雙(shuang)語(yu)學習培訓總結_雙(shuang)語(yu)
總(zong)(zong)結是指社(she)會團(tuan)體、企業單位(wei)和個(ge)人對某一(yi)(yi)階段的(de)(de)學習(xi)、工作(zuo)或其完成(cheng)情況加(jia)以回顧和分(fen)析，得出教訓和一(yi)(yi)些(xie)規律(lv)性認識的(de)(de)一(yi)(yi)種書面材料，它能夠(gou)使頭腦更加(jia)清醒，目標更加(jia)明確，因(yin)此我們(men)要做(zuo)好(hao)歸納，寫好(hao)總(zong)(zong)結。如何把總(zong)(zong)結做(zuo)到重點突出呢？下面是小(xiao)編為(wei)大(da)家收集的(de)(de)雙語學習(xi)培訓總(zong)(zong)結_雙語，歡(huan)迎(ying)大(da)家借鑒與參考，希望對大(da)家有所(suo)幫助(zhu)。
今年(nian)以來(lai)，為切實提高基層干部職工“雙(shuang)語(yu)”水平，進(jin)一(yi)步密切干群關(guan)系希(xi)依提墩鄉黨委建立有(you)效機(ji)制(zhi)，認真(zhen)開展了(le)(le)各項“雙(shuang)語(yu)”學(xue)習活(huo)動，逐步建立和完善了(le)(le)雙(shuang)語(yu)培訓考(kao)核(he)機(ji)制(zhi)，營(ying)造了(le)(le)基層干部學(xue)習應用雙(shuang)語(yu)的良好(hao)氛圍，有(you)力促進(jin)了(le)(le)農村各項工作的發展與進(jin)步。
一、加強組織領導，把“雙語”學習應用作為一項重要工作來抓。鄉黨委高(gao)度(du)重視機關(guan)、站(zhan)所干(gan)部“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”學習(xi)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，把“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”學習(xi)作(zuo)為(wei)鞏固執政能力(li)，建(jian)設高(gao)素(su)質干(gan)部隊伍的(de)(de)重點(dian)工(gong)作(zuo)來抓(zhua)，作(zuo)為(wei)促進各(ge)民族(zu)共(gong)同發展(zhan)(zhan)、繁榮(rong)和進步，推動(dong)經(jing)濟(ji)社會又(you)快又(you)好(hao)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要舉措來抓(zhua)。同時，加大督查力(li)度(du)，每季度(du)開展(zhan)(zhan)“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”抽(chou)考測試(shi)，并(bing)通(tong)報(bao)考試(shi)結果，交流好(hao)的(de)(de)做法與經(jing)驗，指出(chu)存在的(de)(de)問題并(bing)提出(chu)改進措施(shi)，推動(dong)雙(shuang)(shuang)(shuang)語學習(xi)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)不斷深入(ru)。在黨委中心組學習(xi)中，鄉領導率(lv)先垂范，帶頭學習(xi)雙(shuang)(shuang)(shuang)語，形(xing)成了上下聯動(dong)、各(ge)方配合、層層抓(zhua)落實的(de)(de)工(gong)作(zuo)格局。
二、創新學習形式，健全。一(yi)是(shi)開(kai)展夜校培(pei)訓(xun)班，切實提(ti)高干(gan)部“雙(shuang)語(yu)(yu)”水(shui)平(ping)。每周周四晚上利用兩個小(xiao)時的(de)(de)(de)時間，對鄉機關、站所干(gan)部進行常年培(pei)訓(xun)。二是(shi)個人自學結(jie)合(he)環境促(cu)學。按(an)照(zhao)自主(zhu)自愿的(de)(de)(de)原(yuan)則，民、漢干(gan)部“一(yi)對一(yi)”、“一(yi)對多”結(jie)對幫學，有(you)效促(cu)進了(le)干(gan)部“雙(shuang)語(yu)(yu)”水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)提(ti)高。三(san)是(shi)“雙(shuang)語(yu)(yu)”培(pei)訓(xun)考(kao)核實行“五掛(gua)鉤(gou)”制(zhi)度，與(yu)干(gan)部的(de)(de)(de)選(xuan)拔(ba)、年底(di)(di)(di)(di)考(kao)核、干(gan)部福利待遇等掛(gua)鉤(gou)。凡是(shi)年底(di)(di)(di)(di)考(kao)核不(bu)(bu)合(he)格者(zhe)，不(bu)(bu)得(de)列為“后備干(gan)部”選(xuan)拔(ba)對象、年底(di)(di)(di)(di)考(kao)核不(bu)(bu)得(de)評優、并取消(xiao)干(gan)部的(de)(de)(de)年底(di)(di)(di)(di)考(kao)核獎金。
三、注重學習效果，提高干部“雙語”學習應用的實效性。通(tong)(tong)過開展“雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)”學(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓，鄉(xiang)機關(guan)、站所干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)由(you)原來的(de)被動學(xue)(xue)(xue)習(xi)變(bian)為(wei)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習(xi)，由(you)過去少(shao)(shao)(shao)數人學(xue)(xue)(xue)習(xi)轉變(bian)為(wei)全體干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)一(yi)起學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)的(de)緊迫(po)感(gan)、自(zi)覺(jue)性明顯增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)。隨著漢(han)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平的(de)提高，少(shao)(shao)(shao)數民(min)族(zu)(zu)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)涉獵的(de)知識面廣了，獲取的(de)信息量(liang)大了，頭腦更加靈活了，市場經濟意識普遍得到增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)。“雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)”的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)使用，能(neng)有效(xiao)加強(qiang)民(min)漢(han)之間(jian)(jian)的(de)交流與(yu)溝通(tong)(tong)，增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)進(jin)(jin)民(min)漢(han)之間(jian)(jian)的(de)感(gan)情(qing)，拉近干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)與(yu)群(qun)眾之間(jian)(jian)的(de)距離。