班(ban)主任個(ge)人教學工作總結(jie)（精(jing)選17篇）

　　總結(jie)(jie)就是對一(yi)個(ge)時期的(de)(de)學(xue)習、工作(zuo)或(huo)其完成情況進行一(yi)次全面系(xi)統的(de)(de)回顧和分析的(de)(de)書面材料，他能夠提升我(wo)們的(de)(de)書面表達能力，讓(rang)我(wo)們一(yi)起認(ren)真地(di)寫一(yi)份總結(jie)(jie)吧。如何把總結(jie)(jie)做到重(zhong)點突(tu)出呢(ni)？以(yi)下是小編為(wei)大(da)家整理的(de)(de)班主任(ren)個(ge)人教學(xue)工作(zuo)總結(jie)(jie)，希(xi)望(wang)對大(da)家有所幫助。

　　班主任個人教學工作總結 1

　　回顧過去的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作，在我跟學(xue)(xue)生(sheng)取(qu)得(de)共(gong)同成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，心中充(chong)滿感(gan)(gan)(gan)激(ji)。我要(yao)感(gan)(gan)(gan)謝(xie)我的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，是(shi)他(ta)們(men)(men)讓我感(gan)(gan)(gan)受(shou)到在工(gong)(gong)(gong)作中不斷成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂和對(dui)自(zi)己(ji)逐步建立的(de)(de)(de)(de)自(zi)信，是(shi)他(ta)們(men)(men)給(gei)予了我很多關(guan)于教(jiao)育(yu)、關(guan)于人生(sheng)、關(guan)于學(xue)(xue)習、關(guan)于生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)思(si)考的(de)(de)(de)(de)火花;我要(yao)感(gan)(gan)(gan)謝(xie)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)和同事(shi)們(men)(men)，是(shi)你(ni)們(men)(men)兢兢業業認真負責(ze)的(de)(de)(de)(de)態度(du)給(gei)了我榜樣的(de)(de)(de)(de)力(li)量，是(shi)你(ni)們(men)(men)每一次班(ban)主任(ren)會議(yi)語(yu)重(zhong)心長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)囑托，讓我深深感(gan)(gan)(gan)受(shou)到班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)與偉大。下(xia)(xia)面將本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作做(zuo)如下(xia)(xia)總結：

　　一、以身作則，為人師表

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)級的(de)(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)(zhe)和管理者(zhe)(zhe)，更是(shi)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)級的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)(zhe)。和其(qi)他(ta)任課老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)相(xiang)比，班(ban)主(zhu)(zhu)任所擔負(fu)的(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)責(ze)任更重。平時(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處(chu)的(de)(de)時(shi)間比其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)多得多，因(yin)此班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，都將(jiang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)較(jiao)大的(de)(de)影響。俗(su)話說：“身教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)。”老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)外在(zai)行為表現對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)一(yi)(yi)種榜樣和示范的(de)(de)作用(yong)，會(hui)(hui)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)影響，尤其(qi)是(shi)對(dui)辨別能力、自(zi)控能力較(jiao)差的(de)(de)低(di)年級孩子，影響尤為突出。因(yin)此，在(zai)平時(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處(chu)的(de)(de)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)，我(wo)(wo)都嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)“要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)先要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)”。比如，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)隨撿(jian)，在(zai)平時(shi)，我(wo)(wo)看到(dao)(dao)(dao)地(di)上(shang)有(you)紙屑時(shi)，總是(shi)彎下腰去撿(jian)起來，我(wo)(wo)發現，那些(xie)近旁的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)這(zhe)樣做(zuo)之(zhi)后，也在(zai)地(di)上(shang)搜索是(shi)否有(you)紙屑了。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講文(wen)明懂禮貌(mao)，那么(me)我(wo)(wo)也會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)動跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問好，說謝(xie)謝(xie)你之(zhi)類的(de)(de)禮貌(mao)用(yong)語，孩子也會(hui)(hui)自(zi)然地(di)用(yong)禮貌(mao)用(yong)語來回答我(wo)(wo)。這(zhe)樣的(de)(de)一(yi)(yi)種正面影響一(yi)(yi)定能有(you)益(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展(zhan)。

　　二、加強思想品德的教育

　　班主任(ren)的(de)基本任(ren)務(wu)是對(dui)學生進行思(si)想品(pin)德(de)教育，使(shi)他們的(de)身心得到全面(mian)健康的(de)發展。對(dui)于(yu)五年級的(de)孩子來說(shuo)，正是接(jie)受各方面(mian)教育的(de)時機，除了學習，我想更為重要的(de)是教會(hui)他們認識世界，明(ming)辨是非，學習怎(zen)樣(yang)做(zuo)人。

　　因此我(wo)利(li)用每周(zhou)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)，結(jie)合國旗下講話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，在班(ban)(ban)會(hui)課上做相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排。在規(gui)章制度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立和執行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，針對兒童(tong)上進心強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，以表揚為(wei)主(zhu)，堅持(chi)正(zheng)面教(jiao)育。教(jiao)室后墻(qiang)上設立了"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)范(fan)、見行動，人(ren)(ren)人(ren)(ren)爭戴(dai)六色花"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評比(bi)，通(tong)過評比(bi)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)行為(wei)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)起(qi)到了很(hen)好(hao)(hao)作(zuo)(zuo)用。通(tong)過"三自"教(jiao)育活(huo)動，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)主(zhu)人(ren)(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)主(zhu)人(ren)(ren)，班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)主(zhu)人(ren)(ren)，培養出一(yi)批(pi)有工作(zuo)(zuo)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)干部，也涌現出一(yi)大(da)批(pi)好(hao)(hao)人(ren)(ren)好(hao)(hao)事(shi)。班(ban)(ban)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)相(xiang)關心;同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有困難，互(hu)相(xiang)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)吐了，不怕(pa)臟臭主(zhu)動打掃，有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拉肚弄臟褲子(zi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)爭著找(zhao)褲子(zi)給(gei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)換(huan)上。此外(wai)，我(wo)還利(li)用班(ban)(ban)會(hui)課，和同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們開(kai)展(zhan)各種活(huo)動：比(bi)如植樹節(jie)(jie)時讓(rang)他(ta)們通(tong)過自制小(xiao)標簽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式督促自己保護(hu)周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)草一(yi)木;母親節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，讓(rang)孩子(zi)們給(gei)親愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽或(huo)奶奶送(song)份節(jie)(jie)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)祝福或(huo)幫(bang)他(ta)們作(zuo)(zuo)件好(hao)(hao)事(shi);開(kai)展(zhan)以“安全記心間(jian)”為(wei)教(jiao)育主(zhu)題(ti)開(kai)展(zhan)了活(huo)潑生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)隊會(hui);取得了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。把班(ban)(ban)級分成(cheng)6個互(hu)助(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)組，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在互(hu)助(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)組中通(tong)過多種形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)助(zhu)(zhu)(zhu)活(huo)動互(hu)相(xiang)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)，取長(chang)補短，共同(tong)(tong)進步。

　　三、特殊學生的教育

　　一個班(ban)中總是有一些(xie)學生的(de)'成績稍(shao)差一些(xie)，常此以往(wang)，定會(hui)拖班(ban)級的(de)后(hou)腿。因此，我(wo)(wo)會(hui)利用課余休息時(shi)間來(lai)幫助他們(men)(men)(men)，在(zai)作業(ye)上有困難(nan)的(de)，就一道一道題(ti)跟他們(men)(men)(men)一起做(zuo)。通過(guo)我(wo)(wo)和孩(hai)子們(men)(men)(men)兩學期堅持不懈不努(nu)力(li)(li)，學生的(de)成績都有所提(ti)高。對于(yu)學習(xi)比(bi)較吃(chi)力(li)(li)的(de)，我(wo)(wo)就利用課余的(de)時(shi)間給他們(men)(men)(men)補習(xi)功(gong)課。

　　四、在特色班級建設方面

　　本學期我(wo)班繼續(xu)建(jian)設“文明禮儀特色班級”。經過(guo)我(wo)們師生(sheng)的(de)共同(tong)努力(li)，已經基本形成。學生(sheng)能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)老師在(zai)與不在(zai)一個樣;下課能(neng)保持教室的(de)安靜;在(zai)走(zou)廊能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)右側通行(xing);在(zai)衛生(sheng)間不打鬧;在(zai)大(da)課間做(zuo)(zuo)“24點(dian)”的(de)游戲;無論在(zai)哪只要見到(dao)老師或是客人都能(neng)主動的(de)行(xing)標準的(de)鞠躬輕聲(sheng)問好。在(zai)學生(sheng)方面(mian)也能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)互相幫助(zhu)，攜(xie)手(shou)共進。

　　五、家校溝通，攜手共進

　　孩子的(de)(de)(de)教育離不(bu)(bu)開老師和家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)共同協作，因此(ci)(ci)，經常(chang)與家(jia)(jia)長取得聯系(xi)是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)責(ze)任，也是(shi)義務(wu)。孩子在家(jia)(jia)中的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)只(zhi)能(neng)通過家(jia)(jia)長來獲悉，同樣學生在學校(xiao)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)也應及時反饋(kui)給(gei)家(jia)(jia)長，只(zhi)有雙(shuang)管(guan)齊(qi)下，才能(neng)收到教育的(de)(de)(de)效果(guo)。因此(ci)(ci)，我利用(yong)家(jia)(jia)訪這一(yi)平臺，主動(dong)與家(jia)(jia)長們(men)保持聯系(xi)，將一(yi)些孩子的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)通知家(jia)(jia)長，共同商量(liang)對策，也利用(yong)家(jia)(jia)校(xiao)通與多(duo)(duo)位家(jia)(jia)長進行交流。當然(ran)我做的(de)(de)(de)還(huan)很不(bu)(bu)夠，有時是(shi)缺少了(le)會(hui)發現(xian)的(de)(de)(de)眼睛(jing)，而有時是(shi)做了(le)半途(tu)而廢(fei)的(de)(de)(de)逃兵(bing)，因此(ci)(ci)才讓班級管(guan)理(li)出現(xian)了(le)很多(duo)(duo)不(bu)(bu)盡人意的(de)(de)(de)地方，可以(yi)說班主任工作是(shi)任重道遠。

　　總(zong)而(er)言之，班主任(ren)的(de)工作(zuo)每(mei)(mei)天都是新的(de)，每(mei)(mei)天都需要用(yong)心(xin)對待(dai)，本學期(qi)班主任(ren)工作(zuo)的(de)得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心(xin)，細心(xin)，耐心(xin)，恒心(xin)。

　　班主任個人教學工作總結 2

　　在這一(yi)(yi)學(xue)期里，我同(tong)各科(ke)任老(lao)師一(yi)(yi)起圓(yuan)滿而成功的完成了(le)本學(xue)年度的學(xue)校賦予的各項使(shi)命，就(jiu)這一(yi)(yi)學(xue)年的班主(zhu)任工作總結如(ru)下:

　　一、思想工作是各項工作的根本

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)正處于人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)世界觀(guan)(guan)形成(cheng)時期，每(mei)位(wei)同(tong)(tong)學(xue)對世界的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，對人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價值認(ren)識各有不同(tong)(tong)看法，在(zai)(zai)班級中總會(hui)出(chu)現(xian)這樣那樣的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。我做到及時了解班級情況(kuang)和(he)每(mei)位(wei)同(tong)(tong)學(xue)表現(xian)，注(zhu)重(zhong)說服教(jiao)育(yu)，以(yi)理(li)服人(ren)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分認(ren)識到老師的(de)(de)(de)(de)良苦用心(xin)，爭取問題(ti)解決在(zai)(zai)萌(meng)芽狀態，不能存(cun)在(zai)(zai)得過且過的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，寧可(ke)(ke)自己辛(xin)苦點兒，也要處理(li)好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想波動，避免學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抵(di)觸情緒，影響學(xue)習(xi)。發掘(jue)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃光點，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自信心(xin)，讓每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能看到自己出(chu)色的(de)(de)(de)(de)一(yi)面。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自尊(zun)心(xin)很強，判(pan)逆(ni)的(de)(de)(de)(de)情緒時時產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，如(ru)果還是(shi)(shi)板起面孔說教(jiao)，會(hui)因方法不當(dang)而得不到好的(de)(de)(de)(de)效果。我經常(chang)反思自己對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)否得法，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)站在(zai)(zai)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)`角度，象大姐姐那樣去感染他們(men)、感化他們(men)。只要你付出(chu)真心(xin)，就會(hui)得到回報，可(ke)(ke)能是(shi)(shi)一(yi)份理(li)解，可(ke)(ke)能是(shi)(shi)一(yi)個會(hui)心(xin)的(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)，更可(ke)(ke)能是(shi)(shi)向上的(de)(de)(de)(de)動力。

　　二、認真組織教學，和任課教師及時溝通

　　絕大部分的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生底(di)子薄、基礎差。有(you)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情緒嚴重，身(shen)在(zai)曹營心在(zai)漢。為了改(gai)變這(zhe)種現狀，一方面我從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生著手，另一方面就是及(ji)時和(he)科任教(jiao)師(shi)溝(gou)通，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，反過(guo)來激(ji)發(fa)科任教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)動(dong)力。這(zhe)樣互相促進(jin)，在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末階段班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)濃(nong)，許(xu)多同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互相督促，提醒，在(zai)期(qi)考試(shi)中有(you)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)成績明顯提高，各科不及(ji)格的(de)人數有(you)所降低。

　　三、規范管理，制度嚴明

　　主(zhu)動貫徹落實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各個階(jie)段的(de)(de)(de)(de)工作要求，做到堅決服(fu)從(cong)、部署(shu)到位、落實有策(ce)，經(jing)常(chang)性(xing)(xing)(xing)抓(zhua)好(hao)(hao)班(ban)級管理中的(de)(de)(de)(de)組(zu)織、協調(diao)、督(du)促、檢查工作。與(yu)其(qi)他班(ban)主(zhu)任一樣，經(jing)常(chang)性(xing)(xing)(xing)加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)清潔、晚自習等(deng)督(du)促檢查并(bing)考核登(deng)記，經(jing)常(chang)性(xing)(xing)(xing)、隨(sui)意性(xing)(xing)(xing)地觀察其(qi)他課(ke)(ke)任教(jiao)師上課(ke)(ke)時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和紀律狀況，力求更多的(de)(de)(de)(de)感性(xing)(xing)(xing)掌(zhang)握第一手(shou)材料，以便有的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)地加強動態管理，在深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活和活動中及時(shi)(shi)了解(jie)、關心、教(jiao)育并(bing)且督(du)促其(qi)良好(hao)(hao)習慣的(de)(de)(de)(de)養成，同(tong)時(shi)(shi)發揮教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)言傳身教(jiao)之示范效果。

　　四、做好學生的就業指導

　　幫(bang)助(zhu)學生樹立正確的人生觀、擇(ze)業觀，提高學生面試技巧(qiao)，使學生能夠更好地適(shi)應社會(hui)需(xu)求。

　　班級(ji)(ji)管理工作千頭萬(wan)緒，工作方法千差萬(wan)別，形勢和任務又在千變萬(wan)化，讓(rang)我(wo)們在實踐中去探(tan)索總結行之有效(xiao)的方法和經驗(yan)，使班級(ji)(ji)管理工作的水平不斷躍上(shang)新臺階。

