高中語文教(jiao)師的個人年度工作總結
總(zong)結(jie)就(jiu)是對一(yi)個(ge)時期的(de)(de)(de)學習、工作或其(qi)完成情況進行一(yi)次(ci)全面(mian)系統的(de)(de)(de)回顧和分析的(de)(de)(de)書(shu)面(mian)材料，寫總(zong)結(jie)有(you)利(li)于(yu)我們學習和工作能力的(de)(de)(de)提高(gao)，不妨讓我們認真地完成總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)怎么(me)寫才(cai)不會千篇一(yi)律呢(ni)？以下是小編精(jing)心整理的(de)(de)(de)高(gao)中語文教(jiao)師的(de)(de)(de)個(ge)人年度(du)工作總(zong)結(jie)，歡(huan)迎閱讀與收(shou)藏。
高中語文教師的個人年度工作總結1
本年(nian)度本人任(ren)兩(liang)個(ge)班(ban)級的(de)語文(wen)教學并(bing)擔任(ren)一(yi)個(ge)班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)，為了更好地做好今(jin)后的(de)工作，總結經(jing)驗，吸取教訓，就(jiu)將本學年(nian)的(de)工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到(dao)老(lao)，學到(dao)老(lao)”，本(ben)人一(yi)直在各(ge)方面嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)己，努(nu)力(li)地提(ti)高自(zi)(zi)己，以(yi)便使自(zi)(zi)己更快地適應社會(hui)發展的形勢。通過(guo)閱讀大量的道德修養書(shu)籍(ji)，勇于解剖自(zi)(zi)己，分析自(zi)(zi)己，正視自(zi)(zi)己，提(ti)高自(zi)(zi)身素質。
二、教學工作方面
在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中，做到認(ren)真(zhen)(zhen)備課(ke)，認(ren)真(zhen)(zhen)批(pi)改作業(ye)。對個別的學(xue)(xue)(xue)(xue)習困難生(sheng)，能悉心輔(fu)導，經(jing)常面(mian)批(pi)作業(ye)，找(zhao)出知(zhi)識的薄弱環節，及(ji)時(shi)進(jin)行補漏(lou)。在課(ke)堂上，采(cai)用多提問，多檢查，及(ji)時(shi)疏導，及(ji)時(shi)反饋(kui)的形式(shi)，努力(li)提高后進(jin)生(sheng)的'文(wen)化(hua)基礎知(zhi)識。認(ren)真(zhen)(zhen)鉆研新大綱、吃透(tou)教(jiao)(jiao)材(cai)，積(ji)極開拓(tuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，把(ba)一些(xie)先進(jin)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法及(ji)先進(jin)現代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段靈活運用于(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，努力(li)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的合作交流(liu)、自主探究、勇于(yu)創(chuang)新的等能力(li)。
三、教育工作方面
在(zai)學(xue)生的(de)(de)(de)思想教育工作中，做(zuo)到(dao)諄(zhun)諄(zhun)善(shan)誘，耐心(xin)(xin)疏導，耐心(xin)(xin)教育。例如班(ban)(ban)(ban)里略有(you)“問(wen)題”的(de)(de)(de)學(xue)生，我(wo)采取(qu)和(he)他(ta)經(jing)常談心(xin)(xin)的(de)(de)(de)方(fang)法，與(yu)學(xue)生交朋友，做(zuo)學(xue)生的(de)(de)(de)知心(xin)(xin)人，與(yu)家長緊密配合，發現(xian)有(you)一點(dian)兒(er)進步就及時表揚他(ta)，鼓勵他(ta)，樹立起他(ta)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級中的(de)(de)(de)自信。組(zu)織好班(ban)(ban)(ban)委會(hui)，選出(chu)班(ban)(ban)(ban)級骨干，努力(li)培養班(ban)(ban)(ban)級骨干。抓(zhua)好班(ban)(ban)(ban)風(feng)學(xue)風(feng)建設，形成良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)學(xue)風(feng)。經(jing)過一年的(de)(de)(de)努力(li)，現(xian)在(zai)，班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)狀況正在(zai)沿著我(wo)設想的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發展(zhan)，面貌可喜。
另外，本人遵守校(xiao)紀校(xiao)規，參加學校(xiao)組織的各種學習(xi)和培訓。
始終為做一個合格(ge)的(de)安中人努力著。
高中語文教師的個人年度工作總結2
