小學(xue)教師的年度工(gong)作總結范文（精選(xuan)7篇）
不(bu)經(jing)意(yi)間(jian)，一(yi)段時(shi)間(jian)的(de)工(gong)作已經(jing)結(jie)束了(le)，經(jing)過這段時(shi)間(jian)的(de)努(nu)力后，我們在不(bu)斷的(de)成長中得到(dao)了(le)更(geng)多(duo)的(de)進步，讓(rang)我們對過去的(de)工(gong)作做個梳理，再寫一(yi)份(fen)工(gong)作總結(jie)。但是卻發現不(bu)知道該寫些什么(me)，以下是小編幫(bang)大(da)家(jia)整理的(de)小學教師(shi)的(de)年度工(gong)作總結(jie)范文（精選7篇(pian)），歡(huan)迎大(da)家(jia)借鑒(jian)與參(can)考，希望對大(da)家(jia)有所幫(bang)助。
小學教師的年度工作總結1
本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)年我主要負責學(xue)(xue)(xue)校的教科研、繼教、校本(ben)(ben)課程、思(si)品教學(xue)(xue)(xue)等(deng)工作(zuo)。現將本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)年工作(zuo)總結(jie)如下：
一、注重教育教學常規管理，提高質量
學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)本著(zhu)注重人才(cai)培養，穩步提(ti)高(gao)教育(yu)教學(xue)(xue)質量(liang)(liang)的目(mu)的，以教育(yu)科研為先導，以提(ti)高(gao)課堂教學(xue)(xue)效(xiao)率和學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)質量(liang)(liang)為目(mu)標(biao)，進一步加強了教學(xue)(xue)工作的管(guan)理與指(zhi)導。
1、加(jia)大了對(dui)(dui)常(chang)規工作的(de)(de)(de)監(jian)控(kong)(kong)力(li)度。每天(tian)(tian)3-4節深(shen)入班(ban)級聽(ting)(ting)常(chang)態(tai)課，重點聽(ting)(ting)授課教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)40分(fen)鐘課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)是否(fou)體現課改理念，完成(cheng)預定(ding)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)是否(fou)靈(ling)活多樣；隨堂(tang)監(jian)測(ce)的(de)(de)(de)監(jian)控(kong)(kong)。在(zai)(zai)聽(ting)(ting)課中(zhong)，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課堂(tang)表現監(jian)控(kong)(kong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)；通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)課堂(tang)參與(yu)狀態(tai)監(jian)控(kong)(kong)教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)；通(tong)過課堂(tang)上(shang)有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)檢測(ce)監(jian)控(kong)(kong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)效(xiao)果；提高(gao)反饋(kui)的(de)(de)(de)實效(xiao)性。當(dang)天(tian)(tian)聽(ting)(ting)課當(dang)天(tian)(tian)反饋(kui)，重在(zai)(zai)指導(dao)教(jiao)師(shi)進行課后的(de)(de)(de)梳理、反思，促使教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果的(de)(de)(de)思考，促進提高(gao)。
2、細化常規(gui)工作過程(cheng)性(xing)管(guan)理(li)。每學年集(ji)中檢查備(bei)(bei)課(ke)(ke)不(bu)低于2次(ci)，主(zhu)要(yao)了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)師備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)方式(shi)，反(fan)饋(kui)教(jiao)(jiao)師從新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理(li)念角度對教(jiao)(jiao)材的(de)(de)整體(ti)(ti)框(kuang)架、重(zhong)點、難(nan)點、編排意圖、內(nei)涵外延的(de)(de)理(li)解(jie)程(cheng)度。針對教(jiao)(jiao)師個體(ti)(ti)進(jin)行備(bei)(bei)課(ke)(ke)輔(fu)導(dao)，突出講(jiang)練結合，比例是30：10。每節課(ke)(ke)提前準(zhun)備(bei)(bei)好檢測(ce)題，以突出本堂課(ke)(ke)所學的(de)(de)基礎(chu)知識(shi)和重(zhong)難(nan)點。課(ke)(ke)后通過檢測(ce)結果,教(jiao)(jiao)師及(ji)時了(le)解(jie)到學生對本堂課(ke)(ke)內(nei)容(rong)的(de)(de)掌(zhang)握情(qing)況，明(ming)確學生存(cun)在(zai)的(de)(de)問題。主(zhu)管(guan)領導(dao)結合當(dang)堂檢測(ce)引導(dao)教(jiao)(jiao)師修改(gai)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，幫助教(jiao)(jiao)師理(li)解(jie)教(jiao)(jiao)材。對薄弱(ruo)教(jiao)(jiao)師要(yao)進(jin)行1-2周的(de)(de)跟蹤聽課(ke)(ke)，真正落(luo)實改(gai)進(jin)措施。課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學落(luo)實了(le)對學生習慣的(de)(de)培養。學年末進(jin)行教(jiao)(jiao)研(yan)組集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)展示與交流。
二、深化課程改革試驗，開展課題研究，提高教學水平
教(jiao)科(ke)(ke)(ke)研工作是(shi)改革教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、解決教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中各種問題的依(yi)據，通過教(jiao)科(ke)(ke)(ke)研可以促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的發展(zhan)和改革，促(cu)進(jin)學(xue)校各項工作的開(kai)展(zhan)，正(zheng)所謂是(shi)“科(ke)(ke)(ke)研興(xing)(xing)教(jiao)、科(ke)(ke)(ke)研興(xing)(xing)校”。為(wei)此學(xue)校建立并且完善了教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研部(bu)門，有專職的科(ke)(ke)(ke)研干部(bu)，教(jiao)科(ke)(ke)(ke)研工作組織落實到位(wei)，責(ze)任明確，制度可行，能夠保障教(jiao)科(ke)(ke)(ke)研工作的正(zheng)常(chang)開(kai)展(zhan)。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)干部教師(shi)圍繞實際工(gong)作中遇到的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)轉化、語(yu)文閱讀教學(xue)(xue)(xue)實效(xiao)性、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)培養等具體問題(ti)(ti)，在科研干部的(de)(de)(de)引領(ling)(ling)下確定有針對性的(de)(de)(de)科研課(ke)題(ti)(ti)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)確定的(de)(de)(de)不同層次的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)有：學(xue)(xue)(xue)區級“生(sheng)命(ming)教育”課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)子課(ke)題(ti)(ti)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)困難生(sheng)轉化策(ce)略”；區級“兒童文學(xue)(xue)(xue)促進小學(xue)(xue)(xue)語(yu)文有效(xiao)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)研究與實驗”課(ke)題(ti)(ti)；區級“小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可持續發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)實踐(jian)研究”課(ke)題(ti)(ti)。各(ge)教研組根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)認領(ling)(ling)的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)確定相關子課(ke)題(ti)(ti)。