　　班主任個人教學工作總結 3

　　美(mei)麗的(de)(de)秋天不僅帶給我豐收的(de)(de)喜訊，而且還帶給我奮發向上的(de)(de)勇氣和力量(liang)。走進學校迎接我的(de)(de)是孩子們活潑可(ke)愛(ai)的(de)(de)笑臉，一(yi)雙雙渴望(wang)求知(zhi)的(de)(de)眼神，一(yi)聲聲親切的(de)(de)“老師(shi)好”使我享受了一(yi)份(fen)從未有(you)過的(de)(de)幸福，從此也(ye)擔起了一(yi)份(fen)沉甸甸的(de)(de)責任(ren)。從教(jiao)將近五年(nian)我領悟了教(jiao)育的(de)(de)秘(mi)訣(jue)——愛(ai)學生(sheng)。擁有(you)教(jiao)育的(de)(de)秘(mi)訣(jue)我很快(kuai)和他們融為一(yi)體。

　　一(yi)(yi)起學(xue)習，一(yi)(yi)起玩耍(shua)，在帶(dai)給(gei)他們知識的(de)(de)同時，也收(shou)獲了(le)無境的(de)(de)喜悅。轉眼間一(yi)(yi)學(xue)期即將結束，工作中我不斷(duan)勉(mian)勵(li)自己凡事都(dou)腳踏實地地去做，不弛于空(kong)想，不騖于虛聲，做學(xue)生的(de)(de)榜樣做合格的(de)(de)班(ban)主任(ren)。經過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)'努力，班(ban)級各項工作都(dou)取得了(le)令人滿意的(de)(de)成績。

　　一、培養學生的良好習慣。

　　一(yi)年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于年齡小，自控力(li)差(cha)，紀律渙散。我從培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習(xi)慣入手(shou)，課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)進行趣味教(jiao)學(xue)(xue)，盡量吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意力(li)，組織好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律。利用班會課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校規(gui)章制度(du)，提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)準備工作，并且在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)后注意觀察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表現在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中樹立榜(bang)樣(yang)。在(zai)日(ri)常(chang)學(xue)(xue)習(xi)中，時刻注意調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極(ji)性，逐漸養(yang)成認真(zhen)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、認真(zhen)作業(ye)、下課(ke)(ke)(ke)(ke)好(hao)好(hao)休息、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌的(de)好(hao)習(xi)慣。

　　二、培養良好的班集體。

　　班(ban)集體(ti)是(shi)培(pei)(pei)養(yang)學生個性(xing)的(de)沃土，有了這塊沃土，學生的(de)個性(xing)才(cai)能(neng)百花(hua)爭艷。集體(ti)活動，最能(neng)培(pei)(pei)養(yang)學生的(de)凝(ning)聚力、集體(ti)榮(rong)譽感。我帶(dai)領學生積(ji)極參加學校(xiao)(xiao)的(de)各項活動。每天(tian)一(yi)大早，我總(zong)是(shi)跟學生差(cha)不多時間到校(xiao)(xiao)，放(fang)學了就協(xie)助學生搞好衛生工(gong)作，這樣(yang)，學生不僅養(yang)成逐步養(yang)成熱愛(ai)勞動的(de)好習慣，而且(qie)時刻想為自己的(de)班(ban)集體(ti)爭光。逐步形成一(yi)個健康向上、團結協(xie)作的(de)班(ban)集體(ti)。

　　三、加強與家長聯系。

　　平(ping)時，我(wo)能關心(xin)(xin)愛護班里的(de)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)。對(dui)一(yi)些表現不太好的(de)同學(xue)，更(geng)是傾注了(le)更(geng)多的(de)愛和(he)心(xin)(xin)血。我(wo)經常和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心(xin)(xin)，抓住(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)閃(shan)點鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。當他(ta)(ta)們(men)(men)(men)有困難的(de)時候，我(wo)總是耐心(xin)(xin)地(di)幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。一(yi)但發現他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在學(xue)習上(shang)、身(shen)體上(shang)、思想上(shang)有什么特殊情況，我(wo)總是及時性、主動地(di)和(he)家(jia)長(chang)(chang)聯系，向他(ta)(ta)們(men)(men)(men)了(le)解情況，耐心(xin)(xin)地(di)做他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)工作(zuo)，取得家(jia)長(chang)(chang)的(de)理解和(he)配合，使(shi)每(mei)一(yi)個(ge)孩子都能揚長(chang)(chang)避短，健康地(di)成長(chang)(chang)。通(tong)過(guo)一(yi)系列的(de)工作(zuo)，使(shi)學(xue)校、家(jia)庭密切配合，更(geng)好地(di)教(jiao)育(yu)了(le)學(xue)生(sheng)。

　　四、培養團結合作精神。

　　班級的(de)布置師生(sheng)共同(tong)努力，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會與他(ta)(ta)人合(he)作。體會我們是一個(ge)班級體。學(xue)會幫(bang)(bang)助別(bie)人。培養學(xue)生(sheng)的(de)互幫(bang)(bang)互助的(de)優(you)秀品質。如果哪個(ge)學(xue)生(sheng)有(you)病(bing)了(le)或是遇(yu)到困難了(le)他(ta)(ta)們都會主(zhu)動(dong)幫(bang)(bang)忙或送上關切的(de)話語(yu)，有(you)時(shi)真令我感動(dong)。多(duo)小的(de)孩子啊(a)。多(duo)么純真和善良的(de)生(sheng)命啊(a)。這些(xie)孩子多(duo)么可愛(ai)啊(a)。還有(you)什(shen)么理(li)由指責(ze)他(ta)(ta)們無(wu)意的(de)錯誤，只有(you)耐心、細致(zhi)地(di)幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)們了(le)。

　　總之(zhi)，只要我(wo)們心中(zhong)是(shi)真(zhen)誠(cheng)地為(wei)孩(hai)子，為(wei)孩(hai)子的健(jian)康成長而付(fu)出(chu)，端正自己的工作(zuo)態(tai)度，一切都為(wei)提升(sheng)孩(hai)子生命(ming)狀態(tai)為(wei)出(chu)發點(dian)，我(wo)相信，我(wo)的班主(zhu)任工作(zuo)能在(zai)不斷(duan)的磨練(lian)中(zhong)得(de)到提升(sheng)。

　　班主任個人教學工作總結 4

　　在專業部和學工部的關(guan)心(xin)、支持、指導(dao)和幫助(zhu)下(xia)，我能(neng)時刻(ke)牢記(ji)“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德宗旨，在實(shi)際工作中盡心(xin)盡責地(di)開(kai)展班(ban)(ban)級(ji)管理工作，使(shi)得(de)班(ban)(ban)級(ji)朝著正確的方向(xiang)良性發展，并取得(de)了一(yi)定的收(shou)(shou)效。班(ban)(ban)主任工作雖然(ran)讓我中體驗了很多艱辛，但同時也收(shou)(shou)獲到(dao)不少快樂。現將本學期(qi)的工作總(zong)結如下(xia)：

　　一、主要工作

　　1、按(an)照學校的(de)日程安排，堅(jian)持(chi)每周到班上召(zhao)開(kai)班會，及時了解學生情(qing)況(kuang)，發現問題，布置工作。

　　2、收交《學生(sheng)綜合素質評鑒(jian)手(shou)冊》并認真閱讀(du)，匯總(zong)(zong)家長意(yi)見，形成總(zong)(zong)結報告(gao)。

　　3、召開三次(ci)班干(gan)會議，醞釀班干(gan)換屆(jie)選(xuan)舉(ju)的方案及人員提名(ming)，配(pei)合畢業(ye)班學生動向調整班干(gan)配(pei)備，選(xuan)舉(ju)產生新xx屆(jie)班委和團支部。

　　4、帶領學生(sheng)整理內務，清潔宿舍(she)、課室衛生(sheng)。

　　5、協助學生部、招就部做好畢業(ye)生畢業(ye)實習(xi)指導和推薦工作，跟蹤在校外實習(xi)畢業(ye)生的'動態(tai)。

　　6、與學(xue)生家長保持密切(qie)聯系，暢通信息傳(chuan)遞(di)，對(dui)有(you)關(guan)學(xue)生畢業就業或升學(xue)等大的(de)選擇，一(yi)律征求家長意見。

　　7、完成困難學(xue)生豬肉補(bu)貼發放(fang)和扶貧救(jiu)(jiu)災救(jiu)(jiu)助(zhu)款的(de)申請(qing)與(yu)發放(fang)工(gong)作。

　　8、常與學生談心，交流感情，增進(jin)互相了解和信任，幫助學生進(jin)行(xing)心理調(diao)適，很快(kuai)進(jin)入學習和工作狀態。

　　9、組織(zhi)學生積極參加學校和專業部組織(zhi)開展的各項集體活動(dong)，如環保、“迎中(zhong)秋、慶國慶”晚會(hui)(hui)、“雙(shuang)代會(hui)(hui)”、校運(yun)會(hui)(hui)等。

　　10、組織(zhi)班級學生(sheng)進行了(le)一次(ci)校外游玩活動(dong)和評比表彰(zhang)活動(dong)，培養學生(sheng)良好的集體榮譽感和班級凝聚力。

　　11、充分發揮導師作(zuo)用(yong)，幫助學(xue)(xue)生進一步了解完(wan)全學(xue)(xue)分制細(xi)則，配合教務(wu)部做好學(xue)(xue)年學(xue)(xue)分統計工作(zuo)，并發出學(xue)(xue)業警告。

　　12、堅持(chi)對學(xue)生進(jin)行常規教育，促使(shi)其日常行為更(geng)趨規范。

　　二、主要收獲

　　1、68名(ming)學生(sheng)中，有54名(ming)學生(sheng)選擇實(shi)習(xi)，絕大部分(fen)學生(sheng)均找到(dao)適當(dang)的(de)崗(gang)位參(can)加畢業實(shi)習(xi)，另(ling)外14名(ming)學生(sheng)在校內(nei)安(an)心學習(xi)，參(can)加高考輔導。

　　2、本學期49人次(ci)獲(huo)得(de)校級(ji)“三(san)好學生”榮譽，近20人次(ci)獲(huo)得(de)文明風(feng)采競賽的各(ge)類(lei)獎項。

　　3、學生(sheng)(sheng)的自我管理和自我約束(shu)能(neng)力得(de)到提高(gao)，整個學期班(ban)級量化考核全部合格(ge)以上(shang)，有66名學生(sheng)(sheng)達到“優秀”。

　　4、師生之(zhi)間彼(bi)此信賴、理(li)解、寬容，班主任與家(jia)長之(zhi)間關(guan)系融(rong)洽(qia)，能共(gong)同(tong)努力，齊抓共(gong)管。

　　5、班級凝聚力依然(ran)很強，紀律、內務等(deng)方面嚴格自(zi)律，團(tuan)隊精神得到更(geng)好的發(fa)揚。

　　6、整個學(xue)期班級安然無事，中間雖有波折，但均能妥善(shan)處理(li)，收到預期效果。

　　總之，班(ban)級的(de)(de)管理需要傾情的(de)(de)付(fu)出(chu)，功夫不負(fu)有心人。在擔任x班(ban)班(ban)主任的(de)(de)日子里，我(wo)既付(fu)出(chu)了辛苦的(de)(de)勞動，又收獲著真實的(de)(de)喜悅。20xx年，我(wo)會繼續辛勤耕耘，爭取把每一(yi)個學生都教育(yu)成才，努力站好最(zui)后一(yi)班(ban)崗(gang)!

　　班主任個人教學工作總結 5

　　班主(zhu)任是一個班集體的(de)靈魂(hun)。班主(zhu)任工作(zuo)又是一項(xiang)十分(fen)平凡(fan)(fan)甚(shen)至十分(fen)繁瑣(suo)的(de)工作(zuo)，但正是在這(zhe)平凡(fan)(fan)和繁瑣(suo)之下，卻蘊含著這(zhe)項(xiang)工作(zuo)的(de)重(zhong)大意義。因此(ci)，在本學(xue)期的(de)班主(zhu)任工作(zuo)中，為了能搞好本班的(de)班風、學(xue)風，促進學(xue)生全面(mian)(mian)發展(zhan)，提高學(xue)生德、智、體、美、勞(lao)等(deng)多(duo)方面(mian)(mian)的(de)素質，主(zhu)要(yao)做了下面(mian)(mian)幾方面(mian)(mian)的(de)工作(zuo)：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友

　　多年的(de)班主任工作告訴我(wo)：“只(zhi)(zhi)要(yao)了解學(xue)(xue)生，親近學(xue)(xue)生，只(zhi)(zhi)要(yao)你真心地(di)喜(xi)歡學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生就會(hui)喜(xi)歡你。只(zhi)(zhi)要(yao)心中充滿愛就一定(ding)能教(jiao)育好孩(hai)子們(men)”。因此(ci)，為了能更加深(shen)入地(di)了解學(xue)(xue)生，親近學(xue)(xue)生，我(wo)積極深(shen)入班級，深(shen)入學(xue)(xue)生，同時通過其他教(jiao)師及(ji)家長(chang)，盡快了解本班學(xue)(xue)生方方面面的(de)表現。

　　針對學生(sheng)的特點(dian)以及學生(sheng)中(zhong)存在的問題，我沒有急(ji)于(yu)采取措(cuo)施，而是本著“親其師，才能信其道”的思(si)想(xiang)，尋找時間、尋找機會接(jie)近學生(sheng)，從生(sheng)活上、學習上體貼(tie)和(he)關心他(ta)們(men)，和(he)他(ta)們(men)進行思(si)想(xiang)交(jiao)流，讓他(ta)們(men)感受(shou)到我對他(ta)的'親近和(he)愛。這樣，學生(sheng)就敢于(yu)和(he)我接(jie)近了，愿意聽我的話，接(jie)受(shou)我的批評、教育(yu)了。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣

　　學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的養成，是順利開(kai)展班主(zhu)任工作、形成良(liang)好(hao)班集(ji)體(ti)的基礎。而良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的養成，必須從學(xue)生(sheng)思想認識的加強上(shang)來落實。因此(ci)，在本學(xue)期的班主(zhu)任工作開(kai)展過(guo)程中，我從學(xue)生(sheng)的思想教(jiao)育入手，重點培養學(xue)生(sheng)各方面(mian)的良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。

　　第一(yi)(yi)、行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范(fan)教育(yu)，也包(bao)括法制、社(she)會公德教育(yu)。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)年齡小，自我約束力差(cha)，所以對行(xing)(xing)為(wei)習慣的(de)培養(yang)是常抓不(bu)懈。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)關規(gui)范(fan)內容(rong)，督促學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)思想上提高(gao)認(ren)識，平時(shi)，發(fa)現某些同學(xue)(xue)(xue)(xue)或者某個小組做(zuo)得好的(de)及(ji)(ji)時(shi)表揚，在(zai)班中樹立(li)榜樣，發(fa)現不(bu)良現象及(ji)(ji)時(shi)糾正。在(zai)班里實行(xing)(xing)班干部(bu)分(fen)工(gong)負責，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己管理(li)自己。對有(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)(duo)講、多(duo)(duo)提醒、多(duo)(duo)督促，對隨地亂扔、說(shuo)臟(zang)話、不(bu)按(an)時(shi)完成作(zuo)業(ye)、上課(ke)不(bu)注意聽講等(deng)不(bu)好行(xing)(xing)為(wei)及(ji)(ji)時(shi)指(zhi)出，要求改正。一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，絕大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能自覺遵守行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范(fan)，維護集體榮譽。

