維想象(xiang)力，教(jiao)(jiao)會我們(men)在教(jiao)(jiao)學中如何(he)培(pei)養學生的(de)(de)養成教(jiao)(jiao)育，拓(tuo)展游戲在今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學中有非常大(da)的(de)(de)作用(yong)，

　　教(jiao)授(shou)講(jiang)的田徑類教(jiao)材(cai)教(jiao)法與案例分析(xi)很實用(yong)，通(tong)過觀看《田徑教(jiao)材(cai)教(jiao)法分析(xi)》我(wo)的心中豁然開朗，培訓使我(wo)認識到：教(jiao)師是(shi)課堂的主人，教(jiao)育方法、教(jiao)學(xue)手段如何運(yun)用(yong)，全在教(jiao)師本人。

　　老師講的(de)籃(lan)球課也非常有(you)用(yong)，對我(wo)們上好體(ti)育(yu)課和(he)帶好籃(lan)球隊有(you)很大的(de)幫助。球類運動(dong)教學應該教什么(me)，怎么(me)教，都講的(de)非常清楚，操作性很強(qiang)，同時(shi)不能(neng)把體(ti)育(yu)課上成訓(xun)練課，要牢記球類課的(de)樂趣性。

　　還(huan)有(you)教師(shi)講解(jie)的(de)(de)(de)內(nei)容都非(fei)常好，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)視野更加(jia)開(kai)闊了。我(wo)(wo)深刻地(di)(di)意識到通過學(xue)(xue)習(xi)(xi)，深感自己(ji)(ji)(ji)在(zai)教育(yu)(yu)理(li)論方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，我(wo)(wo)更清醒(xing)地(di)(di)認識到自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)缺點，也(ye)看(kan)清了過去(qu)的(de)(de)(de)自己(ji)(ji)(ji);工(gong)作中(zhong)容易被俗念(nian)束(shu)縛，惰性大，闖勁(jing)少。雖(sui)然我(wo)(wo)也(ye)看(kan)一(yi)(yi)些教育(yu)(yu)理(li)論方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)書籍，但總覺得(de)那些理(li)論比(bi)較空(kong)，不(bu)(bu)能有(you)效(xiao)地(di)(di)與教學(xue)(xue)實踐(jian)結合起來(lai)，看(kan)了用(yong)處也(ye)不(bu)(bu)大，于(yu)是(shi)也(ye)就(jiu)放棄了。而作為一(yi)(yi)名教師(shi)，應(ying)該不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)充(chong)實自己(ji)(ji)(ji)，只有(you)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)充(chong)實自己(ji)(ji)(ji)，博覽群(qun)書，授課(ke)(ke)時才能做到游刃有(you)余，而不(bu)(bu)是(shi)照本宣科(ke)，教學(xue)(xue)需要教師(shi)不(bu)(bu)斷(duan)創(chuang)新，而不(bu)(bu)是(shi)復制(zhi)。對于(yu)骨干教師(shi)來(lai)說，就(jiu)是(shi)要帶著新課(ke)(ke)程理(li)念(nian)、新課(ke)(ke)程方(fang)法(fa)率(lv)先(xian)走進(jin)課(ke)(ke)堂，也(ye)要帶著新課(ke)(ke)程理(li)念(nian)、新課(ke)(ke)程方(fang)法(fa)率(lv)先(xian)宣傳(chuan)和帶動(dong)周圍(wei)的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)教師(shi)，努力提高(gao)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)教學(xue)(xue)效(xiao)果。學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)為了更好地(di)(di)工(gong)作，所以(yi)我(wo)(wo)要把這(zhe)些天學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)理(li)論帶到工(gong)作當中(zhong)，牢固樹(shu)立要面(mian)向全體學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)觀念(nian)，促進(jin)學(xue)(xue)生全面(mian)身(shen)心發展，科(ke)學(xue)(xue)合理(li)地(di)(di)運(yun)用(yong)各種教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，使用(yong)現代化(hua)教學(xue)(xue)手段、器(qi)材，讓學(xue)(xue)生用(yong)體育(yu)(yu)的(de)(de)(de)專業知識去(qu)掌握體育(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)方(fang)法(fa)，提高(gao)運(yun)動(dong)能力，并使之在(zai)終(zhong)身(shen)體育(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)中(zhong)起到積極的(de)(de)(de)作用(yong)。

　　通(tong)過這次培訓我對體(ti)(ti)育(yu)又有(you)了新的(de)認識，對體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)又有(you)了新的(de)思考。體(ti)(ti)育(yu)不是簡單的(de)技(ji)能教(jiao)(jiao)學(xue)，而應(ying)該(gai)是在身體(ti)(ti)練習的(de)基礎上輕松地學(xue)、快樂地練。只有(you)多反(fan)思、多總結，不斷(duan)探索新的(de)科學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法和手段，通(tong)過學(xue)習不斷(duan)提高(gao)自身的(de)素質，以適應(ying)社會對體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)要求。

　　國培體育培訓總結2

　　難得一(yi)個暑假(jia)，突然接到培訓的(de)(de)通知(zhi)，心中實在(zai)有點(dian)小(xiao)不滿。同時又有很多(duo)期待。畢竟工(gong)作四年(nian)了，蝸居在(zai)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)山區學校(xiao)，多(duo)想走出(chu)去(qu)看(kan)看(kan)，看(kan)看(kan)外面的(de)(de)體育課的(de)(de)形勢。就是懷著這樣一(yi)個心情踏上返川(chuan)的(de)(de)列車(che)，一(yi)路忘往西南進發(fa)。