在(zai)(zai)學(xue)(xue)區級“生(sheng)命(ming)教(jiao)育”課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)親(qin)(qin)率、干部親(qin)(qin)研(yan)(yan)、教(jiao)師親(qin)(qin)與(yu)，重(zhong)點研(yan)(yan)究(jiu)“學(xue)(xue)習困難生(sheng)轉(zhuan)化策略”，經(jing)過兩年的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)，教(jiao)師們(men)撰寫(xie)了大(da)量論文(wen)、案例(li)、體會和(he)心得，學(xue)(xue)困生(sheng)轉(zhuan)化提高的(de)(de)(de)記錄很完(wan)整，措(cuo)施得當，轉(zhuan)化率達到60%；在(zai)(zai)區級“兒童(tong)(tong)文(wen)學(xue)(xue)促(cu)進(jin)小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)有效教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)實驗”的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)意(yi)識到語(yu)文(wen)閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，重(zhong)在(zai)(zai)培養自身讀(du)書的(de)(de)(de)能力，以改(gai)變語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)支離破(po)碎的(de)(de)(de)分析講解，從而突出從整體上把握文(wen)章的(de)(de)(de)思想情感(gan)，不斷培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)意(yi)識即(ji)課(ke)后拓(tuo)展(zhan)能力，養成(cheng)良好的(de)(de)(de)讀(du)書習慣。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)按不同年級確定閱(yue)讀(du)量，規(gui)定閱(yue)讀(du)篇目(mu)，通過校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網、寫(xie)日記、辦(ban)手(shou)抄報等(deng)(deng)(deng)展(zhan)示學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)寫(xie)作(zuo)水平。在(zai)(zai)此(ci)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被評選為兒童(tong)(tong)文(wen)學(xue)(xue)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)先進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，4名教(jiao)師被評為先進(jin)教(jiao)師，2名教(jiao)師在(zai)(zai)區講述大(da)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)獲得一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎、2名教(jiao)師在(zai)(zai)區兒童(tong)(tong)文(wen)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)大(da)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)獲得一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)區第二屆中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)經(jing)典誦讀(du)《弟子(zi)規(gui)》中(zhong)(zhong)(zhong)獲得一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎，古詩聯誦中(zhong)(zhong)(zhong)獲得三等(deng)(deng)(deng)獎。
我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)區級“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生可持續發展學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)實踐研究(jiu)”課題基地校(xiao)(xiao)(xiao)。在(zai)(zai)課題研究(jiu)中(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)強化(hua)對學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)培(pei)養(yang)。在(zai)(zai)低年(nian)級制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)“幼小(xiao)銜接課題”，從學(xue)(xue)(xue)生一入學(xue)(xue)(xue)就規范他(ta)們的(de)各種習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)“傾聽(ting)與(yu)表達”這兩個共同習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)基礎上(shang)再(zai)確(que)定(ding)一兩條具(ju)有(you)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)特點的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，制(zhi)(zhi)定(ding)出《學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)培(pei)養(yang)手(shou)冊》，與(yu)班主(zhu)任配合(he)共同培(pei)養(yang)。通過兩年(nian)的(de)研究(jiu)、培(pei)養(yang)，目(mu)前我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生已具(ju)有(you)很好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，市(shi)、區專家到校(xiao)(xiao)(xiao)指(zhi)導(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)也充分(fen)肯定(ding)了(le)這一點，因(yin)此將今(jin)年(nian)五月的(de)“全市(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)現(xian)場會(hui)(hui)”交由我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)承(cheng)辦(ban)，這是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)承(cheng)辦(ban)的(de)又一大型市(shi)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動。此次市(shi)級學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)研討會(hui)(hui)上(shang)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)推出的(de)兩節研究(jiu)課獲得了(le)與(yu)會(hui)(hui)專家、領導(dao)、教(jiao)師(shi)的(de)好評。
學校在研(yan)究(jiu)以上(shang)三(san)個(ge)課(ke)題(ti)的過(guo)程中(zhong)與校本教(jiao)(jiao)研(yan)相結(jie)(jie)合，使每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)、年級組(zu)在開展教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)時做到(dao)將研(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)與活(huo)動(dong)過(guo)程結(jie)(jie)合，100%教(jiao)(jiao)師(shi)參與了市、區和學校的課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)。教(jiao)(jiao)師(shi)有意識地在教(jiao)(jiao)學中(zhong)運用課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的方法解決問(wen)題(ti)，為教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學服務，提高自(zi)身教(jiao)(jiao)研(yan)與科研(yan)的能力，促進(jin)了教(jiao)(jiao)學質量(liang)的提高，本學年歷次(ci)參加市區各(ge)項(xiang)抽測，平(ping)均(jun)(jun)分(fen)均(jun)(jun)遠(yuan)遠(yuan)高于市區平(ping)均(jun)(jun)分(fen)。100多(duo)人次(ci)的教(jiao)(jiao)師(shi)撰寫的研(yan)究(jiu)論文、案例等獲(huo)市、區一(yi)二(er)三(san)等獎，30多(duo)人次(ci)的教(jiao)(jiao)師(shi)在市區課(ke)堂大賽中(zhong)獲(huo)獎。
三、梳理十一五繼教工作，確保全體教師取得繼教合格證書
1、制(zhi)定學(xue)年(nian)工(gong)作計(ji)劃(hua)，確定目(mu)標：根據上級繼(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)部門(men)的要求和(he)學(xue)校(xiao)實際情況，制(zhi)訂《學(xue)年(nian)學(xue)校(xiao)繼(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作計(ji)劃(hua)》，確定以提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)群(qun)體綜(zong)合素質、培養學(xue)生的創(chuang)新精神和(he)實踐能力、提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量和(he)辦學(xue)效益為(wei)本(ben)年(nian)度(du)繼(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作目(mu)標，同(tong)時順(shun)利(li)完(wan)成各(ge)項工(gong)作任務(wu)，促(cu)進和(he)推動學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，促(cu)進學(xue)校(xiao)工(gong)作的全面進步。
2、梳理應參(can)加繼教(jiao)人員(yuan)學分取得情(qing)況(kuang)，合(he)理安排教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加本年(nian)度繼教(jiao)工作：通(tong)過對前四年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼教(jiao)情(qing)況(kuang)進(jin)行統計，梳理、篩選出學分不夠的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)情(qing)況(kuang)，列表進(jin)行統計。根據缺分多少、所報學科情(qing)況(kuang)，安排教(jiao)師(shi)(shi)(shi)分批參(can)加各(ge)種培訓(xun)，及時統計學習進(jin)展情(qing)況(kuang)，確保所有教(jiao)師(shi)(shi)(shi)及時參(can)加培訓(xun)、學分合(he)格。