　　第二、集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)主(zhu)義教育(yu)。集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)主(zhu)義精神(shen)要(yao)求個人的(de)(de)(de)(de)行為(wei)融入(ru)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)之(zhi)中，個人要(yao)服從集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)。由于家庭、社會等多方面的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，學(xue)生(sheng)自(zi)我意(yi)識較(jiao)強，缺乏顧全大(da)(da)局的(de)(de)(de)(de)意(yi)識和(he)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性。所以，開學(xue)來，通(tong)過學(xue)校的(de)(de)(de)(de)三操、詩(shi)歌(ge)朗誦和(he)各(ge)種豐富多彩的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)活動及學(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)活動，增強學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)榮(rong)譽感，樹立集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)意(yi)識，教育(yu)學(xue)生(sheng)團結協(xie)作、互(hu)幫互(hu)學(xue)，增進(jin)友誼，大(da)(da)家共同(tong)進(jin)步，并(bing)通(tong)過參與，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)榮(rong)俱榮(rong)、一(yi)損俱損的(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)意(yi)識，大(da)(da)大(da)(da)增進(jin)了集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)。在各(ge)種活動中，我班(ban)學(xue)生(sheng)表現(xian)的(de)(de)(de)(de)都很令我滿意(yi)。

　　三、做好家訪工作

　　老師(shi)要(yao)教好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)，除了(le)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)校內的(de)教育、管理(li)外，還要(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)校外的(de)工作，要(yao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系(xi)，取得家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)協助，才能把(ba)學(xue)生(sheng)教育好(hao)(hao)。平時我都注意做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)這(zhe)個工作，特(te)別是(shi)那些頑皮、學(xue)習習慣(guan)不太好(hao)(hao)的(de)同(tong)學(xue)，更要(yao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)共同(tong)管教。以前有七(qi)、八(ba)個同(tong)學(xue)經常(chang)不按(an)時完成(cheng)作業，做(zuo)(zuo)事總是(shi)拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lian)系(xi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反映孩(hai)子在(zai)校表現(xian)(xian)，并(bing)于家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)共同(tong)商量解決辦法，對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提出加(jia)強對(dui)孩(hai)子的(de)監督管理(li)和家(jia)(jia)(jia)庭輔導的(de)要(yao)求。后來，經過老師(shi)和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)多次教育，這(zhe)一部分(fen)學(xue)生(sheng)現(xian)(xian)在(zai)改變(bian)很大，基(ji)本能及時完成(cheng)作業了(le)，學(xue)習成(cheng)績也(ye)提高了(le)不少。

　　本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，通過我(wo)班(ban)全體師生的共同努力，己經形成(cheng)了班(ban)風比較(jiao)正，學(xue)風比較(jiao)濃(nong)，同學(xue)之間團結(jie)友愛(ai)、刻苦學(xue)習(xi)、互相幫(bang)助、遵(zun)守紀律的良好局面，形成(cheng)一個具有(you)(you)較(jiao)強凝聚(ju)力、核(he)心(xin)力和向心(xin)力的集體。但在(zai)本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的工作中，還(huan)存在(zai)很多(duo)有(you)(you)待加強和改進的問題。這都(dou)有(you)(you)待于下學(xue)期(qi)(qi)班(ban)主(zhu)任工作的加強。

　　班主任個人教學工作總結 6

　　又(you)(you)舉行(xing)了一場畢業典(dian)禮，我(wo)們(men)又(you)(you)送走(zou)了一群活(huo)潑可愛(ai)的孩子。是小溪就(jiu)要流向(xiang)大海，是雄鷹總要在(zai)藍天翱翔，雖然心里有(you)許多(duo)不舍(she)只有(you)化做(zuo)思念和祝福，祝福孩子們(men)將來走(zou)的更高更遠！回顧本學期的工作(zuo)中的點點滴(di)滴(di)，收獲(huo)不少。這一學期，我(wo)從(cong)(cong)班(ban)級的實際出(chu)發鼓(gu)勵幼兒自(zi)立、自(zi)理，使幼兒在(zai)活(huo)動(dong)中愉(yu)快、自(zi)主地(di)接(jie)受(shou)新的知識(shi)，從(cong)(cong)不同的角(jiao)度促(cu)進幼兒的發展，下面(mian)就(jiu)本學期工作(zuo)做(zuo)個(ge)總結(jie)：

　　一、愛心——班主任工作的靈魂

　　“愛(ai)心”不但體現(xian)(xian)(xian)在每位教(jiao)師身上(shang)，更要體現(xian)(xian)(xian)在班主任身上(shang)。剛開學那段時間，課間比較亂(luan)，孩(hai)子(zi)們你追我打(da)，出現(xian)(xian)(xian)跌倒、摔跤(jiao)的(de)現(xian)(xian)(xian)象再所難免，班主任要即時安(an)撫和教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)注意(yi)安(an)全。

　　學(xue)(xue)前班的孩子很是(shi)馬虎，平(ping)時的很多(duo)生活小細節都(dou)不(bu)注意(yi)，經常(chang)把書本或鉛(qian)笑亂扔在教室里，而(er)很多(duo)家長都(dou)來反應說(shuo)學(xue)(xue)生的'東西老(lao)是(shi)不(bu)見(jian)了，經常(chang)忙得我團(tuan)團(tuan)轉，但(dan)我沒有(you)厭倦和有(you)什么不(bu)耐煩的，我明白，只有(you)給學(xue)(xue)生更(geng)多(duo)的愛，學(xue)(xue)生才能(neng)健康快樂的成(cheng)長，而(er)這也是(shi)我們老(lao)師(shi)最大的安慰。

　　二、耐心——班主任工作的關鍵

　　在一(yi)(yi)(yi)個家庭里教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)本來就很(hen)難(nan)，在一(yi)(yi)(yi)個班(ban)管(guan)理一(yi)(yi)(yi)群孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就更難(nan)，有(you)些家長曾經對(dui)(dui)我說(shuo)：“幾十多(duo)(duo)個學(xue)生管(guan)教(jiao)(jiao)太難(nan)了(le)，坐在一(yi)(yi)(yi)起上課，那(nei)不(bu)鬧(nao)翻了(le)天，老師聲音都會叫(jiao)啞了(le)。再說(shuo)，他們(men)還有(you)很(hen)多(duo)(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)父(fu)母忙(mang)沒時(shi)間管(guan)！”我總是(shi)微笑面(mian)對(dui)(dui)。說(shuo)實話(hua)有(you)時(shi)的(de)(de)確會覺(jue)得(de)(de)很(hen)難(nan)、很(hen)煩、很(hen)累(lei)。記(ji)得(de)(de)剛(gang)開學(xue)時(shi)，面(mian)對(dui)(dui)37個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，上課紀(ji)律很(hen)差，教(jiao)(jiao)室(shi)里嘰(ji)嘰(ji)喳喳、吵吵嚷(rang)嚷(rang)，還不(bu)斷有(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)互(hu)相打小報告，讓你(ni)無法去上課。我一(yi)(yi)(yi)下(xia)沒控制自(zi)己的(de)(de)情緒(xu)，發起脾氣來。我明白：對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要循(xun)循(xun)善誘，耐心細致(zhi)的(de)(de)進行教(jiao)(jiao)育(yu)，挖掘孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身上的(de)(de)閃光點(dian)，要多(duo)(duo)表揚、多(duo)(duo)鼓勵，多(duo)(duo)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)贊許的(de)(de)目(mu)(mu)光，少批(pi)評、少指責(ze)。正如一(yi)(yi)(yi)位(wei)名人所言：用(yong)(yong)放大鏡看(kan)學(xue)生的(de)(de)優點(dian)，用(yong)(yong)縮小鏡看(kan)學(xue)生的(de)(de)缺點(dian)。于是(shi)我克服自(zi)己的(de)(de)煩躁情緒(xu)，調整好(hao)心態，讓自(zi)己平靜(jing)下(xia)來。做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)心中(zhong)的(de)(de)好(hao)老師，家長眼(yan)中(zhong)的(de)(de)好(hao)班(ban)主任(ren)是(shi)我應該追求的(de)(de)目(mu)(mu)標。現在，通(tong)過自(zi)己對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)耐心靈活(huo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，班(ban)紀(ji)大有(you)改(gai)變，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)現在甚至(zhi)能非常安(an)靜(jing)得(de)(de)上完每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課，盡管(guan)人多(duo)(duo)，卻(que)再也不(bu)會覺(jue)得(de)(de)那(nei)么吵鬧(nao)啦！

　　三、育心——班主任工作的基礎

　　學(xue)(xue)校是(shi)(shi)培養教育學(xue)(xue)生學(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)搖籃，針對全(quan)班(ban)不同個(ge)性的(de)(de)孩(hai)子(zi)，除了耐心教育外(wai)，更(geng)多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)培養孩(hai)子(zi)積極上進、講(jiang)文(wen)明、懂(dong)禮貌、講(jiang)衛生、愛學(xue)(xue)習的(de)(de)好品質(zhi)，讓孩(hai)子(zi)們個(ge)個(ge)爭(zheng)做(zuo)能(neng)(neng)力強——“我是(shi)(shi)最(zui)能(neng)(neng)干”的(de)(de)好孩(hai)子(zi)。

　　總之，好的(de)(de)開始(shi)是成(cheng)(cheng)功的(de)(de)一半。在(zai)本學(xue)(xue)年，本人重(zhong)新(xin)調整戰(zhan)略戰(zhan)術(shu)，讓學(xue)(xue)生充分吃透教材，完全掌握內容，踏實鉆研學(xue)(xue)科，平時認(ren)真(zhen)作業，多做，巧練，勤學(xue)(xue)，好問，多思(si)，博(bo)覽(lan)。以謙(qian)虛謹慎(shen)，頑強拼搏，刻(ke)苦(ku)勤懇的(de)(de)作風，以不(bu)(bu)驕不(bu)(bu)躁，奮發進取，永(yong)不(bu)(bu)言棄的(de)(de)致學(xue)(xue)態度，積極能動的(de)(de)完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)校交給的(de)(de)各(ge)項(xiang)學(xue)(xue)習(xi)任務，教學(xue)(xue)指標，課外(wai)融會貫通(tong)，學(xue)(xue)以致用。廣泛學(xue)(xue)習(xi)各(ge)方面知(zhi)識，爭(zheng)取能夠(gou)全面有(you)效的(de)(de)進步，發展，向著自己預定(ding)的(de)(de)目標努力奮斗。

　　班主任個人教學工作總結 7

　　轉(zhuan)眼一(yi)個學(xue)期又在緊張中匆忙而過了。隨(sui)著(zhu)班主任(ren)工(gong)作時(shi)(shi)間的(de)加(jia)長，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)增加(jia)，我對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)和教(jiao)(jiao)材都有了更(geng)深刻的(de)認識，同(tong)時(shi)(shi)也(ye)(ye)學(xue)到了一(yi)些教(jiao)(jiao)學(xue)上的(de)方法和技巧，對(dui)(dui)這(zhe)一(yi)個學(xue)期自己的(de)工(gong)作也(ye)(ye)有了更(geng)深的(de)認識，在此，把它總(zong)結如(ru)下：

　　1、教學先“抓”心。

　　這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)在(zai)期(qi)(qi)末(mo)(mo)復習(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)得出(chu)的(de)(de)(de)(de)結論。期(qi)(qi)末(mo)(mo)復習(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)，為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)生有一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)成(cheng)績(ji)(ji)，我(wo)是(shi)使(shi)出(chu)全身解數(shu)，把知(zhi)識串(chuan)串(chuan)，分支，講(jiang)細(xi)、挖深(shen)，自己(ji)(ji)忙得不亦樂乎，可(ke)學(xue)(xue)(xue)生們(men)呢，也(ye)玩的(de)(de)(de)(de)不亦樂乎。由(you)于知(zhi)識講(jiang)的(de)(de)(de)(de)更細(xi)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)平(ping)時(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，就有了一(yi)(yi)(yi)種“這(zhe)(zhe)個(ge)我(wo)知(zhi)道，這(zhe)(zhe)些(xie)我(wo)會(hui)了”的(de)(de)(de)(de)想法，而(er)開(kai)小差，溜號(hao)。老師講(jiang)的(de)(de)(de)(de)再明(ming)白(bai)，學(xue)(xue)(xue)生不聽也(ye)是(shi)不明(ming)白(bai)，復習(xi)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)新鮮感和(he)(he)趣味都減少了，所以(yi)這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)(shi)最關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de).是(shi)收心(xin)(xin)，把孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)拉回課(ke)(ke)堂(tang)。首先(xian)，我(wo)加強了對學(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)堂(tang)常規的(de)(de)(de)(de)要求，比平(ping)時(shi)(shi)(shi)(shi)要求更嚴，使(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)力以(yi)有意(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)為(wei)(wei)主，盡量(liang)避免無意(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)產生。其次，注(zhu)(zhu)意(yi)自己(ji)(ji)講(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)語調，盡量(liang)避免平(ping)淡、死板，而(er)且要恰當(dang)地說一(yi)(yi)(yi)些(xie)小小玩笑，這(zhe)(zhe)樣來吸引孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)力。同時(shi)(shi)(shi)(shi)還適時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)提(ti)問(wen)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生不得不聽。最后(hou)，對個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)談心(xin)(xin)，比如我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)何超同學(xue)(xue)(xue)平(ping)時(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)直很好(hao)，可(ke)是(shi)期(qi)(qi)末(mo)(mo)復習(xi)的(de)(de)(de)(de)幾次測試成(cheng)績(ji)(ji)卻(que)一(yi)(yi)(yi)次比一(yi)(yi)(yi)次差，講(jiang)過(guo)的(de)(de)(de)(de)也(ye)錯。我(wo)便(bian)和(he)(he)他(ta)進行(xing)了一(yi)(yi)(yi)次談心(xin)(xin)，和(he)(he)顏悅(yue)色地和(he)(he)他(ta)講(jiang)，讓(rang)他(ta)認識到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)下滑(hua)了，引導(dao)他(ta)自己(ji)(ji)比較自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度，從(cong)而(er)找出(chu)病(bing)因。只有把學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)抓到課(ke)(ke)堂(tang)上來，講(jiang)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)才會(hui)被(bei)接受，教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)才是(shi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)。

　　2、深悟教材。

　　新課(ke)(ke)程改革中似(si)乎把教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)位置重要性降(jiang)等了(le)，更(geng)多提倡(chang)什么課(ke)(ke)程整合、課(ke)(ke)外知識延伸、動手操作，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一學(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中我積(ji)極的(de)(de)向這(zhe)(zhe)一方面靠(kao)攏，放松了(le)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材設計(ji)的(de)(de)學(xue)習，使得我在(zai)(zai)某節課(ke)(ke)上思路不清晰(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點不突出(chu)，效果不好。這(zhe)(zhe)個教(jiao)(jiao)(jiao)訓使我明(ming)白了(le)一句(ju)話：在(zai)(zai)沒掌握(wo)更(geng)先進的(de)(de)技(ji)巧之前先踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)地做好自己會做的(de)(de)事。