經過強(qiang)化培訓和(he)(he)實(shi)踐(jian)鍛煉(lian)，鄉(xiang)機關(guan)、站所干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平明顯增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)，工作能(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)工作質量(liang)有了新的(de)提高。在(zai)提高基層工作效(xiao)率的(de)'同時，加大黨(dang)在(zai)農村方針政策(ce)的(de)貫(guan)徹落實(shi)力(li)(li)(li)度，進(jin)(jin)一(yi)步密切了黨(dang)群(qun)干(gan)(gan)(gan)群(qun)關(guan)系，促進(jin)(jin)了經濟發展、社會(hui)穩定和(he)(he)各項(xiang)事業的(de)全面進(jin)(jin)步。并大力(li)(li)(li)提倡(chang)和(he)(he)鼓勵少(shao)(shao)(shao)數民(min)族(zu)(zu)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)自(zi)學(xue)(xue)(xue)漢(han)語(yu)(yu)(yu)、閱讀漢(han)語(yu)(yu)(yu)報(bao)刊(kan)、文件，以增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)漢(han)語(yu)(yu)(yu)的(de)興(xing)趣(qu)；對少(shao)(shao)(shao)數民(min)族(zu)(zu)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)漢(han)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況不定期地進(jin)(jin)行(xing)考試(shi)，并將考試(shi)成(cheng)績將與(yu)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)年終(zhong)考核掛鉤，增(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)少(shao)(shao)(shao)數民(min)族(zu)(zu)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主(zhu)動性和(he)(he)緊迫(po)感(gan)。
四、存在的問題
1、在進(jin)行學(xue)習(xi)培訓的(de)過程中部(bu)(bu)分干部(bu)(bu)的(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)不是很高，一些干部(bu)(bu)對雙語學(xue)習(xi)的(de)重要性(xing)認識不足(zu)，缺乏內(nei)在的(de)動(dong)力(li)，這不但直接(jie)影響到教育(yu)的(de)效果，而且還導致學(xue)習(xi)效果差。
2、只注重文字而(er)忽視了(le)會(hui)話能力(li)。涉及農業和農民(min)的(de)培訓內(nei)容很(hen)(hen)少，到了(le)實(shi)際(ji)工作中很(hen)(hen)少能夠用不(bu)上。我們很(hen)(hen)多的(de)少數(shu)民(min)族干部(bu)往往是單純(chun)的(de)為了(le)學習而(er)學習，對(dui)于(yu)文學性的(de)東西不(bu)感興(xing)趣，但是涉及到實(shi)際(ji)工作的(de)時候(hou)，他們的(de)興(xing)趣往往比較濃。
3、許多少數(shu)民族干部沒(mei)有(you)很好(hao)的(de)把(ba)握好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)漢語的(de)技巧，影響(xiang)了雙語水平的(de)提高(gao)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)不系統(tong)，口語和(he)文(wen)字沒(mei)有(you)結合起來，學(xue)(xue)漢字沒(mei)有(you)真正理解意(yi)思，學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率低(di)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)主動性差，為了應付而學(xue)(xue)，沒(mei)有(you)養成相互學(xue)(xue)、長期學(xue)(xue)，不懂就(jiu)問，知道就(jiu)教的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。漢族干部學(xue)(xue)習(xi)(xi)“雙語”只是簡單的(de)死記硬背(bei)，不能(neng)靈活掌握學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，導致學(xue)(xue)過的(de)東西經常忘(wang)記。
五、下步工作打算
1、加強“雙(shuang)語”培訓與運用相結(jie)合(he)，“雙(shuang)語”學(xue)習應用與日(ri)常(chang)工作相結(jie)合(he)，學(xue)以致用。避免(mian)出現學(xue)而不(bu)用、學(xue)用脫(tuo)節的(de)(de)現象(xiang)，使(shi)培訓的(de)(de)效能得不(bu)到真正的(de)(de)發揮，也不(bu)利于(yu)干部(bu)(bu)掌握知(zhi)識(shi)和提高素質。應該適當的(de)(de)給干部(bu)(bu)壓擔子，對(dui)因“雙(shuang)語”水平(ping)差造成工作延(yan)誤(wu)的(de)(de)進行批評教育，限期整改(gai)。
2、繼續完善“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”學(xue)習(xi)(xi)應(ying)(ying)(ying)用考評考核(he)(he)機制。建立相(xiang)應(ying)(ying)(ying)的“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”學(xue)習(xi)(xi)考評制度，隨時對“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”學(xue)習(xi)(xi)應(ying)(ying)(ying)用情況進行抽查，對沒有(you)按(an)完成“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”學(xue)習(xi)(xi)任務的干部(bu)(bu)列入重點抽查對象。同時，建立相(xiang)應(ying)(ying)(ying)的考試制度并與干部(bu)(bu)年(nian)終考核(he)(he)獎懲掛(gua)鉤，增強干部(bu)(bu)學(xue)習(xi)(xi)應(ying)(ying)(ying)用“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”的緊(jin)迫感。
【雙語(yu)學(xue)習培(pei)訓總結(jie)_雙語(yu)】相關(guan)文章：
雙語學習總結12-06
“雙語”學習培訓工作總結11-09
雙語教師培訓總結08-24
雙語學習計劃精選05-11
雙語學習計劃06-11
雙語教師培訓個人總結11-26
雙語學習總結（精選10篇）05-26
個人雙語學習總結范文12-13
與學習有關的雙語名言04-28