　　志同道合者

　　首先感謝這次國(guo)培計劃，我(wo)(wo)(wo)一下(xia)(xia)子認(ren)識(shi)了很多(duo)(duo)體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師，很多(duo)(duo)志同(tong)道合(he)的(de)(de)老師。我(wo)(wo)(wo)們大家在一起交流，對現(xian)實中體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)遇到(dao)的(de)(de)困難，問題探討，對體育(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)管理、體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方式等等做了交流。大家都是(shi)在很輕松的(de)(de)環境下(xia)(xia)進行(xing)的(de)(de)。天氣(qi)熱，有(you)時(shi)候喝點啤酒(jiu)，無(wu)(wu)拘(ju)無(wu)(wu)束、甚(shen)是(shi)快(kuai)樂。無(wu)(wu)形(xing)中讓我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)距離(li)拉近了，特別是(shi)我(wo)(wo)(wo)，教(jiao)(jiao)齡僅(jin)僅(jin)四年，經驗不(bu)多(duo)(duo)，工作的(de)(de)時(shi)候有(you)很多(duo)(duo)束縛，經過聊天，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)了很多(duo)(duo)以前課堂上沒有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)知(zhi)識(shi)。

　　零距離接觸專家

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)個人認為做(zuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)感(gan)(gan)覺比當老師的(de)(de)感(gan)(gan)覺好(hao)的(de)(de)多。工作四(si)年(nian)來(lai)一直(zhi)忙忙碌碌，很少靜(jing)下心(xin)來(lai)思考這些(xie)年(nian)所(suo)得。在(zai)這次國(guo)培中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)可以聆聽了(le)全國(guo)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家和成(cheng)都體(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)院教(jiao)授名(ming)師的(de)(de)講座(zuo)，領(ling)略他(ta)們科學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理論和嚴謹治(zhi)學(xue)(xue)的(de)(de)方法，使我(wo)(wo)(wo)(wo)耳目(mu)一新(xin)，這從根本上轉(zhuan)變了(le)陳舊的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念。在(zai)今后(hou)(hou)的(de)(de)工作中(zhong)(zhong)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠在(zai)遇到與(yu)講座(zuo)中(zhong)(zhong)類(lei)似的(de)(de)、或其它棘手的(de)(de)問題時，學(xue)(xue)會(hui)理性的(de)(de)思考和冷靜(jing)地(di)處理。在(zai)培訓(xun)中(zhong)(zhong)國(guo)培專(zhuan)家指(zhi)出了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)平時教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)困(kun)惑，在(zai)聆聽他(ta)們激情熱(re)烈和細致的(de)(de)講解后(hou)(hou)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)大受啟發。教(jiao)師只(zhi)有(you)在(zai)

　　不斷(duan)自我(wo)學習、充(chong)電的情況下(xia)，才能使自己(ji)更加適應現(xian)代體育教(jiao)學。在培訓中(zhong)，我(wo)進(jin)一步認識了(le)新(xin)課程的發展(zhan)方向和總(zong)體目標(biao)，反(fan)思了(le)自己(ji)在工作中(zhong)的某些不足。深知自己(ji)在教(jiao)學上還不是很成熟。但(dan)是，這(zhe)對(dui)于我(wo)今后在實際工作中(zhong)有(you)著非常重要的.指導作用(yong)，可(ke)以說(shuo)此次培訓收獲頗(po)豐、受益(yi)非淺。

　　在(zai)這次培(pei)訓(xun)中我(wo)結實了很多令(ling)我(wo)敬(jing)佩的(de)老師。王廷杰老師，已過(guo)了退(tui)休的(de)年(nian)(nian)齡，依然戰斗在(zai)教(jiao)學(xue)的(de)第一(yi)站線上，每次課都是充滿熱情的(de)教(jiao)學(xue)，體力充沛(pei)，教(jiao)學(xue)嚴謹(jin)，一(yi)絲不茍。還有肖進(jin)勇老師、程湧老師都是快到(dao)退(tui)休，和我(wo)們一(yi)起上課依然蹦蹦跳(tiao)跳(tiao)，保持著(zhu)年(nian)(nian)輕(qing)的(de)身體和心態，教(jiao)學(xue)上嚴格要求，都是我(wo)們要學(xue)習的(de)地方。

　　研修生活

　　本以為國培(pei)脫產研(yan)修是乏(fa)味(wei)的(de)(de)，到了成都體(ti)院才(cai)知道這里生(sheng)活(huo)是快樂的(de)(de)。在食堂(tang)打飯吃，喝著免費的(de)(de)湯。上課和大家一起學習(xi)足球、籃(lan)球、趣味(wei)游泳、集體(ti)操等等。空(kong)余的(de)(de)時(shi)間和同仁們外(wai)出(chu)小聚一下(xia)，不(bu)僅認識(shi)了很多朋友，還交流了很多心得(de)和體(ti)會。一個月的(de)(de)時(shi)間學習(xi)已經過去，收獲很多。期(qi)待下(xia)面(mian)的(de)(de)培(pei)訓。

　　國培體育培訓總結3

　　通過(guo)這次(ci)體育(yu)國培學(xue)(xue)(xue)(xue)習讓我受益匪淺(qian)，讓我從中學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)很多(duo)知識(shi)，特(te)(te)別感謝專(zhuan)家們深刻(ke)的(de)(de)(de)講(jiang)解。學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)新的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，多(duo)方(fang)位了(le)解了(le)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，得到(dao)專(zhuan)家的(de)(de)(de)真傳。對待孩子不能只(zhi)用自己的(de)(de)(de)思(si)維想象問題，應(ying)該多(duo)換角度，多(duo)換別的(de)(de)(de)方(fang)法。孩子有他們“玩(wan)(wan)”的(de)(de)(de)天性(xing)，我們不能磨滅它，只(zhi)能適(shi)當約束，從現(xian)在(zai)起(qi)我已經(jing)開(kai)(kai)始讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“從玩(wan)(wan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)、玩(wan)(wan)中創”，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)年齡特(te)(te)點及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情況游戲、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)趣味化，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)快(kuai)(kuai)樂(le)中成(cheng)長(chang)，在(zai)快(kuai)(kuai)樂(le)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習，紀(ji)律方(fang)面(mian)，在(zai)發(fa)現(xian)紀(ji)律問題時，我已經(jing)開(kai)(kai)始注(zhu)意并著重落(luo)實，課(ke)(ke)下是(shi)朋友，課(ke)(ke)上(shang)就(jiu)是(shi)老師。找準自己的(de)(de)(de)位置，抓住重點。通過(guo)這次(ci)小學(xue)(xue)(xue)(xue)體育(yu)的(de)(de)(de)培訓，聆聽專(zhuan)家的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨和指導，讓我深深地(di)體會(hui)到(dao)：轉變觀念，是(shi)上(shang)好體育(yu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)。