　　3、作業分類。

　　本學期(qi)的(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)所得(de)就(jiu)是(shi)對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)改革。以(yi)往我(wo)總是(shi)留不(bu)少(shao)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回家(jia)鞏(gong)固課堂上學習的(de)(de)新知(zhi)，但(dan)是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)完(wan)(wan)(wan)成的(de)(de)效果一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)不(bu)是(shi)很好(hao)，每天(tian)都有不(bu)少(shao)同學不(bu)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)或(huo)(huo)是(shi)寫(xie)(xie)不(bu)完(wan)(wan)(wan)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。我(wo)也(ye)曾試(shi)過(guo)嚴格要求，甚至適當懲罰，但(dan)是(shi)收(shou)效不(bu)大(da)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)并不(bu)是(shi)用心(xin)去作(zuo)(zuo)(zuo)，只是(shi)為了完(wan)(wan)(wan)成而(er)(er)去完(wan)(wan)(wan)成，而(er)(er)且師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因此而(er)(er)成了敵人。在(zai)上學期(qi)我(wo)曾試(shi)過(guo)布(bu)置分類作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，比如(ru)，把學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分為好(hao)、中、差，給(gei)好(hao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些加深的(de)(de)題(ti)(ti)，或(huo)(huo)是(shi)課外作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，來(lai)增(zeng)加他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)量(liang)，開闊視野，提高實踐能(neng)力；給(gei)中間學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)布(bu)置一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些中等偏難的(de)(de)題(ti)(ti)，讓(rang)他們(men)(men)(men)(men)在(zai)掌握(wo)了基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎上動動腦筋(jin)就(jiu)能(neng)做出(chu)來(lai)，而(er)(er)對于差一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)給(gei)他們(men)(men)(men)(men)布(bu)置基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)。同時作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)量(liang)不(bu)要太大(da)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有“盼頭”，快點做玩(wan)，還(huan)能(neng)玩(wan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)會兒。尤其是(shi)對個(ge)別的(de)(de)特差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要少(shao)而(er)(er)精，像我(wo)們(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)郭峰，他寫(xie)(xie)的(de)(de)非常慢，你留很多(duo)，他寫(xie)(xie)不(bu)多(duo)少(shao)，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)復習目的(de)(de)根本達(da)不(bu)到。但(dan)是(shi)分類作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)要求教(jiao)師在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)上多(duo)用心(xin)，多(duo)下功夫(fu)。

　　這些是我上學期(qi)工作中的教訓(xun)與經驗，期(qi)望在以后的工作中能給我更多的指導和幫助。

　　班主任個人教學工作總結 8

　　一份耕(geng)耘，一份收獲；教育(yu)、教學工(gong)作苦樂相伴。下面就(jiu)這學期的班主(zhu)任(ren)工(gong)作和教學工(gong)作做如(ru)下總結：

　　一、 班主任工作

　　接手這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)級時(shi)就聽以(yi)前(qian)教(jiao)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)老師說這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)調皮，當時(shi)，我(wo)(wo)(wo)就感到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)很(hen)大(da)。開學(xue)(xue)幾個(ge)(ge)(ge)星期后更(geng)是(shi)(shi)問(wen)題百出(chu)。學(xue)(xue)生(sheng)會蘋繁的(de)(de)(de)(de)(de)扣分每次(ci)班(ban)級評比(bi)都是(shi)(shi)倒數、寫個(ge)(ge)(ge)開學(xue)(xue)表(biao)決心的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)言稿竟能(neng)(neng)沒有一個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)能(neng)(neng)寫的(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)滿意、班(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)不(bu)是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)被弄壞(huai)就是(shi)(shi)那(nei)個(ge)(ge)(ge)被弄掉(diao)等等，真(zhen)是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)傷腦(nao)筋。特別是(shi)(shi)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)以(yi)前(qian)帶過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)'班(ban)相比(bi)相差太大(da)了(le)。然(ran)而，從(cong)學(xue)(xue)校組織做(zuo)操(cao)比(bi)賽那(nei)次(ci)，比(bi)賽前(qian)他(ta)們(men)(men)自發(fa)(fa)(fa)組織練習(xi)，比(bi)賽時(shi)他(ta)們(men)(men)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，獲獎時(shi)他(ta)們(men)(men)自信的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)們(men)(men)改(gai)變很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)看法。從(cong)那(nei)次(ci)后，我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷地鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)，以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)扣分也(ye)少了(le)，每個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)班(ban)級榮譽感也(ye)強了(le)，終(zhong)于功夫不(bu)負有心人(ren)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)至目前(qian)為止共(gong)獲得了(le)5次(ci)流動紅旗(qi)。現在，我(wo)(wo)(wo)想對(dui)他(ta)們(men)(men)說的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)同學(xue)(xue)們(men)(men)你(ni)(ni)們(men)(men)每個(ge)(ge)(ge)人(ren)都有自己的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)，希望你(ni)(ni)們(men)(men)能(neng)(neng)發(fa)(fa)(fa)揮你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)，使學(xue)(xue)習(xi)更(geng)充(chong)實，生(sheng)活更(geng)快樂。

　　二、 教學工作

　　做好(hao)班(ban)主任的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)，還(huan)有(you)(you)一項重要(yao)任務就是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)。從畢業到現(xian)在(zai)(zai)(zai)，七年級的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)也從教(jiao)(jiao)多年，但每次上(shang)課前我都認(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，遇到問(wen)題上(shang)網(wang)查閱資料、下(xia)(xia)載課件(jian)，選擇出新(xin)穎的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)法(fa)，精心設計，寫出切實可行的(de)(de)備課教(jiao)(jiao)案，盡量讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更容(rong)易(yi)理解(jie)。課堂(tang)上(shang)組織(zhi)好(hao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，關注全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注意(yi)(yi)信息反(fan)饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)有(you)(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)，使(shi)其保持相對穩定性，同(tong)(tong)時(shi)(shi)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情感，使(shi)他(ta)們產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉(yu)悅的(de)(de)心境，創造良(liang)好(hao)的(de)(de)課堂(tang)氣氛，課堂(tang)語(yu)言(yan)簡潔明了(le)，克服(fu)了(le)以前重復的(de)(de)毛病，課堂(tang)提問(wen)面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注意(yi)(yi)引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)興趣，課堂(tang)上(shang)講練(lian)結合，布(bu)置好(hao)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業，作(zuo)(zuo)(zuo)業少而精，減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)負(fu)擔(dan)。課后，認(ren)真批改作(zuo)(zuo)(zuo)業，做好(hao)每次測(ce)試的(de)(de)批改和(he)分(fen)析(xi)測(ce)試中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做題時(shi)(shi)存(cun)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題。在(zai)(zai)(zai)我們師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)共同(tong)(tong)努(nu)力下(xia)(xia)也取得了(le)一定的(de)(de)成績(ji)。當然(ran)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)也存(cun)在(zai)(zai)(zai)著一些問(wen)題例如有(you)(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業字跡(ji)潦草(cao)，不寫解(jie)答過程不喜歡課前預習和(he)課后復習；不會總結消化知識對學(xue)(xue)習馬(ma)虎大(da)(da)意(yi)(yi)，還(huan)有(you)(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)玩，缺乏(fa)自(zi)控能力，常在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習上(shang)不能按時(shi)(shi)完(wan)成作(zuo)(zuo)(zuo)業，有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)(zuo)(zuo)業，學(xue)(xue)習態度(du)(du)不端(duan)正。然(ran)而，我只有(you)(you)對做得好(hao)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)全(quan)班(ban)表揚并推廣，做得差的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)要(yao)批評使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慢慢地建(jian)立起好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習方法(fa)和(he)認(ren)真的(de)(de)學(xue)(xue)習態度(du)(du)。當然(ran)要(yao)改變根深蒂固的(de)(de)問(wen)題并不容(rong)易(yi)要(yao)堅(jian)持下(xia)(xia)去(qu)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)也需要(yao)家長的(de)(de)大(da)(da)力配合。

　　總之，本人將在以后的工作(zuo)中更(geng)加努力，以期望取得(de)更(geng)大的成績。

　　班主任個人教學工作總結 9

　　當在(zai)忙忙碌碌中迎(ying)接完三次考試和數次檢查以及(ji)幾(ji)次大(da)型(xing)活動后(hou)，驀然回首20xx年的(de)下(xia)學期已經接近(jin)尾聲了， 這(zhe)一年 對于我是充(chong)實(shi)而有(you)收獲的(de)一年。為使今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)取得更大(da)的(de)進步，現對本學期教學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)及(ji)班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)出總結，希(xi)望能發揚(yang)優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教育與教學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都能更上一層樓。

　　一、教學方面：

　　認真備課(ke)(ke)(ke)，每(mei)一(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)都(dou)做(zuo)(zuo)到(dao)“有備而(er)來”，抓住每(mei)節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)重點難點和(he)關(guan)鍵，設計恰當的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)突(tu)破難點和(he)突(tu)出難點。讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)節(jie)課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)獲，因為(wei)每(mei)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)(zuo)好充分(fen)的(de)(de)(de)準備，所(suo)以(yi)遇到(dao)比較抽象(xiang)和(he)難理(li)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)就(jiu)制作(zuo)各(ge)種(zhong)利于吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)意(yi)力(li)的(de)(de)(de)直觀的(de)(de)(de)教具，課(ke)(ke)(ke)后(hou)及時對(dui)(dui)該課(ke)(ke)(ke)作(zuo)出總結(jie)，對(dui)(dui)掌握(wo)不(bu)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)跟蹤(zong)輔(fu)導。 同(tong)(tong)時通(tong)過(guo)上(shang)網查(cha)資料觀看課(ke)(ke)(ke)堂(tang)實(shi)錄，借鑒(jian)同(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)增強上(shang)課(ke)(ke)(ke)技能，提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，使講(jiang)解(jie)(jie)清晰(xi)化，條(tiao)理(li)化，做(zuo)(zuo)到(dao)思路清晰(xi)，層次(ci)分(fen)明，言簡意(yi)賅，深入淺出。在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)特別注(zhu)意(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)，加強師生(sheng)(sheng)(sheng)交流，充分(fen)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體作(zuo)用(yong)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容(rong)易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉快(kuai)；注(zhu)意(yi)精講(jiang)精練(lian)，在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)老師講(jiang)得(de)(de)盡量少，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)口動(dong)手動(dong)腦盡量多；同(tong)(tong)時在每(mei)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)上(shang)都(dou)充分(fen)考慮每(mei)一(yi)(yi)個(ge)層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需(xu)求和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)，讓(rang)(rang)(rang)各(ge)個(ge)層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)得(de)(de)到(dao)提高(gao)(gao)。在各(ge)個(ge)章節(jie)結(jie)束時組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)各(ge)種(zhong)形式知(zhi)識總結(jie)，使基礎知(zhi)識得(de)(de)到(dao)落實(shi)。認真批改作(zuo)業(ye)：布置作(zuo)業(ye)做(zuo)(zuo)到(dao)少而(er)精，有針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)，有層次(ci)性(xing)。力(li)求每(mei)一(yi)(yi)次(ci)作(zuo)業(ye)都(dou)起到(dao)鞏固新(xin)知(zhi)培養能力(li)最大的(de)(de)(de)效果。做(zuo)(zuo)好課(ke)(ke)(ke)后(hou)輔(fu)導工作(zuo)，為(wei)不(bu)同(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)相應的(de)(de)(de)輔(fu)導，同(tong)(tong)時加大了后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導力(li)度，對(dui)(dui)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導，并不(bu)限于單存知(zhi)識性(xing)的(de)(de)(de)輔(fu)導，更重要(yao)的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想的(de)(de)(de)輔(fu)導，要(yao)提高(gao)(gao)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)'成績，首先(xian)要(yao)解(jie)(jie)決(jue)他(ta)們心(xin)(xin)結(jie)，讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們樹(shu)立信心(xin)(xin)是更重要(yao)的(de)(de)(de)，并通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)途徑激發他(ta)們的(de)(de)(de)求知(zhi)欲和(he)上(shang)進(jin)(jin)(jin)(jin)心(xin)(xin)，讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們感受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)樂(le)趣，從(cong)而(er)自覺的(de)(de)(de)把身(shen)心(xin)(xin)投放到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中去。

　　二、班主任工作方面：

　　本(ben)學(xue)期(qi)重點抓班干(gan)部(bu)隊伍建設，在教育實踐中(zhong)我(wo)逐漸意(yi)識到要形成一個良好的(de)班級體，班主任首(shou)先(xian)要選拔一些責任心強、織協調能力(li)強、品學(xue)兼(jian)優、身心健(jian)康、樂意(yi)為同學(xue)服(fu)務的(de)學(xue)生擔任班干(gan)部(bu)，并根據(ju)他(ta)們性(xing)格、能力(li)的(de)差(cha)異，安(an)排(pai)相(xiang)應的(de)工作，盡心地進行培(pei)養和(he)教育，使之成為同學(xue)的(de)榜樣，帶動其他(ta)同學(xue)不斷(duan)進取。首(shou)先(xian)班干(gan)部(bu) 的(de)選拔：我(wo)采(cai)用(yong)了民主集中(zhong)制(zhi)的(de)原則，在同學(xue)們選票過后我(wo)來投決定性(xing)的(de)一票。是(shi)班干(gan)部(bu)的(de)產生既有代表性(xing)，又很公正(zheng)。

　　實踐(jian)證明，在(zai)(zai)(zai)民主(zhu)選舉(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，經過班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優化組合而(er)產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委會(hui)，得到(dao)了同學們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)和擁護(hu)，具有較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)能力。 其次，教(jiao)育(yu)培養(yang)班(ban)(ban)干部 ：班(ban)(ban)干部在(zai)(zai)(zai)上任(ren)之初存在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不得利，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法不恰當(dang)(dang)，對同學要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)不嚴(yan)，怕得罪(zui)人(ren)，為(wei)(wei)同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務意識差，在(zai)(zai)(zai)老師(shi)面前做表面文(wen)章等不不盡(jin)人(ren)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象。這時作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)我們(men)(men)(men)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)進行(xing)及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和培養(yang)。我經常教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)(men)樹立為(wei)(wei)集體服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)榮感和責(ze)任(ren)感，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)們(men)(men)(men)努力學習、團結(jie)同學、以身(shen)作(zuo)(zuo)則，鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)既要(yao)(yao)(yao)大(da)膽工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，又要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)自己和他(ta)人(ren)，注(zhu)意工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法。當(dang)(dang)然，選出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部畢(bi)竟不是(shi)完(wan)人(ren)，因此對他(ta)們(men)(men)(men)不能過分苛求(qiu)(qiu)、指責(ze)，特(te)別是(shi)在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)出(chu)現(xian)失誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候。例如勞動(dong)委員在(zai)(zai)(zai)檢(jian)查(cha)班(ban)(ban)級(ji)衛生時，起(qi)初就(jiu)存在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有顧慮，方法不得當(dang)(dang)現(xian)象，不斷地跟我告狀，后來經我指點(dian)他(ta)們(men)(men)(men)建立了班(ban)(ban)級(ji)個(ge)人(ren)衛生和值日組衛生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)制度。并每(mei)日通報(bao)檢(jian)查(cha)結(jie)果，進行(xing)適當(dang)(dang)獎罰。讓他(ta)們(men)(men)(men)重新懷著滿腔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)投入自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中去(qu)，后來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況表明，她們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)完(wan)成得相當(dang)(dang)出(chu)色！

