幼(you)兒(er)(er)園中班班主(zhu)任(ren)個(ge)人(ren)工作(zuo)(zuo)總(zong)結范文-幼(you)兒(er)(er)園工作(zuo)(zuo)總(zong)結
總結(jie)是指社會團體、企業單位和(he)個人對(dui)某一(yi)(yi)階段的(de)學(xue)習(xi)(xi)、工作或其完成情況加以(yi)回顧和(he)分析，得出教訓和(he)一(yi)(yi)些規律性認識的(de)一(yi)(yi)種書面(mian)材料(liao)，通過它可以(yi)正確認識以(yi)往(wang)學(xue)習(xi)(xi)和(he)工作中的(de)優缺點，我想我們需要寫(xie)一(yi)(yi)份(fen)總結(jie)了吧。總結(jie)一(yi)(yi)般是怎么寫(xie)的(de)呢(ni)？以(yi)下是小編收集(ji)整(zheng)理的(de)幼兒(er)園中班班主任個人工作總結(jie)范文-幼兒(er)園工作總結(jie)，僅(jin)供參考，歡迎大家(jia)閱讀(du)。
幼兒園中班班主任個人工作總結范文-幼兒園工作總結1
每一(yi)次總(zong)結都會去感(gan)嘆時間過的(de)(de)很快，時光總(zong)是(shi)(shi)在(zai)我們(men)彈指(zhi)間悄(qiao)悄(qiao)流逝(shi)，中(zhong)班下學(xue)期(qi)馬(ma)上就結束了，一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)成(cheng)長無論對孩子還是(shi)(shi)老師我們(men)都有很多(duo)的(de)(de)收獲和不足之處，為了下學(xue)期(qi)工作(zuo)能(neng)有效(xiao)進展，把本學(xue)期(qi)工作(zuo)做一(yi)個(ge)總(zong)結。
一、班級現況分析
本班(ban)有(you)男(nan)孩(hai)(hai)xx名(ming)(ming)(ming)，女(nv)孩(hai)(hai)xx名(ming)(ming)(ming)，男(nan)孩(hai)(hai)多女(nv)孩(hai)(hai)少，經過(guo)了(le)小(xiao)班(ban)一(yi)學(xue)年及(ji)中(zhong)班(ban)一(yi)學(xue)期的(de)幼兒園生(sheng)活，班(ban)級常規有(you)了(le)較(jiao)好的(de)提(ti)(ti)升，在(zai)本學(xue)期我(wo)們(men)通過(guo)周末小(xiao)舞臺、月(yue)末展(zhan)(zhan)示、x季親(qin)子(zi)運(yun)動會及(ji)期末展(zhan)(zhan)示等多種(zhong)形式為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)提(ti)(ti)供自我(wo)展(zhan)(zhan)示的(de)機會，讓孩(hai)(hai)子(zi)更(geng)加自信和(he)活潑(po)了(le)，當(dang)然由于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)性格(ge)差異也有(you)比較(jiao)內向的(de)，在(zai)平(ping)時的(de)教學(xue)活動和(he)一(yi)日生(sheng)活中(zhong)我(wo)們(men)沒(mei)有(you)去刻意(yi)鍛(duan)煉(lian)這(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)，導致這(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)大方、不(bu)敢(gan)展(zhan)(zhan)示自己。到(dao)中(zhong)班(ban)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)知識量有(you)了(le)一(yi)定(ding)得(de)積累、語(yu)言表達能(neng)力的(de)提(ti)(ti)高、自理能(neng)力、交往(wang)能(neng)力、都有(you)了(le)很大提(ti)(ti)高。我(wo)們(men)班(ban)有(you)兩名(ming)(ming)(ming)代課老師，一(yi)名(ming)(ming)(ming)保(bao)育老師，我(wo)們(men)三位老師分工合理、相(xiang)處融洽，會根(gen)據自身優點結合園領(ling)導布置的(de)工作(zuo)任務及(ji)有(you)限資源來完成，相(xiang)互(hu)體諒、相(xiang)互(hu)溝通，本著和(he)諧、團結的(de)原則，把(ba)機構宗(zong)旨(zhi)放(fang)在(zai)第一(yi)位，本學(xue)期我(wo)們(men)圍繞《師風師德建設》結合新的(de)園所文化，把(ba)責任、愛心(xin)放(fang)在(zai)工作(zuo)的(de)首位，對工作(zuo)樂(le)觀不(bu)拖(tuo)后腿，在(zai)本學(xue)期中(zhong)我(wo)們(men)班(ban)xx老師還被評為(wei)“師風師德標兵”。
二、安全工作