　　1、明確教學目標：

　　長期以來，人們(men)對(dui)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的(de)概(gai)念(nian)模糊(hu)，特別(bie)是(shi)我們(men)農村小(xiao)學，因為體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)器材缺乏(fa)，人們(men)認(ren)為體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)就是(shi)跑跑步、做做操。通過這次培訓，使我懂得了小(xiao)學體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)的(de)教學目(mu)(mu)標。我們(men)每一(yi)位體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教師都應(ying)(ying)(ying)該(gai)徹(che)底地從(cong)心理(li)上(shang)轉變觀念(nian)，把(ba)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)當作(zuo)一(yi)堂與語(yu)數(shu)(shu)等科目(mu)(mu)來組織教學，而不(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)(ying)該(gai)把(ba)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)當作(zuo)一(yi)節負課(ke)(ke)(ke)上(shang)。語(yu)、數(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)(ying)該(gai)取代(dai)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)，我們(men)應(ying)(ying)(ying)該(gai)按課(ke)(ke)(ke)表的(de)要(yao)求上(shang)好每一(yi)節體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)。在提高教學質量的(de)同時，不(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)(ying)該(gai)無情(qing)地剝(bo)奪學生上(shang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的(de)權利(li)，要(yao)真(zhen)抓實干(gan)，把(ba)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)落在實處(chu)，我們(men)沒有任(ren)何理(li)由(you)不(bu)(bu)(bu)給學生上(shang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)。

　　2、提高綜合素質：

　　俗話說，給(gei)人一碗水，自己(ji)要有(you)一桶水。體育(yu)教(jiao)(jiao)師也(ye)是(shi)如此(ci)。教(jiao)(jiao)師只有(you)認識(shi)到了體育(yu)課的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，理(li)解了體育(yu)課的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，那么就(jiu)要想法設法在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中實現，因(yin)此(ci)教(jiao)(jiao)師必須強(qiang)(qiang)化自己(ji)的(de)(de)(de)(de)體育(yu)綜合素質，就(jiu)應該加強(qiang)(qiang)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)，研(yan)究(jiu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)身心成(cheng)長規律，多學(xue)習(xi)和掌握體育(yu)有(you)關(guan)方面的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，才能上好每(mei)一節體育(yu)課。

　　（1）教師要有過硬的身體素質：

　　體(ti)(ti)育教(jiao)師要(yao)有過硬的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)(ti)素質，不僅(jin)要(yao)身(shen)體(ti)(ti)強壯、意志堅(jian)強，還要(yao)在(zai)體(ti)(ti)育學習(xi)和工作中，始終保持充沛的(de)(de)(de)精力和體(ti)(ti)力。因為體(ti)(ti)育教(jiao)師工作的(de)(de)(de)特殊性，需(xu)要(yao)經(jing)常(chang)帶領學生一(yi)(yi)起運動，不僅(jin)課(ke)時(shi)任務(wu)(wu)重，還要(yao)長年累月地(di)在(zai)室外(wai)上(shang)課(ke)，教(jiao)學強度大，如(ru)今(jin)各種競(jing)賽和評比競(jing)爭又激烈，不得不在(zai)工作之余(yu)積極地(di)充電(dian)學習(xi)，提(ti)高自己的(de)(de)(de)業務(wu)(wu)素質，以適應(ying)體(ti)(ti)育教(jiao)學改革的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。而參與教(jiao)育科研，學習(xi)先進的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念，提(ti)高自身(shen)運動技(ji)術、技(ji)能等，都必(bi)須要(yao)有一(yi)(yi)個(ge)強健的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)(ti)予(yu)以支(zhi)撐(cheng)。

　　否則，體力和精(jing)力難以(yi)得(de)到保證，很容(rong)易影(ying)響自己(ji)(ji)的(de)學(xue)(xue)習和工(gong)作，更談不上充電學(xue)(xue)習提(ti)高(gao)(gao)了(le)。任何(he)一個(ge)體育教師(shi)要(yao)在其崗位上有(you)(you)所成(cheng)就，就必須(xu)練就一身扎實的(de)教學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功，有(you)(you)了(le)扎實的(de)教學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功能讓體育教師(shi)嫻(xian)熟地駕馭體育課堂，提(ti)高(gao)(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量，及時(shi)地發現自己(ji)(ji)在教學(xue)(xue)中存在的(de)問題，并(bing)通過自己(ji)(ji)的(de)主觀努力得(de)到有(you)(you)效改善，不僅有(you)(you)利于自己(ji)(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長，還能提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)素養。

　　（2）敢于吃苦、積極(ji)進取(qu)：

　　體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師是一個特殊的(de)(de)(de)職業(ye)，敢于(yu)吃苦(ku)，要認真備好(hao)、上好(hao)每(mei)一節(jie)課，組(zu)織好(hao)每(mei)天的(de)(de)(de)“兩操”，課外(wai)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)訓(xun)練和(he)課外(wai)體(ti)育(yu)活(huo)動(dong)以(yi)及學(xue)(xue)校參加各種田(tian)徑球類比(bi)賽的(de)(de)(de)'集訓(xun)等工(gong)作，認真、踏實、任勞任怨地(di)干好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)本職工(gong)作，用實際(ji)行動(dong)在(zai)工(gong)作上的(de)(de)(de)支持，讓領導(dao)對自己(ji)的(de)(de)(de)賞(shang)識和(he)關注。但是，一名優秀的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師僅(jin)僅(jin)只是具(ju)(ju)備吃苦(ku)耐勞的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)是不(bu)夠的(de)(de)(de)，還(huan)要善于(yu)認真總結自己(ji)的(de)(de)(de)得失，反思(si)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)成(cheng)敗，善于(yu)用獨(du)特的(de)(de)(de)思(si)維方式去思(si)考問題(ti)和(he)解(jie)決問題(ti)，要具(ju)(ju)備積極進(jin)取的(de)(de)(de)創業(ye)精(jing)神(shen)。