　　此外，我(wo)(wo)還堅持(chi)定每(mei)(mei)周一(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)由全體班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)上(shang)，既(ji)總結(jie)上(shang)周各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查情(qing)況落實情(qing)況，也(ye)總結(jie)得失并加(jia)(jia)以改進，教(jiao)會(hui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)如(ru)(ru)何分辨是(shi)非，及時阻止同學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)(liang)行為(wei)。而對于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)(liang)行為(wei)，決不(bu)姑息，鼓勵他(ta)們(men)(men)以身(shen)作則并帶(dai)動(dong)(dong)其他(ta)同學(xue)(xue)，促進整(zheng)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理工作向(xiang)良(liang)(liang)性方向(xiang)發展也(ye)建(jian)立良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。 增強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力 ： 集體是(shi)在(zai)活動(dong)(dong)中產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)良(liang)(liang)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體尤其如(ru)(ru)此。本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)共參加(jia)(jia)了學(xue)(xue)校和(he)(he)年(nian)級(ji)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)項(xiang)大型活動(dong)(dong)。其一(yi)(yi)(yi)是(shi)開(kai)學(xue)(xue)初八月二(er)(er)十二(er)(er)號的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軍訓活動(dong)(dong)，由于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)教(jiao)官的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負責任及同學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同努力，我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)在(zai)每(mei)(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)操中都(dou)得到(dao)部(bu)(bu)隊(dui)首(shou)長及校領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)評(ping)。這一(yi)(yi)(yi)活動(dong)(dong)使同學(xue)(xue)們(men)(men)受到(dao)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵。其二(er)(er)九月二(er)(er)十八號的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校秋季(ji)運動(dong)(dong)會(hui)，我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)由于(yu)在(zai)賽前做了一(yi)(yi)(yi)些精(jing)神鼓勵組織(zhi)有(you)序，意(yi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲得了第一(yi)(yi)(yi)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)績。這無疑(yi)又給全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)打了一(yi)(yi)(yi)記(ji)強(qiang)(qiang)心劑。之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文化建(jian)設同學(xue)(xue)們(men)(men)群策群力得到(dao)了很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)次成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)都(dou)能擴大班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)在(zai)同學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極影響，通過活動(dong)(dong)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協作精(jing)神和(he)(he)團體意(yi)識。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)養成(cheng)團結(jie)友(you)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣形成(cheng)強(qiang)(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)同學(xue)(xue)中孕(yun)育團結(jie)友(you)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風氣，使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)協調統一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體。在(zai)十一(yi)(yi)(yi)月份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)中我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)由學(xue)(xue)生(sheng)擬定召開(kai)了題(ti)為(wei)《讓成(cheng)功(gong)激勵我(wo)(wo)們(men)(men)前行》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，同學(xue)(xue)們(men)(men)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)以各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式表達了自己在(zai)集體中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自豪感，及繼續(xu)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心，開(kai)得很(hen)成(cheng)功(gong)。

　　此外(wai)，我還(huan)利用暑(shu)假(jia)期(qi)讀了(le)許多班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作經驗方面(mian)的(de)(de)書(shu)籍，以及名人(ren)傳記，歷史(shi)等(deng)各方面(mian)的(de)(de)書(shu)籍。還(huan)上(shang)網查了(le)許多相關班(ban)(ban)級(ji)管理的(de)(de)資料。開學初我花費了(le)大約一(yi)周的(de)(de)時(shi)間制訂了(le)班(ban)(ban)級(ji)管理細則(ze)，有學習、紀律(lv)、衛生(sheng)、文明(ming)禮(li)儀、個人(ren)事(shi)務(wu)(wu)等(deng)方面(mian)的(de)(de)行(xing)為準則(ze)，有加分(fen)和(he)扣分(fen)標準，使學生(sheng)在校的(de)(de)各方面(mian)行(xing)為都(dou)有章可循，俗話(hua)說無規矩不成方圓。這(zhe)一(yi)制度的(de)(de)執(zhi)行(xing)使班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)各項事(shi)務(wu)(wu)處于有序狀態。為班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)良性發展起了(le)一(yi)個引領性作用。

　　教師的工作(zuo)是繁忙(mang)而瑣(suo)屑的，在(zai)忙(mang)碌(liu)中(zhong)這個學期即將過去了，我(wo)在(zai)工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)地努力著(zhu)，我(wo)做了很多也收獲了很多，因為我(wo)學會了在(zai)思(si)考中(zhong)發現不(bu)足(zu)，在(zai)發現后不(bu)斷(duan)(duan)地進行自我(wo)完(wan)善。

　　班主任個人教學工作總結 10

　　本學(xue)期我擔任二(er)年(nian)級(ji)班(ban)(ban)主任工(gong)作。在(zai)這幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任工(gong)作中，使我深深地(di)懂得小學(xue)階(jie)段(duan)是人的(de)(de)(de)成長的(de)(de)(de)起步階(jie)段(duan)，也(ye)是人的(de)(de)(de)基礎素質(zhi)形成的(de)(de)(de)開(kai)始階(jie)段(duan)，而良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌是各種習(xi)慣養成的(de)(de)(de)基礎，低年(nian)級(ji)則是良好習(xi)慣養成的(de)(de)(de)關鍵期。這種一(yi)學(xue)期，我主要抓了學(xue)生的(de)(de)(de)養成教育，在(zai)學(xue)校各位(wei)領導(dao)和同事們的(de)(de)(de)關心與指導(dao)下，經過本人不懈的(de)(de)(de)努力，班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作也(ye)取得了一(yi)定的(de)(de)(de)成績，現將這學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作情(qing)況做如下總結(jie)：

　　一、班級實際情況

　　我班這學(xue)(xue)(xue)(xue)期共有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)35人，其中男生(sheng)(sheng)25人，女(nv)生(sheng)(sheng)10人。班內大多(duo)數同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)健康，積極進(jin)取(qu)，能(neng)(neng)夠做(zuo)到遵守校紀校規，禮(li)貌待人，同(tong)(tong)時也(ye)養成(cheng)了良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，但也(ye)有少數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還沒有養成(cheng)很好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)制能(neng)(neng)力弱(ruo)，年紀小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，故上(shang)(shang)課(ke)時愛(ai)隨便說(shuo)話或者做(zuo)小(xiao)動作，下課(ke)會(hui)有奔跑(pao)打鬧(nao)現象出現，很多(duo)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)有待進(jin)一步(bu)培養。加(jia)上(shang)(shang)新轉來的(de)(de)幾位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)遺留下來的(de)(de)幾名(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎(chu)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)都(dou)比較差(cha)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)總讓老師費心，比如：亂(luan)扔垃圾，衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)差(cha)；思想(xiang)懶(lan)惰(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)不主動，不能(neng)(neng)夠按時完成(cheng)作業，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)差(cha)。還有班內存(cun)在的(de)(de)'一些問題(ti)，如：課(ke)間活動秩序混(hun)亂(luan)，互相之間愛(ai)追逐打鬧(nao)；班干(gan)部工作不能(neng)(neng)好好的(de)(de)到位，不能(neng)(neng)自(zi)覺(jue)地在教室里自(zi)覺(jue)讀書；衛(wei)生(sheng)(sheng)方面(mian)總讓老師的(de)(de)費心等，針對這些不足(zu)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我主要(yao)是從以下幾個方面(mian)做(zuo)的(de)(de)。

　　二、開展的主要工作

　　1、繼續(xu)培養(yang)學生養(yang)成良(liang)好(hao)的行為(wei)習慣。

　　一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來(lai)，我從培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)入手，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)盡量(liang)想(xiang)辦法吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注(zhu)意力，組織好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)紀律，利用晨會(hui)課(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)及思品課(ke)(ke)(ke)(ke)教育好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)工作(zuo)(zuo)，以(yi)促進良(liang)(liang)好(hao)(hao)行(xing)為習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)。下課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)前的(de)(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)(zuo)，并(bing)且在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)內和課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)注(zhu)意觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，我經(jing)常(chang)糾(jiu)正(zheng)(zheng)同學(xue)(xue)(xue)們(men)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)讀寫姿勢，使他們(men)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)正(zheng)(zheng)確(que)書寫的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表現在(zai)他們(men)中間樹立榜樣，互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，發現不良(liang)(liang)現象及時糾(jiu)正(zheng)(zheng)。在(zai)日常(chang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活中，注(zhu)意調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)積極性，使他們(men)逐(zhu)漸養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)專(zhuan)心聽講、積極發言、按時認真完成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業、遵守(shou)紀律、講文明、講禮(li)貌(mao)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，爭取做一(yi)個(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)少(shao)先隊員。

　　2、利用主題班會(hui)對(dui)學生進行思想(xiang)品德教(jiao)育。

　　根據學(xue)(xue)校和年級(ji)活動(dong)計劃的(de)(de)安排，進(jin)行了(le)“行為(wei)習(xi)慣教育”利用班會(hui)(hui)課(ke)，組(zu)織開展(zhan)了(le)“學(xue)(xue)習(xi)花兒心中開之良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣”主題班會(hui)(hui)，并結合(he)自己的(de)(de)生(sheng)活實際，讓學(xue)(xue)生(sheng)互(hu)相交(jiao)流良(liang)好的(de)(de)習(xi)慣、講良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣故(gu)事等(deng)等(deng)，通過這次活動(dong)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)體會(hui)(hui)到了(le)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣養成(cheng)的(de)(de)重要(yao)性(xing)。

　　3、做好學生(sheng)的安全教育(yu)工作(zuo)。

　　在班級管理中，我始終把學生的(de)(de)安(an)全放在第一位，每天的(de)(de)我都會到班里檢查(cha)，不(bu)厭其煩的(de)(de)對(dui)學生進行安(an)全教育，教育學生下課不(bu)能(neng)追逐，上下樓梯時不(bu)追逐、打鬧(nao)，和同學打架、鬧(nao)事，一定要(yao)告訴(su)老師或班干部。

　　4、做好家訪工作，加強與家長的聯系和溝通。

　　注意做好(hao)和(he)(he)家長(chang)的(de)(de)聯(lian)系工作，取得家長(chang)協(xie)助。校訊通(tong)為(wei)我(wo)(wo)們搭(da)起(qi)溝通(tong)的(de)(de)橋梁，現在(zai)我(wo)(wo)很多(duo)時(shi)候都(dou)利用校訊通(tong)發通(tong)知(zhi)給家長(chang)，讓(rang)家長(chang)及時(shi)收到相關的(de)(de)信息(xi)，如果(guo)時(shi)間允許(xu)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)抽出時(shi)間打電話和(he)(he)家訪的(de)(de)方式向家長(chang)了解情(qing)況，共(gong)(gong)同(tong)探討如何教(jiao)育孩(hai)子。特別(bie)是那些頑劣的(de)(de)同(tong)學(xue)更(geng)要家長(chang)和(he)(he)老(lao)師共(gong)(gong)同(tong)管教(jiao)，以前有幾位同(tong)學(xue)在(zai)學(xue)校時(shi)常與同(tong)學(xue)爭吵、打架，在(zai)課堂上也(ye)(ye)不認真聽講(jiang)，還(huan)不能(neng)按時(shi)完成家庭作業(ye)，在(zai)家長(chang)的(de)(de)配(pei)合下，經過(guo)老(lao)師和(he)(he)家長(chang)的(de)(de)多(duo)次教(jiao)育，他們有了很大(da)的(de)(de)改變，現在(zai)基本能(neng)遵守學(xue)校的(de)(de)行為(wei)規范(fan)了。

　　5、加強班干(gan)部的培養。

　　要搞好(hao)一個班級的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，就得培養幾(ji)個有能力的(de)(de)(de)(de)班干部，本學(xue)期我(wo)在(zai)(zai)這一方(fang)(fang)面(mian)做(zuo)得不(bu)夠(gou)好(hao)，沒有培養出得力的(de)(de)(de)(de)班干部，以后我(wo)要在(zai)(zai)這方(fang)(fang)面(mian)多(duo)下(xia)功(gong)夫，加強(qiang)班干部的(de)(de)(de)(de)培養，使他們(men)真正成為老(lao)師的(de)(de)(de)(de)小幫(bang)手，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)好(hao)榜樣。在(zai)(zai)對住校(xiao)生的(de)(de)(de)(de)管理方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)也做(zuo)了(le)(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，每(mei)天對她(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)和(he)(he)(he)學(xue)習(xi)耐(nai)心(xin)指導，及時了(le)(le)解(jie)她(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)想動(dong)態(tai)、喜(xi)怒(nu)哀樂、寒暖病(bing)痛，花了(le)(le)很多(duo)心(xin)思(si)在(zai)(zai)她(ta)們(men)身上(shang)，使他們(men)能夠(gou)安心(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)生活(huo)。并(bing)且和(he)(he)(he)生活(huo)老(lao)師經常聯系(xi)交流，雖然取得了(le)(le)一些進步，但工作(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)還是(shi)不(bu)夠(gou)耐(nai)心(xin)和(he)(he)(he)細致，在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)一定(ding)改正以上(shang)不(bu)足的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)，給她(ta)們(men)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)(he)(he)愛護。

　　三、不足和今后需要改進的地方

　　本學(xue)(xue)(xue)期雖然也做(zuo)了很(hen)多(duo)工作(zuo)，但我在(zai)(zai)工作(zuo)中還(huan)存在(zai)(zai)許多(duo)不(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)，如：不(bu)能(neng)夠以身作(zuo)則教育學(xue)(xue)(xue)生，缺乏耐心(xin)和恒心(xin)，做(zuo)事不(bu)能(neng)堅持；晨(chen)會課沒有做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)計劃(hua)和準(zhun)備，班風還(huan)未能(neng)完全樹立(li)起來，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)精神面貌不(bu)佳，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)各(ge)項活動中表現一(yi)般；與任課教師、家(jia)長及孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)溝通和交(jiao)流(liu)不(bu)夠，對孩(hai)子(zi)缺乏寬容心(xin)；班級(ji)工作(zuo)中缺乏創(chuang)新意識，工作(zuo)效率慢(man)，常常是事半功倍(bei)。在(zai)(zai)以后的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，我會不(bu)斷總結經驗(yan)(yan)，努力向(xiang)其他班主任學(xue)(xue)(xue)習好(hao)的(de)(de)經驗(yan)(yan)，把自己的(de)(de)班級(ji)工作(zuo)做(zuo)的(de)(de)更好(hao)！

　　班主任個人教學工作總結 11

　　本(ben)學(xue)(xue)年我擔任的(de)(de)是四(si)年級(ji)班主任，我從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)養成習慣著手，點點滴(di)滴(di)的(de)(de)努(nu)力，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)每一個進(jin)步中讓我體會到幸(xing)福的(de)(de)味道。下面我就本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)工作做(zuo)一總(zong)結(jie)：

　　一、政治思想素質：

　　堅(jian)持(chi)黨(dang)的(de)(de)(de)四(si)項基本原則，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)祖國，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)人(ren)民，忠誠于(yu)黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育事業(ye)，愛(ai)(ai)(ai)崗(gang)敬業(ye)，教(jiao)書育人(ren)，為人(ren)師表，用教(jiao)師的(de)(de)(de)標準(zhun)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自己。我熱(re)愛(ai)(ai)(ai)本職工作，責任(ren)(ren)性(xing)強，并具(ju)有一定的(de)(de)(de)鉆研和(he)創新(xin)精神。工作兢兢業(ye)業(ye)，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨，敢(gan)挑(tiao)重擔，樂于(yu)接(jie)受學校安排的(de)(de)(de)常規和(he)臨時任(ren)(ren)務，并能認真及時地(di)完(wan)成。

　　二、教育教學能力：

　　作為一名(ming)農村小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師，要求的(de)是全能型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師。為了(le)更好地完(wan)成好教(jiao)(jiao)(jiao)學任(ren)務，我做到了(le)以下幾點：

　　1、積極(ji)參加各(ge)種培訓，提(ti)(ti)高(gao)業務(wu)能力(li)。在工作中(zhong)，我根據需要有(you)計劃地(di)學(xue)習先(xian)進(jin)的(de)教育教學(xue)理論(lun)和文化業務(wu)知識。積極(ji)認真地(di)參加縣(xian)、鄉、校各(ge)級組織的(de)教研活(huo)動以及(ji)所帶學(xue)科(ke)的(de)教育管理學(xue)習，并能做(zuo)到有(you)探討(tao)、有(you)反思、有(you)提(ti)(ti)高(gao)。

　　2、認(ren)真(zhen)備課(ke)，不但(dan)備學(xue)生(sheng)而且備教材備教法(fa)。每堂課(ke)，我都(dou)根據教材內容及學(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)，設計(ji)課(ke)的(de)類型，擬定適宜(yi)的(de)教學(xue)方(fang)法(fa)，并(bing)對教學(xue)過程的(de)程序及時(shi)間安排都(dou)作(zuo)了詳細的(de)記錄，認(ren)真(zhen)寫好(hao)教案。每一課(ke)都(dou)做到“有備而來”，每堂課(ke)都(dou)在(zai)課(ke)前做好(hao)充分的(de)準備，并(bing)充分利用課(ke)件激發學(xue)生(sheng)的(de)興趣，課(ke)后及時(shi)對該課(ke)作(zuo)出總結，寫好(hao)教學(xue)后記。