幼(you)兒園安(an)全(quan)工作(zuo)(zuo)是幼(you)兒園所有(you)(you)(you)(you)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)基礎工作(zuo)(zuo)，只有(you)(you)(you)(you)安(an)全(quan)工作(zuo)(zuo)做(zuo)好了(le)其他(ta)工作(zuo)(zuo)才(cai)有(you)(you)(you)(you)保障，本學(xue)期我(wo)們班從樓下搬到(dao)了(le)樓上，剛上樓孩(hai)子(zi)年(nian)齡小、安(an)全(quan)意識不夠(gou)強導致(zhi)有(you)(you)(you)(you)小的(de)(de)安(an)全(quan)事故(gu)發(fa)生(sheng)，有(you)(you)(you)(you)三、四(si)件跌傷、磕傷事故(gu)發(fa)生(sheng)，我(wo)們及時針對這種情況自己(ji)反省(sheng)總結經(jing)驗，對孩(hai)子(zi)進行(xing)安(an)全(quan)方面的(de)(de)再(zai)教育，通過案例分(fen)析(xi)、講道(dao)理、故(gu)事、安(an)全(quan)演習等多種形(xing)式，讓孩(hai)子(zi)知道(dao)安(an)全(quan)的(de)(de)重要性，到(dao)學(xue)期末孩(hai)子(zi)的(de)(de)安(an)全(quan)意識也有(you)(you)(you)(you)所提(ti)高(gao)。但是還是不夠(gou)好，需要重點抓。
三、教育教學
本(ben)學期(qi)我(wo)們(men)(men)在(zai)園(yuan)長(chang)、副園(yuan)長(chang)及教(jiao)學中層的(de)(de)(de)(de)(de)領導和(he)督促下，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作也有了(le)一(yi)定程度的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，每節(jie)課能(neng)做到(dao)課前有準備課后有反思(si)，虛(xu)心接(jie)受聽評課老師的(de)(de)(de)(de)(de)意見并學習優(you)質課件使自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作有所提升，通過(guo)上優(you)質課讓家(jia)長(chang)走(zou)近(jin)課堂(tang)聽取他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)寶貴意見和(he)建議，反思(si)自己的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)進行提升。由于我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子還處于幼兒階段，注意力(li)不集中、理解能(neng)力(li)、社(she)會經驗、知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累都(dou)不夠豐富，在(zai)教(jiao)學技巧上還需要(yao)再學習。
四、家園共育
本著相互(hu)尊重(zhong)、平等的(de)原則，我(wo)們(men)會針(zhen)對(dui)孩子(zi)的(de)實際情況引領家(jia)長(chang)(chang)，共同努力(li)讓孩子(zi)健康發展(zhan)，我(wo)們(men)通過與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)當面溝(gou)通、家(jia)訪、打電(dian)話、校(xiao)訊(xun)通、公開(kai)課、家(jia)長(chang)(chang)開(kai)放日等多種形式與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)進行(xing)溝(gou)通，誠信(xin)對(dui)待家(jia)長(chang)(chang)服務家(jia)長(chang)(chang)贏得了家(jia)長(chang)(chang)對(dui)我(wo)們(men)的(de)一致好評(ping)，在(zai)各項(xiang)工作中也得到了他們(men)的(de)大力(li)支(zhi)持。
工作中會有(you)(you)甜也有(you)(you)苦，有(you)(you)體驗成功(gong)的(de)喜悅也有(you)(you)失(shi)意和敗筆之處，我們(men)都(dou)會樂(le)觀的(de)去接受，工作中我們(men)不(bu)計較(jiao)自(zi)己(ji)的(de)得與失(shi)，把班級工作放在(zai)(zai)第(di)一位，把孩子(zi)的(de)成長發在(zai)(zai)第(di)一位，我們(men)會不(bu)斷地給自(zi)己(ji)充電，讓自(zi)己(ji)更(geng)加有(you)(you)魅力充實自(zi)己(ji)讓孩子(zi)有(you)(you)更(geng)好(hao)的(de)發展。
幼兒園中班班主任個人工作總結范文-幼兒園工作總結2
作為xx幼兒(er)園中班的(de)班主任(ren)，本學期我就(jiu)我的(de)教學工作做(zuo)如下總結(jie)：
一、結合主題教材，開展豐富多彩的區域活動