　　（3）積極參(can)加教研，取人之長，補己之短：

　　體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師要想學到(dao)(dao)更多的(de)(de)東西(xi)，促進自(zi)(zi)己專業的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，就離不開一個優秀體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)影(ying)響(xiang)和培養。首先，一個優秀的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師，在自(zi)(zi)己的(de)(de)專業成(cheng)(cheng)長過程中少不了體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)優秀教(jiao)(jiao)研(yan)文化對自(zi)(zi)己的(de)(de)影(ying)響(xiang)。積極參加教(jiao)(jiao)研(yan)，能(neng)吸(xi)取同組(zu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)、教(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)、學習方法(fa)(fa)、科研(yan)方法(fa)(fa)等(deng)。做(zuo)到(dao)(dao)學海無涯、勤(qin)能(neng)補拙、不甘落后。

　　3、教師上好體育課要有熱情：

　　（1）讓(rang)每一位體育(yu)教師愛上(shang)體育(yu)課。

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)是讓全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康快樂的(de)(de)(de)成長。明白了這(zhe)一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)，就會增強(qiang)工(gong)作(zuo)責任心。上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)前鉆研教(jiao)材(cai)，認(ren)真備課(ke)(ke)；上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)時精神(shen)飽(bao)滿，示范準確，指導更到位；下課(ke)(ke)后(hou)，認(ren)真反思(si)，總結(jie)經驗和教(jiao)訓。這(zhe)樣做，可以讓教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平不斷(duan)提高(gao)，讓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式更加豐富多彩，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)越(yue)來(lai)越(yue)喜歡上(shang)(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)。觀(guan)念的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，其實就是思(si)想(xiang)認(ren)識的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，思(si)想(xiang)認(ren)識提高(gao)了，教(jiao)師也就有(you)了愛(ai)上(shang)(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)動(dong)力，有(you)了動(dong)力，那還有(you)什么體(ti)(ti)育(yu)上(shang)(shang)(shang)不好的(de)(de)(de)呢(ni)？體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)好了，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身體(ti)(ti)素質，思(si)想(xiang)素質，在長年累(lei)月的(de)(de)(de)鍛煉中，不就能更好地提高(gao)嗎？

　　（2）讓(rang)每(mei)一位體育教師(shi)更關(guan)愛學生。

　　體育(yu)課(ke)有(you)各種(zhong)活(huo)動(dong)(dong)，難免會(hui)發生(sheng)(sheng)意外傷害(hai)(hai)。但是如(ru)果(guo)教(jiao)師(shi)能在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)(dong)前就(jiu)(jiu)做(zuo)好的(de)準(zhun)備，就(jiu)(jiu)能避免因(yin)為活(huo)動(dong)(dong)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)傷害(hai)(hai)，而(er)一(yi)個(ge)轉變了觀念的(de)教(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)能做(zuo)到這一(yi)點。讓教(jiao)師(shi)更關(guan)愛學(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)不受(shou)傷害(hai)(hai)。首先，教(jiao)師(shi)在(zai)備課(ke)時(shi)，就(jiu)(jiu)會(hui)十分注意容易造成學(xue)生(sheng)(sheng)傷害(hai)(hai)的(de)細節(jie)。例如(ru)，跑步，教(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)會(hui)讓學(xue)生(sheng)(sheng)充分做(zuo)好準(zhun)備活(huo)動(dong)(dong)，并且交(jiao)代一(yi)些(xie)注意事項，從細節(jie)做(zuo)起(qi)，指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)真按教(jiao)師(shi)所說的(de)去(qu)做(zuo)，以免傷害(hai)(hai)的(de)發生(sheng)(sheng)。其次，教(jiao)師(shi)在(zai)上課(ke)時(shi)，出于對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)關(guan)愛，教(jiao)師(shi)一(yi)定會(hui)觀察每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身(shen)體狀況，像有(you)病的(de)，女生(sheng)(sheng)的(de)特殊(shu)情況的(de)，手腳有(you)傷的(de)等情況，對他(ta)們進行區別對待(dai)，以有(you)利于體育(yu)的(de)順利的(de)進行。

　　（3）讓每一位體(ti)育教師把體(ti)育課上得豐富多(duo)彩(cai)。

　　轉變了(le)觀念(nian)的教(jiao)師一定會想方(fang)設法把體育課上得豐富(fu)多彩(cai)。有(you)器(qi)(qi)(qi)(qi)械(xie)會充分利用好這些器(qi)(qi)(qi)(qi)械(xie)，沒有(you)器(qi)(qi)(qi)(qi)械(xie)，也會想辦法找(zhao)到(dao)或制作(zuo)器(qi)(qi)(qi)(qi)械(xie)。有(you)了(le)器(qi)(qi)(qi)(qi)械(xie)，就能(neng)讓學(xue)生(sheng)在體育上得到(dao)充分的鍛煉。

　　在(zai)(zai)體(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容上(shang)(shang)，教師會利用各種(zhong)途徑去(qu)豐(feng)富(fu)體(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容，并找(zhao)到學(xue)生喜歡的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，特別是學(xue)校所(suo)在(zai)(zai)地的(de)(de)(de)比較流行的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，甚至是學(xue)生所(suo)不熟(shu)悉的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，但又是很趣的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，學(xue)生一定喜歡的(de)(de)(de)這些活(huo)(huo)動(dong)(dong)，教師一定會收集(ji)到，并加以補充(chong)，豐(feng)富(fu)學(xue)生體(ti)育(yu)(yu)課堂的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容，使學(xue)生更加愛上(shang)(shang)體(ti)育(yu)(yu)課。