　　3、在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)特(te)別(bie)注(zhu)意(yi)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極性，加強師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)交流。為了充分體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主體作用，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)得(de)愉快(kuai)，我注(zhu)意(yi)精(jing)講精(jing)練。在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)老師(shi)講得(de)盡(jin)量(liang)少，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)口動(dong)手動(dong)腦盡(jin)量(liang)多;同(tong)時在(zai)每一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)都充分考慮每一個層次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需求(qiu)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，讓各個層次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得(de)到(dao)提(ti)高(gao)。

　　4、認真批改作業，布置(zhi)作業做到(dao)精(jing)讀精(jing)練，有(you)(you)針(zhen)對(dui)性，有(you)(you)層(ceng)次性。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的作業批改及時、認真，分(fen)析并記錄學(xue)(xue)生(sheng)的作業情(qing)況，將他們在作業過程出現的問題(ti)作出分(fen)類總結，進行透徹的評講，并針(zhen)對(dui)有(you)(you)關情(qing)況及時改進教學(xue)(xue)方法，做到(dao)有(you)(you)的放矢。

　　5、在(zai)堅持教(jiao)好書(shu)的(de)`同時，我從未放棄過育好人。作(zuo)為(wei)班(ban)主任，我努(nu)力做到了“愛”和“嚴(yan)”并存，采用激(ji)勵(li)性評價制度(du)，有意識(shi)地提高學(xue)生的(de)參與意識(shi)和競爭意識(shi)，創設平(ping)等(deng)和諧(xie)的(de)師(shi)生交流環(huan)境，全(quan)面(mian)提高班(ban)級(ji)風貌(mao)，加強和其他學(xue)科(ke)任課教(jiao)師(shi)的(de)協作(zuo)，努(nu)力提高各(ge)科(ke)學(xue)習成效。我知道家(jia)(jia)庭(ting)(ting)是所(suo)更(geng)大的(de)學(xue)校，千(qian)萬不(bu)能放松家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育。為(wei)此(ci)，我多(duo)次找家(jia)(jia)長進行交流，家(jia)(jia)校聯(lian)系，更(geng)好地促(cu)進學(xue)生的(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)。

　　三、工作業績：

　　一(yi)年來，我(wo)(wo)極少請假，也沒有(you)遲(chi)到(dao)、早退過。天天都(dou)是(shi)早出晚歸(gui)，視(shi)工(gong)作(zuo)為自(zi)己的(de)(de)生(sheng)命。一(yi)分耕耘一(yi)分收(shou)獲，我(wo)(wo)付(fu)出的(de)(de)努(nu)力(li)得(de)到(dao)了(le)學(xue)校領導(dao)的(de)(de)肯定(ding)(ding)，同(tong)事(shi)、家長的(de)(de)好(hao)評。在(zai)(zai)(zai)晉中市自(zi)主作(zuo)文(wen)、現(xian)場作(zuo)文(wen)比賽(sai)中有(you)三(san)名(ming)同(tong)學(xue)獲了(le)獎(jiang)，在(zai)(zai)(zai)山(shan)西省(sheng)首屆(jie)網絡作(zuo)文(wen)大賽(sai)中趙(zhao)德松同(tong)學(xue)獲了(le)獎(jiang)，我(wo)(wo)的(de)(de)論文(wen)《對(dui)學(xue)生(sheng)多點寬容》獲得(de)了(le)省(sheng)級論文(wen)評比二(er)等獎(jiang)，我(wo)(wo)的(de)(de)課件《小(xiao)露珠(zhu)》獲晉中市第六屆(jie)多媒(mei)體教育(yu)軟(ruan)件評選二(er)等獎(jiang)。在(zai)(zai)(zai)師生(sheng)的(de)(de)共同(tong)努(nu)力(li)下(xia)，在(zai)(zai)(zai)期末統(tong)考中，我(wo)(wo)們班的(de)(de)總體成績(ji)名(ming)列(lie)前茅。當然，教育(yu)是(shi)一(yi)項高難度的(de)(de)工(gong)作(zuo)，要(yao)做好(hao)它，十分不易。但我(wo)(wo)相信，只要(yao)樂崗敬業，定(ding)(ding)會有(you)所收(shou)獲。在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)將一(yi)如既往地努(nu)力(li)工(gong)作(zuo)，不斷地從各方(fang)面(mian)提高自(zi)己，爭取把工(gong)作(zuo)做得(de)更好(hao)，使自(zi)己無(wu)愧于“人民教師”這個光(guang)榮稱號。

　　班主任個人教學工作總結 12

　　一直到(dao)現(xian)在(zai)都感慨(kai)頗多(duo)。剛邁(mai)入大(da)學的時候對(dui)一切似乎都充(chong)滿新鮮感，于是到(dao)處躍躍欲試，結果碰壁較多(duo)。不過吃一塹，長一智，大(da)一學期我除了(le)努力完成自己的學習(xi)目標(biao)，也利(li)用各種(zhong)活動(dong)豐富自己的生(sheng)活，擺脫現(xian)在(zai)大(da)學生(sheng)最流行的郁悶日子。尤其是我們(men)學校的“英語”壓力！

　　學(xue)(xue)習(xi)：大(da)(da)一(yi)(yi)是學(xue)(xue)習(xi)基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)一(yi)(yi)年，是為以后專業(ye)課(ke)學(xue)(xue)習(xi)奠定基(ji)礎(chu)的(de)(de)一(yi)(yi)年，這(zhe)一(yi)(yi)年中我們(men)將高(gao)中和大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)連接。鎬京學(xue)(xue)院(yuan)把英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)看作重點學(xue)(xue)習(xi)科目，因此，我們(men)開(kai)設的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，也(ye)就和英(ying)(ying)語(yu)(yu)有(you)緊密的(de)(de)聯系。大(da)(da)一(yi)(yi)這(zhe)一(yi)(yi)年我們(men)先(xian)后開(kai)設了大(da)(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)、時事政(zheng)治(zhi)、計算機、思(si)想(xiang)教育和法律基(ji)礎(chu)、高(gao)數、電子商(shang)務、等主要(yao)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，除高(gao)數外，其他的(de)(de)幾(ji)門課(ke)都是英(ying)(ying)文版(ban)教材。可見英(ying)(ying)語(yu)(yu)在鎬京學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)地位是多么重要(yao)。

　　在英語(yu)(yu)學方面，按照學院的(de)“走出去”戰略，著重(zhong)加強了英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)的(de)學習，大家都(dou)會(hui)積極(ji)地跟讀，以(yi)(yi)達到糾(jiu)正(zheng)發音錯(cuo)誤的(de)目的(de)；同(tong)時，班級內進(jin)行小組(zu)的(de)劃分，每組(zu)設一名組(zu)長(chang)定期(qi)檢查小組(zu)成員的(de)背誦、發音及作業。高數(shu)課(ke)上要求大家做(zuo)筆記(ji)，課(ke)下有(you)負(fu)責人專門再(zai)進(jin)行課(ke)后習題(ti)及難點、重(zhong)點知識的(de)講解(jie)。老師也會(hui)定期(qi)收(shou)高數(shu)以(yi)(yi)及各(ge)門課(ke)的(de)'筆記(ji)，認真(zhen)幫我們(men)看。

　　活動(dong)(dong)：大(da)半學(xue)期的(de)大(da)學(xue)的(de)生活里，大(da)家的(de)確成(cheng)(cheng)熟(shu)了不少，大(da)多數(shu)同學(xue)積極向(xiang)上(shang)、進取，思(si)想團結、集(ji)體榮譽感強；并(bing)為(wei)自己(ji)制定目標，作為(wei)自己(ji)的(de)努力方向(xiang)。班級內(nei)正形成(cheng)(cheng)以“簡約高(gao)效，追求卓越”校訓的(de)思(si)想風范，并(bing)為(wei)此付出行動(dong)(dong)。

　　入(ru)學(xue)(xue)的(de)(de)十月份(fen)大一新生進行了(le)每個(ge)大學(xue)(xue)都會(hui)有的(de)(de)活(huo)動——軍訓(xun)(xun)，表現優秀的(de)(de)同學(xue)(xue)受到學(xue)(xue)院的(de)(de)表揚，但是我因(yin)為身體原因(yin)，軍訓(xun)(xun)并沒(mei)有參加完(wan)(wan)全，看著同學(xue)(xue)們英姿(zi)颯爽(shuang)的(de)(de)姿(zi)態，我很(hen)羨慕又很(hen)遺憾。大學(xue)(xue)最后(hou)的(de)(de)軍訓(xun)(xun)我沒(mei)有完(wan)(wan)美(mei)的(de)(de)完(wan)(wan)成，也許(xu)也是人生中最后(hou)一個(ge)軍訓(xun)(xun)。

　　但是(shi)班里會(hui)時(shi)不時(shi)的(de)在自習(xi)課舉辦一(yi)(yi)(yi)(yi)些小晚會(hui)，大(da)家(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)起做游戲(xi)。老師也(ye)會(hui)陪著(zhu)我們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起玩，大(da)家(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)起笑，一(yi)(yi)(yi)(yi)起快樂。一(yi)(yi)(yi)(yi)起遺忘學習(xi)的(de)巨大(da)壓力，讓(rang)心(xin)態暫時(shi)放松(song)，讓(rang)緊繃的(de)許久的(de)那(nei)根神(shen)經稍稍松(song)下來。這是(shi)我最喜(xi)歡的(de)時(shi)間，也(ye)是(shi)我最期盼(pan)的(de)時(shi)間。

　　不(bu)足：班級在(zai)不(bu)斷進步的同時也(ye)存(cun)在(zai)一些問(wen)題(ti)：

　　1、班(ban)里存在遲(chi)到、課上睡覺(jue)、作業完成不及時等學習態度消極(ji)現(xian)象

　　2、大多數同學課下自主學習(xi)意識較差，一些同學存(cun)在嚴重的偏科問題

　　3、個別班(ban)委表現不積(ji)極，沒有為班(ban)級服務、團結(jie)同學的(de)理念

　　4、班委團體工作意(yi)識較差(cha)，有(you)時工作效率較低

　　5、班級紀律較差，存在一上課安(an)靜不(bu)下來(lai)，喧嘩等現(xian)象。

　　解決：老(lao)師(shi)為了解決這(zhe)些問題，選了班里一些比較負責(ze)任(ren)的同學(xue)來(lai)擔當班干(gan)部(bu)，來(lai)替老(lao)師(shi)分擔一些問題。上課(ke)積(ji)極查人點(dian)名，自習(xi)防止(zhi)有的同學(xue)無故缺(que)席(xi)等等。這(zhe)些都(dou)緩解了老(lao)師(shi)的負擔。

　　感(gan)悟與(yu)(yu)希望(wang)(wang)：一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)班(ban)級需要(yao)一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任，這句(ju)話似(si)乎顯得有些蒼白與(yu)(yu)無力(li)，一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)班(ban)級需要(yao)一(yi)群(qun)積極、努(nu)(nu)力(li)、奮進(jin)、充滿活力(li)的(de)(de)(de)學生。“大手拉小手”，請(qing)老師放(fang)心我們將(jiang)和你(ni)一(yi)道為班(ban)級的(de)(de)(de)進(jin)步而努(nu)(nu)力(li)，您(nin)的(de)(de)(de)付出會激(ji)勵著我們努(nu)(nu)力(li)前進(jin)，請(qing)您(nin)相信，您(nin)的(de)(de)(de)學生不會讓您(nin)失望(wang)(wang)。

　　老師，讓(rang)我們一起建設(she)一個(ge)新的會計1208班！

　　班主任個人教學工作總結 13

　　本(ben)學期(qi)我(wo)擔任(ren)大一班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)。一年來在校領導的(de)熱情(qing)支(zhi)持與幫助(zhu)以及同志(zhi)們團結協作(zuo)、廣大家長緊(jin)密配合下，我(wo)堅持以學生(sheng)為(wei)中心(xin)，努力為(wei)學生(sheng)服務(wu)、為(wei)家長服務(wu)，順(shun)利完成了(le)工作(zuo)任(ren)務(wu)。

　　一、班級基本情況：

　　大(da)一(yi)(yi)班(ban)共有(you)學(xue)生56人。要(yao)針對(dui)不(bu)同水平(ping)、不(bu)同能(neng)力的(de)(de)(de)(de)兒童(tong)，上不(bu)同的(de)(de)(de)(de)課(ke)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)感受(shou)就是此時的(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)不(bu)僅是教師還是管理(li)員、教養員、保育(yu)員、服務(wu)員而且還是媽媽。經過平(ping)時嚴格細(xi)致的(de)(de)(de)(de)教育(yu)管理(li)，狠抓一(yi)(yi)日生活常規，現在的(de)(de)(de)(de)大(da)一(yi)(yi)班(ban)已(yi)基本(ben)(ben)形成一(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)，一(yi)(yi)對(dui)紅，充滿和諧，文明(ming)禮(li)貌，團結(jie)友愛，活潑(po)健康，快樂向上的(de)(de)(de)(de)小集(ji)體(ti)。這些(xie)可愛的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，漸(jian)漸(jian)懂(dong)得(de)遵(zun)守學(xue)校的(de)(de)(de)(de)制度，遵(zun)守課(ke)堂紀律(lv)，懂(dong)得(de)了"我(wo)們(men)愛學(xue)校，我(wo)們(men)愛集(ji)體(ti)，我(wo)們(men)愛學(xue)習，我(wo)們(men)要(yao)做好孩(hai)子"這個(ge)小學(xue)生應(ying)理(li)解的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)道理(li)。培養起(qi)來的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)小干(gan)部(bu)如陳(chen)琪瑞、劉柔倩(qian)、楊祺瑞、陳(chen)佳藝等工作(zuo)也很得(de)力，是老師的(de)(de)(de)(de)小助手。我(wo)非(fei)常喜歡這些(xie)小寶貝。

　　二、班級管理情況

　　1、加強(qiang)學(xue)習(xi)，提高認識，把主要(yao)精力放在本職工作上，敬業愛(ai)(ai)崗，積(ji)極(ji)奉獻這(zhe)學(xue)期我堅持(chi)開(kai)展"我們愛(ai)(ai)學(xue)校、我們愛(ai)(ai)集(ji)體、我們愛(ai)(ai)學(xue)習(xi)，我們要(yao)做(zuo)好孩子"的活動，最大限(xian)度使學(xue)生(sheng)團結友愛(ai)(ai)、明理誠信。

　　2、嚴格班級管理，抓緊"養成教(jiao)育(yu)"。首先，從思(si)想、行動(dong)上(shang)(shang)(shang)把(ba)主要精(jing)力(li)放在(zai)班級管理和思(si)想教(jiao)育(yu)工(gong)作上(shang)(shang)(shang)，努(nu)力(li)做到認(ren)真負責(ze)、一(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍，工(gong)作上(shang)(shang)(shang)堅持高標準、嚴要求、不(bu)(bu)怕(pa)苦、不(bu)(bu)怕(pa)累(lei)、不(bu)(bu)怕(pa)難、不(bu)(bu)惜力(li)，樂業、敬業、積極向(xiang)上(shang)(shang)(shang)，保持健康(kang)心(xin)理以及樂觀的(de)(de)精(jing)神狀(zhuang)態。其次，要樹(shu)立童心(xin)、愛心(xin)、耐心(xin)，堅持正面(mian)教(jiao)育(yu)原則，全面(mian)育(yu)人，在(zai)思(si)想上(shang)(shang)(shang)、學習(xi)上(shang)(shang)(shang)、生活上(shang)(shang)(shang)關(guan)心(xin)愛護(hu)孩子，循循善誘、耐心(xin)細(xi)致地做好(hao)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作，抓住他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)閃光點不(bu)(bu)放，多表揚、鼓勵，少批評指責(ze)。不(bu)(bu)斷強化他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)優(you)點，把(ba)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)閃光點放大，變缺點為優(you)點。