本(ben)學(xue)期，我(wo)們(men)(men)結合主題(ti)課程，開(kai)展了(le)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)區(qu)域(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，真正意(yi)義上(shang)做(zuo)到了(le)“靜與動(dong)”的(de)(de)(de)(de)結合。為了(le)給孩(hai)子(zi)們(men)(men)創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)玩(wan)(wan)具(ju)，我(wo)們(men)(men)充分利用各片場地(di)(di)，設計的(de)(de)(de)(de)區(qu)角位置，找資料(liao)、齊動(dong)手(shou)(shou)，在午睡間開(kai)辟了(le)玩(wan)(wan)具(ju)家(jia)、建筑工地(di)(di)；在活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)室(shi)里設立了(le)寶寶書屋、電話超市、自然角、益智(zhi)區(qu)；還利用室(shi)外(wai)一角，布置成“巧手(shou)(shou)屋”把(ba)孩(hai)子(zi)們(men)(men)和家(jia)人一起(qi)制作的(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)工作品陳(chen)列出來(lai)，結合季節(jie)特(te)征(zheng)，開(kai)展了(le)“種子(zi)貼畫”、橘(ju)子(zi)皮作畫和蟹殼制作等手(shou)(shou)工活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，很(hen)(hen)受小朋友喜(xi)歡，同時也(ye)提(ti)(ti)高了(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)(shou)能(neng)力。值(zhi)得(de)一提(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)是，我(wo)們(men)(men)班小朋友在老師(shi)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)下，對折(zhe)紙(zhi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)非常(chang)(chang)感興趣，吃(chi)好(hao)了(le)飯，你常(chang)(chang)常(chang)(chang)可以看到三五一群的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)圍在一起(qi)在研究折(zhe)紙(zhi)，有的(de)(de)(de)(de)在比(bi)賽自己折(zhe)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具(ju)。許多孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)(shou)能(neng)力得(de)到了(le)很(hen)(hen)大提(ti)(ti)高，小手(shou)(shou)也(ye)變巧了(le)，還鍛煉(lian)了(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)耐心，孩(hai)子(zi)在教室(shi)里追跑打鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)現象也(ye)少(shao)了(le)。
二、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣
俗話說(shuo)：“沒有(you)(you)規矩，難成方圓”。良好的(de)(de)常(chang)規可以使幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)具有(you)(you)合理的(de)(de)節奏，使神經(jing)系統得到(dao)有(you)(you)益的(de)(de)調節，有(you)(you)利于(yu)培(pei)養幼(you)(you)兒(er)自我服務的(de)(de)能力，為今后的(de)(de)生(sheng)活(huo)和學習打下良好基礎。然常(chang)規也不(bu)是以犧牲幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)`個性、快樂為代(dai)價。我班有(you)(you)個別幼(you)(you)兒(er)生(sheng)性好動，比較調皮，我們兩位老師步(bu)調一(yi)致(zhi)，共同(tong)合作，重抓(zhua)教育，使小(xiao)朋友(you)逐漸能互相幫(bang)助、關心集體，搗亂的(de)(de)小(xiao)朋友(you)小(xiao)了，熱愛(ai)勞動的(de)(de)小(xiao)朋友(you)多了。
中班幼兒的獨立意(yi)識(shi)增強，而且自我(wo)服(fu)務(wu)的愿望和要求日趨激(ji)烈，我(wo)們抓住孩(hai)子這(zhe)一心理特征(zheng)，開(kai)展了“值(zhi)日生(sheng)輪換制”，讓(rang)做(zuo)值(zhi)日生(sheng)的孩(hai)子負責擦(ca)桌子、發蠟筆、點人數……抓住這(zhe)些細小的機會，既培養了他(ta)們為同伴(ban)服(fu)務(wu)的能力，而且督促了孩(hai)子的自律，潛(qian)移默化中培養了幼兒良(liang)好(hao)的行(xing)為習慣，從而促進了整個班風(feng)班貌的提(ti)高。
三、做到保教并重，促進家園互動