　　國培體育培訓總結4

　　我(wo)們一行(xing)(xing)五人從9月21日到(dao)(dao)(dao)忻州師院報到(dao)(dao)(dao)，參加20xx山西(xi)省(sheng)脫產置換(huan)體(ti)(ti)育專業班的進修學(xue)習(xi)。10月30日結束回到(dao)(dao)(dao)單位，準(zhun)備11月2日去新的單位進行(xing)(xing)第二(er)階段的跟崗實踐學(xue)習(xi)，在這40天(tian)的短時(shi)間(jian)的國培(pei)學(xue)習(xi)，使我(wo)深刻體(ti)(ti)會到(dao)(dao)(dao)，我(wo)對新課程(cheng)改革(ge)的理念有了(le)更深刻的認識(shi)，明(ming)確了(le)厚(hou)實文化底蘊(yun)、提(ti)高專業素養的重要性，提(ti)高了(le)思想(xiang)認識(shi)、提(ti)升了(le)學(xue)習(xi)理念、豐富了(le)專業理論，取得了(le)一些成效(xiao)。下面就談談我(wo)個人的體(ti)(ti)會：

　　一、教育理念與教學方式的轉變

　　以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念只關注(zhu)少數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)培養，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)價不(bu)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，不(bu)符(fu)(fu)合(he)(he)時代(dai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。而通過(guo)國(guo)培培訓，使我對新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念有進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`理(li)解，即強調以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本(ben)，面對全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關注(zhu)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)價要促(cu)進全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。這(zhe)(zhe)個(ge)新理(li)念，符(fu)(fu)合(he)(he)客(ke)觀實(shi)際，符(fu)(fu)合(he)(he)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)快慢不(bu)同(tong)，各種潛能(neng)(neng)(neng)(neng)還未挖(wa)掘(jue)，我們只關注(zhu)少數人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)培養，放棄(qi)對大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，這(zhe)(zhe)與提高全(quan)(quan)民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化素(su)質和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)策不(bu)相符(fu)(fu)。因此，我們全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，關注(zhu)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，為促(cu)進全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)努力(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)但要轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，還要改變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式，采用以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)究(jiu)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，倡導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，探(tan)究(jiu)式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在探(tan)究(jiu)過(guo)程中，注(zhu)意挖(wa)掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)(neng)(neng)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新思維(wei)和(he)(he)創新能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在探(tan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中獲得成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗，有利于(yu)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　二、寬嚴有道，自然和諧

　　合理的(de)(de)體育(yu)教學能激發(fa)學生的(de)(de)運動興(xing)趣，養(yang)成堅持體育(yu)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)習慣培養(yang)勇敢頑強(qiang)和(he)(he)(he)堅韌不(bu)拔的(de)(de)意志品質，促進學生在身體、心(xin)理和(he)(he)(he)社(she)會適應能力(li)等方(fang)面健康、和(he)(he)(he)諧地發(fa)展。

　　讓體育(yu)項目走進課堂，必(bi)須堅(jian)持“以人為(wei)本，寬嚴有道(dao)，自(zi)然和諧”，立足于(yu)每(mei)一位學(xue)生在民(min)間(jian)體育(yu)活(huo)動(dong)中受到(dao)盡可能充分的(de)參與、體驗。設(she)計個性化的(de)體育(yu)活(huo)動(dong)，充分發(fa)揮學(xue)生自(zi)由創造的(de)天性，提供學(xue)習優秀體育(yu)項目的(de)機(ji)會(hui)，為(wei)學(xue)生的(de)可持續發(fa)展奠定基(ji)礎。

　　三、加強專業文化學習，做一專多能的教師

　　想給學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)滴水，教(jiao)師(shi)就必須具(ju)備(bei)一(yi)(yi)桶水。通過(guo)這(zhe)次國培的(de)學(xue)(xue)習(xi)，讓我更體(ti)會到(dao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)重要性，從理(li)論(lun)基礎知識到(dao)課堂實(shi)踐(jian)相結合(he)，使我們又回到(dao)了學(xue)(xue)生(sheng)時代，吃住在學(xue)(xue)校，充分體(ti)驗大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活，收(shou)獲(huo)很大(da)，使我真正認(ren)識到(dao)只(zhi)有(you)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)提升(sheng)。不(bu)斷(duan)(duan)加(jia)強修養(yang)才能(neng)勝任(ren)教(jiao)研(yan)這(zhe)項工(gong)作(zuo)。身為教(jiao)研(yan)員，要了解新(xin)理(li)念的(de)內涵、要掌(zhang)握體(ti)育(yu)最(zui)前沿的(de)教(jiao)學(xue)(xue)動態以(yi)及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)認(ren)知發展規律，要在教(jiao)研(yan)實(shi)踐(jian)中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)地(di)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)地(di)反思(si)，不(bu)斷(duan)(duan)地(di)研(yan)究，厚(hou)實(shi)自(zi)己(ji)的(de)底蘊，厚(hou)積(ji)薄發，以(yi)適應社(she)會發展的(de)需(xu)要，適應教(jiao)育(yu)改革的(de)步伐。這(zhe)就需(xu)要今(jin)后自(zi)己(ji)付出更多的(de)時間和精力(li)，努力(li)學(xue)(xue)習(xi)各種教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)，勇于到(dao)課堂中(zhong)去實(shi)踐(jian)，相信只(zhi)要通過(guo)自(zi)己(ji)不(bu)懈的(de)努力(li)，一(yi)(yi)定(ding)會有(you)所收(shou)獲(huo)，有(you)所感悟。

　　國培體育培訓總結5

　　時光如白駒過隙，轉眼即逝(shi)，十天(tian)的國(guo)培計(ji)劃華師(shi)大小學體育學科培訓結(jie)束了(le)。惟有一沓厚厚的學習(xi)資料，和(he)博客里十多篇的學習(xi)日志(zhi)，證明著這十天(tian)來的學習(xi)歷程與(yu)收獲。