　　盡量不(bu)或少在(zai)(zai)大家面前批評(ping)他們(men)的(de)缺點(dian)或錯誤，特別是(shi)(shi)(shi)缺點(dian)突出的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更不(bu)能進行強(qiang)化，不(bu)用(yong)放大鏡(jing)去看他的(de)缺點(dian)和弱點(dian)，相反是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)用(yong)放大鏡(jing)去找他的(de)點(dian)滴進步(bu)和微(wei)小變化，在(zai)(zai)班(ban)上給他們(men)樹(shu)立威信(xin)(xin)，讓他們(men)有(you)面子(zi)(zi)(zi)，能抬起頭走路，挺胸說話，幫(bang)助他們(men)樹(shu)立自信(xin)(xin)心(xin)。在(zai)(zai)教育方(fang)式(shi)方(fang)法上采用(yong)耐心(xin)啟發(fa)誘導(dao)式(shi)、講(jiang)故事教導(dao)式(shi)、親(qin)身感化式(shi)、溝通思(si)想談心(xin)式(shi)，講(jiang)清什么是(shi)(shi)(shi)對(dui)與(yu)錯、好(hao)(hao)與(yu)壞、應該(gai)不(bu)應該(gai)，培養辨別是(shi)(shi)(shi)非(fei)能力(li)和自我(wo)教育能力(li)......能正確(que)地(di)對(dui)待(dai)自己(ji)(ji)，也(ye)能正確(que)地(di)對(dui)待(dai)別人。除此以外，重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)努力(li)克服急躁情緒，不(bu)斷調整自己(ji)(ji)的(de)不(bu)良心(xin)態，是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)保(bao)持清醒頭腦和良好(hao)(hao)心(xin)態，對(dui)待(dai)發(fa)生的(de)'每件事做到心(xin)中有(you)數(shu)，記好(hao)(hao)每天晨檢日志，做到工作天天有(you)安排(pai)、周周有(you)重(zhong)點(dian)、月月有(you)小結(jie)，做孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)敬愛(ai)的(de)好(hao)(hao)老師和良師益友(you)。

　　3、嚴格一(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)制(zhi)度(du)，加強常規訓練，培養良好的生(sheng)活(huo)習慣(guan)和行為規范

　　(1)觀察(cha)孩子(zi)，了解孩子(zi)，同孩子(zi)們(men)打成一(yi)(yi)片，和孩子(zi)們(men)一(yi)(yi)起學習(xi)、一(yi)(yi)起生(sheng)活、一(yi)(yi)起游戲。

　　(2)冷處理臨時(shi)發生的問(wen)題，面(mian)對新(xin)(xin)情況、新(xin)(xin)問(wen)題要(yao)正確對待。

　　(3)在平時的接觸(chu)了解中增進師生間的友誼。孩子們和我無話不說、無話不講，經常到我耳邊說些悄(qiao)悄(qiao)話。

　　4、創(chuang)建良好(hao)的育人(ren)環境，經常進(jin)(jin)行(xing)常規評(ping)比以及(ji)(ji)勤于動(dong)腦、手兒(er)靈巧評(ping)比，孩子們(men)都(dou)比較自覺，愛護教(jiao)室(shi)(shi)和校園(yuan)環境衛生(sheng)：教(jiao)室(shi)(shi)墻(qiang)壁(bi)上一直(zhi)保持(chi)潔(jie)凈，每(mei)天(tian)(tian)都(dou)由值日班(ban)長檢查(cha)，從開(kai)學第一天(tian)(tian)我就嚴(yan)格要求，教(jiao)室(shi)(shi)講臺前(qian)的所(suo)有公物(wu)都(dou)要愛護，不(bu)亂(luan)摸亂(luan)動(dong)，更(geng)不(bu)要損壞，展示角的東西不(bu)要亂(luan)拿，看(kan)完圖(tu)書(shu)要放回原來(lai)的地方，為了保持(chi)地面(mian)干凈，每(mei)課后要整理小家(jia)務(wu)(桌(zhuo)面(mian)、桌(zhuo)內及(ji)(ji)地面(mian))并進(jin)(jin)行(xing)評(ping)比。

　　5、當(dang)好兒童(tong)健康成長(chang)的指導(dao)者和引路人在日常師生交(jiao)往中(zhong)，努力做到信(xin)任、寬容、理解(jie)和尊重孩子(zi)，以(yi)高(gao)度的責任感對(dui)待(dai)他們。耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)，關心(xin)(xin)照顧每(mei)個人，把(ba)孩子(zi)們開心(xin)(xin)、興奮(fen)、驚奇(qi)、疑慮、恐(kong)懼(ju)、窘(jiong)迫(po)等(deng)內心(xin)(xin)活(huo)動最(zui)細微的表現都看在眼里，認(ren)真觀(guan)察每(mei)個孩子(zi)的動作、表情、臉色(se)及神(shen)態(tai)，掌握并(bing)發揮他們的興趣和特長(chang)，對(dui)他們的身體狀(zhuang)況，喜怒哀樂等(deng)情緒的變(bian)化更要(yao)關心(xin)(xin)、過(guo)問，針對(dui)不(bu)(bu)同情況采用不(bu)(bu)同教育方法和措施。

　　6、樹立(li)(li)良(liang)好的班(ban)風(feng)我(wo)(wo)把"和諧、友(you)愛、快樂(le)、向上(shang)"作為大(da)一班(ban)的班(ban)風(feng)。除了開展(zhan)多彩的教育活(huo)(huo)動(dong)外，我(wo)(wo)還積極地組織開展(zhan)"你真棒"一日生活(huo)(huo)評比、"爭做五小活(huo)(huo)動(dong)"評比、"好孩(hai)子"評比，期末評比還要發給獎狀、獎品。對(dui)他們(men)在(zai)進校、上(shang)課、下(xia)課、放學，以及在(zai)家(jia)庭、社會上(shang)應該怎(zen)么做，我(wo)(wo)都提出了具(ju)體要求：師生間(jian)、孩(hai)子與家(jia)長間(jian)、小伙伴間(jian)都要講文(wen)明懂禮(li)貌，團結互(hu)助(zhu)、助(zhu)人為樂(le)，樹立(li)(li)多做好事、先(xian)人后己(ji)的觀念，樹立(li)(li)集體榮譽感、責任感。

　　一學期(qi)的工(gong)作又要(yao)結束了(le)，我還(huan)要(yao)不(bu)斷學習，不(bu)斷提升自己的政治及業務水平，更新(xin)教育觀念，勇于創新(xin)，把今后的工(gong)作做得更好(hao)!

　　班主任個人教學工作總結 14

　　20xx這一(yi)年本人在主管校(xiao)領導(dao)和(he)(he)團委領導(dao)的(de)指導(dao)下(xia)(xia)，在學工(gong)部、團委各(ge)位(wei)同事的(de)幫忙下(xia)(xia)，在工(gong)作、學習、生活等方(fang)面都有了(le)很大(da)的(de)收獲和(he)(he)進步。現將(jiang)各(ge)方(fang)面總結如下(xia)(xia)：

　　一、在思想政治方面

　　在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面(mian)我(wo)嚴格(ge)要求自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，熱愛自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)類知識，努力提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)辦事潛力，保(bao)質保(bao)量(liang)的(de)(de)完(wan)成本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。用心的(de)(de)調整(zheng)心態(tai)和(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法(fa)，以便盡(jin)快在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中有新的(de)(de)突破。在(zai)校(xiao)團委(wei)(wei)期間負責團委(wei)(wei)的(de)(de)日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，協調各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)院團總支的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，管理好校(xiao)團委(wei)(wei)官方網站和(he)xx的(de)(de)簡報發(fa)布，向xx報送新聞稿。指導(dao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會的(de)(de)'日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)開(kai)展，帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生突擊抽查學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)寢室(shi)衛生以及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)小商品擺攤點，加大(da)了(le)對晚(wan)(wan)自(zi)(zi)(zi)習檢查力度(du)，努力端正學(xue)(xue)(xue)(xue)生上晚(wan)(wan)自(zi)(zi)(zi)習的(de)(de)態(tai)度(du)，在(zai)查寢過程(cheng)中了(le)解各(ge)族學(xue)(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)(xiang)動態(tai)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)和(he)認識。其次，認真貫徹執行自(zi)(zi)(zi)治(zhi)區團委(wei)(wei)以及校(xiao)黨委(wei)(wei)下(xia)達的(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務，從(cong)xx年開(kai)始，著(zhu)手籌(chou)備我(wo)校(xiao)校(xiao)園文化的(de)(de)系列活(huo)動，志愿者服務活(huo)動。

　　二、在德、廉方面

　　在做學生工作(zuo)時，時刻謹記(ji)教師(shi)職業道(dao)德，有時做完一場晚會并總結后，已是(shi)深夜xx點左右，我認為這是(shi)工作(zuo)的(de)需要，并無怨言。在工作(zuo)時，堅(jian)持原則，不(bu)拉幫(bang)結派、不(bu)偏不(bu)坦，作(zuo)決定時公正、民(min)主。遵守勞動(dong)(dong)時間，不(bu)會無故(gu)離(li)校，對開展校園文化活(huo)(huo)動(dong)(dong)，善于(yu)去思(si)考，精細化活(huo)(huo)動(dong)(dong)，力爭讓活(huo)(huo)動(dong)(dong)每年上一新(xin)層面(mian)。

　　在廉政方面，我(wo)始終認為(wei)這是工作中(zhong)的高壓(ya)線碰不得，對自己時(shi)刻警鐘長(chang)鳴(ming)，提醒自己。所以，無違紀違規現象。

　　三、存在的問題和不足

　　這一年(nian)的(de)工(gong)(gong)作上總體來說我始(shi)終認真工(gong)(gong)作，由于(yu)缺少工(gong)(gong)作經(jing)驗，和對一些(xie)事物缺乏必須的(de)敏感性(xing)，往往會有一些(xie)失誤(wu)，具體表此刻(ke)：

　　1)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)還(huan)不夠主(zhu)動，理(li)論(lun)水平還(huan)不夠好，對(dui)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)有時(shi)只(zhi)是在表面上理(li)解，還(huan)不能夠對(dui)相(xiang)關理(li)論(lun)進行系(xi)統深入地學(xue)(xue)習(xi)和領會;

　　2)沒有深入學生(sheng)中(zhong)了解狀況，對(dui)學生(sheng)尤其民族同學的思想(xiang)狀況的波(bo)動變化(hua)掌握不夠及時;

　　3)工(gong)作還不(bu)夠細致，辦公室的文件歸(gui)類、歸(gui)置還不(bu)夠科(ke)學、合理(li);

　　4)對團委傳統的(de)校(xiao)園文化活動，缺(que)乏創新意識和(he)動力，活動缺(que)少新穎和(he)亮點。

　　我(wo)相(xiang)信自己(ji)今后的(de)工(gong)作(zuo)中在領(ling)導(dao)和同事們(men)的(de)幫忙(mang)下，嚴格(ge)要求，與時俱進，工(gong)作(zuo)中敢于創新，刻苦(ku)鉆研，不斷(duan)鞏固專業理論水平(ping)，為我(wo)院的(de)發展做(zuo)出自己(ji)應有的(de)貢(gong)獻。

　　班主任個人教學工作總結 15

　　作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名大(da)學(xue)(xue)新生(sheng)班(ban)主(zhu)(zhu)任，在(zai)(zai)過去的(de)一(yi)(yi)學(xue)(xue)年里(li)，我(wo)擔任了一(yi)(yi)班(ban)新生(sheng)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)。這是我(wo)首次擔任班(ban)主(zhu)(zhu)任職務，從(cong)一(yi)(yi)開始的(de)迷茫到逐漸成長，我(wo)在(zai)(zai)這段時間里(li)經歷了許多(duo)挑戰和收獲。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)的(de)支持下(xia)，我(wo)通(tong)過不斷努力和改進，取(qu)得(de)了一(yi)(yi)定的(de)成績，現(xian)在(zai)(zai)我(wo)將(jiang)對自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)進行總結(jie)。

　　首先，我認為(wei)作為(wei)一(yi)名班主任(ren)，最重(zhong)要的(de)是(shi)對每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)負責。我充分了解每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性、特長(chang)和困(kun)(kun)難，并(bing)且深(shen)入了解他(ta)們的(de)家庭背景和學(xue)(xue)習情況。通(tong)過每(mei)次班會(hui)和家訪，我與學(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立了信任(ren)和良好的(de)關(guan)系(xi)，他(ta)們也(ye)能(neng)(neng)夠(gou)更加(jia)放心地向我傾訴困(kun)(kun)惑和問題。我把每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)都視(shi)為(wei)自己的(de)孩(hai)子(zi)，關(guan)心他(ta)們的(de)成(cheng)長(chang)和發展，并(bing)盡可能(neng)(neng)提供幫(bang)助和指(zhi)導。

　　其次，我(wo)(wo)(wo)注重提(ti)高學生(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)綜合素質。一方面，我(wo)(wo)(wo)針對每(mei)個學生(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)情(qing)況，制定(ding)了個性化的(de)學習(xi)計劃，并(bing)鼓勵他們制定(ding)自己的(de)學習(xi)目標。另(ling)一方面，我(wo)(wo)(wo)積極組織各種形式的(de)學習(xi)活動，如學科競賽(sai)、講座和(he)(he)實(shi)踐課程等，以拓寬學生(sheng)(sheng)的(de)視野和(he)(he)思維(wei)方式。通(tong)過這(zhe)些努力(li)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現學生(sheng)(sheng)們的(de)學習(xi)興趣和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)都有了明顯的(de)提(ti)高。

　　此外，我(wo)還注重培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的社交能力和(he)(he)團隊(dui)合作精神。在班級(ji)內部，我(wo)組織(zhi)了(le)各類集體活(huo)動和(he)(he)團隊(dui)合作項目，如班級(ji)運(yun)動會、主(zhu)題班會和(he)(he)班級(ji)志愿者服務等，鼓勵學(xue)生(sheng)們(men)積極(ji)參與(yu)其(qi)中(zhong)，并培養(yang)(yang)他們(men)的集體榮譽感(gan)和(he)(he)責任感(gan)。通過參與(yu)這些活(huo)動，學(xue)生(sheng)們(men)學(xue)會了(le)相(xiang)互(hu)尊重、傾(qing)聽(ting)和(he)(he)支持，他們(men)之間的關系得到了(le)進一步加強。

　　在工作中，我也(ye)有(you)很多不足之(zhi)處。首先，由于(yu)對(dui)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的經驗相對(dui)較少，我在一些(xie)方(fang)法(fa)和(he)(he)(he)策略的選(xuan)擇上(shang)有(you)一定的迷茫。有(you)時候，我發現自己無(wu)法(fa)很好(hao)(hao)地(di)應對(dui)學(xue)生(sheng)的'問題和(he)(he)(he)需(xu)求，需(xu)要更多地(di)進行學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)提高。其(qi)次，我在與學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)的交(jiao)流中，也(ye)存在著一些(xie)困難。有(you)時候，由于(yu)家(jia)庭背景和(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)觀念(nian)的差異，我與一些(xie)家(jia)長(chang)的溝通(tong)不暢，無(wu)法(fa)取得他們(men)的支持和(he)(he)(he)理解。這也(ye)讓我意識到在與家(jia)長(chang)溝通(tong)時，需(xu)要更好(hao)(hao)地(di)分析(xi)和(he)(he)(he)理解他們(men)的需(xu)求，調整(zheng)自己的策略。