我(wo)們(men)(men)在日常生活中(zhong)本著“一(yi)切為了孩子(zi)”的(de)(de)宗旨，盡心盡力(li)為幼兒(er)服(fu)務，從(cong)每個細節上去切實(shi)照顧好他(ta)們(men)(men)，天(tian)氣好的(de)(de)時(shi)候，帶他(ta)們(men)(men)散散步，下雨的(de)(de)時(shi)候，帶他(ta)們(men)(men)去看雨。雖說(shuo)中(zhong)班幼兒(er)的(de)(de)自理能力(li)提高了，但春天(tian)的(de)(de)衣(yi)褲太(tai)多，檢查并(bing)(bing)幫助幼兒(er)塞衣(yi)褲則成了我(wo)們(men)(men)每天(tian)必不可(ke)少的(de)(de)一(yi)項(xiang)工作(zuo)，為了力(li)求讓(rang)每個幼兒(er)都能穿戴整(zheng)齊地回家，我(wo)們(men)(men)兩個老師手上都磨出了肉刺。為了預防口足手病的(de)(de)發生，我(wo)們(men)(men)在那(nei)個時(shi)期(qi)每天(tian)都把幼兒(er)的(de)(de)用(yong)具放(fang)到紫外(wai)線(xian)燈下消毒每周還(huan)進行玩具的(de)(de)消毒工作(zuo)，雖然(ran)工作(zuo)量(liang)很大，但我(wo)們(men)(men)毫無(wu)怨言，班內沒有一(yi)人生此病。在老師的(de)(de)督促下，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩子(zi)還(huan)養成了便后(hou)洗手、飯后(hou)漱口的(de)(de)衛(wei)生習慣。每次的(de)(de)手工活動和剪貼作(zuo)業后(hou)，也提醒幼兒(er)盡量(liang)保持(chi)教室(shi)的(de)(de)整(zheng)潔，并(bing)(bing)及時(shi)清理干(gan)凈(jing)，孩子(zi)的(de)(de)環境保護意識比較(jiao)強。
在注重保教(jiao)工(gong)作的(de)同(tong)時，我(wo)們(men)多(duo)形式(shi)、多(duo)途徑地開展家園(yuan)工(gong)作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式(shi)和途徑，向家長反饋幼兒在園(yuan)的(de)各種表現，有特殊情況，及時和家長聯系。對(dui)于一(yi)些幼兒在園(yuan)內取得了(le)一(yi)定進(jin)步，我(wo)們(men)也馬上和家長取得聯系，請家長繼續(xu)配合，使孩(hai)子不斷進(jin)步。對(dui)教(jiao)師關心和愛護幼兒的(de)一(yi)些舉措，很(hen)多(duo)家長表示了(le)認(ren)可。
為了(le)充實家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)的(de)育兒經驗，每月(yue)都(dou)及時更換家(jia)(jia)(jia)教欄中有(you)(you)關(guan)保育的(de)文(wen)章，我們(men)(men)(men)還特地(di)請(qing)xxx家(jia)(jia)(jia)長(chang)撰寫有(you)(you)關(guan)家(jia)(jia)(jia)教的(de)文(wen)章，刊登在(zai)園(yuan)(yuan)報(bao)上，通過家(jia)(jia)(jia)長(chang)之(zhi)間(jian)互相交(jiao)流育兒的(de)經驗。本學(xue)期(qi)為了(le)豐(feng)富(fu)我班的(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)合(he)作，我們(men)(men)(men)還舉(ju)行(xing)了(le)一些(xie)有(you)(you)意義的(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)合(he)作活動，如：“家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)親子手工活動”、“家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)同(tong)樂運動會(hui)”等，我們(men)(men)(men)的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)都(dou)能積(ji)極(ji)參加。在(zai)我們(men)(men)(men)收到的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)意見反饋(kui)表中，肯定、贊美之(zhi)詞溢于言(yan)表，當(dang)然，也有(you)(you)中肯的(de)建議(yi)，我們(men)(men)(men)也將認真地(di)總結(jie)采納，使(shi)我們(men)(men)(men)的(de)工作開展(zhan)地(di)更和(he)諧(xie)、成功。
回(hui)顧這(zhe)一學(xue)期的(de)工作，我(wo)們兩位(wei)老師都能盡心盡力去完成。在(zai)(zai)取(qu)得成績的(de)同時(shi)，我(wo)們也看(kan)到(dao)了不(bu)足之處(chu)，如：在(zai)(zai)班級管(guan)理上還不(bu)夠大膽，在(zai)(zai)區(qu)角指導時(shi)，還有聽之任之的(de)感(gan)覺。我(wo)們將在(zai)(zai)以后的(de)工作中更加努力，相互(hu)配(pei)合，爭(zheng)取(qu)更大進步。
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