3、整(zheng)理教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人(ren)繼(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)檔案(an)(an)，完(wan)(wan)(wan)(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人(ren)繼(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)檔案(an)(an)審核工(gong)作：為了(le)充分(fen)體現和(he)記錄(lu)(lu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)成長軌跡，根據(ju)(ju)繼(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人(ren)檔案(an)(an)審核的(de)(de)(de)要求，學(xue)校建立(li)和(he)完(wan)(wan)(wan)(wan)善了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務檔案(an)(an)。為每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)建立(li)了(le)個人(ren)繼(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)檔案(an)(an)，材(cai)料包括教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習記錄(lu)(lu)、培訓(xun)記錄(lu)(lu)、聽評(ping)課(ke)記錄(lu)(lu)、論文、案(an)(an)例、心得體會以及參(can)加(jia)各種(zhong)培訓(xun)的(de)(de)(de)學(xue)分(fen)證明(ming)等。同時學(xue)校關(guan)(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)相關(guan)(guan)文件(jian)資料保存完(wan)(wan)(wan)(wan)整(zheng)，市、區(qu)兩套繼(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)管理系統數據(ju)(ju)準確，信息及時更新(xin)。各種(zhong)統計表冊填寫規范(fan)(fan)完(wan)(wan)(wan)(wan)整(zheng)。規范(fan)(fan)完(wan)(wan)(wan)(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)繼(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)料和(he)檔案(an)(an)為評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加(jia)繼(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)效果提供了(le)詳實的(de)(de)(de)依據(ju)(ju)。
4、進(jin)(jin)行(xing)十一五繼(ji)教(jiao)(jiao)：學(xue)(xue)校(xiao)認真整理(li)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的個人(ren)材料，匯總了(le)個人(ren)繼(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)分，按照規定(ding)時間送審，全部達到(dao)(dao)規定(ding)的30學(xue)(xue)分，取得繼(ji)教(jiao)(jiao)合格證書。四年來繼(ji)教(jiao)(jiao)工作效果(guo)明(ming)顯(xian)。通過參加繼(ji)續教(jiao)(jiao)育培訓(xun)，促進(jin)(jin)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)主發展，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育理(li)念不斷(duan)更新(xin)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力得到(dao)(dao)提高(gao)，整體素(su)質明(ming)顯(xian)提升，學(xue)(xue)校(xiao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍不斷(duan)成長，目前(qian)我校(xiao)有市級(ji)骨干(gan)4人(ren)，區(qu)(qu)級(ji)骨干(gan)26人(ren)，學(xue)(xue)區(qu)(qu)骨干(gan)42人(ren)，骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)達到(dao)(dao)了(le)60%。
四、提高校本教研實效性，加強校本課程建設，打造學校特色
1、提高(gao)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)的實效性。將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作與相(xiang)關課(ke)(ke)題有效相(xiang)結合，尤其是對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習習慣課(ke)(ke)題的研(yan)究，積累了大量的一手材料(liao)。落實教(jiao)(jiao)研(yan)組內(nei)制定的各項計劃(hua)。授課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠按(an)課(ke)(ke)時(shi)計劃(hua)進行備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)，積累學(xue)(xue)生作業或心得，隨(sui)時(shi)完成文本(ben)的整理。同時(shi)學(xue)(xue)校(xiao)通(tong)過聘請多位特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)教(jiao)(jiao)研(yan)員成立(li)學(xue)(xue)校(xiao)專家組，形成了獨具特(te)色的專家引(yin)領培訓模式。充(chong)分發(fa)揮校(xiao)內(nei)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的引(yin)領和(he)示范(fan)作用(yong)，以(yi)此(ci)提升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業素養，加(jia)快成長步(bu)伐。本(ben)學(xue)(xue)年集中培訓8次(ci)，教(jiao)(jiao)研(yan)活動16次(ci)，工作計劃(hua)得到有效落實。
2、加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程建設。為落實(shi)國(guo)家(jia)、地方、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)三(san)級(ji)課(ke)程體系(xi)，挖掘(jue)(jue)和(he)展示教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)素養和(he)潛能(neng)(neng)，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生個性(xing)，推動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特(te)(te)色發(fa)展，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)根(gen)據實(shi)際情況和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人(ren)優(you)勢以及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，按照國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育政策，開(kai)(kai)發(fa)了(le)(le)具有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特(te)(te)色的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程。主(zhu)要分為經典(dian)閱讀類(lei)，包(bao)括《論語賞析》《愛閱讀、會閱讀、常(chang)閱讀》；文化類(lei)，包(bao)括《數學(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)訓練》、《心理(li)》、《作(zuo)文》等(deng)(deng)；藝術類(lei)，包(bao)括《書法(fa)—戲墨(mo)空間》、《古箏》、《剪紙》、《立體紙膜》等(deng)(deng)；競技體育類(lei)，包(bao)括《足(zu)球》、《網(wang)球》等(deng)(deng)課(ke)程。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)管領導(dao)專(zhuan)門負責校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程的(de)(de)(de)開(kai)(kai)發(fa)與(yu)管理(li)，組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)定期開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)活動(dong)(dong)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)展示活動(dong)(dong)，活動(dong)(dong)有(you)主(zhu)題，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)根(gen)據活動(dong)(dong)寫出教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思，提(ti)高了(le)(le)反思能(neng)(neng)力、教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)書寫能(neng)(neng)力，保(bao)證(zheng)了(le)(le)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)質(zhi)量，挖掘(jue)(jue)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業潛力，轉化了(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)內課(ke)程資源，給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供(gong)了(le)(le)一個成長的(de)(de)(de)平臺。學(xue)(xue)(xue)(xue)生們感受到了(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程的(de)(de)(de)魅力，提(ti)高了(le)(le)自己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，豐富了(le)(le)業余文化生活，成效(xiao)顯著(zhu)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)古箏隊參加市(shi)、區(qu)藝術節比(bi)賽均能(neng)(neng)獲(huo)(huo)得(de)一二等(deng)(deng)獎；足(zu)球隊和(he)網(wang)球在市(shi)、區(qu)同組比(bi)賽中(zhong)(20多)次(ci)獲(huo)(huo)得(de)冠軍。300多人(ren)次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)(huo)得(de)各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)書畫比(bi)賽一二三(san)等(deng)(deng)獎，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導(dao)獎30多人(ren)次(ci)。巨人(ren)杯聽說讀寫大賽、華人(ren)作(zuo)文和(he)春蕾杯等(deng)(deng)寫作(zuo)競賽中(zhong)40多名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲(huo)(huo)得(de)指導(dao)獎，近百名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)(huo)得(de)各(ge)類(lei)獎項。