　　一、在期待中開始

　　剛抵達(da)華師大到培(pei)訓(xun)(xun)報到處(chu)報到時，從接待的(de)同學(xue)(xue)手中領過培(pei)訓(xun)(xun)班培(pei)訓(xun)(xun)課程安排(pai)表時，表中一(yi)(yi)串(chuan)串(chuan)閃耀的(de)名(ming)(ming)字映入眼簾(lian)，從教育(yu)部(bu)的(de)領導到海內外知名(ming)(ming)的(de)專家教授盡收其中。培(pei)訓(xun)(xun)內容安排(pai)上既有(you)課程標準等與(yu)實踐(jian)緊(jin)密聯系(xi)理論(lun)的(de)解讀，也有(you)國(guo)內外最新的(de)體(ti)育(yu)教學(xue)(xue)理論(lun)與(yu)實踐(jian)指導，還有(you)教學(xue)(xue)實踐(jian)操作和(he)研討(tao)。從事小學(xue)(xue)體(ti)育(yu)教學(xue)(xue)十四年，期間有(you)過迷惘、探索、失敗和(he)成功，教學(xue)(xue)之(zhi)余一(yi)(yi)直希(xi)望能對體(ti)育(yu)教學(xue)(xue)理論(lun)和(he)實踐(jian)方面有(you)個系(xi)統(tong)的(de)學(xue)(xue)習和(he)提高，這次(ci)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)無疑超出了我(wo)期待，不僅全面、系(xi)統(tong)，而且(qie)起點很高，使我(wo)更(geng)加期待這場學(xue)(xue)習盛宴(yan)的(de)開始。

　　二、在痛苦中轉變

　　前來參加培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多為(wei)各地推(tui)選(xuan)上來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，他們(men)都在(zai)各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作崗(gang)位上做出了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績。對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐還有教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論都有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗與(yu)(yu)積累(lei)。在(zai)培(pei)訓(xun)中，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過聆聽專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座和面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，理順了(le)原本有些含(han)混的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論認識(shi)，解開了(le)心存已久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑(huo)，但更(geng)多還是與(yu)(yu)原有理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰撞和矛盾。同時大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)在(zai)短(duan)短(duan)幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間蜂擁(yong)而入，參與(yu)(yu)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)必須不斷地思(si)(si)考，在(zai)一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦風暴中，撥(bo)霧見日(ri)，重新確(que)定未來體育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前進方向。學(xue)習(xi)是辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至是痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但只(zhi)有不斷經歷學(xue)習(xi)、思(si)(si)考、再(zai)學(xue)習(xi)、再(zai)思(si)(si)考，作為(wei)一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)才能轉變陳舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，成為(wei)體育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前沿(yan)人。

　　三、在研討中成長

　　在(zai)每次的(de)(de)(de)專(zhuan)家講座(zuo)和教學(xue)實踐中(zhong)，都(dou)有大(da)(da)量的(de)(de)(de)交流(liu)和研(yan)討(tao)機會。參培的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)(yuan)們積(ji)極與專(zhuan)家們互動，希望心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)疑(yi)問能(neng)得以解惑，也希望能(neng)將(jiang)自己的(de)(de)(de)所思(si)所獲與同行交流(liu)。正如季瀏(liu)教授所說：大(da)(da)家帶著問題而來，但不要帶著問題回(hui)去。美國德克(ke)薩斯A&M大(da)(da)學(xue)健康與運動系向(xiang)(xiang)平(ping)教授在(zai)《如何(he)在(zai)體(ti)育教學(xue)中(zhong)培養學(xue)生的(de)(de)(de)批(pi)判(pan)性(xing)思(si)維(wei)》講座(zuo)后，組(zu)織學(xue)員(yuan)(yuan)們開展(zhan)了(le)實踐活動的(de)(de)(de)操(cao)練。學(xue)員(yuan)(yuan)們在(zai)向(xiang)(xiang)教授布置任(ren)務后，通(tong)過小組(zu)間積(ji)極研(yan)討(tao)和交流(liu)，出色的(de)(de)(de)完成了(le)任(ren)務，很好的(de)(de)(de)體(ti)現了(le)批(pi)判(pan)性(xing)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)運用(yong)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)案例不勝枚舉，通(tong)過研(yan)討(tao)，學(xue)員(yuan)(yuan)們理論學(xue)習能(neng)力、實踐運用(yong)能(neng)力都(dou)得到了(le)很好的(de)(de)(de)'發展(zhan)和提(ti)高。

　　四、在收獲中提高

　　十天(tian)(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，安排的(de)(de)豐富(fu)而(er)有(you)序。既有(you)宏(hong)觀的(de)(de)《我國學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)發展形勢(shi)及(ji)改(gai)革的(de)(de)趨勢(shi)》，也有(you)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)中最基礎(chu)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)游戲的(de)(de)講(jiang)座與實踐(jian);既有(you)課(ke)(ke)程標準等(deng)指導性文件的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，也有(you)一線體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)的(de)(de)觀摩;既有(you)美(mei)國體(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)講(jiang)座，也有(you)我國小學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)最新發展的(de)(de)介紹。在每一天(tian)(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，大家(jia)認真聆聽和思考，與專家(jia)老師踴躍互(hu)動(dong)，并積極參與到(dao)實踐(jian)活動(dong)中。課(ke)(ke)后能(neng)記(ji)錄下(xia)自己的(de)(de)所思所得(de)，上交制(zhi)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)簡報。在一次次的(de)(de)反思和交流中，學(xue)(xue)(xue)(xue)員們個人專業能(neng)力得(de)到(dao)明顯提高。例如(ru)在美(mei)國SPARK課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)現場展示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)后，spark課(ke)(ke)程中的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念首先得(de)到(dao)了(le)大家(jia)的(de)(de)認可(ke)，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)大家(jia)也掌握了(le)一些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式和方(fang)法包括教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容，這些都(dou)可(ke)以直接(jie)在我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中運用，改(gai)善(shan)我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　五、在實踐中研究