我(wo)(wo)從1997年(nian)參(can)加(jia)工(gong)作至今已有(you)(you)18年(nian)的(de)教齡了，在(zai)這(zhe)18年(nian)里有(you)(you)過很(hen)多的(de)渴(ke)望(wang)，其中(zhong)一(yi)個(ge)渴(ke)望(wang)就是探索中(zhong)學(xue)(xue)(xue)作文(wen)教學(xue)(xue)(xue)新(xin)路子。但我(wo)(wo)一(yi)直以(yi)來(lai)都(dou)在(zai)農村中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，較少機會與(yu)一(yi)些較水平的(de)老師(shi)接觸學(xue)(xue)(xue)習(xi)，所(suo)以(yi)在(zai)調入(ru)河田中(zhong)學(xue)(xue)(xue)后在(zai)高(gao)中(zhong)教學(xue)(xue)(xue)覺(jue)得知識(shi)水平還不(bu)夠，于(yu)是放下家庭事(shi)務的(de)干擾(rao)去福建師(shi)大攻讀(du)碩士(shi)，但這(zhe)只是一(yi)個(ge)理論的(de)提高(gao)，對于(yu)高(gao)中(zhong)教學(xue)(xue)(xue)的(de)實際操作還有(you)(you)距離。在(zai)xx年(nian)11月參(can)加(jia)龍巖市徐(xu)飆名(ming)師(shi)工(gong)作室至今已近兩年(nian)。回首這(zhe)兩年(nian)，在(zai)工(gong)作室與(yu)同仁們的(de)研究探索有(you)(you)很(hen)多發現(xian)，對我(wo)(wo)個(ge)人也有(you)(you)很(hen)多的(de)收獲。
一、收獲方面
今年我們(men)(men)工(gong)作(zuo)室除(chu)了(le)(le)正常開(kai)展考(kao)研教改實(shi)踐(jian)研究外，還(huan)對工(gong)作(zuo)室的(de)(de)課題研究作(zuo)了(le)(le)細(xi)致的(de)(de)子課題的(de)(de)分(fen)工(gong)。另外，還(huan)組織了(le)(le)一次學(xue)(xue)術交流活動，邀請到《中學(xue)(xue)語文(wen)教學(xue)(xue)參考(kao)》雜(za)志的(de)(de)主(zhu)編張萬(wan)利先生和全(quan)國名師(shi)寇永升(sheng)老師(shi)到龍(long)巖講學(xue)(xue)。這兩位專(zhuan)家的(de)(de)到來(lai)給我們(men)(men)工(gong)作(zuo)室注入了(le)(le)新的(de)(de)血液，帶來(lai)了(le)(le)新的(de)(de)思想。諸如(ru)寇永升(sheng)老師(shi)提(ti)出的(de)(de)對中學(xue)(xue)課文(wen)的(de)(de)點與面的(de)(de)聯(lian)系解讀、分(fen)析給我們(men)(men)予啟示。對我個人來(lai)說也對課文(wen)的(de)(de)教學(xue)(xue)有了(le)(le)一個新的(de)(de)認識，讓我們(men)(men)在學(xue)(xue)習課文(wen)時可以(yi)聯(lian)系不(bu)同(tong)的(de)(de)課文(wen)，同(tong)一作(zuo)者的(de)(de)不(bu)同(tong)作(zuo)品，不(bu)同(tong)作(zuo)者的(de)(de)相似作(zuo)品相互比較解讀，從而(er)提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生對課文(wen)的(de)(de)解讀認知能力，也是給老師(shi)自己一個提(ti)高(gao)的(de)(de)方法。
這(zhe)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期（即今年(nian)4月）工作室全體(ti)成員還特別到我(wo)(wo)校(xiao)開展教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改(gai)。長汀河田中學(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)所農村三(san)級達標(biao)學(xue)(xue)校(xiao)，農村相對閉塞，信息來源單(dan)一(yi)，考研教(jiao)(jiao)改(gai)形同(tong)虛(xu)設。工作室成員張平玉(yu)老(lao)師給(gei)我(wo)(wo)校(xiao)高(gao)三(san)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)開了個(ge)(ge)(ge)作文(wen)講座，打開了師生(sheng)們的思(si)路，讓正準(zhun)備迎考的高(gao)三(san)學(xue)(xue)子(zi)對作文(wen)有了新的認識；另外謝燕卿老(lao)師給(gei)高(gao)二學(xue)(xue)生(sheng)上了一(yi)堂“對照式論證法應用”的'示(shi)范(fan)課(ke)，也給(gei)剛學(xue)(xue)議論文(wen)的高(gao)二學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個(ge)(ge)(ge)思(si)想的啟迪(di)。這(zhe)是(shi)(shi)工作室對我(wo)(wo)校(xiao)的一(yi)個(ge)(ge)(ge)貢獻，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)人在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上最(zui)大的“得”。