扎(zha)實的工作、正確的導(dao)向、積(ji)極的態度(du)，使本學(xue)(xue)(xue)(xue)年工作取得了(le)顯(xian)著成(cheng)(cheng)績(ji)。目前(qian)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中市(shi)級骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人，學(xue)(xue)(xue)(xue)區級學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人5名，區級骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)11人，學(xue)(xue)(xue)(xue)區級骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)25人。北京市(shi)紫禁杯優(you)秀班主任3人。雄厚師(shi)資力量確保了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的提(ti)升，本學(xue)(xue)(xue)(xue)年歷(li)次抽測成(cheng)(cheng)績(ji)一(yi)直位居朝陽區前(qian)列(lie)，代表朝陽區迎接北京市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)委視導(dao)，成(cheng)(cheng)績(ji)名列(lie)全(quan)市(shi)第(di)一(yi)名。迎接全(quan)國(guo)政協到校(xiao)(xiao)調研(yan)，獲得政協領(ling)導(dao)的高(gao)度(du)評價。20xx年xx月(yue)我(wo)校(xiao)(xiao)承辦了(le)市(shi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的培養教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)討(tao)活(huo)動，開放了(le)全(quan)部學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)22節(jie)市(shi)級研(yan)討(tao)課，展示了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)多(duo)年來校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的成(cheng)(cheng)果，獲得與(yu)會專家(jia)的一(yi)致好(hao)(hao)評。市(shi)基教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)中心賈美華主任高(gao)度(du)評價此次活(huo)動是“全(quan)市(shi)開放學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)最多(duo)、效果最好(hao)(hao)的小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。
一(yi)學年的工(gong)作結(jie)束了，本著為(wei)大家(jia)服務的原則和心理，我盡自(zi)己所(suo)能(neng)開展(zhan)工(gong)作，有不盡之處，敬(jing)請(qing)批評指正！
小學教師的年度工作總結2
在工(gong)作(zuo)(zuo)中，作(zuo)(zuo)為(wei)一名年(nian)輕教(jiao)師，我(wo)秉持著(zhu)謙虛(xu)謹慎，不懂就(jiu)問的(de)原則，在教(jiao)學(xue)中虛(xu)心(xin)向(xiang)老(lao)教(jiao)師學(xue)習，不斷學(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)，透(tou)過(guo)各種途徑(jing)充實自(zi)我(wo)，用心(xin)參(can)加(jia)教(jiao)育教(jiao)學(xue)研究活動(dong)，自(zi)我(wo)利用課余(yu)時光學(xue)習研究英語教(jiao)學(xue)的(de)新(xin)(xin)理念和新(xin)(xin)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法。透(tou)過(guo)一年(nian)來(lai)的(de)不斷的(de)學(xue)習和孜(zi)孜(zi)不倦的(de)追求，我(wo)的(de)各方(fang)面的(de)素(su)質都有(you)了顯著(zhu)提高，下(xia)方(fang)我(wo)就(jiu)對我(wo)近一年(nian)來(lai)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)做以下(xia)總結。
一、思想方面
本(ben)學年(nian)我堅(jian)決擁護中國共(gong)產黨的(de)領導(dao)，忠誠(cheng)于黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，堅(jian)決服從各級領導(dao)的(de)安(an)排，認(ren)真貫徹國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學方針政(zheng)策，嚴格(ge)遵守教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規范(fan)，愛(ai)(ai)崗敬(jing)業(ye)，為(wei)人(ren)師(shi)表，愛(ai)(ai)護學生(sheng)，作到(dao)時時處處關心學生(sheng)，點(dian)點(dian)滴滴做學生(sheng)的(de)表率。在做到(dao)這些(xie)的(de)同時，我還注重(zhong)對學生(sheng)的(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)他們(men)愛(ai)(ai)祖國，愛(ai)(ai)民族(zu)，團結互助，樂于助人(ren)，為(wei)學生(sheng)成為(wei)一個有道(dao)德(de)有紀(ji)律的(de)社會(hui)主義接(jie)班人(ren)奠定(ding)基礎。
二、教育教學工作
本學年，我(wo)承擔了(le)學校的(de)英語、信息技術教(jiao)學工作(zuo)，對于本學年的(de)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)，我(wo)主要從以下幾個方面進行總(zong)結(jie)。
(1)、課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傳(chuan)授新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)一(yi)個是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要渠道。在近(jin)一(yi)年的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我始(shi)終(zhong)如一(yi)地貫徹了英語(yu)新(xin)課(ke)(ke)程標準的(de)理念和教(jiao)(jiao)(jiao)育局、教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)對于小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)要求，采用任(ren)務型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)方式組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣為為主(zhu)(zhu)線(xian)，以提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)綜(zong)合語(yu)言運用潛(qian)力(li)為主(zhu)(zhu)要目(mu)標，透(tou)過設計各種(zhong)搞笑的(de)，貼近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)的(de)活(huo)動(dong)來實(shi)現新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)傳(chuan)授，同時，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)地位和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)地位，改變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)(zhu)角，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，合作探究。實(shi)踐證明，這種(zhong)以提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣和綜(zong)合語(yu)言運用潛(qian)力(li)為經(jing)線(xian)，以任(ren)務型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和貼近(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)的(de)一(yi)系列活(huo)動(dong)為緯線(xian)編(bian)織的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)網絡(luo)，極大地調(diao)動(dong)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)用心性和主(zhu)(zhu)動(dong)性，建立了一(yi)個快(kuai)樂高(gao)(gao)效的(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂。
(2)、差生(sheng)輔(fu)導(dao)。在我(wo)(wo)所教(jiao)的學(xue)生(sheng)當中(zhong)，有一(yi)部分(fen)學(xue)生(sheng)是(shi)由于家庭(ting)原因(yin)、身體原因(yin)、智力原因(yin)、學(xue)習態度(du)原因(yin)等諸方面(mian)的因(yin)素(su)導(dao)致學(xue)習成績(ji)不理想。于是(shi)，我(wo)(wo)在工作中(zhong)，除了正常的教(jiao)學(xue)之(zhi)外，針對差生(sheng)們出現的成績(ji)差的原因(yin)對他們進(jin)行了多種類型的輔(fu)導(dao)，如，手拉手互(hu)助學(xue)習，小組(zu)內競賽，小組(zu)間(jian)競賽以增強差生(sheng)的自信心(xin)，個(ge)別輔(fu)導(dao)，重(zhong)點督促，與家長溝通等。經過一(yi)段(duan)時(shi)光的輔(fu)導(dao)，他們都有不一(yi)樣程度(du)的進(jin)步(bu)，學(xue)習的興趣和自信心(xin)也(ye)大大提高。
(3)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究。在搞(gao)好學(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的同時，我不(bu)忘用心充實自(zi)(zi)我。用心學(xue)(xue)習國(guo)內外(wai)先進(jin)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，隨時更新(xin)自(zi)(zi)我的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法和知識結構，及(ji)時了(le)解英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的發展(zhan)動態，學(xue)(xue)習本校前輩及(ji)校外(wai)優秀教(jiao)(jiao)師的先進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法，不(bu)斷提高自(zi)(zi)我的文(wen)化修養和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，為自(zi)(zi)我的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)儲備力(li)量。