　　體(ti)育教(jiao)(jiao)師學習是(shi)為(wei)了提高體(ti)育教(jiao)(jiao)學能力。通(tong)過(guo)這(zhe)十天的學習，我們(men)在理(li)論認(ren)識和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展上有(you)了一個新的起(qi)點，回到各自的工作崗位上，我們(men)要將學到的知(zhi)識用于日常(chang)教(jiao)(jiao)學中(zhong)，提高教(jiao)(jiao)學質量。但(dan)我們(men)不(bu)會止步于此，不(bu)能滿足(zu)于自己(ji)是(shi)一名好的教(jiao)(jiao)書匠，而要做一個研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)型的教(jiao)(jiao)師。在教(jiao)(jiao)學實踐(jian)中(zhong)選擇研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)向，在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)不(bu)斷自我學習和(he)(he)提高，形成(cheng)教(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)成(cheng)長的良(liang)性循環。

　　國培(pei)計劃的(de)(de)培(pei)訓在(zai)期待中(zhong)開(kai)始(shi)，于期待中(zhong)結束(shu)。結束(shu)不意(yi)味著(zhu)是終點，而是意(yi)味著(zhu)新的(de)(de)前進方(fang)向，十天的(de)(de)培(pei)訓雖(sui)然結束(shu)了，但(dan)更多(duo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)探索和(he)研究才剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開(kai)始(shi)。我們(men)堅信并期待著(zhu)，通過不懈的(de)(de)努(nu)力，在(zai)個人專業發(fa)展和(he)體育教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)我們(men)一定(ding)會取得(de)更多(duo)的(de)(de)成績，迎來(lai)體育教(jiao)(jiao)學(xue)更美好的(de)(de)未來(lai)。

　　國培體育培訓總結6

　　20xx年12月(yue)11日(ri)至(zhi)12月(yue)20日(ri)，我(wo)有(you)幸參加(jia)了在蘭州城市學(xue)院由國家教育部(bu)、財(cai)政部(bu)組織的(de)“國培計劃20xx年農村骨干教師小學(xue)體育教育短(duan)期集(ji)中培訓(xun)”。十(shi)天的(de)國培學(xue)習，既有(you)觀念上(shang)的(de)洗禮(li)，也有(you)理論上(shang)的(de)提高；既有(you)知識上(shang)的(de)積淀(dian)，也有(you)教學(xue)技(ji)藝(yi)的(de)增長(chang)，這(zhe)是收獲豐厚(hou)的(de)十(shi)天，也是促進(jin)我(wo)教學(xue)上(shang)不斷成長(chang)的(de)十(shi)天！

　　培訓期間，有(you)幸聆(ling)聽了(le)(le)(le)北京(jing)師范大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)、全(quan)國(guo)(guo)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)首(shou)席專家毛振明(ming)的(de)(de)《體(ti)(ti)育(yu)(yu)和體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》、上海(hai)體(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)院李建國(guo)(guo)的(de)(de)《城(cheng)市(shi)文化(hua)和城(cheng)市(shi)體(ti)(ti)育(yu)(yu)》、省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)科所博士王(wang)毓新(xin)的(de)(de)《有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及(ji)其(qi)評價》、水車園特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師羅(luo)菊玲的(de)(de)《體(ti)(ti)育(yu)(yu)說課(ke)(ke)基本理(li)(li)論(lun)(lun)》、安西路(lu)小學(xue)(xue)特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師楊發祿老(lao)師的(de)(de)《小學(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)(yu)校本課(ke)(ke)程內容的(de)(de)開發與(yu)實(shi)例探(tan)討》、甘肅省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳總督學(xue)(xue)李晶《對新(xin)時期甘肅省(sheng)(sheng)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)發展(zhan)的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)和思考》等專家的(de)(de)精彩講座。并實(shi)地觀(guan)看了(le)(le)(le)由蘭州(zhou)市(shi)安西路(lu)小學(xue)(xue)省(sheng)(sheng)特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師楊發祿老(lao)師的(de)(de)三(san)年級(ji)(ji)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)《雙(shuang)腳(jiao)連(lian)續跳過(guo)障礙物》和馬福蘭老(lao)師的(de)(de)四年級(ji)(ji)《毽球》教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。在此期間，他們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)入(ru)淺(qian)出，對實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)言傳身教(jiao)(jiao)，為參訓教(jiao)(jiao)師打(da)開了(le)(le)(le)一(yi)扇學(xue)(xue)科理(li)(li)念、理(li)(li)論(lun)(lun)、實(shi)踐、活動的(de)(de)窗口，給(gei)農村小學(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)注入(ru)了(le)(le)(le)源(yuan)頭活水，給(gei)來自農村的(de)(de)一(yi)線(xian)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師帶來了(le)(le)(le)心智的(de)(de)啟迪，情感上的(de)(de)熏(xun)陶(tao)和精神上享受，讓(rang)我們(men)飽享了(le)(le)(le)高規格的(de)(de)“文化(hua)大餐”，使(shi)許我們(men)的(de)(de)執教(jiao)(jiao)觀(guan)念有(you)了(le)(le)(le)變化(hua)，對新(xin)課(ke)(ke)程改革(ge)也有(you)了(le)(le)(le)更深(shen)刻的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)與(yu)理(li)(li)解。