對作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教學的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)面工作(zuo)(zuo)(zuo)室細化了(le)(le)研(yan)究(jiu)(jiu)，給每(mei)個(ge)工作(zuo)(zuo)(zuo)室成員(yuan)一個(ge)“高中生作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)提(ti)升(sheng)策略研(yan)究(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)子課題(ti)，放(fang)手(shou)給每(mei)一個(ge)工作(zuo)(zuo)(zuo)室成員(yuan)探索(suo)研(yan)究(jiu)(jiu)，盡可能(neng)多地(di)(di)發掘出(chu)各(ge)地(di)(di)各(ge)校各(ge)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)新思路(lu)、新方(fang)法(fa)。我選擇(ze)了(le)(le)議論文(wen)的(de)(de)(de)結構構思子課題(ti)，在這個(ge)子課題(ti)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)中我發現了(le)(le)一些自(zi)己的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)思路(lu)，也(ye)借鑒了(le)(le)其他(ta)人的(de)(de)(de)一些作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)結構思路(lu)。如潘新和老(lao)師(shi)(shi)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)主(zhu)體段－“正――反――合(he)”論證(zheng)方(fang)法(fa)；還有(you)“引――點(dian)――正――反――聯――深(shen)(shen)”的(de)(de)(de)考場作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)構思模式(shi)(shi)，此外還有(you)一些傳統(tong)的(de)(de)(de)對照(zhao)式(shi)(shi)認(ren)證(zheng)構思模式(shi)(shi)等等。總之(zhi)，在工作(zuo)(zuo)(zuo)室的(de)(de)(de)子課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)中我深(shen)(shen)入的(de)(de)(de)對議論文(wen)的(de)(de)(de)構思進行研(yan)究(jiu)(jiu)，發現了(le)(le)很新的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)途徑，也(ye)產生了(le)(le)一些新的(de)(de)(de)思考與(yu)困惑。在不斷的(de)(de)(de)探索(suo)修正中求突破。
二、不足方面
在工作(zuo)室(shi)課(ke)題的(de)(de)(de)子(zi)課(ke)題研(yan)究中我(wo)力(li)求從古代(dai)(dai)說理(li)文(wen)中找到一(yi)些議(yi)論(lun)(lun)(lun)文(wen)結構構思(si)(si)的(de)(de)(de)模式。所以(yi)我(wo)對入選現(xian)行(xing)人教版高中語文(wen)教材(cai)的(de)(de)(de)古代(dai)(dai)說理(li)文(wen)進行(xing)梳理(li)，從中有發現(xian)一(yi)些議(yi)論(lun)(lun)(lun)文(wen)寫作(zuo)的(de)(de)(de)構思(si)(si)范式的(de)(de)(de)課(ke)文(wen)，如《六國(guo)論(lun)(lun)(lun)》《勸學》等經典篇目，但當把其構思(si)(si)與(yu)形(xing)式邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)推(tui)理(li)進行(xing)分析過(guo)程(cheng)中又發現(xian)了(le)一(yi)些新問(wen)題——《過(guo)秦論(lun)(lun)(lun)》明顯(xian)存在邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)上的(de)(de)(de)漏洞。所以(yi)單一(yi)的(de)(de)(de)研(yan)究不能找到議(yi)論(lun)(lun)(lun)文(wen)寫作(zuo)的(de)(de)(de)路子(zi)，還必(bi)須對邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)與(yu)語言(yan)思(si)(si)維進行(xing)重新的(de)(de)(de)系列研(yan)究才能彌補這方面的(de)(de)(de)不足，而(er)目前(qian)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)與(yu)語言(yan)思(si)(si)維、邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)與(yu)反邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)的(de)(de)(de)矛(mao)盾與(yu)統一(yi)還缺乏認(ren)識，所以(yi)我(wo)們在用邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)思(si)(si)維解釋《過(guo)秦論(lun)(lun)(lun)》邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)時顯(xian)得那么的(de)(de)(de)蒼白無力(li)。