與此同(tong)時，我還不斷進行(xing)教(jiao)學研究，用心(xin)(xin)參加同(tong)教(jiao)研組和(he)各級教(jiao)育行(xing)政(zheng)部門組織的(de)教(jiao)研活(huo)動，用心(xin)(xin)撰寫論文和(he)案(an)例，用心(xin)(xin)參加課題(ti)研究，爭取最大限度地與他人交(jiao)流的(de)機會，結合(he)自我的(de)教(jiao)學實踐，敢于(yu)創新(xin)，構建(jian)貼合(he)自身特(te)色和(he)本校(xiao)學生的(de)新(xin)的(de)教(jiao)育方式。
三、出勤方面
本學年中我努力做到出滿勤、干滿點，不(bu)(bu)早退(tui)，不(bu)(bu)曠工(gong)。有事(shi)請假，到校后及時(shi)給學生補課，從沒因個人私事(shi)而耽誤學生一(yi)節課。用(yong)心參加(jia)縣(xian)、學校等各級(ji)組織(zhi)的教研會議，不(bu)(bu)缺勤，不(bu)(bu)遲(chi)到，不(bu)(bu)早退(tui)。
四、教育教學工作成績
本學(xue)(xue)年，經(jing)過各級領(ling)導、同事的大(da)力(li)支持(chi)，我在教學(xue)(xue)和(he)(he)教學(xue)(xue)研究方(fang)面取得(de)了(le)一些成績。所教班級的成績優異，學(xue)(xue)生英(ying)語學(xue)(xue)習和(he)(he)信(xin)息技術的興趣不斷(duan)提(ti)(ti)高，學(xue)(xue)生的綜合語言運用(yong)潛力(li)得(de)到(dao)(dao)了(le)大(da)幅度提(ti)(ti)高，學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習方(fang)法得(de)到(dao)(dao)了(le)改善，提(ti)(ti)高了(le)學(xue)(xue)習的效率。部(bu)分差生端正了(le)學(xue)(xue)習態度，明(ming)確了(le)學(xue)(xue)習目的。在教育科(ke)(ke)研方(fang)面，由于我用(yong)心參(can)加各種科(ke)(ke)研會(hui)議及(ji)培訓(xun)，我的教育教學(xue)(xue)水(shui)平(ping)和(he)(he)個人修養、素質都(dou)得(de)到(dao)(dao)了(le)提(ti)(ti)高。
小學教師的年度工作總結3
一年來(lai)，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作中，我始終(zhong)堅持黨的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針，面向全(quan)體學生，教(jiao)書(shu)育(yu)人，為人師表，重(zhong)視學生的(de)個性發展，重(zhong)視激發學生的(de)創(chuang)造能力，培養學生德、智、體、美、勞全(quan)面發展。認(ren)真完成學校(xiao)布置的(de)各項任務，服(fu)從分配，顧全(quan)大局，不(bu)遲到，不(bu)早(zao)退，時時處(chu)處(chu)嚴格要求自己。
學(xue)(xue)無止境，教(jiao)無盡頭。結(jie)合課(ke)程改革利用書籍、網絡，我認真(zhen)學(xue)(xue)習課(ke)程改革相關(guan)知識，學(xue)(xue)習他人(ren)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中好的.經驗、方(fang)法等。通過學(xue)(xue)習，讓自己(ji)樹立了(le)先進(jin)的教(jiao)學(xue)(xue)理念，也明確了(le)今(jin)后(hou)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)要努力的方(fang)向。
在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)常(chang)年(nian)不(bu)懈地鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，改(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，在(zai)(zai)新課(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求下，深(shen)(shen)化課(ke)堂(tang)改(gai)革，努(nu)力(li)(li)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)，常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)常(chang)新。在(zai)(zai)備課(ke)中(zhong)(zhong)，我特別注(zhu)意群體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，堅持集體先周備課(ke)制度，倡導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)率先垂范，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)理解能(neng)(neng)力(li)(li)客觀評價素質，力(li)(li)爭使每節(jie)課(ke)做到(dao)“新、活(huo)(huo)、實(shi)、真”。努(nu)力(li)(li)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)交流、自主探究(jiu)、勇(yong)于創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)等能(neng)(neng)力(li)(li)，使師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)互(hu)動中(zhong)(zhong)曲(qu)徑(jing)通(tong)幽加強溝通(tong)。此外，又特別注(zhu)意教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活(huo)(huo)多變、因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)進中(zhong)(zhong)做到(dao)多樣化，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)(huo)潑(po)，富有(you)情趣，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)和(he)提高(gao)。多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐使我深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識到(dao)“作(zuo)為一名合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，只(zhi)有(you)使自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐相結合(he)，加大(da)科研力(li)(li)度，才能(neng)(neng)跟(gen)上(shang)時代(dai)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐。課(ke)堂(tang)上(shang)，我努(nu)力(li)(li)將所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)理念(nian)應用(yong)到(dao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，積極利用(yong)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)，運用(yong)課(ke)件(jian)，運用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，精講精練，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)出發(fa)(fa)，注(zhu)意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性和(he)創造性思維，力(li)(li)求用(yong)活(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，實(shi)踐新理念(nian)，增(zeng)加課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)引力(li)(li)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主動性。力(li)(li)求讓(rang)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更具(ju)特色，形成(cheng)(cheng)自己獨(du)具(ju)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，更好(hao)地體現素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。另外，本人在(zai)(zai)搞好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，還很注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)，有(you)了心得(de)體會就及(ji)時記下來與(yu)同事交流，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)撰(zhuan)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文《淺談小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小組合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑》獲(huo)得(de)上(shang)級領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評。功夫不(bu)負有(you)心人，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績有(you)了顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。
在工作中，我(wo)尊敬領(ling)導、團結同事，能(neng)正(zheng)確處(chu)理好與(yu)領(ling)導同事之間的(de)關系。平時，勤儉節約(yue)、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際(ji)關系和(he)諧融(rong)洽，從不鬧無(wu)原則(ze)的(de)糾(jiu)紛，處(chu)處(chu)以一名人民(min)教(jiao)師的(de)要求來規范(fan)自己的(de)言行(xing)，毫不松(song)懈地(di)培養(yang)自己的(de)綜合素質和(he)能(neng)力。
“雄關漫(man)道真如鐵，而(er)今邁步從(cong)頭(tou)越”，我一定更進(jin)一步嚴格要求自己，虛心學習、勤奮工作，爭取(qu)在各方(fang)面取(qu)得更大的(de)進(jin)步。
小學教師的年度工作總結4
這一(yi)年(nian)來的(de)(de)工作我也(ye)是(shi)感覺非常(chang)的(de)(de)有(you)動力，作為(wei)一(yi)名小(xiao)學教(jiao)師，我感覺非常(chang)這一(yi)年(nian)來的(de)(de)時(shi)(shi)間還(huan)是(shi)比較快(kuai)的(de)(de)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)提高(gao)自己能力，擺好心(xin)態，端正好心(xin)態，在(zai)這方面(mian)我還(huan)是(shi)要認(ren)真(zhen)的(de)(de)去做(zuo)好的(de)(de)，這一(yi)點毋庸置疑，作為(wei)一(yi)名教(jiao)師一(yi)年(nian)來我踏實的(de)(de)工作，完(wan)成好每天(tian)的(de)(de)教(jiao)學工作，做(zuo)好教(jiao)案，雖然一(yi)年(nian)的(de)(de)時(shi)(shi)間過去了，但是(shi)也(ye)需要總結一(yi)下近期的(de)(de)工作。