　　首先(xian)，先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)知識，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)完善自(zi)我的(de)(de)(de)有(you)利保(bao)證。對(dui)(dui)于廣大農村教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來說，由于受(shou)客(ke)觀現(xian)實(shi)諸多(duo)因(yin)(yin)素(su)的(de)(de)(de)'影響(xiang)與(yu)制約，很多(duo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)參(can)加工作以來，恐怕也是(shi)初次參(can)與(yu)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)現(xian)場培(pei)訓(xun)，對(dui)(dui)知識結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)更新也是(shi)需要亟待解(jie)決(jue)，對(dui)(dui)于那些先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)認(ren)識把握也只是(shi)停留在(zai)(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)模(mo)糊(hu)層面(mian)上，因(yin)(yin)此在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中難免會出(chu)現(xian)這(zhe)(zhe)樣或那樣的(de)(de)(de)不(bu)足，而這(zhe)(zhe)次培(pei)訓(xun)無形(xing)之中解(jie)決(jue)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種后顧之憂(you)。在(zai)(zai)課時安排上，每個專題都設(she)置了一定學(xue)(xue)時的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)研討，為學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)學(xue)(xue)習提供(gong)了發展(zhan)的(de)(de)(de)可能。通過面(mian)對(dui)(dui)面(mian)地與(yu)專家(jia)(jia)進(jin)行交流，親(qin)自(zi)感受(shou)了各位專家(jia)(jia)學(xue)(xue)者(zhe)來自(zi)學(xue)(xue)術前沿、理(li)(li)(li)論(lun)(lun)與(yu)實(shi)踐相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)闡述，這(zhe)(zhe)不(bu)能不(bu)是(shi)一種提高，更是(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更新觀念的(de)(de)(de)最好(hao)禮物，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中遇(yu)到的(de)(de)(de)問題有(you)了理(li)(li)(li)論(lun)(lun)上的(de)(de)(de)保(bao)證，對(dui)(dui)提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業化發展(zhan)起到了良好(hao)的(de)(de)(de)促進(jin)。

　　其次，經典務實(shi)的(de)(de)課例，開(kai)闊了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)視(shi)野。雖然一些項目受場地、器材的(de)(de)影響(xiang)較高，但(dan)看(kan)到(dao)做課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)每一次課，都很好地起(qi)到(dao)了示范引領的(de)(de)作(zuo)用。通過學(xue)(xue)習，讓(rang)我(wo)們(men)從做課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課堂(tang)(tang)中(zhong)領略了他們(men)的(de)(de)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)標(biao)準，以及(ji)駕御課堂(tang)(tang)的(de)(de)能力(li)，可以說重新讓(rang)我(wo)們(men)堅定(ding)了課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)信(xin)念。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要勇(yong)于(yu)創新，改變傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)定(ding)勢，針對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)體(ti)質(zhi)差(cha)異，進(jin)行有針對(dui)性的(de)(de)輔導(dao)與(yu)(yu)幫助，從而激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣，培(pei)養他們(men)勇(yong)于(yu)實(shi)踐(jian)的(de)(de)能力(li)。通過觀(guan)摩現(xian)場教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和參與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，從不(bu)同層(ceng)次、不(bu)同角度重新提升了我(wo)們(men)體(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)認識(shi)與(yu)(yu)把(ba)握，極大地開(kai)闊了我(wo)們(men)的(de)(de)視(shi)野。

　　再次，專家(jia)的(de)(de)(de)(de)答(da)疑(yi)解惑，對(dui)困擾一線教(jiao)師教(jiao)學(xue)中存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)通過與專家(jia)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，使(shi)教(jiao)師明確了自(zi)己今后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目標。對(dui)一些現實存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)有了自(zi)己解決的(de)(de)(de)(de)心理(li)準備。盡管面對(dui)的(de)(de)(de)(de)困難很多，但作(zuo)為一線的(de)(de)(de)(de)體(ti)育教(jiao)師還是要主動積(ji)極地進行(xing)教(jiao)學(xue)、探索適(shi)(shi)合本地區、本學(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，積(ji)極進行(xing)嘗試，以次來更好地適(shi)(shi)應教(jiao)學(xue)，讓學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)體(ti)質得到有效的(de)(de)(de)(de)提高。

　　本次(ci)學(xue)習，極(ji)大地(di)豐富(fu)了(le)我們(men)的視(shi)野，無(wu)論是(shi)理論上的，還(huan)是(shi)教學(xue)實踐中的經驗，都得到(dao)了(le)有效(xiao)的提升。尤其是(shi)從思(si)想(xiang)上更(geng)(geng)(geng)加明確了(le)必須將課(ke)堂(tang)還(huan)給(gei)學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)成為課(ke)堂(tang)學(xue)習的主體(ti)。農(nong)村體(ti)育教師更(geng)(geng)(geng)應該努力克服重重困難，扎(zha)根沃(wo)土，立足(zu)于自(zi)己(ji)的課(ke)堂(tang)教學(xue)，主動(dong)積(ji)極(ji)地(di)進(jin)行(xing)課(ke)程資源開發，使自(zi)己(ji)更(geng)(geng)(geng)好地(di)適應課(ke)程改革，在(zai)教學(xue)中發揮自(zi)己(ji)的專(zhuan)長和地(di)方(fang)特色，讓更(geng)(geng)(geng)多(duo)的學(xue)生(sheng)從中獲(huo)得健康(kang)。

　　總之，這次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓是一次(ci)(ci)對教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)成長極有意義的(de)培(pei)(pei)訓，使(shi)我們看到了兄弟(di)學(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)特色(se)，同時聆聽了各(ge)位專(zhuan)家的(de)精辟理論講解，教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念得到更(geng)新。明確了在(zai)現(xian)階段(duan)，教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須從“教(jiao)(jiao)書匠”轉(zhuan)為科研(yan)型教(jiao)(jiao)師(shi)，必(bi)須給自(zi)己(ji)不(bu)(bu)斷充(chong)電，消除職業(ye)倦怠；體(ti)育教(jiao)(jiao)學(xue)不(bu)(bu)僅是一門復雜的(de)學(xue)問(wen)，同時又是一門高(gao)(gao)超的(de)藝術，需要我們不(bu)(bu)斷去研(yan)究，不(bu)(bu)斷地去反思(si)，不(bu)(bu)斷地去提高(gao)(gao)。惟(wei)其如此，我們才會在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)成長的(de)道路上走得更(geng)快，走得更(geng)好(hao)！所以在(zai)培(pei)(pei)訓即將結束的(de)時刻，我會將所學(xue)知(zhi)識(shi)進行(xing)梳理、打包，回到本校后，再慢慢的(de)咀嚼、消化(hua)，進而將這些(xie)“高(gao)(gao)營養”的(de)知(zhi)識(shi)“大餐”內(nei)化(hua)為我學(xue)習的(de)動(dong)力，教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)資本，更(geng)好(hao)地提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效益。

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