另外比喻(yu)(yu)認(ren)證(zheng)是寫作議論文(wen)(wen)常用(yong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種方法，不(bu)管理(li)是古(gu)代(dai)(dai)還是現代(dai)(dai)。但《寡人之(zhi)(zhi)于(yu)(yu)國(guo)(guo)也(ye)》中孟(meng)子(zi)以“王(wang)好(hao)戰，請以戰喻(yu)(yu)”來向梁(liang)惠(hui)(hui)王(wang)說何(he)為(wei)“于(yu)(yu)國(guo)(guo)盡(jin)心”之(zhi)(zhi)理(li)的(de)(de)(de)(de)分析中我(wo)(wo)們又有(you)(you)一(yi)(yi)個新的(de)(de)(de)(de)困惑：作為(wei)一(yi)(yi)國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)君的(de)(de)(de)(de)梁(liang)惠(hui)(hui)王(wang)很(hen)是自我(wo)(wo)滿足——“寡人之(zhi)(zhi)于(yu)(yu)國(guo)(guo)也(ye)，盡(jin)心焉(yan)耳(er)矣”，其(qi)理(li)由是：“河(he)內兇，移(yi)民(min)，移(yi)粟”，而“河(he)東(dong)兇亦然(ran)(ran)”，并且把自己與(yu)鄰國(guo)(guo)進行比較：“察鄰國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)政，其(qi)盡(jin)心不(bu)如寡人也(ye)”，由此梁(liang)惠(hui)(hui)王(wang)得(de)(de)出了“寡人之(zhi)(zhi)于(yu)(yu)國(guo)(guo)也(ye)，盡(jin)心焉(yan)耳(er)矣”的(de)(de)(de)(de)結(jie)論。對梁(liang)惠(hui)(hui)王(wang)的(de)(de)(de)(de)論述孟(meng)子(zi)用(yong)在戰爭中士兵們“五十步笑百步”的(de)(de)(de)(de)現象作比喻(yu)(yu)。孟(meng)子(zi)把鄰國(guo)(guo)比成是“走(zou)”百步，把梁(liang)惠(hui)(hui)王(wang)比成是“走(zou)”五十步，兩者都沒有(you)(you)達到孟(meng)子(zi)認(ren)為(wei)的(de)(de)(de)(de)“王(wang)道(dao)”的(de)(de)(de)(de)真正(zheng)境地。比喻(yu)(yu)說理(li)固然(ran)(ran)讓深奧(ao)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)變(bian)得(de)(de)淺顯易(yi)懂了，但比喻(yu)(yu)要有(you)(you)積累，要有(you)(you)深厚的(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)素養(yang)，如何(he)解決(jue)作文(wen)(wen)教學與(yu)語文(wen)(wen)素養(yang)的(de)(de)(de)(de)矛盾問題又是罷在我(wo)(wo)們面前的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個新問題。
三、今后的改進
我(wo)們已對(dui)自己負責(ze)的(de)(de)(de)子課題展開研究(jiu)了，下一(yi)年(nian)度里，還是以子課題研究(jiu)作為切(qie)入點展開高中作文教學方面的(de)(de)(de)深層次研究(jiu)，努力找到(dao)一(yi)條適合我(wo)們自己學情(qing)特(te)征的(de)(de)(de)議論(lun)文教學之路。
繼(ji)續閱讀一(yi)(yi)些具(ju)有教學(xue)研究(jiu)前(qian)沿的(de)教育論著，與一(yi)(yi)些名(ming)校學(xue)習經驗，觀(guan)看(kan)一(yi)(yi)些各地名(ming)師上課的(de)視頻，努(nu)力讓自己的(de)課堂教學(xue)特色化。當然教育教學(xue)之路(lu)漫漫，還需(xu)要我們探索，才能求(qiu)得真經。
高中語文教師的個人年度工作總結3
時(shi)間(jian)飛逝，20xx年的(de)(de)工(gong)作(zuo)也已(yi)經(jing)接近尾(wei)聲，為了更好地做(zuo)好今(jin)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)，總結經(jing)驗、吸取教(jiao)訓，本人特就這年度的(de)(de)工(gong)作(zuo)小結如下：
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。
能夠認(ren)真貫徹黨的(de)(de)基本路線方針政策，作為黨員(yuan)教師(shi)，系統地接受(shou)了“保持(chi)共產黨員(yuan)先(xian)進性教育”培訓活動(dong)，政治理論進一步加強(qiang)，黨性修養有了進一步的(de)(de)提高；遵紀守法，愛崗敬業(ye)(ye)，具(ju)有強(qiang)烈的(de)(de)責任感和(he)事(shi)業(ye)(ye)心，積極(ji)主動(dong)認(ren)真的(de)(de)學習專業(ye)(ye)知(zhi)識，工作態度端(duan)正，認(ren)真負責。
二、專業知識、工作能力。