在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)方面(mian)(mian)我(wo)(wo)端正好(hao)(hao)(hao)心(xin)態(tai)，發揮出(chu)一(yi)個好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)，和(he)其他的(de)(de)(de)老(lao)師虛心(xin)的(de)(de)(de)請教，我(wo)(wo)知道自(zi)(zi)己水(shui)平(ping)還是(shi)不夠，所以(yi)需要(yao)(yao)進一(yi)步調整好(hao)(hao)(hao)這(zhe)(zhe)些(xie)，這(zhe)(zhe)一(yi)點是(shi)一(yi)定的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)非常清楚在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)環境下(xia)面(mian)(mian)我(wo)(wo)需要(yao)(yao)去努力(li)的(de)(de)(de)方向，一(yi)年(nian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)也(ye)認真的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)了很多(duo)(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，有(you)些(xie)事情(qing)還是(shi)要(yao)(yao)有(you)一(yi)個客觀(guan)的(de)(de)(de)態(tai)度，這(zhe)(zhe)是(shi)很有(you)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)清楚在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)環境下(xia)面(mian)(mian)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)業務水(shui)平(ping)肯定需要(yao)(yao)有(you)進一(yi)步的(de)(de)(de)提高，一(yi)年(nian)來(lai)(lai)不斷的(de)(de)(de)加強(qiang)學(xue)習(xi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方面(mian)(mian)我(wo)(wo)也(ye)是(shi)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)了很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)準備，這(zhe)(zhe)一(yi)點是(shi)非常關鍵的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也(ye)很清楚在(zai)(zai)接下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)當中我(wo)(wo)應該(gai)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)己分內的(de)(de)(de)職責，一(yi)年(nian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)也(ye)是(shi)感覺自(zi)(zi)己有(you)非常大的(de)(de)(de)變化，我(wo)(wo)也(ye)愿意去接觸(chu)一(yi)些(xie)新的(de)(de)(de)東西，這(zhe)(zhe)是(shi)毋(wu)庸(yong)置疑的(de)(de)(de)，過去的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)和(he)周圍的(de)(de)(de)老(lao)師虛心(xin)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，認真的(de)(de)(de)端正好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，工(gong)作(zuo)(zuo)專(zhuan)注(zhu)我(wo)(wo)覺得在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)點上面(mian)(mian)我(wo)(wo)應該(gai)要(yao)(yao)維持好(hao)(hao)(hao)狀態(tai)。
除了工作方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)各個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)都有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)自(zi)身業(ye)務水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗，同年(nian)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)完成(cheng)好(hao)了很多，繼續去做(zuo)好(hao)這(zhe)(zhe)(zhe)些細節非(fei)常(chang)(chang)重要(yao)(yao)，一年(nian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)感覺很有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)和(he)其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不錯，這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)(mian)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)感覺非(fei)常(chang)(chang)有(you)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作當(dang)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)進(jin)(jin)一步改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，這(zhe)(zhe)(zhe)一點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)應(ying)該(gai)要(yao)(yao)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一點(dian)上(shang)面(mian)(mian)還是(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)該(gai)要(yao)(yao)落實好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作為一名(ming)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，在(zai)工作當(dang)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)能夠保持一個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，這(zhe)(zhe)(zhe)一點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)毋庸置疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)和(he)其他(ta)老(lao)師相互(hu)之(zhi)間交流學(xue)(xue)習經驗，從中(zhong)也(ye)(ye)積累了很多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一年(nian)當(dang)中(zhong)，本班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)比去年(nian)提(ti)高(gao)了一點(dian)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)相信很多事情(qing)是(shi)(shi)(shi)(shi)可以得(de)到(dao)積累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，回顧過(guo)去一年(nian)來(lai)(lai)本班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)變化，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)比較(jiao)欣慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，正在(zai)逐步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)非(fei)常(chang)(chang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺很有(you)意(yi)義，現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)感覺有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，來(lai)(lai)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作當(dang)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)把這(zhe)(zhe)(zhe)份工作做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好(hao)，讓自(zi)己得(de)到(dao)更(geng)多進(jin)(jin)步，有(you)一個(ge)(ge)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導學(xue)(xue)生。
小學教師的年度工作總結5
一年來，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，我始終堅持(chi)黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)書育(yu)人，為(wei)人師表，確立“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)”，“以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)發展”為(wei)中心的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性發展，重視激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創造(zao)能力(li)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德、智、體(ti)、美、勞全(quan)面(mian)發展。認真備課、上(shang)課、聽(ting)課、評課，及時批改作業(ye)、講評作業(ye)，做好課后輔導工作，廣泛獲取(qu)各(ge)種知(zhi)識，嚴格(ge)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，發揚民主(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所得，不(bu)斷提高，從而(er)不(bu)斷提高自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，并順利(li)完(wan)成教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。