　　總而言之(zhi)，擔任大學(xue)新(xin)生(sheng)班主(zhu)任是一(yi)(yi)項艱巨而又充實的(de)(de)工作。在過去的(de)(de)一(yi)(yi)年里，我(wo)通過不(bu)斷努力，對學(xue)生(sheng)進行全方位的(de)(de)關心和指導(dao)，取得了一(yi)(yi)定的(de)(de)成(cheng)績。雖然工作中存在一(yi)(yi)些不(bu)足之(zhi)處，但我(wo)相信只要我(wo)不(bu)斷學(xue)習和進步，能(neng)(neng)夠改正自己的(de)(de)錯誤，將來我(wo)一(yi)(yi)定能(neng)(neng)夠做得更好，為學(xue)生(sheng)們提供更多(duo)的(de)(de)幫助和支持。希望在下一(yi)(yi)年的(de)(de)工作中，我(wo)能(neng)(neng)夠更上一(yi)(yi)層樓，爭(zheng)取取得更好的(de)(de)成(cheng)績，讓學(xue)生(sheng)們在我(wo)的(de)(de)陪伴下茁壯(zhuang)成(cheng)長。

　　班主任個人教學工作總結 16

　　擔任汽車工程系汽電J3班班主(zhu)(zhu)任已經一年了，與本班輔(fu)導員陳(chen)老師多次溝通交流、協商教育策(ce)略、互(hu)補促進，共同培養學(xue)(xue)生。在這一年的班主(zhu)(zhu)任工作中(zhong)，受益(yi)匪淺，讓我對教育、教學(xue)(xue)工作有了更深(shen)的思考和更多的領(ling)悟。

　　1、健全班級管理，培養樂于奉獻的骨干隊伍。

　　要想全面了(le)解學(xue)(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，必須培(pei)養起一(yi)支以學(xue)(xue)生干(gan)部(bu)為中心的(de)(de)(de)骨干(gan)力(li)量。我利(li)用上早晚自(zi)習、走訪寢(qin)室(shi)的(de)(de)(de)機會(hui)，針對(dui)(dui)學(xue)(xue)生干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方式、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)藝術、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與學(xue)(xue)習、生活(huo)的(de)(de)(de)協調方面，對(dui)(dui)本(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)委進(jin)行全面或單獨指導，幫助他(ta)們(men)更好的(de)(de)(de)開展班(ban)(ban)級管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，進(jin)一(yi)步加強為班(ban)(ban)級同學(xue)(xue)服務的(de)(de)(de)意識和能力(li)。同時在學(xue)(xue)習和生活(huo)上嚴格(ge)要求他(ta)們(men)，與他(ta)們(men)并肩作(zuo)(zuo)戰，對(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de).不足及時指出(chu)，對(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)挫(cuo)折適當(dang)鼓勵，對(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)進(jin)步真誠(cheng)贊賞。我一(yi)直認為，環(huan)境對(dui)(dui)人的(de)(de)(de)影響是巨(ju)大的(de)(de)(de)。因(yin)此，培(pei)養優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，對(dui)(dui)建立(li)良好班(ban)(ban)風、增加班(ban)(ban)級凝聚(ju)力(li)、向(xiang)心力(li)有至關重要的(de)(de)(de)意義。

　　2、全面了解學生，家庭、學校教育有機結合。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)一年的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作中(zhong)，通(tong)(tong)(tong)過社(she)交(jiao)(jiao)平臺、當面交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)及(ji)第三方信息(xi)，多方面了(le)解本班(ban)每一位學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)性格特點，盡(jin)可能(neng)全面了(le)解學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優缺點，做(zuo)到因材施教(jiao)。有部分(fen)(fen)學生(sheng)(sheng)(sheng)比較內(nei)向(xiang)，不(bu)(bu)太愿意(yi)跟老(lao)師吐露心聲，對(dui)于這(zhe)(zhe)類情況(kuang)，我(wo)會找他(ta)多次溝(gou)通(tong)(tong)(tong)，努力(li)打開(kai)他(ta)的(de)(de)(de)心扉。另外(wai)，每月與(yu)3-4位學生(sheng)(sheng)(sheng)家長通(tong)(tong)(tong)過電話、微(wei)信交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)，接(jie)(jie)觸到不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)育理念(nian)，也讓我(wo)受益(yi)頗深(shen)。在(zai)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)中(zhong)，我(wo)發現部分(fen)(fen)家長的(de)(de)(de)教(jiao)育觀念(nian)略(lve)顯陳舊，不(bu)(bu)能(neng)充(chong)分(fen)(fen)了(le)解學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內(nei)心世界，只是一味的(de)(de)(de)要求成(cheng)績(ji)好、聽(ting)話，并不(bu)(bu)夠尊重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)本身的(de)(de)(de)意(yi)愿，并不(bu)(bu)能(neng)適(shi)應當代學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長階段(duan)，對(dui)于這(zhe)(zhe)類情況(kuang)，我(wo)通(tong)(tong)(tong)過現身說法，協助家長接(jie)(jie)受并調整教(jiao)育策略(lve)，旨在(zai)幫助培養更加(jia)懂事的(de)(de)(de)孩子和(he)更加(jia)出(chu)色的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　3、加強學習管理，組織學習經驗交流。

　　這一年(nian)，我(wo)擔任本班(ban)兩門專業基礎課程的(de)(de)(de)教學工作，在(zai)實際教學中，發現(xian)學生在(zai)學習(xi)態度上有待(dai)端正，在(zai)學習(xi)方(fang)法上有待(dai)改進。因此，我(wo)利用早晚自習(xi)的(de)(de)(de)集中學習(xi)時間，分(fen)階段(duan)針對特(te)種電工的(de)(de)(de)考(kao)證、計算機、英語(yu)、普通話等(deng)級(ji)考(kao)試(shi)，做考(kao)前學習(xi)指導，分(fen)享自己當(dang)初的(de)(de)(de)學習(xi)、考(kao)試(shi)經驗，幫助學生養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣。

　　此外，在期末(mo)的考(kao)試復習階(jie)段，督促(cu)學生克服(fu)懶惰，以考(kao)試合格(ge)為最低(di)標準積極(ji)開展各課程的復習。

　　寒暑假期間，分析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的考試成績(ji)，匯總學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的不及(ji)(ji)格(ge)(ge)課(ke)程數目，對超過(guo)4門以上(shang)不及(ji)(ji)格(ge)(ge)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，單獨談話并與其家長(chang)通電話，要求家長(chang)協(xie)助督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)假期復習(xi)未及(ji)(ji)格(ge)(ge)的課(ke)程。在新學(xue)(xue)(xue)期開始時，著(zhu)重關注(zhu)這幾位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態，給(gei)予(yu)適合的鞭策(ce)和鼓勵(li)。

　　4、參與黨團活動，豐富人文建設。

　　通過關注、指導班(ban)級主(zhu)(zhu)題班(ban)會(hui)、“寢室文化節”、社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義核心價值(zhi)觀建設、“學雷鋒”活動(dong)及“文明修身、百日(ri)行(xing)(xing)動(dong)”、“誠信立(li)德、百日(ri)行(xing)(xing)動(dong)”等活動(dong)，進一(yi)步深入了解學生(sheng)的各個(ge)方面，發現學生(sheng)的更多優點，讓其在揚長的過程中積極補短。

　　5、將心比心，平等相處。

　　建(jian)(jian)立良好(hao)的(de)(de)師(shi)生關系(xi)，對班主任工作的(de)(de)有效(xiao)落實，有著特別重要(yao)的(de)(de)意義。我認為，要(yao)與學(xue)生之間建(jian)(jian)立同理心，多站在學(xue)生的(de)(de)角度考(kao)慮問題(ti)，將學(xue)生的(de)(de)成長(chang)、成才利益化；并且，以身作則，誠(cheng)信、公平的(de)(de)對待每(mei)一位學(xue)生，說到(dao)做(zuo)到(dao)，真誠(cheng)的(de)(de)處理好(hao)師(shi)生關系(xi)。

　　6、不足之處。

　　盡(jin)管在前一階(jie)段的(de)班級管理工(gong)作中(zhong)，取得(de)了一定的(de)成(cheng)效，但仍存(cun)在諸多不足(zu)。比如：學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習態度及學(xue)(xue)習方法，有(you)待關注，需盡(jin)快制定“幫學(xue)(xue)”方案。

　　在今后的工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)我(wo)(wo)會嚴格(ge)要求自己(ji)，提高班(ban)級管理能力，合理協調(diao)教學(xue)和班(ban)主任工(gong)(gong)(gong)作，多花心思(si)在學(xue)生(sheng)管理工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)。我(wo)(wo)將繼(ji)續帶著我(wo)(wo)的熱情教育(yu)教學(xue)，在實踐中(zhong)創(chuang)新，去實現自己(ji)的教育(yu)理想和人生(sheng)價(jia)值。

　　班主任個人教學工作總結 17

　　不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺，工作(zuo)已有(you)一年(nian)，在這一年(nian)里，我所(suo)擔任(ren)的是(shi)(shi)09級和(he)10級資源(yuan)環境與城鄉規劃管理(li)(li)專業135名同(tong)學(xue)(xue)(xue)的班主任(ren)工作(zuo)，在工作(zuo)上，嚴格要求自己(ji)，為人(ren)師表，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的楷模(mo)，積極投入(ru)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)當中(zhong)去，加(jia)強和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的溝通聯系，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)規律，掌握學(xue)(xue)(xue)習(xi)及其心理(li)(li)動態。在深入(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)和(he)活(huo)動中(zhong)及時(shi)了解、關心、教育并且(qie)督促其良(liang)好習(xi)慣的養(yang)成，同(tong)時(shi)發揮教師的言傳身教之示(shi)范(fan)效果。本學(xue)(xue)(xue)年(nian)工作(zuo)我是(shi)(shi)從(cong)以下(xia)幾個方面進行開展：

　　一、思想政治教育方面

　　學(xue)生的(de)思(si)想(xiang)動(dong)態(tai)關乎到(dao)學(xue)生安(an)全、學(xue)院(yuan)的(de)發展(zhan)、學(xue)校(xiao)的(de)穩定，是學(xue)生工作(zuo)的(de)重中之(zhi)重，在這方面，首先以班委為(wei)抓手(shou)，要(yao)求他們政治(zhi)立場堅定，工作(zuo)態(tai)度端正，不隨波逐流(liu)，在遇到(dao)突發事件時能把(ba)握(wo)住大(da)(da)局。利(li)用班會、同(tong)學(xue)談話聊(liao)天的(de)時機對大(da)(da)家(jia)進行遵(zun)守法(fa)紀(ji)、尊敬師長(chang)、團結互助、自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)強自(zi)(zi)立等(deng)優(you)良品質的(de).教育和培養。同(tong)時教育大(da)(da)家(jia)對自(zi)(zi)己的(de)大(da)(da)學(xue)生活要(yao)有規劃(hua)，通(tong)過確定自(zi)(zi)己的(de)未來目標(biao)來走(zou)好(hao)大(da)(da)學(xue)里面的(de)每一(yi)步，扎扎實實走(zou)向成功。及時地了解學(xue)生的(de)思(si)想(xiang)動(dong)態(tai)，對個別特殊學(xue)生加以引(yin)導，接觸(chu)心中疑惑并告訴大(da)(da)家(jia)要(yao)有集體(ti)榮譽感，把(ba)專業當(dang)做(zuo)一(yi)個大(da)(da)家(jia)庭。

　　二、班級管理方面

　　班(ban)(ban)級(ji)不(bu)定(ding)期召(zhao)開班(ban)(ban)會，就學(xue)風、考風、為人處世、理財、鍛煉(lian)(lian)身體、感恩等內容對大(da)家(jia)進(jin)行(xing)教育，讓學(xue)生(sheng)遵守學(xue)校(xiao)各(ge)(ge)項(xiang)規章和治安秩序，注意自己財產人生(sheng)安全，指導他們合理安排大(da)學(xue)生(sheng)活(huo)，正確處理大(da)學(xue)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)學(xue)習和戀愛問題，對班(ban)(ban)級(ji)近(jin)期出(chu)現(xian)的(de)(de)一(yi)些不(bu)好現(xian)象進(jin)行(xing)批評教育，對出(chu)現(xian)的(de)(de)先進(jin)分(fen)子表揚鼓勵，激勵大(da)家(jia)要積極地參與學(xue)校(xiao)各(ge)(ge)項(xiang)活(huo)動，利用各(ge)(ge)種平(ping)臺來鍛煉(lian)(lian)自己的(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)能(neng)力。針(zhen)對班(ban)(ban)級(ji)出(chu)現(xian)的(de)(de)不(bu)良學(xue)風問題，組織各(ge)(ge)任課老師及班(ban)(ban)委(wei)召(zhao)開班(ban)(ban)風整頓(dun)會議(yi)，切實(shi)有(you)效地提出(chu)一(yi)些行(xing)之有(you)效的(de)(de)措施，如(ru)督促，幫帶(dai)建議(yi)，糾正不(bu)良學(xue)習風氣。

　　積極(ji)地深入學生(sheng)宿舍，與學生(sheng)交談聊天(tian)，讓學生(sheng)把(ba)自己的(de)心思(si)都展(zhan)現出來，再針對(dui)主要(yao)的(de)環節(jie)進行一一引導，解除學生(sheng)心中的(de)困惑(huo)。

　　指導學生(sheng)開展各項班(ban)(ban)級活動(dong)(dong)，班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)出(chu)游活動(dong)(dong)是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)，一個(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)集(ji)體離不開一個(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級干部團體，班(ban)(ban)干是(shi)管(guan)理班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)有(you)力(li)助手。為此，在(zai)(zai)學生(sheng)外出(chu)實踐期間，對(dui)(dui)班(ban)(ban)委(wei)都(dou)事先進行了布置工(gong)作(zuo)，督(du)促班(ban)(ban)委(wei)做好(hao)(hao)(hao)帶頭(tou)協調工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)今年的(de)(de)(de)崇武古(gu)(gu)鎮的(de)(de)(de)實踐活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，組(zu)織班(ban)(ban)委(wei)對(dui)(dui)整個(ge)(ge)行程(cheng)(cheng)做全面周全的(de)(de)(de)計劃(hua)，活動(dong)(dong)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)給學生(sheng)講解(jie)關于古(gu)(gu)鎮景觀的(de)(de)(de)規劃(hua)與設計相關知(zhi)識，在(zai)(zai)大自然(ran)的(de)(de)(de)愉(yu)悅氣氛中(zhong)(zhong)跟學生(sheng)交談，了解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)態以及對(dui)(dui)未來(lai)的(de)(de)(de)想法，指點迷津。活動(dong)(dong)圓滿結束。

　　三、工作不足及存在問題

　　作為一名新上任(ren)的班主任(ren)，在(zai)(zai)(zai)學生管理(li)方面(mian)還有很(hen)多不足之(zhi)處，在(zai)(zai)(zai)學生心理(li)了解方面(mian)缺乏(fa)經驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手(shou)。在(zai)(zai)(zai)以后(hou)的工作會進一步改(gai)善(shan)，與(yu)此同時，也要加強自(zi)己(ji)個(ge)人的學習，使自(zi)己(ji)和所帶的班級能一起共(gong)同成長。

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