和剛走上工作(zuo)(zuo)單(dan)位時(shi)相(xiang)比，自(zi)己(ji)在教(jiao)育教(jiao)學能力方(fang)面(mian)有了進一(yi)步(bu)的(de)(de)提升(sheng)。作(zuo)(zuo)為第(di)二(er)班主(zhu)任(ren)，自(zi)己(ji)能夠協助第(di)一(yi)班主(zhu)任(ren)參與班級(ji)管理。關(guan)(guan)心班級(ji)班風、學風的(de)(de)建設(she)，關(guan)(guan)心每一(yi)個學生(sheng)的(de)(de)發展，班級(ji)工作(zuo)(zuo)無小事，就是(shi)在每天繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)日常工作(zuo)(zuo)中自(zi)己(ji)不斷的(de)(de)積累工作(zuo)(zuo)經驗。
在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面，本人自始至終以認真、嚴謹的(de)(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)(xue)態度，勤懇、堅(jian)持不(bu)懈的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)從事教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。認真按(an)照學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規的(de)(de)(de)要求做(zuo)，認真參加備課(ke)(ke)組的(de)(de)(de)集體(ti)備課(ke)(ke)活(huo)動，以積極的(de)(de)(de)態度上好每堂課(ke)(ke)，在(zai)實(shi)踐中(zhong)探討(tao)、落(luo)實(shi)新課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)。自己(ji)能認真執行“青藍工程”，認真參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習培訓(xun)和校內(nei)校外的(de)(de)(de).教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩(mo)活(huo)動。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之余，自己(ji)也進(jin)行一(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究，把平時(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)的(de)(de)(de)所(suo)感(gan)所(suo)想及時(shi)總結成文字(zi)形(xing)式，這不(bu)僅(jin)是(shi)一(yi)次(ci)經驗(yan)的(de)(de)(de)凝(ning)練，也是(shi)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)再思考，對自己(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論水(shui)平的(de)(de)(de)一(yi)次(ci)提升。
三、工作態度和勤奮敬業方面。
在一(yi)年中自己擔(dan)任一(yi)個班級(ji)的第二班主任，執(zhi)教5個班級(ji)的思想品德，一(yi)星期10節課(ke)，工(gong)作認真負責，積極參加(jia)學(xue)校、學(xue)科的各(ge)項會議、活動(dong)，沒(mei)有缺席和病(bing)假。
回顧這一年的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，學校(xiao)提供(gong)了各種讓自(zi)己(ji)(ji)快速鍛(duan)煉(lian)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，學校(xiao)領導給予自(zi)己(ji)(ji)很多工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)關心，老(lao)教師給自(zi)己(ji)(ji)提供(gong)了很多寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和幫助(zhu)，這一切讓自(zi)己(ji)(ji)在各方(fang)面都(dou)取(qu)(qu)得(de)不同程度的(de)(de)(de)(de)(de)進步，當然(ran)，自(zi)己(ji)(ji)也存在著許多需(xu)要改(gai)進的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。在今后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我將(jiang)(jiang)(jiang)繼續以務實的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態(tai)度，一如既往地認真學習工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，爭取(qu)(qu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)更大(da)提高。文水平(ping)，將(jiang)(jiang)(jiang)會有更理想的(de)(de)(de)(de)(de)成績。因此，無論怎樣(yang)辛(xin)苦(ku)，都(dou)將(jiang)(jiang)(jiang)繼續努(nu)力，多問，多想，多學，百尺(chi)竿(gan)頭，更進一步。
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