一、加強學(xue)(xue)習(xi)，不斷提高(gao)思(si)(si)想業(ye)(ye)(ye)務素質。在(zai)思(si)(si)想上嚴(yan)于律己，熱(re)愛教(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)。時時以一個(ge)好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)身份來約束自(zi)(zi)己，鞭(bian)策自(zi)(zi)己，力(li)爭在(zai)思(si)(si)想上、工(gong)作(zuo)上取得(de)進步(bu)，得(de)到提高(gao)，使(shi)(shi)自(zi)(zi)己能(neng)順應社(she)會(hui)發展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，適應崗位競聘(pin)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。還(huan)積極參加各(ge)類學(xue)(xue)習(xi)，深刻(ke)剖析自(zi)(zi)己工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)不足，找出(chu)(chu)自(zi)(zi)己與其他(ta)教(jiao)師(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)差(cha)距，寫出(chu)(chu)心得(de)體會(hui)，努力(li)提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治水平和(he)修養。同(tong)時，服從學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)安(an)排(pai)，配合(he)領導和(he)老師(shi)(shi)們(men)做好(hao)校內外(wai)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)。本(ben)年度，除了積極參加政(zheng)治學(xue)(xue)習(xi)外(wai)，我還(huan)積極進行(xing)業(ye)(ye)(ye)務學(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)和(he)業(ye)(ye)(ye)務素養，使(shi)(shi)自(zi)(zi)己能(neng)夠更好(hao)的(de)(de)(de)(de)勝任自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)。結合(he)課程改革(ge)利(li)用書籍、網絡，認真學(xue)(xue)習(xi)課程改革(ge)相關知識，學(xue)(xue)習(xi)他(ta)人在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中好(hao)的(de)(de)(de)(de)經驗、方(fang)法等(deng)。
二、要提高教學(xue)質量，還壓(ya)迫做(zuo)好課(ke)(ke)后(hou)輔導工(gong)作(zuo)，部分學(xue)生(sheng)缺乏(fa)自覺性(xing)，經常(chang)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)按(an)時完成(cheng)作(zuo)業，針對(dui)這(zhe)種(zhong)問(wen)題，我(wo)就對(dui)學(xue)生(sheng)進行思(si)想(xiang)教育(yu)，樹立(li)學(xue)習(xi)信心(xin)(xin)。有(you)的(de)(de)學(xue)生(sheng)成(cheng)績不(bu)(bu)(bu)(bu)理想(xiang)，在經歷(li)一(yi)兩次挫折后(hou)，對(dui)自己(ji)(ji)失(shi)去了(le)信心(xin)(xin)，因此形成(cheng)“自己(ji)(ji)腦子笨”這(zhe)種(zhong)意(yi)識(shi)，久而(er)久之(zhi)，形成(cheng)習(xi)慣(guan)，一(yi)遇到問(wen)題，先想(xiang)自己(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)行，對(dui)自己(ji)(ji)沒信心(xin)(xin)，結果什么都學(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)成(cheng)，什么都不(bu)(bu)(bu)(bu)想(xiang)學(xue)，作(zuo)業不(bu)(bu)(bu)(bu)會做(zuo)，造(zao)成(cheng)成(cheng)績低下。針對(dui)這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)，在課(ke)(ke)堂(tang)上我(wo)有(you)意(yi)識(shi)地(di)通過一(yi)些淺顯(xian)易(yi)懂的(de)(de)問(wen)題為他們提供發(fa)言機(ji)會，給他們表現的(de)(de)機(ji)會，同(tong)時對(dui)他們在學(xue)習(xi)中的(de)(de)點(dian)滴進步(bu)，我(wo)都給與表揚(yang)和(he)鼓勵，使(shi)他們逐步(bu)樹立(li)起學(xue)習(xi)的(de)(de)信心(xin)(xin)。
三、求(qiu)實(shi)創(chuang)新(xin)，認真(zhen)開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)研工(gong)作，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)是我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師工(gong)作的首要任(ren)務。課(ke)前，我(wo)認真(zhen)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)參，課(ke)程標準(zhun)，認真(zhen)分析教(jiao)(jiao)材(cai)。并虛心向有(you)經驗的老師學(xue)習(xi)(xi)(xi)。力(li)求(qiu)吃(chi)透教(jiao)(jiao)材(cai)，找(zhao)準(zhun)重點(dian)、難(nan)點(dian)。課(ke)堂上，我(wo)努力(li)將所學(xue)的課(ke)程理念應(ying)用到課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)與教(jiao)(jiao)育實(shi)踐中，從學(xue)生(sheng)的實(shi)際出發，注意調動學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的積極性和創(chuang)造性思(si)維(wei)，力(li)求(qiu)用活教(jiao)(jiao)材(cai)，實(shi)踐新(xin)理念，增加課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的吸引(yin)力(li)，增強學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的興趣(qu)和學(xue)習(xi)(xi)(xi)主動性。
四、在(zai)工作之余，把自(zi)己在(zai)教學中反思、案例、收(shou)獲等收(shou)集(ji)起(qi)來，并記錄一(yi)些自(zi)己的(de)工作過程、生活(huo)故事、思想歷程，精選和積累了自(zi)己最(zui)為(wei)需要的(de)信息資源，及時總結教學得失。
五、反(fan)思本學年的工作，在取得成績的同時(shi)，也在思量著(zhu)自己(ji)在工作中(zhong)的不足(zu)。不足(zu)有以下(xia)幾點(dian)：
1、對數學(xue)教學(xue)的(de)學(xue)習還不夠深入，教學(xue)水平提高(gao)速度緩慢。
2、研究做得不(bu)夠細和實，沒達到自(zi)己心中的目標。
3、有特(te)色、有創意的東西還不夠(gou)多。
4、工作主(zhu)動性不夠(gou)強(qiang)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和(he)加強(qiang)。
小學教師的年度工作總結6
我(wo)參加工(gong)作至今已近(jin)(jin)一年(nian)，在(zai)這(zhe)一年(nian)中，在(zai)學(xue)校領導(dao)(dao)的(de)關懷和指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)，在(zai)教研組教師的(de)熱心相助下(xia)，我(wo)較(jiao)好地(di)完(wan)成了(le)學(xue)校布(bu)置的(de)各項工(gong)作任務。經過這(zhe)一年(nian)的(de)努力工(gong)作和不(bu)斷學(xue)習，我(wo)獲益良多(duo)。為了(le)使今后(hou)的(de)工(gong)作取得更大(da)的(de)進步，現結合思想、工(gong)作、學(xue)習等情況對這(zhe)近(jin)(jin)一年(nian)的(de)教學(xue)工(gong)作進行總結，希望能夠(gou)發揚優點，克服不(bu)足。
一、思想方面
良好(hao)的(de)(de)(de)師德風尚是一名教師所(suo)努力(li)追求(qiu)并竭力(li)保持的(de)(de)(de)必備風范(fan)，因此(ci)，在這一年中，我始終牢記(ji)自己在崗(gang)前培訓中所(suo)領悟到的(de)(de)(de)師德建設要求(qiu)。在育人思想上(shang)，堅持以人為本(ben)，關心(xin)熱愛學(xue)(xue)生(sheng)；在行(xing)為作風上(shang)，強化(hua)自律(lv)意識(shi)，為人嚴謹，作風正派，為人師表，用自身的(de)(de)(de)實際行(xing)為給學(xue)(xue)生(sheng)樹立好(hao)學(xue)(xue)、勤(qin)學(xue)(xue)、活(huo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)榜樣。
二、工作方面
作為一名新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，一切都是(shi)新(xin)的(de)，我(wo)知道唯有勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)的(de)工作，才能(neng)盡(jin)早的(de)適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，站(zhan)穩講臺(tai)。因此，課前，我(wo)認(ren)真備課，認(ren)真閱讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)參考書，認(ren)真寫好每一份教(jiao)(jiao)案(an)，并虛心向同組老(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)、聽(ting)課、學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)幫助(zhu)下(xia)尋找教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重難點的(de)突破口(kou)。在(zai)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，堅持以(yi)人(ren)為本思想(xiang)，把課堂(tang)(tang)還給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，運(yun)用各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)，活躍(yue)課堂(tang)(tang)氣(qi)氛。在(zai)課后，也不斷地(di)進行反思，找出自(zi)己的(de)不足之處，在(zai)以(yi)后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中加(jia)以(yi)改正(zheng)。
在這一年中，作為一名年輕的副班主任(ren)，我(wo)虛心地學習優(you)秀班主任(ren)的治班之策，不(bu)斷地摸索管理班級(ji)的各種(zhong)有效(xiao)方(fang)法，為以(yi)后能夠當好一名班主任(ren)打下良(liang)好基礎。
三、學習方面
在工(gong)作的(de)這一(yi)年中，我積極參加區里和市里組織的(de)新教(jiao)師培(pei)訓活動，不(bu)斷地學習各(ge)種教(jiao)學知(zhi)識來充(chong)實自己，并且(qie)認(ren)真聽講，積極吸取各(ge)位(wei)名(ming)師優(you)秀的(de)教(jiao)學方法和教(jiao)學理念，不(bu)斷地進(jin)行反思，提高自身的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學能力。
經(jing)過這一(yi)年的(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)學(xue)習(xi)，使我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)能力(li)(li)(li)有(you)了一(yi)定的(de)(de)提(ti)高，但還(huan)是有(you)很多的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之(zhi)(zhi)處(chu)，如(ru)課堂的(de)(de)調(diao)控能力(li)(li)(li)還(huan)需要我(wo)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)提(ti)高。但是我(wo)相信，在(zai)今(jin)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)學(xue)習(xi)中，經(jing)過不(bu)(bu)(bu)斷地磨(mo)練，一(yi)定能夠改善自身的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之(zhi)(zhi)處(chu)，不(bu)(bu)(bu)斷地提(ti)高自身的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)能力(li)(li)(li)，在(zai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)道(dao)路上越走越好，我(wo)會更加的(de)(de)努力(li)(li)(li)加油！
小學教師的年度工作總結7
這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)來，本人(ren)在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，始終堅(jian)持黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)，為人(ren)師表，確(que)立以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)體，以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動發展為中心(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性(xing)發展，重視(shi)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新能力，工作責任心(xin)強，服從(cong)領導的(de)(de)分工，積(ji)極(ji)做(zuo)好本職工作，認(ren)真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種(zhong)知識，形(xing)成(cheng)比較完(wan)(wan)整的(de)(de)知識結構，嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，發揚(yang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)(zhu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，不斷(duan)提(ti)高，從(cong)而(er)不斷(duan)提(ti)高自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)，并順利完(wan)(wan)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。
一、政治思想方面：
認真學(xue)習(xi)新的(de)(de)教(jiao)育知識(shi)(shi)，及時更新教(jiao)育理念。積(ji)極參加遠程教(jiao)育培訓，及時提交作(zuo)業(ye)及撰寫學(xue)習(xi)反思。我(wo)深刻的(de)(de)認識(shi)(shi)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)工作(zuo)是和祖國的(de)(de)未來發展，國家的(de)(de)繁(fan)榮昌盛聯(lian)系(xi)在一起的(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)日常平凡的(de)(de)工作(zuo)不是簡(jian)單(dan)的(de)(de)上課(ke)、下課(ke)，批改作(zuo)業(ye)，而是像陶(tao)行知那樣把教(jiao)育事業(ye)當作(zuo)“為一大事來，做一大事去，”，必須做到(dao)(dao)有了這(zhe)種認識(shi)(shi)，才(cai)能自(zi)(zi)(zi)覺擔負起教(jiao)書育人這(zhe)份責任。
二、教育工作方面
一(yi)年來(lai)，我服(fu)從學校(xiao)安排(pai)，分(fen)別擔任(ren)了xx班(ban)、xx班(ban)xx文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學及(ji)(ji)班(ban)主任(ren)工(gong)作。教(jiao)(jiao)(jiao)學及(ji)(ji)班(ban)務(wu)工(gong)作上(shang)，我虛心向有經(jing)(jing)驗的(de)(de)老師請教(jiao)(jiao)(jiao)，積(ji)極參加教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，認真學習《新(xin)(xin)課(ke)標》，領會(hui)(hui)新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念，轉(zhuan)變角(jiao)色，把微笑帶(dai)進課(ke)堂，注(zhu)重學生(sheng)的(de)(de)全面發展。認真，耐(nai)心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)好每一(yi)個(ge)學生(sheng)，上(shang)好每一(yi)節課(ke)，開好每一(yi)次班(ban)會(hui)(hui)。經(jing)(jing)過努力，我所帶(dai)的(de)(de)班(ban)級整體(ti)風貌(mao)有了很大的(de)(de)轉(zhuan)變，學生(sheng)成(cheng)績也有所提高。另外，本(ben)人在搞好教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作的(de)(de)同時(shi)，還很注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)驗的(de)(de)積(ji)累，有了心得體(ti)會(hui)(hui)就(jiu)及(ji)(ji)時(shi)記下來(lai)與(yu)同事交流，本(ben)年度撰寫(xie)的(de)(de)案例(li)《aoe》獲(huo)中(zhong)央電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)館(guan)三等(deng)(deng)獎(jiang)，《孩(hai)子在課(ke)堂上(shang)是自由的(de)(de)》在鹽城市案例(li)征集(ji)中(zhong)獲(huo)二等(deng)(deng)獎(jiang)，輔(fu)導的(de)(de)學生(sheng)在市教(jiao)(jiao)(jiao)育學會(hui)(hui)組(zu)織的(de)(de)親子閱讀中(zhong)分(fen)別獲(huo)兩個(ge)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)和兩個(ge)二等(deng)(deng)獎(jiang)。
三．遵守紀律方面
本人(ren)嚴格遵守學校的(de)各項規章(zhang)制(zhi)度，不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退、有(you)事(shi)主動請(qing)假。在工作(zuo)中(zhong)，尊(zun)敬領導(dao)(dao)、團結同事(shi)，能(neng)正確處理(li)好與領導(dao)(dao)同事(shi)之間的(de)關(guan)系(xi)。平時，勤儉節(jie)約、任勞任怨、對(dui)人(ren)真誠、熱愛學生(sheng)、人(ren)際關(guan)系(xi)和諧融洽，從不(bu)(bu)鬧無原則的(de)糾(jiu)紛(fen)，處處以一名(ming)人(ren)民教師的(de)要求(qiu)來規范自己的(de)言行，毫不(bu)(bu)松懈地培養自己的(de)綜合(he)素質和能(neng)力。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本(ben)功的訓練，課(ke)堂上做到精(jing)(jing)講(jiang)精(jing)(jing)練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多(duo)些關心(xin)，多(duo)點愛心(xin)，再多(duo)一些耐心(xin)，使(shi)他們在對xx的認(ren)識(shi)上有更大進步。
3、利(li)用(yong)各種教(jiao)學方法，提高學生注意(yi)力。
以(yi)上是本人一(yi)(yi)學(xue)(xue)年(nian)來工(gong)(gong)作(zuo)總結。社會(hui)在(zai)(zai)發展，時(shi)代在(zai)(zai)前進，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點(dian)和問(wen)題也在(zai)(zai)發生(sheng)著(zhu)不斷的(de)變化。教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，是一(yi)(yi)項常做(zuo)常新(xin)(xin)、永無止境的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。作(zuo)為教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者，必須以(yi)高度(du)的(de)敏感性(xing)和自(zi)覺性(xing)，及(ji)時(shi)發現(xian)、研究和解決學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)育(yu)和管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)新(xin)(xin)情況(kuang)、新(xin)(xin)問(wen)題，掌握其(qi)特點(dian)，發現(xian)其(qi)規律，盡職(zhi)盡責(ze)地做(zuo)好工(gong)(gong)作(zuo)，我要(yao)以(yi)“內強(qiang)素質(zhi)、外樹形象(xiang)、加(jia)快(kuai)發展、爭創一(yi)(yi)流(liu)！”為目標，踏實工(gong)(gong)作(zuo)，服務(wu)于教(jiao)，努力為學(xue)(xue)校的(de)發展貢獻自(zi)己(ji)的(de)一(yi)(yi)份力量。
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